教案能夠幫助教師進(jìn)行課堂管理和學(xué)生評(píng)價(jià),促進(jìn)教學(xué)的全面發(fā)展。教案編寫中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。這些教案范例還反映了教師們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的深入研究和理解。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽地想象并表達(dá)自己的想法,嘗試用不同的色彩,以拖畫的形式拉出線條。
2.能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)放煙花帶來(lái)的喜悅。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
煙花錄像、深藍(lán)色的紙、毛線,各種顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看煙花錄像,感受煙花的多姿多彩。
1.播放煙花錄像,幼兒觀看。
2.提問(wèn):煙花有哪些顏色?誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)?看上去像什么?
3.老師小結(jié):五顏六色的煙花有的像花朵,有的像噴泉,有的像彩帶。
4.提問(wèn):這么漂亮的煙花,我們可以怎么表現(xiàn)出來(lái)呢?
(第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞煙花電腦視頻,激起了幼兒的興趣,讓他們?cè)谟^察后說(shuō)說(shuō)煙花的樣子、顏色,并把煙花形象化,說(shuō)成“煙花象花朵、煙花象噴泉……”煙花的顏色是五顏六色的。)。
二、學(xué)習(xí)用顏料表現(xiàn)煙花。
1.提問(wèn):煙花一般是在什么時(shí)候放的?那我們可以用什么顏色的紙來(lái)表現(xiàn)夜晚呢?
2.教師示范。
(1)學(xué)習(xí)“放煙花”的方法:躺下來(lái),拉一下。
(2)學(xué)習(xí)換色:我愿意嘗試用不同的顏色,看,我又選擇了什么顏色?
2.個(gè)別幼兒練習(xí)。
提問(wèn):你們和我一起在夜空里合作了一幅畫,這讓你又想到了什么?
3.老師小結(jié)。
(第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒想象在紙上又添上了幾筆,現(xiàn)在又讓你想到什么?”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條,這樣的想象有利于拓寬幼兒的想象。)。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)換色。
2.鼓勵(lì)構(gòu)圖豐滿。
四、展示評(píng)價(jià)作品。
提問(wèn):你最喜歡哪一幅煙花?為什么?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子都表現(xiàn)極大的興趣,孩子通過(guò)稚嫩的雙眼和充滿了幻想的心靈來(lái)喚起美,孩子眼中的世界,是他們主觀的心靈世界,而不是我們看到的客觀實(shí)在,煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫語(yǔ)權(quán)”。美術(shù)是孩子生命中所不可缺少的,我們老師不能因?yàn)闊o(wú)知或忽視而剝奪了孩子在這個(gè)時(shí)期的表達(dá)權(quán)利。孩子的作品往往表達(dá)了許多意向和情感,那些線條和色彩,有了象征內(nèi)心世界的特別意義,如果老師注意傾聽(tīng)孩子的“心靈畫語(yǔ)”,那么你就開(kāi)啟了孩子藝術(shù)殿堂的大門。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇二
1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。
3、樂(lè)意表述自己的探索過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。
(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。師:“小朋友們長(zhǎng)得真可愛(ài)!老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子,讓朋友照一照自己可愛(ài)的樣子??匆豢矗阍谛$R子里面能看到你自己的什么呢?”
(2)幼兒同伴間相互交流。師:“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己?”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)認(rèn)識(shí)兩面鏡,激發(fā)幼兒的探索欲望。師:“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外,還給小朋友們帶來(lái)了另一種鏡子,你們看,它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)。
(2)師:“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開(kāi),還可以。慢慢地合起來(lái)。”(老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說(shuō):“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象,小朋友,你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”
(3)師:“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請(qǐng)小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來(lái)玩一玩,看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”
3、幼兒第一次探索,初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。
(1)幼兒照兩面鏡,老師觀察指導(dǎo)。
(2)組織幼兒相互交流。師:“小朋友,你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來(lái)有什么不一樣?為什么會(huì)這樣呢?”
4、幼兒第二次探索,進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩,進(jìn)行探索,教師注意觀察和指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒相互交流。師:“剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí),兩面鏡還會(huì)變更多的戲法呢!看,老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具,請(qǐng)小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩,看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”
(2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。師:“剛才,小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩,又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”
5、幼兒第三次探索,感知兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索并記錄,教師注意觀察和指導(dǎo)。師:“我們的小朋友可真能干,又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象?,F(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來(lái)。那么,該怎么記,記在哪呢?請(qǐng)小朋友看黑板上的`這張記錄表?!?/p>
(2)教師介紹記錄表格:“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開(kāi)時(shí)的標(biāo)記(邊講邊演示);第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí),張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記;第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏,張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格,是給小朋友記錄用的。如果,你是用小魚跟兩面鏡玩的,你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫上小魚的標(biāo)記,然后根據(jù)上面的標(biāo)記,看看小魚在這種情況下(指第一標(biāo)記)小魚像的數(shù)量是多少,在這種情況下(分別指第二、第三標(biāo)記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),可以用數(shù)字表示,也可以用畫圖來(lái)表示。下面,請(qǐng)小朋友去試一試,邊玩邊記錄吧?!?/p>
(3)展示個(gè)別幼兒的記錄單,組織幼兒講述記錄結(jié)果。師:“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”
6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊(cè),結(jié)束活動(dòng)。師:“今天,小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,探索出當(dāng)兩面鏡完全打開(kāi)的時(shí)候,物體像的數(shù)量最少,只有一個(gè),當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候,物體像的數(shù)量就越來(lái)越多,并把它記錄下來(lái)?,F(xiàn)在,老師把小朋友的記錄裝訂成一本書,取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”,在教室掛起來(lái),好嗎?”
