寫總結是一種對自己的一種負責和尊重，也是對他人的一種交流和分享。在寫總結時，我們可以請他人進行審閱和建議，以提高總結的質量和準確性。下面列舉了一些寫作總結時常見的錯誤和應注意的問題。
學生資助工作匯報篇一
市教育局學生資助工作匯報省教育廳：根據(jù)《安徽省教育廳關于開展安徽省高校、中職和普通高中學生資助工作績效考評的通知》要求，現(xiàn)將我市學生資助工作自評工作匯報如下：資助工作是一項重要的、長期的工作任務，也是教育民生工程的重要組成部分。一年來，我市采取多種措施，按照規(guī)范化、標準化、科學化的要求，做細、做實學生資助工作，努力使這一工作成為民心工程、惠民工程。
一、組織管理和完成情況。
為確保學生資助管理工作順利開展，我市堅持強化政府行為，抓好基礎建設，落實各項規(guī)定。
一是機構建設情況。按照《教育部財政部關于要求縣級教育行政部門成立學生資助管理中心的緊急通知》要求，市編辦批準設立“學生資助管理中心”，為加強領導，調整資助工作領導小組，由市教育局主要領導任組長，分管領導任副組長，成員由市學生資助管理中心人員組成。
領導小組負責審議年度學生資助工作計劃，定期召開會議，研究解決我市學生資助工作重大問題。如多次組織召開“全市普高中職學校學生資助工作會議”、“全市學生資助工作現(xiàn)場會”、“全市學生資助宣傳工作會議”以及“學生資助新政策培訓工作會議”等。
領導小組協(xié)調推動政府將各類資助配套資金全部納入市、縣、區(qū)財政預算，市、縣、區(qū)財政配套率達到省定標準。各縣都成立了由編辦下文的學生資助管理中心，并按規(guī)定配備專兼職工作人員，職責分工明確。
有法可依、有規(guī)可行。各縣也相應制定了管理辦法和實施方案。
五是實行目標管理。資助中心印發(fā)了《市學生資助工作計劃》，制定了對中職和普高學校學生資助工作的考核及獎勵辦法，完善相關制度，并統(tǒng)一要求相關制度和工作流程、監(jiān)督電話等上墻，做到利民辦事、職責明確、便于監(jiān)督。市、縣、校三級層層簽訂《民生工程學生資助工作目標管理責任書》，并要求校長和學校相關領導、班主任簽訂責任書，形成了一級對一級負責的機制。六是實行量化考評。針對學生資助工作關鍵點，參照省考核標準，制定我市《關于印發(fā)》、《關于印發(fā)的通知》等，將資助工作納入“四個考核”，即納入市政府對各縣市區(qū)的縣域經濟考核、民生工作考核，納入市教育局的目標管理考核、民生工作考核、堅持日?？己撕湍杲K考核相結合，量化考評，并將考核結果通報全市。年終對先進單位頒發(fā)證書、發(fā)放獎金。
二、項目資金使用和財務管理情況為加強監(jiān)管項目資金的使用，市教育局強化制度管理，注重過程監(jiān)管。
一是不斷完善工作制度。先后制定了《資助中心工作人員工作職責》、《關于進一步加強學生資助工作監(jiān)管的通知》、《關于報送市中等職業(yè)學校辦學資質清查結果的通知》、《關于下發(fā)市中職和普通高中貧困生校內資助經費管理辦法的通知》、《市中等職業(yè)學校和普通高中學生資助工作管理制度》、《關于印發(fā)的通知》、《市公辦普通高中學校孤兒學生免費教育實施方案》，《關于做好初中畢業(yè)學業(yè)考試和高中階段招生工作的通知》、《關于印發(fā)《市中小學招生行為的暫行規(guī)定》的通知》、轉發(fā)省教育廳《關于認真做好中小學學生電子學籍信息數(shù)據(jù)全面錄入和核查工作的通知》對工作人員職責分工，資格審查、信息核對、錄入系統(tǒng)等環(huán)節(jié)，實行專人負責制、錯誤追究制，用制度規(guī)范工作。
二是加強項目資金使用的監(jiān)督管理。下。
發(fā)《關于進一步加強學生資助工作監(jiān)管的通知》，文件對信息審核、資金審查等工作內容做了明確要求，對交辦、巡查、反饋、限期整改等工作程序作了明確規(guī)范；為加強資金監(jiān)管，日常檢查，會同市財政局、教育局財務部門人員等，并請審計部門對市屬學校資助資金管理發(fā)放作了審計。
家助學金受助學生銀行發(fā)放回執(zhí)名單，不定期進行電話抽查回訪；改進月巡查形式。出臺《關于印發(fā)的通知》文件，堅持月巡查，季督查，半年考核制度。采用不打招呼，不需陪同，直接到校進行明察暗訪，通報發(fā)現(xiàn)的問題，限期整改，及時復查。同時對巡查中發(fā)現(xiàn)好的典型予以推廣。今年6月市民生工程辦公室與學生資助管理中心聯(lián)合對全市上半年學生資助工作開展督查，并將督查結果通報全市，納入全年學生資助工作績效評價中。在日常工作中認真對待每一件來電來訪工作，做到件件有回聲，事事有落實，公開接受群眾監(jiān)督。
四是足額提取和正確使用校內資助經費。我市出臺《關于下發(fā)市中職和普通高中貧困生校內資助經費管理辦法的通知》和《關于將校內資助資金納入專項管理的通知》文件，對校內資助足額提取、管理和按時使用提出了嚴格的規(guī)定。每次巡查、考核校內資助都是重點監(jiān)察的對象，確保我市校內資助發(fā)揮應有的作用。
理起到了良好的作用。二是監(jiān)管與實施并重。市學生資助工作除了正常的認定、評審、公示、審核、發(fā)放外還堅持月巡查，季督查，半年考核制度來保障資助工作的順利進行。在每次的巡查考核時都要進行電話尋訪，建立電話尋訪記錄，及時處理尋訪中家庭貧困學生及家長的各類問題。還要對學校校長一把手，中層領導、資助中心主任、班主任老師等進行學生資助管理工作應知應會知識的測評考試，考試成績列入年終考核依據(jù)。每次巡查考核都有通報，如《市教育局關于1-6月份民生工程學生資助工作考核情況的通報》、《關于開展全市學生資助工作巡查的通知》、《關于11月份學生資助工作巡查結果的通報》等。
關科室負責人等出席會議。各縣資助管理中心負責人、學生資助宣傳工作通訊員，市屬各普高、中職學校學生資助管理中心負責人和學生資助宣傳工作通訊員等參加了會議。會上總結交流了上半年我市學生資助宣傳工作亮點、存在問題和建議，研究部署下半年學生資助宣傳工作，學習傳達了省、市學生資助宣傳工作有關文件精神。5月制定了市《關于加強學生資助工作宣傳的方案》，成立全市資助宣傳通聯(lián)站，對全市教育網(wǎng)資助專欄進行改版，加強各類媒體的溝通合作，做到電視里有圖像，電臺里有聲音，報刊上有文章，網(wǎng)絡上有信息。12月市教育局印發(fā)了《關于在我市開展學生資助宣傳工作先進單位和先進個人評選活動的通知》以鼓勵在學生資助宣傳工作中先進單位和先進個人。
社在日報上刊登開展市“資助政策助我成才”征文活動廣告。在應征的118篇文章中評出優(yōu)秀作品10篇，6月3日刊登在日報、市民生網(wǎng)站上。在參加省級評選中共有7篇征文獲獎，其中一等獎4篇、三等獎2篇、優(yōu)秀獎1篇，并獲組織獎。
工作以來，促使受助中職學生誠實守信、勤奮學習、積極上進、保障了貧困學生完成學業(yè)中職學生流失率低于1%，普高中基本實現(xiàn)無因家庭貧困而流失的學生。在各類問卷調查學生及其家長滿意度均在90%以上。
四、存在問題與整改措施。
通過這一年來學生資助工作我們發(fā)現(xiàn)，目前對貧困生的認定證明存在疑惑之處，僅憑一張村等證明太過簡單，不能完全反映家庭貧困程度的真實性。建議要深入貧困生家庭走訪調查，通過學生相互了解在校生活消費情況等來確定貧困生的貧困等級，保障學生資助工作公平性，并簡化認證程序，保護學生隱私，讓學生有尊嚴地享受國家的惠民政策。
