教案應(yīng)該具備一定的靈活性和可操作性,能夠適應(yīng)不同的教學(xué)實(shí)際需求。教案的編寫(xiě)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì),做到因材施教。教案可以定期進(jìn)行更新和調(diào)整,以適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際需求。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌,較有感情。
2、 對(duì)做大班小朋友有份自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
1、 創(chuàng)設(shè)情景:教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀,碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服,我問(wèn)他:“你是哪個(gè)班的?”他自豪地對(duì)我說(shuō):‘我是大班小朋友!’我夸他真能干,他說(shuō)‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?”
2、 老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。
3、 引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容
(1) 詩(shī)歌的名字叫什么?
(2) 詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?
4、 幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍,學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”
5、 分句練習(xí)。老師一句,幼兒一句,也可反過(guò)來(lái)。
6、 將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音,并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。
一、教育教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變,將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹,學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園,進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境。
3、毽子
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)入園活動(dòng)
1、熱情接待幼兒入園,師幼相互問(wèn)好。
2、通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢,消除安全隱患。
(二)談話活動(dòng)
1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?,新感覺(jué),知道自己又長(zhǎng)大了一歲。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)怎樣做,才是個(gè)有禮貌的小朋友。
(三)如廁
在分組排隊(duì)上廁所的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
(四)戶外活動(dòng)
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑,聽(tīng)從教師的`指揮。
(五)室內(nèi)活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn):
(1)教室里有哪些安全隱患?
(2)廁所有哪些安全隱患?
(3)戶外有哪些安全隱患?
2、做好哥哥,好姐姐
知道做表率,不欺小,尊長(zhǎng)輩,講安全。
(六)離園活動(dòng)
1、仔細(xì)聽(tīng)值日生叫名字,不跟陌生人走,拉緊家長(zhǎng)的手,以防走失。
2、知道靠右走,不搶行。
3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。
(七)延伸活動(dòng)
家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí),增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇二
活動(dòng)內(nèi)容 :常規(guī)教育(安全教育)
活動(dòng)目標(biāo):
1、教師幼兒介紹新環(huán)境,讓幼兒明白什么地方安全,什么地方不安全。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
3、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉新環(huán)境。
本班幼兒名單。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
一、彈靜息曲,讓幼兒安靜入座。
二、點(diǎn)名,再次熟悉本班的幼兒。
基本部分:
一、讓幼兒回憶學(xué)校的大環(huán)境:
1、小學(xué)部在哪里?
2、學(xué)校的小賣(mài)部在哪里?
3、醫(yī)務(wù)事在哪里???
二、讓幼兒回憶學(xué)前班的小環(huán)境:
1、我們的教室在哪里?是學(xué)前幾班?
2、學(xué)前班的廁所在哪里?
3、老師的辦公室在哪里?
三、安全教育:
1、教師向小朋友提問(wèn): 活動(dòng)準(zhǔn)備:
“教室的什么地方不安全?”(窗戶),并且告訴幼兒下課后不能爬窗戶。
“下課后能不能在教室追逐打鬧?”(不能,因?yàn)榻淌液苷? “小操場(chǎng)的什么地方不能去?”(花臺(tái))
“下課后能不能出小鐵門(mén)?”
“放學(xué)的時(shí)候,沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)接不能走?”(不能和陌生人一起去) “自己回家的小朋友,要注意什么?”
四、帶領(lǐng)幼兒去熟悉學(xué)校的環(huán)境。
結(jié)束部分:
一、教師提問(wèn):“通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們知道了什么道理?”
二、自然結(jié)束,請(qǐng)小朋友上廁所。
板書(shū)設(shè)計(jì)
安全教育
教學(xué)后記 :通過(guò)活動(dòng),讓幼兒再次認(rèn)識(shí)到了安全的重要性,增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。
在平時(shí)的.生活中,教師要隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)頁(yè)碼,一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)。
2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)讀兒歌。
3、學(xué)會(huì)舉手回答問(wèn)題和安靜傾聽(tīng)他人講話。
1、教學(xué)掛圖 2、教學(xué) cd 3、幼兒用書(shū)
1、 認(rèn)識(shí)課本 教師:小朋友們,你們知道這本是什么書(shū)嗎?
2、 觀察課本 教師帶領(lǐng)幼兒觀察課本,認(rèn)識(shí)課本的封面,封底,頁(yè)碼等等。
1、 教師示范一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)。
2、 教師說(shuō)出相應(yīng)的頁(yè)碼,并寫(xiě)在白板上,請(qǐng)幼兒用正確的方法翻到相應(yīng)的頁(yè) 數(shù)。
3、 教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)聽(tīng)到指令后迅速反應(yīng),或翻書(shū),或合起書(shū)本。
要求在每 一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,幼兒保持安靜。
1、 教師帶領(lǐng)孩子以教學(xué)掛圖為提示,用食指點(diǎn)讀兒歌。
2、 幼兒翻到相應(yīng)頁(yè)碼,教師播放教學(xué) cd,幼兒跟隨點(diǎn)讀。
3、 幼兒整齊地點(diǎn)讀。
?1、 教師講清規(guī)則——教師提問(wèn),幼兒舉手,老師請(qǐng)到方可回答問(wèn)題,沒(méi)有請(qǐng) 到的幼兒需保持安靜。
2、 教師提問(wèn),幼兒舉手回答。
鼓勵(lì)能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的幼兒。
同時(shí)也要 提供集體回答的機(jī)會(huì),讓每個(gè)孩子都發(fā)言的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
批閱意見(jiàn):
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇三
常規(guī)教育是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一“必修課”,也是教師做好課堂管理的“基本功”。常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。它是幼兒園為了使幼兒使生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,調(diào)動(dòng)幼兒在一日神話活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。幼兒常規(guī)是指對(duì)幼兒行為的標(biāo)準(zhǔn)化、具體化要求,可以理解為教師對(duì)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有序地制定一系列的行為規(guī)范,讓幼兒經(jīng)常固定的執(zhí)行,從而形成良好的習(xí)慣。幼兒園日常生活組織要從實(shí)際出發(fā),建立必要的常規(guī),堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和初步的生活自理能力。