【活動(dòng)反思】。
幼兒對(duì)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問(wèn)題有著天生的好奇和探究欲望,《兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來(lái)的。在教學(xué)活動(dòng)中,我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)和猜想。幼兒有了猜想和問(wèn)題,并產(chǎn)生想尋求答案的愿望,主動(dòng)探究才會(huì)進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過(guò)程中,我指導(dǎo)他們通過(guò)自身的探索,對(duì)兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案。其間,我尊重接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn),積極正確評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒的探究行為,對(duì)認(rèn)真探索、積極動(dòng)腦的幼兒加以肯定和表?yè)P(yáng);對(duì)能力差的、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵(lì)的支持,幫助孩子樹(shù)立自信心,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使他們的探究活動(dòng)真正做到自主,學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮,目標(biāo)大成度高。
小百科:鏡子是一種表面光滑,最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類,平面鏡常被人們利用來(lái)整理儀容,曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分,主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學(xué)儀器部件以及太陽(yáng)灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠(yuǎn)鏡、汽車后視鏡等等。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇三
1.了解染紙的由來(lái)和染紙過(guò)程。
2.學(xué)會(huì)用不同的折紙方法和染色方法。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1.已染好的紙。
2.各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。
一、教師出示各種染紙作品。
1、師:今天老師帶來(lái)了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享,我們一起來(lái)欣賞一下吧。
2、提問(wèn):小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。
它們不是畫出來(lái)的,而是染出來(lái)的,那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來(lái)制作吧。
二、介紹材料和染紙的方法。
1、介紹材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。盤子里是水粉顏料。還有棉棒,這些都是染紙需要的材料。
2、講折紙方法:現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟,首先將宣紙折起來(lái),折的方法有好多種,比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等,這樣可以染出各種不同的圖案,今天主要學(xué)習(xí)對(duì)邊折和對(duì)角折。折好后然后用棉棒占上水粉顏料,讓顏料印到紙的一邊上,馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊,每次染選擇1-2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi),晾干即可。染角的,它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣,。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個(gè)角,一個(gè)邊:也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意。
3、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹",請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下,看誰(shuí)染的"手絹"最漂亮,小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)有只小兔子要和小朋友說(shuō)句話,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(出示幻燈片)小朋友一起來(lái)染"手絹"吧。
三、幼兒染紙。教師巡回指導(dǎo)。
四、教師評(píng)價(jià),比一比看誰(shuí)染的漂亮,讓染的好的小朋友談一談是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染,而且染出了這么多漂亮的"小手絹",你們表現(xiàn)的真棒。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽五、隨音樂(lè)收拾材料。
這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙,是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料,然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,開(kāi)始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧,于是把紙的角或邊變成了嘴,像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解,在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題,特別是在最后展開(kāi)時(shí),可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了,但是每次上課都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收獲,我想這就是老師的快樂(lè)。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇四
1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。
2.放大鏡每人一個(gè)。
一、導(dǎo)入:給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。
二、展開(kāi)
(一)印指紋
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)觀察指紋
1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的,它像什么。
2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用
1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。
告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)
3.還有什么用處?老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開(kāi)闊幼兒眼界。
4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?
四、進(jìn)行指紋印畫
引導(dǎo)幼兒指紋印畫。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步理解并知道自己的手指的指紋,也讓學(xué)生初步知道,雖然我們都有指紋,但因?yàn)檫z傳原因,他們各有不同,也讓學(xué)生初步知道自己手指的指紋有三種,(箕形指紋,弓線指紋,和斗形指紋)也讓學(xué)生初步了解我們每個(gè)人的指紋都有非常重要的作用,讓學(xué)生知道每個(gè)人的指紋是不一樣的,警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的,醫(yī)生也是通過(guò)指紋檢查出很多疾病的等。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇五
我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博,歷史悠久的文明古國(guó),古代就有四大發(fā)明馳名海外,哪四大發(fā)明呢:印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品,在我們生活中有著很大的作用,為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性,所以就以“紙”為出發(fā)點(diǎn)。
1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力,通過(guò)幻燈片,能獨(dú)立完整的將造紙過(guò)程的大意概述出來(lái)。
2、讓幼兒了解紙的由來(lái),學(xué)會(huì)利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
各種各樣的紙、剪刀、雙面膠,造紙過(guò)程圖、蔡倫圖片。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)你們來(lái)猜一猜,小耳朵聽(tīng)好了?!八乃姆椒?,又白又薄,既能寫字,又能畫畫?!?/p>
幼兒:紙。
二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。
師:小朋友們,你們知道紙有什么用途嗎?在平時(shí),我們?cè)鯓佑眉埖哪?
幼兒:紙可以寫字,畫畫,折紙等。
三、通過(guò)ppt,引導(dǎo)幼兒了解紙的由來(lái)及制作過(guò)程。
師:原來(lái)紙是這么有用的東西,那么,你們知道紙是從哪里來(lái)的呢?
幼兒:商店里買來(lái)的、工人叔叔造出來(lái)的。
師:老師這兒有一些圖片,我們一起來(lái)看一看,你就知道了。(出示造紙過(guò)程圖及蔡倫圖片,教師邊看圖邊講述)。
師:小朋友,現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來(lái)的嗎?是由誰(shuí)造出來(lái)的呢?(小朋友概述,老師點(diǎn)評(píng)。)。
四、討論:怎樣節(jié)約用紙。
幼兒自由討論后回答。
五、分組進(jìn)行操作活動(dòng)。
師:我們一起收集了很多不同的紙,現(xiàn)在先來(lái)認(rèn)識(shí)一下都有些什么紙呢?
教師介紹各種各樣的紙。
師:剛才我們小朋友也說(shuō)了很多節(jié)約用紙的方法,那請(qǐng)你們利用這些紙來(lái)玩一玩、做一做吧!
