心得體會(huì)是對(duì)自己在某一方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及感悟的總結(jié)。此外，可以結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)，豐富自己的心得體會(huì)，提升文章的深度和廣度。這些范文中的觀點(diǎn)獨(dú)到、觸動(dòng)人心，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
留守兒童工作交流心得體會(huì)篇一
目前，我國(guó)的留守兒童數(shù)量已經(jīng)超過(guò)6000萬(wàn)，其中大部分是父母外出務(wù)工的農(nóng)民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會(huì)需要高度重視和關(guān)注的問(wèn)題。作為一位與留守兒童有過(guò)接觸的人，我對(duì)于留守兒童的心理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：留守兒童的特點(diǎn)及心理問(wèn)題。
留守兒童一般缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時(shí)，很多留守兒童也面臨著學(xué)習(xí)成果不佳，孤獨(dú)感強(qiáng)和心理陰影深的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說(shuō)明了留守兒童心理健康的危機(jī)。
第三段：個(gè)人與留守兒童的接觸。
我曾經(jīng)有一個(gè)機(jī)會(huì)和一群留守兒童進(jìn)行接觸和交流。他們和我一起參加了一個(gè)學(xué)習(xí)社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)于普通兒童并沒(méi)有特別差，但是，在交流時(shí)的自我防衛(wèi)意識(shí)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知卻相對(duì)薄弱。比如說(shuō)，當(dāng)我問(wèn)一個(gè)留守兒童是否想念父母時(shí)，他只是簡(jiǎn)單地回答“不想”，并沒(méi)有表現(xiàn)出情緒的波動(dòng)。這讓我意識(shí)到留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的一些潛在困境。
第四段：對(duì)于留守兒童健康成長(zhǎng)的思考。
關(guān)愛(ài)與陪伴對(duì)于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應(yīng)該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關(guān)愛(ài)，或者是社會(huì)組織的關(guān)注。此外，我們還應(yīng)該建設(shè)更多的資源中心，讓留守兒童和新進(jìn)城的小學(xué)生可以互相幫助，共同促進(jìn)健康成長(zhǎng)。更為重要的是，我們應(yīng)該真正關(guān)注留守兒童的內(nèi)心需求，為他們打造一個(gè)積極向上、有價(jià)值導(dǎo)向的環(huán)境。
第五段：總結(jié)。
留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要政府、機(jī)構(gòu)和個(gè)人的共同努力來(lái)加以解決。每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)于留守兒童關(guān)注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來(lái)也能夠更加美好！
留守兒童工作交流心得體會(huì)篇二
關(guān)愛(ài)留守兒童，加強(qiáng)留守兒童教育，必須注意教育方法，沒(méi)有正確的方法，就達(dá)不到預(yù)期的教育目的。剛剛各位老師都交流了自己的教育方法，讓我從中收獲良多，我認(rèn)為主要有以下幾種方法：
1、用心關(guān)注留守學(xué)生，調(diào)查了解留守情況，建立留守兒童個(gè)人檔案。
2、關(guān)注留守學(xué)生生活，用愛(ài)開(kāi)啟留守學(xué)生孤獨(dú)寂寞的心扉。
3、多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，既要培養(yǎng)他們的自信心，又要維護(hù)他們的自尊心，輔以良好的行為指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要號(hào)召全班同學(xué)關(guān)心和幫助他們，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、溫暖和諧的班集體。
5、多同他的親人溝通，教會(huì)他們?cè)鯓咏逃凸芾砗⒆印?/p>
作為班主任，我們要用溫暖的`言語(yǔ)去溫暖留守兒童，用溫暖的行動(dòng)，去溫暖留守兒童，使學(xué)校變成他們的精神樂(lè)園。
留守兒童工作交流心得體會(huì)篇三
留守兒童是指不隨父母在同一居住地生活，長(zhǎng)期在本地或者外地的親戚家生活。由于父母工作原因，他們無(wú)法陪伴孩子成長(zhǎng)，留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境較為單一和貧乏。我曾經(jīng)參與了一次關(guān)于留守兒童的志愿者活動(dòng)，這讓我對(duì)留守兒童的問(wèn)題有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
留守兒童的現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂。他們心理承受能力脆弱，容易感到孤獨(dú)、焦慮和自卑，甚至?xí)a(chǎn)生不良行為習(xí)慣；他們的膳食、衛(wèi)生和教育也不能得到充分保障，這會(huì)影響到他們的身體和智力發(fā)展。留守兒童的生活狀況雖然日漸改善，但離解決問(wèn)題還有很長(zhǎng)的路要走。
留守兒童身處在一個(gè)特殊的環(huán)境中，他們需要得到社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)。我們應(yīng)該為留守兒童提供溫暖和關(guān)愛(ài)，無(wú)論是家庭、學(xué)校、社會(huì)還是政府。只有給予他們充分的關(guān)注和支持，才能緩解他們的焦慮和憂慮，幫助他們健康成長(zhǎng)。
第四段：小舉措帶來(lái)的巨大改變。
雖然我們不能夠改變留守兒童的家庭處境，但是一些小舉措也能夠?yàn)樗麄儙?lái)巨大的改變。比如，我們可以成立志愿者小組，定期探訪留守兒童，帶給他們關(guān)愛(ài)和溫暖；我們可以發(fā)動(dòng)社區(qū)力量，為留守兒童集資和捐贈(zèng)生活用品、學(xué)習(xí)用具等；我們也可以通過(guò)宣傳和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)校和政府部門(mén)加大對(duì)留守兒童的關(guān)心和支持。每一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)都有可能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。
