一個好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的評價要客觀準(zhǔn)確，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行有效的反饋。掌握教案的編寫方法和技巧是教師的基本素質(zhì)，以下是一些教案的實例供大家參考。
四季課教案篇一
1、通過說四季景色，訓(xùn)練學(xué)生能把看到的和感受到的東西表達(dá)出來。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情
重點: 流暢地表達(dá)
難點: 說話清晰、流暢
教具: 圖片
一、創(chuàng)設(shè)情境，描術(shù)話題
出示四季景色特點的畫面，說出是哪個季節(jié)的景色，是怎么看出來的，引出課題。
1、讀懂書的要求，明確這節(jié)課的內(nèi)容。
2、在小組中說一說你最喜歡哪的季節(jié)景色，并說出喜歡的原因。
3、小組這間互相傾聽、外充、評議、師巡視指導(dǎo)。
每小組先代表，在班級中發(fā)言，師生評議。
：總結(jié)學(xué)習(xí)情況
觀察一處景物
四季課教案篇二
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于雨的四季教案，希望能夠幫到您!
1、感受文章的畫面美，體會作者用筆之細(xì)膩，提高學(xué)生鑒賞能力。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。
3、領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。
4、品味文章詩化的語言。
教學(xué)重難點：欣賞文章畫面美，體會作者用筆之細(xì)膩，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。在朗讀中品味文章詩化的語言。
教學(xué)設(shè)想：本文最突出的特點是畫面美，教學(xué)中在整體把握文章的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生共同分析文章的畫面美，并領(lǐng)會作者抓住特征寫景時用筆之細(xì)膩，同時領(lǐng)悟、體會作者外露的情感。
教學(xué)方法：朗讀法分析法。
教學(xué)課時：一課時。
(多媒體展示雨絲畫面，配樂)。
雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥??！薄昂谠品凑谏剑子晏閬y入船?！薄暝诠糯娙斯P下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。
劉湛秋(1935——)，當(dāng)代詩人，翻譯家、評論家，被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報告文學(xué)、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂》。
(配樂欣賞，初步感知)。
詩人創(chuàng)作散文，終脫不了詩人的氣質(zhì)。本文就是如此，作者用詩化的語言繪出如畫的四季雨景，請同學(xué)們欣賞配樂朗誦，看看作者是如何表現(xiàn)自己對雨的喜愛的，四季雨景圖你最喜歡哪一幅呢?(學(xué)生聽讀)。
同學(xué)們聽后，定會發(fā)現(xiàn)作者很喜歡雨，他是怎樣表現(xiàn)自己對雨的喜愛的呢?(通過對四季雨景的描繪)，這四幅圖你最喜歡哪一幅?老師最喜歡“春雨圖”，我想請同學(xué)們先和我一塊來欣賞它。
朱自清《春》中也有一幅“春雨圖”，同學(xué)們還記得嗎?一起背背看：
“雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒卻綠的發(fā)亮，小草兒也青的逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠，他們的房屋稀稀疏疏的在雨里靜默著?！?/p>
這是一幅雨中即景圖，寫出了春雨輕柔的特點。
剛才同學(xué)們在欣賞配樂朗誦時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)都被那美情朗讀陶醉了。不過，我想，我們同學(xué)也能讀，而且會讀得更好。我想請一位同學(xué)朗讀，(同學(xué)們最想聽誰讀?)在聽的同時，注意看看作者是否也給我們推出了一幅雨中即景圖?寫了哪些景?寫出了春雨的什么特點?你可在文中找關(guān)鍵詞句。
(師生共同欣賞“春雨圖”)：
一場春雨過后，給整個大地帶來了什么變化?
春雨綿綿嬌媚驅(qū)走冬天改變姿容。
教師小結(jié)：確切地說，這是一幅春雨后景觀圖，春雨“潤物無聲”“微雨夜來過，不知春草生。”“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！币粓龃河曜虧櫤螅麄€大自然都從睡眠中蘇醒過來，把你的五官都調(diào)動起來，我們看到樹木睜開明亮的眼睛，我們聽到小草生長的沙沙聲，我們嗅到空氣中芳甜的氣味，置身其中，人們會情不自禁地感嘆：太美了!而這一切都是這一場春雨的功勞啊!在這里，作者對雨充滿了喜愛之情，把春雨寫得親切可愛。這段文字我最喜歡“空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著你的鼻子和嘴唇?！蔽胰滩蛔∽鱾€深呼吸。
(請同學(xué)們齊聲朗讀這段文字)。
同學(xué)們可用同樣的方法閱讀夏、秋、冬雨圖。
(師生共同欣賞其余三幅圖)。
夏雨圖：夏雨有什么特點?熱烈、粗獷的僅僅是雨嗎?
夏雨傾盆豐滿大地展示誘惑。
教師小結(jié)：整段文字充斥著火熱奔放的豪情。
秋雨圖：在文中找出描寫秋雨特點的詞語。多媒體展示：
秋雨輕輕傾訴沉思純凈靈魂產(chǎn)生情思。
教師小結(jié)：“自古逢秋悲寂寥”，在此作者一掃古人“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的哀怨與凄涼，更沒有林黛玉“已覺秋窗秋不盡，哪堪秋雨助凄涼”的傷感。
冬雨圖：作者用了哪些詞語來形容冬雨和南國的雪?用了什么手法?
冬雨透明降臨溫暖帶來蜜情。
教師小結(jié)：冬雨自然、平靜給人帶來異樣的蜜情，真希望今年的雪能早點到來。
歸納總結(jié)：王維的詩被評價為“詩中有畫，畫中有詩”，本文也可說是“文中有畫”了，作者抓住四季雨的特征，運用比喻、擬人的手法，把四季雨人格化了。如果說春雨是一個嬌媚的少女，那夏雨可就是一個潑辣的大嫂了;如果說秋雨是一個出嫁生了孩子的母親，那冬雨可就是一個白發(fā)蒼蒼的老婦了。作者在這里表現(xiàn)出對自然、生命的熱愛。
喜歡(美)愛戀(活力、滋潤、流動)。
用了什么抒情方式?(齊讀第1、6、7段)。
作者也曾說過：“我好像是屬魚的，因為只要下雨，我的身心便舒適起來，情緒進入那種靜謐的活躍，靈感的泉眼似乎也滋潤了?！?/p>
這與作者有著一顆熱愛自然熱愛生命的心是分不開的。
人們對一個事物的感受，隨著生活環(huán)境、生活處境的變化而變化。雨給作者留下了美的形象和記憶，作者對雨的感受始終沒有變化，這與作者的生活經(jīng)歷有關(guān)，他生活在太平盛世，未能感受到時代的滄桑之變，而蔣捷就沒有這么幸運了，他一生顛沛流離，心系朝廷，對雨的感受自然會發(fā)生變化。
(多媒體展示、齊讀)。
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。
而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。
聽雨有兩種境界：一是雅趣盎然的賞心樂事，雨聲具有一種樂感、美感。一是悲苦、惆悵莫名，雨聲淅瀝，益增愁思。
課外可閱讀《語文讀本》第三冊，余光中的《聽聽那冷雨》，其中作者寫了自己在大陸、中國臺灣聽雨的不同感受。
有人說“每個人不一定要成為詩人，但每個人可以詩意地活著”，但我要說：“沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然、對生命的熱愛，是無法進入那詩意的境界的，讓我們走進大自然，擁抱大自然，用心觀察自然，你會發(fā)現(xiàn)這個世界真的很美。”
四季課教案篇三
1、初步了解四季特征。
2、能流利地、有感情地朗讀詩歌。
3、學(xué)會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個基本筆畫，學(xué)會寫“七、兒、九、無”四個字。
一、談話引入：
小朋友們，這段日子的天氣一向都很晴朗，也很暖和，讓人覺得十分舒服。你明白此刻是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）你喜歡秋天嗎？為什么喜歡它？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）。
二、學(xué)習(xí)秋天詩歌：
1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化？
