人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
個人簡歷的個人優(yōu)勢篇一
求職也是一個競爭的過程,眾所周知的在求職中你所具有的優(yōu)勢越多,則同類率就越高。而其優(yōu)勢則就在個人簡歷中來體現(xiàn)出來。于是很多人在編寫個人簡歷的時候,就非常重視其質(zhì)量,力求完美的個人簡歷。
一,工作經(jīng)歷不足的情況
在求職中工作經(jīng)驗不足是最常見的一種,畢竟在求職的大軍中,是以應(yīng)屆畢業(yè)生為主。而這些求職者在工作經(jīng)驗上,往往只有實習(xí)的經(jīng)驗。在編寫個人簡歷的`時候,如果經(jīng)驗不足可以采用實習(xí)經(jīng)驗、社會活動經(jīng)驗,以及突出在校期間的個人表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成就等方面。也可以通過個人的科研成就,以及個人專業(yè)學(xué)歷方面的優(yōu)勢來彌補(bǔ)。
二,學(xué)歷方面的不足
在當(dāng)今社會環(huán)境下,學(xué)歷不足是一個致命弱點,在個人簡歷上要來彌補(bǔ)其不足之處,一來可以通過豐富的工作經(jīng)驗。二來,也可以通過自身的專業(yè)技能來彌補(bǔ)學(xué)力不足情況。
三,硬實力的不足
硬實力也就是求職者的硬技能,像是英語能力、計算機(jī)能力等等。在時間充足的情況下,可以通過自學(xué)的方式來提高硬實力。當(dāng)然,很多人在求職上,通過學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)不足時間上來不以及,在個人簡歷中可以適當(dāng)?shù)亩嘈┮恍┸泴嵙砟繕?biāo)硬實力的不足。
個人簡歷的個人優(yōu)勢篇二
改革開放以來,伴隨著“長三角”的崛起和上海大都市的振興,嘉善經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展。2001年、2002年連續(xù)兩年列“全國農(nóng)村綜合實力百強(qiáng)縣(市)”之一。2003年全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展又邁上了新臺階,實現(xiàn)“雙突破”,即生產(chǎn)總值突破100億大關(guān),達(dá)到102.3億元,人均gdp達(dá)到3223美元;財政總收入突破1億元大關(guān),達(dá)到10.3億元。
面對已經(jīng)取得的成績,嘉善人并沒有止住前進(jìn)的腳步。成績屬于過去,輝煌有待明天。嘉善人深知他們正處在新世紀(jì)頭20年的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,牢牢把握住當(dāng)前難得的機(jī)遇,千方百計使經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更快一些、更好一些是當(dāng)前唯一正確的選擇。面對新的發(fā)展契機(jī),嘉善以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅持把發(fā)展作為第一要務(wù),把富民強(qiáng)縣作為第一工作職責(zé),謀劃事關(guān)嘉善經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略、重大決策和重點工作。確定了“開放興縣、產(chǎn)業(yè)興縣、生態(tài)立縣”的發(fā)展路子。面對未來,嘉善人充滿信心。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神,按照“五個統(tǒng)籌、五個堅持”的要求,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,嘉善通過整合自身優(yōu)勢,乘勢而上、迎難而上,正全力打造衛(wèi)星城長效運行的多維動力源。
