總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)第一學(xué)期篇一
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著以人為本的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
在培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣方面，我們采取了多種措施。例如，針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的.特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出研究認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的研究，逐漸養(yǎng)成良好的研究慣。同時(shí)，我們安排兩位小老師負(fù)責(zé)早讀時(shí)間的讀書(shū)，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，提高了早讀的讀書(shū)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。此外，我們還教授學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)、聽(tīng)課和做作業(yè)的方法，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出許多書(shū)寫(xiě)清楚認(rèn)真的同學(xué)。
在提高課堂效率方面，我們注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中。我們根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)采用激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸念等形式，更好地激起了學(xué)生的求知欲。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力，引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，在交流中完善提高。老師的及時(shí)鼓勵(lì)和巧妙點(diǎn)撥，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
在注重閱讀能力的培養(yǎng)方面，我們利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用，讓學(xué)生從中研究，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為作積累了素材。這樣的做法不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
總之，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作雖然忙碌，但我們?nèi)硇牡赝度肫渲?，取得了一定的成?jī)。我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生的良性發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)第一學(xué)期篇二
本學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)：
今年暑假，我參加了第二輪中小學(xué)繼續(xù)再教育通識(shí)的培訓(xùn)，會(huì)議期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程理念，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，使自己迅速適應(yīng)新課程改革。開(kāi)學(xué)后，積極參加校本培訓(xùn)，制定了校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并作了大量認(rèn)真細(xì)致的筆記?！皢?wèn)泉哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)。”作為新課程教育下的語(yǔ)文教師，要博覽群書(shū)，努力提高自身的理論水平和知識(shí)修養(yǎng)，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，這才是我們的思維之渠，清亮如許的活水。本學(xué)期，我訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)青年教師》這兩本教育雜志。平時(shí)，在繁重的教育教學(xué)工作之余，我抽出大量的時(shí)間來(lái)閱讀這些教育刊物，從中了解國(guó)內(nèi)外的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從中借鑒別人先進(jìn)的教學(xué)方法，并將所學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真實(shí)踐。
新課改要求每一位老師重新審視對(duì)教師這個(gè)職業(yè)角色的定位，把自己從“神壇”上請(qǐng)下來(lái)，與生為善，把自己從“經(jīng)驗(yàn)”中請(qǐng)出來(lái)，敢自以為非。在本期的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真研讀新課標(biāo)，理解其要義，并實(shí)踐其要求。在教學(xué)中，我始終做到以生為本，對(duì)于每一個(gè)孩子，都以賞識(shí)的眼光去看待他，都以公平的態(tài)度去評(píng)價(jià)他，不揭短、不挑刺，給他們一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，成為他們可信賴的學(xué)習(xí)伙伴。課堂上，我關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，教法上盡量少一些墨守成規(guī)，力爭(zhēng)多一些不拘一格，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，提問(wèn)做到面向全體學(xué)生。作業(yè)分層布置，做到少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我班學(xué)困生好玩、缺乏自己管理自己的能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我從學(xué)生的思想教育抓起，并使這一工作貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，同時(shí)做好學(xué)困生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，經(jīng)常利用課余休息時(shí)間與差生交談，摸摸他們的頭，整整他們的衣服，對(duì)他們的處境、想法表示理解和尊重，使他們消除對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼，重新樹(shù)立搞好學(xué)習(xí)的信心。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活，本學(xué)期開(kāi)展了一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)：誦讀經(jīng)典、讀書(shū)活動(dòng)、“誠(chéng)信”講故事比賽、語(yǔ)文游戲活動(dòng)、寫(xiě)字比賽、辦手抄報(bào)、出主題黑板報(bào)、作文競(jìng)賽等。在誠(chéng)信講故事比賽中，我班的陳靜怡獲得了二等獎(jiǎng)。競(jìng)賽中王忠園等同學(xué)分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)；語(yǔ)文游戲活動(dòng)中，我班15名同學(xué)各展所長(zhǎng)，同心協(xié)力，獲得了學(xué)校團(tuán)體第三名。在書(shū)畫(huà)比賽中，我班四名同學(xué)分別獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)和二、三等獎(jiǎng)。在活動(dòng)中，學(xué)生的能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)的熱情也被充分激發(fā)出來(lái)，綜合素質(zhì)也得到了全面的提升。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，閱讀即是理解語(yǔ)言文字，積淀涵泳語(yǔ)言的過(guò)程。