幼兒園保教質(zhì)量心得范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 07:02:04
幼兒園保教質(zhì)量心得范文(20篇)
時(shí)間:2023-12-06 07:02:04     小編:夢幻泡

旅游是一種豐富人生的方式,每一次旅行都帶給我們?nèi)碌捏w驗(yàn)。在寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注意條理清晰,結(jié)構(gòu)合理,突出重點(diǎn),揚(yáng)長避短??偨Y(jié)是我們思考和成長的橋梁,每一篇總結(jié)都是我們智慧的結(jié)晶。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇一

近期觀看了20xx全國幼兒園園長專業(yè)發(fā)展公益論壇,持續(xù)提升保教質(zhì)量的線上專題講座。在坊主孫祝玲的組織下,我們認(rèn)真參與了學(xué)習(xí),感受頗深。

觀看了華東師范大學(xué)教授黃瑾的講座,兒童為本,聚焦過程,持續(xù)提升——《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的解讀與落實(shí)。黃教授對(duì)《評(píng)估指南》的相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。此次學(xué)習(xí),讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)估有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí),也讓我們?cè)诮逃繕?biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)等制定上更加有據(jù)可依,通過指南讓我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)反思。在指南的指導(dǎo)下,有更加明確的方向去不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量,讓幼兒在更加科學(xué)地管理下快樂成長。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是教師走向?qū)I(yè)的.指揮棒,也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖,它不僅僅是評(píng)估的指標(biāo),也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手,是引領(lǐng)教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí),是對(duì)師幼互動(dòng)游戲能力水平的強(qiáng)化,更加重視“游戲是兒童的基本活動(dòng)”的驗(yàn)證。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是教師工作的標(biāo)準(zhǔn)、行動(dòng)的指南、努力的方向,也是評(píng)估自身保教質(zhì)量的依據(jù)和標(biāo)桿。學(xué)習(xí)內(nèi)容都緊密關(guān)系著我們的日常工作,通過學(xué)習(xí)讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到教師走進(jìn)孩子活動(dòng)、師幼有效互動(dòng)的重要性,更明確了教師是為黨育人,為國育才的使命感。同時(shí),我深深地認(rèn)識(shí)到,作為一名幼兒教師,評(píng)估指南中的每一項(xiàng)要求,我們都應(yīng)認(rèn)真落實(shí)到位,這樣才能使我們的自身素質(zhì),工作經(jīng)驗(yàn)有所提升,更好地完成保育教育工作。

指南中還有很多指標(biāo)值得我們?nèi)パ凶x,相信在《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的指導(dǎo)下,我們可以更好地開展工作,更尊重孩子,讓孩子更自然的發(fā)展。今后我將會(huì)結(jié)合幼兒園和班級(jí)教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入反思,更新教育理念,改變教育行為,不斷促進(jìn)幼兒園保育教育質(zhì)量再提升。希望我們不斷碰撞出智慧的火花,成為更優(yōu)秀的,更專業(yè)的幼兒園教育工作者。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇二

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一年的工作馬上就要結(jié)束了?;仡欉@一年的保教工作,有成績也有不足,現(xiàn)將本年的工作總結(jié)如下:

在工作中,我能服從領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作,能上能下,做到不遲到、不早退,工作認(rèn)真、負(fù)責(zé),尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,愛護(hù)幼兒,盡自己的努力做好班級(jí)的各項(xiàng)工作,憑自己的良心和責(zé)任心精心照顧幼兒,使幼兒得到良好的生長和發(fā)展,并逐漸使其養(yǎng)成自己的事情自己做好的良好習(xí)慣,得到家長的高度評(píng)價(jià)。

我十分熱愛自己的本職工作,我愛孩子們,我是孩子們的好朋友、好伙伴,更是他們的好媽媽。在生活中,我時(shí)刻細(xì)心耐心地照顧、愛護(hù)他們,午睡時(shí)為他們蓋被子,游戲時(shí)為他們擦汗,生病時(shí)為他們喂藥,為尿床的幼兒清洗被褥、衣物……閑暇時(shí)為幼兒講故事,啟發(fā)他們的智慧,通過故事改正他們生活中常規(guī)的一些小錯(cuò)誤,和他們談心。以致于湯璐帆小朋友多次邀請(qǐng)我到她們家做客,并許諾:拿好多好多玩具給我玩。我告訴優(yōu)優(yōu),我喜歡看書,她馬上接著說:我家里也有很多很多的書呀??吹胶⒆觽冴柟鉅N爛的笑臉,我開心滿足極了……我感覺我自己真正做到了一個(gè)保教老師應(yīng)盡的責(zé)任。

作為保教老師,班級(jí)的衛(wèi)生保健是一項(xiàng)非常重要的工作。為了做到班級(jí)的干凈、整潔,我每天堅(jiān)持仔細(xì)、認(rèn)真地打掃盥洗室衛(wèi)生,每天堅(jiān)持為茶杯、毛巾消毒,堅(jiān)持每周對(duì)班級(jí)進(jìn)行按規(guī)定紫外線照射,每周用“84”消毒液擦拭桌椅、玩具、墻面、廁所、扶手等,每月清洗被褥……督促孩子要多喝水,注意個(gè)人衛(wèi)生,做到飯前便后要洗手,還教育幼兒用正確的`方法洗手,防止疾病的發(fā)生,積極配合園醫(yī)做好幼兒身體全面的檢查工作。

作為保教老師,配合班級(jí)教師的教學(xué)工作也是非常重要的。每當(dāng)老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),我都會(huì)主動(dòng)配合老師做力所能及的事情,如發(fā)幼兒用書、繪畫油紙,指導(dǎo)幼兒畫畫、做手工、做游戲、講故事等。我還經(jīng)常在當(dāng)班老師突然上面有事不在時(shí),組織幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),寫家園聯(lián)系冊(cè),給家長打電話等。由于我的積極配合,得到了班級(jí)老師的肯定和稱贊,我自己的素質(zhì)也得到了提高。

為了提高自身的素質(zhì)和技能,我堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育方面的知識(shí),嘗試看幼兒自理能力培養(yǎng)方面的研究。--年5月在開福區(qū)論文比賽中,榮獲了三等獎(jiǎng),保教技能比武在區(qū)內(nèi)榮獲二等獎(jiǎng)……在這里我要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),希望今后領(lǐng)導(dǎo)們能為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我們保教老師的整體素質(zhì)能進(jìn)一步提高,以便更好地為幼兒、家長服務(wù)。

以上是我xx年的工作總結(jié)及今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,繼續(xù)一如既往地?zé)釔酆⒆?,熱愛幼教事業(yè)。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇三

2022年2月11日國家教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育評(píng)估指南》,這是繼2018年國務(wù)院發(fā)表《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展若干意見》以后,頒布的又一重要指導(dǎo)文獻(xiàn)。所以作為幼教第一線的我,也跟著幼兒園同事們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了此重要指南。

首先,學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》,一定要明白它的指導(dǎo)思想是什么。

在指導(dǎo)思想中,我們能看到這次將“立德樹人”的品德啟蒙列為重中之重。

品德教育又將“五育”(德智體美勞)和“五愛”(愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國)提到教育目標(biāo)之中。

其次,來讓我們學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》的基本原則:

1.堅(jiān)持正確方向。堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向,踐行為黨育人、為國育才使命,樹立科學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向,推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)保育教育體系,整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。

這一條指明了幼兒園教育的目的是什么:為黨育人、為國育才!這也拔高了作為一名普通老師的工作意義。

在幼師崗位,不僅是為了個(gè)人的一份收入,也是在為國家和民族培養(yǎng)合格的未來建設(shè)者!站在國家和民族的角度來看自己的工作,就不覺得自己僅僅是一個(gè)人微言輕的小老師了!