倚重區(qū)位優(yōu)勢充分發(fā)揮原生動力嘉善,地處長江三角洲東南側(cè),是江、浙、滬兩省一市交會的要沖。歷史上因“民風(fēng)淳樸,地嘉人善”,故名嘉善。嘉善總面積506.6平方公里,全縣轄11個鎮(zhèn),162個行政村,戶籍人口38萬。嘉善自然條件優(yōu)越,境內(nèi)水網(wǎng)交織,物產(chǎn)豐饒,素以魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦名揚天下。嘉善憑借其得天獨厚的人文環(huán)境和歷史悠遠(yuǎn)的'文化底蘊,自古便是人才輩出的鐘靈之地,古有元代四大畫家之一的吳鎮(zhèn);近有沈國舫、程裕淇、沈天慧等6名兩院院士,還有著名電影藝術(shù)家孫道臨、劇作家顧錫東。改革開放以來,伴隨著“長三角”的崛起和上海大都會的振興,嘉善經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展。
如果把上海比作東方正在冉冉升起的一輪紅日,那么地處杭嘉湖平原北側(cè)的浙北重鎮(zhèn)嘉善就是圍繞它高速運轉(zhuǎn)的一顆衛(wèi)星。嘉善與上海郊區(qū)直接相連,距上海城區(qū)中心之間的距離85公里,是“接軌上海第一站”,與昆山、上海一起被稱為“長三角中的金三角”。
從嘉善的魏塘鎮(zhèn)、丁柵鎮(zhèn)到上海市行政區(qū)劃范圍內(nèi)只有幾分鐘車程。中共嘉善縣委書記高玲慧曾風(fēng)趣地將嘉善和上海的區(qū)域關(guān)系比作“無縫接壤”。
對于嘉善來講,近在咫尺的上海是自己經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最大的優(yōu)勢。上海與嘉善不僅地域相連,而且文化相通。隨著上海的崛起,在近鄰效應(yīng)的影響下,嘉善日益彰顯出其得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢。如果說上海在發(fā)展初期,對周邊地區(qū)的影響是帶走資金、人才的回波效應(yīng)明顯大于有益的擴(kuò)散效應(yīng)的話,那么在上海在金融、貿(mào)易等領(lǐng)域的中心地位逐步確立和長三角一體化趨勢日漸明朗之時,上海對嘉善的擴(kuò)散效應(yīng)就越發(fā)的明顯。不僅如此,作為上海的衛(wèi)星城嘉善在自身建設(shè)水平不斷提高的基礎(chǔ)上集聚效應(yīng)也越發(fā)的明顯,這也為嘉善進(jìn)一步吸收上海的輻射提供了可能。目前,嘉善已經(jīng)形成了以接軌上海為帶動力,經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展、全面提升的勢頭,形成了“一、三、五、七、九”的特點,也就是10%的嘉善人到上海工作、學(xué)習(xí)、生活;30%以上的農(nóng)產(chǎn)品銷往上海大市場;50%的工業(yè)產(chǎn)品為上海企業(yè)配套,或通過上海進(jìn)入其他地區(qū);70%的出口商品通過外貿(mào)口岸進(jìn)入國際市場;90%的外資或縣外內(nèi)資是受上海影響而進(jìn)入嘉善。
個人簡歷的個人優(yōu)勢篇三
求職者在編寫個人簡歷的過程,也是對自身優(yōu)勢的總結(jié)過程,從本質(zhì)上來說個人簡歷就是個人求職的廣告。眾所周知的廣告詞一般都是正面的,在個人簡歷中同樣也是需要有正面的信息,如此才能吸引對方,并能夠贏得求職的成功。
個人的優(yōu)勢部分是在求職中的競爭力之一,求職者優(yōu)勢通過其優(yōu)勢部分來展現(xiàn)出自己工作實力,但也也不是說所有你認(rèn)為是優(yōu)勢的部分都要體現(xiàn)在個人簡歷中。一來,在個人簡歷中內(nèi)同部分是很有限的,基本的信息,如個人檔案、學(xué)歷、專業(yè)、教育背景、工作背景等等信息,是不可缺少的。對方在篩選人才的過程中,也是認(rèn)識人才的過程。在初步的個人簡歷中并不能完全看出一個人的全部,所有才會有后期的面試。那么,在比編寫個人簡歷的時候,對自身優(yōu)勢信息上,同樣也需要所選擇。
要如何來選擇自身優(yōu)勢寫在個人簡歷上呢?
