自然環(huán)境的保護與可持續(xù)發(fā)展，關(guān)乎著我們未來的生存和發(fā)展。通讀整篇總結(jié)后，要進行仔細的修改和潤色，確保語句通順，內(nèi)容連貫。接下來將為大家分享一些總結(jié)的寫作思路和方法，希望能激發(fā)大家的創(chuàng)造力。
成功說課稿整理篇一
（課標）指出，教學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生當作一個個研究者、發(fā)現(xiàn)者，給學(xué)生搭建研究平臺，讓學(xué)生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，并從中體驗到數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第一冊的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個新體系，這部分內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密。它是本冊教材第四單元“分類”中第二部分的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“整理房間”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種分類活動。學(xué)生在通過“整理房間”的活動后，已經(jīng)感知和體驗了分類的含義及方法，學(xué)生能按指定的分類標準對物體進行分類，并初步感受到分類在生活中的用途。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生通過實際的分類活動，使學(xué)生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。由于這部分教材與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。課本是以數(shù)學(xué)活動的形式呈現(xiàn)教材，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。因此，我擬定了以下教學(xué)目標：
3、情感目標：讓學(xué)生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
本課教學(xué)的重點就在于初步感知分類的意義，難點在于學(xué)生能選擇不同的標準對物體進行分類。
一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點：
1、聯(lián)系實際，從生活中學(xué)
在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
2、參與合作，在交流中學(xué)
交流與合作是知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
本節(jié)課我主要設(shè)計了三個教學(xué)程序：情境導(dǎo)入——探索新知——實踐應(yīng)用
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。從學(xué)生熟悉的卡通人物淘氣身上入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）、 創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、我出示52頁的主題圖（一個房間里到處凌亂不齊的物品，有衣服、文具、玩具等）我簡單介紹畫面內(nèi)容，讓學(xué)生認識到房間的物品需要進行分類整理，從而激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。
2、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流后，派代表上展示臺和老師一起操作課件，進行分類整理。隨著共同操作，房間里各類凌亂的物品都回到了各自的位置。
（三）、實踐應(yīng)用，延伸知識
讓學(xué)生分組合作完成課本第53頁第2、3題，最后同學(xué)間互相評價，活動結(jié)束。
整理房間
文具 衣服 玩具
板書的設(shè)計，目的是為了使學(xué)生一目了然，容易理解，學(xué)生通過板書就能縱觀全課，了解全貌，抓住要領(lǐng)，給學(xué)生以清晰的印象，充分發(fā)揮了板書在教學(xué)中的補充、滲透、強化、概括等功能。有效的顯示出板書在教學(xué)中的重要作用。
成功說課稿整理篇二
尊敬的各位評委、老師：
大家上午好！
我說課的題目是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元分類--整理房間。今天我將從四個內(nèi)容說起。
（課標）指出，教學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生當作一個個研究者、發(fā)現(xiàn)者，給學(xué)生搭建研究平臺，讓學(xué)生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，并從中體驗到數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
《分類》是九年制義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行分類，促進邏輯思維能力的發(fā)展。
于是，我根據(jù)小朋友非常喜歡跟大人逛超市的心理，讓學(xué)生跟隨老師的課件鏡頭一起逛本地的大型超市——華聯(lián)商廈，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，開展由淺入深的分類操作活動，由觀察、討論方法，到能夠按照單一標準分類，最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標準進行分類，活動中力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認知主動性，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的`全過程之中，使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會分類，掌握分類的方法，培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。
基于以上的設(shè)計思路，我擬定了以下教學(xué)目標：
3、情感目標：讓學(xué)生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
本課教學(xué)的重點就在于初步感知分類的意義，難點在于學(xué)生能選擇不同的標準對物體進行分類。
一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點：
1、聯(lián)系實際，從生活中學(xué)。
在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
2、參與合作，在交流中學(xué)。
交流與合作是知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
本節(jié)課我主要設(shè)計了三個教學(xué)程序：情境導(dǎo)入——探索新知——實踐應(yīng)用。
（一）情境導(dǎo)入，初步感知分類。
“老師也喜歡逛超市，今天老師邀請你們一起去逛超市，好嗎？”接著播放華聯(lián)商廈的錄象畫面，本來坐得很端正的孩子一下子興奮起來，他們興高采烈地觀看著，交流著。
觀看完后，我提出問題：“你看到了什么？這些東西是怎么擺放的？這樣擺放你覺得怎么樣？”孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進行交流。這時我適時揭示課題：要想把物品擺放整齊，方便尋找，就要把它們分類擺放，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把物品分類。出示課題“分類”。
成功說課稿整理篇三
3、教學(xué)目的：
1、了解自我認識的含義。
2、能夠初步客觀的認識自我，形成一個清晰完善的自我形象。
3、學(xué)習(xí)自我認識的具體要求與途徑。
4、教材的重點、難點和關(guān)鍵：
本節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生對自己有一個明確清晰的認識，難點是讓學(xué)生通過心理層面來認識自我。需要引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮自己的生理因素、社會因素、心理因素，同時要兼顧對自己認識時的要點：認識自己要與實際相結(jié)合、全面認識自己、要以發(fā)展的眼光看待自己，最終能夠給自己一個清晰明確的定位，以便與學(xué)生有更好的發(fā)展。
二、教學(xué)方法：
1、直觀演示法。先通過一些圖片吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進課堂，開始學(xué)習(xí)“認識自我”相關(guān)的內(nèi)容。
2、老師講述法。告訴學(xué)生自我認識的概念和具體方法。
3、案例分析法。通過一些案例進行分析，告訴學(xué)生在進行自我認識時需要注意的問題。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
對學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣起了非常重要的指導(dǎo)和促進作用。
四、教學(xué)程序：
