總結(jié)不僅僅是簡單地敘述和概括,更需要對所學(xué)所得進行深入的思考與分析。如何寫一篇完美的總結(jié),就是如何將自己的思考和感悟融入其中,使讀者有共鳴。以下是一些常見的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
幼兒園保教結(jié)合心得篇一
2022年2月11日國家教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育評估指南》,這是繼20xx年國務(wù)院發(fā)表《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展若干意見》以后,頒布的又一重要指導(dǎo)文獻。所以作為幼教第一線的我,也跟著幼兒園同事們一起認真學(xué)習(xí)了此重要指南。
首先,學(xué)習(xí)《評估指南》,一定要明白它的指導(dǎo)思想是什么。
在指導(dǎo)思想中,我們能看到這次將“立德樹人”的品德啟蒙列為重中之重。
品德教育又將“五育”(德智體美勞)和“五愛”(愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國)提到教育目標(biāo)之中。
其次,來讓我們學(xué)習(xí)《評估指南》的基本原則:
1、堅持正確方向。堅持社會主義辦園方向,踐行為黨育人、為國育才使命,樹立科學(xué)評價導(dǎo)向,推動構(gòu)建科學(xué)保育教育體系,整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。
這一條指明了幼兒園教育的目的是什么:為黨育人、為國育才!這也拔高了作為一名普通老師的工作意義。
在幼師崗位,不僅是為了個人的一份收入,也是在為國家和民族培養(yǎng)合格的未來建設(shè)者!站在國家和民族的角度來看自己的工作,就不覺得自己僅僅是一個人微言輕的小老師了!
2、堅持兒童為本。尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,堅持保教結(jié)合,以游戲為基本活動,有效促進幼兒身心健康發(fā)展。
以“兒童為本”要求我們充分尊重幼兒作為一個有獨立思維和情感需求的個體,而不是把孩子當(dāng)一個只需要接收命令的“機器人”或者當(dāng)做一個被取樂和消遣的“小寵物”!
尊重就是允許孩子說“不”,尊重就是接納孩子的“不一樣”!
比如集體游戲活動時,允許有孩子“不”愿意參加;又如對待特殊兒童,就要接納他與普通兒童不一樣的行為!
這要求老師的心量要大——看得慣幼兒“不聽話”的.行為;也要求老師視線要遠——看得到哪些教育方式對幼兒長遠發(fā)展有益或無益,如果是暫時有利,長遠無益,那就不要做。
我一直認為,作為一名幼師即使教不了孩子許多的知識,最起碼要保護好幼兒的好奇心和探究興趣。
作為一名幼師,即使沒有多少能力去指導(dǎo)幼兒,最起碼要相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學(xué)習(xí)者。
只有這樣幼師才能從根源處丟棄“填鴨式”的教學(xué)模式;只有這樣,幼師才敢于放手讓孩子自己的事自己做,自己的山自己爬!
也只有這樣,幼兒才能被培養(yǎng)成積極主動、敢于嘗試、不畏艱難、勇于攀登的國家未來的接班者!
3、堅持科學(xué)評估。完善評估內(nèi)容,突出評估重點,改進評估方式,切實扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”等傾向。
這一條,讓我看了有“大快人心”之感。作為老師,日常工作中有一項最討厭的工作就是做“表面文章”、做“假”資料!
為什么做“假”資料,因為這些資料都是要交上去的,不做不行。做了對孩子又無益,徒增老師的工作負擔(dān)。
如為了完成每學(xué)期的“xx領(lǐng)域測評/評估”,老師會讓幼兒擺拍很多動作或場景來拍照,然后去編或補資料。老師也經(jīng)常為了完成很多要交上去的資料,把孩子們撩在一邊看電視而不管。
領(lǐng)導(dǎo)來幼兒園視察,只看結(jié)果;園長看老師的工作成績,只看結(jié)果;老師看孩子的優(yōu)異程度,只看結(jié)果!
忽視中間的過程,就是忽視情感的鏈接,就是教育失去了愛的溫情。所以我看到了國家要扭轉(zhuǎn)教育界“重結(jié)果輕過程”的決心。
最后,國家出臺這部指南,說明國家越來越重視幼兒教育,幼兒教育也會隨著國家政策的指導(dǎo)越來越科學(xué)、人性和溫暖。
作為一名幼教人,我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視,這也鞭策著我們需要不斷地提升格局和視野,名副其實的肩負起為祖國培育棟梁之才的責(zé)任!
幼兒園保教結(jié)合心得篇二
周三中午,我們參觀了一場高級教師培訓(xùn)班為我們帶來的,以我們開發(fā)區(qū)幼兒園為載體的“辦園特色推介會”的模擬現(xiàn)場。每個高級教師針對我園的辦園特色現(xiàn)狀,進行了豐富多彩的介紹。推介會上,有的教師文字樸實,字字點睛;有的教師圖文兼并,繪聲繪色;有的教師眉飛色舞,娓娓動聽;更有的教師文字精辟,思路獨特。每個教師都極大地發(fā)揮了自身的優(yōu)點,將我園的特色進行了展示介紹。
讓我印象最為深刻的是以下幾位教師:
李老師直接將我園的陽光體育為核心,從環(huán)境創(chuàng)設(shè)和課程設(shè)置兩個方面著重詮釋“體育是特色”,而后從教師“積極樂觀的情緒”、“努力進取的態(tài)度”、“自信謙和的心態(tài)”三個方面來介紹“陽光是精神”。不僅思路獨特,給人以別出心裁的感覺,而且文字也寫得非常精辟,給了我們視聽的強烈沖擊。第一部分,有充分的幼兒園體育創(chuàng)設(shè)圖片作為依據(jù),有理有據(jù),詮釋充分。后者由于理論性較強,若能配合我們實效的教師隊伍建設(shè)的相關(guān)活動圖片會更具說服性。
馮老師搜集了從我們幼兒園創(chuàng)建開始到現(xiàn)在,園舍改建的不同階段的照片和師資隊伍不斷擴大的全家福。熟悉的園舍、陳舊的相片,有力地詮釋了我園是一所具有歷史性的幼兒園;全新的建筑、龐大的隊伍,更是向我們展示了一所不斷發(fā)展擴大的現(xiàn)代化的幼兒園;這些都見證了幼兒園的發(fā)展前進。她更是以“兒童優(yōu)先”為核心,向我們介紹了幼兒園教研工作的立足點與核心理念。
周老師,以她獨特的講座風(fēng)情將幼兒園的辦園特色做了一個繪聲繪色的報告,給了我們一個唯美的視聽享受。她的表情、聲調(diào),都深深地吸引了每一個聽眾。她始終以微笑和甜美的音色詮釋幼兒園每個細節(jié)所寓含的深刻教育價值。
當(dāng)然還有很多教師有值得我學(xué)習(xí)的地方,例如:田老師的`繪畫錦集,每組畫面都是一套系的作品,豐富的作品搜集讓我們理解了一位優(yōu)秀的老教師的教育沉淀;黃老師的主人風(fēng)格,她始終將自己作為幼兒園的主人,吸引每一個聽眾走進她的世界;顧老師的“歡迎你到開幼來”較為全面地介紹了我們幼兒園各個園區(qū)的辦園特色;還有田智敏老師的深刻寓意,她深厚的文字功底,給了我們很多啟迪。
幼兒園保教結(jié)合心得篇三
這次學(xué)習(xí)感受頗深,收獲頗多。感受最深的是幼兒園特別重視幼兒園的保育工作。保育工作在幼兒園保教工作中占據(jù)了重要的位置。她們現(xiàn)在正在探究積極的主動保育工作,主動保育就是通過向家長、教職工宣傳科學(xué)育兒學(xué)問、科學(xué)保育的重要性,讓幼兒園的教職工、幼兒家長自覺、主動的參加幼兒的保育工作,使保育工作由過去的被動轉(zhuǎn)化為主動保育,真正做到保育、教育并重。
通過本次參觀學(xué)習(xí),我對于自己的工作有了進一步的熟悉,保育員的工作與每個幼兒息息相關(guān),它關(guān)系到每個幼兒的安康成長。因此,作為保育員都應(yīng)時刻去關(guān)懷、照看他們。如:在生活上、飲食方面等,在今后的工作中,我會更加悉心地照看幼兒,更好地幫助班級教師做好各項保育工作,并著重做好以下幾方面的工作:
1、協(xié)作教師開展教學(xué)活動。
協(xié)作教師開展各種嬉戲活動,讓教師更好的開展教學(xué)活動。幫助組織戶外活動,作好護理工作(如:上廁所、喝水,適當(dāng)?shù)卦鰷p衣物等。)。
2、良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。
養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣,幫忙幼兒學(xué)習(xí)自己卷衣袖,在教師的指導(dǎo)下會用肥皂洗手。提示幼兒不咬手指,不把玩具放入口中;會用毛巾洗臉,保持衣服干凈。
3、良好的進餐習(xí)慣。
指導(dǎo)幼兒寧靜開心的進餐,坐姿自然,會正確使用餐具,養(yǎng)成細嚼慢咽的`好習(xí)慣;并且不挑食、不鋪張、不用手抓菜,不掉飯粒,不剩飯菜,不弄臟衣服等。幫忙幼兒克制依靠性,培育幼兒的獨立性。
4、良好的睡眠習(xí)慣及穿脫力量,能寧靜地就寢,睡姿正確,不蒙頭睡,有序的穿脫衣褲、鞋襪等。
5、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
堅持每天的消毒工作:餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒,床上用品勤洗換,保證每月都曬足夠的陽光,使幼兒在干凈舒適的環(huán)境中成長,為幼兒營造通風(fēng)、潔凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園保教結(jié)合心得篇四
