良好的教案設計應能激發(fā)學生的主動學習興趣，激發(fā)他們的思維。制定教案時應合理安排教學目標和教學步驟。小編為大家搜集了一些經典的教案范文，供大家交流學習。
英語學科教案篇一
為了推進學校特色建設，提升學校文化品位，開發(fā)優(yōu)質教育資源，全面增強教育教學實力，我校英語組全體教師發(fā)揚“善于學習、精于教學、強于研究、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻”的精神，大力開展多姿多彩的學科特色實踐活動。
以科學的教育思想和先進的辦學理念為先導，按照“高標準、高起點，重過程、重創(chuàng)新，實驗性、示范性”的總體要求，立足縣情、校情，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實踐活動，給學生創(chuàng)設濃郁的英語學習氛圍，搭建展示英語才能的舞臺，發(fā)展學生聯系英語與生活進行創(chuàng)新與實踐能力。
1．配合教學。
英語學科特色實踐活動被列入課程計劃，成為真正的英語第二課堂，要做到有計劃、有目的地與課內教學配合，為全面提高教學質量服務。
2．學以致用、用中提高。
英語學科特色實踐活動要從學生的生理、心理及年齡特點出發(fā)，實施中努力遵循學生的認知規(guī)律及語言教學規(guī)律，給學生提供更多的語言實踐機會，從而彌補課堂教學的不足，提高學生的英語綜合運用能力。
3．活動內容要融知識性、趣味性、思想性于一體。
4．活動內容要突出優(yōu)質性、適應性、功能性和發(fā)展性。
5．充分發(fā)展學生個性特長。
英語活動課要使英語愛好者和有英語特長的學生有用“武”之地。通過活動課使他們充實知識、發(fā)展能力、增長才干，把他們培養(yǎng)成學習、活動的骨干，去影響、吸引更多的學生積極主動地參與活動。
一、創(chuàng)設校園英語環(huán)境。
1.校園標牌雙語化。
為給學生創(chuàng)設英語氛圍，把校園、班級、處室的標志牌、標語牌進行英漢雙語標注。讓學生在潛移默化中體會英語語言，不懂得地方可以通過對照漢語、詢問同學、老師等方式進行理解學習，久而久之，學生就會掌握這些語言。
2.校園內設固定的英語角(englishcorner)。
每月進行活動,每次活動確定一個話題，學生圍繞話題事先收集與話題有關的資料，在英語角活動時與同學、老師進行交流。
3.校園內設英語宣傳欄。
創(chuàng)設學生英語表演的舞臺，讓學生show出自己。學生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報，體驗成功，感受語言的魅力。
4.校園英語名言工程。
精選許多英語名人名言、格言警句，布置于走廊臺階。學生踏進校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語格言，這就為學生提供了良好的習得環(huán)境。教室是學生每天學習的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語標注學生們天天都能看到。通過構建“英語無處不在”的校園環(huán)境，為學生在生活中潛移默化地進行英語學習創(chuàng)造良好的條件。
二、校園英語活動的開展。
1.每兩周舉辦一次學校英語手抄報展覽。
要求全體學生參與，通過涂涂畫畫、填空、排序等方式進行手抄報的創(chuàng)作。通過展評，評選出一、二、三等獎，并展示在學校宣傳欄上。
2.每周固定進行校園英語廣播。
可由學生輪流主持，內容包括日常英語、魅力音樂、英語天地等，借此提高全校同學的英語聽力水平，擴大信息量，開闊視野，提升英語素養(yǎng)。
3.開展英語興趣小組。
每班級成立英語興趣小組，定期進行活動，通過學唱英語歌曲、英語游戲、日常會話、英語故事、英語課本劇表演等形式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)英語特長生，并以點帶面，帶動全校同學共同進步。
4手工制作式的慶賀活動。
在三八婦女節(jié)、教師節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日來臨之前，要求學生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動課上進行展覽、交流、評比。
5每日一句（一詞）。
充分利用學生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強的同學每天在黑板上規(guī)范地書寫一個學過的或沒學過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領讀幾遍，然后要求同學們在課余時間會讀、會用。
6課本劇表演。
要求學生根據課本內容，熟悉臺詞，策劃動作，分小組分角色扮演，培養(yǎng)學生大膽說英語的習慣和合作精神。
7作業(yè)秀。
為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓練標準的語音、語調的同時加強書寫訓練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學們有了書寫的標準，激起學生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。
8寫作競賽。
我們要求學生以課文為例，用所學的知識，進行寫作比賽，培養(yǎng)學生的書面表達能力。并評選出一、二、三等獎。
9演講比賽。
10歌曲比賽。
通過課堂內外教學歌曲、向學生推薦英語歌曲錄音帶等方法讓學生接觸大量的歌曲。同時不定期地舉行英語歌唱比賽，選拔出優(yōu)秀的英語歌手。在舉行英語歌曲比賽的過程中發(fā)動更多的學生學英語、唱英語，激起學英語的高潮。
11英語收集活動。
英語收集活動包括收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標識等。收集英語國家的郵票可以幫助學生開闊視野，了解這些國家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標、包裝紙和說明書也是一項課外學英語的有益活動。
12舉辦富有英語特色的節(jié)日活動。
學習英語不僅是為了學習英語語言本身，還應了解英語國家的歷史演變、風土人情等文化背景知識。通過舉辦富有英語特色的節(jié)日活動介紹異國風情，不僅可滿足學生的好奇心，從而激發(fā)他們學習英語的興趣，還可培養(yǎng)和提高運用英語的交際能力。在圣誕節(jié)“merrychristmas”、萬圣節(jié)“happyhalloween”、感恩節(jié)“happythanksgivingday”之際，張貼宣傳海報或表演精彩的英語節(jié)目，并在英語廣播中介紹各個節(jié)日的背景知識，擴大學生的知識面，令學生沉浸于英語學習的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動中，在必要時給予孩子們幫助和指導。
13借助媒體學英語活動。
教師可選擇一些內容簡單、趣味性強、適合學生的英語節(jié)目推薦給學生。也可播放英語電影讓大家欣賞。
14英語圖書角。
學生捐助或自發(fā)集資購買一些英語書籍，固定場所，責任到人，隨時借閱，以此擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，開闊視野。
15聘請外籍教師與學生對話、交流（條件允許）。
可利用假期時間聘請外籍教師來校與學生交流，讓學生接觸較為純正的口語。這樣的活動會大大激發(fā)學生的學習興趣。
16校園英語節(jié)。
每學期末，面向全校學生開展大型英語節(jié)活動，學生們通過各種活動，充分展示了自己的英語技能，體現了英語學習“從課堂中來，到生活中去”，“活學活用，學以致用”的教育理念。英語節(jié)根據年級特點設置了不同形式的比賽，能夠為不同層次的學生提供展示自己英語的大舞臺。
三、運用語音實驗室的原聲功能，創(chuàng)設純正的聽覺環(huán)境。
為切實提高學生的英語聽力能力，我們英語教師充分利用兩個高標準語音實驗室，嘗試發(fā)掘英語口語校本課程，為學生學習英語提供良好的技術設施和語言環(huán)境。語音實驗室能產生一種純正的、近乎沒有人為修正的語言環(huán)境，這種語言環(huán)境能幫助學生增強語感、糾正發(fā)音、積累英語語境體驗、增強在口語環(huán)境中的自我調整能力。
英語特色實踐活動效果是通過活動過程中學生的表現反映出來的，每次活動結束后，采取學生自評、小組互評、教師評三者綜合評價的方式，認真地對學生活動的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進行公正的評價，用等級制表示，即：一、二、三等獎。必要時設立“最佳表演獎”、“編劇獎”、“敢于開口獎”、“進步獎”和“積極參與獎”等，以鼓勵學生的積極參與精神。另外，及時記載對學生作出的相應的定性評價，同時指出活動中的不足，以期今后改正，積累實踐活動經驗。
