教案的編寫需要教師對(duì)所教授的知識(shí)有深入的理解和把握，能夠合理安排課堂時(shí)間和教學(xué)方法。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。多讀優(yōu)秀的教案范文可以幫助您開闊教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽音樂(lè)，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其情趣。
2、借助圖片及語(yǔ)言的提示創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并學(xué)會(huì)等待最后一拍時(shí)靜止造型給別人帶來(lái)驚喜。
3、初步體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)自我成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖：《綠毛蟲》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒傾聽音樂(lè)，自由想象音樂(lè)所表現(xiàn)的.現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)，自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。
——我們一起來(lái)聽聽、猜猜，今天我們將和哪個(gè)動(dòng)物一起玩游戲?
教師出示教學(xué)掛圖。
——我們來(lái)看一看，是哪個(gè)小動(dòng)物最先跑來(lái)和我們一起玩的?
2、幼兒在教師引導(dǎo)下理解圖的內(nèi)容，并創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)圖的內(nèi)容。
教師逐幅出示小圖，引導(dǎo)幼兒觀察、了解其中內(nèi)容，并創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作。
教師在引導(dǎo)幼兒做出蛻皮動(dòng)作時(shí)，有意識(shí)地說(shuō)：還差一點(diǎn)，還差一點(diǎn)、、、、、、直到音樂(lè)最后一拍時(shí)，用夸張的動(dòng)作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)的努力，激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動(dòng)的興趣。
教師按順序出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂(lè)情節(jié)。
——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂(lè)變蝴蝶了!
3、幼兒用動(dòng)作參與，進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)。
在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)綠毛蟲。
——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂(lè)變蝴蝶了!
4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。
教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同蝴蝶。
——我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。
幼兒吸納他人做的蝴蝶動(dòng)作，再次表演。
——?jiǎng)偛拍惆l(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮?這次請(qǐng)你來(lái)學(xué)她(他)的蝴蝶動(dòng)作。
5、教師和幼兒共同小結(jié)，體驗(yàn)用身體動(dòng)作邊縣小動(dòng)物的快樂(lè)。
——我們今天是和哪個(gè)小動(dòng)物一起聽音樂(lè)、玩游戲的?原來(lái)我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。下次我們還會(huì)和其他小動(dòng)物一起玩游戲。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)與搖籃曲的比較，初步感受體驗(yàn)出進(jìn)行曲的情緒。
2.在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒按樂(lè)曲情緒，創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先欣賞《搖籃曲》。
2.錄音、磁帶3.曾學(xué)過(guò)歌表演《這是小兵》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)欣賞《搖籃曲》。
2.提問(wèn)：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？聽上去怎么樣？（如果幼兒說(shuō)出神氣或者說(shuō)出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂(lè)試試看，讓幼兒通過(guò)行動(dòng)來(lái)初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的情緒。）3.師小結(jié)：聽上去很神氣，節(jié)奏感很強(qiáng)，可以踏步的曲子，我們叫它進(jìn)行曲。
三、遷移創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作1.師生聽音樂(lè)踏步走。鼓勵(lì)幼兒像小兵一樣神氣。
2.教師引導(dǎo)：小兵們真神氣，你們聽著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動(dòng)作？
你們聽著音樂(lè)去想想，跟著音樂(lè)做做。（連續(xù)放3~4遍音樂(lè)）3.分別請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，幼兒喜歡的`動(dòng)作可以集體跟著做。（幼兒跟著音樂(lè)作動(dòng)作時(shí)，教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒做出的各種動(dòng)作，并加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。）4.啟發(fā)幼兒聽音樂(lè)創(chuàng)編多個(gè)動(dòng)作。師：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小兵特別能干，別的小兵只會(huì)聽著音樂(lè)做一種動(dòng)作，他會(huì)聽著音樂(lè)做敬禮、開槍、開炮的動(dòng)作。小兵們，你們想不想也這么能干？我們一起聽著音樂(lè)來(lái)試試看。
4.幼兒分組表演。
5.小兵們都會(huì)跟著這首進(jìn)行曲編動(dòng)作，有的編了兩個(gè)，有的編了三個(gè)，還有的編了四個(gè)，你們的本領(lǐng)真大。
四、活動(dòng)延伸小兵們，我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇三
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在進(jìn)行的是“我愛(ài)我家”這個(gè)主題，鎖現(xiàn)在已經(jīng)不太在生活中運(yùn)用了，孩子們會(huì)感到特別新奇，所以就用開鎖來(lái)激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在是中班了，孩子們對(duì)圖形、顏色、1~5數(shù)字都非常了解，開設(shè)這個(gè)活動(dòng)是為了能讓孩子嘗試配對(duì)，根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字來(lái)尋找相同，并且說(shuō)出那些相同和不同之處。
活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用配對(duì)等方法打開鎖，能將發(fā)現(xiàn)的不同之處表述出來(lái)。