2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也能夠叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）。
3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）。
4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）。
5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：“我是秋天?！保ǔ鍪尽拔沂乔锾臁！保┘偃缒憔褪沁@成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。（指名讀）。
6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎樣樣了呢？（出示“鞠著躬”，帶讀）。
7、（出示秋天詩歌）小朋友們已經(jīng)會讀這幾句話了，此刻把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）。
小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都十分喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）。
三、學(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩歌：
1、有的`小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說說你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎？（提示：把話說完整）。
2、出示三季詩歌，并范讀。
3、小朋友們選擇自我喜歡的季節(jié)讀一讀：
（1）不認(rèn)識的字，能夠讀拼音，問同桌和教師。
（2）像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。
給學(xué)生充分的時間讀后指名讀，提示能夠加上動作邊表演邊讀。
四、朗讀整首詩歌：
1、出示詩歌，小朋友們自由練讀。
2、指名讀。
3、師讀。
4、學(xué)生看課本讀。（配樂）。
5、認(rèn)識詩歌中的一些字、詞。
五、學(xué)習(xí)筆畫、學(xué)寫字：
1、（出示兩個筆畫）你認(rèn)識他們嗎？讀筆畫名稱，并書空。
2、出示“七、兒、九、無”4個字，你能從這4個字中找出剛才的筆畫嗎？
3、看書寫筆順（兩次）后跟寫。
4、田字格中書寫。
四季課教案篇四
1.識別11個生詞，識別字體，準(zhǔn)確閱讀發(fā)音。
2.正確、流利地閱讀課文并背誦課文。
3.了解文字材料，了解四季和一年四季的特點，熱愛自然。
一、講座介紹并揭示主題。
1、孩子們，我們今天的課有什么不同？談?wù)勀阒車牟町悺?/p>
2、你的觀察非常仔細(xì)，值得做一個小小的觀察者。為了獎勵你，老師邀請你看動畫片。（播放美麗的四季圖片）。
3、告訴我你剛才看到了什么？這些是大自然四季的美麗景色。孩子們喜歡他們嗎？今天，老師邀請了春夏秋冬四季的學(xué)生來上課?？?，他們來了。（播放四季照片，定格）。在這節(jié)課中，讓我們一起學(xué)習(xí)《四季》的課文。黑板寫作題目。
二、第一次閱讀課文，學(xué)習(xí)新單詞。
1、分組閱讀。
這是一首可愛的詩。作者真漂亮！讓我們讓孩子們自己讀課文。
要求：拼寫生詞，閱讀全文，如果遇到自己無法解決的生詞，請咨詢小組成員。
開展小組合作學(xué)習(xí)和教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況。
（1）孩子們，你讀完了嗎？這時，老師應(yīng)該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby。（課件：被生詞和蘋果覆蓋的大樹）。
（2）開車讀生詞。
（3）我們都知道“嬰兒”這個新詞，但你在課文中還知道它們嗎？哪一組想試一試閱讀課文？說出要朗讀的小組名稱（小組可以選擇一起朗讀或輪讀）評估：發(fā)音是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢，是否有表情或情緒。
（4）他們第一次站起來像這樣讀課文。老師很滿意。誰比他們更自信？為了讓孩子們更好地閱讀，請準(zhǔn)備好并邀請孩子們稍后大聲朗讀，看看誰是我們班的閱讀專家。
按姓名讀課文。
3、孩子們，課文中向我們介紹了什么美麗的四季景色？（一邊回答一邊在黑板上寫字）它真的很有能力！我都找到了！
三、學(xué)習(xí)課文并大聲朗讀。
1、孩子們知道這些可愛的動植物和美麗的風(fēng)景嗎？你不熟悉的是什么？（根據(jù)答案，將立即進行教學(xué)）。
秋季部分。
（1）什么是谷穗？（畫板）看圖片理解（課件展示圖片）。
（2）你覺得秋天的谷穗怎么樣？用行動來理解鞠躬。
（3）農(nóng)民看到這樣的谷穗會說什么？彎曲的耳朵給人們帶來了什么？谷穗會快樂嗎？
（4）引導(dǎo)情緒閱讀秋季部分。
春季部分。
（1）什么是草芽？（黑板畫）看，春天的草芽是什么？看圖片了解（在課件中顯示圖片）。
（2）草芽對鳥說了什么？（點名）（導(dǎo)讀）。
開始想象和交談訓(xùn)練：（什么）（如何），、
請學(xué)習(xí)書中的外觀并說出來。
評價中把握了春季的景觀特征。
夏季部分。
（1）轉(zhuǎn)眼間，夏季就要來臨了?？?，這是什么？（黑板荷葉）荷葉，荷葉它對青蛙說了什么？（導(dǎo)讀）。
（2）看，（課件顯示的是呱呱叫的青蛙），青蛙正在快樂地唱歌。它在唱什么？想象一下談話。
冬季部分。
（1）這個季節(jié)你還喜歡什么風(fēng)景？（引出雪人）（課件顯示）。
（2）這是什么雪人？（淘氣、可愛等）你從哪里知道它淘氣？（一個大肚子）。
你會堆雪人嗎？（邊做動作邊讀課文）專注于體驗淘氣rdquo。
2、是的，它們有不同的特點，四季都很美。讓我們讀課文！
3、你能背誦嗎？試著背誦。
四、做一個小詩人。
1、其實，除了上面提到的風(fēng)景之外，還有很多美麗的四季風(fēng)景！就像春天一樣，孩子們說了那么多。夏天、秋天和冬天還有什么可愛的東西？（命名）請選擇您最喜歡的季節(jié)和風(fēng)景，并根據(jù)文字的外觀說出。做一個小詩人一段時間。（能夠與同行合作）。
2、自由準(zhǔn)備，教師檢查和指導(dǎo)。
3、邀請四個孩子做小詩人，把他們串成一首小詩。（四個人分別說四季）孩子們真的很能干，小詩人也很棒！比偉大的詩人還要偉大！
五、家庭作業(yè)。
1、孩子們，四季美嗎？你想如何向別人介紹四季？命名和說話（閱讀、表演和繪畫）。
2、課外作業(yè)：畫你最喜歡的季節(jié)。
四季課教案篇五
1、會寫“七、兒九、無”4個字。認(rèn)識2種筆畫“乚、乙”
2、背誦課文。
識字；背誦課文。
課件，小黑板。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
誰能讀一讀課文，讓大家再次感受的美麗、可愛？
二、指導(dǎo)背誦。
出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最后全班一起背誦。
三、實踐活動。
1、你認(rèn)為哪個季節(jié)最美？說說你最喜歡的季節(jié)。
2、你能模仿其中一個小節(jié)，進行創(chuàng)編嗎？以四人小組為單位進行創(chuàng)編。
3、請各小組派代表上臺朗讀本小組的作品。
及時肯定學(xué)生創(chuàng)編中好的地方。
4、評選最佳創(chuàng)編組。
5、學(xué)生拿出自己制作的頭飾，伴隨樂曲，尋找同伴。
四、指導(dǎo)書寫。
1、教師范寫“七”，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、出示“無”，學(xué)生自己觀察并書寫。
五、擴展活動。
1、把你喜歡的季節(jié)用五彩的畫筆描繪出來。
2、用展示臺展示學(xué)生作品，并由該學(xué)生說說自己畫了哪些景物。
3、請學(xué)生動手將作品張貼好，開展評比活動，評評誰的畫最美。
盡管新課程理念一再強調(diào)教師要尊重學(xué)生的獨特體驗，雖然我讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)用五彩的畫筆畫出來，并展覽，興致高。但在實際的`教學(xué)中，我感到這種尊重有時并沒有真正落實。原因之一是，在考試的指揮棒下，老師不敢越雷池半步。另外，對學(xué)生的童心童言不夠敏感，有時又缺乏一顆寬容之心去小心呵護。最后，課堂很容易成為一個沉悶、僵化的學(xué)習(xí)場所。
四季課教案篇六
1、理解故事內(nèi)容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地與同伴交往。
1、掛圖，故事磁帶。
2、哭泣的仙女圖片一張。
3、各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。
一、幫哭泣的小仙女想辦法。
1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?
