徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感（熱門17篇）

通過(guò)寫一篇讀后感，我們可以更深入地探討和分析書中的主題和意義。寫讀后感時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和文采的運(yùn)用，力求用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。小編整理了一些經(jīng)典讀后感，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇一

1.

徐悲鴻以驚人的天賦考進(jìn)巴黎美術(shù)學(xué)院，拜入著名畫家達(dá)仰門下。因外國(guó)學(xué)生一句譏笑貶低自言，徐悲鴻從此潛心于繪畫業(yè)，勵(lì)志攻研美術(shù)。歷盡

生活

想想刻苦努力的徐悲鴻，再想想一味享受的我們。簡(jiǎn)直就是天壤之別!

可笑?無(wú)知?不!

只有有恒心、肯努力，沒(méi)有難得倒你的事情。梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。愿下苦功，不怕挫折，中國(guó)人必定可以重拾從前的信心!

2.

今天，我們朗讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文。讀完這篇課文，我不禁感慨萬(wàn)千。

這是一篇人物故事。講述了年輕畫師徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)院留學(xué)時(shí)學(xué)畫的經(jīng)歷。

徐悲鴻留學(xué)期間，曾經(jīng)受到了一名外國(guó)學(xué)生的污蔑，但是他并沒(méi)因此而氣餒，而是更加奮發(fā)努力，像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

徐悲鴻他十分節(jié)約，他只住著一間小閣樓，只吃兩片面包，喝一杯白開(kāi)水，為的是剩下錢來(lái)購(gòu)買繪畫用品。由此可見(jiàn)繪畫在他心目中的重要性。

他還經(jīng)常去巴黎的博物館臨模非常刻苦努力，常常一畫就是大半天。然而，他做的這一切卻無(wú)人察覺(jué)......

最終，功夫不負(fù)有心人，三年過(guò)去了，徐悲鴻順利地通過(guò)了結(jié)業(yè)考試，他的油畫在巴黎展出的時(shí)候，轟動(dòng)了整個(gè)畫界。那個(gè)外國(guó)學(xué)生也得到了這個(gè)消息，異常震驚。并親自去道歉，說(shuō)自己“有眼不識(shí)泰山”。

讀了這篇課文，我懂得了幾個(gè)道理：1、靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)，必須用事實(shí)說(shuō)話;2、每個(gè)人都要有自己的興趣和

愛(ài)

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇二

徐悲鴻，原名徐壽康，江蘇宜興屺亭鎮(zhèn)人，是我們中國(guó)的一位偉大的美術(shù)教育家。1919年，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，又向法國(guó)著名繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫，達(dá)仰很看重他?？墒?，一個(gè)外國(guó)學(xué)生淺陋無(wú)知，瞧不起中國(guó)人，激怒了徐悲鴻。于是，徐悲鴻更加奮發(fā)努力了，雖然生活十分清苦，但他就像他畫的駿馬一樣堅(jiān)持不懈、勇往直前。終于，功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻就以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。那個(gè)當(dāng)初嘲笑徐悲鴻的外國(guó)學(xué)生看了徐悲鴻的畫，很是震驚，親自向徐悲鴻道了歉，并說(shuō)自己“有眼不識(shí)泰山”。

我要好好向徐悲鴻學(xué)習(xí)，做一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、更有實(shí)際行動(dòng)的人！

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇三

生命是一種責(zé)任，生命是一個(gè)過(guò)程，生命也是一種目的。在短暫的生命歷程中，我們必須使生命具有更高的`意義，在自己有限的生命中建立起一些永恒的東西。

一個(gè)人只要熱愛(ài)自己的國(guó)家，有一顆愛(ài)國(guó)之心，就什么事情都能解決，什么苦楚、什么冤屈都能受得了。

生命中最好的景致有時(shí)并不是用濃墨重彩描繪而成的，它也許只是一個(gè)淡淡的足跡，但它深藏在我們心靈最柔軟的地方，裹在層層的重負(fù)之下，它與生命同在，一旦觸動(dòng)它的密碼，它便如潮水般進(jìn)來(lái)，浸泡你，柔軟你，感動(dòng)你。

1919年至1927年，徐悲鴻在歐洲留學(xué)，主要是法國(guó)巴黎徐梁畫院和巴黎國(guó)立高等美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。那時(shí)有個(gè)外國(guó)學(xué)生向徐悲鴻挑釁說(shuō)：“中國(guó)人愚昧無(wú)知，生就得當(dāng)亡國(guó)奴的材料。即便把你們送到天堂去深造，也成不了材?！边@一下可把徐悲鴻激怒了。他用炯炯的目光注視著這位富有的洋學(xué)生說(shuō)：“先生，你說(shuō)中國(guó)人不行嗎？那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的祖國(guó)，我們比試比試，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材?！?/p>

徐悲鴻從此奮發(fā)努力，他像一匹不只疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。徐悲鴻的生活十分艱苦，他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包，為的只是省下錢來(lái)購(gòu)買繪畫用品。經(jīng)過(guò)不懈努力，徐悲鴻進(jìn)入巴黎國(guó)立學(xué)校的第一年，第一次作人體油畫，就受到法國(guó)藝術(shù)家弗拉蒙先生的好評(píng)。接著在數(shù)次競(jìng)賽考試中都獲得了第一名。這時(shí)，那個(gè)曾向徐悲鴻進(jìn)行挑釁的學(xué)生，不得不承認(rèn)自己不是中國(guó)人的對(duì)手。