1、讓學(xué)生看圖片，詢問學(xué)生在圖片上看到的內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生說出“認識自我”這個主題。通過看圖片的形式導(dǎo)入課堂，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對后面的學(xué)習(xí)有一個鋪墊的作用。
2、提出課程主題“認識自我，走向成功”，同時詢問學(xué)生對認識自我的理解是什么？提出主題之后，讓同學(xué)們思考和發(fā)言，能夠充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們積極參與到課堂中來，同時能夠調(diào)動學(xué)生對于課堂相關(guān)問題的思考。
3、結(jié)合學(xué)生已有的對“認識自我”的理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“認識自我”的全面含義。
4、將“認識自我”的方法應(yīng)用于自身。首先讓學(xué)生在“鄧超”身上應(yīng)用之前學(xué)過的“認識自我”的含義，然后遷移應(yīng)用到自己身上。插入“鄧超“的圖片并讓同學(xué)們用以學(xué)過的知識來造句，一是為了加深同學(xué)們對之前講解的概念的清晰理解，二是能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛良好。之后讓同學(xué)們將造句應(yīng)用于自身，能夠更進一步的提高學(xué)生對”自我認識“的理解。
5、重點講述“認識自我”中的第三點---從心理層面認識自我，讓學(xué)生逐條理解，并以自己為例造句。重點講述這一部分，能夠使學(xué)生更深層次的理解“認識自我”，使學(xué)生能夠?qū)ψ约河幸粋€清晰明確的定位。
6、學(xué)習(xí)完成“認識自我”的方法之后，讓學(xué)生通過案例得知“認識自我”時要注意的內(nèi)容。案例分析貼近學(xué)生的實際生活，更容易學(xué)生去理解，同時讓學(xué)生從案例中分析出一個道理，是他們的記憶更深刻。
7、總和前面所講的認識自我的方法與注意內(nèi)容，讓學(xué)生對自己做一個綜合的評價。讓學(xué)生學(xué)有所用，鞏固今天所學(xué)的知識，給自己一個清晰的定位。
8、最終告訴學(xué)生在認識自我的時候可以參考的一些途徑。
五、板書：
首先將本節(jié)課的主題“認識自我，走向成功”寫在黑板的正中央，然后在講課的過程中，將本節(jié)課講的主要內(nèi)容的提綱按順序依次羅列在黑板上。第一點是自我認識的概念與自我認識的方法，第二點是自我認識時應(yīng)注意的方面，第三點是自我認識的途徑。
成功說課稿整理篇四
我所做的課件是九年義務(wù)教育課程試驗教科書二年級上冊第11課--《我們成功了》第二課時。這篇課文主要通過寫北京申奧成功來表現(xiàn)全國人民的歡樂，激動與自豪。這一課時的重點主要是通過指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，來體會北京申奧成功的喜悅，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。所以，我設(shè)計了兩個部分，第一部分主要觀看申奧紀錄片，第二部分指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
首先，出示與課文想對應(yīng)的人們在申奧成功時揮舞歡慶的圖畫。（點擊）讓學(xué)生有一個最初的印象。接下來，出示課文（點擊），讓學(xué)生在5分鐘自由時間內(nèi)熟悉課文，閱讀課文。這時候，學(xué)生僅僅通過簡單的文字并不能身臨其境地體會感受當時的情景。為了讓學(xué)生更好的理解課文，了解當時北京申奧的背景知識，更深入地體會人們激動自豪的心情，我準備了一段“申奧紀錄片”（點擊），讓學(xué)生們感受北京申奧時的焦慮、欣喜與光榮，充分調(diào)動起學(xué)生的'情緒，為下一步的朗讀作好充分的準備。
看完紀錄片，當學(xué)生沉浸在欣喜、驕傲中時，我“趁熱打鐵”的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。首先，出世課文第一段（點擊），標出課文中應(yīng)注意的詞和應(yīng)重讀的詞，用激動自豪的預(yù)期范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生把自己的心情讀出來。（點擊）。
接下來，第二段。這一段的生字比較多，先鞏固生字，然后朗讀。（點擊）這一段是全文感情釋放的最高點。應(yīng)該用最興奮、最激動的心情來讀。為了充分調(diào)動學(xué)生的情緒，我讓學(xué)生們邊看課件朗讀，邊揮舞著自己的手臂，好像每個人緊握鮮艷的五星紅旗一樣，盡情高呼：“我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！”
在學(xué)生激情釋放以后，我準備了一些有關(guān)北京奧運的圖片以及北京申奧的資料（點擊），讓學(xué)生們不僅能從聽覺上感受，更能從視覺上感受北京奧運是我們的驕傲！（點擊）如：奧運五還旗、北京申奧標志、北京申奧會徽以及其他慶祝畫面等。讓學(xué)生充分了解課文以外的奧運新知識，將來也能為北京申奧貢獻一份小小的力量。
這節(jié)課，通過課件的展示，結(jié)合朗讀，我想對學(xué)生更深的理解課文是有效的。
成功說課稿整理篇五
《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊57頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學(xué)生感知分類，學(xué)會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學(xué)習(xí)在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標。
（1）認知目標：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標準進行分類的方法。
（2）通過教學(xué)活動，學(xué)生能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品的分類的過程就是尋找實物共同屬性的過程。
（3）結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
4、教學(xué)重難點：
根據(jù)教材的安排和小學(xué)生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點是教會學(xué)生按一定的標準進行分類。
5、教具準備：玩具、文具，服裝鞋帽等卡片和多媒體課件等。
新課標指出：教師在整個教學(xué)活動中都是一個引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動，一年級學(xué)生的特點是活潑、好動，但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學(xué)會分類，享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動活潑的游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類的樂趣。
在本節(jié)課的設(shè)計當中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程；通過活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不斷提高解決問題的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了過生日的情境，人物是小學(xué)生熟悉而又喜歡的淘氣、笑笑，一下子引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性從而引出“整理房間”問題。
二、結(jié)合生活，感知分類。
1、活動一：觀察笑笑的房間。
我讓學(xué)生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內(nèi)暢所欲言，進行匯報，初步感知分類擺放物品的方法。
接著讓大家?guī)椭詺庹矸块g，邊請學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
3、我適時地教育大家以后要養(yǎng)成自己動物整理房間的好習(xí)慣，做一個勤快的好孩子。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點的物品可以歸為一類，初步感受分類、學(xué)會分類。經(jīng)過前后兩個畫面的對比，使學(xué)生切身感受分類的重要性。
第三個環(huán)節(jié)是：
三、動手操作，體驗分類。
活動一：認一認。
“淘氣要請同學(xué)吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學(xué)生仔細觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，認一認，說一說。（這些水果和蔬菜，都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學(xué)生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過認一認、分一分，加深對分類的理解。）。
活動二：涂一涂。
