寫心得體會可以使我們更好地總結經(jīng)驗教訓，避免重復犯錯。掌握一些撰寫心得體會的基本技巧非常重要。附上一些優(yōu)秀的心得體會，供大家參考學習，希望對大家的總結寫作有所幫助。
書法教學培訓心得體會篇一
書法是中華文化瑰寶，歷史悠久，載道傳情。我一直對書法藝術充滿了濃厚的興趣，于是報名參加了一期書法培訓班。在這段時間的學習中，我深刻體會到了書法藝術的魅力和培訓過程中的心得體會。以下是我從書法培訓中所獲得的心得體會。
首先，書法培訓需要精神集中和毅力。書法并不是一項輕松的事情，需要傾注大量的時間和精力去練習。在培訓班中，我們每天都要堅持在教師的指導下進行反復的練習。而這種練習并不是簡單的抄寫，更需要我們用心去感受每一個筆畫和構圖的含義。因此，我們必須全神貫注，才能夠將心思轉化為筆跡。而堅持學習的毅力，是書法培訓中最寶貴的財富，只有堅持不懈，才能夠在書法藝術的道路上不斷前行。
其次，書法培訓需要耐心和恒心。書法是一門需要耐心和恒心的藝術，筆畫的精準和結構的合理性需要我們對細節(jié)進行高度的關注和反復的操練。在培訓中，我發(fā)現(xiàn)任何一種書法都需要培養(yǎng)自己的習慣和風格，而這些都需要不斷的練習和耐心的積累。時間久了，我逐漸明白書法之所以深受人們喜愛，正是因為它是一門用手腦并用，同時又需要細膩的感受的藝術。
此外，書法培訓需要藝術修養(yǎng)和文化積淀。書法是一門文化藝術，它需要我們對中華傳統(tǒng)文化的了解和體會。在培訓中，教師不僅傳授了我們書法的技巧，更多的是讓我們了解了書法背后的文化內涵和哲學思想。書法作為一種文化藝術，不僅是為了寫字而寫字，更重要的是通過字體的書寫來展現(xiàn)我們的內心情感和智慧。因此，作為書法學習者，要有廣博的文化視野和深厚的歷史知識，才能夠更好地表達自己的情感和思想。
最后，書法培訓需要創(chuàng)新與個人特色。雖然書法是一門傳統(tǒng)的藝術，但在培訓中，教師也鼓勵我們保持創(chuàng)新和個人特色。每個人的字體都有自己的特點和韻味，培訓不僅僅是模仿和抄寫，更重要的是將自己的特色融入到書法之中。在培訓班中，我們會學習不同的字體和技法，但最終創(chuàng)作出來的作品都是獨一無二的。這種創(chuàng)新和個人特色的追求，為書法藝術注入了新的活力和魅力，同時也為每個學習者提供了展現(xiàn)自己的機會。
總之，參加書法培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@和成長。通過這段時間的學習，我深刻體會到了書法的魅力和學習書法的需求。書法培訓需要我們集中精神和毅力，更需要我們有耐心和恒心。同時，書法培訓也希望我們具備藝術修養(yǎng)和文化積淀，并鼓勵創(chuàng)新與追求個人特色。我相信只要我堅持努力，我的書法水平一定會不斷提高，將書法這門古老而典雅的藝術傳承下去。
書法教學培訓心得體會篇二
在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。因此，本學期的書法興趣班根據(jù)書法的自身特點，并結合學生的認知規(guī)律特設計以下教學計劃：
一、激發(fā)愛國、愛校情感。
通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
二、精選學習內容。
目前小學書法教學中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處?我覺得首要的是應該正確認識少兒的年齡特征，從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
三、教給正確方法。
在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質。
四、加強書法訓練。
漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。加強臨帖教學，要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時要求學員每天完成鋼筆臨帖二十個字，毛筆臨帖十個字。
五、開展形式多樣的書法活動。
為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，本學期計劃開展如現(xiàn)場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，建議班級開展寫字園地，學校分周、月辦好書法宣傳窗;組織學生參加校外各類書法競賽等。
六、活動時間。
每周兩次(星期一、星期四)。
書法教學培訓心得體會篇三
此次培訓，是一次難忘的書法之旅，讓我感受了別樣的墨香。
一、感受書法的魅力。
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴謹?shù)慕虒W風格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師，你完全想象不出他的字如此漂亮，練字背后的辛苦讓人難以想象。
二、重拾練字的熱情。
三、墨香陶冶了心境。
進修學校大教室里這靜謐的環(huán)境下，我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養(yǎng)性，的確如此。每天有規(guī)律的生活，上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習的過程中，我們忘記了工作的壓力，忘記了生活的煩惱，有的只是一顆寧靜的心。
四、書法之旅收獲多。
本次書法培訓的內容由琿春市進修學校選派教學經(jīng)驗豐富的書法教師進行授課，讓學員從“寫得好、講得好、輔導得好”三個方面循序漸進，使受訓學員在短期內較好地掌握書寫技巧和要領，并能順利走上講臺，勝任小學硬筆書法教學工作。老師從最基本的點橫豎撇捺到字的間架結構、章法布局都十分認真地講授。
讓我們知道了每個筆畫的輕重、節(jié)奏，一個字里每個筆畫的位置如何安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領后，我們進行了反復的練習，每個學員都覺得在這三天里自己的字進步了、規(guī)范了、漂亮了。
風乍起，吹皺一池春水。隨著新課標的修訂實施，書法教學必將迎來一個嶄新的發(fā)展前景。書法藝術是中華民族的瑰寶，三天的培訓收獲需要在今后漫漫教學征程中逐一落實。與書法為友的日子不再單調，我愿與我的學生們一同走進這看似簡單的黑白世界，感受其蘊含的無窮魅力。
書法教學培訓心得體會篇四