1),選擇可以為個人簡歷加分的部分
一份個人簡歷的作用以及優(yōu)秀與否并不在于其個人優(yōu)勢上,本文由大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)原創(chuàng)首發(fā)而是在個人簡歷的整體效果上,能夠讓個人簡歷加分,并提高其通過率的`優(yōu)勢部分則可以多多以上。比如說針對求職職位的一些專業(yè)技能,以及計算機(jī)、英語等硬實力。
2),選擇最為重要的優(yōu)勢部分
每個人身上都會有一些優(yōu)勢部分,有的人優(yōu)勢不夠多,而有的人優(yōu)勢非常明顯,也很多。如果在數(shù)量上很多,則在選擇的時候,則就可以根據(jù)求職的目標(biāo)來選擇重點部分。
個人簡歷的個人優(yōu)勢篇四
優(yōu)秀的個人簡歷是現(xiàn)在很多求職者們的追求,在現(xiàn)實生活中求職者的個人簡歷所能夠起到的作用非常大,優(yōu)秀的個人簡歷可以讓求職者的提高簡歷的通過率。那么,什么樣的個人簡歷是優(yōu)秀的呢?優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)并不是求職者所決定的,而是由用人單位所決定的,例如用人單位的`用人標(biāo)準(zhǔn)之一是職業(yè)價值觀,那么優(yōu)秀的個人簡歷上也需要現(xiàn)實正確的價值觀。
此外,在對優(yōu)秀的個人簡歷的標(biāo)準(zhǔn)評判上還包括:
1,個人簡歷上的內(nèi)容
優(yōu)秀的個人簡歷在內(nèi)容上首先需要符合的標(biāo)準(zhǔn)就是完整性,(本文由大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)
原創(chuàng)提供)雖然說個人簡歷不追求全面,但是完整性還是非常有必要的。像是個人的基本信息如姓名、聯(lián)系方式,還有一些相關(guān)專業(yè)的信息,是不是符合招聘的條件,以及求職意向等等,這些內(nèi)同都不能缺少。其次,是內(nèi)同的表述上,基本信息的完整是最基本的要求,而要達(dá)到優(yōu)秀的級別,則在描述上還需要有所講究。例如在語言的使用上,表達(dá)方式上,以及結(jié)構(gòu)設(shè)計上等等。
2,個人簡歷所突出的求職優(yōu)勢
一份個人簡歷優(yōu)秀與否最為重要的是順利的通過篩選,而要順利的通過篩選還需要有突出的優(yōu)勢。招聘得到用人單位,就是通過對方的求職信息來作為篩選的標(biāo)準(zhǔn),那么求職者的個人優(yōu)勢標(biāo)準(zhǔn)也就是簡歷質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
個人簡歷的個人優(yōu)勢篇五
?求職者在編寫個人簡歷的過程,也是對自身優(yōu)勢的總結(jié)過程,從本質(zhì)上來說個人簡歷就是個人求職的廣告。眾所周知的廣告詞一般都是正面的,在個人簡歷中同樣也是需要有正面的信息,如此才能吸引對方,并能夠贏得求職的成功。
個人的優(yōu)勢部分是在求職中的競爭力之一,求職者優(yōu)勢通過其優(yōu)勢部分來展現(xiàn)出自己工作實力,但也也不是說所有你認(rèn)為是優(yōu)勢的部分都要體現(xiàn)在個人簡歷中。一來,在個人簡歷中內(nèi)同部分是很有限的,基本的信息,如個人檔案、學(xué)歷、專業(yè)、教育背景、工作背景等等信息,是不可缺少的。對方在篩選人才的過程中,也是認(rèn)識人才的過程。在初步的個人簡歷中并不能完全看出一個人的全部,所有才會有后期的面試。那么,在比編寫個人簡歷的時候,對自身優(yōu)勢信息上,同樣也需要所選擇。
要如何來選擇自身優(yōu)勢寫在個人簡歷上呢?