xxxx年2月13日。
英語組英語角活動方案。
為進一步濃厚校園英語學習氛圍，創(chuàng)設英語自由交流的天地，提高學生的英語學習能力和口語交際能力，現制定初中部英語角活動方案。具體如下：
活動時間。
每周周三下午課外活動。
參加對象、人數。
每班學生10名，（英語基礎好的學生在自愿報名的基礎上由老師篩選）。
活動場地。
校園東南小花園。
活動形式及要求。
活動形式：在英語教師指導下根據話題，創(chuàng)設情景，用英語進行交流。
活動每周一次，如有特殊情況另行通知。
要求有教師每次到場開展活動。輔導老師有袁吉譽，曹洪波，劉利華，高懷文（每周其中兩人參加）并負責活動秩序，保證活動安全順利進行。
活動主題(topic)。
第一期：
介紹自己、家庭及交朋友。(introduceyourself,familyandfriends)。
介紹自己的喜好。(likesanddislikes)。
詢問他人的有關信息。
（活動主題可根據英語角實際進程做相應的調整）。
1參加英語角的同學記下你認識的同學信息，并向班級介紹。
2比一比誰交的朋友多？
英語學科教案篇二
1、在小花園情境中，體驗雨點，落在身上、花草上的樂趣，愿意用rainon…進行大膽表達。
2、喜歡和教師和同伴一起游戲，在多種方式中感受下雨的情境。
準備：花園場景（花、樹、草、小熊、小鳥等）、晴天的標志、雨天的標志。
英語學科教案篇三
本課位于人教版八年級上10單元的第一部分。主要是通過學習動詞的一般將來時態(tài)，討論人生理想和將來打算，計劃。目的是通過對人生理想的討論使青少年在這個如花的季節(jié)不僅對未來有美好的憧憬，而且要從現在做起，為健康的理想而奮斗。
2.教材地位。
本單元從時態(tài)上是一般將來時，是繼一般過去時之后的又一重要時態(tài);從話題上看是談論未來的打算，是讓學生從小就樹立自己的人生理想，而下一單元的話題是家務勞動，這正應了中國的老話“前車之鑒，后車之師”“一屋不掃何以掃天下”。所以本單元無論從知識還是從情感方面都是承上啟下的一個單元。
3.教學目標。
(1)知識目標。
關于職業(yè)的名詞;關于一般將來時態(tài)的表達。
(2)能力目標。
能聽懂有關人生理想的詞匯及表達;能聽懂有關未來計劃的表達;能進行有關人生的談話;能進行有關將來計劃的討論。
(3)情感目標。
通過對人生理想的討論，讓學生從小就樹立自己的人生理想，并且現在就下決心，為理想而努力奮斗。使他們成為有理想，有抱負，有動力，健康成長的新一代青少年。
4.教學重點。難點。
(1)學會描述自己的人生理想和表示奮斗的想法。
(2)重點：動詞的一般將來時態(tài)的學習。
(3)難點：理想主義的教育與現實的矛盾。
5本課學情。
知識基礎—過去時，比較級的知識。
6本課特點。
詞匯量小，語法點少(需擴展話題)。
情感教育的份量大(需挖掘學生生活，延伸內涵，觸動心靈)。
7教學設計的創(chuàng)新體現。
三條主線，兩個同步，一個中心。
三個調查—整個課的展開圍繞三個調查—(父輩夢想，成功故事，我的理想);。
三條主線—在對比中發(fā)展—(父輩經歷，成功人生，我的道路，)。
兩個同步—(知識傳授與情感體驗)。達到同步和諧發(fā)展，不露痕跡，潤物細無聲。
一個中心—學生中心：課前備學生，課堂任務型。
英語學科教案篇四
對教師而言，課堂。
教學。
不僅僅是完成教學任務，而是應該讓學生和自己在完成知識的傳遞的過程中享受教與學的快樂，得到美的精神享受。我們要創(chuàng)造師生相互促進、共同成長的課堂，身體放松、輕松愉快、毫無顧慮地表達自己感情的學生和傾聽學生輕言細語的教師。
基本素養(yǎng)一：高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。
熱愛學生，嚴謹治學是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內容，是教師愛崗敬業(yè)的具體表現，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準。熱愛學生是教師必須具備的情感品質，但僅有愛也是不夠的，教師必須注意愛學生的方式方法；作為英語教師除了教好自己的課外，還要關心學生的良好思想品德的形成。
謙虛好學和積極探求專業(yè)知識，不斷提高自己的素質和業(yè)務水平，是優(yōu)秀教師個性品格的顯著特征；作為英語教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有廣博的人文知識。傳授給學生的不單是專業(yè)知識，還要有許多做人處世的道理。同時，教師還應該閱讀大量的教育教學理論知識，并能夠運用所學理論指導教學實踐，只有這樣，才能實現從“教書匠”到“研究型教師”的過渡。
基本素養(yǎng)二：教學素養(yǎng)（教學能力）。
備課是教學工作的重要組成部分，是直接影響教學效果的關鍵環(huán)節(jié)之一，是保證課堂教學順利進行、提高教學質量的重要手段。所謂備課，是教師上課前所做的各項準備工作。它是教師充分地學習課程標準、鉆研教材和了解學生，弄清為什么教？教什么？學生怎么學？教師怎么教？創(chuàng)造性地設計出目的明確、方法適當的教學方案(寫出教案)的過程。
教師是課堂教學的組織者。教師應善于駕馭課堂教學，要善于鼓動、感染學生，努力使課堂教學在和諧、輕松的氛圍中進行。另外，要適時激勵學生，使學生保持強烈的參與欲和旺盛的求知欲。
多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學手段而言，直觀新穎，能創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地利用情景演示激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的潛能，使有意識的學習活動和無意識的學習活動相結合。應用多媒體進行教學不僅豐富了教學內容，也活躍了課堂氣氛，調動了學生求知的自覺性和主動性。可以讓學生在快樂中學習。總之，多媒體教學手段給教學帶來了全新的理念。
英語學科教案篇五
本節(jié)課中我主要運用了任務型教學和情景教學。任務型教學體現在：在這節(jié)課上，我設計了多個任務，如完成調查任務(let’smakeasurvey)，根據教師提供的場景(inthekfc)編對話等等。在本節(jié)課中，我設置了用餐這個大的情境，然后展開各個教學活動。學生在擬真的環(huán)境中學習語言，運用語言，真正達到了學習語言的交際目的。
學法指導。
本單元涉及到了有關復數的表達，在教學這些內容時，教師可以從舊的語言知識逐步過渡到新的語言知識，以便順利的開展本課的教學活動，降低學生學習新知識時的焦慮情緒，從而提高教學效率。另外，本課雖只是學習表達對某種食物的喜好，但主題卻是與學生的生活實際緊密相連的，教師不妨根據學生生活的實際情況設計各種有趣味的活動，充分調動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主體性作用，讓學生在學習中生活，在生活中學習，以達到教與學的最佳結合。
教學手段。
本節(jié)課最突出的教學手段是運用直觀教具進行教學。運用直觀教具是一種最常見的教學手段，特點是形象生動。表現在本節(jié)課中最明顯的地方是用到了一些食物實物。多媒體輔助教學也是本節(jié)課的一個主要特點。非英語國家的學生學習英語所面臨的最大問題是沒有語言環(huán)境，他們難以獲得大量而規(guī)范的語音輸入，難以掌握正確的發(fā)音和良好的英語思維。運用多媒體可以彌補這個不足，通過提供純正的語音材料，使學生能夠接觸到最地道的語音，并且可以通過將自己的發(fā)音與多媒體材料的發(fā)音進行對比，便捷地矯正自己的發(fā)音。另外，多媒體課件的恰當運用也使課堂更加生動，更能吸引學生的注意力，彌補教學條件的有限性，使整節(jié)課達到最佳效果。
英語學科教案篇六
修文三中教師：曹成群。
2013.12.7.很榮幸參加縣教研室組織的初中英語學科命題教師培訓，在學習的過程中收獲不小，體會頗深。
此次培訓是在縣教育部門指定老師培訓，培訓通過命題的理論學習、命題的要求、命題的步驟、實踐命題、命題展示和命題中存在的問題研討等教學活動。這種培訓模式能在有限的時間內，快速提升教師命題相關的理論水平和命題的技能，同時能解決一線教師在教學過程中遇到的共性問題。通過問題研討、互動交流，也能解決教學過程中的一些個性問題。
針對我個人而言，深感自己該學習的東西的確還很多；每參加一次學習都能感受到現在的年輕老師所擁有振興修文教育的潛能，自己也從他們的身上學到不少新的教學方法、教學理念、特別是現代科技對教學輔助的技能。
總而言之，能調動參培教師主動接受培訓活動，能在短時間內使參培教師接受教育理論的精華，提升老師的命題能力，實現活動的目的，對教學一線的教師很有幫助，自己希望能參加更多類似的活動。
2013.12.9.