首先感謝領導給了我這次外出學習機會,通過本次學習使我開闊了眼界,增長了見識,提高了對書法藝術的認識。讓我體會到了中國書法藝術的博大精深和源遠流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號藝術。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學習內容共有三天，前兩天為領導講話和理論講座，最后半天為書法訓練和書寫。在第一天中，市書協(xié)和市教育局的領導對本次培訓做了動員講話和培訓內容介紹。臨沂大學書法系劉希龍教授介紹了書法的發(fā)展歷程及功能，介紹了運筆的姿勢和感覺，劉教授的講解非常精彩，糾正了我以前的一些錯誤認識，改變了運筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)。臨沂大學書法專業(yè)講師卞宏老師于北師大書法教育研究生畢業(yè)，他介紹了楷書、隸書、篆書的發(fā)展歷程，每一時期的碑帖特點，臨寫要點等，把書法的發(fā)展脈絡梳理的非常清晰。王棟老師介紹了草書行書的發(fā)展歷史，并介紹了相關知識。
三天的學習使我受益頗深，學到了很多筆墨知識，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個人的字的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。一個人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習書法可以修身養(yǎng)性。學習書法可以改變一個人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細心和毅力等良好的品質。練習書法還可以陶冶情操，練習書法要求練習者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學習熱情，日復一日的堅持下去。
如何練習書法呢？練習書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學習激情投入到練習中去。其次，練習書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風格和特點。最后，練習書法，還要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會有收獲。
本次使我認識到，學習的目的是應用于書法教學，要把知識傳授給學生，要根據(jù)學生的年齡特點和書寫水平進行科學合理的教學。我要把本次學習的經(jīng)驗和知識毫無保留的傳授給學生，使學生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
丁洪波。
書法的魅力。
通過一天的培訓就寫字教學談談自己的看法。
一、練習書法可以陶冶情操。
練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。把單個字寫好固然是一種美，要使很多單個字很好的組合那又是另一種美，這就需要團結，需要集體的凝聚力和向心力。學習王羲之秀美挺拔的字體，可以使人的性格變得開朗活潑；學習顏真卿端正的字體，就好像聆聽一首抒情小調，可以使人性格樸實、厚重；中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。同時練字也是一種養(yǎng)生之道，可以靜心怡情，修身養(yǎng)性。
二、練習書法可以提高審美鑒賞能力。
魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學習，學員臨摹結合，自覺地感受流動線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅持練習，就會有驚喜的收獲。此外，書法的內在美更需要我們細細去審視、品味。因為每一個字的點、橫、豎、撇、捺都有生命的頓挫，每一根線條的流動都有人性的重量和質感，練習者透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受文字的魅力和內涵。
三、練字可以培養(yǎng)嚴謹踏實的工作作風。
中國的漢字是講究間架結構的，在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習慣，久而久之，就會培養(yǎng)一種嚴謹?shù)淖黠L，不但在寫字上是這樣，在工作中，生活上都會有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時間的耐心的臨摹才會有所收獲，循序漸進地按一定的規(guī)范進行寫字訓練，可以有效地鍛練自己的毅力，并養(yǎng)成一種良好踏實的工作作風。
三間房中心校左娟娟。
濱州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)西海小學王紹亭。
首先感謝領導給了我這次外出學習機會,通過本次學習使我開闊了眼界,增長了見識,提高了對書法藝術的認識。讓我體會到了中國書法藝術的博大精深和源遠流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號藝術。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學習內容共有兩天的時間，第一天為領導講話和書法課觀摩，中學高級教師，山東省教學研究室語文教研員，現(xiàn)任中國教育學會小學語文教學研究會常務理事，漢語拼音教學研究會副理事長，山東省小學語文教學研究專業(yè)委員會理事長李家棟做了專題報告，就中小學書法教育綱要進行解讀。他強調了四個方面：1.綱要的頒布2.綱要內容的組成3.書法教學的基本理念4.目標與內容的實施與組成。李家棟指出：硬筆與毛筆兼修，審美與傳承并行；寫字教學是對傳統(tǒng)文化的重新認識，每天練字一刻鐘，做到晨誦、午寫和暮讀；參考山東人民出版社的各年級《書法練習指導》。第二天是觀摩課和山東師范大學人文學院黨總書記李宗偉做書法學術報告。并參觀了濱城區(qū)一小的師生書法作品，真是令人大開眼界。
兩天的學習使我受益頗深，學到了很多筆墨知識，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個人的字的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。一個人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習書法可以修身養(yǎng)性。學習書法可以改變一個人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細心和毅力等良好的品質。練習書法還可以陶冶情操，練習書法要求練習者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學習熱情，日復一日的堅持下去。