本學(xué)期我任教小班,小班的孩子沒(méi)有中、大班孩子那么有很強(qiáng)的自我意識(shí),特別是新入園的孩子,對(duì)于幼兒園里的一切,都非常的好奇,渴望去接近,去嘗試。但是,同樣矛盾的是,與家里不一樣,家里是一個(gè)人,活動(dòng)是自由的,有著自由的空間與時(shí)間。在幼兒園里,孩子們和很多的同齡孩子一樣需要有一個(gè)協(xié)調(diào)一致的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)在這個(gè)時(shí)間段里去做這件事,按同樣的標(biāo)準(zhǔn)去完成。因此,他們?cè)谝婚_(kāi)始的時(shí)候常不能忍受排隊(duì),等待或者這樣做那樣做的規(guī)定,還有個(gè)別孩子還會(huì)鬧情緒。這些都需要老師耐心地去指導(dǎo)與安慰。對(duì)于小班孩子而言,養(yǎng)成良好的常規(guī)是最為重要的。在實(shí)踐中我也在不斷地反思,幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活,建立良好的常規(guī)。
剛開(kāi)始,我就進(jìn)入誤區(qū),我總是想到讓幼兒遵守紀(jì)律,認(rèn)為教師要幼兒怎么做,幼兒就該怎么做。在幼兒自由活動(dòng)時(shí)也只是一味地讓幼兒“自由”活動(dòng),而沒(méi)有提出任何要求,就這樣“放縱”這幼兒。當(dāng)幼兒出現(xiàn)違反常規(guī)要求的行為時(shí)我也沒(méi)有及時(shí)提醒糾正,對(duì)常規(guī)的堅(jiān)持不夠。一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)我班的常規(guī)沒(méi)有一點(diǎn)改善,上課時(shí)還是很吃力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反思及實(shí)踐,我對(duì)我的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一系列的改善。
首先,和幼兒建立深厚的感情,穩(wěn)定幼兒情緒,適應(yīng)幼兒園生活。
大班幼兒年齡小,自理能力差,大、小便不會(huì)脫褲子、提褲子,我們教師就幫助他們一個(gè)個(gè)脫、一個(gè)個(gè)提。吃飯時(shí)有的幼兒不會(huì)用匙子,就一口一口地喂等等。通過(guò)老師的關(guān)心和體貼,使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。首先喜歡上幼兒園,教師就可以科學(xué)地管理幼兒,對(duì)幼兒進(jìn)行教育,培養(yǎng)良好的常規(guī)。
其次,巧用兒歌培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣。
大班幼兒年齡小,喜歡接受老師親切、易懂的語(yǔ)言。因此我經(jīng)常使用兒歌來(lái)引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。如:天氣漸漸冷了,孩子們都穿著大衣,如何教幼兒疊大衣呢?首先把大衣平整放好邊唱兒歌邊疊:“大門(mén)關(guān)關(guān)好,小手抱一抱,再來(lái)彎彎腰,衣服疊好了。”中午睡覺(jué)時(shí)幼兒就可以自己疊衣服了,雖然疊得不是很好,但通過(guò)練習(xí),效果還是不錯(cuò)的。
第三,在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣。
游戲是幼兒一日活動(dòng)的主要方式。因此,我充分利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育,讓幼兒在玩中學(xué)。如:中午幼兒睡覺(jué)時(shí),老有幾個(gè)幼兒睡不著,我們玩“我是一個(gè)木頭人”的游戲,唱著兒歌“我是一個(gè)木頭人,一不動(dòng)、二不笑,三不睜開(kāi)大眼睛?!边@樣幼兒就安靜下來(lái),一會(huì)就睡著了。
第四,以表?yè)P(yáng)為主的教育方法來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
由于幼兒年齡小,自控能力弱,在遵守常規(guī)方面還需教師不斷的提醒。對(duì)于小班這個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō),引導(dǎo)幼兒遵守常規(guī)的最有效的辦法要算鼓勵(lì)與稱贊了。我班幼兒在吃飯時(shí),弄得桌上、地上全是飯粒,這一直是不好解決的問(wèn)題。為此,我在幼兒吃飯時(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些吃飯較干凈、講究衛(wèi)生的幼兒。“xxx吃飯吃得真干凈,桌上、地上一個(gè)飯粒也沒(méi)有,她吃得多香?。〗裉煳覀儊?lái)請(qǐng)吃飯干凈的小朋友當(dāng)老師的小幫手?!边@時(shí),幼兒們都一口口慢慢地吃著,生怕飯粒掉在桌上、地上。吃完飯的幼兒還主動(dòng)跑過(guò)來(lái)跟我講:“老師!我吃得可干凈了,沒(méi)有把飯掉到桌上。”
第五,家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合,特別是小班,初入園時(shí),家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒的生活起居。針對(duì)這樣的情況,我利用家長(zhǎng)早、晚接送孩子的機(jī)會(huì),幫助家長(zhǎng)了解幼兒園做好家園配合是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的手段。家長(zhǎng)往往能夠看到孩子的優(yōu)點(diǎn),卻容易忽視孩子的缺點(diǎn),教師要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
當(dāng)然,持之以恒是非常重要的,幼兒年齡小,對(duì)一些常規(guī)正確與否沒(méi)有準(zhǔn)確概念對(duì)于幼兒不良的習(xí)慣教師不能簡(jiǎn)單的指責(zé)、阻止。而應(yīng)正確的講解示范使與幼兒形成正向概念,有一個(gè)可效仿的榜樣。對(duì)幼兒的行為常抓不懈,當(dāng)幼兒出現(xiàn)違反規(guī)范要求的行為時(shí),教師要及時(shí)提醒糾正。
總之,常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)矩。它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。同時(shí),幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的'關(guān)鍵時(shí)期,良好的常規(guī)有利于促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成,使幼兒終身受益。因此我們必須重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。
幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)并不是通過(guò)幾星期、幾個(gè)月就能達(dá)到最終目標(biāo)的,因?yàn)殡S著幼兒年齡的增長(zhǎng),對(duì)他的要求也會(huì)越來(lái)越高。我們必須堅(jiān)持日日規(guī)范、周周規(guī)范、月月規(guī)范,絕不能時(shí)而嚴(yán)時(shí)而松,這樣不但不利于常規(guī)的培養(yǎng),反而讓孩子更難去規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。堅(jiān)持不懈,持之以恒,才能在幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)上取得實(shí)效。
在幼兒的一日生活中,我們教師只要時(shí)刻關(guān)注幼兒,用我們的愛(ài)心、細(xì)心和耐心認(rèn)真對(duì)待每一位幼兒,時(shí)刻把常規(guī)放在首位,那么幼兒的日常生活規(guī)范就會(huì)逐步養(yǎng)成,并越做越好。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇四
一、放進(jìn)餐禮儀兒歌,引起幼兒興趣。你們聽(tīng)到了什么?(吃飯前洗手,不挑食不剩飯,不能把菜撒了)。
二、出示ppt課件,小動(dòng)物們是怎樣文明進(jìn)餐的?
1、播放課件,問(wèn)小獅子是怎樣進(jìn)餐的?(吃飯前沒(méi)洗手,嘴巴邊吃邊漏,吃完后垃圾隨地亂扔。這樣做不好)。
2、小猴子是怎樣進(jìn)餐的?
3、小兔子是怎樣的呢?
4、小貓咪呢?
總結(jié):所以我們進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該像小貓那樣,做到餐前洗手,保持小手很干凈、衛(wèi)生。坐在位置上,左手扶碗、右手拿勺,不撒飯粒,保持桌面清潔。我們小朋友不管在家里還是在幼兒園,都要養(yǎng)成文明,衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。
三、兒歌進(jìn)餐。
進(jìn)餐前手洗凈,入座時(shí)動(dòng)作輕。自己吃不用喂,不說(shuō)話、不玩耍。不挑食、不剩飯,樣樣飯菜都吃光。收好餐具要漱口,文明進(jìn)餐我最棒。
活動(dòng)延伸:中午吃飯?jiān)u文明進(jìn)餐小明星。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇五
1、教育幼兒小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),要學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2、要求幼兒懂的課堂上的常規(guī)要求,上課會(huì)聽(tīng)老師的話。
3、幼兒練習(xí)起立、坐下等。
培養(yǎng)幼兒懂禮貌、守紀(jì)律的習(xí)慣。
一、開(kāi)始部分:
1、幼兒坐在小椅子上,跟老師聽(tīng)音樂(lè)做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)。
2、引出:“新學(xué)期開(kāi)始了,小朋友們一起來(lái)上幼兒園,我們是小班,大家真高興,咱們一起互相認(rèn)識(shí)一下吧!”
激發(fā)孩子的興趣。
二、基本部分:
1、教師彈琴,教幼兒會(huì)聽(tīng)琴聲起立、坐下。
可以反復(fù)練習(xí),讓幼兒仔細(xì)聽(tīng),跟老師學(xué)。要求幼兒能按老師的要求去做,做一個(gè)守紀(jì)律的孩子。
2、教師彈琴,教幼兒聽(tīng)琴聲,學(xué)習(xí)問(wèn)好。
2/41=c。
1234︱5-︱5432︱1-‖。
師:小朋友們好!生:老師您好!
