總結(jié)具有總結(jié)和再創(chuàng)造的作用，可以促進(jìn)我們的思考和創(chuàng)新能力?？偨Y(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，闡明思路，不要過(guò)多引入無(wú)關(guān)內(nèi)容?？偨Y(jié)范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以從中獲取啟示和靈感。
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇一
很多人學(xué)習(xí)書法時(shí)，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫起來(lái)，這樣做的后果，一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收；二是寫字帖上的范字還可以，但寫字帖上沒(méi)有的漢字，則難以根據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作，即不能舉一反三，觸類旁通是也；三是學(xué)習(xí)效率低，往往事倍功半。
首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過(guò)程，在閑暇或零碎時(shí)間就可。
其次，細(xì)心鉆研范字的筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。八種基本筆畫的粗細(xì)、短長(zhǎng)、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應(yīng)、映帶等等，都要細(xì)心體察，不僅要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的共性，還要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的不同變化，因?yàn)槔淄椭貜?fù)是藝術(shù)之大忌，例如，《蘭亭序》中二十一個(gè)姿態(tài)各不相同的“之”字，就是有利的說(shuō)明。
再次，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。
最后，需要說(shuō)明的是，讀帖這一過(guò)程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行，而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
思考與展望。
“大海航行靠舵手”，領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒決定了學(xué)校的發(fā)展方向和速度。正因?yàn)槲倚ｎI(lǐng)導(dǎo)對(duì)書法教學(xué)的重視，與時(shí)俱進(jìn)，觀念不斷更新，對(duì)不同時(shí)期書法特色教學(xué)的發(fā)展能作出正確決策，使我校書法特色教學(xué)有良好的發(fā)展環(huán)境。加上有上級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的引領(lǐng)，使我校的書法特色教學(xué)有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
1、學(xué)校重視，教學(xué)環(huán)境還需改善。
環(huán)境是教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校專業(yè)教室緊張，學(xué)校如能想辦法提供一間專業(yè)的教室作為書法輔導(dǎo)室。對(duì)充分地體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書法特色教學(xué)的重視。
2、上級(jí)支持，優(yōu)質(zhì)生源需要保證。
學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注和重視我校的書法課程教學(xué)。一方面，經(jīng)常為我校展示書法特色教學(xué)成果創(chuàng)設(shè)平臺(tái)；另一方面，十分重視我校書法苗子的銜接，但是眾多的興趣班時(shí)間上的沖突以及主科教師對(duì)書法課的占用與漠視，使得我校各班的書法特長(zhǎng)生與愛(ài)好者很難真正進(jìn)入興趣班，無(wú)法讓這些書法特長(zhǎng)生有有足夠的時(shí)間與機(jī)會(huì)繼續(xù)接受書法藝術(shù)的熏陶和訓(xùn)練，繼續(xù)追求他們的理想，書法生源得到了有力的保證。
3、展望前景，書就藍(lán)圖。
隨著書法特色教學(xué)的不斷發(fā)展，我校各位領(lǐng)導(dǎo)都肯定和表?yè)P(yáng)了我們的積極作法和成功經(jīng)驗(yàn)，也為我校書法特色教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多可行性的意見，給予了我們強(qiáng)大的動(dòng)力和精神支持。
利用書法載道教化的功能，通過(guò)承載文化和學(xué)科整合等手段，從而使學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)得到改善提高，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:。
a、通過(guò)書法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感，從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書法、學(xué)書法、用書法和賞書法。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平；學(xué)習(xí)了書法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀察和書寫能力；同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。
b、在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
c、有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊(yùn)，人與人之間有了和諧的感覺(jué)和藝術(shù)的氛圍，學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升。
d、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識(shí)，把寫字訓(xùn)練整合到各學(xué)科的教學(xué)中，強(qiáng)化執(zhí)筆和坐姿訓(xùn)練，預(yù)防近視眼和保障身體健美，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇二
寫字教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。本學(xué)期要加強(qiáng)寫字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)不正確，個(gè)別學(xué)生的書寫比較潦草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。
1。學(xué)生人手一本字帖，進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)中國(guó)漢字各種結(jié)構(gòu)的常見寫法，并能總結(jié)一般性的規(guī)律。漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨(dú)體字和合體字在寫法上的不同。學(xué)生人手一本字帖，模仿字帖練習(xí)書寫。
4、對(duì)小學(xué)生的寫字提出要求，那就是六個(gè)字規(guī)范、端正、整。
5、寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。6。培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。7。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛(ài)惜寫字用具的習(xí)慣。8。激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書法的鑒賞能力。
1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂(lè)趣，樹立信心。3。重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。語(yǔ)文教師要不折不扣上好寫字課，要認(rèn)真作寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于10分鐘。4。要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系；關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生提筆即是寫字時(shí)的意識(shí)。
帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫字水平。展開競(jìng)賽。以班為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念6、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢(shì)。7、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書寫習(xí)慣，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
定期展覽學(xué)生的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇三
規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。多次召開教師會(huì)議，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。參加會(huì)議的老師一致認(rèn)為書法特色非常適合在我校開展。原因：
（1）書法既是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且它的實(shí)用性很強(qiáng)，寫一手漂亮的字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。
（2）隨著計(jì)算機(jī)的普及，人們習(xí)慣于鍵盤上打字，對(duì)寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。
（3）與其他藝術(shù)項(xiàng)目相比，練習(xí)書法財(cái)力上投入相對(duì)比較低，學(xué)校、家長(zhǎng)都能承受，更能得到全體家長(zhǎng)的支持。
（4）適合于大面積普及，惠及全體學(xué)生。確定書法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計(jì)劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。
為使書法特色創(chuàng)建工作順利進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準(zhǔn)備工作，任命位班主任作為各班的指導(dǎo)老師。學(xué)生方面，成立了書法興趣小組。
