寫心得體會可以加深對所學知識的理解和運用，提高學習效果。寫心得體會時要注重積累和沉淀，及時記錄和總結學習工作中的經(jīng)驗和感悟。接下來是一些優(yōu)秀心得體會的參考，供大家參考和借鑒。
青年教師反思心得體會篇一
我哭過，就在我心愛的學生面前脆弱地哭過……我從來不敢對任何人提起這個事情，因為我覺得那代表了脆弱、無能和不成熟。沒想到翻看第一頁便是吳非老師真誠地勸說“就讓你的眼淚流出來”。我激動地接收了吳非老師的這一勸告，因為哭泣與落淚未必是軟弱，因為你的悲天憫人，因為你的正義沖動，因為你的仁愛和幸福。這份激動更來自玩吳非老師點出了太多我們所“不敢承認”的真實。為了這份真實，我愿意永遠為教育事業(yè)奮斗著。我可以緊張么?緊張，幾乎每節(jié)課我都會緊張，我悄悄地掩藏著這份不安，面對孩子面對同事都故作鎮(zhèn)定。教授三個班級的英語，這個學年已是我教課的第三個年頭，雖談不上經(jīng)驗十足但總不至于課課緊張課課擔憂，然而事實卻是我真的很緊張。站在講臺頭第一年緊張在外，怕自己不被領導看好怕自己不被家長認可;第三個年頭站在講臺的緊張，不怕領導同事來聽課，不怕課堂難以被人稱贊，緊張的是學生是否能有效地掌握，緊張學生一節(jié)課內是否會覺得無趣，緊張學生一節(jié)課內是否能理解我所要傳達的意思和意義。每一個學年過去，我又緊張學生能否能在英語學習上有一個學年之后的螺旋跨越。故不知這種緊張在吳非老師的書中得到了認可“課前緊張是正常的”，可能的原因，“是我們比較敬重自己的職業(yè)，尊重自己的學科教學，看重學生的感受，對自己的教學有所期待。一名教師，心中有使命感，心中有學生，才會很在意學生對他的態(tài)度，在意學生的接受度。”吳老師的這句良言確實給我很大的鼓舞，我又想起了我初中時德高望重的數(shù)學汪老師，她是退了休又被學校返聘回來的，足以見得汪老師的教學和為人。但是她幾乎每節(jié)課后都會深入同學問我們“這么說你們能明白么?”“我年紀大了，你們是不是覺得平時我太刻板，和我有距離?”也許汪老師她也課前緊張吧，也許這也是我們在每一階段推進自己創(chuàng)新、實干的動力吧，無論怎樣我將對我的這份“緊張”釋懷下了。我可以讓我的學生喜歡我的課么?這是一個我最在乎的問題，一個老師最幸福的事是在教書生涯中擁有一批喜歡你以及你所任教學科的鐵桿粉絲，而一個老師最失敗的事是在教書生涯中沒有一個喜歡自己以及自己任教學科的學生。我視這一個標準為我終身教學奮斗的目標。吳非老師說的很對“你在教學中沒有培養(yǎng)學生對學科學習的熱愛，你的努力知識讓學生適應了你的教學，而無形中給學生灌輸了排異性，你沒有向學生有效地介紹學科的內涵，你的學生對學科的學習興趣可能是盲目的、不穩(wěn)定的……”學生喜歡你的課不僅僅在于教學設計的有趣精巧，還在于一個老師的綜合管理教學能力。以前我只是單純地認為貼切學生的興趣，把課弄得花哨可愛點，學生就是喜歡了，例如加入很多的卡通、加入很多孩子們時下關心的游戲等等?，F(xiàn)在隨著教學管理的逐步成熟，我覺得如果培養(yǎng)維持那批喜歡你的課的鐵桿粉絲，那么我需要具備的東西太多了。如果我難以組織有效的小組合作、團體討論，全班一團糟，學生能喜歡我的課么?如果我一味地迎合學生沉浸在學生喜好的無聊的樂趣中去，學生錯失了英美有趣的寓言童話、英語世界語言的超前絕倫，學生能喜歡我的課么?如果我難以智慧地教會學生學習方法，留給他們獨自思考判斷的空間，把他們所有的學習都丟在我設好的框里，學生能喜歡我的課么?如果我的英語課僅僅是無聊地討論，學生每天覺得自己在無方向地交談而失去了在英語課上感受親情、友情、禮儀的話，那么學生又怎么能喜歡我的課呢?所以我也希望所有的老師都和我一樣吧，把這個標準定為終身為師奮斗的目標，那么我們會收獲更多。我可以留給學生記憶么?“這些課的內容，有多少是學生能記住的?學生會記住的是教師的什么呢?這些老師的站姿、手勢、笑容、神情、口頭禪和軼事，往往成為學生的話題，繼而又被學生帶往遙遠的年代?！贬槍η皫讉€記憶，我想將其歸結為“教學記憶”，我回憶自己學生時代，確乎沒幾節(jié)課是能成為我的記憶的。但也確乎有這么幾節(jié)精彩的課的片段永遠藏在腦海，這是一個老師教學的自豪同時也是一個老師多少年教學積累的精華，這個不堪奇怪，這個應該是“量變到質變”的結果。為了留給學生這些稀少而寶貴的課堂片段，那么我們需要繼續(xù)地努力著，學習是我們唯一的法寶，我們這一職業(yè)要求我們更多地學習，有極強的職業(yè)道德責任感，因為我們使命艱巨。而針對留給學生后半部分的記憶，我稱為“行為記憶”，那么應該是不計其數(shù)的，學生回憶起你來第一時間應該回憶起的是你的言行而不是上了什么課。針對這種記憶，我想提出一個大膽的想法“工作不是你的全部”。因為，我們在社會上扮演著很多的角色，站在三尺講臺上我是一名人民教師，走下去我還是母親的女兒、丈夫的妻子、朋友的知音、賣家的顧客……我們需要為師的執(zhí)著、認真，也需要駐足觀賞這個美好世界的胸懷，懂得體會親情、友情、愛情的心懷，懂得感恩感懷這個世界上美好的事物。這些就是學生回憶起你的一顰一笑、一舉一動，這些光靠我們的職業(yè)道德很難維持的，這些是做人為事的態(tài)度、是一種習慣，這些只能在平時生活中去體驗。換句話說“一個不懂得孝敬自己父母的老師，怎么可能會耐心地對待我們身邊年邁的家長;一個對身邊的朋友不耐煩的人，怎么能心平氣和地耐心教導學生?”因此，兩種記憶我們都應該辯證地去努力，用哲學的說法就是“矛盾辯證統(tǒng)一理論”了!如果我在短暫而寶貴的教學生涯中解決完了這三個問題的話，我覺得我夠格了，現(xiàn)在我會努力再努力的!
