總結可以使我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足?？偨Y需要有系統(tǒng)的思維，可以從整體到細節(jié)進行梳理。希望大家可以從這些范文中學到一些寫好總結的技巧和方法，提升自己的寫作水平。
小豬睡覺說課稿篇一
活動目標：
1．學唱歌曲,掌握歌曲中***的節(jié)奏，能根據(jù)歌詞做相應動作。
2．能愉快參與活動,用自然的聲音唱歌。
活動準備：
1．電腦,動畫《小豬睡覺》。
活動重難點：
熟悉歌曲旋律，學會唱歌曲。
活動過程：
1．導入活動，引起幼兒興趣。
“這座房子里住著一只可愛的小豬，他特別愛睡覺，一起來看看小豬是怎樣睡覺的?！?/p>
2．幼兒觀看動畫片，回答問題，理解記憶歌詞。
幼兒觀看動畫,教師邊講述。
分段看動畫“請你們把小豬的動作用一句話來說一說?！保ㄓ變簢L試說出每句的'歌詞。）。
“小豬睡覺時會發(fā)出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）。
“我們一起來說說小豬睡覺的事。”“不看畫面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？”（幼兒練習完整，有節(jié)奏的念歌詞。）。
3．幼兒聆聽歌曲。
“我們一起來聽聽小豬睡覺的事。”“這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》?！?/p>
4．幼兒學唱歌曲。
（1）“我們一起來唱一唱小豬睡覺的事?！保ǜ處煂W唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句）。
（2）“小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的聲音唱的象一點?！?/p>
（3）“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱?！?/p>
5．幼兒根據(jù)歌詞做相應動作，進行歌表演。
“我們跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個空的地方。”“找一個好朋友一起去表演吧?！薄靶∝i們天亮了,起床了?！保ㄗ匀蛔叱鼋淌遥?。
6.總結。
小豬睡覺說課稿篇二
大家好！能站在這個講臺上，感到非常榮幸。
下面，就我們共同設計的小班音樂活動《小豬睡覺》作一個簡單的說課。
在選擇這一教學活動時主要考慮了兩個方面的因素：
1、首先是楊老師本身的音樂素質(zhì)比較較好，能用自然音演唱，嗓音甜美，且語言、動作富有表現(xiàn)力，選擇音樂活動能發(fā)揮她的長處。且執(zhí)教過多次的音樂公開，有較強的駕馭音樂教學的能力。
2、其次，考慮小班幼兒的年齡特點，選擇了這首歌詞簡短有趣、曲調(diào)生動活潑的歌曲，預計孩子樂于學習，易于掌握。
小楊老師對音樂活動的把握，應該是非常成熟的，因此在教學環(huán)節(jié)的設計中幾乎沒有修改，只是在教學律動的設計，建議考慮幼兒的年齡特點設計2-3個動作簡單、重復、節(jié)奏比較歡快的，而且在教學中注意細小環(huán)節(jié)的把握，比如自然的過渡，過渡語的銜接等。
在內(nèi)容及方法大致定位后，我們把目標預設為：
1、引導幼兒理解掌握歌詞，初步學唱歌曲。（活動的重點）。
2、引導幼兒用自然的聲音唱歌。
3、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望，并愉快的參與活動。
為達成目標，預設了四個環(huán)節(jié)：
1、情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。
采用歌曲的旋律作為練聲的音樂，主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節(jié)奏，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗表現(xiàn)歌曲的旋律美，為學唱歌曲奠定基礎。
2、幫助幼兒理解記憶歌詞。
這個環(huán)節(jié)采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動的重、難點。小豬的形象直觀、可愛，幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀的感受，這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容還讓其體驗到了快樂的情緒，進而將這種愉快的體驗在接下來的歌詞學習和演唱歌曲、表演動作時表現(xiàn)出來，這是傳統(tǒng)的圖片所不能替代的優(yōu)勢。老師將采用看一看、想一想、動一動的方式讓孩子主動發(fā)現(xiàn)、愉快體驗、盡情表現(xiàn)，從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。
3、初步學唱、表演歌曲。
主要以傾聽、欣賞、感受、肢體動作的表現(xiàn)為主，以多種形式激發(fā)幼兒快樂歌唱，讓幼兒初步學唱歌曲，為第二課時的進行做好準備。
4、結束部分。
我們這次活動的設計是為了體現(xiàn)老師寓教于樂、幼兒寓學于樂，促進幼兒主動發(fā)展的教育理念。在整個活動中我們力求使活動氣氛輕松、快樂、自由又具有藝術性。但是在實際的教學活動中，是否能達到預期的效果，還需要在實際的教學活動中進行檢驗。謝謝！
小豬睡覺說課稿篇三
活動目標：
1.教師邊唱邊用手掌、手指表演歌曲。
2.創(chuàng)編表演動作并邊唱邊表演。
3.體驗表演活動的快樂。
活動準備：
活動過程：
(一)在《拔蘿卜》歌曲錄音伴奏下，幼兒邊跟唱邊做拔蘿卜等動作，表現(xiàn)勞動的快樂。
(二)出示圖片。
教師：圖片上是誰?它在干什么?小豬睡覺是怎樣打呼嚕的?
