中班教案毛毛蟲(chóng)(熱門(mén)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 14:30:12
中班教案毛毛蟲(chóng)(熱門(mén)18篇)
時(shí)間:2023-12-06 14:30:12     小編:念青松

每一節(jié)課的教案都是教師精心準(zhǔn)備的。教案的編寫(xiě)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。根據(jù)教案范文進(jìn)行修改和創(chuàng)新,使自己的教學(xué)更加生動(dòng)和有效。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇一

1.通過(guò)觀察討論,初步了解毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。

2.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的展示自己,創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程的肢體動(dòng)作。

1.蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的圖片。

一、導(dǎo)入。

師:老師有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜:頭上兩根須,身穿彩色衣,飛在花叢中,快樂(lè)又逍遙。

幼:是蝴蝶。

師:老師這里也有張蝴蝶的'圖片,請(qǐng)小朋友欣賞。這只蝴蝶漂亮嗎?所以它有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫美美。

小朋友們觀察圖片上還有什么?(花、樹(shù)、花園)。

二、導(dǎo)出故事,出示圖片。

1.蝴蝶美美在花園里飛來(lái)飛去,非常開(kāi)心。(出示圖片)突然,它發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有一只毛毛蟲(chóng)在爬。蝴蝶說(shuō):“啊!原來(lái)是毛毛蟲(chóng)呀,你怎么長(zhǎng)的這么丑,走起路來(lái)還一扭一扭的。真難看!”

2.小朋友們,如果你是毛毛蟲(chóng),聽(tīng)到別人說(shuō)你長(zhǎng)得難看,你會(huì)怎樣呢?

(傷心、生氣、哭泣)。

4.咦,看看又有誰(shuí)來(lái)了(蜜蜂)。

小蜜蜂安慰了毛毛蟲(chóng),而且對(duì)蝴蝶美美說(shuō):“小蝴蝶,其實(shí)你小時(shí)候就是一只毛毛蟲(chóng)!”

5.蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候就是毛毛蟲(chóng),小朋友們相信嗎?(討論)。

三、觀看視頻,了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

1.我們一起來(lái)看一段視頻,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,問(wèn)題的答案就在里面。

2.觀看視頻,老師演說(shuō)。

(1)蝴蝶媽媽在葉子的背面生下了一個(gè)圓圓的卵。

(2)慢慢的,一只毛毛蟲(chóng)鉆出來(lái)了。

(3)毛毛蟲(chóng)想小朋友一樣,要長(zhǎng)大就要吃很多東西。它一邊爬一邊吃樹(shù)葉。慢慢長(zhǎng)大了,蓋了間小房子住在里面,這間小房子就叫做蛹。

(4)毛毛蟲(chóng)誰(shuí)在蛹里很寂寞,就把蛹撕開(kāi)一個(gè)小洞,飛了出來(lái),咦,它真的變成了蝴蝶!

3.教師引導(dǎo)小朋友描述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。

4.請(qǐng)小朋友將毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程圖片排序。

四、演一演。

1.老師施魔法,將小朋友們變成毛毛蟲(chóng)。引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。

卵(將身體抱成團(tuán))——毛毛蟲(chóng)(鉆出來(lái),爬)——蛹(雙手舉高搭房子)——蝴蝶(兩臂作翅膀,張開(kāi)飛)。

2.請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)一起演一演。

(舉例:青蛙生長(zhǎng)圖示)。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇二

1.學(xué)習(xí)半蹲走,發(fā)展下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2.培養(yǎng)協(xié)作意識(shí),增強(qiáng)注意力和模仿能力。

練習(xí)半蹲走。

與同伴配合協(xié)調(diào)一致地走。

毛毛蟲(chóng)頭飾與幼兒人數(shù)相等的紗巾。

一、準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物走,充分活動(dòng)身體

1.(幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,圍成圈站好,并在原地貼標(biāo)記。)師:小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了,小動(dòng)物也很喜歡你們,今天我們就一起來(lái)模仿自己喜歡的小動(dòng)物走路。

2.幼兒在原地模仿各種小動(dòng)物走路。

二、模仿毛毛蟲(chóng)走路,練習(xí)半蹲走

1.師:看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路,有一個(gè)小動(dòng)物不高興了:怎么沒(méi)有小朋友喜歡我,模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲(chóng)頭飾)你們喜歡毛毛蟲(chóng)嗎?它是怎么走路的?”請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試學(xué)毛毛蟲(chóng)走路。