晨間吃點心的時間到了,保育員抱著一箱餅干走進活動室。滿臉歉意的說:“聞老師,剛才不小心把餅干掉到地上,摔碎了不少餅干,你看還能發(fā)嗎?”望著這箱餅干,我決定留下這箱餅干,利用它對孩子進行一次特殊的教育。
我告訴孩子們,“今天的餅干碎了很多,很多人可能會吃上碎餅干?!焙⒆觽冾D時七嘴八舌議論開了。接著,我讓他們自愿分成兩隊:一對吃碎餅干,由我分,一隊吃整塊餅干,由保育員分。結(jié)果保育員那里忙得不可開交,我這邊卻無人問津。正在我失望之時,一只小手伸過來,我趕緊將準(zhǔn)備好的碎餅干遞給他?;氐阶簧?,這個孩子驚喜地發(fā)現(xiàn),他的碎餅干比別人多半塊。頓時,很多孩子向他投去羨慕的眼神。這時,我語重心長地告訴大家:“做事不計較多少的人會有意外的收獲。
第二天分發(fā)點心,還和昨天一樣我讓孩子們排成兩排,這次,我這邊的隊伍長長的,保育員那邊的隊伍只零落的站著幾個孩子。我知道,很多孩子是因為吃碎餅干比吃整塊餅干可以多吃半塊到我這里來的。但這次,吃碎餅干的人比吃整塊餅干的人少半塊。孩子們滿臉疑惑地看著我,我告訴他們:“想占便宜的人往往占不到便宜。
第三天發(fā)餅干前`,我向他們講述這些碎餅干的來歷,以及“凡事要不怕吃虧,多為別人著想”的道理。最后`我告訴大家:“今天吃碎餅干和吃整塊餅干數(shù)量一樣多,你們還是像前兩次一樣自愿兩隊來拿吧。”不料我的話剛說完,孩子們不約而同往我這邊站。發(fā)完餅干后。我又給每位孩子多發(fā)半塊餅干,看這孩子們津津有味的吃著餅干,我的.心甜甜的,我要讓孩子們體會到:把好東西留給別人,別人快樂,自己也快樂。
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家里的東西都先留給他們,缺少謙讓精神。只有讓孩子們多體驗,才能體會到與別人共同分享的快樂。
幼兒園保教結(jié)合心得篇五
幼兒的一日常生活活動可以讓他們掌握基本的生活經(jīng)驗和社會規(guī)范,幼兒園一日生活活動是指幼兒園每日活動中的生活環(huán)節(jié)和日常活動,包括進餐、睡眠、洗漱、來園、離園、自由活動、散步等。對幼兒來說,一日生活是一項重要的活動,而幼兒在日常生活中,也要有一定的知識技能,要執(zhí)行成人的要求和適應(yīng)集體生活的規(guī)則。
本學(xué)期,我?guī)У氖侵邪嗟暮⒆?,在?jīng)過小班一年的鍛煉,常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)有了很大程度的提高,但還是存在著個別幼兒不遵守規(guī)則的現(xiàn)象。通過閱讀《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》,讓我對組織一日生活活動有了新的認識。幼兒園的八個生活環(huán)節(jié)是入園、洗漱、進餐、飲水、如廁、自由活動、午睡、離園。這八個環(huán)節(jié)是否組織好,直接關(guān)系到幼兒教師教育教學(xué)能否順利進行。身為教師的我在書中學(xué)到了要運用多種方式來使幼兒養(yǎng)成習(xí)慣,中班孩子注意力持續(xù)時間不長,所以在過渡環(huán)節(jié)上要動靜結(jié)合。每次在組織戶外活動之前,對于老師的提示環(huán)節(jié)幼兒們總是不注意聽講,所以每一次都可以采取不同的形式,有時以安靜的鴨媽媽的形式,邁著鴨子步帶著寶寶外出鍛煉身體,孩子就會安靜下來。有時候變成蹦蹦跳跳的小兔子,孩子們就會爭先恐后地展翅飛翔想要展示跳躍技能。動靜結(jié)合的形式給幼兒帶來新鮮的感覺,對幼兒的發(fā)展和幼兒活潑的天性都是很好的培養(yǎng)。
幼兒園的一日生活活動內(nèi)容十分豐富。要讓幼兒接觸很多事物,了解許多事物的名稱、表現(xiàn)和用途,這有助于幼兒增長知識,發(fā)展智力。引導(dǎo)幼兒不斷地克服困難,在日常生活實踐中獲得成功經(jīng)驗,使他們感到自己有能力。在組織一日活動中,我嘗試讓幼兒成為活動的主體,能夠積極主動地參加活動,但是,孩子們在一天的活動中并不會自然發(fā)展。重視幼兒在活動中的主體性,并不意味著幼兒可以隨心所欲。我會積極參與到幼兒活動中,并對其進行適應(yīng)指導(dǎo)。
從孩子早上入園的第一分鐘開始,直到離園時的.最后一分鐘,期間所經(jīng)歷的所有活動都屬于課程內(nèi)容的設(shè)置范圍,如果一日流程的每一個環(huán)節(jié)的教育價值都能充分實現(xiàn),那么,孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛力,就可以在最大程度上得以實現(xiàn)。在讀了《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》這本書之后,我感覺到以前組織活動過于單一,幼兒參與活動的積極性不高,這本書里的內(nèi)容有效地解決了我的問題,我將運用書中的知識去指導(dǎo)以后的一日生活活動,提高保教質(zhì)量,幫助孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
幼兒園保教結(jié)合心得篇六
首先,我十分感激教育局給我們這些幼兒教師進行的團體培訓(xùn),十分感激三天來各位教師不辭辛勞的給我們授課,也很榮幸參加了這次培訓(xùn),這說明教育局對我們幼教工作的高度重視,反映了教育局“重視教育,培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機會。
在培訓(xùn)中,我們聆聽了優(yōu)秀教育工作者的精彩講座,教師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。
還進行了具體的觀摩活動。經(jīng)過這次幼兒教師培訓(xùn),我更進一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo),對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下頭是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。第一個講座是xx為我們主講的幼兒園區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè),分別從正確理解活動區(qū)活動、游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的效應(yīng)、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系、活動區(qū)材料預(yù)設(shè)遵循的原則、活動區(qū)活動存在的問題、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)要點等各個方面進行了闡述,并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例,真是有形有色,生動形象。
經(jīng)過楊教師的精彩講解,使我了解到區(qū)角活動是幼兒園組織幼兒進行游戲活動的一種形式,實際上是指教師以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依托,將活動室的空間相對劃分為不一樣的區(qū)域,讓幼兒自主地選擇活動區(qū)域,在其中經(jīng)過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的'機會。它能夠促進幼兒自發(fā)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣,取得好的學(xué)習(xí)效果:幼兒是經(jīng)過自己的發(fā)現(xiàn)自主的游戲、學(xué)習(xí)的,他們在尋求游戲中的歡樂;在游戲中鍛煉、發(fā)展其某些方面本事,學(xué)到新的知識、本領(lǐng)。其次,把握年齡差異、班級特點,創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境《綱要》中明確指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒獲得滿足和成功。”所以首先需根據(jù)各班幼兒年齡特點及動手本事程度,設(shè)定活動目標(biāo)。對于我們在今后的工作中更好的開展教育起到了促進作用。
第二個講座是xx教師為我們主講的教師基本功方面的知識。第三個講座時xx幼兒園副園長xx教師的一日生活皆課程。接下來還有4位教師的精彩實例講解。各位教師的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學(xué)習(xí)新《綱要》,新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴(yán),建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程,教育活動過程、模式、資料、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格,新穎趣味,實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師,要體此刻觀念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
幼兒教師承擔(dān)的職責(zé)有很多種,每一個幼兒高興的來到幼兒園,而我們的職責(zé)則要保護他們的安全,教導(dǎo)他們提高安全意識,學(xué)會自己保護,從一日常規(guī)開始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個健康,歡樂的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會適應(yīng)良好外,還要加上道德健康,僅有這四個方面的健康才算是完全的健康。