學(xué)校課程表上安排的有書法課，而且每周一、三、五中午1：00-1：50教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后全體學(xué)生練習(xí)。課后有書法作業(yè)，要求每天書寫一張，并且在班級(jí)的專欄里展示出來(lái)。
學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財(cái)力上也大力支持。老師特地買來(lái)了各種書法書籍，征訂了書法教材，每個(gè)學(xué)生人手一份。這些都離不開學(xué)校財(cái)力的支持。
為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校不但在學(xué)生中開展活動(dòng)，而且鼓勵(lì)老師提高書法水平，每周進(jìn)行練習(xí)，并且要上交書法作品。學(xué)校的老師之間經(jīng)常切磋書法藝術(shù)，分析存在問(wèn)題，探討改進(jìn)辦法。
一、二年級(jí)學(xué)生主要練習(xí)基本筆畫和簡(jiǎn)單漢字，要求使用鉛筆，但不準(zhǔn)用自動(dòng)鉛筆。三年級(jí)開始練習(xí)書寫鋼筆字，書寫內(nèi)容由易到難。
為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校采取了多種方法。
（1）每周交一次書法作業(yè)。學(xué)校設(shè)有班級(jí)文化墻，定期展出優(yōu)秀作業(yè)，一個(gè)月展出一次。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師也便于操作，而且能促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，效果很好。
（2）舉行小型多樣的書法競(jìng)賽活動(dòng)。而在平時(shí)，會(huì)定期舉行學(xué)生書法比賽。按年級(jí)評(píng)選出了一批優(yōu)秀學(xué)生作品，給予了學(xué)生表彰，大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的積極性。
（5）制作書法手抄報(bào)。在三至六年級(jí)學(xué)生中掀起制作書法手抄報(bào)的熱潮。以書法知識(shí)為內(nèi)容，以書寫為主要評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，各班積極制作了一定數(shù)量的手抄報(bào)。這次活動(dòng)不但普及了書法知識(shí)，同時(shí)也是一次書寫大比拼，取得了良好的效果。
由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實(shí)、訓(xùn)練科學(xué)，取得了可喜的成績(jī)，大大提高了學(xué)生的寫字水平。從學(xué)生的作業(yè)書寫情況看，比以前整潔、漂亮， 并且得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，社會(huì)的肯定。今后，我們會(huì)加倍努力，以更優(yōu)異的成績(jī)向社會(huì)匯報(bào)！
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇四
書法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過(guò)書法教學(xué)讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書法教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級(jí)抓起，從“雙姿”抓起，達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jī)。下面，根據(jù)本人一學(xué)期來(lái)的小學(xué)五年級(jí)書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促發(fā)展”的口號(hào)，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來(lái)抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護(hù)筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子，可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問(wèn)題。這表明在寫字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣；書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化；將寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬(wàn)象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。
在小學(xué)高年級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀。因?yàn)?，?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認(rèn)識(shí)只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長(zhǎng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢？當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識(shí)性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。五年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見長(zhǎng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國(guó)書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
書法是一門綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫得一手好字。
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇五
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的`寫字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期，我校在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)局寫字教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，并有明確分工；制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)；開設(shè)了寫字課，配備教師，要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時(shí)間，由班主任進(jìn)行檢測(cè)；學(xué)校專門配備了書法專用教室，并在宣傳欄上專門開辟了書畫專欄，展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎。
加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng)，我校請(qǐng)擅長(zhǎng)書法的老師為全體教師舉辦講座，進(jìn)行培訓(xùn)，督促教師時(shí)刻注意“三字”練習(xí)，樹立“提筆就是練字時(shí)”的思想。我校教師書法作品參加成都市教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)在都江堰市書法教育成果展示活動(dòng)獲得好評(píng)，并取得優(yōu)秀成績(jī)。其中六位教師獲獎(jiǎng)。
寫字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。四、以活動(dòng)為載體，做好評(píng)比表彰工作。
通過(guò)開展競(jìng)賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，本學(xué)期，我校先后舉辦了學(xué)生硬筆與軟筆的書法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學(xué)生參加市、省、全國(guó)各級(jí)組織的書法大賽，獲得了大豐收。同時(shí)我校還組織了30名學(xué)生，在六位書法教師的帶領(lǐng)下，參加在都江堰市北街外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的都江堰市中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法展示表演，取得良好成績(jī)，獲得好評(píng)。總之，本學(xué)期，我校寫字教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：教師書法類的論文、專著較少，閉關(guān)自練，與外界交流學(xué)習(xí)較少。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇六
在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)課標(biāo)中的要求，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、打好寫字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。
首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)寫字的重要性認(rèn)識(shí)提高了，決心從頭學(xué)起，教學(xué)時(shí)按照先筆畫及范字，偏旁及范字，獨(dú)體字，合體字（簡(jiǎn)單部件）。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會(huì)給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢(shì)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)與運(yùn)筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢(shì)，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯(cuò)難度，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)，有時(shí)是語(yǔ)言的提示，告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”，有時(shí)我會(huì)走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白了，他會(huì)直起腰。，除了強(qiáng)調(diào)三個(gè)一還囑咐頭正身直腳放平。學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢(shì)。
用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來(lái)。橫、豎中線本來(lái)是就是用來(lái)給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評(píng)述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫方面入手，肯定成績(jī)，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評(píng)議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì)，提高練寫質(zhì)量。
