編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案，既可以提升教學(xué)效果，又能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教案的編寫(xiě)需要注重反思和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略和方法。以下教案是經(jīng)過(guò)多年的實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證和總結(jié)出來(lái)的，具有較高的參考價(jià)值。
我的爸爸教案及反思篇一
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。
2、在活動(dòng)中幼兒能增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
3、.熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，能選擇多種圖案來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動(dòng)的關(guān)心爸爸4、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，并能按順序給3以?xún)?nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物。
我的爸爸教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。
2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。
3.是幼兒增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事;課件。
1.通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么事情?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
3.引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。
5.欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動(dòng)。
大頭兒子和小頭爸爸教學(xué)目標(biāo)：
1、觀看錄象，了解大頭兒子對(duì)媽媽的愛(ài)，樂(lè)意表達(dá)自己的感受。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)真看錄象。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解父子之間的愛(ài)教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出自己和爸爸喜歡做的事教學(xué)準(zhǔn)備：大頭兒子和小頭爸爸的vcd片中的“父子之情”、電視等。
1、你喜歡你的爸爸嗎?最喜歡跟爸爸玩什么?
2、你的爸爸喜歡干些什么?
1、提出看錄象的要求和內(nèi)容。
2、完整看錄象
3、討論錄象中的內(nèi)容：
小頭爸爸沒(méi)回來(lái)，小頭兒子怎么說(shuō)?
大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什么?
小頭爸爸想起什么笑了?
大頭兒子和小頭爸爸玩了些什么游戲?
你和你的爸爸喜歡玩怎樣的游戲?
4、再次完整欣賞故事。
我的爸爸教案及反思篇二
1、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，樂(lè)于贊美自己的爸爸，感受爸爸的愛(ài)。
2、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂(lè)、享受閱讀的樂(lè)趣。
3、大膽的嘗試運(yùn)用“爸爸像………一樣………、”描述爸爸，在閱讀中積累語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、各種動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)稱(chēng)：
一、談話導(dǎo)入。
小結(jié)：寶貝們爸爸有你們這樣給他過(guò)節(jié)心里一定很開(kāi)心，感覺(jué)到特別的很幸福。
二、趣聽(tīng)故事。
1、教師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，一本很有趣的書(shū)，和爸爸有關(guān)的書(shū)，想不想看？（出示ppt）。
2、教師：這就是這本書(shū)的封面，這個(gè)故事叫什么名字？（我爸爸）這是你爸爸嗎？這是誰(shuí)的`爸爸？這是一位中國(guó)爸爸嗎？你從哪里看出來(lái)他不是的？（頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色）還從哪里看出來(lái)？（他的眼睛是藍(lán)色的）我們的眼睛是什么顏色？（黑眼珠，我們是中國(guó)人）。
3、教師：告訴你，他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸，是一位英國(guó)大畫(huà)家安東尼—布朗的爸爸，大畫(huà)家安東尼-布朗把爸爸的事兒寫(xiě)進(jìn)了故事書(shū)里和小朋友一起來(lái)分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看看。
5、教師：可是安東尼說(shuō)，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）大灰狼來(lái)我們家了多可怕呀，可是你看看我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個(gè)怎樣的爸爸呀？（勇敢）。
7、教師：再看看，哇！他還會(huì)走高空繩索，這個(gè)繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會(huì)掉下來(lái)。往下看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（ppt）。
8、教師：在看看安東尼的爸爸還會(huì)干什么？（跑步）跑的咋樣？對(duì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么？云彩都圍著他給他加油。
三、回顧故事。
四、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)。
2、教師：我們的爸爸還有什么特別的地方嗎?
（提問(wèn)：爸爸呢？爸爸到那里去了？變成了什么？像馬一樣的爸爸在干什么？爸爸用的餐具是什么？他用的餐具和我們中國(guó)爸爸也是不一樣的。）。
3、教師：接下來(lái)爸爸還像誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？這回說(shuō)爸爸怎么樣？我們看看安東尼是怎么說(shuō)的？“我爸爸游得象魚(yú)一樣快”
4、教師：接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)：這是什么？加上動(dòng)作說(shuō)，爸爸像大猩猩強(qiáng)壯。
五、學(xué)會(huì)愛(ài)。
小結(jié)：其實(shí)我們的爸爸并不一定特別棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長(zhǎng)得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺(jué)得他帥，仍然覺(jué)得他勇敢，真的很棒，除了這些安東尼的爸爸還有一些很特別的地方。
六、課堂總結(jié)。
教師:我們爸爸所做的一切都是為了我們，他得很勇敢是為了保護(hù)我們，他的溫柔是為了讓我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)，所以如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說(shuō)一句話你想對(duì)他說(shuō)什么？回到家的時(shí)候別忘了也像安東尼一樣撲進(jìn)爸爸的懷里，說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的那句爸爸我愛(ài)你。
（播放輕音樂(lè)，師幼放松）下課。
我的爸爸教案及反思篇三
1、了解兒歌內(nèi)容，感受作品的幽默有趣。
2、念準(zhǔn)平翹舌音。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。
1、完整感受兒歌，引起學(xué)習(xí)興趣：
（1）聽(tīng)錄音，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣：
“老師給大家介紹一首新的兒歌，名字叫《今天我來(lái)做爸爸》，它的內(nèi)容很有趣，大家聽(tīng)一聽(tīng)它有趣在哪里。”
（2）幼兒聽(tīng)兒歌兩遍。
（3）幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答，逐一重復(fù)，加深幼兒對(duì)兒歌的印象。
2、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容：
（1）集體跟讀兒歌：“兒歌中的'我真的做爸爸？”“為什么我叫媽媽別害怕？”
（2）教師朗讀兒歌，幼兒找兒歌中哪些字是翹舌音。
（3）分小組朗讀兒歌。
（4）提供機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒在集體面前表演，自由討論。
3、感受兒歌的幽默；
（1）自由討論：“你覺(jué)得這首兒歌幽默在哪里?”