2.教師示范毛毛蟲(chóng)走路的樣子,重點(diǎn)提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。幼兒自由練習(xí)。

3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地中央自由練習(xí)毛毛蟲(chóng)走路,教師觀察,個(gè)別指導(dǎo),音樂(lè)停止時(shí)幼兒回到教師身邊。

4.嘗試兩人配合走,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)步伐要盡量一致,

(1)師:“小朋友來(lái)看一下,毛毛蟲(chóng)是什么樣的呢?”(一節(jié)一節(jié)的)

(2)師:那我們?cè)趺醋兂梢还?jié)一節(jié)的毛毛蟲(chóng)呢呢?幼兒自由討論。

(3)我們找個(gè)好朋友變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲(chóng),聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)走。

(4)找出好的示范,強(qiáng)調(diào)步伐一致。(在此聽(tīng)音樂(lè)走)

5.解決難點(diǎn)。

小朋友們真棒!這次我們要玩難點(diǎn)的游戲了,行不行???我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲(chóng)走路呢?小朋友一定要注意安全,而且要像剛才那樣步伐一致地走。

幼兒自由組合成六節(jié)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)練習(xí)協(xié)調(diào)一致地走,音樂(lè)停止時(shí),回到教師身邊。

6.毛毛蟲(chóng)比賽走路,看哪條配合得最好,走得最快。

三、發(fā)獎(jiǎng)儀式

教師交代游戲規(guī)則:剛才,我們的毛毛蟲(chóng)配合得真好,現(xiàn)在老師要獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的毛毛蟲(chóng),獎(jiǎng)給獲勝的一組每人一頂花環(huán),繞場(chǎng)一周走,其他的幼兒給予掌聲(讓幼兒得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?

四、游戲變成大毛毛蟲(chóng)

五、共享游戲“快樂(lè)的蝴蝶”

1.師:誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后是什么樣子的呢?

2.幼兒將紗巾當(dāng)作翅膀,學(xué)蝴蝶飛來(lái)飛去,最后飛回活動(dòng)室。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇三

一、導(dǎo)入:

1.魔術(shù)(變出毛毛蟲(chóng))。

2、師:哦,原來(lái)是一只毛毛蟲(chóng)呀?這只毛毛蟲(chóng)很喜歡吃一種水果大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吃的什么?(播放啃蘋(píng)果音效,傾聽(tīng)后猜測(cè))毛毛蟲(chóng)吃的什么呀?(幼兒舉手回答,例如葡萄香蕉蘋(píng)果)。

3、小朋友們猜了這么多水果,可毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么?我們一起看看!

4、哇,毛毛蟲(chóng)喜歡吃蘋(píng)果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋(píng)果!

二、感受啃蘋(píng)果的節(jié)奏。

(一)感知歌曲。

1、幼兒初次欣賞歌曲。

2、提問(wèn):毛毛蟲(chóng)不僅喜歡啃紅蘋(píng)果?我們一起看看動(dòng)畫(huà)它還啃了什么蘋(píng)果?(播放音樂(lè)幼兒自由回答按幼兒說(shuō)的出示蘋(píng)果卡片)。

(二)分段學(xué)唱歌曲。

1、分段欣賞:引出毛毛蟲(chóng)和圖譜。

2、幼兒模仿、學(xué)唱。

(三)完整學(xué)唱歌曲。

1、播放《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果動(dòng)畫(huà)版》幼兒欣賞并學(xué)唱。

2、幼兒隨圖譜集體演唱。

現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲(chóng)一起來(lái)啃蘋(píng)果吧!從小蘋(píng)果啃到綠蘋(píng)果!(播放音樂(lè)幼兒自帶動(dòng)作跟唱)。

四、蘋(píng)果變變變。

2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。

小朋友想不想變成蘋(píng)果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個(gè)小朋友要變成不同的蘋(píng)果喲!全體起立,教師做毛毛蟲(chóng),咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果,幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃,變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。

3、請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變,唱到啃什么蘋(píng)果,變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(出示蘋(píng)果墊)。

五、結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。

毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果,開(kāi)始要休息了。毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛)。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

2.運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.“體能游戲”:《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。

2.故事:《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。

3.蝴蝶相關(guān)信息參考。

4.鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程:

--小毛毛蟲(chóng)吃呀吃,變得怎樣?

--大毛毛蟲(chóng)蓋了一間房子,從房子里鉆出來(lái)的是什么?