英語學科教案篇七
授課地點：
多媒體教室
教學設計理論依據：
英語教學是一種動態(tài)教學，教學過程是交際活動過程。只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使英語課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。中職英語閱讀課要求提高學生英語整體的英語水平和綜合素養(yǎng)，引導學生從語篇角度出發(fā)，了解語篇體裁，分析語篇結構，從文章的關鍵詞、句、段中把握語篇的內容、主旨、作者的觀點等。教會學生常用的閱讀技巧,逐步提高閱讀理解能力和閱讀速度。重視文化背景知識的介紹、擴充和滲透,使語言知識和文化背景知識相結合,在提高學生語言能力的同時擴大其知識面,感受文化熏陶。還應根據學生的興趣特長、知識水平及就業(yè)或崗位需要等增加貼近學生生活、具有時代氣息和職業(yè)特點的實用文體的讀物量。
本課是中職英語第一冊第五單元的第三課時，是一篇介紹人體所需營養(yǎng)維生素的文章，內容包括維生素對人體健康的重要性，以及如何通過正確，適當的飲食獲取足量的維生素。我在教學中將淡化語言點和語法知識的簡單傳授，采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語料輸入及學生的語言輸出。
在初中英語學習的基礎上，學生已有一定的英語語言基礎，一定的英語詞匯。對閱讀技巧，如跳讀、略讀、識別主題句、預測上下文有一定的基礎。但大部分學生的語言基礎知識很為薄弱，運用語言進行交際活動的能力很差；主動學習的動力不夠。也有部分學生基礎較好，能主動配合老師，愿意開口。因此，只有設計是學生感興趣的活動，把活動分步驟由簡到難的有序進行，因材施教，才能讓學生投入到課堂活動中來。
對課文的整體理解。
1．如何運用跳讀、略讀、識別關鍵詞、確定段落大意、預測等閱讀技能形成閱讀策略。
2．如何幫助學生運用閱讀策略，促進學生合作學習。
3．怎樣以閱讀課的教學為依托，全面訓練學生聽、說、讀、寫能力。
4．掌握本課的重點單詞和詞匯。
1．認知目標
（1）單詞和詞匯
（2）充分理解課文大意并完成所給任務。
（3）用所學的單詞、詞匯和關鍵詞復述課文。
（4）用所學的知識也伙伴進行交流，并完成書信的寫作。
2．情感目標
利用多媒體手段營造積極和諧的教學氣氛，使學生不自覺地進入情景中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，引起學生共鳴。本課通過對維生素的了解，了解如何正確的，適當的飲食習慣來獲取足夠的營養(yǎng)，增強體質健康。
在運用語言的過程中培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力和合作學習能力，幫助學生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的重和能力，激發(fā)創(chuàng)造力。
作為課堂教學的一種活動，任務型教學至少具備以下兩個特點：（l）以任務為中心．而不是以操練某種意義不大．甚至無意義的語言形式為目的；（2）任務的焦點是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現實世界有著某種聯系，這種聯系應該是具體的，貼近學生生活、學習經歷和社會文際，能引起學生的共鳴和興趣，激發(fā)學生積極參與的欲望。在任務型語言教學中，教師要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，并構成一個有梯度的連續(xù)活動。
在教師所設計的各種“任務”中：學生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從注重語言本身轉變?yōu)樽⒅卣Z言習得．從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現成的語言知識點、隨著“任務”的不斷深化．整個語言學習的過程會越來越自動化和自主化。
合作學習，是教學中學生學習的一種組織形式，是學生在團隊中為了完成共同的學習任務，按照明確的責任分工進行的互助式學習，通常以小組學習為主要形式。合作學習對促進學生全面發(fā)展具有深遠意義。
1．多媒體輔助：將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件是抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景。
2．非測試性評價：英語非測試性評價是對中學生在英語學習過程中課內課外的學習態(tài)度、學習策略或學習方法、學習行為以及對他們在學習過程中所表現出的發(fā)展?jié)撃苓M行全面的綜合的過程性評價。因此，本課我將各種活動設計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生學會自主學習，學會與他人合作。
英語學科教案篇八
一、考試目標。
1．數學學科知識的掌握和運用。掌握大學本科數學專業(yè)基礎課程的知識和高中數學知識。具有在高中數學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。
2．高中數學課程知識的掌握和運用。理解高中數學課程的性質、基本理念和目標，熟悉《普通高中數學課程標準（實驗）》（以下簡稱《課標》）規(guī)定的教學內容和要求。3.數學教學知識的掌握和應用。理解有關的數學教學知識，具有教學設計、教學實施和教學評價的能力。
二、考試內容模塊與要求1.學科知識。
數學學科知識包括大學本科數學專業(yè)基礎課程和高中課程中的數學知識。
大學本科數學專業(yè)基礎課程的知識是指：數學分析、高等代數、解析幾何、概率論與數理統(tǒng)計等大學課程中與中學數學密切相關的內容，包括數列極限、函數極限、連續(xù)函數、一元函數微積分、向量及其運算、矩陣與變換等內容及概率與數理統(tǒng)計的基礎知識。
其內容要求是：準確掌握基本概念，熟練進行運算，并能夠利用這些知識去解決中學數學的問題。
了解高中數學課程的性質、基本理念和目標。
熟悉《課標》所規(guī)定教學內容的知識體系，掌握《課標》對教學內容的要求。
了解包括備課、課堂教學、作業(yè)批改與考試、數學課外活動、數學教學評價等基本環(huán)節(jié)的教學過程。
掌握講授法、討論法、自學輔導法、發(fā)現法等常見的數學教學方法。
能夠根據學生已有的知識水平和數學學習經驗，準確把握所教內容與學生已學知識的聯系。
能夠根據《課標》的要求和學生的認知特征確定教學目標、教學重點和難點。
能創(chuàng)設合理的數學教學情境，激發(fā)學生的數學學習興趣，引導學生自主探索、猜想和合作交流。
能依據數學學科特點和學生的認知特征，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行數學課堂教學。
能結合具體數學教學情境，正確處理數學教學中的各種問題。（3）教學評價。
能采用不同的方式和方法，對學生知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀等方面進行恰當地評價。能對教師數學教學過程進行評價。
能夠通過教學評價改進教學和促進學生的發(fā)展。
三、試卷結構。
模
塊比。
例題。
型
答
題解。
答
題
課程知識18%單項選擇題簡。
答
題論。
述
題教學知識8%單項選擇題簡。
答
題
教學技能33%案例分析題教學設計題。
合計100%單項選擇題：約27%非選。
擇
題：約73%。
英語學科教案篇九
為了推進學校特色建設，提升學校文化品位，開發(fā)優(yōu)質教育資源，全面增強教育教學實力，我校英語組全體教師發(fā)揚“善于學習、精于教學、強于研究、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻”的精神，大力開展多姿多彩的學科特色實踐活動。
指導思想：
