教案是教師在教學過程中用來指導(dǎo)和組織課堂教學活動的重要工具。教案的編寫應(yīng)該注重合理的教學安排和教學步驟。針對不同學段和不同學科，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案模板，供大家參考。
二年級第六單元教案篇一
1．認識14個生字，會寫8個生字。
2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
有感情朗讀課文。
1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2．學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）。
（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向文學的自然過渡。）。
1．先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學生把課文讀得正確、流利。
3．練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）。
（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）。
1．請小朋友拿出字卡，學生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。
2．教師相機引導(dǎo)學生交流識字方法，用字擴詞。強調(diào)重點字的讀音。
3．教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗。
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。）。
1．整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。
2．學生仿寫，師生評議。
（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。）。
1．小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2．全班比賽。
1．小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
2．匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學生了解“失重”現(xiàn)象。
（引導(dǎo)學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）。
1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
（把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。）。
3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）。
二年級第六單元教案篇二
教學目標：1、通過探索除法計算方法的過程，掌握用乘法口訣求商個方法。
2、通過體會乘法和除法的關(guān)系，掌握用乘法口訣求商的方法，能正確地用乘法口訣求被除數(shù)小于12的表內(nèi)除法算式的商，培養(yǎng)聯(lián)想、推理的能力。
重點與難點：例題插圖、10個圖片。
課前準備配套光盤，長方形和正方形磚兩塊，釘子板若干、小棒，橡皮筋每人兩根。
板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況。
一．復(fù)習引入。
1、口算。
2、從10里面連續(xù)減2，減去（）次，正好全部減完。
2×（）=8（）×3=122×（）=10。
二．新授。
1、教學例題。
（1）出示插圖。
提問：這里面有多少個小朋友？他們在干什么？
說明：10個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？
（2）想一想：把10個小朋友，每2人一組，實際上怎樣分？，根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：）。
提問：算式中的10表示什么？2呢？
（3）小組討論：10÷2等于幾呢？
看哪一組辦法多？
（4）指名匯報，老師逐條講解。
提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。最簡便？小結(jié)。
（5）指名說說用口訣求商的思路。
2、教學“試一試”
（1）出示8÷4、12÷3。
（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？
3、小結(jié)：這些除法算式在求商時，我們可以利用學過的乘法口訣，很快的解答出來。
（平均分）10÷2＝。
小組討論每位同學想想辦法。
在計算10÷2時，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得十，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。
（3）指名口述解題思路。
（4）學生們填寫課本。
請學生們讀一讀。引導(dǎo)學生根據(jù)提供的信息列出算式。
在探究商是多少的過程中，給學生充分的探究和交流的時間，引導(dǎo)學生用已有的算法和經(jīng)驗探索。
三．鞏固練習。
1、完成“想想做做”第1題。
（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？
（3）小結(jié)：在求商時，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來算。
2、完成“想想做做”第2題。
（2）提問：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯欤?/p>
（3）揭示乘除法之間的聯(lián)系。
3、完成“想想做做”第3題。
（1）出示數(shù)字圖，請看要求。
1、完成“想想做做”第4題。
（1）出示左邊一副圖（有8只小兔子，如果每個籠里放4只，需要幾個兔籠？）。
提問：既然每個籠里放4只，說明什么？可以用什么樣的算式表示？
（3）集體訂正。
提問：算式中的8、4、2分別是什么意思？你是怎樣求出8÷4的商的？
（4）出示右邊一副圖。
（桃樹上有12個桃子，小猴2天就吃完了她們，平均每天吃幾個？）想一想：要求平均每天吃幾個，可以用怎樣的算式來表示？為什么？（板書）。
（1）請學生們一組一組的完成。
（1）學生進行比賽，要求一組一組完成。
乘除法之間的聯(lián)系。
（2）學生默算。
（3）學生開火車比賽。
請學生說說這副圖的圖意。
（每個籠里兔子只數(shù)同樣多）。
（2）學生填出算式。
請學生動腦筋把它編成一道題目，說一說。
12÷2=學生填一填，算一算，并說說算式中答數(shù)的意思。
在實際問題的解決中，進一步體會除法的實際意義，同時鞏固口訣求商。
課題：口訣求商（2）第二課時。
教學目標：
1、通過學生初步理解“求一個數(shù)里包含另一個數(shù)”和“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”的除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解答。
2、通過練習，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，能有條理地思考，提高解決問題的能力。
重點與難點：“想想做做”第6題插圖，6根小棒。
課前準備配套光盤，長方形和正方形磚兩塊，釘子板若干、小棒，橡皮筋每人兩根。
板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況。
一．復(fù)習。
1、先擺一擺，再列式計算。
（1）把6根小棒平均分成2份，每份幾根？（板書：6÷2=3）說說算式所表示的意思。
（2）把6根小棒，每3根一份，可以分成幾份？（板書：6÷3=2）說說算式所表示的意思。
2、出示：有4只小兔子，如果每只兔子吃5個蘿卜，一共需要多少個蘿卜？
（2）說說為什么這題要用乘法算？算式4×3=12表示什么意思？
學生先操作，再列式。
（1）學生列式解答。
二．教學運用除法解決問題。
1、教學“想想做做”第6題左邊一題。（1）出示插圖及左邊題目。
提問：已知什么？要求什么？通過這句話的敘述，它是把20個蘿卜怎樣去分的？要求可以分給幾只兔子吃，就是求什么？（板書：20÷5）。
提問：算式中20表示什么？5呢？20÷5得多少？你是怎樣計算得到的？（板書：=4）。
提問：算式中4表示什么？算式20÷5=4表示什么？
（3）想一想：這題為什么可以用除法解決？
2、教學右邊一題。
提問：從題中可以知道20個蘿卜是怎樣分的？
（2）提問：要求每只兔子吃多少個，就是求什么？（板書：20÷4=5）。
（3）說說這題是怎樣解答的？
比一比：這兩題在計算時都可以用什么方法解答？
小結(jié)：雖然這兩題的被除數(shù)比較大，但仍然可以用乘法口訣來計算。
（小組互說，再指名說一說）。
（2）學生列式。
學生列式解答。
（1）學生讀題，找出已知條件和問題。
（同桌互說，再指名說一說。）。
這兩題都在平均分一些蘿卜，由于分的方法不同，所以所求的問題就不同，算式所表示的意義也不一樣。
在解決實際問題的同時，通過對算式的比較，讓學生領(lǐng)會一句乘法口訣可以算兩道除法算式。
三．鞏固練習。
1、完成“想想做做”第7題。
（2）說說每組3道算式之間的聯(lián)系，強調(diào)：一句乘法口訣可以算兩道除法算式。
2、口答：看口訣，說出相應(yīng)的除法算式。二四得八四五二十五六三十。
3、完成“想想做做”第8題。
4、口算比賽：看誰算得又對又快。
“想想做做”第9題。
（1）學生一組一組地口算。說出相應(yīng)的除法算式。
組織觀察，體會同一句乘法口訣可以寫出三道算式，并指導(dǎo)正確的書寫方法。
