教案是教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而制定的一種工作計(jì)劃。教案的編寫(xiě)不僅要注重邏輯性，還要考慮到學(xué)生的興趣和需求。小編為您準(zhǔn)備了一系列的教案案例，希望對(duì)您的教學(xué)有所啟發(fā)。
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂(lè)觀的精神面貌。
二、通過(guò)多種方式的聆聽(tīng)，感受2/4，并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗(yàn)情感，在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、在體驗(yàn)中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂(lè)元素。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受快樂(lè)。
2、初聽(tīng)（1）感受情緒。
3、聽(tīng)（2）感受速度等，找到快樂(lè)元素。
4、聽(tīng)（3）活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。（1’17”）。
5、聽(tīng)（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂(lè)段。
二、學(xué)唱歌曲。
（一）學(xué)第一樂(lè)段。
1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律。
3、聽(tīng)范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
（二）學(xué)第二樂(lè)段。
1師唱前兩個(gè)樂(lè)句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤(rùn)，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒。
3、再聽(tīng)力度有什么變化？哪一句比較強(qiáng)？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱。
5聽(tīng)范唱，哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確？你有什么辦法來(lái)解決？6完整演唱第二樂(lè)段。
（三）完整演唱第一段歌詞。
（四）跟唱第二段歌詞。
1、找結(jié)尾的不同。
2、唱第二段的結(jié)尾。
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）。
（五）完整演唱歌曲。
讓我們跟著音樂(lè)伴奏完整的來(lái)演唱歌曲《哦，十分鐘》。
三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂(lè)元素。
1、聽(tīng)伴奏找快樂(lè)元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂(lè)自創(chuàng)伴奏方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個(gè)地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽(tīng)歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？
2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié)：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課，趕緊到操場(chǎng)上放松充電，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇二
聆聽(tīng)《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號(hào)》。
1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂(lè)用動(dòng)作、節(jié)奏、舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能聽(tīng)出樂(lè)曲的主題是如何變化的，并根據(jù)主題的變化辨別樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》《土風(fēng)舞》，能隨歌曲表邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
4、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，能在樂(lè)曲中聽(tīng)辨出帶重音記號(hào)的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
5、認(rèn)識(shí)西洋吹管樂(lè)小號(hào)，了解其表現(xiàn)作用，記住小號(hào)的音色。
1、能聽(tīng)出樂(lè)曲的主題是如何變化的，并根據(jù)主題的變化辨別樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征，二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
3、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，能在樂(lè)曲中聽(tīng)辨出帶重音記號(hào)的'重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，能在樂(lè)曲中聽(tīng)辨出帶重音記號(hào)的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
教師要以自己的情感、動(dòng)作、聲調(diào)為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容做好鋪墊。在、教學(xué)中采用示范——講解——視唱——?jiǎng)?chuàng)編進(jìn)行教學(xué)。
多媒體。
三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號(hào)》。
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇三
1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》，并能積極參與樂(lè)器伴奏活動(dòng)。
2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。
1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》。
2、唱準(zhǔn)xxx和xx節(jié)奏。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》。
第二課時(shí)：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂(lè)活動(dòng)《破譯密碼》。
cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。
第一課時(shí)。
播放隊(duì)歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì)，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。
1、看（大小鼓齊奏的場(chǎng)景）。
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）。
師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手，學(xué)一學(xué)。
大鼓：xx|x0|xxx|x0|。
小鼓：xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。
3、編。
指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏。
1、號(hào)的模仿。
師：號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂，讓我們來(lái)嘗試作一名號(hào)手。
做吹號(hào)狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。