2.與幼兒分享蝴蝶的有趣信息,請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō):

--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來(lái)走路的嗎?

--蝴蝶的觸角有什么作用?

--蝴蝶有沒(méi)有家?

--蝴蝶有沒(méi)有毒?毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有毒?

--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動(dòng)物嗎?

--蝴蝶會(huì)不會(huì)變老?蝴蝶會(huì)不會(huì)生病?

--蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音?耳朵在哪里?

--蝴蝶的幼蟲(chóng)到底有幾只腳?

3.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。

--當(dāng)教師搖鈴鼓時(shí),請(qǐng)幼兒將身體縮起來(lái)變成小小的毛毛蟲(chóng)(只有一小步分身體和地面接觸),毛毛蟲(chóng)爬呀爬,吃了一大片葉子,身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)(請(qǐng)幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子,身體變的好長(zhǎng)、好大啊!毛毛蟲(chóng)爬呀爬,爬到樹(shù)上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲(chóng)變成蛹掛在樹(shù)上或葉子上;成蟲(chóng)咬破繭,變成蝴蝶飛飛飛。

--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書(shū)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。把觀察到的信息,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇五

1.師:看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路,有一個(gè)小動(dòng)物不高興了:怎么沒(méi)有小朋友喜歡我,模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲(chóng)頭飾)你們喜歡毛毛蟲(chóng)嗎?它是怎么走路的?”請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試學(xué)毛毛蟲(chóng)走路。

2.教師示范毛毛蟲(chóng)走路的樣子,重點(diǎn)提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。

3.幼兒戴上毛毛蟲(chóng)頭飾,聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地中央自由練習(xí)毛毛蟲(chóng)走路,教師觀察,個(gè)別指導(dǎo),音樂(lè)停止時(shí)幼兒回到教師身邊。

4.嘗試兩人配合走,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)步伐要盡量一致,跟著兒歌(附后)節(jié)奏走。

5.解決難點(diǎn)。

(1)師:“小朋友來(lái)看一下,毛毛蟲(chóng)是什么樣的呢?”(一節(jié)一節(jié)的)我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲(chóng)走路呢?小朋友一定要注意安全,而且要像剛才那樣步伐一致地走。

(2)幼兒自由組合成六節(jié)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)練習(xí)協(xié)調(diào)一致地走,音樂(lè)停止時(shí),回到教師身邊。

6.毛毛蟲(chóng)比賽走路,看哪條配合得最好,走得最快。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇六

手膝著地爬行是最基本的爬行動(dòng)作,也是中班孩子最易掌握和利用的爬行方法。本次活動(dòng)在孩子會(huì)“手膝著地爬”的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩人一起合作爬,通過(guò)角色扮演和情境導(dǎo)入,掌握“一起爬”的動(dòng)作技能,并在游戲中進(jìn)行兩人一組共同攜帶一種物體爬,在練習(xí)手膝著地爬的過(guò)程中使孩子有初步的合作意識(shí)。

1.學(xué)習(xí)和同伴“速度相同、身體靠攏”一起爬。

2.在游戲中,初步嘗試兩人一組共同攜帶一種物體手膝著地爬,學(xué)習(xí)兩人一起配合共同完成任務(wù)。

3.有初步的合作意識(shí),體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1.熱身、放松音樂(lè)。

2.各種卡紙水果若干、大墊子6個(gè)、椅子6把(6種顏色毛毛蟲(chóng)貼上面)、環(huán)保袋6個(gè)。

3.毛毛蟲(chóng)胸飾13個(gè)(6種顏色)。

情境導(dǎo)入,教師與幼兒一起活動(dòng)身體。

——師:小毛毛蟲(chóng)們?cè)缟虾?天氣變冷了,媽媽給你們準(zhǔn)備了六間房子,我們以后可以在屋子里吃東西、睡覺(jué)、取暖??墒乾F(xiàn)在這些屋子里什么都沒(méi)有,媽媽要帶你們?nèi)フ液贸缘墓臃胚M(jìn)我們的屋子里,還要去找暖和的墊子放在我們的屋子里,好嗎?去之前我們先來(lái)一起跳毛毛蟲(chóng)操吧!

1.自由爬,參觀6間屋子。

——師:現(xiàn)在請(qǐng)你爬呀爬去參觀媽媽給你們準(zhǔn)備的6間房子吧!

2.找到和自己顏色匹配的房子,發(fā)現(xiàn)和自己顏色一樣的.好朋友。

——師:六個(gè)房子都一樣嗎?你知道你要住在哪間房子里嗎?快爬到自己的房子前吧!