(三)看教師表演手掌、手指游戲并模仿。
1.教師示范，教師說歌詞，幼兒用手逐個模仿做動作;。
2.教師邊放慢速唱歌，邊帶領幼兒用兩只手表演歌曲內(nèi)容，幼兒嘗試邊唱邊用手表演。
(四)創(chuàng)編歌曲表演動作。
1.教師唱歌，幼兒即興做表演動作?！皠偛盼覀冇檬直硌萘诵∝i睡覺，現(xiàn)在小朋友自己要扮演小豬來表演了。
2.教師反饋幼兒的部分動作，并鼓勵幼兒再次表演。
3.教師集中幼兒創(chuàng)編的表演動作，并帶大家練習。
4.邊唱歌邊表演。
(五)練習。
拍出《小豬睡覺》樂曲的節(jié)奏。
活動延伸：
在日常生活中引導幼兒午睡時像小豬一樣安靜入睡。
小豬睡覺說課稿篇四
今天，我說課的內(nèi)容是西師版小學語文第三冊第9課《讓貓頭鷹好好睡覺》。
《讓貓頭鷹好好睡覺》是本冊第二單元的第三篇課文，該單元是圍繞科技環(huán)保這一專題編寫的。本課則是一篇小朋友非常喜歡的童話故事，故事主要介紹了貓頭鷹的生活習性，告訴了小朋友貓頭鷹是捉田鼠的能手，是人類的朋友。根據(jù)新課程標準中第一學段目標要求，教學重點應落實到識字、寫字和讀。因此，通過本課的學習，要認識12個生字，學會8個生字，同時，通過讀，讓學生明白我們應該關心愛護小動物，懂得關心他人，相互理解的道理。
喜歡讀童話、聽故事是每一個孩子的特點。教材收編這篇課文正好滿足了這一年齡段孩子的愿望，他們一定會非常感興趣地去閱讀并能從優(yōu)美、有趣的文字中體會到關心他人、相互理解的道理。
1、認識12個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣.
3、了解貓頭鷹的生活習性，教育學生要學會關心他人，相互理解。
教學重點：
教學難點：
體會小黃鶯的心理變化，懂得要關心他人，相互理解的道理。
本節(jié)課，我主要采用了三種教法:。
1.分角色朗讀法。新課標強調(diào)“讀”，因為只有讀，才能讓學生“有所感悟和思考”。文中對話多，語言也很有特色，因此我主要采用“分角色朗讀”。做到“一法為主，多法并施?！?/p>
2.多媒體輔助教學法。本課我設計了兩組課件，幫助孩子直觀了解貓頭鷹的生活習性，從而更好的理解文本。
3.鼓勵欣賞法。老師的點評將鼓勵欣賞貫穿始終，從而滿足他們希望得到贊許，希望體會成功的心理特點，增強孩子學習的信心。
同時，在教學中我主要滲透了兩種學法的指導：
1、自主學習法。
2、合作學習法。
第一組課件展示(森林里，小黃鶯，山雀，小百靈---他們早就起床了，在林間歡快地飛舞，歌唱;只有貓頭鷹還在不遠處呼呼大睡----)。
老師設疑：貓頭鷹大白天還在睡覺，為什么不叫醒他，反而讓他“好好睡”?