六.點(diǎn)評(píng)。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西,裝飾了我們的活動(dòng)室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花,將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中,都要節(jié)約珍惜每一份資源。
紙是小朋友最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用具,也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛(ài)護(hù)紙,這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇?,孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù),在他們心里有了一定的準(zhǔn)備,然后發(fā)散他們的思維:“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,但是他們都動(dòng)了腦筋,投入了其中,想了不少的辦法,當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了,再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際,動(dòng)手操作,作品不一,也十分的有新意,看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”,老師笑了,孩子們也笑了。
小百科:紙,用植物纖維制造,能任意折疊用來(lái)書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體,也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途,如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等,由于紙的發(fā)明和推廣,才使人類可以不再用泥、石、木、陶、金屬等材料記錄文字或圖畫,也使古代大量信息得到傳播和保存。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇六
在一次洗手活動(dòng)中,一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,他既興奮又好奇,并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡,看到孩子們這么喜歡玩泡泡,我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法,從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.探索用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。
2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。
3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器,增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
活動(dòng)過(guò)程。
實(shí)驗(yàn)一。
1.教師出示泡泡,幼兒吹。(可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題,并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹),從而引起幼兒的興趣。
2.設(shè)置提問(wèn),引起幼兒思考。
(1)今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料,你們看看哪種可以吹出泡泡。
(2)認(rèn)識(shí)后猜測(cè)。
3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
4.共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭(zhēng)論的材料,如“雪花片”,老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試,并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)。
師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)的都很不錯(cuò),因?yàn)槲?、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的,而積木和小棒都是實(shí)心的,所以大家記好了,只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
實(shí)驗(yàn)二。
5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器。
師直觀導(dǎo)入,出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。
6.發(fā)放材料,引導(dǎo)幼兒制作,并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo))。
7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)。
8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)!
師總結(jié):我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功,老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難,但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來(lái)讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰(shuí)的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
教學(xué)反思。
課后,重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程,我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的`不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn),并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果,對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。
小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇七
內(nèi)容與要求:
1、通過(guò)為小區(qū)排盆花,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)小區(qū)、美化小區(qū)的積極情感。
2、嘗試用多種表述方法表達(dá)自己的排序方式,進(jìn)一步積累模式排序經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自建的小區(qū)4個(gè)。
2、盆花:20盆三種顏色的花為一組,一種顏色10盆,另兩種顏色各5盆。嘗試用間隔的方法將花盆排列在小區(qū)的道路上。
3、記錄紙。
指導(dǎo)要點(diǎn):
一、激發(fā)興趣。
t:最近我們把我們的小區(qū)建造完成了,但由于時(shí)間倉(cāng)促,我們什么沒(méi)有完成???(種綠化)園林叔叔聽(tīng)說(shuō)小區(qū)完成了給我們送來(lái)了盆花,說(shuō)說(shuō)送來(lái)了哪些盆花?(出示三種顏色的盆花)。
t:雖然園林叔叔給我們送來(lái)了盆花,可是他在很遠(yuǎn)的地方來(lái)不及趕回來(lái),那這些盆花怎么辦呢?(激發(fā)幼兒主動(dòng)排盆花的積極性)。
t:園林叔叔還為小朋友準(zhǔn)備了花架,看看從哪里開(kāi)始排?(有標(biāo)記處)(幼兒操作)。
二、嘗試操作。
觀察要點(diǎn):
1、按什么規(guī)律進(jìn)行排列?
2、是否有將20盆花全部排完?
三、交流分享。
t:我們剛剛都為了美化我們的小區(qū),辛苦不辛苦啊?哦,這么辛苦,但你們排的盆花可真漂亮,這些盆花放在小區(qū)里小區(qū)的居民看了肯定非常高興,那誰(shuí)愿意給居民來(lái)介紹一下你的盆花?(請(qǐng)一個(gè)幼兒介紹)。
小結(jié):原來(lái)排盆花可以有這么多種方法。
t:有沒(méi)有把20朵盆花全部排完的?
t:你是怎么排的?誰(shuí)還有和他不一樣的方法?
四、再次嘗試。
t:這次請(qǐng)你用一種新方法排盆花,而且要把所有的盆花都排完。
t:你們今天排的盆花都是那么特別,住在你們的小區(qū)里肯定覺(jué)得空氣清新、心情愉快,你們覺(jué)得怎么樣,喜歡自己的小區(qū)嗎,園林叔叔也說(shuō)謝謝你們。那除了放盆花,還能放什么?(種樹(shù)、草)那我們下次再用綠化來(lái)打扮我們的小區(qū)好嗎?現(xiàn)在把我們排的盆花放在我們的小區(qū)旁吧。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇八
一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本,被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng),透過(guò)那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在讓孩子們從中感受一種堅(jiān)定執(zhí)著、積極向上的正氣,初步學(xué)會(huì)分辨是非好壞,培植對(duì)生活充滿信心的良好情感。
1.閱讀理解故事,感知蚯蚓視角里的世界。
2.會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀,用記錄、交流等方式表達(dá)對(duì)畫面的理解。
3.初步分辨是非好壞,體會(huì)幽默詼諧的畫面帶來(lái)的樂(lè)趣與感動(dòng)。
課前了解有關(guān)蚯蚓的知識(shí);《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt,網(wǎng)上直接下載);《蚯蚓的日記》大圖書分頁(yè)布置在教室四周(網(wǎng)上下載,打印涂色);幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀);記錄表一張。
一、談話導(dǎo)入,分享對(duì)蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)!
二、播放電子大圖書,初步感知故事內(nèi)容。
1.觀看電子大圖書,記下一篇最有趣的日記。
師:有一條小蚯蚓,他有一個(gè)非常好的習(xí)慣,就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來(lái),他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來(lái)分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看,一邊聽(tīng),一邊記下一篇你覺(jué)得最有趣的日記!
2.通過(guò)提問(wèn)初步理解故事內(nèi)容。
師:你覺(jué)得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?