如何練習書法呢？練習書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學習激情投入到練習中去。其次，練習書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風格和特點。最后，練習書法，還要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會有收獲。
本次使我認識到，學習的目的是應用于書法教學，要把知識傳授給學生，要根據(jù)學生的年齡特點和書寫水平進行科學合理的教學。我要把本次學習的經(jīng)驗和知識毫無保留的傳授給學生，使學生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
兒童書法培訓心得體會相信是很多書法老師及學習書法學生家長都會關注的吧。漢翔書法培訓的教學老師李老師自幼學習書法，從事少兒書法教育行業(yè)也有十余年之久。下面，請跟隨我，一起來看看李老師的兒童書法培訓心得體會。
李老師在長期的兒童書法培訓工作中一直倡導以“自我高效能”為兒童書法教育目標，獨特的“國學書法”體系，從文化，能力和技法三大教育模塊著手，在書法培訓的過程中，不只提升孩子書寫水平，更加關注孩子的性格磨練、學習習慣與學習能力的提升，以及文化和語文知識的積累。
這一點，可以說是李老師兒童書法培訓心得體會中的重中之重了，少兒書法培訓的安排，要有計劃、有目標。學生掌握書法基本技法，不是一蹴而就的事，必須在不斷的練習中循序漸進。為此，李老師在書法培訓過程中根據(jù)不同的學生，不同的學習階段設置不同但又明確的目標。在選帖、練習、培訓方法上都是有講究的；這其中在培訓方法方面，一般也都是循序漸進的過程，以字體、點畫入手、臨摹三方面為三個重要的出發(fā)點。
例如零基礎的兒童學員初期注重書法寫字姿勢的養(yǎng)成，目前，學生寫字姿勢上的錯誤相當嚴重，引起視力下退、歪腰、斜肩、拱背等。李老師也號召家長與老師協(xié)力配合讓學生養(yǎng)成良好的書寫姿勢，做到既長知識又長身體。培訓方面一般以篆書培訓入門，因篆書更像中國歷史長河的源頭，蘊藏著許多歷史的故事，是最早的書法大師們用抽象的線條孕育的美、發(fā)現(xiàn)的美、創(chuàng)造的美。所以以篆書入手能更好的激發(fā)學生們學習書法的興趣，同時也對兒童執(zhí)筆、控筆等起到很好的鍛煉作用。而后，再轉到運筆講究法度、字體險峻秀美的正楷中流傳千年的主流，歐楷。
李老師在兒童書法培訓中對學生經(jīng)常講的一句話就是：“我們要用‘眼’、‘手’、‘腦’一起寫字?！崩罾蠋煹臅ㄅ嘤栃牡皿w會是，在書法培訓中啟迪學生的思維，培養(yǎng)學習能力，達到善于學習，這跟書法培訓質量的提高是有密切聯(lián)系的。
思維啟迪即培養(yǎng)學生細致的觀察能力。即讓學生養(yǎng)成拿到一本字帖，先讀帖，先看點畫的運筆（下筆、行筆、收筆等）的這種思維習慣。
習慣培養(yǎng)是讓學生養(yǎng)成善于琢磨、體味的習慣。觀察是感性的、表面的，分析、比較、研究才是理性的、內在的。學生要寫好字一定要有分析比較的能力，能對照字帖找出自己寫字的欠缺，能夠發(fā)現(xiàn)不同字帖字體的不同特征等能力。這是一種主動的、積極的學習方法。
關于這一心得體會就是李老師給各位正在參加書法培訓學生家長的建議了：給孩子提供展示學習水平的舞臺。多讓孩子參加比賽和交流活動，每次比賽獲獎都是對孩子學習書法興趣的一次提高，可以把比較成功的作品裝裱后掛在家中，或作贈給親友的禮物，以此推動孩子的積極性。另外在學習過程中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進步，只要孩子有進步，應表揚和鼓勵，這樣孩子就能保持學習興趣，從而增強孩子的自信心和榮譽感。
4月8日在新泰市福田小學，我有幸參加了全市中小學書法教師培訓學習，并且收獲頗多，這次培訓對于我們參會的每位教師來說，無疑是一次很好的學習機會。這次培訓的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學到不少東西。這次培訓還使我意識到了書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學生的字體。
朱以撒教授從書法的起源入手，結合漢字結構特點，給老師們講述了書法的基礎知識，并生動地講述了四個“崇尚”。
光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。
意識到自己字體中的不足，今后我將會在空閑時間多多的練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。
書法教學培訓心得體會篇五
書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中國美術的瑰寶之一。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，寫字變得越來越少見，而書法的培訓逐漸成為人們追求藝術修養(yǎng)的方式之一。我有幸參加了一次書法培訓，并從中獲得了很多心得體會。
首先，書法培訓讓我體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。在培訓課上，我們不僅學習了基本的書法筆畫和字體結構，還深入探討了每一個字的背后蘊含的文化內涵。例如，我們學習了楷書的“文如其人、行如其人”這個古老的言辭，它告訴我們，一個人的書法能夠體現(xiàn)他的性格和修養(yǎng)。這樣深入的解讀讓我對中國傳統(tǒng)文化有更為深刻的理解和認識。
其次，書法培訓讓我明白了專注力的重要性。書法是一門需要極高專注力的藝術形式。每一個筆畫的細節(jié)和每一個字的結構都需要仔細揣摩和反復練習。在書法的學習過程中，我逐漸擺脫了思維的雜亂，將全部的注意力集中在筆劃和字形上。這種高度專注的訓練讓我的思維變得更加清晰，也提升了我的細致觀察力。這對我的學習和工作都帶來了積極的影響。
第三，書法培訓讓我從創(chuàng)造性的角度審視藝術。書法是一門需要創(chuàng)造力的藝術。在書法的創(chuàng)作中，我們可以有意識地運用線條和字體結構來表達自己的情感和理念。而在培訓中，老師們鼓勵我們嘗試不同的風格和形式，提升我們的創(chuàng)新能力。通過這種創(chuàng)造性的實踐，我找到了自己獨特的書法風格，也領悟到了藝術的無限可能性。
