編寫一份好的教案需要教師具備系統(tǒng)、全面的教學(xué)知識和經(jīng)驗。寫教案前應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)實踐中，教案的編寫和完善是一個很重要的環(huán)節(jié)，下面是一些經(jīng)典教案的分享。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇一
中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修養(yǎng)，繼承民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。
我們深知開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根。尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根……在熟讀國學(xué)經(jīng)典過程中，弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學(xué)校根據(jù)高新區(qū)教育辦的精神，把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，作為學(xué)校教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，作為愛國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國學(xué)經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設(shè)、文化培育的重要途徑和抓手，作為提升學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。做了一些具體的工作，匯報如下：
一、統(tǒng)一思想。
了相應(yīng)的規(guī)定。制定相應(yīng)的措施：保證每一個語文教師積極參與國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，引領(lǐng)學(xué)生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學(xué)誦讀時間；保證每一名學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開展一至二次國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動。學(xué)校對各班級開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動給予督促、評估，并列入學(xué)期考核。
二、課程滲透。
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進行文化浸潤。在德育課程中，主要通過晨會、品德課對學(xué)生進行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關(guān)注學(xué)生生命成長環(huán)境，通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑，為學(xué)生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。抓好兩個陣地。這兩個陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔。讓經(jīng)典誦讀走進家庭，走進社區(qū)。校內(nèi)外結(jié)合，學(xué)校、家庭聯(lián)動。
本學(xué)期，我們將國學(xué)經(jīng)典誦讀引進課堂，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。一至六年級開設(shè)專門的國學(xué)經(jīng)典誦讀課，我們?yōu)槊恳粋€語文老師定了《國學(xué)啟蒙》一書。我們還利用選修課，開設(shè)專門的國學(xué)誦讀課程，依據(jù)學(xué)生自愿的原則參加，現(xiàn)有國學(xué)誦讀班2個，80多人參加。
三、營造氛圍。
突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制精美的詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。
2、在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。
3、各班的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
4、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早讀進行“經(jīng)典誦讀15分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力；午間“書法與誦讀共賞”活動，陶冶學(xué)生心智。
四、活動推進。
為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學(xué)而時習(xí)之”。
2、每周一節(jié)誦讀課，教師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。一年級是以《時間的腳步》為主題，讓孩子們從經(jīng)典中感受時間的匆匆；二年級把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進行整合，讓學(xué)生從經(jīng)典中感受學(xué)習(xí)的樂趣；三年級以《一年之計在于春》為主題，讓學(xué)生在經(jīng)典中感受童年的快樂；四年級以《論語》的經(jīng)典語段為主題，讓學(xué)生從經(jīng)典中汲取精華，從先賢的身上獲取力量；五年級是以強國為主題，讓孩子們走進愛國英雄，樹立強國之心，愛國之情。六年級整合了《弟子規(guī)》、《論語》和《明賢集》經(jīng)典語段，展示了孩子們對經(jīng)典文化的豐厚積淀。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動。
學(xué)校自開展國學(xué)經(jīng)典誦讀以來，師生風貌發(fā)生可很大的變化，語文學(xué)科建設(shè)又上了一個新臺階。學(xué)習(xí)著，實踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會：
一、有效地促進了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國學(xué)經(jīng)典活動的開展，不但拓寬了語文教學(xué)的時空，而且推動了學(xué)校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進了良好的校風、學(xué)風、班風的形成，有效地促進了校園文化建設(shè)。誦讀活動實現(xiàn)了育人和學(xué)?！叭L”建設(shè)的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進一步得到提高。
二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國學(xué)經(jīng)典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進行教育的好材料。首先，國學(xué)誦讀對學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴大了學(xué)生的知識面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。最后，促進了學(xué)生表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進步。
教然后之不足，我們在學(xué)習(xí)與實踐中，面臨一些問題：
教師的國學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。而我們每一個語文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。怎樣通過培訓(xùn)，通過觀摩學(xué)習(xí)，提升教師的水平，是推進國學(xué)經(jīng)典誦讀活動質(zhì)量的關(guān)鍵。
一學(xué)期的時間匆匆而過，我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一個語文教師肩負的歷史重任，也是我們小學(xué)語文教育中一道亮麗的風景線。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時那傲人的綠意，微風輕撫時那縷縷的馨香。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇二
2003年底獲得廣西“綠色學(xué)?！狈Q號的基礎(chǔ)上，南小不斷加大美化、綠化工作力度，幾年的努力使校園干凈整潔，果樹成排，綠草如蔭，鳥語花香，學(xué)校成了南小師生和諧共處的綠色家園。而美中不足的是缺少校園文化底蘊，如何進一步提高校園文化品位，成為擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子面前的一大課題。一年多來學(xué)校校園文化建設(shè)以“誦讀經(jīng)典詩文”為突破口，并取得了一定的成績，逐漸形成校園文化亮點。
一是創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境。在校門口設(shè)置刻有“明德勵志樂學(xué)尚美”八字校訓(xùn)的校訓(xùn)書，在校園草坪上放置造型奇特的校訓(xùn)石，在校門口顯眼處樹起孔子銅像，在教學(xué)樓走廊外鑲起校風、教風、學(xué)風，在校園內(nèi)張貼大副《論語精選》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《仁義禮智信―儒家思想精髓》板報，在校門口和重要通道共制作12副永久性板報，在教室、走廊、樓梯口懸掛師生書畫作品，各班、各宿舍設(shè)計“與圣賢同行”“榮譽殿堂”“溫馨提示”“我們是一家人”等欄目。一張張板報、一副副教生書畫作品、一句句名人名言、一條條警示標語在青草綠樹紅花的映襯下形成了“喜有綠茵伴書香”的校園文化氛圍。
二是誦讀經(jīng)典詩文。學(xué)校組織骨干教師收集了具有代表性的詩文，分低、中、高年級三個版本，精心編印成《誦讀經(jīng)典詩文傳承中華文化》讀本發(fā)放到各班，印制《弟子規(guī)》發(fā)放到各班，要求各班學(xué)生每天利用每節(jié)課的課前三分鐘誦讀。學(xué)校廣播室每天下午2：05-2：10都播放《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，周一專門播放《誦讀經(jīng)典詩文》欄目。學(xué)校還定期開展誦讀經(jīng)典詩文比賽，今年6月9日我校舉行的“誦讀經(jīng)典詩文爭做少年君子”文藝晚會，以舞蹈、朗誦、獨唱等形式演繹了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《明月幾時有》《萬世師表》等24個節(jié)目，吸引了全校師生、家長及社區(qū)群眾近3000人觀看。
三是利用網(wǎng)絡(luò)交流。學(xué)校利用隆安教育論壇《菁菁校園》的《南圩小學(xué)》版塊，發(fā)布《〈弟子規(guī)〉在南小》《不可不學(xué)的中國古典名句》《〈論語〉成語典故集錦》等主題，和廣大師生在網(wǎng)上共同交流誦讀古典詩文的感受和收獲。
四是活動成效喜人。
一是激發(fā)了學(xué)生對中華詩詞的熱愛，潛移默化地傳播了祖國優(yōu)秀文化。通過古典詩文的誦讀，學(xué)生認識到中華民族有著燦爛的物質(zhì)文明和精神文明；認識到熱愛祖國，離不開祖國語言文字的傳承和依托。所有這些，對學(xué)生的人格塑造、人生觀、價值觀、世界觀的形成，對學(xué)生良好道德觀的的形成，起到了積極的作用。
二是提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。堅持誦讀古詩文，使學(xué)生記誦能力不斷增強，這對靠積累來提高的語文學(xué)習(xí)來說，無疑起到了事半功倍的效果。不少學(xué)生能將平日積累、背誦過的古詩文中的名句，恰當?shù)剡\用到自己的言談和習(xí)作中去，或說明事理，或抒情，為言談和習(xí)作增添了不少光彩。學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有了明顯提升。
三是促進了學(xué)生良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我國的經(jīng)典詩文是中華傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的精髓，流淌著人類豐富的情感，凝結(jié)著一代代人最寶貴的生命體驗。它能引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，有益于學(xué)生健康人格的形成和良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（馬世原）。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇三
【課前溝通】同學(xué)們，大家好!