三、分散閱讀,用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解。
1.猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。
師:蚯蚓的日記有趣又精彩,那你覺(jué)得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過(guò)、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)。
2.幼兒分散閱讀,選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。
師:日記里到底記錄了哪些高興、得意的事,哪些難過(guò)、傷心的事呢?請(qǐng)大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找,并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。
3.討論記錄的方法。
師:怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的,記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法:即記錄日記的日期,記下自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)
4.出示記錄統(tǒng)計(jì)表,匯總閱讀后記錄的情況。
師:我們用表情符號(hào)(微笑、難過(guò))分別表示蚯蚓不同的心情,看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開(kāi)心的事還是難過(guò)的事,就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。
5.分享交流各自的記錄,師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。
四、深化理解,初步分辨是非好壞。
1.尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。
2.記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問(wèn)號(hào)”,分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問(wèn)題需要改進(jìn)”,請(qǐng)幼兒分辨是非,將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。
3.出示最后一篇日記,組織幼兒討論。
五、延伸活動(dòng)。
1.區(qū)角活動(dòng):將圖畫書放到圖書區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片,觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛(ài)的形象,加深幼兒閱讀的興趣,深入理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂(lè)和思考。
2.游戲活動(dòng):會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。
3.家園共育:繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》,在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物;在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。
《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫書,如何在短短的三十分鐘里把最有價(jià)值的東西挖掘出來(lái),讓幼兒饒有興趣地去理解,我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫書的做法,將閱讀的難點(diǎn)進(jìn)行分化分解,從電子圖畫書的閱讀“記下一篇你覺(jué)得最有趣的日記”到教室四周分頁(yè)圖畫書的閱讀“記錄下一篇你最喜歡的日記”,讓幼兒有重點(diǎn)地圍繞一篇日記進(jìn)行閱讀,然后再各自分享交流,輕松地達(dá)到了互通信息、整體理解的目標(biāo)。同時(shí),此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻,我巧妙地采用記錄的形式,用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò),以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口,從區(qū)分開(kāi)心、難過(guò)的日記開(kāi)始,逐步過(guò)渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié),深化了幼兒的認(rèn)知和理解,凸顯了教材的教育價(jià)值,效果良好。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。
2、通過(guò)觀察,聯(lián)想平時(shí)生活,能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。
3、在創(chuàng)作過(guò)程中,感受雪花的美麗形態(tài),對(duì)雪花產(chǎn)生獨(dú)到的審美。
重點(diǎn):感知一片雪花和一層雪花給視覺(jué)帶來(lái)的不同美感。
難點(diǎn):在描繪雪花的過(guò)程中,體會(huì)雪花的美麗。
材料準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、粉筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察過(guò)雪花。
具體過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
觀看ppt(黑)。
師:小朋友們,你們看了這幅畫想到了什么?
生:黑紙,黑夜……。
師:對(duì)了,這里的黑色啊,其實(shí)是一個(gè)漆黑的夜晚,你們說(shuō),在這漆黑的夜晚,會(huì)發(fā)生些什么事呢?讓我們看一下吧!
師點(diǎn)擊ppt,出現(xiàn)許許多多白點(diǎn),搖曳而下。
師:小朋友們,你們覺(jué)得這些白點(diǎn)點(diǎn)是什么呢?
生:雨滴,煙花,雪花……。
生:好!
二、場(chǎng)景討論。
1、討論場(chǎng)景一,幼兒自由講述雪花是什么樣的,(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花的顏色、形狀等)。
師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)雪花嗎?觀察過(guò)雪花嗎?你見(jiàn)到的雪花是什么樣子?
生:一片片的,雪白的,像小花瓣……。
2、出示各種雪花圖,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀,但是都是六角形的。
生:形狀不一樣,有的上面有尖尖角,有的上面的小圓點(diǎn)點(diǎn)……都是六瓣的。
3、幼兒操作一:用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花。
生:能!(開(kāi)始操作)。
(操作中,是否還要孩子們觀察準(zhǔn)備的材料呢?)。
4、觀看場(chǎng)景二。打開(kāi)ppt。
雪越下越大,沙沙沙沙,把什么變白了呢?
生:屋頂變白了。
師:除了把房子變白了,還會(huì)把什么變白呢?
生:小樹(shù),小花,河水,各種小動(dòng)物……。
5、幼兒操作二:添加背景,用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪。
6、欣賞幼兒作品,請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。
(具體的話你自己想吧)你喜歡雪花嗎?為什么?
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)原地向上縱跳拋物。
2、活動(dòng)中會(huì)聽(tīng)信號(hào)按要求活動(dòng)。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙(如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料)剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊,當(dāng)作“雪花”,每人自制若干。
2、教師使用的籮筐、鈴鼓等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)展游戲“雪花飄飄”。
(1)每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí),將“雪花”拋向空中,然后盡力接住。比一比誰(shuí)拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。
(2)幼兒自由結(jié)伴,一人拋“雪花”,一人接,然后互換角色進(jìn)行游戲,看誰(shuí)拋得高、接住的次數(shù)多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒,與其結(jié)伴游戲,鼓勵(lì)他們用力向上拋。
2、師幼共同開(kāi)展游戲“風(fēng)兒與雪花”。
(1)幼兒手持自制雪花,扮“小雪花”,教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化,在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、快跑、快走,隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來(lái)。
(2)幼兒熟悉游戲后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,幼兒繼續(xù)游戲。
3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
教師扮“掃雪人”,幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”,哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi),留作下次用。
活動(dòng)反思:
今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫,孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇十一
1.懂得廢棄的紙是可以回收利用的。
2.學(xué)會(huì)看流程圖,了解再生紙的制作過(guò)程,體驗(yàn)制作再生紙的快樂(lè)。
3.建立幼兒保護(hù)環(huán)境,從我做起的意識(shí)。
4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾。
一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。
1.討論廢紙的去向。
師:孩子們,看這是什么?(教師出示廢報(bào)紙、廢畫紙等廢紙制品)。
你會(huì)把這些東西放在哪里呢?幼兒討論。
2.認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。
教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問(wèn):你在哪里見(jiàn)過(guò)?這是什么標(biāo)志?