第四，書法培訓讓我感受到了耐心和堅持的力量。書法是一門需要長時間練習和不斷積累的藝術，沒有耐心和堅持是無法取得好成果的。在培訓中，我們每天都會堅持練習基本的筆畫，反復揣摩每一筆的彎曲和力道。雖然剛開始時進步很緩慢，但隨著不斷的堅持和練習，我逐漸掌握了一些書法技巧。這個過程讓我明白了只有通過不斷地積累和努力，才能夠在書法的道路上不斷前行。
最后，書法培訓讓我體驗到了審美的享受。書法是一門充滿美感的藝術形式，每一個字和每一筆都蘊含著獨特的美學魅力。在培訓中，我們學習了一些優(yōu)秀的書法作品，欣賞了其中的藝術價值和精神內涵。而在我們親手創(chuàng)作書法作品的過程中，我能夠感受到心靈的平靜和安寧。這種審美的享受在培訓中成為了我不可替代的一部分，也激發(fā)了我對藝術的更深追求。
總結起來，書法培訓讓我體會到了中國傳統(tǒng)文化的深厚內涵，提升了我的專注力和創(chuàng)造力，讓我明白了耐心和堅持的重要性，同時也讓我享受了審美的樂趣。這次培訓不僅是對書法技巧的學習和提升，更是對人生的一次寶貴的修煉和追求。我將繼續(xù)努力，在書法的道路上不斷前行，用自己的作品傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
書法教學培訓心得體會篇六
4月8日在新泰市福田小學，我有幸參加了全市中小學書法教師培訓學習，并且收獲頗多，這次培訓對于我們參會的每位教師來說，無疑是一次很好的學習機會。這次培訓的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學到不少東西。這次培訓還使我意識到了書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學生的字體。
朱以撒教授從書法的起源入手，結合漢字結構特點，給老師們講述了書法的基礎知識，并生動地講述了四個“崇尚”。
光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。
意識到自己字體中的不足，今后我將會在空閑時間多多的練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。
范長國。
2014.4.9。
書法教學培訓心得體會篇七
羅時斌。
“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。”從政策層面重新確立了書法教育的基礎教育地位，這既是傳承中華民族優(yōu)秀文化，提升國民素質的重要舉措，也是黨和國家重要的文化，教育發(fā)展戰(zhàn)略。
我于2015年08月27—28日參加了黔南州教育局組織的2015年義務教育階段書法教學教材培訓。首先是州教育局羅元釗作培訓前講話。
一、作開班講話；
二、介紹主講教師謝超。接著是北師大聘請的書法講師作教材培訓講座。上午主講《楷書專題》，著重講了：
一、教育部呼吁全國學習書法。
二、介紹楷書。
（一）、楷書的源流；
（二）、楷書的結體和用筆；謝超老師說：為什么要學習書法？他用孫過庭《書譜》中“加以趁變適時，行書為要；題勒方幅，真乃居先?！庇忠蕴K東坡的：“書法備于正書，溢而為行書，未能正書，猶為莊語，而輒方言，無是道也?！睘殚_場語，闡述了學習書法的重要性。接著介紹了書法的概念、書法的結體和用筆、楷書的應用等做了詳細的講解，對古時書法作了對比講解并舉例交流，這次參加書法課程培訓，讓我見識了書法的書寫不是一件簡單的事情，謝老師說:有些書法為了練好一個字，書寫不少于千遍。這就是說，要練好書法那不是一時半會的事，必須持之以恒，堅持不懈的練方能見到成效。謝老師的講解非常清晰尤其是對執(zhí)筆方法作了指點，上午就在謝老師的精講中結束了。
下午，謝老師就各年級書法課程要求精心講解，并對教育部文件以及書法鋼要進行解讀，讓參培教師了解書法課程要點和把握教材，提高書法教學的能力。根據(jù)教育部要求，從小學三年級起開設書法可程。這次寫字教材培訓，通過聆聽專家報告，專家對寫字的要求和對教材的分析，我深刻地體會到本次培訓模式的新穎，交流互動頻繁，反饋及時，體驗深刻，成效顯著。通過學習，聆聽專家的講解，使我深刻認識到：作為寫字教師，不但要具有豐富的教學經(jīng)驗，還要具有一定的教學理論。
通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質，培養(yǎng)高素質人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠,即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源。其次，教師應教會學生如何正確書寫每一個字，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把書法課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。通過這次參加書法教材培訓，聆聽了謝老師的講座，我深刻體會到寫字教學要做到結體和用筆，即用筆到位、切記潦草應付，培養(yǎng)學生正確書寫的良好習慣。寫字教學要集中體現(xiàn)以下幾個方面：
1.面向全體，強調教材基礎性與普及性—-“面向全體，讓每一個學生寫好漢字”是在小學中開展書法教育最直接、最基本、最重要的目的。書法教育不是培養(yǎng)書法專門人才或者書法家，而是幫助每一個學生打好規(guī)范書寫漢字的基礎，以適應學習、生活、工作和發(fā)展的需要。
2.培養(yǎng)學生學習興趣?！跋矚g學習漢字”是《義務教育語文課程標準》地第一學段學生的要求。小學生的身心發(fā)展處于初級階段，一定程度缺乏持久性、連續(xù)性與穩(wěn)定性。而書法教育需要體力和腦力的雙重參與，需要手指、手腕、手臂的聯(lián)合活動，教材既正確的呈現(xiàn)漢字的識字規(guī)律和書寫技法，顯得生動活波，富于情趣，易于激發(fā)學生的學習興趣。
3.遵循規(guī)律，循序漸進。書法的學習時有規(guī)律可循的?！俺鯇W分布，但求平正?！钡湍昙壱阅橹鳎耘R為輔，高年級則不斷加強臨寫的比重；在書法知識的選取上，盡量做到由淺入深由易到難，逐步加深學生對中華民族審美傳統(tǒng)的領悟。
4.重視實踐，加強學生書寫技能訓練。書法是一門實踐性很強的課程，它的教與學必須在大量的書寫實踐中進行。書法的教育目標和內容也只有通過大量的書寫實踐才能達成，只有在實踐中才能真正領悟用筆、結字、成章的規(guī)律和訣竅。教學中把“練習”這一原則真正落實到位。