2.堅(jiān)持兒童為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,堅(jiān)持保教結(jié)合,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

以“兒童為本”要求我們充分尊重幼兒作為一個(gè)有獨(dú)立思維和情感需求的個(gè)體,而不是把孩子當(dāng)一個(gè)只需要接收命令的“機(jī)器人”或者當(dāng)做一個(gè)被取樂和消遣的“小寵物”!

尊重就是允許孩子說“不”,尊重就是接納孩子的“不一樣”!

比如集體游戲活動(dòng)時(shí),允許有孩子“不”愿意參加;又如對(duì)待特殊兒童,就要接納他與普通兒童不一樣的行為!

這要求老師的心量要大——看得慣幼兒“不聽話”的行為;也要求老師視線要遠(yuǎn)——看得到哪些教育方式對(duì)幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展有益或無益,如果是暫時(shí)有利,長遠(yuǎn)無益,那就不要做。

我一直認(rèn)為,作為一名幼師即使教不了孩子許多的知識(shí),最起碼要保護(hù)好幼兒的好奇心和探究興趣。

作為一名幼師,即使沒有多少能力去指導(dǎo)幼兒,最起碼要相信每一個(gè)幼兒都是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者。

只有這樣幼師才能從根源處丟棄“填鴨式”的教學(xué)模式;

只有這樣,幼師才敢于放手讓孩子自己的事自己做,自己的山自己爬!

也只有這樣,幼兒才能被培養(yǎng)成積極主動(dòng)、敢于嘗試、不畏艱難、勇于攀登的.國家未來的接班者!

3.堅(jiān)持科學(xué)評(píng)估。完善評(píng)估內(nèi)容,突出評(píng)估重點(diǎn),改進(jìn)評(píng)估方式,切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評(píng)輕自評(píng)”等傾向。

這一條,讓我看了有“大快人心”之感。作為老師,日常工作中有一項(xiàng)最討厭的工作就是做“表面文章”、做“假”資料!

為什么做“假”資料,因?yàn)檫@些資料都是要交上去的,不做不行。做了對(duì)孩子又無益,徒增老師的工作負(fù)擔(dān)。

如為了完成每學(xué)期的“xx領(lǐng)域測評(píng)/評(píng)估”,老師會(huì)讓幼兒擺拍很多動(dòng)作或場景來拍照,然后去編或補(bǔ)資料。老師也經(jīng)常為了完成很多要交上去的資料,把孩子們撩在一邊看電視而不管。

領(lǐng)導(dǎo)來幼兒園視察,只看結(jié)果;園長看老師的工作成績,只看結(jié)果;老師看孩子的優(yōu)異程度,只看結(jié)果!

忽視中間的過程,就是忽視情感的鏈接,就是教育失去了愛的溫情。所以我看到了國家要扭轉(zhuǎn)教育界“重結(jié)果輕過程”的決心。

最后,國家出臺(tái)這部指南,說明國家越來越重視幼兒教育,幼兒教育也會(huì)隨著國家政策的指導(dǎo)越來越科學(xué)、人性和溫暖。

作為一名幼教人,我想說的是我們的職業(yè)也會(huì)越來越受到重視,這也鞭策著我們需要不斷地提升格局和視野,名副其實(shí)的肩負(fù)起為祖國培育棟梁之才的責(zé)任!

幼兒園保教質(zhì)量心得篇四

通過xx教授分享的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》理念與落實(shí),使我深深認(rèn)識(shí)到熱愛幼教事業(yè),對(duì)教育充滿熱情與興趣,對(duì)幼兒充滿愛心,是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容。通過認(rèn)真地解讀,讓我對(duì)保教常規(guī)管理有了新一層的認(rèn)識(shí)。

1、關(guān)注平常,關(guān)注細(xì)節(jié)。關(guān)注幼兒一日生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),以問題為引線,探尋科學(xué)、輕松、多元化的、人性化的保教策略。

2、保教結(jié)合,包含、滲透、構(gòu)成充分的.有機(jī)聯(lián)系,做到保中有教,教中有保。

3、班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的基本單位。班級(jí)是幼兒最具體的生活環(huán)境,幼兒的健康成長直接取決于班級(jí)保教工作的成效。幼兒園教育中是幼兒身心發(fā)展的主要階段,所以我們教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境;并加以正確的引導(dǎo),確保幼兒的生活程序,同時(shí)注重常規(guī)的培養(yǎng)。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇五

轉(zhuǎn)眼間,暑期幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),也非常感謝文恩教育給我們有這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

雖然天氣炎熱,但是我們依然每天頂著酷暑去培訓(xùn)。首先分段學(xué)習(xí)奧爾夫音樂,4天的分段學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步感受到奧爾夫音樂是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動(dòng)和音樂教學(xué)相結(jié)合,通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng),而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。其次劉華教授的講座《走進(jìn)兒童》讓我知道“走進(jìn)”兒童和“走近”兒童的區(qū)別。前者是把成人自己當(dāng)成兒童,承認(rèn)與兒童在本質(zhì)上一致,這樣才是平等。后者只是手段上從強(qiáng)制變成懷柔,本質(zhì)上不承認(rèn)與兒童是平等的。而永嘉書院的拓展活動(dòng)讓我明白了一個(gè)道理:人心齊泰山移,團(tuán)結(jié)就是力量。無論什么事都要有明確的目標(biāo),有了目標(biāo)確定了方向,一切就不是問題了。

最后是蘇小君老師的講座《幼兒教師道德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中》,聽了蘇老師的講座使我明白道德由習(xí)慣組成,習(xí)慣體現(xiàn)于細(xì)節(jié)中,細(xì)節(jié)決定我們的`成敗,也讓我們知道要在細(xì)節(jié)中修養(yǎng)出優(yōu)良的職業(yè)道德習(xí)慣。

總之,我覺得在教育的崗位上,不是說你有多少年的教齡你就有多少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)代在改變,社會(huì)在進(jìn)步,學(xué)海無崖,學(xué)無止盡,需要我們不斷的學(xué)習(xí),才跟得上幼兒教育的步伐。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇六

為更好地貫徹落實(shí)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》,認(rèn)真執(zhí)行《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》,切實(shí)提高我園的衛(wèi)生保健管理水平和質(zhì)量,保護(hù)在園兒童身心健康,我于20xx年9月19日參加了天津市幼兒園提高保教質(zhì)量的培訓(xùn)。

專家們主要從讓孩子遠(yuǎn)離傷害,幼兒突發(fā)疾病與意外傷害,衛(wèi)生消毒,常見病,傳染病預(yù)防,意外傷害預(yù)防,急救知識(shí)與技能,托幼機(jī)構(gòu)膳食管理及兒童營養(yǎng)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解,劉老師不但講解細(xì)致而且還親身示范個(gè)別急救動(dòng)作及常識(shí),讓我學(xué)的更通透,而且還列舉不同的例子來說明急救時(shí)機(jī)的重要性,讓我既獲得衛(wèi)生保健的專業(yè)指導(dǎo),又深刻感受到做好幼兒衛(wèi)生保健工作的重要性和必要性。通過這次培訓(xùn)使我掌握了科學(xué)全面的育兒知識(shí)開設(shè)了具有重要意義的一課。同時(shí)很感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),豐富了閱識(shí)。

衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義,因?yàn)橛變簣@保健工作的對(duì)象是正在發(fā)育和成長中的幼兒。學(xué)前期兒童正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們生長發(fā)育迅速,然而身體尚未發(fā)育完善,適應(yīng)環(huán)境的能力和對(duì)疾病的抵抗力不足,容易受外界各種疾病因素的干擾,從而影響幼兒的身體健康。所以,保證供給幼兒全面合理的營養(yǎng),加強(qiáng)體格鍛煉,落實(shí)扎實(shí)有效的防病措施等,是提高幼兒健康水平的重要環(huán)節(jié),也是幼兒園工作的重點(diǎn)。

