文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家的瑰寶，我們應(yīng)該努力保護(hù)和傳承好我們的傳統(tǒng)文化。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要用客觀的語(yǔ)言，避免主觀感受的干擾。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文，供大家參考，希望能幫助到大家的寫(xiě)作。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇一
中國(guó)古話(huà)里有這么一句：敏于行，訥于言。意思是多做事，少說(shuō)話(huà)表功。這在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，要值得推敲一番。
腰子臉的本山有句話(huà)也說(shuō)得好：貓走不走直線，完全取決于耗子。
同理，在現(xiàn)在社會(huì)里，你低調(diào)做事還是高調(diào)做事，取決于你的現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)和在一起的下一任領(lǐng)導(dǎo)。你的領(lǐng)導(dǎo)是你無(wú)法改變的，那你就得適應(yīng)他，而并非去一味地抱怨，他怎么不識(shí)人怎么不公平。如果他是個(gè)昏君，你就當(dāng)和珅；如果他是明君，你就當(dāng)魏征。
這么說(shuō)又有點(diǎn)無(wú)恥，可如果你真有一顆清明之心，那請(qǐng)你先憑當(dāng)奸臣上位后，再做一個(gè)清明領(lǐng)導(dǎo)吧，否則你連上位都上不了，談何抱負(fù)？看看身邊或不遠(yuǎn)處，你認(rèn)同、佩服的領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)初他的領(lǐng)導(dǎo)就一定令人敬佩么，他可能就是這么過(guò)來(lái)的。
看看報(bào)紙雜志上常常寫(xiě)，人在世上，要有一點(diǎn)真我，保留一點(diǎn)純真，這是對(duì)的，但請(qǐng)你保留一點(diǎn)就夠了，別玩全真教，否則死得必慘烈無(wú)比。如果你夠志氣，等你有能力后再改變吧，這是最現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)。多在老板眼前做事，把老板交待的事做好，細(xì)心地幫老板解決憂(yōu)慮。
只要你常有這種心態(tài)，你會(huì)學(xué)會(huì)包容、寬容，它會(huì)讓你的胸襟廣闊，氣質(zhì)不凡。
不要亂說(shuō)什么：如果我是老板我，會(huì)給職工很多錢(qián)、放很多假什么的，仔細(xì)想想，摸著自己的良心說(shuō)，如果你做老板，或許比他還要過(guò)分；如果你是對(duì)方，也許會(huì)更惡劣。
經(jīng)常這樣想時(shí)，你的很多憤怒便會(huì)慢慢平息下來(lái)，能夠了解對(duì)方的需求和特點(diǎn)，拿出更理智的態(tài)度去對(duì)待他。
善解人意有助你交到更多的好朋友，能夠在長(zhǎng)期合作中，讓大家對(duì)你印象不斷加分。
但有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使換位思考，你也會(huì)覺(jué)得對(duì)方太過(guò)分、太無(wú)理，那么，還猶豫什么呢？對(duì)他進(jìn)行更強(qiáng)硬的反擊啊。善解人意絕不意味著一味忍讓?zhuān)?/p>
實(shí)際社會(huì)中，一個(gè)只有“好”這個(gè)評(píng)價(jià)的人，卻通常在社會(huì)上也混得不行，適當(dāng)強(qiáng)硬一點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)也會(huì)有助于提升自己所在圈子的地位。這個(gè)也是種微妙的心理因素，會(huì)專(zhuān)門(mén)說(shuō)一下的。
這真是一句真理，別想著自己付出多少多少，就一定能收獲多少多少，那是成年前教育。
在這個(gè)社會(huì)里，你付出過(guò)很多汗水和淚水，但你有時(shí)卻要面對(duì)顆粒無(wú)收的窘境，這種失望和傷心，我相信每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷過(guò)。
我看圍棋比賽，注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，石佛每次不管輸棋贏棋后，都不是第一時(shí)間懊喪、難受、歡喜，而是沉靜地復(fù)盤(pán)。
我想說(shuō)的就是這個(gè)意思：要付出之前，就要明白不一定能有回報(bào)；知道結(jié)果后，就是回味過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好準(zhǔn)備，再次出發(fā)。你認(rèn)為沒(méi)有得到什么，其實(shí)在你付出的時(shí)候，你已經(jīng)得到了很多了。
在精神上，把自己打造成一個(gè)勝敗乃兵家常事的將軍；在行動(dòng)上，把自己打造成一個(gè)親臨前線謹(jǐn)小慎微的特種兵。
這句話(huà)幾乎每個(gè)人都不會(huì)反對(duì)，但現(xiàn)實(shí)中我發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)人都或多或少地不愛(ài)惜自己的身體。
這個(gè)話(huà)題我不想說(shuō)多，只是再一次鄭重鄭重鄭重鄭重提醒大家。千萬(wàn)不要前40年拿命買(mǎi)錢(qián)，后40年拿錢(qián)買(mǎi)命。沒(méi)有身體健康，你的生活質(zhì)量蕩然無(wú)存。建議每天起碼一次要想起自己還健康，感受到這種幸福。
不要有什么借口，說(shuō)如果我不怎么怎么樣，下場(chǎng)會(huì)很慘什么的，人生中只要有一次長(zhǎng)躺在病床上的遭遇，你的整個(gè)人生觀，都會(huì)發(fā)生巨大的變化。
一個(gè)二十一二歲的年輕人，如果看了這些文章后，認(rèn)為自己應(yīng)該迅速修煉到城府極深、后發(fā)制人、奸滑似鬼的境界，那就錯(cuò)了。
年輕人，應(yīng)該有朝氣；中年人，應(yīng)該成熟穩(wěn)重；老年人，應(yīng)該淡定風(fēng)云。這是一個(gè)最基本的定律，你如果違背了它，周?chē)娜司蜁?huì)把你當(dāng)成小丑看，這是肯定的，要知道，一個(gè)沒(méi)有皺紋的祖母，是多么可怕的一件事。
事實(shí)上，一個(gè)二十歲的年輕人裝老成，是很可笑的一件事，裝b如同剝洋蔥一樣，是分層次的。聰明地演好自己的角色，提前適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)入下一個(gè)角色，才是你最該做的。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇二
疾病是人類(lèi)歷史上無(wú)法避免的問(wèn)題，而傷寒則是我國(guó)古代經(jīng)典醫(yī)學(xué)著作《傷寒論》所討論的一種疾病。傷寒的病癥千姿百態(tài)，且有一定的傳染性，因此在醫(yī)學(xué)界備受關(guān)注。不少醫(yī)學(xué)生都會(huì)選擇學(xué)習(xí)《傷寒論》，掌握其中的醫(yī)學(xué)知識(shí)，以提高對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和治療能力。本文將分享筆者學(xué)習(xí)傷寒論的心得體會(huì)，并對(duì)大家有所啟示。
段落一：認(rèn)真閱讀《傷寒論》，加強(qiáng)對(duì)病癥的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)傷寒論的第一步當(dāng)然是認(rèn)真閱讀該著作。傷寒論共分六篇，囊括了數(shù)百種病癥的臨床癥狀和治療方法。從中我們不僅可以學(xué)習(xí)到中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的理論體系和對(duì)疾病的治療方法，更能夠提高我們對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究水平。我在學(xué)習(xí)傷寒論的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)用筆在書(shū)頁(yè)上標(biāo)記出重點(diǎn)內(nèi)容并隨時(shí)記錄自己的感想，在課后再詳細(xì)整理出來(lái)。這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的印象，而且也可以幫助自己更好地吸收知識(shí)和完善自己的學(xué)術(shù)理論體系。
段落二：了解病癥發(fā)生的原因，提高治療效果。
《傷寒論》中所述的病癥，不僅有明確的臨床表現(xiàn)和描述，也有詳細(xì)的病因和病理分析。在學(xué)習(xí)傷寒論的過(guò)程中，我們可以深入了解每種病癥發(fā)生的原因和生理變化，從而更好地了解疾病的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，從而使得治療更為精準(zhǔn)和有效。我曾經(jīng)在考試前的最后一個(gè)星期，對(duì)于高發(fā)于冬季的傷寒和前驅(qū)咳嗽，進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，從而在考試中獲得較為滿(mǎn)意的成績(jī)。
段落三：鞏固西醫(yī)知識(shí)，提高科學(xué)研究水平。
雖然《傷寒論》是一部中國(guó)古代醫(yī)學(xué)典籍，但其中所描寫(xiě)的治療方法，卻也有一定的科學(xué)性和合理性。學(xué)習(xí)《傷寒論》不僅能夠?qū)W習(xí)到中醫(yī)理論，而且可以進(jìn)一步推動(dòng)我們學(xué)習(xí)西醫(yī)知識(shí)，提高我們完成科學(xué)研究的水平，更好地服務(wù)于市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展。在學(xué)習(xí)《傷寒論》的過(guò)程中，我常常與同學(xué)討論，探討相互之間的醫(yī)學(xué)知識(shí)，以便更好地結(jié)合中西醫(yī)學(xué)理論，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)診斷和治療。
段落四：擴(kuò)大醫(yī)學(xué)視野，提高與病人溝通的水平。
醫(yī)學(xué)生雖然在課堂上能夠?qū)W到大量的理論知識(shí)，但只有真正走進(jìn)臨床才能學(xué)到更多的醫(yī)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)《傷寒論》不僅可以為醫(yī)學(xué)生們提供臨床知識(shí)，更能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)生們擴(kuò)大醫(yī)學(xué)視野，探討醫(yī)學(xué)改革和創(chuàng)新。此外，學(xué)習(xí)《傷寒論》還可以幫助醫(yī)學(xué)生更好地理解病人，提高我們與病人溝通的水平和服務(wù)質(zhì)量。在我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，我曾經(jīng)與一位前來(lái)看病的大媽?zhuān)ㄟ^(guò)援引傷寒論的相關(guān)觀點(diǎn)，窮盡所知，成功地幫助她緩解了不適。