這學(xué)期共上了十六節(jié)課，作品展示兩次筆畫一次，偏旁一次，以鼓勵(lì)為主。
書法班全校一直五年的學(xué)生，主要集中在一二年級(jí)和四五年級(jí)，學(xué)生認(rèn)知、寫字基礎(chǔ)、注意力、觀察力低、識(shí)字量等都有差異，因此課題教學(xué)的組織有一些不便，作業(yè)布置也得分層。另外，書法練習(xí)大多在課內(nèi)，課后作業(yè)基本不能安排，低年級(jí)有的學(xué)生本都不見影，中高年級(jí)比較好，練習(xí)沒(méi)有量的積累，質(zhì)的飛躍也談不上。
在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇七
繼續(xù)堅(jiān)持以國(guó)家教育部《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)書法教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，認(rèn)真推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步抓好書法教學(xué)，不斷提高書法教學(xué)水平，鞏固學(xué)生“雙姿”訓(xùn)練的成果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，通過(guò)不斷完善書法教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的書法姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的書法技能。小學(xué)書法教育主要包括書法教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及書法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓我們六年級(jí)書法教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生形成良好的書法習(xí)慣、書法品質(zhì)、書法技能有所提高。
（一）加強(qiáng)書法教學(xué)工作，提高教師教書育人水平。
1、在上好常規(guī)可的同時(shí)我還鉆研書法教材，認(rèn)真寫好教案。備課時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際每個(gè)人的特點(diǎn)，傳授書法的基本知識(shí)和基本技能，在書法教學(xué)，滲透德育、審美教育。切實(shí)做到：既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人。
2、優(yōu)化書法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。書法教師要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，適量插入一些書法欣賞教學(xué)內(nèi)容。
3、提高書法教學(xué)質(zhì)量，完善書法教學(xué)評(píng)價(jià)。不斷提高書法教學(xué)質(zhì)量。
書法教學(xué)的評(píng)價(jià)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)書法、書法的興趣；有利于形成正確的書法姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的書法技能，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)的書寫評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也尊重他們的個(gè)性化審美情趣。在評(píng)價(jià)中運(yùn)用發(fā)展、激勵(lì)的機(jī)制來(lái)提高了學(xué)生的書法興趣和自信心。
（二）加強(qiáng)課外興趣活動(dòng)。開展手抄報(bào)、書法展覽、競(jìng)賽等一系列課外興趣活動(dòng)，輔導(dǎo)書法特長(zhǎng)生創(chuàng)作作品參加各級(jí)書法競(jìng)賽。
（三）為鞏固書法訓(xùn)練成果，建立書法訓(xùn)練考核與學(xué)生書法星級(jí)制評(píng)定細(xì)則，激發(fā)學(xué)生練字熱情。
1、高度重視書法教育
字寫好是一件不容易的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫好的重要性，班級(jí)成立了書法領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的書法教學(xué)工作計(jì)劃明確了本期書法教學(xué)的工作重點(diǎn)，開設(shè)了書法課，描紅要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天中午20分鐘書法為每天的練字時(shí)間，班主任監(jiān)督。
2、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練。
要求學(xué)生書法認(rèn)真抓了學(xué)生書法姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)的強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了較好的效果。其他任課老師，也注重學(xué)生正確的書法姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)訓(xùn)練和培養(yǎng)，一些學(xué)生不良的書法姿勢(shì)和錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)得到了糾正。今年繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練，以鞏固其成果，讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的書寫、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
書法的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)書法美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮書法備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授書法的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合書法教學(xué)滲透德育、審美教育。書法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距書法，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。
4、采取多種形式，提高學(xué)生的書法興趣
在本學(xué)期書法教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的書法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的書法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全年級(jí)大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地書法，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
總之，本學(xué)期，我們年級(jí)書法教學(xué)工作在課題的引領(lǐng)下，一步一個(gè)腳印地做好書法教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：個(gè)別生認(rèn)識(shí)不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運(yùn)筆的過(guò)程，不能堅(jiān)持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以書法教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇八
本學(xué)年我擔(dān)任了三——六年級(jí)的書法教學(xué)，這一年來(lái)，教學(xué)有得有失，現(xiàn)作以下簡(jiǎn)單總結(jié)。
通過(guò)提高學(xué)生對(duì)書寫漢字重要性的認(rèn)識(shí)，然后發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。
1、書寫重要，認(rèn)識(shí)提高。
寫是運(yùn)用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過(guò)關(guān)則終生受益。所以，我首先從書寫的重要性來(lái)提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)。比如在三年級(jí)學(xué)生上第一節(jié)書法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生欣賞作品，提高對(duì)書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。
2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養(yǎng)興趣“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)很快放棄對(duì)書法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。
a、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，平時(shí)我能嚴(yán)格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)認(rèn)真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì)寫一張書法作品送給他們、勉勵(lì)他們。
b、力爭(zhēng)在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，本學(xué)年開展了2次書法展出活動(dòng)，介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
c、在第二課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)舉行現(xiàn)場(chǎng)書法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵(lì)、獲得了成功感，增強(qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了對(duì)書法的興趣和執(zhí)著。本學(xué)年我校還專門請(qǐng)來(lái)了黔江區(qū)書法家協(xié)會(huì)的專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書寫與指導(dǎo)，為我校書法教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)好的氛圍。
隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施，我校把書法教學(xué)提到更重要的位置。為了書法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續(xù)加大對(duì)書法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程、增加課時(shí)，并立足校本、開發(fā)教材，是我校書法特色教學(xué)的個(gè)性拓展。專門針對(duì)書法的課改雖然不多，但是我堅(jiān)持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討，堅(jiān)持了書法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效率，總結(jié)課改體會(huì)如下：
1、課程擴(kuò)展，課時(shí)增加，符合發(fā)展規(guī)律課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展計(jì)劃”中增加一些教師擅長(zhǎng)而且學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，除了在上級(jí)規(guī)定的課程中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外，并保證每周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學(xué)課，每天下午的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與書法文化的傳承和交流。
當(dāng)然，要提高學(xué)生書法技能，還得依靠“個(gè)別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上，注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是書法教育的重點(diǎn)工作之一，我利用興趣小組來(lái)對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書法訓(xùn)練有充足的時(shí)間，我校將興趣小組書法課做到更符合書法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律，真正從時(shí)間上保證了書法特長(zhǎng)生的系統(tǒng)訓(xùn)練。
2、立足校本、開發(fā)教材，做到教研結(jié)合。
在課堂教學(xué)中，有關(guān)書法知識(shí)的課程十分少，隨著書法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我建議學(xué)生自行購(gòu)買了統(tǒng)一的教材，這也方便了我的教學(xué)。
在書法教學(xué)和輔導(dǎo)中，要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、培養(yǎng)持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧，培養(yǎng)人文精神，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化，是使學(xué)生的書法“技進(jìn)乎道”的基礎(chǔ)。而這幾點(diǎn)也是學(xué)生包括我們每一個(gè)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的最容易出現(xiàn)的主要問(wèn)題或說(shuō)是我們?cè)诮虒W(xué)中的主要困惑。
1、持之以恒的毅力。
“冬練三九，夏練三伏”。學(xué)習(xí)書法也是這個(gè)道理，每天堅(jiān)持練習(xí)不輟，一日不練，頓覺(jué)腕底生澀。
藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”，未嘗一日閑過(guò)，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫，必在第二日一同補(bǔ)之。因此，學(xué)習(xí)書法，必須堅(jiān)持不懈，每日臨習(xí)不輟，既不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，亦不可“一曝十寒”。
2、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。
作為藝術(shù)，書法的學(xué)習(xí)和提高，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練，絕不是一蹴而就的。那么，在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中，如何培養(yǎng)和保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就成為書法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中，我采取了這樣幾個(gè)措施：
a、讓學(xué)生了解書法的有關(guān)知識(shí)和文化。首先，了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生，書法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，當(dāng)然一開始是不自覺(jué)的，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個(gè)階段。在講述這些內(nèi)容時(shí)，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片，形象生動(dòng)直觀，學(xué)生們逐漸提高了興趣。
其次，了解書法和社會(huì)生活、文化的密切關(guān)系。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》，風(fēng)神蕭散飄逸，是和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境（東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖）、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個(gè)性自由）等密不可分的；顏真卿的楷書雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟(jì)生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治抱負(fù)息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格，則直接緣于當(dāng)時(shí)的政治氣候（安史之亂）和個(gè)人的感情生活（痛失愛(ài)侄）等等。
b、讓學(xué)生了解古代書法家們苦學(xué)書法的故事。歷史上留下了很多書法家學(xué)習(xí)書法的生動(dòng)故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝枚舉。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā)，明白了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何見彩虹。
c、讓學(xué)生不斷得到精神激勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。
d、鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生參加、參觀學(xué)校書法展覽。通過(guò)參加、參觀書法展覽，與同道請(qǐng)教、切磋、交流，不僅從臨帖到創(chuàng)作，也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法，并且從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關(guān)系，都會(huì)汲取到良好的經(jīng)驗(yàn)，從而避免誤入歧途，重到前人覆轍。當(dāng)然，也不能忽視一部分同學(xué)參加展覽，一味追求所謂的“名氣”和“風(fēng)光”，而不能腳踏實(shí)地、苦練基本功的現(xiàn)象，要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，要有板凳坐得十年冷的精神和意志。
3、要重視讀帖。
很多人學(xué)習(xí)書法時(shí)，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫起來(lái)，這樣做的后果，一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收；二是寫字帖上的范字還可以，但寫字帖上沒(méi)有的漢字，則難以根據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作，即不能舉一反三，觸類旁通是也；三是學(xué)習(xí)效率低，往往事倍功半。
首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過(guò)程，在閑暇或零碎時(shí)間就可。
其次，細(xì)心鉆研范字的筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。八種基本筆畫的粗細(xì)、短長(zhǎng)、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應(yīng)、映帶等等，都要細(xì)心體察，不僅要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的共性，還要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的不同變化，因?yàn)槔淄椭貜?fù)是藝術(shù)之大忌。
再次，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。
最后，需要說(shuō)明的是，讀帖這一過(guò)程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行，而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
4、思考與展望。
“大海航行靠舵手”，領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒決定了學(xué)校的發(fā)展方向和速度。正因?yàn)槲倚ｎI(lǐng)導(dǎo)對(duì)書法教學(xué)的重視，與時(shí)俱進(jìn)，觀念不斷更新，對(duì)不同時(shí)期書法特色教學(xué)的發(fā)展能作出正確決策，使我校書法特色教學(xué)有良好的發(fā)展環(huán)境。
1、學(xué)校重視，教學(xué)環(huán)境還需改善。
環(huán)境是教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校專業(yè)教室緊張，學(xué)校如能想辦法提供一間專業(yè)的教室作為書法輔導(dǎo)室就更好了。另外能增加教學(xué)時(shí)間也是一大保障。
2、上級(jí)支持，優(yōu)質(zhì)生源需要保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注和重視我校的書法課程教學(xué)。一方面，經(jīng)常為我校展示書法特色教學(xué)成果創(chuàng)設(shè)平臺(tái)；另一方面，十分重視我校書法苗子的銜接，但是眾多的興趣班時(shí)間上的沖突，使得我校各班的書法特長(zhǎng)生與愛(ài)好者很難真正進(jìn)入興趣班，無(wú)法讓這些書法特長(zhǎng)生有有足夠的時(shí)間與機(jī)會(huì)繼續(xù)接受書法藝術(shù)的熏陶和訓(xùn)練，繼續(xù)追求他們的理想。