3.了解廢棄的紙是可以回收利用的,并且可以做成再生紙。
師:我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的,他可以做成再生紙。
4.了解再生紙的定義和意義。
師:以廢紙為原材料,經(jīng)過(guò)去色、制漿、消毒等多種工序加工出來(lái)的紙就是再生紙。
再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境,所以也被稱為環(huán)保形的紙,非常受人們的歡迎。
二、了解再生紙的制作過(guò)程。
1.討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{,感受紙漿的特性。
師:你摸摸紙漿,感覺(jué)怎樣?(濕濕的、粘粘的)。
2.會(huì)看流程圖,了解再生紙的制作過(guò)程。
師:請(qǐng)幼兒看看流程圖,說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程。
三、幼兒動(dòng)手制作再生紙。
1.教師提出要求:兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?/p>
2、先看流程圖,兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。
3、幼兒開(kāi)始制作再生紙。
4、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo)。
5、做好再生紙,幼兒分工:整理工作臺(tái)、擺放再生紙。
四、教師小結(jié)。
我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
通過(guò)本次教育活動(dòng),我做了以下幾點(diǎn)反思:幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng):通過(guò)活動(dòng)我體會(huì)到,幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開(kāi):我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過(guò)程中,兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過(guò)程,并合作一張?jiān)偕?而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿,兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。孩子在操作的過(guò)程中體會(huì)到合作的力量,幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過(guò)本次活動(dòng),讓我想到,孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚,參與的積極性為什么很高呢?是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手,給孩子提供了豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索,讓孩子真正動(dòng)手操作,自如地運(yùn)用材料,自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了,便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫,不知從哪兒看起。我并沒(méi)有馬上告訴他們方法,而是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示孩子“圖上有什么?箭頭的作用是什么?”讓幼兒自由思維,孩子們很快找出了看流程圖的方法:看箭頭——看提示圖——看說(shuō)明。另外,孩子在思考方法的同時(shí),培養(yǎng)了幼兒操作前要看說(shuō)明的意識(shí)。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇十二
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的彩棒》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1、探索不在一條支線上的三根彩棒穩(wěn)定站立的現(xiàn)象,初步感知三角架的原理。
2、了解三角架現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
3、體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)探索的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
彩棒若干、皮筋若干條、水彩筆、白紙。
一、自由玩棒指導(dǎo):請(qǐng)小朋友想辦法讓彩棒站起來(lái)。(可以用小皮筋幫忙)師:小朋友們,今天陳老師給你們帶來(lái)了一些東西,我們來(lái)看一看都有什么呀?(彩棒線皮筋)那你們想喝彩幫做游戲嗎?我們現(xiàn)在就來(lái)和彩棒做游戲,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,怎樣才能讓彩棒自己站起來(lái)?你可以請(qǐng)托盤里的皮筋和線來(lái)幫忙。趕快來(lái)試一試玩一玩吧。(幼兒操作,教師巡視)都站起來(lái)了嗎?站起來(lái)的小朋友請(qǐng)停下來(lái),你的彩棒是怎樣站起來(lái)的?那小朋友請(qǐng)你看看別人的再看看自己的,你們的彩棒一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的彩棒下面分開(kāi)了,有的沒(méi)有分開(kāi)。)彩棒下面分開(kāi)一些,就會(huì)站得更穩(wěn)些。那小朋友趕快調(diào)整一下,讓你的彩棒站的更穩(wěn)些。站穩(wěn)了嗎?剛才小朋友固定彩棒的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)你們有的使用的是線,有的用的是皮筋,用線的時(shí)候需要繞兩圈,再系上才可以,用皮筋的時(shí)候直接套上就可以了,那你們覺(jué)的用哪個(gè)回更方便些呢?那我們接下來(lái)做游戲的時(shí)候就用皮筋吧。
二、嘗試用三根彩棒進(jìn)行操作。
指導(dǎo):能不能用最少的彩棒讓它站起來(lái)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友包彩棒拿在手里數(shù)一數(shù)你用了幾根彩棒?有沒(méi)有不一樣的了?剛才小朋友們有用7根的,8根的……..那我們能不能用更少的彩棒讓它站起來(lái)?我們來(lái)比一比,看誰(shuí)用的彩棒又少,并且站的又穩(wěn)。小朋友們趕快來(lái)試一試吧。
1、幼兒嘗試操作,教師觀察幼兒的.操作情況。
2、展示自己的操作結(jié)果,觀察比較影響三角架穩(wěn)定性的因素。
提問(wèn):站穩(wěn)了么?你們都用了幾根?啊,原來(lái)用3根就可以站起來(lái)啊,那小朋友趕快來(lái)試一試用3根站起來(lái),站起來(lái)了嗎?站穩(wěn)了請(qǐng)小朋友停下來(lái),請(qǐng)小朋友看看這兩個(gè)彩棒,它們皮筋的位置一樣嗎?怎么不一樣?那他們下面分開(kāi)的一樣嗎?怎么不一樣?小朋友的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),(老師順手做一個(gè)彩棒)那現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著彩棒跟我到這邊來(lái)玩一玩吧。
3、教師出示一條直線,讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開(kāi)站立。