上課之前呢，請允許我進行一下簡短的自我介紹：我叫朱明順，大家可以稱呼我“朱老師”。我來自下港。我的性格比較開朗，言談舉止呢也小有一點幽默感，因此我比較喜歡活躍的課堂氣氛，也請大家上課不要太拘謹哦!我的愛好不算廣泛，比較喜歡電腦，當然游戲除外，因為我連撲克牌都不會打。我主要研究電腦的軟硬件的簡單維護與維修;我第二個愛好就是打乒乓球，當然技術(shù)不算很出色;第三個愛好就是聽音樂，尤其偏愛搖滾跟dj;第四個愛好就是鍛煉身體。
最后用幾句話來一個自我評價吧：雖然我略顯消瘦，但是我自信充滿力量!雖然我不比小鮮肉，但我自信心理年齡相當年輕!雖然我不是最優(yōu)秀，但是我自信我會越來越優(yōu)秀!【導(dǎo)入】好，上課!
我們首先要進行一個小小的問卷調(diào)查。
好，第1個問題來了，請閉眼。(繼續(xù)播放幻燈片2)你認為自己漂亮/英俊嗎?請作答(同學(xué)們舉手，老師清點舉手的人數(shù)，隨即在幻燈片上用紅色熒光筆寫上數(shù)字)第2個問題：你能成為班級中出色的一員嗎?(師生活動同上)。
第3個問題：你認為你是班中不可缺少的一員嗎?(師生活動同上)。
第4個問題：你是否總是擔心做不好某一件事情?(師生活動同上)。
第5個問題：你是否相信自己能實現(xiàn)心中的理想?(師生活動同上)。
好了，現(xiàn)在請大家睜開眼睛。我們透過這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：還有好多同學(xué)對自己不夠自信哦!我覺得你們應(yīng)該向下面這個人學(xué)習(xí)一下(播放幻燈片3)。
大家認識他嗎?(馬云)他是我最佩服的一個人!誰能介紹一下他?(學(xué)生介紹)。
(如果學(xué)生未能介紹到，那老師可補充“阿里巴巴”、“淘寶天貓”“光棍節(jié)”、“雙十一”“光棍節(jié)銷售額571億元;光棍節(jié)銷售額突破912.17億”等相關(guān)知識)(繼續(xù)播放幻燈片3)。
好，大家說“我們從馬云身上看到了滿滿的什么?”(自信)。
好，下面我們就通過幾個小小的活動來幫他人和自己找到自信，好不好?(播放幻燈片4)。
先看第1個小任務(wù)：說出自己最欣賞的同學(xué)，并說出為什么?(繼續(xù)播放幻燈片4)。
(取2名同學(xué)發(fā)言，老師評價)(學(xué)生夸誰，老師就讓誰站起來，夸完后大家為他鼓掌)。
再看第2個小任務(wù)：找出班上大家認為不夠優(yōu)秀的同學(xué)一起找找他(她)的閃光點，夸夸他(她)。(繼續(xù)播放幻燈片4)(師生活動同上)。
再看第3個小任務(wù)：同桌間相互真誠贊美(繼續(xù)播放幻燈片4)。
(同桌互贊，老師巡回傾聽)。
第4個小任務(wù)誰能談?wù)劦玫絼e人的欣賞贊美的感受。(幸福和快樂)接下來我們進行活動二“夸夸我自己”(播放幻燈片5)。
有的同學(xué)電腦用得好;有的同學(xué)身體練得棒;有的同學(xué)籃球打得好;有的同學(xué)唱歌很動聽;有的同學(xué)街舞跳得酷??那你什么行呢?誰來夸一夸自己?(學(xué)生發(fā)言，老師評價)。
好，在剛才的兩個活動中，通過同學(xué)們的相互幫助，我們大家都找到了屬于自己的“自信”!下面，考驗大家自信心的時候到了(播放幻燈片6)我期望聽到你們最自信的回答!
1、你認為自己漂亮/英俊嗎?
2、你能成為班級中出色的一員嗎?
3、你認為是班中不可缺少的一員嗎?
4、你還會總是擔心做不好某一件事情?
5、你是否能實現(xiàn)你心中的理想?(播放幻燈片7)。
教師充滿自信與激情。
“相信自己。
鼓起勇氣。
超越自己。
你就是第一”
下面我們玩一個小游戲(播放幻燈片8)挑戰(zhàn)你的自信心選擇一個數(shù)字，然后根據(jù)提示完成相應(yīng)任務(wù)。
期待你們自信的表現(xiàn)哦!(播放幻燈片9)。
(學(xué)生表演，教師鼓勵評價)。
教師總結(jié)：剛才同學(xué)們的表演都非常的棒!讓老師看到了你們滿滿的自信!(播放幻燈片10)。
那么，如何才能做一個自信的我呢?老師給大家?guī)砹艘恍┖唵我仔械男》椒?，一起看一下吧?演示幻燈片11)(演示幻燈片12)。
接下來，讓我們玩2個能夠提升自信的小游戲吧。(拿出老師發(fā)給你們的激勵卡。
演示幻燈片13)(老師巡回，發(fā)現(xiàn)好的。
讀給大家聽)(演示幻燈片14)。
(老師巡回，發(fā)現(xiàn)好的。
讀給大家聽)(播放幻燈片15)(播放幻燈片16)。
老師(極富激情地、高昂地)(播放幻燈片17)(播放幻燈片18)。
(播放并宣讀幻燈片19)(播放幻燈片20)。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇四
（一）通過活動，使學(xué)生懂得古詩文是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，蘊涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。
（二）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的興趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
（三）讓學(xué)生知道孝敬父母，尊敬長輩、誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)隊員們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何做事的良好習(xí)慣和尊敬師長，愛護他人的良好品質(zhì)。
收集并背誦古詩文和《三字經(jīng)》三句半。
（一）引入并宣布本次活動主題
主持人：同學(xué)們，從我們?nèi)雽W(xué)第一學(xué)期開展背誦古詩文活動到現(xiàn)在誦讀《三字經(jīng)》弘揚民族精神和傳統(tǒng)文化以來,誦讀的聲音便不絕于耳。通過學(xué)習(xí)吟誦，使我們知道了祖國的山川河流，明白了許多做人的道理，同時，也提高了我們的品德修養(yǎng)。今天我們班舉行古詩文誦讀主題班會，愿我們民族優(yōu)秀文化在我們心中生根發(fā)芽，成為伴隨我們成長的良師益友。
（二）班主任簡單介紹中國詩文
同學(xué)們都知道，古詩文是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，它短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏感強，易讀易記，它蘊含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。因此，大家都愛聽古詩文故事，愛誦古詩、背古詩。
（三）講唐詩宋詞故事、誦古詩
1．課件播放《三字經(jīng)》《千字文》《論語》《弟子規(guī)》
師：遙望中華民族的歷史長河，重禮儀，德至上，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)?！度纸?jīng)》《千字文》是古代傳統(tǒng)的啟蒙課本。《論語》《弟子規(guī)》是我國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。今天，我們悉心選擇了《三字經(jīng)》這本書里的內(nèi)容，作為我們本次活動的載體。
2.演示《三字經(jīng)》
師：看到這些內(nèi)容，我們便感到肩上多了一份責任，繼承祖先的傳統(tǒng)文化，作為炎黃子孫，我們責無旁貸。弘揚民族精神，作為龍的傳人，我們義不容辭。
（四）學(xué)生誦讀：《三字經(jīng)》
（五）小結(jié)
用《三字經(jīng)》來結(jié)束這次班會：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰初。子不學(xué)，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
（六）班主任總結(jié)
通過這次活動，我們深深體會到《三字經(jīng)》在我們心中已經(jīng)不僅僅是一本書了，它已經(jīng)成為照亮我們前程的一盞明燈。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中時時刻刻用它來衡量自己、鞭策自己，讓我們繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇五