3、展望前景，書就藍(lán)圖。
隨著書法特色教學(xué)的不斷發(fā)展，我校各位領(lǐng)導(dǎo)都肯定和表?yè)P(yáng)了我們的積極作法和成功經(jīng)驗(yàn)，也為我校書法特色教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多可行性的意見，給予了我們強(qiáng)大的動(dòng)力和精神支持。
利用書法載道教化的功能，通過(guò)承載文化和學(xué)科整合等手段，從而使學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)得到改善提高，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:a、通過(guò)書法教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感，從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書法、學(xué)書法、用書法和賞書法。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平；學(xué)習(xí)了書法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀察和書寫能力；同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。b、在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
c、有了民族的傳統(tǒng)文化作為底蘊(yùn)，人與人之間有了和諧的感覺(jué)和藝術(shù)的氛圍，學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升。
d、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識(shí)，把寫字訓(xùn)練整合到各學(xué)科的教學(xué)中，強(qiáng)化執(zhí)筆和坐姿訓(xùn)練，預(yù)防近視眼和保障身體健美，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。
20xx-6-252。
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇九
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化這項(xiàng)工作,自任教以來(lái),我覺(jué)得一定要報(bào)有“精誠(chéng)所至，金石為開”的信心。下面是本學(xué)期以來(lái)對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作的一些看法。
學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛(ài)和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過(guò)錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。
于是，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。
能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否積極主動(dòng)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問(wèn)題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn)，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績(jī)較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn)，上課經(jīng)常提問(wèn)他，回答錯(cuò)了，也從不批評(píng)他幫他及時(shí)糾正，要他說(shuō)完整話。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績(jī)大大提高了。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過(guò)程，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。
學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。如我班陳龍同學(xué)，喜歡欺負(fù)同學(xué)，一切以自己為中心，有“霸王”習(xí)氣，通過(guò)教育本來(lái)已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過(guò)了一段時(shí)間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓勵(lì)他多參加有益的課外活動(dòng)，以使他的精神集中到有益的活動(dòng)上來(lái)，減少他調(diào)皮搗蛋的機(jī)會(huì)。在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長(zhǎng)。在比賽中，他為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，為班級(jí)爭(zhēng)了光，我對(duì)他大加贊賞，同學(xué)們對(duì)他也產(chǎn)生了好感，他也樂(lè)滋滋的。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進(jìn)。
總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長(zhǎng)期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn)，并堅(jiān)信我們的努力不會(huì)白費(fèi)，即使我們的轉(zhuǎn)化沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，孩子也一定會(huì)在我們的轉(zhuǎn)化過(guò)程中有所進(jìn)步。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以，我會(huì)把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)工作堅(jiān)持下去，并努力做好它。
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇十
隨著科技的進(jìn)步、電腦的出現(xiàn)、無(wú)紙化的興起，人們對(duì)于手寫字越來(lái)越不重視，至于書法更是漠視。有人認(rèn)為書法是大師的事情，有人認(rèn)為書法距離平凡人太遙遠(yuǎn)，也有人認(rèn)為書法已經(jīng)落伍。其實(shí)書法是我國(guó)寶貴的非物質(zhì)遺產(chǎn)。20xx學(xué)年下學(xué)期，為了更好落實(shí)上好書法課，加強(qiáng)中小學(xué)生書法教學(xué)，弘揚(yáng)和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對(duì)書法教學(xué)進(jìn)行了二次培訓(xùn)。
此次參加小學(xué)書法教學(xué)教法技能培訓(xùn)，初衷只有一點(diǎn)：讓學(xué)生練好字。
參加書法培訓(xùn)班后，我校教師的收獲卻很多。如書寫的姿勢(shì)、握筆的方式、字體的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的比較、時(shí)間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節(jié)寫字課，更讓我領(lǐng)略到了書法藝術(shù)的哲學(xué)精神和審美意蘊(yùn)。讓我們深深感受到書法藝術(shù)的博大精深，體會(huì)到書法教學(xué)也是一項(xiàng)育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓(xùn)后的收獲總結(jié)如下：
書法不但是寫字，書法可以陶冶人的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細(xì)的觀察、永不氣餒的精神和不錯(cuò)的習(xí)慣，因此在練習(xí)書法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提升學(xué)生的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”?？梢哉f(shuō)，書法教學(xué)既育心又育人。
練字的過(guò)程首先是培養(yǎng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文化的過(guò)程。其次，它可以培養(yǎng)學(xué)生的耐性和注意力，從開始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到后來(lái)的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過(guò)程，也能鍛煉學(xué)生的觀察能力。因?yàn)槟惚仨氉屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改善。另外，練字還能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。因?yàn)椋艿劫潛P(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他們更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)。練字與學(xué)習(xí)是一種相互推動(dòng)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。最后，練字還能培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的衛(wèi)生習(xí)慣。書法教學(xué)和書法學(xué)習(xí)于心于身，于情于人都是大有好處的。
寫字教學(xué)的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫字教學(xué)課呢？開課能激發(fā)學(xué)生興趣，課中重視技法指導(dǎo)和練習(xí)，評(píng)、練有機(jī)結(jié)合，最后有書法欣賞,結(jié)束時(shí)有課堂總結(jié)及練習(xí)布置，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，這樣的書法課才是真正有實(shí)效，讓學(xué)生學(xué)有所獲的課。如果沒(méi)有充分的準(zhǔn)備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準(zhǔn)備。
做為一位書法老師，不但要有扎實(shí)的'基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
書法可以陶冶自己的情操，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提升自己的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學(xué)書非易，書法教學(xué)須循規(guī)則。
首先，要掌握“法”。就是筆畫的運(yùn)筆順序。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生注意觀察和臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。