四．全課總結(jié)。
課題：練習五（1）第三課時。
教學目標：1、通過學生進一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會乘、除法之間的聯(lián)系，能正確地較熟練地口算除法算式。
2、培養(yǎng)學生仔細審題的良好習慣。
重點與難點：進一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會乘、除法之間的聯(lián)系，能正確地較熟練地口算除法算式。
課前準備配套光盤。
板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況。
一、揭示課題。這節(jié)課我們運用以前學過的一些知識，看一看誰算得做好、最快。（出示課題）。
口訣求商的基礎(chǔ)是乘法口訣，要提供時間和空間讓學生背口訣。
二、計算練習。
1、口算：完成練習五第一題。
2、完成練習五第二題，
（2）集體訂正，說說每一組算式的聯(lián)系，她們分別用了哪句乘法口訣？
（5）小結(jié)。
3、看口訣，寫出兩道除法算式。
四五二十三四十二五六三十。
4、完成練習五第三題。
提問：除法算式是根據(jù)什么找到家的？計算除法時可以怎樣想？
（1）學生獨立完成。
（2）集體訂正，說說其中幾題的口算過程。
（1）學生一組一組完成。
（4）請學生說出每一組算式中另一道有聯(lián)系的除法算式。
三、計算練習。
1、完成練習五第4題。
完成練習五第6題。
（1）指導(dǎo)學生先算出一邊算式的商，再把商與另一邊的數(shù)進行大小比較。
2、完成練習五第5題。
在規(guī)定的時間內(nèi)完成，注意對班級準確率、速度的記錄。
4、完成練習五第7題。
四、解決問題練習。
1、完成練習五第8題。
（1）出示掛圖，。想一想：題中講了一件什么事，有什么問題？
（2），想一想該用什么方法來解決，怎樣列式？
2、小結(jié)。
（2）學生練習。
學生看圖獨立思考。
（3）組織學生小組討論：說說各自的想法，并說說列式的理由。通過應(yīng)用口訣進行乘、除法計算的對比，培養(yǎng)學生審題的習慣，提高熟練運用口訣的能力。
課題：練習五（2）第四課時。
教學目標：1、通過學生進一步根據(jù)乘、除法的含義來解決相關(guān)實際問題。
2、通過將實際問題抽象成可以用除法解決的數(shù)學問題的過程，鞏固對除法的認識。
3、逐步提高解決簡單實際問題的能力。
重點與難點：學生進一步根據(jù)乘、除法的含義解決相關(guān)問題。
課前準備配套光盤。
板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況。
一、
基本訓練。
1、口算。
10÷5=6×2=4×3=4×6=。
15÷3=5÷5=12÷3=2×3=。
3×6=5×5=3×5=12÷2=。
6÷3=18÷6=8÷4=30÷5=。
2、口答。
（1）3個6是多少？
（2）把30平均分成6份，每份是多少？
（3）18里面有幾個3？
學生口算，并說說其中幾題的計算過程。
根據(jù)不同數(shù)學語言的描述說出算式，旨在讓學生初步了解多樣的數(shù)學表達方式，加深對除法的理解。
二、
解決問題的相關(guān)練習。
1、揭示課題：根據(jù)乘除法的含義，我們可以解決一些實際問題。（出示課題）。
2、完成練習五第9題。
（1）出示第9題插圖。
你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？
3、完成練習五第10題。
（1）出示第10題插圖。
你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？
請學生說一說題意。
（2）獨立解決，指名板演。
（3）集體訂正。
說說在算式中各數(shù)所表示的意思。
請學生說一說題意。
（2）獨立解決，指名板演。
（3）集體訂正。
經(jīng)歷將實際問題抽象成可以用除法解決的數(shù)學問題的過程，加深對除法的認識。
4、完成練習五第11題。
說說是用什么樣的算式來解答的，為什么可以用除法來計算？
說說算式中各個數(shù)所表示的意思？
比較，想一想：每次抬的個數(shù)與抬的次數(shù)有關(guān)嗎？有什么樣的關(guān)系？
5、完成練習五第12題。
出示插圖。
提問：商店里都賣了哪幾種食品？每種食品多少錢？
小結(jié)：通過這3題，你覺得在什么情況下可以用乘法解決，什么情況下可以用除法來解決？
師小結(jié)后完成第4題。
6、完成練習五第13題。
觀察表格，
讓學生先說說題意，然后獨立完成指名板演，集體訂正。
（組織學生討論，再指名談一談各自的看法）。
依次完成第1、2、3題，并說說為什么用乘法（除法）來計算？
請學生按要求，用12個圓片擺一擺。
可以同桌互相配合，完成擺一擺和表格。
四人一小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
二年級第六單元教案篇三
出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會場中一共有920個人等，告訴學生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，作用可大了。
講述：今天這節(jié)課我們一起來學習幾百幾十的數(shù)。（板書課題：認識幾百幾十）。
1、教學例題。
（1）直觀認識。
出示4塊方板。
提問：這4塊方板里有多少個小方塊？400里面有幾個百？（板：4個百）。
（出示5根木條）這里面有多少個小方塊？五十里面有幾個十？（板：5個十）。
現(xiàn)在一共是多少個小方塊？你是怎么知道的？
（2）用計數(shù)器表示。讓學生都在計數(shù)器上撥珠，并指名演示。
（3）寫數(shù)、讀數(shù)。
2、教學“試一試”
提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地數(shù)，從三百九十數(shù)到四百三十嗎？
請把它們寫下來。（要求學生相互給同學看）。
提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么？那么數(shù)到六百九十呢？數(shù)到八百九十呢？
不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎？（要求學生數(shù)給同桌聽）。
提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么？追問：九百九十后面為什么時一千？
1、做“想想做做”第一題。
獨立看圖填寫，指名回答，共同訂正。
提問：你怎么想到13個十是130？
2、做“想想做做”第2題。
獨立填寫，共同訂正。
提問：360和630各是怎么組成的？
3、做“想想做做”第3、4題。
指名讀數(shù)，共同寫數(shù)。要求學生寫在自己的本子上。
訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法？教育學生保護植物和野生動物。
4、做“想想做做”第5、6題。
讓學生獨自填寫得數(shù)或算式。
做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎？（口算時可以利用幾百幾十的組成來思考，也可以利用加減法的關(guān)系來思考。）。
5、做“想想做做”第7、8題。
口算給同桌聽。（每人一組）。
6、做“想想做做”第9題。
獨立列式計算。訂正時追問：這道題為什么用加法計算？小結(jié)：已經(jīng)栽的`棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù)。
提問：今天這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？
二年級第六單元教案篇四
1．在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟悉音樂旋律，學唱歌曲前半段，能唱出歌曲中的弱起拍。
2．通過拍手動作及遷移按節(jié)奏念歌詞的經(jīng)驗，掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。
3．樂于參與音樂游戲，能通過聽覺區(qū)別領(lǐng)唱、齊唱，在齊唱處（即歌曲的弱起處）能準確、投入地用身體動作表演。
教學重點：能用自己的方式把音樂聯(lián)想和想象表現(xiàn)出來。
教學難點：在弱起節(jié)奏處用身體動作，準確地做出反應(yīng)，表情、動作，符合歌曲的情緒。
教學疑點：在弱起節(jié)奏處用身體動作，準確地做出反應(yīng)，表情、動作，符合歌曲的情緒。
教學準備：教學光盤、動物圖片等。
教學過程：
1.小朋友們進教室，背景音樂《閃爍的小星》（是夢幻音色的）。教室里拉上窗簾，光線暗一些。教師通過體態(tài)語言要求同學保持安靜，準備上課。
歌曲《都睡著啦》音樂響起。
（2）師：你聽到了什么了？
師：噢，原來是一首關(guān)于睡覺的歌。誰睡著啦？
2.聽故事，了解歌曲內(nèi)容。
老師講故事，你們要仔細地聽一聽，故事里都有哪些動物，它們在干什么？
教師按歌曲節(jié)奏講歌中的故事，學生傾聽并了解歌詞內(nèi)容。
3．教師引導(dǎo)學生學說歌詞內(nèi)容。
學生說出一個動物，教師出示一張相應(yīng)的動物圖片，按歌詞內(nèi)容的順序排放好。
教師：誰先睡著的？接著是誰？誰后睡著的？
教師引導(dǎo)學生嘗試按順序說出歌詞內(nèi)容。
4．教師引導(dǎo)學生在圖片和動作的幫助下，按節(jié)奏念歌詞。
教師引導(dǎo)學生創(chuàng)編各種動物的表演動作，從中選擇合適的動作進行集體練習。
學生嘗試在各種動物不同動作的暗示下，按節(jié)奏念歌詞。
4．教師引導(dǎo)學生學習在“它睡著啦”的“它”字之前拍手。
教師示范按節(jié)奏拍手。
教師：星星仙子一拍手，就施了魔法，小動物就睡著啦!不信我們試試。
學生學習按節(jié)奏拍手。
教師：你們會施魔法嗎?自己試試會不會?