在這次的培訓(xùn)中,聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,我學(xué)到了新的教育理念和觀點,也更堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,期望自己學(xué)以致用,把這次學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)中,能夠成為一名合格的幼兒教師。
幼兒園保教結(jié)合心得篇七
五月十二日、十三日,我參與了江油市教師進修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論學(xué)問上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高,進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互敬重、相互信任的新型的.公平、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的力量。其二教師應(yīng)通過觀看記錄,熟識每個兒童的共性特點,主動和兒童溝通、合作,在公平互動中促進兒童的共性特點,主動和兒童溝通、合作,在公平互動中促進兒童的進展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進力量進展的手段。
我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,不要為了表達活動結(jié)果而只是提問力量強的孩子,無視個體差異教育。如在觀摩活動中,我們要以尋常的心態(tài)組織孩子活動,讓各種不同進展水平的孩子都有受教育的時機,甚至要讓力量差的孩子得到更多的時機表現(xiàn)自己的力量,這樣力量差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,自信念十足,才會獲得勝利和滿意。因此我們在教學(xué)活動中,要面對全體幼兒,盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的時機,不要只追求結(jié)果而放棄過程中敬重幼兒進展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
兒童的生活是一個不行分割的整體,兒童的多個進展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的,它們構(gòu)成了一個有機的進展整體,就像杜威所說的:“消失在兒童世界里也并不把他的閱歷按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,兒童也并不把他的閱歷按學(xué)科構(gòu)造來分門別類,而且兒童也并缺乏分門別類地去感受、去熟悉他所經(jīng)受到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此,幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中,要綜合各領(lǐng)域的學(xué)問進展活動設(shè)計,力求幫忙幼兒獲得完整的閱歷。
幼兒園保教結(jié)合心得篇八
2022年2月11日教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,并附了幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標(biāo),使得幼兒園的保教過程、保教質(zhì)量有了相對量化的標(biāo)準(zhǔn)。同時從教育部頒布的《關(guān)于印發(fā)‘幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南’的通知》也可以看出國家對學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度,以及其所蘊含的劃時代意義。
從2010年《國家中長期教育改革暨發(fā)展規(guī)劃綱要頒布》提出普及學(xué)前教育,到2018年《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展的若干意見》要求辦普惠性有質(zhì)量的學(xué)前教育,到世界教科文組織在2030行動框架中指出的“學(xué)前教育要優(yōu)質(zhì)發(fā)展”,可以說《指南》貫穿了學(xué)前教育前后二十年的發(fā)展,見證了學(xué)前教育從萌芽到勃興的發(fā)展歷程,起到了承前啟后,不可磨滅的作用。
1、國家層面:強調(diào)了幼兒園教育的目的是為黨育人、為國育才。至于如何落實,則要在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)之下,深度落實黨的教育方針、注重中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),將社會主義核心價值觀融入保育教育過程,注重品德啟蒙,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠基。這樣一來,便脫離不只強調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),使得孩子們可以將學(xué)習(xí)的知識運用到現(xiàn)實生活中,從小樹立培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國的情感,最終以期為社會發(fā)展建設(shè)凝魂聚氣、強基固本。
2地區(qū)層面:高度重視幼兒園保育教育質(zhì)量評估,建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府教育督導(dǎo)門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實施機制;清晰地向幼兒園傳達評估周期,組建由督學(xué)、學(xué)前教育行政人員、教研人員、園長、骨干教師組成的評估隊伍,并形成學(xué)習(xí)共同體推動各園自覺運用本指南自我反思改進、不斷提高本地區(qū)保育教育水平;按照要求為幼兒園提供政策支持、做好資源配置,并對幼兒園違反有關(guān)政策規(guī)定、違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的行為及時督促整改,并視情況依法依規(guī)追究責(zé)任。
3、幼兒園層面:倡導(dǎo)本地自然與社會資源的利用,在課程背景下因地制宜,利用幼兒園周邊人文、地理等資源,結(jié)合家長、社區(qū)等資源形成教育合力,形成具有自己特點的園本化課程。抓住3-6歲孩子發(fā)展的關(guān)鍵期,為孩子在生活、勞動、飲食習(xí)慣等方面充分創(chuàng)造條件和機會,相信每個孩子是積極主動、有能力的學(xué)習(xí)者,尊重每個孩子內(nèi)在的生物節(jié)律,鼓勵引導(dǎo)他們用自己的風(fēng)格和方式進行學(xué)習(xí),并給予特殊需要的幼兒必要的照料,使幼兒園教育真正秉承著“以幼兒為本”的理念,尊重幼兒個性,活化自然、社會資源,牽頭各方主體勠力同心,積極謀求孩子身心成長與可持續(xù)發(fā)展。
4、教師層面:對保健、保教、保育、安全管理等不同崗位的人員做出了要求,突出保育對孩子的重要性,強調(diào)全體人員從時間、材料、方式等方面,始終以積極樂觀愉快的情緒狀態(tài)支持孩子深入、連續(xù)的學(xué)習(xí)。班級教師應(yīng)當(dāng)個性化定制每一個孩子的成長方案,將每一個孩子都納入觀察視野,持續(xù)追蹤孩子一段時間長度、范圍廣度與思考深度等方面折射出來的學(xué)習(xí)的變化,勾勒孩子真正的成長軌跡。通過精準(zhǔn)的教育契機捕捉、尊重孩子獨特表征方式、教師一對一傾聽、開放性問題的的設(shè)置等具體手段幫助孩子在入園、幼小銜接等重要階段把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)順利過渡,有機整合五大領(lǐng)域,促進幼兒智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
通過指南學(xué)習(xí)讓我看到了幾個變革。評估內(nèi)容以促進幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向,聚焦幼兒園保育教育過程質(zhì)量,從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍等5個方面,共15項關(guān)鍵指標(biāo)48個考察要點進行設(shè)置。以推動構(gòu)建科學(xué)保育教育體系,整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量為方向,站穩(wěn)清晰培養(yǎng)目標(biāo)、遵循發(fā)展規(guī)律、積極心態(tài)支持、尊重自主發(fā)展的兒童立場,扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”的傾向,改結(jié)構(gòu)性評價為過程性評價,使評估更科學(xué)。具體說來有以下幾個表現(xiàn):