xxx|xx|。
嘀嘀達(dá)嘀達(dá)。
咚嚓嚓咚嚓。
2、歌曲教學(xué)。
出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)學(xué)譜。
隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒。
與老師分樂(lè)句接唱歌詞。
指導(dǎo)學(xué)生齊唱。
3、綜合表演。
通過(guò)敲和唱，你覺(jué)得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作？（感受并回答）。
指導(dǎo)分組編排隊(duì)列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演。
交流感受，教師小結(jié)。
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇四
二、基本練習(xí)。
（1）發(fā)聲練習(xí)。
13|53|1—‖。
u
(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)。
1=c---a2/4。
13|5-|5432|1-||。
lilililuli。
（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。
（2）聽(tīng)音模唱。
要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。
三、鞏固《國(guó)歌》。
1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景。
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)。
說(shuō)說(shuō)什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？
3、唱《國(guó)歌》。
齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……。
四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》。
1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。
3、生跟琴哼唱旋律。
五、：
教學(xué)反思。
國(guó)歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容，但是，因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡(jiǎn)單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí)，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí)，讀音基本沒(méi)有問(wèn)題。但是節(jié)奏的旋律都有些問(wèn)題。特別是漸強(qiáng)，漸弱，孩子們基本沒(méi)有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開(kāi)始，通過(guò)劃拍教學(xué)，孩子們對(duì)于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受對(duì)童年生活的向往。
3、讓學(xué)生了解多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊視野。
教學(xué)重難點(diǎn)。
感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，夏天快來(lái)了，在池塘周?chē)銈儼l(fā)現(xiàn)什么小昆蟲(chóng)沒(méi)有，特別是要下雨的時(shí)候。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
播放中國(guó)新生代蹇佳成《紅蜻蜓》---引起學(xué)生的興趣。
師：1、蹇佳成的表現(xiàn)好不好?表演大方嗎?(學(xué)生回答)。
2、歌唱的好嗎?你們想不想學(xué)?(學(xué)生回答)。
師：這首歌，今后再學(xué)，今天我們來(lái)學(xué)另一首同樣歌名的日本民歌《紅蜻蜓》，希望學(xué)后，同學(xué)們能想想蹇佳成一樣大方的表演。
新課教學(xué)。
1、初次聽(tīng)歌，解釋介紹作品，需要什么心情來(lái)學(xué)。
《紅蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)而成.歌曲3/4拍，宮調(diào)式，主旋律起伏較大，曲調(diào)優(yōu)美抒情.通過(guò)“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而勾起對(duì)美好童年的回憶.
2、下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)有感情的，帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞。
四、跟琴唱。
1、教師范唱。
2、教唱旋律。
3、師彈琴學(xué)生跟唱。
4、你感覺(jué)哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。(重難點(diǎn)句教師教唱)。
注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)?！?/p>
5、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
唱得不錯(cuò)，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢?請(qǐng)同學(xué)們注意一下，樂(lè)譜上方的換氣標(biāo)記。
分組表演。
全班一起唱。
五、拓展活動(dòng)。
以《童年》音樂(lè)會(huì)為主題，回憶童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒發(fā)對(duì)美好童年的回憶。
六、小結(jié)。
同學(xué)們，我們中國(guó)的音樂(lè)豐富多彩，國(guó)外也有許多好聽(tīng)的民歌。我希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠多了解一些不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂(lè)的教室。
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇六
使用教材：廣東人民出版社廣州音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)。
適用年級(jí)：四年級(jí)。
情感態(tài)度及價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)粵曲小調(diào)《荔枝頌》，感受叫賣(mài)調(diào)的獨(dú)特風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述對(duì)叫賣(mài)調(diào)的理解和感受，啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)。
過(guò)程與方法：組織欣賞、模唱、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受叫賣(mài)調(diào)在音樂(lè)結(jié)構(gòu)、歌詞特點(diǎn)等音樂(lè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)創(chuàng)造思維，挖掘?qū)W生潛能，在探究合作中參與集體協(xié)作。
知識(shí)與技能：在體驗(yàn)的過(guò)程中了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)及歌詞特點(diǎn)，在聽(tīng)、唱、玩、奏中感受風(fēng)格。
叫賣(mài)調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種，也可以算作是民間實(shí)用藝術(shù)的一種類(lèi)型，在全國(guó)各地都有。叫賣(mài)的聲調(diào)，與當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言是緊密結(jié)合在一起的。