成功需要激情，激情的培養(yǎng)需要精神，精神的煥發(fā)需要自我提高，自我提高需要要求的嚴(yán)格，正是徐悲鴻嚴(yán)于律己、勤學(xué)苦練的行動(dòng)，使得他為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。

徐悲鴻的故事深深的鼓舞了我，我要向徐悲鴻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種勤學(xué)苦練、為國(guó)爭(zhēng)光的可貴精神。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效我們偉大的祖國(guó)。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇四

課文主要講了，徐悲鴻進(jìn)了達(dá)仰的.門受到了一些人的嫉妒，一個(gè)外國(guó)學(xué)生嘲笑中國(guó)人一輩子都成不了才，讓徐悲鴻趕快回家，徐悲鴻被激怒了，他要用事實(shí)來(lái)證明這一切！從此，徐悲鴻在學(xué)習(xí)上更加勤奮，常常到博物館臨摹一整天，但生活上卻十分清苦，經(jīng)常每頓只吃一杯白開(kāi)水和兩片面包，最終用優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了考試，他的油畫轟動(dòng)了整個(gè)畫界，證明了中國(guó)人是有實(shí)力的！

這篇課文讓我十分慚愧，人家徐悲鴻的勤奮我甚至一點(diǎn)兒都做不到！有一次，我在家練習(xí)古箏，不過(guò)一會(huì)兒就不彈了，說(shuō)已經(jīng)會(huì)了，媽媽讓我在練幾遍，再記一記，我卻怎么也不肯，結(jié)果到了古箏課上，我基本上都不會(huì)，聽(tīng)到老師的批評(píng)，我就下定決心一定要好好練，認(rèn)真記。一個(gè)星期過(guò)了，我每天寫完作業(yè)就都在彈，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)努力，我終于把它給背了下來(lái)！老師看了也直夸我彈得真好，我心里別提有多開(kāi)心了！

只要你用心去做你想做的事就一定能做好，不要光說(shuō)，要行動(dòng)起來(lái)，加油！

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇五

徐悲鴻是宜興人。那時(shí)，我們的祖國(guó)還不富強(qiáng)。中國(guó)就像一個(gè)落后、不團(tuán)結(jié)的大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境不會(huì)有太大進(jìn)步，終究成不了人才。那天，他的一位法國(guó)同學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生非常無(wú)禮、無(wú)理取鬧，還對(duì)徐悲鴻說(shuō)出了傷人的話。他傲慢的`態(tài)度頓時(shí)激怒了徐悲鴻。為了祖國(guó)和中國(guó)人民，他忍住了憤怒，在畢業(yè)時(shí)向那個(gè)學(xué)生發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰(shuí)是人才，誰(shuí)是傻子。

從此，徐悲鴻像一匹不知疲倦的馬，日夜奔跑，刻苦學(xué)習(xí)。由于生活不規(guī)律，他長(zhǎng)期患有胃病。他常常獨(dú)自忍受劇痛，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，仍堅(jiān)持參觀、臨摹名畫。

辛苦的工作得到了回報(bào)。三年后，徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了期末考試。當(dāng)他的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)藝術(shù)界。

徐悲鴻最終以其獨(dú)特的堅(jiān)韌和勤奮的學(xué)習(xí)贏得了外國(guó)人的尊重。他的名字永遠(yuǎn)是中國(guó)人的驕傲。

反省自己：我不肯努力學(xué)習(xí)，遇到困難總是想請(qǐng)父母幫助我。通常他們都會(huì)讓我去上學(xué)習(xí)課：畫畫、彈鋼琴……我總是三天打魚(yú)，兩天玩。網(wǎng)，學(xué)起來(lái)很隨意。與現(xiàn)在的徐悲鴻相比，我真的感到羞愧。今后，我一定要像徐悲鴻一樣努力奮斗，勇敢前行，做一個(gè)真正的中國(guó)人。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇六

課文的大致內(nèi)容是這樣的：徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來(lái)又向著名畫家達(dá)仰學(xué)畫，卻引起了一些人嫉妒。有一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌的對(duì)他說(shuō)：“你們中國(guó)人就是到了天堂深造也成不了才?！毙毂櫛患づ?但是他知道靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下中國(guó)人!從此，徐悲鴻更加努力，并且堅(jiān)持臨摹著名繪畫大師的作品，他的畫技得到了很大的提高!功夫不負(fù)有心人，他以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。他的油畫展出時(shí)也轟動(dòng)了整個(gè)畫界!徐悲鴻用實(shí)力讓那個(gè)外國(guó)學(xué)生找他道歉。

我們應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)，要用實(shí)力說(shuō)話，做任何事情都要堅(jiān)持不懈，不放棄就能到達(dá)勝利的彼岸。

讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇文章后，我為徐悲鴻的勤奮而感到自豪。1919年，徐悲鴻向繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫，達(dá)仰很熱情地指教他，卻得來(lái)了外國(guó)學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng)，終于取得優(yōu)異的成績(jī)......

