小班語言九月九教案(通用16篇)

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小班語言九月九教案(通用16篇)
時間:2023-12-05 15:28:03     小編:紫薇兒

教案的評價應該綜合考慮學生的學習情況和教學過程的有效性。教案需要結(jié)合具體的教學內(nèi)容和教學環(huán)境,選擇適合的教學方法和教學手段。以下是一些常用的教案框架,供大家在編寫教案時參考使用。

小班語言九月九教案篇一

1、初步理解故事情節(jié),感受文學作品的趣味性。

2、理解:摘、拉、推動詞

3、學習用“紅紅的xx,黃黃的xx,紫紫xx”等來描述自己看到的水果。

ppt課件、操作材料。

一、觀察畫面,直接導入。

1、(出示ppt)這是誰?猜一猜將會發(fā)生什么事情呢?聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)

二、分段欣賞(出示ppt課件)

1、片段一

師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說。

小結(jié):秋天到了,熊媽媽的果園里到處都是水果,綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的梨,紫紫的葡萄,真是好看極了。

2、片段二:

熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作,邊摘邊說:摘一個放一個,摘一個放一個。)

師:熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個,裝了滿滿一車,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動作。)

小結(jié):熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運回了家。

3、片段三:

晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得睡不著。

4、片段四:

三、師幼共同講述故事。

師:這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)

四、裝扮:美麗的水果屋

今天老師為小朋友準備了一些屋子和水果,我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個水果做屋頂?哪個水果做墻?哪個水果做門?哪個水果做窗?裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。(發(fā)放操作材料)

五、結(jié)束部分

今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事,而且還自己動手裝扮了一間水果屋,你們真棒!回去以后把這個好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。

小班語言九月九教案篇二

老公公種了個蘿卜,他對蘿卜說:"長吧,長吧,蘿卜啊,長得甜吶!長吧,長吧,蘿卜啊,長得大啊!"蘿卜越長越大,大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子,"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,拔不動。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來了,來了。"小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來了,來了。"小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動。小姑娘喊:"小老鼠,小老鼠,快來幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來了,來了。"小老鼠拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,大蘿卜有點動了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

一、活動目標

1.體驗人多力量大,同伴之間應該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

二、活動準備:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

《拔蘿卜》伴奏音樂

三、活動過程:

(一)、導入部分

教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

(二)、展開部分

(1)教師講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。

教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事,請個別小朋友進行角色表演

(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)

教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

(三)、結(jié)束部分

教師引導全部幼兒一起表演故事。

教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

(四)、活動延伸

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

教學反思:

語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復,幼兒很快便學會了這三個詞,從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準確,這說明孩子們能把簡短的,重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。

讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。

一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強烈的反應,充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。

通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。

小班語言九月九教案篇三

1、在游戲中學習雙腳向前行進跳。

2、有興趣地學做、模仿小兔子,體驗游戲的快樂?;顒又攸c:模仿小兔子雙腳自然跳起,輕輕落地,連續(xù)跳的技能?;顒与y點:練習雙腳向前行進跳。

1、模仿過小兔跳。

2、學習過兒歌。

3、軟棒人手一根;兔媽媽頭飾一個;蘿卜、蘑菇、草地若干;籃子兩只;擦汗毛巾若干;置衣框一只。

4、場地:圓形、數(shù)字跑道

1、出示兔媽媽頭飾,小朋友學做小兔跳。

師:今天老師做兔媽媽,你們就是我的兔寶寶。師:天氣冷了,兔媽媽知道兔寶寶都不怕冷,愛運動。我們一起來玩“小兔小兔起得早”的游戲。(將雙腳自然跳起,輕輕落在原地的技能,滲透在熱身活動中。)2、幼兒念兒歌,模仿小兔蹦跳動作:今天天氣真正好,小兔小兔起得早,揉揉眼睛理理毛,蹦蹦跳跳真熱鬧”

師:媽媽等會兒要帶小兔去種蘑菇種蘿卜,但要經(jīng)過軟棒做的小路,小兔要跳過軟棒小路才能來到草地上種蘑菇、蘿卜。兔寶寶從媽媽那里拿一根軟棒,在媽媽面前練習小兔跳軟棒的本領(lǐng),可以和其他兔寶寶合起來搭一條軟棒小路,一起跳。(引導幼兒從跳的方面玩軟棒。)