膾炙人口、享譽(yù)海內(nèi)外的粵曲《荔枝頌》，始唱者是粵劇藝術(shù)家紅線女。1957年，她到莫斯科參加第6屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)，在其中“東方古典歌曲比賽”中，她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》，為廣東粵劇界捧回第一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。由二十多個(gè)國(guó)家組成的評(píng)委，贊嘆她音色豐富、清脆，徐疾有致。最后一句“賣(mài)荔枝”，她借鑒花腔女高音，把“枝”字無(wú)限延伸，由強(qiáng)至弱，欲斷還連，兀地翻起一個(gè)高腔滑音，隨即戛然而止，余音裊裊，曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會(huì)到曲中賣(mài)荔姑娘是那么天真、活潑，她對(duì)嶺南佳果——荔枝那份自豪，那份贊賞，盡在一腔一板之中。《荔枝頌》作者，人們都忘不了，戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿。“卿叔”從上世紀(jì)40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫(xiě)的第一出粵劇《斷雨殘?jiān)啤?，至今與戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個(gè)中三昧和“棚面”音樂(lè)，且具深厚詩(shī)詞、古文功底，因此他的作品都兼?zhèn)湮膶W(xué)性、音樂(lè)性。他撰寫(xiě)的.粵?。ㄇ┻^(guò)百，唱紅了幾代老倌?！扒涫濉睂?duì)《紅樓夢(mèng)》尤為鐘愛(ài)，40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓，在廣州海珠大戲院連續(xù)爆滿數(shù)百場(chǎng)，捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》，捧紅了陳笑風(fēng)、羅家寶、林錦屏。
談起當(dāng)年撰寫(xiě)《荔枝頌》往事，“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協(xié)主席李門(mén)之命執(zhí)筆的。幸好少時(shí)生性好動(dòng)，每逢荔枝豐收季節(jié)，便結(jié)伴徜徉于荔海攀樹(shù)摘食，對(duì)荔枝的品種、特色、味道知之甚詳，因而只花了幾天時(shí)間，嘗試糅合七字清、梆黃、小調(diào)寫(xiě)就此曲。卿叔說(shuō)，《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時(shí)間之長(zhǎng)，是始料不及的。
紅線女，粵劇表演藝術(shù)家、粵劇紅派表演藝術(shù)創(chuàng)始人，廣東開(kāi)平人，紅線女從藝60多年來(lái)，演過(guò)近百個(gè)粵劇，拍過(guò)90多部電影，成功地塑造了古今中外各類(lèi)婦女的藝術(shù)形象。她在藝術(shù)上勇于革新，在繼承粵劇傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧，加以融合創(chuàng)造，開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)樹(shù)一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經(jīng)典。曾被周恩來(lái)總理譽(yù)為“南國(guó)紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國(guó)戲劇終身成就獎(jiǎng)”。
在聽(tīng)、唱、玩、奏中，利用綜合音樂(lè)要素初步感受叫賣(mài)調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格。
在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)美的能力。
（一）組織教學(xué)。
1、導(dǎo)入。
叫賣(mài)聲里荔枝頌，聽(tīng)聽(tīng)粵曲小調(diào)《荔枝頌》。
（設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)要素入手，聽(tīng)辨以粵語(yǔ)語(yǔ)音為主干音所構(gòu)建的音樂(lè)，為后繼教學(xué)鋪墊。）。
（二）新歌教學(xué)。
1、初步感受叫賣(mài)調(diào)：
初聽(tīng)《荔枝頌》，課件展示。
2、這首樂(lè)曲小調(diào)來(lái)頭可不小，她的首唱者是著名樂(lè)曲演員紅線女。再聽(tīng)，介紹紅線女。
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)音樂(lè)要素的對(duì)比感受，淡化音樂(lè)理論，讓學(xué)生聽(tīng)、看、唱、玩來(lái)感受粵曲小調(diào)特點(diǎn)。）。
3、南腔北調(diào)叫賣(mài)咯。
聽(tīng)聽(tīng)祖國(guó)各地叫賣(mài)調(diào)，欣賞各地的叫賣(mài)調(diào)。
廣州《賣(mài)荔枝》、西安《賣(mài)干酪》、聽(tīng)《磨刀老頭》片段，模唱。
用怎樣的聲音叫賣(mài)可以更好地推銷(xiāo)自己的商品？
（設(shè)計(jì)意圖：感受叫賣(mài)調(diào)在音樂(lè)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，用新的理念完成傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)中對(duì)歌曲處理這一教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)解決新歌教學(xué)中唱歌問(wèn)題，為音樂(lè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)提供知識(shí)基礎(chǔ)。）。
（三）拓展歸納。
感受與學(xué)唱叫賣(mài)調(diào)的作用——招攬顧客，推銷(xiāo)商品。
（設(shè)計(jì)意圖：這一版塊旨在通過(guò)各種途徑，運(yùn)用“唱、聽(tīng)、看”等有效方法，讓學(xué)生輕松感受歸納“叫賣(mài)調(diào)”。）。
（四）總結(jié)。
采訪學(xué)生，今天，你學(xué)會(huì)了什么？什么是你最感興趣的？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納總結(jié)叫賣(mài)調(diào)，體驗(yàn)市井生活情態(tài)，感受人文、藝術(shù)、音樂(lè)之間的美學(xué)歷程。）。
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解主要詞語(yǔ)。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。
4.憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的古典音樂(lè)，大家想不想一聽(tīng)為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)。
介紹音樂(lè)：這首音樂(lè)叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂(lè)家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂(lè)之都的維也納。(板書(shū)：音樂(lè)之都維也納)學(xué)生齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知。
讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中走進(jìn)維也納，通過(guò)文字來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。
1、請(qǐng)大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)。
2、思考為什么稱維也納為“音樂(lè)之都”?在文中找出幾句重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：音樂(lè)搖籃音樂(lè)裝飾音樂(lè)生活音樂(lè)圣殿)過(guò)渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會(huì)被稱為音樂(lè)之都呢?下面我們來(lái)研究一下吧!