以科學的教育思想和先進的辦學理念為先導，按照“高標準、高起點，重過程、重創(chuàng)新，實驗性、示范性”的總體要求，立足縣情、校情，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實踐活動，給學生創(chuàng)設濃郁的英語學習氛圍，搭建展示英語才能的舞臺，發(fā)展學生聯系英語與生活進行創(chuàng)新與實踐能力。
實施原則：
1．配合教學。
英語學科特色實踐活動被列入課程計劃，成為真正的英語第二課堂，要做到有計劃、有目的地與課內教學配合，為全面提高教學質量服務。
2．學以致用、用中提高。
英語學科特色實踐活動要從學生的生理、心理及年齡特點出發(fā)，實施中努力遵循學生的認知規(guī)律及語言教學規(guī)律，給學生提供更多的語言實踐機會，從而彌補課堂教學的不足，提高學生的英語綜合運用能力。
3．活動內容要融知識性、趣味性、思想性于一體。
4．活動內容要突出優(yōu)質性、適應性、功能性和發(fā)展性。
5．充分發(fā)展學生個性特長。
英語活動課要使英語愛好者和有英語特長的學生有用“武”之地。通過活動課使他們充實知識、發(fā)展能力、增長才干，把他們培養(yǎng)成學習、活動的骨干，去影響、吸引更多的.學生積極主動地參與活動。
具體實施：
一、創(chuàng)設校園英語環(huán)境。
1.校園標牌雙語化。
為給學生創(chuàng)設英語氛圍，把校園、班級、處室的標志牌、標語牌進行英漢雙語標注。讓學生在潛移默化中體會英語語言，不懂得地方可以通過對照漢語、詢問同學、老師等方式進行理解學習，久而久之，學生就會掌握這些語言。
2.校園內設固定的英語角(englishcorner)。
每月進行活動,每次活動確定一個話題，學生圍繞話題事先收集與話題有關的資料，在英語角活動時與同學、老師進行交流。
3.校園內設英語宣傳欄。
創(chuàng)設學生英語表演的舞臺，讓學生show出自己。學生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報，體驗成功，感受語言的魅力。
4.校園英語名言工程。
精選許多英語名人名言、格言警句，布置于走廊臺階。學生踏進校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語格言，這就為學生提供了良好的習得環(huán)境。教室是學生每天學習的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環(huán)境。英語標注學生們天天都能看到。通過構建“英語無處不在”的校園環(huán)境，為學生在生活中潛移默化地進行英語學習創(chuàng)造良好的條件。
二、校園英語活動的開展。
1.每兩周舉辦一次學校英語手抄報展覽。
要求全體學生參與，通過涂涂畫畫、填空、排序等方式進行手抄報的創(chuàng)作。通過展評，評選出一、二、三等獎，并展示在學校宣傳欄上。
2.每周固定進行校園英語廣播。
可由學生輪流主持，內容包括日常英語、魅力音樂、英語天地等，借此提高全校同學的英語聽力水平，擴大信息量，開闊視野，提升英語素養(yǎng)。
3.開展英語興趣小組。
每班級成立英語興趣小組，定期進行活動，通過學唱英語歌曲、英語游戲、日常會話、英語故事、英語課本劇表演等形式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)英語特長生，并以點帶面，帶動全校同學共同進步。
4手工制作式的慶賀活動。
在三八婦女節(jié)、教師節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日來臨之前，要求學生發(fā)揮自己的聰明才智，人人制作一張賀卡，并用英語寫上美好的祝愿，在活動課上進行展覽、交流、評比。
5每日一句（一詞）。
充分利用學生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強的同學每天在黑板上規(guī)范地書寫一個學過的或沒學過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領讀幾遍，然后要求同學們在課余時間會讀、會用。
6課本劇表演。
要求學生根據課本內容，熟悉臺詞，策劃動作，分小組分角色扮演，培養(yǎng)學生大膽說英語的習慣和合作精神。
7作業(yè)??
為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓練標準的語音、語調的同時加強書寫訓練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全校師生的面前。讓同學們有了書寫的標準，激起學生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。
8寫作競賽。
我們要求學生以課文為例，用所學的知識，進行寫作比賽，培養(yǎng)學生的書面表達能力。并評選出一、二、三等獎。
9演講比賽。
例如：outsb’ingaboutsb…培養(yǎng)學生的語言表達能力和語言應變能力。
10歌曲比賽。
通過課堂內外教學歌曲、向學生推薦英語歌曲錄音帶等方法讓學生接觸大量的歌曲。同時不定期地舉行英語歌唱比賽，選拔出優(yōu)秀的英語歌手。在舉行英語歌曲比賽的過程中發(fā)動更多的學生學英語、唱英語，激起學英語的高潮。
11英語收集活動。
英語收集活動包括收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標識等。收集英語國家的郵票可以幫助學生開闊視野，了解這些國家的概貌，并提高審美情趣。收集英文商標、包裝紙和說明書也是一項課外學英語的有益活動。
12舉辦富有英語特色的節(jié)日活動。
學習英語不僅是為了學習英語語言本身，還應了解英語國家的歷史演變、風土人情等文化背景知識。通過舉辦富有英語特色的節(jié)日活動介紹異國風情，不僅可滿足學生的好奇心，從而激發(fā)他們學習英語的興趣，還可培養(yǎng)和提高運用英語的交際能力。在圣誕節(jié)“merrychristmas”、萬圣節(jié)“happyhalloween”、感恩節(jié)“happythanksgivingday”之際，張貼宣傳海報或表演精彩的英語節(jié)目，并在英語廣播中介紹各個節(jié)日的背景知識，擴大學生的知識面，令學生沉浸于英語學習的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動中，在必要時給予孩子們幫助和指導。
13借助媒體學英語活動。
教師可選擇一些內容簡單、趣味性強、適合學生的英語節(jié)目推薦給學生。也可播放英語電影讓大家欣賞。
學生捐助或自發(fā)集資購買一些英語書籍，固定場所，責任到人，隨時借閱，以此擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，開闊視野。
15聘請外籍教師與學生對話、交流（條件允許）。
可利用假期時間聘請外籍教師來校與學生交流，讓學生接觸較為純正的口語。這樣的活動會大大激發(fā)學生的學習興趣。
16校園英語節(jié)。
每學期末，面向全校學生開展大型英語節(jié)活動，學生們通過各種活動，充分展示了自己的英語技能，體現了英語學習“從課堂中來，到生活中去”，“活學活用，學以致用”的教育理念。英語節(jié)根據年級特點設置了不同形式的比賽，能夠為不同層次的學生提供展示自己英語的大舞臺。
三、運用語音實驗室的原聲功能，創(chuàng)設純正的聽覺環(huán)境。
為切實提高學生的英語聽力能力，我們英語教師充分利用兩個高標準語音實驗室，嘗試發(fā)掘英語口語校本課程，為學生學習英語提供良好的技術設施和語言環(huán)境。語音實驗室能產生一種純正的、近乎沒有人為修正的語言環(huán)境，這種語言環(huán)境能幫助學生增強語感、糾正發(fā)音、積累英語語境體驗、增強在口語環(huán)境中的自我調整能力。
評價機制：