歷史悠久的中華民族具有世界上最優(yōu)秀、最輝煌的傳統(tǒng)文化，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的寶貴財富，體現(xiàn)著泱泱大國的民族精神?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》、《愛國主義教育綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》等文件中都將繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。
中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包含了中華民族優(yōu)秀思想道德的精華，對整個社會具有影響力，這種影響力就是一種宏觀的教化作用。
誦讀經(jīng)典古詩文，使學(xué)生從經(jīng)典中發(fā)掘祖先的道德觀念，使中華民族悠久、深厚的道德思想閃耀出永遠的光輝，對學(xué)生起到育德、啟智、正心的教育作用，內(nèi)化思想意識，外化行為習(xí)慣，長久映照學(xué)生的道德前程。
為使祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代代相傳，我校的文化特色定義為：“傳承祖國文化，誦讀經(jīng)典詩文——詩韻文風潤童心”?！霸婍崱奔唇?jīng)典詩文的韻律韻味，“文風”是指文章的風格風骨、精神品質(zhì)，“潤”字是指感染、教化的意思?！霸婍嵨娘L潤童心”作為古詩文誦讀活動的主題，意在通過經(jīng)典詩文韻律、韻味的外在形式和經(jīng)典詩文、道德情操、精神品質(zhì)的內(nèi)在風骨感染學(xué)生，教化學(xué)生?！皾櫋弊煮w現(xiàn)了學(xué)校的育人理念追求的是潤物無聲的境界。用“潤”字把“詩韻文風”與“童心”聯(lián)系起來，體現(xiàn)了教育者在運用教育資源影響受教育者的施教過程中，是由表及里的長久過程，也是自然而有效的過程。
二、特色文化建設(shè)發(fā)展。
我校自1998年起開展誦讀中華經(jīng)典古詩文活動。為保障活動的正常開展，學(xué)校成立了專題領(lǐng)導(dǎo)小組，由專人負責組織、輔導(dǎo)誦讀活動，并有后勤工作的全力保障。
我校參加了北京市“中華美德教育”和“基礎(chǔ)道德層次性”兩個課題的實驗研究。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)在誦讀經(jīng)典古詩文的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)道德素養(yǎng)，提高學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)能力。對促進小學(xué)生心理健康教育起到了很好的作用。
為了全面深入推進素質(zhì)教育，我校提出了“弘揚優(yōu)秀文化，振奮民族精神，倡導(dǎo)健康文明，構(gòu)建和諧校園”發(fā)展的目標。為了更好地開展活動，我們將“誦讀”“美德”“心育”融合成“詩韻文風韻童心”，確立以師生快樂、自主發(fā)展為本的主體價值觀，構(gòu)成了一個品牌教育活動。
三、特色文化活動。
1．選編專題讀物。
我校準備選編了一套比較適合學(xué)生誦讀的古詩文經(jīng)典讀物。
全套讀物命名為《詩韻文風潤童心》，分低、中、高三個階段誦讀?！兜茏右?guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》——精選多種蒙學(xué)讀物中具有現(xiàn)實意義的內(nèi)容，供一、二年級學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣。
《古詩》、《詞曲》分冊——精選歷代經(jīng)典詩詞各50首，共100首，供三、四年級學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
《論語》、古文篇章——精選50句現(xiàn)實意義比較突出的論語，配以學(xué)生的繪畫作品，選擇多篇優(yōu)秀古文篇章，供五、六年級學(xué)習(xí)，接受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)價值觀教育。
2．創(chuàng)編多種活動形式。
我校師生共同創(chuàng)編了豐富多彩的詩文誦讀形式：制作名句卡片、編排詩文小報、編演短劇、詩文配畫、詩文演唱、詩文腰鼓、詩文皮筋舞、詩文竹竿舞、詩文拍手歌等。例如在讀《論語》的過程中，我們開展了“小學(xué)生畫《論語》”活動，孩子們可以把自己對《論語》的理解反映在一個具體的畫面中。每年的藝術(shù)節(jié)、元旦節(jié)、清明、中秋等節(jié)日到來，學(xué)校還會向同學(xué)們推薦與節(jié)日有關(guān)的詩篇，以增加學(xué)生的詩詞量。為調(diào)動積極性，學(xué)校、班級當中舉辦誦讀擂臺賽、晉級賽，并進一步向校外延伸，“家庭賽詩會”促進了家?；?。
多種形式開展的誦讀活動中，學(xué)生不僅僅讀背古人留下那些的文字，而且在接觸祖國文化遺產(chǎn)的過程中了解祖國的歷史文化，了解古圣先賢的智慧、胸懷、氣魄、情操，以至增強對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)美德的認同感，并且在多種形式中使學(xué)生的思維，表達，交往，言語，甚至肢體技能得到訓(xùn)練和發(fā)展。
3．大型主題教育。
2008年9月28日是孔子誕辰2559周年，學(xué)校組織召開了“誦經(jīng)典詩文，思古圣先賢——紀念孔子誕辰2559周年”活動，朝陽報、朝陽有線電視進行了報道，取得了很好的社會反響。
四、特色發(fā)展成果。
十余年來，我校逐漸形成了以“詩韻文風潤童心”誦讀經(jīng)典古詩文促小學(xué)生基本道德品質(zhì)形成的辦學(xué)理念。在誦讀中“弘揚了民族文化，振奮了民族精神”，在誦讀中“倡導(dǎo)健康文明，構(gòu)建和諧校園”。
學(xué)校每年均組織學(xué)生參加全國青少年古詩文誦讀競賽，并多次獲得“全國誦讀優(yōu)秀學(xué)?！薄肮旁娢恼b讀特色校”“中華美德行動示范學(xué)?！钡确Q號；部分教師和近百名學(xué)生獲得了誦讀工程優(yōu)秀輔導(dǎo)員、誦讀標兵等稱號。
師生在誦讀過程中，培養(yǎng)了文學(xué)素養(yǎng)，積淀了文化底蘊，汲取了詩文的精華，提升了誦讀能力，增強了大腦記憶，找到了誦讀樂趣，培養(yǎng)了良好品格。
現(xiàn)在誦讀活動早已滲入師生心靈，融入師生血液。盡管每天的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但師生還是擠出時間誦讀古詩文；每周的升旗儀式上，教師登上講臺向全體師生推薦名篇佳句；師生們還根據(jù)詩文內(nèi)容和意境創(chuàng)、編、演校園短劇，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又鍛煉了學(xué)生表演的能力，同時用生動真切的表演教育感染每一名學(xué)生，達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
五、特色發(fā)展目標。
我校的特色發(fā)展目標是“堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好家長滿意的教育?！睂W(xué)校有特色，教師有特長，學(xué)生有特點，讓每一名黃小人都成為“彬彬有禮，然后君子“的品德高尚的人。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇六
誦讀經(jīng)典，感受春天。學(xué)生們每人有一本《誦中華經(jīng)典，做賢德之人》，書中有很多的詩詞。能夠讓學(xué)生們學(xué)到做人處事的道理。而我從其中一個角度去誦讀經(jīng)典。時值美麗的春季，有很多描寫春天的詩詞可以和學(xué)生們一起誦讀，讓大家一起感受春天，感受生活的美好。
本節(jié)班會課以“誦讀經(jīng)典，感受春天”為重點，通過誦讀經(jīng)典的詩詞，讓每位學(xué)生都能感受春天，感受生活的美好。
讓學(xué)生們誦讀經(jīng)典詩詞，來感受春天，體會生活的美好。
朗讀，討論，戲曲等。
1、經(jīng)典詩詞的收集和。
2、配樂的查找和選擇。
3、滬劇《春二三月草青青》。
4、ppt制作。
1、 老師給學(xué)生們讀幾句詩詞，問學(xué)生們能體會到什么季節(jié)？引出春天。
2、介紹春天
（1）春天是一年的第一個季節(jié)，北半球為公歷3、4、5月。春天氣候溫暖適中，萬物生機萌發(fā)，氣候多變，乍暖還寒。
（2）春天的雅稱：春陽，陽春，芳春。
3、描寫春天的成語
春光明媚、春花秋月、春華秋實、春蘭秋菊、春暖花開、春暉寸草、
春色滿園、百花齊放、百鳥爭鳴、鳥語花香、枯木逢春、滿園春色。