（2）幼兒聽(tīng)錄音跟念兒歌。
（3）教師引疑：“如果我們把兒歌中的爸爸媽媽改成其他人，會(huì)是怎么會(huì)是呢?你們可以回家試試?！?/p>
我的爸爸教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在與教師“唱，說(shuō)”互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)反復(fù)傾聽(tīng)，掌握歌曲內(nèi)容。
2、感受歌曲中的說(shuō)唱情緒，借助教師的動(dòng)作預(yù)令學(xué)唱歌曲。
3、體會(huì)父母愛(ài)自己的美好情感。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手偶表演，音樂(lè)。
2、歌曲內(nèi)容圖片（陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）。
3、節(jié)奏圖譜若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入。
1、談話：爸爸媽媽愛(ài)你嗎？當(dāng)你表現(xiàn)的很棒的時(shí)候，他們是用什么動(dòng)作來(lái)愛(ài)你們的？（幼兒大膽回答）。
2、小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好，我們都有一個(gè)幸福的家。
（二）看情景表演，學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)的部分。
有一個(gè)寶寶，她也有一個(gè)幸福的家，寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)他的呢？
妞妞說(shuō)：我叫妞妞，我有一個(gè)幸福的家，我有爸爸（爸爸出場(chǎng)），媽媽?zhuān)▼寢尦鰣?chǎng)）我的爸爸媽媽非常愛(ài)我。不信，你們瞧……（依次導(dǎo)入圖譜1）。
1、師：你看到了什么？妞妞的爸爸媽媽是怎么愛(ài)他的？
2、根據(jù)幼兒的回答，陸續(xù)出示圖譜（爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福啊！
3、出示圖譜，提問(wèn)：這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方？是怎么念的？
后面這個(gè)有節(jié)奏的地方我們用拍手表示，你會(huì)試一試嗎？
（三）完整欣賞歌曲，學(xué)會(huì)看圖譜完整演唱。
1、欣賞整首歌曲。
師：這個(gè)圖譜里藏著一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌的名字是《愛(ài)我的爸爸媽媽》。教師提問(wèn)聽(tīng)到了什么歌詞？根據(jù)幼兒回答，出示圖譜。
2、教師范唱。
師：請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，哪里是唱的，哪里是說(shuō)的？
3、出示標(biāo)記，幫助記憶歌詞。
師：老師提供了標(biāo)記來(lái)幫助你記憶，你覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)記是標(biāo)記唱的？哪個(gè)是表示說(shuō)的？
4、完整學(xué)唱。
師：請(qǐng)你看著圖譜，來(lái)完整的唱一遍。
5、分析歌曲中唱的部分的難點(diǎn)，出示“陪陪陪陪陪陪我……”的小圖譜。
師：你覺(jué)得哪個(gè)地方唱起來(lái)有困難？這里有很多的“陪”唱不清楚，到底有幾個(gè)呢？老師畫(huà)了一些圖譜來(lái)幫助你，讓我們來(lái)試一試。
6、師：現(xiàn)在這些唱的地方會(huì)了嗎？我們完整地來(lái)唱一遍。
（四）幼兒學(xué)習(xí)嘗試用“圖片捉迷藏”的游戲來(lái)鞏固演唱歌曲。
1、師：這首歌曲你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們就來(lái)玩一個(gè)“圖片捉迷藏”的游戲。
2、分角色歌表演。
活動(dòng)延伸：
你覺(jué)得第三幅圖譜表示節(jié)奏的地方，除了拍手還可以做什么？
教學(xué)反思。
經(jīng)過(guò)幾天的敏思苦想，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，我感覺(jué)現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們生在幸福里，長(zhǎng)在甜蜜里，沒(méi)有絲毫的.苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，父母就應(yīng)該這樣做，為了讓孩子知道父母愛(ài)的偉大、愛(ài)的無(wú)私，知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一，讓孩子們介紹父母；第二，讓孩子們夸夸父母；第三如何報(bào)答父母；第四，表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花；第五，老師呼吁大家都要愛(ài)自己的父母。通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流，讓同學(xué)們從新去認(rèn)識(shí)父母的辛苦，明白父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)充滿(mǎn)淚和汗水，相信通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，孩子們經(jīng)過(guò)愛(ài)的回味，一定會(huì)在未來(lái)的人生歷程中，知道感恩父母、回報(bào)父母。
我的爸爸教案及反思篇五
1、爸爸在幼兒的生活中由于各種因素，不如媽媽那樣與幼兒接觸頻繁，他們的辛苦、他們的付出、他們的愛(ài)往往被孩子所忽視。為了讓幼兒進(jìn)一步地了解自己的爸爸、了解爸爸的工作及工作的辛苦，從而萌發(fā)愛(ài)爸爸的美好情感，特設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)《我的爸爸》。
2、關(guān)注教育公平是實(shí)現(xiàn)“教育人本化、人性化”的最好體現(xiàn)。如何在課堂教學(xué)中“踐行教育公平，享受教育幸?！笔侵档妹恳晃唤處熕芯康?。本次活動(dòng)，充分地把教育公平理念滲透其中，讓幼兒在平等的交流機(jī)會(huì)、平等的實(shí)踐機(jī)會(huì)、平等的享受成功、平等的關(guān)注爸爸中獲得公平、機(jī)會(huì)、關(guān)懷、快樂(lè)和成功。
2、能大膽地說(shuō)出愛(ài)爸爸的原因，并用簡(jiǎn)單的圖案表示。
3、了解爸爸的工作及工作的辛苦，知道在接受爸爸愛(ài)的同時(shí)要回報(bào)愛(ài)。
2、圖文卡：我的爸爸、我愛(ài)爸爸的原因、爸爸的工作、長(zhǎng)得帥、本領(lǐng)大、愛(ài)家人。
3、三種圖形的紙、筆若干。
4、背景音樂(lè)：好爸爸壞爸爸，集中音樂(lè)。
5、錄像與照片：班內(nèi)幾位孩子爸爸工作的片段、場(chǎng)景，照片上貼有爸爸工作名稱(chēng)的相應(yīng)字卡。
教師：上次我們發(fā)了一張“我的爸爸”調(diào)查表，上面有“爸爸的姓名、爸爸的生日、爸爸的職業(yè)、爸爸的本領(lǐng)、爸爸的愛(ài)好”這些內(nèi)容，小朋友回家后都和爸爸、媽媽認(rèn)真地記了記，那先請(qǐng)你們和旁邊的小朋友拿好調(diào)查表相互介紹一下你的爸爸。
教師：那誰(shuí)愿意到前面來(lái)介紹一下你的爸爸呢？幼兒拿好調(diào)查表上來(lái)自由介紹。