英語特色實踐活動效果是通過活動過程中學生的表現反映出來的，每次活動結束后，采取學生自評、小組互評、教師評三者綜合評價的方式，認真地對學生活動的效果、態(tài)度、情感和心靈的投入程度進行公正的評價，用等級制表示，即：一、二、三等獎。必要時設立“最佳表演獎”、“編劇獎”、“敢于開口獎”、“進步獎”和“積極參與獎”等，以鼓勵學生的積極參與精神。另外，及時記載對學生作出的相應的定性評價，同時指出活動中的不足，以期今后改正，積累實踐活動經驗。
xxxx年2月13日。
附：
為進一步濃厚校園英語學習氛圍，創(chuàng)設英語自由交流的天地，提高學生的英語學習能力和口語交際能力，現制定初中部英語角活動方案。具體如下：
活動時間。
每周周三下午課外活動。
參加對象、人數。
每班學生10名，（英語基礎好的學生在自愿報名的基礎上由老師篩選）。
活動場地。
校園東南小花園。
活動形式及要求。
活動形式：在英語教師指導下根據話題，創(chuàng)設情景，用英語進行交流。
活動每周一次，如有特殊情況另行通知。
要求有教師每次到場開展活動。輔導老師有袁吉譽，曹洪波，劉利華，高懷文（每周其中兩人參加）并負責活動秩序，保證活動安全順利進行。
活動主題(topic)。
第一期：
介紹自己、家庭及交朋友。(introduceyourself,familyandfriends)。
介紹自己的喜好。(likesanddislikes)。
詢問他人的有關信息。
（活動主題可根據英語角實際進程做相應的調整）。
建議。
1參加英語角的同學記下你認識的同學信息，并向班級介紹。
2比一比誰交的朋友多？
英語學科教案篇十
人們常說“公欲善其事，必先利其器”。小學英語教師的“器”又是指什么呢？成為一個稱職的小學英語教師需要哪些方面的積累和準備呢？許多中小學英語教師在自身專業(yè)發(fā)展中還不是很清楚應該學習哪些知識，提高哪些方面的修養(yǎng)。因此，討論基本修養(yǎng)的問題對中小學英語教師的自身發(fā)展，對于提高教師培訓的效率都是很有必要的。下面從語言能力、語言學基礎理論、二語習得與語言教學法、跨文化交際常識、教育學心理學知識的運用以及師德修養(yǎng)等方面談一談這個問題。雖然成為一個優(yōu)秀的中小學英語教師需要的素質還不止這些，這里談到的幾點可以看作是一些最基本的前提。
一、英漢語語言技能修養(yǎng)。
首先是基本的英語聽說讀寫能力。英語課程標準對小學畢業(yè)生的要求是至少達到二級，那么小學英語教師自身的語言水平無論如何也不可能比這個二級要求再低。目前的小學英語教師隊伍構成中，轉崗和兼課教師占相當大的比例，無論從學歷水平還是語言能力，恐怕離對小學英語教師的基本語言要求都還有相當大的距離。許多教師的語音很成問題，說和寫的能力也普遍需要加強。對于剛剛開始學外語的小學生來說，先入為主的印象對他們以后的學習影響很大，尤其是語音語調和對外語的基本認知。要求學生做到的，教師自己首先能做好?，F在很多英語教師的教學水平上不去，可能不是“不會教”的問題，而是自身的知識積累就很欠缺，是“沒啥可教”的問題。因此，在組織各種形式的培訓時，對教師進行課標理念、教學法、教學技術等培訓的同時，非常有必要采取切實可行的措施，幫助小學英語教師把英語語言水平提高到起碼的底線。語言素養(yǎng)非一日之功，教師也應該利用一切機會，逐步提高自己的語言修養(yǎng)。此外需要強調的是，漢語修養(yǎng)也不可忽視。雖然英語教師教的是英語，即使有能力全英語授課，良好的漢語的表達能力也應該是英語教師必不可少的素養(yǎng)。況且，從目前情況看，要求小學英語全英語授課，在多數地區(qū)還不現實。
二、跨文化交際知識與文化修養(yǎng)。
語言從來就不可能離開文化，離開了文化的語言教學往往既不能深入又沒效率。教英語當然離不開英語文化。英語教學的一個重要目標就是培養(yǎng)學習者運用英語進行交際的能力，而培養(yǎng)這種能力，單靠語音、詞匯、語法、句子是遠遠不夠的，還要學習了解語言形式之外的更豐富的文化內容?？缥幕浑H知識、語用意識、文化敏感性是英語教學由“死”到“活”的橋梁。我們知道，任何兩種語言中看似對等的東西實際上很少有完全對等的。因此，英語教師應該具備跨文化意識，并且在教學中時時向學生滲透這種意識。這樣不但可以激發(fā)學生的學習興趣，使英語課堂教學更有效，而且有利于培養(yǎng)學生的文化敏感，為以后的英語學習奠定良好的基礎，同時還有利于提高學生的綜合素質。這里也需要特別指出，英語教學中的文化不僅包括英美文化，更應該包括中國的文化，無論從教師的自身修養(yǎng)，還是從英語教學的需要來說，基本的中國文化修養(yǎng)都是中小學英語教師的必修課。
三、二語習得與教學法修養(yǎng)。
如果說前面的三點主要是幫助中小學英語教師把握英語教學“教什么”的問題，那么第二語言習得知識和教學法修養(yǎng)則是為了幫助教師解決“怎么教更好”的問題。要成為一個比較合格的英語教師，除了自身的語言文化修養(yǎng)之外，教師還需要了解熟悉第二語言學習的基本理論和一般規(guī)律，了解歷史上影響較大的一些外語教學法流派，包括語音教學、詞匯教學和句法結構教學的常用方法以及培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的常用技巧。教師再結合教學實踐，摸索出自己的一套教學方法，形成一些有效的教學技巧。有了這些理論指導，在確定教學內容和教學目標時就會有更多的根據，安排教學步驟設計教學活動時也會更靈活多樣。理性的態(tài)度應該是在了解熟悉各種理論方法的基礎上，具體分析當地的教學實際，包括教師本自身的條件、教學環(huán)境、課時、教材、學生的接受能力和需求等，對各種方法進行篩選和合理吸收，并在實踐中不斷探索嘗試、不斷調整，逐步形成自己的教學策略和風格。
四、教育學與心理學修養(yǎng)。
教學工作的性質決定了教師不可能一廂情愿地安排和實施自己的教學計劃。要達成教學目標，教師的努力最終還必須通過學生來實現，只有學生“愛學”又“會學”，教師的“教”才有效。這就要求教師掌握一定的教育學心理學的知識和技能，這樣就等于掌握了一種與學生溝通的有效工具。比如要讓學生“愛學”，教師可以根據學生的年齡特征從多個側面入手，讓學生喜歡英語老師、激發(fā)動機和內驅力、引起注意、培養(yǎng)和保持興趣、正確運用批評與表揚、保護學生自尊心、根據學生的不同個性特征因材施教等等。再如，要解決讓學生“會學”的問題，教師需要針對學生認知發(fā)展水平進行學習策略的指導，合理分配注意、利用遺忘規(guī)律安排復習、形象思維的運用、多感官的刺激等等。這些都依賴教育心理學、兒童發(fā)展心理學、學習心理學和語言心理學的知識。比如兒童發(fā)展心理學知識有助于教師了解各年齡階段兒童的心理特征，包括記憶、注意、興趣、愛好、動機水平、意志品質、創(chuàng)新能力、伙伴關系、個性特征與家長的關系等。這些又是指導中小學英語教學中一些具體問題的重要根據。比如小學語音教學中教不教音標，什么時候以怎么樣的方式教，什么時候開始要求寫，語法講不講，講到什么程度等等具體問題，都需要有教育學心理學的依據。
五、人格魅力與師德修養(yǎng)。
以上談了教師的“能教”和“會教”的問題，最后談“德”的問題。沒有師德，教師的“能教”和“會教”之“才”便沒有了“帥”，教師的其他修養(yǎng)也就因此失去了靈魂。教師勞動的一個重要特征是他對被教育者施加的任何影響都不可避免地伴隨著某種情感因素，師生的交流是靈魂與靈魂的交流，作為一種精神生產，教師的勞動對學生的影響往往是自然的，不易察覺的。教師的品德和智慧、教師的綜合文化素養(yǎng)具有巨大的教育價值。師德修養(yǎng)是所有修養(yǎng)的第一前提，在各個層次的教師培訓中都應該占有重要的位置。然而目前的教師培訓重視技術層面的東西更多，對師德修養(yǎng)似乎有所忽視。對此也曾有人疾呼：教師培訓所注重的不應該是一招一式，不應該是教學的技能、教學的模式，而主要應該是教育的理想、教育的信念、教育的境界、教育的追求，是不斷地去喚醒、激活和弘揚存在與每個教師心中的“教育智慧”。