5.教師：這次我們跟著星星仙子的琴聲，邊聽音樂，邊用拍手的動作給動物們施魔法。
6．學生聽歌曲原唱，進一步感受歌曲中“它睡著啦”之前的休止節(jié)奏。
教師放原聲帶，學生感受歌曲旋律。學生一邊欣賞原聲帶音樂，一邊做與歌詞相關(guān)的動作。
教師：有些小朋友已經(jīng)想跟著星星仙子的歌聲邊唱邊做動作，
我們一起試試!教師和學生共同跟隨原聲帶音樂邊唱邊做相關(guān)動作。
7．教師和學生扮演角色。跟隨音樂邊拍弱起節(jié)奏，邊進一步學唱歌曲。
全體學生扮演星星仙子，用拍手動作拍出歌中弱起節(jié)奏，教師跟隨學生的歌唱，逐一扮演歌中的動物，在學生拍出的弱起節(jié)拍處蹲下表示睡著。
8．學生根據(jù)意愿扮演歌曲中的相關(guān)角色，并嘗試隨音樂演唱歌曲。進一步掌握歌中的弱起節(jié)奏。
9.音樂游戲：《都睡著啦》。
師：歌中唱到了這么多可愛的形象，你最喜歡扮演誰？我們來做音樂游戲。
學生選擇自己喜歡的形象，選擇同一種的在教室里的某個地方集中在一起，選一代表戴上頭飾。
師：老師扮演美麗的星星仙子，當錄音唱到“他們都睡啦”時，我就會用精靈棒點那個睡著的形象，你們就要做舒服的睡覺動作?？凑l耳朵最靈，眼睛最亮，動作最美。
（放《都睡著啦》音樂，玩游戲）。
（此游戲主要是培養(yǎng)學生良好的聽覺記憶、敏銳性和對弱起拍得感受。老師的精靈棒一定要很有節(jié)奏感地點在前八分休止處。小朋友在“它們都睡著啦”一句做動作，要符合這句的節(jié)奏。）。
可以讓學生做星星仙子并再表演幾次。在活動過程中，教師要強調(diào)聆聽音樂，啟發(fā)學生注意：做睡覺動作的那句是齊唱，其他是領(lǐng)唱。幫助他們熟悉，感受音樂。學生有點熟悉后，可讓他們嘗試唱出“它們都睡著啦”，甚至只要會唱的樂句都可以唱。
學生表演，進行評價。
10.小結(jié)：
小朋友們，我們在這節(jié)課上一起感受了星星仙子魔法棒與小動物們的神奇與魅力，愿大家天天晚上能睡個好覺，做個好夢！
第四課時。
教學內(nèi)容：唱《蒲公英》。
教學目標：
1.通過各種畫面,讓學生感受,發(fā)揮想象。通過聽、唱，讓學生隨歌律動。
2.通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
教學重點：通過學唱歌曲體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
教學難點：激發(fā)學生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。
教學疑點：激發(fā)學生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。
教學準備：教學光盤等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
（課前）教室里拉上窗簾，光線暗一些。教師通過姿態(tài)語言要求同學保持安靜，準備上課。背景音樂《夢幻曲》，多媒體顯示夜空景色。
播放鋼琴曲《洋娃娃的夢》。
師：請你閉上眼睛聽一聽，這個音樂帶給你怎樣的'感受？
生：想睡覺，安靜。
再次聆聽樂曲。
生：洋娃娃仿佛長了一對會飛的翅膀，在天空中飛翔。
師：你們的想象力豐富極了，真是一群愛幻想的孩子。
二、蒲公英的夢。
1．播放視頻（蒲公英）。
師：聽誰也進入了夢鄉(xiāng)，她又做著怎樣的夢？
生：蒲公英。夢見懷里小寶寶變成傘兵滿天飛。
生：三拍子。
師：那你們知道三拍子的強弱規(guī)律嗎？
讓我一起來讀一讀這條節(jié)奏，讀出三拍子的強弱。
xxx—|xxx—|。
師：那我加上歌詞你能不能讀一讀？
xxx—|xxx—|。
草地上風兒吹。
蒲公英打瞌睡。
師：聽我讀的和你們有什么不一樣？
xx|x—xx|x—。
草地上風兒吹。
蒲公英打瞌睡。
生：強弱不一樣。
師：那哪種強弱更適合這首歌曲呢？師范讀區(qū)別。
生：第二種，有一種飛的感覺。
師：那讓我們帶著這種感覺讀一讀下面兩句。
師：讀的時候你覺得聲音應(yīng)該是強一些還是弱一些？
生：弱一些，因為蒲公英在睡覺，我們不能打擾她。
師：是啊，那讓我們帶著這種感覺，跟著伴奏，完整的讀一下歌詞。
生：(跟著音樂劃)波浪線。
師：讓我們用“嗚”跟著線條的起伏輕聲唱一場。
生：（略）。
師：瞧，一顆顆蒲公英種子轉(zhuǎn)眼成了美妙的音符，讓我們跟著老師唱一唱旋律。
師：這首歌曲通俗短小，富有夢幻色彩，讓我們配上歌詞唱一唱。（解決情緒）。
三、拓展歌曲。
師：為了使歌曲更加豐富，我們可以給歌曲編一些動作。（師生一起想動作）。
生：請生一起表演、請個別學生表演。
生：三角鐵、碰鈴，音色優(yōu)美，聲音延長。
師：老師來示范演奏，請同學們徒手練習。
9．歌表演。
師：老師來當指揮，請部分同學來為歌曲伴奏，其余同學一邊演唱歌曲一邊進行歌表演。
三、小紙船的夢。
師：你們的表演太精彩了，從中可以看出你們對生活的熱愛。幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！就讓小紙船載著我們的夢想飄向遠方。
下課。
二年級第六單元教案篇五
一、引入課題。
播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學生聽后談感受與收獲，引出并板書課題：辨認方向。
二、調(diào)動原有經(jīng)驗，感知現(xiàn)實中的新方向。
(一)、復(fù)習。
上學期我們學習了哪四個方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認嗎?如果到了一個新環(huán)境，你怎樣辨認這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針……)。
(二)、探究新知。
1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學生回答教師板書。如果有學生說出南東、北東、南西、北西，教師也應(yīng)有意識地對應(yīng)板書。
2、借助人們生活語言習慣，統(tǒng)一對方向的描述性詞語。
學生可小組內(nèi)交流，然后指名匯報，總結(jié)：東方與南方的中間，是東南方。
以同樣的方法，讓學生學會辨認東北、西南、西北三個方向。
(三)、深化體驗。
1、活動體驗二：坐在自己的座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。學生先自主找一找，再指名匯報。
2、活動體驗三：指名兩位同學到講臺前，讓其他同學說一說學生甲在學生乙的什么方向?學生乙在學生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學，但對他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢?使學生真切體驗到方向的相對性。
二、生活經(jīng)驗升華，探究地圖新方向。
(一)、復(fù)習。
教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標出東、南、西、北四個方向?指名板演?？偨Y(jié)強調(diào)：方向板上的方向特點。
(二)、探究新知。
1、借助學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生在方向板上標出其余四個方向。學生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導(dǎo)，最后匯報總結(jié)，展示自己制作的方向板。
完成“認一認”。
3、深化感知。說一說動物園在學校的哪個方向?學校在動物園的哪個方向?