3、教師小結(jié)：剛才我們小朋友都介紹了自己的爸爸，講出了爸爸的許多特點(diǎn)，真棒！
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒借助調(diào)查表來(lái)介紹“我的爸爸”，調(diào)查表的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富，包括爸爸的姓名、生日、職業(yè)、本領(lǐng)、愛(ài)好等，使幼兒對(duì)“我的爸爸”有一個(gè)較為全面的了解。同時(shí)，介紹時(shí)采用了相互介紹和個(gè)別介紹的兩種方式，既讓全體幼兒都獲得介紹的機(jī)會(huì)，又讓個(gè)別幼兒在集體面前得到鍛煉。）。
2、幼兒相互說(shuō)說(shuō)我愛(ài)爸爸的原因。
教師：等一下請(qǐng)你找好朋友，可以是1個(gè)，也可以是幾個(gè)，一起輕輕地說(shuō)說(shuō)“我愛(ài)爸爸的原因”。
3、提問(wèn)：你愛(ài)爸爸的原因是什么？
教師根據(jù)幼兒的回答，幫助幼兒提煉愛(ài)爸爸的原因，如：長(zhǎng)得帥、本領(lǐng)大、愛(ài)家人。
4、出示3種圖形的紙，要求幼兒根據(jù)愛(ài)爸爸的不同原因用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式繪畫(huà)。
5、幼兒分組繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
6、展示作品并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
（評(píng)析：在說(shuō)說(shuō)“我愛(ài)爸爸的原因”過(guò)程中，采用了自由選擇同伴交流的形式進(jìn)行，在平等的選擇交流中相互說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸的原因”，并以長(zhǎng)得帥、愛(ài)家人、本領(lǐng)大進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納。接著為幼兒提供了平等的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己愛(ài)爸爸的原因，選擇合適的圖形進(jìn)行繪畫(huà)，體現(xiàn)了機(jī)會(huì)的公平。當(dāng)幼兒畫(huà)完圖畫(huà)后，又給每位幼兒提供了展示的舞臺(tái)，讓幼兒享受了平等的快樂(lè)。）。
1、觀看錄像：班內(nèi)1位孩子爸爸工作的片段（季子博爸爸——電工）。幼兒邊看錄像，教師邊進(jìn)行介紹。
教師：今天老師還帶來(lái)了我們班季子博小朋友爸爸工作的錄像，你們想看嗎？
2、提問(wèn)：季子博的爸爸是哪里人？做的是什么工作？你看到錄像里他在干什么？
教師：季子博爸爸是電工，經(jīng)常爬上爬下很危險(xiǎn)，這樣的工作辛苦嗎？
3、觀看照片：班內(nèi)幾位孩子爸爸工作的場(chǎng)景，繼續(xù)說(shuō)說(shuō)爸爸的工作和工作的辛苦。（出示其他幾位爸爸的照片：1楊寶林爸爸——擋車(chē)工（陜西）、2王金鳳爸爸——木工（四川）、3謝萍芳爸爸——農(nóng)民（安徽）、4李開(kāi)勝爸爸——個(gè)體戶(hù)：開(kāi)饅頭店（安徽））。
教師：老師還帶來(lái)其他幾個(gè)爸爸工作的照片，我們?cè)賮?lái)看一看吧。這是誰(shuí)的爸爸？你們老家是哪里的？你爸爸做的是什么工作？教師再進(jìn)一步介紹。
你們說(shuō)爸爸的工作辛苦嗎？爸爸為了我們小朋友、為了自己的家，整天忙忙碌碌的，所以我們都要熱愛(ài)自己的爸爸。
（評(píng)析：陳鶴琴、陶行知先生很早就提出這樣的教育理念：教育應(yīng)向勞苦大眾服務(wù)。這一環(huán)節(jié)中，不僅關(guān)注了本地幼兒的爸爸，而且也關(guān)注了外來(lái)務(wù)工子女的爸爸，選擇介紹的爸爸的工作都是平凡而樸實(shí)的工作，如：電工、擋車(chē)工、木工、農(nóng)民、個(gè)體戶(hù)等，幼兒在看完錄像、照片之后，一起說(shuō)說(shuō)講講各位爸爸的工作，真實(shí)地感受了爸爸的付出及工作的辛苦。）。
1、提問(wèn)：那你想在生活中為自己爸爸做些什么事呢？
2、教師小結(jié)：爸爸們?cè)谏钪卸己軔?ài)自己的孩子，平時(shí)工作也很辛苦，我們小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸、熱愛(ài)爸爸，為爸爸做些力所能及的事。
（評(píng)析：幼兒在生活之中往往是接受愛(ài)、獲得愛(ài)，付出愛(ài)的機(jī)會(huì)是少之甚少。這一環(huán)節(jié)，在幼兒了解爸爸工作辛苦的基礎(chǔ)上，為幼兒提供了一個(gè)付出愛(ài)的機(jī)會(huì)，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)在生活中為爸爸做些什么事？使幼兒自然而然地萌發(fā)出了感恩之心。）。
繼續(xù)了解爸爸，學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸。
在幼兒園的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)老師會(huì)由于孩子過(guò)多或?yàn)榱颂岣哒n堂效果，自然而然地選擇一部分孩子參與活動(dòng)，而另一部分孩子是在試教過(guò)程中上過(guò)或者留到下一次再進(jìn)行。這樣的安排看上去似乎合情合理，但也缺乏一定的人情味，畢竟孩子是生活在同一個(gè)班級(jí)中的，為什么有的在公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中參與，而有的則是在試教活動(dòng)或下一次活動(dòng)中進(jìn)行呢？公平教育，它是指任何一個(gè)受教育者都有接受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利，而且是相同的。為了真正地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的教育公平，我想第一點(diǎn)首先應(yīng)做到的是：讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)之中。我在大班社會(huì)活動(dòng)《我的爸爸》中，就把我園大二班的43位小朋友都請(qǐng)入到了課堂之中。
聯(lián)合國(guó)教科文組織的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中提到：機(jī)會(huì)的公平是每一個(gè)人都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，而且這種教育的進(jìn)度和方法是適合個(gè)人特點(diǎn)的。我在大班社會(huì)《我的爸爸》中，充分從幼兒的個(gè)人特點(diǎn)出發(fā)，努力使每個(gè)幼兒擁有自由選擇和交流、操作、展示的權(quán)利。如：在自由找好朋友說(shuō)說(shuō)“我愛(ài)爸爸的原因”、自由選擇不同的圖形畫(huà)畫(huà)“我愛(ài)爸爸的原因”中，讓幼兒根據(jù)自己的需要來(lái)自由選擇同伴和圖形，為每個(gè)幼兒都提供了一個(gè)自由、開(kāi)放的空間。再如：活動(dòng)一開(kāi)始，讓幼兒相互介紹“我的爸爸”，使每個(gè)幼兒都擁有了交流；在各種圖形紙上畫(huà)畫(huà)“我愛(ài)爸爸的原因”，讓每個(gè)幼兒都擁有了操作；當(dāng)幼兒畫(huà)完后，把作品貼到前面的版面上，讓每個(gè)幼兒都擁有了展示。