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇七

今天我們學(xué)習(xí)了課文一篇課文叫《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，這篇課文講了著名的畫家徐悲鴻年輕時(shí)留學(xué)法國(guó)，勵(lì)志學(xué)畫的故事。

這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我，徐悲鴻當(dāng)時(shí)被一個(gè)外國(guó)人激怒了，他為了給中國(guó)人爭(zhēng)光，發(fā)奮努力勤學(xué)苦練，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。有志者，事竟成，徐悲鴻他做到了。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓外國(guó)人對(duì)我們中國(guó)人另眼相看，讓外國(guó)人知道中國(guó)人的'志氣，為祖國(guó)爭(zhēng)光。

我們從小就應(yīng)該樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神，從身邊的小事做起，長(zhǎng)大以后才能做一個(gè)為國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。例如：在這次暑假中，我的字寫的很差，特別是鋼筆字，我自己規(guī)定要在暑假里每天都要練習(xí)寫鋼筆字，我用田字格練，還用抄書的形式練習(xí)。雖然我到現(xiàn)在還是沒(méi)有把鋼筆字練好，可是我相信只要我努力，堅(jiān)持不懈，我一定會(huì)把字寫好的。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

3、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，提高學(xué)生理解、表達(dá)能力。

1、課題中勵(lì)志是什么意思呢？（為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

2、在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。

1、交流。（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。）

2、出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話？請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。

（2）教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。

（真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人；真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。）

3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。

（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，完成自己的志向。）

學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹？又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語(yǔ)句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫生對(duì)象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。）

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢購(gòu)買繪畫用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢購(gòu)買繪畫用品。再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包，體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

4功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。

讀留學(xué)生的話，在通過(guò)對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）。

6、教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

很不禮貌鞠了一躬

是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！

此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪？

（學(xué)生自由談話，升華情感）

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。

同學(xué)們，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇九

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物情感，感悟人物精神，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。

讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀體會(huì)，感悟他勤學(xué)苦練的精神。

教具準(zhǔn)備：徐悲鴻《奔馬圖》的圖片 幻燈片

2、徐悲鴻立的是什么志向呢?誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀?

1、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！?/p>

2.徐悲鴻是在什么情況下立下這個(gè)志向的? 請(qǐng)同學(xué)們默讀 課文1——3自然段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

(1)大堂交流

出示：一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌的沖著徐悲鴻說(shuō)：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家，你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才!”

(2)你從這句話中讀懂了什么?“天堂”在這里指什么?外國(guó)學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候是什么語(yǔ)氣?(誰(shuí)來(lái)讀讀)

(3)外國(guó)學(xué)生為什么會(huì)用這樣的態(tài)度對(duì)待徐悲鴻呢?聯(lián)系第一自然段想想

(4)外國(guó)學(xué)生嫉妒的是徐悲鴻，那他為什么不說(shuō)”你徐悲鴻”,而說(shuō)“你們中國(guó)人”呢?

(5)1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上又沒(méi)有地位。中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼，被人瞧不起。當(dāng)時(shí)，在外國(guó)人眼中，中國(guó)人是怎樣的。

(6)難怪徐悲鴻在國(guó)外會(huì)遭人蔑視!

(誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話。)

(7)作為一個(gè)中國(guó)孩子，當(dāng)聽(tīng)到有人這樣歧視、這樣侮辱你和你的國(guó)家，你會(huì)怎么做?

3、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！?/p>

(1)你能讀懂徐悲鴻的想法嗎?

(2)徐悲鴻內(nèi)心的憤怒化作了無(wú)窮的力量，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話!

1、過(guò)渡：那么，徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人?請(qǐng)大家默讀課文四到六自然段，邊讀邊思考：哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫?哪些地方具體寫了徐悲鴻的勵(lì)志學(xué)畫?找一找，畫一畫，在旁邊寫下自己的感受，留下思考的痕跡.

2、交流

總：課文的哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫?

(1)出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”

(2)你們讀讀這段話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(過(guò)渡句，比喻句)從這個(gè)形象的比喻中，你體會(huì)到什么?徐悲鴻是如何勵(lì)志學(xué)畫的?(板書：奮發(fā)努力)

齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。

過(guò)渡:第四小節(jié)總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵(lì)志學(xué)畫的，你從哪些地方的描寫中具體體會(huì)到徐悲鴻的奮發(fā)努力。

分： 第5小節(jié)：

(1)哪些詞語(yǔ)突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力?誰(shuí)來(lái)讀一讀?星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，圣誕節(jié)時(shí)，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，復(fù)活節(jié)時(shí)，其他人都盡情地放松自己，而徐悲鴻卻在——，他上午在潛心臨摹大師作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在這里，你感受到了什么?(徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣)(板書：勤學(xué)苦練)

(2)是什么力量支撐徐悲鴻用驚人的毅力勤學(xué)苦練。

齊讀句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。

第6小節(jié)：

(2)你能用上合適的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段文字的理解嗎?

(3)是什么力量使徐悲鴻甘愿清貧，勇敢地面對(duì)苦難?齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”這句話。

3、徐悲鴻如此奮發(fā)努力，他真像一匹——。師生接讀第四自然段。(出示《駿馬圖》，徐悲鴻畫馬，也愛(ài)馬。這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎?課文先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。這樣寫文章的層次很清楚，我們寫文章時(shí)也要多用這樣的寫法。

1、三年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，徐悲鴻把滿腔的熱忱和遠(yuǎn)大的志向化作了支撐自己前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。終于，他成功了(引讀)“徐悲鴻在巴黎……轟動(dòng)了整個(gè)畫界?！?/p>

2、面對(duì)徐悲鴻的成績(jī)，外國(guó)留學(xué)生的態(tài)度有了什么變化，請(qǐng)你和前文對(duì)比著讀一讀.。

3、徐悲鴻只改變了這一個(gè)外國(guó)學(xué)生的看法嗎?從哪個(gè)詞可以看出。(轟動(dòng))