三、拓展應(yīng)用。
1、指導(dǎo)學生完成第23頁“練一練”的第1題。
教師先讓學生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個國家的地圖?學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育，強調(diào)向北的方向標，然后進行辨識方向的訓練。
2、指導(dǎo)學生完成第23頁“練一練”的第2題。
先讓學生小組內(nèi)互說，再全班交流。
四、全課小結(jié)。
我們學習了哪些知識?你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)有什么評價?
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節(jié)課我們就來學習“認識路線”。
到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應(yīng)該做幾路公交車?
二、小組合作、探究新知。
(一)從十道街到新華大街的行駛路線。
(1)從十道街出發(fā)向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動公園。
1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。
2、小組討論，在小組里說說自己的想法。
3、學生匯報，課件演示。
(二)從勞動公園到十道街的行駛路線。
1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。
(2)從勞動公園出發(fā)向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街，再向行駛站到十道街。
2、把結(jié)果記錄在練習卡上。
3、學生匯報，課件演示。
4、對照答案訂正錯誤。
(三)看路線圖回答問題。
(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。
(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。
(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。
(3)你還能提出什么數(shù)學問題?在小組內(nèi)交流。
小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。
三、自主參與、拓展練習。
1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。
說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。
學生匯報，課件演示。訂正錯誤。
2、笑笑為了感謝同學們?yōu)樗嘎?，請你們到“海上樂園“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)。
提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向?
b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?
四、應(yīng)用知識解決實際問題。
五、總結(jié)評價。
本節(jié)課你有哪些收獲?
設(shè)計一張從家到學校的導(dǎo)游路線。
二年級第六單元教案篇六
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節(jié)課我們就來學習“認識路線”。
到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應(yīng)該做幾路公交車?
二、小組合作、探究新知。
(一)從十道街到新華大街的行駛路線。
(1)從十道街出發(fā)向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動公園。
1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。
2、小組討論，在小組里說說自己的想法。
3、學生匯報，課件演示。
(二)從勞動公園到十道街的行駛路線。
1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。
(2)從勞動公園出發(fā)向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街，再向行駛站到十道街。
2、把結(jié)果記錄在練習卡上。
3、學生匯報，課件演示。
4、對照答案訂正錯誤。
(三)看路線圖回答問題。
(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。
(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。
(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。
(3)你還能提出什么數(shù)學問題?在小組內(nèi)交流。
小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。
三、自主參與、拓展練習。
1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。
說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。
學生匯報，課件演示。訂正錯誤。
2、笑笑為了感謝同學們?yōu)樗嘎?，請你們到“海上樂園“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)。
提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向?
b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?
四、應(yīng)用知識解決實際問題。
五、總結(jié)評價。
本節(jié)課你有哪些收獲?
設(shè)計一張從家到學校的導(dǎo)游路線。
二年級第六單元教案篇七
復(fù)習目的：
1.使學生進一步掌握分數(shù)、小數(shù)四則混合運算順序和運算方法、技巧，提高計算能力。
2.進一步發(fā)展學生思維的敏捷性和靈活性。
復(fù)習過程：
一、復(fù)習分數(shù)四則混合運算。
1.口算。
(1)讓學生口算出結(jié)果。
(2)指名說說是怎樣算的。
2.課本第101頁整理和復(fù)習的第1題。
先想一想分數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是否相同?再計算下面各題。
(1)指名說出分數(shù)四則混合運算的順序。
(2)讓學生獨立計算。
(3)教師巡視、輔導(dǎo)。
二、復(fù)習分數(shù)、小數(shù)四則混合運算。
1.課本第101頁整理和復(fù)習的第2題。
說一說下面哪道題用分數(shù)計算比較簡便，哪道題用小數(shù)計算比較簡便，再計算：
(1)學生獨立思考。指名說說哪道題怎么計算簡便。
(2)學生自己計算。
(3)小結(jié)：當分數(shù)和小數(shù)混合乘除時，一般是把小數(shù)化成分數(shù)再計算比較簡便。
2.課本第101頁整理和復(fù)習的第3題。
計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。
(1)讓學生自己完成。
(2)指名說說是怎樣進行簡便運算的。
(3)小結(jié)：應(yīng)根據(jù)題目的具體情況考慮怎樣計算才簡便。
三、課堂練習。
完成練習二十四的第3題。
(1)揭示學生應(yīng)注意檢驗答案是不是方程的解。
(2)axbx=c的方程，可利用乘法分配律來計算axbx。
(3)讓學生獨立完成。教師巡視、輔導(dǎo)。
四、作業(yè)。
二年級第六單元教案篇八
1、會認7個生字。
2、正確書寫8個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學之間的友愛，學會關(guān)心同學。
5、能用“可愛的”“高興地”造句。
識字、寫字。
教學難點：體會同學之間的友愛。
xxxx。
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、學生自由朗讀課文，標出自然段，圈出生字。
2、認記生字。
（1）出示生字卡片。
（2）借拼音齊讀生字。
（3）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。
（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。
三、初讀課文。
1、在認識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”
6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？
7、同桌說，抽生說。
8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導(dǎo)，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）。
9、假如你的.同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）。
10、齊讀課文。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
二、體會“孤單、寂寞”
1．請你細細地讀這兩段話，文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢？找出句子讀一讀。
（指名多生回答，拓寬學生視野，在聯(lián)系中深刻體會“孤單、寂寞”。）。
2．聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，填空：科利亞想到以前課余、午休時，寂寞。
3．師生接讀第二段。
4、音樂渲染，感情朗讀：病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請你自己先讀讀這兩段話，把他的孤單、寂寞表達出來吧！
三、學習三——五段，體會同學深情。
1、觀察插圖，體會心情的轉(zhuǎn)變就在科利亞感覺真沒意思的時候，忽然，一只紅氣球出現(xiàn)在他的窗前，他仔細一看，然后心情一下子好了許多。（出示圖片）。
能看著圖片中科利亞的表情，來說說此時他的心情嗎？（板書：高興、快樂）。
2、細讀課文，明白心情變化的原因。
3．交流。出示填空：因為科利亞知道（看見）。
所以他的心情一下子好了許多。（指名多生回答從不同角度理解心情變化的原因）。
4．科利亞猜對了嗎？這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢？
四、交流。小結(jié)。
而現(xiàn)在，所以他感到孤單、修改意見：
二年級第六單元教案篇九
1、能根據(jù)情境提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?/p>
2、培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性做出解釋。
3、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力。
教學重點。
能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性作出解釋。
教學難點。
估算方法的合理運用。
教學準備。
課件、練習三。
教學方法。
引導(dǎo)學習法、練習法。
教學過程。
一、復(fù)習鋪墊，情境引入。
小明家到學校有504米，約是()米。我校二年級有288人，約是()人。養(yǎng)雞場昨天收蛋192個，約是()個。電風扇售價235元，約是()元。
師：下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統(tǒng)計表：
收集牛奶紙盒情況。
第一周195個。
第二周328個。
第三周217個。
第四周286個。
二、合作交流，探究新知。
1、收集信息，提出問題。
師：小朋友，從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?