1、探索多種軟棒的玩法,教師個別指導。

2、邀請幼兒將玩法展示給同伴,分享同伴經(jīng)驗。

3、幼兒在同伴的啟發(fā)下,繼續(xù)探索練習。

師:兔媽媽知道寶寶愛勞動,愿意幫媽媽去草地上踩蘑菇、拔蘿卜,請寶寶在從軟棒路上跳過去,把蘑菇蘿卜收回家,放在籃子里。

1、教師布置三條不一樣的軟棒小路,讓幼兒觀察。師:我們要經(jīng)過的小路有什么不一樣?(引導幼兒給小路取名:直直的路、彎彎的路、樓梯路等)

2、幼兒分散練習,在不同的路上行進跳。師:我們幫媽媽去拔蘿卜、踩蘑菇,每次只能收一個,從旁邊的路上回來放到籃子里。然后再從軟棒小路跳過去,再收一個蘿卜、蘑菇從邊上回來,隨便你跳哪條路,但跳的時候不能碰到軟棒。(引導幼兒三條路上都跳跳,教師個別指導。)

3、教師挑選一條彎彎的小路,帶領(lǐng)幼兒行進跳,一同去拔蘿卜、踩蘑菇。

師:蘑菇蘿卜收了這么多,我們怎么說呀?(許多蘿卜、許多蘑菇)寶寶真能干,媽媽編了一首兒,兔寶寶跟媽媽一起學學:小兔小兔愛勞動,拔蘿卜踩蘑菇,我們都是好寶寶。小朋友邊念邊收拾籃子回家了。

小班語言九月九教案篇四

小班語言敲門教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏的朗誦兒歌,能關(guān)注生活細節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情,感受全家人在一起的幸福,適合幼兒園老師們上小班語言活動課,快來看看敲門教案吧。

1、理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、能關(guān)注生活細節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情,感受全家人在一起的幸福。

3、領(lǐng)會蘊含的寓意和哲理。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

ppt。

一、導入。

1、師:寶寶,家里有誰?。空堄變鹤杂芍v述自己家里有些誰。

2、師:孩子們,你們現(xiàn)在最想念誰?

3、師:看來我們心里都有惦念的人,被你們想念可真幸福??!

二、理解兒歌內(nèi)容。

(一)媽媽來敲門。

1、出示ppt圖一,師:這是誰和誰在家里?

2、幼兒有節(jié)奏的學說:我和爸爸在家里。

3、師:我和爸爸在家里,你們總想誰來敲門?。?/p>

4、有節(jié)奏地念:總想媽媽來敲門。我們來敲門咯!邊做動作邊念兒歌:“丁冬、丁冬”。

5、出示媽媽,師:是誰回來了?看到媽媽回來了,你和爸爸心里怎么樣?讓我們一起拍拍手說。按節(jié)奏念“媽媽回來了?!?/p>

6、師:媽媽回來了你會怎么做?看來,媽媽是我和爸爸最親密的人。

7、老師把這幅圖編成一首兒歌:我和爸爸在家里,總想媽媽來敲門,丁冬、丁冬,媽媽回來了。

8、師:我們一起來說說看吧!帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏說說。

(二)爸爸來敲門。

2、兒歌總結(jié):我和媽媽在一起,總想爸爸來敲門。

3、師:“丁冬、丁冬”門鈴又響了,誰回來了?打開門一看,真的是爸爸。這時,寶寶和媽媽心里怎么樣?看來,爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。

(三)全家在一起。

1、出示圖三,師:我們?nèi)叶荚谝黄?,心里怎么樣?全家在一起,很開心、很高興還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。

2、誰也想來和我親親熱熱的?

3、學說最后一部分。

三、完整念兒歌,并學習分角色進行表演。

1、完整學習講述兒歌。

2、分角色進行表演。引導幼兒主要表現(xiàn)出惦念、激動等情感。

四、還會有誰來敲門。

1、師:我們?nèi)以诩依锪耍_?、叮咚。還想誰來敲門?