4、三年的努力成績(jī)斐然，徐悲鴻的個(gè)人畫展轟動(dòng)了整個(gè)畫界，令外國(guó)人對(duì)中國(guó)人刮目相看， 讀了這部分內(nèi)容，你有什么感悟?你想說(shuō)什么?(“君子一言，駟馬難追”“世上無(wú)難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”)

8 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，用他的行為詮釋了“真正的中國(guó)人”的內(nèi)涵，讓我們領(lǐng)略了一個(gè)真正的中國(guó)人的風(fēng)采，他是千千萬(wàn)萬(wàn)國(guó)人的代表。同學(xué)們，少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)的富強(qiáng)而努力讀書，做一個(gè)真正的中國(guó)人。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十

今天和學(xué)生一同在濃濃的民族自尊中，深深的民族自豪中學(xué)完的這一課。

師：“重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”，真正的中國(guó)人你們認(rèn)為是怎樣的？

生：不會(huì)讓外國(guó)人欺侮的。

生：就像奧運(yùn)會(huì)中的劉翔一樣，會(huì)讓人們刮目相看的，真正的中國(guó)人被逼急了，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。

生：是自強(qiáng)不息的。

生：絕不會(huì)被列強(qiáng)擊垮的。

學(xué)生情緒被激發(fā)起來(lái)后，他們?cè)僮x“必須用事實(shí)，讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。情感就不一樣了。

師：徐悲鴻是這樣想的，他又是怎樣做的呢？

請(qǐng)學(xué)生默讀4、5、6段，劃出徐悲鴻的行為。

在學(xué)生劃后，針對(duì)性的將“奔馬圖”介紹給他們，學(xué)生忍不住，就說(shuō)，徐悲鴻的畫，表明了他的努力，他就像筆下的駿馬一樣在為實(shí)現(xiàn)志愿堅(jiān)持不懈的奔跑。

徐悲鴻會(huì)對(duì)道歉的外國(guó)學(xué)生說(shuō)些什么呢？你們想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么呢？

最后用舒婷的《我的祖國(guó)》做為整篇課文的結(jié)尾。

教學(xué)中以一個(gè)點(diǎn)做為引發(fā)點(diǎn)，上下覆蓋，層層深入，我想這樣的教學(xué)就是我們追求的。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十一

1、通過(guò)反復(fù)練讀、品讀感悟，學(xué)生能有感情地朗讀課文。

2、用聯(lián)系上下文的方法理解“功夫不負(fù)有心人”以及“有眼不識(shí)泰山”。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

（一）學(xué)習(xí)課文的2、3自然段。

出示：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”——讀。

理解“天堂”（學(xué)習(xí)條件十分理想的地方）。

6、外國(guó)學(xué)生的話多么令人氣憤?。ǔ鍪镜谌匀欢?，引讀。）。

（二）學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、全班交流。

學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！?/p>

所以徐悲鴻——朗讀指導(dǎo)這段話！

所以徐悲鴻——朗讀指導(dǎo)這段話！

（三）、學(xué)習(xí)課文第7、8自然段。

3、學(xué)生談變化。

三、聯(lián)系自己，拓展延伸。

出示名言：

縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，

我也不愿意離開(kāi)我的祖國(guó)。

因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，

我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。

——裴多菲。

我是中國(guó)人民的兒子，我深愛(ài)著自己的祖國(guó)和人民！　。

——鄧小平。

學(xué)習(xí)徐悲鴻奮發(fā)努力的精神：

出示名言：

一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨?！?。

——魯迅。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.完善課堂說(shuō)話訓(xùn)練并寫下來(lái)！

2.搜集查找表現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神和勤奮學(xué)習(xí)的人物故事。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。

一、從課題入手，進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷。

1、扣圖引題。

（2）引導(dǎo)討論。

圖上馬畫得好嗎？你知道是誰(shuí)畫的？那他為什么能畫得這么好，想知道嗎？

2、揭題、釋題。

（1）討論勵(lì)志是什么意思？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

（2）看到這個(gè)題目，你想知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）。

二、初讀課文，整體感知，自主性診斷與矯治。

1、自讀課文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時(shí)劃下你不明白的地方。

2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。

三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治。

（一）、誦讀第一、二、三節(jié)。

1、指名讀，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下的志向是什么？

幻燈出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

（1）、這句話中的他們是誰(shuí)？他們?cè)瓉?lái)是怎么看中國(guó)人？

（2）、指名讀外國(guó)學(xué)生的話。

天堂在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的`話中你看出什么？

（3）、指導(dǎo)讀第二節(jié)。（抓住很不禮貌、沖著、別以為成不了等詞，讀出外國(guó)學(xué)生的傲慢、欺人的語(yǔ)氣）。

（5）、指名讀。

（二）、研讀四、五、六節(jié)。

1、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

（1）指名讀第四節(jié)，注意理解奮發(fā)。

（2）比較句子。

出示：（a）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。

（b）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀兩個(gè)句子，說(shuō)出兩句話有何不同？意義何在？

（1）指導(dǎo)讀第二句。

（2）過(guò)渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來(lái)看下文。

2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。

（1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

（2）讀后交流。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

（4）過(guò)渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

（5）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來(lái)_______________________。