4、春天里的6個節(jié)氣：立春，雨水，驚蟄，春分，清明，谷雨。
1、《春雪》（唐）韓愈
2、立春---《春日》（宋）朱熹
3、雨水---《春夜喜雨》（唐）杜甫
4. 驚蟄---《詠柳》（唐）賀知章
5、春分---《憶江南》（唐）白居易
6、清明---《清明》（唐）杜牧
7、谷雨---《春曉》（唐）孟浩然
8、所學(xué)的詩詞和寓意。
9、詩詞與作者、出處配對。
10、回到《誦中華經(jīng)典，做賢德之人》一書，讓學(xué)生找出描寫春天的詩詞。
1、朱自清《春》
2、滬劇《春二三月草青青》
1、校園里的春天
2、美麗的奉賢
1、你感受到春天了嗎？
2、你體會到生活的美好了嗎？
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇七
（總第七十期）。
城東明德小學(xué)主辦。
2015年12月31日。
——我校第五屆讀書節(jié)暨迎元旦經(jīng)典誦讀成果展示掠影12月31日下午，學(xué)校精心組織了第五屆讀書節(jié)暨迎元旦經(jīng)典誦讀展示活動，全校1300余名師生及各班家長代表分別在學(xué)校多功能廳和教室采取現(xiàn)場觀看和校園網(wǎng)絡(luò)直播的方式進行了收看。
展示活動在《金色夢想明德啟航》校歌小合唱中拉開了帷幕。接著。
由各年級經(jīng)典誦讀一等獎獲得班級進行展示，同學(xué)們優(yōu)美悅耳的聲音，充滿節(jié)奏感誦讀，把《中華少年》《我的夢中國夢》《祖國贊歌》《我深深愛戀的祖國》等國學(xué)經(jīng)典演繹得淋漓盡致，贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣熱烈的掌聲。展示活動在校長的閉幕詞中圓滿的落下了帷幕。
第五屆讀書節(jié)暨迎元旦活動達到了預(yù)期的目的，讓同學(xué)們既領(lǐng)略了中華文化的博大精深，又陶冶了情操、開闊了視野，鍛煉了能力、豐富了課余生活，最重要的是讓他們在經(jīng)典誦讀中養(yǎng)德行，學(xué)做人，為將來成才打下了良好的基礎(chǔ)。讀書活動只有起點，沒有終點，創(chuàng)建書香校園，把學(xué)校建在圖書館中，是我校不斷追求的目標。遷入新校以來，學(xué)校已成功舉辦了五屆讀書節(jié)。一路走來，我們不斷改善和提升硬件設(shè)施，加大圖書館的投資力度，從原來藏書只有數(shù)千冊的圖書室現(xiàn)已建成有藏書近三萬冊的省二級圖書館，生均圖書達20余冊，完全可以滿足我校全體師生的閱讀需求。學(xué)校堅持舉辦讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，推動閱讀能力提升實驗項目的發(fā)展。本屆讀書節(jié)中，對評選出《書海拾貝》特色作業(yè)、“好書伴我成長”手抄報的一、二、三等獎和優(yōu)秀獎的學(xué)生進行了表彰，獲獎學(xué)生的作品在一樓文化長廊進行了展覽，還評選出了120名“書香之星”和6個“書香班級”，活動的開展使全體師生真正享受到了讀書的成果，感受到了讀書的快樂。（程王芬李靜）。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇八
1、結(jié)合學(xué)校的書香讀書活動，在古詩的海洋中，領(lǐng)略了中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在古詩中感受到閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛國情。
2、通過開展"誦讀經(jīng)典詩詞，傳承中華文明"主題活動，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合,著力培養(yǎng)一代"腹有詩書氣自華的學(xué)生。
3、通過活動，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時積累語言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，對學(xué)生進行民族精神教育。
1、各小組綜合實踐收集整理詩詞。
2、物色好主持人2人。
4、各類節(jié)目準備：舞蹈、小合唱、情景劇表演、小組詩等。
活動分步：閑情—友情—親情—鄉(xiāng)情—愛國情
中華古文化。
第一部（閑情）
1、舞蹈并歌唱《春曉》，引起興趣，帶入詩境。
2、看圖誦詩，春夏秋冬。
3、背古詩比賽。
第二部（親情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）。
報答母愛從這首詩中，你體會到了什么？請同學(xué)們來說一說，怎樣去報答母親的愛呢？
4、一起來看看《七步詩》的創(chuàng)作過程。
第三部（友情）
1、以小隊為單位展開競賽，比一比哪一隊同學(xué)背誦的有關(guān)友情的古詩多
2、欣賞一首古詩改編的歌《送孟浩然之廣陵》
3：下面請大家各自找曾幫助你學(xué)習(xí)，生活的好朋友送賀卡，說一句感謝的話。（放音樂
《愛的奉獻》）師準備三張賀卡送給三位同學(xué)，說從他們身上學(xué)到了什么？（當著他們的面說）
第四部（鄉(xiāng)情）
1、李白的《靜夜思》最為出名，一起來表演朗誦吧。
2、男、女同學(xué)為大家背誦
3、情景劇表演《回鄉(xiāng)偶書》
第五部（愛國情）
1、背愛國詩句《示兒》、《己亥雜詩》、《夏日絕句》等
2、出示愛國名句齊讀。
3、出示作品（少壯不努力，老大徒傷悲，）（齊讀）
結(jié)束：
閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛國情，好一派迷人的情感風光。
要求多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開創(chuàng)未來。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
主持人a：中華文明，源遠流長，
主持人b：齊風韶韻，流傳四方。
主持人a：燦爛的文化豐盈著我們的童年，
主持人b：沁人的書香浸潤著我們的成長。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇九
2.學(xué)習(xí)文章層進式的議論結(jié)構(gòu)和多種論述方法與說明方法并用的寫法。
1課時。
一、導(dǎo)入新課。
在《拿來主義》中我們知道了怎樣正確對待文化遺產(chǎn)和外來文化，同時我們也正不斷地感受著外來文化的傳入對我們中華文化的影響，如何正確理解“文明”與“文化”之間的關(guān)系，如何增強在“文明的碰撞”中的認識與“文明的對話”中的自覺性，這是我們必須思考的問題。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇這樣的文章——《“文明”與“文化”》。
二、了解作者。
陳炎教授，1982年畢業(yè)于山東大學(xué)中文系。1987年，2000年分別獲山東大學(xué)碩士和博士學(xué)位，師從周來祥和曾繁仁教授，現(xiàn)為山東大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院院長，文藝學(xué)專業(yè)美學(xué)方向博士生指導(dǎo)教師;并兼任文藝美學(xué)研究中心副主任，《文史哲》雜志主編;主要從事文藝學(xué)專業(yè)、美學(xué)方向的教學(xué)、科研和編輯工作，兼及中國傳統(tǒng)文化的理論探討。為中國美學(xué)學(xué)會理事、山東省美學(xué)學(xué)會常務(wù)理事。出版《積淀與突破》、《陳炎自選集》、《反理性思潮的反思——現(xiàn)代西方哲學(xué)美學(xué)述評》、《多維視野中的儒家文化》等學(xué)術(shù)專著多部。由于上述研究，陳炎教授曾獲“教育部第三屆人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎”(2003年)、“山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎”(1994年)、“山東省教委社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎”(1994年)、“跨世紀文學(xué)評論一等獎”、“劉勰文學(xué)評論獎”等多項獎勵和“教育部第四屆全國高校青年教師獎”(2002年)、“山東省專業(yè)技術(shù)拔尖人才”等榮譽稱號，享受國務(wù)院頒發(fā)的“社會科學(xué)突出貢獻者津貼”。
三、學(xué)生自讀課文，思考：
1.“文明”與“文化”的內(nèi)涵是什么?