出示：這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒?
列式：195+328+217+286=。
獨立進行估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。
2、匯報討論結(jié)果。
(1)老師板書學生的估算過程。
(2)老師肯定學生合理的。估算方法，并引導(dǎo)學生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數(shù)看成接近的整十或整百的數(shù)。
3、師：那么二年級6個班級一個月大約能收集多少個?
那么全校6個年級一個月大約能收集多少個?
全校學生在一個月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?
4、書上p98例5。
(1)第三、四周大約一共收集了多少個?匯報時說說估算過程。
(2)如果每收集500個送一次，那么大約再收集幾個，又可以送一次了?學生集體交流。
(3)你還能提出什么數(shù)學問題?
預(yù)計：第一周和第二周大約收集了幾個?
二(1)班一個月大約一共收集多少個?
三、鞏固練習。
1、做一做：生獨立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。
2、練習二十第5題。
四、小結(jié)。
二年級第六單元教案篇十
教學目標：
知識與技能。
1、會認16個生字，會寫10個生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
過程與方法。
1、學生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
3、繼續(xù)學習搜集、整理資料的方法。
情感、態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。
教學準備：
課前搜集白洋淀的資料，生字卡片、配樂磁帶。
教學過程：
教學過程設(shè)計說明交流空間。
一、故事激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學們，這節(jié)課我們學習第3課《華北明珠白洋淀》，看著題目，你有什么問題嗎?
學生自由發(fā)問。
那么就讓我們帶著這些問題來讀課文，在課文中找一找答案吧。
引導(dǎo)針對題目提出問題，引發(fā)學生學習本文的動機，使學生產(chǎn)生可以利用的閱讀期待。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、同桌互讀課文。
3、教師指名讀課文。
4、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
5、教師檢查學生生字的自學情況。
交流的過程變成學生口語交際的實踐過程。學生通過讀書，基本理解了課文的內(nèi)容，為更好的學習課文打基礎(chǔ)。同時要求學生用通順的話來表述，這是進行口語交際訓練的重要途徑之一。
三、再讀課文，深入品味。
1、學生默讀課文，思考課文什么地方給你的印象最深，為什么?
2、小組交流討論。
3、全班交流。(交流時，教師要引導(dǎo)學生結(jié)合文本，抓住重點詞句來理解感悟，同時引導(dǎo)學生結(jié)合課前搜集的白洋淀的資料來理解，調(diào)動學生多種感官來讀中悟情。
重點引導(dǎo)學生理解感悟第三四自然段，并隨機指導(dǎo)朗讀。提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。
課前搜集資料，培養(yǎng)了學生搜集信息、處理信息的能力。
通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的體驗、感悟。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
自主識字，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣。
五、拓展延伸、課外積累。
回家閱讀孫黎先生描寫白洋淀的其他文章。引導(dǎo)學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發(fā)展語感。
二年級第六單元教案篇十一
教學目標：
1、能借助漢語拼音在課文的語言環(huán)境中正確認讀“宣，議，紛，鼠，蕩，習，慣，瞇”等9個生字，積累“宣布，議論紛紛，習慣，叫苦連天、鄭重”等詞語，能在老師指導(dǎo)下重點描摹并記憶“慣”。
2、正確地朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。讀出不同動物說話時的不同語氣。
3、知道每個人都有自己的生活習慣，做任何事不要只從自己考慮，要想想別人的感受。
教學重點、難點：
1、讀準“蕩、鼠、紛”的讀音，掌握“慣”的筆順，理解“議論紛紛、叫苦連天、習慣”等詞語的意思。
2、在朗讀中懂得要尊重別人的道理。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、示圖：(獅子)說說對獅子的印象。(威嚴、萬獸)。
2、朗讀獅子說的話，讀中理解“宣布”。
出示句子：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當‘萬獸’，每個動物當一個星期。誰做得，誰就是森林里的新首領(lǐng)?！?/p>
師：有一天，獅子宣布了一件重要的事情。誰能正確地幫獅子讀一下?
(這里重在引導(dǎo)學生通過朗讀理解“宣布”：讀正確??聲音響亮??讀出語氣?！靶肌笨勺龀稍~卡，引導(dǎo)學生關(guān)注。)。
師：獅子可是萬獸，誰能把他說話時威風、神氣的樣子讀出來?(出示停頓符號)。
(抽生讀――師評――生讀――齊讀)。
3、揭示課題，認識雙引號、省略號，了解書寫規(guī)范。
(3)師：你覺得這課的課題與以往的課題有什么不同嗎?為什么?
二、初讀課文，整體感知，部分生字正音，。
1、自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文。
3、隨機正音：“鄭重、藤條”(讀準后鼻音、翹舌音)。
4、交流：有哪些小動物輪流當了萬獸?(貓頭鷹袋鼠猴子“鼠”正音)。
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀。
(一)學習課文2、3小節(jié)。
過渡：貓頭鷹、袋鼠先后上任了，他們倆分別宣布了什么命令呢?
1、請同學們讀課文2、3小節(jié)，用直線劃出相關(guān)句子。
2、學生交流后，出示句子并要求讀正確：
“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事!”
3、理解：他倆要大家干什么?為什么會這么宣布?(他倆想讓大家都照著他們的習慣來過日子。)隨機教學“慣”。(重點指導(dǎo)“慣”的右上部分)。
(這里教學時，緊扣“習慣”，引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容。)3。
4、借助停頓符號，讀出句子的語氣。
5、聽了他倆的話，小動物們有什么反應(yīng)?再讀課文2、3小節(jié)，圈劃相關(guān)詞語。
6、交流。
7、結(jié)合語境，練習說話，理解“議論紛紛”
(1)是呀，貓頭鷹大王下了命令，讓動物們白天休息，夜里做事。大伙兒聽了議論紛紛，會說些什么呀?(自由議論，理解“紛紛”的意思。)。
(2)四人小組分角色演一演。
例如：大家聽了議論紛紛，小羊說：“;小公雞說：“;小貓說：“”。
(這里要求學生能結(jié)合小動物們的生活習慣來發(fā)表議論)。
9、聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳得本領(lǐng)。一個星期下來，大家都……(練習說話)大家一定會……叫苦連天。
(二)模仿課文，練習說話。
(先讓學生了解松鼠的生活習慣，如：住在樹上，好吃松果，總是跳著前進，有時連蹦帶跳，再進行說話練習。)。
(三)學習第4、5小節(jié)。
過渡：難怪到了第三個星期，輪到小猴上任了，大家還一直擔心著呢!
1、插入引讀課文相關(guān)句子“……”，注意讀出擔心的語氣。
2、沒想到小猴卻說(出示：“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。”)。
(1)出示停頓記號，指導(dǎo)長句的朗讀。
(2)引讀句子，“大家立刻歡呼起來?！?/p>
3、理解：同樣是下令，為什么大伙兒的反應(yīng)不一樣?
(因為小猴子會關(guān)心別人，懂得尊重別人，能為他人著想，做任何事情不要只從自己考慮，要想想別人的感受……)。
4、齊讀獅子的話。
師：獅子大王也跟小朋友們的意見一樣，選能為別人著想的小猴當大王。
獅子大王要鄭重宣布命令了!喜歡做大王的小朋友們都可以站起來讀一讀!