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，我在日常的緊張的教學(xué)工作之余，花了大量的時(shí)間和精力著手營(yíng)造我們班級(jí)的書(shū)香氛圍。首先要讓學(xué)生對(duì)書(shū)產(chǎn)生親近感，我購(gòu)置了書(shū)櫥，精心挑選100多本對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有益且學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍。并組織學(xué)生成立了書(shū)友隊(duì)，各書(shū)友隊(duì)制定近期閱讀目標(biāo)和計(jì)劃，還聘請(qǐng)了熱心的家長(zhǎng)為書(shū)友隊(duì)的閱讀顧問(wèn)，以解決各小組在閱讀活動(dòng)中遇到的困難。同時(shí)為了充分營(yíng)造書(shū)香班級(jí)氛圍，我還將班上小書(shū)畫(huà)家的作品裝裱后懸掛在教室墻上，學(xué)生平時(shí)所作的手抄報(bào)和剪報(bào)挑選出精品貼在教室后面的學(xué)習(xí)園地上，無(wú)形中也增添了濃濃的書(shū)香味。寫(xiě)字也是考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我從不占用學(xué)生一節(jié)寫(xiě)字課，寫(xiě)字課上，從書(shū)法理論的闡述，到親自示范運(yùn)筆方法，結(jié)構(gòu)間架等，我是認(rèn)認(rèn)真真的教，學(xué)生是實(shí)實(shí)在在的寫(xiě)。使我們班真正成了書(shū)聲朗朗，墨香飄溢的學(xué)習(xí)型班級(jí)。有了良好的文化氛圍，學(xué)生讀書(shū)的興趣也調(diào)動(dòng)起來(lái)，本學(xué)期，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我班一學(xué)期下來(lái)讀書(shū)最多的人達(dá)到21本，而且都是整本的書(shū)，最少的也讀了三、四本。在充分閱讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行習(xí)作練筆就不是很困難的事了，學(xué)期開(kāi)始，我準(zhǔn)備了10本循環(huán)日記本，將班上51人五人一組，分為十組進(jìn)行日記循環(huán)，學(xué)生對(duì)這種練筆方式很感興趣，習(xí)作熱情也高漲起來(lái)，一本寫(xiě)完了，主動(dòng)買(mǎi)新本子寫(xiě)第二本，我班的孫依恬、胡牧然、孟雪吟、胡昊、吳霞更是嘗到了甜頭，單篇的寫(xiě)不過(guò)癮，還寫(xiě)起了科幻連載、童話連載、神話連載。如：孫依恬寫(xiě)了《兔乖乖智斗大老虎》、胡牧然寫(xiě)了《宇宙探訪記》《環(huán)游地球60天》、孟雪吟寫(xiě)的《哪吒新傳》等。（現(xiàn)已打印出來(lái)，投到了教育周刊）學(xué)生習(xí)作的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)后，便開(kāi)始踴躍參加各級(jí)作文比賽，我班4名同學(xué)精心準(zhǔn)備稿件，參加了“好娃娃”杯作文大賽，14人參加了郵政杯“致2008年北京奧運(yùn)會(huì)的一封信”，15人參加了校作文競(jìng)賽。另外，我班學(xué)生還踴躍報(bào)名參加池州日?qǐng)?bào)的小記者培訓(xùn)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)自己的寫(xiě)作能力和水平。
新課改呼喚學(xué)習(xí)新教師，鉆研型教師，對(duì)于教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我總是及時(shí)總結(jié)反思，探索出教育教學(xué)的最佳途徑和策略?！叭诵?，必有我?guī)煛痹谡n堂上，我向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生閃耀著的智慧火花往往讓我欣喜不已，激動(dòng)不已，課后仔細(xì)品味，感悟，讓靈感的溪水流淌于筆端紙上。在教研組，我向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們平易樸實(shí)的教學(xué)語(yǔ)言，認(rèn)真踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度，循循善誘的教學(xué)方法、、、、、、每聽(tīng)一節(jié)公開(kāi)課，都是一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，每一次研討，都是一次思維催發(fā)的“風(fēng)暴”。因而，我在教育教學(xué)之余，在學(xué)習(xí)新課程的基礎(chǔ)上，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。本期，寫(xiě)了教育隨筆《感動(dòng)》、《賞識(shí)——讓學(xué)生成為“磁鐵”》、《鏡子里的小貓》（《賞識(shí)——讓學(xué)生成為“磁鐵”》一文發(fā)表于《教育周刊》上），寫(xiě)了論文《茶文化——綜合實(shí)踐活動(dòng)案例》、《變“一元解讀”為“多元解讀”》、《品茶、說(shuō)茶》，教學(xué)新得體會(huì)《讀〈新課程教學(xué)法〉心得體會(huì)》，家教論文《關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校的理論思考》，其中《茶文化——綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例》、《關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校的理論思考》分別獲縣一、三等獎(jiǎng)。
回顧過(guò)去的一學(xué)期，我感覺(jué)工作是緊張的，也是充實(shí)的，是辛苦的，也是甘甜的。回望走過(guò)的足跡，雖然稚嫩，然而堅(jiān)定。在即將到來(lái)的新學(xué)期，我將一如既往地踏出既定的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，在素質(zhì)教育的土壤里孕育吐苗、拔節(jié)成長(zhǎng)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)第一學(xué)期篇三
緊張而繁忙的一學(xué)期工作轉(zhuǎn)眼間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，在這一學(xué)期的工作中，既有豐碩的`收獲，也有深刻的思考，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽(tīng)取了其他老師的課，并認(rèn)真參與評(píng)課和自我反思，使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。
在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用講述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。
個(gè)性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可達(dá)到積累的效果。
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著走開(kāi)始逐步放手，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫(xiě)，選材由學(xué)生自己定，寫(xiě)法也沒(méi)有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對(duì)于優(yōu)生采取放的方法，對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫(xiě)。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解?？傊?，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)第一學(xué)期篇四
期末考試即將臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取刻訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：