留守兒童是我們社會(huì)中最脆弱的一群人，我們每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)注他們的成長(zhǎng)。我希望更多的人能夠關(guān)注到留守兒童的問(wèn)題，積極參與到相關(guān)活動(dòng)中來(lái)；我也希望政府能夠加大對(duì)留守兒童的扶持力度，給予他們更多的關(guān)心和關(guān)注；我更希望留守兒童能夠健康成長(zhǎng)，成為有用之才，回報(bào)社會(huì)。這是我們共同的期望和愿望。
留守兒童工作交流心得體會(huì)篇四
留守兒童一直以來(lái)都是一個(gè)備受關(guān)注的群體，由于父母在外務(wù)工或其他原因，留守兒童通常和爺爺奶奶或其他親屬一起生活。他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中面臨著許多困擾和挑戰(zhàn)，因此，提供他們適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)、教育和幫助就顯得尤為重要。在小班的教學(xué)實(shí)踐中，我接觸到了一些留守兒童，并從他們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將圍繞留守兒童在小班中的心得體會(huì)展開(kāi)。
首先，留守兒童可能會(huì)面臨情感上的不安。因?yàn)楹驮诩抑械挠H人相隔，留守兒童常常會(huì)感到孤獨(dú)和無(wú)助。他們對(duì)父母的思念和渴望會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谇楦猩系牟环€(wěn)定。在與這些孩子交流的過(guò)程中，我意識(shí)到他們需要更多的關(guān)懷和安慰。因此，我們建立了一個(gè)溫暖、親密的交流環(huán)境，讓留守兒童可以表達(dá)自己的情感，并得到及時(shí)的回應(yīng)和支持。此外，我們也嘗試通過(guò)各種活動(dòng)和游戲來(lái)豐富他們的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自信心和融入感。
其次，留守兒童在學(xué)習(xí)上可能會(huì)面臨一定的困難。由于父母不在身邊，留守兒童在學(xué)習(xí)上可能會(huì)受到限制，缺乏及時(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)。在小班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)留守兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)較慢，需要我們更多的耐心和關(guān)注。為了幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，我們?cè)O(shè)計(jì)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)留守兒童的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。此外，我們也鼓勵(lì)他們多參與課堂活動(dòng)和小組討論，提高他們的表達(dá)能力和合作精神。
第三，在社交方面，留守兒童可能會(huì)面臨較大的挑戰(zhàn)。由于長(zhǎng)期和其他孩子少有接觸，留守兒童在社交能力上可能存在一定的欠缺。在小班教學(xué)中，我們幫助他們建立起良好的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的友善和合作意識(shí)。我們鼓勵(lì)他們多參與集體活動(dòng)，與其他孩子互動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)一系列的社交訓(xùn)練和游戲活動(dòng)，留守兒童逐漸適應(yīng)了小班生活，并融入了集體中。
第四，對(duì)留守兒童的身心發(fā)展進(jìn)行全面的關(guān)注和培養(yǎng)也是必不可少的。由于沒(méi)有父母的陪伴和教育，留守兒童在身心發(fā)展上可能會(huì)出現(xiàn)一些偏差和問(wèn)題。小班教育提供了一個(gè)有利于他們?nèi)姘l(fā)展的平臺(tái)。我們注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們積極參與體育運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)表演等活動(dòng)，促進(jìn)他們身體健康和創(chuàng)造力的發(fā)展。此外，我們也定期組織家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng)，鼓勵(lì)父母與孩子共同參與，加強(qiáng)親子關(guān)系，提高家庭教育的質(zhì)量。
最后，盡管留守兒童在小班中可能面臨一些困難，但他們也有著巨大的潛力和優(yōu)勢(shì)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)許多留守兒童具有極強(qiáng)的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。他們具備較高的自理能力和獨(dú)立性，善于與他人合作和分享。盡管他們的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景不同尋常，但只要我們給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，他們同樣能夠開(kāi)花結(jié)果，展現(xiàn)出自己的光彩。
在小班教學(xué)實(shí)踐中，我親身體會(huì)到了留守兒童所面臨的挑戰(zhàn)和困境。然而，隨著我們的努力和關(guān)懷，他們逐漸適應(yīng)了小班生活，收獲了成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我深信，只要給予留守兒童足夠的關(guān)愛(ài)和教育，他們同樣可以享受到美好的人生，創(chuàng)造屬于自己的精彩未來(lái)。
留守兒童工作交流心得體會(huì)篇五
隨著工作與生活壓力的增加，許多父母選擇外出打工，而將孩子托付給他人照管，這就是所謂的留守兒童。他們長(zhǎng)時(shí)間與父母分離，缺乏父母的關(guān)愛(ài)和教育，心靈上孤獨(dú)而無(wú)助。然而，通過(guò)參與志愿者活動(dòng)，我有幸接觸到了一些留守兒童，并與他們建立了深厚的情感聯(lián)系。下面，我將分享我在與留守兒童接觸過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)與留守兒童交流，我深切感受到他們內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望。許多孩子心靈上的空虛是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描述的，他們長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有親人的陪伴，缺乏關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。在接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們迫切地渴望有人傾聽(tīng)他們的心聲，渴望有人給予他們一份溫暖與關(guān)懷。通過(guò)與留守兒童交流，我學(xué)會(huì)了耐心地傾聽(tīng)，用心體察他們的需求與感受。我發(fā)現(xiàn)，只要給予他們充分的關(guān)注和關(guān)懷，他們會(huì)慢慢敞開(kāi)心扉，與你分享他們內(nèi)心的世界。