2、初步了解生活中的鎖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：裝有鎖的不同編號(hào)的房子、鑰匙上有圖形、數(shù)字標(biāo)記；裝有鎖的盒子、內(nèi)有禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖。
2、幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖。教師：在你們的'小椅子下面有鑰匙，請(qǐng)你來(lái)開一開，看看能打開哪間新房子。
3、交流：
（1）提問(wèn)：你拿了哪一把鑰匙打開了哪幢房子的鎖？看標(biāo)記，這是什么意思？
（2）提問(wèn)：怎么看標(biāo)記，標(biāo)記都一樣嗎？
（3）追問(wèn)：誰(shuí)和他一樣是看鑰匙上的標(biāo)記的？
（4）教師追問(wèn)：這把鑰匙是打開哪幢房子的鑰匙？為什么？
（5）教師提升：鑰匙上的標(biāo)記和房子上的標(biāo)記數(shù)字、顏色、圖形是一樣的，才能打開鎖。
（6）教師追問(wèn)：剛才一個(gè)朋友找到了鑰匙，可是沒(méi)有打開鎖，這是怎么回事？
引導(dǎo)幼兒上來(lái)演示開鎖的方法（用鑰匙對(duì)準(zhǔn)鎖眼，插進(jìn)去用力一轉(zhuǎn)就行了）。
（二）幼兒運(yùn)用看標(biāo)記開鎖。
1、幼兒再次嘗試開鎖。
教師：剛才我們已經(jīng)知道了開鎖的好辦法，待會(huì)兒我們?cè)偃ピ囋嚕@次比一比誰(shuí)開鎖的速度最快。
2、交流共享。
教師提問(wèn)：這一次你們都成功了嗎？有誰(shuí)遇到困難嗎？
（三）說(shuō)說(shuō)生活中的鎖。
1、教師：除了這里的鎖以外，你還在哪里看到過(guò)鎖？
提升：門上的鎖、抽屜上的鎖……，有了鎖我們的家、房子等都更安全了。
（四）看標(biāo)記打開盒子上的鎖。
1、將很多鑰匙放在黑板上，并且做好標(biāo)記。教師：這些小動(dòng)物很高興你們幫他們把新房子的們都打開了，他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個(gè)難題，這里有一個(gè)禮物盒，請(qǐng)你們看看，哪把鑰匙能把這個(gè)禮物盒打開。
2、請(qǐng)幼兒選擇鑰匙自己操作。
3、教師：你們真棒，這么快就打開了小動(dòng)物們送的禮物盒，那現(xiàn)在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2、在“打斗"的互動(dòng)情境中，嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。
3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事。活動(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？
師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？
師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一起來(lái)玩一玩。（播放完整音樂(lè)第一遍。）。
師：音樂(lè)里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的`在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè)第二遍。）。
三、進(jìn)一步感知b段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
1、教師一邊哼唱b段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。
2、教師哼唱b段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試！
3、嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)非常合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”！
4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂(lè)句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。
5、教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂(lè)句。
師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。
（二）師幼隨b段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰＃úシ磐暾魳?lè)第三遍。）。
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂(lè)第四遍。）。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對(duì)打。（播放完整音樂(lè)第五遍。）。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王，誰(shuí)當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自己先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂(lè)第六遍。）老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難？八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）。
師：在音樂(lè)快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。
教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂(lè)第七遍。）。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲的旋律和aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用小鴨子走路和看花等動(dòng)作分別表現(xiàn)a段的歡快與b段的悠揚(yáng)。2、探索表演各種花的造型動(dòng)作，表現(xiàn)b段各句的起止和過(guò)程。
3、體驗(yàn)用不同身體動(dòng)作表現(xiàn)各種不同形狀的花的神奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
組織幼兒觀察過(guò)多種姿態(tài)的不同顏色、不用形狀的花。
小鴨子、鴨媽媽以及各種造型的花卉圖片或桌面教具。
鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨子頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)游戲：逛公園。
（2）幼兒圍成大圓圈，開展音樂(lè)游戲《逛公園》。
2、布置花卉場(chǎng)景，教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏，操作小鴨子和鴨媽媽教具，讓幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
（1）鴨媽媽帶著可愛(ài)的小鴨子在趕路，他們?nèi)セ〞?huì)觀賞鮮花，花會(huì)上的花千姿百態(tài)，真漂亮呀！鴨媽媽帶著寶寶看得真開心。天黑了，鴨媽媽帶著小鴨子開開心心地回家了。
（2）你聽到什么？看到什么？你覺(jué)得哪些地方是一樣的？再次欣賞音樂(lè)觀看表演，引導(dǎo)幼兒感知小鴨子去公園趕花會(huì)和小鴨子回家的音樂(lè)是一樣的。
3、教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子角色，開展《趕花會(huì)》韻律活動(dòng)。
（1）鴨媽媽帶著小鴨子趕花會(huì)，你覺(jué)得他們高興嗎？
（2）教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒隨著a段音樂(lè)，歡快地表演小鴨子走路的動(dòng)作。