1.練習(xí)和好朋友“速度相同一起爬”。

(1)自由嘗試“一起爬”。

——自由嘗試。

(2)小組示范。

——師:媽媽覺(jué)得這對(duì)好朋友一起爬得最像好朋友,我們來(lái)看看他們是怎樣爬的。

——小結(jié):“一起爬”是“爬的時(shí)候用眼睛看看好朋友,我不爬的很快,你不爬的很慢,爬得一樣快”。

(3)兩人小組練習(xí)“速度相同一起爬”。

2.兩人小組共同攜帶一只袋子“速度相同一起爬”。

游戲:兩只毛毛蟲(chóng)一起運(yùn)果子。

——師:孩子們,學(xué)會(huì)“一起爬”也是一種本領(lǐng)?,F(xiàn)在媽媽要請(qǐng)你和好朋友把剛才學(xué)習(xí)的本領(lǐng)用起來(lái),一起帶著這個(gè)袋子去前面的樹(shù)林里摘果子,兩個(gè)人一起摘果子放進(jìn)你們的袋子里然后一起爬回來(lái)。(教兩人攜帶一只袋子的辦法)。

——進(jìn)行游戲。(放音樂(lè))。

3.兩人小組一起背墊子爬,學(xué)習(xí)“身體靠攏”一起爬。

(1)兩人小組嘗試。

——師:孩子們,屋子里有了吃的東西,但還少讓我們更暖和的東西(出示墊子),我們?nèi)绻谲涇浀膲|子上會(huì)不會(huì)更暖和呢?媽媽要請(qǐng)你和好朋友一起去前面的商店里把大墊子背回來(lái)放進(jìn)你們的屋子里??墒沁@么大的墊子兩個(gè)人應(yīng)該怎樣背才能運(yùn)回來(lái)呢?大家一起先來(lái)試試看。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇七

綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情,可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?!睹x(chóng)啃蘋(píng)果》是一首一段體的歌曲,其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素,內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇八

1.學(xué)習(xí)半蹲走,發(fā)展下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2.培養(yǎng)協(xié)作意識(shí),增強(qiáng)注意力和模仿能力。

3.引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

練習(xí)半蹲走。

與同伴配合協(xié)調(diào)一致地走。

毛毛蟲(chóng)頭飾與幼兒人數(shù)相等的紗巾。

一、準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物走,充分活動(dòng)身體

1.(幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,圍成圈站好,并在原地貼標(biāo)記。)師:小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了,小動(dòng)物也很喜歡你們,今天我們就一起來(lái)模仿自己喜歡的小動(dòng)物走路。

2.幼兒在原地模仿各種小動(dòng)物走路。

二、模仿毛毛蟲(chóng)走路,練習(xí)半蹲走

1.師:看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路,有一個(gè)小動(dòng)物不高興了:怎么沒(méi)有小朋友喜歡我,模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲(chóng)頭飾)你們喜歡毛毛蟲(chóng)嗎?它是怎么走路的?”請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試學(xué)毛毛蟲(chóng)走路。

2.教師示范毛毛蟲(chóng)走路的樣子,重點(diǎn)提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。幼兒自由練習(xí)。

3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地中央自由練習(xí)毛毛蟲(chóng)走路,教師觀察,個(gè)別指導(dǎo),音樂(lè)停止時(shí)幼兒回到教師身邊。

4.嘗試兩人配合走,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)步伐要盡量一致,

(1)師:“小朋友來(lái)看一下,毛毛蟲(chóng)是什么樣的呢?”(一節(jié)一節(jié)的)

(2)師:那我們?cè)趺醋兂梢还?jié)一節(jié)的毛毛蟲(chóng)呢呢?幼兒自由討論。

(3)我們找個(gè)好朋友變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲(chóng),聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)走。

(4)找出好的示范,強(qiáng)調(diào)步伐一致。(在此聽(tīng)音樂(lè)走)

5.解決難點(diǎn)。

小朋友們真棒!這次我們要玩難點(diǎn)的游戲了,行不行啊?我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲(chóng)走路呢?小朋友一定要注意安全,而且要像剛才那樣步伐一致地走。

幼兒自由組合成六節(jié)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)練習(xí)協(xié)調(diào)一致地走,音樂(lè)停止時(shí),回到教師身邊。

6.毛毛蟲(chóng)比賽走路,看哪條配合得最好,走得最快。

五、共享游戲“快樂(lè)的蝴蝶”

1.師:誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后是什么樣子的呢?