（6）自讀課文后，練習(xí)填空。指名說(shuō)說(shuō)所填的詞表現(xiàn)了什么？

（7）練讀第六節(jié)。

（三）、精讀第七、八節(jié)。

a指名讀七、八節(jié)。說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)？（相機(jī)理解轟動(dòng)等詞）。

b重點(diǎn)理解震驚，思考：那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國(guó)學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。

四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治。

2、練說(shuō)。

3、匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。

五、共同總結(jié)。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十三

教材分析：

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。課文緊扣課題，圍繞“勵(lì)志學(xué)畫”這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐層敘述。全文層次清楚，過(guò)渡自然，用“更加奮發(fā)努力”“功夫不負(fù)有心人”等詞句承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。本文寫法的另一個(gè)特點(diǎn)是前后照應(yīng)，那個(gè)外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比，使主題更加鮮明突出。

設(shè)計(jì)理念：

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹诒菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了“分層教學(xué)、自主探究”的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了教要立足于學(xué)，先學(xué)后教的理念。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā)，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵的詞句的品讀和領(lǐng)悟，浸潤(rùn)在文字營(yíng)造的特定語(yǔ)境中，感受著語(yǔ)言的精妙、語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生的閱讀與文本實(shí)現(xiàn)有機(jī)的融合。最終理解支撐徐悲鴻勤奮苦學(xué)的是他一腔愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示目標(biāo)。

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?。▽W(xué)生讀題）。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還記得這篇課文給我們講了件什么事呢，誰(shuí)能借助這個(gè)課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名概括）。

（點(diǎn)撥學(xué)法：看這個(gè)課題，有主要人物，主要事件，就可以幫助我們很好地概括課文的主要內(nèi)容。）。

誰(shuí)找到了，組織交流。（出示）第三段。誰(shuí)也找到了這一段，指名讀。

你找到了嗎？他立下的志向是什么？（變紅）。

3.徐悲鴻為什么要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第1～3段，聯(lián)系上文來(lái)想一想。

4.指名交流：

找到原因了嗎？（出示）“一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌……成不了才！”

誰(shuí)也來(lái)讀一讀？

你聽(tīng)出這文字背后的意思了嗎？（學(xué)生可能會(huì)談到：看不起、嘲笑、諷刺）。

這種嘲笑真是讓人無(wú)法忍受，誰(shuí)來(lái)讀出這種欺人太甚？（個(gè)別讀）。

5作為一個(gè)中國(guó)人面對(duì)這樣的無(wú)知和偏見(jiàn)，每個(gè)人都會(huì)怎么樣？（齊說(shuō)）。

同樣作為中國(guó)人的徐悲鴻也被激怒了，但他知道，靠爭(zhēng)論是——（學(xué)生齊說(shuō)），所以，“必須……”，他立下了這樣的志向（學(xué)生齊讀）。

（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫事件的起因，關(guān)鍵是讓學(xué)生明白正是外國(guó)學(xué)生諷刺中國(guó)人成不了才，導(dǎo)致了徐悲鴻下決心努力學(xué)畫，也為接下去理解他能如此刻苦堅(jiān)持學(xué)畫的動(dòng)力根源是“愛(ài)國(guó)”作鋪墊。）。

二.細(xì)讀課文，自主探究。

1.徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他是怎么做的，誰(shuí)來(lái)讀這段話？（出示第四段。）。

指名學(xué)生說(shuō)。（這兒把徐悲鴻比作了駿馬。）。

你知道為什么作者會(huì)把徐悲鴻比作駿馬嗎？（徐悲鴻以畫馬為主，成就最大，可見(jiàn)比喻得當(dāng)。）。

一起讀該段。

是的，他從此更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。你從哪兒看出他是（板書：更加奮發(fā)努力）更加奮發(fā)努力的？請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀4～6段，找出相關(guān)的句子，圈畫出讓你有感觸的字詞。

三.反饋矯正，讀議拓寬。

（一）組織交流：

預(yù)設(shè)一。

如果學(xué)生談到徐悲鴻努力學(xué)畫，那么相機(jī)出示文字：

誰(shuí)來(lái)讀一讀？你特別是從哪些詞句中感受到他的奮發(fā)努力的？

a:“節(jié)假日”做什么的？

b:你是怎么度過(guò)節(jié)假日的？（玩。）。

是啊，節(jié)假日就是讓大家開(kāi)心、放松的。徐悲鴻是怎么過(guò)節(jié)假日的？（潛心臨?。?/p>

c:潛心臨摹，是怎么臨摹，是不是像我們個(gè)別同學(xué)寫作業(yè)時(shí)邊寫邊玩，寫寫停停？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：全神貫注、一心一意地臨摩就是潛心臨摩。）。

對(duì)，是全神貫注地臨摩。:“節(jié)假日”前還有個(gè)詞，注意到了嗎？

“每逢”說(shuō)明什么？

他為什么要這么爭(zhēng)分奪秒地學(xué)？

誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（2個(gè)、齊讀）。

師：你還從哪些詞句中感受到他更加地奮發(fā)努力？

e:學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到“常?！薄耙徽臁?/p>

師：你有沒(méi)有過(guò)一整天都在做作業(yè)？那半天呢？什么感覺(jué)？（累、煩、不想做）。

誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（2個(gè)、齊讀）。

（出示練筆，學(xué)生任選一組）：

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

1.上課。

下課。

2.白天。

晚上。

3.夏天。

冬天???????????????????。

學(xué)生交流練筆。

g:他到底為什么要這么做？（出示,學(xué)生齊讀）“必須……中國(guó)人?！?/p>

對(duì)，他就是帶著這樣的信念，始終沒(méi)有放棄，我們一起再來(lái)讀一讀第五自然段，再次感受他的那份努力。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生與文本對(duì)話，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)徐悲鴻為了實(shí)現(xiàn)志向勤奮刻苦學(xué)畫。為了進(jìn)一步真切感受這份勤奮刻苦，我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系自己的節(jié)假日生活這個(gè)環(huán)節(jié)，與文中徐悲鴻節(jié)假日生活對(duì)比，進(jìn)而拉近與文本距離。練筆的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供一個(gè)拓展空間，讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）。