這個環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)邊吃水果邊看《動物世界》的情境，出示各種動物的課件，先讓學(xué)生講講動物的特點，并模仿動物行走，然后再來進行分類。通過模仿動作，學(xué)生自己就把動物分成了“會飛的和不會飛的“兩類，讓學(xué)生給會飛的小動物涂上喜歡的顏色。學(xué)生邊說我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓學(xué)生進一步感受分類。
活動三：辨一辨。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計成游戲的形式：讓學(xué)生和淘氣的媽媽一起做游戲，先發(fā)給每一位學(xué)生3個牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著讓學(xué)生看課件出示的物品，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，一年級學(xué)生注意力無法長時間集中，在學(xué)生感到有些疲累的時候進行游戲，讓讓學(xué)生放松放松，體驗分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識，讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué)，學(xué)中玩，，達到比較好的教學(xué)效果。
四、課外延伸，應(yīng)用分類。
你能根據(jù)今天所學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎？
五、課堂小結(jié)。
成功說課稿整理篇六
《整理房間》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊52頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。
2、教材的地位及作用。
“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學(xué)生感知分類，學(xué)會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學(xué)習(xí)在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標。
依據(jù)兒童的心理特點和從具體到抽象的認知規(guī)律，我確定以下的教學(xué)目標：
（1）認知目標：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標準進行分類的方法。
（2）能力目標：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。
（3）情感目標：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的'問題。
4、教學(xué)重難點：根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點是教會學(xué)生按一定的標準進行分類。
5、教具準備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等。
新課標指出：教師在整個教學(xué)活動中都是一個引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動，注重學(xué)生的合作與互助，提供多項交流的機會，一年級學(xué)生的特點是活、好動，但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學(xué)會分類，享受成功的喜悅。
2、游戲教學(xué)法。以生動活潑的游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到分類的樂趣。
3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
著名的心理學(xué)家布魯納說過：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是主動獲取知識的參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計當中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程；通過活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不斷提高解決問題的能力。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（二）結(jié)合生活，感知分類。
（三）動手操作，體驗分類。
（四）課外延伸，運用分類。
（五）互動評價，課堂小結(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境——課件演示。請看，通過動畫導(dǎo)入，能引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并自然引出課題：“整理房間”。
第二個環(huán)節(jié)是：
（二）、結(jié)合生活，感知分類。
我讓學(xué)生以小組合作的形式來說說如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請學(xué)生回答邊在課件上演示，使學(xué)生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學(xué)生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
成功說課稿整理篇七
一、教材分析：
1、教材所處的地位：
初中階段是自我意識發(fā)展的重要時期，而自我認識又是自我意識中的重要的一部分，因此在初中階段學(xué)會正確的認識和評價自己，在頭腦中形成一個清晰的自我形象，對一個人的成長來說十分重要。
2、教學(xué)內(nèi)容：
成功說課稿整理篇八
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文第九冊第七單元的一篇講讀課文《鄭成功》。這是一個歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實。全文按照事情發(fā)展的先后順序，圍繞中心組織材料，內(nèi)容凸現(xiàn)人物性格，歌頌了鄭成功的愛國熱情和“民族英雄”的氣節(jié)。我覺得這是一篇對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生情感參與，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感的好教材。
根據(jù)課文的特點及五年級學(xué)生的實際情況，我綜合知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維度來制訂本課的教學(xué)目標如下：
1、學(xué)會本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。
3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生對“收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣”這件事很感興趣，對故事情節(jié)充滿好奇?？梢砸源思ぐl(fā)他們的閱讀興趣，但鄭成功這個人物形象及這件事發(fā)生的歷史背景畢竟離我們的學(xué)生生活已相當久遠，尤其是我們農(nóng)村的學(xué)生，對鄭成功了解得甚少。因此，憑借課文的具體語言材料，結(jié)合網(wǎng)上搜集到的圖片資料，來了解鄭成功的歷史功績，體會他是一位偉大的民族英雄，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感既是本課教學(xué)的重點，同時又是難點。
綜合以上情況，為較好地完成本課教學(xué)目標，我安排了兩課時來進行教學(xué)。
第一課時：我準備通過三個環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)。
一、激趣導(dǎo)入：多媒體出示鄭成功圖像，引導(dǎo)學(xué)生交流課外搜集到的有關(guān)鄭成功的資料，教師適時補充介紹鄭成功。然后質(zhì)疑“鄭成功為什么稱為民族英雄？”激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文：在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，結(jié)合課文，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，初步理解有生字組成的詞語。如：“殘酷、慷慨激昂、融洽”等引導(dǎo)學(xué)生通過多元化的朗讀形式、結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解。然后指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，讀流利。
三、再讀課文：學(xué)生在讀通順課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文寫了哪些內(nèi)容，從而理清課文的思路，初步了解各段大意，整體感知課文內(nèi)容，對鄭成功也有了一個初步的印象。
接下來，我著重講講第二課時的教學(xué)設(shè)計，本課時我準備通過五個環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。
引導(dǎo)學(xué)生說說鄭成功給你留下了怎樣的印象，這樣的導(dǎo)入，旨在勾起學(xué)生對課文內(nèi)容的回憶，引領(lǐng)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)環(huán)境，再次走進文本，開展自主學(xué)習(xí)。