2.幼兒將紗巾當(dāng)作翅膀,學(xué)蝴蝶飛來(lái)飛去,最后飛回活動(dòng)室。

活動(dòng)反思本次活動(dòng)以游戲和音樂(lè)貫穿始終,引導(dǎo)——模仿——示范——體驗(yàn)——合作——分享,層層遞進(jìn),讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動(dòng)中,滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)則和命令,讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下,自然地開(kāi)始游戲、結(jié)束游戲,也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

本次活動(dòng)以游戲和音樂(lè)貫穿始終,引導(dǎo)——模仿——示范——體驗(yàn)——合作——分享,層層遞進(jìn),讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動(dòng)中,滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)則和命令,讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下,自然地開(kāi)始游戲、結(jié)束游戲,也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇九

1.初步感受音樂(lè),體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。

2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。

3.能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。

4,通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇十

1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧,增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、感受作品的美感。

制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤(pán)、小筐、塑料碗

一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。

二、通過(guò)觀察分析,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。

1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲(chóng)是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)

2、教師:剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那,毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。

(教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱(chēng)。)

三、教師示范。

1、教師:那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的,來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)

先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

2、現(xiàn)在,劉老師的毛毛蟲(chóng)做好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),劉老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的?

四、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)

1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)?

2、教師:遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙,也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

五、討論分享。

整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是有少數(shù)幼兒,在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn),在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過(guò)反思,讓自己知道不足之處,通過(guò)改善,提升自己的各方面的能力。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇十一

2.感受音樂(lè),并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)。

(1)完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。

指導(dǎo)語(yǔ):我吃了幾次兔子餅干?然后,我又做了什么?我說(shuō)了什么?

(2)再次感受音樂(lè),做基本動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):除了吃兔子餅干,毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)。

(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ):如果你是小蝴蝶,你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?

3."蝴蝶找花"游戲。

(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作,在歌詞"美麗"詞結(jié)束時(shí),立刻找椅子停在"花"上。

(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲,進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。

4."躲貓貓"游戲。

(2)猜蝴蝶玩法:音樂(lè)結(jié)束時(shí),教師用紗巾遮住一只"蝴蝶",這名幼兒要大聲說(shuō):"我是××的蝴蝶",大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí),猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。

(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了,蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。

(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。

(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇十二

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮、蝴蝶飛的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶頭飾,樹(shù)葉,塑料袋子。

2、《蝴蝶美美和毛毛蟲(chóng)丑丑》故事磁帶,《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè)磁帶。

1、師:“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友,請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”

出示謎語(yǔ):有個(gè)蟲(chóng)子真奇怪,變樣起來(lái)真是快。開(kāi)始吃菜是害蟲(chóng),后來(lái)會(huì)飛真好看。(蝴蝶)。

2、你想知道蝴蝶是誰(shuí)變的嗎?播放故事《蝴蝶美美和毛毛蟲(chóng)丑丑》。

4、播放《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè),幼兒集體隨音樂(lè)表演毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

5、教師和幼兒共同總結(jié)出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,邊說(shuō)邊模仿動(dòng)作:吃樹(shù)葉—蠕動(dòng)—蛻皮—蝴蝶飛。

6、做游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》:把幼兒分成兩隊(duì),每對(duì)的排頭幼兒身套塑料袋,聽(tīng)到口令學(xué)毛毛蟲(chóng)爬快速爬到目的地(插有蝴蝶的瓶子),爬到后先蛻皮(脫下塑料袋),再拿起插有蝴蝶的小棒,證明由毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了??茨年?duì)的毛毛蟲(chóng)先變成蝴蝶,哪隊(duì)就勝了。后面的幼兒依次進(jìn)行。

7、學(xué)蝴蝶飛的樣子飛出活動(dòng)室。

這一活動(dòng)中為了更好達(dá)到主題目標(biāo),根據(jù)孩子們的興趣,力求把孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的.認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力。在活動(dòng)組織中,我以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),讓整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)成了一曲流暢的音樂(lè),凸現(xiàn)了中班孩子活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇十三

教師交代游戲規(guī)則:剛才,我們的毛毛蟲(chóng)配合得真好,現(xiàn)在老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們玩“紗巾不見(jiàn)了”的游戲。每人拿一條紗巾,迅速藏到自己身體的任何部位,盡量不被老師找到。(幼兒藏好后,教師尋找,讓幼兒得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇十四