2、你能讓小仙女快樂起來嗎?
3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。
4、小仙女的朋友們也想了個好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。
二、理解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。
2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?
3、小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來?
三、快樂的孩子朋友多。
1、你愿意做個快樂的孩子嗎?為什么?
2、怎樣才能有更多的朋友?
四、結(jié)伴玩玩具。
1、播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。
2、說說自己和伙伴一起玩是否高興，有沒有出現(xiàn)“小黑云”。
1、共同看有趣的書。
2、共同玩新玩具，需輪流玩、合作玩。
四季課教案篇七
1、初步了解四季特征。
2、能流利地、有感情地朗讀詩歌。
3、學(xué)會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個基本筆畫，學(xué)會寫“七、兒、九、無”四個字。
小朋友們，這段日子的天氣一直都很晴朗，也很暖和，讓人覺得非常舒服。你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）你喜歡秋天嗎？為什么喜歡它？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）
1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化？
2、秋天是豐收的.季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）
3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）
4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）
5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：“我是秋天?！保ǔ鍪尽拔沂乔锾臁！保┘偃缒憔褪沁@成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。（指名讀）
6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示“鞠著躬”，帶讀）
7、（出示秋天詩歌）小朋友們已經(jīng)會讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）
小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）
1、有的小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說說你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎？（提示：把話說完整）
2、出示三季詩歌，并范讀。
3、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀：
（1）不認(rèn)識的字，可以讀拼音，問同桌和老師。
（2）像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。
給學(xué)生充分的時間讀后指名讀，提示可以加上動作邊表演邊讀。
1、出示詩歌，小朋友們自由練讀。
2、指名讀。
3、師讀。
4、學(xué)生看課本讀。（配樂）
5、認(rèn)識詩歌中的一些字、詞。
1、（出示兩個筆畫）你認(rèn)識他們嗎？讀筆畫名稱，并書空。
2、出示“七、兒、九、無”4個字，你能從這4個字中找出剛才的筆畫嗎？
3、看書寫筆順（兩次）后跟寫。
4、田字格中書寫。
四季課教案篇八
教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀本事，并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的本事，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的知識擴展到實際生活當(dāng)中，讓無生命的文字充分活起來。
學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個月的一年級小學(xué)生，對于課文剛剛接觸，并且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。所以，在本節(jié)授課中，重點指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個生字。
本事目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。
思育目標(biāo)――理解課文資料，明白四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。
創(chuàng)新支點：巧用、活學(xué)。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教學(xué)時間：2課時。
第二課時。
一﹑談話激趣，煽情入境:。
（設(shè)計意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）。
師:親愛的同學(xué)們，時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒，日子在流逝中翻開新一頁，而四個季節(jié)也總是在更替和變換之中.今日，教師將帶著大家乘座時間機器飛越歷史的長河，一齊再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)。
生:齊讀課題.二﹑自主選擇，我能讀。
（設(shè)計意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味）。
師：課件出示要求會認(rèn)的生字。
生：指名或者開火車認(rèn)讀生字。
師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式，誰來說一說是哪幾種。
師:指名讀(全班評議)。
師:請大家選擇自我喜歡的季節(jié)讀，要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗，同時說說自我經(jīng)過讀收獲了哪些信息.生:指名選擇季節(jié)讀，并回答.(師相機引導(dǎo)分析)。
師:出示課件，讓學(xué)生獨立選擇喜歡的四季讀。
生:讀，評議。
三﹑協(xié)作交流，我想說。
（設(shè)計意圖：知識擴展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）。
生:小組討論交流.生:小組匯報。
小組補充：教師，我明白除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還經(jīng)過討論明白了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
生:交流體會.生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌。
生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片。
生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩。
生4：交流搜集到的兒歌。
師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化。
生：四名學(xué)生做四季的解說。
生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗??！
師:觀察之后，大家必須想明白是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季。
生:大自然。
師:誰來稱贊它。
生:交流。
師:這么美的季節(jié)，教師真想把他們留住.此刻請大家試著把課文背誦下來，好嗎。
生:試背課文。
師:引導(dǎo)多層次背誦。
四﹑拓展探究，我能用。
（設(shè)計意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，到達(dá)口語訓(xùn)練）。