二、自主研讀，合作探究。
學(xué)生在交流各自的印象時，我估計學(xué)生會說鄭成功是一個愛國的民族英雄。我順時質(zhì)疑：為什么稱鄭成功是一個民族英雄呢？課文主要從哪些方面來介紹這位偉人的呢？引導(dǎo)學(xué)生圍繞這兩個問題展開自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生找出自己感興趣的部分進行研讀，畫出研讀部分中感受深的句子，用三言兩語在句子邊上寫出自己的感受。自讀過后，把自己學(xué)習(xí)的成果與同桌交流。
三、抓重點句段，精讀感悟。
學(xué)生自主閱讀，同桌交流過后，我組織學(xué)生進行交流。在交流過程中，我將以學(xué)定教。如我班男生較多，他們對收復(fù)臺灣這一部分內(nèi)容比較感興趣。因此學(xué)生可能會讀第五自然段，當學(xué)生讀到這一自然段時，我順時出示這一段內(nèi)容，建議學(xué)生認真讀一讀，畫一畫鄭軍官兵和荷蘭侵略軍在戰(zhàn)斗中各自的表現(xiàn)的句子。然后組織討論，鄭軍官兵的表現(xiàn)重點抓住“冒著敵人密集的炮火”、“駕著艦船向敵艦隊沖去”、“團團圍住”、“鉤住敵艦”、“跳了上去”等，同時結(jié)合搜集到的有關(guān)戰(zhàn)斗場面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)；荷蘭侵略軍的表現(xiàn)重點抓住“負隅頑抗”、“驚恐萬狀”、“亂作一團”“舉手投降”等詞語引導(dǎo)學(xué)生感受侵略軍的狼狽和可恥下場。接著把畫面定格在鄭成功受降荷蘭侵略軍圖上，讓學(xué)生通過比較討論后，進一步感受軍隊的威武雄壯，體會鄭成功智勇雙全、卓越出色的軍事才能。隨后我追問：為什么鄭軍官兵會如此英勇善戰(zhàn)呢？學(xué)生自然會讀第四自然段的內(nèi)容，此時我抓住“鄭成功看到自己親手訓(xùn)練的海軍紀律嚴明，軍容整肅，充滿了必勝的信心。”引導(dǎo)學(xué)生理解“紀律嚴明”、“軍容整肅”，從而感受鄭軍必勝的信心。最后指導(dǎo)學(xué)生再讀收復(fù)臺灣這一部分，把這種感受、體會予以內(nèi)化。
當學(xué)生交流“決心收臺”“建設(shè)臺灣”這兩部分內(nèi)容時，我也將采用以上教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會鄭成功的豐功偉績，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生對“決心收臺”這部分內(nèi)容中鄭成功說的一段話理解有一定的難度。教學(xué)時，我將結(jié)合地圖讓學(xué)生明白臺灣是我國不可分割的一部分，然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀前面一段內(nèi)容，讀后交流此時鄭成功看到臺灣同胞飽受疾苦的心情如何？在交流的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生慷慨激昂地讀鄭成功說的話，體會鄭成功對臺灣同胞的關(guān)心和收復(fù)臺灣的堅定信心，從而進一步感受民族英雄的氣節(jié)、品格。
四、升華主題，產(chǎn)生共鳴。
在學(xué)生憑借語言材料理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后自然段，再次讓學(xué)生讀中悟、悟中讀，相信此時學(xué)生對課始提出的“為什么稱鄭成功為民族英雄？”這一問題的感悟已水到渠成，因為學(xué)生已走進文本與作者產(chǎn)生共鳴，為這位民族英雄感到自豪。然后我再次出示鄭成功畫像，引導(dǎo)學(xué)生把對這位民族英雄的敬仰之情寫下來，并組織交流。這樣設(shè)計不僅激起學(xué)生說的欲望，同時做到了讀寫結(jié)合。
五、作業(yè)超市，拓展延伸。
1、朗讀課文，能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。
2、收集其他民族英雄的事跡讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，描繪一個你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場面。
以上僅僅是我對本課教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整我的教學(xué)設(shè)計，不足之處懇請指正。
收復(fù)臺灣。
建設(shè)臺灣。
成功說課稿整理篇九
每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字收拾書包后，總會發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過一個學(xué)期將進入小學(xué)，為了培養(yǎng)幼兒會收拾、整理自己的東西，獨立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計了《我會收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。同時形成生活獨立自主，自理的能力。因此根據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認知等方面的目標：
1、愿意幫助他人，練習(xí)歸類分類。
2、喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒“愛整潔”的情感。
1.重點：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒“愛整潔”的情感。
2.難點：學(xué)習(xí)整理難點的方法。
為了此次活動組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點，注重綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準備：
1、物質(zhì)的準備：錄像《上課》。藍貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍貓商店四個漢字，若干玩具框。“我能干”金、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。
2.空間的準備：課桌椅子。兩個小朋友一位，模擬小學(xué)的情景。
（一）教法：根據(jù)幼兒的認知水平和教材自身特點，我運用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法。
1.情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動場景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗。
2.直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫“上課”引導(dǎo)幼兒仔細觀察里面發(fā)生了什么事。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和認識更透徹。
（二）學(xué)法：本次活動，主要采用了實物操作法、討論探究法。
1.合作法：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍貓商店時發(fā)現(xiàn)凌亂，共同合作打理分類收拾整潔。
2.實物操作法：幼兒在對書包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉有的動手實踐能力。
3.討論探究法：引導(dǎo)幼兒積極參加討論，探究等方式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過程和結(jié)果。
1、活動導(dǎo)入：老師：“今天藍貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍貓商店？”在《藍貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。
2、老師：“藍貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都亂七八糟的？”藍貓說：“對不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？”老師說：“小朋友們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？”幼兒自由討論。
3、根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標志。
（1）老師：“標志有各種各樣的，不同的標志代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品？”
（2）幼兒利用桌面提供的材料分組進行設(shè)計制作。請幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計相應(yīng)的標志指導(dǎo)：
a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。
b、使用完的用品收拾擺放整齊。
（3）讓幼兒評出最佳標志，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。
（4）幼兒根據(jù)標志把商品放進相應(yīng)的框里。
（5）老師：“在小朋友們的幫助下，藍貓商店終于開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品）……”