1.通過(guò)音樂(lè)游戲知道毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.懂得同情弱小,學(xué)會(huì)幫助別人。

3.感應(yīng)ab段不同的曲式和節(jié)奏。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

1.聽(tīng)音樂(lè)感應(yīng)ab段不同的曲式。

2.會(huì)根據(jù)不同的曲式作相應(yīng)的律動(dòng)。

紗巾毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)圖片蛙鳴筒鈴鼓。

一.故事引入。

森林里就要舉行昆蟲(chóng)選美比賽了,小紅點(diǎn)很想?yún)⒓?,但他覺(jué)得自己太小了不能參加選美比賽,小紅點(diǎn)是世界上最善良的小昆蟲(chóng),小動(dòng)物們都想幫他,給他穿上漂亮的花衣裳,穿上高跟鞋,在一旁的蜘蛛太太看到了,開(kāi)始嘲笑小紅點(diǎn)得打扮。小紅點(diǎn)傷心極了,含著眼淚離開(kāi),躲到了樹(shù)上,慢慢地變成了蛹。

二.活動(dòng)流程。

(一)情感的與律動(dòng)表達(dá)。

1.念語(yǔ)詞邊以各個(gè)肢體部位一伸一縮,感受毛毛蟲(chóng)慢慢爬行。(手指手臂腿全身)。

2.小紅點(diǎn)心情怎么樣?讓幼兒表現(xiàn)傷心?將語(yǔ)詞再念再念一次。

(二)模擬用的孵化。

1.出示毛毛蟲(chóng)的生態(tài)圖片,講講毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.紗巾毛毛蟲(chóng)a段慢慢的抽出紗巾,b段完全抽出紗巾,在空中飛舞。

(三)感應(yīng)曲式。

1.a段以蛙鳴筒和紗巾模擬毛毛蟲(chóng)孵化。b段一人以紗巾飛舞,一人演奏蛙鳴筒。

三.延伸活動(dòng)。

把樂(lè)器和紗巾放到音樂(lè)角讓幼兒根據(jù)音樂(lè)玩出不同的玩法。

“毛毛蟲(chóng)和蝴蝶”這一活動(dòng)中為了更好達(dá)到主題目標(biāo),根據(jù)孩子們的興趣,力求把孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力。在活動(dòng)組織中,我以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),讓整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)成了一曲流暢的音樂(lè),凸現(xiàn)了中班孩子活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升。本次活動(dòng)所選用的'歌曲《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》既符合我班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn),又調(diào)動(dòng)了孩子們有效學(xué)習(xí)的積極性。整個(gè)活動(dòng)中我與孩子們一起唱,一起敲,一起玩,一起律動(dòng),共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué)。但在b段節(jié)奏上孩子們掌握的不是很好,可以放到區(qū)角讓孩子們更好的熟悉音樂(lè)的節(jié)奏,不同曲風(fēng)的拍子和律動(dòng)。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇十五

1.感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化,感知樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿勢(shì)、動(dòng)作,掌握毛毛蟲(chóng)吃食、蠕動(dòng)的動(dòng)作。

3.體驗(yàn)創(chuàng)造地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè),充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè)cd、《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》課件、圖譜。

(一)問(wèn)題導(dǎo)入。

引導(dǎo)幼兒討論蝴蝶的演變過(guò)程。

(二)利用故事介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

師:今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的故事,小朋友們想聽(tīng)嗎?

師:那就請(qǐng)小朋友和老師一起走進(jìn)故事中,看看故事里都有誰(shuí),發(fā)生了什么事情。

師利用課件講述故事《蝴蝶美美和毛毛蟲(chóng)丑丑》的故事后,提問(wèn)問(wèn)題:

1.蝴蝶美美在花園里遇到了誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))。

2.毛毛蟲(chóng)是怎樣走路的?(一扭一扭的)。

3.誰(shuí)能來(lái)模仿一下毛毛蟲(chóng)走路一扭一扭的樣子呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。