四、小結(jié)并抄寫句子。
1、是啊，小猴子之所以當上了萬獸，就是因為它懂得??出示句子：
只有尊重別人，才會得到大家的尊重。
2、抄寫句子(注意格式：開頭空兩格，標點占一格。)。
指導(dǎo)“尊”的書寫。
二年級第六單元教案篇十二
課文以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長過程。我用了兩課時來完成教學任務(wù)，第一課時以識字為主，我想低年級孩子掌握的字有限，要他們學懂課文內(nèi)容很難，于是，先學會生字，理解字詞的意思，然后再學習課文也許要容易些。識字是關(guān)鍵，學文是重點。在字詞教學時，我提前布置了預(yù)習，課堂上孩子們大膽的走上講臺自己講生字，詞語。效果較好。
在學習課文時，我具體用了如下方法:。
1.我先給學生放了一段小蝌蚪找媽媽的視頻，再結(jié)合課文內(nèi)容知道小蝌蚪的樣子。在學文過程中，使學生了解到，通過鯉魚媽媽和烏龜媽媽的幫助，小蝌蚪-步步知道了自己媽媽的特征，并讓學生一步步地說青蛙的特征，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2.在引導(dǎo)孩子們學習了第一二自然段后，引導(dǎo)他們小結(jié)出學習方法，然后讓他們自主學習，學習中，讓他們小組合作完成，這樣又培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的能力。
3.我在ppt中準備了五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、大青蛙。通過學生看圖引導(dǎo)學生說出小蝌蚪的變化過程，這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如毫不吃力。
4.課后作業(yè)：為了讓孩子們更好地理解“迎上去”追上去”游過去等三個詞語及所處句子的意思。培養(yǎng)學生的觀察、思維能力和想象、表達能力。我讓孩子們來表演迎上去”追上去”游過去”。
二年級第六單元教案篇十三
1．了解聯(lián)想和想象這兩種思維活動的特點，培養(yǎng)自己的想象能力。
2．拓展自己的思維，學會寫作時多角度、多方位立意。
3．運用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達更生動
教學重難點
運用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達更生動。
課時安排
2課時
教學過程
一、導(dǎo)入
如果沒有聯(lián)想，世界將會怎樣？?這是聯(lián)想集團的廣告，這則廣告發(fā)人深思。的確，在這個世界上，如果沒有了聯(lián)想和想象，我們的世界是多么枯燥乏味，今天，讓我們進入聯(lián)想和想象的世界。
二、請同學們閱讀寫作指導(dǎo)，交流學習心得，教師小結(jié)。
1．聯(lián)想
(1)觸類旁通，注意從事物的相關(guān)方面去聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點是作者由對某一事物的感知，而引發(fā)對跟它在時間或空間上相近或相關(guān)的其他事物的聯(lián)想。
(2)逆向思維，朝著事物相反的方向去聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點是作者由對某一事物的感知，而引發(fā)與它在性質(zhì)或特點上相對或相反的事物的聯(lián)想。
(3)尋找特點，抓住事物相似的特點聯(lián)想。這種聯(lián)想的特點是作者由對某一事物的感知，而引發(fā)對跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似點的事物的聯(lián)想。
2．想象
(1)立足生活，巧妙編織。想象作文，作者可以上天入地、探奧搜奇；可以和草木交往，與鳥獸傾談，可以歷洪荒遠古、訪古人來者。
(2)合理組合，移花接木。這種想象也就是把兩個或兩個以上的人或事物拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情。
(3)大膽擴展，添枝加葉。所見所聞可能是簡單、抽象或粗糙、模糊的，可借助
想象，使其變得清晰、細膩、生動、形象。
(4)借助夢幻，更富魅力。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達某種愿望或抒發(fā)某種情感。
一、寫作實踐(一)
1．導(dǎo)語：
小時候的我們，也曾異想天開，你有過哪些奇特的想象？不管它多么荒誕不經(jīng)，都曾在我們的頭腦中繽紛燦爛過，今天，我們來進行故事接龍，講一講你頭腦中那些奇異的想象。
2．學生講故事。
注意事項：注意故事情節(jié)的連貫性、傳承性。不管前一句話是多么的荒誕離奇，后一句話都要緊緊銜接前一句話的思路；努力發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事情節(jié)的發(fā)展既要做到出人意料，又要符合內(nèi)在的邏輯要求。
3．將自己的講的故事寫出來并修改。
那一天，發(fā)生了一件奇怪的事
外星人高興地跟我握了握手，就馬上自我介紹了。男外星人說：我叫藍柯，今年二十三歲，住在火星。我發(fā)現(xiàn)這里比火星涼快多了，真舒服。我笑了笑，說：你沒有發(fā)現(xiàn)這里開了空調(diào)嗎？藍柯說：就算沒開空調(diào)，也比我們那里涼快多了。
女外星人說：我……我叫藍幽，是藍柯的女兒，今年十一歲，不過我住在水星，因為我想體驗獨立生活的感覺。今天是爸爸把我接來地球旅游的。我說：呀！藍幽，你跟我的年齡一樣耶，好了，輪到我來自我介紹了……哎！我們都清楚，我們在來地球之前就了解過你了。我正要自我介紹，就被他們父女倆打斷了。我只好說：好吧，那咱們出發(fā)吧！
我邊走邊對他們說：南山這里沒什么值得欣賞的，如果可以去云南的話，會有很多好東西供我們欣賞，可惜我們沒錢坐飛機去……藍幽笑了笑，說：我有這個‘神奇門道’，有了它，你想去哪里都可以隨時去喲！是嗎？還有這個好工具？我今天可是開了眼界了。只見藍幽從背包里掏出一個軟金屬圈，往地上一放，便自動充氣成了一個飛船形狀，我們剛一進去，它便自動合攏。我指明了方向，藍幽輕輕一發(fā)動，無聲無息地，只幾分鐘的工夫，我們就到了云南。游完昆明后，他們倆突然說：哎呀！時間不夠了，這次就游到這兒，謝謝你啦！我們下次一定會繼續(xù)請你當我們的導(dǎo)游的！我們現(xiàn)在得回去了！再見啦！