（3）《花卉展覽區(qū)》到了！花兒真美麗呀！看一看，做一做花兒開放的動(dòng)作。
（4）教師唱譜，帶領(lǐng)幼兒探索表演開花、擺造型動(dòng)作，教師反饋，幼兒練習(xí)。
（5）幼兒完整地傾聽教師唱譜，欣賞b段音樂(lè)，并做開花擺造型動(dòng)作，教師可用動(dòng)作及語(yǔ)言給予提示。
（6）天黑了，小鴨子和鴨媽媽逛花卉也很累了，我們跟著音樂(lè)走回家吧！教師邊唱譜邊隨著音樂(lè)表演鴨走路的'動(dòng)作。
（7）教師帶領(lǐng)幼兒連貫完整地聽音樂(lè)表演《趕花會(huì)》，在開花前和變化動(dòng)作前，教師均可用手勢(shì)提示幼兒變換動(dòng)作。
4、討論活動(dòng)：去公園趕花會(huì)人很多，在路上我們要注意什么？提醒幼兒學(xué)會(huì)找空地方行走，避免和他人發(fā)生碰撞。
讓幼兒在音樂(lè)的感染下開展想象創(chuàng)作，學(xué)習(xí)小鴨子走路等動(dòng)作，然后重現(xiàn)秋游中的賞花活動(dòng)，激發(fā)幼兒通過(guò)動(dòng)作盡情地表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)之情，并樂(lè)意參與到游戲中去。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表現(xiàn)不同的花的造型動(dòng)作，除了幼兒?jiǎn)蝹€(gè)的造型，還有兩個(gè)幼兒合在一起做開花造型動(dòng)作，也有三個(gè)及更多幼兒的合作造型，還有幼兒結(jié)合了我們春游時(shí)看到的美麗的花卉做了造型，這些都給活動(dòng)增添了一些亮色。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)在孩子創(chuàng)編花的造型動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來(lái)模仿，創(chuàng)編花的造型動(dòng)作，很多幼兒都能夠在老師的引導(dǎo)下展開豐富的想象，做出各種花的造型，來(lái)充分感受美，表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動(dòng)作表演，我覺(jué)得很有意義，可以放在根據(jù)音樂(lè)完整表演的過(guò)程中。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)玩游戲，在游戲情節(jié)的暗示下遵守規(guī)則，知道“樹葉到處睡地上”時(shí)身體靜止不動(dòng)。
2、仔細(xì)觀察秋風(fēng)吹落葉的情景，在教師和同伴的啟發(fā)下，創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動(dòng)作。
3、樂(lè)意參加集體音樂(lè)游戲，體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察過(guò)清潔工用掃帚、籮筐等清潔工具清掃和裝運(yùn)落葉的工作過(guò)程。
2、干凈的掃帚及清潔工服飾各一。(可尋找一個(gè)有大樹和落葉的草坪作為游戲教學(xué)的場(chǎng)地。)。
3、幼兒用書《秋天》。
4、《小朋友散步》音樂(lè)磁帶和《秋天》歌曲伴奏磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)《小朋友散步》，以小朋友散步去秋游的情節(jié)走步到達(dá)選擇好的'教學(xué)游戲場(chǎng)地。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒觀察樹葉飄落飛舞的情景，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉飛舞。
教師：秋天來(lái)了，樹葉是怎么從樹上飄落下來(lái)的?請(qǐng)你來(lái)做一片小樹葉，用你的身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
教師從幼兒創(chuàng)編的樹葉飛舞的不同動(dòng)作中，選擇兩三個(gè)，引導(dǎo)全體幼兒用動(dòng)作模仿學(xué)習(xí)。
3、欣賞教師演唱歌曲《秋天》，感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。
幼兒邊做小樹葉，邊觀看教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲。
教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲“樹葉到處飛呀飛”的內(nèi)容。
教師鼓勵(lì)幼兒參與歌曲演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)習(xí)玩游戲。
教師穿戴清潔工服飾，出示清潔工的工具，幫助幼兒回憶清潔工是怎樣清掃和裝運(yùn)落葉的，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情節(jié)。
教師：現(xiàn)在我是誰(shuí)?拿著掃帚干什么?你們來(lái)當(dāng)小樹葉，我們共同來(lái)玩掃落葉的游戲吧。
教師與幼兒共同討論游戲規(guī)則，當(dāng)唱到“樹葉到處睡地上”時(shí)，身體靜止不動(dòng)，被掃到的小樹葉要移到場(chǎng)地中間。
在教師的帶領(lǐng)下，幼兒分角色邊演唱歌曲《秋天》邊玩游戲。當(dāng)歌曲唱完時(shí)，清潔工開始掃落葉，清潔工隨歌曲伴奏音樂(lè)，按節(jié)奏一下一下地掃落葉，幼兒在場(chǎng)地中間，要讓幼兒在游戲中理解并提醒自己遵守游戲規(guī)則。
在教師的提示下，幼兒玩游戲1到2次。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)旋律的歡快，嘗試用身體不同部位按音樂(lè)的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動(dòng)作。
2、與同伴合作創(chuàng)編刷子的動(dòng)作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》。
2、各種刷子（馬桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、鍋刷……）。
3、自制裝扮刷子的材料若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀“刷子博覽會(huì)”。
（1）幼兒結(jié)伴自由參觀各種刷子。
（2）交流刷子的名稱、功用。
（3）個(gè)別幼兒嘗試模仿各種刷子的動(dòng)作。
2、欣賞音樂(lè)《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位按音樂(lè)的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動(dòng)作。
（1）欣賞音樂(lè)《嘻刷刷》，感受音樂(lè)旋律的歡快。
（2）教師出示鍋刷，引導(dǎo)幼兒想象刷子的動(dòng)作。
（3）教師邊聽音樂(lè)邊模仿鍋刷舞。
（4）幼兒利用材料將自己裝扮成刷子，隨音樂(lè)做律動(dòng)。
（5）出示其它各種刷子，幼兒自由探索用身體的不同部位模仿各種刷子的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒與同伴合作創(chuàng)編刷子的動(dòng)作。
（1）教師：“小朋友想一想，你和好朋友兩個(gè)人一起可以做哪些刷子的動(dòng)作？”讓幼兒嘗試用雙手、雙腳、臀部等身體部位不同伴合作刷子的動(dòng)作。
（2）出示一面全身鏡，通過(guò)幼兒與鏡子里的自己做動(dòng)作，豐富與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)。
（3）幼兒聽音樂(lè)結(jié)伴完成動(dòng)作。
4、幼兒集體合作變成一把大刷子，邊聽音樂(lè)邊動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
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大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇八
2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