2.“文明”與“文化”彼此的關(guān)系怎樣?
3.為什么文化交流與滲透是普遍的和必然的?我們應(yīng)取的原則是什么?
4.怎樣自覺地成功地進行文化系統(tǒng)之間的交流和滲透?
四、討論明確。
1.《“文明”與“文化”》是一篇學(xué)術(shù)論文，也就是我們常說的社會科學(xué)論文(簡稱“社科文”)。
文章的題目是論題，全文的論點是：文明與文化互為里表，文明是內(nèi)核，文化是表現(xiàn)形式;不同文化之間的交流與滲透是普遍的，必要的;當今，我們要自覺地成功地進行文化系統(tǒng)間的交流與滲透。
2.全文共分為三個部分。
第一部分(第1—3段)，闡述文明與文化的關(guān)系，辨清了兩者之間的區(qū)別，闡述了兩者的聯(lián)系。
第1段，談什么是“文明”。作者先給文明下了個定義，從手段、方式、途徑和目的等方面對它加以界定。在陳述這個定義之中，強調(diào)了作為目的的“基本需要”和“全面發(fā)展”兩點，并由此轉(zhuǎn)而探究人類為了實現(xiàn)這個目的所作的種種追求，揭示出一切文明所共有的特征和統(tǒng)一的價值標準。
第2段，談什么是文化。指出文化是實現(xiàn)文明創(chuàng)造中所體現(xiàn)出的特征、風格和樣式。
第3段，列舉事例，說明文明與文化的關(guān)系是互為表里、相互依存的。
“文明”與“文化”的內(nèi)涵是什么?彼此的關(guān)系怎樣?一直是學(xué)術(shù)界糾纏不清的問題。本文作者做出了自己的解釋，從一點到另一點，再分析兩者之間的關(guān)系。
文明——內(nèi)容——統(tǒng)一的價值標準(例：衣料)。
文化——形式——多樣性(例：服裝樣式)。
第二部分(第4—7段)，闡述了文化交流與滲透的普遍性、必然性和應(yīng)取的原則。
這一部分從不同文化之間的差異談起，指出不同文化系統(tǒng)之間的交流的特點，分析了不同文化相互影響與滲透的兩面性：好的一面—一使弱勢文化提高文明含量;壞的一面——文化面貌日漸趨同。進而從日本對待外來文化的態(tài)度中，引出對待外來文化的原則：兼收并蓄，為我所用。
這一部分的論述，著眼于區(qū)別，作者對于文化系統(tǒng)進行分類，先選擇了標準，即以強弱來分。再進一步探究強勢文化與弱勢文化的關(guān)系，逐步把問題引向深入。
第三部分(第8—14段)，闡述怎樣自覺地成功地進行文化系統(tǒng)之間的交流和滲透。
這一部分論述的中心是怎樣進行文明對話的問題。文章先把形成文化交流障礙的原因總的概括出來，再逐一分析。
第9、10兩段，著重分析文化系統(tǒng)的要素與功能所起的作用。文化要素——實現(xiàn)文明價值的特殊功能——滿足人類群體需要。要素是基本點、出發(fā)點，滿足需要是歸結(jié)點。由于生存環(huán)境社會條件的差異，人們文化需求會有所差別，文明的功能作用及其表現(xiàn)形式也會有所不同。
第11—14段，分析文化系統(tǒng)各個要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。分別論述了：
1文化要素與結(jié)構(gòu)的關(guān)系;。
2.從結(jié)構(gòu)角度看，不同文化形式的差異性與其內(nèi)在價值的一致性;。
3.從結(jié)構(gòu)角度看，注意文化要素的“代償”作用;。
4.文化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是相對的。
5.在這一部分論述之中，作者運用了社會學(xué)中功能主義和結(jié)構(gòu)主義兩大流派的學(xué)說，對問題逐一分析，從如何認識問題談到不這樣認識問題可能帶來的后果，正反論證，把問題的方方面面都講得比較透徹。
6.本文論述所采用的結(jié)構(gòu)方式是層進式的，后面的論述以前面的論述為基礎(chǔ)，從弄清楚“文明”和“文化”兩個概念及其相互關(guān)系人手，接下去談?wù)摿宋幕涣鞯谋厝恍院妥饔茫僬劻巳绾胃纳莆拿鲗υ?。每一部分的關(guān)系，是逐層深入。
7.文章運用了多種論述方法和說明方法。一是下定義、作解釋，比如為文明下的定義就相當周密，由于涉及的方面多，在定義后面又作了剖析。二是舉例子，打比方。因為所說的道理比較抽象，作者舉了不少富有民俗意味的例子。
8.在語言使用上，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)文體的嚴密性，同時又注意到深入淺出。作者所運用的學(xué)理是屬于前沿的，然而并沒有簡單地搬用，盡可能用自己的話語來表述。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇十
全體師生、各位家長：
精神。
的重要載體，是經(jīng)過歷代仁人志士千錘百煉留下的寶貴文化遺產(chǎn)，是人類知識的結(jié)晶和智慧的源泉，是最具價值的國寶。其意韻之美、精煉之美、智慧之美千古流傳。經(jīng)典中包涵著“天下興亡，匹夫有責”的強烈社會責任感、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高抱負、“自強不息、厚德載物”的意志和胸懷、“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的浩然正氣、“以天下為己任”的遠大理想、“己所不欲，勿施與人”的為人原則以及“無為而無不為”的聰明智慧。這些至理名言對激發(fā)愛國主義情操，提高全民族素質(zhì)，增強民族凝聚力具有重要意義。
的迫切要求，也是加強未成年人。
思想。
道德建設(shè)的切實途徑。在。
網(wǎng)
絡(luò)傳媒高速發(fā)展的今天，五色令人目盲，五音令人耳聾。唯有讀書可以開闊胸襟，觀古達今，觀人知己;唯有讀書能養(yǎng)志安神，立君子之品，養(yǎng)浩然之氣。誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓孩子在最寶貴的年齡讀最寶貴的書，如同師從賢哲，從人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，從高起點展開人生。誦讀國學(xué)經(jīng)典，奠定孩子的人文底蘊，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，提升孩子儒雅純凈的氣質(zhì)，為孩子以后的“薄發(fā)”蓄積力量。誦讀國學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)孩子的剛健人格，使他們成為內(nèi)外兼修的。
中國。
少年、未來精英。
為了傳承民族文化，增強民族自尊心，豐厚文化底蘊，使我校學(xué)子將來走向世界的時候承擔起中華優(yōu)秀文化傳播的使命，我校德育處、宣傳組、語文科組聯(lián)合向全體師生、各位家長發(fā)出以下倡議：
一、讀經(jīng)典、誦經(jīng)典，讓誦讀經(jīng)典成為我們生活的一部分。
二、悟經(jīng)典、談經(jīng)典，堅持與家長、老師、同學(xué)分享交流誦讀經(jīng)典的快樂與。
心得。
三、學(xué)經(jīng)典、踐行經(jīng)典，講文明話，做文明事，讓仁、孝、愛、禮、信等傳統(tǒng)美德在校園、家庭、社區(qū)扎根、生長、開花、結(jié)果，傳頌在校園和社會每個角落。
讓我們行動起來，與經(jīng)典同行，和圣賢為友;誦經(jīng)典美文，做陽光少年!