1、認同教育資源與地方經(jīng)濟發(fā)展水平上存在的客觀差異,不再對建成園辦園條件例如:面積不足,教師學(xué)歷硬性指標(biāo)要求等做剛性要求,一改空間上各園互相競爭角力的橫向?qū)Ρ?,而注重時間跨度上如何改進增益的縱向?qū)Ρ?,追求在原有基礎(chǔ)上努力的變量評價,充分診斷、引導(dǎo)、和激勵幼兒園良性優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
2、抑制評估機制中評估方單一評估,一改原來幼兒園評估中評估方居高臨下,被評估方消極被動的他評方式,而是要結(jié)合幼兒園每學(xué)期一次的自評,再加以主動檢核,實事求是,審慎評估各園的優(yōu)點與不足,常反思、多進取,以積極心態(tài)自我改進,推動發(fā)展。
3、班級外部評估結(jié)合一日活動聚焦過程觀察,以提升師幼互動質(zhì)量為核心,這對管理者的管理方式提出了新的要求。覆蓋面不少于各年齡班級總數(shù)三分之一的半日連續(xù)自然觀察成為常態(tài),這有利于真實了解幼兒園教育過程和質(zhì)量,準(zhǔn)確判斷教師對促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持,在此基礎(chǔ)上為教師提供全面、客觀、落地的.評價與指導(dǎo)。更要避免有很大偶然性因素過多的測查評價方式,摒棄客觀存在的不公平因素,在教師的觀察中要求教師注重增值性評價,引導(dǎo)多元發(fā)展,禁止過分強調(diào)指導(dǎo)與嚴(yán)格監(jiān)管使是教師在身心和諧的情況下發(fā)揮老師的專業(yè)能力最佳水平,期待老師們在孩子們心中播下的種子開花結(jié)果、茁壯成長。
4、縱觀全文,國家意欲營造全社會上下重視學(xué)前教育的良好氛圍隨處可見。對幼兒園的期許、對教師的激勵、對體制機制的改善,無一不傳達一種“人非手段、而為目的”的人文關(guān)懷。作為幼教人的一員,我油然而生一股幸福感和歸屬感,不禁心中鼓舞,頗感欣慰。
1、加強《指南》、《規(guī)范》的學(xué)習(xí),形成適合本園的保教工作指導(dǎo)手冊,為教師的保教工作提供抓手。
2、根據(jù)《指南》,結(jié)合幼兒園實際情況制定環(huán)境改造計劃并實施,為孩子提供開放多元,隨時展開游戲的場地和材料。
3、建立上面對下面的令行禁止,下面對上面的良性反饋的暢通機制,支持教師的發(fā)展。開展實時教研、現(xiàn)場教研,針對彈性時間調(diào)整、孩子自主游戲規(guī)劃路徑等問題研討,保教人員深入班級觀察等方式助推保教質(zhì)量發(fā)展。
指南對幼兒園的辦學(xué)有著強大的引領(lǐng)作用,也影響著未來幼兒園的辦學(xué)追求與方向。是教師走向?qū)I(yè)的指揮棒,也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖,它不僅僅是評估的指標(biāo),也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手,是引領(lǐng)教師對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認知,是對師幼互動游戲能力的強化,更加重視“游戲是兒童的基本活動”的驗證,是《綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的進一步落實。
“試玉要燒三日滿,辨材須待七年期”,教育對人的影響如春雨一般潤物細無聲,滴水穿石,遠非一日之功,更何況學(xué)前教育事關(guān)孩子們初步認知世界與初步涉獵社會運轉(zhuǎn),其重要性以及背后肩負的責(zé)任自不消說。一言以蔽之,《指南》的頒布為我們幼教同儕提供可指導(dǎo)的樣本,能讓我們科學(xué)審慎地改進自己的工作,這其中飽含了國家領(lǐng)導(dǎo)人對社會主義接班人深切的關(guān)愛與期待,相信所有人將帶著這份囑托與信任在幼兒園里陪伴孩子們健康、快樂的長大,幫助他們長為成新時代的中國娃!
幼兒園保教結(jié)合心得篇九
通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評價指南》,讓我對保育教育質(zhì)量評價有了更深層次的認識。
在學(xué)習(xí)過程中,結(jié)合自己這幾年在幼兒園的工作經(jīng)驗和自己的觀點、想法,逐步去理解《幼兒園保育教育質(zhì)量評價指南》的精髓,對自己日后的教育行為和教育方法有一個更明確的方向。如幼兒的穿脫衣服生活情況,對于小班的幼兒,教師應(yīng)該去幫助他們,而到了中班應(yīng)該減少幫助的次數(shù),大班則培養(yǎng)幼兒自己主動能穿脫衣服的行為。就冬天為孩子整理所穿的衣物來說,小班的孩子動手能力較差,教師幫助成分較多,孩子在這之中略微動動小手,增加一份動手的意識;中班的孩子雖然能自己動手穿脫衣服,但畢竟不可能做到穿著整齊,這時老師稍微加以整理,既可以讓孩子穿戴整齊,又可以讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)老師的整理方法,更能夠讓孩子體會到老師對自己的一份愛心;大班的孩子動手能力比較強了,能較整齊的穿戴衣服,教師可以在旁邊用語言加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),這時的老師給孩子的是一份朋友般的幫助。由此可見,針對不同年齡階段的'孩子,教師的教育行為也要隨之進行調(diào)整。
通過學(xué)習(xí)更讓我感覺到管理一個班級,常規(guī)十分的重要。如上完美術(shù)活動和手工活動后,是教師最辛苦的時候,孩子們用油畫棒把桌子變成了一個大花臉,紙屑也灑滿一地,老師們要一張張桌子去擦,一點一點的去掃,累得老師們都直不起腰來了。面對這樣的現(xiàn)象老師一點轍都沒有。其實我們老師在一開始就要培養(yǎng)了孩子們“收拾殘局”的習(xí)慣。用不著老師說,他制作完自己的東西后,就自覺的把自己的桌子椅子和自己周圍的地收拾得干干凈凈。只有教師做到以身作則,幼兒的常規(guī)才會培養(yǎng)好,老師不但讓孩子們做了,而且她放手讓孩子們?nèi)プ?,可她卻沒為收拾孩子留下的東西費一點點力。教室也干凈了,孩子們也開心了。所以,幼兒的常規(guī)要從小抓起,不要用強制的手段,只要教師用自己的言行去教育每一位幼兒,他們才會做的更好。
仔細學(xué)習(xí)了,感悟也頗多,相信自己在日后的工作中,會時時對照《幼兒園保育教育質(zhì)量評價指南》,時時嚴(yán)格要求自己。關(guān)心和熱愛每一個幼兒,關(guān)注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
幼兒園保教結(jié)合心得篇十
《綱領(lǐng)》指出:幼兒園必須“保教并重”,所以保育員工作也是一項非常重要的工作。為了能使保育員更好地勝任工作,本學(xué)期我們嚴(yán)格依照期初的保育員培訓(xùn)計劃展開工作并常常對照實行,一學(xué)期來我園的各位保育員在業(yè)務(wù)知識和技能操作水平上都獲得了很大的進步,較好的完成了本學(xué)期的各項保育工作?,F(xiàn)將本學(xué)期保育員培訓(xùn)工作總結(jié)以下:
9月份,我們組織保育員重新學(xué)習(xí)了保育員一日工作流程,讓她們先熟悉工作流程。在開窗透風(fēng)、消毒、分飯等環(huán)節(jié)上重新認真探討,使保育員明確了什么時間干什么活,應(yīng)當(dāng)做什么,怎么做,通過學(xué)習(xí)大家心中有了數(shù),做起來就非常順手了。由于本學(xué)期有5位新的保育員進來,我們就采取幫扶新人活動,平時由保育員組長主動帶帶新人,有事大家互幫互助,使新的保育員也很快進入角色,工作做得也聲有色的?,F(xiàn)場學(xué)習(xí),保育員練兵活動。12月份,培訓(xùn)消毒工作。消毒工作是減少疾病產(chǎn)生和避免沾染病的沾染的有效措施,一個班級的消毒工作做得如何,直接影響到該班幼兒的.身體健康狀態(tài),也會影響到班上的出勤率等。所以這個工作也是我園常抓的一項培訓(xùn)工作。特別是今年10月份周邊學(xué)校有紅眼病、手足口病期間,我園的保育員都能自覺配合加強消毒,平時注意視察幼兒有無非常,在活動中能將疑似病例帶到保健室,非常有責(zé)任心。確保了本學(xué)期無沾染病的產(chǎn)生。
我園保育員她們的服務(wù)意識、責(zé)任意識,最后評出不同的我獎項,增進了良性競爭機制。
本學(xué)期來,我園的保育園培訓(xùn)工作得到領(lǐng)導(dǎo)和各位保育員的大力支持,在大家的齊心協(xié)力下獲得很好的成效。在今后的工作中我們將做進一步的努力,腳踏實地做好保育園培訓(xùn)工作。把我園的保育工作做的更好。
幼兒園保教結(jié)合心得篇十一
孩子在操場上玩的時候摔疼了,沙子飛到眼睛里去了,但是怕難為情不敢告訴老師。這是許多初入園的小朋友都發(fā)生過的情形。幼兒園老師會鼓勵孩子大聲說話,有事告訴老師。有沒有發(fā)現(xiàn):原來羞羞答答的孩子更懂得怎樣保護自己了?有研究表明,孩子的第一個老師——他的幼兒園老師在孩子的未來的求學(xué)生涯中至關(guān)緊要,直接影響著孩子今后同其他老師和成人的相處方式。孩子如果同家庭以外的長者相處愉快的話,今后在同成年人交往方面會有相當(dāng)?shù)淖孕拧?/p>
學(xué)會剪剪貼貼
可別小看幼兒園里那些讓孩子們剪剪貼貼的手工,這是最好的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方式。當(dāng)孩子用剪刀、膠水、橡皮泥制作手工的時候,他的想象力、創(chuàng)造力和動手能力全都開動起來了。小女孩比男孩子更喜歡這些手工,專家指出,所有的小朋友都應(yīng)該重視這樣的動手經(jīng)歷,這樣孩子將來學(xué)習(xí)寫字會容易得多。