糖（幼兒每人6顆）、一次性杯子2只。
一、導(dǎo)入：
（集中幼兒注意，讓幼兒產(chǎn)生新鮮感、好奇心，從而引起幼兒活動(dòng)的興趣）。
二、猜糖、夾糖游戲：
（通過(guò)幼兒間的互動(dòng)、幼兒與教師之間的互動(dòng)及引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)的操作與探索和手、眼、耳朵等多種感官的協(xié)調(diào)、交互運(yùn)用，反復(fù)感知5以內(nèi)的.數(shù)量，從而使幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)在整體水平上得到提高。同時(shí)幼兒在猜糖和手指夾糖的過(guò)程中促進(jìn)手和手指的小肌肉得到鍛煉。）。
1、猜糖：
看看我的手里有糖嗎？（沒(méi)有）請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。（教師拿一粒糖放在手心里后）好，把睜開眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)）。（幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖）（把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。）（幼兒游戲數(shù)次）。
2、手指夾糖：
來(lái)，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做剪刀狀），伸到杯子里去夾一夾糖，能夾住嗎？好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，我來(lái)數(shù)1、2、3，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，老師數(shù)到3你馬上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？準(zhǔn)備好了嗎？好，開始------停！數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？（幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果我?jiàn)A了x粒糖。）（提問(wèn)：誰(shuí)也夾了x粒糖？；站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多？）。
（幼兒玩夾糖游戲3次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果我?jiàn)A了x粒糖一邊操作一邊講述。教師每次都要改變數(shù)數(shù)的速度）。
三、裝糖游戲：
（目的是通過(guò)幼兒積極的、主動(dòng)的操作，讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物（糖）正確匹配起來(lái)，提高幼兒匹配能力，并為今后學(xué)習(xí)數(shù)物匹配打下基礎(chǔ)。）。
（幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)）。
四、買糖、品糖游戲：
（教師買糖，幼兒賣糖。檢查糖裝得是否正確，再次點(diǎn)數(shù)５以內(nèi)的數(shù)量。最后把糖獎(jiǎng)給他們，是讓幼兒對(duì)自己的操作有一種成功感，愉悅感，讓他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。）。
1、糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？（我想買有x粒那袋糖）（收回x粒糖。）。
2、我們來(lái)一次比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)小朋友們夾糖？看看能夾幾粒。
結(jié)束語(yǔ)：你喜歡吃糖嗎？誰(shuí)夾得多誰(shuí)就吃得多。好，這些糖就獎(jiǎng)給小朋友吃吧。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作，體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的.道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
――師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來(lái)啦，我們一起來(lái)念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）。
――師：我們?cè)賮?lái)聽一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。
――幼兒觀看第二段，師提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
――師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大）。
分段學(xué)習(xí)歌曲，探索表演動(dòng)作。
――再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
――教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
――啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
――師：怎樣做動(dòng)作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
――用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語(yǔ)氣歌唱，最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
――鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊表演。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇十
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是小編幫大家整理的捉螃蟹大班韻律活?dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
1、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、在教師的語(yǔ)言、動(dòng)作的提示下能隨音樂(lè)的變化，做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)能尋找空的.地方，不影響同伴。
錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶，捉螃蟹的網(wǎng)一只。
日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、了解螃蟹的基本特征。
一、傾聽a段音樂(lè)，創(chuàng)編螃蟹跳舞的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編螃蟹跳舞的動(dòng)作。師：伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。螃蟹的小腳可多了，這兒還有一只(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動(dòng)?幼兒自由創(chuàng)編腳的動(dòng)作。
3、幼兒傾聽a段音樂(lè)學(xué)習(xí)螃蟹跳舞的動(dòng)作。
師：我們聽著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹跳舞的動(dòng)作。
二、結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)b段動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編螃蟹吐泡泡的動(dòng)作。
師：螃蟹最喜歡在河里干什么?幼兒自由講述。
師：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝這邊吹以外，還可以朝哪邊吹?