5.重視內涵，提高學生文化素養(yǎng)?！毒V要》指出：“漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培訓學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用?！币虼?，通過不同年級的書法教學，引導學生去發(fā)現(xiàn)、領略漢字的優(yōu)美和書法文化的博大精深，使學生獲得審美的愉悅感受，從而提高學生的綜合文化修養(yǎng)，加深學生對中華的熱愛。
長期以來，書法教學關注的是硬筆書法的書寫，忽視軟筆書法的練習。教師在教學一書法時，沒有按要求去做，收效甚微。由于沒有專職的書法教師，之所以書法課沒有認真開展。通過這次的培訓，認識到了書法教學的重要性，教學中，除了讓學生掌握書法入門，以及執(zhí)筆方法，抓住值得解體和用筆要領，體會書法中蘊含的博大精深和生動的形象審美和感悟。這樣的書法教學才利于學生養(yǎng)成書法練習和人文素養(yǎng)的提高。在教學中尤其要重視培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和整體把握的能力?！闭w把握和感悟，符合學生學習書法的認知規(guī)律和心理規(guī)律。就教學方法而言，整體把握和感悟書法書寫方法應該是多種多樣的。
總之，這兩天的小學書法教材培訓中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，在書法教學中，即便不是專職的書法教師，但作為一名實施者，我一定積極尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高，讓我們的教學工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處，為推動我校書法教學，貢獻自己的一份力量。
書法教學培訓心得體會篇八
11月28日——12月4日在教師進修學校進行的兩區(qū)青年教師書法培訓結束了，可我的心情卻久久無法平靜，這期間給我的感觸太多了，以至于我只能從幾個側面來表達我內心的感受。
教師進修學校請來了非常優(yōu)秀的老師給我們授課，他們的“范”我還真不知怎么來形容，只好把他們說成是專家了。說他們是專家一點都不夸張。陳錫明老師很年輕，是個80后，可是他授課的風格和寫的字非常老道，謙虛、謹慎、和藹可親，在他面前，真是自慚形穢，同為80后，差距太大了；孫書記個子小小的，可是氣量一點兒也不小，他自創(chuàng)的“精氣神”的太極武術別開生面，堪稱一絕，令人刮目相看；陳慶明老師很有耐心，針對書法創(chuàng)作，他親自示范，楷書、行書、隸書樣樣精通，可是你可能不知道陳老師可是勤學苦練十五載才修煉成功的。我想老師們的風采我們一直會記在心間。
同學們學習很積極，互相學習，互相討論，營造了一個濃濃的學習氛圍，讓我這個不是特別愛學書法的也進入了狀態(tài)，下定決心以后每天抽出一點兒時間練習寫字。
總之，此次培訓讓我收獲很大，希望以后經(jīng)常舉辦這樣的培訓，這樣我們才有更多的機會學習。
書法教學培訓心得體會篇九
書法作為一門絕艷的藝術形式，吸引著越來越多的人投身其中。為了提升自己的書法水平，我參加了一次書法培訓班，經(jīng)歷了一段豐富而難忘的學習之旅。在這次培訓中，我深刻體會到了書法藝術的魅力，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，書法培訓讓我重新認識了書法藝術的內涵與要求。在培訓課堂上，老師首先向我們介紹了書法的發(fā)展歷程，講解了書法的基本概念和要素，并舉例解析了一些名家作品。通過這次系統(tǒng)性的學習，我對書法的含義有了進一步的了解，深知書法不僅僅是寫好一篇字，更重要的是通過書法的藝術形式來表達情感與意境，在墨香中展示個人的品味與修養(yǎng)。
其次，在書法培訓中我接觸到了書法的基礎技巧和規(guī)范標準。書法是需要嚴格按照一定規(guī)范進行的藝術，每個字的構造、筆畫的粗細與流動、布局的飽滿與均衡都是需要仔細琢磨與練習的。在課上，我們進行了一系列的基礎練習，如正楷、草書、行書等，通過不斷地寫字，我漸漸掌握了正確的筆順和用筆的技巧，提升了自己的字體臨摹水平，并且在老師的指導下研究了一些名家的作品，學習了他們的用筆特點和構圖技巧。這樣的學習使我更加明白了書法藝術需要融匯貫通的技巧，才能達到藝術的高度。
再次，在書法培訓中我認識到了專注和耐心的重要性。書法需要專注于每一筆每一劃，只有用心去感受每個字的形態(tài)和美感，才能真正將自己的情感融入到作品中。培訓過程中，老師經(jīng)常告誡我們要保持專注，不要草率行事。在練習中，我學會了初學者最常犯的錯誤就是心急和不夠認真，字跡形成不夠準確和流暢。通過不斷地練習和反思，我逐漸養(yǎng)成了認真細致工作的習慣，更加懂得耐心與堅持的重要性。
最后，這次書法培訓讓我感受到了書法藝術的獨特魅力。書法作為一門藝術，不僅僅是一種技巧的積累，更是一種心靈的修養(yǎng)。在每次寫字的過程中，我能夠將心情與思考傾注于紙上，從而得到一種心靈上的滿足。同時，在觀察與研究名家作品的時候，我深深感受到了其中的藝術魅力與韻味，這讓我更加熱愛書法，也更加堅定了我繼續(xù)探索書法藝術的決心。
書法培訓給了我很多珍貴的機會與體驗，使我對書法藝術有了更加深入和全面的認識。通過這次學習，我明白了書法需要用心去體會與實踐，只有踏實不懈地學習和實踐，才能夠不斷提升自己的書法水平。同時，我也意識到書法藝術是一種追求內心平靜與墨香佳音的修養(yǎng)，通過書法的練習與欣賞，讓我的生活更加充實與美好。我相信，只要堅持下去，書法藝術會給我?guī)砀嗟目鞓放c成就感。
書法教學培訓心得體會篇十
書法作為中國文化的瑰寶，越來越被人們所重視，也越來越受到培訓機構的青睞。近期，我參加了一次書法培訓班，從中得到了很多收獲和啟示，今天我想分享我的心得體會。
第二段：教學優(yōu)勢。
在評估培訓班效果之前，首先應該考慮的是教學優(yōu)勢。根據(jù)我參加的培訓經(jīng)驗，這家機構的師資力量非常強大。教練們來自不同的學院，他們有著深厚的書法功底和扎實的教學經(jīng)驗。同時，教練們還十分注重個性化教學，通過針對每位學員的問題和特點，根據(jù)不同的程度來為每一個學員定制不同的教學方案，并提供有針對性的指導和幫助。
第三段：教學內容。
此外，培訓班教學內容也十分全面。除了基礎的書法技巧，教練們還向我們介紹了不同書體的源起和特點，讓我們更深刻地理解了書法藝術的內涵和歷史。同時，他們還帶領我們參觀了不同的書法展覽，并針對展覽通過各種方式注釋和講解，這也讓我們更加熟悉和了解書法的藝術魅力。
第四段：學習收獲。
在培訓班中除了加深對書法藝術的了解，對我個人來說，最大的收獲無疑是在書法技巧方面的進步。通過不斷地訓練和反復練習，我發(fā)現(xiàn)我的手筆越來越工整、筆勢越來越熟練。同時，我也體會到了書法藝術所蘊含的一種內在的文化氣質，讓我更加理解中國文化的博大精深，也更加珍惜中國文化的濃重底蘊。