（二）繼續(xù)交流：

如果學(xué)生談到徐悲鴻生活清苦，那么相機(jī)出示文字：

1.“他只租了一間小閣樓……繪畫用品?！?/p>

能抓住句子中讓你有感觸的詞說(shuō)說(shuō)嗎？

a:知道“小閣樓”嗎？（低矮、悶熱、狹?。┮话闶遣荒茏∪说?，只能放放東西。

b:這是他住的，那吃的呢？生：“經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包”

d:徐悲鴻卻是經(jīng)常性地就只吃這些東西，而且一吃吃了整整三年。生活這么清苦是為了什么呀？（省下錢來(lái)購(gòu)買繪畫用品）為了繪畫，他這樣生活堅(jiān)持了三年，1095天之久！你讀出怎樣一個(gè)徐悲鴻？（頑強(qiáng)）這么頑強(qiáng)是為了什么？（出示）個(gè)別說(shuō)，齊讀！“必須……”

e:指導(dǎo)有感情朗讀。

2.出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！保ㄖ赴鍟f(shuō)、寫）看這一段，課文先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，然后從潛心臨摩和生活清苦兩方面來(lái)具體描述。這樣的寫作結(jié)構(gòu)叫總分結(jié)構(gòu)。我們寫作時(shí)也可以使用，會(huì)使你的作文結(jié)構(gòu)清晰，主題深刻。我們來(lái)分角色讀一讀4——6段。第四段一起讀，第五段女生讀，第六段男生讀。

3.終于，功夫不負(fù)有心人。你從哪里感受了真的是“功夫不負(fù)有心人”？

a:你明白“轟動(dòng)了整個(gè)畫界”的意思嗎？（什么使整個(gè)畫界轟動(dòng)的？說(shuō)明油畫怎么樣？油畫畫得好是一種繪畫技能，說(shuō)明徐悲鴻的畫技如何？）。

b:這其中也包括了那個(gè)外國(guó)學(xué)生，指名讀最后一段。

c:還記得他先前對(duì)徐悲鴻講過(guò)的話嗎？出示，指名讀。

d:請(qǐng)你對(duì)照這兩段話，注意人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的差別，從他的話中，你又聽(tīng)出什么了？對(duì)徐悲鴻的敬佩，（單單是對(duì)徐悲鴻一個(gè)人的敬佩嗎？）更是對(duì)所有中國(guó)人的佩服。究竟是什么原因讓他的態(tài)度有這么巨大的變化？（徐悲鴻高超的畫技轟動(dòng)了整個(gè)畫界）。

e:所以他找到徐悲鴻，鞠了一躬說(shuō)（學(xué)生讀）：“”。

f:所以，真正的中國(guó)人是什么樣的？（有才能的，值得別人尊敬的）。

（設(shè)計(jì)意圖：徐悲鴻生活清苦也是為了能早日實(shí)現(xiàn)自己的志向。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)這份“清苦”，教師主要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)量詞上感悟?！肮Ψ虿回?fù)有心人”揭示了文本的主旨，讀懂這句話是本課的重點(diǎn)之一。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我采取聯(lián)系上下文的方法，借住文本幫助學(xué)生讀懂這句話。而后通過(guò)層層推進(jìn)的探究性閱讀，加上前后對(duì)比閱讀，讓學(xué)生理解“有眼不識(shí)泰山”。）。

四.總結(jié)評(píng)價(jià)，整體回歸。

1.這三年來(lái)，到底是什么支撐著他堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，努力努力再努力？為什么會(huì)有這樣的信念?。浚ㄌ崾?，自己的祖國(guó)，受到侮辱，要為國(guó)爭(zhēng)氣，這是什么感情？）（生：“滿腔愛(ài)國(guó)之情”。）。

2.正是因?yàn)樗羞@份滿腔愛(ài)國(guó)情懷支撐著他！

3.他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨！”他是這么說(shuō)的，也是這么做的！正是這份愛(ài)國(guó)的傲骨，支撐著他，最終為中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了！讓我們記住徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，為國(guó)爭(zhēng)光的壯舉吧！

4.讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。（生齊讀課題）。

（板書：立志）看看這兩個(gè)詞，結(jié)合課文，你說(shuō)為什么作者不用“立志”而“勵(lì)志”？（生：“勵(lì)志”包含著努力。）。

（設(shè)計(jì)意圖：立足文本，超越文本，促進(jìn)學(xué)生有效積累，豐富文本內(nèi)涵，深化主題，讓學(xué)生進(jìn)一步受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶。）。