自評分為100分市教育局12月10日。
學生資助工作匯報篇二
一、指導思想:。
認真貫徹執(zhí)行省市有關學生資助政策，建立學生資助工作體系，加大資助工作宣傳力度，提高資助工作服務質量。確保每個孩子不因家庭經濟困難而失學，促進我校學生資助工作步入正常的軌道。
二、主要措施:。
1、做好信用助學貸后誠信提醒工作。
在市學生資助管理中心的領導下，積極配合做好信用助學貸后誠信提醒工作，確保按時、按量、按質完成上級下達的任務。
一是建立工作小組。迅速分解任務，讓了解信貸學生或家長，知道家庭住址的老師擔任提醒工作，以便提高工作效率。
二是針對原拆遷戶多，搬遷后住址難找的特點，積極與村級領導、派出所聯(lián)系協(xié)助查找，確保一個不漏，按時完成。
三是講究工作方法。把提醒工作作為溝通學校與家庭的紐帶，作為感恩教育的活資源，使家長在有尊嚴的前提下，感受黨和*的溫暖，讓信貸學生立志報效祖國、回報社會。
2、做好資助檔案建設工作。
在市資助管理中心的指導下，建立學生資助檔案，列入*經費與資助范圍的有關以及受資助學生信息檔案、學生、總結等分學期、分盒存檔，為迎接上級的學生資助工作評價積累基礎資料。
3、做好資助宣傳工作。
學生資助工作是一項陽光工程，惠民工程，做好資助工作，讓每個學生都能正常入學、上學，是學校的一份責任。一是今年將利用校園電視臺、學校宣傳櫥窗、班級黑板報大力宣傳資助工作的意義，號召全體師生參加資助工作，營造資助工作的良好氛圍，使困難學生得到資助。集體更溫暖，教育更和諧。二是開展教師“情系孤困”征文活動，受助學生“助學政策，助我成才”征文活動，形成教師人人開恩、施恩，學生個個知恩、感恩的良好教育氛圍，促進學生勵志成才。
學生資助必須要有資金來源，否則也是一句空話，為解決資金問題，將采取如下措施:。
一是形成我校校內資助資金預算制度。發(fā)動全校教師獻愛心，把愛心捐款用于困難學生資助，實行專款專用，足額發(fā)放。
二是鼓勵教師、學生捐物。學生實行自愿拿出自己的一部分零花錢，課外書籍，多少不限，教師可以捐贈一些生活用品，學習用具，確保資助工作的.資金基礎。
三是與效益好、信譽好的企業(yè)溝通，宣傳資助工作的意義，以情感人，使他們出手相助，籌集一部分資助資金。
5、做好受資助學生的資格認定工作。
既然學生資助工作是一項陽光工程、惠民工程，那么就必須把溫暖送給最需要的學生，對受助學生的資格認定采取以下步驟。第一步，由班主任根據(jù)學生的家庭經濟狀況提出候選人名單報學校學生資助工作領導小組。第二步，由學生資助工作領導小組逐個深入家庭進行調查摸底，進行比對，篩選出受助學生人選。第三步，實行陽光操作，進行公示，接受社會、家長、師生的監(jiān)督。
學生資助工作匯報篇三
我是來自市場營銷專業(yè)的一名學生，已通過全國英語六級，現(xiàn)申請單項獎學金。
首先學習方面，我積極進取，從未放松過對知識的渴求。我始終堅信“天道酬勤”，學習上，我態(tài)度端正、刻苦努力，有遠大的理想和報負;為了提高自身的素質，我利用課余時間，閱讀了有關提高自身的書籍在暑假期間，我到企業(yè)進行社會實踐，在很大程度上提高了自己的專業(yè)技能和社交技能，在理論知識學習方面，經過大三一學年的努力，取得專業(yè)第十一名。
其次在思想上，通過兩年來的努力工作,我明白了很多道理,也養(yǎng)成了坦誠，守信，做事講原則，敢于承擔責任的良好習慣;無論是為人處事還是交流談吐,都得到了不少提升.伴隨著年齡的增長和思想的成熟，我更加的關注的是如何能夠為身邊的人和這個社會奉獻出我的一份力量。在各捐助活動中，積極響應并熱情參加。
最后，在談一下工作生活方面。在生活上，我始終保持著樂觀的生活態(tài)度，所以平時與同學相處融洽，時常熱心幫助同學。
鑒于此，我申請專業(yè)三等獎學金，望能批準。
學生資助工作匯報篇四
落葉飛揚，最終卻還是鉆進了泥土里，那是樹木對大地滋養(yǎng)的感恩；竹筍冒出嫩芽，執(zhí)著而堅定著，那是竹子對春天的到來的感恩；露珠晶瑩剔透，歡快地在綠葉間嬉耍，那是它們對清晨的來臨的感恩……每一盞熄滅的心燈后面，都有一個令人傷感的故事。心懷感恩，點亮那盞心燈--贈人玫瑰，留有余香！因為感恩，世界才會如此美好；因為感恩，讓我們懂得了生活的真諦而學會珍惜。
我出生在一個貧困的農村家庭，家中僅有幾畝薄田。為了生活以及我和弟弟的前途，五十多歲的父母盡管身體并不強健，卻整日披星戴月地在田地里勞作，早出晚歸，可家里的日子仍然過得很拮據(jù)。我知道，他們都是為了我未完成的學業(yè)攢學費和生活費?？粗麄儨嫔５拿嫒莺蛦伪〉纳眢w，我的心揪成一團，有時想起這些，眼淚不自覺地流下來，恨自己當初為什么要選擇這條路，讓爸媽如此辛苦。后來，因為爸媽的支持和鼓勵，最終還是堅持了下來。
漫長的求學之路猶如漫漫長夜，迫于家中的窘況，飽含了許許多多的辛酸?？目呐雠龅匾宦纷邅?，卻堅定不移。是這筆助學金，讓我知道了生活中充滿著希望，讓我知道了這個社會充滿了愛。是這筆助學金，讓我有了追逐夢想的決心，堅定自己前進的方向。在這十幾年的學習生涯中，雖然走得很艱辛--哭過，笑過，也迷惘過，但我從未放棄過。因為我知道，無論怎么樣，希望和機會永遠在我身邊，等著我去發(fā)現(xiàn)、珍惜和把握。心懷夢想，又因為這筆助學金的資助，又向夢想靠近了一步。
有了助學金的相伴，我前行的道路變得更加寬廣，我的心靈不再寂寞與無助。在我為生活費擔憂時，是這筆助學金解決了我的憂慮；在我為買資料發(fā)愁時，是這筆助學金解決了我的憂愁。讓我可以毫無后顧之憂地繼續(xù)自己的學習。我很感激學校對我的幫助，我要用自己的實際行動去表達對學校的感激之情，用自己的肩膀承擔起肩上的責任--做一個聰明的人，在學習專業(yè)知識的同時，多閱讀課外書籍，增加自己的閱讀量，開闊視野，更多地了解社會。因為我知道，既然選擇了這條路，就要拿出應有的態(tài)度。如果不能好好學習，不僅浪費了爸媽的血汗錢，同時也浪費了自己的青春年華，這一點都不值得；作為班干部的我，要時刻記得自己的職責，要起到帶頭作用，盡自己的能力幫助同學，做事不拖拉、有條不紊；作為一名黨積極分子，要遵守黨的紀律和制度，做一個高素質、有道德的大學生，多參加社會實踐活動、學校組織的青年志愿者活動，幫助別人，快樂自己；為了減輕家里的負擔，也為了鍛煉自己的能力，更好地適應社會生活，我利用周末時間做兼職。不僅可以分擔一點生活費，而且充實了自己，使自己越來越獨立，也學到了很多道理和技能……國家和學校的幫助，讓我沐浴著溫暖的春光，盡情地放飛自己的夢想，追逐自己的夢想，它給了我一雙隱形的翅膀，伴我在藍天白云間翱翔，我的青春正激情飛揚！報答國家和學校的這滴水之恩，需要我以頑強的斗志，務實的行動書寫出合格的青春答卷。
羊羔跪乳，烏鴉反哺，出生在農村家庭的我從不抱怨，也從不自卑。因為我無需抱怨，無需自卑--我有疼愛我的父母，敬愛的老師，可以一起玩鬧、談心的朋友。我始終堅信，艱辛的生活和現(xiàn)實的種種不如意會成為不可多得的財富和勇往直前的動力。我始終堅信“條條大路通羅馬”、“不經歷風雨怎能見彩虹”，也許我們的道路會曲折一些、艱險一些、漫長一些，但只要堅持不懈，堅定美好的信念，總會一路花開，到達成功的彼岸。