師:大自然很神奇，但聰明的人類更偉大.請大家拿出自我畫好的喜歡的季節(jié)，仿照課文的句式，說一說.(課件出示提示:，他地說:我是天.)。
生:交流.師:親愛的同學(xué)們，今日我們首先要感激時間爺爺帶我們一齊瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會了很多的知識。期望同學(xué)們在課下畫出自我喜歡的季節(jié)，我們來個四季展示會。
五、作業(yè)。
（設(shè)計意圖：任選題，讓不一樣的學(xué)生根據(jù)個人所好有選擇地做作業(yè)）。
同學(xué)們能夠任選其一。
1．畫一畫自我眼中的喜歡的季節(jié)。
2．讀一讀自我喜歡的段落。
3．背一背自我喜歡的段落。
4．講一講自我收獲的信息。
四季課教案篇九
1、正確理解、把握柴科夫斯基《四季》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點及彈奏中的觸鍵方法。正確表現(xiàn)《六月—船歌》中溫馨、甜美、情誼深長的主旋律。
2、教學(xué)過程中教會學(xué)生用耳朵聽，判斷所彈得聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否創(chuàng)造了想要創(chuàng)造的意境。培養(yǎng)學(xué)生對聲音的控制技術(shù)、敏銳的聽覺能力，加強音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練。
1、教學(xué)重點：作品第一部分和第三部分中聲音的控制及三個力度層次的處理。
2、教學(xué)難點：富于歌唱性和表現(xiàn)力的旋律線條的把握，（第二部分中速度的練習(xí)載客后要進一步的加強，注意彈奏中出現(xiàn)的歌唱性的保持音，時刻注意多聲部的旋律歌唱）。
作品《四季》中沒有很深的、華麗的技巧，但是在“柴科夫斯基國際鋼琴比賽”中四十多年來一直把《四季》作為規(guī)定的比賽曲目?！端募尽肥钦故緦Σ窨品蛩够撉僖魳返睦斫?，感受掌握歌唱性風(fēng)格作品彈奏能力的代表作。
教師要善于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生理解、把握作品的音樂語言、和風(fēng)格。教學(xué)中注意讓學(xué)生理解以下特點：
（1）柴科夫斯基耐人尋味的音樂、永恒的旋律，其根本原因在于它所具有的愛國熱忱，他在給梅克夫人的信中寫道“盡管我如此的欣賞意大利，無論她給我多么良好的.印象我依然將永遠(yuǎn)重視與俄羅斯，你知道嗎？我親愛的朋友……我熱愛俄羅斯人、俄羅斯的語言、俄羅斯的智慧、俄羅斯的臉型之美、俄羅斯的習(xí)俗……”我們在他的作品中確確實實隨處可以感受到他這種真摯的愛。如果說托爾斯泰的文學(xué)作品是俄羅斯農(nóng)民生活的一面鏡子，那么柴科夫斯基的音樂就是則是俄羅斯人民心靈的一面鏡子。
（2）要讓學(xué)生了解作品的產(chǎn)生背景。《四季》創(chuàng)作與作者成熟時期，柴科夫斯基當(dāng)時已經(jīng)寫作了三首交響樂、一部舞劇《天鵝湖》、一部鋼琴協(xié)奏曲和其他作品，正計劃創(chuàng)作f小調(diào)《第四交響樂》和歌劇《葉浦根尼。奧涅金》。正值柴科夫斯基36歲（1876），創(chuàng)作欲望和熱情都很高。在繁忙的創(chuàng)作期間，恰逢《小說家》雜志編輯德納特邀請他寫一組以12月為題材的鋼琴套曲，并提供俄羅斯著名詩人的短詩作為題詩。柴科夫斯基很有興致接受這一邀請，樂曲完成順利！
（3）通過對每一段樂曲的分析、講解加深理解并教會學(xué)生掌握演奏方法和處理手段。
1、上課鈴響，師生問好！
2、鋼琴準(zhǔn)備練習(xí)（5分鐘左右）。
彈奏《哈農(nóng)鋼琴練指法》的第1條、第38條練習(xí)，要求學(xué)生彈出富有歌唱性的音色，第38條音階準(zhǔn)備練習(xí)中，彈出歌唱新的上行、下行的音階。
3、導(dǎo)入新課：《六月—船歌》已經(jīng)基本練習(xí)過了，由學(xué)生向老師總結(jié)一下關(guān)于已經(jīng)掌握的《六月—船歌》的相關(guān)知識內(nèi)容。
4、教師補充學(xué)生的總結(jié)，并注意指導(dǎo)學(xué)生對作品整體形態(tài)的把握。闡述作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的內(nèi)容。
a、彈奏的觸鍵要領(lǐng)：演奏時要首先做到將旋律從心底悠然自得的歌唱出來，努力通過指尖控制鍵盤，手指盡量貼鍵，力量要從一個指尖轉(zhuǎn)移到另一個指尖，用這樣的方法把旋律線條從“指尖”流出來，同時要學(xué)會聆聽，善于分辨彈出的聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否表達(dá)出要創(chuàng)造的意境。
b、作品的彈奏：學(xué)生在演奏作品的第一部分，教師開始逐段地進行分析，要讓作品第一部分彈出三種力度層次（1）高聲部的旋律即要明亮又柔和，他是最主要的聲部必須十分的歌唱，（2）每小節(jié)中低音要保持歌唱性低音線條，（3）中聲部中除了用節(jié)奏和優(yōu)美的和聲伴奏外，還時時出現(xiàn)短小的伴唱旋律與高聲部相呼應(yīng)，要適當(dāng)?shù)募右詮娬{(diào)，造成親切、溫暖之感。
c、彈奏中指導(dǎo)學(xué)生主義作品中調(diào)式色彩的對比。
d、在《六月—船歌》第一部分中b之后再出現(xiàn)a時，要注意左手從f漸弱下來，但右手則在不知不覺中從p的力度中流淌出來，兩手銜接要十分自如才能使a部分再現(xiàn)的更為親切。
6、第二部分的彈奏：音樂轉(zhuǎn)入大調(diào)，變得淳樸明快，似乎是人們無憂無慮的歡笑和相互戲水的場景，從中還能聽到人們的喧鬧聲和相互戲水的場景。
a、音樂要逐漸的熱烈起來，pocopiumosso（稍稍加快）要從慢開始，一步一步的動起來，平行的三度、八度盡量要用連奏，要注意36小節(jié)處開始的和右手呼應(yīng)的左手的小旋律。
b、allegrogiocose（愉快的快板）高潮部分音樂開始變得開朗、興奮，要注意踏板的運用，必須每一拍換一次踏板，避免聲音變得亂。
c、結(jié)束部分d最后的琶音可以逐漸得變寬，要保持高音的旋律線條，琶音要清楚，聲音要明亮，要一直把亮的聲音堅持到最后一個***，并用踏板把聲音加以延續(xù)，向深呼吸一樣停頓半拍，然后用非連音彈出有感觸地聯(lián)結(jié)句。
7、第三部分要注意彈出左手部分呼應(yīng)句的旋律，加強作品語句的對比美，左手的中聲部要比第一部分a段時更為強調(diào)，要使左手的執(zhí)法盡量合理，演奏的要流暢。要把人們從蕩舟中所感受的大自然的美機獲得的樂趣在相互對話中得到進一步抒發(fā)。
8、尾聲：
b、用小指演奏的高音則形成一個閃閃發(fā)光的另一旋律，好像隨著人聲的歌唱而歌唱；
c、為了把右手大指持續(xù)演奏的旋律盡可能彈得連貫和歌唱，除用大指盡可能貼鍵外，還必須巧妙地使用踏板，根據(jù)旋律地進行每一拍換一次踏板。
d、要在演奏中令人感到三個聲部完美的協(xié)和，仿佛是天、地、人的完美的和諧。人們在逐漸的遠(yuǎn)去的同時，還戀戀不舍回頭顧盼。
e、最后結(jié)束的時值可用踏板保持的長一些，是泛音罩著這美好的天空。
9、學(xué)生再次演奏，并在此基礎(chǔ)上布置作業(yè)：
a、多歌唱旋律，充分體會旋律的歌唱性。
b、按上課要求分樂句的練習(xí)作品中出現(xiàn)的旋律、小旋律，充分把握作品的歌唱性。
c、完成整個作品，把握作品的流暢性。
四季課教案篇十
出示一片黃葉。教師在路上撿到這片黃樹葉，你明白了什么？是啊，秋天來了，教師也感受到了，你們明白一年有哪幾個季節(jié)？(板書：春、夏、秋、冬)你們看，（課件）圖上畫的分別是哪個季節(jié)？人們把這四個季節(jié)就叫做四季。今日，我們就一齊走進課文，去感受美麗的四季。
初讀課文。
請同學(xué)們自我讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方多讀幾遍。
想讀好課文得先過這一關(guān)，你們有沒有信心？（對、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮）。
把這些生詞寶寶帶到課文中，你還能把他們讀好嗎？請同桌的兩個同學(xué)每人讀一遍，互相聽一聽，如果他讀的準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，那個音讀的不太好，你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀，遇到標(biāo)點符號要停一停。
我們明白兒歌一般都分成幾小節(jié)，這首兒歌有幾小節(jié)呀。
分小節(jié)讀，其他同學(xué)邊聽邊想：每個小節(jié)各寫了哪個季節(jié)？
讀感悟。
請你仔細(xì)讀讀這個小節(jié)，看看你讀了以后明白了什么。還有什么不明白的？
全班交流：