1),選擇可以為個人簡歷加分的部分
一份個人簡歷的作用以及優(yōu)秀與否并不在于其個人優(yōu)勢上,原創(chuàng)首發(fā) 而是在個人簡歷的整體效果上,能夠讓個人簡歷加分,并提高其通過率的優(yōu)勢部分則可以多多以上。比如說針對求職職位的一些專業(yè)技能,以及計算機(jī)、英語等硬實力。
2),選擇最為重要的優(yōu)勢部分
每個人身上都會有一些優(yōu)勢部分,有的人優(yōu)勢不夠多,而有的人優(yōu)勢非常明顯,也很多。如果在數(shù)量上很多,則在選擇的時候,則就可以根據(jù)求職的目標(biāo)來選擇重點部分。
個人簡歷的個人優(yōu)勢篇六
九年義務(wù)教育初中化學(xué)教材(人教版,以下簡稱“新教材”)編輯思想明確,充分體現(xiàn)了教學(xué)大綱的基本精神和要求,符合大多數(shù)學(xué)校、大多數(shù)學(xué)生的實際,充分顯示了它的思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性、可讀性、趣味性和實用性。我市經(jīng)過幾年的試用,師生對教材的總體反映良好,普遍認(rèn)為新教材有利于實施九年義務(wù)教育,有利于教學(xué)改革,有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)和大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教師通過認(rèn)真鉆研教材,正確領(lǐng)會教材的編寫思想,更新教育觀念,大膽結(jié)合教材優(yōu)勢改進(jìn)教學(xué)方法,收到較滿意的效果,下面談?wù)勎业囊恍w會。一、用好義務(wù)教材,更新教育觀念是關(guān)鍵
九年義務(wù)教育教材的推廣使用是教育改革的一個重要方面,而正確的教育觀是我們教好新教材的基矗傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,人的素質(zhì)主要是知識素質(zhì),教師把學(xué)科知識作為一堆現(xiàn)成的成果來教,對學(xué)生的要求僅僅是接受、記憶、再現(xiàn)這些知識。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求開發(fā)人們的智力,以及當(dāng)前變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”的形勢,使教育質(zhì)量觀發(fā)生了改變。在此情況下誕生的新教材有新的內(nèi)容與新的結(jié)構(gòu)。義務(wù)教育教材以九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱的精神和要求為基礎(chǔ),以全面提高學(xué)生素質(zhì)和大面積提高的“素質(zhì)教育”理論為指導(dǎo)。它吸收了國內(nèi)外先進(jìn)的教育思想,注入了先進(jìn)的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗,是初中化學(xué)諸多版本中最好的,它有如下特點和優(yōu)勢。
1.拓寬了知識面,降低了難度,精簡了許多次要的概念,降低了習(xí)題難度,縮小了計算范圍,注意了化學(xué)與生活、生產(chǎn)、科技、社會等的聯(lián)系,注重化學(xué)在實際中的應(yīng)用。它有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本概念和基本理論解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2.教育內(nèi)容編排科學(xué)合理,重視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材的知識結(jié)構(gòu)間的合理結(jié)合,有利于使學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),生動活潑。
3.教材各章篇幅較短,重點易于突出,易總結(jié)復(fù)習(xí);有利于發(fā)展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的綜合概括能力。
4.重視學(xué)生的智力開發(fā)和能力的培養(yǎng),重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育和科學(xué)方法教育。
5.教材語言生動有趣、通俗易懂,圖文并茂,易于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6.重視實驗教學(xué),趣味性強(qiáng)。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于幫助學(xué)生掌握、理解概念及元素化合物知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
7.教材印制精良。教材每頁都留有空白,易于學(xué)生記筆記和寫學(xué)習(xí)心得,有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