研究表明,搭積木對于培養(yǎng)孩子的空間想象能力和現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)概念大有益處。然而,就像小男孩不太喜歡手工課一樣,女孩子通常會忽略積木。專家指出,搭積木過程中孩子學(xué)會了排序和分類。如果孩子想搭一個高塔,手頭又沒有長積木,他們會發(fā)現(xiàn)兩塊小積木拼起來可以變成一條長的。這就在無形中為孩子將來學(xué)習(xí)除法、分?jǐn)?shù)和幾何打下了基礎(chǔ)。
幼兒園里沒有認字閱讀課,但孩子在那里認識了數(shù)字和字母,辨別了物體的顏色、形狀。知道把兩種顏色調(diào)和在一起會變成另一種顏色,知道什么東西是三角形的、長方形的、正方形的。學(xué)習(xí)唱歌跳舞,懂得了節(jié)奏感令孩子朗讀的水平提高了。學(xué)習(xí)樂器對于孩子將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助,這是大家都知道的。研究者還發(fā)現(xiàn),參加小組唱和學(xué)習(xí)鋼琴的孩子在空間想象——如拼圖之類的游戲中表現(xiàn)更出色。
幼兒園保教結(jié)合心得篇十二
非常榮幸的參加這次暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn),聽取了各位的園長講座以及經(jīng)驗豐富老師的示范課。經(jīng)過這次的培訓(xùn)使我在教學(xué)教育工作認識從模糊到清晰,從茫然到豁達,不光是教學(xué)業(yè)務(wù)上面學(xué)到很多,更多的是在教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生計劃。
在這個只是迅速更新的時代里,作為教師面關(guān)于的是祖國的未來和希望,只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完備自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé)。作為教師不光學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識外,同事還要學(xué)會做事人際交往。我們要做如何與家長勾通。如何善于觀察,思考,研究。做好和家長、學(xué)生、同事關(guān)系,相關(guān)于的來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。
做到讓學(xué)生喜歡你,喜歡上你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這是需要不斷的提升個人魅力,在平時積淀經(jīng)驗中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴。多讀書,提升自己,要再教學(xué)業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自己。在教師這一行沒有最好的,只有更好了。在不斷的反思與積淀中獲得自己的經(jīng)驗與方法。這就做為一個好的老師的標(biāo)準(zhǔn)。
在教育一行最重要的就愛心,有愛才有教育。良好的師德師風(fēng)事教育的.前提和保證。教育是需要公平的,教育是需要高質(zhì)量的。
總之在次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,體現(xiàn)了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于我們老師的關(guān)懷,也體現(xiàn)了幼兒園關(guān)于教學(xué)工作的不斷改進和完備。大大的鼓勵老師的工作熱情,我也相信老師們從這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多的寶貴的經(jīng)驗,我也不例外,我會越發(fā)努力學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。
幼兒園保教結(jié)合心得篇十三
20xx年10月xx日,我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn),通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動的展示,使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個活動來開展,也可以作為某一個活動的某個環(huán)節(jié)?;顒又胁坏蕾p作品中的美,還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實際活動組織中,我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中,我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走,對幼兒進行美術(shù)啟蒙教育。
個天真無邪、充滿幻想的時期,他們有自己的思想、看法,我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位,以積極的語言對幼兒的美術(shù)活動,因勢利導(dǎo),對幼兒作品進行評價,通過各種美術(shù)活動激活他們身上的靈性和想象力,培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中,我們要創(chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍,尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平,從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進行著美術(shù)創(chuàng)作活動,使幼兒在保持原有經(jīng)驗下帶動提升各方面經(jīng)驗,促進幼兒自主成長。
轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個學(xué)期了,所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都歷歷在目。通過一個學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研,我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學(xué)習(xí),我第一次接觸到米羅可兒,當(dāng)時是聽的一節(jié)拓印想象的課,從開始對這節(jié)課的迷茫,到后來的不信任,到最后的驚訝、贊嘆,使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動,能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力,使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心,以相關(guān)、相似、相對想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象,是將人類最普通、最原始的想象,運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念,我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》,在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候,我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子,然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了,我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲,然后每一組發(fā)了兩面小鏡子,讓小朋友們觀察自己豐富的表情,此時孩子已經(jīng)非常感興趣了,我趕緊進入正題,問問小朋友上幼兒園快不快樂,是不是像鏡子里的.自己一樣笑得那么開心,為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了,怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯,這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上,畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己,看一眼畫一筆,一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了,我對個別不敢畫的孩子進行著重引導(dǎo),并來回的觀察孩子畫的情況,當(dāng)我看到文文畫的畫時我開心極了,她把自己獨特的小眼鏡也畫上了,還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己,看一眼,畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時候,我及時的表揚她,然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了,現(xiàn)在來看看文文的成果吧!