好奇是孩子的天性，“動畫”能很快抓住孩子的好奇心，使他們在心理上產(chǎn)生懸念，有強烈探知的欲望。
1.學生自由朗讀課文，圈出戴紅帽的生字多讀幾遍。(讓學生圈出生字，自主探究，為后面識字教學奠定基礎。)。
2.做連字成詞的找朋友游戲(在游戲中鞏固生字，激發(fā)興趣，鍛煉孩子的口頭表達能力。)。
3.教師鼓勵試讀課文中的難句子。采用多種方式檢查自讀情況。
4.再讀課文：你喜歡這個童話故事嗎?把你喜歡的自然段多讀幾遍。(讓學生再次走進文本，感受閱讀的樂趣。)。
整個這一環(huán)節(jié)我的設計主要圍繞“課文中的小動物你最喜歡誰?為什么?”這一話題展開學習，讓學生自由地把讀后的看法和感情表達出來。先說給同桌聽，再告訴全班同學。(我力求“把學習的主動權交給學生”)。
交流：
1.有的孩子說喜歡老黃鶯。
抓重點詞語“急”“輕聲叫”體會老黃鶯關心他人的品質(zhì)。板書：關心他人。
2.有的孩子說喜歡貓頭鷹。
此時展示貓頭鷹夜殲田鼠的課件，(質(zhì)疑):貓頭鷹為什么白天睡覺?讓孩子邊讀邊勾畫相關的句子。學著勾畫圈點，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。(板書:保護莊稼)同時用“保護”一詞練習說話，學以致用。然后組織學生討論：如果鳥兒們繼續(xù)唱歌會產(chǎn)生什么后果?(力求培養(yǎng)孩子積極對感興趣的話題發(fā)表意見，這是新課標低段口語交際的目標之一。)。
其中，重點指導這段話里三個生字:“消，滅，班”。引導學生交流識字方法。感受字的形體美。
3.有的孩子說喜歡小黃鶯。
教學時，抓住動物的動作、神態(tài)體會小黃鶯的性格特征。(板書：活潑，懂事)這幾段以讀代講，先自由練讀，再加上動作，帶上表情在小組里分角色讀，然后抽讀，評議。
4.最后練習分角色朗讀課文，體會小黃鶯心理變化的過程。
這一環(huán)節(jié)，根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
我尊重學生的個體差異，拓展活動共設計了三種形式：
1.小黃鶯以森林小記者的身份采訪貓頭鷹。
2.像貓頭鷹這樣為人類作貢獻的小動物還有哪些?請舉例說說并寫下來。
3.表演課本劇。
以上活動涉及“說”，“寫”，“演”三方面，學生可根據(jù)自己喜好選擇，從旁觀者成為有情感的事中人，積極進行角色體驗，在實踐中得到語言的熏陶，情感的升華。
師談話:生字娃娃從課文里跑出來集合了，你還認識他嗎?學生讀生字，口頭組詞語.然后用自己喜歡的方式記字形，與同桌交流.最后描描寫寫課后的8個生字:學生先觀察描紅，然后我再范寫，重點指導“班”，“晨”兩個字。(強調(diào)寫字姿勢要正確，注意字的形體美，養(yǎng)成良好的寫字習慣。)。
總的來說，我希望40分鐘的課堂能成為影響孩子一生的課堂。以上是我的說課，不足之處還望各位評委和老師們批評指正。
謝謝!
小豬睡覺說課稿篇五
一、活動目標：
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，能說出故事的主要情節(jié)。
2、讓幼兒體驗感受故事當中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，使孩子愿意大膽想象。
二、活動準備：
1、故事里人物頭飾，紅靴子、花一束。
2、自制識字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。
3、《小豬和靴子》課件。
三、活動過程。
1設懸念引出故事內(nèi)容。
老師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝?？老師帶你們?nèi)ヒ粋€空氣新鮮，風景優(yōu)美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。
2、教師逐一出示課件講述故事。
幼：（自由發(fā)言）是紅箱子。
幼：是皮帽子。
幼；是靴子。
幼：是皮袋子。
師：好，我們接著往下聽故事。（教師繼續(xù)講故事）。
幼兒理解故事內(nèi)容教師提問。
師：故事里小豬遇到了幾個小動物？
幼：三個、
師：都有哪些小動物呀？
幼：八哥、狐貍、還有小狗。
師：他們分別把紅靴子當成什么？（教師提示幼兒發(fā)言）。
幼：小豬當成袋子，八哥當成帽子，狐貍當成瓶子。
師：小朋友真聰明，說得非常好。下面我們一起來認讀一下字寶寶。
教師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、
教師領讀，幼兒跟讀。
幼兒理解故事內(nèi)容學說故事中的對話（出示頭飾）。
師：（小豬頭飾）小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西它認為是什麼？
幼：是皮袋子。
師：小豬怎樣做的？（出示紅靴子）。
幼：小豬嘴里叫著誰丟的袋子，誰丟的袋子。
師：小豬碰見了誰呀？（出示八哥頭飾）。
幼：小鳥。
師：我們把這種鳥叫什麼？（教師出示字卡提示）。