一個(gè)班級(jí)之中，有的幼兒乖巧，有的幼兒調(diào)皮；有的幼兒聰明，幼兒的遲鈍；有的幼兒來(lái)自本地，有的幼兒來(lái)自外地……如何在這群形形色色的幼兒中體現(xiàn)教育公平？這就取決于教師的態(tài)度。我在大班社會(huì)活動(dòng)《我的爸爸》中，根據(jù)所上班級(jí)——大二班幼兒的實(shí)際情況（43名幼兒中有13名是外來(lái)務(wù)工子女），以公平的心態(tài)去對(duì)待每一位孩子，課前親自了解并采訪外來(lái)務(wù)工子女爸爸和本地幼兒爸爸的工作，并把外來(lái)務(wù)工子女爸爸和本地幼兒爸爸的工作錄像、工作照片都帶到了課堂之中，讓幼兒一起看看、說(shuō)說(shuō)這些爸爸的工作及工作的辛苦，從了解到敬佩到自然而然地萌發(fā)出感恩之心?；顒?dòng)中，不管是外來(lái)務(wù)工子女，還是本地幼兒都獲得了一定意義上的尊重，從而使他們也真正地融入到了活動(dòng)之中。
我的爸爸教案及反思篇六
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫(xiě)了一位溫柔的父親形象，溫暖得像太陽(yáng)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，首先讓幼兒通過(guò)分段欣賞，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约汉桶职种g的故事，并嘗試用語(yǔ)句來(lái)贊美自己的爸爸，從而激發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。
1．根據(jù)繪本中出現(xiàn)的生活情景，敢于表達(dá)自己的想法；
2．在理解故事基礎(chǔ)上，大膽講述自己和爸爸的故事；
3．感受爸爸對(duì)我們的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
4．了解爸爸的工作及工作的辛苦。
5．愿意向別人介紹自己的爸爸。
材料準(zhǔn)備：《籮筐》繪本、ppt、爸爸的照片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與爸爸之間的故事
一、談話導(dǎo)入
教師介紹《籮筐》繪本。
師：小朋友，看看這是什么
二、幼兒自主閱讀，談?wù)勛约旱南敕?/p>
師：這本書(shū)上你看到了什么
三、出示典型的ppt圖片
師：你看到爸爸的籮筐里裝了什么——ppt1
師：那現(xiàn)在籮筐里又裝了什么——ppt2
小結(jié)：爸爸把滿(mǎn)籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣(mài)了，又買(mǎi)回來(lái)了家里所需要的東西。
師：空了的籮筐又變成了什么——ppt3
師：你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的爸爸
四、說(shuō)說(shuō)自己和爸爸的故事
師：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事（并說(shuō)說(shuō)自己的感受）。
師：你想對(duì)你的爸爸說(shuō)些什么呢
我的爸爸教案及反思篇七
1.通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
二、游戲準(zhǔn)備。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備投影儀。
三、游戲方法。
1.提出游戲主題，幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
3.按程序開(kāi)展游戲。
4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成?shī)歌，如：我在墻壁前，我在墻壁前，表演一雙手。表演一雙手。變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。變剪刀，本領(lǐng)大。變小人，哈哈哈。變太陽(yáng)，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。太陽(yáng)公公真高興，太陽(yáng)公公回家去，夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
我的爸爸教案及反思篇八
活動(dòng)的定位為語(yǔ)言，課前我將幼兒用書(shū)上的相關(guān)圖片，用相機(jī)拍下來(lái)，做成了一個(gè)ppt課件，說(shuō)到這里，忍不住要贊一贊這次《親親一家人》的幼兒用書(shū)，畫(huà)面精美，體現(xiàn)溫馨的家庭氛圍，看得出編印者的精心和細(xì)致。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，雖然孩子們的興趣很濃，在課堂上發(fā)言也比較熱烈，但是總體感覺(jué)目標(biāo)的達(dá)成度不高，在“感受和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感覺(jué)。”這一點(diǎn)上，孩子們似乎沒(méi)有貼切的表達(dá)，活動(dòng)的最后一個(gè)提問(wèn)：“你喜歡你爸爸嗎？為什么？”居然有幾個(gè)孩子，搖搖頭說(shuō)：“我不喜歡爸爸?！绷钗矣行┏泽@。課后，反思活動(dòng)，覺(jué)得可能有幾個(gè)原因造成了上述情況：
1、前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，很多小朋友都沒(méi)有和爸爸一起玩相關(guān)游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、父親的愛(ài)往往是比較含蓄的，甚至?xí)靡环N比較嚴(yán)厲的方式表達(dá)出來(lái)，而且在家庭中，很多母親并不注重培養(yǎng)孩子對(duì)父親的崇敬，往往會(huì)在孩子面前數(shù)落父親。比如說(shuō)上面提到的“我不喜歡爸爸”的'孩子，問(wèn)她原因，她說(shuō)：“媽媽說(shuō)爸爸老是抽煙，不乖?！?/p>
如果能這樣做的話，可能活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度能更高一些：
一、前期準(zhǔn)備，為活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
活動(dòng)前期，讓爸爸和孩子玩一玩散文中相關(guān)的游戲，增進(jìn)父子之間的感情；發(fā)放爸爸調(diào)查表，加深親子之間的了解程度；向爸爸發(fā)出倡議，多陪陪孩子，多和孩子做做游戲。
二、后期閱讀，升華活動(dòng)主題。
活動(dòng)后，請(qǐng)爸爸和寶寶一同進(jìn)行親子閱讀，共同閱讀《幼兒用書(shū)》的畫(huà)面，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到父子同樂(lè)的溫馨，還了解到培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要性，可謂一舉兩得。
兒歌《秋葉》。
幼兒園小班教案。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。
2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件-秋葉。
2.幼兒用繪畫(huà)紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示一幅秋葉圖。
啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞兒歌-秋葉。
提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么?