師德修養(yǎng)的內涵豐富而深遠，難以簡單地言說，這里只舉其一二。（1）高尚的品德。沒有崇高品德就不可能有吸引學生的人格魅力，即使專業(yè)知識和能力很高，也不足成為優(yōu)秀教師。健康的身心，積極的人生態(tài)度，是教師品德的基礎。有調查顯示，目前中小學教師隊伍中有各種心理問題的比例之大已經到了令人擔憂的程度。這一方面需要全社會對教師和教育事業(yè)更多的支持和關注，另一方面也需要教師自覺地學習和鍛煉，不斷提高自身的心理素質和精神境界。（2）永恒的愛心。“愛是一切教育的起點”，關愛每個學生是對教師的起碼要求。陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。但實際教學中，在任何時候、任何情況下都能遵循這一原則并不容易?！百p識教育”和“理解教育”引起的巨大反響，正能說明社會對愛的教育的企盼。（3）嚴謹與敬業(yè)。學生對教師不只是“聽其言而信其道”，而更重要的是“觀其行而親其人”。教師的一言一行都是學生效仿的榜樣，無論是生活還是工作，嚴謹的教師才能成為學生學習的楷模。只有敬業(yè)的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。（4）開放的心態(tài)與創(chuàng)新的意識。知識和信息時代要求教師不斷更新自己的知識結構，跟上時代的發(fā)展。腦筋僵化、知識陳舊的教師不可能抓住學生的心?！敖虒W相長”不是教師被學生的需要逼著學習，而是教師自主學習。終身學習不僅是對學生的要求，也是對每個教師的要求。
五個方面雖然是分開來陳說的，教師也可以根據自身情況進行階段性地學習和訓練。但實際上它們在教學實踐中起作用的時候是綜合在一起的，在教師的能力結構中也是一個有機的整體。五個方面都很重要，其中語言能力是基礎，而師德是其他所有修養(yǎng)的靈魂。
目前農村小學英語教師大都存在著數量嚴重缺乏，專業(yè)化程度偏低，優(yōu)秀師資流失嚴重等嚴重問題，不僅嚴重影響了小學階段的英語教學質量，也影響了初中階段的英語教學效率，從而也影響了學生的終身學習質量。因此，對農村小學英語教師來說，應當下大力氣提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，并在此基礎上提高小學英語教學質量。
一、小學英語教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)。
小學英語教師除了具備所有學科共性的專業(yè)素養(yǎng)之外，還應該更加重視英語教學應具備的英語專業(yè)素養(yǎng)：
2、語言能力：較強的聽說讀寫譯的能力。英語是一門語言交際學科，它的功用在于交流，教師只有具備了全面而熟練地語言交際能力，才能培養(yǎng)好學生，使學生具備這些重要的語言能力。
3、學科特有的教學技能：英語組織教學、英語板書、英語教學評價、設計組織英語游戲活動等能力。農村學校沒有語言學習的環(huán)境，教師是唯一的英語交流對象，因此教師要用盡量用英語作為完成一切教學活動的交流語言，營造英語學習的良好氛圍，以增加學生語言輸入量，并且涉及學生喜聞樂見的游戲活動，增加學習的趣味性，從而提高英語教學效果。
總之，只要管大鄉(xiāng)村小學英語教師有高度的責任感和事業(yè)心，自身專業(yè)素質不高的問題是可以解決的，只要善于利用身邊的可用資源，有決心、有信心，一定會將自己塑造成一名有較高較全面的專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀英語教師。
關于小學英語教師提升自己學科素養(yǎng)的思考對教師而言，課堂教學不僅僅是完成教學任務，而是應該讓學生和自己在完成知識的傳遞的過程中享受教與學的快樂，得到美的精神享受。我們要創(chuàng)造師生相互促進、共同成長的課堂，身體放松、輕松愉快、毫無顧慮地表達自己感情的學生和傾聽學生輕言細語的教師。就要不斷提高自己的學科素養(yǎng)和業(yè)務水平。教學永遠是不完美的藝術，我們需要在教學實踐中不斷提高自己，在不斷的修煉中提成自己的教學魅力。
基本素養(yǎng)一：高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。
熱愛學生，嚴謹治學是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內容，是教師愛崗敬業(yè)的具體表現，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準。熱愛學生是教師必須具備的情感品質，但僅有愛也是不夠的，教師必須注意愛學生的方式方法；作為英語教師除了教好自己的課外，還要關心學生的良好思想品德的形成。
謙虛好學和積極探求專業(yè)知識，不斷提高自己的素質和業(yè)務水平，是優(yōu)秀教師個性品格的顯著特征；作為英語教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有廣博的人文知識。傳授給學生的不單是專業(yè)知識，還要有許多做人處世的道理。同時，教師還應該閱讀大量的教育教學理論知識，并能夠運用所學理論指導教學實踐，只有這樣，才能實現從“教書匠”到“研究型教師”的過渡。
基本素養(yǎng)二：語言素養(yǎng)。
語言素養(yǎng)包括：扎實的語言基礎知識和過硬的語言基本功。
英語教師要有扎實的英語專業(yè)知識和過硬的語言基本功，這是教好英語的先決條件之一。英語教師必須具備扎實的英語語音、詞匯、語法方面的知識，同時有較高的聽、說、讀、寫、譯的水平和跨文化交際的素養(yǎng)，以適應教學的要求。面對語言模仿能力極強的兒童，教師必須語音、語調純正、形式活潑、優(yōu)美。為了給孩子今后的學習奠定良好的基礎，小學英語教師的英語語言技能尤為重要，因此，小學英語教師首先要過好語音關。
那么，如何才能擁有一口漂亮地道的英語口語呢？除了準確到位地掌握每一個音標的發(fā)音位置之外，我們應該多接觸英美地區(qū)的各類語音材料，反復模仿、研讀，吸納純正的英語元素。我們也應多注意自身英語口語的一些細節(jié)性的東西。
基本素養(yǎng)三：教學素養(yǎng)（教學能力）。
一名優(yōu)秀的小學英語教師必須同時具備多種教學素養(yǎng)（技能），其中包括教學設計技能、課堂教學組織能力和課堂教學專業(yè)能力。
1．教學設計（備課、寫教案）技能。
備課是教學工作的重要組成部分，是直接影響教學效果的關鍵環(huán)節(jié)之一，是保證課堂教學順利進行、提高教學質量的重要手段。所謂備課，是教師上課前所做的各項準備工作。它是教師充分地學習課程標準、鉆研教材和了解學生，弄清為什么教？教什么？學生怎么學？教師怎么教？創(chuàng)造性地設計出目的明確、方法適當的教學方案(寫出教案)的過程。
如何才能提高自己的教學設計技能呢？以往的教學以傳授知識為中心，因而備課、寫教案的重點往往放在知識的習得、技能的訓練上。教師往往把精力過多地放在對教材內容的鉆研上，而忽視了對學生已有知識和經驗的了解，忽視了對學生的學習態(tài)度、情感、意志、個體學習情況的了解，這與“新課標”的要求是不相符的?！靶抡n標”要求我們從備課、教學設計開始，力爭做到“以學生的發(fā)展為本”，教師應該把教學的重心放在如何促進學生“學”上。因此，在備課、寫教案時教師就要致力學生學情分析，研究學生的認知結構和知識結構的最佳結合點，從而更好地在教學中充分體現和發(fā)揮學生的主體性；（如：學生要學習形容詞的比較級，那就要找到學生已有的知識結構與新的知識點之間的聯系，找到兩者之間的結合點，認真組織好教學設計。結合點：形容詞原形與比較級。）了解不同學生的認知水平與學習特點，能夠做到因材施教，達到“為了每個學生的發(fā)展”的目標。
由于小學生年齡小，有意注意的時間較短，因此在進行教學設計時，就需要英語教師設計出新穎活潑、符合學生實際、貼近學生生活，集趣味性與實用性為一體的教學設計來。
2．課堂教學組織能力。
教師是課堂教學的組織者。教師應善于駕馭課堂教學，要善于鼓動、感染學生，努力使課堂教學在和諧、輕松的氛圍中進行。另外，要適時激勵學生，使學生保持強烈的參與欲和旺盛的求知欲。