幼：八哥。
師：好，真棒它是怎樣對小豬說的呢？
幼：這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子。
師：哦，原來這紅紅的東西是“帽子”呀，小豬把它當成“帽子”之后是怎樣做的呢？（教師表演把紅靴子戴在頭上的動作）。
幼：小豬連忙把它戴在頭上。
師：小豬又碰到了誰？（出示小狐貍頭飾）。
幼：小狐貍。
師：它是怎樣對小豬說的？
幼：小狐貍說，這不是帽子是一只好看的瓶子。
師：小豬又是怎樣做的呢？（出示一束花）。
幼：小豬采了許多好看的野花放在瓶子里。
師：最后小豬又碰到了誰？（出示頭飾小花狗）。
幼：小花狗、
師：小花狗怎樣說的？
幼：沒人丟，沒人領，我們送給生病的小熊吧。
師：小豬和小狗捧著“瓶子”來到小熊家，小熊怎麼說的？
幼：小熊高興的說這不是瓶子這是我心愛的紅靴子呀。
小結：原來這個口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
師：你喜歡小豬嗎？
幼：喜歡。
師：為甚麼呀？
幼：（幼兒自由發(fā)言）小豬愛幫助別人。
幼：小豬拾到東西不藏起來。
師：小豬有種拾金不昧的精神對不對呀，還有沒有哪個小朋友要說？
幼：小豬很可愛。
師：小朋友，都說得非常的對。小豬不僅憨厚、善良、還有種助人為樂的精神。
師：小朋友，你們拾到過東西嗎？
幼：拾到過。
小豬睡覺說課稿篇六
活動目標:。
1.?學唱歌曲,掌握歌曲中*的節(jié)奏，能根據(jù)歌詞做相應動作.
2.?能愉快參與活動,用自然的聲音唱歌.
活動準備:。
活動重難點：
熟悉歌曲旋律，學會唱歌曲。
活動過程：
1.導入活動，引起幼兒興趣。
“這座房子里住著一只可愛的小豬，他特別愛睡覺，一起來看看小豬是怎樣睡覺的?！?/p>
2.幼兒觀看動畫片，回答問題，理解記憶歌詞。
幼兒觀看動畫,教師邊講述.
分段看動畫“請你們把小豬的動作用一句話來說一說?！保ㄓ變簢L試說出每句的歌詞。）。
“小豬睡覺時會發(fā)出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）。
“我們一起來說說小豬睡覺的事。”“不看畫面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？”（幼兒練習完整，有節(jié)奏的念歌詞。）。
3.幼兒聆聽歌曲。
“我們一起來聽聽小豬睡覺的事?！薄斑@首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》?！?/p>
4.幼兒學唱歌曲。
（1）“我們一起來唱一唱小豬睡覺的事?！保ǜ處煂W唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句）。
（2）“小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的聲音唱的象一點?！?/p>
（3）“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱.”
5.幼兒根據(jù)歌詞做相應動作，進行歌表演。
“我們跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個空的地方?！薄罢乙粋€好朋友一起去表演吧?！薄靶∝i們天亮了,起床了?！保ㄗ匀蛔叱鼋淌遥?。
小豬睡覺說課稿篇七
大家好，能站在這個講臺上，感到非常榮幸。
下面，就我們共同設計的小班音樂活動《小豬睡覺》作一個簡單的說課。
一、選材因素。
在選擇這一教學活動時主要考慮了兩個方面的因素：
1、首先是楊老師本身的音樂素質(zhì)比較較好，能用自然音演唱，嗓音甜美，且語言、動作富有表現(xiàn)力，選擇音樂活動能發(fā)揮她的長處。且執(zhí)教過多次的音樂公開，有較強的駕馭音樂教學的能力。
2、其次，考慮小班幼兒的年齡特點，選擇了這首歌詞簡短有趣、曲調(diào)生動活潑的歌曲，預計孩子樂于學習，易于掌握。
二、教學指導。
小楊老師對音樂活動的把握，應該是非常成熟的，因此在教學環(huán)節(jié)的設計中幾乎沒有修改，只是在教學律動的設計，建議考慮幼兒的年齡特點設計2-3個動作簡單、重復、節(jié)奏比較歡快的，而且在教學中注意細小環(huán)節(jié)的把握，比如自然的過渡，過渡語的銜接等。
三、目標定位。
在內(nèi)容及方法大致定位后，我們把目標預設為：
1、引導幼兒理解掌握歌詞，初步學唱歌曲。（活動的重點）。
2、引導幼兒用自然的聲音唱歌。
3、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望，并愉快的參與活動。
四、環(huán)節(jié)設置。
為達成目標，預設了四個環(huán)節(jié)：
1、情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。