因為國家的資助政策和學校的關懷，給了我力量去戰(zhàn)勝人生的挫折。我要回報的不僅僅是父母，還有關心我的學校和老師。我將全力以赴，來證明我對國家、學校和老師以及父母的感激之情！
——學前112梁**。
在追逐夢想的道路上，我們就像一名征戰(zhàn)者，有的時候征程充滿艱難困苦，但是為了實現(xiàn)夢想，即使舉步維艱我們也從不曾退縮。而能夠幫助我從困境中突圍的，除了自己的奮勇反擊之外，還有那一雙無私的援助之手。
越艱難的境地，往往越能夠使人奮起追逐新的出路。這是我父親對我說過的話。父親只上過兩三年小學，小時候因為家境貧困不得不輟學回家務農，從此就一輩子都與土地打交道，靠辛勤的勞作來掙取微薄的收入。父親不會說更多激昂的、鼓舞人心的話了，但這句是他常說的，對我影響最深的話。而父親認為對子女最好的新出路，就是讀書，靠掌握更多知識開創(chuàng)自己的新道路。也因此，父親把半輩子從土地上得到的收入全部投入到我們姐弟三人的教育上，不遺余力地供我們從小學上到大學。
秉承著父親的期望，和自己一顆不懈奮斗的心，我一直埋頭苦讀，不敢懈怠。上高中后我選擇住校，節(jié)省更多的時間來學習，從那時起，我就很少回家了。學校離家里比較遠，來回一次先要走半個多小時的泥路到達小鎮(zhèn)上，再搭一個多小時汽車才到學校，為了節(jié)省車費和時間，高中三年期間，除了長假我都甚少回家。學業(yè)越來越繁重，而我與父親的交流，也漸漸從無事不談到只剩下寒暄問好的幾句，以及張口索要生活費。父親也不敢和我聊得太多，一是怕占用我的學習時間，再者，是擔心我被一些小事、雜事干擾學習的心態(tài)。但他也牽掛著外出求學的女兒，于是在我又一次開口問他要錢買考試資料的時候，他在沒有告知我的情況下，獨自悄悄來到了我的學校。下課之后，我被叫到了門衛(wèi)處，在我看到父親前并不知是他要來找我。那天太陽很大，陽光投射到地面上的反光能把人的眼睛刺疼，父親沒有坐在門衛(wèi)室里等我，他是站在校門口的一顆大樹下，背對著校門看著馬路上的車來車往。我從走出校門的一剎那就看到了他，雖然是背對著我，但是那熟悉的背影我一下子就能認出來。小時候最喜歡坐在父親的單車后座去趕圩，即使是上坡的路，父親也不會把我放下來，反而鼓足了勁把單車踩過了坡。想來，也正是受父親潛移默化的影響，我才能做到“學如逆水行舟，不進則退”。那時候坐在單車后座上看到父親的背影，是寬闊且壯實的，就像戰(zhàn)士蓄積著的出征的力量。而此時慢慢靠近他，才發(fā)覺不知何時起他的背變得消瘦了，還有微微的佝僂。父親還是穿著去年母親給他買的那件最好看的襯衣，卻沒有了剛穿這件衣服時的英氣挺拔，略寬大的衣服襯得他瘦小了不少。父親來看女兒，特意穿了最好的襯衫來，管不了穿起來合不合身了。
我走近父親，喊了聲“阿爸”，他回過頭看到我，笑了。照舊寒暄問好幾句后，他伸手到褲袋里，從勒緊的口袋中掏出了一疊人民幣，最外面那張是五十元，中間還有許多散錢，他遞給我，叫我拿去買考試資料。我看到他黝黑粗糙的手掌，大拇指和食指上有幾條裂縫，像快要脫落的老樹皮，指甲縫里還粘有黑色的泥土；看著那些錢躺在他的掌心里，讓我不忍心，就像將要從他的血和肉里拿走錢一樣。父親見我不拿，著急地問我是不是他來遲了，我忍著眼淚笑著告訴他不是，父親放心了，撓撓頭憨笑了一下，沒有再多說就走了。我并不知這一切都被剛好下課走出校門的班主任看到，后來他找我談話，了解了我的家境和困難，幫助我成功申請了貧困補助，我就很少再問家里要錢了。想到因此而使父親不再為我那么辛苦勞累，減輕了他的負擔，我心里很感激，暗下苦心要更加努力學習。
如今，我已經如愿考上了大學，是這所師資、學習環(huán)境優(yōu)越的高校里的一名大三的學生了。在大學里，除了申請國家助學貸款和利用求學的空閑時間做兼職之外，我還根據(jù)自己的實際情況申請了國家貧困助學金，國家的資助政策就像一雙無私的援助之手，在我的逐夢征程上幫助我，帶給我勇往直前的動力。今年，我的小弟考上了桂林理工大學，大弟也在南寧上大學，國家資助政策的眷顧鼓勵他們奮斗不息。父親把家里的三個孩子培養(yǎng)成了大學生，這讓村里人很羨慕和敬佩父親，人前人后父親的臉上都堆滿了笑容，那笑容里滿是欣慰和對我們的愛意。然而我們知道，在父親的笑容后面隱藏著他為我們付出的無限的辛酸和汗水，歲月沒有饒過父親，他正一日日老去。我告訴父親，經由他的培養(yǎng)和國家資助政策的支持，我們已經長大成人，羽翼漸豐了，在國家資助政策的藍天下，我們懷著一顆感恩的心，帶著夢想直擊長空。
我們已經朝著夢想跨進了一大步，但逐夢的征途仍然遙遠；心懷一顆感恩的心，逐夢的征戰(zhàn)者仍在不屈奮斗。
——學前122容**。
我是12級學前教育專業(yè)的學生，現(xiàn)在大二了，回顧這一年多以來，我受到過各種各樣的資助，同時我深深地感謝國家的資助政策，是它圓了我的大學夢，并幫助我成長和進步。
我來自廣西桂平市麻垌鎮(zhèn)的一個小鄉(xiāng)村。家里有五姐弟和母親。現(xiàn)在我和兩個弟弟均在讀書，體弱多病的母親一人在家靠耕種一畝多田地維持生活。2012年2月，當時正在學校緊張備考的我接到家里父親去世的電話，我簡直無法相信自己的耳朵，但不幸還是降臨了。父親的去世給我們帶來極大的痛苦，本來經濟就不景氣的家更是雪上加霜。之后回到學校，我復習高考的激情大大冷卻了，細心的班主任看懂了我的心思，于是他找我進行了耐人尋味的談話，他說：“世界以痛吻我，我回報以歌，要堅強的走下去，那樣才不辜負親人的期望。”除了鼓勵我勇敢走下去，認真?zhèn)淇家酝?，班主任還告訴我，讀大學有國家助學貸款政策，它會幫助你圓夢的。我聽后如夢初醒，心里的大石頭得以放下。后來我堅持了下來，和其他同學一樣作高考前最后的沖刺。直到順利領到玉林師范學院的錄取通知書，仔細閱讀了通知書后，我便去辦理了生源地貸款。我告訴母親讓她放心，學費不用愁了，因為國家助學貸款為我們開辟了綠色通道，我可以好好地上大學了。
2012年9月，對未來滿懷憧憬的我第一次踏進玉林師范學院的校門，在感受著一份份新鮮事物的同時，我也在為自己的生活費用而焦慮。因為當時身上僅帶著暑假打工賺到的第一桶金--1500元錢，交完各種費用和買完生活用品已所剩無幾。但幸?？偸莵淼眉皶r而突然，在開學第一次班會課上，代理班主任唐師姐給我?guī)砹讼Ｍ?-暖心工程資助。我把自己的情況向唐師姐反映，不久之后，我便領到暖心工程資助的300元錢。至今想起仍是滿滿的感動。
逐漸地熟悉了學校的環(huán)境，大學生活暫時安定下來。由于大一第一個學期的課程比較少，于是我在學校申請了勤工助學崗位，每天中午負責教學樓走廊的打掃，這樣一個月下來我便收獲了240元錢。盡管不是很多，但是已經基本解決了一部分生活費用問題。此外我堅持學習英語和認真完成各項學習任務，并努力學習專業(yè)技能，一個學期下來，我覺得自己收獲了很多東西，身心也變得成熟了。
一個人的努力是在生活點滴中滲透出來的，只要你肯踏實進取，幸運就會降臨到你身上。由于我學習、生活上都表現(xiàn)良好，待人和善，樂于助人，所以同學們都信任我。在評選國家助學金獲得者的時候，大家為我投上了寶貴的一票……正如一位老朋友所言，你收獲的不僅僅是國家的資助，更是一份難能可貴的友情。