如何把握教材特點、充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢、提高學(xué)生的素質(zhì)?我們認(rèn)為首先必須轉(zhuǎn)變教育思想、更新觀念。學(xué)生掌握知識的深度可以分為三種程度:第一是掌握信息,第二是具有運用知識的技能和技巧,第三是善于創(chuàng)造性運用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多半只能達(dá)到第一、第二程度,要在新教材的教學(xué)過程中提高學(xué)生的素質(zhì),必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
在課堂教學(xué)中要通過學(xué)生眼、耳、腦、手、口的全身心活動,才能使學(xué)生處于探索求知的狀態(tài),才能在求知的過程中促進(jìn)學(xué)生思維、想象和創(chuàng)造性的發(fā)展。義務(wù)教育以“素質(zhì)教育”理論為指導(dǎo),它要求教師在傳授知識的同時,花更多精力去精心設(shè)計教學(xué)過程,設(shè)計問題情景,設(shè)計研究途徑,樹立假說,誘導(dǎo)推理,在以學(xué)生為主體的師生共同活動中,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和技能去探索結(jié)論。這樣的講授方法有望使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握科學(xué)形成的過程,而不僅僅是一個科學(xué)成果。
實驗教學(xué)中,在培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能的同時,必須注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗智力技能。教學(xué)中,通過一個個實驗及實驗的組合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)科的實驗方法和原理,試探著用一些基本操作和初學(xué)的實驗技能去做新的組合,去探究解決簡單問題,初步了解一些研究自然的方法。
習(xí)題的處理上,避免題海戰(zhàn)術(shù),因為從題海中求得好成績也未必是能力素質(zhì)的反映。
基本題型是有階段性、局限性的,而知識的應(yīng)用、思維的發(fā)展是無限的,充分利用教學(xué)中的一切因素,注意在平時教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生思維,才是提高學(xué)生應(yīng)用知識能力的根本途徑。總之,發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生素質(zhì),用好新教材,教好新教材,教師教育觀念的改變是關(guān)鍵。
二、結(jié)合教材內(nèi)容,改革教學(xué)方法
1.提倡以實驗為主的“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”或“邊講邊實驗法”進(jìn)行概念、理論知識的教學(xué)。新教材中的一些概念、理論一般編排在元素化合物知識的內(nèi)容之中,是以鮮明的實驗事實引入揭示的。對于這樣的教材內(nèi)容,課堂上一般以實驗創(chuàng)設(shè)問題,培養(yǎng)學(xué)生的探究問題意識,以問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生以探究問題為學(xué)習(xí)動力,在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下進(jìn)行分析問題、揭示問題、解決問題,學(xué)生通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,從而發(fā)現(xiàn)、形成概念。
例如,在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律時,首先由教師演示測定白磷燃燒前后質(zhì)量變化的實驗,然后由學(xué)生分組測定白磷燃燒前后質(zhì)量的變化。通過多組學(xué)生的實驗事實導(dǎo)出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。教師還可以借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,從微觀去分析化學(xué)反應(yīng),揭示質(zhì)量守恒定律的原理。這樣,從宏觀到微觀,從實踐到理論,自然形成,學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣高,學(xué)習(xí)內(nèi)動力大,對理論問題認(rèn)識清楚。再如,在學(xué)習(xí)燃燒的條件時,教師做白磷燃燒的實驗前,首先對學(xué)生提出觀察要求,當(dāng)銅片上的白磷開始燃燒時,及時提出問題,為什么水中的白磷和銅片上的紅磷沒有燃燒?引導(dǎo)學(xué)生分析、對比,得出結(jié)論。教師還可以進(jìn)行強(qiáng)化鞏固概念,如向熱水中的白磷通入氧氣,使水中的白磷燃燒,也可增加一些有趣的實驗。如白磷溶解在cs2中并用其浸泡的濾紙、甘油滴在kmno4晶體上著火等。這種方法教師要有意識創(chuàng)設(shè)問題情景,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,要以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)學(xué)生去分析對比,概括形成概念。使學(xué)生動手、動腦、動口,在實踐中認(rèn)識概念,理解概念,從直觀感知到理性認(rèn)識,確信理論概念的正確。