作為一名保健醫(yī)生,應(yīng)該從規(guī)范幼兒園衛(wèi)生保健工作制度、常見意外事故預(yù)防處置、消防安全知識(shí)及應(yīng)急處理、兒童常見傳染病及預(yù)防開始;明確幼兒園衛(wèi)生保健工作職責(zé)及相關(guān)制度、膳食營養(yǎng)調(diào)查、衛(wèi)生保健科研等方面知識(shí)每天從幼兒入園晨檢、進(jìn)班、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口,對(duì)幼兒加大護(hù)理,關(guān)照、關(guān)注幼兒的`成長變化,在生活中、學(xué)習(xí)上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導(dǎo)。因根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),建立班上一日常規(guī)生活制度,讓幼兒做到動(dòng)靜交替,應(yīng)做到既有限定又有彈性,保證幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

要成為一名合格的保健醫(yī)必須在在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)取,完善自己工作的不足。要知道幼兒園工作的目的是保教結(jié)合,而保教就是“保在前”“教在后”,是要做好保育工作,教師才能更順利成功的開展教學(xué)工作的。

這次的保健培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間,可是收獲卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間能夠比擬的,在生命中,我們坐上了幼教這一列車,那么我們就應(yīng)該敬崗愛業(yè),做好每一項(xiàng)工作,在此向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)致以深深的感謝!感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝各位專家對(duì)此次保健員培訓(xùn)的付出!我們一定要用心真把工作真正做到實(shí)處。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇七

很榮幸加入了劉老師的工作室,今天是參加的第一個(gè)活動(dòng),會(huì)中組長曹曉娜老師帶領(lǐng)我們一條條研讀,各位老師積極發(fā)言交流,讓我深有感觸。

好幼兒園的關(guān)鍵:不是漂亮房子,而是師幼互動(dòng)。我理解的師幼互動(dòng)是在幼兒園一日生活中發(fā)生的幼兒與教師之間的相互作用、相互影響的行為及其動(dòng)態(tài)過程,是一種雙向的人際交流。

在最近幾年的時(shí)間里,其實(shí)都對(duì)過程質(zhì)量也就是師幼互動(dòng)等有很多的認(rèn)識(shí),大到我們的基本功比賽,就是從游戲、觀察等方面讓我們?cè)谌粘I钪腥ュ憻捵陨砟芰Γ_(dá)到更好的師幼互動(dòng)。小到我們每周寫的教育筆記、觀察筆記、區(qū)域活動(dòng)記錄等等,也是園所領(lǐng)導(dǎo)用這些手段讓我們更快成長。通過這幾年工作的經(jīng)驗(yàn),以下幾點(diǎn)是值得我去不斷探索、學(xué)習(xí)的:

我認(rèn)為有效的互動(dòng)是建立在了解幼兒的基礎(chǔ)上,尊重并回應(yīng)幼兒的想法與問題,使得幼兒有所收獲。而不是在遇到問題時(shí)直接告訴幼兒答案,或者是幼兒發(fā)生矛盾時(shí),用自己的教師威嚴(yán)去解決問題,而應(yīng)該在孩子發(fā)現(xiàn)問題時(shí)給孩子提供材料、時(shí)間,鼓勵(lì)孩子去嘗試、探索,在發(fā)生矛盾時(shí),引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)矛盾的點(diǎn),解決矛盾并了解解決辦法,幫助孩子積累有益經(jīng)驗(yàn)。

在班里,不論是幼兒之間的良性互動(dòng)、矛盾,還是個(gè)別幼兒的情緒問題,等等都需要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,通過觀察、分析以及平時(shí)對(duì)幼兒的了解,透過現(xiàn)象看本質(zhì),理解孩子尊重孩子,注重個(gè)體差異,堅(jiān)持以支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色與幼兒互動(dòng)、交往,而不是他們的主導(dǎo)者”。

因?yàn)槟挲g的問題,教師與幼兒在思想及行為上總是存在太多的不同,在這種狀態(tài)下的師幼互動(dòng)中,很容易就會(huì)形成以教師為中心的教育。應(yīng)經(jīng)常對(duì)自己的工作加以反省反思,哪些是對(duì)的,哪些做得不夠好,哪些是不利于幼兒發(fā)展或?qū)τ變阂自斐蓚Φ?。并根?jù)自己反思的結(jié)果,采取加強(qiáng)或補(bǔ)救的措施?;蛘邔?duì)于孩子的表現(xiàn)設(shè)計(jì)下一步的活動(dòng),有計(jì)劃的引導(dǎo)孩子去探索游戲。

當(dāng)然,師幼互動(dòng)這是一個(gè)很廣的話題,以上只是自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)之談。教師與幼兒的互動(dòng)將是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)停止的課題,它會(huì)一直在我們的日常生活及教育教學(xué)中不斷地發(fā)展、閃現(xiàn)。教師只有真正地愛護(hù)幼兒、投入幼教,才能更好地做到師幼互動(dòng)。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇八

合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保教工作的順利開展的重要依據(jù),并保證了幼兒良好的作息規(guī)律,更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。

今天認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動(dòng)指引》,詳細(xì)地了解了幼兒園的一日活動(dòng)組織,細(xì)則中主要包含了幼兒從來園活動(dòng)一直到離園活動(dòng)的常規(guī)行為要求,教師的`工作要求和對(duì)保育員的要求都非常的具體詳細(xì),讓我們有了制定一日活動(dòng)規(guī)范的依據(jù)與實(shí)施要求,在學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在組織一日活動(dòng)中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動(dòng)的組織,忽略幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成,生活環(huán)節(jié)隨意性大,工作缺乏規(guī)范性和科學(xué)性。在一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則學(xué)習(xí)中,我們深刻體會(huì)到:幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

幼兒園的一日活動(dòng)主要包括:生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。這都是些很多小的細(xì)節(jié)和工作,這些活動(dòng)雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇九

疫情限制了我們出行的步伐,卻擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情。11月15日晚,我們相聚在騰訊視頻會(huì)議共同學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中a3教育過程——b7活動(dòng)組織的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí),我對(duì)計(jì)劃的制定有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí):制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)考慮計(jì)劃是否適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)、生活?能否做到持續(xù)、可行?要達(dá)到什么樣的目標(biāo)?要以《綱要》《指南》為依據(jù),結(jié)合本班實(shí)際把計(jì)劃中的'目標(biāo)細(xì)化,層層落實(shí)到實(shí)處,使幼兒真正得到持續(xù)的發(fā)展。

其中,我對(duì)21條中的“試錯(cuò)”有一些自己的理解:在以前的教學(xué)活動(dòng)中,在孩子出錯(cuò)或即將出錯(cuò)的時(shí)候我就會(huì)立刻化身“警察”和“法官”:你好好想想,是應(yīng)該這樣嗎?孩子被我的突然介入弄得不知該如何回答,總是條件反射式的回答“不是”或者只是看著我不知道該如何回答。后來我發(fā)現(xiàn)孩子實(shí)際上根本不知道到底為什么“不是”,而且一些孩子習(xí)慣于讓別人去評(píng)價(jià)或指出錯(cuò)誤,而不是自己去思考為什么錯(cuò)。讓孩子“試錯(cuò)”是因?yàn)橹挥凶约喊l(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤并理解了為什么錯(cuò)才知道什么是正確,老師的突然介入制止或者直接告訴答案會(huì)讓孩子逐漸形成不自信或者依賴的心理。

如果在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有孩子自己發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤,我會(huì)引導(dǎo)孩子們之間相互評(píng)價(jià),比如:跟旁邊的小朋友交換一下,看一下小伙伴跟你做的有哪些不一樣,為什么?另外還給孩子們?cè)O(shè)定檢查時(shí)間。通過這些方式減弱了老師的監(jiān)督職能,也避免了孩子每次為了得到對(duì)與錯(cuò)的評(píng)價(jià)直接找老師“老師我做完了,老師我做完了…”等著老師說“嗯,不錯(cuò)”或者“你這個(gè)做的不對(duì)”,逐漸讓孩子擺脫評(píng)價(jià)只能老師說了算的誤區(qū)。