其次，留守兒童的心理健康需要得到重視。由于長(zhǎng)時(shí)間的與父母分離，留守兒童常常處于一種焦慮和內(nèi)心恐懼的狀態(tài)中。他們對(duì)未來(lái)的不確定性感到憂慮，缺乏安全感。在我的志愿者活動(dòng)中，我與一位留守兒童建立了密切的聯(lián)系。他常常表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，且缺乏對(duì)自我的認(rèn)同。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與他建立坦誠(chéng)而真摯的關(guān)系，與他共度快樂(lè)時(shí)光，他逐漸變得更加自信與開(kāi)朗。我領(lǐng)悟到，留守兒童的心理健康需要得到關(guān)注和支持，只有給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，他們才能夠建立起對(duì)未來(lái)的積極展望。
此外，陪伴與關(guān)懷對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)起到了重要的作用。在志愿者活動(dòng)中，我見(jiàn)證了志愿者們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，他們用真摯的關(guān)懷和熱情陪伴孩子們度過(guò)了一個(gè)個(gè)難忘的時(shí)刻。在與留守兒童的接觸中，我深刻體會(huì)到陪伴的重要性。陪伴不僅僅意味著與他們一起玩耍，更重要的是給予他們情感的支持與幫助，讓他們感受到自己不再是孤單的。通過(guò)陪伴，我看到了留守兒童們眼中閃爍的希望與夢(mèng)想，看到了他們逐漸煥發(fā)出的自信與勇氣。
最后，與留守兒童接觸讓我對(duì)家庭的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。雖然物質(zhì)條件的改善可以為留守兒童提供更好的生活條件，但更關(guān)鍵的是他們與家人之間的情感聯(lián)系。親情是他們內(nèi)心最渴望的東西，是給予他們力量和勇氣的源泉。在與留守兒童的交流中，我看到了他們渴望回到家人身邊的決心與執(zhí)著。這讓我明白，家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，父母的陪伴和關(guān)懷是無(wú)法替代的。
通過(guò)參與志愿者活動(dòng)，我與留守兒童建立了深厚的情感聯(lián)系。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到他們的內(nèi)心需求，并學(xué)會(huì)了如何給予他們關(guān)愛(ài)與陪伴。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到家庭的重要性，留守兒童需要得到家人的陪伴與關(guān)懷。我相信，只要我們每個(gè)人都能夠給予留守兒童更多的關(guān)注和幫助，他們的未來(lái)會(huì)更加美好。讓我們共同為留守兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展盡一份力量吧！
留守兒童工作交流心得體會(huì)篇六
作為一個(gè)兒童留守的孩子，我經(jīng)歷了很多波折和坎坷。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的內(nèi)心世界，并且學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任和面對(duì)困難。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界。
在兒童留守的生活中，我經(jīng)歷了很多的孤獨(dú)和寂寞。然而，這種孤獨(dú)和寂寞卻促使我更加認(rèn)識(shí)了自己的內(nèi)心世界。生活中我開(kāi)始思考，如果沒(méi)有親人的陪伴，我們應(yīng)該如何度過(guò)這樣的日子呢？漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)這種局面，自己必須靠自己。這樣的經(jīng)歷，讓我成長(zhǎng)了不少。
第二段：學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。
在沒(méi)有父母的指導(dǎo)下，我需要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理很多生活中的事情，這包括生活中的大小事務(wù)，還有我自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這并不是一件輕松的事，但我逐漸學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任。在生活中，我要自己管理自己的時(shí)間，保證自己的學(xué)習(xí)不被耽誤。在做事情的時(shí)候，我要注意把每一個(gè)細(xì)節(jié)都安排好。從營(yíng)養(yǎng)到智力，我都需要照顧好自己。學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任，也讓我逐漸成為一個(gè)更加獨(dú)立的人。
第三段：學(xué)會(huì)傾訴自己的感受。
當(dāng)我遇到人生中的困難和挫折，我逐漸學(xué)會(huì)將自己的情感表達(dá)出來(lái)。我會(huì)讓自己的朋友知道我的難處，尋求他們的幫助。我的朋友可能幫不上忙，但他們可以給我一些安慰，讓我覺(jué)得自己并不是孤單的。同時(shí)，我也會(huì)選擇在日記中表達(dá)我的情感，這樣可以讓我更好地理解自己的內(nèi)心世界。這讓我受益匪淺，漸漸地我變得更加成熟，我也更能夠正面地面對(duì)每一個(gè)困難。
第四段：關(guān)注身邊的人。
在兒童留守的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的人。我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都有自己的經(jīng)歷和煩惱，他們希望有人可以聆聽(tīng)他們的感受。因此，我會(huì)盡力去聽(tīng)他們的心聲，給他們一些溫暖的關(guān)懷。用愛(ài)去關(guān)注身邊的人，也讓我感到自己的存在變得更加有價(jià)值。
第五段：總結(jié)。
兒童留守對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)和長(zhǎng)久的。同時(shí)，我認(rèn)為，通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我學(xué)習(xí)到了很多應(yīng)對(duì)生活的技巧，包括獨(dú)立處理事務(wù)、關(guān)注身邊的人等等。更重要的是，這樣的經(jīng)歷讓我更加明白了生活中的意義，讓我變得更加感恩和懂得珍惜每一個(gè)擁有的東西。兒童留守的經(jīng)歷，無(wú)疑讓我成為了一個(gè)更加珍惜生命和更加獨(dú)立、沉著的人。
留守兒童工作交流心得體會(huì)篇七
學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫忙下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門(mén)的密切配合下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛(ài)工作方面做了卓有成效的工作。