師:都站好了嗎?站好了再稍微往后面退一下,接下來(lái)我們來(lái)完一個(gè)游戲,怎么玩呢?小朋友仔細(xì)聽(tīng):請(qǐng)小朋友把你的彩棒下面分開(kāi),讓三根彩棒同時(shí)都站在一條直線上,試試看,看能不能站穩(wěn)。聽(tīng)明白了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚢?。(幼兒操作)能站穩(wěn)嗎?三根彩棒上面固定,下面分開(kāi)在一條直線上是站不穩(wěn)的。
4、用:"連線游戲"初步感知三角架概念。
師:小朋友拿著你的彩棒回到位置上吧,托盤里有什么?(紙筆)我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)點(diǎn)一點(diǎn)連一連的游戲,怎么玩呢?小朋友們仔細(xì)聽(tīng)?請(qǐng)你取一張紙放在桌子上,讓彩棒站在紙上,用筆點(diǎn)出他的位置,然后把彩棒合上放進(jìn)托盤里,再用直線將點(diǎn)連起來(lái),聽(tīng)明白了嗎?那小朋友來(lái)玩一玩吧。畫好的小朋友把你的紙給陳老師,我給你貼到黑板上。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,小朋友看看是什么秘密呢?小朋友看你們畫的都是什么圖形啊?(三角形)請(qǐng)小朋友看看你自己的三角形再看看別人的三角形,你們的一樣嗎?哪里不一樣?(大小形狀)小朋友們觀察的很仔細(xì),說(shuō)的也非常的好,像這樣三根彩棒上面固定,下面分開(kāi),彩棒所在的位置連起來(lái)是一個(gè)三角形,它還有一個(gè)名字叫三腳架。
三、感受生活中的三角架現(xiàn)象。
師:那小朋友在我們生活當(dāng)中你們見(jiàn)過(guò)像這樣的三角架嗎?三腳架在我們生活中的許多地方都會(huì)用到,我們一起來(lái)看一看吧。(放課件)教師講解。三腳架給我們的生活帶來(lái)很多方便,使我們的生活更加美好,那我們就把它介紹給別的小朋友認(rèn)識(shí)好嗎?結(jié)束。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇十三
茶文化是中國(guó)文化的重要組成部分。在日常生活中,中班幼兒對(duì)茶并不陌生,經(jīng)常能看到、接觸到茶,對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)更多的感覺(jué)就是苦澀。中班上學(xué)期幼兒思維還處在表象思維階段,對(duì)動(dòng)植物、自然現(xiàn)象等都表現(xiàn)出濃厚的興趣。陳鶴琴的社會(huì)乃大學(xué)堂的教學(xué)理念指引著我們,讓幼兒真正做到玩中學(xué),學(xué)中玩我們中一班開(kāi)展了有趣的茶教學(xué)活動(dòng),其目的是利用幼兒身邊熟悉的物質(zhì)資源,通過(guò)幼兒的觀察、搜集、了解、使用,從而對(duì)茶葉有更深的認(rèn)識(shí)。科學(xué)活動(dòng)---有趣的茶是系列主題活動(dòng)之一,幫助幼兒樹(shù)立尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,在活動(dòng)中能表達(dá)出自己的感受。
1、運(yùn)用各種感官初步感知茶葉的特征,樂(lè)于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、能仔細(xì)觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。
3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。
1、能大膽地用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表述自己的想法。
2、自己嘗試泡茶。
4個(gè)茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個(gè)、透明杯子每人1個(gè)、保溫杯16個(gè)、集體記錄單1張、錄像《認(rèn)識(shí)茶葉》、音樂(lè)、抹布等。
1、出示裝好茶葉的茶葉罐,激發(fā)幼兒探究興趣。
請(qǐng)幼兒從聽(tīng)、聞、摸等多種感官來(lái)猜想罐子里裝的是什么。
(以游戲猜猜的情景引出茶葉,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的意識(shí)。)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察干茶葉的特征。
引導(dǎo)幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進(jìn)行觀察。
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。
原有記錄總結(jié)過(guò)程:(觀察、記錄)。
從視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等來(lái)感知干茶葉的特征,鼓勵(lì)幼兒大膽表述對(duì)干茶葉的理解,并對(duì)干茶葉特征進(jìn)行總節(jié)并記錄。
3、引導(dǎo)幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶,知道泡茶用開(kāi)水、杯子、并注意安全等。
觀察茶葉在杯中的變化,互相交流。
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。
看了那么多的茶葉,老師想到了一個(gè)故事,故事的題目是《茶葉的聚會(huì)》。故事后提問(wèn):
1、故事中哪些東西是跟茶葉有關(guān)的?
2、我們生活中哪些東西跟茶葉有關(guān)?
猜想與驗(yàn)證過(guò)程。(猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄)。
1、集體進(jìn)行猜想。提醒并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行嘗試,尊重事實(shí)。
2、幼兒猜想、驗(yàn)證后,師進(jìn)行集體記錄,此時(shí)注意觀察幼兒猜想與驗(yàn)證是否一致,會(huì)用自己的身體和語(yǔ)言展現(xiàn)自己實(shí)驗(yàn)前后茶葉的變化。
3、自己嘗試泡茶、知道泡茶的水量。
4、帶著問(wèn)題觀看錄像,逐步感知茶葉的生產(chǎn)過(guò)程。茶葉是生長(zhǎng)在什么地方的?是所有的茶葉都能摘嗎?茶葉是怎么變干的?等一系列這都是孩子的問(wèn)題,在此環(huán)節(jié)中幼兒觀看了茶的現(xiàn)場(chǎng)錄像,也感受到茶農(nóng)的艱辛。
5、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),讓幼兒在愉快的律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇十四
1、知道簡(jiǎn)單的避暑方法。
2、能夠掌握夏季戶外活動(dòng)的安全法則。
3、體驗(yàn)夏天帶來(lái)的快樂(lè)。
夏季戶外場(chǎng)景ppt、音樂(lè)《夏天》、扇子、墨鏡、防曬衣、兒童防曬霜。
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
師:小朋友們戶外活動(dòng)都有些累了,我們一起來(lái)聽(tīng)首音樂(lè)放松一下吧!
師:剛才這段音樂(lè)你喜歡嗎?都聽(tīng)到些什么?(蟬鳴、太陽(yáng))。
師:那你們知道這些事情發(fā)生在什么季節(jié)嗎?(夏天)。
二、討論,體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。
師:你們喜歡夏天么?為什么呢?(讓孩子自由的說(shuō),教師可通過(guò)ppt畫面展示孩子說(shuō)的內(nèi)容,還可以用簡(jiǎn)單的手繪表現(xiàn)孩子們喜歡夏天的原因。)。
教師總結(jié):哇!看來(lái)我們小朋友都很喜歡夏天呢,在夏天,我們可以做這么多有意思的事情呀,真開(kāi)心呀!