2、幼兒猜測、講述:奶奶、爺爺……

《綱要》指出:要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品,感受語言的豐富和意境美,并用多種方式讓幼兒對文學作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡短而又充滿濃濃親情的作品,它來源與幼兒的生活,是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個場景,兒歌借助敲門這一生活中的細節(jié),讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情。活動中我通過創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在聽聽、看看、說說中,進一步理解兒歌,感受兒歌的美好意境,從而學習有感情地朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒愛家人的情感。但整個活動執(zhí)教下來總感覺孩子們學的不是很投入,心始終沒有靜下來,導致整個活動下來孩子們有點做不住的現(xiàn)象。

小班語言九月九教案篇五

1、初步會念兒歌,豐富詞匯:顏料盒、亮晶晶。

2、進一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

1、幼兒已對顏色有了一定的了解。

2、顏料盒、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標。實物顏料盒,其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

1、介紹顏料盒、刷子。

(小朋友,你們看這是什么?。浚伭虾?,刷子)對啊,這里面有各種各樣的顏色,用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了?。?/p>

2、咦,這是什么顏色啊?(紅色)

3、看,他身上穿的是什么顏色的衣服?

(他穿的是紅顏色的衣服。)

4、小朋友,找一找,想一想,還有什么是紅顏色的?

(小朋友在教室里找一找,說一說。)

5、再看一看,老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)

6、小草是什么顏色的?。浚ㄐ〔菔蔷G顏色的。)

7、看,老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)

8、請小朋友說一說黑板上的各種顏色。

9、你們想不想知道這個顏料盒是誰的?

11、出示圖片,教師一邊指圖片,一邊念兒歌。

13、小朋友,我們一起跟著圖來念一念兒歌吧!(根據(jù)情況念2―3遍)

14、把一些兒歌的圖片翻過去,讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。

15、請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。(家長可以指導自己的孩子)

這節(jié)小班語言《送顏色》很快結(jié)束了,在這節(jié)課中,本課的重點是學會兒歌,了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯,而難點是進一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯,說明本節(jié)課的教學目標完成。

但是在整個活動過程中,由于受小班幼兒的年齡特點的影響,幼兒在回答問題的時候,不能用比較完整的語句來表述,這時老師應該注意到這點,并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣。

小班語言九月九教案篇六

1、觀察圖畫,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

1、《媽媽抱抱我》ppt課件

2、背景音樂

3、場地布置(請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)

重點:了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

難點:感受媽媽的愛。

一、談話導入部分:

師:“小朋友們,今天冀老師給你們帶來一個非常好聽的故事,我們一起來看一看吧。”

二、播放課件,讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達愛的的方式。

1、出示第一張圖片,請幼兒仔細觀察。

師:“小朋友們看看圖上都有誰呢?”(引導幼兒從上到下進行觀察,有鳥媽媽,小鳥,房子,大樹,雞媽媽,小雞,小寶寶,還有小狗。)

師:“有小鳥在歡快的唱著歌,有漂亮的房子,有綠色大樹,有可愛的小寶寶。”“我們來看一看小寶寶看到了什么呢?”

2、出示第二張圖片,了解雞媽媽對小雞的愛的表達方式。

師:“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛她的孩子,小朋友們,你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好朋友學一學雞媽媽抱小雞?請幼兒學一學,“你們認為雞媽媽是這樣抱小雞的啊。”出示第三張圖片,師:“哦,原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?!苯處熥叩揭粋€小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。“雞媽媽就是這樣愛她的孩子的,好溫暖啊?!?/p>

3、出示第四張圖片,了解狗媽媽對小狗愛的表達方式。

師:“寶寶又看到了誰呢?他們在做什么呢?玩得開心嗎?那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來學一學吧?!闭堄變簩W一學,然后出示第五張圖片,“你們看,狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的'孩子的,多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?!?/p>

4、出示第六張圖片,了解鳥媽媽對小鳥愛的表達方式。

師:“圖上有誰呢?他們在做什么呢?那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢?請你們來學一學吧。”出示第七張圖片,“哦,鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊?!兵B媽媽是這樣抱小鳥的。

5、出示第八張圖片,了解大象媽媽對小象愛的表達方式。

師:“圖上有誰呢?大象媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來看一看吧。”出示第九張圖片,“哦,原來象媽媽是用鼻子溫柔地撫摸著小象,象媽媽的愛好溫暖啊。請你們也學象媽媽來抱抱你的寶寶吧?!?/p>