其次，臨摹很重要。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。學(xué)習(xí)書法肯定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)要不求數(shù)量，重視質(zhì)量。在臨摹中如果能反復(fù)地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會(huì)更好，進(jìn)步會(huì)更快。
再次，要勤學(xué)苦練。書法是一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)的過(guò)程，一朝一夕是練不好書法的。學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，最少每天要練習(xí)半小時(shí)以上。書法是沒(méi)有捷徑可走的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見影和一步登天。
書法作為一門育心育人的藝術(shù)，不是一朝一夕之功能練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，學(xué)生只有對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，提升課堂教學(xué)的組織能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
通過(guò)此次二次培訓(xùn)，我們的教育觀念更新了，寫字教學(xué)的自覺(jué)性和責(zé)任感加強(qiáng)了，書法技能也進(jìn)一步提升了。這次培訓(xùn)不但是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇十一
隨著科技的進(jìn)步、電腦的出現(xiàn)、無(wú)紙化的興起，人們對(duì)于手寫字越來(lái)越不重視，至于書法更是漠視。有人認(rèn)為書法是大師的事情，有人認(rèn)為書法距離平凡人太遙遠(yuǎn)，也有人認(rèn)為書法已經(jīng)落伍。其實(shí)書法是我國(guó)寶貴的非物質(zhì)遺產(chǎn)。20xx學(xué)年下學(xué)期，為了更好落實(shí)上好書法課，加強(qiáng)中小學(xué)生書法教學(xué)，弘揚(yáng)和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對(duì)書法教學(xué)進(jìn)行了二次培訓(xùn)。
此次參加小學(xué)書法教學(xué)教法技能培訓(xùn)，初衷只有一點(diǎn)：讓學(xué)生練好字。
參加書法培訓(xùn)班后，我校教師的收獲卻很多。如書寫的姿勢(shì)、握筆的方式、字體的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的比較、時(shí)間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節(jié)寫字課，更讓我領(lǐng)略到了書法藝術(shù)的哲學(xué)精神和審美意蘊(yùn)。讓我們深深感受到書法藝術(shù)的博大精深，體會(huì)到書法教學(xué)也是一項(xiàng)育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓(xùn)后的收獲總結(jié)如下：
書法不僅是寫字，書法可以陶冶人的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細(xì)的觀察、永不氣餒的精神和良好的習(xí)慣，因此在練習(xí)書法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高學(xué)生的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”?？梢哉f(shuō)，書法教學(xué)既育心又育人。
練字的過(guò)程首先是培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文化的過(guò)程。其次，它可以培養(yǎng)學(xué)生的耐性和注意力，從開始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到后來(lái)的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過(guò)程，也能鍛煉學(xué)生的觀察能力。因?yàn)槟惚仨氉屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。另外，練字還能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。因?yàn)?，受到贊揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他們更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)。練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。最后，練字還能培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。書法教學(xué)和書法學(xué)習(xí)于心于身，于情于人都是大有好處的。
寫字教學(xué)的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫字教學(xué)課呢？開課能激發(fā)學(xué)生興趣，課中注重技法指導(dǎo)和練習(xí)，評(píng)、練有機(jī)結(jié)合，最后有書法欣賞,結(jié)束時(shí)有課堂總結(jié)及練習(xí)布置，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，這樣的書法課才是真正有實(shí)效，讓學(xué)生學(xué)有所獲的課。如果沒(méi)有充分的準(zhǔn)備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準(zhǔn)備。
做為一位書法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
書法可以陶冶自己的情操，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學(xué)書非易，書法教學(xué)須循規(guī)則。
首先，要掌握“法”。就是筆畫的運(yùn)筆順序。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生注意觀察和臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。
其次，臨摹很重要。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。學(xué)習(xí)書法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)要不求數(shù)量，注重質(zhì)量。在臨摹中如果能反復(fù)地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會(huì)更好，進(jìn)步會(huì)更快。
再次，要勤學(xué)苦練。書法是一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)的過(guò)程，一朝一夕是練不好書法的。學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，最少每天要練習(xí)半小時(shí)以上。書法是沒(méi)有捷徑可走的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見影和一步登天。
書法作為一門育心育人的藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，學(xué)生只有對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，提高課堂教學(xué)的組織能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
通過(guò)此次二次培訓(xùn)，我們的教育觀念更新了，寫字教學(xué)的自覺(jué)性和責(zé)任感增強(qiáng)了，書法技能也進(jìn)一步提高了。這次培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。
書法培訓(xùn)情況總結(jié)曲石鎮(zhèn)回街完小20xx年3月。
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇十二
書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。
上學(xué)期本校的學(xué)生以自愿報(bào)名的形式參加了書法小組，堅(jiān)持每周星期一下午4點(diǎn)50到5點(diǎn)50的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)。經(jīng)過(guò)書法興趣小組學(xué)生的努力學(xué)習(xí)和勤奮練習(xí)，在學(xué)期末都取得了優(yōu)異的成績(jī)！
在書法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀。因?yàn)?，?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認(rèn)識(shí)只有________于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。
思想?yún)R報(bào)專題首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
其次，書法興趣小組同學(xué)在創(chuàng)作的過(guò)程中不能好好的保護(hù)好書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面上或地下，活動(dòng)結(jié)束都要重新打掃。雖然書法創(chuàng)作不可避免的會(huì)有弄臟環(huán)境的特點(diǎn)，但是主要還是同學(xué)們還沒(méi)有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
我校的書法興趣小組活動(dòng)工作得到了很好的發(fā)展，這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的結(jié)果，是老師和學(xué)生們共同努力的.結(jié)果，是振奮精神、務(wù)實(shí)奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)一致、艱苦奮斗的結(jié)果。
在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法興趣小組活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。
本學(xué)期以接近尾聲了，在整個(gè)學(xué)期的書法學(xué)習(xí)中，對(duì)各個(gè)年級(jí)存在的書法教學(xué)難題總結(jié)了幾點(diǎn)反思。在今后重點(diǎn)圍繞教學(xué)難點(diǎn)展開。少兒書法教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)生從小練就一手好字，將終身受益。具體問(wèn)題如以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生的興趣和引導(dǎo)問(wèn)題。成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。如果一個(gè)人對(duì)從事的某件事情毫無(wú)興趣，那么，就很難做出持久的努力。兒童學(xué)書法亦是如此。老師應(yīng)在了解學(xué)生或羨慕、或好奇、或壓力等對(duì)書法表現(xiàn)不一的態(tài)度中，因人挖掘潛力，把他們的興趣調(diào)到最高點(diǎn)，但是如何讓學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣，這就要我們作為老師的引導(dǎo)與影響了。