三、討論避暑的方法。
師:說(shuō)了這么多有意思的事情,可是老師現(xiàn)在有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心了,這么大的太陽(yáng),這么熱的天,曬得我有些不舒服了,你們有沒(méi)有什么好辦法來(lái)幫幫我呀?(幼兒說(shuō)可以扇扇子,教師出示扇子實(shí)物,請(qǐng)幼兒來(lái)扇一扇,真涼快??!還可以吹空調(diào)、吹電風(fēng)扇等好辦法)。
師:小朋友們可真棒,知道這么多避暑的好辦法,今天沈老師還有新的好辦法要教給你們呢!(教師繼續(xù)補(bǔ)充孩子之前沒(méi)有說(shuō)到的,ppt展示)。
四、討論夏季戶外活動(dòng)時(shí)需要注意些什么?
師:剛才小朋友們說(shuō)了很多夏季避暑的好辦法,現(xiàn)在我們一起來(lái)討論一下,夏天我們外出活動(dòng)時(shí)需要注意些什么呢?(小朋友們討論,教師總結(jié)歸納。)。
師:最后祝我們的小朋友們度過(guò)一個(gè)愉快的夏天,下課或者放學(xué)后,你們也可以將今天學(xué)到的這些過(guò)夏天的好辦法與你們的好朋友或者是爸爸媽媽分享喲!
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇十五
1、知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。
2、能通過(guò)動(dòng)手操作把防曬用品和降溫用品進(jìn)行分類。
3、愿意動(dòng)手操作,嘗試降溫的方法。
知道一些常見(jiàn)的防曬、降溫用品并能進(jìn)行分類。
喜歡探索降溫的方法,并愿意大膽地表述自己的好方法。
1、提供一些常見(jiàn)的降溫工具,如:扇子、小型風(fēng)扇、冰塊等。
2、提供一些常見(jiàn)的防曬用品,如:防曬霜、太陽(yáng)帽、太陽(yáng)眼鏡。
3、每組準(zhǔn)備一盆熱水。
一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:夏天到了,天氣很熱,我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢?
幼:開(kāi)空調(diào)、吃冷飲。
小結(jié):我們需要借助一些工具使自己變涼快。
二、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的防曬、降溫工具。
1、認(rèn)識(shí)材料的名稱。
師:這里有許多材料,我們一起來(lái)看看都有什么。
(教師出示所有提供的材料并一一說(shuō)出名字)。
師:你們知道這些材料有什么用嗎?
小結(jié):這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。
2、了解材料的用途。
提問(wèn)1:(出示防曬霜)這是防曬用品還是降溫物品?它有什么用?
小結(jié):防曬霜是一種防曬用品,涂在身上不容易被曬傷。
提問(wèn)2:(出示太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡)這是什么?它們是用來(lái)干什么的?
小結(jié):太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡是保護(hù)我們的臉和眼睛不被太陽(yáng)曬傷的防曬工具。
提問(wèn)3:(出示扇子、風(fēng)扇)這是什么?這些東西有什么用?
小結(jié):扇子、風(fēng)扇是降溫工具,可以讓我們涼快下來(lái)。
三、把提供的材料分成降溫工具和防曬工具。
1、提操作要求。
師:在每組的桌上放有一些材料,請(qǐng)一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用。
品兩類,分別裝在兩個(gè)框里。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:大家互相檢查一下有沒(méi)有分對(duì)了。
(如有錯(cuò)誤請(qǐng)大家一起討論并改正)。
小結(jié):夏天可以用防曬用品來(lái)保護(hù)自己,還可以用降溫工具讓自己涼快下來(lái)。
四、有趣的降溫小實(shí)驗(yàn)。
1、教師講解如何操作實(shí)驗(yàn)。
師:現(xiàn)在在每組桌上放有一盆熱水,請(qǐng)一組的小朋友合作給這盆水降溫。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
注意:不能打翻水,不爭(zhēng)搶材料。
3、交流討論降溫妙招。
師:大家都成功了嗎?剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的?
(用嘴吹、用扇子扇、放冰塊進(jìn)去)。
小結(jié):我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來(lái)。
活動(dòng)延伸:
在科學(xué)區(qū)提供各種降溫工具,供幼兒探索降溫方法。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇十六
區(qū)別里外,增加空間知識(shí)。
1、1個(gè)菜盤,7個(gè)茶杯。
2、紙盒1個(gè),里面裝一個(gè)玩具小狗。
3、地上畫圓圈、梯形各一個(gè)。
1、出示紙盒,把盒蓋打開(kāi),拿起盒子使幼兒能看到里面的小狗,啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子里,把小狗拿出來(lái),放在紙盒的旁邊,啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說(shuō):小狗在盒子(外)面。
2、出示盤子和杯子,盤子里擺4個(gè)杯子,盤子外面擺3個(gè)杯子,讓幼兒說(shuō)出盤子里外各有幾個(gè)杯子。
3、指地上的圓圈,向幼兒解釋,圓把地面分成三部分:圓內(nèi)、圓外和圓上。請(qǐng)5、6、7個(gè)幼兒分別站到圓內(nèi)、圓外和圓上,讓幼兒說(shuō)出圓內(nèi)、圓外和圓上各有幾個(gè)人。注意說(shuō)出里外。按口令,幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和邊上。讓幼兒說(shuō)出梯形內(nèi)、梯形外和邊上各有幾個(gè)人。
4、關(guān)上房門,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們?cè)诜孔永锩嫱?,?個(gè)幼兒站到外面,啟發(fā)幼兒說(shuō)出房子外面有3個(gè)小朋友。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同,體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)觀察,用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
2、幼兒摸箱。
活動(dòng)過(guò)程:
一、照平面鏡,玩鏡面游戲,感受平面鏡的成像引入。
二、創(chuàng)設(shè)“魔法情景”,出示勺子,感受勺子的凹面和凸面。
師:這個(gè)魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣,它不是平的,請(qǐng)你們用手摸一摸魔法勺用來(lái)舀東西吃的一面,感覺(jué)下它是彎進(jìn)去還是鼓起來(lái)的呢?“”哦,彎進(jìn)去的這面它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫凹面,我們一起用這個(gè)凹面再照照自己的小臉蛋,看看我們的.小臉蛋是朝上還是朝下呢?哦,原來(lái)勺子的凹面照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。另一面如上。
小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)了勺子用來(lái)舀東西的彎進(jìn)去的那一面叫做凹面,照出來(lái)的小臉蛋是倒立的,鼓出來(lái)的那面叫做凸面,照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。
三、鞏固凹面和凸面,摸箱游戲。
師:老師今天還帶來(lái)了一個(gè)魔法箱,魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來(lái)的魔法卡片,待會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片,并要說(shuō)出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來(lái)的,你是怎么知道的?答對(duì)有魔法禮物獎(jiǎng)勵(lì)!