(提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō))。
3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,。
教師可利用肢體動(dòng)作，幫助幼兒熟記兒歌。
兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。
4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂(lè)朗誦《秋葉》,。
師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。
《秋葉》。
秋葉跟著秋風(fēng)，
悄悄溜出家門(mén)。
秋風(fēng)吹口哨，
秋葉把舞跳。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，
搖搖搖，搖下地。
累壞了，躺在地上睡一覺(jué)。
我的爸爸教案及反思篇九
1、了解攝影師的工作特點(diǎn)。
2、制作小書(shū)《我的爸爸在上班》。
1、“故事”：《我的爸爸不上班》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。
2、事先請(qǐng)幼兒了解爸爸的工作。
1、介紹爸爸的工作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸的工作是什么？提一個(gè)關(guān)于爸爸工作的小問(wèn)題。（每組邀請(qǐng)2個(gè)小朋友）
分組交流。由組長(zhǎng)安排組員輪流介紹爸爸的工作，并提一個(gè)問(wèn)題。
2、運(yùn)用故事大書(shū)講述故事《我的爸爸不上班》，并和幼兒一起討論：
為什么故事中“我”的爸爸不用到外面上班，他在家里做什么？
哪些人可以在家里上班？
故事里的“我”對(duì)爸爸先是怎么看的？
后來(lái)“我”的看法會(huì)改變嗎？為什么？
故事中還介紹了丁丁和美美的爸爸是干什么工作的？
你是從哪里看出來(lái)的？
了解攝影師的工作特點(diǎn)。
3、對(duì)爸爸說(shuō)一句話。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
本次活動(dòng)是看圖說(shuō)話，主要是觀察圖片說(shuō)一說(shuō)圖片中爸爸的工作。但是對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話有點(diǎn)簡(jiǎn)單，因此我將重點(diǎn)放在了講述自己爸爸的工作內(nèi)容。活動(dòng)前，我通過(guò)短信讓家長(zhǎng)事先和孩子說(shuō)一說(shuō)爸爸的工作內(nèi)容，因此在活動(dòng)中，孩子們都是有話可說(shuō)的。為了讓孩子能認(rèn)真的傾聽(tīng)別人的介紹，不要急著一味介紹自己的爸爸，我采取了讓介紹者提問(wèn)的形式。每一個(gè)小朋友介紹完了爸爸的工作后，向大家提一個(gè)問(wèn)題。如沈仕杰介紹自己的爸爸是大學(xué)里的老師，是教學(xué)生體育的，他的問(wèn)題是，“我爸爸上班用的工具是什么？”大家猜測(cè)的積極性很高，提問(wèn)中滲透了體育老師與工具的關(guān)系。郁董佳圣介紹自己的爸爸是警察，他很詳細(xì)的介紹了爸爸的工作內(nèi)容，最后他的提問(wèn)：“我爸爸平時(shí)會(huì)做些什么呢？”這樣回憶性的提問(wèn)，讓小朋友聽(tīng)的更仔細(xì)。
2、讓幼兒大膽的說(shuō)。
在講述的這一部分，我先每一組邀請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，做一個(gè)示范。為了讓所有的孩子參與說(shuō)，并大膽的說(shuō)，我還以小組為單位，讓組長(zhǎng)分配，沒(méi)有說(shuō)過(guò)的孩子輪流介紹，并進(jìn)行提問(wèn)。通過(guò)這樣的方式，避免了以往的三三兩兩，你一句我一句，都爭(zhēng)著說(shuō)，沒(méi)人聽(tīng)的現(xiàn)象。通過(guò)這樣輪流說(shuō)，并提問(wèn)題的方式，既讓大家都暢所欲言，又兼顧了聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、家長(zhǎng)配合很重要。
在小組討論的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，有的孩子對(duì)于爸爸的工作了解的很清楚，他講的眉飛色舞，大家聽(tīng)得津津有味，可是也有的孩子不知道自己的爸爸是什么工作，有的只是知道爸爸是做什么的，比如爸爸是老師，但是具體教什么的老師，她不清楚了。這些孩子在交流的時(shí)候就顯得詞窮了。因此，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的交流很重要，與其我們老師通過(guò)圖片介紹各種工作，其實(shí)生活是更好的老師。家長(zhǎng)可以在平時(shí)多和孩子講講自己的工作，既讓孩子了解不同工作的內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)交流讓他們更了解自己的父母工作的辛苦，同時(shí)增進(jìn)了親子感情。
我的爸爸教案及反思篇十
1．理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
2．嘗試用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸。
3．感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。
2．材料準(zhǔn)備：
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊(cè)"大手牽小手，心會(huì)跟愛(ài)一起走"。
(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本。
3．邀請(qǐng)幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。
(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。)師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》。
(一)欣賞繪本第一部分，認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
師：你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。
(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
1．理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結(jié))：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。
(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。
師：這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結(jié))：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。
師：這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)師：布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)(5)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。)2．嘗試用"像......一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。生活中，我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗，用"像......一樣"這句話來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽(tīng)，然后組織幼兒交流。)(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。)師：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的?(幼兒講述。)三、完整欣賞繪本配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的'情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感師：爸爸愛(ài)我們，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
師：今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話，別忘了說(shuō)那句最重要的話：爸爸，我愛(ài)你!