暑假讀了吳非老師寫的《致青年教師》一書，感覺受益匪淺!邊讀吳非老師的《致青年教師》，邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，覺得自己缺少的，是那份久違的教育理想。吳非老師一是位行走的智者，一位語無驚人死不休的思想戰(zhàn)士。他為迷茫的教育者們，自我反思卻無所適從的年青人指明方向。在他的一篇篇指點迷津之后，我看到自己身上匱乏的東西，是啊，讀書時的教育理想，有多久沒有去觸碰它，真是久違了!一遍遍想在教室里的自己，想在課堂上的自己，想在校園里的每分鐘。是缺少激情的日子，很少有事讓自己全付精力去應對。回想自己少年時，還是頗有幾分壯志豪情，一部電影就能讓自己激動不已，看來，自己要時刻提醒自己，我的身份是一名教師啊!于是，有翻出那曾讓自己激情的歲月印記。我用一本書《致青年教師》，兩部電影《危險游戲》《放牛班的春天》，來喚醒自己。
先與我來到這部電影《危險游戲》中。這是個教育挽救心靈的故事。露安，從海軍陸戰(zhàn)隊退役的青年教師，懷著一個教育理想，來到高中教書。不料，她教的是一群桀驁不馴的放牛班學生。當她遇到這班“無藥可救”的學生時，她無奈的嘆息。但是，這位初為人師的率性女人，卻不按常理出牌，倔強的用自己的愛，感化了這班原本處在社會邊緣、喪失對未來信心的人，孩子們信任她，依賴她，把她視為生命中最重要的人。感動之余，讓我想起另一部著名的師生情影片《放牛班的春天》。我對《放牛班的春天》有更深的情感，因為唯美的畫面、真摯的感情，和純美如天簌般音樂。兩部影片中，教育者面對的，都是一群被定性的壞孩子，他們內心極度缺乏安全感，覺得外部世界鄙視、甚至在仇恨他們。而孩子畢竟是孩子，他們無力改變現(xiàn)狀，于是，用最偏激的行為來回應世界。他們嘗試破壞、戲弄老師，但這些行為，正是他們內心脆弱的表現(xiàn)。只有最具有愛心的人，才能感覺到。有愛的人，比平常人多一份慧質，敏感的看到孩子們渴求關懷與愛的強烈愿望。只有用大慈的心給他們最真摯的幫助，用點滴細節(jié)給孩子暗示：“我喜歡你們，我愛你們!”讓我們一步步回憶《危險游戲》中露安老師的作法吧!感謝這樣的故事，讓我們可以懷揣教育理想，艱難前行。當全班學生亂作一團，無人理睬這位本該是課堂權威的露安時，露安用“跆拳道”吸引了孩子的注意力。這不按常理的有趣作法，真的很有效。是的，周圍同事看笑話般想看露安出丑，為她這一著怪棋感到不可思議，但確實，露安成功了。課堂上，如果學生都無視教師的存在，那對教師就是最可怕的錯誤。走出這成功的一部，就象是打開學生心靈的一個小小缺口，至少現(xiàn)在，學生們可以注意這位課堂的主宰了。當露安想講授知識時，她又一次感到迷茫，孩子們聽不下去，也聽不懂。這時，露安選擇了一個切入點：“死亡”，還有那首帶有點隱喻的詩。露安真是一個聰明人，他的學生開始出入圖書館，討論老師提出的話題，讓圖書館的老師搖頭，哈哈，我們盼望的情節(jié)中出現(xiàn)的奇跡，一點點在我們面前展開。
教書、育人同樣重要。露安不僅僅給學生們傳授知識，她想幫助孩子，挽救心靈。一個黑人男孩犯錯，她來到男孩的家里，撫摸著孩子的頭，跟父母說：“他是好孩子?！蔽覀兯杏^眾都應該感到激動，因為男孩父母的表情，就象陽光一下灑到臉上一般。之后，因為金錢問題，露安也嘗試給他幫助，雖然自己的錢只夠每天買個麥當勞，但露安幾乎是威脅的讓男孩接受自己的幫助。另一位黑人女孩，因為結婚，想放棄學業(yè)，到一所可以學習家政的學校學習，從此成為家庭婦女時，露安又帶著她的那份執(zhí)著出現(xiàn)了。她要讓這個有才華的女孩繼續(xù)讀書。讀書，是一種夢想，是改變命運的必經(jīng)之路。這樣的幫助還有很多，以至于當露安因為自己失誤想離開校園時，她得到了生命中最好的禮物：全班同學的強烈反對和一塊作為挽留的巧克力，還有作為教師的最高贊賞：我們愛你!露安感動了，此時她知道，自己已是她們的精神支柱，自己可以給孩子提供無限的安全感，她，已經(jīng)不能走了。就象《放牛班的春天》中，克萊門特離開時，收到的人生最美好的禮物一般：那滿天飛舞的紙飛機、紙飛機上的深情祝福與留戀、還有那伴隨自己離開的腳步、漸行漸遠的天籟歌聲作為帶有現(xiàn)實主義色彩的影片，故事也展示了兩個小插曲，表達了這樣的命題：教育不是萬能的。
其中，兩位黑人男孩不再回到校園，露安執(zhí)著的想喚回他們時，卻遭到黑人母親的唾罵：他們讀書有什么用?他們注定是失敗者、社會的邊緣人，無法改變命運的弱者。沒有人能挽救他們，這就是他們的命運。另一種嘗試也是失敗的，這個故事中被打死的男孩，已經(jīng)試著踏出改變命運的一步，他幾乎聽從了露安的建議，但是，當他急切想改變人生，進入校長辦公室時，他的故事永遠的結束了。僅僅是因為沒有敲門，僅僅是因為校長自以為高明規(guī)則，男孩又回到了自己的世界。
這是不是編劇的一個隱喻，我們的社會還沒有敞開心扉，來接納這個孩子，來接納這一幫無助的放牛班。這兩個插曲，也許都是編劇給我們的艱難思考，露安，只是一個個體的人，懷惴教育理想，卻不能真正改變別人的命運。是否這部影片也想讓更多的人走入深層的思考，我們的社會群體，應該敞開心扉，接納與關懷這樣的孩子。無論怎樣，我們內心深處會都被露安這樣的教師，也包括《放牛班的春天》中的克萊門特這樣的教師深深感動，燃起教育的理想，改造、挽救一個個真實的靈魂!