大一一年里我享受到了國家助學金對我極大的幫助和鼓勵，這使我更加努力奮斗，發(fā)奮圖強，所以我在大一第二個學期就順利通過了大學英語四級考試、廣西區(qū)計算機一級考試，同時普通話水平測試也取得了二級甲等的良好成績。這些成績既是努力付出之后收獲的果實，同時也是另一份殊榮獲得的基礎。就在大二第一個學期，憑借著大一一年的收獲和老師、同學們的支持，我獲得了5000元國家勵志獎學金，成為班里三個獲得此項獎金當中的一員。之后，又被評選為校級“三好學生”。當把這些榮譽列舉出來的時候，我心里是滿滿的感激、感恩和感動。若不是國家、社會好心人、學校、老師和同學們對我極大的資金幫助和精神支持，我想我不可能取得今天的收獲和進步。在此，我真誠地想道一聲：“謝謝你們”。
除此以外，本學期我還獲得了師范生獎學金二等獎。我粗略算了一下，這一年以來我獲得的各類獎助學金和勤工助學金總計一萬兩千元左右。這些錢我主要用于生活費支出，學習用品的購買，還有募捐給比我更需要幫助的同學，有時也給家里補貼一些，和家人共同承擔生活壓力。
人們常說，飲水思源，滴水之恩，當以涌泉相報。是的，沐浴在國家資助政策的春風里，我深受感動，心懷無比感激，我只能通過日常的點滴來回饋社會，盡己所能將愛心傳承下去。所以在大一第一個學期，我便遞交了入黨申請書，立志加入中國共產黨，全身心為大家服務。經過努力，如今我已成為一名預備黨員，離正式黨員只有一步之遙。我時刻提醒自己要嚴于律己，并以黨員標準嚴格要求自己。因為我認為應該把自己的思想工作先做好，然后才能更好的幫助身邊的同學和朋友。此外，這一年多以來，我積極地參加校內外各種志愿服務活動，例如去人民公園清理垃圾，在校內打掃公共場所，參加義務獻血等。每一次我都認真地完成任務，盡職盡責。
去年12月8日，我們去了玉林市特殊學校，關愛那些身體上有某些缺陷的孩子。當時我們是采取“一帶一”的方法，即每個人帶領一個孩子去游戲或教他們做手工。整個過程進行了兩個多小時，但卻給我留下了深刻的體會，他們的動手能力比一般孩子要強得多，盡管他們聽不到，不會用語言表達，但你能透過他們時刻微笑的臉蛋和真誠的眼神去感受她們純真美好的心靈和那一種好學樂觀的精神。這次關愛特殊學校兒童活動給了我極大的觸動，我深深地體會到自己一點點的幫助給他們帶來的快樂，所謂“贈人玫瑰，手有余香”，說的就是這樣一種體驗吧。
在學校，我擔任第一黨支部助理，負責整理同學們入黨的各種材料，有時工作很辛苦，但我覺得那并不算什么，我只是在盡自己的一點點力量去服務大家。此外我也是學院記者團的一員，我非常喜歡這個大家庭，在這里我學會了拍照和寫新聞稿，也交到了很多好朋友。如何把每一次的活動用相機定格真實畫面，并用文字簡潔表述，都是對自身能力的一種歷練和提高。每當看到自己的作品在網(wǎng)站里登出來并被同學們仔細閱讀時，我心里便有一種成就感，那是一種激勵我不斷進取的力量源泉。我相信，我在這里將收獲更多的進步和成長。
家庭的不幸和貧困不應成為自己軟弱和自暴自棄的理由，因為我始終相信天無絕人之路，在我需要幫助的時候，有國家助學貸款，有暖心工程資助，有國家助學金扶持，還有國家勵志獎學金鼓勵，同時我也懂得自力更生，“沒有傘的孩子，必須學會努力奔跑”，所以我靠勤工助學和兼職解決自己的費用問題，還能分擔家里的一些壓力。所以我覺得我沒有理由不爭氣，更沒有理由不知恩圖報。因為貧困，所以才要發(fā)奮圖強。因為貧困，所以更要有堅強的信念。如今，正在享用國家資助政策的我深深地體會到，有了國家優(yōu)惠政策的鼓舞，許多貧困家庭的孩子都上起了學，都能坐在自己夢寐以求的教室接受教育。這不僅在物質上給了我們極大的幫助，更是在精神上，也給了我們很大的鼓舞。因此我會更加努力學習，不斷提高自身綜合能力，爭取日后為國家貢獻自己的一份微薄之力。
最后，祝愿祖國越來越昌盛，未來更美好。
學生資助工作匯報篇五
我校領導高度重視學生資助工作，嚴格按照《教育部、財政部關于認真做好學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》等文件精神，對家庭經困難學生進行評議和認定，對貧困生助學等進行認真的評選，幫助品學兼優(yōu)的貧困學生得到資助，順利完成學業(yè)。
1、成立了學生資助工作領導小組。我校成立了以校長杜勇為組長，以包級主任和部分班主任為成員的學生資助工作領導小組。由學校政教處主任牟洪利牽頭，各年級評定出困難學生名單并提供給學校備案，建立家庭經濟困學生檔案。由政教處全面負責系家庭經濟困難學生資助工作。
2、成立了家庭經濟困難學生認定工作組，各年級和各班都成立起了家庭經濟困難學生認定工作組。負責建立制定家庭經濟困難學生的管理和資助體制。各年級評定小組對各班評定小組評定出的家庭經濟困難學生資助名單與申請進行審核、認定，并將認定出困難學生名單上報學校評審領導組審定。
3、上榜公示，公開透明。貧困學生確定后，為了使該項工作切實做到公平、公正，對貧困學生名單進行了為期一周的張榜公示，并公示舉報電話及信箱，主動接受廣大師生及社會的監(jiān)督;公示期間，未收到任何舉報信息。
1、我校對對所有家庭經濟困難學生進行家庭情況調查，要求每名學生都填寫學生家庭情況調查表，并由學生當?shù)氐拿裾块T或者村委會出具相關的證明材料。定期對家庭經濟困難學生進行資格復查，并不定期隨機抽取一定比例的家庭經濟困難學生，通過信件、電話、實地走訪等方式進行核實。
2、秉承公開、公平、公正、實事求是，本人申請、民主評議和學校評定相結合的原則，準確無誤將急需救助的困難學生評定出來，平時還要做到掌握學生家庭經濟狀況發(fā)生的顯著變化，及時調整其家庭經濟困難檔次。
1、按照上級安排，第一時間落實好各種資金的評定、發(fā)放，使有困難的學生得到幫助，并且及時領取到資金。
2、家庭經濟困難學生是一特殊學生群體，在巨大的經濟壓力面前，很容易產生自卑、攀比心理，容易產生嚴重的思想壓力，甚至誘發(fā)心理障礙。因此，我們在創(chuàng)造條件解決他們的經濟困難時，要高度重視、密切關懷他們的心理健康，做好經濟困難學生的思想教育工作。經濟幫困是目標，精神解困才是最終目的。要教育經濟困難學生樹立自尊、自強、自信、自立的意識，自覺克服自卑意識;教育他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀;注重了經濟困難學生挫折調節(jié)能力的培養(yǎng);教育他們建立良好的人際關系;教育他們樹立誠信意識，要誠實做事、誠信為人，做到誠信生活、誠信學習、誠信就業(yè);加強關愛教育，感恩教育。培養(yǎng)他們良好的情操，善良的人性，高尚的道德品質，滴水之恩，涌泉回報，從個人抓起，使他們養(yǎng)成關愛弱者，助人為樂的品質。提高學生勤儉節(jié)約意識。
回顧本年度的學生資助工作，雖然取得一定成績，但是也還存在不足，比如說幫助的范圍還不夠廣，還是有些需要幫助的學生沒有得到幫助。在以后的工作中，我們要不斷總結經驗和教訓，使真正需要幫助的學生都能夠得到實實在在的幫助。
學校嚴格執(zhí)行省市資助學生工作的文件精神，學校高度重視困難家庭學生的資助工作，本著公開、公正、公平的原則，把專項資金用在貧困學生和優(yōu)秀學生身上，讓受助學生既感受到黨和政府的關懷與溫暖，又激勵自己努力學習，以優(yōu)異的成績回報社會，我們的主要做法是：
我校高度重視資助工作，成立學生資助工作領導小組，校長任組長，其他副校級領導任組員。首先制定了樺甸一中資助學生。
工作方案。
各班按班級人數(shù)分配指標既要照顧到家庭困難又要考慮學習和平時表現(xiàn)等情況做到公開、公正、公平把助學款真正用到刀刃上讓受助的學生學習有勁頭沒受助的也心服口服。為了便于學生了解情況公開助學方案學校把制定的資助學生工作方案上傳到校園網(wǎng)上讓學生隨時查詢同時公開學校助學郵箱學生如有情況反映可往郵箱里發(fā)信息留言進行說明派專人每天查看2次郵箱把情況直接提供給校長。