4、老師：“再過一段時間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？”讓幼兒積極發(fā)表意見。
5、認識學(xué)習(xí)用品。
（1）幼兒自選商品，并請幼兒放進書包內(nèi)整理好。
（2）檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。
（3）老師：“有的小朋友選擇了適當?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進書包內(nèi)，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊。”表揚整理好書包的小朋友?！澳阒郎蠈W(xué)為什么要整理好書包嗎？”引出錄像《上課》。
錄像的內(nèi)容：
兩位小朋友演小學(xué)生走進教室，自我介紹：“小朋友們好，歡迎你們來到藍貓學(xué)校。我叫xx，是一名一年級的小學(xué)生?！薄拔沂莥y，也是一名一年級的小學(xué)生?！比缓?，坐下來做功課，xx很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開始認真地做功課。yy手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急急忙忙地尋找，剛做作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向xx借，下課鈴聲響了，xx很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，yy拖拉了好一會兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。
看完表演后提問：
a、為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒討論整理書包的重要性。
b、做作業(yè)時，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由討論后請個別幼兒回答，使幼兒進一步了解整理書包的重要性。
（1）讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動作后，再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進書包內(nèi)。
（2）讓幼兒互相檢查，看誰的書包收拾得整齊。
（3）幼兒互相講評，誰整理得好？為什么？通過講評，知道整理的正確方法。
老師小結(jié)：一般我們收拾書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從大至小，最后再放鉛筆盒。
7、競賽：我能干出示“我能干”金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。
幼兒進行比賽，選出最快，整理最好的前三名進行頒獎。
8．活動延伸：
討論：除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。
成功說課稿整理篇十
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。
語文課程標準提出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。確實，學(xué)生年齡小，很難把握人物的心理動態(tài)，老師也不可能完完全全地幫助學(xué)生進行分析，為了能使學(xué)生投入角色，從中有所感悟和思考，獲得思想啟迪。我把本課的單任務(wù)設(shè)定為：抓畫面訓(xùn)練提高學(xué)生的朗讀能力。
崔巒老師曾經(jīng)說過：閱讀教學(xué)要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)”。在這個理念的指導(dǎo)下，我確定了以下教學(xué)目標，知識與技能：有感情地朗讀課文。過程與方法：通過畫面訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。情感態(tài)度與價值觀：1、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。2、增強民族自尊心和自豪感。
我的教學(xué)主線為以朗讀為主線，指導(dǎo)——練習(xí)——展示。フ個教學(xué)流程我劃分了以下四個板塊：
申辦奧運成功的那一年，我們的學(xué)生還沒有出世。對當時的情形并不了解，更重要的是這些孩子并不明白，申辦奧運會成功意味著什么。這是他們生活上的空白區(qū)。蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。”我覺得這一課，如果讓孩子適當?shù)亓私庵袊贽k奧運的艱辛，在歷史上，中國的奧運之旅是的漫長而艱難，更能讓孩子覺得語文與生活相通，文人所關(guān)注的問題也是生活中億萬人同樣關(guān)注的話題，使之愛上這門學(xué)科。所以我設(shè)置了第一個板塊：鏈接資料，導(dǎo)入課題。課前，給孩子布置了回家的作業(yè)：
1、查閱相關(guān)資料，了解奧運會的知識，知道北京申辦奧運會的歷史意義。
2、采訪自己的家人，了解當年北京申奧成功時，他們激動的心情和當時他們歡慶的場面。
積累了這些材料后，孩子們就能在開課的談話時很容易明白，申奧的成功不僅證明了我國正日益強大，申奧成功也會為我國以后的發(fā)展起到不可估量的促進作用。知道“北京申奧成功”對我國有著深遠的意義。此時，我播放申奧成功時的錄像將孩子們帶入了2001年7月13日那振奮人心的日子，切身感受當時在場的人的激動和自豪。由此激發(fā)出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。反復(fù)激動地喊出課題“我們成功了!”
二、領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的方法。
以一二段為例，指導(dǎo)方法。在教學(xué)中，我們利用畫面逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生一步步體驗課文情感。我們設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：
1首先老師采訪：孩子們，中國北京經(jīng)過激烈的競爭，終于獲得了成功，當時你的家人是怎么做呢?通過引導(dǎo)孩子鏈接自己家人的畫面，設(shè)身處地想象北京的人們歡慶的畫面。
2、指名讀第一二段，學(xué)生閉上眼睛再想象。
3、出示文中的插圖和當時人們歡慶的畫面，請學(xué)生說畫面，體會當時人們的心情。這樣讓孩子先走入文字，根據(jù)自己的生活閱歷和文字來想象畫面，然后通過真實的聲象，讓孩子們身臨其境，感受畫面，孩子的體驗會逐漸深入。再讓孩子來讀文字，就能入情入境了。
在指導(dǎo)方法的過程中采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對讀，加動作讀等等。每次讀完后，及時的點評反饋。通過充分的有層次的朗讀，學(xué)生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動，為祖國強大而驕傲，為身為一個中國人而自豪。
三、小組合作，通過朗讀展示表演畫面。
讓學(xué)生看看中華世紀壇前的慶祝盛典，誰來到了人們的中間，讓學(xué)生體會領(lǐng)導(dǎo)人也來到人民中間參加歡慶活動是一件多么偉大、自豪的事。用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀壇人多的句子。用----劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。
(2)然后小組內(nèi)互相讀讀，評評、議議，并加上動作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動作。練習(xí)充分后,小組展示表演讀(讓學(xué)生飽含激情的用動作、語言來抒發(fā)自己強烈的向往和無比的興奮、無比自豪的心情)。
這一板塊我給予了學(xué)生充分自主的空間，所以學(xué)生在反復(fù)的朗讀表演畫面中，學(xué)會感悟課文內(nèi)容，學(xué)會在讀中想象畫面，體會領(lǐng)會文中蘊涵的愛國熱情。
四、再品畫面，升華情感。
1、“我們成功了”，不僅是北京成功了，申奧成功了，更是中國成功了!世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。出示2008年北就奧運會的一些精彩畫面。這些都是孩子們非常熟悉的畫面了，內(nèi)心肯定很激動。教師趁機發(fā)散語言：此時，你想對北京說什么?對祖國說什么?愛國之情溢于言表。
然后讓孩子把此刻的心情都融入到課文的語言中，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，以飽滿的`激情朗讀課文，回歸整體。
本課時的教學(xué)，我運用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用情境教學(xué)法，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，突出學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生利用畫面、想象畫面，有理解地朗讀、感悟，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在情境中深入地理解了詞句，在畫面中深入地打開同感的閥門，激起愛國之情和民族自豪感。由于我們二年級語文組人少力薄，對這節(jié)課的思考肯定有許多不足之處，為我們共同的進步，我懇請得到各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的真知卓見!