青年教師反思心得體會篇二
在深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動和推進學習型黨組織建設活動中，我首先學習了魏書生老師的《給青年教師的建議》一書，通過學習我感受頗深，受益匪淺。許多教學中的疑難困惑得到了解決，為我掃清了成長道路中專業(yè)成長、與學生相處、與同事相處等障礙。
魏書生老師不愧為一位教育專家，他的境界深深的打動了我，他認為任何一種平凡的工作都是一個宏大的世界，鉆進去就會享受其中，快樂忘我;鉆進去才能靜下心來，達到“寧靜以致遠”的境界。的確，任何一份平凡的工作當你全身心去做的時候，它都是一個宏大的世界，都有無窮無盡的學問。
魏老師一共從三個方面談了自己對教育的真情實感：守住心靈的寧靜;享受盡責的快樂;堅持養(yǎng)成健身的習慣。每個方面都有著非常深刻的內容，都給我們青年教師以啟迪，我們需要學習的東西還非常多，我們還有很長的路要走。
我們“守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地”堅守堅守再堅守，告誡我們可以換位思考，但不可以越位工作，做好自己的事情，盡到自己的責任，并把自己快樂的陣地闊大，組建自己的精神家園。
魏老師達到了一種寧靜以致遠的境界，在他的教育教學中，學生永遠是第一位的，學生是一個宏大的世界。如馬克思所說“人是一切社會關系的總和”，每一個學生都是不一樣的，每個學生都是一個宏大的世界，人的責任就在于堅守住內心深處的那一塊空地。對每類學生都要同等對待，不僅僅在乎好學生，更要多關注差的學生，把教育差學生看做自己提高教育能力的資源。魏老師還對課堂教學提出了具體的建議，如教師教授時間不超過15分鐘把課堂還給學生、課堂學生回答問題不少于10人/次、作業(yè)布置要分類布置、課堂教學目標設置要分三類、處理偶發(fā)事件時間不超過20秒、課間10分鐘不離開學生和學生活動、談心等，實在而中肯，很受啟發(fā)，很有幫助。
另外，魏老師非常提倡要有一顆平常心，認為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾，使自己保持放松狀態(tài)，心情要舒暢、快樂，在工作中享受到生活的快樂，享受盡到責任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事做不了，我們就從小事做起，選擇積極角色進入生活，多享受，少批判。我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。
最后，魏老師談到了教師要養(yǎng)成健身的好習慣，他認為最好的健身方法是跑步，在我們看來跑步是一件多么枯燥無聊的事情啊，可魏老師不這么看，他認為通過跑步可以讓我們感受到一步一步超越自我的自豪和自信，既鍛煉了我們的身體，又可使我們心情舒暢，非常有趣。
在整個學習過程中讓我再一次深刻感受到，魏老師愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，所以他把教書育人工作看作是一種享受。在這個學習的過程中除可領略到魏先生的班級管理藝術，也領悟到魏先生的為人處世的道理?！坝闷匠５男膽B(tài)，高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實在的事情。”
現(xiàn)在我覺得作為一個教師只有愛自己的職業(yè)，愛自己的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，去發(fā)展自我，去超越自我，去奉獻自我，也只有這樣才能做好自己的工作;我們既要學習魏老師愛崗敬業(yè)的工作精神，又要學習魏老師積極樂觀的人生態(tài)度，學高為師，身正為范，守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地，用一顆平常心干好我們平平常常、普普通通的工作。
總之，這次學習是我學到了很多，作為一位年輕教師要學習的東西還很多，道路也很長，我要抓緊時間積累，不斷吸取知識營養(yǎng)，多給自己充電，盡快成長。
青年教師反思心得體會篇三
（一）反思課堂中問題情境設計的趣味性、典型性與層次性。
課堂教學中啟迪學生思維、培養(yǎng)學生能力是在一個接一個的問題情境和問題解決中實現(xiàn)的。為了使學生積極地進入思維狀態(tài)并能獲得成果，所設計的問題必須是典型的、有趣的和具有層次性的，要符合學生的“最近發(fā)展區(qū)”，而這些在經(jīng)歷了教學實踐后，當然就有了更深的體會和更好的改進。此時，再反思和進行教案的改進，就變得更有針對性。
（二）反思解題方法、解題結果、問題延伸與生成問題的處理。
教學時，在問題的解決過程中，學生往往會迸發(fā)出許多思維的火花——新穎的觀點、巧妙的構思、多樣的解法、問題的延伸，也會產(chǎn)生一些認識上的錯誤，這些往往又是教師始料不及的生成問題。教師在課堂上要珍惜、利用這些思維的火花及認識的錯誤，因勢利導加以探究，教后更應從科學性、嚴謹性與學科的意義等方面去反思、審視它們，分析學生思維的火花及認識錯誤形成的原因，總結因勢利導的優(yōu)化方法和處理生成問題的靈活技巧，然后加以整理記錄（再備課），使以后的教學胸有成竹。
（三）反思教學方法和師生情感交流方式是否合理、得當。
“教學有法，但無定法”。一節(jié)課的成功與否，首先取決于本課的教法設計和實施，也取決于師生情感交流是否順暢得當。對某一教學內容，教師采用哪種方法更合適有效——是啟發(fā)講授還是激勵探討，是講練結合還是指導自學，是實驗演示還是實驗操作……采用的教法能否激發(fā)學生的求知欲望和參與興趣，能否調動學生的學習積極性和主動性，是否有利于學生的知識掌握和能力發(fā)展，是否有利于師生的情感交流，是否體現(xiàn)了以人為本、以學為主的新課程精神，這些在教后反思中也會得到較為清楚的回答。這樣，教師便能總結成功因素，分析失敗原因，堅持優(yōu)良的教法或改進、改換不當?shù)慕谭ê颓楦薪涣鞣绞健?/p>
通過教學反思，教師可以將學會教學與學會學習結合起來，努力提高自己教學方式的可行性和合理性，可以取得理想的教學效果。教后反思是活頁教案中很不起眼的一小塊，寫好教后反思是教師責任心的具體表現(xiàn)，是教師課堂教學自我反饋的一種好形式。教后反思其實就是教師在教完課后，對教學預案設計和實施過程進行回顧、總結和反思，將經(jīng)驗、教訓等記錄下來，作為改進教學的依據(jù)和提煉教育科研課題的資料。同時也是對已完成教案的完善和補充，是課堂教學的總結和升華，對提高課堂教學質量，提升教師的教學業(yè)務水平，有著很重要的促進作用，教師（特別是新教師）必須重視并及時寫好教后記。教后反思的內容主要包括六種內容：
（一）記成功做法。
即將教學過程中達到預先設想目的取得良好教學效果的做法，如將形象貼切的比喻，巧妙的導入新課，留有懸念的結束語，激發(fā)學生思維的提問等記錄下來。有時這可能僅僅是一句話，但它對今后的教學將提供最直接的參考。如教師講“遺傳”第一節(jié)時，以一個問題結尾：一對夫婦，男的是單眼皮、小眼睛，女的是雙眼皮、大眼睛，假如他們生了一個孩子，孩子應是什么樣的眼睛？每當此時，學生的思維就異?；钴S，七嘴八舌地開始爭論，表現(xiàn)出極大的興趣。這個結尾被教師記錄下來，并應用到以后的教學實踐當中，深受學生的歡迎。
（二）記失敗之處。
記失敗之處就是將處理不當?shù)慕虒W重點、難點，安排不妥的教學內容，方法陳舊、演示失敗、指導不力、知識性的錯誤，教案與實際教學脫節(jié)，以及當堂沒有處理好的學生的問題等等記錄下來，使之成為以后教學應吸取的教訓。
其實，教學是遺憾的藝術，即使最成功的教學過程，也難免有疏漏失誤之處，把這些“敗筆”記錄下來，認真反思，仔細查找根源，尋求對策，以免重犯，教學必然日臻完善。
（三）記教學機智。
就是把授課過程中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記下來，供以后參考。課堂教學中常會有這樣的情況，當學生對某一問題產(chǎn)生錯誤認識時，若教師總是簡單地予以否定，則難以令學生信服，甚至會產(chǎn)生逆反心理。這時如果順著學生錯誤的思路，誘導學生自己導出錯誤結論，學生就會迷途知返。
（四）記學生問題。