為了能使每一個困難家庭學生都能得到資助，感受到黨和政府的關懷與溫暖，同時又激勵自己努力學習完成學業(yè)，我校班主任對班級每個學生都采取多種途徑進行調查摸底，通過家訪、調查、詢問、座談等形式進行摸底。各班級上報貧困學生名單前，由本班學生進行討論和不記名投票的方式進行反映情況，無異議再上報到學校。上報到學校后，學校領導小組再進行逐一核實，做到不看人情，不不徇私情。
受助學生確定后，為了將此項工作切實做到公開、公正、公平，對受助學生名單進行了為期三天的張榜公示，并公示舉報電話、信箱，主動接受師生及社會的監(jiān)督，公示期間，未收到任何舉報信息。
所有受助學生填寫了家庭情況調查表，并由學生戶口所在地的街道或村委會出具相關的證明材料。對家庭經濟困難的學生進行嚴格復查，通過走訪、家訪等方式進行核實。并且根據(jù)學生家庭困難情況分配受助等次，同時，將貧困家庭學生的學習情況和家庭情況，學校匯總輸入微機，建立貧困家庭學生學習檔案，對貧困家庭學生進行學習跟蹤管理，讓受助學生學習成績穩(wěn)步提高，如果受助學生出現(xiàn)學習滑坡現(xiàn)象，班主任要跟蹤管理，及時做好學生的思想工作，確保貧困生學習不掉隊。
家庭經濟困難的學生是一特殊學生群體，很容易產生自卑心理，甚至誘發(fā)心理障礙。因此，在解決他們的經濟困難的同時，也要密切關注他們的心理健康，做好他們的思想教育工作，經濟幫困只是解決學習費用的問題，精神解困才是最終的目的。學校重視了教育經濟困難學生要樹立自尊、自強、自信、自立的意識，自覺克服自卑心理;教育他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和成才觀;注重經濟困難學生挫折教育;教育他們建立良好的人際關系;教育他們樹立誠實守信思想;加強關愛教育，感恩教育。培養(yǎng)他們良好的思想情操，善良的人性，高尚的道德品質;教育他們養(yǎng)成關愛弱者，助人為樂的品質，提倡勤儉節(jié)約，花錢不大手大腳等。
學生資助工作匯報篇六
尊敬的各位領導：
我校高度重視學生資助工作，在學校學生資助工作領導小組的指導下，全體教職工積極宣傳、參與、精心開展工作，堅持全程公正、公開、透明，嚴格按照程序，規(guī)范操作。每一筆資助資金都按時、足額發(fā)放到了受資助者手中?，F(xiàn)對學生資助工作做如下匯報如下：
一、基本情況。
自開展學生資助工作以來，我校切實做到及時、全額將經費發(fā)放到每一位受助學生手中，無一遺漏。沒有截留、抵扣、挪用等現(xiàn)象發(fā)生。
（一）加強組織領導，明確工作責任。
-可編輯修改-。
資助的范圍是家庭經濟困難的寄宿學生，具體對象為：1、建檔立卡戶。
5、*****年度家庭成員大病，因治療致貧。
6、因殘疾無勞動力致貧（父母或學生身有殘疾，提供殘疾證，無殘疾證的學校派專人入戶調查）。
7、離異家庭隨父母一方生活困難戶（提供離婚證明）8、因天災致貧戶9、軍烈戶（出示證明）。
10、班級評選貧困戶，班主任入戶調查，學校審核。同等條件下以家庭住房、所有車輛，耕地情況，家庭收入，家用電器情況逐層篩選。
-可編輯修改-。
學生，每人****元，共計****元；2017年秋季學期共****名學生，每人****元，共計****元；以銀行卡形式發(fā)放。
（五）加大宣傳力度，強化監(jiān)督檢查。
實施貧困生資助政策是一項“陽光工程”、“民心工程”、“德政工程”。我們?yōu)榇诉M行廣泛宣傳，充分利用廣播室、宣傳欄等媒介，對貧困生資助政策及工作進展情況進行全方位、多角度的宣傳，讓這項政策的意義和內容為社會各界特別是貧困學生家庭全面準確地了解。同時加強監(jiān)督、檢查、規(guī)范操作流程，切實把黨和政府的關懷落實到家庭貧困的中小學生身上，使他們感受到黨和政府的溫暖和關懷。
家庭經濟困難學生資助工作是一項深得民心的工作。我校將根據(jù)中央及各級政府的有關精神，進一步做好此項工作，讓政府放心，讓人民滿意。我們相信我校學生資助工作一定會越來越好。
-可編輯修改-。
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致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等。
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-可編輯修改-。
學生資助工作匯報篇七
根據(jù)縣教育局《關于開展全縣20xx年學生資助政策落實情況專項檢查的通知》（20xx年10月19日）的要求，我校進行認真地全面地自查自糾，基本摸清全校學生資助政策的落實情況。據(jù)統(tǒng)計，全校春季學期資助學生小學8人，資助金額4000元；附屬幼兒園17人，資助金額8000元。秋季學期預計資助學生小學人9人，資助金額4500元；幼兒園17人，資助金額8000元。全年預計資助學生人數(shù)51人次，預計資助金額2.45萬元。現(xiàn)將自查自糾情況匯報如下：
我們通過抽查詢問學生、家長和組織老師、班主任進行家訪、電話聯(lián)系等方式，對學生的家庭貧困程度做了深入的調查，取得了準確的數(shù)據(jù)，為資助的精準提供了可靠的依據(jù)。
（一）資助對象的認定情況。
1.市財政“義教”困難學生補助項目。春季學期，認定受助家庭經濟困難學生共8人；其中6人屬于單親家庭、因突發(fā)事件致貧的困難家庭學生；2人因母親患有精神疾病導致貧困家庭。在認定這些受助學生工作中，我們經過班主任家訪、電話聯(lián)系等形式，在社區(qū)和校內張貼資助宣傳海報、向家長宣傳、班主任向學生宣傳資助政策等形式發(fā)動學生申請。成立學校評審小組，評審小組由學校領導、教師代表、班主任代表、社區(qū)工作人員代表組成，經過開展小組評審會議，確定受助學生名單后，在社區(qū)和校內張貼受助名單公示，公示5個工作日，經公示無異議后拍照存檔由學校領導簽字蓋章，呈上級部門審核認定。
2.學前幼兒資助項目。春季學期，認定受助家庭經濟困難幼兒17人，其中孤兒2人，配偶患有精神疾病、農村特困低保家庭子女學生2人，突發(fā)事件致貧的困難家庭兒童2人，其他都是一般困難家庭子女。工作流程同上。
（二）資助資金的發(fā)放情況。
經自查，不存在富裕家庭、干部家庭子女享受助學金現(xiàn)象，同時也不存在有助學金二次分配現(xiàn)象，所有受助學生均符合政策條件的現(xiàn)象。工作環(huán)節(jié)符合流程，公示時間足夠，公示地點公開透明，資助結果及時告知學生或家長。
爭取做到精準識別，精準建檔、資助，做到讓真正困難的孩子得到資助。
學生資助工作匯報篇八
不緊緊是金錢，這更多的是代表國家和學校沒有忘記我們這些貧困的大學生。對于我們這樣的大學生學校和老師也是同樣的關注。助學金的給予是給我們提供了極大的幫助，給予我的是一種說不出的勇氣。
我很幸運地來到這所學校，因為高考分數(shù)不是很好，我的爸爸是名教師，深知知識的力量，希望我復讀改變自己的命運，它不僅幫助了我實現(xiàn)了大學夢，而且慶幸自己可以在這里安心地學習;不必因為家里貧困的經濟狀況而為大學的生活費發(fā)愁，從而成為我學習的一個絆腳石，因為國家?guī)椭宋遥也槐靥讚?jù)地生活著。