春天：你最喜歡哪個季節(jié)，請你讀讀這個小節(jié)，讀了這小節(jié)明白了什么？（說出小草剛發(fā)芽，所以尖尖的）把春天小草的樣貌讀出來，自我讀、指名讀（教師穿插指導(dǎo)：什么尖尖，草芽怎樣，把什么怎樣樣讀清楚）。
你還明白了什么，讀讀下頭的句子。
誰對誰說（生讀）說了什么？（讀）他指的是誰？句中得我呢。
指導(dǎo)朗讀：小草睡了整整一個冬天，最終從土壤里鉆了出來，他會是什么心境呀？
（那此刻你就是這株鮮嫩的小草，你能用高興的語氣讀讀這小節(jié)嗎？換位讀。
可愛的小草們，讓我們一齊走進春天，唱一首春天的歌。
夏天：你還喜歡哪個季節(jié)，請你讀讀這個小節(jié)，說說你明白了什么，指導(dǎo)讀：
從荷葉圓圓我們明白夏天來了，你還從那能明白夏天來了。
秋天：你還喜歡哪個季節(jié)，讀讀這小節(jié)。
谷穗為什么會彎彎的？好像在鞠躬，谷穗彎彎還像什么？
指導(dǎo)讀：
從谷穗彎彎我們明白秋天來了，你還從那能明白夏天來了。
讓我們一同走進金色的秋天，播放課件“金色的秋天”。
指導(dǎo)朗讀，讀出秋天的美。
指導(dǎo)朗讀。
實踐活動：
四人一組，選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演。
拓展延伸。
春天在清脆的山林里，還在小朋友的眼睛里。你們明白春天到了，大自然會有哪些變化嗎？
讓我們一同走進美麗的春天。
有個小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。
桃花紅紅，他對蜜蜂說：
“我是春天?！?/p>
()()，他對()說：
“我是春天?！?/p>
小結(jié)：
四季課教案篇十一
1、知道四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。
2、能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征做模擬實驗，并做好記錄。
3、在模擬實驗過程中能收集證據(jù)，并根據(jù)證據(jù)進行推理。
4、從古代人們觀察四季中桿影的長短這一現(xiàn)象，推想四季的形成與地軸的傾斜有關(guān)。
教學(xué)重點：四季的形成與地球的'公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。
教學(xué)難點：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，小木棍（火柴或者大頭針），地球公轉(zhuǎn)、四季成因掛圖等。
2、交流。
1、古代人們是怎樣探究四季的形成的。
（1）出示古人用立竿見影的方法來觀測四季：一年中，春秋季影子長短適中，夏季最短，冬季最長。
（2）討論：為什么一年中影子長短不同？影子長短不同說明了什么？
（3）小結(jié)：由于四季太陽高度不同，同一個物體在陽光下影子的長短就不一樣。太陽斜射，影子長，是冬季；太陽直射，影子短，是夏季；太陽高度適中，影子長短也適中，是春季和秋季。
2、模擬實驗探究四季的成因。
（1）談話：我們知道，地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸始終傾斜指向北極星方向。地球自轉(zhuǎn)的同時還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，一年為一個周期。
（2）模擬實驗：
在地球儀上垂直豎一根標(biāo)桿，在教室里放一盞燈當(dāng)作太陽，讓地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，在a(春分)、b(夏至)、c(秋分)、d(東至)四個方位分別測量標(biāo)桿影子的長短。
（3）學(xué)生做模擬實驗，并在教科書p87頁的表格里做好記錄。
（4）研討：在a、b、c、d四個方位測量的結(jié)果能不能判斷地球所在的季節(jié)？
（5）討論：如果地軸不是傾斜的，還能看到這樣的現(xiàn)象嗎？
地球上為什么會形成四季？把我們的認(rèn)識填寫在p87頁下的空格里。
2、作業(yè)：課后收集關(guān)于地球運動和四季關(guān)系的資料，和全班同學(xué)交流。
四季課教案篇十二
小朋友們馬上就要上小學(xué)了。老師讓小朋友們回憶幼兒園愉快的四季生活。玲玲說：“春天我們?nèi)ゴ河瘟?。”樂樂說：“夏天老師帶我們?nèi)ビ斡??！苯y(tǒng)統(tǒng)說：“秋天我們一起到果園去采摘?！北虮蛘f：“冬天我們在幼兒園打雪仗?！毙∨笥褌冊谟變簣@度過了很多美好的時光。他們真舍不得離開幼兒園??！
1.了解一年中的四季是如何劃分的.并知道一年有幾個季節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒的時間觀念。
3.激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣愿望。
教具準(zhǔn)備：
故事掛圖《回憶四季》；四季盤卡片。四季圖片。四季服裝。學(xué)具準(zhǔn)備：
四季盤卡片。紙，彩筆。
一：導(dǎo)入過程。
1.教師帶領(lǐng)幼兒一起唱四季歌。
小朋友們每個季節(jié)分別做了哪些事情？二：集體活動。
1.教師出示四季圖片，引導(dǎo)幼兒討論季節(jié)的特點。
教師：請小朋友說一說，圖片中分別是什么季節(jié)？每個季節(jié)都是什么樣子的？
（1）討論每個季節(jié)天氣的特點。
（2）討論每個季節(jié)植物的特點。
（3）討論每個季節(jié)穿衣服的特點。
（4）討論每個季節(jié)動物的特點。2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四季盤卡片。
（1）教師出示四級盤卡片中的一年原盤，引導(dǎo)幼兒觀察并告訴幼兒說，這是一年一年中有4個季節(jié)。
（2）教師出示表示四季的扇形盤，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)讀上面的漢字，春.夏，秋，冬。
教師：春夏秋冬分別是什么顏色的？為什么是這4種顏色？
（3）教師操作四季盤卡片，將表示四季的4個扇形按春（綠）夏（紅），秋（橙），冬（白）的'順序擺放在一年的圓盤上。
教師：一年當(dāng)中有幾個月，他們的名字分別是什么？
（4）教師出示表示月份的扇形盤，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)讀上面的漢字（1月至12月。）。
（5）教師操作四季盤卡片。將表示月份的3月至5月的扇形按其顏色提示將它們分別擺放在相同顏色的四季扇形盤上。
教師：春季是哪幾個月？
（6）教師用同一方法按夏，秋，冬，擺上相應(yīng)的月份。知道每個季節(jié)都包含哪幾個月。
三：操作活動。
第一組。教師請幼兒分別畫出在春，夏，秋，冬，4個季節(jié)開放的花朵。第二組，教師引導(dǎo)幼兒操作是四季盤卡片。
四：延伸活動。
1.園內(nèi)延伸。
（1）戶外活動時，讓幼兒感知每種植物的季節(jié)變化，并記錄。
（2）語言活動時，教師引導(dǎo)幼兒說一說有關(guān)四季的詞語。
（3）園內(nèi)完成《操作冊》第53，54頁。
2.家庭延伸。
（1）家長與幼兒共同探討每個季節(jié)都適合去哪里旅游旅游干什么？
（2）完成《親子冊》第53，54頁。
四季課教案篇十三
1、了解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用繪畫工具、材料來表現(xiàn)四季，能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣?；顒又攸c：欣賞四季之美，畫出四季的特點。
畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時表達(dá)自己的情感。
1、學(xué)生，繪畫工具，如：水彩筆、油畫棒、勾線筆等；
2、與四季有關(guān)的圖片資料準(zhǔn)備；
3、上課教學(xué)ppt準(zhǔn)備及進行曲的音樂準(zhǔn)備。
一、談話導(dǎo)入，欣賞圖片。
幼：大家各自答出自己對四季的認(rèn)識與相應(yīng)發(fā)生的故事。
二、看看圖片，猜猜季節(jié)。
師：出示四季花朵的圖片，請幼兒來說一說一些鮮花的名字和開放的季節(jié)。教師小結(jié)。
師：板書相應(yīng)的季節(jié)，將代表花朵以簡筆畫形式的貼出來。
三、欣賞四季，認(rèn)識四季。
出示四季的圖片，請幼兒選擇自己最喜歡的圖片來介紹。
師：幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容來說一說四季的花，草，樹木有什么變化？
教師板書小結(jié)，突出四季的特征。
四、四季的色彩特征。
ppt：出示四張色彩小稿。
師：猜一猜，每個色彩小稿是相對應(yīng)那個季節(jié)？
幼兒發(fā)表自己的認(rèn)識，教師小結(jié)教師根據(jù)前面的學(xué)習(xí)說一說四季的象征色彩。