繪本的教學(xué)形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感。
繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人，作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛(ài)爸爸，而且我知道，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我……”時(shí)，我都會(huì)被深深地感動(dòng)，聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我的愛(ài)，每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感;確定的教學(xué)難點(diǎn)是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
如果繪本的內(nèi)容較多，幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁(yè)，那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。
哪幅畫(huà)面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少?仔細(xì)琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫(huà)面是重點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察?仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn)，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)”這幾幅不能少。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用?！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少，它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁(yè)。
作者通過(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫(huà)面，展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象?？紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項(xiàng)活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面打好基礎(chǔ)。
四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。
此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片，做成相冊(cè)和幻燈片，最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感，再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，令幼兒沉醉、動(dòng)容，從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
我的爸爸教案及反思篇十一
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。
2、情感目標(biāo)：感受家庭的幸福，感恩父母的愛(ài)，培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)家庭的情感，培養(yǎng)他們對(duì)家庭、對(duì)父母的感恩之心。
3、行為目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)落在今后的生活中。
學(xué)生選好一張全家福，卡片。
教師介紹本次班會(huì)的主持人（老師擔(dān)任主持人）。
（一）、一張照片的幸福
1、談話引題
播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。
（主持人）家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，相親相愛(ài)。下面就請(qǐng)幾位孩子來(lái)介紹一下自己的爸爸媽媽。
（1）學(xué)生拿出自己精心準(zhǔn)備的全家福，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展示介紹。
（2）每組選一名代表在班上展示照片，深情地介紹家庭成員，感受、分享愛(ài)的溫暖。
2、以詩(shī)歌激情
我有一個(gè)幸福的家，
有爸爸，有媽媽?zhuān)?/p>
還有我這個(gè)小娃娃，
親親熱熱在一起，
我們都愛(ài)這個(gè)家，
我們都愛(ài)爸爸和媽媽。
3、成長(zhǎng)照片敘話題
（主持人）大家都知道，最親的是自己和父母。是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在成為一年級(jí)小學(xué)生，他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血啊！現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家看一看一位同學(xué)小時(shí)侯的照片，猜一猜她是誰(shuí)？（出示李丹鳳小朋友的成長(zhǎng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓她來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己溫暖而幸福的家庭）
（二）、我向父母表心意
1、小小卡片傳心聲
（ 主持人）為了我們這個(gè)家，爸爸媽媽不辭辛苦，付出了全部的愛(ài)，我們應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧！請(qǐng)用彩筆畫(huà)上美麗的圖畫(huà)，寫(xiě)上要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話（不會(huì)寫(xiě)的可用拼音），現(xiàn)在開(kāi)始制作吧！
（1）學(xué)生制作，老師巡視輔導(dǎo)。
（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流。
（3）指名在班上交流。
2、 在歌聲中升華情感
（主持人）讓我們?cè)凇段易Ｔ浮愤@首歌的音樂(lè)聲中，一起來(lái)祝福我們的爸爸媽媽身體健康、生活幸福！
（三）小結(jié)：
本次活動(dòng)立足低年級(jí)兒童的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以及生活經(jīng)驗(yàn)沉淀，將活動(dòng)主題定位在學(xué)生熟悉的家庭生活中的父母之愛(ài)上，恰到好處。整個(gè)活動(dòng)彌漫著濃郁的愛(ài)，在歌唱母愛(ài)《世上只有媽媽好》的音樂(lè)聲中開(kāi)始，以學(xué)生親身積極參與為主線，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使活動(dòng)目標(biāo)落在實(shí)處，最后，在《我祝愿》的音樂(lè)聲中結(jié)束，顯得意味深長(zhǎng)。
著名特級(jí)教師支玉恒曾說(shuō)過(guò)：“用智慧啟迪智慧,用勤勉培養(yǎng)勤勉,用愛(ài)心撥動(dòng)愛(ài)心?！眲?cè)雽W(xué)的一年級(jí)兒童，充滿(mǎn)了童稚，宛如一張圣潔的白紙，可以繪上最美的圖畫(huà)。老師就是這繪畫(huà)的人。因此，教師要充分利用“共生效應(yīng)”，著力構(gòu)建有得于學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的良好環(huán)境和精神氛圍，用自己的愛(ài)心去撥動(dòng)學(xué)生的愛(ài)心，開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)就是一個(gè)很好的載體。讓學(xué)生充分地感受愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)，到懂得傳遞愛(ài)。從而，循序漸進(jìn)，逐步由愛(ài)父母，到愛(ài)他人，到愛(ài)社會(huì)，真正成為一個(gè)道德高尚的人。
我的爸爸教案及反思篇十二
1.能大膽地用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹自己的爸爸媽媽。
2.了解自己爸爸媽媽的`一些特征。
3.體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
1.“全家?！闭掌咳艘粡?。
2.父母與孩子交談過(guò)及了解 。
4.生肖圖片。
5.大相框一個(gè)
一、 情感激發(fā)。
1.兒歌《爸爸媽媽瞧》。
2.教師：小朋友，你們想不想爸爸媽媽?zhuān)浚ㄏ耄?/p>
今天，許老師都把你們的爸爸媽媽都請(qǐng)來(lái)了，你們想不想知道他們都藏在什么地方？（讓孩子把照片都拿出）
二、介紹交流。
（一）、個(gè)別介紹。
教師：你們的爸爸媽媽有很多的小朋友都不認(rèn)識(shí)，你們能不能把你們的爸爸媽媽都介紹給小朋友認(rèn)識(shí)呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)介紹，將幼兒的“全家?！闭掌陔娔X上放大。）
提問(wèn)：這是誰(shuí)？叫什么名字？（這是我爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
爸爸（媽媽?zhuān)╅L(zhǎng)的什么樣的？
爸爸（媽媽?zhuān)┰谀膬汗ぷ鳎渴歉墒裁吹模?/p>
爸爸（媽媽?zhuān)┳钕矚g吃什么？
爸爸（媽媽?zhuān)┰诩易钕矚g干什么？
爸爸（媽媽?zhuān)┳钕矚g對(duì)你說(shuō)一句什么話？
自己在家時(shí)和爸爸媽媽最喜歡玩什么游戲？
（二）、全部交流。
請(qǐng)全部幼兒帶著自己的爸爸媽媽走到客人老師的面前，向客人老師介紹爸爸媽媽?zhuān)屆课挥變憾加袡C(jī)會(huì)講。
（三）、傾聽(tīng)特殊幼兒介紹。（播發(fā)攝像）
教師：今天我們班***小朋友因?yàn)樯](méi)有來(lái)上幼兒園，他告訴我，他也很想把自己的爸爸媽媽介紹給小朋友認(rèn)識(shí)一下。他就用電腦傳給老師，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位小朋友的爸爸和媽媽吧。
三、給爸爸媽媽貼屬相。
幼兒動(dòng)手給爸爸媽媽配上屬相。并將照片貼在大相框里。
《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出“幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。”讓幼兒認(rèn)識(shí)他人，我覺(jué)得首先應(yīng)該從孩子身邊的人（爸爸媽媽?zhuān)╅_(kāi)始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對(duì)爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ)。另外，通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)了孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)父母，不依賴(lài)父母，萌發(fā)了獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭(zhēng)著回答問(wèn)題，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
我的爸爸教案及反思篇十三
1、了解攝影師的工作特點(diǎn)。
2、制作小書(shū)《我的爸爸在上班》。
1、“故事”：《我的爸爸不上班》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū))。
2、事先請(qǐng)幼兒了解爸爸的工作。
1、介紹爸爸的工作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸的工作是什么?提一個(gè)關(guān)于爸爸工作的小問(wèn)題。(每組邀請(qǐng)2個(gè)小朋友)
分組交流。由組長(zhǎng)安排組員輪流介紹爸爸的工作，并提一個(gè)問(wèn)題。
2、運(yùn)用故事大書(shū)講述故事《我的爸爸不上班》，并和幼兒一起討論：
為什么故事中“我”的爸爸不用到外面上班，他在家里做什么?