三、拓展交流，感受魅力。
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。
1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?！薄皳u籃”本來(lái)指什么?文中的音樂(lè)的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個(gè)詞語(yǔ)，看出維也納和歐洲古典音樂(lè)有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂(lè)誕生在維也納這個(gè)地方，在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié)：許多音樂(lè)家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂(lè)作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂(lè)生涯，造就了歐洲的古典音樂(lè)。過(guò)渡：維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的作品。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂(lè)家為自己的驕傲。
2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡(jiǎn)單介紹?？赐旰?，有什么想說(shuō)的呢?(維也納真不愧是音樂(lè)的搖籃，真不愧是音樂(lè)之都啊!)。
3、在音樂(lè)中齊讀第二自然段。
指名讀第三自然段。
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?有疑問(wèn)嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂(lè)。音樂(lè)果真可以用來(lái)裝飾城市嗎?還是這里的“音樂(lè)”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)。
2、師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光。
3、生齊讀第三小節(jié)。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、師范讀。
2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。)。
師：從“離不開(kāi)”這三個(gè)字，你體會(huì)到了什么?維也納人熱愛(ài)音樂(lè)到了如癡如醉的程度。(板書(shū)：如癡如醉)。
3、小結(jié)：音樂(lè)已離不開(kāi)維也納，維也納人更是一天也離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂(lè)回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。過(guò)渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂(lè)，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂(lè)廳了。
學(xué)生自學(xué)5、6、7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲。
1、國(guó)家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品。
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。
3、播放課件，欣賞國(guó)家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個(gè)音樂(lè)圣地，每一位音樂(lè)家都向往那里，每一位音樂(lè)家都以在那里舉辦音樂(lè)會(huì)為自己的目標(biāo);每一位愛(ài)好音樂(lè)的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)。
4、聽(tīng)賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體，反饋成果。
(動(dòng)手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇八
一、聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。
學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號(hào)》；聆聽(tīng)《劃龍船》。
歌曲《小螺號(hào)》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，每樂(lè)句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂(lè)句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂(lè)句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂(lè)句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂(lè)句句中的七度大跳，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲，盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè)段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長(zhǎng)，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6－5－3－0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
歌曲《劃龍船》農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，我國(guó)許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗。屆時(shí)，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。
這首民歌非常生動(dòng)地表現(xiàn)了這一熱鬧場(chǎng)面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的.演唱形式，由領(lǐng)唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強(qiáng)、富有號(hào)召力的音調(diào)；和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚(yáng)的歌聲相應(yīng)和，表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風(fēng)貌。在領(lǐng)唱時(shí)，眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張?！秳濤埓愤@首民歌的旋律剛勁有力，音樂(lè)節(jié)奏和劃船動(dòng)作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來(lái)說(shuō)，它帶有號(hào)子的屬性。
情景導(dǎo)入：也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫(huà)面中，書(shū)本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號(hào)的情景。
1、欣賞范唱。
設(shè)問(wèn)：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?
2、學(xué)唱歌曲：
(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂(lè)句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。
講解：音樂(lè)知識(shí)：上滑音、波音記號(hào)。
1．上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒(méi)有固定落音。2．波音記號(hào)記于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂(lè)感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂(lè)性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。
牐犐櫛剩農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))。
牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風(fēng)俗，你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人?(屈原)。
2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?a．口令；b．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)。
3．初聽(tīng)《劃龍船》。
牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?
牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解。
聲樂(lè)演唱形式介紹——齊唱。
1．圖解：
(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。
2．問(wèn)題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同?
(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?