第二，學(xué)生的堅(jiān)持與意志力。堅(jiān)持練習(xí)剛開始接觸書法教學(xué)的幾節(jié)課上，時(shí)?？陕牭綄W(xué)生抱怨“不想寫了”這樣的話。這是我就要盡可能的幫助學(xué)生擺脫心理上的障礙。心理學(xué)認(rèn)為，意志是在克服困難中表現(xiàn)并在克服困難中成長(zhǎng)。
第三，訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng)，做到學(xué)與用的完美結(jié)合。
書法練習(xí)決不是機(jī)械的重復(fù)，它是有思想、有指導(dǎo)的活動(dòng)，如果學(xué)生只用手寫，不用眼寫，用腦寫，不作理性的分析和深入的思考，往往事倍功半。最明顯的實(shí)例就是學(xué)生在練字時(shí)會(huì)非常細(xì)致地練習(xí)，但是在做作業(yè)時(shí)卻是張牙舞爪。
以上的反思需在今后教學(xué)過(guò)程中，不斷修正，不斷深入。力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以學(xué)以致用。練得一手好字。
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇十三
這學(xué)期我承擔(dān)了二年級(jí)寫字課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
（一）規(guī)范寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
低年級(jí)學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐的姿勢(shì)。寫字姿勢(shì)的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)，需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。
開始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。然后進(jìn)行三個(gè)一訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢(shì)：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中，通過(guò)自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子做，并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長(zhǎng)期堅(jiān)持，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。
在寫字時(shí)，我讓學(xué)生看清每一個(gè)字，寫字盡量不用橡皮，第一個(gè)字沒(méi)寫好沒(méi)關(guān)系，爭(zhēng)取寫好后面的字就行了。只有寫錯(cuò)了才用橡皮輕輕地擦去。另外，還要求學(xué)生經(jīng)常給橡皮“洗洗澡”。這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了，作業(yè)也就整潔了。
（二）想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。
小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生自我控制能力差，興趣持續(xù)時(shí)間短，很難保持長(zhǎng)久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來(lái)了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛(ài)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化枯燥為有趣。因此，寫字過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。
1、用上生動(dòng)形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學(xué)生字“外”時(shí)，我先在黑板上畫出一片夕陽(yáng)，讓學(xué)生觀察，想想這一片夕陽(yáng)很像“外”這個(gè)漢字的哪一部位。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)左邊的“夕”字，說(shuō)它代表的是一片夕陽(yáng)。老師進(jìn)而告訴學(xué)生漢字是非常有趣的，往往能夠畫出來(lái)。緊接著我又畫出了一位老者面對(duì)著一群人在那用蓍草占卜，就人們關(guān)心的未來(lái)事問(wèn)它一卦。這樣，右邊的“卜”不言而明。用圖畫出來(lái)，解釋字的本義。“外”的形象也深深地印入學(xué)生心中。
２、對(duì)學(xué)生分層要求，使他們都感覺(jué)自己有進(jìn)步。我們常說(shuō)“沒(méi)有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績(jī)，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫（當(dāng)然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會(huì)告訴學(xué)生的）。對(duì)那些書寫水平較差的學(xué)生，在寫字時(shí)有一個(gè)字寫好了，我就會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他。并讓大家傳看欣賞。這樣，學(xué)生在每次寫字時(shí)都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。
3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽，從中告訴孩子們練習(xí)書法要有持之以恒的精神，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。
（三）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。
葉圣陶說(shuō)“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象，有一個(gè)完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析生字的部件，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置。
教師所教是有限的，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，由寫好一個(gè)字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力。
一學(xué)期結(jié)束了，為了教好孩子寫字，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，學(xué)生和自己的寫字水平有了一定的提高，但問(wèn)題也是存在的。
1、在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在描紅時(shí)，字寫得大都很漂亮，但單獨(dú)在田字格中寫時(shí)，部分學(xué)生對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。
2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。
3、有的學(xué)生寫字課上寫的字潦草不堪，這與他們長(zhǎng)時(shí)間快速完成語(yǔ)數(shù)作業(yè)，養(yǎng)成了習(xí)慣，積重難返有關(guān)。
嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，提高學(xué)生寫字的興趣。另外語(yǔ)數(shù)老師在平時(shí)的作業(yè)中也應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生的字應(yīng)寫規(guī)范。
今后我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓學(xué)生把字寫好。
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇十四
今年是我第二年教寫字課，在教學(xué)中增長(zhǎng)了一些知識(shí)與經(jīng)歷，同時(shí)依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫字根底，我把這一年的工作進(jìn)展回憶和總結(jié)。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，《北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)寫字（修訂本）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、打好寫字根底，加強(qiáng)根底知識(shí)教學(xué)和根本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維興旺，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架構(gòu)造的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的構(gòu)造美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。
首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)寫字的重要性認(rèn)識(shí)提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會(huì)給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢(shì)與標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的根本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)與運(yùn)筆方法是否標(biāo)準(zhǔn)，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢(shì)，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯(cuò)難度，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)，有時(shí)是語(yǔ)言的提示，告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”，有時(shí)我會(huì)走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白了，他會(huì)直起腰、。學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢(shì)。