哪些人可以在家里上(大考吧幼兒教育 )班?
故事里的“我”對(duì)爸爸先是怎么看的?
后來(lái)“我”的看法會(huì)改變嗎?為什么?
故事中還介紹了丁丁和美美的爸爸是干什么工作的?
你是從哪里看出來(lái)的?
了解攝影師的工作特點(diǎn)。
3、對(duì)爸爸說(shuō)一句話。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
本次活動(dòng)是看圖說(shuō)話，主要是觀察圖片說(shuō)一說(shuō)圖片中爸爸的工作。但是對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話有點(diǎn)簡(jiǎn)單，因此我將重點(diǎn)放在了講述自己爸爸的工作內(nèi)容?；顒?dòng)前，我通過(guò)短信讓家長(zhǎng)事先和孩子說(shuō)一說(shuō)爸爸的工作內(nèi)容，因此在活動(dòng)中，孩子們都是有話可說(shuō)的。為了讓孩子能認(rèn)真的傾聽(tīng)別人的介紹，不要急著一味介紹自己的爸爸，我采取了讓介紹者提問(wèn)的形式。每一個(gè)小朋友介紹完了爸爸的工作后，向大家提一個(gè)問(wèn)題。如沈仕杰介紹自己的爸爸是大學(xué)里的老師，是教學(xué)生體育的，他的問(wèn)題是，“我爸爸上班用的工具是什么?”大家猜測(cè)的積極性很高，提問(wèn)中滲透了體育老師與工具的關(guān)系。郁董佳圣介紹自己的爸爸是警察，他很詳細(xì)的介紹了爸爸的工作內(nèi)容，最后他的提問(wèn)：“我爸爸平時(shí)會(huì)做些什么呢?”這樣回憶性的提問(wèn)，讓小朋友聽(tīng)的更仔細(xì)。
2、讓幼兒大膽的說(shuō)。
在講述的這一部分，我先每一組邀請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，做一個(gè)示范。為了讓所有的孩子參與說(shuō)，并大膽的說(shuō)，我還以小組為單位，讓組長(zhǎng)分配，沒(méi)有說(shuō)過(guò)的孩子輪流介紹，并進(jìn)行提問(wèn)。通過(guò)這樣的方式，避免了以往的三三兩兩，你一句我一句，都爭(zhēng)著說(shuō)，沒(méi)人聽(tīng)的現(xiàn)象。通過(guò)這樣輪流說(shuō)，并提問(wèn)題的方式，既讓大家都暢所欲言，又兼顧了聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、家長(zhǎng)配合很重要。
在小組討論的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，有的孩子對(duì)于爸爸的工作了解的很清楚，他講的眉飛色舞，大家聽(tīng)得津津有味，可是也有的孩子不知道自己的爸爸是什么工作，有的只是知道爸爸是做什么的，比如爸爸是老師，但是具體教什么的老師，她不清楚了。這些孩子在交流的時(shí)候就顯得詞窮了。因此，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的交流很重要，與其我們老師通過(guò)圖片介紹各種工作，其實(shí)生活是更好的老師。家長(zhǎng)可以在平時(shí)多和孩子講講自己的工作，既讓孩子了解不同工作的內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)交流讓他們更了解自己的父母工作的辛苦，同時(shí)增進(jìn)了親子感情。
我的爸爸教案及反思篇十四
情感目標(biāo)：理解爸爸工作的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：爸爸的`照片。
通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。"我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的爸爸是什么樣子的？他的職業(yè)是什么？"。
拿出爸爸的照片，引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)圍繞"我的爸爸"自由交談。
指名幾個(gè)幼兒向大家介紹爸爸。（可以是爸爸的名字年齡工作愛(ài)好外貌或者性格等等。在孩子介紹完畢后要鼓勵(lì)說(shuō)的清楚的孩子，注意培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)能力）。
介紹幾位特殊家庭的爸爸（吳自政李鑫這倆孩子只有爸爸沒(méi)有媽媽?zhuān)麄內(nèi)粘＜犬?dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)媸遣蝗菀?，希望他們倆能多多的體諒爸爸，做一個(gè)乖孩子。）。
通過(guò)你們的介紹我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他??？你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你可以和周?chē)呐笥焉塘恳幌驴梢詾榘职肿鲂┦裁词伦尠职指吲d。（抱抱親親給爸爸倒水，捶背也可以給在外打工的爸爸打電話等）。
我的爸爸教案及反思篇十五
1.學(xué)習(xí)人物頭像畫(huà)，能按紙的大小確定圖像位置，能夠根據(jù)爸爸的臉部特征進(jìn)行表現(xiàn)。
2.激發(fā)愛(ài)爸爸、愛(ài)家人的情感。
1. 請(qǐng)幼兒帶爸爸的照片到幼兒園。
2. 記號(hào)筆、油畫(huà)棒若干，范例一副
3. 美術(shù)畫(huà)冊(cè)。
一、觀察爸爸的照片，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：今天，你把誰(shuí)的照片帶來(lái)了？（爸爸。）你喜歡爸爸嗎？他長(zhǎng)什么樣子呢？
教師先和幼兒一起輕聲交流爸爸的發(fā)型、五官、胡須等明顯特征，然后集體交流。
二、欣賞范例，進(jìn)一步觀察人物的外貌特征。
教師：這是老師的爸爸，你們看看我的爸爸長(zhǎng)什么樣子。（引導(dǎo)幼兒抓住人物的主要特征進(jìn)行描述。）
教師：你們?yōu)槭裁茨芸辞宄蠋煱职值臉幼?？（因?yàn)楫?huà)得大）
教師小結(jié)：我的爸爸，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有許多胡子，還戴著一副眼鏡。
三、教師邊示范邊講解畫(huà)人物頭像畫(huà)的方法。
教師引導(dǎo)幼兒想一想怎樣確定圖像位置，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。如：畫(huà)頭部時(shí)要畫(huà)多大，從哪個(gè)位置開(kāi)始畫(huà)，畫(huà)到什么地方；頭部要畫(huà)得足夠大，五官才能畫(huà)清楚。
教師示范講解畫(huà)人物頭部時(shí)的要點(diǎn)：抓住頭部的主要特征，畫(huà)出臉型、鼻子、耳朵、發(fā)型、胡須的特點(diǎn)，再看看還有哪些特征沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。
四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)各個(gè)部分的特征。
幫助能力較弱的幼兒按紙的大小確定圖像位置，使每一部分都能畫(huà)大、畫(huà)清楚。
鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒用油畫(huà)棒添加相關(guān)背景。