《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。
4．復(fù)聽(tīng)《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。
5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。
6．表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。
牐牶獻(xiàn)乓衾鄭各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。
牐(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。)。
7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。
8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。
9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。
10．小結(jié)：中國(guó)民間“水上的歌”。
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《雪絨花》。
教學(xué)目標(biāo)：
對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
教材分析：
好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
vcd光盤(pán)、歌曲掛譜、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從b段的第二段開(kāi)始放vcd）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來(lái)米》便是其中的`一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）。
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）。
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？
先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
四、課堂小結(jié)：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過(guò)程：
2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的.片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
（1）開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？
（2）中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的？
（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇十一
1、用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。
2、用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
歌曲中相似的.旋律在演唱時(shí)的音準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
1.播放音效，聽(tīng)雨聲。
師：多媒體播放聲音，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（雨聲）。
2.聽(tīng)表現(xiàn)雨的樂(lè)曲，營(yíng)造課堂氣氛。
師：再聽(tīng)聽(tīng)怎樣用音樂(lè)表現(xiàn)下雨。
播放樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。
二、新授。
1.導(dǎo)入：
師：下雨時(shí)，同學(xué)們喜歡在雨里玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在雨中的趣事。
學(xué)生說(shuō)自己在雨中的趣事。
進(jìn)行教育：要熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。
2.聆聽(tīng)《踩雨》。
3.學(xué)習(xí)“踩雨”。
x0x0|xxx0|x0x0|xxx0||。
左右左右左右左右左右。
x–x-|xxx0|x–x-|xxx0||。
（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）。
教師示范，學(xué)生學(xué)踏節(jié)奏。
學(xué)生跟著音樂(lè)用身勢(shì)為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱歌譜。
（2）學(xué)唱歌詞。
注意歌曲中相似的旋律的樂(lè)句要唱對(duì)。
4.啟發(fā)情感。
師：同學(xué)們?cè)谟昀锿嫠r(shí)的心情怎樣？
全班有感情全曲演唱。
5.學(xué)生跟著音樂(lè)邊唱邊用身勢(shì)伴奏，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。
三、教師下課。
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇十二
第一單元東海漁歌。
一、教學(xué)要求：
通過(guò)歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》《大海啊，故鄉(xiāng)》和民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》，了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會(huì)速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
二、具體要求：
1、會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》和《小螺號(hào)》。
2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
3、積極參與《阿爸回來(lái)了》的表演活動(dòng)。
4、能為《豐收歡樂(lè)而歸》的幾段音樂(lè)填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。
5、能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
6、了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海的無(wú)窮魅力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。通過(guò)表演《阿爸回來(lái)了》體會(huì)東海漁民的勞動(dòng)生活。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編情景劇《阿爸回來(lái)了》。
五、教具準(zhǔn)備：
大海情景道具，趕海的錄象、螺號(hào)、懷念故鄉(xiāng)的詩(shī)歌、散文等。
六、課時(shí)安排：五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫埃惺芤魳?lè)歡快活潑的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受大海。
1、播放海浪聲。師：“聽(tīng)，這是什么聲音?
(通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的好奇和熱愛(ài)之情。)。
二、去趕海。
2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動(dòng)。
(在《趕海的小姑娘》的律動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對(duì)蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。)。
4、播放歌曲《趕海的小姑娘》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。
(讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。)。
5、師：“老師手中也有一個(gè)美麗的海螺，你們想看嗎?”(出示海螺)師介紹手中海螺的外形特征。
三、學(xué)唱歌曲。
1、再聽(tīng)歌曲,輕聲哼唱。
2、按節(jié)奏念歌詞,。(反復(fù)的地方講一講)。
3、跟著琴聲,填歌詞。
找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。
解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。
(通過(guò)找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。〕。
我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱。
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。
小結(jié)：學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn),聽(tīng)唱,學(xué)唱,表演唱。
四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。
欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說(shuō)說(shuō)她們跳的怎么樣。
老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳。
根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演，下面的同學(xué)伴唱。
(小結(jié)：先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動(dòng)作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來(lái)跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動(dòng)作上臺(tái)表演。)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情境。
1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么。
2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的'氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
3、大海是這樣美麗，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
4、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢?
新課教學(xué)。
初聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?
復(fù)聽(tīng)歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。
感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。
再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
編創(chuàng)與活動(dòng)。
分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。
兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。
評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么?