我剛想問他們要回哪兒去，他們就消失了，莫名其妙來的外星人一下子又莫名其妙地消失了！我急得大喊：?喂！你們不能這樣不負責任?。∥以趺椿厝グ?！?我一腳踹過去，真疼啊，原來是踹在床沿上！醒來，哪兒有外星人的影子啊，原來是南柯一夢！
二、寫作實踐(二)
1．導(dǎo)入：
續(xù)寫，并不是什么新鮮事，古已有之。《紅樓夢》后四十回相傳是清代人高鶚所續(xù)，可算得上比較成功的續(xù)寫，其實，自《紅樓夢》傳出之后，它的續(xù)書可謂數(shù)不勝數(shù)。今天，我們也來學習續(xù)寫。
2．續(xù)寫指導(dǎo)：
續(xù)寫前要認真閱讀一下原文的結(jié)尾，從中發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展的幾種可能，然后抓住一點進行想象續(xù)寫下去。注意續(xù)寫故事中人物的言行和性格要與原文中的一致，故事的發(fā)展和情節(jié)的設(shè)計合情合理。
當皇帝回宮之后
游行大典舉行完畢，皇帝怒氣沖沖地回了城堡。官員和老大臣緊跟著他。
陛下生氣了，我想我該做些什么。老大臣皺著眉頭想，比如捉回那兩個騙子。
陛下發(fā)怒了，我得改變他糟糕的心情。官員想，比如做世界上最好吃的布丁。御廚做著布丁，很不解，皇帝明明有這么多值得別人羨慕的資本，有一心向國的臣民百姓，有形影不離的老大臣，有任他胡鬧卻毫無怨言的官員，卻只因一點雞毛蒜皮的小事而對他人大吼大叫。
于是，在為皇帝呈上布丁時，御廚說出了自己的想法。但愚蠢的皇帝立刻拍案而起：?你竟然說我被騙了，你這傻瓜！
御廚被關(guān)進了監(jiān)牢，臨走前他大叫道：我們一定會因這昏君而亡！但沒有人應(yīng)聲。
皇帝切下一塊布丁，說：現(xiàn)在只有一套華麗的新衣能說服我！老大臣忙把一邊的騙子帶了上來。
陛下，我們的衣服不適合貴國，我們是去找世界上最棒的裁縫，不是逃跑呀！騙子甲大叫。?他縫制的新衣華麗無雙，無人能比。騙子乙笑嘻嘻地說。
什么？太好了！快把他請來！皇帝臉上的愁云一掃而空，他高興地跳了起來。但代價比較大，不知皇帝陛下做不做這樁生意？?騙子試探著問道。做！皇帝不假思索地叫起來。官員大聲抗議，老大臣極力勸說，但還是被皇帝斥退。
新衣很快制好了。這是一件多么華麗的皇室禮服啊！黃金做的領(lǐng)襯，鉆石做的紐扣，多么耀眼，多么精致！皇帝情不自禁地叫道。你們要什么回報？?皇帝掩飾著內(nèi)心的興奮說。把領(lǐng)土與人民割讓給鄰國——我們的國家。騙子奸笑著說道。
皇帝只是猶豫了一下，但立刻同意了——他沒有想到會是這樣的結(jié)果。老大臣昏厥過去，官員想起了御廚的話，呆呆地說：好像我們真的會因這昏君而亡啊。他真是個聰明的人。
第二次游行大典上，皇帝揚著自以為精明的頭顱走在街道上，卻沒有注意所有人都帶著包裹準備離開。為我歡呼吧！瞧，我做了一樁多么棒的生意?；实壅f。
見鬼去吧，你這個大傻瓜！你居然為了一件衣服出賣了我們！真是難以置信！人們怒吼著。
所有人都離開了，向著鄰國進發(fā)——統(tǒng)治那里的是一個精明、智慧的皇帝。走在最前面的是那兩個騙子，他們毫不掩飾地譏諷著愚蠢的皇帝。
皇帝呆呆地立在那里，什么也說不出來，他不明白為什么會這樣。
陛下，再見了。老大臣和官員走在后面，向他道別。
這位皇帝終于恍然大悟：自己曾經(jīng)多么幸福，卻多么愚蠢，不懂得珍惜，最終失去了一切！
三、寫作實踐(三)
1．導(dǎo)入：小時候的我們，總是盼望長大。十年之后，我在哪里？做著什么工作？請你大膽想象，描述一下十年后的生活吧。
2．交流指導(dǎo)：
(1)可以大膽想象十年后的?我?的相貌、心態(tài)、所從事的工作等等，所想象的內(nèi)容符合你的性格發(fā)展邏輯。
(2)還要想象一下十年后的社會發(fā)展，這是你此時的生活背景。
(3)不要只顧想象，而不注意對具體事件的敘述。十年后的?我?要在一件或幾件事中去突出性格特征，這樣雖是想象作文，也能真實可信。
十年后的我
十年后，我成為了一名服裝設(shè)計師，我設(shè)計出一種既漂亮，運動又方便，一年四季都會出現(xiàn)適宜的溫度的衣服來。
衣服的外形與運動服很相似，也很樸素；但衣服里面可精致啦！衣服里有紅橙黃綠青藍紫七種顏色的按鈕，下面，就由我來介紹每個按鈕的用途吧。
紅色按鈕是變換衣服顏色的按鈕，一按這個按鈕，它就可以變出你想要的顏色來，使你的心情舒服放松。橙色是變形按鈕，它可以變出各種形狀。如果大家去野營，忘記帶被子了，一按變形按鈕，它就會變成一張被子，讓大家暖和、舒服地做一個香甜的美夢。黃色是溫暖按鈕。冷的時候可以變得更暖和，就不用加毛衣呀，加厚風衣呀，穿得胖乎乎的了。綠色是清爽按鈕，運動的時候出汗就可以按這個按鈕，就更涼快了，也不會得感冒了。青色是清洗按鈕，如果在下雨天滑了一跤，衣服就會很臟，按清洗按鈕呢，它就馬上排去身上的污跡，衣服就像新的一樣，可干凈了呢！接下來是藍色按鈕，它是一個可以滅火的器具。如果身上著了火，按它一下，身上的火就會立刻被撲滅，火場的火也會隨著它漸漸消失了。這可是一個十分棒的?隨身滅火器?呀！最后，就是紫色的防水按鈕，如果你不小心落到水里了，一按它，就會變出一個“隱形防水圈”，把你罩 在里面，還可以呼吸呢！它還會劃到安全的地方去，讓你回到陸地上。 你也許會問，這件衣服到底叫什么名字？哈哈，如果你還猜不出來的話，就由我來 告訴你吧！這件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩萬能服”。如果人們擁有這件衣服， 我相信，他們的生活一定會變得更加多姿多彩的！ 我回到現(xiàn)實，暗下決心，要努力學習，讓夢想成真！
二年級第六單元教案篇十四
1、學了《畫家和牧童》一課我知道戴嵩畫兒畫得那么好，還那么謙虛，這種實事求是的精神真值得我們學習!
牧童不僅觀察得很細致，你還敢向大畫家提意見，你這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神值得我們學習!”
3、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?
因為老奶奶看到“我”能主動承認錯誤、改正錯誤非常高興，她認為“我”是一個知錯就改的好孩子，所以她為“我”的這種誠實的品質(zhì)而感到驕傲!
4、老爺爺為什么說他只看見一個兒子?