五、作品賞析。
說一說你畫的是什么季節(jié)，表現(xiàn)的什么內(nèi)容。
四季課教案篇十四
1、認(rèn)識11個生字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文資料，明白一年有四個季節(jié)以及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友，看看我們今日的課堂有什么不一樣呢？說說身邊的不一樣。
2、你們觀察真仔細(xì)，真不愧是小小觀察家，為了獎勵大家，教師請你們看一段動畫片。（播放四季的美麗畫面）。
3、說說你剛才看到什么？（指名說）這些都是大自然中四季的美景，小朋友喜歡它們嗎？今日，教師把春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)都請到了課堂上，看，它們來了。（播放四季的畫面，定格），這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。板書課題。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、小組合作，通讀課文。
這是一首可愛的小詩，作者寫得可美了！下頭就請小朋友自己讀讀課文。
要求：拼讀生字，讀通全文，遇到自己解決不了的生字能夠請教小組的成員。
開展小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查生字掌握情景和朗讀情景。
（1）小朋友，讀好了嗎？此刻，教師要檢查檢查，看看你們是不是認(rèn)識課文中的生字寶寶了。（課件出示：貼滿生字蘋果的大樹）。
（2）開火車讀生字。
指名小組朗讀（小組可選擇齊讀，也能夠輪讀）。
評價：讀音是否準(zhǔn)確、有沒有讀通順、有沒有表情或感情。
（4）他們第一次站起來讀課文能讀成這樣貌，教師已經(jīng)很滿意了，誰有信心超過他們？為了讓小朋友讀得更好一些，請小朋友在準(zhǔn)備一下，待會兒在請小朋友來朗讀，看看誰是我們班的朗讀小能手。
指名讀課文。
3、小朋友，課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀？
（邊回答邊板書）真能干！全都找到了！
三、學(xué)習(xí)課文、朗讀感悟。
1、這些可愛的動植物，美麗的景物，小朋友都認(rèn)識嗎？有哪些是你不熟悉的呢？（根據(jù)回答，隨即開展教學(xué)）。
秋天部分。
（1）什么是谷穗呢？（板畫）看圖理解（課件出示圖片）。
（2）你們看秋天的谷穗是怎樣的？利用動作理解“鞠著躬”。
（4）指導(dǎo)感情朗讀秋天部分。
春天部分。
（1）什么是草芽呢？（板畫）看，春天的草芽是怎樣的呢？看圖理解（課件出示圖片）。
（2）草芽對小鳥說了些什么？（指名讀）（指導(dǎo)朗讀）。
展開想像，說話訓(xùn)練：（什么）（怎樣樣），（）對（）說：“（）”
請你學(xué)著書上的樣貌，也來說一說。
評價中抓住春天的景色特征。
夏天部分。
（1）轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，看，這是什么？（板畫荷葉）（）的荷葉，荷葉（）。
它對青蛙說了些什么？（指導(dǎo)朗讀）。
（2）看，（課件出示呱呱叫的青蛙），青蛙開心地唱著歌，它在唱什么呢？想象說話。
冬天部分。
（1）你還喜歡什么季節(jié)中的景物？（引出雪人）（課件出示）。
（2）這是一個怎樣的雪人呢？（頑皮的，可愛的，等等）。
（3）你是從哪里看出它很頑皮？（大肚子一挺）。
你能來當(dāng)一回雪人嗎？（邊表演動作，邊朗讀課文）著重體會“頑皮”
2、是啊，四個季節(jié)中都有它們不一樣的特色，都十分美麗，讓我們一起來讀一讀課文吧！
3、你能背一背嗎？嘗試背誦。
四、當(dāng)一回小詩人。
1、其實，四個季節(jié)中除了上頭說到的景物之外，還有許多的美景呢！像春天，剛才小朋友就說了這么多，夏天、秋天、冬天，還有哪些可愛的事物呢？（指名說）請你選擇一個你最喜歡的季節(jié)，你最喜歡的景物，照著課文的樣貌也來說一說，當(dāng)一回小詩人。（能夠同伴合作）。
2、自由準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
3、分別請四個小朋友來當(dāng)小詩人，串成一首小詩。（四人分別說四個季節(jié)）。
小朋友真能干，小詩人當(dāng)?shù)谜姘?！甚至超過了大詩人！
五、課外作業(yè)。
1、小朋友們，四季美嗎？你想用什么方法向別人介紹四季呢？指名說一說（朗讀、表演、畫畫）。
2、課外作業(yè)：畫畫你喜歡的季節(jié)。
四季課教案篇十五
一.導(dǎo)入(3)。
板書：四季齊讀課題。
貼板書：草芽、荷葉、谷穗、雪人。
3.小朋友們四個大家族門派出的代表們都是誰呀？
{他們是哪個季節(jié)的代表？板書：春、夏、秋、冬}。
二.初讀課文（6）。
出示：課件二（朗讀全文）。
2.四季多美呀！想不想把課文美美底讀幾遍？（開書61頁）請小朋友自由讀課文，把喜歡的季節(jié)多讀幾遍。
3.誰來讀？指名讀。
4.看到小朋友讀得這么高興，老師也想讀一讀，如果你們滿意就用掌聲鼓勵我，如果不滿意就幫幫我。聽老師讀課文。
5.還有很多小朋友想讀，讓我們一起美美地讀一讀，老師看哪個小朋友能把課文中的字讀得準(zhǔn)確。（2四季起）。
三.細(xì)讀課文(24)。
四季的景色可真奇妙，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
出示：春。
2.你在什么地方見過尖尖的草芽？
（第一段出示）請小朋友看著圖自由的讀一讀。
4.請你告訴我你是怎樣讀這一段的呢？指名讀。
5.還有很多小朋友想讀，讓我們一起美美地讀一讀，老師看哪個小朋友讀得最高興，最得意（齊讀第一段）。
6.小朋友個個都是可愛的小草芽，春天來了，小鳥飛來，他會對小鳥說什么呢？
過度：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，你喜歡他們當(dāng)中的哪個季節(jié)？
夏天。
1.夏天那么熱，你為什么喜歡它？
4.滿池的荷葉圓圓的像什么？
除了圓圓的還可以說荷葉是什么樣子的？
5.誰能把描寫夏天的句子讀給大家聽嗎？（出示第二段）請小朋友先看著圖自由的讀一讀。誰告訴我你是怎樣讀這一段的呢？指名讀（還有哪個小朋友喜歡夏天？也來讀讀23人讀）。
6.喜歡夏天的人真多，的確在夏天可以游泳、穿花裙子真漂亮，老師請愛美的女同學(xué)站起來快快樂樂地讀一讀。
還有哪個小朋友喜歡其他季節(jié)？為什么？
秋
秋天是收獲的季節(jié)，瞧！秋姑娘給我們帶來了什么/。
出示課件秋。
1.引讀：谷穗彎彎，鞠著躬說~~~~~~~~。
2.誰來做個鞠躬的動作？
3.谷穗為什么會彎彎的。
4.他鞠著躬會對話誰說？為什么？
5.說得太好了，是大地媽媽養(yǎng)育了谷穗，谷穗非常感謝大地媽媽，所以他鞠著躬說~~~~~~~~哪個小朋友能想谷穗那樣帶著動作讀讀這一段。出示第三段（指名12做動作讀）。
4.地媽媽不僅養(yǎng)育了谷穗，而且還用她甘甜的乳汁養(yǎng)育了萬物，讓我們帶著動作齊聲朗讀課文第三段，一起感謝大地媽媽的養(yǎng)育之恩吧！
有誰喜歡冬天？
冬
1、冬天可冷了，你為什么喜歡他？
3.誰來當(dāng)頑皮的小雪人，帶上動作給我們讀讀這段？（出示第四段）。
你真是一個頑皮的小雪人，誰來向他挑戰(zhàn)？指名讀。
大家都來做頑皮的雪人吧?。ㄈw起立加上動作感情朗讀）。
其實四季除了草芽、荷葉、谷穗、雪人這些景物以外，還有許多美麗、可愛的事物，讓我們一起走進美麗的大自然。放課件(3)。
五、拓展練習(xí)(7)。
老師看哪個小朋友是小詩人，能把自己在喜歡的季節(jié)里聽到的悄悄話像課文中一樣編成詩歌。
六、總結(jié)全文。
一年四季這么美，我們要從身邊的小事做起，保護自然，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，使四季更美，讓我們美美地把課文再讀一遍，把四季留在身邊吧！
四季課教案篇十六
這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于孩子觀察和想象。
我們的主題活動——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發(fā)展?，F(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進入"多彩的秋天"主題活動中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧！
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好，花兒都開了。""春天天氣真好，燕子飛來了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。