4.小蜜蜂對(duì)蝴蝶美美說(shuō)了什么?(你小時(shí)候也是有毛毛蟲(chóng)變來(lái)的。)。

5.請(qǐng)小朋友一起學(xué)一下小蝴蝶是怎樣飛的?(幼兒集體模仿。)。

6.小蝴蝶聽(tīng)蜜蜂的.話是怎樣做的?(小蝴蝶給小毛毛蟲(chóng)道歉了。)。

7.咱們一起表演一下小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)一起玩的場(chǎng)景吧。

幼兒自由選擇小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)進(jìn)行模仿。

師:小朋友們猜想一下,毛毛蟲(chóng)在變成蝴蝶的過(guò)程中,毛毛蟲(chóng)會(huì)做那些事呢?(幼兒自由回答)。

師:下面咱們一起欣賞一段音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》,小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)了。(師幼欣賞音樂(lè))。

師:哪位小朋友能告訴老師你聽(tīng)完這段音樂(lè)的感受是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)。

(四)結(jié)合圖譜,讓幼兒再次感受音樂(lè),理解樂(lè)曲內(nèi)容,模仿動(dòng)作。

1.結(jié)合圖譜欣賞整段音樂(lè)。

師:這是這首音樂(lè)的圖譜,小朋友們看一下,毛毛蟲(chóng)隨著音樂(lè)的變化都在干什么我們?cè)賮?lái)欣賞一邊音樂(lè)。(結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè))。

2.結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)的動(dòng)作,理解第一段樂(lè)曲的節(jié)奏。

師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一下毛毛蟲(chóng)吃東西的動(dòng)作?(幼兒集體模仿。)。

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作,幼兒集體學(xué)一學(xué)。

師:哪位小朋友能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲(chóng)蠕動(dòng)的動(dòng)作呢?

個(gè)別幼兒模仿,幼兒集體模仿,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作。

師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)第一段音樂(lè),一起表演一下毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)的情境吧。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)第一段樂(lè)曲做毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)的動(dòng)作,進(jìn)一步理解第一段樂(lè)曲。

3.結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)做夢(mèng)的情境,理解第二段樂(lè)曲的節(jié)奏。

師:哪位小朋友能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作呢?(幼兒模仿,幼兒集體模仿。)毛毛蟲(chóng)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么有趣的事情呢?誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。)。

師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)第二段音樂(lè),一起表演一下毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)的的情境吧。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)第二段樂(lè)曲做毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作,進(jìn)一步理解第二段樂(lè)曲的節(jié)奏。

4.結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吐絲、扭動(dòng)出繭變蝴蝶的動(dòng)作,理解第三段樂(lè)曲的節(jié)奏。

師:哪位小朋友能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲(chóng)吐絲的動(dòng)作呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))。

師:誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)破繭變蝴蝶的動(dòng)作呢?(幼兒模仿,幼兒集體模仿。)。

師:請(qǐng)小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的動(dòng)作呢?

師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)第三段音樂(lè),一起表演一下毛毛蟲(chóng)吐絲、變蝴蝶的情境吧。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)第三段樂(lè)曲做毛毛蟲(chóng)吐絲、扭動(dòng)、變蝴蝶的動(dòng)作,進(jìn)一步理解第三段樂(lè)曲的節(jié)奏。

(五)結(jié)合圖譜,聽(tīng)音樂(lè)大膽表演相應(yīng)動(dòng)作,感受用身體表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)的快樂(lè)。

1.看著圖譜,結(jié)合動(dòng)作再欣賞一遍音樂(lè)。(感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)。

2.聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作。

師:現(xiàn)在我們都是一只可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),讓我們一起隨著音樂(lè)變成一只美麗的蝴蝶好不好?

幼兒集體表演一邊。

師:剛才我看到xxx小朋友表演的動(dòng)作特別漂亮,我們請(qǐng)他來(lái)表演一遍,好不好?

請(qǐng)幼兒表演,其他幼兒欣賞。

師:我們一起來(lái)跟他學(xué)一學(xué)吧。

幼兒集體隨音樂(lè)表演2—3遍結(jié)束。

活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開(kāi)心地參與活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo),應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇十六

活動(dòng)開(kāi)始部分,教師以"毛毛蟲(chóng)"的身份營(yíng)造故事情境,以游戲化的口吻提問(wèn):"我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?"明確提出欣賞音樂(lè)的要求,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié),教師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu),將抽象的音樂(lè)意義化,幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒,教學(xué)過(guò)程得以?xún)?yōu)化,師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié),教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上,設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是:"在花園里,每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一個(gè)字上停下來(lái)寧"這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字,從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇十七

1、通過(guò)欣賞故事,了解毛毛蟲(chóng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹倪^(guò)程。

2、學(xué)習(xí)幫助毛毛蟲(chóng)安排食譜,會(huì)根據(jù)水果的不同種類(lèi)進(jìn)行有規(guī)律地排序。

3、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

1、多媒體課件。

2、幼兒排序操作材料(毛毛蟲(chóng)操作卡人手一份,各種水果卡片)。

一、看看講講。

1、月光下一個(gè)小小的卵躺在樹(shù)葉上,你猜猜這個(gè)卵會(huì)變成什么呢?