因為，進入大學是我終于放下高考的重擔，開始追逐自己的理想、興趣、獨立參與團體和社會生活;這是我不再單純地學習或背誦書本上的理論知識，第一次有機會在學習理論的同時親身實踐。
在學習上我態(tài)度端正。努力刻苦，嚴于律己，始終堅持學習第一的原則;為了自己的目標與理想，我利用課余時間閱讀了大量的有關提高自身素質和專業(yè)技能的書籍。
在生活上，我省吃儉用，盡量減少家庭負擔。在空閑和休息時間不影響自己學習的同時，我還參加了勤工儉學等活動以解決我的部分生活費，這樣不僅減輕了家庭負擔，還學會了一些書本上不曾有的知識。
學生資助工作匯報篇九
為順利開展學期教育資助工作，交流工作經驗，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，定于3月15日上午9：00在局機關三樓會議室召開學期教育資助工作交流會。參加人員為各單位負責此項工作人員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學區(qū)）教育辦限1-2人參加。交流內容如下：
1、分配你單位資助名額多少，目前已提出資助申請多少；
2、提出資助申請數(shù)未達到分配資助名額的，如何做好宣傳工作；
二、存在問題及建議。
三、其他事宜：
財務工作會議布置工作抓緊完成。各單位2012年經。
費輔助賬抓緊裝訂歸檔，此項工作作為近期縣局財務工作檢查督導內容。
學生資助工作匯報篇十
xxxx是一所普通高級中學，主要為高等院校輸送合格新生。學校十分重視學生資助工作，結合學校實際和上級要求，建立健全學生資助工作制度，規(guī)范學生資助工作操作程序，落實專人負責學生資助工作，不漏報、瞞報、錯報一名學生，不克扣、挪用、截留一分學生資助金，確保我校每一名學生都能如實享受到資助，讓國家惠民政策真正落到實處?，F(xiàn)將我校學生資助工作匯報如下：
一、成立學生資助工作小組，完善學生資助制度 為了確保學生資助工作的順利開展，增加學生資助工作的透明度，確保學生資助工作公平、公正、公開，我校按照省、市相關要求，迅速成立資助工作領導小組和資助對象評審小組，領導小組由校長掛帥，全體領導全部參加，評審小組主要由班主任組成，邀請四名特困生家長參加。明確領導小組定期對學生資助資格的審查、資金發(fā)放等進行監(jiān)督檢查，確保了學生資助工作的順利開展。同時，我們迅速組織領導小組和評審小組成員開會，認真宣傳，學習相關文件精神。
二、廣泛宣傳，讓資助政策深入人心
為使學生和學生家長及時了解國家資助政策，學校加大宣傳力度。在校外，通過招生簡章、致學生家長一封信大力宣傳國家資助政策；在校內，通過學生例會、國旗下講話、班會、黑板報等形式向學生宣傳國家資助政策，并對學生提出的問題給予耐心細致的解答。同時，多次召開班主任資助工作培訓會議，讓每一位班主任充分了解資助政策和資助工作操作流程，為國家資助這一惠民政策真正落到實處打下了堅實的群眾基礎。
三、規(guī)范學生資助工作流程，認真開展學生資助工作
印、裝訂匯總成冊，并制成電子文檔，上交（傳）到市資助管理中心。最后，還要積極配合市教育局資助中心來校對學生開展實地核查工作，對學生資助名單實行不少于5個工作日的公示制度，對學生反映的問題進行登記，并及時給予解決。確保了學生資助工作的'準確性和真實性。這項工作時間緊，任務重，工作復雜。我校按資助中心要求，在最短時間內保質保量完成任務。
2011年春季學期開學后，按照市資助中心要求，我們用專欄對資助名單在校內顯著位置進行了公示，并對學生信息錯誤進行了修正。公示進行了十天以上，沒有接到一起學生和家長的投訴，說明我們的工作是認真負責的，學生情況是屬實的，能經受來自多方面的監(jiān)督和檢查。
四、積極協(xié)調，確保資金及時發(fā)放
都是自己親自簽名和班主任簽名，沒有一個代簽的，保證資金發(fā)放到學生手中，同時要求學生、班主任與家長聯(lián)系，讓這筆資金合理使用，讓家長放心。
我們希望，資助工作形成常態(tài)，一如既往地進行下去，對我校部分學生是一個極大地支持和鼓勵，對于穩(wěn)定學生、減少輟學，提升教育質量起到了重要作用。
為加強國家助學金管理，確保家庭經濟困難學生資助工作順利實施。我校嚴格按照上級主管部門的規(guī)定認真組織實施。確保了每位應享受助學金的同學按時足額領取。根據(jù)《國家助學金政策落實情況專項檢查的通知》精神，我校對學生資助工作情況進行檢查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、學校基本情況
本學期全校共有小學52個班，學生2937，初中93個班，有學生4512人，附屬幼兒園8個班，幼兒336人，其中住校生3357人。從學生生源情況來看，非招生片區(qū)內學生占60-70℅以上，大多數(shù)來自本市其他縣區(qū)及周邊市縣的外出打臨時工的家庭。
二、工作機構和制度建設
1、建立健全學生資助工作管理機構，配備人員。
我校學生資助工作都是以班級為單位進行。學校設立學生資助機構領導小組，由學校校長任組長，黨支部、工會、總務處、政教處主要負責人任副組長，各年級組長、班主任任成員，組成了專門的評審工作委員會。
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2、建立健全各項制度
學校分別建立了《學生資助管理工作職責及人員分工》、《中小學生資助管理工作制度》、《中小學生資助發(fā)放程序》等制度。
三、家庭經濟困難學生認定和管理
1、建立了兩級認定組織
1
各班成立班級評議認定小組，由班級干部、班主任負責把關。做好本班貧困學生的認定上報工作。
學校資助領導小組全面領導本校家庭經濟困難學生的認定工作，由主管資助工作的副校長全面負責學校各項資助工作，政務主任和兩名教師及學校財務具體負責和管理全校學生資助的認定發(fā)放工作。
2、規(guī)范工作程序
每學期召開班主任工作會議，落實新學期各班家庭經濟貧困學生的認定工作。要求班主任了解貧困學生學生家庭經濟狀況，根據(jù)核實情況及時做出動態(tài)調整。學校資助領導小組認真做好貧困學生認定和信息，使真正貧困學生享受到國家資助，確保貧困學生安心上學。
四、助學金評審發(fā)放和管理
每項資助項目開展前，學校都召開班主任會議，學習文件精神，班主任利用班隊會在班級宣傳學習，利用學校校訊通向學生家長進行宣傳 ，嚴格按照上級部門的文件精神進行評審、公示和發(fā)放。
1、個人申報：堅持公平、公正、公開。
對享受政策學生的條件、對象、標準公開進行資格排查摸底，做到萬無一失。
2、班級評議：嚴格評審程序。
先由學生如實填好“申請表”，按照流程由全班同學根據(jù)申報人的家庭情況進行評議，擬定學生的申請表必須由所在地的居委會、鄉(xiāng)政府簽字蓋章確認。
3、班主任審核，年級小組復核，資助小組審查公示。
通過個別詢問學生、召開學生座談會、家訪等方式審核上報學生的家庭經濟狀況，從“實事求是、客觀務實、宣傳到位、準備充分、要求嚴格”的工作思路，做到層層落實，逐個把關，真正的把家庭經濟困難、品學兼優(yōu)學生認定工作落實到位。審核結果不低于5天的公示。
五、助學金評審發(fā)放和管理