采用歌曲的旋律作為練聲的音樂，主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節(jié)奏，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗表現(xiàn)歌曲的.旋律美，為學唱歌曲奠定基礎。
2、幫助幼兒理解記憶歌詞。
這個環(huán)節(jié)采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動的重、難點。小豬的形象直觀、可愛，幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀的感受，這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容還讓其體驗到了快樂的情緒，進而將這種愉快的體驗在接下來的歌詞學習和演唱歌曲、表演動作時表現(xiàn)出來，這是傳統(tǒng)的圖片所不能替代的優(yōu)勢。老師將采用看一看、想一想、動一動的方式讓孩子主動發(fā)現(xiàn)、愉快體驗、盡情表現(xiàn)，從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。
3、初步學唱、表演歌曲。
主要以傾聽、欣賞、感受、肢體動作的表現(xiàn)為主，以多種形式激發(fā)幼兒快樂歌唱，讓幼兒初步學唱歌曲，為第二課時的進行做好準備。
4、結束部分。
我們這次活動的設計是為了體現(xiàn)老師寓教于樂、幼兒寓學于樂，促進幼兒主動發(fā)展的教育理念。在整個活動中我們力求使活動氣氛輕松、快樂、自由又具有藝術性。但是在實際的教學活動中，是否能達到預期的效果，還需要在實際的教學活動中進行檢驗。謝謝！
小豬睡覺說課稿篇八
活動目標：
1.學唱歌曲,掌握歌曲中*的節(jié)奏，能根據(jù)歌詞做相應動作。
2.能愉快參與活動,用自然的聲音唱歌。
活動準備：
活動重難點：熟悉歌曲旋律，學會唱歌曲。
活動過程：
1.導入活動，引起幼兒興趣。
2.幼兒觀看動畫片，回答問題，理解記憶歌詞。
幼兒觀看動畫,教師邊講述。
“小豬睡覺時會發(fā)出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）。
“我們一起來說說小豬睡覺的事?！薄安豢串嬅?，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？”（幼兒練習完整，有節(jié)奏的念歌詞。）。
3.幼兒聆聽歌曲。
“我們一起來聽聽小豬睡覺的事?！薄斑@首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》?！?/p>
4.幼兒學唱歌曲。
（2）“小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的聲音唱的象一點?！?/p>
（3）“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱?！?/p>
5.幼兒根據(jù)歌詞做相應動作，進行歌表演。
“我們跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個空的地方?！薄罢乙粋€好朋友一起去表演吧?！薄靶∝i們天亮了,起床了?！保ㄗ匀蛔叱鼋淌遥?。
小豬睡覺說課稿篇九
活動目標:。
1.??學唱歌曲,掌握歌曲中*的節(jié)奏，能根據(jù)歌詞做相應動作.
2.??能愉快參與活動,用自然的聲音唱歌.
活動準備:。
活動重難點：
熟悉歌曲旋律，學會唱歌曲。
活動過程：
1.導入活動，引起幼兒興趣。
“這座房子里住著一只可愛的小豬，他特別愛睡覺，一起來看看小豬是怎樣睡覺的?！?/p>
2.幼兒觀看動畫片，回答問題，理解記憶歌詞。
幼兒觀看動畫,教師邊講述.
分段看動畫“請你們把小豬的動作用一句話來說一說?！保ㄓ變簢L試說出每句的歌詞。）。
“小豬睡覺時會發(fā)出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）。
“我們一起來說說小豬睡覺的事?！薄安豢串嬅?，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？”（幼兒練習完整，有節(jié)奏的念歌詞。）。
3.幼兒聆聽歌曲。
“我們一起來聽聽小豬睡覺的事?！薄斑@首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》?！?/p>
4.幼兒學唱歌曲。
（1）“我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。”（跟教師學唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句）。
（2）“小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的聲音唱的象一點?！?/p>
（3）“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱.”