幼兒園保教結(jié)合心得篇十四
“以人為本珍愛生命”,優(yōu)化育人環(huán)境,注重師生健康教育,保障孩子們平安健康成長是我校教育管理的頭等大事,將學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理提高到“珍愛學(xué)生生命”的高度來認識,強化學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理,始終是我校教育管理工作中的一個重點之一,本年度以來,在學(xué)校安全衛(wèi)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高度重視我校全體師生的衛(wèi)生健康教育管理工作,按照各級主管部門的安排部署,認真貫徹落實國家、省、州、縣有關(guān)衛(wèi)生健康管理的一系列重要文件、指示精神,堅持做到“管環(huán)境衛(wèi)生、保師生健康平安”。建立并強化落實各項衛(wèi)生健康管理工作責(zé)任制和健全環(huán)境衛(wèi)生管理工作責(zé)任追究制度,層層落實簽訂責(zé)任狀,舉辦、參加各種衛(wèi)生健康安全知識培訓(xùn)、衛(wèi)生健康知識競賽,通過多種形式、多種渠道開展了衛(wèi)生教育活動,師生的衛(wèi)生健康意識明顯增強,夯實了環(huán)境衛(wèi)生教育管理的基礎(chǔ),因此,有效地保障了學(xué)校的衛(wèi)生健康教育落到實處,優(yōu)化了學(xué)校的育人環(huán)境,促進了學(xué)校的平安、和諧發(fā)展。
結(jié)合我校實際,不斷加強師生思想道德教育,從培養(yǎng)師生衛(wèi)生行為習(xí)慣著手,認真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生管理工作條例》、《未成年人保護法》、以創(chuàng)建“綠色文明校園”為契機,創(chuàng)新衛(wèi)生健康教育管理機制,加大環(huán)境衛(wèi)生管理力度,結(jié)合師生安全教育,切實抓好衛(wèi)生健康教育活動,提高教育實效,搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和師生個人衛(wèi)生,為師生創(chuàng)造一個平安、健康、文明、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,不斷提高師生的健康水平。在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中,通過總結(jié)學(xué)校過去的環(huán)境衛(wèi)生管理工作,查找存在的問題,以便在今后的學(xué)校教育管理工作中用“科學(xué)發(fā)展觀”作指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理工作。
成立學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校始終將環(huán)境衛(wèi)生管理、學(xué)生健康教育與安全教育管理緊密結(jié)合在一起,“學(xué)校教育為主,師生健康第一”,學(xué)校在開學(xué)初即成立以校長為組長的.安全衛(wèi)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面落實了“一把手”負總責(zé),校委會成員分塊負責(zé),成網(wǎng)絡(luò)化管理模式,把責(zé)任細化分解到每個層面、每個具體人員,層層抓落實的安全管理工作責(zé)任體系。并將環(huán)境衛(wèi)生管理工作作為教職工年度評優(yōu)表模的重要條件之一。
1、進一步加強學(xué)校食堂、宿舍、校園環(huán)境衛(wèi)生的規(guī)范管理工作。優(yōu)化校園環(huán)境,提高學(xué)校衛(wèi)生管理和服務(wù)水平,努力為學(xué)生打造一個平安、健康、文明、和諧、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,促進我?;A(chǔ)教育的和諧發(fā)展,加強環(huán)境衛(wèi)生管理制度的完善和落實,杜絕重大食品衛(wèi)生安全事故和流行性傳染疾病的發(fā)生。
2、強化以人為本,精細服務(wù),增強師生食品用品安全防范和衛(wèi)生保健意識,加強學(xué)生自帶食品的管理監(jiān)督,確保學(xué)生身心健康,著力打造文明衛(wèi)生校園,提供一個環(huán)境優(yōu)美的教書育人環(huán)境。
3、通過一定階段的努力,逐步實現(xiàn)食堂、宿舍、校園綠化建設(shè)與環(huán)境衛(wèi)生管理規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。推進學(xué)校衛(wèi)生管理、食堂服務(wù)工作上水平,特別加強學(xué)生食堂飯菜留樣、飯前檢查、飯后清理的管理,以及從業(yè)人員的道德教育、衛(wèi)生健康教育和食品衛(wèi)生知識培訓(xùn)工作。
4、將各責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)進行細化,如教室內(nèi)桌椅書本、清潔工具擺放、電腦電視無塵埃,學(xué)生宿舍被子的折疊、洗涑用具擺放,教師辦公室辦公用品、私人用品的擺放,以及清潔區(qū)、花壇的日常維護等。還包括群體意識即:。
a、師生自覺維護環(huán)境衛(wèi)生的認識程度高,維護環(huán)境衛(wèi)生行動積極、分工明確、迅速,態(tài)度端正、不敷衍塞責(zé),能完全徹底地整理好責(zé)任區(qū)的清潔衛(wèi)生。
b、班級開展習(xí)慣養(yǎng)成教育活動落實程度好,本班學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)良,無亂扔垃圾、亂棄廢物的現(xiàn)象發(fā)生。
c、結(jié)合“忠、孝、雅、誠”教育活動,以“拾起一片垃圾為榮,亂扔一片垃圾為恥”的主題教育效果明顯。
幼兒園保教結(jié)合心得篇十五
幼兒園保教心得要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的幼兒園保教心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【幼兒園保教心得優(yōu)秀4篇】,供你選擇借鑒。
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長,也是老師和家長的共同愿望。盡管如此,由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同,常常會引發(fā)一些矛盾和沖突,如何解決家長的批評和抱怨,是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容,在工作中,我的體會是:
一、防患未然先行一步。
幼兒家長,來自社會的各個層面,處理問題的方式存在很大差異,比如:同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈,家長的態(tài)度和表達方式卻大相徑庭,有些家長甚至?xí)粏柷嗉t皂白,直接訓(xùn)斥所謂欺負自己孩子的小朋友,或心里對老師產(chǎn)生極大的不滿。針對這種情況,我們在開家長會的時候,通過典型事例,向家長提出要求,并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝,為家長樹立學(xué)習(xí)的楷模,并對家長曉之以理、動之以情,給家長以感同身受的教育,僅僅是這種簡單的方式,卻使多數(shù)家長都能夠理解老師的苦心,強調(diào)之后,家長訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,家長因為幼兒之間出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進行調(diào)解。
一次家長會,可以消除家長的許多困惑,也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時,通過多種形式,讓家長了解現(xiàn)代幼兒園教育,了解幼兒園教師工作的價值,只有這樣,家長才能理解老師,支持老師,也只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致,家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實。
二、換位思考,主動調(diào)整。
幼兒天性好動,磕磕碰碰的事情時有發(fā)生,家長愛子心切,有過激言行也是可以理解的,但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,遇到這類家長,老師一定要耐下性子,冷靜,并多多的換位思考,我有個好方法----傾聽。
傾聽家長投訴,有時候會就事論事,有時候,可能是借題發(fā)揮,把平時對老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時候老師別急著解釋,只要專注、耐心的傾聽就可以了,其實,家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,訴說之后,他自己就會發(fā)現(xiàn),并沒有什么大不了的事情,即沒有具體想要解決的問題,老師們也沒有什么原則性的錯誤,訴說之后,心情平靜下來,問題就變得簡單多了。另外,從家長的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長的真實想法,便于解決,達到令家長滿意的效果。
幼兒園無小事,老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現(xiàn)不盡如人意的地方,對于我們自己工作的失誤,一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任,敢于面對家長的質(zhì)疑,以坦城、負責(zé)的精神處理善后工作,達到令家長滿意的結(jié)果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作基本的方針。家長和幼兒園有一個共同的紐帶——孩子,家長們在望子成龍,幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長。有了這種共識,家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。
我是一個普通的幼兒園老師,接觸幼兒園工作五年了,不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列?;叵胛迥陙淼狞c點滴滴,很多失去,也有很多收獲。
還記得剛來的時候,教師集合前一天發(fā)榜,看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上,我的心一下落到了冰點。其實,對于這個結(jié)果,也不是完全出乎我的意料。因為我們的學(xué)校涵蓋兩個小學(xué)部和一個幼兒園,每年都會有人員流動。而之前,幼兒園的一個老師,想跟我對調(diào)工作,理由是年齡大了,不再適合在幼兒園工作。說實話,當(dāng)時我也是不情愿的,因為本來我參加工作的時間就不長,對于幼兒園部的情況不了解,老師也都不熟悉,而自己又是個不太善于表達的人,覺得會很孤單;再者,在小學(xué)部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個字——累,去哪里也不能去那兒。而如今,一切似乎已經(jīng)沒有回旋的余地,盡管不愿意,在心里也只能慢慢接受了。
開學(xué)前幾天,我們要對暑假后的教學(xué)樓進行徹底大掃除,由于新教學(xué)樓剛剛啟用,里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組,我總是很少有話說。擦窗子,除院子里的草,用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡,八月底的天,我們一個個熱的汗流浹背,直到下午下班,我累得不想再說一句話。回家的路上,淚就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn),我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
漸漸的,工作進入了正軌,同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。從園長到普通的老師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ鳎務(wù)労⒆?下班了,聊聊漂亮的衣服,好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