成功說課稿整理篇十一
《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課時聯(lián)系學(xué)生生活實際的一節(jié)實踐性的活動課，它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行分類，促進邏輯思維能力的發(fā)展。
學(xué)生在入學(xué)前早已對日常生活中的分類有了初步的認識，而這些事物同時又是學(xué)生十分熟悉與感興趣的。這樣在學(xué)習(xí)時，學(xué)生的興趣是濃厚的，能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。但學(xué)生對于“分類”的概念和標準比較模糊，有些學(xué)生雖學(xué)會了，但講不清依據(jù)，教師還應(yīng)給予幫助，進一步訓(xùn)練孩子的口頭表達能力。
馬老師這節(jié)課教學(xué)觀念新穎，教學(xué)手段先進，充分體現(xiàn)新課標的精神。主要突出了以下幾個特點：
1．聯(lián)系實際，從生活中學(xué)。在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課馬老師注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。從始至終，學(xué)生都運用已有的知識和經(jīng)驗，解決生活中的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2．參與合作，在交流中學(xué)交流與合作是知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課馬老師注重讓學(xué)生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。在說說如何整理淘氣房間時，馬老師先讓孩子們獨立自主思考，再在小組內(nèi)交流討論得出結(jié)論，讓孩子們充分地參與到了學(xué)習(xí)中來。
3.體現(xiàn)“教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”?！胺诸悺笔且粋€學(xué)生實踐性的活動，重點是讓學(xué)生掌握分類的過程，體驗分類的方法。這節(jié)課馬老師讓學(xué)生充分參與活動：親手整理房間，體會分類——去商場、市場等地給物品分類——給自己的物品分類——給教室的人分類，學(xué)生在活動中一步步地經(jīng)歷分類的過程。
4.體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育教育相結(jié)合，學(xué)生在活動中不僅學(xué)會了分類，還懂得了“熱愛勞動”“自己的事情自己做”等道理，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價值。
不足：
1.因為是一年級學(xué)生，所以馬老師應(yīng)該注意課堂紀律的組織與管理。
2.結(jié)構(gòu)安排合理，但時間把握欠妥。
成功說課稿整理篇十二
我就本節(jié)課的情況來談?wù)勛约旱南敕?，希望能給大家?guī)硪恍┯幸饬x的啟發(fā)。
老師在教學(xué)過程中，從復(fù)雜的內(nèi)容中整理出了清晰的教學(xué)思路，一條貫串始終的主線將整個課文連為一體，并且主要內(nèi)容層層遞進，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強的邏輯上的嚴密性，使課堂呈現(xiàn)出了既輕松活潑，卻又掌控得當?shù)木置妗?/p>
《新課標》表現(xiàn)出了對創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們在教會學(xué)生知識的同時，更要教會學(xué)生怎么樣學(xué)習(xí)，要從傳統(tǒng)的班級授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變。在我們的信息技術(shù)課中，怎樣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法也是目前面臨的一個重要的課題。翁老師曾經(jīng)一再強調(diào)過，我們要學(xué)會利用好我們的課本，讓孩子真正學(xué)會看書。
在這節(jié)課上，我們作為聽課的老師，都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛：孩子們的歡笑聲不絕于耳，并且在欣賞自己作品的同時也肯定了別人。作為幾歲的孩子，能在一個輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，是最好不過的了，在這里，屈老師做了有意義的嘗試。
以上是本節(jié)課的亮點之處，下面我再談?wù)動写倘兜牡胤健?/p>
1、在教師的語態(tài)上如果能夠?qū)⒄Z言在和緩一些，語速相對慢一些，煽情的地方再多一些，可能可以將本節(jié)課的幾個高潮處的氣氛推翁更高的境界，使氣氛更為熱烈。
2、在表現(xiàn)的細節(jié)煽如果能再仔細一些，能夠讓本節(jié)課的`情感目標推進地更為明確，例如：給孩子佩戴獎勵地紅花時，不是戴在手上，而是戴在頭上，甚至臉上，讓孩子體驗更多地快樂和成功。也可以給其他孩子以借鑒，鼓勵她們一起努力。
這是我本節(jié)課一點不成熟地想法，希望能給屈老師一些有益地借鑒，不當之處，還請多多批評執(zhí)教，謝謝！
成功說課稿整理篇十三
《我們成功了》是人教版二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。
2、教學(xué)目標：
本節(jié)課教學(xué)目標的確定力圖體現(xiàn)學(xué)生為主體的新理念：
(1)、進一步鞏固生字新詞。
(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。
(3)、學(xué)會寫5個生字。
3、教學(xué)重、難點：
(1)、鞏固識字。
(2)、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。
(3)、增強學(xué)生民族的自尊心和自豪感。
根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情，在教學(xué)中，使用聯(lián)系實際激發(fā)學(xué)生的情感，在情感的積淀中，把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情，并使學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。
在教學(xué)中,采取多種多樣的形式來練讀課文。通過充分的有層次的朗讀，使學(xué)生漸漸入情入境，讀出感情。在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間，點燃了他們富有靈性的思維火花。在讀中逐漸領(lǐng)會文中蘊涵的濃濃的愛國熱情。
針對課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和實際情況，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)步驟：
(一)聯(lián)系實際，感知成功。
通過學(xué)生親歷的成功的心情引出祖國成功的初步感受，產(chǎn)生情感上的共鳴。
(二)深入文本，走近成功。
1、鞏固字詞。
鞏固識字是教學(xué)的難點。由于認字量大，學(xué)生認過的字必須及時的復(fù)習(xí)鞏固，并不斷的鞏固。因為低年級學(xué)生好表現(xiàn)，好勝心比較強，所以我采用了開火車讀、搶讀、賽讀、選詞說話等鞏固字詞的方式，讓學(xué)生不僅會讀、會寫還要學(xué)會運用。
2、了解奧運。
由于學(xué)生的年齡小，對奧運會的舉辦意義不很了解，因此很難感悟申辦成功后人們的激動和自豪，因此，利用課前搜集的資料和教師的補充，讓學(xué)生明白，申奧的成功不僅證明了我國正日益強大，申奧成功也會為我國以后的發(fā)展起到不可估量的促進作用。知道“北京申奧成功”對我國有著深遠的意義，為后面的理解和朗讀奠定基礎(chǔ)。
3、朗讀感悟，引發(fā)共鳴。
于是在這里，我指導(dǎo)學(xué)生逐段的抓住提示性的語言去朗讀，如第一自然段中“人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“不約而同”的意思，從中體會：聽到北京申奧成功的喜訊，所有的中國人都滿懷激動、滿懷喜悅，紛紛涌向街頭，想要慶祝這激動人心的一刻。抓住描寫人多的語句，如：“天安門廣場上聚集了幾十萬人”“人如海，歌如潮”這些句子，理解并體會全國人民的心情都是一樣的激動。抓住人們表達喜悅的方式，如“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中，一遍一遍高呼‘我們成功了!我們愛北京!祖國萬歲!’”;“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌”這幾句，體會每個人都為北京申奧成功而歡呼，為祖國越發(fā)強大而自豪的感情。