這次學(xué)習(xí)我不僅收獲了更多的知識(shí),而且有了更多對(duì)工作的反思。在以后的工作中,我將利用學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)學(xué)以致用,靜心做個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇十

今天在線上學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中有提到我們要堅(jiān)持以兒童為本。始終堅(jiān)持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,堅(jiān)持保育教育結(jié)合,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展?!对u(píng)估指南》中明確指出要“遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系”,進(jìn)一步強(qiáng)化了“堅(jiān)持兒童為本”的基本原則,專設(shè)“保育與安全”、“教育過程”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”三個(gè)維度的評(píng)估內(nèi)容。

在日常生活中我們也要堅(jiān)持以兒童為本,支持幼兒的.自主游戲,尊重每個(gè)幼兒的個(gè)體差異。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇十一

《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》是指導(dǎo)我們一線教師如何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育的一個(gè)方向性綱領(lǐng),是我們每個(gè)教師都必須熟記于心,并要付諸于平時(shí)教育實(shí)踐的一本指南。這個(gè)暑假,我比較仔細(xì)的學(xué)習(xí)了它。通過學(xué)習(xí),原本模糊的理念變的清晰了,也知道了自己在日常活動(dòng)中應(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng)。

今年我教的是大班,下面就結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)和自己對(duì)《指南》的理解,簡單談?wù)劥蟀嗪⒆釉撟⒅啬男┓矫娴呐囵B(yǎng)以及該達(dá)到哪些目標(biāo)。

靈活運(yùn)用幼兒園的場地和器械,利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運(yùn)動(dòng)器械,從而達(dá)到發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性(跳繩等),身體的平衡性,并嘗試做各種精細(xì)動(dòng)作。

幼兒園足形成幼兒各種良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期,我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活,同時(shí)通過實(shí)踐指導(dǎo),正面引導(dǎo)等讓幼兒懂得保護(hù)自己的身體,知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康,從而能引導(dǎo)自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)養(yǎng)成做事專注、堅(jiān)持,對(duì)學(xué)習(xí)有滿足感等。在學(xué)習(xí)的過程中能愛護(hù)圖書和各種活動(dòng)器具。

大班孩子已經(jīng)具備了一些基本的自我服務(wù)能力,所以要把發(fā)展的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)自我,并,知道自己喜歡什么或不喜歡什么,發(fā)展自信心,能正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等。

開拓自己的知識(shí)面,愿意把自己了解的知識(shí)與同伴進(jìn)行交流,同時(shí)能把握一個(gè)事物或現(xiàn)象的典型特征,并通過比較、歸類等逐步形成一些基本的概念。

大班孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情,在過程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決。有初步的任務(wù)意識(shí)和一定的社會(huì)責(zé)任感,比如,可以嘗試讓孩子做值日生,小老師,協(xié)助老師一起管理班級(jí)。

能仔細(xì)傾聽,理解說話者的意思,并根據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng),同時(shí)能清楚的表述自己的要求和愿望,或比較詳細(xì)的描述一件事情的經(jīng)過等。本學(xué)期,我將牢記指南要求,用指南精神來指導(dǎo)自己的日常工作,從而推動(dòng)幼兒長足有效的往前發(fā)展。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇十二

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園教師隊(duì)伍建設(shè),全面提升教師專業(yè)技能水平,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。5月31日-6月1日,我園組織教師開展了專業(yè)技能大賽。

本次比賽根據(jù)《第七屆陜西省幼兒園教師專業(yè)技能大賽》的項(xiàng)目和要求,結(jié)合縣科教體局《關(guān)于舉辦20__年幼兒園教師技能評(píng)賽的通知》,對(duì)半日活動(dòng)設(shè)計(jì)、兒童行為觀察與分析、家園溝通與合作、技能展示(兒童文學(xué)、美術(shù)、音樂和舞蹈四抽一)四個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了緊張激烈的比賽。

半日活動(dòng)設(shè)計(jì)采用現(xiàn)場抽取主題,筆答的形式進(jìn)行,教師結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及半日活動(dòng)流程精心設(shè)計(jì)。

兒童行為觀察與分析采用觀看視頻的方式,教師結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,從幼兒和教師角度進(jìn)行客觀分析,解讀兒童行為背后的意義與價(jià)值,并給出科學(xué)合理的教育策略。

“家庭和幼兒園是孩子生活的主要場所”,搭好家園合作的橋梁就顯得尤為重要,家園溝通也是幼兒園教育的一項(xiàng)重要工作,參賽教師根據(jù)家園溝通案例,現(xiàn)場分析作答。

美術(shù)是幼兒園教師必備的一項(xiàng)專業(yè)技能,參賽教師緊扣主題進(jìn)行作品分析,闡述教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及思路,并展示自己的.兒童畫作品。

教師對(duì)所抽到曲目分析音樂作品,陳述教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及思路,并完成即興彈唱,旋律優(yōu)美,歌聲動(dòng)人。

舞蹈選材形式多樣,教師根據(jù)抽到的曲目,現(xiàn)場陳述并展示自己的動(dòng)作創(chuàng)編,儀態(tài)大方、自然、富有童趣。

兒童文學(xué)采用現(xiàn)場抽題的方式進(jìn)行比賽,老師先對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行分析陳述,再繪聲繪色地講故事。

本次教師專業(yè)技能大賽不僅給教師們提供了一個(gè)自己展示的舞臺(tái),更是一次檢驗(yàn)自身素質(zhì)和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我園教師將不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì),向思想正、技能強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的全能型幼兒教師邁進(jìn)。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇十三

華東師范大學(xué)x教授在解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》專題講座中提出《評(píng)估指南》是我們學(xué)前領(lǐng)域第二個(gè)《指南》,第一個(gè)是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,是以兒童發(fā)展的指標(biāo)為依據(jù),而現(xiàn)在的《評(píng)估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力,并且明確了評(píng)估的周期。周教授從走進(jìn)《指南》、研讀《指南》、精讀《指南》三個(gè)維度為我們深入地解讀了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,強(qiáng)化對(duì)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估的科學(xué)規(guī)范引導(dǎo)?!对u(píng)估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等5個(gè)方面,用15個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn),構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系,勾畫了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。如果說近年來我國各省市制定與實(shí)施的辦園質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),主要目的是規(guī)范幼兒園的辦園行為,那《評(píng)估指南》則是聚焦保育教育過程及影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素,主要解決質(zhì)量提升問題。所以說,《評(píng)估指南》為我國幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)的實(shí)施指南和明確的行動(dòng)依據(jù),不僅是我國學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針,更是助推器。我在本次培訓(xùn)后,做出如下思考:

一直以來,在中小學(xué)和高校,課程思政是立德樹人工作的主要抓手,但在幼兒園教育中如何落地,是大家都十分關(guān)注的問題?!对u(píng)估指南》明確提出要“全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),堅(jiān)持保育教育結(jié)合,將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入保育教育全過程,注重從小做起、從點(diǎn)滴做起,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠基?!蓖瑫r(shí)提出要“注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成,潛移默化貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的集體生活氛圍,建立積極和諧的同伴關(guān)系;幫助幼兒學(xué)會(huì)生活,養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣,培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式。