段落五：結(jié)合學(xué)術(shù)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，克服困難，共同進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)《傷寒論》的過(guò)程中，我們不僅可以提高自身醫(yī)學(xué)理論水平，還能夠從實(shí)踐中探索適宜的醫(yī)學(xué)方法。例如在臨床病例分析中，我們可以結(jié)合自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和文獻(xiàn)資料，進(jìn)行有針對(duì)性的研究和展示；還可以和其他醫(yī)學(xué)生進(jìn)行交流和協(xié)作，提高自己的學(xué)習(xí)效率和臨床能力，在學(xué)術(shù)探索的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
結(jié)語(yǔ)：
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)《傷寒論》對(duì)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，《傷寒論》不僅可以提高我們的治療能力，更能拓寬我們的醫(yī)學(xué)視野，使我們更有針對(duì)性地開(kāi)展醫(yī)學(xué)科研，更好地為病人服務(wù)。因此，我希望越來(lái)越多的醫(yī)學(xué)生能夠重視《傷寒論》的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平，為醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇三
不易懂的讀；最后再讀那些很難讀的條文，為數(shù)不過(guò)占十分之一；老實(shí)說(shuō)，這些難讀的條文，實(shí)在已屬可有可無(wú)的了。這是一。
二
《傷寒論》的八綱辨證方法，是以六經(jīng)為基礎(chǔ)的。講到六經(jīng)，就必須承認(rèn)兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是承認(rèn)經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)，《傷寒論》的六經(jīng)，是與經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)分不開(kāi)的，詳言之則分手足十二經(jīng)，合之則為六經(jīng)。第二點(diǎn)是承認(rèn)《傷寒論》六經(jīng)與《內(nèi)經(jīng)熱論》六經(jīng)的一致性。有些中醫(yī)同道，對(duì)這些問(wèn)題的看法，思想上很混亂，他們似乎承認(rèn)經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)，又似乎不承認(rèn)經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)；似乎承認(rèn)《傷寒論》是《內(nèi)經(jīng)》之發(fā)展，又似乎與《內(nèi)經(jīng)》不同，這是不對(duì)的。盡管《傷寒論》中在某些枝節(jié)地方與《內(nèi)經(jīng)》有些不同，但它的思想發(fā)源、理論指導(dǎo)，是與《內(nèi)經(jīng)》一貫的。
可以說(shuō)它是不同呢？其中最大的誤會(huì)點(diǎn)，是在《內(nèi)經(jīng)》說(shuō)“其未滿(mǎn)三日者可汗而已，其滿(mǎn)三日者可泄而已”的兩句話(huà)。人們認(rèn)為《傷寒論》的三陰病多是宜溫，三陽(yáng)病也不盡可汗，無(wú)法解釋《內(nèi)經(jīng)》的兩句話(huà)，遂認(rèn)為仲景《傷寒論》是特創(chuàng)的見(jiàn)解，與《內(nèi)經(jīng)》不同，不是一個(gè)體系，其實(shí)完全不合。要知道《內(nèi)經(jīng)·熱論》是單論熱病在六經(jīng)的變遷，它始終是一熱證，后世劉河間心知其意，故云“六經(jīng)傳受，自始至終，皆是熱證”，所以在三陰可泄。所謂“泄”，不一定是用“下”法，但是包括“下”法在內(nèi)。譬如少陰病之急下存陰，是熱病，是“下”法；同時(shí)少陰病之黃連阿膠湯證，旨在養(yǎng)陰泄熱，也是熱證，也是“下”法。而“三日可汗”之意，也不是說(shuō)三陽(yáng)經(jīng)都要發(fā)汗，而是三陽(yáng)經(jīng)可從汗解。太陽(yáng)不必說(shuō)，少陽(yáng)上焦得通，津液得下，胃氣因和，濈然汗出而解；陽(yáng)明欲解時(shí)，里氣通，壯熱退，也多是從汗解的。
人所創(chuàng)作，也決非個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)驗(yàn)，不可能如此豐富而準(zhǔn)確。更不是個(gè)人的推想與杜撰，如果是杜撰，那是經(jīng)不起考驗(yàn)的，又不足為訓(xùn)了。我的看法，《傷寒論》有三種文字，不能等量齊觀。第一種是已經(jīng)總結(jié)為規(guī)律性的顛撲不破的文字。譬如太陽(yáng)病之脈浮、頭項(xiàng)強(qiáng)痛而惡寒；少陽(yáng)病之口苦咽干目眩；陽(yáng)明病之胃家實(shí)；太陰病之自利不渴、腹?jié)M時(shí)痛；厥陰病之氣上撞心、心中疼熱、饑而不欲食、食則吐蛔、下之利不止；少陰病之脈微細(xì)、但欲寐等等，均是主要規(guī)律性文字，必須記熟的。六經(jīng)主要方劑，如太陽(yáng)之麻、桂、大小青龍、梔豉；陽(yáng)明之葛根芩連、白虎、承氣；少陽(yáng)之大小柴胡；太陰之理中；少陰之白通、四逆；厥陰之烏梅、當(dāng)歸四逆等，亦是主要規(guī)律方劑，也是必須熟記的。第二種是個(gè)別經(jīng)驗(yàn)，其中可能摻雜后來(lái)諸師記錄用方經(jīng)驗(yàn)之語(yǔ)在內(nèi)。
火為邪，則為煩逆，追虛逐實(shí)，血散脈中，火氣雖微，內(nèi)功有力，焦骨傷筋，血難復(fù)也?！本褪撬难皂嵨囊活?lèi)的文字。當(dāng)然我們也要重視，但非原作，就不能與規(guī)律性的文字等量齊觀了。所以必須分別此三者的不同，方能很好地讀《傷寒論》。
至于文字上面有傳寫(xiě)錯(cuò)誤的，譬如176條：“傷寒脈浮滑，此以表有熱，里有寒，白虎湯主之?！本兔髅魇莻鲗?xiě)的錯(cuò)誤了。白虎為清熱之劑，如何說(shuō)是里有寒？白虎湯并不能退表熱，如何說(shuō)是表有熱？以前注家對(duì)此條各有所解，振振有詞，有的說(shuō)“寒”字是作“邪”字解的；有的說(shuō)“寒”是指遠(yuǎn)因而言，今已郁而化“熱”矣；有的說(shuō)“寒”字古人作“痰”字解，詳引古書(shū)以鳴其博。此均為妄人妄語(yǔ)，蹈注疏家惡習(xí)者也。不思仲師一部大書(shū)，千言萬(wàn)語(yǔ)，無(wú)非欲使人明了陰陽(yáng)表里寒熱虛實(shí)八大綱，焉有于此條則突發(fā)奇想，而將絕對(duì)相反字面用于其間，引人故入歧途，使后人多出如許議論耶？全部文字處處明了，獨(dú)此相反，決無(wú)其事，理不可通，其誤無(wú)疑，改之最為了當(dāng)。但是又有人說(shuō)，表有寒也不可用白虎，當(dāng)改為表有熱里有熱，如《金鑒》引王三陽(yáng)即作此說(shuō)法，這就不妥當(dāng)了。如果如此，即當(dāng)云“表里俱熱”，不應(yīng)云“表有熱里有熱”，蓋古人文法不如是。
遂覺(jué)處處不可通。其實(shí)乃不善讀書(shū)所致，非書(shū)之過(guò)耳。我個(gè)人體會(huì)，讀這一條，應(yīng)與厥陰篇350條并看，原文為：“傷寒脈浮而滑者，里有熱，白虎湯主之?！必噬跽邞?yīng)無(wú)脈或者微細(xì)、沉細(xì)，現(xiàn)在不見(jiàn)沉細(xì)，反見(jiàn)浮滑，即可斷言其厥是熱厥，故云里有熱。以此證彼，此條既明言里有熱，就不可能另一條言里有寒；此條明言脈滑而厥，即可推知另一條的表有寒，一定是指厥逆證狀。此條言滑，另一條言浮滑，可以互通?？傊?，兩條一比，其誤自明。此條是精華，另一條即可有可無(wú)矣。又如141條的“寒實(shí)結(jié)胸?zé)o熱證者，與三物小陷胸湯，白散亦可服”，又應(yīng)當(dāng)以方證癥，來(lái)矯正條文的錯(cuò)誤。三物小陷胸（黃連、半夏、瓜蔞實(shí))為辛開(kāi)苦泄滑潤(rùn)之劑，是治熱實(shí)結(jié)胸的輕方，但決不能治寒實(shí)；條文既明言寒實(shí)，又明言無(wú)熱證，斷非所宜。三物白散（桔梗、貝母、巴豆)乃是破寒結(jié)的主要方劑，二方一比，其誤立明，或是誤抄又經(jīng)人矯正者乎？然其非一人手筆，固可斷言了。
分別來(lái)對(duì)待。
四
讀過(guò)《傷寒論》以后，可能會(huì)產(chǎn)生這樣的體會(huì)：以為病邪不解，多半由于失表或者表不得法（如早用柴葛引入少陽(yáng)陽(yáng)明之類(lèi))所致；病情的變化，多半由于誤汗、誤吐、誤下所致，甚至因而變成壞病。根據(jù)這一體會(huì)出發(fā)，似乎不失表，則病邪不至于發(fā)展，不誤汗吐下，則病情不至于變化。如此說(shuō)來(lái)，不治豈不是更好一點(diǎn)，從前人有“不服藥為中醫(yī)”的說(shuō)法，可能是由此誤會(huì)而來(lái)的。所以有些一知半解的人，逢到病情急變，每將一切責(zé)任，推之于醫(yī)人的處理不當(dāng)，而一般注解及講授《傷寒論》者，也每每根據(jù)原文強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這是我認(rèn)為不合適的。初讀《傷寒論》時(shí)，沒(méi)有分辨的能力，等到臨床了一個(gè)時(shí)期之后，就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。
者，便是少陽(yáng)病本經(jīng)之自發(fā)癥狀。又如汗出、壯熱、煩渴引飲、譫妄同見(jiàn)之陽(yáng)明證，便是陽(yáng)明本經(jīng)之自發(fā)癥狀。因發(fā)知受，未發(fā)以前，固不易斷言者也。葛根黃芩黃連湯證是陽(yáng)明自發(fā)，太陽(yáng)少陽(yáng)合病之黃芩湯證也是少陽(yáng)自發(fā)，三陽(yáng)合病之白虎湯證，更是陽(yáng)明自發(fā)。我體會(huì)原文三陽(yáng)證之自利與三陰證自利不同，三陰自利是虛寒，三陽(yáng)自利是伏熱，誤下下利不在此例。
五
鴟張之可能；如無(wú)蘊(yùn)伏，麻黃湯一劑就能解決了，或者桂枝湯一劑，也就解決了。麻黃證有傳變的多，因?yàn)闊o(wú)汗脈緊，變化是不一定的；桂枝證傳變的少，因?yàn)楹钩?、脈緩之癥，與脈數(shù)急有很大的距離，故變化就小，所以桂枝湯證有十余日還存在而不變者，即內(nèi)無(wú)蘊(yùn)伏之故。
六
讀《傷寒論》，各人體會(huì)的重點(diǎn)是有所不同的。譬如61條：“下之后復(fù)發(fā)汗，晝?nèi)諢┰瓴坏妹撸苟察o，不嘔不渴，無(wú)表證，脈沉微，身無(wú)大熱者，干姜附子湯主之。”從來(lái)解釋的人，都著重在日夜兩個(gè)不同點(diǎn)上面，因而得出結(jié)論，日間陽(yáng)盛，邪正猶能相爭(zhēng)，故煩躁；夜間陰旺，沒(méi)有相爭(zhēng)的能力，故爾不煩；表示比日夜都煩者為更重，說(shuō)明此湯比四逆湯更為單刀直入。若僅就本條之文來(lái)解，言之有理，似乎可通；倘參考各條，何以許多更嚴(yán)重的亡陽(yáng)證都不說(shuō)起日煩夜不煩呢？即以本條其他各癥來(lái)看，沒(méi)有嘔，沒(méi)有渴，沒(méi)有四逆，沒(méi)有下利，沒(méi)有真寒假熱的現(xiàn)象，一切都比四逆湯證輕得多了，如何可說(shuō)比四逆證更重呢？一定認(rèn)為日煩夜靜是姜附二味的特點(diǎn)，理由是不充分的?？v有，也是僅見(jiàn)此條，不能作為一個(gè)普通規(guī)律來(lái)對(duì)待，僅僅是個(gè)別經(jīng)驗(yàn)而已。