2、模仿學(xué)習(xí)螃蟹走路的動(dòng)作。
師：螃蟹是怎樣走路的?(提醒幼兒練習(xí)走路時(shí)會(huì)找空間。)。
3、教師哼唱音樂(lè)幼兒練習(xí)動(dòng)作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。
4、傾聽b段音樂(lè)，并合著音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。
師：我們一起來(lái)聽好音樂(lè)吐泡泡啰!
三、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂(lè)的動(dòng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同方位的撓癢癢的動(dòng)作。
的撓癢方位。
師：有的螃蟹先撓癢癢，有的螃蟹后撓癢癢，想一想，怎樣才能把動(dòng)作做的整齊一些，好看一些?(引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)。
2、聽著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹撓癢的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂(lè)來(lái)?yè)蠐习W，每只螃蟹撓癢的地方要和其他螃蟹不一樣。
四、幼兒隨完整地音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。
1、幼兒聽音樂(lè)完整的練習(xí)動(dòng)作。
你們能聽著音樂(lè)來(lái)學(xué)本領(lǐng)嗎?
2、在教師的語(yǔ)言、動(dòng)作的提示下能隨音樂(lè)的變化，做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
五、游戲。
1、啟發(fā)幼兒做躲閃的動(dòng)作。
2、幼兒傾聽尾聲音樂(lè)。
3、完整傾聽音樂(lè)游戲，提醒幼兒捉螃蟹的人來(lái)了要躲閃。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇十一
1、感受音樂(lè)的快慢，進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂(lè)有節(jié)奏的律動(dòng)。
2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng)，表演歌曲。
3、在變化速度游戲時(shí)，愿意積極迎接挑戰(zhàn)。
幼兒已認(rèn)識(shí)身體若干部位的名稱。
1、幼兒隨著音樂(lè)，演唱歌曲。
2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。
1、教師隨音樂(lè)旋律朗誦歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作。
這樣表演動(dòng)作：在“來(lái)”自上做一次召喚的動(dòng)作；在“拍拍”上，做兩次拍手動(dòng)作；在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動(dòng)作。
2、教師隨音樂(lè)旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，并引導(dǎo)幼兒跟做。
3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。
嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位，進(jìn)一步嘗試體態(tài)交流與交往。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇十二
1．熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變?cè)煨汀钡葎?dòng)作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢(shì)。
2．通過(guò)觀察模仿，在a、b段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng)，在a＇段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3．感知中國(guó)武術(shù)的魅力，愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。
1．熟悉兒童故事《小龍人》。
2．樂(lè)譜、剪輯好的音樂(lè)。
3．熟悉各種恐龍（例如火龍、水龍等）；并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂(lè)旋律。
1．故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人?？墒怯幸惶?，一個(gè)怪獸要來(lái)攻打神龍村莊了，我們要保護(hù)自己的村莊，和怪獸決斗。
2．觀察模仿教師為自己的身體加能量。
3．根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂(lè)為自己的`身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn)，“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1．教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂(lè)決斗，引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。
2．合樂(lè)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)打怪獸的力度。
3．加上口號(hào)：“嗨囉”，合樂(lè)表現(xiàn)，增強(qiáng)氣勢(shì)。
三、游戲升華，小龍人變?cè)煨汀?/p>
1．師幼一起傳遞能量，變出造型。
2．幼兒兩兩合作變?cè)煨汀?/p>
3．挑戰(zhàn)游戲難度，三人一組合作表現(xiàn)。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇十三
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語(yǔ)言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜愛(ài)。
2、在表演的'過(guò)程中會(huì)找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂(lè)意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作？眼睛不會(huì)?？梢宰鍪裁磩?dòng)作？誰(shuí)愿意來(lái)編動(dòng)作？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請(qǐng)大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽著音樂(lè)來(lái)做一做。
3、請(qǐng)表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇十四
1、在敲敲打打中體驗(yàn)歌曲歡快、雄壯的性質(zhì)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、通過(guò)分組探索不同的節(jié)奏型，嘗試為歌曲伴奏。