在理解詩歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗講述并展開想像，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
本活動特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。
理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。
難點——感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）。
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）。
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）。
4、音樂。
導(dǎo)入活動，引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創(chuàng)編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂——表演四季，愉快跟詩歌做動作。
一、談話導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"。
二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"。
四季課教案篇十七
1、通過引導(dǎo)、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征。
2、通過討論、交流，豐富幼兒花卉的知識和經(jīng)驗，了解在不同季節(jié)開放的花卉。
3、樂意觀察植物，能用較連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
了解一年四季的花卉種類和主要特征。
能用較連貫的語言講述不同季節(jié)開放的花卉。
2、師生與家長共同收集四季常見的花卉圖片。
3、幼兒用書人手一冊。
1、出示各種花卉圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒回憶一年四季的花卉種類。
教師：你們知道這是些什么花？它們在什么季節(jié)開放？
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)識荷花、菊花、臘梅花同上。
2、出示四張代表四季的圖片，進一步了解四季的特征。
教師：你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)？你是怎樣看出來的？引導(dǎo)幼兒從書的變化等來判斷。鼓勵幼兒相互討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、拓展幼兒知識，引導(dǎo)幼兒正確分類。
教師：春天還有什么開放？你還知道哪些是在春季開放的？幼兒相互交流自己的經(jīng)驗。
認(rèn)識夏天、秋天、冬天的方法提問同上，鼓勵幼兒把知道的花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的圖片。
四季課教案篇十八
《四季》這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。
本文經(jīng)過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時認(rèn)識11個生字。
3、理解課文資料，明白一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重、難點。
1、教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點：感知四季的不一樣特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。
一、欣賞圖片，情景導(dǎo)入。
二梯度朗讀，整體感知。
（一）整體感知，學(xué)分小節(jié)：
1、這篇課文是一首小詩，這篇課文共有幾小節(jié)呢？
3、這首詩有幾小節(jié)??？（四小節(jié)）。
（二）指導(dǎo)朗讀。
1.教師一邊讀，你一邊看著字寶寶，教師讀到哪兒，你就看著哪兒，心里要跟著讀。注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字！
2．自由指讀。
像教師這樣用小手指著讀，自我讀給自我聽。速度能夠和別人不一樣，借助拼音寶寶，讀準(zhǔn)字音，不多字不少字。
3．學(xué)生配合輪讀。
請四個小朋友輪著讀，做到不多字、不少字。
4、齊讀。
5、你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
說話訓(xùn)練：連起來說：我最喜歡（）因為（）。
三、識字讀文，延展四季。
（一）學(xué)文第一節(jié)詩。
1、大家一齊讀讀這一小節(jié)（全體讀）。
理解：尖，這樣的形狀就叫“尖”【貼字：尖】尖字上頭就是一個小、下頭一個大。異常的尖就叫尖尖。
2、生活中還有什么東西是尖尖的??？
說話訓(xùn)練：（圖釘尖尖、嘴巴尖尖，釘子尖尖）。
3、草芽鉆出地面，到底想對小鳥說什么呢？你能從詩中找出來嗎？
請你把筆和尺子拿出來，把草芽說的話畫出來，注意借助尺子畫直線。
4、我們一齊來做一顆勇敢的小草芽吧?。ㄈ嘁积R表演背誦）。
第一節(jié)仿編詩歌：
2、迎春花黃黃，它會對誰說？春天會有什么小動物？
3、春天除了迎春花會說，那還有誰會說？
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、觀察圖片，指導(dǎo)朗讀；
能用朗讀讓教師感受到荷葉圓圓嗎？齊讀“荷葉圓圓”。
2、荷葉說了一句什么話來報告夏天來了？你也用尺子和筆把這句話畫出來吧！
4、夏天是個熱鬧的季節(jié)，荷葉這么好玩，肯定還會吸引更多的朋友來，大家在一齊才開心呢！
說句練習(xí)：荷葉-----，他對-----說:“我是夏天?！?/p>
5.（夏天）識字：夏天的夏字下頭有一個新偏旁，叫折文。這個名字有點難，我們做一個動作幫我們記住它。（折文，折文，就像把文件折起來，就叫折文。）。
（三）、自學(xué)、同學(xué)們邊看圖邊讀第3、4小節(jié)，從哪些景物中明白秋天來了？用鉛筆圈畫出來。出示冬天圖片，結(jié)合學(xué)生匯報，感受雪人頑皮可愛；從什么景物中明白冬天來了呢？雪人有個動作你會做嗎？感受到雪人的頑皮可愛。
四、鞏固識字。
1、開火車識字。摘蘋果識字。強氣球識字。
2、生字寶寶要和你們玩一個拼圖游戲。如果你認(rèn)識字，大聲讀出來，就能拼好一塊圖呢！
3、蝴蝶仙子要和你們玩我說你猜的識字游戲呢！五秒鐘，把語文書往桌子上邊推。再把生字卡片取出來，認(rèn)一個，擺一個。還有不認(rèn)識的就問問同桌。最終把字寶寶排成一排。聽明白了嗎？小朋友聽教師說意思，舉圖片（發(fā)展思維）。
（1）這個字啊，和語言有關(guān)，和我們語文的語字是同一個偏旁的。（說）。
（2）這個字啊上頭小下頭大。（尖）。
（3）這是一個季節(jié)，這個季節(jié)??！萬物復(fù)蘇、鳥語花香、生機勃勃。（春）。
（4）它可是農(nóng)民伯伯的好幫手哪?。ㄕ乙粋€字不行，把它完整的名字舉起來）。
（5）下頭這個字啊是一種季節(jié)，這個季節(jié)?。〗處熆上矚g啦！能夠吃冰淇淋、能夠痛快的游泳。（夏）。
（6）、三人跨日（春）。
五、結(jié)束語：
同學(xué)們，愿大家多走出戶外去，親近大自然，讓你的眼睛看到更多的美景，聽到更多美妙的聲音，愿你們的生活更加色彩斑斕。四季的景色很美，你們想把他們永遠(yuǎn)的留住嗎？做一個環(huán)保小衛(wèi)士，一齊守護美麗的大自然！
六、作業(yè)：
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、把你喜歡的季節(jié)畫下來。
四季課教案篇十九
下面我來說幾個句子，大家來猜猜老師說的是哪個季節(jié)。
1.樹上的葉子有的慢慢發(fā)紅了，有的漸漸變黃了。風(fēng)一吹，就離開枝條飄落下來，它們像
一只只蝴蝶在空中飛舞。（ 秋天的落葉 ）
2.田野上，麥苗返青，一望無際，仿佛綠色的波浪。（ 春天的麥苗 ）
3.高闊的天空掛滿了星斗，干冷干冷的寒氣，凍得星星也直瞪眼睛。（ 冬天的寒氣 ）
4.那朵粉紅色的荷花像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。（ 夏天的荷花）
.抓住不同季節(jié)的主要特征
引導(dǎo)學(xué)生說出各個季節(jié)的主要特征。
一年四季，各有各的特點，你知道四季分別有哪些代表植物、動物嗎？
五分鐘時間內(nèi)，比比看誰寫得最多。（詞語、詩句、植物、動物、顏色、活動、觸覺）
春：柳樹發(fā)芽、小草變綠、冰雪融化、桃花、迎春、玉蘭等爭相開放、冬眠動物醒來、
燕子從南方飛回北方??