相似，惟癥較顯明而重，此即雛形之瀉心耳。大下、微煩，均有深旨，不可輕輕放過(guò)。瀉心之干姜配黃連，與此方之干姜配梔子，同而不同。黃連苦降力大，直通中下，配干姜?jiǎng)t成苦辛通降。梔子宣泄力優(yōu)，配干姜?jiǎng)t成辛通苦泄，所以梔配豉成梔豉湯，可以發(fā)散，可以宣通；反之，若黃連則不能矣。
前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，《傷寒論》的中心思想是辨證論治，我們讀《傷寒論》，若把有關(guān)條文相互聯(lián)系而作比較，更能體現(xiàn)出它的辨證論治精神。例如：
370條：“下利清谷，里寒外熱，汗出而厥者，通脈四逆湯主之?！?71條：“熱利下重者，白頭翁湯主之。”372條：“下利腹脹滿(mǎn)，身體疼痛者，先溫其里，乃攻其表，溫里宜四逆湯，攻表宜桂枝湯?！?74條：“下利譫語(yǔ)者，有燥屎也，宜小承氣湯。”
寸脈反浮數(shù)，尺中自澀者，必清膿血”，正可為371條作了補(bǔ)充；373條的“下利欲飲水者，以有熱故也，白頭翁湯主之”，亦為371條作補(bǔ)充也。
七
以上所述，主要是談一些“對(duì)于學(xué)習(xí)《傷寒論》的方法”，現(xiàn)在則看重談“臨床上對(duì)《傷寒論》方法的運(yùn)用”。在運(yùn)用傷寒方法之前有一個(gè)先決問(wèn)題，就是不可將傷寒的方法孤立起來(lái)，在用傷寒方法的同時(shí)，必須注意溫病學(xué)說(shuō)，用溫病學(xué)說(shuō)的同時(shí)，要注意到傷寒方法，使兩者融會(huì)貫通。同時(shí)在運(yùn)用時(shí)，要胸有成竹，不可稍存成見(jiàn)。
治在肺衛(wèi)氣分。以此推斷，即桂枝一味，實(shí)為“太陽(yáng)病，脈浮、頭項(xiàng)強(qiáng)痛而惡寒”的主藥；如見(jiàn)這些癥狀，必須用此一味無(wú)疑矣；若不出汗的則加麻黃，即成麻黃湯法；若出汗的則加芍藥，即成桂枝湯法；有煩躁的則加石膏，即成大青龍法；這些加減、靈活變化，應(yīng)從“辨證論治”上來(lái)考慮，不應(yīng)當(dāng)從“風(fēng)傷衛(wèi)、寒傷營(yíng)、風(fēng)寒兩傷營(yíng)衛(wèi)”上來(lái)考慮。我是反對(duì)“三網(wǎng)”之說(shuō)的。因?yàn)椤昂畟麪I(yíng)”的不能跳過(guò)“衛(wèi)分”，“寒傷營(yíng)”的還是要用衛(wèi)分藥，麻、杏不明明是衛(wèi)分藥嗎？而且今天是“寒傷營(yíng)”的，可能明天就見(jiàn)煩躁，一變而為“風(fēng)寒兩傷營(yíng)衛(wèi)”，所以這是無(wú)論如何講不通的。
數(shù)亦必不甚，或者是虛數(shù)，所以桂枝湯癥有的十日半月依然不變。傷寒脈緊，即變化最多，此大不相同的。
九
我認(rèn)為溫病用桂枝湯是不對(duì)的。吳鞠通《溫病條辨·上焦篇》第四條，首列桂枝湯一方，是值得研究的。他說(shuō)：“太陰風(fēng)溫、溫?zé)?、溫疫、冬溫，初起惡風(fēng)寒者，桂枝湯主之?！边@里有許多論點(diǎn)，都可研究。第一，桂枝湯不是治太陰的方子，這在前面我已談過(guò)了。第二，《傷寒論》原文并沒(méi)有說(shuō)：“太陽(yáng)病，但惡熱，不惡寒而渴者，名曰溫病，桂枝湯主之。”《傷寒論·第六條》原文但說(shuō)：“太陽(yáng)病，發(fā)熱而渴，不惡寒者，為溫病?！边@是吳氏的杜撰，因“發(fā)熱”與“但惡熱”不同，“發(fā)熱、不惡寒而渴”者，已不可用；“但惡熱”則更甚矣，更不可用了。第三，吳氏又以“溫病忌汗，最喜解肌”之說(shuō)，因而牽合到“桂枝本為解肌”上去，這是誤解，且與他后面自己的按語(yǔ)“桂枝辛溫，以之治溫，是以火濟(jì)火也”之文自相矛盾。第四，吳氏又說(shuō)：“雖曰溫病，既惡風(fēng)寒，明是溫自?xún)?nèi)發(fā)，風(fēng)寒從外搏，成內(nèi)熱外寒之證。”既是內(nèi)熱外寒，溫自?xún)?nèi)發(fā)，風(fēng)寒從外搏，如何可用桂枝湯溫里解肌！我對(duì)吳氏所謂“溫自?xún)?nèi)發(fā)，寒從外搏，成內(nèi)熱外寒之證”的論點(diǎn)，完全表示同意，這與我的主張是完全相同的。但對(duì)這一個(gè)癥候仍主張用桂枝湯，則極端反對(duì)，因?yàn)檫@不符合實(shí)際情況而且是有害的，關(guān)系甚大，所以必須提出來(lái)談一談。
生活不會(huì)辜負(fù)努力的人。
后攻其表?！巴夂畠?nèi)熱”之證即不同，若先治內(nèi)熱，必礙其表；先散表寒，必增其熱，所以后賢制方，每每表里同治，如劉河間防風(fēng)通圣雙解之類(lèi)。推其原始，都是從《傷寒論》中的大青龍湯、大柴胡湯、桂枝加大黃湯諸方化裁而來(lái)。所以說(shuō)《傷寒論》為醫(yī)方之祖，確非虛話(huà)。
十二。
則當(dāng)慎用了。如果已見(jiàn)傷陰現(xiàn)象，當(dāng)然更值得考慮。
十三。
在清熱退熱方面，傷寒用石膏、黃芩、黃連，溫病也用石膏、黃芩、黃連，此點(diǎn)并無(wú)不同，但溫病學(xué)家發(fā)展了一個(gè)“輕清氣熱”法，如銀花、連翹之類(lèi)；發(fā)展了一個(gè)“涼營(yíng)泄熱”法，如犀角、生地、丹皮、茅根之類(lèi)；發(fā)展了一個(gè)“芳香開(kāi)竅”法，如至寶、紫雪、牛黃丸之類(lèi)；這是很突出的，在辨證論治上，各有其適當(dāng)?shù)牡匚?，可以補(bǔ)充《傷寒論》方法之不足。
十四。
身重，難以轉(zhuǎn)側(cè)，口不仁，面垢，譫語(yǔ)，遺尿。發(fā)汗則譫語(yǔ)，下之則額上生汗，手足逆冷，若自汗出者，白虎湯主之?！贝思次ㄒ徽f(shuō)明譫語(yǔ)不可用下之條文，這是關(guān)鍵性文字，極要注意。臨床中體會(huì)到象這條的癥狀，應(yīng)當(dāng)用白虎加人參湯，比單用白虎湯更為有效。如果壯熱神昏、譫語(yǔ)妄言，苔黃膩而不干燥，大便通的，此屬痰熱蒙蔽心包，應(yīng)當(dāng)泄化痰熱而開(kāi)竅閉；如果舌苔紅絳的，即屬熱邪入營(yíng)、內(nèi)陷心包，用氣分藥是沒(méi)有效的，就非涼營(yíng)清心不可了。傷寒用下，僅限于潮熱、譫語(yǔ)一證，并非全部包括高熱神昏在內(nèi)?！俺睙帷迸c“壯熱”，距離很大，不能混為一談也。我們只為傳播中醫(yī)，只為中醫(yī)復(fù)興而努力。一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，傳承中醫(yī)經(jīng)方真諦。分享知識(shí)，分享快樂(lè)，邁向健康之路。
生活不會(huì)辜負(fù)努力的人。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇四
我是從去年年底開(kāi)始學(xué)習(xí)《傷寒論》的。以前閱讀了《名老中醫(yī)之路》，從中看出，名老中醫(yī)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，中醫(yī)入門(mén)的最佳門(mén)徑就是踏踏實(shí)實(shí)背誦。《傷寒論》是中醫(yī)里面最光輝璀璨的明珠，劉渡舟教授稱(chēng)她為“中醫(yī)之魂”。日本人尾臺(tái)榕堂先生說(shuō)：“研究張氏方，能自幼而壯而老，造次顛沛，必在于斯，猶如身在當(dāng)時(shí)，親受訓(xùn)誨，則自然術(shù)精技熟，遇病開(kāi)方，靈機(jī)活動(dòng)，意之所向，無(wú)不如法，操縱自在，左右逢源，病雖萬(wàn)殊，又何難應(yīng)之有!”。深入學(xué)習(xí)《傷寒》《金匱》應(yīng)該是每個(gè)中醫(yī)的基本功。我學(xué)習(xí)《傷寒論》是從背誦開(kāi)始的。
去年寒假同學(xué)們都離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，我和另外一個(gè)同學(xué)就在空蕩蕩的教學(xué)樓頂讀誦《傷寒論》，來(lái)年又花費(fèi)了大約四個(gè)月的時(shí)間讀誦，現(xiàn)在對(duì)《傷寒論》條文的熟悉，全是那個(gè)時(shí)候打下的功底?，F(xiàn)在想起來(lái)，我深深感謝這段時(shí)光。
背誦《傷寒論》沒(méi)有便捷的方法，最直接的方式就是一遍一遍按著性子讀，反復(fù)清晰地朗讀，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)背誦了。每天只需要讀，不需要用力去背誦，要求吐字清楚，聲聲入耳，不可貪快。有時(shí)候看起來(lái)最慢最笨的方法卻是最快最好的方法。按照我的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)學(xué)期加一個(gè)假期，就可以比較熟練背誦《傷寒論》398條原文。我覺(jué)得背誦一定的原文對(duì)于中醫(yī)入門(mén)是非常有必要的，對(duì)于《傷寒論》來(lái)說(shuō)，不能背誦，頭腦就不能在前后原文之間任意穿梭引用，也就無(wú)法全面細(xì)致的理解《傷寒論》的含義。經(jīng)典著作中的條文，乃是從無(wú)數(shù)病例中總結(jié)出來(lái)的具有規(guī)律性的東西，也就是俗話(huà)所說(shuō)萬(wàn)變不離其宗之宗。記住它，背誦它，就能在臨床上觸發(fā)思緒，吃透精神，從熟生巧，別出心裁。后來(lái)我又背誦了全部經(jīng)方的準(zhǔn)確組成成分，以及后世的三百首方劑的組成。
我每每向人強(qiáng)調(diào)背誦原文的極端重要性，就有人說(shuō)背誦會(huì)成為死讀書(shū)，“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，要“靈機(jī)活動(dòng)”之類(lèi)的話(huà)。我也無(wú)可奈何。
我認(rèn)為早期讀書(shū)，強(qiáng)調(diào)背誦，對(duì)初學(xué)來(lái)說(shuō)，確是一個(gè)最值得重視的好方法。清·章學(xué)誠(chéng)說(shuō)：「學(xué)問(wèn)之始，非能記誦。博涉既深，將超記誦。故記誦者，學(xué)問(wèn)之舟車(chē)也?！?《文史通義》)涉山濟(jì)海，少不了舟車(chē)，做學(xué)問(wèn)也是如此。只要不是停留在背誦階段，而是作為以后發(fā)展的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，那么，這樣的背誦便不得以「讀死書(shū)」誚之。
二，千經(jīng)萬(wàn)論皆過(guò)目，一方一藥最關(guān)心。
都是主張“辨證論治”；一派是人數(shù)較少的主張辨六經(jīng)辯方證藥證的“方證對(duì)應(yīng)學(xué)派”，代表人物有日本吉益東洞、尾臺(tái)榕堂、湯本求真等，中國(guó)的有胡希恕、黃煌、劉志杰等。
我進(jìn)行了一些力所能及的文獻(xiàn)的考察之后，認(rèn)為仲景本人的思想可能更傾向于辨六經(jīng)辯方證藥證的“方證對(duì)應(yīng)學(xué)派”。這是我始料不及的，是我學(xué)醫(yī)思路的一個(gè)大轉(zhuǎn)變。這個(gè)學(xué)期，在學(xué)校學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)中，我申報(bào)了一個(gè)《從大歷史角度審視傷寒論》的小課題，準(zhǔn)備繼續(xù)深入研究《傷寒論》的本源特色，現(xiàn)在正在進(jìn)行中。