3、音樂(lè)磁帶幼兒和老師一起唱歌,找朋友。
鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去找朋友、認(rèn)識(shí)一下小朋友問(wèn)問(wèn)他叫什么名字。
教育幼兒與小朋友友好相處,培養(yǎng)幼兒大方、主動(dòng)的'個(gè)性,感受幼兒園的快樂(lè)生活。
三結(jié)束部分:
1、教師小結(jié)本節(jié)活動(dòng)的效果,以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。
2、活動(dòng)結(jié)束。組織幼兒到室外去玩,熟悉幼兒園的環(huán)境。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇六
1、了解校園中存在的安全隱患。
2、掌握安全知識(shí),樹(shù)立“安全第一”的思想。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,提高應(yīng)付突發(fā)事件的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握安全知識(shí),樹(shù)立“安全第一”的思想。
一、導(dǎo)入:同學(xué)們,新的學(xué)期開(kāi)始了,我們又相聚在一起,老師非常高興。相信大家在假期里過(guò)得非常愉快?,F(xiàn)在開(kāi)學(xué)了,老師想要講的是一個(gè)永恒的話題是“安全”。新的學(xué)期,安全將時(shí)時(shí)伴隨在我們的學(xué)習(xí)和生活中。
二、新聞回放:《高速公路上發(fā)生的車禍》同學(xué)們看完這條新聞你想說(shuō)些什么呢?(生討論發(fā)言)師:轉(zhuǎn)瞬間,36條活生生的人就這樣葬身火海了,讓人感到惋惜的同時(shí),我們又必須面對(duì)的是安全,只有安全的警鐘常常響起,只有把安全落實(shí)到我們的學(xué)習(xí)和生活中,我們才能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。那么在我們身邊又有哪些安全隱患呢?(生討論師總結(jié))。
三、校園的安全隱患:(生列舉)。
1、學(xué)生在體育課、課間活動(dòng)、集體活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)校圍墻存在的安全隱患。
3、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上的.交通安全隱患。
4、校園意外傷害的隱患。
師:那我們?cè)撛鯓宇A(yù)防呢?
四、學(xué)生應(yīng)該注意的安全事項(xiàng):。
1、注意課間安全:大課間、體育課以及參加集體活動(dòng)時(shí),前后左右之間保持一定距離,不要太擁擠,不然容易踩腳、絆腳,容易摔倒。在課間玩耍時(shí)要文明玩耍,不做劇烈的活動(dòng);上下樓梯靠右走,“右行禮讓”;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴(yán)禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險(xiǎn)物品玩耍、投擲。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,遵守時(shí)間,遵守紀(jì)律,遵守秩序,語(yǔ)言文明。
2、校園圍墻的安全:不要攀爬圍墻,對(duì)于存在安全隱患的地方,不要過(guò)去玩耍,更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險(xiǎn)物品。
3、交通安全:要遵守交通規(guī)則和交通秩序。
在上學(xué)、回家的路上應(yīng)該走路右邊行走,在通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行,注意來(lái)往的行人、車輛,確認(rèn)安全后方可。不騎自行車;不乘坐農(nóng)用車輛、無(wú)牌無(wú)證車輛,不乘坐超載車輛。
4、講究飲食安全:拒絕三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)食品,不吃零食,不喝生水,不在校外無(wú)證攤點(diǎn)上吃飯,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、每位同學(xué)還要注意心理安全:在同學(xué)間遇到矛盾時(shí),要冷靜,要理智,切忌猜疑、讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校為你撐腰,以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解,以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)。
五、校外安全:。
1、要有“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不吸煙、不玩火,不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器,不私拉電線,不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說(shuō)話,遇到形跡可疑的人要報(bào)告保衛(wèi)科或教師。
2、要學(xué)會(huì)自護(hù)自救,要提高自我防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法,遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全的人和事。
3、自我防范意識(shí)。同學(xué)們受到意外傷害,很多是沒(méi)有想到潛在的危險(xiǎn)、沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)造成的。我們只要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力,就能有效地避免和預(yù)防意外傷害。我們要注意不跟隨陌生人外出游玩,不吃陌生人給的東西,不讓陌生人隨便出入家門(mén)。不隨便向陌生人透露自己的真實(shí)身份、家庭住址和電話號(hào)碼。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇七
1。認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的一些標(biāo)記,懂得一些基本的安全知識(shí),明白一些突發(fā)事件的處理方法,提高自我保護(hù)的本事。
2。經(jīng)過(guò)活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事、動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造想象的本事。
玩具電話兩部,各種標(biāo)記圖片若干。各種幾何形的白卡片若干,繪畫(huà)工具材料。
1、認(rèn)識(shí)幾種主要標(biāo)記。
(1)有毒、危險(xiǎn)品標(biāo)記。
師:這是什么標(biāo)記?你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種標(biāo)記?它表示什么,提醒我們注意什么?
幼兒自由討論,最終讓幼兒明白有毒、危險(xiǎn)品標(biāo)記的意思是有劇毒,危及生命,切不能亂動(dòng)亂用。
(2)防觸電標(biāo)記。
師:這是什么標(biāo)記?哪些地方掛(畫(huà))著這種標(biāo)記?它表示什么?
出示一幅資料為在高壓線下放風(fēng)箏的圖片,讓幼兒觀察分析,并說(shuō)出這樣做有什么危險(xiǎn),哪些地方不應(yīng)當(dāng)放風(fēng)箏。
(3)防火標(biāo)記。
師:這是什么標(biāo)記?平時(shí),小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣防火?萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi),我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?
2、游戲:報(bào)火警。
玩法:教師當(dāng)消防隊(duì)的值班員,請(qǐng)一幼兒做報(bào)警者,撥玩具電話“119”,向值班人員報(bào)告火警(要求講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi),請(qǐng)消防隊(duì)趕快來(lái)救火)。值班員立即發(fā)出“全體消防隊(duì)員出發(fā)”的命令,全班幼兒模仿消防車上警報(bào)器的聲音,邊走邊作開(kāi)車狀。稍頃,做舉水龍頭射水的動(dòng)作,片刻后,開(kāi)車回到,表示火已撲滅。
游戲后,教師講清火警電話不能隨意亂打的道理。
3、設(shè)計(jì)標(biāo)記。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇八
常規(guī)的建立,是確保幼兒安全,發(fā)展幼兒的自我意識(shí)及自我管理能力的關(guān)鍵。
現(xiàn)在還無(wú)法提供一個(gè)可以套用的完美的常規(guī)教育模式,因?yàn)槊總€(gè)人執(zhí)教者面對(duì)著一個(gè)個(gè)不同的孩子,每個(gè)執(zhí)教者頭腦中有著不同的教育觀念。
因此,在具體實(shí)施過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)兩種極端。
1以管理為目的,有過(guò)多的成人管理行為。
有些教師總是把“常規(guī)教育”與“嚴(yán)格遵守紀(jì)律”“如何管好孩子”掛上鉤,常規(guī)教育也就成了對(duì)幼兒的行為進(jìn)行控制的過(guò)程。
在這個(gè)過(guò)程中,教師是至高無(wú)上的管理者,她們?cè)O(shè)計(jì)著一個(gè)能對(duì)幼兒的行為起控制作用的外部環(huán)境,尋找著“有效”的手段。
因此就出現(xiàn)了對(duì)幼兒行為過(guò)分的限制和統(tǒng)一的管理,坐姿要求統(tǒng)一,鞋脫放在床邊規(guī)定的地方等。
有的教師生怕“亂”,為了有一個(gè)安靜、有序的教學(xué)環(huán)境,強(qiáng)制性地要求幼兒遵守她的規(guī)定,限制幼兒自由、自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、操作材料、活動(dòng)形式以及合作伙伴。
似乎只要孩子聽(tīng)老師的話,按部就班地按要求進(jìn)行活動(dòng),就是成功的常規(guī)教育。
教育的目的是解放心靈,而不是壓迫使人服從。
這種強(qiáng)制只能導(dǎo)致兒童心靈的壓抑與封閉,甚至是心理的麻木。
這種教育培養(yǎng)的孩子不是支配人就是服從人,不是奴隸就是暴君,是扼殺人發(fā)展的教育。
以喝水關(guān)保溫桶為例。
教師雖然教過(guò)如何開(kāi)關(guān)保溫桶,但總有些幼兒接完水后不注意把開(kāi)關(guān)的把手放平關(guān)好。
有的老師只是一味斥責(zé)幼兒,有的老師只是提醒幼兒關(guān)好,有的干脆不聞不問(wèn),自己關(guān)掉算了。
再結(jié)合有關(guān)地球水資源的認(rèn)識(shí),效果會(huì)怎樣呢?只有當(dāng)幼兒真正理解了某些行為造成了直接和間接后果時(shí),才會(huì)將規(guī)則“內(nèi)化”為自覺(jué)的要求。
2是漠視常規(guī)教育,放任自流。
有些教師為了發(fā)展孩子的自主性,讓孩子有充分愉悅的體驗(yàn),便讓孩子在無(wú)任何要求的情境中“自由活動(dòng)”,漠視或否定常規(guī)教育。