確保幼兒園提供高質(zhì)量的教育,是我國學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的重要任務(wù)。近些年,在黨和政府的大力支持下,實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育的跨越式發(fā)展,圓滿完成了普及普惠目標(biāo)任務(wù)。但科學(xué)保教的水平、教育過程的質(zhì)量和教師的專業(yè)能力仍有待進(jìn)一步提高?!对u(píng)估指南》著眼于解決過程質(zhì)量中的深層次問題,將切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園教職工教育理念和行為,提升他們的教育實(shí)踐能力視為更加迫切的任務(wù)。特別是《評(píng)估指南》將師幼互動(dòng)質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo),表明了《評(píng)估指南》抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。這相比以前評(píng)估工作中比較重視結(jié)構(gòu)質(zhì)量是最大的進(jìn)步。

《評(píng)估指南》明確指出要“認(rèn)真按照《綱要》《指南》要求科學(xué)合理地制定教育計(jì)劃、組織實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)”;“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動(dòng)中的行為表現(xiàn),根據(jù)一段時(shí)間持續(xù)觀察對(duì)幼兒的發(fā)展情況和需要作出客觀全面的分析”;“能一對(duì)一傾聽并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)”;“能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問題和情境,能識(shí)別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)”;“發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢和長處,促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展”。這都體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的精神,而且是把握住了《綱要》和《指南》的關(guān)鍵點(diǎn)。因此,廣大幼兒園應(yīng)在《評(píng)估指南》引導(dǎo)下,進(jìn)一步地推進(jìn)落實(shí)《綱要》和《指南》的文件精神,在園本教研活動(dòng)、園本課程建設(shè)過程中,及時(shí)進(jìn)行自己檢核、自己修正。

《評(píng)估指南》非常重視幼兒園的教研工作,提出教研工作要“聚焦解決保育教育實(shí)踐中的困惑和問題,注重激發(fā)教師積極主動(dòng)反思,提高教師實(shí)踐能力,增強(qiáng)教師專業(yè)自信。”幼兒園的教研工作是解決日常工作中的真問題。而對(duì)于幼兒園科研工作,基本沒有提及,反而要求“樹立正確激勵(lì)導(dǎo)向,突出日常保育教育實(shí)踐成效,克服唯課題、唯論文等傾向,注重通過表彰獎(jiǎng)勵(lì)、薪酬待遇、職稱評(píng)定、崗位晉升、專業(yè)支持等多種方式,激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、潛心育人?!边@也說明《評(píng)估指南》非常務(wù)實(shí),重實(shí)踐,看成效,園所教研需要回歸幼兒,回歸研究在工作中出現(xiàn)的.幼兒發(fā)展真問題。

x教授認(rèn)為,《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》凸顯出三個(gè)立場即:國家立場、兒童立場和園本立場。周教授就“兒童立場”闡述了自己的見解。兒童為本應(yīng)與高尚的目標(biāo)聯(lián)系起來,即為黨育人,為國育才。其次,兒童為本應(yīng)聚焦在品德、習(xí)慣和有意義的學(xué)習(xí)。品德即五愛教育,指南里將五愛作為幼兒的品德養(yǎng)成,通過日常生活的習(xí)慣養(yǎng)成,讓幼兒在日常生活當(dāng)中形成良好的生活常規(guī)。第三個(gè)是有意義的學(xué)習(xí),能真正體現(xiàn)生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,讓幼兒能夠自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)方面,突出教師在游戲當(dāng)中對(duì)幼兒的積極鼓勵(lì)、支持,能看到教師支持幼兒的自主探索。其次幼兒在游戲過程中能夠自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決、自主決策?!吨改稀方o我們?cè)谟變簽楸具@個(gè)概念上做了進(jìn)一步的梳理,讓我們更明確了兒童為本的概念。

總之,《評(píng)估指南》務(wù)實(shí)、具象、落地,便于各地依照建立質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),必定對(duì)我國幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展起到一個(gè)非常巨大的推動(dòng)作用。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇十四

教育部頒發(fā)了《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》,標(biāo)志著我國幼兒教育事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新階段?!毒V要》所倡導(dǎo)的終身教育理念,以人為本的教育思想和對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)成長的期望,都對(duì)我們幼兒教育工作者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因?yàn)椤毒V要》所追求的高質(zhì)量的幼兒教育是需要通過全體教育工作者的努力工作去實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的過程中,我深深地感受到了我們的工作所面臨的挑戰(zhàn),它促使我更加努力地去學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,促使我在實(shí)踐中不斷地反思自己的教育觀念和教育行為,并在教育觀念的轉(zhuǎn)變過程中不斷調(diào)整自己的教育行為,感受到在促進(jìn)幼兒成長的同時(shí)自己與兒童一起成長的快樂。

百年大計(jì),教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段,是文化傳承的'首要環(huán)節(jié),是最不容忽視的基礎(chǔ)教育,我們應(yīng)該引起高度重視。借此,在這里我就從如何提高幼兒園的保教質(zhì)量談幾點(diǎn)體會(huì):

幼兒園應(yīng)以《規(guī)程》和《條例》為指南,按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律辦教育,克服幼兒教育“小學(xué)化傾向”是一項(xiàng)綜合性工程,應(yīng)該從以下幾方面著手。

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念,端正辦學(xué)指導(dǎo)思想。

“小學(xué)化傾向”的出現(xiàn)實(shí)際上是錯(cuò)誤教育觀念影響下的產(chǎn)物,要解決“小學(xué)化傾向”首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念,要認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段,它的任務(wù)是為幼兒未來的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定知識(shí)和智力的基礎(chǔ),而不是成才教育。所以幼兒園的教育工作者應(yīng)以《幼兒園工作條例》,《幼兒園工作規(guī)程》為指南,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)幼兒在全面發(fā)展的前提下提高身心素質(zhì)。因此幼兒園的教育內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和小學(xué)有嚴(yán)格的區(qū)別,在幼兒園階段進(jìn)行小學(xué)式的教育是幼兒身發(fā)展所不允許的,也是國家幼教法規(guī)所禁止的。

(二)遵循幼教規(guī)律,體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn)。

幼兒園的教育工作一切都是為了幼兒的身心健康發(fā)展,所以幼兒教育必須遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)了幼兒教育的特點(diǎn)。

第一,確立啟蒙教育的目標(biāo)。幼兒教育是啟蒙教育,其教育要求是以開發(fā)幼兒的智力為主,幼兒所學(xué)習(xí)的只能是其周圍生活中粗淺的知識(shí)和技能,這是一個(gè)不能違背的原則。在幼兒園中,一切教育工作都應(yīng)該圍繞著啟蒙教育的要求進(jìn)行,按照啟蒙教育的特點(diǎn)組織教育內(nèi)容,安排教育活動(dòng),使幼兒在獲得智力啟蒙的同時(shí),掌握其周圍生活中粗淺的知識(shí)和技能。

第二,合理安排一日活動(dòng),體現(xiàn)幼兒發(fā)展特點(diǎn)。在國家規(guī)定的幼教法規(guī)中沒有“課程”的概念,這是由幼兒教育的規(guī)律所規(guī)定的,因此幼兒園的一日活動(dòng)要給幼兒以充分活動(dòng)的自由,以幼兒的班集體活動(dòng)為主,以幼兒的自主活動(dòng)為主,以幼兒的趣味性活動(dòng)為主。在安排一日活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意將一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,注意動(dòng)、靜交替,室內(nèi)、室外活動(dòng)的交替,集體活動(dòng)和分散活動(dòng)的交替。還要注意集體活動(dòng),自選活動(dòng)和自由活動(dòng)的結(jié)合,注意在一日活動(dòng)中體現(xiàn)出整體性、節(jié)奏性、靈活性的特點(diǎn),體現(xiàn)出一日活動(dòng)的質(zhì)量。