5.?幼兒根據(jù)歌詞做相應動作，進行歌表演。
“我們跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個空的地方?！薄罢乙粋€好朋友一起去表演吧?！薄靶∝i們天亮了,起床了?！保ㄗ匀蛔叱鼋淌遥?。
小豬睡覺說課稿篇十
1、樂意參加音樂創(chuàng)編活動。
2、在熟悉歌表演《小豬睡覺》的基礎上嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、能夠大膽地與同伴一起歌唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
小豬睡覺說課稿篇十一
1．學唱歌曲,掌握歌曲中的節(jié)奏，能根據(jù)歌詞做相應動作。
2．能愉快參與活動,用自然的聲音唱歌。
活動重難點：熟悉歌曲旋律，學會唱歌曲。
1．導入活動，引起幼兒興趣。
“這座房子里住著一只可愛的小豬，他特別愛睡覺，一起來看看小豬是怎樣睡覺的?！?/p>
2．幼兒觀看動畫片，回答問題，理解記憶歌詞。
幼兒觀看動畫,教師邊講述。
分段看動畫“請你們把小豬的動作用一句話來說一說?！保ㄓ變簢L試說出每句的歌詞。）。
“小豬睡覺時會發(fā)出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）。
“我們一起來說說小豬睡覺的事?！薄安豢串嬅妫銈兡苡涀?那我們蒙起眼睛？”（幼兒練習完整，有節(jié)奏的念歌詞。）。
3．幼兒聆聽歌曲。
“我們一起來聽聽小豬睡覺的事?！薄斑@首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》?！?/p>
4．幼兒學唱歌曲。
（1）“我們一起來唱一唱小豬睡覺的事?！保ǜ處煂W唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句）。
（2）“小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的'聲音唱的象一點?！?/p>
（3）“小豬打呼嚕的聲音真象,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱?！?/p>
5．幼兒根據(jù)歌詞做相應動作，進行歌表演。
“我們跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個空的地方?！薄罢乙粋€好朋友一起去表演吧?！薄靶∝i們天亮了,起床了?！保ㄗ匀蛔叱鼋淌遥?。
小豬睡覺說課稿篇十二
理解歌曲內(nèi)容，并能隨音樂演唱歌曲。
音樂、圖片、小豬手偶一個
師：在我們的客人里有一個新朋友，我把它請出來，看看它是誰？我給小朋友們介紹一下，這是我的新朋友小豬瑞比，來跟它打個招呼。瑞比是一只非?？蓯鄣男∝i，它睡覺的時候會發(fā)出一種有趣的打呼嚕的聲音，你們仔細聽一聽，它是怎樣打呼嚕的？（教師說呼嚕嚕嚕嚕）
提問：剛才瑞比是怎樣打呼嚕的？
誰來學一學？（請個別幼兒學說）
我們一起來學一學。
師：小朋友學的可真像，瑞比睡得很香很香的時候，還會發(fā)出另外一種不一樣的聲音，你們聽。（教師說呼嚕、呼嚕、呼嚕、呼嚕）
誰來學一學？
大家一起學一學。
提問：和我們剛才聽到的呼嚕聲一樣嗎？
我們一起再來學一學這兩種聲音。
師：瑞比今天還給我們帶來了一個好聽的兒歌，兒歌里就藏著它打呼嚕的聲音，我們一起來找一找。
教師說一遍歌詞。
問：你們聽見打呼嚕的聲音了嗎？
兒歌里是怎么說的？我們再來聽一次。（幫助幼兒熟悉歌詞）
我想請小朋友跟我一起來說這個兒歌。（師生共同說幾遍歌詞，記住歌詞。）
師：這首兒歌配上好聽的音樂就變成了一首好聽的歌曲，我先來唱一次，小朋友認真聽。
1、教師有感情地清唱一遍。
提問：剛才小朋友從歌里都聽到了什么？
2、出水圖片，幼兒說什么，就出示什么圖片。（指著圖片逐一說一次）
3、告訴幼兒歌曲名字。
師：這首歌有個好聽的名字，叫《小豬睡覺》，大聲告訴我叫什么？
4、師：我來考考小朋友，我們這首歌里唱的是誰的故事？
小豬吃飽了會干嗎？
它是怎樣睡覺的？
大耳朵在干嗎？
小尾巴在干嗎？
5、再聽一次歌曲，并學習隨音樂演唱歌曲。
6、看著圖片再唱一次。
7、幼兒分男女兩組再唱一次。
小豬要睡覺了它會怎樣？
大耳朵扇扇怎樣做？
小尾巴呢？
打呼嚕怎樣做？
師：小朋友做的真好，我們一起表演一次吧。