1、公示期內如果有師生反映，經查實確有問題，及時召開資助領導小組會議進行調整和公示對反映的問題絕不隱瞞，不營私舞弊。
2、公示無異議后，上報校長批示。由財務工作人員和負責資助的教師共同發(fā)放。受助學生（或家長）簽字領取。
3、我校的各項學生資助，在學校資助領導小組的監(jiān)督和學校財務的監(jiān)管中嚴格按照相關文件精神的要求，認真、及時、如實的進行了發(fā)放，各類資助?？顚Ｓ?，從無拖延、挪用、擠占、截留現(xiàn)象。
六、2017春至2017年春學生享受資助
2017年春、秋兩季住宿生（困難生）生活補助575,000元，共計920名學生享受資助，每人625元；“三兒”資助資金45,000元，共計90名幼兒享受資助，每人500元。
2017年春住宿生（困難生）生活補助279,500元，共計456名學生享受資助(其中中學412人，小學44人)，中學每人625元，小學每人500元；“三兒”資助資金12,000元，共計25名幼兒享受資助，每人500元。
2017年秋住宿生（困難生）生活補助279,500元，共計454名學生享受資助(其中中學411人，小學：43人)，中學每人625元，小學每人500元；“三兒”資助資金10,000元，共計20名幼兒享受資助，每人500元。
2017年春住宿生（困難生）生活補助256,300元，共計410名學生享受資助，中學每人625元；“三兒”資助資金15,500元，共計31名幼兒享受資助，每人500元。
七、存在問題
1、個別困難學生受愛面子等影響未能主動申請資助資金。
2、更換資料保管員時，小部分資料損壞、遺失。
學生資助工作十分重要，功在當代，利在千秋。我們肩負使命神圣而偉大。我們面臨任務光榮而艱巨，越艱巨越繁重越能考驗我們工作能力。在以后工作中，我們會全力以赴，開拓創(chuàng)新，扎實工作。把資助工作和學生育人功能有機相結合，加強對資助工作的理論學習、理論研究與實際工作相結合，把上級部門各項學生資助政策學習好、貫徹好，落實好，促進教育公平和社會公平。我們希望，資助工作形成常態(tài)，一如既往地進行下去，對我校部分學生是一個極大地支持和鼓勵，對于穩(wěn)定學生、減少輟學，提升教育質量起到更重要作用。
廣元市利州區(qū)東城實驗學校
2017年9月15日
學生資助工作匯報篇十一
我校是一所農村寄宿制小學，在校學生292人，其中住校生138人，建檔立卡學生61人。所有學生享受營養(yǎng)午餐或營養(yǎng)餐包每生每天4元標準。住校建檔立卡學生和住校貧困學生享受每生每學期500元補助，住校學生交通費每生每學期100元補助政策。有部分家境貧困的學生，一直以來貧困學生資助工作在市縣教育局、當?shù)攸h委政府的直接領導和相關部門的密切配合下，我們嚴格執(zhí)行文件精神及相關工作要求，求真求實，探索創(chuàng)新，使該項工作得以有條不紊地持續(xù)深入推進，使貧困學生能安心學習健康成長，黨和國家惠農惠學之政得到了衷心擁戴?，F(xiàn)將主要情況總結如下：
一、高度重視，健全組織。
當前，隨著社會發(fā)展不均衡，單親家庭、留守兒童的增多，學生的生活條件相差很大，貧困學生依然存在。我們思想上高度重視，一致認為，貧困學生資助工作，是幫助貧困家庭學生解決實際困難，使其健康快樂成長的重要惠民之舉，作為教育工作者，義不容辭。按照上級要求和便于工作的有效開展，隨即成立了我校貧困學生資助工作領導小組，由校長任組長；專人具體負責組織落實貧困學生資助工作的宣傳、調查、申請、評審、公示、報批、發(fā)放、監(jiān)管。
二、廣泛宣傳，全面摸排。
為使資助貧困生工作家喻戶曉，我們通過學校宣傳櫥窗、開學時班主任向家長告知及學校集會等形式對貧困生資助政策及工作流程情況進行全方位、多角度的廣泛深入宣傳，讓廣大貧困學生、家長社會全方位了解惠學政策，熟悉貧困生資助申報程序。為掌握貧困學生資助的第一手情況材料，學校要求班主任老師在接任新的班級后，要在一周內通過班會、調查、家訪等形式，并根據(jù)學生的實際情況提出資助建議，上報總務處。
三、公平公正，陽光透明。
確定人員后在校務公示欄進行公示，使整過資助工作的關鍵環(huán)節(jié)落到了實處，有效地防范了投訴、上訪。
四、落實責任，出錯必究。
在貧困生資助工作中，學生家長對基本情況的真實負責。學校對漏報、少報負責，發(fā)現(xiàn)一處，及時糾正，對不合規(guī)定的，堅持一查到底，一追到底。因嚴格按照上級部署的工作要求運作，家長與社會反響良好。
五、?？顚Ｓ茫卸鞒砷L。
為使資助款項無截留無挪用，專款用在刀刃上，學校嚴把資金管理關，叮囑監(jiān)護人接管到位，保證學生安心生活學習。引導受助學生記住黨恩，學會感恩，并把感恩的心轉化成學習成長的動力。
在貧困生資助工作中，全校貧困生資助工作得到了好的落實，達到了預期效果。
留鳳關鎮(zhèn)中心小學。
2018年6月5日。
學生資助工作匯報篇十二
多年來，我校始終把學生資助工作作為學校的重要工作來抓，堅持以“不讓一位學生因家庭經濟困難而影響學習”為目標，健全完善了以國家助學貸款為主的“貸、獎、助、補、減”資助育人工作體系。
（一）暢通“綠色通道”
每年新生開學學校都開通“綠色通道”，確保每一位家庭經濟困難新生順利報到。為讓新生了解國家及學校的資助政策，及時解決貧困家庭新生的經濟困難，學校在迎新現(xiàn)場設立了家庭經濟困難新生咨詢處，并懸掛橫幅和宣傳標語。對汶川地震受災學生、云南地震和南方洪澇災害受災家庭經濟困難新生、孤兒、殘疾學生，學校將特別關注，并根據(jù)實際困難情況，及時給予500—1000元不等的臨時困難補助。
（二）科學認定家庭經濟困難學生。
困難學生的準確認定是資助工作有效開展的基礎，也是最難把握的工作環(huán)節(jié)。每年十月份學校對家庭經濟困難學生進行審定，并實行動態(tài)管理。通過連續(xù)多年的調查和掌握的實際情況來看，一般情況下，我校特別困難學生約占在校生（本文指在校全日制本專科學生）數(shù)的8%；比較困難學生約占在校生數(shù)的8%；一般困難學生約占在校生數(shù)的16%。困難學生總計約占在校生數(shù)的32%。
（三）全力做好國家助學貸款。
國家助學貸款是解決家庭經濟困難學生交學費的主要途徑。學校目前開辦的是與國家開發(fā)銀行合作的生源地信用助學貸款，審核通過的學生到縣區(qū)教育局辦理貸款，新生可以拿著錄取通知書直接辦理。另外，與山東省農信社合作的國家助學貸款已停止辦理，已簽訂合同的學生，明年將辦理結束。貸款學生數(shù)占在校生數(shù)的10%以上。
（四）公平、公正評審獎助學金。
目前，我校設立的獎助學金主要有國家獎助學金和省政府獎學金、學校優(yōu)秀學生獎學金、社會獎助學金三種形式。國家獎學金每生每年8000元，省政府獎學金每生每年6000元，國家勵志獎學金每生每年5000元，國家助學金每生每年1000--3000元，國家獎助學金和省政府獎學金比例占在校生數(shù)的17%。學校設立了優(yōu)秀學生獎學金：一等獎按學生總人數(shù)的10%評定，每生每年1200元；二等獎按學生總人數(shù)的12%評定，每生每年900元；三等獎按學生總人數(shù)的18%評定，每生每年450元；單項獎按學生總人數(shù)的10%評定，每生每年200元，獲獎學生數(shù)占在校生數(shù)的50%。學?，F(xiàn)在設立的社會獎助學金有肯德基曙光助學基金、朝陽助學獎學金、濟南市人民政府優(yōu)秀困難學生獎學金、孝廉獎學金、千鶴獎學金等5項基金，每年資助400余人，資助金額約30萬元。