6、出示第十張圖片

師:“寶寶想到媽媽,媽媽是多么的愛寶寶呀!老師也非常愛你們,來寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!此時出示第十一張圖片,播放音樂,師:“好溫暖的抱抱啊,抱抱里有許許多多的愛,媽媽抱著的感覺真好啊?!?/p>

三、把抱抱送給客人老師,活動結(jié)束。

師:“小朋友們,好溫暖的抱抱啊,現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧,讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧?!?/p>

我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育,一是因為抱抱是愛的表現(xiàn),是最直接、最自然地情感交流,本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素:親情關(guān)愛和對小動物的新奇,特別適合小班幼兒的年齡特點。二是題材看似簡單,卻十分貼近幼兒生活,角色分明,能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息,滿足孩子被愛,被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子,狗媽媽用舌頭舔他的孩子,鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子,象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象,整個故事表達了濃濃的愛意, 真誠的情感表露震撼人心。

整個活動,氣氛溫馨輕松自然,我始終注意語氣輕重緩急,注重情感表達,師幼互動親切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分,在時間和完整度上就會更一籌,這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的,達到了預想的效果。

小班語言九月九教案篇七

1.仔細觀察圖片上的小豬的動作,理解圖意,用完整語句表達圖意思.

2.教育幼兒自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的生活習慣.

3.學習動詞:起、穿、疊、洗、吃。

教學掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。

1.觀察圖片,引導幼兒想象思考。

2.出示圖片(1):回答問題

小豬在干什么?它要別人幫忙嗎?它是怎么穿的?(學習動詞:穿)。

3.出示圖片(2):回答問題。

小豬在做什么?它是怎么疊的?(學習動詞:疊)。

4.出示圖片(3)(4):引導幼兒回答圖意。

5.教師邊出示掛圖,邊完整講述圖片內(nèi)容。

7.教師給幼兒提供人手一套卡片,請幼兒擺一擺,說一說你起床后的故事。教師巡回指導。

8.請個別與老師排列順序不一樣的,說得比較完整的幼兒講述故事。

9.教師小結(jié)。

小豬特別能干,自己的事情自己做,小朋友喜歡小豬嗎?我們也要和小豬一樣,做個能干的好娃娃.

小班語言九月九教案篇八

生活中需要幫助的人很多,在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情,可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人,成為好朋友,一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

1、仔細的觀察圖片,能說大概說出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3、學習了解關(guān)心和幫助別人。

掛圖若干動物頭飾。

一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們,你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。

出示圖片一,提問:

1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友,我們一起來看看它們是誰呢?

2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。

3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二,提問:

1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。

3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三,

提問:

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來,大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音)。

五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學延伸。

提問:

1、小朋友們,知道這個故事要告訴我們什么嗎?

這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)。

在日常生活中,鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

小班語言九月九教案篇九

1、引導幼兒積極參與兒歌學習活動,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

2、通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

圖片、碟機。

道具:螃蟹玩具。

1、教師以故事導入。

2、出示圖片,請小朋友欣賞,教師幫助理解。

3、教師提問,加深幼兒對兒歌的理解。

4、朗讀兒歌。

5、仿編短句:“xx過橋xx”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動物過橋的動作。

6、出示道具“小螃蟹”請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

7、教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

延伸活動:教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

本次活動以故事導入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。

小班語言九月九教案篇十

豐富詞語:"走"、"跑"、"跳"、" 飛"。

能專心傾聽,體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

理解故事內(nèi)容,學習故事中重復的語句:"奇怪,xx怎么會xx呢?""這個游戲真有趣,我也要玩。"

樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

1.教師:你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

2.這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事,想聽聽嗎?

1.幼兒看表演(第一天)。

教師:(第一天,小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師:小樹葉怎么走的?我們一起來學一下吧。(聽音樂)教師:小老鼠怎么想?(奇怪,樹葉怎么會走路呢?) 幼兒學說。

教師:小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭,看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

教師:是不是樹葉在走路?