本學(xué)期擔(dān)任的是四年級(jí)（四）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班共有51個(gè)學(xué)生，其中16個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)肯好，20人屬于中等生，剩下的15人屬于學(xué)困生。學(xué)生與教師比較熟悉，大部分學(xué)生基本上都能跟上教學(xué)節(jié)奏，但還存在一些不足。
主要不足為：
1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)。
2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
3、個(gè)別男生如喬澤林陳帥帥馮利群等同學(xué)的書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如喬澤林陳帥帥瑜洋洋等。
（一）、制定教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。
對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。
（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
（四）、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。
從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4、閱讀。
從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。
5、積累
引導(dǎo)孩子積累語(yǔ)言材料，開(kāi)辟“日積月累”用來(lái)抄寫(xiě)成語(yǔ)，并進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)鞏固。利用書(shū)香園時(shí)間閱讀課外書(shū)籍。
（五）、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、課前朗讀古詩(shī)詞積累成語(yǔ)。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
3、開(kāi)辟“一語(yǔ)驚人”欄目，摘錄上課時(shí)孩子們使用的好詞等。
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。
1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。
5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開(kāi)展較少，成效不大。
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取刻訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)第一學(xué)期篇五
作為語(yǔ)文教師，我們四年級(jí)全體語(yǔ)文教師，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮著我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四年級(jí)段的`教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的教學(xué)觀。
其中常態(tài)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，磨課、評(píng)課、總結(jié)。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
本學(xué)期，我們組開(kāi)展了“端午節(jié)”手抄報(bào)活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課外生活，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。本學(xué)期在學(xué)校組織下進(jìn)行了四年級(jí)的文藝匯演，并取得了良好的效果。
在總結(jié)本學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位全體組員的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)第一學(xué)期篇六
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。時(shí)光太匆匆，,在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧過(guò)去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。
(一)實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。。
第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
(二)、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
(三)培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源。
要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。
總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開(kāi)展較少，成效不大。
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。 有成績(jī)也有不足。
本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。 “一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)第一學(xué)期篇七
不知不覺(jué)，本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲，回顧我本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)，感覺(jué)我在教學(xué)方式及方法上并沒(méi)有多大的突破，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的`熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（1）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分重要的。
（2）、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事。
在語(yǔ)文教學(xué)中，讀、說(shuō)、寫(xiě)構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的三要素，僅有讀懂了文章的意思，才能清楚的'表達(dá)其含義，大膽的的質(zhì)疑，在前兩個(gè)要素都解決好后，就自然而然的寫(xiě)出想表的的資料。
以課堂學(xué)習(xí)為核心，向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，所以就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育找到《南京大屠殺》相關(guān)影片放映，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。
本學(xué)期最讓我感到無(wú)力與困擾的是學(xué)生的習(xí)作。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)第一學(xué)期篇八