幼兒園的工作真的很辛苦,因為學(xué)齡前的孩子各方面的能力有限,所以孩子的事情,教學(xué)的事情,班里的事情每一項都必須親歷親為,而園長對每件事的要求還都這么嚴(yán)格。這就造成了老師們超負荷的工作量和超強的工作效率,這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機會到幼兒園里逛逛,您肯定會看到她們?nèi)顼L(fēng)的身影。
盡管如此,可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小,幼兒園老師的臉上總會洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài),平和的心情還有耐性,而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情?不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容,聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們:“老師,我可以叫你媽媽么?”這時,我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義,那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人,他們就是我們的天使,我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是“愛”。這是園長們常常叮囑我們的話。對于這,我們都有充分的理解和認識,因為這是我們可以踏實和認真工作的基礎(chǔ)。假若你的心里少了愛,那你肯定不適合在這里。所以,現(xiàn)在的我們都在快樂充實的過著我們的每一天。
當(dāng)實習(xí)日期漸漸接近的時候,我懷著一顆期盼的情緒等待著,但當(dāng)日子真正來臨的時候,我覺得有些不安了,但當(dāng)我走進道外機關(guān)幼兒園時,心頓時就放下了,那里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時光如白駒過隙一般匆匆走過,天天清晨伴著_的香味出發(fā),一向到它的隕落,這一年就這樣結(jié)束了,再回首與孩子在一齊的日子,我真的很開心,和他們在一齊過生日,在一齊玩耍。
實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機會,不僅僅能夠看清楚自我的潛力,更能夠找到和書本上完全不一樣的知識面,古人常說:聽不如看,看不如做。人能夠發(fā)展到如此強大當(dāng)然也不是由想象而來,沒有一步步的做,又何來一步步的發(fā)展。在本次長達一年的實習(xí)期間,我們從各個方面了解了自我將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和職責(zé)。
階段小班孩子的理解潛力較差,好奇心又個性強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾,遇上這種狀況的時候,老師要熱心的幫忙他們,并妥善的解決好題目,不能冷落了某個孩子,要把熱和送給每一位孩子。對于剛進園愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一齊玩,讓自我在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應(yīng)的??摁[孩子的情緒很快就會安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師就應(yīng)多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,無論孩子取得了什么樣的進步,老師都要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要經(jīng)常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等及時反饋給家長,讓家長充分了解自我的孩子。透過交流,讓家長明白自我的孩子是最棒的,老師是值得信任的。透過交流,教師也能夠獲取更多的意見和推薦,讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自我的點滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細致,努力學(xué)習(xí),不斷地進步自身素質(zhì),把每件事情,每項工作做的更好,讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
當(dāng)實習(xí)日期漸漸接近的時候,我懷著一顆期盼的情緒等待著,但當(dāng)日子真正來臨的時候,我覺得有些不安了,但當(dāng)我走進到板石麗園幼兒園時,心頓時就放下了,那里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
一年的實習(xí),讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實彈的練習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè),同時也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實習(xí)讓我第一次置身于社會活動中,與不一樣的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動,怕呢,就是讓小朋友聽你的要求,和你一齊活動。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財富。
實習(xí)讓我的思想逐漸成熟,行為收斂了很多,在今后的日子里,我將會繼續(xù)努力,不斷完善自我的不足,進步技能水平。
這個月不僅僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的出發(fā)點,我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
在實習(xí)期間,我受益匪淺!透過這次實習(xí)真是讓我明白了很多,只有理論是不夠的,也得有實踐,但是光實踐也是不夠的,要理論實踐相結(jié)合。俗話說:真是萬事開頭難。在工作的初期,我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校,能夠說毫無工作經(jīng)驗。應(yīng)對新接手的工作,應(yīng)對那么多的孩子,我覺得毫無頭緒,不知工作就應(yīng)從哪里下手,站在旁邊看著老教師們,簡單的帶著寶寶開展各種活動。于是,我努力學(xué)習(xí),努力嘗試自我獨立帶班。經(jīng)過幾次之后,我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的題目是不熟悉教材,也不明白就應(yīng)怎樣上課。對此我的心里十分著急,生怕由于上得不好而影響了幼兒對知識的把握以及對我上課的愛好。所以,我每次都認真的備課,查閱資料把自我的教案寫好。
聽課是進步自身教學(xué)潛力的一個好方法,新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課,我的收獲很大,逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過這次實習(xí),固然我的主要工作是教學(xué),可我覺得在實習(xí)中,我做得更多的是保育,也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上,我上過幾個活動。在這些活動時,我看到了自我的一些不足,如:1我們語言不夠優(yōu)美,不夠吸引小朋友,表情、動作不豐富,不夠感染小朋友,可能是由于自我放不開,沒有做到適度的夸張。2評價語言過少,太寬泛,不豐富,不具有針對性。3沒有照顧到每個孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒有很好的做到因材施教。4對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點是我自我反思后總結(jié)才出來的,在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一齊交流的時候,他們說自我也有這些不足,我也問過老師,得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改善。
我做的好的方面或者是說基本令自我滿足的方面在于:1。對于教學(xué)活動態(tài)度認真,備課和預(yù)備充分。2。虛心地請教和理解指導(dǎo)老師的推薦與指導(dǎo)。3。每個活動都能完整地完成,沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4。組織活動時教態(tài)比較自然,語言清楚,聲音和語速適度。5。在組織活動過程中盡量做到以幼兒的愛好為主,在設(shè)計和預(yù)備教案、教具時,也以這個為出發(fā)點。6。大部分活動都能到達活動目標(biāo),讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自我反思后總結(jié)的,效度和信度較高。
透過這次實習(xí),所帶給我的,卻能終身受益,這次實習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細心和愛心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了很多幼兒園的實際操縱經(jīng)驗,這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財富。在這段時光里,我嘗試了很多人生的不一樣際遇,它教會了我執(zhí)著,堅持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實習(xí)對我來說是一次十分有益的磨練和嘗試。
這次實習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細心和愛心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了很多幼兒園的實際操縱經(jīng)驗,這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財富。在這段時光里,我嘗試了很多人生的不一樣際遇,它教會了我執(zhí)著,堅持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進進幼兒園,才明白原先在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西,缺乏實踐經(jīng)驗。在這實習(xí)期里,我把在實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來,在這樣短暫的一個多月時光里,我的關(guān)念,我的心態(tài),我的潛力在逐漸地發(fā)生變化,從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師,必須要戒驕戒躁,要時刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自我的工作,注重經(jīng)驗的積累注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并鑒戒她們好的方面,不斷提升自我的潛力,這是一個成長的過程,也是務(wù)必的過程,假如自我的態(tài)度謙虛,觀察仔細,吸收得當(dāng),那么就必須能夠取得進步,得到提升和發(fā)展。我相信我必須能成功!這次教育實習(xí)的收獲還是很大的,學(xué)會了很多知識,經(jīng)驗,這些都是在書本上學(xué)不到的,我們還是就應(yīng)多向老師請教,爭取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
只有不好的老師,沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。應(yīng)對一個個天真的孩子,我們更就應(yīng)用母親般的心往庇護他們。短暫的實習(xí),我更加堅定了自我的選取。透過實習(xí),使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點作為一個幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好幼兒教師、社會在發(fā)展,對幼兒教師不斷提出新的要求,優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí),不斷進步,才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中,要不斷進步自我的水平,平時碰到什么額外任務(wù),只要自我力所能及,要把好的方面堅持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過來。