總結(jié):哦,原來不是樹葉在走路,是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說:"這個游戲真好玩!我也想玩。")教師:小老鼠是怎么說的?幼兒學說(這個游戲真好玩,我也想玩?。?/p>

2.同法看表演(第二天)。

教師:(第二天,一只出來散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)教師:襪子在干什么?我們一起來學一下。(音樂)教師:小兔子會怎么想? 幼兒學說。

3.看表演(第三天),引導幼兒對第三天發(fā)生的奇怪事進行猜測,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

教師:(一只小鳥在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)教師:帽子在干什么?我們一起來學一下吧。(音樂)教師:小鳥會怎么想? 幼兒學說。幼兒教育網(wǎng)()

教師:是不是帽子在跳來跳去?

1.教師:樹林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

2.第四天,有一塊手帕在半空中飛來飛去。

教師:手帕在天上干什么?我們一起來學一下。(音樂)教師:你們看到手帕在天上飛來飛去,會怎么想呢?(奇怪,手帕怎么會飛來飛去呢)教師:那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

總結(jié):哦原來不是手帕在飛,是小鳥在飛。

教師:你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

3.森林里還有很多奇怪的事情,第五、第六天又會發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

小班語言九月九教案篇十一

喜歡唱歌,享受唱歌的樂趣。

理解歌詞內(nèi)容,體會歌曲的意境,感受一家人在一起的快樂。

發(fā)揮創(chuàng)造性。

歌曲《我家有幾口》(歌曲及音樂欣賞cd或磁帶)。

形式:集體。

1、播放歌曲《我家有幾口》,并讓幼兒欣賞歌曲歌詞。

2、與幼兒一起朗誦歌詞。

3、提問:

這首歌里面有誰?(爸爸、媽媽、我、布娃娃)?

我家有幾口人(4口)

媽媽和寶寶的表情是怎樣的?(微笑。)

你家有四口人嗎(自由回答。)

你會怎樣唱這首歌?(輕聲溫柔地唱。)

4、請幼兒想象家里幾口人

5、鼓勵幼兒把這首歌唱給家人聽,或和媽媽一起唱,感受親子間的溫馨與快樂。

能哼《搖籃曲》并理解歌曲的內(nèi)容。

能感受到《搖籃曲》中所表現(xiàn)的媽媽的愛。

小班語言九月九教案篇十二

1、通過嘗試活動,引起幼兒對穿鞋的興趣。

2、學習詞:拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、用積木搭成的鞋屋。

3、錄音機、磁帶。

教師導語:今天,我們一起到鞋屋去玩,你們高興嗎?(進活動室)

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導語:鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰穿的?

幼兒回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導語:小朋友穿上爸爸的鞋,試試有什么感覺?說說怎么會這樣的呢?

幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會走路了、要拖著走;爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導語:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺。

幼兒嘗試:回答:我不會走路了,我走的時候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…

師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地上。

4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。

教師導語:小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺?

幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

1、教師表演不同的動作,幼兒根據(jù)動作穿不同的鞋,如:教師做搖搖晃晃的動作,幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

2、請個別幼兒表演動作,全體幼兒穿鞋。

讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

教師導語:(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰的鞋子?小朋友一定很想試一試,等會兒進行自由活動時我們再試吧!

小班語言九月九教案篇十三

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯:田野、拔。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備:

大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干(小雨點、花兒、魚兒、苗兒)。

重難點:

理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌。

活動過程:

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導幼兒觀察。

出示掛圖:最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果:花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了(不動了),田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢?

——最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們,下小雨的時候,小雨發(fā)出什么聲音?引出“小雨點,沙沙沙?!?/p>

3、展示下雨時的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

嘗試二(1)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(花園里)。

花兒怎么樣了——(笑了)樂。

花兒樂得怎樣——張嘴巴(花兒開了)。

重復:小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。

(2)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(魚池里)。

魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴。

重復:小雨點,沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。

(3)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(苗,地里)。

苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點強調(diào))。

苗兒樂得怎樣——向上拔(長高了)。

重復:小雨點,沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。

4教師完整的.朗誦詩歌。

嘗試三為詩歌起個名字《小雨點》。

分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。

5、扮角色,戴上那個頭飾,表演朗誦詩歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗,“下雨時,小雨點還能落在什么地方?(幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……)。

大自然非常美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,保護環(huán)境。

小班語言九月九教案篇十四

1、仔細觀察圖片,理解圖意,樂意表達自己的感覺。

2、了解猴子愛模仿的特點。

3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演,激發(fā)表演興趣,擔高表演能力。

掛圖四幅。

故事表演用的道具:草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。

1.引起興趣。(出示猴子),它是誰?有一群猴子在樹上玩,它們發(fā)生了一些很有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情,我們來看一下。

5.出示圖四。老公公想出什么辦法?