3月份，我校對(duì)全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級(jí)為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊(cè)，做到了家底清、情景明。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托給親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望;生活無(wú)規(guī)律，生活習(xí)慣相對(duì)較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，自控本事差等。
我校根據(jù)56號(hào)文件精神，開(kāi)展了“共同托起留守的太陽(yáng)”為主題的留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《董崗中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、歡樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
1、開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。進(jìn)取動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，經(jīng)過(guò)與結(jié)對(duì)兒童應(yīng)對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫忙。
2、建立“留守兒童之家”。針對(duì)鎮(zhèn)中心校留守兒童相對(duì)集中這一情景，我們?cè)谀抢锝⒘艘粋€(gè)留守兒童之家，每星期2次為留守獐開(kāi)放，并供給課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng)?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
3、開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對(duì)資助，每年均有必須的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。
4、建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度。利用定期家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開(kāi)展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門(mén)知識(shí)的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的職責(zé)和義務(wù)。
6、強(qiáng)化宣傳。經(jīng)過(guò)學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情景，抓好典型宣傳，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。
取得的成績(jī)
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的教師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許此刻還僅僅是起了個(gè)頭?？墒窃谀敲炊嗳说年P(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
1、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)立工作，力爭(zhēng)到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富。
2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)。爭(zhēng)取各方支持，整合社會(huì)資源，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難。
3、繼續(xù)抓好代管家長(zhǎng)結(jié)對(duì)工作。壯大關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和┙o學(xué)習(xí)、生活、情感上的幫忙;進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制。
留守兒童工作交流心得體會(huì)篇八
留守兒童是指由于父母長(zhǎng)期在外工作、學(xué)習(xí)等原因，無(wú)法陪伴在身邊的孩子。這個(gè)群體的存在越來(lái)越引起人們的關(guān)注，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內(nèi)心世界。下面，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會(huì)，談幾點(diǎn)對(duì)留守兒童的思考。
留守兒童長(zhǎng)期處于獨(dú)自的狀態(tài)下，缺乏日常交流和關(guān)注，孤獨(dú)感是最普遍的感覺(jué)。在我和一名留守兒童的交流中，他說(shuō)他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母帶去玩時(shí)，他總是深感自己的無(wú)助。這也讓我想到，我們身邊的很多留守兒童都有類似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質(zhì)保障，更需要關(guān)注和愛(ài)。
由于長(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)和其他成年人的關(guān)注和引導(dǎo)，留守兒童的自尊心和自信心也會(huì)受到影響。許多留守兒童都感覺(jué)自己與班上的其他孩子有很大的差別，自卑感很強(qiáng)。在我所了解的案例中，留守兒童往往不善于與人交往，缺乏自信，這直接影響了他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。
留守兒童的內(nèi)心世界很多時(shí)候都是自閉、沉默的，他們?nèi)狈θ粘＝涣骱蜏贤ǖ哪芰?。我遇到的某個(gè)留守兒童，在老師的引導(dǎo)下開(kāi)始主動(dòng)與同學(xué)們交流，但很快又放棄了，原因是他感覺(jué)自己不會(huì)被別人接受。這個(gè)例子說(shuō)明，留守兒童多年的自我保護(hù)性習(xí)慣讓他們難以適應(yīng)外部環(huán)境，讓他們形成了一定的習(xí)慣性沉默。
但是，另一方面，這種長(zhǎng)期處在孤獨(dú)狀態(tài)下、缺乏父母關(guān)照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨(dú)立性。在我接觸的一些留守兒童中，他們能夠自主處理生活中的一些小問(wèn)題，頗有主見(jiàn)，而與同齡人相比也小有成就感。只不過(guò)，這個(gè)獨(dú)立是他們不得已所形成的，始終沒(méi)有親人的關(guān)照帶來(lái)的幸福感強(qiáng)。
第五點(diǎn)：政府和社會(huì)應(yīng)對(duì)留守兒童給予關(guān)注。