第三,開展好幼兒的游戲活動(dòng),寓教育于游戲之中。游戲是幼兒的基本活動(dòng),也是幼兒獲得知識(shí)和發(fā)展智力的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)。有人說“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶?!逼鋵?shí)強(qiáng)調(diào)的就是幼兒的玩樂天性和幼兒是在游戲中獲得發(fā)展的客觀規(guī)律。我們?cè)谟變旱挠螒蚧顒?dòng)安排上應(yīng)該要保證每天有充足的時(shí)間讓幼兒自由選擇游戲活動(dòng);要盡力為幼兒開辟游戲場所,擴(kuò)大游戲空間;要根據(jù)教育目標(biāo)選擇游戲主題,廣泛開展游戲區(qū)角活動(dòng)。要注意充分發(fā)揮游戲的教育功能。無論是游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是游戲內(nèi)容的選擇,都要充分考慮幼兒園的整體教育目標(biāo),以全面發(fā)展為目的,使幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性獲得充分的發(fā)展,并注意培養(yǎng)幼兒的各種良好品德。

(三)開展家長教育活動(dòng),讓家長了解幼兒教育的規(guī)律。

幼兒教育“小學(xué)化傾向”的產(chǎn)生,與一些家長的錯(cuò)誤看法和錯(cuò)誤需要有關(guān),因此幼兒園應(yīng)該重視經(jīng)常對(duì)家長宣傳幼兒教育理論,讓他們通過不定期的教育講座、家長學(xué)校、幼兒園與家長的各種聯(lián)系渠道,學(xué)習(xí)正確的教育理論,了解幼兒教育階段的主要任務(wù)和幼兒全面發(fā)展的要求,使他們懂得一些基本的幼兒教育方法,當(dāng)他們充分了解了幼兒園的教育作法和教育觀點(diǎn)是正確的時(shí)候,就不會(huì)再要求幼兒園搞拔苗助長式的小學(xué)化教育了。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用,同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的挑戰(zhàn)。對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。而在我們農(nóng)村,受多種因素的影響,幼兒教師的專業(yè)水平與幼兒發(fā)展的要求存在很大的距離,教師雖然很積極地工作,參與各種活動(dòng),但是,保教質(zhì)量提高卻不明顯。在工作中,他們有許多問題和困惑,等待研究解決。于是,我們隨時(shí)觀察和了解教師的需要,切實(shí)開展教研活動(dòng),幫助教師盡快提高專業(yè)素質(zhì)。

1、通過培訓(xùn),提高教師的理論水平。

(1)搞好園內(nèi)培訓(xùn)。

(2)鼓勵(lì)教師外出參加專家的.培訓(xùn)。

對(duì)于教育局幼教股安排的一些專業(yè)理論培訓(xùn)或觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),我們總是鼓勵(lì)教師前去參加學(xué)習(xí),幫助他們?cè)谔嵘约豪碚搶哟蔚耐瑫r(shí),帶動(dòng)全鎮(zhèn)教師進(jìn)步。我們珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并給學(xué)習(xí)的教師布置任務(wù),學(xué)習(xí)回來后,將所學(xué)的理論內(nèi)化到自己的行為實(shí)踐中,達(dá)到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,并以講座或現(xiàn)場觀摩的方式,全面展示給全鎮(zhèn)幼兒教師。這樣,教師帶動(dòng)教師,全面提高了專業(yè)技能。

(3)實(shí)施骨干教師帶動(dòng)計(jì)劃,逐步提高青年教師的專業(yè)理論水平。

在幼兒園,經(jīng)常有一些新參加工作的青年教師。他們剛剛踏上工作崗位,單純地參加一些理論培訓(xùn),有時(shí)在工作中會(huì)無所適從。根據(jù)他們的工作現(xiàn)狀,我們充分發(fā)揮骨干教師帶動(dòng)作用,開展一幫一活動(dòng)。每一位骨干教師帶一位青年教師,從指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論開始,堅(jiān)持每周給青年教師聽一節(jié)課、跟蹤一個(gè)半日活動(dòng),手把手地幫助他們熟悉幼兒園一日活動(dòng)常規(guī),實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐技能的提高,盡快成長為幼兒園的中堅(jiān)力量。

(4)開展手拉手活動(dòng),充分發(fā)揮中心幼兒園的模范帶頭作用。

我們中心幼兒園是示范幼兒園,保教工作管理比較規(guī)范,教師素質(zhì)相對(duì)較高。我們利用這一優(yōu)勢,開展了結(jié)對(duì)子活動(dòng)。中心幼兒園與民辦幼兒園結(jié)成對(duì)子園,對(duì)子園之間開展一些手拉手活動(dòng),帶動(dòng)民辦幼兒園的一日活動(dòng)更趨規(guī)范化。結(jié)成對(duì)子園后,以中心幼兒園的班級(jí)教師為組長,制訂了詳細(xì)的對(duì)子園活動(dòng)計(jì)劃,針對(duì)一日活動(dòng)的組織、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)、教育教學(xué)資料的規(guī)范等內(nèi)容,開展了豐富多彩的活動(dòng)。現(xiàn)在,對(duì)子園之間成為了親密的合作伙伴,中心園的教師堅(jiān)持每月一次跟蹤民辦園教師組織的活動(dòng),指導(dǎo)教師布置環(huán)境、制定日活動(dòng)計(jì)劃,寫游戲觀察記錄等,一起探討一日活動(dòng)的科學(xué)組織方法。由于對(duì)子園活動(dòng)的內(nèi)容和形式都是對(duì)子園教師一起商量決定的,非常適合他們,他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)了較高的積極性、主動(dòng)性,通過一次次的活動(dòng),幫助民辦園教師提高了保教工作水平,也促進(jìn)了中心園的教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高,大家無形之中形成了一種學(xué)、比、趕、超的良好氛圍,各自的專業(yè)技能不斷有了新的發(fā)展。

2、開展教研活動(dòng),提高教師的專業(yè)技能。

教研活動(dòng)是提高教師專業(yè)技能的有效途徑。我們以教研活動(dòng)為突破口,為教師搭建素質(zhì)建設(shè)的平臺(tái)。我們堅(jiān)持做到教研活動(dòng)的計(jì)劃性、適時(shí)性和針對(duì)性,在教研活動(dòng)中幫助教師提高多種素質(zhì)。開展教研活動(dòng)時(shí),我們通過座談、調(diào)查問卷等形式,和教師深入分析幼兒園保教工作中的問題,確定教研工作的重點(diǎn),制訂具體實(shí)施措施,調(diào)動(dòng)教師積極參與?;顒?dòng)中,堅(jiān)持讓教師成為教研活動(dòng)的主人,集體謀劃活動(dòng)的開展。如在課程建設(shè)的過程中,教師們開始對(duì)生成性活動(dòng)從理論上有了一定的認(rèn)識(shí),但在具體活動(dòng)中又出現(xiàn)理念與行為脫節(jié)的現(xiàn)象,針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題,我們先組織了教師調(diào)查問卷,設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為什么活動(dòng)是生成性活動(dòng)”“生成性活動(dòng)主題如何確立”“在生成性活動(dòng)中教師的作用”“如何在生成活動(dòng)中促進(jìn)幼兒發(fā)展”等問題,了解了教師對(duì)生成性活動(dòng)的粗淺認(rèn)識(shí),找出了觀念與行為脫節(jié)的原因,于是,我們以生成性活動(dòng)的研究為主題,開展教研活動(dòng),把培訓(xùn)的重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)教師的具體實(shí)踐能力上,我們通過研討培養(yǎng)教師駕馭組織活動(dòng)的技能。

(1)、開展觀摩活動(dòng)。在學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法的的過程中,選派教師外出學(xué)習(xí),把學(xué)到的優(yōu)秀活動(dòng)案例展示出來,再在本鎮(zhèn)開展觀摩活動(dòng),讓教師帶著問題來參加,“如果我來組織這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣做?”“這個(gè)主題對(duì)我班孩子是否適宜?應(yīng)該怎樣擴(kuò)展?”等等,這樣把教研的目標(biāo)鎖定在一個(gè)細(xì)節(jié)問題上,或者是孩子的一個(gè)興趣點(diǎn)上,每人把自己的觀點(diǎn)擺出來,拓寬思路,通過比較討論達(dá)成共識(shí),養(yǎng)成了善于觀察和思考的好習(xí)慣。