xx。
20xx年xx月xx日。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇十一
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
我們之所以能健康，無憂無慮的成長，父母為我們付出了無數(shù)的心血，當我們呱呱墜地時，是誰一次次為我們換尿布喂奶，不辭辛勞？當我們開始牙牙學(xué)語時，是誰一次次糾正我們的發(fā)音，不厭其煩？當我們搖搖擺擺學(xué)走路時，是誰一次次鼓勵我們從跌倒中爬起，寸步不離？當我們在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折時，是誰一次次給我們信心，加油鼓勁？是我們可親、可敬的父母。
父母的愛，是我們黑暗中的明燈，總是照亮我們前行的道路；父母的愛，是我們迷途時的航標，總是指引我們前進的方向；父母的愛，是我們疲倦時的港灣，總是給予我們溫馨的依靠。父母為我們付出這么多，我們又能為父母做些什么呢？感恩父母，用一顆感恩的平常心，理解父母，用切實的行動，表達自己對父母小小的關(guān)懷。一張親手制作的賀卡，一杯暖意濃濃的熱茶，一盆熱氣騰騰的洗腳水，一個燦爛甜美的微笑……都會讓父母感到幸福和安慰。
所謂，“百行孝為先”。孝，乃其人之本。讓我們學(xué)會感恩父母吧。用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，讓我們一起將這份感恩之心延續(xù)，父母的冬天將不再寒冷，幸福快樂會常常陪在他們身旁！
懷有一顆感恩之心的人們，讓我們一起，用心銘記父母所有的恩情，用心理解父母所有的厚愛，用心感恩父母所有的關(guān)懷。在此祝愿天下所有的父母，永遠健康?？鞓?！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇十二
親愛的同學(xué)們：
大家好！
歷史的見證，更是老祖宗、老一輩的人一代又一代的傳承，傳承的不單是藝術(shù)，更是在傳承。
中國。
傳統(tǒng)文化、傳承中華民族的文化精髓、傳承中華民族的文化價值。
然而，如今有很多傳統(tǒng)民間藝術(shù)因沒有人繼承、沒有大眾關(guān)注、沒有觀眾去欣賞而無法傳承，從而失傳、消失。就像我昨天發(fā)表的在旅游觀看木偶戲、皮影戲。當今還在從事或是堅持在傳統(tǒng)民間藝術(shù)道路上的從業(yè)人員大多數(shù)都是老一輩人，年輕人為數(shù)不多，而這些民間藝人并不像現(xiàn)在藝人一樣紅遍全國、走紅地毯那么風光無限，也不像現(xiàn)代藝人出場費動輒幾十萬到幾百萬甚至上千萬。而還是在默默的為游客演出，演出完畢后還要靠收集游客留下的瓶子等物品增加收入。心里一陣陣的涼意席卷而來，也為我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的發(fā)展而擔憂。
同時，內(nèi)心不斷反問自己如今還存在為數(shù)不多的民間藝術(shù)在若干年后還能欣賞到這些嗎？在若干年后是不是只能在博物館或歷史記載里面才能看到它們的身影嗎？那是一件多么可悲的事?。?/p>
因此，我在此倡議中華民族全體兒女們讓我們一起用實際行動來保護、傳承、繼承我國為數(shù)不多的僅有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它是我們中華民族文化精髓的象征，是中華民族5千年悠久歷史的見證，是中華民族的文化價值所在。倡議大家一起行動起來。首先，希望從國家層面提高現(xiàn)在正在從事傳統(tǒng)民間藝術(shù)的藝人福利待遇。在此，從社會層面望各大媒體、單位、學(xué)校加大宣傳傳統(tǒng)藝術(shù)，加大傳統(tǒng)藝術(shù)教育。最后，從個人層面希望有更多的大眾、更多的中華民族兒女去關(guān)注、了解中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)、更多的大眾、年輕一代人能去繼承、傳承中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)，讓我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)能繼續(xù)一代又一代的傳承下去，不在失傳。
中華民族的兒女們，讓我們一起將中華民族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)繼續(xù)傳承下去、讓我們?yōu)槲覈鴤鹘y(tǒng)民間藝術(shù)保駕護航讓它走的更遠、走的更好、讓我們一起攜手將中華民族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)發(fā)揚廣大、留傳海內(nèi)外、留傳全世界！我們一起行動起來吧！不在讓中華民族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)失傳、消失。
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇十三
增強民族自信心和凝聚力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣命。
從這學(xué)期開始，將大力推行國學(xué)經(jīng)典誦讀，我們號召大家和我們一起，學(xué)習(xí)國學(xué)，誦讀經(jīng)典，將中華文化發(fā)揚廣大，特向全體同學(xué)提出以下幾點倡議：
目，并將經(jīng)典的。
精神。
變?yōu)樽杂X行為。
二、堅持日日讀經(jīng)典，背經(jīng)典；每天關(guān)閉電視一小時，關(guān)閉電腦一小時用于學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典一小時，與家人交流經(jīng)典一小時。三、講文明話，做文明事，遠離自私，遠離冷漠，讓國學(xué)經(jīng)典中的忠、廉、孝、愛、義、恭、禮、智、信、讓等文明理念在校園、家庭扎根、生長、開花、結(jié)果，永遠傳頌在校園和社會每個角落。在學(xué)校里學(xué)到的不僅是科學(xué)文化知識，還有我們中華五千年積累下的珍貴的文化瑰寶。我們將在這些文化的引領(lǐng)下學(xué)會做人，做一名對家庭、社會有擔當，有貢獻的人。
xx。
20xx年xx月xx日。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇十四
親愛的同學(xué)們：
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？你們知道我剛才念的是什么嗎？愛讀書的同學(xué)一定知道，這是選自國學(xué)經(jīng)典《論語》中的名句。
你們知道嗎？國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，讀經(jīng)典，與經(jīng)典同行，能讓每個同學(xué)打下扎實的文字功底，提高語文學(xué)習(xí)能力；誦經(jīng)典，與圣賢為友，能讓每個同學(xué)豐富自己的內(nèi)涵，凈化我們的靈魂。
為了切實營造濃郁的'書香校園氛圍，讓靖邊五中的每個同學(xué)都能讀國學(xué)經(jīng)典，做陽光少年。學(xué)校向同學(xué)們和老師們發(fā)出倡議：從本周開始，讓我們利用每天早上時間誦讀古詩詞。讓誦讀的聲音成為學(xué)校清晨最美妙的聲音，讓誦讀的時間成為自己一生中最美好的時光。
活動具體實施要求：
1．誦讀內(nèi)容除上學(xué)期要求的《小學(xué)生必背古詩詞70首》外，另外，每個年段還將提出不同的要求，一年級：《弟子規(guī)》；二年級：《三字經(jīng)》；三年級：《千字文》；四年級：《增廣賢文》；五年級：《論語》。
2．各班利用每天早讀時間誦讀，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇。
3、在班主任和語文老師合力參與的基礎(chǔ)上，也要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母檢查每日一讀，每日一背情況。
4、教科室將組織人員開展每月一次檢測活動，每次抽測部分學(xué)生，并評出優(yōu)秀、合格、不合格等不同等次，同時將結(jié)果進行通報，學(xué)期末對檢測成績突出的班級和語文教師進行表彰。