留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)政府舉措和社會(huì)幫扶，改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境。政府可以在經(jīng)濟(jì)上給留守兒童的家庭提供支持，讓他們有更多的時(shí)間和精力陪伴孩子；同時(shí)，在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會(huì)需要重視留守兒童的現(xiàn)狀，提醒那些忽視孩子成長(zhǎng)的父母注意關(guān)注孩子，給予留守兒童更多的鼓勵(lì)和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài)，讓他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
總體來(lái)說(shuō)，留守兒童的問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單的父母陪伴不足，它是社會(huì)的問(wèn)題，需要政府、社會(huì)各方加大關(guān)注力度，為留守兒童提供給予關(guān)注和關(guān)愛(ài)，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨(dú)立性與勇氣的態(tài)度克服心理問(wèn)題，健康成長(zhǎng)。只有我們共同關(guān)注并為留守兒童提供關(guān)愛(ài)，才能讓這些孩子更加快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
留守兒童工作交流心得體會(huì)篇九
留守兒童是指那些由于父母一方或雙方在外打工，無(wú)法陪伴兒童成長(zhǎng)的孩子。這些孩子常常與親情、安全、教育等問(wèn)題相伴，給他們帶來(lái)了非常深刻的影響和生活難題。從事社會(huì)工作的我，深入了解了留守兒童的現(xiàn)實(shí)狀況，同時(shí)也欣喜地看到了他們?cè)诓粩嗯εc堅(jiān)強(qiáng)中成長(zhǎng)的美好一面。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)并對(duì)留守兒童的問(wèn)題與解決之道進(jìn)行探討。
留守兒童由于缺乏正常的親情陪伴，其普遍反應(yīng)表現(xiàn)為情感孤獨(dú)。他們?nèi)狈Ω改傅恼疹櫤完P(guān)心，也不能及時(shí)得到親密無(wú)間的家庭氛圍。這種孤獨(dú)感對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，比如孩子缺乏安全感，失去了正常的互動(dòng)，難以與其他人進(jìn)行情感交流等。但也有一些留守兒童是在其他家庭成員的陪伴下成長(zhǎng)，這些孩子能夠看到其他家庭的互動(dòng)模式，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿在情感交流方面得到一些支持。
第三段：安全隱患是留守兒童成長(zhǎng)的一大問(wèn)題。
留守兒童的安全隱患無(wú)處不在。由于父母不在身邊，兒童在外活動(dòng)很容易受到環(huán)境和人員的影響，更容易遭受暴力和性侵等危險(xiǎn)。相當(dāng)一部分的留守兒童也會(huì)面臨非常嚴(yán)重的精神問(wèn)題，如抑郁，焦慮，影響到他們的正常學(xué)習(xí)生活。我們應(yīng)該加強(qiáng)法律和社會(huì)教育，提高保護(hù)留守兒童的法律與實(shí)際力度。
留守兒童面臨的教育問(wèn)題也是值得關(guān)注的。由于家長(zhǎng)不在身邊，孩子們的學(xué)習(xí)效率大大下降，也很難有正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。長(zhǎng)期以來(lái)，留守兒童受到的教育是極其不足的，這會(huì)影響他們的未來(lái)發(fā)展和人才培養(yǎng)。對(duì)此，我們可以采取一些措施，如落實(shí)義務(wù)教育、提供普及性的性教育、推廣優(yōu)秀教育資源等，來(lái)促進(jìn)留守兒童的全面發(fā)展。
解決留守兒童問(wèn)題，除了社會(huì)力量的投入外，搭建支持留守兒童的平臺(tái)更是十分重要的。這個(gè)平臺(tái)不僅可以為孩子們提供溫暖和關(guān)愛(ài)，更為重要的是可以讓他們得到更多的機(jī)會(huì)和渠道去接觸社會(huì)、了解社會(huì)，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。社會(huì)組織或者專門(mén)機(jī)構(gòu)可以通過(guò)志愿者的形式，去走入留守兒童的生活，關(guān)心他們的所思所想，并幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這些社會(huì)組織的服務(wù)后，留守兒童的社會(huì)關(guān)系、學(xué)習(xí)能力和情感狀況可能會(huì)有所改善。
總結(jié)：
留守兒童的問(wèn)題很復(fù)雜，但解決留守兒童問(wèn)題是必須要解決的問(wèn)題。作為社會(huì)工作者，我希望通過(guò)我們的努力去為留守兒童創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，并讓他們?cè)谖磥?lái)不再面臨這樣的挑戰(zhàn)。
留守兒童工作交流心得體會(huì)篇十
隨著城市化的不斷發(fā)展和農(nóng)村人才流失的加劇，留守兒童問(wèn)題日益嚴(yán)峻。留守兒童由于長(zhǎng)期與父母分隔，缺乏家庭的關(guān)愛(ài)和監(jiān)督，容易陷入社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，甚至產(chǎn)生犯罪傾向。通過(guò)與留守兒童接觸并研究其犯罪心理，我深刻體會(huì)到了他們的處境和問(wèn)題所在。本文將從家庭缺失、社會(huì)逆境、心理素質(zhì)等多個(gè)方面探討留守兒童犯罪問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案。
首先，留守兒童犯罪問(wèn)題的源頭是他們所缺乏的家庭關(guān)愛(ài)。那些被“津貼獨(dú)生子女”的受益者所稱為“空巢老人”的父母忽略了對(duì)孩子們的教育和管教，而將父母焦慮轉(zhuǎn)移到了下一代身上。這導(dǎo)致了留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏了父母的指導(dǎo)與榜樣，無(wú)法正確地分辨善惡和識(shí)別社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。家庭的缺失不僅僅是一種情感上的空虛，更是對(duì)孩子們價(jià)值觀的搖擺不定，從而為他們追求不法手段提供了溫床。
其次，社會(huì)逆境也是留守兒童犯罪行為的重要原因之一。留守兒童常常身處較為貧困的農(nóng)村環(huán)境中，缺乏像城市中那樣豐富的教育和文化資源。另外，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)落后和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型帶來(lái)了務(wù)農(nóng)困難和農(nóng)民外出務(wù)工的潮流。這些因素導(dǎo)致留守兒童在物質(zhì)和精神上都受到了限制，尤其是在心理上更易受到外界影響。面對(duì)貧困和挫折，留守兒童常常會(huì)選擇通過(guò)犯罪來(lái)擺脫困境或滿足自己的物質(zhì)欲望。