第五段：結尾。
總的來說，這次書法培訓班讓我在不同方面有了很多收獲和啟示。更為重要的是，它對我在很多方面都產(chǎn)生了正向的影響，讓我有了更加深刻的思考和啟發(fā)。我相信，這種積極的改變和肯定，將會使我在未來的生活和工作中都更加自信和出色。
書法教學培訓心得體會篇十一
中國書法是一門古老的漢字的書寫藝術，從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術的魅力。中國書法是一種很獨特的視覺藝術，漢字是中國書法中的重要因素，因為中國書法是在中國文化里產(chǎn)生、發(fā)展起來的，而漢字是中國文化的基本要素之一。以漢字為依托，是中國書法區(qū)別于其他種類書法的主要標志。
中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書畫藝術以其獨特的藝術形式和藝術語言再現(xiàn)了這一歷時性的嬗變過程。而具有姊妹性質的書畫藝術在歷史的嬗變中又以其互補性和獨立性釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內涵。由于書、畫創(chuàng)作所采用的工具與材料具有一致性?！稓v代名畫記》中談論古文字、圖畫的起源時說：“是時也，書、畫同體而未分，象制肇創(chuàng)而猶略，無以傳其意，故有書；無以見其形，故有畫”。書畫雖然具有同源的可比性，但以后的發(fā)展狀況是以互補的獨立性發(fā)展變化的。中國書法藝術的形成、發(fā)展與漢文字的`產(chǎn)生與演進存在著密不可分的連帶關系。那么究竟什么是“書法”呢？我們可以從它的性質、美學特征、源泉、獨特的表現(xiàn)手法方面去理解。書法是以漢字為基礎、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”這個基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質、學識和修養(yǎng)。
中國的歷史文明是一個歷時性、線性的過程，中國的書法藝術在這樣大的時代背景下展示著自身的發(fā)展面貌。在書法的萌芽時期（殷商至漢末三國），文字經(jīng)歷由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隸（八分）、草書、行書、真書等階段，依次演進。在書法的明朗時期（晉南北朝至隋唐），書法藝術進入了新的境界。由篆隸趨從于簡易的草行和真書，它們成為該時期的主流風格。大書法家王羲之的出現(xiàn)使書法藝術大放異彩，他的藝術成就傳至唐朝倍受推崇。同時，唐代一群書法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽詢、楮遂良、顏真卿、柳公權等大名家。在書法造詣上各有千秋、風格多樣。經(jīng)歷宋、元、明、清，中國書法成為一個民族符號，代表了中國文化博大精深和民族文化的永恒魅力。
我們雖然只有七周的課程，卻讓我體會到中國書法的博大精深。漢字是中華兒女智慧的結晶。她隨著語言的發(fā)展的歷史的推進，越來越有意義，越來越豐富，越來越成熟。她由簡到繁。由偏到全地發(fā)展成了一種人們須臾不可或缺的珍珠。所以在這僅僅七周的書法課上，我認真學習著她其中的奧秘。我感覺漢字是個神奇的產(chǎn)物。漢字有其自身的結體規(guī)律性，但同時又具有在規(guī)律性有限的范圍內的無限可為性和可塑性。人說“字如其人”，這就是人們根據(jù)事實作出的一個總結。不過的確，每個人寫的字都不一樣，正如每個人的面孔都不一樣一樣。想想我們每個人都有鼻子、眼睛、嘴巴，但就是因為有那么一點點的差異，每個人又構成一個獨特的個體，但也有美、有丑。漢字也是一樣，本字的結構是不能任意改變的，而我們所以看到的各種字，有的能臻于心手會歸、神融筆暢的高妙境界，而有的卻困頓疏陋、難于成形。這個事實就說明了漢字的可為性和可塑性。
在書法課上我體會很深，書法是一門關于書寫漢字的學問，但如果只把她局限在“寫字”上，就把這門學問限制在了“蒙童”小學階段了。我們應該認識到，要想把“字”寫好，需要注意許多方面的問題。首先，我們應該意識到所有漢字都是由最初如圖似畫般的形象各具意態(tài)的筆畫、多種形式的穿插組合而成的。所以我們在寫漢字時要了解中國古代漢字的起源與發(fā)展。再者，要了解書寫的一般規(guī)律，就是在常態(tài)情況下，同一個書寫者不管使用什么樣的書寫工具，寫出來的字的基本面貌是統(tǒng)一的。這也是這個書寫者的“人”。
總之，我最大的收獲不是說學到了那些寫好字的的技巧方法，而是對書法這門藝術有了一個更深層次的認識，它不僅是一門技藝，更是一門學問，一種修養(yǎng)。讓我們在書法中徜徉，來陶冶我們的情操。
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書法教學培訓心得體會篇十二
掌聲陣陣，相機卡卡。8月20—21日這兩日在xx小學這安靜的階梯教室里，一個個絕妙的中國字正在邵老師的粉筆下亮相。邵老師擁有強大的書法素養(yǎng)和豐富的教學經(jīng)驗，通過手上飛舞的粉筆，傳授了不少＂內功心法＂給我們。
第一天，邵老師用《以規(guī)范的書風喚醒孩子良好的習慣》為題，拉開了學習的序幕，他結合現(xiàn)如今的教學模式，點出了許多教學現(xiàn)實的不足之處?，F(xiàn)代化的高科技帶給老師和學生耳目一新的感官，但是現(xiàn)代教學中用粉筆字書寫卻不容荒廢。因為孩子在學習寫字時離不開老師的板演；課文中的重難點內容，老師板書在黑板上加深學生對其的印象；試題的講解，老師需要板書過程才能更好理解……這些都離不開那支化成粉塵飛舞的粉筆！邵老師的課程從易到難，輕松詼諧，時間就這么悄然溜走了！
邵老師在短短的兩天時間中，以他的真誠感動著我們，以他的專業(yè)折服了我們，把他的經(jīng)驗傳授給了我們，更將他的＂獨門內功心法＂無償傳授給我們。正所謂＂師傅領進門，修行在個人＂，日后還要繼續(xù)進修，在實踐中總結自己。愿不負書寫的好時光！
書法教學培訓心得體會篇十三
中國書法是一門古老的漢字的書寫藝術，從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術的魅力。中國書法是一種很獨特的視覺藝術，漢字是中國書法中的重要因素，因為中國書法是在中國文化里產(chǎn)生、發(fā)展起來的，而漢字是中國文化的基本要素之一。以漢字為依托，是中國書法區(qū)別于其他種類書法的主要標志。