四、總結(jié)“魔法經(jīng)驗(yàn)”,結(jié)合拓展幼兒實(shí)踐運(yùn)用。
師:其實(shí)在我們的生活中,除了勺子有這樣的魔法,還有很多東西都有這樣的魔法,小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢?哪些東西是用凹面鏡做成的呢?我們一起去找一找。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
幼兒園中班科學(xué)教案有趣的雙面鏡含反思篇十八
蔬菜,蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏唬且环N綠色食品。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)《蔬菜找家》,它的內(nèi)容來(lái)源于孩子貼切的生活,真實(shí)般場(chǎng)景圖菜園子讓孩子能真切認(rèn)識(shí)蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn);情境式的送蔬菜回家調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣;直觀、清晰展現(xiàn)蔬菜究竟長(zhǎng)在哪里的視頻《蔬菜的家》,以及最后蔬菜蹲游戲的有趣、易操作,能激發(fā)孩子積極參與科學(xué)認(rèn)識(shí)的各環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)理念:
此次活動(dòng)貼切孩子的生活,但又是孩子較陌生的,科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)《蔬菜找家》讓孩子在猜想與驗(yàn)證中豐富對(duì)一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的了解,也在一定程度上鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)力,體現(xiàn)了做中學(xué)的理念和領(lǐng)域綜合融入的效果。孩子對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)都具有一定的好奇、探索心理,活動(dòng)中讓孩子先猜想再驗(yàn)證滿足了這一特點(diǎn)。蔬菜找家、蔬菜蹲的游戲都充滿了情境與趣味性,讓孩子在游戲中學(xué),感受大自然無(wú)窮的奧秘。
《蔬菜找家》活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于孩子的貼切生活,活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓孩子暢談自己愛(ài)吃的蔬菜,到展示如真實(shí)場(chǎng)景菜園子圖,豐富了孩子對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí),再通過(guò)情景化蔬菜迷路環(huán)節(jié),激發(fā)孩子的愛(ài)心來(lái)送蔬菜回家,接著《蔬菜的家》視頻播放,幫助孩子驗(yàn)證自己的猜想,最后的蔬菜蹲游戲鞏固孩子對(duì)各種不同生長(zhǎng)環(huán)境下蔬菜的認(rèn)識(shí),環(huán)環(huán)相扣幫助孩子了解一些蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)依據(jù)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)為蔬菜找家。
2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分,是人類必需品,我們要喜愛(ài)它們。
3、在有趣的蔬菜蹲游戲中鞏固對(duì)一些蔬菜的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的猜想與驗(yàn)證的對(duì)比,了解蔬菜正確的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。
準(zhǔn)確地將蔬菜分別送到各自生長(zhǎng)的環(huán)境。
蔬菜卡片和蔬菜生活環(huán)境背景圖,圖上有土地,池塘,藤蔓;視頻:蔬菜的家。
1、談話,激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣。
師:小朋友,你們平時(shí)最愛(ài)吃什么蔬菜呀?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)!(組織幼兒與同伴交流,教師參與交流)。
師:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō),你最愛(ài)吃什么蔬菜?
師:你們真棒!說(shuō)了這么多的蔬菜名稱,可是你們知道它們都生長(zhǎng)在哪里嗎?
師:你們說(shuō)的都很好,究竟它們生長(zhǎng)在哪里呢?老師請(qǐng)你們看看這是什么地方?(分別出示有土地,池塘,藤蔓的蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境背景圖)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這是什么地方?
師:小朋友的想象力真豐富,其實(shí)啊它是一塊菜園子,這一塊是蔬菜長(zhǎng)在藤蔓上的家,這是蔬菜長(zhǎng)在泥土上面的家,這是蔬菜長(zhǎng)在泥土下面的家,這是蔬菜長(zhǎng)在水里的家。
2、幫蔬菜找家。
師:咦,菜園子的蔬菜呢?(出示許多蔬菜卡片)哦,原來(lái)它們跑出去玩了,現(xiàn)在蔬菜玩累了,它要回家了,可是迷路了,你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)有愛(ài)心的小朋友,把它送到各自生長(zhǎng)的地方嗎?送的時(shí)候我們可以講一句好聽(tīng)的話(比如蘿卜長(zhǎng)在泥土下面,說(shuō)我把你送回泥土下面的家)(幼兒按照自己的經(jīng)驗(yàn),將蔬菜分別送回家)。
師:你們都送對(duì)了嗎?我們一起來(lái)看一個(gè)短片。(播放蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境視頻)。
師:看完了短片,你們送對(duì)了嗎?有要改正的再給你一次機(jī)會(huì),快!
師:現(xiàn)在一起看看,都送對(duì)了嗎?
3、趣味游戲活動(dòng):蔬菜蹲。
師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境取一份蔬菜,我們一起來(lái)玩蔬菜蹲的游戲。請(qǐng)一組小朋友各自拿好選擇的蔬菜,輸?shù)舻男∨笥严聢?chǎng),玩到最后的小朋友獲勝。
師:還想玩的小朋友,呆會(huì)兒我們區(qū)域活動(dòng)時(shí),我們?cè)诒硌萁窃偻?,好嗎?/p>
4、小結(jié),進(jìn)一步幫助孩子了解蔬菜的作用。
師:蔬菜是我們生活中不可缺少的一部分,是我們身體的必需品,它們可以清除我們身體里面的垃圾,讓我們變得更加健康,所以我們要喜愛(ài)它們!
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