另一方面，心理素質(zhì)不穩(wěn)定也是留守兒童易犯罪的關(guān)鍵因素之一。與他人交流和社會(huì)互動(dòng)的渠道少，留守兒童缺乏了與他人分享、理解、調(diào)節(jié)心情的機(jī)會(huì)，容易感到孤獨(dú)和無(wú)助。研究表明，心理素質(zhì)的失衡會(huì)增加個(gè)體沖動(dòng)性和攻擊性的傾向，使得留守兒童更容易受到不良環(huán)境影響而選擇犯罪行為。他們?cè)诠陋?dú)感和無(wú)助感的困擾下，往往無(wú)法有效應(yīng)對(duì)外界的誘惑，從而被販毒、盜竊和酗酒等犯罪行為吸引。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們需要采取措施解決留守兒童易犯罪的問(wèn)題。首先，建立完善的留守兒童關(guān)愛(ài)體系，加強(qiáng)家庭教育和家庭紐帶的建設(shè)，使得父母能夠更好地關(guān)注和輔導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，提高他們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和誘惑的識(shí)別能力。其次，我們應(yīng)加大在農(nóng)村地區(qū)教育資源的投入，提供更多文化和教育機(jī)會(huì)，為留守兒童提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。此外，社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理疏導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，通過(guò)開(kāi)展兒童心理輔導(dǎo)活動(dòng)等形式幫助他們建立積極健康的心理素質(zhì)。
總結(jié)起來(lái)，留守兒童犯罪問(wèn)題是留守現(xiàn)象帶來(lái)的一個(gè)嚴(yán)重后果。其根源在于家庭缺失、社會(huì)逆境和心理素質(zhì)不穩(wěn)定等原因。為了解決這一問(wèn)題，我們需要建立完善的關(guān)愛(ài)體系、加大教育資源投入和加強(qiáng)心理疏導(dǎo)等方面的努力。只有這樣，我們才能為留守兒童提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，防止他們走上犯罪的道路，保障他們健康成長(zhǎng)和未來(lái)的幸福。
留守兒童工作交流心得體會(huì)篇十一
在如今的社會(huì)中，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)和城市化的加速，越來(lái)越多的農(nóng)民工因?yàn)樯顗毫Υ蠖x擇離開(kāi)農(nóng)村，前往城市謀求更好的生活和發(fā)展。但是這樣的選擇導(dǎo)致了留守兒童的出現(xiàn)。面對(duì)著家人的離開(kāi)，這些孩子們不得不面對(duì)很多的問(wèn)題，例如需要自己照顧自己、獨(dú)自處理日常生活中的困境和應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的情感壓力等。今天，我將會(huì)向大家介紹我的留守兒童采訪心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)留守兒童。
留守兒童指的是在農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)榧议L(zhǎng)外出務(wù)工而留在原地的兒童。他們成長(zhǎng)于特殊的家庭環(huán)境中，面臨著生活所迫的單親、撫養(yǎng)問(wèn)題，缺乏父母的教育照顧，只能長(zhǎng)期在農(nóng)村的爺爺奶奶或其他親屬的照顧之下。隨著時(shí)間的推移，留守兒童逐漸成長(zhǎng)為早熟、孤僻的少年。
留守兒童生活在農(nóng)村地區(qū)，與城市相比，他們少有機(jī)會(huì)享受到現(xiàn)代化便利的基礎(chǔ)設(shè)施、文化教育機(jī)會(huì)等。而由于農(nóng)村教育系統(tǒng)的不完善以及生活環(huán)境的局限性，許多留守兒童的學(xué)業(yè)受到了影響，從而導(dǎo)致了他們?cè)谖磥?lái)的求職就業(yè)方面面臨一些困難。
留守兒童生活在農(nóng)村地區(qū)，雖然生活具有一定的困難性，但是這并不意味著我們就要對(duì)他們的命運(yùn)置之不理。相反，我們應(yīng)該更多地關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)問(wèn)題，并積極采取措施來(lái)幫助他們。例如，可以舉辦一些志愿者活動(dòng)，幫助孩子們完成課業(yè)作業(yè)、豐富其眼界、了解外面的世界等。
第五段：總結(jié)。
留守兒童是社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)難題，需要社會(huì)關(guān)注的力量。盡管現(xiàn)實(shí)的困難讓留守兒童的成長(zhǎng)多帶著許多的坎坷與波折，但是，我們可以把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)作一群需要被關(guān)注的孩子，通過(guò)各種形式的支持和援助，為他們的未來(lái)努力爭(zhēng)取適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)與發(fā)展。最終，我們應(yīng)該以胸懷和關(guān)注為代價(jià)，為留守兒童打造一個(gè)更加安全、美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
留守兒童工作交流心得體會(huì)篇十二
第一段：留守兒童現(xiàn)象引起的關(guān)注和背景介紹（200字）。
留守兒童是指由于其父母或監(jiān)護(hù)人因工作等原因而長(zhǎng)時(shí)間不在家陪伴的兒童。在近幾十年來(lái)，由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和農(nóng)村勞動(dòng)力外流的增加，留守兒童問(wèn)題逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2019年，中國(guó)有近6000萬(wàn)留守兒童。這一現(xiàn)象引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)注和討論，各級(jí)政府和相關(guān)部門(mén)紛紛出臺(tái)了一系列政策來(lái)保護(hù)和關(guān)愛(ài)這些特殊群體，但是仍然面臨著許多挑戰(zhàn)。
第二段：留守兒童問(wèn)題存在的挑戰(zhàn)和困境（300字）。
留守兒童面臨的問(wèn)題主要包括情感需求缺失、安全隱患、教育機(jī)會(huì)不平等以及心理健康問(wèn)題等。由于長(zhǎng)期與父母分離，留守兒童常常感到孤獨(dú)、無(wú)助和缺乏安全感。在家長(zhǎng)不在身邊的情況下，留守兒童面臨著更高的安全風(fēng)險(xiǎn)，有可能成為校園欺凌或其他不良行為的受害者。同時(shí)，由于缺乏家庭的傾訴和指導(dǎo)，留守兒童的教育機(jī)會(huì)十分有限，他們往往無(wú)法享受到良好的教育資源。長(zhǎng)期處于孤獨(dú)和壓力中，留守兒童容易出現(xiàn)心理健康問(wèn)題，如焦慮、抑郁和自卑等。