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就認(rèn)真分析了班上孩子的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較感興趣，尤其是對(duì)課外讀物簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。但卻存在這樣一個(gè)明顯問(wèn)題，那就是習(xí)作水平不高，大約有4個(gè)左右的學(xué)生不喜歡習(xí)作，一寫(xiě)習(xí)作就感覺(jué)是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們好讀書(shū)，但不動(dòng)筆墨，過(guò)兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積累好詞佳句，并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外我專門(mén)利用日記讓學(xué)生多觀察生活，將自己每天的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)中有意義的事情用心地記錄下來(lái)，為自己的習(xí)作積累素材和語(yǔ)言，從而在班上形成追求文學(xué)寫(xiě)作的一個(gè)氛圍。因而，同學(xué)們的習(xí)作水平也就得到了很大的提高。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，利用學(xué)校公開(kāi)課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，特別是每個(gè)單元的口語(yǔ)交際，更是我和學(xué)生們交流語(yǔ)言的最佳機(jī)會(huì)，每次我都會(huì)用心準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)話動(dòng)力，讓最多的學(xué)生參與到交際活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開(kāi)課，我認(rèn)真記錄，評(píng)課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀，開(kāi)學(xué)初，就安排每位學(xué)生準(zhǔn)備一份自己喜愛(ài)的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強(qiáng)古詩(shī)文誦讀，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
我們把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。我們應(yīng)使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮。”隨著科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)日新月異，學(xué)生要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，掌握學(xué)習(xí)方法，就能將自己從低年級(jí)那種死記硬背的方法中解脫出來(lái)，學(xué)習(xí)更多更有用的知識(shí)。但這需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間，且需要一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練過(guò)程。
本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文觀潮說(shuō)課稿
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文ppt課件
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)ppt課件
人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文ppt課件
人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)ppt
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《火燒云》說(shuō)課稿
人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)ppt課件
小學(xué)語(yǔ)文教師年度考核工作總結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)
四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)第一學(xué)期篇九
本班共有學(xué)生56，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景，采取了提、精、細(xì)的教學(xué)措施，使學(xué)生的閱讀本事，寫(xiě)字本事，口語(yǔ)交際本事，寫(xiě)作本事以及自主學(xué)習(xí)的本事都有了很大的提高，不但注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和掌握，并且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實(shí)踐本事的提高，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。本學(xué)期，在牢固扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本本事的基礎(chǔ)上加大課外閱讀，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃中所制定的及格率到達(dá)100%，優(yōu)秀率到達(dá)75%以上的目標(biāo)。
1、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)本事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛(ài)美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，使學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問(wèn)題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，要使學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)本事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變主角，由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識(shí)教學(xué)變?yōu)楸臼碌呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事，有了必須的進(jìn)展。
3、在閱讀教學(xué)中，把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自我當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀，在讀中感悟理解。
4、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想資料，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解本事。
5、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生供給展示寫(xiě)作才能的機(jī)會(huì)。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
6、組織階段性的寫(xiě)字比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。
7、開(kāi)展了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長(zhǎng)故事”等，開(kāi)發(fā)了一系列的語(yǔ)文教學(xué)資源，將課本資料改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展手抄報(bào)、班報(bào)活動(dòng)，一月一個(gè)主題，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資料、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語(yǔ)文使用語(yǔ)文。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲。
8、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了必須得效果。
針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過(guò)于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識(shí)的積累，還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用生活中的語(yǔ)文資源，比如電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
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