2.提倡采用“邊講邊實驗法”及“對比遷移法”進(jìn)行元素化合物知識的教學(xué)。九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱指出:“為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,加強(qiáng)直觀教學(xué)、實驗教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實物,多做實驗,以增加感性認(rèn)識”。新教材重視實驗教學(xué),全書安排84個演示實驗、10個學(xué)生實驗及9個選做實驗。還有一些家庭小實驗,并改進(jìn)了一些實驗,這些實驗在大多數(shù)學(xué)校都有條件能使學(xué)生親自做。因此,在教學(xué)中教師盡可能把一些實驗引入課堂中,采用“邊講邊實驗法”進(jìn)行元素化合物知識的教學(xué)。這種方法是教師在傳授某種物質(zhì)的性質(zhì)時都要盡可能多地讓學(xué)生接觸實物,教師演示實驗時,要求學(xué)生注意觀察,提出問題,啟發(fā)學(xué)生自覺觀察的積極性,并要求觀察時認(rèn)真細(xì)致,逐步培養(yǎng)觀察能力。
有條件的要在演示實驗后,再讓學(xué)生親自做一遍實驗。學(xué)生通過在實驗中觀察到的大量生動、有趣的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象,從而了解物質(zhì)變化的事實,掌握物質(zhì)的性質(zhì),加深對所學(xué)知識的理解。例如在“氧氣的性質(zhì)”的教學(xué)中,教師做好c,s,p和fe在氧氣中燃燒的實驗,是學(xué)生認(rèn)識氧氣化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵。當(dāng)教師演示實驗后,可讓學(xué)生把學(xué)生實驗“氧氣的性質(zhì)”放在課堂上做,以增強(qiáng)感性認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,教師可用“對比遷移法”引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識的內(nèi)在聯(lián)系,理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系。例如,在第五章的教學(xué)中,教師在引入新知識的時候,可在學(xué)生原有知識的`基礎(chǔ)上通過對比遷移衍生發(fā)展到新知識。
3.提倡用“講練結(jié)合法”進(jìn)行化學(xué)用語、化學(xué)計算等的教學(xué)。化學(xué)用語是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。化學(xué)用語和化學(xué)計算是初中的難點,教材在編排上注重難點的分散。因此對這些難點的教學(xué)適宜采用分散教學(xué),宜采用教師精講、學(xué)生勤練的“講練結(jié)合法”,這種教學(xué)法避免教師“滿堂灌”的“注入式”教學(xué),強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動。有教師的精講,也有充分的時間讓學(xué)生勤練,并強(qiáng)調(diào)教師要把化學(xué)用語、化學(xué)計算的內(nèi)容分散到平時的教學(xué)中,對這些知識進(jìn)行有計劃地復(fù)習(xí)、鞏固,不斷強(qiáng)化記憶。在化學(xué)用語的教學(xué)中,教師精講,提出練習(xí)任務(wù),說明練習(xí)的目的和要求,并經(jīng)常地讓學(xué)生寫每一個元素符號或化學(xué)方程式時要會聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。在化學(xué)計算的教學(xué)中,教師要講明練習(xí)的方法并作出必要的示范,由學(xué)生獨立練習(xí),教師進(jìn)行分別輔導(dǎo),練習(xí)之后學(xué)生相互交流或討論,相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí),共同提高。最后教師要在檢查練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析糾正和講解。另外化學(xué)計算的練習(xí)還要目的明確,題目由淺入深,由單一到綜合,使學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到鞏固,技能逐步完善。