記教學過程中學生的迷惑點，作業(yè)中暴露的欠缺點及在考試中出現(xiàn)的失分點，并力爭在短時期內有針對性地進行補救。教師要善于觀察和捕捉學生的反饋信息，在上完一節(jié)課之后應及時與學生進行交流，傾聽學生對教學的意見和建議，及時記錄下來，這對于改進教學是非常必要的。
（五）記學生見解。
即把學生“智慧的火花”（如獨到的見解，好的思路）記下來，為今后教學補充新鮮血液。對于一些錯誤見解，只要它存在普遍性，當堂剖析也會收到良好的教學效果。
（六）記學習心得。
即把教參、資料、相關書籍以及老教師的一些教學經(jīng)驗、學法指導以及公開課、觀摩課的收獲記錄下來，寫入教后反思，在今后的教學中加以消化、吸收，從而提高自身的教學水平。特別要指出的是，教后反思主要是為教師以后編寫教案改進教學，積累素材為教研提供信息作準備，不需要長篇大論，只需用精煉的語言將所思所想記錄在教案后。另外，教后反思往往是教師在課后用很短的時間完成，語言必須簡潔明了，有時一個詞、一個記號即可。教后反思雖然蘊含了豐富的內容，但僅是反思教學的一小部分，真正要想通過反思教學使自己成為研究型的教師，還需在今后的教學中不斷的探索和實踐。
青年教師反思心得體會篇四
昨天終于讀完了《致青年教師》一書，這本書寫的非常好，它為我們青年教師打開了一扇通向真理的'窗戶。我邊讀邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，真是受益匪淺!書中吳非老師通過一個個典型的案例，用其平實的語言引領我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。
讀吳非老師的文字，我懂得了要做一個成熟、理性的教師是不能只靠教齡的累計、豐富的經(jīng)驗和資歷的。
我懂得了“對教師職業(yè)生命負責”，是教育政策制定者和管理者的職責，更應當是我們教師自身的追求。
我懂得了一名合格的教師必須是一個“思想者”“學習者”“實踐者”“寫作者”。
我懂得了優(yōu)秀的教師應當是一盞不滅的燈，而那“開關”就在他自己的手里。我還知道了教師的心中沒有陽光，學生的心靈上就有可能添上一分陰暗。
書中平實淡雅的文字，真實形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的認識。
《致青年教師》全書共分六輯“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”，共計85篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個境界。
懷揣夢想和激情，走上教學的工作崗位。在近兩年的實際教學中，我認識到只有熱情的教學是不完美的，要想對職業(yè)生命負責，必須提高自己的職業(yè)素質，就如吳非先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學習者，實踐家。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態(tài)度和發(fā)自內心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴。試著在心里裝下學生的心，有些事，盡早用自己的方式表達出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師，要自覺維護教師的集體，推動這個集體，實現(xiàn)集體凝聚的力量。每時每刻的關注和努力，關注小事，從我做起，從一言一行做起?！敖逃裏o小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學生的不僅是知識，還有思想、氣質和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西。
之于“青年教師”，“青年”說明還有很多東西要去學習，去思考，去理解，去實踐;“教師”說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術。作為一名青年教師應該負責，無論是對學生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時每刻都要意識到這一點：自己教育教學業(yè)務的錘煉，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它更是自己生命價值的展現(xiàn)。學校為青年教師提供了良好的平臺，教藝精湛的師傅，團結友好的團隊。這是一件多么幸福的事情!
吳非老師的文字，讓我在平實的語調中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好!
我要愛所有的孩子!
青年教師反思心得體會篇五
20xx年1月9日—12日，學校組織了一次富有意義青年教師培訓活動。這次培訓活動內容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。
這次培訓會采取了領導、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質能力的一次實踐活動，亦是擴大青年教師視野，全面促進學校內涵建設的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現(xiàn)實性意義。
在這次培訓，內容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學習傳達高等職業(yè)教育引領職業(yè)教育科學發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”；胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”；馬志峰教授的“創(chuàng)新教學模式的理論認知與實踐”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)驗的領導與三位富有學術底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現(xiàn)將自己一點心得同各位同事分享。
世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們，在社會變革、轉軌時期，一所學校要立于不敗之地，最為關鍵的就是認清形勢，站在時代與科學發(fā)展的制高點，從適應社會需求，促進學校發(fā)展的角度，正視現(xiàn)實，高瞻遠矚，明確學校自身的功能發(fā)展定位，大膽改革、銳意進取。確立以終身教育思想為指導的、市場為導向的、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應世界教育改革潮流，培養(yǎng)高質量的高等技術應用性人才，實施科教興國戰(zhàn)略，迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然選擇。因此，我們青年教師應正視高職院校的現(xiàn)實，高瞻遠矚，明確學校的功能發(fā)展定位；敢于大膽改革創(chuàng)新，走內涵式發(fā)展道路，以質量求生存，同時要發(fā)揮技術型學科優(yōu)勢，以特色謀發(fā)展。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后，更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論，主動思考問題。
新世紀高校的教師應是學者型、反思型、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力，提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學素質和啟發(fā)式教學能力。當代高校青年教師應是學者型的教師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應該了解科學技術知識，掌握科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有應用它們處理實際問題、參與公共事務的.能力。提高高校青年教師的科學素質，對于增強其獲取和運用科技知識的能力、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。高素質教師應該具備較高的科學素養(yǎng)，教師的科學素養(yǎng)直接影響著學生科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展，影響著素質教育的質量和水平。