6.教師完整講述圖意一。

7.這個故事還沒題目,請幼兒取個題目。

8.表演故事二遍。

(1)現(xiàn)在你們來扮猴子,老公公來扮演這個故事。

(2)這個故事小朋友都很喜歡,下課后,還要表演的繼續(xù)表演。

小班語言九月九教案篇十五

1、會從顏色方面描述樹葉,學會區(qū)分黃、綠兩種樹葉,感受秋天來臨樹葉的變化。

2、發(fā)揮想象,感受樹葉寶寶的奇妙之旅,體會秋天的美好。

大樹圖,若干黃、綠樹葉,一個盒子,樹葉、小鳥、小魚頭飾,螞蟻、蝸牛小圖各一張。

1、摸樹葉,說顏色("我摸到的樹葉是xx顏色的"句式表達)

師:小朋友們,看老師這里有個

小朋友:盒子

師:對呀,那你想知道里面是什么嗎?

小朋友:想。

師:那就請個人上來摸一摸吧。

(請一學生上臺,摸出一張樹葉)

師:這是什么?

小朋友:一片樹葉(葉子)

師:是什么顏色的樹葉呀?

小朋友:黃色 綠色

師:你真棒,那你能完整的告訴小朋友們,你摸到了什么顏色的樹葉嗎?

小朋友:我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。

小朋友:好的。(孩子把樹葉貼在相應的大樹上)

(用這樣的方式,請4-5個小朋友)

2、全班參與。

分發(fā)樹葉,孩子自主粘貼。

3、第一板塊小結(jié):此刻大樹媽媽心里別提有多高興了,感謝小朋友幫了大忙,你們真是一群樂于助人的孩子。

1、導入:大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服,春天他穿上了一件綠衣裳,夏天綠衣裳更綠了,秋天穿上了黃衣裳,調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱,飄呀飄呀,飄到了大樹媽媽的腳邊,遇見了(出示:螞蟻)

2、創(chuàng)設(shè)情境,提供范例

師:小螞蟻說:黃葉寶寶你好,秋天到了,天氣涼了,你能當我的被子嗎?

黃葉寶寶會怎么說呢?(指明學生回答)

師:真是有禮貌的小螞蟻,還有會幫助人的黃葉寶寶。

3、拓展

師:那黃葉寶寶還會飄到哪里,遇見誰呢?

(戴上頭飾,演一演)

師:樹葉飄呀飄,還會飄到哪里,遇見誰,和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

小班語言九月九教案篇十六

能專心聽指令做動作。

喜歡學兒歌。

愿意與小朋友分享生活經(jīng)驗。

老師自制《去散步》兒歌的掛圖,掛圖背景為幼兒跟爸爸去散步的場面,上面配有完整的兒歌。

學習領(lǐng)域:

形式 :集體/小組

1. 老師與幼兒玩游戲“說說做做”,請幼兒專心聽老師指令做動作,如跑、跳、散步和大步走等。

2. 出示《去散步》兒歌掛圖,與幼兒一起念兒歌:

去散步

晴朗天,起得早,

爸爸帶我去散步。

看鳥兒,看小草,

路上到處都是寶。

3. 與幼兒討論:

兒歌中的天氣怎樣?(晴朗。)

小主角在路上看到什么?(鳥兒和小草。)

為什么小主角認為路上的東西都是寶?(因為路上的東西都很有趣。)

4. 請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作,然后一邊念兒歌,一邊做動作。

5. 請幼兒分享散步的經(jīng)驗,例如和誰去散步,看見了什么,發(fā)生過什么趣事等,然后合作改編兒歌。

能專心聽指令做動作。

能說兒歌《去散步》。

樂于與小朋友分享生活經(jīng)驗。

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