第三段：留守兒童保護(hù)和關(guān)愛(ài)的政策措施（300字）。
為了解決留守兒童問(wèn)題，中國(guó)政府和相關(guān)部門(mén)出臺(tái)了一系列政策措施。首先，加強(qiáng)留守兒童的監(jiān)護(hù)和保護(hù)機(jī)制，建立完善的留守兒童信息登記和來(lái)源調(diào)查系統(tǒng)，確保留守兒童的身份和安全。其次，提供更多的教育支持，包括在農(nóng)村地區(qū)建設(shè)更多的學(xué)前教育和義務(wù)教育機(jī)構(gòu)，提高教師素質(zhì)和教育資源投入。另外，還制定了關(guān)于心理健康支持和咨詢服務(wù)的政策，為留守兒童提供心理援助和咨詢。
在長(zhǎng)期參與留守兒童援助工作中，我深深地感受到了政策的作用和重要性。政策的出臺(tái)為留守兒童提供了許多機(jī)會(huì)和保障，但是仍然存在一些不足之處。例如，一些政策并沒(méi)有實(shí)施到位，留守兒童依然缺乏足夠的關(guān)愛(ài)和支持。此外，政策的實(shí)施也需要更多的配套措施和人員培訓(xùn)，以保證其有效性和可持續(xù)性。
第五段：展望未來(lái)，呼吁更多社會(huì)關(guān)注和參與（200字）。
在未來(lái)，我們需要更加關(guān)注并重視留守兒童的權(quán)益和需求。除了政府部門(mén)的努力外，還需要社會(huì)各界的支持和參與。志愿者組織、學(xué)校和企業(yè)等可以積極參與到留守兒童援助工作中，提供志愿服務(wù)、捐贈(zèng)教育資源等。同時(shí)，也需要加強(qiáng)政策的宣傳和普及，提高公眾對(duì)留守兒童問(wèn)題的意識(shí)和關(guān)注度。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，我們才能為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
留守兒童工作交流心得體會(huì)篇十三
雖然“關(guān)愛(ài)留守兒童”這個(gè)活動(dòng)只有僅僅x天的時(shí)間，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領(lǐng)悟了很多。
我們知道“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；少年智則國(guó)智；少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”，少年是國(guó)家未來(lái)的希望。鄧小平也說(shuō)過(guò)：“要從娃娃抓起”，那么兒童就理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀槲覀兊年P(guān)切對(duì)象，在兒童當(dāng)中因?yàn)榱羰貎和奶厥庑?，我們?yīng)該對(duì)他們傾注更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。他們從中便缺少父母的疼愛(ài)，我們這個(gè)社會(huì)更應(yīng)該幫助和關(guān)心他們。
我們這個(gè)活動(dòng)的上午安排是先xxx。剛剛下車，一股農(nóng)村，特有的氣息撲面而來(lái)，我盡情的呼吸著新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學(xué)生志愿者很快便手執(zhí)工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來(lái)，不一會(huì)兒就汗流浹背了。
農(nóng)村中亂扔垃圾的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，這無(wú)形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。
農(nóng)村的阿姨叔叔還自動(dòng)的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協(xié)力之下，我們的鄉(xiāng)村面貌煥然一新，干凈了很多。
結(jié)束了清潔鄉(xiāng)村的工作之后，我們便開(kāi)展采訪村干部的工作。按照之前訂的是采訪三個(gè)人，每個(gè)小組負(fù)責(zé)采訪一個(gè)村干部。在整個(gè)采訪過(guò)程中，村干部都始終很認(rèn)真的回答我們的問(wèn)題。采訪進(jìn)行的很順利。采訪結(jié)束之后，我想我們的農(nóng)村一定會(huì)變得越來(lái)越潔凈，越來(lái)越美。
忙活了一個(gè)上午，上午的工作終于圓滿的結(jié)束了。匆匆忙忙的吃過(guò)午飯后，我們便投入到下午的工作當(dāng)中來(lái)。
下午的工作主要是我們志愿者和留守兒童進(jìn)行互動(dòng)玩游戲，然后結(jié)束以后發(fā)放一些我們事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品和糖果之類的給他們。
經(jīng)過(guò)x個(gè)小時(shí)左右的車程我們到了活動(dòng)的目的xx小學(xué)。
在留守兒童都到齊了之后，團(tuán)長(zhǎng)便組織我們和他們一起玩游戲。其中有一個(gè)游戲叫“網(wǎng)魚(yú)”，游戲規(guī)則是“魚(yú)”在被“網(wǎng)”捕到了以后便會(huì)自動(dòng)歸到“網(wǎng)”這邊，大家一起手牽著手，直到成功捕到了所有“魚(yú)”。我們和這些孩子玩的非常開(kāi)心，傳來(lái)我們一陣陣的歡笑聲，孩子們的臉上都洋溢著歡樂(lè)的笑臉。
游戲結(jié)束以后，我們便將帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品和糖果發(fā)給他們。在他們一一介紹完自己的姓名，年齡，班級(jí)以后，我們便送上學(xué)習(xí)用品和糖果并叮囑他們要好好學(xué)習(xí)。
他們用稚嫩的聲音向我們說(shuō)：“謝謝哥哥和謝謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，我們都很享受幫助別人所獲得的快樂(lè)。之后我們還一起合影留念，照相機(jī)記錄下了我們今天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。
歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，今天的活動(dòng)很快就結(jié)束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車。我們內(nèi)心都很不舍這些孩子。
今天的活動(dòng)給了我很大的觸動(dòng)，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩(wěn)重。
從他們的眼里我看到了堅(jiān)強(qiáng)，讀懂了他們內(nèi)心其實(shí)還是無(wú)比的想念父母。
但是我們這個(gè)社會(huì)沒(méi)有忘記他們，我們每個(gè)人都很關(guān)心他們，一樣他們可以開(kāi)心快樂(lè)的健康成長(zhǎng)。
留守兒童工作交流心得體會(huì)篇十四
伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市的擴(kuò)張，越來(lái)越多的父母離開(kāi)家鄉(xiāng)去城市打拼，而留守的孩子因此成為了社會(huì)的一大問(wèn)題。這些孩子沒(méi)有父母的呵護(hù)，沒(méi)有家庭的溫暖，生長(zhǎng)在無(wú)人關(guān)注的環(huán)境里。雖然現(xiàn)在有許多政策和組織致力于解決留守兒童的問(wèn)題，但通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，我深刻感受到了留守兒童成長(zhǎng)中的心得與體會(huì)。