為何更傾向于“方證對(duì)應(yīng)”？主要有兩個(gè)原因，第一個(gè)是仲景原文以及其它文獻(xiàn)證據(jù)支持“方證對(duì)應(yīng)”是仲景醫(yī)學(xué)的主要特點(diǎn)；第二個(gè)是，作為入門(mén)的學(xué)習(xí)方法，方證對(duì)應(yīng)更容易盡快看到實(shí)際療效，可以提高青年中醫(yī)學(xué)醫(yī)的信心。
于是除了教材之外，我認(rèn)真聽(tīng)了胡希恕《傷寒》《金匱》講課錄音，研讀了《皇漢醫(yī)學(xué)》以及黃煌教授的書(shū)籍，開(kāi)始治療一些疾病，取得了很好的療效。
本科的時(shí)候?qū)W習(xí)哲學(xué)，知道中醫(yī)受哲學(xué)思想的影響非常大。個(gè)人感覺(jué)現(xiàn)在的中醫(yī)界有把問(wèn)題復(fù)雜化神秘化的傾向，一個(gè)好的理論一定是簡(jiǎn)單的，可重復(fù)驗(yàn)證的，對(duì)于各種眩人眼目的新思想，神秘化的解釋?zhuān)彝x擇敬而遠(yuǎn)之。或許是自己悟性不夠，我更傾向于實(shí)實(shí)在在的東西。今年春天，閱讀黃龍祥所著《中國(guó)針灸學(xué)術(shù)史大綱》，給了我很大的震撼，其治學(xué)態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)，立論證據(jù)之充分，給我很深的教益。極大影響了我的治學(xué)思想，是我選擇方證相應(yīng)的思路的助力之一。
什么是方證相應(yīng)呢？方就是指方劑和藥物，證就是某個(gè)方劑或者藥物的應(yīng)用指征或者證據(jù)。這個(gè)“證”是從病人的癥狀，體質(zhì)，生活狀態(tài)等這些實(shí)實(shí)在在的東西里面挖掘出來(lái)的。每一個(gè)證都是實(shí)在的東西，沒(méi)有多少推理的過(guò)程。方證關(guān)系的形成來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)，是經(jīng)驗(yàn)的積累，可以重復(fù)驗(yàn)證?！坝惺亲C用是藥，無(wú)是證無(wú)是藥”是方證對(duì)應(yīng)的要求。受著這種思想的影響，我當(dāng)下把主要精力放在研究某一個(gè)方劑，某一個(gè)藥物的功效主治，應(yīng)用指征上面。
三，小試牛刀。
醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐技術(shù)，我嘗試治療了一些有緣的患者，取得很好的療效。比如用桂枝加龍骨牡蠣湯治療遺精、葛根湯加蒼術(shù)治療肩痛、麻杏甘石湯治療咳嗽、桂枝加附子湯治療虛人外感、桂枝加葛根湯平穩(wěn)血壓等，最讓我欣喜的是用苓桂術(shù)甘湯合桂附地黃丸治好了奶奶的角膜云翳，奶奶已經(jīng)八十五歲了，取得如此好的療效是超出我的期待的。
然就會(huì)想到后世方，到這種程度時(shí)，對(duì)后世方也會(huì)正確地理解。希望在初學(xué)的階段，還是正確地學(xué)習(xí)古方。”湯本求真氏亦云：“必須先就古方醫(yī)術(shù)研究有得，行有余力，然后及于后世諸方可也?！蔽业奈磥?lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃先是首先繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《傷寒》《金匱》，再慢慢延伸到《肘后方》、《小品方》、《外臺(tái)秘要》、《千金方》、《醫(yī)心方》等這些中古時(shí)期的方藥治法，然后進(jìn)入四大家以及明清時(shí)期的醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。
07年開(kāi)始接觸中醫(yī)，到現(xiàn)在深深感覺(jué)醫(yī)學(xué)知識(shí)博大精深，疾病千變?nèi)f化，我的知識(shí)實(shí)在太貧乏。以后還要在多個(gè)方面多下功夫，充實(shí)自己。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇五
學(xué)習(xí)傷寒雜病論是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分。在我接受中醫(yī)學(xué)教育的過(guò)程中，傷寒雜病論一直是我十分關(guān)注的內(nèi)容。這本書(shū)是中國(guó)古代著名的醫(yī)學(xué)巨著之一，包含了豐富的理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入分析了各種病癥的產(chǎn)生、發(fā)展和治療方法，對(duì)我的中醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)踐都有著極大的幫助。下面我將就學(xué)習(xí)傷寒雜病論的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
學(xué)習(xí)傷寒雜病論，首先需要了解其理念及基本觀念。眾所周知，傷寒雜病論是針對(duì)某些傳染性的寒性、溫性、熱性等疾病所寫(xiě)的。其中，傷寒一病是防治一切熱病的重要醫(yī)論，研究防治熱毒病理及方藥，是中醫(yī)學(xué)的重要模式之一。同時(shí)，傷寒雜病論還揭示了某些非傳染性的疾病產(chǎn)生的病因病機(jī)，反映了中醫(yī)學(xué)的整體觀念和綜合思路?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)傷寒雜病論可以幫助我們提高對(duì)疾病發(fā)生發(fā)展的認(rèn)識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)疾病防治。
學(xué)習(xí)傷寒雜病論，對(duì)于闡明治療思路也是極其重要的。中醫(yī)學(xué)講究辯證施治法，治療的關(guān)鍵在于根據(jù)不同情況采取不同的治療方法。傷寒雜病論中，有多種治療方法，如湯藥、針灸、按摩、食療等。同時(shí)，傷寒雜病論還強(qiáng)調(diào)了“寒熱并施”的思想，強(qiáng)調(diào)了辨證施治在治療疾病中的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)這些治療方法及思路，我深刻認(rèn)識(shí)到辯證思維在中醫(yī)學(xué)中的重要性，這對(duì)我后續(xù)的中醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐都有著深遠(yuǎn)的意義。
第四段：關(guān)于方藥學(xué)的理解。
傷寒雜病論中，方藥則是治療疾病的重要方法之一。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)中藥方劑的使用有了更深入的認(rèn)識(shí)。傷寒雜病論中湯藥的配伍非常講究，而且有很多經(jīng)典方劑，如桂枝湯、白虎湯等，這些方劑都具有很高的臨床實(shí)用價(jià)值。同時(shí)，傷寒雜病論中對(duì)于方藥的方案、藥理等方面的闡述，對(duì)我們了解中藥方劑的配伍、用法用量等方面有著很好的啟示，對(duì)于我的中藥方劑學(xué)習(xí)和實(shí)踐都有所幫助。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，學(xué)習(xí)傷寒雜病論是我中醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的重要部分，有助于提高我的臨床實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)傷寒雜病論的認(rèn)識(shí)、對(duì)治療思路的體會(huì)、對(duì)方藥學(xué)的理解等方面進(jìn)行總結(jié)和思考，我更加深入地了解到了中醫(yī)學(xué)對(duì)于疾病的全面把握和診治方法，在今后的學(xué)習(xí)生涯中我也會(huì)更加深入地學(xué)習(xí)傷寒雜病論，提高自己的中醫(yī)學(xué)理論水平，不斷探索中醫(yī)學(xué)的奧秘。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇六
作為醫(yī)學(xué)生，我們都知道《傷寒論》是中醫(yī)學(xué)中的經(jīng)典書(shū)籍，是學(xué)習(xí)中醫(yī)的必修課。作為一名中醫(yī)學(xué)生，我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也離不開(kāi)這本重要的書(shū)籍。而對(duì)于《傷寒論》這本書(shū)，我有許多的心得與體會(huì)，接下來(lái)，我將會(huì)為大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
第一段：了解《傷寒論》的起源。
《傷寒論》為中醫(yī)學(xué)的經(jīng)典之一，是漢代張仲景所編著的一本專(zhuān)門(mén)論述溫病的經(jīng)典。這本書(shū)主要講述了溫病的發(fā)生、病因、現(xiàn)象及治療等相關(guān)內(nèi)容?！秱摗肥俏覀儗W(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)的重要學(xué)習(xí)素材，而且我們是必須重視學(xué)習(xí)這本書(shū)籍的。
對(duì)于中醫(yī)學(xué)而言，學(xué)習(xí)《傷寒論》可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)溫病的病因和治療，同時(shí)我們也能夠了解多種疾病的治療方法。在學(xué)習(xí)中醫(yī)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)《傷寒論》這本書(shū)籍，可以幫助我們加深對(duì)中醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓我們更好地理解中醫(yī)的理論知識(shí)，也讓我們更準(zhǔn)確地理解中醫(yī)診斷和治療方法，提高我們的臨床能力。
學(xué)習(xí)《傷寒論》可能會(huì)遇到一些困難，首先是語(yǔ)言問(wèn)題。中醫(yī)學(xué)用的術(shù)語(yǔ)較為復(fù)雜，在學(xué)習(xí)時(shí)需要認(rèn)真閱讀，一些概念和專(zhuān)業(yè)詞匯也需要自己動(dòng)手整理，提高自己對(duì)于中醫(yī)學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和視野。其次是時(shí)間問(wèn)題，要想真正學(xué)好《傷寒論》需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，每個(gè)章節(jié)需要多次重讀，在悟道復(fù)習(xí)的過(guò)程中不斷鞏固自己的知識(shí)，總體而言需要多進(jìn)行一些主動(dòng)探索和鉆研。
第四段：展現(xiàn)個(gè)人體會(huì)。