(2)、搞好活動(dòng)案例總結(jié)。每個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行中,指導(dǎo)教師進(jìn)行過程記錄;結(jié)束時(shí),指導(dǎo)教師對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行整理,反思在活動(dòng)過程中的成功與失誤,分析原因,考慮改進(jìn)方法。教師逐漸養(yǎng)成了實(shí)踐、思考、總結(jié)的工作習(xí)慣。我們還及時(shí)幫助教師積累活動(dòng)資料,形成生成性活動(dòng)案例集錦,收入教育教學(xué)資料庫,為其他教師積累了選擇借鑒的資料,使有效資源得到了共享。

貫徹《綱要》以來,我的教育觀念和教育行為都有了較大的轉(zhuǎn)變和提高,我更加熱愛自己的工作。幼兒園教師這個(gè)職業(yè)是一項(xiàng)十分具有挑戰(zhàn)性的工作,它不僅需要勤勞、還需要調(diào)動(dòng)自己的智慧去思考、反思和創(chuàng)造,還需要不斷學(xué)習(xí)和提高,只要我們不斷努力,真誠奉獻(xiàn),在付出的過程中就能體驗(yàn)收獲的快樂,我堅(jiān)信我們的保教工作會(huì)作得更好。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇十五

我今天聽了兀靜教授的講座后,通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到:對(duì)于幼兒園保育員來說,無微不至的關(guān)懷對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)都是十分重要的。從入園的第一天開始,我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng),由淺入深,循序漸進(jìn),逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,這樣有利于幼兒盡快步入正軌。生活活動(dòng)中很多小的細(xì)節(jié)工作雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡后起床,教師可以教幼兒自己疊被子,雖然剛開始的時(shí)候,幼兒疊的不是很好,如果經(jīng)常這樣堅(jiān)持,幼兒肯定能做好,這樣不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。

作為一名幼兒園保育員,要處處做個(gè)有心人,在以后的工作中我們要加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合,更加重視孩子的養(yǎng)成教育,日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作,這樣才能做到好習(xí)慣,早養(yǎng)成。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇十六

在吉首國際實(shí)驗(yàn)幼兒園為期半個(gè)月的教師學(xué)習(xí)交流已經(jīng)結(jié)束了,但一切仍歷歷在目。這次培訓(xùn)中我有幸聆聽了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒教育發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色等多方面的精辟闡述,頓時(shí)讓我茅塞頓開,受益匪淺。同時(shí),本次培訓(xùn)也得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧。半個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短,離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;半個(gè)月的培訓(xùn)又很長,它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,指引我今后努力的方向。

在這次的學(xué)習(xí)過程中,教師們?cè)诮虒W(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,專業(yè)的幼兒知識(shí),幼兒活躍的思維等,都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中,我知道了如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,如何挖掘孩子們的天賦及培養(yǎng)他們的興趣愛好,如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過與各位教師及園長的交流中,她們的教學(xué)技能無不讓我們嘆服。她們的專業(yè)與態(tài)度,不僅令幼兒們從學(xué)習(xí)中得到快樂,從快樂中得到成長,更讓我認(rèn)識(shí)到,幼兒教育的偉大與快樂。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心,從園長到中級(jí)干部,再到各班級(jí)教師、生活老師,她們始終踏踏實(shí)實(shí),遵守自己的崗位職責(zé),一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。從備課到上課,從班級(jí)管理到幼兒園的日?;顒?dòng)管理,從來沒有半點(diǎn)兒的`馬虎與怠慢。

從幼兒園的日常安排看來,班級(jí)的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào),不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開展,還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動(dòng)的安排,她們都配合的非常默契,很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),比如:小朋友們吃午飯的時(shí)候,教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作,而且孩子吃飯時(shí)沒有一個(gè)人說話,這一切與老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開的。在這樣的環(huán)境中,可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念,幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí),動(dòng)手操作,直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無意識(shí)直接獲得。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成,觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn),趣味性強(qiáng),操作性強(qiáng),內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇十七

每一種工作都有讓人值得回味和向往的理想境界,在我從事幼兒園保教工作的幾年中,我嘗到了工作的艱辛,與此同時(shí),我也體會(huì)到了作為一名保教員工作中的快樂與平凡。本學(xué)期我擔(dān)任大(2)班保教員工作,進(jìn)入工作狀態(tài)后我給自己制定了幾條工作目標(biāo),通過本學(xué)期努力,現(xiàn)完成情況如下:

九月份開學(xué)后,我班根據(jù)教育活動(dòng)設(shè)置投放活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置,為讓幼兒入園后既豐富知識(shí),又有家的溫馨感覺,我們班豐富了活動(dòng)角、提高了空間利用率,在平時(shí)的衛(wèi)生保持工作中,我不怕麻煩,每一處都及時(shí)清理,為幼兒提供一個(gè)潔凈的活動(dòng)區(qū)域。

隨著秋冬的季節(jié)交替,氣候轉(zhuǎn)涼,幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)到了。我作為保教員嚴(yán)格遵守保健醫(yī)生制定的幼兒園衛(wèi)生消毒制度,并在天氣好時(shí),加強(qiáng)戶外陽光消毒,堅(jiān)持通風(fēng),對(duì)幼兒接觸物品及時(shí)的每日消毒,有帶藥品入園的幼兒,我會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的`記錄,并及時(shí)給家長反饋用藥情況。

這學(xué)期我班新入園幼兒用餐能力較弱,作為保教員看在眼里急在心里,為了更好的開展用餐環(huán)節(jié),在平時(shí)我把體弱兒和獨(dú)立進(jìn)餐能力弱的幼兒先做安排,把嚴(yán)重挑食幼兒作為個(gè)別糾正的對(duì)象,用鼓勵(lì)和表揚(yáng)相結(jié)合的方法促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐常規(guī)質(zhì)量,并用積極的態(tài)度和家長溝通,最終幫助幼兒自己多進(jìn)食、不挑食。

我平時(shí)工作中除了完成好衛(wèi)生工作以外,在教育活動(dòng)中,盡可能多參與,保證多一份指導(dǎo)和配合,讓教育活動(dòng)更深入,也把教育活動(dòng)延伸到保教環(huán)節(jié)中,全面貫徹落實(shí)保教結(jié)合統(tǒng)一的教育原則。

我是一名工作多年的保教員,認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,我堅(jiān)守崗位,力爭向上,全身投入于班中工作,在具體工作上為年輕保教員帶頭,為班級(jí)事務(wù)出謀獻(xiàn)策,認(rèn)真組織保教員學(xué)習(xí)工作,尋找工作中的失誤和不足。

為了讓自己的工作更有高度,更具有教育理念指導(dǎo),我也在不斷的學(xué)習(xí),新的一年開始之時(shí),我要用全新的視角去開展工作,在教育工作戰(zhàn)線上做個(gè)有心人!