春天：生機勃勃、春意盎然、草長鶯飛，、鶯啼燕語，
春回大地、春暖花開，鳥語花香、滿園春色
夏天：烈日炎、，驕陽似火、爍石流金、炎天暑月、
暑氣蒸人 、汗流浹背
秋天：天高氣爽、金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、
天朗氣清 、果實累累、北雁南飛、滿山紅葉
冬天：冰天雪地、白雪皚皚、瑞雪紛飛、 風(fēng)雪交加、
銀裝素裹、萬里雪飄、天寒地凍 、寒冬臘月
春：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又到江南岸，明月何時照我還？
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)
人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯(lián)句》)
秋： 落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。王 勃
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。 《贈劉景文》蘇軾
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流?！渡骄忧镪浴吠蹙S
待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲?！恫坏诤筚x菊黃巢
冬：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！督贰玖谠?/p>
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！睹坊ā贰就醢彩?/p>
月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！度虑贰颈R綸】
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船《絕句》【杜甫】
句子比較：動與靜、擬人與比喻、整體與個體、視覺與觸覺。
看句子，比較異同
例句1）小草換上了一件淡綠色的新衣服，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。
例句2）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
春姑娘用靈巧的雙手裝扮起大地來了?；▋篲__忍不住探出頭來，想看看這美麗的世界；樹上的小葉芽，青青的就像_一顆顆染了色的小米粒。
小青蛙們也呆不住了，_紛紛從洞里跑了出來。
田野里一片__生機勃勃___的景象。人們_來到公園里，來到草地上，鬧著，笑著，在這美麗的春天里灑滿歡笑。
喜悅、激動、陶醉、驚訝
面對四季的美景，你的心情又是怎樣的呢 ？
請聽下面的場景，說說你心里的感受。
例1：春風(fēng)是那么暖，令人心曠神怡……
例2：外面一片銀白，我仿佛置身于一個童話的世界。無數(shù)潔白晶瑩的雪花如天使般紛紛落下來，一眼望去，就像天女散花一般，使人目不暇接。 （陶醉）
例3：楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風(fēng)一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。 （喜悅）
開頭：交代所要寫的季節(jié)
如：比喻擬人排比夸張等
結(jié)尾：升華主題，表達(dá)自己的內(nèi)心情感
如：到處充滿了歡聲笑語，整個季節(jié)都沉浸在歡樂中
我喜歡的季節(jié)------春
春，它是一個富有生機的季節(jié)。春天走到哪里，哪里便充滿生機，無論在公園里，還是在小溪旁，只要有春天的腳印，就有綠的生機。公園里的草葉擺動雙手，小溪旁的柳樹抽出嫩芽。
春，是一個怎樣的季節(jié)？
春，是一個怎樣的季節(jié)？
哦！春，它是富有生機的；是飽含詩情的；是播種希望的；更是豐富多彩的`季節(jié)！
我最喜歡的一個季節(jié)――秋
有的同學(xué)喜歡鳥語花香、春暖花開的春天，有的同學(xué)喜歡百花盛開、驕陽似火的夏天，有的同學(xué)喜歡天寒地凍、大學(xué)繽紛的秋天，相信有的同學(xué)也和我一樣喜歡的季節(jié)都是果實累累、瓜果飄香、秋高氣爽―――的秋天。
秋姐姐揮了一下手中的魔法棒，把秋天打扮的絢麗多彩。
金色的秋天是一個收獲的季節(jié)，看呀！那邊的果園里的蘋果又大又紅，像一盞盞小燈籠似的掛滿了枝頭。那黃澄澄的大鴨梨把枝頭都壓彎了腰，像一個個寶葫蘆一樣惹人喜愛。葡萄架上的那一串串葡萄也不甘示弱，像珍珠瑪瑙一般，讓人看了之后就會垂涎三尺。
金秋是花的季節(jié)，你看！盡管許多花兒都凋謝了，但月季花任然露著甜甜的微笑，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那樣富貴，也沒有玫瑰那樣芬芳，但它是秋天的象征。瞧！那黃的似金、紅的似火、白的似雪、粉的似霞的菊花，競相開放。那一串紅也不甘示弱，分分開出紅紅的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一團熊熊火焰燃燒的火把那邊的銀杏樹上面的樹葉被風(fēng)一吹，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天，你象征著成熟，意味著收獲，你也是花草樹木的演唱會個主持人。我迷戀你呀秋，我贊美你呀秋，你給我?guī)砹藷o窮的樂趣，讓我的生活充滿了歡樂。
我最喜歡的季節(jié)――冬
冬天，雖然不像春天那樣到處藏著綠色的生命；不像夏天那樣生靈盡顯風(fēng)姿，展示自己的瀟灑：不像秋天那樣果實累累，落葉不斷；但冬天卻有著那神秘的潔白夢幻。
冬天，萬物沉睡，連路旁的草木都在漸漸衰落中。難道不是嗎？路邊，只見一顆顆干巴巴的樹枝，不再有行人在下面乘涼、嬉鬧，也不再像以往那樣枝繁葉茂，蟬兒齊鳴。公園里，花兒也不再擁有蓬勃的生機，一個個無力的垂下頭，折斷了美麗的腰肢，只有那“凌寒獨自開”的雪梅正傲然挺立。
冬天的景色屬于風(fēng)。它起初像一縷輕煙，從地平線上升起，輕輕的拍打著雪的窗紙，想在有節(jié)奏的唱歌。它輕輕的搖曳著纖細(xì)的樹枝，幫忙摘下最后一片樹葉。
冬天的景色屬于霜。清晨，玻璃窗上結(jié)滿了霜花。他們形狀各異千姿百態(tài)，勾畫出一幅幅巧奪天工的圖案?？?，上面的是什么？是個種樹木蒼翠挺拔，地上開滿了“野花”。不，唔，又覺得更像海底世界，一團團“海藻”在搖曳。
冬天的景色屬于雪。朵朵雪花漫天飛舞，不一會兒整個世界變得銀裝素裹了。雪花掛滿了樹枝，光禿禿的樹枝變成了銀條。雪花飛進小河，河面蒙上了白紗，蓋滿雪花的小河就像是給大地媽媽蓋到肩上一條圍巾。雪花落到田野，給小麥蓋上了厚厚的雪毯。讓麥苗暖暖的過冬。“瑞雪兆豐年”明年一定是個豐收年。
冬天啊，你撒下滿天瑞雪，裹著春天睡，可是到頭來，你卻情愿讓冰清玉潔的肌體化作萬里春水，無私的、慷慨的去澆灌，去滋潤大地。在充滿對新春的贊譽的時候，你卻悄悄的消失了，被那些幼嫩、稚小的青苗吮吸、利用。你，孕育春而不發(fā)春，可謂是“留取丹心照汗青”??！ 我愛你，冬！
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