在我閱讀《傷寒論》的過(guò)程中，深深地體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的深刻醫(yī)學(xué)思想：治療疾病的根源在于對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)。而在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，我們往往耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力在癥狀層面上，忽視了對(duì)于疾病的本質(zhì)剖析。在學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)中，我們應(yīng)該將《傷寒論》中的思想和方法轉(zhuǎn)化為自己的思維工具進(jìn)行應(yīng)用，在臨床醫(yī)學(xué)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，去對(duì)病情進(jìn)行深度剖析，全面了解疾病的本質(zhì)和特點(diǎn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)治療臨床中的患者。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)習(xí)《傷寒論》的過(guò)程中，我們不光了解到了中醫(yī)學(xué)中的豐富內(nèi)容和醫(yī)學(xué)思想，而且在學(xué)習(xí)中還可以思考和總結(jié)中醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用以及其它看似不合理的現(xiàn)象和問(wèn)題中蘊(yùn)含的深刻思想與啟示。希望每個(gè)中醫(yī)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)《傷寒論》的過(guò)程中做到不斷思考，不斷總結(jié)，不斷歸納總結(jié)中醫(yī)學(xué)的經(jīng)典理論，并最終把這些理論轉(zhuǎn)化為自己的思想工具，走出在臨床醫(yī)學(xué)的成功之路。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇七
傷寒雜病論是中醫(yī)學(xué)經(jīng)典之一，由東漢名醫(yī)張仲景所著。其中對(duì)眾多疾病的病因、病理、診斷、治療等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。學(xué)習(xí)傷寒雜病論可以讓我們了解中醫(yī)的理論體系和方法論，掌握中醫(yī)的處方、針灸、藥膳等治療方法，非常有益于我們的健康，同時(shí)對(duì)我們改善自身免疫力、增強(qiáng)抵抗力、保持精神健康也有很大的幫助，下面總結(jié)一下學(xué)習(xí)傷寒雜病論的心得體會(huì)。
第二段：闡釋古籍。
學(xué)習(xí)古籍需要我們投入大量的精力和時(shí)間，第一次接觸傷寒雜病論時(shí)，我就感到受到了一定的挑戰(zhàn)。因?yàn)檫@本書(shū)具有很強(qiáng)的古代氣息，包含了很多古文詞匯，語(yǔ)言組織方式也和現(xiàn)代語(yǔ)言不同。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們需要了解古代文獻(xiàn)的特點(diǎn)，利用現(xiàn)代語(yǔ)言解釋和理解，以便更好地掌握該課程的內(nèi)容。
第三段：注重實(shí)踐。
學(xué)習(xí)傷寒雜病論僅僅只是理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，需要充分地注重實(shí)踐。中醫(yī)治療是一種非常實(shí)用的方法，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力。通過(guò)實(shí)踐，我們可以加深對(duì)理論的理解，體驗(yàn)并加強(qiáng)實(shí)用技能。即使沒(méi)有病人，我們可以通過(guò)自我針灸、食療等方法來(lái)實(shí)踐學(xué)習(xí)。
第四段：跨學(xué)科交流。
傷寒雜病論是一部比較專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，需要跨學(xué)科交流來(lái)促進(jìn)我們更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。許多疾病的治療需要融合多種知識(shí)，例如藥物治療、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)等，因此我們不僅要學(xué)習(xí)中醫(yī)理論，也需要了解一些其他學(xué)科的知識(shí)，結(jié)合多種方法治療疾病。
第五段：持之以恒。
學(xué)習(xí)傷寒雜病論是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁瑣的任務(wù)，我們必須持之以恒，處理好學(xué)習(xí)的思路和情緒。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要不斷鞏固理論，反復(fù)思考，將知識(shí)內(nèi)化為自己的思維方式，才能更好地應(yīng)用到生活中。當(dāng)我們學(xué)習(xí)傷寒雜病論的時(shí)候，更應(yīng)該珍惜所學(xué)到的知識(shí)，并將之發(fā)揮到實(shí)際生活中，從而使我們的身體得到更好的保護(hù)和治療。
綜上所述，學(xué)習(xí)傷寒雜病論不僅可以增加對(duì)中醫(yī)理論的理解，也可以提升我們的實(shí)用技能，這對(duì)于我們的健康和養(yǎng)生有很大的幫助。因此，我們需要注重實(shí)踐，跨學(xué)科交流，快樂(lè)學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)習(xí)的實(shí)效更加顯著。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇八
中國(guó)是中醫(yī)發(fā)源地，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，中醫(yī)逐漸發(fā)展壯大。傷寒雜病論是中醫(yī)經(jīng)典之一，對(duì)中醫(yī)有著深遠(yuǎn)的影響。作為一位中醫(yī)愛(ài)好者，我非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)傷寒雜病論，深入研究其中的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，以期更好地發(fā)揮中醫(yī)的療效。下文就我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)做一些分享和總結(jié)。
第二段：理論體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)傷寒雜病論，首先感受到的便是這部經(jīng)典所蘊(yùn)含的非常豐富的理論知識(shí)。從病因、病機(jī)、辨證論治等多個(gè)方面都可以深刻地領(lǐng)悟到其中的精髓。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸明白了傷寒雜病論中對(duì)于人體的整體觀念，“以證治病”、“辨病論治”、“因病論藥”等核心思想的重要性。
第三段：實(shí)踐體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)了理論，自然還需將其實(shí)踐。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的終極目的，也是檢驗(yàn)理論是否正確的唯一方式。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)傷寒雜病論所提倡的“別疾同治”、“因證治病”等核心治療思想，更符合人體整體狀態(tài)的特性。通過(guò)個(gè)案操作發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)這部經(jīng)典能夠提高診療的準(zhǔn)確性和治愈率。在實(shí)踐中，我漸漸領(lǐng)悟到了傷寒雜病論的實(shí)用性和指導(dǎo)性。
第四段：反思與總結(jié)。
但是，學(xué)習(xí)傷寒雜病論的過(guò)程中，我也遇到了一些困難。首先是理論部分比較抽象，需要耐心弄清楚；其次是在實(shí)踐操作過(guò)程中需遵循精準(zhǔn)的方法，方可得出正確的診斷和用藥。學(xué)習(xí)過(guò)程是枯燥而漫長(zhǎng)的，需要耐心和堅(jiān)持。但是，雖然這些困難會(huì)阻礙學(xué)習(xí)過(guò)程，但只要我們持之以恒，一定會(huì)在中醫(yī)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域獲得非常豐碩的成果。
第五段：學(xué)習(xí)感悟與體驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)傷寒雜病論的過(guò)程中，我不僅僅是學(xué)到了知識(shí)，更重要的是領(lǐng)悟到了它背后的一種中醫(yī)療法與思維方式。傷寒雜病論是醫(yī)學(xué)的經(jīng)典，在中醫(yī)學(xué)界的地位非常高，而我作為一名中醫(yī)愛(ài)好者，認(rèn)真地學(xué)習(xí)這部經(jīng)典，我感受到了一份踏實(shí)感與驕傲感。在今后的發(fā)展中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，掌握更多的中醫(yī)知識(shí)，將其運(yùn)用于實(shí)踐，為患者帶來(lái)更多福音。
總之，學(xué)習(xí)傷寒雜病論，不僅僅是一種知識(shí)積累，更涉及到了中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的塑造與提高。積極學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，我們一定能夠在中醫(yī)領(lǐng)域變得更強(qiáng)。希望我們所有的中醫(yī)同行，都能夠在實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟它背后所蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)，發(fā)揚(yáng)中醫(yī)優(yōu)良傳統(tǒng)，為病患者帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇九
本學(xué)期跟著傷寒教研室的老師學(xué)習(xí)傷寒論，受益匪淺。
首先，我覺(jué)得學(xué)習(xí)《傷寒論》，注意其方證很重要?！秱摗返闹饕阶C源自《湯液經(jīng)法》，其主要內(nèi)容是繼承和發(fā)揚(yáng)、論述了這些方劑的組成和其適應(yīng)證。分析《傷寒雜病論》，其主要內(nèi)容是六經(jīng)辨證和辨方證，尤其注重辨方證，近代經(jīng)方大師胡希恕曾提出：辨方證是辨證的尖端，是在強(qiáng)調(diào)經(jīng)方理論的特點(diǎn)?！秱s病論》對(duì)每一個(gè)方證，論述非常精詳，既說(shuō)明其主要適應(yīng)證，也詳述其禁忌證及類(lèi)似證、鑒別證。例如《傷寒論》就有20多條提到桂枝湯。對(duì)一個(gè)方證論述如此精細(xì)，是在告誡后人辨方證的重要性，同時(shí)也告訴人們，在辨方證時(shí)，要注意到證的病位在表、在里，還是在半表半里，證候的病性屬陽(yáng)還是屬陰。如《傷寒論》第56條：“傷寒不大便六七日，頭痛有熱者，與承氣湯，其小便清者，知不在里，仍在表也，當(dāng)須發(fā)汗；若頭痛者必衄，宜桂枝湯”；第164條：“傷寒大下后復(fù)發(fā)汗，心下痞，惡寒者，表未解也，不可攻痞，當(dāng)先解表，表解乃可攻痞。解表宜桂枝湯，攻痞宜大黃黃連瀉心湯”；第148條：“傷寒五六日，頭汗出，微惡寒，手足冷，心下滿(mǎn)，口不欲食，大便硬，脈細(xì)者，此為陽(yáng)微結(jié)，必有表，復(fù)有里也。脈沉亦在里也，汗出為陽(yáng)微，假令純陰結(jié)，不得復(fù)有外證，悉入在里，此為半在里半在外也”等。根據(jù)證的情況、特點(diǎn)，在表屬陽(yáng)熱實(shí)者為表陽(yáng)證（太陽(yáng)?。?，在表屬陰寒虛者為表陰證（少陰?。?，在里屬陽(yáng)熱實(shí)者為里陽(yáng)證（陽(yáng)明?。?，在里屬陰寒虛者為里陰證（太陰?。?，在半表半里屬陽(yáng)熱實(shí)者為半表半里陽(yáng)證（少陽(yáng)?。?，在半表半里屬陰寒虛者為半表半里陰證（厥陰?。?。這就是張仲景在辨方證過(guò)程中，總結(jié)出的六類(lèi)證候，也即后世所稱(chēng)的三陰三陽(yáng)、六經(jīng)，從而形成了六經(jīng)辨證理論，這一理論又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)辨方證，使《傷寒論》成為六經(jīng)辨證、辨方證的完整的經(jīng)方理論體系。仲景從反復(fù)臨床實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，某方劑的適應(yīng)證是辨證的關(guān)鍵，藥與證相應(yīng)是治病的關(guān)鍵。