老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術(shù)動(dòng)作。
課堂總結(jié)、
王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》，學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2.編創(chuàng)與活動(dòng)。
3.通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)掌握“連線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、感受氛圍。
1.聆聽(tīng)感受歌曲《夢(mèng)幻曲》，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。教師引導(dǎo)學(xué)生感受這段的意境，體會(huì)其情感。
2.介紹作品《夢(mèng)幻曲》。
3.復(fù)聽(tīng)。
設(shè)問(wèn)：這一演唱形式有什么特征？是哪個(gè)聲部演唱？
4.再聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》主旋律，出示主題旋律譜。
設(shè)問(wèn)：聆聽(tīng)主題音樂(lè)，你感受到了什么氣氛？給你的感覺(jué)是什么？然后跟著這段音樂(lè)哼唱一下。
5.復(fù)聽(tīng)全曲。
6.要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，用手勢(shì)來(lái)表示旋律的起伏。
7.小結(jié)。
（二）激情導(dǎo)入（放背景音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》）。
1.同學(xué)們，有位日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客，你們想不想去？
2.好，下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計(jì)時(shí)：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺(tái)前）到了，快睜開(kāi)眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國(guó)話講得非常棒，下面我們就來(lái)邀請(qǐng)惠子同學(xué)給我們做導(dǎo)游吧！
（惠子）：（鞠躬）（早上好）（日本話）。
3.（cai出示大屏幕）。
（惠子）：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳?，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國(guó)花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服，和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)像。對(duì)了，我聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的國(guó)粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹，我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的'到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦了一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì)，也請(qǐng)你們準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個(gè)悄悄話）。
5.對(duì)，是6/8拍音樂(lè)（師同時(shí)做6/8拍的肢體動(dòng)作）。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？
6.聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么感受？（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）。
（三）審美實(shí)踐。
1.這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就請(qǐng)老師范唱歌曲吧?。◣熝莩枨?，同時(shí)播放cai動(dòng)畫(huà)）。
2.下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）。
3.下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）。
4.同學(xué)們，你們哪一句不會(huì)唱？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）。
5.下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）。
6.下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。
7.我們邀請(qǐng)惠子同學(xué)演唱一遍吧！
8.聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽(tīng)了熱烈地鼓掌）。
9.下面誰(shuí)能再演唱一遍？
10.下面我們視唱一遍曲譜。
（四）審美提高。
1.同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調(diào)來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（cai顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）。
2.哪一組代表先來(lái)唱？
3.同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè)隊(duì)的主力，那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。
總結(jié)：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì)吧！
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇十四
教學(xué)目的：
繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、聽(tīng)音樂(lè)斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室。
2、跟老師一起律動(dòng)，腳的'節(jié)拍要準(zhǔn)確。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。
2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》。
三、歌曲處理。
1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂(lè)，看誰(shuí)唱得好聽(tīng)，看誰(shuí)有表情地唱。
2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。
3、放音樂(lè)，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。
四、唱新歌。
同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動(dòng)物。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫(huà)面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）。
1、放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱。
2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱。
3、同學(xué)們，你們?cè)诟璩?，仿佛看到了什么？（學(xué)生展開(kāi)想象）。
仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景。
4、讓我們?cè)賮?lái)唱一遍，仿佛你就是那個(gè)小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂(lè)，學(xué)生唱）。