然而我們經(jīng)常會(huì)看到在一些自由的區(qū)域活動(dòng)中,有些孩子會(huì)爭(zhēng)吵、大喊大叫。
這時(shí)會(huì)有孩子捂著耳朵說(shuō):“吵死了”“別吵了”??這是他們對(duì)活動(dòng)中不快的情感體驗(yàn)的一種發(fā)泄,是對(duì)某些幼兒破壞活動(dòng)常規(guī)的不滿和反抗。
放任自流是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,對(duì)孩子是一種傷害。
因此常規(guī)教育對(duì)幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動(dòng)順利進(jìn)行是非常重要的。
3 說(shuō)教型常規(guī)教育。
此類常規(guī)教育中,教師通常采用說(shuō)教的方式對(duì)幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo),并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多,如“不許大聲說(shuō)話”“不能亂丟玩具”等,卻沒(méi)有引導(dǎo)幼兒去理解行為被禁止的真正原因,忽視了幼兒通過(guò)體驗(yàn)習(xí)得常規(guī)的特點(diǎn)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。
”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問(wèn)題等方面的重要意義;同時(shí)也引導(dǎo)我們?nèi)シ此紓鹘y(tǒng)的管理行為與幼兒主體發(fā)展之間存在的問(wèn)題。
因此,在實(shí)踐過(guò)程中,我們應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題采取相應(yīng)的教育對(duì)策。
二、常規(guī)教育中應(yīng)采取的對(duì)策
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“好習(xí)慣的養(yǎng)成,一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成,一輩子吃它的虧,想改也不容易。
”可見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。
一位獲諾貝爾金獎(jiǎng)的白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說(shuō):他所學(xué)到的最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的。
這重要的東西是什么呢?他說(shuō):在幼兒園,學(xué)會(huì)把自已的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿,午飯后要休息,要注意觀察周圍的大自然------。
這位獲得學(xué)界最高榮譽(yù)的老人用了這些具體的描述說(shuō)明了一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及良好品德在幼兒期形成對(duì)人的一生的重要性。
怎樣開(kāi)展常規(guī)教育?什么樣的教育手段可取得最佳教育效果呢?我認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
第一、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié);
第二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境,建立一系列條件反射;
第三、要認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異,選擇與之相應(yīng)的教育方法;
第四、要加強(qiáng)家園教育目標(biāo)的一致性。
1、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)。
幼兒在園生活的環(huán)節(jié)從大體上可分為:入離園、進(jìn)餐、生活自理,午睡、學(xué)習(xí)游戲五大環(huán)節(jié)。
為了讓幼兒在各環(huán)節(jié)的行為有目標(biāo)指南,按照《幼兒園工作規(guī)程》,《幼兒教育綱要》對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)、生活中的具體行為提出了目標(biāo)要求。
教師要把常規(guī)教育滲透到幼兒一日生活的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)中去。
2、創(chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境,建立一系列條件反射。
環(huán)境主要指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
無(wú)論是物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境,對(duì)幼兒的常規(guī)教育都有很大的教育作用。
1、 創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境
良好的物質(zhì)環(huán)境可以約束幼兒的行為。
或許人們可以以自身的經(jīng)歷或觀察他人的行為中發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)人走進(jìn)整潔、優(yōu)美的地方就會(huì)舍不得隨地吐痰,而如果走在骯臟的小巷,就會(huì)毫無(wú)顧忌地吐痰了。
這就是物質(zhì)環(huán)境的影響。
如果幼兒園里,幼兒的床被、枕巾隨床亂扔,課室內(nèi)桌椅橫七豎八,區(qū)域材料五馬分尸,滿地紙屑、繪畫(huà)顏料水,孩子們?cè)跄莛B(yǎng)成講衛(wèi)生、講秩序、愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣呢?因此,幼兒園的活動(dòng)室、睡室、盥洗室以及戶外的每一個(gè)地方都要整潔、衛(wèi)生,物品陳設(shè)井然有序,是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的重要保證。
2、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。
精神環(huán)境即氛圍,良好的園風(fēng)園貌,良好的班級(jí)氛圍對(duì)幼兒的常規(guī)教育影響是很大的。
當(dāng)一個(gè)禮貌不好的孩子走進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明有禮的班級(jí)體,每日耳濡目染那入園、離園時(shí)教師與孩子親切真誠(chéng)的“問(wèn)好”、“道再見(jiàn)”的禮貌聲中,就會(huì)逐漸變成有禮的好孩子。
當(dāng)一個(gè)在家嬌生慣養(yǎng)、凡事以自己為中心的孩子生活在一個(gè)謙讓有禮、平等和睦的班級(jí)里,也會(huì)受到良好的熏陶,逐漸變成一個(gè)與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)的乖孩子。
潛移默化地讓幼兒知道吃東西時(shí)坐姿端正,細(xì)嚼慢咽,不隨便講話,不咂嘴,嘴里東西咽下再講話或離開(kāi)座位;遵守各種游戲規(guī)則,不在室內(nèi)亂跑或大聲喊叫影響他人;不遠(yuǎn)離教師、小朋友,游戲時(shí)不做危險(xiǎn)的事;帶好自己的衣物,有禮貌地向教師、小朋友告別,說(shuō)“再見(jiàn)”后方可離去......。
孩子生活在良好的精神環(huán)境里,受到積極健康的精神影響,他們的心情總是愉快的,精神是飽滿的,行為習(xí)慣自然也是良好的。
3,認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異,選擇與之相適應(yīng)的教育方法。
在幼兒時(shí)期,幼兒控制和調(diào)節(jié)自己的心里活動(dòng)和行為的能力還很差,行為表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性,他們有著不同的年齡特征。
因此,常規(guī)教育不能“三天打魚(yú),二天曬網(wǎng)”,更不能一刀切,而應(yīng)在注重分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異的基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)慕逃侄芜M(jìn)行教育。
1、小班的幼兒,行為具有強(qiáng)烈的情緒性,愛(ài)模仿。
因此,教師要緊緊抓住幼兒愛(ài)模仿這一心理特征,運(yùn)用“榜樣示范法”,可使常規(guī)教育獲得較好的教育效果。
三歲的幼兒,一般來(lái)說(shuō)剛剛從家庭走向幼兒園,教師成了孩子朝夕相處的同伴,在孩子心目中,教師既像媽媽又是老師,享有一定的權(quán)威,是孩子崇拜的偶像。
大凡許多家長(zhǎng)都有這種體會(huì):老師說(shuō)的,老師做的,在孩子們心中都是對(duì)的。
因此,老師要嚴(yán)于律已,提高自身素質(zhì),使自已的言談舉止、行動(dòng)坐臥都讓幼兒耳濡目染,使之潛移默化受到良好教育,讓幼兒在模仿中自覺(jué)和不自覺(jué)地形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。
2、中班的幼兒,初步能根據(jù)自已的具體生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解成人的語(yǔ)言。
因此,教師要對(duì)幼兒在一日活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的指導(dǎo),使之變?yōu)橛變鹤陨淼木唧w經(jīng)驗(yàn)。
孩子年齡小,如何疊被子,如何擦桌子,如何掃地,如何保管自已的用品用具,如何搬椅子才安全等等,都應(yīng)教師手把手地教。
否則,幼兒起床之后被褥亂堆一團(tuán),掃地時(shí)就會(huì)滿室亂掃,只管帚下地面干凈,不管垃圾去向,或是將垃圾推到難讓人看見(jiàn)的角落里。
教師的具體指導(dǎo)要從晨間入園的每一細(xì)小環(huán)節(jié)入手,既要曉之以理,又讓幼兒掌握正確的`方法,使幼兒懂得在不同的環(huán)節(jié)中有不同行為。
例如,餐前餐后的衛(wèi)生。
第二、讓幼兒掌握盥洗的正確方法。
讓幼兒掌握正確的盥洗方法,就需要教師的具體指導(dǎo),教師通過(guò)講解、示范使幼兒掌握開(kāi)多大的水才不會(huì)弄濕衣服,洗臉要先洗眼睛,最后洗頸、洗耳朵;洗手時(shí)要認(rèn)真搓手心、手背、手指縫,洗凈后將手上的水輕輕地甩掉并用自已的毛巾擦干凈等具體規(guī)范動(dòng)作。
3、大班的幼兒開(kāi)始能控制自已,做事顯得比較有主見(jiàn),對(duì)人、對(duì)已、對(duì)事開(kāi)始有了相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。
因此,常規(guī)教育應(yīng)以自我教育為主要教育
手段,變以往的他律為自律行為,通過(guò)幼兒自我約束,自我評(píng)價(jià)來(lái)提高自已,形成良好的品德和行為習(xí)慣。
教師要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參加自我教育。