因為在三個兒子中，只有一個兒子知道孝敬長輩，能主動幫媽媽提水。在老爺爺看來，一個人的品質(zhì)遠比他的本領(lǐng)重要的'多，所以老爺爺說他只看見一個兒子，就是那個關(guān)心媽媽的兒子。以后，我也要多體貼、關(guān)心父母，幫父母多干些家務(wù)活，做一個孝順的好孩子。
6、《玩具柜臺前的孩子》中小兵不讓媽媽給他買玩具，他真是一個體諒父母、心疼父母的好孩子!以后，我也要向他一樣，多為父母著想，做一個懂事的好孩子。
1、背誦99頁“我知道”。
我知道戴嵩特別喜歡畫(牛)，(《三牛圖》)、(《斗牛圖》)這幾幅名畫，就是戴嵩畫的。在我國現(xiàn)代畫家中，不少人以畫動物而聞名，如，(齊白石畫蝦)、(徐悲鴻畫馬)、(李苦禪畫鷹)
2、背誦112頁反義詞形式的aabb式疊詞。
大大小小??多多少少??深深淺淺??高高低低??長長短短??粗粗細細
來來往往 ??里里外外??上上下下??老老少少??吞吞吐吐??日日夜夜
3、寫出帶有下列偏旁的字。
艸：芬芳花草茶???火：烤爐燉燒炒???扌：拍打拉提抱：跟跑趴跳躍
4、背誦115頁公民道德修養(yǎng)的基本要求。
愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻
兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢 購買 光滑 繼續(xù) 信封 傲氣 拎著 決心
批改 價格 聰明 報紙 玻璃 胳膊 晃動 破壞 打碎 堅決 批評 封閉
驕傲 撿拾 滑雪 連續(xù) 水桶 報告 動蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價錢
搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購 發(fā)呆 商人 伙伴 便條 事情 害怕
輕松 微笑沉甸甸??蕩秋千
商(商量) 末(期末) 擠(擁擠) 拱(拱橋) 錢(金錢) 溝(山溝)
摘(采摘) 抹(涂抹) 齊(整齊) 哄(哄騙) 線(毛線) 購(購買)
評(批評) 報(報告) 玻(玻璃) 破(破爛)輕(年輕)
平(平常) 服(衣服) 波(波浪) 坡(山坡)經(jīng)(經(jīng)常)
拎(拎著) 觀(觀看)場(廣場)扒(扒開)
冷(冰冷) 現(xiàn)(現(xiàn)在)揚(表揚)趴(趴下)
1、填入合適的動詞：(修理)窗戶(說明)原因 (拎著)水桶
(翻)跟頭(送)報紙
2、填入合適的修飾詞：
(著名)的畫家(光滑)的石頭(興奮)的光芒(風和日麗)的下午
(懂事)的孩子(慢慢地)走著??(飛快)地逃走(專心)地看
(目不轉(zhuǎn)睛)地盯著???(忍不住)地說
觀賞—(觀看)和藹—(親切)自在—(自由) 頓時—(立刻)
喜愛—(喜歡)目不轉(zhuǎn)睛-(聚精會神)
一(個)牧童???一(個)星期???一(個)信封??一(個)下午
一(塊)石頭???一(桶)水一(輛)汽車
九、四字詞語（熟練背誦）：
點頭稱贊??沉思片刻輕筆細描???風和日麗
1、一會兒……一會兒：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了一幅畫。天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣!
2、只有……才：只有刻苦學習 ，才能取得好成績 。
3、一……就……：??他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
天一黑，街上的路燈就亮了。
上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。
4、既……又……：??小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。
丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。
二年級第六單元教案篇十五
第三句學生說，說完自己寫。寫得又快又好的，幫助寫不出來的`，說不出來的就先聽別人怎么說的，再自己復(fù)述一遍，然后再照著說的來寫。
這一課中難寫的字有“酸”，容易寫錯的是“袋、線、脆”，很難寫好看的是“密密層層”和“嚴嚴實實”?！皫臁钡墓P順漏教了，下次寫到時再補吧。
寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)分了兩天兩個小任務(wù)，第一步是先寫清楚因果關(guān)系，選擇合適的當季景物，這和前面看圖寫句段的要求又有不同，這一次的寫話涉及到了選材。第二步是打磨詞句，用先概括后具體的方法把一段話寫完整。像之前朱新亞老師在觀察單元所做的一樣，一個有難度的大任務(wù)可以拆解成兩個小任務(wù)，有梯度地去完成，小朋友不容易覺得恐懼抵觸，之后遇到生活中的難事，也能養(yǎng)成拆解步驟的思維習慣。
這一單元教了用思維導(dǎo)圖梳理課文內(nèi)容，幫助我們讀懂文章，從語文園地的“車站的人可真多”開始教用思維導(dǎo)圖梳理寫作思路。這里只寫一段話，所以圖畫得小，到這一單元的習作《這兒真美》，圖就要畫得大了，老師也從全畫逐漸過渡到畫一半，剩下的分支讓學生根據(jù)自己想寫的內(nèi)容去補足。寫作之前先畫這樣一張圖，也是磨刀不誤砍柴工，學生“想的時候知道自己要寫什么，寫的時候就忘記了”和寫作不按順序、沒有條理的問題也可以有些許改善。
二年級第六單元教案篇十六
怎樣讀準音：
認聲母，辨韻音，讀準調(diào)，直呼出。
怎樣記字形：
依部首，辨結(jié)構(gòu)，想畫面，多比較，善歸類，勤查典，易錯字，重點記。
怎樣理解字義：
理解字，不忘詞。認部首，識大意。善比較，明意思。
怎樣寫好字：
橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢正，心平靜，先記字，再動筆。
怎樣理解詞義：
解詞義，方法多，不離句，是基礎(chǔ)。想圖畫，作描述?；ケ容^，細推敲;明語鏡，辨準確。詞分解，再合并;找近反，推詞義。
怎樣辨析詞義：
近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復(fù)辨，詞義現(xiàn)。
怎樣歸類詞語：
細讀詞，明范圍，標準定，類自明。
怎樣區(qū)別“的、地、得”：
詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的;動詞后，得跟走;動詞走，地帶頭。
怎樣記憶詞語：
明詞意，細推敲，反復(fù)讀，時時想，經(jīng)常用，忘不掉。
怎樣積累詞語：
生活中，詞語豐，多觀察，記心中。多讀書，勤摘抄，時整理，常運用。
二、學句子。
怎樣理解句子：
要解句，先細讀，定重點，細品味。結(jié)合圖，理關(guān)系，巧聯(lián)想，扣詞語，擴縮句，剝竹筍，善比較，變句式?？瓷舷?，明句意。
怎樣改寫句子：
明結(jié)構(gòu)，提問題，再解答，擴充句。的地前，詞語省，得字后，再刪去，細細讀，須完整，收縮句，要記清。
變把字，很容易，把對象，放動前。反問句，先明意，寫出句，變陳述。
怎樣造句：
先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細讀，須完整。
怎樣給句子排序：
通讀句，明大意，理條理，排順序。
怎樣修改句子：
缺成份，補充之;矛盾句，去一個;詞重復(fù)，刪其一;詞顛倒，要調(diào)正;搭配錯，重安排;用錯詞，須改正。
怎樣運用標點符號：
意未盡，點逗號;完整句，劃句號;感情強，打嘆號;有疑問，用問號;詞并列，標頓號;引下文，添冒號;說的話，加引號;并列句，用分號。
二年級第六單元教案篇十七
一、出示學生例文，小組交流：
1.一名同學讀例文，其他同學認真聽。
2.相互說說例文中的優(yōu)、缺點。
二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。
三、小組內(nèi)根據(jù)要求修改習作。
四、謄抄習作。
二年級第六單元教案篇十八
本單元圍繞“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”這個主題進行安排，主要由三篇精讀課文、一篇略讀課文及“語文園地六”組成。本組教材都是一些給人以啟迪，讓人受益的古今故事，誠信、孝敬父母貫穿始終。二年級學生，都喜歡聽故事。教學時我抓住教材的.特點和學生的心理特點，引導(dǎo)學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟道理，并結(jié)合生活實際，啟發(fā)學生評價故事中的人與事，讓他們從中懂得了謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關(guān)愛他人等優(yōu)秀品質(zhì)，并以故事中的人物為榜樣，向他們學習，努力做一個德才兼?zhèn)涞诤蒙倌?。教學本單元，我主要采取了單元整體教學，步驟如下：
一、掃清字詞。利用家庭預(yù)習、課堂教學時間，讓孩子用大約一節(jié)課時間掃清字詞障礙。字詞學習步驟：預(yù)習——自主學習——小組學習——全班交流學習——指導(dǎo)書寫——聽寫——更正改錯。檢查字詞的形式多樣：如“情境中識字”“字詞大闖關(guān)”等等。
二、把握整體。通讀每篇課文，讓文中的主人翁形象留在腦海中。
三、感悟品質(zhì)。讓孩子帶著“你最喜歡哪個人物？為什么？你是從哪些句子中感受到的？”這個問題去細讀細究課文，先在小組交流，接著到全班交流。
四、升華情感。寫寫你希望自己做一個怎樣的孩子。
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