1、已豐富過(guò)有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。已熟悉歌曲。
2、已做過(guò)調(diào)查表，會(huì)說(shuō)夸的話。
3、小樂(lè)器若干（將相同音色的放在一起分成三組）、節(jié)奏卡、節(jié)奏譜。彩帶若干。
4、有關(guān)名勝古跡的課件，教室周圍布置相關(guān)圖片。
一、欣賞感受（體驗(yàn)歌曲性質(zhì)）。
師：我們都知道有很多了不起的地方，我們還會(huì)夸夸我們的大。有一首歌也是夸夸我們的大的，讓我們一起來(lái)聽一下。
1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽了這首歌有什么感受？"追問(wèn)："你覺(jué)得有什么了不起的地方？"引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的話來(lái)夸夸大。
2、再次完整欣賞，閉上眼睛回憶剛才的內(nèi)容。
3、現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)在自己身上輕輕地打打節(jié)奏，輕輕的唱輕輕的拍。（可以拍打不同的節(jié)奏）。
4、誰(shuí)想試試這個(gè)節(jié)奏？（師出示一節(jié)奏型）自由練習(xí)，個(gè)別幼兒展示。
二、自由探索（解決重難點(diǎn)）師：大家想不想再試試別的節(jié)奏？老師為你們準(zhǔn)備了很多小樂(lè)器和節(jié)奏卡，你想用什么小樂(lè)器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節(jié)奏為大伴奏。
1、幼兒選擇，一起選出一張節(jié)奏卡，自由嘗試一會(huì)兒。
2、我們聽著音樂(lè)來(lái)試一試。記住！一定要聽好音樂(lè)。（師巡回傾聽指導(dǎo)）a：引導(dǎo)小組長(zhǎng)先敲準(zhǔn)。
b：我們的小耳朵真靈，會(huì)跟著音樂(lè)一起開始一起結(jié)束。
c：xx組的小朋友真棒，他們敲的真整齊！
3、我們每組都為歌曲配上好聽的伴奏了，讓我們來(lái)聽聽看！（分組展示。）你們覺(jué)得好聽嗎？讓我們一起把他們的節(jié)奏拍出來(lái)。（師出示這一組的節(jié)奏卡）。
4、老師也想為歌曲伴奏，可是有個(gè)節(jié)奏很難的，誰(shuí)來(lái)幫幫我？
a：自由練習(xí)。（輕輕的在心里念）b：個(gè)別幼兒嘗試。
c：我們一起跟他試試這個(gè)節(jié)奏吧。（該幼兒上來(lái)敲大鼓，人手一份節(jié)奏卡）。
三、自由表現(xiàn)。
師：大這首歌有小樂(lè)器的伴奏變得真好聽！誰(shuí)愿意為他伴舞讓它變得更美？
1、每組選出1個(gè)孩子為它伴舞，其余幼兒伴奏。
2、幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。"一起為我們是人感到驕傲。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇十五
1、初步了解民間工藝“刺繡”，感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動(dòng)作，能隨音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)民間藝術(shù)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、音樂(lè)磁帶《茉莉花》。
2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品若干。
一、初步欣賞音樂(lè)。
這段音樂(lè)是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌，還很喜歡繡花，把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。
二、欣賞刺繡作品，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師也給大家?guī)?lái)了很多繡花的圖案，放在桌上，我們一起來(lái)欣賞一下吧！聽著音樂(lè)仔細(xì)觀察一下這些圖案，音樂(lè)停了就坐回來(lái)。
教師出示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。
師：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？它是怎樣用的？
三、聽音樂(lè)創(chuàng)編繡花動(dòng)作。
師：你見(jiàn)過(guò)別人繡花嗎？你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
教師表演刺繡，幼兒觀察。
師：剛才老師是怎樣繡的'？我們一起聽著音樂(lè)學(xué)一學(xué)！（幼兒聽音樂(lè)自由做動(dòng)作）師：向上刺，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來(lái)試試?。ń處熌顑焊?，幼兒練習(xí)）師：繡了一朵大紅花，讓我來(lái)看一看美不美？真不錯(cuò)，我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
可以怎樣表?yè)P(yáng)呢？
師：拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭。還可以怎樣表?yè)P(yáng)？（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）四、聽音樂(lè)完整做動(dòng)作。
師：我們一起在衣服上繡一朵花吧！一只手拉衣服，一只手來(lái)繡花（教師語(yǔ)言提示幼兒做動(dòng)作）師：聽著優(yōu)美的音樂(lè)有節(jié)奏的來(lái)繡。（聽音樂(lè)完整做動(dòng)作）師：還可以在哪里繡？有的小朋友的動(dòng)作很美，請(qǐng)他們來(lái)表演一下?。ㄓ變罕硌荩┪?、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：繡花也叫刺繡，我國(guó)的刺繡非常有名，特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名，今天我們也學(xué)會(huì)了刺繡的本領(lǐng)，小朋友們真能干！
一、緊抓情感主線，讓學(xué)生走進(jìn)文本。
本文是一個(gè)小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說(shuō)‘我為你驕傲’”這個(gè)問(wèn)題展開教學(xué)，教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線索，整個(gè)過(guò)程清晰明了。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我注重了以學(xué)生發(fā)展為本，首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，體會(huì)玩游戲時(shí)的開心；接著引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)句子，想象“我”做錯(cuò)事后的害怕；然后讓學(xué)生表演“不自在”，不僅理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，而且走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界；最后在朗讀中感受“我”承認(rèn)錯(cuò)誤后的輕松。在學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中，很自然地走進(jìn)了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。