讓幼兒通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的行為。
如:在班級(jí)開(kāi)展“幼兒常規(guī)自評(píng)活動(dòng),”利用墻面設(shè)計(jì)“幼兒常規(guī)自評(píng)欄”,欄中包含幼兒自評(píng)的項(xiàng)目和全班幼兒的姓名或相片,項(xiàng)目一欄最好用形象標(biāo)記和文字并存來(lái)體現(xiàn)。
如:進(jìn)餐一項(xiàng)可畫(huà)上碗筷,寫(xiě)上“進(jìn)餐”;自理一項(xiàng)畫(huà)一雙小手并寫(xiě)上“自理”;輕放椅子畫(huà)上一把椅子,傾聽(tīng)畫(huà)上耳朵,環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的常規(guī)畫(huà)上飄飛的音符,早入晚離的禮貌畫(huà)上微笑的小嘴和揮動(dòng)的小手等等,讓幼兒一看就懂,從而便于幼兒在自評(píng)中進(jìn)行操作。
開(kāi)展自評(píng)活動(dòng),讓幼兒采取自己給自己獎(jiǎng)紅花的方式,是調(diào)動(dòng)幼兒積極參加自我教育形成良好常規(guī)的有效的教育措施。
“自評(píng)欄”不僅可以激發(fā)幼兒的積極性,也是幼兒間互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí)的園地。
更重要的是,它清晰地反映出全班幼兒的常規(guī)情況,能隨時(shí)為教師提供教育信息,以便及時(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別教育,從而有的放矢地督促幼兒按正確的要求去做,幫助幼兒樹(shù)立信心,逐步形成良好的行為習(xí)慣和品德。
4.加強(qiáng)家園聯(lián)系,統(tǒng)一教育目標(biāo)。
家園聯(lián)系,目標(biāo)統(tǒng)一是非常重要的。
過(guò)去我們發(fā)現(xiàn)幼兒在假期回校后,常規(guī)方面出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象,這都是家庭教育與幼兒園教育目標(biāo)不一致造成的。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小,一些事情長(zhǎng)大了再學(xué)也不遲,甚至認(rèn)為長(zhǎng)大了自然會(huì)做,勿需教育。
這種錯(cuò)誤的“樹(shù)大自然直”的觀念,使得幼兒在家事事家長(zhǎng)包辦,有時(shí)則是家長(zhǎng)的工作或娛樂(lè)打亂了幼兒的生活作息規(guī)律。
幼兒中午在家可以不睡午覺(jué),什么時(shí)候想吃飯?jiān)俪砸部梢??。
因此,幼兒園的常規(guī)教育還應(yīng)延伸到家庭。
在家里,家長(zhǎng)就是老師。
我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系本、家訪、個(gè)別溝通等方式與家長(zhǎng)互通信息,互相了解,達(dá)到步調(diào)一致,才能不讓我們的常規(guī)教育白費(fèi)。
總之,幼兒園常規(guī)不是一蹴而就的,需要我們從點(diǎn)滴開(kāi)始,周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)。
不怕煩,有耐心,多與孩子交流,你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西,孩子們也因此就會(huì)不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步,因?yàn)槲沂冀K相信這樣一句話:播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事。
2、鼓勵(lì)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī),萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。
幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
幼兒能完整條理的續(xù)編故事。
幻燈片。
“小朋友,你們快要上小學(xué)了,老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小猴子開(kāi)學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒?”
1、講述第一段故事,提問(wèn):
(1)小猴子晚起一分鐘,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
(2)小猴子在家里是怎么做的?
(3)在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事?
小結(jié):小猴子晚起了一分鐘,卻在十字路口碰上紅燈,晚了一班車,遲到了20分鐘,這說(shuō)明每一分鐘都很重要,我們要珍惜時(shí)間,珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事,提問(wèn):
(1)小猴子為什么會(huì)坐立不安?
(2)長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣?
(3)課間十分鐘還可以干什么?
小結(jié):課間十分鐘可以盡情的放松,但需要的話應(yīng)該先喝水小便,也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事,提問(wèn):如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢?
4、講述最后一段,提問(wèn):請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想,怎樣合理的利用時(shí)間?
(1)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講故事以前提問(wèn))。
(2)小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭,那么小猴子上學(xué)的第二天,它會(huì)怎么做呢?(故事講完后提問(wèn))。
1、同伴之間相互討論。
2、個(gè)別講述。(鼓勵(lì)幼兒用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)等)。
“老師相信,小猴子聽(tīng)了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話,肯定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生,我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇十
1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌,較有感情。
2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感。
配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。
1、創(chuàng)設(shè)情景:教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀,碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服,我問(wèn)他:“你是哪個(gè)班的?”他自豪地對(duì)我說(shuō):‘我是大班小朋友!’我夸他真能干,他說(shuō)‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。
3、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)詩(shī)歌的`名字叫什么?
(2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?
4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍,學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”
5、分句練習(xí)。老師一句,幼兒一句,也可反過(guò)來(lái)。
6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音,并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。
一、教育教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變,將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹,學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園,進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境。
3、毽子。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)入園活動(dòng)。
1、熱情接待幼兒入園,師幼相互問(wèn)好。
2、通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢,消除安全隱患。
(二)談話活動(dòng)。
1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?,新感覺(jué),知道自己又長(zhǎng)大了一歲。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)怎樣做,才是個(gè)有禮貌的小朋友。
(三)如廁。
在分組排隊(duì)上廁所的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
(四)戶外活動(dòng)。
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑,聽(tīng)從教師的指揮。
(五)室內(nèi)活動(dòng)。
1、說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn):
(1)教室里有哪些安全隱患?
(2)廁所有哪些安全隱患?
(3)戶外有哪些安全隱患?
2、做好哥哥,好姐姐。
知道做表率,不欺小,尊長(zhǎng)輩,講安全。
(六)離園活動(dòng)。
1、仔細(xì)聽(tīng)值日生叫名字,不跟陌生人走,拉緊家長(zhǎng)的手,以防走失。
2、知道靠右走,不搶行。
3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。
(七)延伸活動(dòng)。
家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí),增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇十一
1、知道生活中有許多規(guī)則要遵守,知道規(guī)則的重要性。
2、能積極參與集體活動(dòng),共同制定游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)情緒。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
一、開(kāi)始部分:
1、請(qǐng)幼兒自己拿椅子。
2、交流:取椅子的時(shí)候老師很擔(dān)心,為什么?