五.鞏固提高，課堂作業(yè)。

1.摘抄兩句愛(ài)國(guó)名言，并記住。

2.完成語(yǔ)文《補(bǔ)充習(xí)題》第三、四兩題。

六.板書設(shè)計(jì)：

（分）潛心臨摩。

愛(ài)國(guó)????????????????????????（分）生活清苦。

教學(xué)反思：

在《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》的教學(xué)過(guò)程中，能依標(biāo)扣本，把握年段特點(diǎn)。我主要以“勵(lì)志學(xué)畫”為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！眮?lái)研讀課文。

學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論，與文本展開(kāi)對(duì)話，抓字詞，讀出文中意，弦外意，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。同時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的體會(huì)，我多處讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷，拉近與文本的距離。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從“整體——部分——整體“的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者營(yíng)造語(yǔ)言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊(yùn)，實(shí)施有效教學(xué)。

在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤(rùn)在言語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十四

1、知識(shí)與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文。

2、過(guò)程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀：

教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

第一課時(shí)。

一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

指導(dǎo)個(gè)別字的寫法。

2、看了課題，你腦中有何問(wèn)題？

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字掌握情況。

（1）出示小黑板，指名讀。

（2）形近字辨析，組詞。

（3）生字描紅。

2、檢查讀書情況。

（1）、自由讀書，做到正確、流利、初帶感情。（教育學(xué)生把書讀熟、讀透）適當(dāng)講解“煮書”的古訓(xùn)。

（2）、同位檢查讀書情況。

3、分段。

按老師給出的提示為文章分段。

第一段（1——3）勵(lì)志學(xué)畫的原因。

第二段（4——6）勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過(guò)。

第三段（7、8）。

三、交流預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

1、交流收獲。（識(shí)記的字詞、自己的理解、收集的資料）。

2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

第二課時(shí)。

一、板書課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，看老師板書課題。（板書課題時(shí)故意將“勵(lì)”寫成“厲”）理解這是“嚴(yán)厲”的“厲”、“厲害”的“厲”，這里應(yīng)該是“鼓勵(lì)”的“勵(lì)”、“激勵(lì)”的“勵(lì)”。（隨手用彩色粉筆在“厲”后的空白處加上了一個(gè)“力”）。

2、理解“勵(lì)志”

二、問(wèn)題導(dǎo)入。

1、回顧上節(jié)課的問(wèn)題：為什么勵(lì)志、怎么勵(lì)志、結(jié)果怎樣？

2、同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。（提示：瀏覽就是快速的看）。

3、黑板出示：徐悲鴻的志向：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”（齊讀）。

4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解：用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)：因?yàn)樾毂櫩炭嗯Γ玫嚼蠋煹目粗?，所以受到外?guó)學(xué)生的嫉妒，受到了侮辱。（讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時(shí)刻苦努力）。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在“很不禮貌”下加了著重號(hào)，說(shuō)說(shuō)你為什么加？

a、強(qiáng)調(diào)：外國(guó)人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個(gè)更重要的原因，就是當(dāng)時(shí)的中國(guó)極端貧窮落后，中國(guó)人在國(guó)際上沒(méi)有地位，讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時(shí)的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。

b、你能把“很不禮貌”讀出來(lái)嗎？

c、你讀的僅是“不禮貌”，還不是“很不禮貌”。同位間討論一下，想想當(dāng)時(shí)。

外國(guó)學(xué)生是怎么想的，什么表情，什么語(yǔ)氣，一會(huì)找個(gè)同學(xué)表演一下。

（2）、引導(dǎo)：那個(gè)外國(guó)學(xué)生僅僅針對(duì)的是徐悲鴻一個(gè)人說(shuō)的嗎？

你作為一個(gè)中國(guó)人，會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？

四、品味感悟。

1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！爸闭闹袊?guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。拿筆畫出重點(diǎn)的詞句來(lái)。

2、交流。

（1）“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！?/p>

a、怎樣理解“更”

b、他具體又是如何做的呢？作者寫了幾個(gè)方面？

（2）學(xué)習(xí)：勤奮。

a、抓?。好糠?-----就------、一畫就是一整天、很大提高等理解。

（3）生活：清苦。

b、抓?。褐?、小閣樓、經(jīng)常、只用一杯白開(kāi)水和兩片面包等理解。

c、他這一切都是為了什么？（引導(dǎo)省錢買繪畫用品，也是為了學(xué)習(xí)）。

d、老師查閱了一些資料。1921年，法國(guó)國(guó)家美術(shù)展開(kāi)幕------（教參115頁(yè)）。

3、以讀代講。

（3）同學(xué)們，從徐悲鴻的身上你看出“真正的中國(guó)人”是什么樣的人了嗎？

四、點(diǎn)明中心，升華主題。

1、課題的“勵(lì)志”能改成“立志”嗎？（因?yàn)樾毂櫟椒▏?guó)留學(xué)，拜達(dá)仰為師，已經(jīng)立志成為一個(gè)畫家了，不是因?yàn)槭艿酵鈬?guó)學(xué)生的侮辱之后才立志學(xué)畫的?！皠?lì)志”的意思比“立志”更深一層，含有“下定決心”的意思。徐悲鴻原來(lái)就很刻苦；受到外國(guó)學(xué)生的侮辱后，為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，他更加“奮發(fā)努力”了。）。

2、理解“勵(lì)志”（黑板）：為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力。

3、總結(jié)：

徐悲鴻的志向是什么呢？當(dāng)然是成為一名畫家。是什么力量激勵(lì)他呢？是因?yàn)樗艿搅送鈬?guó)學(xué)生的侮辱，他要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，讓別人見(jiàn)識(shí)一下，什么是真正的中國(guó)人!可見(jiàn)，是“愛(ài)國(guó)”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中只能用“勵(lì)志”而不應(yīng)該用“立志”。