小豬睡覺說課稿篇十三
1、幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
2、能愉快的參與活動，喜歡用身體動作進行表演。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
1、《小豬睡覺》課件
2、小豬胸飾
3、小動物若干
一、律動《走路》
1、邊唱邊跳《走路》
師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去玩吧！你們看誰來了？出示一些小動物，幼兒說出他們的名字，一起進行律動《走路》。
二、新授歌曲《小豬睡覺》
1、認識可愛的小豬
（1）（放課件）誰來了？它長得什么樣？
（2）它在干什么？
（3）小豬睡覺是怎么樣打呼嚕的？
（4）小結：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇、小尾巴在搖搖，咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕，小尾巴在搖搖。
2、和小豬一起唱歌
（1）分段看動畫"請你們把小豬的動作用一句話來說一說。"（幼兒嘗試說出每句的歌詞。）
（2）小豬睡覺時會發(fā)出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）
（3）我們一起來說說小豬睡覺的事，不看畫面，你們能記住嗎，那我們蒙起眼睛？"（幼兒練習完整，有節(jié)奏的念歌詞。）
3、幼兒聆聽歌曲師：我們一起來聽聽小豬睡覺的事，這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。
4。幼兒學唱歌曲。
（1）"我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。"（跟教師學唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句）
（2）"小豬想請你們唱歌，這次我們唱時，把小豬打呼的聲音唱的響一點。"
（3）"小豬打呼嚕的聲音真響，這次我們搖著豬寶寶來唱一唱。"
5。幼兒根據(jù)歌詞做相應動作，進行歌表演。
師：我們也來扮演小豬，跟著小豬一邊唱，一邊表演，找一個好朋友一起去表演吧。
三、結束部分
師：小豬寶寶們天亮了，起床了，我們又要去郊游啦！
歌曲表演《郊游》，帶著孩子一起唱著歌進行歌曲表演，結束。
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動。”幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學是否獲得成效的主要依據(jù)。
這是創(chuàng)編的準備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準備。本環(huán)節(jié)幼兒在學會歌曲的基礎上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。
此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。
小豬睡覺說課稿篇十四
教育作用：
1．初步學習使用勺子，掌握簡單的生活技能。
2．喜歡用勺舀東西。
材料與場地：
1．戶外布置小豬的大嘴（用泡沫板每六塊搭一個家）。
2．人手一把勺子，一個小碗，若干彩色皺紋紙。
3．《小豬睡覺》音樂磁帶一盒，小豬頭飾一個。
4．每組紙棒一根，皮球一只，彩繩若干。
5．每組家庭一條小毛毯。
活動過程：
1．問候時光：躲貓貓。
請家長帶寶寶面向教師席地而坐，教師與家長和寶寶面對面。
教師：“寶寶們，今天我們一起來玩一個‘躲貓貓’的游戲吧！寶寶藏在媽媽的身后，當老師問“xxx，xxx，你在哪里？寶寶就從媽媽身后站起來說：‘大家好，我在這里’并坐到媽媽的前面。”
請寶寶躲在家長身后，依次和教師一起游戲。
若寶寶不愿站起來回答，配班教師或家長幫助寶寶站起來一起回答。
2．運動時光：響鈴操（第三節(jié)）。
寶寶能跟著節(jié)奏，模仿老師做第三節(jié)操。
3．快樂時光：
（1）故事：《小豬請客》。
（2）講到最后一句時，讓每個寶寶盡情想像，無論寶寶說什么，教師都以欣賞的態(tài)度接受寶寶的答案，如果有的寶寶不肯說，爸爸媽媽就多給予鼓勵。