通過這一段時間的培訓，讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實地，明確目標，修心養(yǎng)性，勇于進取，取長補短，認真分析，不斷總結。此次培訓對全體青年教師起到了指明燈的作用，更使我強烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導，需要我們虛心向他們學習，聆聽他們的真知灼見，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)！
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生；每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂！這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)！
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利！
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待，我相信，下個學期的培訓一定會更加精彩！
青年教師反思心得體會篇六
這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。
第一，享受職業(yè)。我98年參加工作，先在私立學校，再到考到鎮(zhèn)上初中，后來又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉好幾所學校，中間還開過一年書店，有很多曲折，也有很多心酸，08年來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個行業(yè)完整地做了18年。從最初的為了生計，到現(xiàn)在愛上這個職業(yè)，我深深地體會到作為教師，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻，我想不管從事哪個職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴和職業(yè)幸福，其實就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自己能看得起自己。一個教師有很多這樣的方式，上課，當班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的ppt,哪怕僅僅是擅長和學生談話，都是值得驕傲的，心得體會《青年教師成長心得》。
一名教師，我們當然可以找到喂狗養(yǎng)花的`快樂，我們也可以享受喝酒摜蛋的快樂，但我們一定也要有職業(yè)的快樂，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時間都在學校，如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式，實在太不劃算了。
成長會不會很痛苦或很辛苦呢？有句話說人世間沒有天造地設的絕配，因為愛是磨合的結果。這雖然是講愛情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當?shù)?。其實人的成長就是在時間里的慢慢"磨合"和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定非常辛苦，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因為都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得非常愉悅，最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二，積極實踐。在一個信息傳播方式變化的年代，當教師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教育是實踐學科，比如以前說一個教師厲害往往指學識淵博，現(xiàn)在其實你背5000首詩也不一定能當好語文老師，一方面背詩和語文教學不見得有多大關系，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎？你要去做事情，你要和學生打交道，你要和教學實踐親密接觸，否則你可能是個教育理論家，但你一定不是好老師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能通過實踐來實現(xiàn)。這看似是個樸素的道理，但在教師隊伍中，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以，當教師，多做事，才能享受不斷嘗試的快樂，才能有更多的話語權，才能有更大的自由度。
一個人的成長和快樂來自對外部的興趣探索，而不是指向內部。指向外部，就是關注教學、關心學生、熱愛教育教學實踐，這樣就很容易充滿熱情，積極行動；而指向內部往往是考慮面子、尊嚴、得失，那就容易自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么快樂，正是這個道理，他們一心關注著這個世界上的一切，并積極行動去探索，哪有工夫沮喪呢？所以特別喜歡蘇格拉底的一句話：快樂，往往在你為了一個明確的目標忙得不可開交時不期而至。
因為這種實踐性特點，就要和別人合作?，F(xiàn)在一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的，很多時候，機會和團隊的協(xié)作比你本人的能力要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊、包括現(xiàn)在的熊丙奇生涯規(guī)劃團隊的隊友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學到很多東西，很多人給我的影響是非常大的。我在當班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事，還有合作過的生活老師，以及其他學校的領導和同事的很多優(yōu)秀的品質和習慣影響了我，很多人都給過我很多指導和幫助。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農民吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪子，右邊一個燒餅鋪子。一個說，如果我當了皇帝，金鑾殿門口的糞都歸我一個人拾。這就是見識。沒有見識當教師在這個年頭很可能被學生"恥笑了去".教師大多都很注重通過閱讀增長見識，其實團隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。
第三，靜等花開。人年輕時希望用工作來證實一下自己的能力，但也不能急于求成。教育是慢的藝術，教師的成長也非短期內見效，教育的有些東西還要等待。教師應該是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫助孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢？當然也不要相信奇跡，奇跡或馬上見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個人讓一個學生的成績迅速提高，讓一個人的行為迅速端正，那一定是要付出道德代價的。
青年教師反思心得體會篇七