你發(fā)現(xiàn)它了嗎?在哪里?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察畫(huà)面)。

2、第二天,“啪”的.一聲,從卵殼里鉆出一條又瘦又小的毛毛蟲(chóng)。

是一條怎樣的毛毛蟲(chóng)?它肚子好餓啊,看看它都吃一些什么?(閱讀圖片)。

3、毛毛蟲(chóng)一口氣吃了好多東西,它的胃開(kāi)始痛起來(lái)了,樹(shù)上的小鳥(niǎo)給了它一個(gè)什么建議?(吃東西要有規(guī)律,不能太貪吃)。

二、猜猜找找。

2、補(bǔ)規(guī)律:毛毛蟲(chóng)把它吃東西的規(guī)律藏起來(lái)了,你們猜猜它吃了什么?(根據(jù)規(guī)律來(lái)判斷)。

三、排排樂(lè)樂(lè)。

1、毛毛蟲(chóng)覺(jué)得自己安排的食譜還太單調(diào),希望你們能為它安排一些有規(guī)律的食譜。(幼兒自由探索多種排序方法)。

2、結(jié)束:毛毛蟲(chóng)根據(jù)你們提供的食譜吃的好開(kāi)心,現(xiàn)在它已經(jīng)不是一條小毛毛蟲(chóng)了,繞著自己的身子造了一座叫“繭”的小房子,等它從小房子里面出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。

中班教案毛毛蟲(chóng)篇十八

一、出示范例,引起興趣。

1。師:瞧,王老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具。(出示玩偶毛毛蟲(chóng))。

師:呦,這是誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))毛毛蟲(chóng)玩具,它的身體一會(huì)兒拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的,一會(huì)兒又縮的短短的,咦,這是怎么回事呀?它的身體是用什么做出來(lái)的呀?(紙),其實(shí),毛毛蟲(chóng)的身體是用紙彈簧做的,所以會(huì)有彈性,好玩吧?(好玩)。

2。師:那我們也來(lái)做做紙彈簧,做個(gè)可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)玩具,怎么樣?(好)。

二、觀看錄像,學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。

1??凑奂垙椈傻匿浵瘛?/p>

師:那紙彈簧到底怎么做呢?我們一起來(lái)看一段錄像,就明白了。(觀看錄像)。

師:看明白了嗎?(明白了)原來(lái),紙彈簧是用??jī)蓮堥L(zhǎng)紙條(手勢(shì))做輪流折疊出來(lái)的。

2。看課件(步驟圖),教師示范,并制作一個(gè)成品。

師:看得懂嗎?每張圖上都有一個(gè)數(shù)字,這是折紙彈簧的步驟圖,只要按照數(shù)字從1到9,一步一步折,一定會(huì)成功的?,F(xiàn)在,王老師先來(lái)試試。(教師示范)我成功了嗎?(成功)框框里已經(jīng)有毛毛蟲(chóng)的頭,我來(lái)拿一個(gè),把后面的雙面膠撕掉,粘起來(lái),毛毛蟲(chóng)就做好了,可愛(ài)嗎?那來(lái)點(diǎn)掌聲。

3。請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試制作。

師:誰(shuí)也想來(lái)試試?

4。交代操作要求。師:輪到你們了,有信心嗎?開(kāi)始吧。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1。提醒操作要求:用兩根紙條折、拿一個(gè)毛毛蟲(chóng)的頭進(jìn)行組合、撕下來(lái)的雙面膠的白紙扔在框框里、做好一條毛毛蟲(chóng),還可以再做一條。

2。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):一個(gè)橫來(lái)一根豎,頭對(duì)頭,邊對(duì)邊,雙面膠,來(lái)幫忙。輪流折、對(duì)整齊、壓壓平;做的快的,可以再做一個(gè)。

四、出示大背景,展示作品。欣賞評(píng)價(jià)。

師:孩子們,你們做的毛毛蟲(chóng)成功了嗎?(成功了)你們都是能干的寶寶?,F(xiàn)在把你的毛毛蟲(chóng)送到草地上來(lái)吧,它的和朋友們一起做游戲去吧。

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