4.提倡用以自學(xué)為主的“導(dǎo)讀法”、“討論法”進(jìn)行敘述性內(nèi)容的教學(xué)。新教材中有相當(dāng)一部分內(nèi)容,文字表述生動活潑,通俗易懂,且圖文并茂,學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上可以自己學(xué)懂,對于這種類型的教材內(nèi)容,采用以自學(xué)為主、閱讀、討論、演講相結(jié)合的方法。在教學(xué)中教師要事先編制自學(xué)提綱,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自學(xué)提綱自行閱讀,讀后解答自學(xué)提綱中提出的問題、練習(xí)題,然后學(xué)生互相討論矯正,教師在學(xué)生自學(xué)時巡回輔導(dǎo)、重點指導(dǎo)、釋疑解難、收集信息。在學(xué)生相互矯正后,教師要有針對性地對共性問題進(jìn)行點拔、啟發(fā)或講解,最后也可讓學(xué)生演講、小結(jié)。這種方法,教師要教給學(xué)生閱讀方法,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。通過不斷地培養(yǎng)訓(xùn)練,學(xué)生的自學(xué)能力可得到逐步提高。
5.靈活處理“家庭小實驗”和“選做實驗”、“常識性介紹”和“選學(xué)內(nèi)容”等內(nèi)容。新教材中設(shè)置了17個家庭小實驗、9個選做實驗,這些實驗簡單易做,現(xiàn)象明顯,既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,又能使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識,使學(xué)生既動手又動腦,增強(qiáng)學(xué)生用化學(xué)知識解決實際問題的能力。但是,由于學(xué)校及家庭的實際條件限制,使一些“家庭小實驗”學(xué)生在家做時會產(chǎn)生困難。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實際情況靈活處理,采取課內(nèi)、學(xué)生與家庭相結(jié)合的方法,克服了困難,充分發(fā)揮“家庭小實驗”及“選做實驗”的優(yōu)勢,又發(fā)揮了學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性。
新教材編入的“常識性介紹”及“選學(xué)”內(nèi)容,語言敘述豐富有趣,學(xué)生愿讀、易懂,且常常以形象逼真科學(xué)的圖表描繪。這些內(nèi)容可激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可豐富學(xué)生的知識。如果把這些內(nèi)容同以往教學(xué)一樣放在課堂上由教師講,既造成教學(xué)課時上的緊張,又發(fā)揮不了教材特點,因此,在教學(xué)上也要靈活處理,采用詳講與學(xué)生自學(xué),課內(nèi)課外相結(jié)合的方法,既能解決課時緊張的矛盾,又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
個人簡歷的個人優(yōu)勢篇七
用來求職的個人簡歷必須要具有很強(qiáng)的優(yōu)勢,才能在眾多的簡歷中脫穎而出,越是好的職位其競爭越大。來申請職位稱之為“求職”就是因為求職的人多,而職位有限,人們需要通過競爭才能獲得職位。
在求職中第一環(huán)節(jié)就是在個人簡歷上競爭,你所編寫的
個人簡歷
必須符合用人單位的要求,企業(yè)單位對個人簡歷有不待見的類型,下面也來簡單的'分析一下,個人簡歷中哪些不可取的項目。其一,沒有求職意向的個人簡歷
雖然說求職意思在個人簡歷中非常重要,但是依然是有很多人在編寫個人簡歷的時候并不能重視,有的人是因為沒有意識到期作用,而有的人則是自己本身就不知道自己社會什么樣的工作職位。如果連你自己都不知道選擇什么職位,還指望對方為你安排好嗎?要知道在競爭中,沒有明確職位直接就會被刷掉。
其二,結(jié)構(gòu)換亂的
個人簡歷
個人簡歷就其結(jié)構(gòu)來說,也是分為幾種不同的類型,一種是時序型個人簡歷,一種是功能型個人簡歷,還有一種就是混合型個人簡歷。幾種不能個人簡歷在機(jī)構(gòu)上不同,但是總體來說都是有自己的風(fēng)格,并且有邏輯關(guān)系。而如果在結(jié)構(gòu)上非常混亂,會令人反感,也很難能突出重點優(yōu)勢部分。
其三,自我評價項目
自我評價項目在個人簡歷中雖然不是的非常惡劣的項目,但是因為其作用非常小,甚至有時候其反作用,也是個人簡歷中不可取的項目之一。
個人簡歷的個人優(yōu)勢篇八
我們分局在認(rèn)真收聽了全路學(xué)習(xí)貫徹溫家寶總理重要講話精神的電視電話會議后,立即召開專題會議研究,在深刻領(lǐng)會溫總理重要講話精神的基礎(chǔ)上,結(jié)合本分局位于山區(qū)、全部是電氣化鐵路且全單線運行的實際,決定在貫徹落實溫總理講話精神中,緊密圍繞跨越式發(fā)展戰(zhàn)略,堅持科學(xué)發(fā)展觀,樹立“安全責(zé)任重于泰山”觀念,發(fā)揮四大優(yōu)勢,全力以赴確保山區(qū)鐵路安全暢通。
首先,發(fā)揮輿論優(yōu)勢,提供思想組織保證。截至8月3日,我們分局實現(xiàn)安全生產(chǎn)4217天,安全形勢相對穩(wěn)定。但通過學(xué)習(xí)溫總理的重要講話,我們深感差距不小,責(zé)任重大,必須站在國民經(jīng)濟(jì)大局的高度和人民利益的立場上,深刻認(rèn)識搞好運輸安全是落實科學(xué)發(fā)展觀、實現(xiàn)鐵路跨越式發(fā)展的.必然要求和前提條件。為牢牢把握安全穩(wěn)定的主動權(quán),我們強(qiáng)化輿論引導(dǎo),組織開展了“安全巡講千里行、萬人責(zé)任大簽名”活動,在管內(nèi)各片區(qū)進(jìn)行事故教訓(xùn)巡回演講,引導(dǎo)廣大職工牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的觀念。同時,我們聚全分局之力,集全分局之智,以深化運輸一線黨支部“安全屏障”工程為龍頭,充分調(diào)動黨政工團(tuán)各級組織的力量,為安全生產(chǎn)提供組織保證。