二、基本部分:
1、請(qǐng)幼兒觀察乘電梯視頻。
交流:有什么辦法解決這種擁擠。
3、請(qǐng)幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
(1)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(2)我們應(yīng)該怎么玩。
4、請(qǐng)幼兒觀看取彩筆視頻。
交流:應(yīng)該怎么做?你們?cè)谏钪袝?huì)排隊(duì)嗎?你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。
5、游戲:鉆山洞的游戲。
(1)介紹游戲玩法:三個(gè)山洞都要玩到,當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒(méi)有玩完的也要回座位。
(2)幼兒玩鉆山洞的游戲。
提問(wèn):玩山洞時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,怎么解決?需建立什么規(guī)則。(看圖樣)。
(3)請(qǐng)小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。
小結(jié):原來(lái)鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。
(4)談話:生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則?
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié):規(guī)則在我們生活中很重要,在生活中還有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守,他不僅會(huì)給我們生活帶來(lái)方便,有時(shí)也會(huì)帶來(lái)快樂(lè),讓我們一起來(lái)爭(zhēng)做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫(huà)出來(lái)。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇十二
最近,很多家長(zhǎng)反映孩子在飲食方面的問(wèn)題,:涵涵爺爺說(shuō)孩子除了肉制品,其他蔬菜一律不吃,皓皓的媽媽卻說(shuō)孩子進(jìn)餐時(shí)只要湯泡飯,而魏玉凱則暴飲暴食,老不肯放下飯碗,引導(dǎo)孩子正確飲食是本節(jié)課的教學(xué)目的。
《弟子規(guī)》——“對(duì)飲食,勿揀擇,食適可,無(wú)過(guò)則”
1、通過(guò)課件,幫助幼兒理解《弟子規(guī)》“對(duì)飲食,勿揀擇,食適可,無(wú)過(guò)則”這一部分內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“適可”“過(guò)”
3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文,激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的興起。
4、教育幼兒不挑食,不暴飲暴食。
1、課件、電腦一臺(tái)。
2、大字卡、小子卡。
3、幼兒聽(tīng)過(guò)故事《珍珍,加油》。
一、幼兒大聲誦讀《弟子規(guī)》:復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的'《弟子規(guī)》的內(nèi)容。
二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對(duì)飲食,勿揀擇,食適可,無(wú)過(guò)則”。
三、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“適”“可”“過(guò)”
玩“找字”游戲,教師出示所教內(nèi)容中的一個(gè)字,讓幼兒在《弟子規(guī)》課文中找到這個(gè)字,并做上記號(hào)。
四、幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容“對(duì)飲食,勿揀擇,食適可,無(wú)過(guò)則”
(一)、運(yùn)用課件幫助幼兒理解。
(二)、運(yùn)用故事《珍珍,加油》幫助幼兒理解。
(三)、幼兒學(xué)念“對(duì)飲食,勿揀擇,食適可,無(wú)過(guò)則”
1、幼兒輪流當(dāng)老師來(lái)認(rèn)讀。
2、接龍法。
將幼兒分成四組,每組念一句,看哪組念的準(zhǔn),接的快。
3、將《弟子規(guī)》“對(duì)飲食,勿揀擇,食適可,無(wú)過(guò)則”每一個(gè)字單獨(dú)分開(kāi),打亂順序,讓幼兒試拼,并把它念出來(lái)。
五、品德教育。
教育幼兒日常生活中不挑食,不暴飲暴食,也就是“勿揀擇”“食適可,無(wú)過(guò)則”。
“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范,一種處世的準(zhǔn)則。對(duì)孩子的言語(yǔ)、行動(dòng)、舉止、待人、接物等方面提出了詳細(xì)而明確的要求。
近兩年,我在本班開(kāi)設(shè)了《弟子規(guī)》教學(xué),規(guī)范幼兒的行為,兩年的教學(xué),收到了較好的效果。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇十三
教學(xué)背景:。
春節(jié),我們經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),“疫情是魔鬼,我們不能讓魔鬼藏匿”,這是一場(chǎng)全民參與的疫情防控阻擊戰(zhàn),沒(méi)有局外人。這場(chǎng)“抗疫”阻擊戰(zhàn)帶給人們太多的思考與感悟,關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于勇敢、關(guān)于付出、關(guān)于擔(dān)當(dāng)……它也為我們的學(xué)生教育工作提供了許多鮮活感人的事例與素材。因此,此次疫情過(guò)后,我們舉“疫”反三,剖析這次疫情,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
教學(xué)對(duì)象:
大班。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)抗擊疫情過(guò)程中的一些實(shí)例,以及對(duì)疫情的科學(xué)分析,舉一反三從五個(gè)切入點(diǎn)展開(kāi)教育,分別為愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、社會(huì)責(zé)任感教育、規(guī)則教育、愛(ài)和感恩教育,樹(shù)立學(xué)生正確價(jià)值觀。
課前準(zhǔn)備:
新聞、視頻、ppt。
教學(xué)過(guò)程:
一、幾則新聞,感受強(qiáng)大祖國(guó)。
師:這個(gè)特殊的假期終于結(jié)束了,很高興能夠再次見(jiàn)到同學(xué)們,今天的班會(huì)課我們從幾則新聞開(kāi)始。
新聞1:數(shù)百臺(tái)機(jī)器、四千余名工人爭(zhēng)分奪秒修建醫(yī)院。
新聞2:成千上萬(wàn)的物資調(diào)配疫區(qū)。
新聞3:全國(guó)各地紛紛采取有效措施控制疫情蔓延,落實(shí)到戶,精準(zhǔn)到人。
新聞4:各界人士踴躍捐款捐物。
師:相信大家在家的這段期間,一定都看到過(guò)這些新聞,請(qǐng)問(wèn)大家有什么感觸嗎?
生:咱們國(guó)家面對(duì)疫情,號(hào)召力和凝聚力真強(qiáng)!
生:驕傲、自豪……。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)應(yīng)對(duì)疫情國(guó)家的舉措,讓學(xué)生感受祖國(guó)的強(qiáng)大,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。
二、分析原因,學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。
生:獵食野生動(dòng)物!
師:沒(méi)有錯(cuò),隨著調(diào)查的深入,本次疫情病毒的來(lái)源是野生動(dòng)物,人類獵食野生動(dòng)物是本次疫情的原因。非洲的埃博拉、前的非典,都與獵食野生動(dòng)物有關(guān)。這樣的傷痛還未過(guò)去,病毒又再次出現(xiàn)。一部分狂妄自大、無(wú)知無(wú)畏的人,無(wú)視野生動(dòng)物生命的存在,最終造成了今天這個(gè)局面。慘痛的教訓(xùn)必須讓我們意識(shí)到,在大自然面前,人類是渺小的,我們要敬畏生命,尊重生命。如無(wú)敬畏之心,便常常會(huì)以征服、攫取、破壞為主。而一旦傷害的次數(shù)到達(dá)了某個(gè)“臨界點(diǎn)”,大自然就將以人類不可承受的方式加以返還。敬畏自然,歸根到底就是要敬畏生命,敬畏我們自身。
【設(shè)計(jì)意圖】作為教師,我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命,樹(shù)立珍視和熱愛(ài)生命的價(jià)值觀。
三、幾篇故事,勇?lián)鐣?huì)責(zé)任。
師:正是因?yàn)橛辛绥娔仙?、李蘭娟、“90”后醫(yī)護(hù)人員等這樣有高度社會(huì)責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者們,才使得我們對(duì)打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役更加自信。同學(xué)們?cè)谝咔槊媲埃惨獡?dān)起自己的社會(huì)責(zé)任,勇于擔(dān)當(dāng),知行合一,不為防疫抗疫添亂,積極傳播正能量,為打贏這場(chǎng)“抗疫”大戰(zhàn)作出青年人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。面對(duì)疫情,各行各業(yè)的“戰(zhàn)士“們都扛起了自己的社會(huì)責(zé)任,奮戰(zhàn)一線。他們扛起的,不僅僅是一份責(zé)任,更是為我們社會(huì)發(fā)展扛起了保護(hù)傘,保護(hù)我們前行!希望同學(xué)們不管在什么階段,是什么身份,都不要忘記自己的社會(huì)責(zé)任。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示典型案例,教育學(xué)生牢記使命擔(dān)當(dāng)。
四、遵守規(guī)則,爭(zhēng)做守法公民。
師:在家自我隔離期間,少了往年熱鬧的年味,少了親戚朋友串門(mén)拜年,一定很無(wú)聊吧?接下來(lái)我們一起來(lái)分享一下這段時(shí)間在家各自制造歡樂(lè)的“妙計(jì)”吧!