中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書畫藝術以其獨特的藝術形式和藝術語言再現(xiàn)了這一歷時性的嬗變過程。而具有姊妹性質的書畫藝術在歷史的嬗變中又以其互補性和獨立性釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內涵。由于書、畫創(chuàng)作所采用的工具與材料具有一致性?！稓v代名畫記》中談論古文字、圖畫的起源時說：“是時也，書、畫同體而未分，象制肇創(chuàng)而猶略，無以傳其意，故有書；無以見其形，故有畫”。書畫雖然具有同源的可比性，但以后的發(fā)展狀況是以互補的獨立性發(fā)展變化的。中國書法藝術的形成、發(fā)展與漢文字的產(chǎn)生與演進存在著密不可分的連帶關系。那么究竟什么是“書法”呢？我們可以從它的性質、美學特征、源泉、獨特的表現(xiàn)手法方面去理解。書法是以漢字為基礎、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”這個基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質、學識和修養(yǎng)。
中國的歷史文明是一個歷時性、線性的過程，中國的書法藝術在這樣大的時代背景下展示著自身的發(fā)展面貌。在書法的萌芽時期（殷商至漢末三國），文字經(jīng)歷由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隸（八分）、草書、行書、真書等階段，依次演進。在書法的明朗時期（晉南北朝至隋唐），書法藝術進入了新的境界。由篆隸趨從于簡易的草行和真書，它們成為該時期的主流風格。大書法家王羲之的出現(xiàn)使書法藝術大放異彩，他的藝術成就傳至唐朝倍受推崇。同時，唐代一群書法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽詢、楮遂良、顏真卿、柳公權等大名家。在書法造詣上各有千秋、風格多樣。經(jīng)歷宋、元、明、清，中國書法成為一個民族符號，代表了中國文化博大精深和民族文化的永恒魅力。
我們雖然只有七周的課程，卻讓我體會到中國書法的博大精深。漢字是中華兒女智慧的結晶。她隨著語言的發(fā)展的歷史的推進，越來越有意義，越來越豐富，越來越成熟。她由簡到繁。由偏到全地發(fā)展成了一種人們須臾不可或缺的珍珠。所以在這僅僅七周的書法課上，我認真學習著她其中的奧秘。我感覺漢字是個神奇的產(chǎn)物。漢字有其自身的結體規(guī)律性，但同時又具有在規(guī)律性有限的范圍內的無限可為性和可塑性。人說“字如其人”，這就是人們根據(jù)事實作出的一個總結。不過的確，每個人寫的字都不一樣，正如每個人的面孔都不一樣一樣。想想我們每個人都有鼻子、眼睛、嘴巴，但就是因為有那么一點點的差異，每個人又構成一個獨特的個體，但也有美、有丑。漢字也是一樣，本字的結構是不能任意改變的，而我們所以看到的各種字，有的能臻于心手會歸、神融筆暢的高妙境界，而有的卻困頓疏陋、難于成形。這個事實就說明了漢字的可為性和可塑性。
在書法課上我體會很深，書法是一門關于書寫漢字的學問，但如果只把她局限在“寫字”上，就把這門學問限制在了“蒙童”小學階段了。我們應該認識到，要想把“字”寫好，需要注意許多方面的問題。首先，我們應該意識到所有漢字都是由最初如圖似畫般的形象各具意態(tài)的筆畫、多種形式的穿插組合而成的。所以我們在寫漢字時要了解中國古代漢字的起源與發(fā)展。再者，要了解書寫的一般規(guī)律，就是在常態(tài)情況下，同一個書寫者不管使用什么樣的書寫工具，寫出來的字的基本面貌是統(tǒng)一的。這也是這個書寫者的“人”。
總之，我最大的收獲不是說學到了那些寫好字的的技巧方法，而是對書法這門藝術有了一個更深層次的認識，它不僅是一門技藝，更是一門學問，一種修養(yǎng)。讓我們在書法中徜徉，來陶冶我們的情操。
書法教學培訓心得體會篇十四
我有幸參加了襄陽市開展的書法教材培訓班，在培訓中，我們聆聽了書法家成琢老師和書法名師陳丫歡老師的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解。此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
成琢老師老師根據(jù)參訓學員大多來自中小學一線教師的現(xiàn)實，強調從基礎入手，幾乎是手把手地教老師們毛筆書寫的“獨門秘笈”，從實用出發(fā)概括了毛筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推薦了《顏勤禮碑帖》臨習的經(jīng)典書目；講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨到的見解，從國民素質教育講到中國書法的審美體驗，將教育學、心理學與中國書法融會貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。
陳丫歡老師的講座從實際教學入手，結合自己的教學經(jīng)驗，為我們今秋怎樣開展書法教學指明了道路和方向，讓我們明白了練習書法對于培養(yǎng)人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。懂得了練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手創(chuàng)造美的過程。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的'人格和性情。聽著陳丫歡老師的講座學員們學習的熱情高漲，大家看的津津有味，聽的如癡如醉，個個表示要把中國的傳統(tǒng)文化傳承下來，讓我們的學生都能寫出一手漂亮的中國字，讓我們的學生像陳老師說的那樣規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。
聽完了兩位老師的講座，我想到了作為一名老師應具備豐富的知識，更應具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，我要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，我會在接下來的書法學習中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學習，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。這次培訓，收獲很大，不僅提高了我的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養(yǎng)素質，有了新的認識。對今后在學校進一步開展書法教育活動中，我要努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻。