（3）操作游戲——給小動物喂食。
a．教師出示小豬的大嘴，引起寶寶注意，并問寶寶這是誰？教師以小豬寶寶餓了要吃東西，引出勺子為小豬喂食。
b．教師示范用皺紋紙搓飯團。
c．教師示范勺子的使用方法。
d．寶寶制作飯團，爸爸幫助寶寶搓的動作，當寶寶熟悉后由寶寶自己來制作。
提示家長：做好以后，要將余下的紙團扔過垃圾筒。
e．爸爸媽媽和寶寶一起來喂豬娃娃。一開始，爸爸媽媽可以握著寶寶的小手慢慢地舀，等寶寶熟悉后，爸爸媽媽可以放手讓寶寶自己試一試。教師，爸爸媽媽要及時地鼓勵表揚他們，并提醒孩子將舀起的紙團放進豬娃娃的嘴里。
教師重點指導不會使用勺子的寶寶。
1=c2/4。
3535|！5|6！！6|53|6??！6|53|。
小豬吃得飽飽閉上眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，
6?。?|53|5555！|5555！|。
小尾巴在搖搖，呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕，
51232|11||。
小尾巴在搖搖。
5．溫馨時光：
（1）開開心心：趕小豬。
教師示范玩法：
a．將繩子一端系在腰上，另一端讓寶寶的手拉著。家長用小棒趕球在前面慢跑，寶寶在后面一直拉著繩子緊緊跟隨，直到把“小豬”趕回家。
b．教師向家提出指導要求：提醒寶寶抓緊長繩，并根據(jù)寶寶活動的能力把握好跑的速度，熟悉游戲后，可讓寶寶在前用棒趕“小豬”進行游戲。
c．將寶寶和家長分成3到4組，依次進行游戲。
（2）體育游戲——會飛的小豬。
教師與一位爸爸媽媽配合示范玩法：
a．兩人雙手各抓緊毛毯一端的兩個角，在毛毯的中間放上一個小皮球，兩人雙手前后左右擺，使小皮球在毛毯上前后左右滾動，還可以將小皮球高高的拋起來。
b．提示家長：寶寶游戲時，爸爸媽媽可以蹲下，要以寶寶的高度為準，讓寶寶能看清毛毯中間的玩具。
c．游戲自然結束。家長與寶寶共同收拾整理好用具，并與老師道別。
小豬睡覺說課稿篇十五
“小豬睡覺”是一首幼兒經(jīng)典老歌，它活潑輕快的旋律，朗朗上口的歌詞，把小豬的形象生動的描繪了出來。本活動設計、組織宗旨，就是讓孩子在游戲中，輕松自然地習得歌曲，使孩子真正感受到參加音樂活動的快樂，實現(xiàn)隨樂而動、隨樂而唱的美好夢想。因此，整個活動都置于在豬媽媽和小豬聊天、游戲的情景中，為了增強游戲情境，有效運用了多媒體課件，使孩子直觀形象地理解歌曲內(nèi)容，并試圖運用教師的語言實現(xiàn)多媒體小豬和孩子扮演的小豬間的統(tǒng)一，使孩子在情境中自然地把自己轉(zhuǎn)化為多媒體中的小豬，加深孩子的感受。
1.感知理解小豬的音樂形象，嘗試運用自然的聲音學唱歌曲, 重點練習“呼嚕嚕?！睒?句。
2.鼓勵幼兒大膽地用肢體語言進行表現(xiàn)，體驗表演小豬的快樂。
1.課件、音樂、圖譜
2.豬媽媽和小豬的頭飾
一、節(jié)奏律動、模仿小豬
豬寶寶們，和媽媽一起來做做運動吧!(快樂的豬寶寶律動 ：小豬、小豬，嚕嚕叫;小豬、小豬，跑跑跑;小豬，小豬，升升腿……)
二、聽賞歌曲，初步學唱
(一)學習“呼嚕嚕?！睒肪?/p>
1.咦，誰來了呀?快和小豬打招呼。
2.小豬要睡覺了，聽聽它睡覺時會發(fā)出什么聲音呢?(幼兒傾聽)
3.它睡覺時發(fā)出什么聲音?(幼兒回答，個別—集體—個別)
4.根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，學唱小豬睡覺時發(fā)出的聲音。
(二)完整欣賞，理解歌詞
1. 小豬睡覺前會干什么?它是怎么睡覺的呢?我們一起來聽聽這首《小豬睡覺》。
(幼兒完整欣賞——觀看課件欣賞)
2.學習歌詞：小豬睡覺前會干什么?它是怎么睡覺的呢?(根據(jù)幼兒回答出示圖譜，引導幼兒用肢體動作表現(xiàn))
3.第三次完整欣賞，幼兒邊聽邊用肢體動作表現(xiàn)熟悉歌詞。
(三)學唱歌曲、大膽表演
1.幼兒集體學唱歌曲
2. 不同形式表演學唱
創(chuàng)設場景，豬媽媽唱，小豬們睡覺;小豬們唱，豬媽媽睡覺;部分小豬唱，部分小豬睡覺不同形式(共同表演和個別表演相結合進行)
三、拓展延伸
小豬睡得多香啊!天亮了，起床嘍!跟著豬媽媽去外面運動吧!(聽著音樂出教室做律動)
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