（五）充分發(fā)揮勤工助學崗的育人功效。
目前，我校設校內勤工助學固定崗1600多個，機動崗300多個，約占在校生數(shù)的6%。主要崗位有校園環(huán)境保潔助學崗、學院辦公室助學崗、圖書館助學崗、后勤部分服務中心助學崗、機關部分處室助學崗等。家庭經濟特別困難的勤工助學的學生每月補助120元，家庭經濟一般困難學生每月補助90元，他們每月的工作量在20個小時左右。勤工助學崗的設立提高了同學們的綜合素質能力，緩解了自身經濟困難的壓力；同時，幫助學校很多部門做了大量工作，減輕了部門人員少、任務重的壓力。
（六）及時發(fā)放困難補助。
困難補助主要有臨時困難補助和大病醫(yī)療補助兩種。臨時困難補助主要對象是家庭收入低于濟南地區(qū)居民的最低平均生活水準線的學生、因家庭發(fā)生突然變故或自然災害造成經濟困難的學生、自身遇到意外傷害等造成生活困難的學生；大病醫(yī)療補助是對患重大疾病的經濟困難學生在醫(yī)藥費上除保險理賠之外按一定比例給予的補助。
（七）嚴把學費減免關。
因家庭經濟特別困難、銀行不予發(fā)放貸款又沒獲大額獎助學金的學生是減免學費的重點。考慮到減免學費的負面影響，對學費減免進行嚴格把關，主要考慮畢業(yè)生中因家庭經濟困難交不上學費的學生。
（八）注重資助育人。
加強感恩教育，培養(yǎng)學生的責任意識和社會服務意識。為進一步完善學校家庭經濟困難學生資助體系，培養(yǎng)學生的感恩意識和社會適應能力，增強學生的責任感和榮譽感，促進學生健康全面成才，xx年年，學校成立了山東師范大學學生服務隊。服務隊以“心懷感恩、自立自強、奉獻愛心、服務社會、實踐成才”為宗旨，立足校園，服務社會。服務隊成員由獲得學費減免、困難補助、各種助學金等無償資助的同學組成。實施勵志教育，促進學生全面成才。學校在家庭經濟困難學生中大力開展“樹立典型，鼓勵優(yōu)秀”活動，通過宣傳優(yōu)秀家庭經濟困難學生在艱難求學歷程中與困難抗爭的典型事跡，教育、引導廣大經濟困難學生自立自強、奮發(fā)進取。重視心理疏導，提升學生的綜合素質。在每個班設立了心理委員，每個宿舍設立了心理護航員，對有心理問題的家庭經濟困難學生及時發(fā)現(xiàn)，及時疏導。
20xx年，國家施行了新的資助政策，資助的力度和覆蓋面大大加大，基本解決了家庭經濟困難學生繳費難的問題。目前，學校資助工作存在的一個突出問題是沒有開通生源地貸款的外省籍家庭經濟困難學生無法貸款（目前，全國有20多個省份在試行、推行生源地信用助學貸款）。
針對無法貸款的外省籍家庭經濟困難學生，建議開展校內助學貸款。建議從學校收費獎勵中拿出部分資金作為貸款資金。
學生資助工作匯報篇十三
xx學生資助管理中心成立于2010年9月，近一年來，在縣教育局領導和省、市學生資助管理中心的指導和關心下，全面落實學生資助各項政策，組織實施了中等職業(yè)學校和普通高中國家助學金資助管理、義務教育階段貧困寄宿生資助和國家開發(fā)銀行生源地信用助學貸款等工作，現(xiàn)將主要工作匯報如下：
一、落實學生資助政策，建立健全資助體系。
學生資助工作是黨和人民政府落實惠民政策的民生工程、愛心工程。只有準確把握、落實好國家學生資助政策，才能將此項惠民政策真正落到實處。因此，我們根據(jù)上級文件精神，先后出臺并印發(fā)了《xx中央專項彩票公益金資助管理辦法》、《xx中等職業(yè)學校國家助學金管理辦法》、《xx普通高中資助管理辦法》和《xx義務教育階段貧困寄宿生生活費補助實施辦法》等一系列文件，要求各相關學校及時將有關文件精神傳達到校園內每一個學生，讓他們知道和了解國家相關資助政策。為了使學生資助資金的配套、劃撥和發(fā)放更為及時，去年年底，我們會同教育局計財科與縣財政局建立了財政定期協(xié)商制度，定期召開由兩個單位一把手參加的協(xié)商會議，及時將上級學生資助有關文件和資助標準進行通報和協(xié)商，并將結果以《送閱材料》的方式，直接報送縣政府主要領導。同時，我們請縣財政部門出面，主動協(xié)調各有關商業(yè)銀行，在中職學生資助專用卡的制作辦理和資助資金的及時發(fā)放等工作上創(chuàng)造了便利條件。由于我縣學生資助體系的不斷建立和完善，使我縣各項資助資金都能按照上級要求，及時準確地發(fā)放到學生手中。
二、完善資助認定制度，加大資助監(jiān)督力度。
況以及各項制度及資料整理的完善情況，現(xiàn)場反饋督查結果，并督促學校限期整改。
三、改進中職資助管理，做好政策宣傳工作。
中等職業(yè)學校資助工作是一項覆蓋面大、情況復雜和工作量相對較大的工作。為使資助款項按月及時發(fā)放到學生手中，今年我們采取了以全國中等職業(yè)學校學生管理信息系統(tǒng)網(wǎng)絡平臺為核心的管理模式，3月份，我們會同職成辦，分別組織人員到兩所職業(yè)學校現(xiàn)場培訓，指導學校做好新生信息入網(wǎng)入籍和老生各項信息的補充完善，要求學校每月20日前將當月資助信息維護完成，資助中心將從網(wǎng)絡平臺導出的資助名單發(fā)放到各學校，經各學校核對蓋章后，由銀行將資助款項直接打到學生的資助卡上，每月也按照此名單到各班級督查，確保資助工作的及時準確。為向全社會廣泛宣傳國家此項惠民政策，充分發(fā)揮資助育人功能，2—3月份，我們和各高中學校共同印制了《中職學校和普通高中家庭經濟困難學生資助指南》傳單，和《入學通知書》一起發(fā)放入學新生手中；4月份，我們和縣民生工程辦公室一起印制了《深入實施民生工程，促進和諧廣德建設——致城鄉(xiāng)廣大居民一封信》張貼畫，在學校等公共場所廣泛張貼；5月份，在教育局公共宣傳欄張貼了《國家開發(fā)銀行大學生生源地信用助學貸款辦理流程》彩色噴繪，并在廣德教育網(wǎng)站開辟了《學生資助工作》專欄，將國家各項學生資助政策及時向社會宣傳，接收社會監(jiān)督。
四、存在的問題和改進方法。
1、關于開行生源地助學貸款工作。
國家開發(fā)銀行大學生生源地信用助學貸款工作我縣開始于2008年，當時人數(shù)只有34人，2009年貸款人數(shù)為287人,到2010年辦理貸款人數(shù)就達558人，今年預計將在1000人左右。根據(jù)省教育廳和開放銀行的協(xié)議，縣級資助中心工作范圍包括：前期貸款申報辦理、貸中管理和貸后的本息催繳，工作量巨大。隨著還款期的到來，貸款本息的催繳將花費大量的人力、物力和財力，希望能相應提高代理費用，否則將挫傷基層此項工作的積極性。
2、關于和有些部門工作銜接的問題。
學生資助管理中心是根據(jù)上級有關文件和教育形式發(fā)展而成立的新部門，是屬于新生事務，因而和有些部門出現(xiàn)工作交叉問題。如上級有關資助撥款文件流轉和資助資金的配套申請、發(fā)放等工作和計財部門銜接問題，中職涉農專業(yè)和第三年頂崗實習困難專業(yè)的認定與職成辦銜接問題等等，都需要我們在工作中探索和創(chuàng)新，希望市資助中心多組織我們到市內和省內外學習交流，不斷提高我們工作的能力和水平。
xx學生資助管理中心。
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