采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對讀，加動作讀，表演讀等等。每次讀完后，老師都會及時的點評反饋。通過充分的有層次的朗讀，學(xué)生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動，為祖國強大而驕傲，為身為一個中國人而自豪。學(xué)生逐漸的讀熟，讀出感情，甚至能夠熟讀成誦。特別是在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間，所以學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，學(xué)會感悟課文內(nèi)容，學(xué)會在讀中體會領(lǐng)會文中蘊涵的愛國熱情。
對文本有了一定的理解后，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，師生一起以飽滿的激情朗讀課文。
(三)暢談收獲，總結(jié)成功：
從自己本節(jié)課的收獲談到通過努力可以獲得成功，繼而由申辦奧運成功講到舉辦奧運成功，從成功中再次感悟喜悅、激動和自豪。
本課板書圍繞“歡樂的海洋”展開，把“幾十萬”、“人如海、歌如潮”的盛況一起展示在黑板上，從中感受人們的心情。
反思本節(jié)課的教學(xué)，我認為和預(yù)想的有一定的差距。
首先，在問題的設(shè)計上，有兩個：“你從哪些詞語體會到了人們的歡樂?北京的哪些地方變成了歡樂的海洋，人們是怎樣表達他們的歡樂之情的?”后面的是一個問題，但是在完成第一個問題的時候我發(fā)現(xiàn)有困難，于是做了調(diào)整，把第二個問題變成了兩個問題分別呈現(xiàn)。
第二，學(xué)生畫相關(guān)的句子、詞語，速度較慢。由此反應(yīng)出平時的訓(xùn)練還是不到位。
第三，多媒體的運用欠缺，導(dǎo)致了教師課堂上說得很多。
第四，在讀的設(shè)計上，我是想學(xué)生嘗試讀——教師指導(dǎo)讀——范讀——自由練讀——比賽讀等，在實際操作的時候?qū)哟误w現(xiàn)的不是很明顯，效果也沒有達到預(yù)想的。
第五，寫字的時間留的少，五個字至少應(yīng)該有十分鐘的時間，但是只有五分鐘。
以上問題還主要是自己的設(shè)計和操作有一定的問題，希望大家能夠毫無保留地給我指出來，使我進步得更快。
成功說課稿整理篇十四
鄭成功是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊的一篇富有情感的課文。文章記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功為了解救生活在荷蘭侵略者鐵蹄下的臺灣人民，建設(shè)海軍，刻苦練兵，最終打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺灣并大力發(fā)展生產(chǎn)力，建設(shè)臺灣的歷史事件。由此可見，此課文是對學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生愛國情懷的好素材。
（學(xué)情分析）由于當今很多學(xué)校只重視發(fā)展學(xué)生的智育，而忽視了學(xué)生其它各育的發(fā)展，這樣很容易造成學(xué)生愛國之情的淡化，以及形成他們崇洋媚外等錯誤的觀念。因此能很好地把握該文的情感有一定的難度。針對以上學(xué)情，結(jié)合教材的特色及新課程標準，我初步擬定了一下教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情的朗誦課文。通過合作探究的方式理解文章大意。
2、感受民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣的英勇與無畏，激發(fā)對祖國母親的愛戴與維護。
本課重、難點：
引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的`方式，感悟臺灣收復(fù)的不易，而且明白臺灣是祖國不可缺少的一部分，并以此來激發(fā)學(xué)生的報國之情。教學(xué)準備：多媒體課件（內(nèi)涵關(guān)鍵詞句、插圖和練習(xí)）、朗誦配樂、播放相關(guān)視頻。
《鄭成功》是一片愛國類的的閱讀課文，字里行間散發(fā)著愛國之情。通過朗誦能幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)語感。所以，本文采用披文入境、讀悟結(jié)合、感情朗讀法進行教學(xué)。
閱讀教學(xué)時學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。學(xué)生只有深入與文本和文本進行深入的、多層次的對話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
圍繞上述教學(xué)目標、教學(xué)重難點，我將以5個環(huán)節(jié)設(shè)計本課的教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課文內(nèi)容首先，課前我會先提問學(xué)生“同學(xué)們，你們所知道的中國歷史上的人民英雄有哪些?”待回答完畢后，我會再給學(xué)生播放一段電影《鄭成功》的視頻，并再次提問學(xué)生,“同學(xué)們，你們知不知道片中的主人是誰?。俊攲W(xué)生說出事鄭成功時，揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課文內(nèi)容。
1.讓同學(xué)開火車讀生字詞，讀完后教師領(lǐng)讀并矯正讀音，病毒較難理解的詞語進行結(jié)束，以及講解易出錯和難寫的字。
3.引導(dǎo)深入思考：鄭成功是如何收復(fù)臺灣的。
我這樣安排，既注重了雙基目標的達成，又使學(xué)生對課文有了整體認識，最后的問題為下面的學(xué)習(xí)活動打下了堅實的基礎(chǔ)。，讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三環(huán)節(jié)：精讀課文，深入感知《鄭成功》這篇課文，情緒催人奮進，適合學(xué)生自己品讀感知，所以我將把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。
（一）品讀課文第1-3自然段。
如此設(shè)計有利于加強學(xué)生對臺灣人民為何痛恨荷蘭侵略者的理解，并為下面學(xué)習(xí)鄭成功為何決心收復(fù)臺灣奠基。句子二：鄭成功慷慨激昂地說：“臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，決不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺灣！”
教師說：想象一下鄭成功“慷慨激昂”的說話樣子是什么，有感情的朗誦鄭成功的語言。這樣設(shè)計有利于引導(dǎo)學(xué)生感悟作者如此寫作的用意，體會民族英雄鄭成功的報國之心。
（二）品讀課文地4自然段。
教師引讀課文第四自然段。通過學(xué)生誦讀，讓學(xué)生對鄭成功練兵場景的想象。并提問學(xué)生鄭成功為何能夠取得這場戰(zhàn)爭的勝利。
（三）品讀課文第5自然段。
讓學(xué)生讀次自然段，并想象一下當時戰(zhàn)爭的場景，要求學(xué)生在朗讀時畫出有關(guān)于描寫侵略者狼狽相和可恥下場的句子這樣設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，并使學(xué)生明白勝利永遠屬于勝利之師，侵略者的下場只有失敗。
（四）品讀課文第6自然段。
先點名起來讀課文第六自然段，并在白板上呈現(xiàn)出問題！
成功說課稿整理篇十五
1、知識目標：通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對物體進行整理分類。
2、能力目標：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。
3、情感目標：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。
學(xué)會按一定標準來分類。
能用不同的標準來分類。
課件學(xué)具。
我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看？
這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點什么？