讀國學(xué)經(jīng)典，做陽光少年，讓我們每個同學(xué)把經(jīng)典誦讀融入每一天，更要在學(xué)中做，在做中學(xué)，規(guī)范自己的言行，把經(jīng)典的聲音傳播到校園的每一個角落，讓校園的每一天，每一處都充滿了美好。
xx。
20xx年xx月xx日。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇十五
1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀，要求能讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言的習(xí)慣。
2感受中華文化的博大精深，體會詩的意境，領(lǐng)悟詩人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。
3培養(yǎng)學(xué)生愛我錦繡山河，增強民族自豪感。
五彩斑斕的大自然激發(fā)了人們許多的靈感，古往今來，多少文人墨客，多少名人志士，都時刻銘記祖國在我心中，寫下了無數(shù)動人的壯麗詩篇，它們都是我國民族文化寶庫中最璀璨的明珠。誦讀經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族文化在血液中里流淌，讓民族文化支撐我們的脊骨！今天，讓我們跟隨詩人們的足跡，走進古今詩文的長河中，去領(lǐng)略祖國錦繡山河，感受博大精深的中華文化，體會詩人的愛國情懷。（點題：愛我錦繡山河，傳承經(jīng)典誦讀）。
（一）現(xiàn)代詩文（媒體）。
1、《長城和運河》。
（1）齊頌《長城與運河》-----分角色朗誦。
（2）朗誦了這首詩，你有什么感受？
師：聽了你們的朗誦，讓我頓時感受到作為炎黃子孫，很驕傲，很自豪，是阿，長城和運河凝聚著我國古代勞動人民的智慧與結(jié)晶，長江與黃河是大自然賜予我們的，她們源遠流長，被稱為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被稱為“母親河”、（讓我們向黃河，唱出我們的贊歌）。
2、《長江之歌》《黃河頌》。
（1）自由讀《黃河頌》----分角色朗讀（師點評）。
（2）指名讀《長江之歌》（這首詩文還譜成了歌曲）---聽《長江之歌》。
師：《長江之歌》以雄渾的氣勢贊頌了長江的宏偉壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。我們祖國地大物博，美景到處都是，瞧，這是一首描寫瀑布的詩。
3、《瀑布》。
（1）齊讀《瀑布》。
（二）古代詩文。
1《望廬山瀑布》。
師：現(xiàn)代詩人用詩歌描寫了瀑布，我們的古代詩人也揮筆寫過一首描寫瀑布的詩。
（1）指名讀《望廬山瀑布》----------------------齊背。
a、找找哪句是描寫瀑布的詩句。
b、從這句詩句中，你知道了什么？
c、廬山的瀑布給你留下了什么印象？
師：李白游玩了廬山瀑布，又去天門山游玩。
2《望天門山》。
（1）指名讀，寫了那些景物？（天門山、江水、帆船、太陽）。
（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（齊讀，背誦）。
師：看完長江，讓我們登上鸛雀樓去看一下黃河。
3《登鸛雀樓》。
師：不知不覺，我們來到西湖邊，景色多美啊。
（1）那句詩描寫黃河的。
（2）詩意：
師：我們跟隨詩人的腳步，去西湖看看。
4《曉出凈慈寺送林子方》。
（1）那句描寫西湖美景。
總結(jié)：游覽了那么多的美景，你有什么收獲？（我們祖國有美麗的風景，山川河流，給人以美的享受，作為炎黃子孫，讓我們感到驕傲、自豪，更激發(fā)我們愛國的激情。
希望通過今天的主題班會，大家能更加熱愛自己的祖國。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇十六
南天門外，見他一身金甲，舞起曾定住東海的神針，凜然不懼來勢洶洶的十萬天兵，混戰(zhàn)之中，他燦金色的眼眸放出耀眼的光芒，這雙眸子中，閃爍著本性的頑劣，戰(zhàn)斗時的凌厲，和絲毫不加掩飾的、深入骨髓的桀驁。
然而，這一役他終究戰(zhàn)敗，如來翻覆手掌，將他壓于五指山下，他渾身上下迸發(fā)肅殺之氣，奮力反抗，深不見底的血腥紅色從他的眸底溢出，卻又被如來壓制，他是多么的仇恨，對天空發(fā)出嗜血的詛咒。天庭歸于寧靜，他卻執(zhí)著地詛咒著這一切，詛咒這世界的不公。
十年，五十年，一百年，似乎有很多東西都從他的眼神中消逝，嗜血，狂妄，甚至那份骨子里的桀驁，也被小心翼翼地掩藏起來。直到五百年過去，歲月磨平了他的些許棱角，有人記起了他，給了他重生的機會，那人凡胎肉身，卻是愛神旨意，將他帶離被壓制的苦難，然后投入另一種苦難當中，他重獲自由，歡欣快樂幾乎充滿了他的金眸，他又重新拾回了當初名字。那人喚他“悟空”，他跪地叩拜，稱這人“師父”，然而誰又看到了他眼中的不甘和一閃而過的驕傲。
西行，不似他想的那般容易，他有些受夠了師父的不理解和師弟們的吵鬧，于是在師父誤會他時，他轉(zhuǎn)身離去，“你不愿留我，不信任我，那讓我離去也正合我意”。回了故鄉(xiāng)花果山的他重披金甲，美猴王風采依舊。然而，師弟帶著師父被抓消息焦急趕來，他終是軟了心，隱去了眸中的傲，前去搭救。誰又知曉，他為這番西行，舍棄了本性的多少。
結(jié)末，他歷經(jīng)萬難，與師徒三人終取真經(jīng)，修得正果，被封為“斗戰(zhàn)勝佛”，并摘去對他的束縛。眼中的情感終于全部釋放，何其不易，他終于等到了真正的正果。
合上書頁，我觀畢了他的旅程，他的眼眸，他眼眸中的種種，讓我銘記，他是斗戰(zhàn)勝佛，但我仍認為這不合他意，因為他的那桀驁，不容許他安于自己的位置。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇十七
親愛的同學(xué)們：
中華文明五千年，國學(xué)。
思想。
博大精深?！按髮W(xué)之道在明明德，在親明，在止于至善”的治學(xué)觀、“唯天下至誠，為能經(jīng)綸天下之大經(jīng)，立天下志大本，知天地之化育”的用人觀、“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的學(xué)習(xí)觀，等等，國學(xué)的。
思想。
滲透到了中華文化的脈絡(luò)中，源遠流長，澤惠至今。
正如人們所說，國學(xué)是。
中國。
傳統(tǒng)學(xué)術(shù)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。國學(xué)蘊涵著為人處世、齊家治國的人生觀、世界觀和價值觀，國學(xué)應(yīng)該成為中華民族的。
精神。
長城，
思想。
根基。作為即將升起的明日之星，我們有責任和義務(wù)去繼承先賢圣哲留下來的無盡的。
精神。
財富。俗話說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，親愛的同學(xué)們，讓我們利用清晨的大好時光，伴著晨霧和朝陽，一起誦讀《論語》吧，這未嘗不是一種享受！
為此，我們倡議：
1、每周二、周四早晨6：20—7:00在田徑場、籃球場、多媒體教室進行晨讀。
2、以《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等為晨讀的主要內(nèi)容。
3、在相關(guān)老師的組織下，播放經(jīng)典朗讀光盤帶讀，或由普通話標準、表達能力較強的同學(xué)帶讀。
同學(xué)們，人文日新，從青年起；青年日新，從晨讀起。讓我們一起誦讀千古美文，做少年君子；讓我們一起讀圣賢書，立君子品，做有德人！
xx。
20xx年xx月xx日。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇十八
各位同仁、同學(xué)：
國學(xué)經(jīng)典是中華民族生命智慧的最高結(jié)晶，是中華民族生存發(fā)展的堅實根基，是中華民族屢經(jīng)劫難而生生不息的強大紐帶。作為高職院校應(yīng)該自覺承擔起傳承民族文化精神、增強民族自信心和凝聚力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。在網(wǎng)絡(luò)傳媒高速發(fā)展的今天，鋪天蓋地的信息，讓我們視野開闊、暢達便捷的同時，也使得我們視聽飽脹，心浮氣躁。五色令人目盲，五音令人耳聾，唯有讀書可以開闊胸襟，觀古達今，觀人知己；唯有讀書能養(yǎng)志安神，尊貴個人，養(yǎng)浩然之正氣！