二、注重朗讀感悟，凸顯學(xué)段特點(diǎn)。
讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過(guò)的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中，我注重了學(xué)生的朗讀感悟，以幾個(gè)描寫小男孩心情的關(guān)鍵句來(lái)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，男女生讀，范讀，評(píng)讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中體會(huì)，有效促進(jìn)了語(yǔ)言的內(nèi)化。
三、重視語(yǔ)言訓(xùn)練，體現(xiàn)“語(yǔ)文味”。
“加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，提高教學(xué)實(shí)效”是本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的主題。在本課的教學(xué)中，我也針對(duì)學(xué)段特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了很多生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，如想像“我”的害怕，設(shè)計(jì)了仿說(shuō)句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點(diǎn)”，教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了說(shuō)話情境，讓孩子們用“我”的口吻說(shuō)一說(shuō)便條里的內(nèi)容，體會(huì)了人物的內(nèi)心，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，也從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讀說(shuō)結(jié)合，導(dǎo)在實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
四、激發(fā)個(gè)性評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情。
課堂是什么??？課堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)，又很愛(ài)表現(xiàn)。這節(jié)課上，我把評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)讓給了學(xué)生：“他讀得怎么樣？”“你覺(jué)得老師讀得怎樣？”學(xué)生的評(píng)價(jià)更是精彩不斷，“我覺(jué)得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點(diǎn)就顯得更害怕了?！薄拔铱吹嚼蠋熥x這句話時(shí)愁眉苦臉，和句子說(shuō)的意思一樣。”通過(guò)這種方式的朗讀評(píng)價(jià)，不僅形成了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的情景，還把學(xué)生對(duì)文本的理解通過(guò)評(píng)價(jià)反映出來(lái)了，同時(shí)，更是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。
當(dāng)然，這節(jié)課仍存在很多不足之處，教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重，學(xué)生自學(xué)的時(shí)間較少，需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)文課堂中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇十六
1、熟悉樂(lè)曲旋律，結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握“跳、蹦”的基本動(dòng)作。
2、能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè)。
1、兔子頭飾若干
2、兔子舞音樂(lè)
3、圖譜
4、皇冠
韻律活動(dòng):兔子音樂(lè)舞會(huì)
1、復(fù)訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣
師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說(shuō)給媽媽聽下好么?”
(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個(gè)好消息，想聽么?(想)今天森林里將舉行一場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì)，在舞會(huì)上將會(huì)選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠?！?/p>
2、讓幼兒了解“舞會(huì)”
師：“寶貝們，你們想不想戴上這個(gè)皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會(huì)上要干什么了?”(幼兒自由回答)“對(duì)的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會(huì)上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了?”(想)“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會(huì)，那我們現(xiàn)在就一起學(xué)一學(xué)吧?！?/p>
3、出示圖譜，教師示范
師：“你們看這上面有什么?”(小腳、小手)“對(duì)的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清楚了么?下面你們先看媽媽做一遍”(按照?qǐng)D譜，教師示范)“下面，你們就一起跟著媽媽后面一起來(lái)做一做吧!”
反復(fù)練習(xí)幾次，加深幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。
師“你們真的很棒，這么快就學(xué)會(huì)了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟著音樂(lè)后面跳一跳吧?！?/p>
合著音樂(lè)反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏
4、音樂(lè)舞會(huì)開始，再次加深對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)
師“寶貝們真棒，你們累不累啊，(累)那我們休息一下吧，等音樂(lè)會(huì)的開始吧!”