學校安排我與青年教師xx建立了師徒關系。當時，我是中學一級教師，縣教學能手，18年的教學經(jīng)歷和6年的班主任經(jīng)驗，學校把兩個青年教師交給了我，也是順理成章的事。況且，我一向樂意與青年人交流，有多年的帶徒經(jīng)歷，我相信必須能與她倆共同提高。
建立師徒關系后，我們三人在同一個辦公室、帶同一個年級的語文課，幾乎朝夕相處，給我們指導、交流、合作帶來了方便。一年來，我們從制定計劃、確定教學目標和重點、難點到方法的選擇，以及課后反思，簡直是全程研討。她倆經(jīng)常向我提出有關教情和學情的問題，我總是耐心細致地給她們講解，并從理論上分析，實際中論證。同時，我也從她們身上學到了不少新的知識，掌握了先進的教學手段，我們真正實現(xiàn)了互幫互學，師徒相長。
經(jīng)過一年的互教互學、互聽互評，我們師徒不僅僅教學水平有了很大提高，教學成績在全縣都名列前茅，受到了社會、學校、家長、學生的好評。不僅僅如此，一批教學成果也涌現(xiàn)出來。
張靜撰寫的論文《淺談語文教學中語感的培養(yǎng)》在山西省教育學會組織的課堂教學改革優(yōu)秀成果評選活動中獲一等獎，20xx年被評為縣教學能手和學校模范教師。劉麗萍被評為縣模范教師。
成績的提高，社會的肯定，成果的出現(xiàn)，更增添了我們師徒的信心。今后的教學中，我們更要加強交流，共同探索教育教學規(guī)律，繼續(xù)提高教育教學水平，向名師邁進。
青年教師反思心得體會篇八
教師反思是教育教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過對自己的教學進行反思，教師可以總結經(jīng)驗，找到問題，并制定改進措施。寫反思心得體會可以幫助教師更深入地思考自己的教學方式和方法，進一步提高教學質量。
第二段：反思帶來的發(fā)現(xiàn)。
教師寫反思心得體會時，往往能夠發(fā)現(xiàn)一些之前沒有意識到的問題。例如，教師可能發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的講解不夠清晰，導致學生理解困難；或者發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在不足，導致學生紀律松散。這些發(fā)現(xiàn)可以幫助教師更加準確地了解自己的教學情況。
第三段：反思帶來的改進措施。
經(jīng)過對教學的反思，教師可以提出一些改進措施。這些改進措施可以是針對自身教學方法的調整，例如改變聽課順序、增加互動環(huán)節(jié)等；也可以是針對師生關系的調整，例如增加與學生的溝通交流、加強班級管理等。通過實施這些改進措施，教師能夠更好地適應學生的需要，提高自己的教學效果。
第四段：反思帶來的啟示和收獲。
教師寫反思心得體會不僅有助于改進教學，還能給教師帶來一些啟示和收獲。通過反思，教師可以更加深入地了解學生的學習需求和特點，對于教學目標的設定也更加準確。同時，教師也能夠認識到自己的不足和提高的空間，從而保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結。
教師寫反思心得體會是一項富有價值的活動，它能夠幫助教師認識到自己教學中的問題，并通過制定改進措施來提高教學質量。它不僅能夠為教師的個人成長提供機會，也能夠使教學過程更加順利，學生的學習效果更好。因此，作為一名教師，我們應該重視教學反思，通過寫反思心得體會來不斷改進自己的教學方法和教學效果，為學生的發(fā)展提供更好的教育環(huán)境。
青年教師反思心得體會篇九
在教師職業(yè)生涯中，不斷地進行反思和總結是非常重要的。教師反思會是一種非常好的方式，讓教師們在平時工作中遇到的問題得以得到解決。在教師反思會中，教師們可以自由地表達自己的想法和觀點，從中學習別人的經(jīng)驗，完善自己的教育教學方法，讓教學水平得以提升。
教師反思會是在一個相對私密的場合，讓教師們能夠對自己過去的工作進行反思和總結，從中尋求經(jīng)驗，找出自己工作中的優(yōu)點和缺點。這種方式可以更好地推進教育教學工作，在平時的工作中能夠避免犯同樣的錯誤。在反思會上，教師們互相交流、討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，使得教師教學工作趨于專業(yè)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化。
第三段：談談參加反思會的感悟。
每當參加完一次反思會，我都感覺受益匪淺。在這種集思廣益的方式下，我們能夠學到很多不同的觀點和經(jīng)驗，探討一些共性的教育問題，一同思考有效的解決方案，同時也能夠更好地加深對教育教學工作的認識。
在反思會上，同事們之間進行了深入的交流，我總結出了一些方面，首先，我認識到教育教學工作是一個長期的復雜的過程，每一個學生的成長都需要我們的耐心和不懈努力；其次，我們必須時刻關注教學效果，并及時調整教學方法；還有一個重要的點是，教師們應該具備團隊合作意識，在團隊中共同協(xié)作，取得更好的成果。這些經(jīng)驗對我在以后的教育教學工作中都會起到指導作用。
第四段：分享一次反思會的實際案例。
近日我參加了一次教師反思會。在這次反思會上，我們議論的主題是如何培養(yǎng)學生在數(shù)學學科下的邏輯思維能力。我們一起分享了自己的教育教學經(jīng)驗，包括一些在數(shù)學教育中常見的問題，如學生數(shù)學興趣欠缺、數(shù)學基礎薄弱等。
在交流中，我們彼此借鑒、互相討論，嘗試了一些新穎的教育方法和策略，例如設計數(shù)學課程的交互式學習環(huán)節(jié)，教學中注意語言的互動性。此外，我們還通盤考慮全面的因素對學生進行教育，為學生增添一些新的趣味、新的思維活動，以達到優(yōu)秀的教育效果。這次反思會有效地給我們提供了經(jīng)驗和方法，我非常感謝這次反思會為我的教育教學工作提供了如此多的啟示。
教師反思會是一種非常好的教育教學交流平臺，我相信它還有很大的發(fā)展?jié)摿?。今后，教師反思會可以更多地開展，使得更多的教師能夠分享自己的觀點、方法和經(jīng)驗。通過這種方式，不斷探索新的教育教學方法和策略，提升教學水平，提高學生的綜合素質，使得我們形成一支高素質、創(chuàng)新能力強、團結協(xié)作的團隊，讓我們的教育教學工作更加出色、更具吸引力。
青年教師反思心得體會篇十
認真聆聽了幾位年輕教師的感言及兩位主任的發(fā)言，真是感慨頗深。想想自己參加工作已一年有余，雖然已經(jīng)習慣了實驗高中的生活，但從很多方面和幾位剛來的年輕新教師相比，真是自愧不如。人生如此短暫，怎么在有限的時間里迅速的提升自己呢？以前總是想著把事情滯留到明天，可是聽完趙主任講述自己工作以來的經(jīng)歷，真是很佩服，那么年輕有為。于是在心里暗暗的給自己也設定了一個目標，讓自己盡快的成長起來，另外，作為年輕老師，不要總想著在物質上得到什么，而是要把學生放在首位，最根本的還是提高自己的業(yè)務能力。
那么怎么樣盡快完善自己呢？
首先，要積極準備自己的專業(yè)素質，不斷地給自己充電，在課下閑余時間多看書，并且積累專業(yè)知識為自己能在以后的教學中打下基礎。
其次，多聽課多汲取精華，并且把別人的優(yōu)點運用到自己的課堂中去讓課堂更生動更活潑。
另外，要積極認真的批改作業(yè)，找出課堂上的欠缺環(huán)節(jié)并努力在下節(jié)課補上。課下多和學生交流了解他們的思想及對課堂的評價，為了更好的促進下一步的教學。
最后要不斷的反思自己！
聽完這場講座之后心中總是激情澎湃，總想干出點什么，所以在以后的教學中更要不斷的探索不斷的完善自我，在同一條起跑線上更勝人一等。
青年教師反思心得體會篇十一
教師反思會是指教師在教學過程中，對自己所做的教學活動進行思考、總結和評價的過程。這個過程是一個重要的學習過程，幫助教師準確地認識自己的教學實踐，找到自己的不足之處，從而不斷地提高自己的教學水平。在參加教師反思會的過程中，我深刻地領悟到了近年來教育界提出的“教師是學生的學習教練”的理念，教師應當具備良好的反思能力，引領學生在學科知識和思想道德上取得進步。