今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》。
1、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的？學(xué)習(xí)她的好方法來幫淘氣整理好嗎？生：好！
2、看看笑笑房間里都有些什么？這么多東西，她是如何擺放的？
3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎？仔細想想他們是干什么用的？(引出三類：服裝類、學(xué)習(xí)用品類、玩具類）。
4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學(xué)習(xí)用品類”“服裝類”。這就是：分類。
例如：這個是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類。
2、看看這是什么？應(yīng)放在哪一類？為什么放在這一類？
（襪子、玩具熊......）。
師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的.同學(xué)請你想一想，你要把它貼在哪一類？為什么貼在這一類？準備好了來站隊，把這些物品在黑板上分類貼好。
5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品？（生讀）。
6、經(jīng)過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了？
7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找？玩具小汽車呢？
8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類？為什么？
9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應(yīng)該放在哪一類？為什么？
10、現(xiàn)在你覺得分類有什么好處？
其實，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看（欣賞生活中的分類）。
1、今天學(xué)習(xí)了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？
2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!
（1）一縷陽光：
你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎？
（2）光芒閃耀：
小組合作：你能給下列物品分類嗎？溫馨提示：
1、拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說一說都有哪物品？
2、小組討論，你想怎樣給他們分類？說說你的理由。
（3）潛能無限：
請你給下列圖形分類。（形狀，顏色、大小）。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。
成功說課稿整理篇十六
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。
2、教學(xué)目標：
本節(jié)課教學(xué)目標的確定力圖體現(xiàn)學(xué)為主體的新理念，（1）、進一步鞏固生字新詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。（3）重視學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的認知特點，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生引入民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感悟語言，學(xué)得語言。
3、重、難點：
a、鞏固識字。
b、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。
c、增強學(xué)生民族的自尊心和自豪感。
4、教學(xué)準備：
因為教學(xué)需要我借用了多媒體課件、生字卡來輔助教學(xué)。
根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情，在教學(xué)中，使用多媒體課件運用形象生動的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。重視對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。盡量遵循學(xué)生的認知規(guī)律，全面實現(xiàn)教學(xué)目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。
在教學(xué)中,采取多種多樣的形式來練讀課文。通過充分的有層次的朗讀，使學(xué)生漸漸入情入境，讀出感情。在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間，點燃了他們富有靈性的思維火花。在讀中逐漸領(lǐng)會文中蘊涵的濃濃的愛國熱情。
針對課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和實際情況，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)步驟：
（一）鞏固字詞。
鞏固識字是教學(xué)的難點。由于認字量大，學(xué)生認過的字必須及時的復(fù)習(xí)鞏固，并不斷的鞏固。因為低年級學(xué)生好表現(xiàn)，好勝心比較強，所以我采用了搶讀、賽讀、開火車讀、選詞說話等鞏固字詞的方式。讓學(xué)生不僅會讀、會寫還要學(xué)會運用。
（二）朗讀感悟，引發(fā)共鳴。
于是在這里，我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，在初讀的過程中提出自己不懂的地方。，教師相機簡介申奧背景，讓學(xué)生明白，申奧的成功不僅證明了我國正日益強大，申奧成功也會為我國以后的發(fā)展起到不可估量的促進作用。知道“北京申奧成功”對我國有著深遠的意義。
（播放錄像）單憑課文中的描述是抽像的，但北京申奧成功的實況錄像卻將孩子們帶入了2001年7月13日那個不眠之夜。讓他們親眼目睹全國人民的歡呼，切身感受所有華人的激動和自豪。由此激發(fā)出孩子們心底深深的愛國熱情和民族自豪感。
指導(dǎo)學(xué)生逐段的抓住提示性的語言去朗讀，如第一自然段中“人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“不約而同”的意思，從中體會：聽到北京申奧成功的喜訊，所有的中國人都滿懷激動、滿懷喜悅，紛紛涌向街頭，想要慶祝這激動人心的一刻。抓住描寫人多的語句，如：“天安門廣場上聚集了幾十萬人”“人如海，歌如潮”這些句子，理解并體會全國人民的心情都是一樣的激動。抓住人們表達喜悅的方式，如“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中，一遍一遍高呼‘我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！’”；“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌”這幾句，體會每個人都為北京申奧成功而歡呼，為祖國越發(fā)強大而自豪的感情。
采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對讀，加動作讀，表演讀等等。每次讀完后，老師都會及時的點評反饋。通過充分的有層次的朗讀，學(xué)生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動，為祖國強大而驕傲，為身為一個中國人而自豪。學(xué)生逐漸的讀熟，讀出感情，甚至能夠熟讀成誦。特別是在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間，所以學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，學(xué)會感悟課文內(nèi)容，學(xué)會在讀中體會領(lǐng)會文中蘊涵的愛國熱情。
（三）再創(chuàng)情境，升華情感。
對文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，師生一起以飽滿的激情朗讀課文。
（四）學(xué)習(xí)采訪（師生互動，生生互動）。
（四）總結(jié)：
最后在大家深情的祝愿中結(jié)束本課學(xué)習(xí)：“讓我們祝福北京，更加美麗富饒；祝福祖國，更加繁榮強大”。
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