五、欣賞《牧童到哪里去了》。
1、這個(gè)牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來(lái)聽(tīng)一首歌，讓同學(xué)們?cè)诟枨姓掖鸢?？（放《牧童到哪去了》磁帶）?/p>
2、有誰(shuí)找到了答案？
3、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書(shū)呢。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興??！
六、小結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)回顧一下牧童往日的生活。
復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；
復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒(méi)有，可用拍手、拍腿、跺腳。
教學(xué)反思：音樂(lè)活動(dòng)中積極參與。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂(lè)作品中對(duì)其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歌曲《山童》。
2、導(dǎo)入：歌曲中描寫(xiě)了哪些林間的聲音？
山風(fēng)：呼呼呼呼；
小草：習(xí)唆習(xí)唆；
羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；
小鳥(niǎo)：唧唧喳喳；
泉水：叮叮咚咚。
3、展示學(xué)生自己收集的聲音。
泉水：嘩嘩嘩嘩。
小草：習(xí)唆習(xí)唆。
小鳥(niǎo)：嘰喳嘰喳。
馬蹄：嗒嗒嗒嗒。
4、聲部節(jié)奏：將學(xué)生自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。
如：泉水：嘩嘩嘩嘩。
馬蹄：嗒嗒嗒嗒。
小草：習(xí)唆習(xí)唆。
小鳥(niǎo)：嘰喳嘰喳。
5、旋律寫(xiě)作練習(xí)。
（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽(tīng)歌曲《山童》。
（2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。
要求：選用書(shū)上給定的節(jié)奏型，在旋律寫(xiě)作上只用doremisolla。
（3）小組展示。
（4）根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。
6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。
教學(xué)反思：
音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，學(xué)生富有想象力，音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲《友誼的回聲》，感受連貫起伏的音樂(lè)旋律所帶來(lái)的充滿遐想的音樂(lè)感受，并通過(guò)“回聲”體驗(yàn)、感悟同學(xué)間真摯的友誼之情。
過(guò)程方法目標(biāo)：唱好八分休止符，認(rèn)識(shí)“強(qiáng)”、“弱”的力度記號(hào)。并在歌曲演唱中用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)力度，并用連貫的聲音來(lái)表達(dá)音樂(lè)情感。
情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)、實(shí)踐、反復(fù)聆聽(tīng)和演唱歌曲，以模唱、歌唱、師生接唱，表達(dá)歌曲情感。
教材分析：
這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂(lè)句是第一個(gè)樂(lè)句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊，第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的熾熱的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“強(qiáng)”“弱”，以及力度對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。唱好八分休止符，切分節(jié)奏，三拍的長(zhǎng)音。
2、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
力度記號(hào)“強(qiáng)”、“弱”，以及力度對(duì)歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備。
播放《友誼的回聲》伴奏。
二、欣賞《回聲》。
1、孩子們你們好，很開(kāi)心今天能和大家在這樣大的舞臺(tái)上一起學(xué)習(xí)，希望今天每一位同學(xué)都能站在舞臺(tái)上展示出精彩的自我。
生：回聲。
師小結(jié)：這首歌曲的名子就叫《回聲》，這是一首世界著名的無(wú)伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用輪唱的形式，通過(guò)力度強(qiáng)弱的對(duì)比，生動(dòng)的表現(xiàn)出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的回蕩。
2、結(jié)合你對(duì)回聲的了解，你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？
生：神秘的可愛(ài)的遙遠(yuǎn)的……。
3、師生合作，表演回聲。（多種形式）。
（1）我們來(lái)演演回聲吧。
第一種：?jiǎn)柡谩拔?，你好嗎?/p>
第一遍：選一個(gè)學(xué)生當(dāng)原聲，其余學(xué)生當(dāng)回聲。
師：孩子們，我們現(xiàn)在站到了高山上，向著遠(yuǎn)方的朋友問(wèn)好吧：喂，你好嗎？
要讓我們的聲音飄得更遠(yuǎn)一些，像老師這樣：（師示范）。
讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下各個(gè)力度表現(xiàn)出的效果。
第一條節(jié)奏：xxxx一。
試著拍打一下這個(gè)節(jié)奏：（如遇生不會(huì)，老師擊鼓示范）。
然后按從弱到強(qiáng)依次出現(xiàn)：
pp（極弱，選擇一種表現(xiàn)形式，拍腿）。
xxxx一（做成五線譜音符）。
p
xxxx一。
f
xxxx一。
ff。
xxxx一。
（連著兩遍，第一遍只有節(jié)奏，第二遍帶詞）。
再來(lái)一條：oxxxxxx（一定請(qǐng)一位學(xué)生試著拍打節(jié)奏）然后教其他學(xué)生）。
復(fù)習(xí)八分休止符。把空。
帶上詞試下：神秘的回聲，注意空拍處理。
真棒孩子們，我們來(lái)挑戰(zhàn)一個(gè)更難的：把兩條節(jié)奏連起來(lái)試下（帶詞的）。
pp（拍腿）p(拍手)。
xxxx一oxxxxxx。
回聲回聲神秘的回聲。
f(拍腿）ff（拍手）。
xxxx一oxxxxxx。
（到班上直接試，選擇最好的方法）。
（3）評(píng)價(jià)：
二、歌曲演唱。
同們表現(xiàn)的太棒了，每人給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。學(xué)生給自己貼在胸前，讓陳老師看看，真好看！
1、初聽(tīng)。
同學(xué)們，回聲是可愛(ài)的，是神秘的，可今天陳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首《友誼的回聲》，聽(tīng)完以后把你想到的'，從歌中獲取來(lái)的信息我們一起交流。（學(xué)生欣賞，教師播放音樂(lè)視頻）。
（生回答，教師板書(shū)，樹(shù)狀圖）小結(jié)這首歌的特點(diǎn)，并點(diǎn)題，為什么是友誼的回聲）。
師小結(jié)：面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎么樣的真心，別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到回聲的部分小聲跟唱。
跟琴唱回聲。
3、課件播放音樂(lè)，師帶學(xué)生劃旋律線，并用iu模唱，體驗(yàn)旋律的連貫、起伏。
像大家所說(shuō)的，這首歌的旋律非常的優(yōu)美，陳老師想請(qǐng)和我一起。