教師反思是教學改進的關鍵，是教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。反思能使教師意識到自己在教學實踐中的優(yōu)點和不足之處，不斷修正自己的教學方式和方法，提高自己的教學效果。在反思的過程中，教師不僅會深入了解批判性教育的意義，還會學習到更多專業(yè)知識，更準確地明確自己的教學目標和評價標準，并積極探討如何更好地達成這些目標。同時，教師反思還能提高教師的自我意識和修養(yǎng)，使教師在面對學生的問題時更加從容和自信。
在參加教師反思會的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學方式還有很多不足之處，例如有時候缺乏耐心和熱情，對學生表現(xiàn)不夠關注和認真。但是，反思會讓我更深入地了解教學任務的重要性，更好地理解學生的需求和訴求。我還通過反思會認識到自己在教學上需要努力改進的點，如如何更好的促進與學生之間的溝通交流，如何更好地引導學生為自己的思考負責。
第四段：建設和提高教師的反思能力。
強調教師反思的重要性，應當加強對教師的反思能力培養(yǎng)。這涉及教育學科的教材建立、課程內容的設計等問題。同時，反思能力的培養(yǎng)也可以通過教師之間的交流和分享建立起來，學?？梢远ㄆ谂e辦教學研討會、反思討論小組等活動，以幫助教師們發(fā)現(xiàn)和修正自己的教學問題。通過多種方式建立反思機制，可以幫助教師真正發(fā)揮反思的作用。
第五段：反思與教育的未來。
反思能幫助教育工作者不斷檢查和改進自己實際操作，幫助教師們向學生成為學習的導師和學習的榜樣。隨著新時代的到來，教育工作者更應深入反思，調整教育觀念，把握時代變革的機遇，以新思想、新觀點影響學生的成長，全面推進教育改革與創(chuàng)新，促進教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
總之，教師反思會是教育工作者不斷反思、不斷繼續(xù)前行的過程，具有極為重要的實踐和理論意義。只有不斷反思、不斷進步，教育工作者才能真正發(fā)揮出他們作為教練、引導和榜樣的作用。
青年教師反思心得體會篇十二
教師的培訓，我受益匪淺，也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思慮和認識。
經(jīng)過孫教師的培訓我已經(jīng)理解教師要愛崗敬業(yè)，教師還要關愛學生。前者是每一個工作者都應該做到的，今后者則是我們教師所特有的。作為教師，我們不僅需教書育人還要關愛我們的學生，學生是祖國明天的棟梁，我們的工作歸根終究就是要為國家培養(yǎng)棟梁，因此，多培養(yǎng)優(yōu)秀的學生是我們工作的核心。圍繞核心我們應該因材施教，不僅需教給他們知識，還要教給他們怎樣學習知識。政府需要以德治國，作為教師我們應該以德服人，真實做到行為世范。因此，欲興事，先興人。我們應該鑄造愛崗敬業(yè)的`崇敬形象，并努力供應所有所必要的條件。有了這個基礎，教師的教育觀、人生觀等就比較簡單一整到位，我們才會自覺地站到素質教育的前列，成為一名合格的教師。
此次的培訓讓我知道了怎樣該給學生上好一堂課,想要讓學生能夠有效的學習,教師必定要備好課。應做到領悟課標,明確要求,搞好連結,搞好課標對年段的要求。要研讀教材,掌握授課方法,要讓課堂靈便起來。不要給學生無謂的夸張,要還原課堂教與學的真實。而對于沒有工作經(jīng)驗的我更需要大量的時間去學習與積累經(jīng)驗。在今后教育授課實踐中，我主若是要做到“三勤”即“好學習”、“勤思慮”、“勤著手”。
（一）“好學習”是不斷豐富授課經(jīng)驗的有效路子。因此還需要學校多給新教師一些學習的時機。與此同時，教師應該思慮怎樣經(jīng)過自修，增加知識的厚度，加強者文的底蘊。加強理論學習是練“內功”的前提；研讀新課程標準的相關書籍是授課工作的“航標燈”；主動聽其他教師的課是學習必不能夠夠少的組成部分。
（二）“勤思慮”是授課創(chuàng)新的有力保障。多反思、多觀察，只有思慮才能不斷圓滿改進授課的水平。
青年教師反思心得體會篇十三
1、培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是素質教育的需要。
在目前的學校中，部分學生缺乏學習的職責感和主動性，學習行為十分消極，嚴重影響素質教育的實施，培養(yǎng)學生的學習動機就是要促進學生將教育的要求內化為主動學習需要，產(chǎn)生學習的內驅動力，到達主動參與，主動內化的境界。
2、培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是提高教學效果的要求。
傳統(tǒng)的教學觀念只注意學生聽，教師講，對學生動機無從研究，所以產(chǎn)生學生厭學的不良后果，注意對學生學習動機的培養(yǎng)就是為了改變課堂教學中這種長期存在的弊端，從而完善學習心理結構，提高教學質量。
3、培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是發(fā)展學生主體性的需要，學習者僅有具備自主學習的意識，才能關注自我發(fā)展，自我探索，自我控制本事的發(fā)展，所以，培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是教學活動構建和完善主體結構的必要措施。
指導成效：經(jīng)過指導使被指導者認識到對學生動機的培養(yǎng)是提高教學質量的重要因素，也是教育的一貫追求，優(yōu)秀教師課堂教學必須激發(fā)學生學習動機，學生才能有良好的學習狀態(tài)。
青年教師反思心得體會篇十四
各位伙伴：
大家早上好!
從今天開始，要開啟你們?yōu)槠谝粋€月的實習之旅，希望在這一個月的時間里，能夠給大家?guī)硪欢蚊篮玫挠洃洝?/p>
我是蔡景衛(wèi)，現(xiàn)在負責培訓部，在你們實習期間遇到什么困難都可以來找我。我從20xx年大學畢業(yè)后進入南方寢飾，今天剛好十周年，做業(yè)務出身，做了五年市場，輾轉全國市場，差不多已經(jīng)走了二十多個省，這也是我人生的寶貴財富。做過招商，帶過督導，現(xiàn)在負責培訓。如果用兩個字概括為我的話，就是忠誠。認真做事，不要動公司的錢和女人，才能在一個企業(yè)長期發(fā)展下去。
人的一生有幾個重要的轉折點：
出生：我們無法選擇，拼爹拼不過，那只能靠自己的雙手打拼，去創(chuàng)造屬于自己的未來。
大學：讀了十幾年的書，就是為了考上一個好的大學。除了享受美好的大學時光之外，大家可能都沒有意識到一個問題，這個問題將影響未來的發(fā)展。就是大學的人脈，特別是你們這些重點院校的大學生，以后將有很多的人在社會上取得很高的成就，而同學關系又是非常親近的一種特殊關系，保不齊你們在以后的事業(yè)中會有交集。
擇業(yè)：畢業(yè)就面臨失業(yè)，找工作是現(xiàn)在大學畢業(yè)生面臨的頭等大事，不管是創(chuàng)業(yè)也好，找工作也罷，選擇什么行業(yè)和重要。我們后面會發(fā)現(xiàn)往往是選擇大于努力，把事情做對，和做對的事情，往往結果相差很大，選擇是戰(zhàn)略，努力是戰(zhàn)術。今天的選擇將決定你未來幾年的發(fā)展。我選擇了南方寢飾，也就造就了現(xiàn)在的我。
婚姻：從戀愛到結婚，兩人在一起生活?；橐鰧θ说挠绊懽铋L，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，也是人生不可或缺的一個環(huán)節(jié)。而戀愛和婚姻會有很大的區(qū)別，戀愛是兩個人的事，而婚姻是兩個家庭的事?；橐龅男腋Ｖ笖?shù)是人生幸福指數(shù)中占比最終的一個部分。
事業(yè)：女性的事業(yè)周期比男性的.要短一些，也許男人跟女人存在一些本質上的區(qū)別。但是年輕不怕失敗，不過成功要趁早。不要到了英雄遲暮，才對著夕陽哀怨自憐。
而今天我們在南方寢飾實習，就是給你未來的事業(yè)做了一個前期的鋪墊。你會發(fā)現(xiàn)職場與學校將有很大的區(qū)別，在家里可能會對著父母發(fā)脾氣，在學校可能會跟同學鬧意見，但是到了職場，也許你受了委屈還找不到傾訴的對象，面對客戶的無理要求，你還要笑臉相迎。但是你們記住在職場，沒有人會同情你的眼淚，為你打抱不平，因為每個人都面臨生存的壓力。不管是老板，職業(yè)經(jīng)理人，普通員工，還是客戶。