生:分享討論。
師:看到大家都遵守了規(guī)定在家自我隔離,老師感到非常欣慰。
生:當(dāng)然遵守規(guī)定啦!
師:大家肯定也聽(tīng)說(shuō)了,有的人無(wú)知無(wú)畏、心存僥幸,不加防護(hù),不聽(tīng)勸阻;有的人無(wú)視規(guī)則,沒(méi)有理性,造謠傳謠,給防疫抗疫工作增添了許多不必要的麻煩,甚至擴(kuò)大了疫情。一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家,需要有規(guī)則意識(shí)和成熟的公民。社會(huì)是由人集合而成的。人們活動(dòng)的目的往往不同,如果沒(méi)有一個(gè)規(guī)矩來(lái)約束,各行其是,社會(huì)就會(huì)陷入無(wú)秩序的混亂中。沒(méi)有圓規(guī)和直尺,就無(wú)法畫(huà)出方圓。正是因?yàn)橛幸?guī)矩的約束,線段才不會(huì)偏離預(yù)想的軌道,才能刻下美好的痕跡。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則,保持理性,分清是非。
五、大愛(ài)無(wú)疆,學(xué)會(huì)愛(ài)與感恩。
師:抗擊疫情期間,每天伴隨疫情數(shù)字更新的,還有一段段可歌可泣的大愛(ài)故事。84歲高齡的鐘南山院士義無(wú)反顧再次投入抗疫戰(zhàn)場(chǎng),他說(shuō)“我的動(dòng)力來(lái)自疾病對(duì)人的生命的威脅?!彼凑嫦啵v真話,用大愛(ài)仁心為這個(gè)春節(jié)撐起了一片晴空。
“算我一個(gè),我報(bào)名!”
“哪有什么白衣天使,不過(guò)是一群孩子換了一身衣服,學(xué)著前輩的樣子,治病救人、和死神搶人罷……”
【播放幾段催淚視頻】。
師:這樣的一段段話感動(dòng)了無(wú)數(shù)人,讓人淚目。一個(gè)個(gè)堅(jiān)守崗位的白衣天使,一隊(duì)隊(duì)臨危受命的“最美逆行者”,他們舍小家為大家,用實(shí)際行動(dòng)詮釋著何為醫(yī)者仁心。他們放棄了與家人團(tuán)聚的時(shí)光,迎難而上,走在防疫第一線,面臨著超負(fù)荷的工作和被傳染的危險(xiǎn),疫情面前,他們有著一顆無(wú)價(jià)的大愛(ài)之心。想起之前看到的醫(yī)鬧傷醫(yī)事件,更覺(jué)他們可親可敬可貴。
“哪有什么歲月靜好,只不過(guò)是有人為你負(fù)重前行”。希望同學(xué)們心存感恩,要從他們的大愛(ài)中學(xué)會(huì)感恩,并努力爭(zhēng)做一個(gè)傳播愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)、充滿愛(ài)的人。我想,一個(gè)人人付出有溫度,人人感恩有暖度的社會(huì),才能稱得上是和諧的社會(huì)!
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇十四
1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌,較有感情。
2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。
1、創(chuàng)設(shè)情景:教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀,碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服,我問(wèn)他:“你是哪個(gè)班的?”他自豪地對(duì)我說(shuō):‘我是大班小朋友!’我夸他真能干,他說(shuō)‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。
3、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)詩(shī)歌的名字叫什么?
(2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?
4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍,學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”
5、分句練習(xí)。老師一句,幼兒一句,也可反過(guò)來(lái)。
6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音,并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。
一、教育教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變,將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的'弟弟妹妹,學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園,進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境。
3、毽子。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)入園活動(dòng)。
1、熱情接待幼兒入園,師幼相互問(wèn)好。
2、通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢,消除安全隱患。
(二)談話活動(dòng)。
1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?,新感覺(jué),知道自己又長(zhǎng)大了一歲。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)怎樣做,才是個(gè)有禮貌的小朋友。
(三)如廁。
在分組排隊(duì)上廁所的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
(四)戶外活動(dòng)。
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑,聽(tīng)從教師的指揮。
(五)室內(nèi)活動(dòng)。
1、說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn):
(1)教室里有哪些安全隱患?
(2)廁所有哪些安全隱患?
(3)戶外有哪些安全隱患?
2、做好哥哥,好姐姐。
知道做表率,不欺小,尊長(zhǎng)輩,講安全。
(六)離園活動(dòng)。
1、仔細(xì)聽(tīng)值日生叫名字,不跟陌生人走,拉緊家長(zhǎng)的手,以防走失。
2、知道靠右走,不搶行。
3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。
(七)延伸活動(dòng)。
家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí),增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)互動(dòng)交流對(duì)疫情的感受、看法、建議等緩解學(xué)生的心理壓力,釋放學(xué)生的'緊張、害怕等不良情緒。
2.說(shuō)一說(shuō)心中的抗疫英雄人物是誰(shuí)?演一演他們的事跡。
3.想一想:如何從點(diǎn)滴小事做起做到自我防護(hù)?
教學(xué)重點(diǎn):
1.如何做到自我防護(hù)。
2.釋放壓力積極面對(duì)疫情。
教學(xué)難點(diǎn):
演一演英雄事跡,想一想大班學(xué)生的責(zé)任是什么?
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:做拍手游戲。
教師:關(guān)注學(xué)生情緒。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們:面對(duì)新型冠狀肺炎疫情,你害怕嗎?
指名回答。
教師總結(jié):新型冠狀肺炎主演通過(guò)空氣飛沫傳播,人人戴口罩不串門(mén)不聚會(huì)等。
二、互動(dòng)交流:。
同桌交流:寒假期間面對(duì)疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺(tái)講一講。
同學(xué)們:大家通過(guò)互相交流、訴說(shuō),現(xiàn)在你的心情有沒(méi)有變化呢?
指名大聲回答。
教師小結(jié):只要我們做好自我防護(hù),比如:勤洗手戴口罩不聚會(huì)按照老師的要求去做,聽(tīng)家長(zhǎng)的話就一定能做好自我防護(hù),遠(yuǎn)離疫情。
三、展開(kāi)交流:
在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰(shuí)?說(shuō)一說(shuō)他的事跡。
指名說(shuō)。
誰(shuí)愿意來(lái)演一演英雄人物的某個(gè)動(dòng)作、表情、或者某個(gè)感人的瞬間?
指名上臺(tái)演一演。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
提問(wèn):作為大班學(xué)生怎樣做好自我防護(hù)呢?
指名說(shuō)。
學(xué)生記筆記。
齊讀記錄內(nèi)容。
四、教師總結(jié):。
五、學(xué)生反思:作為大班學(xué)生心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。
六、拓展。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)傾聽(tīng)故事,認(rèn)真觀察畫(huà)面,理解小熊哈利從不愛(ài)刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
2.知道牙齒的重要性,懂得愛(ài)護(hù)牙齒,堅(jiān)持每天刷牙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《小熊不刷牙》ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示"嘴巴"圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
2.教師:對(duì)了,這是小熊,它的名字叫哈利。我們跟哈利問(wèn)個(gè)好:你好,哈利。
(二)師幼共同欣賞故事。
(2)教師:現(xiàn)在啊,哈利可高興了。"哈哈,太好了,沒(méi)有了牙齒,我以后再也不用刷牙了,我要把這件事告訴我的的好朋友"。
(3)教師:可是,你們看,他們看到哈利沒(méi)有牙齒是怎么做的?