畫(huà)出它美麗的旋律線，來(lái)感受回聲的此起彼伏，大山的連綿不斷。
調(diào)整學(xué)生唱iu的口形及發(fā)音。
4、讀歌詞。
我們?cè)賮?lái)品味一下作者像詩(shī)句一樣的歌詞，用剛剛模唱的聲音讀歌詞，到回聲的部分，我們把它唱出來(lái)。
5、師彈琴，學(xué)生試填第一樂(lè)段歌詞。
（1）第一段歌詞，學(xué)生獨(dú)立填詞，師伴奏。
（2）第二段歌詞：第二段歌詞中有兩個(gè)節(jié)奏和第一段不同，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？來(lái)指一指。誰(shuí)能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來(lái)。
（兩段連起來(lái)）結(jié)合歌詞處理歌曲，聲音，力度上。（唱的時(shí)候腦海中要浮出這些美麗的畫(huà)面，想像著我們置身于其中，相信你們會(huì)唱得更好。
6、學(xué)生試填第二樂(lè)段歌詞。
第二樂(lè)段注意的地方：八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的，有一種神秘的感覺(jué)。最后一個(gè)音唱了幾拍？最后一個(gè)漸慢：回聲越傳越遠(yuǎn)，變得越來(lái)越弱了。
看著歌詞，能說(shuō)說(shuō)第二樂(lè)段在情緒上和第一樂(lè)段相比有什么變化？熱烈、激動(dòng)，情感的升華。力度上、情感上都要稍強(qiáng)一些。
7、跟著伴奏完整演唱，師生接龍，看著歌曲視頻。
（第一部分的第一段：師生接龍，第二段：男女生接龍；第二部分全齊唱）。
三、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
倒置性平臺(tái)構(gòu)建。
討論素材：結(jié)合今天學(xué)的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈現(xiàn)到電腦上，學(xué)生說(shuō)，教師直接將內(nèi)容打到屏幕上）。
（第一步：生回答，師在電腦上呈示聲音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌詞，打擊樂(lè)器伴奏、伴舞、、、、、、、）。
（第二步：師生共同整理成標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái),圖文結(jié)構(gòu)式）。
接下來(lái)我們要完成的任務(wù)是：
（1）選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進(jìn)行排練（內(nèi)容三選一）。
內(nèi)容一：第一樂(lè)段的第一部分歌詞。
內(nèi)容二：第一樂(lè)段的第二部分歌詞。
內(nèi)容三：第二樂(lè)段。
（2）要求：選擇不同的項(xiàng)度，對(duì)歌曲進(jìn)行處理，選擇時(shí)要充分發(fā)揮每一個(gè)組員的優(yōu)勢(shì)和潛能。
（3）8人組合作，時(shí)間是8分鐘。
（4）30秒的時(shí)間，組內(nèi)迅速交流，選擇要編排的內(nèi)容。想好了組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取歌譜，直接開(kāi)始組內(nèi)活動(dòng)，將討論的結(jié)果記錄在歌頁(yè)上，并排練。
（5）本輪將設(shè)最佳導(dǎo)演組和最佳表演組兩項(xiàng)大獎(jiǎng)各一。
四、小組展示：請(qǐng)三個(gè)選擇不同內(nèi)容的組上臺(tái)展示，伴奏音樂(lè)播放，連續(xù)完成。其他組觀看。
五、全課小結(jié)。
希望在下次的音樂(lè)活動(dòng)中，表現(xiàn)最棒的就是你們組！
湘版四年級(jí)上音樂(lè)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞本單元“媽媽的愛(ài)”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。
2、通過(guò)聆聽(tīng)及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。
3、用輕柔的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。
2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
教具：歌片節(jié)奏卡片多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
隨著音樂(lè)《魯冰花》進(jìn)教室。
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎?(健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等)同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢?那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧!
為什么要把鮮花送給媽媽呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。
3、再聽(tīng)歌曲(劃拍子)，在歌曲中找答案。
生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花。
出示節(jié)奏01712.1︱6———。
︱02227.16︱5———︱。
您辛勞的汗水，你喜悅的淚花，
(1)有節(jié)奏的讀詞。
(2)視唱旋律。
(3)填詞演唱。
三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所;孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，母親毅然剪斷自己沒(méi)日沒(méi)夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。
可以看出，同學(xué)們都非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)敲淳妥屛覀冇酶杪晛?lái)贊美媽媽吧!
4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲。
(1)聽(tīng)范唱師指歌片。
師彈唱，生指歌片。
(2)讀歌詞劃拍師生齊讀。
劃拍生讀。
(3)旋律師生模唱(單旋律)。
生模唱。
(4)填詞演唱師唱生隨(旋律和簡(jiǎn)單伴奏)。
師生對(duì)唱(有感情地)。
生唱(至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止)。
加入打擊樂(lè)器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍。
(5)歌曲處理同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)?更能把我們隊(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢?我們一起來(lái)研究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。
生匯報(bào)。
師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來(lái)試試，這樣唱的效果怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。
(再唱歌曲，有感情地)。
(6)拓展歌曲《媽媽?zhuān)也慌潞凇贰?/p>
五月，是母親的節(jié)日，可是就在5月12日，四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級(jí)大地震，在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來(lái)的房子壓死的婦女，她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在孩子的被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。
5.總結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽?zhuān)舐暤膶?duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開(kāi)教室。
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