在“世界讀書日”到來之際,謹向廣大師生提出倡議：
熱愛國學(xué)，親近經(jīng)典，積極參加國學(xué)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)活動，不僅要重視專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)習(xí)寬厚的歷史人文知識，做到博古知今，古為今用，堅持交流分享讀經(jīng)典的快樂與心得，讓“讀經(jīng)典”“誦經(jīng)典”“品經(jīng)典”成為我們學(xué)習(xí)的一部分。
講文明話，做文明事，將經(jīng)典的精神變?yōu)樽杂X行為，讓儒家的經(jīng)典忠、廉、孝、愛、義、恭、禮、智、信、讓等理念在校園扎根，傳頌在校園和社會每個角落。
以“知書明禮，悟道行仁”為主題，繼承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育精神，深刻領(lǐng)會國學(xué)的精髓，自覺做一名國學(xué)精神的踐履者和傳播者，自強不息，與時俱進，學(xué)以致用，濟世范俗，共同創(chuàng)建和諧文明的社會環(huán)境，為重振國學(xué)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。
中華大地，鐘靈毓秀，才志之士，代不乏人，誠望諸位同仁師生，高瞻遠矚，精誠團結(jié)，前繼往圣，后開來學(xué)，各本已立立人之心，行自利利他之事，讓國學(xué)成為廣大師生心靈溝通的橋梁和紐帶，傳遞美好的感受和思想的啟迪,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，奠定一生堅實的人文基礎(chǔ)。
讓我們行動起來，與經(jīng)典同行，以圣賢為師，進學(xué)修身，追求生命智慧，領(lǐng)悟人生真諦，快樂生活，實現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的交融，追求高遠的生命宗旨和理念。
xx。
20xx年xx月xx日。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇十九
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
中國。
是一個歷史悠久的文明古國，中華文化源遠流長、博大精深。作為21世紀的少年應(yīng)該繼承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在老師的教育下學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)會如何做人，做一個儒雅的附小人，讓我們的校園綻放儒雅之花。
那么，儒雅是什么?有人說：“書是一扇沉重的門，它垂青于每一個敲門者。它敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進書里去，從書里走出來，讓知識的浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的路標?！笔前?，要想成為儒雅少年，就必須讓書香溢滿人生。
多一份平靜，少一些躁動;多一份知識，少一些愚昧;多一份修養(yǎng)，少一些魯莽。只要你不忘記，儒雅就在我們身邊;只要你牢記校訓(xùn)：廣文、尚真、崇和、至善，儒雅就在我們身邊。
同學(xué)們，行動起來吧，從現(xiàn)在開始弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以經(jīng)典為伴，以禮儀為伴，以傳統(tǒng)文化為伴，打好人生底色，爭做儒雅少年。讓我們共同祝愿，祝愿我們的生活處處開滿儒雅之花!
xx。
20xx年xx月xx日。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇二十
親愛的同學(xué)們:。
中華文化博大精深，而國學(xué)經(jīng)典作為民族。
精神。
的重要載體，字字珠璣，言語雋永，含義深遠，歷久彌新。十八大提出，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，更需要我們與經(jīng)典同行，與圣賢為友，從而豐盈。
精神。
資糧，凈化我們的靈魂，采擷文化瑰寶。
為載體，以讀促思，以思促行，達到修身立人，明禮誠信，厚德篤行的教育目的。在此，地理科學(xué)學(xué)院特向廣大同學(xué)發(fā)出如下倡議：
第一，讀書修身——讀一本好書。同學(xué)們利用自己的課余時間，選擇一本感興趣的國學(xué)經(jīng)典著作靜心誦讀。
第二，學(xué)有所思——寫一。
篇心得。
將自己在讀經(jīng)典過程中的收獲通過。
心得。
的形式展現(xiàn)出來。從而做到學(xué)有所思，思有所獲，獲有所用，進一步以自己的實際行動踐行徳、義、禮、智、孝、忠、信、仁、愛等傳統(tǒng)美德。
第三，侃侃而談——做一次交流。各班組織班會，同學(xué)們暢所欲言，交流讀國學(xué)經(jīng)典的收獲與感悟，相互學(xué)習(xí)，碰撞出智慧的火花。
近距離與大師交流的機會，進一步感受國學(xué)的魅力。
第五，百家爭鳴——講一個故事。在了解與經(jīng)典創(chuàng)作以及與作者相關(guān)故事的基礎(chǔ)上，通過再創(chuàng)作改變成有豐富內(nèi)容，語言生動的故事，在全院范圍內(nèi)開展講故事活動，使經(jīng)典真正融入我們的生活。
親愛的同學(xué)們，最是書香能致遠。讀高雅的書，做優(yōu)雅的人，讓我們與名著為伴，塑造美好心靈；與大師對話，獲得智慧之光；與經(jīng)典同行，打好人生底色！
讓我們一起誦讀起來吧！
xx。
20xx年xx月xx日。
誦讀經(jīng)典傳承文化班會教案篇二十一
古詩是我們中華民族文學(xué)寶庫里的明珠，在歷史的長河中閃爍著熠熠的光輝。
男：現(xiàn)在就讓我們一起吟誦千古流傳的偉大詩篇。
女：跟隨詩人去欣賞四季風景美麗的輪回。請欣賞三（8）班詩朗誦的四季詩。
男：春，多么迷人的字眼，早春的柳芽初吐，桃花綻放。
女：滿天飛舞的風箏，無不令人陶醉，令人神往。
（領(lǐng)）《村居》清高鼎。
（合）。
草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。
兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。
男：夏的腳步不知不覺中來到了我們的身邊。
女：夏天是那牛背上牧童的歌聲，是那聲聲叫著夏天的鳴蟬。
（領(lǐng)）《所見》清袁枚。
（合）。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
男：秋天是登高遠望的季節(jié)，天高云淡。
女：滿山紅葉，那滿山的楓葉比春天的花海更加迷人。
（領(lǐng)）《山行》唐杜牧。
（合）。
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
男：冬天來了，帶來了皚皚白雪的圣潔，帶來了聲聲爆竹的喜悅。
女：在無比的嚴寒中，我們每個人的心都在期待：
合：冬天來了，春天還會遠嗎？
（領(lǐng)）《江雪》唐柳宗元。
（合）。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
男：吟誦著動人的詩篇，陶醉在四季動人的風景。
女：讓千古名句陪伴著我們美好的童年讓！
（合）讓幽幽書香浸潤我們蓬勃向上的心靈！
二十四節(jié)氣歌。
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
村居?高鼎。
草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。
兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。
所見?袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17672654.html】