我以為,教師是一個崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師是不輕易。在此次實習(xí)中,我也看到了自我的不足之處。社會的不斷進步,使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高,還要面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。我會更努力的往完善自我,努力做一名合格的幼兒教師。
20_年上半年,學(xué)校工會深入學(xué)習(xí)貫徹黨的_大精神,以市教育工會20_年工作要點為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實際,辦人民滿意教育,構(gòu)建和諧校園,不斷推進工會自身建設(shè),努力增強學(xué)校工會的工作活力。
1、加強教師隊伍建設(shè),配合學(xué)校做好教學(xué)工作。
學(xué)校工會引導(dǎo)教師參加“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織,爭做創(chuàng)新型人才,樹立新時期教職工形象”活動,鼓勵教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者。繼續(xù)會同行政開展“育人為本,熱愛學(xué)生”的主題教育活動,開展“文明教職工”、“文明教研組”、“文明新風(fēng)家庭”評比表彰活動。
主動配合學(xué)校行政,引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,積極探索和實踐“以人為本”的新課程改革,協(xié)助行政舉辦教學(xué)評優(yōu)課、教學(xué)觀摩課、教學(xué)研究課等教科研活動,今年上半年,工會配合教導(dǎo)處、教科室開展“活力課堂”賽課活動,有46位老師參加了、、外語、術(shù)課等賽課比賽,通過教學(xué)比武,促進教師不斷學(xué)習(xí)新的只是,努力掌握廣博厚實的業(yè)務(wù)知識和現(xiàn)代化教育教學(xué)手段。
2、發(fā)揮民主監(jiān)督作用,落實教職工民主權(quán)利。
以教代會為主要形式的民主監(jiān)督,民主評議領(lǐng)導(dǎo)干部工作,是加強學(xué)校民主政治建設(shè)的重要內(nèi)容,廣大教職工對領(lǐng)導(dǎo)干部是最有力的評議者。_年x月,學(xué)校召開八屆五次次教代會,由學(xué)校行政人員逐一述職,講自己一學(xué)期來的工作實績與不足,讓教代會代表進行無記名投票,進行客觀、公正的評議,讓學(xué)校13位行政人員直接接受教師的監(jiān)督。工會將測評情況如實向?qū)W校支部和校長室匯報,并在一定范圍內(nèi)公開測評情況。通過民主測評干部,增強了工作的透明度,有利于干部的自身建設(shè),有利于發(fā)揮干部黨員的表率作用,幾年來,學(xué)校工作成績喜人,連續(xù)多年被市局評為學(xué)校目標(biāo)考核工作一等獎。
工會鼓勵教職工為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策,調(diào)動教職工參政議政的積極性。每次召開教代會,大部分代表都能結(jié)合學(xué)校實際和切身利益,向教代會提出一些切實可行的提案,如張柏松、金小華等代表提出的有關(guān)改善師生伙食等提案,都得到了落實。學(xué)校第八屆教代會任期已滿,為了做好第九屆教代會選舉工作,學(xué)校把教代會代表任職條件和代表名額分配到完小和中心校各年級組,由完小和各年級組民主推選代代表,做到任職條件和名額分配兩公開,從參與推選活動,順利完成了新一屆教代會代表的推選工作。
3、開展多項活動,關(guān)心教職工生活,促進教職工身心。
為慶?!叭恕眿D女節(jié),學(xué)校工會組織全體女教職員工40余人去南京梅花山賞梅踏青,愉悅了身心。x月份學(xué)校工會組織了退離休教師分組去揚州、南京等地。
葛文虎校長、朱俊華、黃東軍副校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾多次主動上門或去醫(yī)院探望患病的老教師。有一位退休教師燃蚊香不慎引發(fā)火災(zāi),燒毀了部分家電和現(xiàn)金,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知消息后,馬上給這位老教師予以1千元經(jīng)濟補助,并接給她7千元,使這位老教師解決了燃眉之急。
由于全體教職工的積極參與和熱情支持,學(xué)校工會工作取得了優(yōu)異的成績,20_年x月,學(xué)校工會又一次獲得市教育工會考核一等獎。我們將以此為起點,繼續(xù)認真做好工會工作,充分發(fā)揮工會自身的優(yōu)點和特長,為構(gòu)建和諧校園作出不懈的努力。
今年上半年,我們在上級工會和公司黨總支的領(lǐng)導(dǎo)和支持幫助下,按照“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象”的指導(dǎo)思想和“突出中心、抓住重點、服務(wù)大局、擺正位置、發(fā)揮作用”的工作,積極圍繞企業(yè)實際開展工會工作,促進了公司各項工作的規(guī)范有序開展,樹立了雅高品牌形象,較好地完成公司工會各項工作任務(wù)。
幼兒園保教結(jié)合心得篇十六
經(jīng)過學(xué)習(xí),進一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過:"學(xué)高為師,德高為范。說的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面關(guān)于的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣。孔子說得好:"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。
一切師德要求都是鑒于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情結(jié),真誠的關(guān)于待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平往往的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
有一種愛,叫無私,有一種愛,叫關(guān)懷,有一種愛,刻畫著偉大的魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師關(guān)于學(xué)生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。
幼兒園的孩子像剛出土的'嫩苗,需要"園丁的呵護和培養(yǎng)。我有一個1歲的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛心,關(guān)懷著她的成長,這種情懷是無私的、投入的。每個孩子都是母親的寶貝,工作中我也如同關(guān)于自己女兒那樣關(guān)于班里一切的孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要"園丁的呵護和培養(yǎng)。幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進步,我就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。
幼兒園保教結(jié)合心得篇十七
在新《綱要》頒布以來,有些教師理解的不夠深度,停留在皮毛上,如:我們一再強調(diào)要“蹲下來”看幼兒,實際上就是指尊重幼兒,真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是:從動作上真的蹲下來了,但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,類似這樣,即使老師的高度降的再低,幼兒也不會感到絲毫的平等,從而影響到教育的實施。
如今社會,獨生子女成了家中的掌掌上明珠,大多數(shù)父母忙于事業(yè),部分是老人帶,還有的是請保姆帶,這對幼兒的教育也有一定影響,如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說:“你鬧,我就給你送幼兒園,讓老師好好管管你”。有的會當(dāng)著孩子的面說:“老師,您的話就是圣旨,您好好說說他,他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下,在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐懼心理,這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,從而影響到教育。
過去,在教育活動中,教師把幼兒看作是知識的接受者,而幼兒把教師看作是知識的傳授者,雖然其中存在著一定的人際交往,但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。例如:在教育活動中,經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對不對?;”……好不好?等問題隨聲附和――“是!”、“對!”、“好”這樣一來,兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”,這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;/題“是”、“好”、“對”來判斷他們是不在跟隨自已的思路,教育活動成了“告知性”的活動,長此下去,兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆?,這種損害是任何現(xiàn)在知識都無法彌補的。
現(xiàn)在,多種形式、自由式的教育觀盛行,多種教育模式共存,如今的教育活動是一種對話過程,它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關(guān)系,而師幼間的對話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,提高自身素質(zhì),把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。
那么,作為一名幼兒教師,如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實際工作中有幾點體會:
教師與幼兒在活動中應(yīng)是共同參與、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的過日子一樣,從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中,師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話,而是指雙方的“敞開”和“接納”是對“對方”的傾聽,是指雙方共同在場,互相吸引互相包容,共同參與的關(guān)系,這種對話更多地是指相互接納和共同分享,指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。
從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽,這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺,這就要求教師有敏銳的目光,有對話的意識。
(一)日常生活中的對話。
幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,教育,尤其是在幼兒園這個特殊階段,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時,我并沒有專門的去說教洗手的好處,應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時候我和孩子們一起洗,開始孩子們會看著老師洗,后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,小杜說:“徐老師,你一會又不吃飯,為什么也洗手呀?”我說:“因為我要幫你們盛飯,如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的?!薄班?!”他的樣子似乎明白了什么,一會兒站在旁邊的朵兒說:“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”。“徐老師,我們倆比賽吧,看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受,也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試,更能引發(fā)出許多新的問題。
(二)教育活動中的對話。
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