(2)教師:哈利一個(gè)人跑到屋子外面,你們想想,這時(shí)他心里覺(jué)得怎么樣呢?
(3)教師:哈利已經(jīng)太久沒(méi)刷牙了,都不記得正確的方法了,我們一起來(lái)教教他,好嗎?
(三)律動(dòng):刷歌牙1.教師:我們也來(lái)刷刷牙齒吧。
2.教師小結(jié):我們的牙齒本領(lǐng)可大了,一定要好好愛(ài)護(hù)它們,每天都要堅(jiān)持早晚刷牙,而且不能吃太多的糖果哦,這樣你的牙齒才會(huì)更健康,更漂亮!
活動(dòng)延伸:
1.開(kāi)始愛(ài)牙活動(dòng)。
2.把繪本《小熊不刷牙》放在閱讀區(qū),供幼兒平時(shí)翻閱。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇十七
活動(dòng)名稱:咕嚕嚕(健康)。
活動(dòng)形式:分組。
1、知道吃完?yáng)|西會(huì)有食物留在牙齒上,產(chǎn)生保護(hù)牙齒的愿望。
2、學(xué)習(xí)鞏固正確漱口方法。
重點(diǎn):鞏固正確漱口方法。
難點(diǎn):能夠培養(yǎng)幼兒保護(hù)牙。
齒的好習(xí)慣。
威化餅、漱口杯、臉盆。
1、觀察、品嘗威化餅。
2、請(qǐng)幼兒觀察同伴牙齒和嘴巴,發(fā)現(xiàn)威化餅粘在牙上的現(xiàn)象。與幼兒討論吃糖后嘴巴里的感覺(jué),舒服嗎?怎么辦?引出解決問(wèn)題的辦法——漱口。
3、請(qǐng)幼兒漱口,觀察漱口后的水中的臟東西。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、鞏固正確的漱口方法:讓水在水中“咕嚕嚕”的唱歌。
4、請(qǐng)幼兒在鏡中觀察蔬果口的自己和同伴的牙齒。提問(wèn):如果還是漱不干凈怎么辦?
觀察評(píng)估:幼兒能否正確漱口。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇十八
親愛(ài)的家長(zhǎng)們、小朋友們:
你們好!
度過(guò)了一個(gè)歡快,難忘的暑假生活,老師期待著與你們一同邁進(jìn)新學(xué)期!寶寶們,你們都長(zhǎng)高了,變得更漂亮了嗎?你們知道嗎?老師很想念你們,盼望每天都見(jiàn)到你們哦!新的一學(xué)期開(kāi)啟新的希望,承載新的夢(mèng)想!我園也將以嶄新的面貌歡迎你們的到來(lái),期待著你們的進(jìn)步,期待你們給我們帶來(lái)驚喜!
根據(jù)上級(jí)要求,我園于9月1號(hào)至2號(hào)報(bào)名注冊(cè),具體時(shí)間為早上九點(diǎn)至下午四點(diǎn),9月3號(hào)幼兒正式入園上課,報(bào)名時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必帶好戶口薄、幼兒防疫保健卡,進(jìn)行登記(新生幼兒請(qǐng)隨家長(zhǎng)到園面試)??紤]到目前新生報(bào)名情況較為踴躍,而我園園舍條件有限,所以希望各位老生家長(zhǎng)盡可能為您家寶寶提前報(bào)名,當(dāng)各班招生額滿后,將停止對(duì)外招生。
感謝您與孩子在眾多園所中選擇了我園,并真誠(chéng)地希望在您的協(xié)助下愉快地完成本次開(kāi)學(xué)工作,順祝小朋友們?cè)谛碌膶W(xué)年里茁壯成長(zhǎng),健康快樂(lè)!
20xx.8.20。
更多。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇十九
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。
2.喜歡傾聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)參與表演游戲的快樂(lè)。
1.手偶小老鼠1只。
2.音樂(lè)磁帶《小老鼠打噴嚏》,錄音機(jī)。
1.教師出示手偶小老鼠,引起幼兒興趣。
教師:看,小老鼠來(lái)和我們玩了!
操作小老鼠和幼兒互相問(wèn)好。
2.教師邊講述故事邊做小老鼠的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒模仿。
教師:有一天,天很冷,有一只小老鼠在外面跑來(lái)跑去,不小心感冒了,直打噴嚏,鼠媽媽說(shuō):"小老鼠快去曬曬太陽(yáng)吧!"太陽(yáng)曬在小老鼠身上好暖和它變得舒服極了。
3.教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
教師:小老鼠可喜歡聽(tīng)音樂(lè)了,它一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做動(dòng)作呢!
教師播放音樂(lè),并根據(jù)音樂(lè)做小老鼠的動(dòng)作,幼兒模仿。
4.幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。
教師:我們也來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好?
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,教師在每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始前用語(yǔ)言或動(dòng)作給予提示。
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇二十
1、讓學(xué)生知道四季的劃分,以及生日在什么季節(jié)。
2、幫助學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的意義。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣性。
4、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的信息,提出和解決問(wèn)題,并能進(jìn)行合理的.推測(cè)。
5、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,提高分析解決問(wèn)題的能力。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣性。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣性。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的信息,提出和解決問(wèn)題,并能進(jìn)行合理的推測(cè)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。(播放音樂(lè))。
1、以國(guó)慶節(jié)為契機(jī),引出生日月份。
2、學(xué)習(xí)季節(jié)及季節(jié)的劃分。
為了方便,我們約定,三、四、五月是春季,六、七、八月是夏季,九、十、十一月是秋季,十二、一、二月是冬季。
3、導(dǎo)入新課,生日——統(tǒng)計(jì)。
(二)親歷統(tǒng)計(jì),
1、回憶調(diào)查方法。
(板書(shū):排一排、舉手、遞紙條、起立)。
2、明確小組合作內(nèi)容及要求。
3、小組合作調(diào)查,完成統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。
巡視并幫助,適當(dāng)激勵(lì)。
4、匯報(bào)交流。
注意檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果是否正確。
5、全班生日情況統(tǒng)計(jì)。
(三)分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果,提出并解決問(wèn)題。
1、請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)學(xué)信息提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(補(bǔ)充)。
2、如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道,猜猜他最可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日?
(四)全課、拓展延伸。
1、這節(jié)課你有哪些收獲?
2、拓展延伸(機(jī)動(dòng))。
相信大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能把統(tǒng)計(jì)的知識(shí)更好的運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中去。
3、反饋本課學(xué)習(xí)效果。
板書(shū)設(shè)計(jì):
生日——統(tǒng)計(jì)。
調(diào)查方法:舉手、起立......
幼兒園大班開(kāi)學(xué)常規(guī)教案篇二十一
1、知道如何向別人介紹自己。
2、愿意在集體面前介紹自己,并初步了解班級(jí)的其他同伴。
3、于和同伴、老師交往,體驗(yàn)作為集體生活中的一員的快樂(lè)生活。
重難點(diǎn):怎樣自我介紹,與同伴交流,體驗(yàn)集體生活。
1、板書(shū)。
2、白紙、勾線筆若干。
1、組織教學(xué)。
2、教師自我介紹,與幼兒交朋友。
b、出示板書(shū),向幼兒介紹自己的工作、興趣、愛(ài)好等。
c、教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前進(jìn)行自我介紹。
d、師小結(jié):自我介紹的時(shí)候聲音要響亮,可以介紹自己的姓名、以前所在班級(jí)和現(xiàn)在所在班級(jí)等。還有介紹自己的興趣愛(ài)好,以便讓大家更加了解自己。
3、引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。
4、幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5、每組推薦一名幼兒在集體面前進(jìn)行自我介紹。
6、以兒歌“找朋友”的方式結(jié)束活動(dòng)。
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