其次,發(fā)揮管理優(yōu)勢,處理好四個辯證關(guān)系。我們結(jié)合實際,重新明確了以“六基”為主要內(nèi)容的安全工作指導(dǎo)思想。即基本途徑為貫徹落實《安全生產(chǎn)法》,堅持依法管理;基本方法為強(qiáng)化基層、基礎(chǔ)、基本功,落實“四個負(fù)責(zé)制”;基本原則為“嚴(yán)格要求、精細(xì)管理”;基本觀念為“細(xì)節(jié)決定成敗”;基本措施為“關(guān)口前移、超前防范”;基本策略是“團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力”。在實踐中,我們著重處理好法治安全與誠信安全、宏觀安全與微觀安全、日常安全與季節(jié)安全、主動安全與被動安全的辯證關(guān)系,并于近期相繼出臺了《安全生產(chǎn)責(zé)任制實施辦法》、《運輸站段黨政正職安全生產(chǎn)百分制考核辦法》、《路外傷亡事故考核辦法》三項制度,通過層層落實責(zé)任、績效激勵與責(zé)任追究并舉,使安全管理更加科學(xué)規(guī)范。
第三,發(fā)揮基礎(chǔ)優(yōu)勢,提高設(shè)備保安全的能力。設(shè)備是安全生產(chǎn)的基本要素之一。為保持和發(fā)展目前相對穩(wěn)定的安全態(tài)勢,我們繼續(xù)加大建線力度,完善安全生產(chǎn)整治方案,以確保旅客列車特別是提速客車安全為核心,以營業(yè)線施工安全、車輛防溜安全、非正常情況下行車安全、特種設(shè)備運輸安全、道口安全、危險品運輸安全、貨物裝載加固及超限貨物運輸安全、消防安全、鐵路建設(shè)安全、道路交通安全和站車治安秩序等影響安全生產(chǎn)的傾向性、關(guān)鍵性問題為重點,標(biāo)本兼治,全力攻堅,消滅死角,根除隱患,全面提高設(shè)備質(zhì)量。同時,我們充分考慮季節(jié)因素對設(shè)備的影響,制定有效的措施。當(dāng)前,我們根據(jù)防洪防汛工作規(guī)律,細(xì)化防洪應(yīng)急預(yù)案,加快防洪復(fù)舊工程建設(shè),加大線路巡檢力度,加強(qiáng)安全動態(tài)監(jiān)控,提高安全生產(chǎn)的針對性和科學(xué)性,取得了明顯效果。
第四,發(fā)揮主體優(yōu)勢,強(qiáng)化安全責(zé)任意識。人是確保安全生產(chǎn)的主體,只有堅持不懈地強(qiáng)化這一安全主體的責(zé)任意識和能力,才能實現(xiàn)長治久安。在思想定位上,我們堅持嚴(yán)格管理與以人為本并重,著力解決職工生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)實困難,尊重人的發(fā)展權(quán),調(diào)動職工在安全生產(chǎn)中的積極性和創(chuàng)造性。如今年6月,我們組建了“勞動者風(fēng)采”藝術(shù)團(tuán),送文化藝術(shù)到一線班組,極大地增強(qiáng)了職工的安全責(zé)任心和使命感。在具體實踐中,我們以開展創(chuàng)建自控型班組活動為載體,提高職工隊伍整體素質(zhì),實現(xiàn)全員、全過程、全方位自控。在方式方法上,我們統(tǒng)籌兼顧,全面推進(jìn),從環(huán)境上加強(qiáng)治安綜合治理,加大打擊犯罪活動的力度,增強(qiáng)干部職工法制意識,為安全生產(chǎn)創(chuàng)造良好的法制環(huán)境和治安環(huán)境,從而促進(jìn)了安全生產(chǎn)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
個人簡歷的個人優(yōu)勢篇九
個人簡歷里必須體現(xiàn)自己工作能力,在和企業(yè)談判的時候我們擁有的籌碼越多越好,所以說在個人簡歷里必須體現(xiàn)自己相當(dāng)有水準(zhǔn)那么企業(yè)才會給你定位高薪,否則我們還能憑什么去要求他們這樣做了?作為社會求職者一定要注意在簡歷里表現(xiàn)自己的高水平,而不能說一些程序性的東西,你已經(jīng)工作幾年以上的時間那么你就有這個本事去跟企業(yè)談條件,你不是剛剛出道的大學(xué)生,所以要懂得簡歷里展現(xiàn)出來的東西跟你的薪水有很大的'關(guān)系。
比方一個擁有八年大型項目經(jīng)歷的工程師,他在簡歷里把自己參與過的大型項目名稱以及擔(dān)任的相應(yīng)職位列出來,并且把獲得的資質(zhì)類證書也列出來。不用說個人在實際當(dāng)中的表現(xiàn)而單單就是這些項目和證書,已經(jīng)讓他顯得非常有吸引力,人家看他工作經(jīng)驗比較久,參與過的項目還都是大項目,并且擁有幾個證書,這不是就是一個非常優(yōu)秀的工程師嗎?這樣跟企業(yè)談薪水只需要拿出這部分籌碼,已經(jīng)使得自己處于一個非常有利的位置了。(大學(xué)生個人簡歷網(wǎng),請注明。)
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