用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”。可以跟田字格的橫、豎中線聯(lián)系起來(lái)。橫、豎中線本來(lái)是就是用來(lái)給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的`或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反響和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)展評(píng)述，注意從構(gòu)造、筆畫三個(gè)方面入手，肯定成績(jī)，指出缺乏。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評(píng)議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì)，提高練寫質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。本學(xué)期軟筆書法校本課程的教學(xué)自開學(xué)以來(lái)，至今已按學(xué)期初方案完成所有的教學(xué)任務(wù)，為總結(jié)經(jīng)歷，改進(jìn)缺乏，更好地效勞于日后的教學(xué)工作，提高軟筆書法教學(xué)效果。特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作予以小結(jié)。
書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，傳承祖國(guó)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，弘揚(yáng)祖國(guó)書法藝術(shù)魅力，要從小抓起，從根底抓起。為了給同學(xué)打造一個(gè)良好的軟筆書法學(xué)習(xí)環(huán)境，并結(jié)合我校實(shí)際，我班本學(xué)期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容。一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我班堅(jiān)實(shí)有效地完成了各項(xiàng)教學(xué)及工作任務(wù)，克服了種種困難，保證了活動(dòng)的正常開展，并取得了一定的成績(jī)。
1、通過(guò)描摹與練寫，學(xué)生們都樹立了正確的審美觀，體驗(yàn)到了中國(guó)文化藝術(shù)之美，他們更加熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化了。
2、在軟筆書法學(xué)習(xí)過(guò)程中，使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢(shì)，標(biāo)準(zhǔn)了他們的執(zhí)筆姿勢(shì)。
3、學(xué)生們均靈活掌握了毛筆楷書的根本筆畫書寫技法，都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字。學(xué)以致用，對(duì)其平時(shí)的硬筆楷書的書寫、學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到了深遠(yuǎn)的影響。
4、通過(guò)軟筆書法練習(xí)，學(xué)生們都養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì)。
1、營(yíng)造一個(gè)雅致的書寫環(huán)境。從兒童掌握軟筆書法的客觀規(guī)律出發(fā)，從腦、手、記憶、反響等諸多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆的輕重、構(gòu)造的疏密、運(yùn)行的緩急、氣勢(shì)的強(qiáng)弱、站寫的要領(lǐng)等。訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過(guò)程，看構(gòu)造悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”，要求學(xué)生臨帖越像越好。通過(guò)一系列嚴(yán)格的學(xué)習(xí)及書寫訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣與書寫衛(wèi)生習(xí)慣。書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、名言、警句等。切實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。
2、為了表達(dá)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的軟筆書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)多參加學(xué)校開展形式多樣的書法比賽，如現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽、書法作品展覽、開辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳窗等。給學(xué)生提供鍛煉的時(shí)機(jī)，使一些軟筆書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、鼓勵(lì)有較高水平的學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己喜愛(ài)的高水平的字帖作為臨摹的范本，鼓勵(lì)學(xué)生的寫字風(fēng)格多樣化，并努力追求“提筆就是練字時(shí)”的境界。
4、在教學(xué)過(guò)程中，不僅要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，而且還要講評(píng)。如對(duì)精心的作業(yè)不及時(shí)地講評(píng)或敷衍了事，這樣就無(wú)法從學(xué)生作品中獲得正確的反響信息，從而無(wú)法準(zhǔn)確地實(shí)施教學(xué)。
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)歷的同時(shí)，我還清醒地看到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的缺乏和問(wèn)題，這些問(wèn)題與教訓(xùn)務(wù)必采取切實(shí)有效的措施加以認(rèn)真研究和解決。
首先，個(gè)別同學(xué)在書寫和創(chuàng)作的過(guò)程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習(xí)慣，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面上或地下，活動(dòng)完畢都要重新清掃。其次，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。在輔導(dǎo)教師不在的時(shí)候不能好好地把握自己，不能長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。究其主要原因是個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)書法的重要性，看來(lái)在以后的教學(xué)過(guò)程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書法的態(tài)度。
我們的軟筆書法校本課教學(xué)工作在平實(shí)中求特色，在務(wù)實(shí)中求開展，雖然取得了一定的成績(jī)，但我會(huì)在日后的寫字課上及平時(shí)的板書書寫中繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)步向前，不斷進(jìn)取、向更高目標(biāo)奮進(jìn)。我一定會(huì)謹(jǐn)記“端端正正寫字，堂堂正正做人”，以弘揚(yáng)書法藝術(shù)為己任，以“認(rèn)真、仔細(xì)、耐心”為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，在以后的教學(xué)及活動(dòng)中，繼續(xù)保持好自己的風(fēng)格，拼搏進(jìn)取。在下個(gè)學(xué)期的校本課程教學(xué)工作中，我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務(wù)，把書法這一校本課程及我校特色活開工作推向一個(gè)新的高潮。
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇十五
這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中本人能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢(shì)，本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的.學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話，說(shuō)真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。
總之，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，總體來(lái)看，這學(xué)期在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
書法教學(xué)工作總結(jié)實(shí)用篇十六
回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲將用于下個(gè)學(xué)期的工作中，所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。
1、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
2、按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)），這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，有時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
3、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時(shí)間，培養(yǎng)出了一批熱愛(ài)毛筆書法的學(xué)生。同時(shí)積極參與學(xué)校、社會(huì)組織的各種形式的書畫比賽，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲望。
神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學(xué)的內(nèi)容。書法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
5、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識(shí)。
6、學(xué)校在書法課時(shí)安排下相對(duì)較少，且其他活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方面的不足，缺少了書法特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自身書寫局限性較大，還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，彌補(bǔ)工作中的不足。
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