教師應善于組織開展教育活動和進行課堂教學，在教學過程中，管理課堂紀律，能正確處理課堂上的各種偶發(fā)事件。能自如控制教育環(huán)境，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，在展開討論活動時能收放自如。
如何提高自己的課堂教學組織技能呢？好教師不應閉關自守，而要有開放的眼界，經常把自己的教學心得與校內、外的同行切磋，經常閱讀學術刊物，登錄相關的教育網站，積極參加學術研討會、觀摩會、交流會。在對外交流受到條件限制的情況下（像我們學校只有兩位位英語老師，如何進行教研？）要善于充分利用本?；蛘咝值軐W校教師之間的合作，也可以達到同樣的效果。教師有必要多聽課，多學習，取人之長，補已之短，逐步形成自己的教學風格。優(yōu)秀教師的課要聽，一般教師的課也要聽；本學科的課要聽，其他學科的課也要聽。后者往往被忽視，比如英語教師完全可以在語文課上甚至數學課上得到很多啟發(fā)。像現在有一種“全語言教育”的提法，與小學語文教學有許多類似的地方。如：先讓學生對整篇課文有一個整體的認識，然后對出現的生詞及語言點進行必要的講解。這與傳統(tǒng)的教學方法是有很大的不同的。
3.一定的音樂、繪畫、歌舞表演的能力。
課堂教學專業(yè)技能包括唱、玩、演、畫以及運用多媒體手段輔助教學的能力。平時要學習簡筆畫，提高自己的板書設計能力。
4．充分運用多媒體進行輔助教學的能力。
多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學手段而言，直觀新穎，能創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地利用情景演示激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的潛能，使有意識的學習活動和無意識的學習活動相結合。應用多媒體進行教學不僅豐富了教學內容，也活躍了課堂氣氛，調動了學生求知的自覺性和主動性?？梢宰寣W生在快樂中學習?？傊?，多媒體教學手段給教學帶來了全新的理念。尤其是在小學階段，孩子們的年齡特點使得他們對直接作用于感官刺激的知識更便于接受，更感興趣，更愿意去繼續(xù)探索。我要繼續(xù)深入和探討白板的利用，以提高自己的課堂效率。
但不可否認，傳統(tǒng)的直觀教學媒體歷來是英語教師進行教學的好幫手。如：圖片、實物、掛圖、自制教具等，具有經濟實用、操作簡單的特點而深受廣大小學英語教師的喜愛。特別是在一些農村小學，由于條件所限，自制教具就成為教學中最主要的輔助工具。
5有組織第二課堂的能力。
第二課堂是課堂教學的延伸和補充。教師應結合學生身心特點，有機地結合教學，設計、組織、指導學生開展豐富多彩的課外活動。如：開設英語角，教唱英文歌曲，組織觀看或表演英文短劇，觀看英文電視節(jié)目，組織各項英語能力競賽，舉行朗誦、演講比賽，安排課外閱讀等。這些活動無疑會誘發(fā)學生的學習興趣，對開發(fā)學生的智力、培養(yǎng)學生的綜合運用英語的能力起著潛移默化的作用。
英語學科教案篇十一
時間如白駒過隙，轉眼間大二下半學期的工作已經結束了一大半了，作為班委的一小成員――心育委員，我的工作是與其他班干相互配合，協助班長管理好班級的各項日常事務，協助同學們在思想，學習和上取得進步，并努力創(chuàng)建良好的班級學風。
總體來說，前半學期，為了家專心備考專四心育部的活動并不多，重大活動有三月份的pop字體培訓，是由外語系心育部和外語系宣傳部聯合舉辦，由宣傳部內部的精英成員和心育部宣傳組有深厚繪畫功底的成員為大家做主講，與大家分享經驗與心得，目的是教大家如何將自己的海報做得有聲有色，本班亦有若干同學參與培訓。
此外，常規(guī)工作也是必不可少的，包括每月的海報，心理報告，及手抄報等等。
但是人認為，我的工作還有許多不足之處，最突出的是，也最不應該的是與班上同學交流還是不夠，希望以后在我的努力和大家的監(jiān)督下能得以改善。
最后，在五月份，心育部計劃開展5.25系列活動，包括笑臉征集（溫馨回放, 傳遞笑容）；“抱抱團”活動（徜徉心海, 快樂擁抱）以及放風箏比賽（愿望風箏, 載你飛翔）等一系列活動，希望大家積極參與，在我們的共同努力下，班級的明天會更好?。。?/p>
待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然會認真踏實做好心理委員本職工作。
我知道，我現在的工作水平離上級的要求還有很大的差距，但我會不懈努力，縮小這個差距，相信我有信心也有能力當好這個心理委員。
英語學科教案篇十二
1、知識與技能：
（1）熟練掌握26個英文字母。
（2）掌握重要的詞匯、短語、句型。
（3）靈活運用基本句型與他人對話。
2、過程與方法：
運用基本句型能與他人進行問候等。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）提高了學習英語的積極性。
（2）增進了師生間，學生間的友誼。
教學重點：
通過本套教材的學習，學生學會了介紹自己和他人，和他人問候，詢問他人地點等。由此重點涉及到了問候語的表達，指示代詞和介詞的用法，以及一般疑問句和特殊疑問句的運用。
教學難點：
1、激發(fā)學生英語學習興趣，提高學生聽說讀寫的綜合英語能力。
2、部分學生能找出適合自己的學習方法，有自主學習的意識。
3、建立學生為主體的英語課堂。
1、認真研究教材，備好每一堂課。
2、充分利用早讀時間，加強學生對英語詞匯的記憶，多讀，多寫，培養(yǎng)學生的語感。
3、培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學習質量。
4、教授正確有效的學習方法。
5、多聽優(yōu)秀教師的課，吸取經驗。
6、突出重點，突破難點，提高學生的綜合能力。
7、合理設計作業(yè)，夯實學習基礎。
8、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
9、鼓勵學生積極參加校內外英語競賽活動。
英語學科教案篇十三
Introduction：
英語是現代社會中不可或缺的一種語言，學習英語已經成為了學生們日常學習中必須的存在之一。但是，英語作為一種語言學科一直以來都是許多學生覺得難以掌握的科目，那么，在我對英語學科的學習過程中，我探索了一些學習方法，也獲得了一些心得體會。
Mainbody：
第一段：培養(yǎng)英語興趣。
在學習英語的過程中，我們需要培養(yǎng)對英語的興趣，才能夠保持學習的熱情。我們可以選擇主動地去閱讀相關的英語文章，聽英語歌曲、看英語影視等方式來培養(yǎng)興趣。我在大學里加入了英語角，和其他同學一起討論英語話題，也可以接觸到一些英語母語人士，與他們交流，提高了我的英語口語水平，也讓我更加感受到了英語的魅力。
第二段：多角度的“看”
在學習英語的時候，我們應該保持多角度的“看”，從不同的方面來學習英語。我們可以了解英語語法，熟練掌握聽說讀寫的技能，對不同文化和背景的英語母語人士進行學習，也可以通過非常規(guī)的英語學習方式來提升自己的英語水平。比如我通過聽TED演講的方式，提高了聽力、口語和閱讀能力；通過看動漫，提高了單詞量和句子表達能力。
第三段：重視寫作。
重視寫作能力的培養(yǎng)對于英語學科的學習至關重要。通過寫作，我們可以更好地理解詞匯和語法，提高我們的英語寫作水平。從學習英文長難句的結構和使用，到寫作文章的邏輯，這些都是我們可以學習和掌握的技能。我在學習的時候也積極主動地寫英語作文，不斷地錘煉自己的寫作技能，提高自己的英語水平。
第四段：掌握學習技巧。
在學習英語的過程中，我們需要有效地掌握學習技巧，才能更好地提高我們的英語水平。比如，我們可以利用各種線上的練習軟件、聽寫、背誦等方式來提高我們的英語單詞量和語法掌握能力。在學習英語的時候，不能被大量的單詞和語法所困擾，而應該通過不同學習工具和方式來加強練習，例如寫作、閱讀、聽力、口語等。
第五段：注重語音發(fā)音。