例如桂枝湯的適應(yīng)證是：發(fā)熱，汗出，惡風(fēng)，脈浮緩。桂枝加葛根湯方證為：發(fā)熱，汗出，惡風(fēng)，脈浮緩，項(xiàng)背強(qiáng)幾幾。一味藥物的不同，意味著相應(yīng)的適應(yīng)證不同，甚至藥味相同，用藥劑量不同，其適應(yīng)證也不同。所以指導(dǎo)應(yīng)用方證的理論只能是辨方證的“一元論”，即有是證用是方。最后還是要從方入手。一個(gè)方一個(gè)方的研究細(xì)心體會(huì)它的病因病機(jī)在何處，為何如此組方，為何同樣的癥狀，卻要以不同的方處之，。比如頭痛，發(fā)熱，惡風(fēng)，汗出，桂枝湯主之，為什么頭痛？為什么發(fā)熱？為什么惡風(fēng)？為什么汗出？必須一一找出所以然來(lái)，頭痛者因傷于風(fēng)者，先犯太陽(yáng)，頭為諸陽(yáng)之會(huì)，太陽(yáng)又有巨陽(yáng)之稱(chēng)，所以頭痛。發(fā)熱者，風(fēng)與衛(wèi)搏，風(fēng)與衛(wèi)皆為陽(yáng)，二陽(yáng)相搏，則發(fā)熱。因傷于風(fēng)者所以惡風(fēng)矣，汗出因營(yíng)衛(wèi)不和，衛(wèi)強(qiáng)營(yíng)弱。所以桂枝下咽，陽(yáng)勝則斃。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇十
《傷寒論》是中國(guó)最早的一部有關(guān)醫(yī)學(xué)的經(jīng)典著作，被譽(yù)為中醫(yī)藥學(xué)的集大成者之作。它的影響十分深遠(yuǎn)，為后世中醫(yī)學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名學(xué)習(xí)中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我感到非常榮幸能夠有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)《傷寒論》，并在此過(guò)程中不斷汲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在本篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)《傷寒論》過(guò)程中的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)《傷寒論》的主要目的是為了深入理解中醫(yī)病理學(xué)的基本知識(shí)。在中醫(yī)的理論體系中，病理學(xué)是非常重要的一部分，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫胤治霾∏椤⒋_定治療方案。而《傷寒論》正是一本專(zhuān)門(mén)介紹病理學(xué)的經(jīng)典之作，它包含了大量的病例分析和治療方法的介紹，對(duì)于我們掌握中醫(yī)病理學(xué)的相關(guān)知識(shí)非常有幫助。
第三部分：《傷寒論》的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)《傷寒論》需要遵循一定的方法，才能事半功倍。首先，我們要先了解《傷寒論》的基本框架和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，找到其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，我們要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，即在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還要結(jié)合實(shí)際臨床經(jīng)驗(yàn)，不斷地調(diào)整和完善自己的治療方法。最后，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思、改進(jìn)。
通過(guò)對(duì)《傷寒論》的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，我對(duì)中醫(yī)病理學(xué)的認(rèn)識(shí)更加深入，明白了病理學(xué)在中醫(yī)中的作用和地位。其次，我增加了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)不同病情選擇合適的治療方法，提高了自己的綜合醫(yī)療能力。最后，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)需要不斷積累，反復(fù)咀嚼，融會(huì)貫通；而在實(shí)踐中，更要不斷完善自己的技藝和方法。
第五部分：結(jié)論。
總之，學(xué)習(xí)《傷寒論》是中醫(yī)學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，是我們理解和掌握中醫(yī)理論的基礎(chǔ)和先決條件。只有在深入學(xué)習(xí)《傷寒論》的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，碰撞思想火花，才能逐步形成自己豐富的治療方法和技巧，不斷提升自己的醫(yī)療水平。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)和探索，為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)上自己的一份力量。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇十一
傷寒，是一種傳染性強(qiáng)、臨床表現(xiàn)復(fù)雜的急性傳染病，常見(jiàn)于多發(fā)性流行的冬春季節(jié)。傷寒的發(fā)病率高，給患者帶來(lái)了極大的痛苦和不適。此次我有幸深入了解了傷寒的病因、癥狀、預(yù)防與治療等方面知識(shí)，也目睹了患者的痛苦，收獲頗多。在此，我將分享我對(duì)傷寒的心得體會(huì)。
首先，了解傷寒的病因是預(yù)防的關(guān)鍵。傷寒是由傷寒桿菌引起的。這種病菌廣泛存在于人和動(dòng)物的糞便中，通過(guò)食物、水源等途徑傳播給人類(lèi)。在平時(shí)，我們要注意個(gè)人衛(wèi)生，保持住環(huán)境清潔和衛(wèi)生，尤其是飲食衛(wèi)生的重要性。經(jīng)常洗手、飯前便后用清水洗手，并選擇干凈的飲食，定期清洗蔬菜水果，能夠有效降低患病的風(fēng)險(xiǎn)。
其次，了解傷寒的癥狀是及時(shí)就醫(yī)的關(guān)鍵。傷寒的潛伏期較長(zhǎng)，通常為10-14天。當(dāng)發(fā)病時(shí)，表現(xiàn)為高熱、全身倦怠、頭疼、惡心嘔吐、腹痛、便秘或腹瀉等癥狀。部分患者還會(huì)出現(xiàn)皮膚黏膜出血等現(xiàn)象。對(duì)于出現(xiàn)這些癥狀的患者，尤其是在流行季節(jié)，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，接受專(zhuān)業(yè)的診斷和治療。只有及早診斷和治療，才能夠避免病情的惡化。
再次，了解傷寒的治療措施是恢復(fù)健康的關(guān)鍵。目前，傷寒的治療主要以抗生素為主。根據(jù)患者的臨床癥狀和病情，醫(yī)生會(huì)合理地選擇適用的藥物和治療方案?；颊咴谥委熎陂g應(yīng)注意臥床休息，保持充足的水分?jǐn)z入，飲食要清淡易消化，多吃富含維生素和蛋白質(zhì)的食物，避免辛辣和刺激性食物。
此外，提高自身免疫力也是預(yù)防傷寒的重要措施。充足的睡眠、合理的飲食、均衡的營(yíng)養(yǎng)和適量的運(yùn)動(dòng)，能夠有效增強(qiáng)免疫力，提升身體的抵抗力。保持良好的生活習(xí)慣，遠(yuǎn)離煙酒、不熬夜，不暴飲暴食，還要注意衣物的保暖，避免受涼感冒，都有助于減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，了解傷寒的治愈率是對(duì)醫(yī)療技術(shù)的肯定。傷寒雖然是一種嚴(yán)重的疾病，但當(dāng)前醫(yī)療水平的提升，使得傷寒的治療有了很大的突破。經(jīng)過(guò)合理的治療和護(hù)理，大多數(shù)患者能夠順利康復(fù)。這是對(duì)醫(yī)護(hù)人員豐富經(jīng)驗(yàn)和高超醫(yī)術(shù)的肯定，也是對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的巨大成就。
總之，傷寒的心得體會(huì)使我對(duì)這種疾病有了更為深入的了解。我們應(yīng)該關(guān)注傷寒的預(yù)防措施，提高自身的抵抗力，盡早就醫(yī)接受治療。同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步表示贊賞，相信在醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展下，我們會(huì)有更多的有效治療手段來(lái)應(yīng)對(duì)傷寒等疾病。愿我們每個(gè)人都能健康平安地度過(guò)每一天。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇十二
我個(gè)人認(rèn)為，中醫(yī)的發(fā)展道路是曲折又漫長(zhǎng)的，前途卻是無(wú)知的?；仡欀形麽t(yī)發(fā)展一路起來(lái)的歷程，中醫(yī)在社會(huì)中所受到的種種質(zhì)疑，難免會(huì)讓人對(duì)它心存質(zhì)疑。雖然我是中醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，坦白說(shuō)一開(kāi)始我對(duì)中醫(yī)也是有偏見(jiàn)的，特別是我們中西醫(yī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)，先在南方醫(yī)科大學(xué)學(xué)習(xí)兩年西醫(yī)的我們對(duì)中醫(yī)這種富含哲學(xué)而又需要有一定的中國(guó)古代知識(shí)才能理解的學(xué)科，在缺乏這時(shí)代知識(shí)又一直接受西方原子論教育的我們看來(lái)是多么抽象而又模棱兩可的東西。記得《中國(guó)醫(yī)學(xué)史》的吳老師跟我們說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)西醫(yī)讓人明明白白地死，中醫(yī)讓人迷迷糊糊地活。或許這就是中醫(yī)和西醫(yī)的區(qū)別吧。