4、同學(xué)們，學(xué)到這你最想說(shuō)的是什么？

五、結(jié)束新課。

齊讀名言：

1、我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民——鄧小平。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十五

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文，主要講了1919年徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，向達(dá)仰學(xué)畫，引起了一些外國(guó)學(xué)生的嫉妒，他們說(shuō)：中國(guó)人就是到了天堂深造，也不會(huì)成才。徐悲鴻沒(méi)有與他們爭(zhēng)論，而是要用事實(shí)讓他們認(rèn)識(shí)真正的中國(guó)人，從此徐悲鴻就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，終于，他以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試，他的畫作震動(dòng)了巴黎畫界。

讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這一課，我透過(guò)漫長(zhǎng)的歷史歲月，仿佛看到徐悲鴻向達(dá)仰認(rèn)真學(xué)畫的情景；仿佛看到徐悲鴻每餐只用一杯開(kāi)水，兩片面包，把省來(lái)的錢，購(gòu)買了繪畫用品；我又仿佛看到徐悲鴻的畫作，轟動(dòng)了巴黎畫界，外國(guó)學(xué)生向他投來(lái)羨慕的眼光。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的.精神，讓我不禁聯(lián)想起了許多像他一樣，孜孜不倦，持之以恒的人。如宋代的司馬光，為了學(xué)習(xí)用圓木做了個(gè)警枕，枕頭一滾他就起來(lái)讀書學(xué)習(xí)。著名畫家齊白石不教一日閑過(guò)，就是到了晚年也要堅(jiān)持每天作畫三幅。還有李時(shí)珍為了撰寫《本草綱目》櫛風(fēng)沐雨，跋山涉水，采草藥，訪名醫(yī)，走遍了大半個(gè)中國(guó)。他們都是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

看看徐悲鴻他們，再看看我自己，我不禁羞紅了臉。有一次我寫了一篇作文《我的爸爸》，我把作文交給老師后，段老師說(shuō)：寫的很不錯(cuò)，可是有幾個(gè)地方要重寫一下，就可以當(dāng)范文了?？墒俏也宦?tīng)老師的指教，硬是不想重寫了。回到家里被媽媽罵了一頓，被爸爸打了一頓。晚上我向段老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并把《我的爸爸》重寫了一次，果真段老師就給我上范文。從那以后我上課都聽(tīng)得很仔細(xì)，并且老師讓我重寫的作文，我就立刻重寫。

通過(guò)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》的故事我知道了少壯不努力，老大徒傷悲。每一個(gè)成功的人，都是經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力才得來(lái)的。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十六

最近，我們剛讀過(guò)了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，徐悲鴻那為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，立下志向，奮發(fā)學(xué)習(xí)，最后終于成為一名大畫家的精神深深地感動(dòng)了我。

19春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來(lái)向法國(guó)著名的繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國(guó)人，熱情地指導(dǎo)他，但這卻引起了一些外國(guó)人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國(guó)學(xué)生沖著徐悲鴻說(shuō)：“你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才！”這讓人感到何等的恥辱！我真想上前去找他爭(zhēng)辯一番。

同樣，徐悲鴻被激怒了，但是他沒(méi)有這樣做，因?yàn)樗溃繝?zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！

于是，徐悲鴻暗暗下了決心，不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹，克服了重重困難，最后終于成功了，而女那位外國(guó)人也服了，真心向徐悲鴻道了歉。

讀到這，我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué)，從心底里發(fā)出一聲：徐悲鴻，你真棒！

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十七

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。

自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。

理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。

一、名言聽(tīng)說(shuō)。

師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

1、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，

我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。

因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，

我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。

——裴多菲。

2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

——魯迅。

二、名畫導(dǎo)入。

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。(出示《奔馬圖》)。

1、欣賞名畫，引出課題。

2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”

討論：“勵(lì)志”是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。

(勵(lì)，激勵(lì);志，志向。“勵(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)。

指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

4、歸納問(wèn)題，引入新課。

為什么?怎么?結(jié)果?(板書出三大問(wèn)題)。

三、名篇初讀。

師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。

第一段為什么?(第1——3自然段)。

第二段怎么?(第4——6自然段)。

第三段結(jié)果(第7——8自然段)。

四、交流活動(dòng)。

1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。

2、交流詞語(yǔ)的理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

4、根據(jù)板書簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

2、描紅。

3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫。

六、課后作業(yè)。

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第二課時(shí)。

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

一、復(fù)習(xí)反饋。

1、默寫本課詞語(yǔ)。

2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

二、問(wèn)題導(dǎo)入。

2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!”師出示本句，研讀。

3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)。

1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。

2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說(shuō)話的語(yǔ)氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。

3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。

四、品味感悟。

1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。(師指板書)讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的.中國(guó)人。“直正的中國(guó)人”是什么樣的人?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的?我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。

2、重點(diǎn)體會(huì)。

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼?lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

3、學(xué)習(xí)構(gòu)段。

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。(先總后分，先概括后具體)。

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。

給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，內(nèi)化知識(shí)。

4、以讀代講。

學(xué)習(xí)第七自然段。

五、回歸中心。

1、讀后理解“震驚”

2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。

3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。

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