書法教學培訓心得體會篇十五
5月26日在清河油坊中學，我有幸參加了清河縣教師硬筆書法培訓，并且收獲頗多。
這次培訓對于我們實習教師來說，無疑是一次很好的時機。作為數(shù)學實習教師，我從未想到過還有時機去接觸硬筆書法。這次培訓的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學到不少東西。這次培訓還使我意識到了硬筆書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學生的字體。
本次培訓從邢臺市請了書法技能高超并且在書寫方面卓有成效的王慶昌老師講座，他先介紹了下書法藝術的開展就開始講解如何寫好鋼筆字。王老師從根本筆畫入手，結合漢字構造特點，給老師們講述了硬筆書法的根底知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆。漢字是由最根本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆畫組成的。而每一筆畫必須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。王老師還教了我們一些寫字的口訣，這些練字口訣看似簡單，但從細微之處提醒漢字的構造美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。
以前我都不知道寫字還要講究平衡，原己的字體竟有那么多的問題。以前在小學時學寫字時老師說要寫方方正正的字，寫字如做人，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)字還可以有另一種寫法，有另一種美感。
光聽王老師講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。意識到自己字體中的缺乏，今后我將會在空閑時間練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。
我此次參加xx省小學書法骨干教師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規(guī)章，認真聽了每位專家學者的講課，做了大量的學習筆記，同時也認真仔細地觀摩了金海實驗小學教師的書法課，我收獲很豐富，不虛此行，到達了我的預期目的。我深感收獲的是：
首先，對書法課堂有了新的認識。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠，原來表現(xiàn)對文化認識也離得遠，認為進不進課堂無所謂。培訓后，認識上有改變，認為很有必要，書法學習是在我們的民族文化，應該從小孩子抓起，直至中學大學。
其次，豐富了書法理論知識。我雖然懂點書法，但長期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學者和老師們是怎樣刻苦學理論的，怎樣理論聯(lián)系實際踐行書法藝術活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫學習書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法愛好者和地方小書家。
再者，此次培訓讓我更加學會了施教的方法。原想自己學書覺得枯燥，還去教小孩子學枯燥，豈不枉哉？由于思想認識的錯誤，導致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學質量沒有大幅度的提高。其實現(xiàn)在看來，我教書法是可以的，但在調動學生積極性，激發(fā)學生學習書法興趣方面還需下功夫?；厝ズ螅覍⒅匦抡{整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學習書法不覺得枯燥，更加輕松愉快。
另外，通過培訓讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學方面總結的教法奉獻出來，供大家討論，讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上，我認為剛讀一、二、三另外，通過培訓讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學方面總結的教法奉獻出來，供大家討論，讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上，我認為剛讀一、二、三年級的學生認知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語文課本便可。讓學生取得成就感有了自信心，認知能力提高后再學習名家法帖，效果會更好，否那么，我們學生的寫作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養(yǎng)寫字能手是必然的，培養(yǎng)書法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡方法，最容易讓學生承受的方法教學生？我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。
四天的書法骨干教師培訓匆匆而過，回憶這四天的培訓，講座、練習、觀摩、交流，多樣的形式，在這炎炎夏日，如同一縷清風，吹散縈繞于心頭的.迷霧，明晰了書法教學之路的方向。靜心聆聽諸位專家的講座，字字珠璣，用心思索，尋找著推開書法教學大門的鑰匙。楊鍔先生告訴我們書法教學需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著力點，以獨特的視角去解讀；徐貴明老師言傳身教，巧妙點撥，讓我知己缺乏，加緊自身錘煉的步伐；王慧松教授妙招頻出，讓我明白書法教學不能只憑滿腔熱情，亦應有道，當從學生的學習實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，研究出各個學生易于承受得教學妙招，努力營造學生喜愛的妙趣橫生的教學氣氛。觀摩巫艷秋老師的書法教學公開課，感慨于執(zhí)教老師精湛的教學記憶，精巧的教學設計，精到的精到的教學指點，精細的教學環(huán)節(jié)，于是，我頓悟：書法教學不僅僅是寫字技能的訓練，更是歷史文化的傳承，為人之道的培養(yǎng)。
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