接受中醫(yī)教育一年半了，對(duì)中醫(yī)也算是有些許了解，也培養(yǎng)了自己對(duì)中醫(yī)的興趣和堅(jiān)定自己學(xué)中醫(yī)的信念，雖然說(shuō)不是每個(gè)中醫(yī)人都可以成為中醫(yī)大家，但可以肯定的一點(diǎn)是中醫(yī)真的可以讓人活得更好。還是鄧?yán)系囊痪湓?huà)說(shuō)得好中醫(yī)之所以沒(méi)效是因?yàn)槟銢](méi)學(xué)好。
《傷寒論》是祖國(guó)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典醫(yī)著之一,著者為東漢著名醫(yī)家張仲景。此書(shū)是一部闡述多種外感熱病辨證論治的專(zhuān)著,是我國(guó)第一部理法方藥比較完善,理論聯(lián)系實(shí)際的古代重要醫(yī)著?！秱摗肥峭ㄟ^(guò)六經(jīng)傳變、六經(jīng)辨證來(lái)講述疾病，張景仲真是個(gè)偉大的醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家，他采用了很多種手法：省文法、倒序法。。。。讓我們這些沒(méi)有什么中醫(yī)文化底蘊(yùn)的新一代讀起來(lái)還真的不好理解。但還好，他按六經(jīng)傳變規(guī)律來(lái)描述這也給我們很清晰的思路去探討這方書(shū)之祖、醫(yī)方之經(jīng)了，也不是沒(méi)有竅門(mén)可尋的。再者他的脈法有獨(dú)到之處：1、各病有主脈;2、一脈主數(shù)病;3、一病見(jiàn)數(shù)脈;4、脈法頗靈活;5、用脈象解釋病機(jī);6、以脈象指導(dǎo)診斷;7、以脈象指導(dǎo)治療;8、據(jù)脈象推測(cè)預(yù)后;9脈象相同，舍脈從證以認(rèn)病;10、證候相同，舍證從脈以認(rèn)病。在治則治法上也是非常具體的：1、治未病;2、注重顧護(hù)脾胃;3、注重因勢(shì)利導(dǎo)的治則;4、強(qiáng)調(diào)標(biāo)本緩急;5、突出同病異治，異病同治;6、指出疾病的治法及治禁。7、注重整體護(hù)理。8、也體現(xiàn)了張仲景多一證則加一藥，少一證則減一藥的思維。這不僅給我們理解《傷寒論》帶來(lái)了很大的方便，也豐富和拓展了我們的中醫(yī)思維和臨床思維。
這個(gè)學(xué)期學(xué)了《傷寒論》，四大經(jīng)典醫(yī)著之一，大家都很重視，再加上有幸是李賽美教授教的，大家學(xué)習(xí)的積極性就更大了。李賽美教授會(huì)給我們放臨床主任查房病案分析視頻，我挺喜歡這種教學(xué)方式的，因?yàn)槲也粌H讓我們可以了解臨床上是怎樣用《傷寒論》去解釋和辨證辨病的，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的臨床思維，和加深對(duì)條文的理解和運(yùn)用，也增加了課堂氣氛，活躍了我們的思維，也減輕了以前我們一味上課枯燥無(wú)味的只看ppt的現(xiàn)狀。減少了我們的視覺(jué)疲勞。
課余時(shí)間大家都會(huì)去看《傷寒論》各家之說(shuō)，然后再根據(jù)自己的理解和對(duì)所看到的內(nèi)容感興趣的總結(jié)一下自己的心得，或者覺(jué)得別人說(shuō)得好的、總結(jié)得好的地方，就拿出來(lái)與大家分享一下。然后幾個(gè)同學(xué)常常在一起討論條文說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解，大家都各抒己見(jiàn)。我覺(jué)得這給了我很大的幫助，讓我們相互學(xué)習(xí)，可以了解其他同學(xué)的理解和思維切入點(diǎn)，同學(xué)也可以拓展自己的思維，再者大家分享可以做到資源共享，不僅可以在有限的時(shí)間里學(xué)到更多東西，還能增進(jìn)我們的友誼，也培養(yǎng)了我們與他人合作和表達(dá)自己的能力。
我這個(gè)學(xué)期看了《劉渡舟〈傷寒論〉講稿》，覺(jué)得這對(duì)我對(duì)《傷寒論》的學(xué)習(xí)和理解是很有幫助的，里面有他用經(jīng)方治療的個(gè)別案例這更加深我對(duì)經(jīng)方的療效的認(rèn)識(shí)以及經(jīng)方運(yùn)用的臨床思維都有所幫助。記得劉教授在講桂枝去芍藥湯為什么要去芍藥?講得挺好的。有兩方面的原因：其一，芍藥味酸，入血分和陰分，對(duì)于胸陽(yáng)之氣不利，因此要減去。根據(jù)張仲景用藥的法度，胸為陽(yáng)，凡胸陽(yáng)不利出現(xiàn)胸滿(mǎn)，都去芍藥;腹為陰，凡脾陰不利出現(xiàn)腹?jié)M，都加芍藥。所以去芍藥者，乃避陰以救陽(yáng)也。其二，芍藥會(huì)妨礙桂枝的宣發(fā)、騰達(dá)、振奮心胸陽(yáng)氣的作用。把芍藥減去以后，桂枝湯中剩下的都是辛甘之藥。這解釋不僅可以讓我們更好地理解為什么要去芍藥，也更總結(jié)了張仲景是怎樣運(yùn)用芍藥這一味藥的。這也給我們?cè)凇督饏T要略》風(fēng)水，脈浮身重，汗出惡風(fēng)，防已黃芪湯主之。腹痛者，加芍藥，也更容易理解，為什么在這里要加芍藥了。
我是個(gè)愛(ài)想東西的人，腦袋里有時(shí)總有些奇異的想法。我有時(shí)會(huì)著磨《傷寒論》和《金匱要略》這兩本這兩本都是醫(yī)圣張仲景的手稿，總想怎樣找個(gè)切入點(diǎn)把這個(gè)兩本書(shū)聯(lián)合起來(lái)讀，或許會(huì)更好理解。例如，咽喉潰爛一病。
我個(gè)人認(rèn)為這兩首方所治的咽喉潰爛癥，苦酒湯側(cè)重于痰，所以用半夏滌痰散結(jié)。然而甘草瀉心湯是個(gè)寒熱錯(cuò)雜，偏于熱為患。所以用了黃芩三兩、黃連一兩來(lái)苦寒清熱燥濕。臨床上出現(xiàn)咽喉潰爛癥時(shí)，這兩首方都是可以加減運(yùn)用的，特別是甘草瀉心湯里面的藥物寒熱各自調(diào)整一下，運(yùn)用范圍更廣。
張仲景的六經(jīng)辨證是非常清晰，而且他的經(jīng)方也是在臨床上被驗(yàn)證過(guò)，確實(shí)是有效的，而且療效非常好，這無(wú)須再去質(zhì)疑了。但唯一遺憾的是，他并沒(méi)有給我們留下攻破當(dāng)今世界的第一殺手腫瘤的證治方藥，這也給了我們一塊新的領(lǐng)域，畢竟這問(wèn)題是會(huì)層出不窮的，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)張仲景的辯證和臨床思維后，學(xué)會(huì)舉一反三地開(kāi)闊我們的思維，不斷地豐富我們的經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)際去驗(yàn)證經(jīng)方的效驗(yàn)和攻破這難關(guān)的可能，去填充這頁(yè)空白。我對(duì)這方面也很感興趣，也堅(jiān)信中醫(yī)治療腫瘤是永遠(yuǎn)比西醫(yī)更具優(yōu)勢(shì)和人性化。《李可老中醫(yī)急危重癥疑難病經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)輯》更堅(jiān)定了我攻破腫瘤這一難關(guān)的信心。雖然我目前還沒(méi)有這個(gè)能力，但自從我踏上醫(yī)學(xué)這條路，認(rèn)識(shí)到腫瘤這個(gè)世界難題時(shí)，我就下定了決心致力于中醫(yī)治療腫瘤這一塊，我相信未來(lái)中醫(yī)一定可以攻破腫瘤這一難題，至少可以對(duì)人類(lèi)的健康和減少患者的病痛提高病人的生活質(zhì)量是更有優(yōu)勢(shì)的。雖然我知道我這么說(shuō)也是沒(méi)有什么科學(xué)性，但這是人類(lèi)的美好愿望，只要有信心，堅(jiān)毅走下去，就像人類(lèi)登月這一步的跨越一樣是有可能的。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇十三
傷寒是一種傳染病，因其傳染性強(qiáng)和病情嚴(yán)重而備受關(guān)注。作為一名醫(yī)生，我在實(shí)踐中接觸過(guò)多位患有傷寒的病人。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了許多關(guān)于傷寒的知識(shí)，并從中汲取了許多寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，具體而言如下。
第二段：準(zhǔn)備。
在治療傷寒之前，我們必須要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先要了解患者的病情，包括是否患有其他疾病、是否有藥物過(guò)敏史等等。同時(shí)，還要調(diào)取患者的病史資料，對(duì)癥下藥，以確?；颊叩闹委熜Ч畲蠡?。
第三段：治療。
針對(duì)傷寒這種重病，我們要啟動(dòng)全方位治療模式。首先是輸液，保證患者的生命體征平穩(wěn)；其次是藥物治療，選擇合適的中藥對(duì)癥下藥，使患者盡快康復(fù)；此外，還要配合適宜的按摩和物理治療，以促進(jìn)患者體內(nèi)新陳代謝和疾病自我修復(fù)力的提升。至于康復(fù)后的醫(yī)療護(hù)理和康復(fù)體育訓(xùn)練，則更不可忽視。
第四段：飲食。
患者在傷寒期間飲食需注意。要特別注意飲食衛(wèi)生，避免感染，選用新鮮的蔬菜水果，喝蒸熟的溫水，不要吃脂肪類(lèi)和辛辣類(lèi)食品。除此之外，要注意營(yíng)養(yǎng)搭配，并適當(dāng)調(diào)整食物質(zhì)量和熱量，以滿(mǎn)足患者的身體所需，加快康復(fù)過(guò)程。
第五段：預(yù)防。
傷寒是一種高度傳染疾病，因此預(yù)防工作尤為重要。在預(yù)防方面我們應(yīng)該保持清潔，勤洗手，多通風(fēng)，避免人群密集的場(chǎng)合和突發(fā)的疫情。同時(shí)，我們還可以通過(guò)接種疫苗或藥物預(yù)防，提高自身免疫力。在治療期間，家人朋友必須幫助患者加強(qiáng)飲食和衛(wèi)生管理，合理安排患者的生活，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，提高患者身體素質(zhì)，使其盡快康復(fù)。
結(jié)尾：
以上是我在治療傷寒時(shí)的一些心得和體會(huì)。在醫(yī)生崗位上，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，把自己融入醫(yī)學(xué)的世界，積淀豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且在實(shí)踐中不斷追求卓越和完美。當(dāng)然，更重要的是我們應(yīng)該保持對(duì)疾病和患者的同情和關(guān)注，這樣才能讓我們?cè)卺t(yī)療事業(yè)中更具擔(dān)當(dāng)意識(shí)和使命感。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇十四
傷寒，古稱(chēng)傷寒毒，是一種由于感染傷寒桿菌引起的高度傳染性疾病。在我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有幸學(xué)習(xí)了傷寒的相關(guān)知識(shí)，并實(shí)習(xí)于醫(yī)院的傳染病科。通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深深地明白了傷寒的嚴(yán)重性和對(duì)人們健康的威脅。以下是我對(duì)傷寒的心得體會(huì)。
首先，了解傷寒的病因和病理過(guò)程對(duì)于防控傷寒至關(guān)重要。傷寒的病因是由傷寒桿菌引起的。傷寒桿菌感染后，進(jìn)入人體傷寒桿菌在腸道內(nèi)繁殖和增殖，引起炎癥反應(yīng)，隨后進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)，侵犯全身各器官。傷寒的發(fā)病過(guò)程較為緩慢，潛伏期長(zhǎng)，臨床癥狀復(fù)雜多樣，早期癥狀包括高熱、頭痛、乏力、食欲減退等。如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療，傷寒會(huì)引發(fā)血液循環(huán)系統(tǒng)的感染，影響肝臟和腎臟功能。