五、欣賞作品。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸的圖像，教師對(duì)能抓住人物特征，畫(huà)得完整清楚的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。
我的爸爸教案及反思篇十六
爸爸的手，不大好看，粗糙粗糙的，但這雙手永遠(yuǎn)都是熱乎乎的，給我們每個(gè)人帶來(lái)了很多歡樂(lè)。
1、了解爸爸手的本領(lǐng)。
2、仿編散文。
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類(lèi))。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的'本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)
2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。
把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(zhǎng)。
爸爸的手
我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實(shí)又靈巧，還很溫暖呢。
大熱天的時(shí)候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。
下雪天的時(shí)候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。
爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。
我的手也在漸漸長(zhǎng)大，什么時(shí)候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。
教師必須注意幼兒發(fā)展水平,并且在仿編前給予幼兒一定的"操作演習(xí)"機(jī)會(huì),以了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)幼兒的不同水平,將有利于教師在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。教師示范之后,引導(dǎo)幼兒自己想象與仿編。
我的爸爸教案及反思篇十七
1．通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)，理解父母，體貼父母，感悟真情，增進(jìn)親情。
2．通過(guò)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，多向思考，大膽表達(dá)，機(jī)敏應(yīng)對(duì)的口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，使學(xué)生能文明和諧地進(jìn)行人際交流。
一、歌曲導(dǎo)入，規(guī)范語(yǔ)言
1．丁丁說(shuō)，他的媽媽是世界上最好的媽媽?zhuān)?qǐng)大家一邊聽(tīng)他為媽媽寫(xiě)的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。
2．學(xué)生個(gè)別發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3．學(xué)生點(diǎn)評(píng)好在哪兒？哪些地方有待提高？
教師相機(jī)指點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言：（1）不僅要說(shuō)媽媽好在哪兒，而且要用上具體的事例，讓你的話更具說(shuō)服力。（2）先說(shuō)具體事例，再談自己的感受。
4．學(xué)生規(guī)范練說(shuō)。
二、夸夸自己的爸爸、媽媽
1．天下的爸爸、媽媽都是一樣的，我們也來(lái)夸一夸自己的爸爸、媽媽。
2．小組內(nèi)互說(shuō)，盡量能具體生動(dòng)地講述事例，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。組員評(píng)議、修改、完善，推薦出本小組最好的爸爸、媽媽參加全班評(píng)選。
3．小組代表發(fā)言。提示：說(shuō)話要有感情、有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)得體，態(tài)度自然大方。
4．學(xué)生評(píng)選，如果讓你評(píng)出好爸爸，好媽媽?zhuān)憬o誰(shuí)的爸爸、媽媽投票？為什么？
三、理解父母，體貼父母
1．生活中，爸爸、媽媽也會(huì)帶給我們不少煩惱，聽(tīng)故事《風(fēng)波》。
2．相信你們也有類(lèi)似的經(jīng)歷，小組合作，自己編排情景短劇《考卷發(fā)下來(lái)以后》。
3．師巡視時(shí)挑選幾組典型鏡頭，如：（1）考出好成績(jī)，父母大加夸贊，有求必應(yīng)，物質(zhì)精神雙豐收。（2）考出好成績(jī)，父母沒(méi)有太多肯定，孩子很失落。（3）考試考砸了，父母新賬舊賬一起算，男女混合雙批、雙打。
4．學(xué)生合作表演，觀眾發(fā)表自己的觀點(diǎn)：你想對(duì)劇中的父母說(shuō)些什么？
5．父母真的那樣不通情理嗎？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽的心聲吧。（播放事先錄好的本班部分同學(xué)父母的心里話，有意識(shí)地針對(duì)以上幾種場(chǎng)景來(lái)談。）
6．學(xué)生根據(jù)聲音辨認(rèn)出自己的家長(zhǎng)，談?wù)勛约簩?duì)父母的愛(ài)的再認(rèn)識(shí)。
7．請(qǐng)大家回憶自己類(lèi)似的經(jīng)歷，談?wù)勛约涸葘?duì)父母過(guò)激行為的看法和現(xiàn)在自己的真實(shí)感受。
8．生活是七彩的，你能根據(jù)自己的體驗(yàn)，挑選一種蔬菜或者水果來(lái)表達(dá)你與父母之間的關(guān)系嗎？并說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)，允許對(duì)同一種果蔬有不同的理解。如：（1）父母對(duì)自己的愛(ài)像苦瓜，因?yàn)樗麄儗?duì)自己要求太嚴(yán)格，從來(lái)沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)自己或給予某一種鼓勵(lì)。（2）父母對(duì)自己的愛(ài)雖然像苦瓜那么苦，但是正像吃苦瓜那樣，先苦后甜，越吃越有味，清涼解毒，有益我的健康成長(zhǎng)。
四、關(guān)愛(ài)父母，回報(bào)父母
1．愛(ài)是相互的，我們也應(yīng)該為父母做些什么？（1）談?wù)勛约涸?jīng)為父母做的事，特別要說(shuō)說(shuō)父母的欣喜、感動(dòng)。（2）如果你還沒(méi)有做，可以談?wù)勀阆霝楦改缸龅氖隆?/p>
2．師小結(jié)：父母的愛(ài)是世界上最無(wú)私的愛(ài)，只求付出不求回報(bào)；正如《游子吟》中所說(shuō)的誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。師生齊背《游子吟》。
［真情感悟，傾情付出，體會(huì)到父母的偉大，將自己對(duì)父母的愛(ài)落實(shí)到行動(dòng)中。］
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