我們都受過高等教育，智商肯定不會低，但是這并不能給我們帶來成功，成功的關鍵在于我們的情商和逆商。這是在課本中很難學到的，只有在職場中不斷的錘煉，才能贏得別人的尊重。未來我們將會面對很多壓力和困難，也會有很多誘惑。面對壓力，考驗你的堅強，面對困難，考驗你的勇氣，面對誘惑，考驗你的本心。在這喧囂和物欲橫流的社會中，請不要迷失自我。
進入職場，是解決我們生存的需求，滿足我們社交的需要，最能獲得成就感的地方。當你面對重重困難，各方壓力，你一路披荊斬棘，取得最后的勝利的時候，你可以開懷的笑，當你流出激動的淚水時，你回想過去的困難時候，那都是甜蜜。
面對失敗，請你認真對待，沒有失敗過的人不會成功。面對委屈，請你不要抱怨，抱怨只會給你帶來負面的東西。面對爭吵，請你閉嘴，即使你吵贏了，卻失去了客戶。面對困難，請你拿出勇氣，往前走一步，你會發(fā)現(xiàn)其實困難不再是困難。面對成功，你可以在當天晚上盡情的狂歡，明天太陽升起的時候，請你拿掉勝利的光環(huán)，去迎接下一個挑戰(zhàn)。這個光環(huán)只會給你帶來壓力，也沒有人愿意聽你炫耀過去的輝煌，畢竟過去已經(jīng)過去了。我們要活在當下，善待自己、關心朋友、愛護家人。認真做事，禮敬他人。
這是我一個人混跡職場十年的老生與大家分享的職場經(jīng)驗。
青年教師反思心得體會篇十五
合作學習是針對教學條件下學習的組織形式，是學生在小組和團隊中為完成共同任務，有明確的職責分工，合作學習的過程不僅僅是認知過程，更是一個交往過程和審美過程。在合作學習過程中，學生不僅僅能夠相互間實現(xiàn)信息與資源整合，不斷的擴張完自我認知，還能夠學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。
合作學習的常見問題：
1、小組分配不夠合理。沒按學生差異進行組合，而是讓前后桌的同學組成一組。出現(xiàn)亂吵鬧或沉默不語的現(xiàn)象，同時小組合作學習時組內合作學習技能較低的學生容易受到冷落。
2、缺乏組員間的明確分工，合作學習是有著明確目標和分工的學習活動。即使有分工，但落實不夠，合作不密切，配合不默契，只留于形式。
3、匯報的不是組的意見，發(fā)言者只是小組的代表，沒有對組內所有成員的觀點進行了整理、綜合，沒能體現(xiàn)合作之意。
我參加工作xx年，擔任xx年初中班主任及初中數(shù)學教師，現(xiàn)擔任高中數(shù)學教師xx年，從事高中班主任工作8年，作為一名老教師，注重與其他教師特別是青年教師的研討交流，把自己的經(jīng)驗技能等方面的一點粗淺的認識和做法，與他們共同分享。
王永萍、呂彥龍是我校的年輕教師，他們積極進取，但由于缺乏經(jīng)驗，對新課程的理念理解不夠，因此在教學中存在一些問題?；仡欉@幾年對他們的指導，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
面對新課程改革的來臨，不少教師感到茫然，不知道應該如何去做。為此，我指導他們學習《走進新課程》，《新課程理念教師行為的變化》《數(shù)學課程標準》等，同時收集積累，注重學習借鑒別人先進的教學理念做法，作好學習與交流，達到共享。我與王永萍、呂彥龍利用課余時間交流體會，使他們的觀念發(fā)生了變化，樹立了一切為了學生的發(fā)展的教育理念，并能以新理念指導自己的教學實踐。我要求他們必須做一個終身學習者，要不斷學習充實自己，以新課改理念加速自身的成長，促進自己專業(yè)發(fā)展。
我立足于課堂教學實踐，把課堂作為實施素質教育的主陣地對青年教師進行指導交流。
首先和他們一起鉆研課程標準與教材，讓他們從整體上把握教材，了解單元數(shù)，單元主題，目標，了解課程標準對本冊教材的要求，在此基礎上制定教學計劃。
其次精心備課，精心設計教案，精心備學生，精心備方法。指導他們從三維目標入手，依據(jù)新課標，單元目標，教參制定的教學目標，同時必須考慮學生因素，根據(jù)學生實際情況，確定切實可行的三維目標及教學重難點。備課不但要備教材內容，還要備學生，如學生如何與教師互動，要備教法與學法。同時還要有更多的預設，預設會出現(xiàn)的教學情況，問題及解決方法，預設教師如何調動學生的積極性，如何啟發(fā)點撥，在每個階段我要完成什么樣的教學目標等。教案設計不但要體現(xiàn)教學過程和教學內容，還要體現(xiàn)問題解決的方法，要體現(xiàn)教師的活動和學生的活動及分層教學上，使教案真正成為上課的依據(jù)，而不擺設。
我與王永萍、呂彥龍選同一內容的一節(jié)課，先自己備課，再進行交流，在互動指導，之后再重新備課、交流指導，直到掌握要領為止。
第三，跟蹤聽課、促進提高。每學期和制定聽課計劃，或跟蹤聽或隨機聽，邊聽邊指導，從實踐中總結經(jīng)驗教訓，不斷改進完善，促進教學水平的提高，例如：呂彥龍老師成長非常快，能主動下鄉(xiāng)支教，指導農村教學，并榮獲雞西市優(yōu)秀支教教師。王永萍不但能教好數(shù)學，還成為我們學校的一名優(yōu)秀班主任，多次參加虎林市課堂大賽均獲獎。
學然后知不足，教然后知不如。結合自己成長經(jīng)歷，我要求他們能不斷的總結反思，帶著探索去思考。指導他們堅持寫反思，主要從以下幾方面：
（1）本課成功所在及失誤之處，并分析原因。
（2）學生學習活動安排是否合理。
（3）改進措施及今后教學設想。
心中有學生。新課標要求教師一切為了學生，為了一切學生的發(fā)展，那么我們就注意研究學生的身心特點、認知規(guī)律和心理需求，站在學生的角度看問題，就能找到學生的興奮點，讓學生主動參與到教學中來，成為課堂的主人，變學會為會學，變苦學為樂學。
經(jīng)過幾年的指導，青年教師成長起來了，他們是我們學校的將來。
青年教師反思心得體會篇十六
在社會的各個領域中，青年一直扮演著重要的角色。作為青年民警，他們不僅要承擔職責，處理案件，維護社會的穩(wěn)定，還要反思自身的角色和責任。反思是一種深層次的思考，對待自身的工作和人生態(tài)度有著重要的影響。青年民警在日常工作中，可以通過反思來提高自身的意識水平、工作能力和成熟度。
第二段：實踐中的反思。
青年民警在追逃、調查和取證等工作中常常面臨一系列的困難和挑戰(zhàn)。在這個過程中，他們要能夠及時反思自己的行動和方法是否合理。例如，在一次緊急追捕行動中，如果只是單純地追求效果而忽視了安全，可能會導致人員傷亡。因此，在完成任務后，反思整個行動的過程，尋找自身的不足之處，是青年民警必不可少的一項修煉。
第三段：日常工作的反思。
青年民警在日常工作中，常常需要處理大量瑣碎的事務，如保安巡邏、細致入微的調查等。這些工作看似單調，但每個細節(jié)都會影響到工作的質量和效果。在處理這些瑣碎事務的過程中，青年民警可以通過反思去了解每個環(huán)節(jié)的重要性，進而提升自己的工作效率和質量。
第四段：人際關系的反思。
作為一名青年民警，與人打交道是很重要的。而人際關系的處理是一門精細活。在與群眾溝通交流中，青年民警需要反思自己的語言表達能力、溝通技巧等方面的不足。只有通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并努力改進，才能更好地與人建立良好的關系，提高自身的溝通能力和人際交往能力。
第五段：人生態(tài)度的反思。
青年民警需要明確自己作為一名公職人員的責任和擔當，塑造正確的人生態(tài)度。反思自身的行為和選擇，對自己的成長和發(fā)展有著至關重要的影響。通過反思，青年民警可以意識到自身的特點和優(yōu)勢，進而更好地發(fā)揮自己的職能和作用。同時，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，持之以恒地進行自我完善，為自己的未來鋪就一條堅實的道路。
結尾。
青年民警在工作和生活中，通過不斷地反思，可以提高自己的思維能力、專業(yè)素養(yǎng)和工作質量。這種反思不僅僅局限于職業(yè)方面，還涉及到人生的各個層面。青年民警要明確自己的責任和擔當，并用正確的態(tài)度去面對工作和生活中的困難和挑戰(zhàn)，才能不斷提升自身的品質，為社會和人民群眾做出更大的貢獻。
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