最后，我認為，在學習英語過程中，注重語音發(fā)音也是非常重要的。我們可以通過跟讀英語音標來提高自己的語音發(fā)音水平。同時，為了提高我們的口語流利程度，我們也可以多參與英語口語交流，通過交流與他人的互動，鍛煉口語口音和流暢度。
Conclusion：
總之，在學習英語的過程中，我們要通過不同的方式和學習方法來提高我們的英語水平。同時，要注重培養(yǎng)我們的興趣，提高我們的寫作和口語能力，掌握有效的學習技巧和因地制宜的練習方式，這些都是提高我們的英語能力的關鍵。
英語學科教案篇十四
這次年會我學到的最深刻的一句話就是陳剛老師開場說得那句話老師就是個演員，我深知這句話。在校求學時，我們的院長就對我們說過這一句話，使我至今記憶猶新。她說，一位好的老師就像編劇，導演，演員于一身的藝術家?？梢宰灾鞯木帉懡潜尽贪?，可以完全控制表演過程———進行課堂設計，可以充分發(fā)揮表演，表達才能———講授。從這一點來說，教師站在講臺上，就是導演，演員，如何表演才能吸引你的觀眾———學生呢？我認為教師的課堂語言至關重要。教師還有個重要的職責就是教書育人，要教給學生知識，更重要的則是引導學生學習和成長，使他們成為有用的人才，教師的行為中要為重要的一點就是對學生的愛。
“好的開始是成功的一半。”所以教師的開場白設計得好，就能迅速集中孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，引導定向思維。課開好了，并不等于說這一節(jié)課就成功了，還是要對本堂課進行設計，也就是說怎樣講授。就像好演員一樣一開場有一個漂亮的造型，吸引了觀眾，下面就是怎樣表演了。想講好課，吸引學生，就要組織好課堂語言。組織好課堂語言的關鍵是要備好課。也就是說這一節(jié)課該如何安排教學順序，自己的頭腦中應該有一個框架，要做到胸有成竹，這樣，講起課來就會如魚得水，否則，照本宣課，不能脫離參教——教案，那樣就會很死板，課堂語言也不會生動，小朋友也不好接受。對孩子的語言要簡練。首先要吐字清晰，老師必須要有一口過硬的普通話，地方方言應該克服。
1、對英語不感興趣：開始學生對英語就產生懼怕心理。
2、錯誤歸因：一些學生在英語學習過程中遇到困難或失敗時，錯誤地把原因歸結于自己的能力，認為自己沒有學習英語的天賦，因此放棄嘗試和應有的努力，聽之任之。
3、有的學生學習無目標，隨意性大；課上被動地聽課，等待老師布置作業(yè)；遇到問題時，不懂采用任何補救措施，也是造成學業(yè)不良的重要原因。
1、培養(yǎng)興趣，正面激勵。
困擾英語學困生的最根本原因是興趣和信心的問題。所以，我在轉化英語學困生的時侯，關鍵要找到他的興趣點，激發(fā)他的興趣，使他具有學習英語的內在動力。
2、確立目標，激發(fā)動機。
指導學生根據自己的學習基礎和認知水平確立學期目標。這個目標不能定的太高，必須是經過努力可以達到的，并使他們認識到這個目標的最終實現需要以完成每天的學習任務為基礎。這些短期目標是學困生日常學習的動力，可以防止他們三天打魚兩天曬網。
3、指導策略，樹立信心。
有計劃按步驟的指導他們學習運用合適的學習策略，提高英語學習效率。記單詞是學困生的最大困難，訓練他們的單詞記憶策略。如（1）拼讀策略。多數學困生習慣用機械重復的方法記單詞，這種方法費時低效。英語單詞有90％是符合讀音規(guī)則的，根據讀音去記單詞，可以提高效率。（2）分類組織策略。根據單詞的音形方面的特征進行歸類記憶。如同音異義詞。（3）詞綴策略。滲透英語單詞常見的前綴后綴。希望通過以上措施能夠轉化學困生，提高他們的學習成績。
在以后的教學工作中，我會嚴于律己，夯實基礎，鉆研業(yè)務，向有經驗的教師學習。我相信自己，更相信我的學生們。
英語學科教案篇十五
二年級學生已學過一年的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的.模仿能力，但由于沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時，還需進一步培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
１.培養(yǎng)學生良好的學習習慣；
２.激發(fā)培養(yǎng)學生學習的熱情，對英語學科的喜愛；
３.引發(fā)學生用所學知識進行交際的意識和勇氣；
４.繼續(xù)培養(yǎng)學習興趣，提高他們聽和說的能力。
１.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲。
２.能根據圖片或實物，說出所學單詞，發(fā)音正確。
３.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話。
１.利用直觀教具，引起學生的注意力。
２.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。
３.充分發(fā)揮現代化教育手段的作用。
4.盡力體現"用中學、學中用"的原則。
海洋教育。
1．認識生活中常見的海鮮。
2．了解簡單的海鮮食用方法，食用海鮮的應該注意的事項。
3．初步了解海鮮中含有的營養(yǎng)及與人體健康的關系。
英語學科教案篇十六
英語作為全球使用最廣泛的語言之一,已經成為國際交往和科技,文化交流的重要工具.在義務教育階段開設英語課程對青少年的未來發(fā)展具有重要意義.我作為一名小學英語教師責任非常重大,我堅信我的工作將會隨我的周密工作計劃而展開.現將本學期英語教學計劃概述如下:。
第一,明確英語的教育目的.本學期我任的是3-6年級的英語,由于學生都來源于農村,缺乏良好的語言環(huán)境,因此學習英語的難度較大.我在培養(yǎng)學生發(fā)展英語的同時,要根據不同年級的特點,實際情況作具體分析,從而提高學生的英語水平.針對三年級的學生,由于是剛接觸英語,一切從零開始.我在教學上則側重于他們的學習興趣,培養(yǎng)聽,說.讀,練的能力.逐步激起學生的學習興趣,讓他們每位同學喜歡英語,并愛上英語.創(chuàng)造一個濃厚的學習氛圍.從而調動學生的聽,說,讀,練以及動手的能力.對此,我在準備備課的時候,會制作各種道具.例如:在學習unittwo中l(wèi)etslearn部分，我會制作一個大的人物頭像，并分別畫出eyefaceearnosemouth等貼畫，讓學生在黑板上把這些單詞貼到人物相應的位置。forexample,teachammals單詞的時候，在黑板上設計各種動物卡片，便于激發(fā)學生的興趣，對表現好的學生給予獎勵（goodgreat）禮物。另外多用英語和學生做簡單的交流，讓他們把英語帶到日常生活中。
生學會怎樣把單詞用在一個句型中，還需要有創(chuàng)新的編造。在學習這些課本中的單詞時。我盡量用上各種肢體語言，多舉實例。比如：p，thin,我會用兩手做合作的大小表示。tall,short用手放的高低來表示?；蛘咦屚瑢W比一比，以此來調動學生的積極性，從而加深學生對新單詞的記憶。也能讓他們將單詞運用到日常生活中，同時也能提高口語能力。
第二，營造學習英語的氛圍，強抓英語。針對學生發(fā)展的個別差異，我要求五六年級的學生每單元聽寫一個單詞，背誦一篇課文，人人過關，否則將給予一定的懲罰。而對于四年級的學生，則要求他們聽寫每個單元中的出現的單詞。背出重點句子和課文。三年級的學生學習任務較輕，要求每個人會說學習過的單詞。比如;pen，bag，boy，girl，goodmorning等等。課下盡量和學生說英語并且對個別學生加以輔導。從而提高他們的英語水平。
第三，加強自身的英語知識學習，取長補短，多和其他英語老師交流。雖然我不是英語專業(yè)畢業(yè)的老師，缺乏專業(yè)知識的學習，同時也缺乏教學經驗。但是我會努力學習英語專業(yè)知識，不斷完善自己。向其他教師借鑒并學習好的教學方法。我相信我會教好這門學科，會讓學生喜歡用英語并愛上英語。
俗話說“機會是給有準備的人的”，我相信只要有充分的準備和周密的教學計劃，我一定能教好英語這門課程！
余艷萍。
2012年9月18日。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17475750.html】