幼兒園保教質(zhì)量心得篇十八

在教學(xué)上我一直是以“玩中學(xué),學(xué)中玩”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。日?;顒?dòng)中,我們開展了豐富多采的教育教學(xué)活動(dòng)。分析本班孩子情況,認(rèn)真制定了學(xué)期計(jì)劃,備好每一個(gè)活動(dòng)。先后完成了各科的教學(xué)計(jì)劃,這些活動(dòng)開闊了孩子們的視野,幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了他們的情感,收到了良好的教學(xué)效果。在開展了教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),我們也注意了家園配合,細(xì)致、耐心地做好家長工作,幼兒教育不等于幼兒園教育。如果希望孩子在各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展,幼兒園與家長的配合教育是很重要的。因此在本學(xué)期中,我力求以自己的熱情、細(xì)致的工作態(tài)度贏得對(duì)我們工作的認(rèn)同和信任。本學(xué)期利用每天家長接送幼兒的時(shí)間,把幼兒在園的情況及時(shí)與家長溝通交流,對(duì)于那些生病幼兒也及時(shí)進(jìn)行電話交流,形成了良好的家園共育的教育環(huán)境,讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長。

我們利用日常生活中的點(diǎn)滴教育幼兒要關(guān)心,愛護(hù)同伴,并鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,并主動(dòng)見人問好,主動(dòng)幫助他人,并提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己學(xué)做事情,從生活方面對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)講衛(wèi)生,講文明,講禮貌,也讓幼兒懂得互相謙讓,友好相處。好的.常規(guī)并非是朝一夕所能完成的。雖說我覺得我們的常規(guī)比開學(xué)時(shí)是有了一定的進(jìn)步,但還需繼續(xù)努力,有些方面還是做得不夠到位細(xì)致。

平時(shí),我總是熱情地接待每一位家長的到來,和他們聊聊天,了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。在平實(shí)的語言中討論教育孩子的方法,聽取家長提出的要求和寶貴意見,充分與家長做好同步教育工作,并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情。下學(xué)期我希望家長和我繼續(xù)共同努力,共同配合,轉(zhuǎn)變教育觀念,以便較好地為我們的孩子所服務(wù)。

對(duì)待他們我覺得就像對(duì)待自己的孩子一樣,從生活細(xì)節(jié)開始著手,一視同仁。天氣變化時(shí),及時(shí)為幼兒添減衣服,提高幼兒喝水量,及有關(guān)家長宣傳資料提供家長參考,午睡時(shí)為幼兒蓋好被子,進(jìn)餐時(shí),提醒幼兒多吃飯菜,并培養(yǎng)幼兒不偏食、不挑食。

通過不同的形式進(jìn)行安全教育(晨間談話,隨機(jī)教育,游戲情景化教育等等),一個(gè)學(xué)期下來總的來說還算好,但抓傷的事有時(shí)也會(huì)發(fā)生,雖說難免但也不能馬虎。

我的工作仍需努力,在新的學(xué)期,我將以更高的熱情對(duì)待工作。時(shí)刻以“愛崗敬業(yè),誠實(shí)守信”的口號(hào)嚴(yán)格要求自己。樹立高度的責(zé)任心,對(duì)待xx幼兒園的教育形式,關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇十九

近期觀看了全國幼兒園園長專業(yè)發(fā)展公益論壇,持續(xù)提升保教質(zhì)量的線上專題講座。在坊主孫祝玲的組織下,我們認(rèn)真參與了學(xué)習(xí),感受頗深。

觀看了華東師范大學(xué)教授黃瑾的講座,兒童為本,聚焦過程,持續(xù)提升——《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的解讀與落實(shí)。黃教授對(duì)《評(píng)估指南》的相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。此次學(xué)習(xí),讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)估有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí),也讓我們?cè)诮逃繕?biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)等制定上更加有據(jù)可依,通過指南讓我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)反思。在指南的指導(dǎo)下,有更加明確的方向去不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量,讓幼兒在更加科學(xué)地管理下快樂成長。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是教師走向?qū)I(yè)的指揮棒,也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖,它不僅僅是評(píng)估的指標(biāo),也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手,是引領(lǐng)教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí),是對(duì)師幼互動(dòng)游戲能力水平的強(qiáng)化,更加重視“游戲是兒童的基本活動(dòng)”的驗(yàn)證。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是教師工作的標(biāo)準(zhǔn)、行動(dòng)的.指南、努力的方向,也是評(píng)估自身保教質(zhì)量的依據(jù)和標(biāo)桿。學(xué)習(xí)內(nèi)容都緊密關(guān)系著我們的日常工作,通過學(xué)習(xí)讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到教師走進(jìn)孩子活動(dòng)、師幼有效互動(dòng)的重要性,更明確了教師是為黨育人,為國育才的使命感。同時(shí),我深深地認(rèn)識(shí)到,作為一名幼兒教師,評(píng)估指南中的每一項(xiàng)要求,我們都應(yīng)認(rèn)真落實(shí)到位,這樣才能使我們的自身素質(zhì),工作經(jīng)驗(yàn)有所提升,更好地完成保育教育工作。

指南中還有很多指標(biāo)值得我們?nèi)パ凶x,相信在《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的指導(dǎo)下,我們可以更好地開展工作,更尊重孩子,讓孩子更自然的發(fā)展。今后我將會(huì)結(jié)合幼兒園和班級(jí)教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入反思,更新教育理念,改變教育行為,不斷促進(jìn)幼兒園保育教育質(zhì)量再提升。希望我們不斷碰撞出智慧的火花,成為更優(yōu)秀的,更專業(yè)的幼兒園教育工作者。

幼兒園保教質(zhì)量心得篇二十

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,堅(jiān)持保教并重的教育原則,促進(jìn)幼兒一日生活管理科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化,真正做到精心保育,呵護(hù)幼兒成長。6月16日下午,賽岐中心幼兒園舉行了保育員技能大賽,比賽分為兩大塊,理論知識(shí)測試與實(shí)際操作。

本次測試內(nèi)容涉及保育員工作職責(zé)、健康護(hù)理、衛(wèi)生消毒知識(shí)及各種緊急事故的處理方式等。在測試中,保育員們認(rèn)真細(xì)致地答題,把所知、所學(xué)都充分體現(xiàn)在自己的試卷中,彰顯了個(gè)人良好的專業(yè)素養(yǎng)。

桌面消毒看似簡單,實(shí)則不易。無論是消毒水比例的調(diào)配,還是擦桌子的順序和方法都是有要求的,保育員們嚴(yán)格按照操作流程:一清二消三清四清,用毛巾從左至右,從上至下對(duì)桌面、桌邊進(jìn)行徹底消毒。大家操作規(guī)范、動(dòng)作嫻熟、都展現(xiàn)出了自己最好的水平。

整理床鋪是保育員每日必做的.“功課”之一。保育老師們?cè)谡故具^程中,動(dòng)作嫻熟又不失細(xì)致地檢查床上是否有異物,靈巧的雙手不斷飛舞,“抖、甩、疊、鋪”動(dòng)作行云流水,她們?cè)谝?guī)定的時(shí)間將被子疊得平整無褶皺、美觀整齊。

愛從“頭”開始,根據(jù)幼兒的臉型特點(diǎn),保育員們采用梳、扎、編、盤等方式,將幼兒原本蓬亂的頭發(fā)編扎成各種創(chuàng)意十足的造型。

經(jīng)過了一系列激烈的比拼,最終角逐出了一、二、三等獎(jiǎng),由園領(lǐng)導(dǎo)為她們頒發(fā)獎(jiǎng)狀并合影留念。吳晶晶主任對(duì)本次保育員技能比賽進(jìn)行了總結(jié)。對(duì)她們嫻熟的操作技能、豐富的理論知識(shí)、良好的精神風(fēng)貌給予了充分肯定與鼓勵(lì),同時(shí)對(duì)她們的專業(yè)成長提出了更具體的要求,要求她們?cè)谌粘5墓ぷ髦幸龅揭?guī)范、精心、科學(xué),真正做到“保教結(jié)合、保教并重”。

本次比賽,為保育員提供了相互學(xué)習(xí)、交流、展示自己的平臺(tái)。進(jìn)一步激發(fā)了她們的工作熱情,增強(qiáng)了其對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)化、流程化及規(guī)范化的認(rèn)識(shí)。今后,我園將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)保育隊(duì)伍建設(shè),努力打造一支有專業(yè)素養(yǎng)的保育員隊(duì)伍,促使幼兒園保育工作精細(xì)化、程序化、規(guī)范化,不斷提高保育水平,為幼兒的健康成長保駕護(hù)航。

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