配班：“親愛(ài)的小朋友們，準(zhǔn)備好了么?音樂(lè)會(huì)馬上就要開始了，讓我們一起隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)來(lái)吧。”
音樂(lè)響起，幼兒邀請(qǐng)客人老師一起共舞。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇十七
1.了解歌詞大意，感受歌曲雄壯有力的氣勢(shì)。
2.嘗試運(yùn)用多種樂(lè)器配合演奏歌曲。
中國(guó)地圖；與歌曲《大中國(guó)》有關(guān)的圖片資料，如長(zhǎng)江、黃河、萬(wàn)里長(zhǎng)城和青藏高原的圖片。
1.今天老師帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)你來(lái)聽一聽。播放歌曲《大中國(guó)》，幼兒欣賞。
2.你聽過(guò)這首歌嗎？你在哪里聽過(guò)？
3.你聽這首歌曲有什么感受？誰(shuí)會(huì)喜歡唱這首歌？
4.人們唱的時(shí)候精神會(huì)怎樣？
5.小結(jié)：《大中國(guó)》這首歌唱得是我們祖國(guó)，它唱到了中國(guó)的大好河山，歌頌了我們勤勞、勇敢的民族，所以這首歌給人們的感覺(jué)是氣勢(shì)雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民：我是一個(gè)中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)這個(gè)家。
1.欣賞教師演唱，了解歌詞的大意。
2.讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首歌，你從這首歌里聽到了些什么？
3.聯(lián)系歌詞討論。
1）“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)，兄弟姐妹都很多”是什么意思？
小結(jié)：中國(guó)有56個(gè)民族，就像大家庭一樣，56個(gè)民族都是兄弟姐妹。
2）歌詞“長(zhǎng)江”“黃河”“萬(wàn)里長(zhǎng)城”“珠穆朗瑪峰”“青藏高原”
老師這里有些圖片，請(qǐng)你看看這些圖片給你帶來(lái)一種什么樣的'感覺(jué)？（教師根據(jù)幼兒回答用歌曲中的歌詞進(jìn)行小結(jié)。）。
3）再次欣賞歌曲：這一次請(qǐng)你聽聽，歌曲中有哪幾句歌詞你不懂？
1.用拍手的方法隨歌曲拍出節(jié)奏，共同探索不同的節(jié)奏語(yǔ)言。
2.自選樂(lè)器，分成高音（小鈴、鈴鼓）和低音（圓舞板、雙響筒）4個(gè)小組。
3.共同確定一種節(jié)奏語(yǔ)言，1~8小節(jié)用合奏的方式，9~16小節(jié)用高低音樂(lè)器輪換的方式進(jìn)行。
4.幼兒與教師一起嘗試用樂(lè)器演奏歌曲。
大班韻律活動(dòng)葡萄豐收教案篇十八
1.感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。
2.遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、比較、語(yǔ)言提示等記憶動(dòng)作。
3.體驗(yàn)買燈游戲中的有趣動(dòng)作，交流并感受期待所帶來(lái)的快樂(lè)。
1.了解阿拉丁神燈的故事。
2.鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
3.課件；音樂(lè)。
1.故事導(dǎo)入：
阿拉丁到集市去買燈，一開始他準(zhǔn)備出2塊錢，賣燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢吧?！比龎K錢賣不賣？還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開心啊。阿拉丁圍著燈仔細(xì)地看了看，終于決定用擦的方法來(lái)試一試這盞燈是不是神燈。
師：瞧，阿拉丁他來(lái)了。
2.感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的手部動(dòng)作。
（1）教師隨樂(lè)動(dòng)作，幼兒初步感受音樂(lè)。
師：阿拉丁剛才買燈時(shí)他分別出了哪些不同的價(jià)格？
誰(shuí)能把它一起說(shuō)出來(lái)？
（2）教師隨樂(lè)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢動(dòng)作的不同。
師：2塊錢怎么出的？3塊錢怎么加的？5塊錢又怎么出？
3.進(jìn)一步感知?jiǎng)幼鳎嫔駸粲螒颉?/p>
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)表演。
師：看來(lái)我們的動(dòng)作還不怎么熟練，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試一試吧。（師幼隨樂(lè)動(dòng)作）
（重點(diǎn)糾正幼兒手指往里面轉(zhuǎn)一圈的動(dòng)作，讓眼睛看見(jiàn)價(jià)格。）
（2）創(chuàng)設(shè)買燈場(chǎng)景，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)動(dòng)作。
那接下來(lái)看看你們能不能一下子出準(zhǔn)價(jià)格，記住要放在眼睛前看一看，兩個(gè)手輪流出價(jià)格。(幼兒隨樂(lè)動(dòng)作一遍)
（出示ppt）瞧，這里有一家賣燈的店，你們準(zhǔn)備好買燈了嗎？（幼兒再一次隨樂(lè)動(dòng)作一遍）
教師請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)選燈，說(shuō)出燈的準(zhǔn)確位置，拿下來(lái)。
師：可以用什么方法驗(yàn)證一下是不是神燈？（擦一下）看看有沒(méi)有變化？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒起立動(dòng)作。
師：這是一盞普通的燈，沒(méi)關(guān)系，可能剛才坐著挑燈沒(méi)看清楚，現(xiàn)在我們站起來(lái)挑燈吧。（隨樂(lè)動(dòng)作）
師：剛才我在做什么動(dòng)作的時(shí)候走一走的？（兩只手轉(zhuǎn)圈的時(shí)候走一走）請(qǐng)大家站到圓圈上有點(diǎn)子的地方，面向圈上，我們一起來(lái)走一走。
（4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
（賣燈人出現(xiàn)）師：我們跟她打個(gè)招呼吧。（學(xué)習(xí)“店主你好”的動(dòng)作。）
師幼隨樂(lè)動(dòng)作一遍后，教師選燈，擦一下。
（出現(xiàn)精靈，送出禮物——手鈴）幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。
（5）配班教師和個(gè)別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
（6）個(gè)別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
師：現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)當(dāng)賣燈的人？（請(qǐng)兩名孩子）
4.結(jié)束活動(dòng)；
師：阿拉丁的神燈還有很多，我們先回去休息一會(huì)后再去買燈吧，也許神燈里的精靈還會(huì)送我們其他的禮物呢。
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