第二段：感恩與珍惜。
我出生在一個(gè)山區(qū)，父母由于工作原因每年只能回家一兩次。小時(shí)候，我曾經(jīng)感到孤獨(dú)無(wú)助，但隨著媽媽抱著我滿懷歡欣地回家，在她的懷抱里，我感受到了溫暖與關(guān)愛(ài)。這時(shí)我明白，愛(ài)是什么，它在人生的每一個(gè)時(shí)刻都變幻著不同的面貌，但始終是我們心中的鐘愛(ài)。感恩父母的教育、呵護(hù)與愛(ài)，珍惜每一次相聚，從內(nèi)心深處，培養(yǎng)出我的感恩之心。
第三段：自我獨(dú)立與自我成長(zhǎng)。
自幼長(zhǎng)在留守兒童的環(huán)境中，我早早的學(xué)會(huì)了自我獨(dú)立。每天上下學(xué)的路途中，我善于與不同的人交往，建立自己的社交網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，我有意識(shí)的磨練自己的意志力和創(chuàng)新能力，通過(guò)自己的努力取得了許多小成就。這種自我獨(dú)立的經(jīng)驗(yàn)，讓我變得更加成熟和自信。
第四段：珍惜友情與家庭。
在這樣一個(gè)環(huán)境中，朋友成為了我至親。因?yàn)槲覀冇泄餐慕?jīng)歷，從小兒園到中學(xué)，走過(guò)很長(zhǎng)的一段路，我們相互扶持、相互關(guān)心、成為了最好的朋友。他們的陪伴與理解是我在人生路上最寶貴的財(cái)富。同時(shí)，回家的途中，我常常一邊走一邊想念遠(yuǎn)在城市打拼的父母親人，這時(shí)我感受到最真摯的家庭之愛(ài)。珍惜友情，珍惜家庭，這是我在成長(zhǎng)過(guò)程中領(lǐng)悟到的必要品質(zhì)。
第五段：堅(jiān)持與追求。
在成長(zhǎng)的路上，我經(jīng)常面臨著困難與挑戰(zhàn)。但是，正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和追求。只有不斷的追求，不斷的磨煉，才能讓我們更好更快地成長(zhǎng)。正是這種精神，讓我一直保持著前行不停的勁頭。
總之，留守兒童沒(méi)有被父母親手撫養(yǎng)，但是他們?cè)谶@樣的環(huán)境中，通過(guò)親身的經(jīng)歷和努力，學(xué)會(huì)了如何感恩、自我獨(dú)立、珍惜友情、堅(jiān)持追求。用自己的方式成長(zhǎng)，創(chuàng)造出自己的人生，給我們帶來(lái)無(wú)盡的啟示和啟發(fā)，這才是我們?cè)诹羰貎和砷L(zhǎng)中獲得的最寶貴的財(cái)富。
留守兒童工作交流心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，中國(guó)的城鄉(xiāng)差距逐漸擴(kuò)大，很多農(nóng)民工為了給孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源，選擇到城市打工。然而，這種現(xiàn)象導(dǎo)致了很多孩子成為了所謂的“左老右爸”兒童，他們的父母不在身邊，他們陷入了孤單和無(wú)助的境地。作為一個(gè)歲留守兒童，我親身經(jīng)歷了成長(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)，有許多心得體會(huì)想要分享。
首先，歲留守兒童的生活并不輕松，他們常常需要承擔(dān)起很多家務(wù)和兄弟姐妹之間的照顧責(zé)任。因?yàn)楦改冈谕獯蚬?，他們很早就需要學(xué)會(huì)自理生活，做飯、洗衣、整理房間等等。盡管這些經(jīng)歷增強(qiáng)了我們的獨(dú)立能力和生活技能，但也時(shí)常感到孤單和疲憊。除此之外，兄弟姐妹之間的相互照顧更是一項(xiàng)重要任務(wù)。我們經(jīng)常需要幫助他們完成作業(yè)、照顧他們的生活起居，這不僅是一份責(zé)任，更是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。通過(guò)這些經(jīng)歷，我逐漸明白了責(zé)任和互助的重要性，培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立的品質(zhì)。
其次，歲留守兒童的心理成長(zhǎng)也面臨著許多困境。由于長(zhǎng)期與父母分離，我們往往會(huì)感到失落和不被重視。即使有時(shí)候父母回家，他們也常常因?yàn)槠v而沒(méi)有時(shí)間陪伴我們。這樣的情況讓我們感到自己的存在是不被重視的。然而，正因?yàn)檫@樣的困境，我逐漸理解到要學(xué)會(huì)依賴自己，學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧自己的情感需求。我學(xué)會(huì)了通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)作和交友來(lái)排解心中的孤單，通過(guò)積極的自我表達(dá)來(lái)尋找心靈的安慰。
再次，逐漸成長(zhǎng)中，歲留守兒童開(kāi)始嘗試自由和獨(dú)立，而這也是我們與日俱增的自主性。父母不在身邊的歲留守兒童，長(zhǎng)大后常常表現(xiàn)出更強(qiáng)的自立自主的能力。由于獨(dú)自面對(duì)許多困難和挑戰(zhàn)，我們學(xué)會(huì)了主動(dòng)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了更好地應(yīng)對(duì)逆境。因?yàn)闆](méi)有常年陪伴的父母，我們更加重視自己的學(xué)業(yè)，更加努力地追求優(yōu)秀。這樣的成長(zhǎng)歷程讓我們逐漸擁有了自信和堅(jiān)韌的性格，在人生道路上助力不斷。
最后，歲留守兒童之間的友誼和互助是成長(zhǎng)過(guò)程中的重要支持。與留守兒童住在同一村莊或?qū)W校的小伙伴們成了我們最親密的朋友和家人。他們理解我們的困境，我們共同經(jīng)歷了許多艱辛和快樂(lè)。通過(guò)與他們的相處，我們從彼此身上汲取力量，鼓勵(lì)并支持對(duì)方。在歲留守兒童的成長(zhǎng)歷程中，友誼和互助是良性助推劑，讓我們更加勇敢地面對(duì)生活，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
回顧歲留守兒童的成長(zhǎng)歷程，我們飽經(jīng)風(fēng)霜，充滿了堅(jiān)韌和自信。通過(guò)承擔(dān)家務(wù)、照顧兄弟姐妹，我們培養(yǎng)了獨(dú)立和責(zé)任感；面對(duì)心靈的孤寂，我們學(xué)會(huì)了個(gè)人情感的排解；通過(guò)自立自強(qiáng)，我們擁有更加自主的能力；借助朋友和互助，我們獲得了友情和支持。歲留守兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我明白了，成熟的背后是責(zé)任與付出，困境的另一面是更多選擇與機(jī)遇。因此，我相信歲留守兒童的未來(lái)將會(huì)更加美好和充實(shí)，我們會(huì)成為社會(huì)的棟梁，為家庭和國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
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