其次，了解傷寒的治療方案和防控措施是預(yù)防和控制傷寒的關(guān)鍵。臨床上，對(duì)于已經(jīng)確診為傷寒的患者，應(yīng)立即進(jìn)行抗生素治療。目前一線治療藥物為氯霉素和阿托品。同時(shí)，其他治療措施包括調(diào)整身體狀態(tài)、糾正電解質(zhì)紊亂、補(bǔ)液等。同時(shí)，對(duì)于患者和與其接觸的人群，應(yīng)進(jìn)行傳染源治療和環(huán)境衛(wèi)生改善，包括徹底洗手、飲食衛(wèi)生、消殺等。在傷寒的防控工作中，科學(xué)合理的防控措施和治療方案是至關(guān)重要的。
再次，傷寒的預(yù)防和控制需要依靠全社會(huì)的共同努力。傷寒的傳播主要通過(guò)消化道傳播、空氣飛沫傳播、接觸傳播等。因此，全社會(huì)都需要參與到對(duì)傷寒的防控中。政府部門(mén)應(yīng)加大對(duì)傷寒的宣傳力度，提高公眾的認(rèn)知度和警惕性。同時(shí)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)傷寒病例的診斷和報(bào)告，確保疫情可追溯和隔離傳染源。對(duì)于公眾來(lái)說(shuō)，提高個(gè)人衛(wèi)生水平、加強(qiáng)自我保護(hù)是預(yù)防感染傷寒的重要措施。
最后，深入研究傷寒的疫情規(guī)律和流行趨勢(shì)對(duì)于準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和控制傷寒具有重要的意義。傷寒作為一種重大傳染病，其疫情規(guī)律和流行趨勢(shì)的研究對(duì)于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和控制疫情非常重要。通過(guò)對(duì)傷寒疫情數(shù)據(jù)的收集和分析，可以了解傷寒的時(shí)空分布特征、疫情變化趨勢(shì)、感染人群的特點(diǎn)等，從而為傷寒的預(yù)防和控制提供科學(xué)依據(jù)。
總之，傷寒是一種危害人類(lèi)健康的嚴(yán)重傳染病。在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了傷寒對(duì)人們健康的威脅，并認(rèn)識(shí)到防控傷寒的重要性。通過(guò)深入了解傷寒的病因和病理過(guò)程、制定合理的治療方案和防控措施、全社會(huì)的共同努力以及深入研究傷寒的疫情規(guī)律和流行趨勢(shì)，我們才能有效地預(yù)防和控制傷寒，保障人民健康。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇十五
學(xué)習(xí)《傷寒論》讓我深刻地理解到，中醫(yī)不僅是理論知識(shí)的積累，更是實(shí)際病例的處理和診斷。在這篇論文中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，我對(duì)《傷寒論》有了更深入的理解。這部經(jīng)典著作涵蓋了中醫(yī)傷寒病的防治原則，它所提出的“六經(jīng)辯證”分析方法，讓我對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)更加深入。六經(jīng)，即太陽(yáng)、陽(yáng)明、少陽(yáng)、太陰、少陰、厥陰，是中醫(yī)對(duì)疾病發(fā)展過(guò)程的分類(lèi)，每種經(jīng)都有對(duì)應(yīng)的病癥和治療方法。
其次，我在實(shí)踐中運(yùn)用《傷寒論》的知識(shí)，取得了良好的效果。例如，我曾經(jīng)遇到一個(gè)感冒咳嗽的病例，按照傷寒論的方法，我使用了宣肺止咳的方劑，結(jié)果患者很快康復(fù)。這讓我深感《傷寒論》的實(shí)用性和可靠性。
再次，我在學(xué)習(xí)中逐漸形成了自己的思考方式。在閱讀和理解《傷寒論》的過(guò)程中，我意識(shí)到理論和實(shí)踐的結(jié)合至關(guān)重要。我也開(kāi)始關(guān)注每個(gè)病癥的細(xì)微差別，以及如何根據(jù)患者的具體情況調(diào)整治療方案。
總結(jié)，《傷寒論》不僅讓我提高了臨床技能，更讓我形成了獨(dú)特的思考方式。我堅(jiān)信，只有將理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能真正發(fā)揮出中醫(yī)的獨(dú)特魅力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，將《傷寒論》的精神實(shí)質(zhì)運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提高自己的醫(yī)術(shù)。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇十六
隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)于傷寒這種傳染病也越來(lái)越重視。而作為醫(yī)學(xué)生，在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，我們也經(jīng)常會(huì)接觸到關(guān)于傷寒的課程。在這一過(guò)程中，我不僅對(duì)傷寒有了更加深入的了解，還深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的重要性。本文將透過(guò)五段式，結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況和感悟，在以下幾個(gè)方面談?wù)剛n程的心得體會(huì)。
第一段：傷寒的概述和課程內(nèi)容。
傷寒是由傷寒桿菌引起的急性腸道傳染病，是一種非常嚴(yán)重的傳染病。在課程學(xué)習(xí)中，我們首先學(xué)習(xí)了有關(guān)傷寒的概述和分類(lèi)，包括病原體、病理過(guò)程、傳播途徑、流行病學(xué)等。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了傷寒的診斷、治療和預(yù)防等知識(shí)。這些內(nèi)容讓我對(duì)傷寒有了更加全面深入的了解。
第二段：學(xué)習(xí)方法和技巧。
在學(xué)習(xí)傷寒的過(guò)程中，我認(rèn)為掌握學(xué)習(xí)方法和技巧非常重要。首先，我學(xué)會(huì)了如何辨別醫(yī)學(xué)名詞的意義和用法，并在此基礎(chǔ)上梳理和整合知識(shí)點(diǎn)。其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)案例分析非常有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。最后，我還參與了實(shí)驗(yàn)室操作，掌握了不同檢測(cè)方法和儀器的使用技巧，能夠更好地理解傷寒的診斷方法和治療手段。
第三段：思考和討論。
在課程中，教授常常會(huì)拋出問(wèn)題，帶領(lǐng)我們思考和討論。通過(guò)這種方式，我得以提升自己的思考能力，更加深入地理解傷寒的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，思考和討論也有助于我總結(jié)和回顧所學(xué)內(nèi)容，并能夠更好地應(yīng)用到實(shí)踐中。
第四段：實(shí)踐和實(shí)習(xí)。
學(xué)習(xí)傷寒并不僅限于理論知識(shí)的掌握，實(shí)踐和實(shí)習(xí)也是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分。在實(shí)踐和實(shí)習(xí)中，我深入到醫(yī)院臨床實(shí)踐中，掌握了傷寒的臨床表現(xiàn)、診斷和治療方法，并在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓我對(duì)于傷寒更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。
第五段：對(duì)學(xué)習(xí)的感悟和收獲。
通過(guò)學(xué)習(xí)傷寒的課程，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的重要性。存活率越來(lái)越高的今天，醫(yī)學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)十分緊缺的行業(yè)。作為一名未來(lái)的醫(yī)生，我們需要在嚴(yán)格的學(xué)業(yè)中打好基本功，并不斷維持自身的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，我們還需要不斷學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，致力于掌握最新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和最先進(jìn)的治療方法，為人民的健康事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)關(guān)于傷寒的課程是一項(xiàng)非常有益的工作，它能夠幫助我們對(duì)傷寒有更加深入的了解，提高我們的思考能力和實(shí)踐能力，更加深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的重要性。只有不斷深化醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，我們才能在未來(lái)的工作中更好地發(fā)揮自身的能力。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇十七
《傷寒論》是東漢張仲景所著的一部中醫(yī)經(jīng)典，它總結(jié)了之前中醫(yī)的理論和實(shí)踐，對(duì)中醫(yī)診斷和治療提出了許多新的思路和方法。這本書(shū)對(duì)于中醫(yī)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)于人們的健康和生活產(chǎn)生了積極的影響。
在閱讀《傷寒論》的過(guò)程中，我深刻地感受到了中醫(yī)的神奇和博大精深。這本書(shū)的內(nèi)容涉及到人體的生理、病理、診斷、治療等多個(gè)方面，每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿(mǎn)了智慧和經(jīng)驗(yàn)。例如，在診斷方面，張仲景提出了“望、聞、問(wèn)、切”四診法，通過(guò)觀察病人的神色、聲音、飲食、二便等方面，綜合判斷病人的病情。這種診斷方法既簡(jiǎn)單又實(shí)用，對(duì)于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)也有很大的啟示。
在治療方法上，張仲景主張“辯證施治”，即根據(jù)病人的病情、體質(zhì)等各方面因素，辯證地選擇藥物和治療方法，以達(dá)到最佳的治療效果。這種治療方法既全面又針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)于臨床治療具有重要的指導(dǎo)意義。
此外，在《傷寒論》中，張仲景還提出了許多具有深遠(yuǎn)意義的概念和理論，如“六經(jīng)”、“八綱”等。這些概念和理論對(duì)于中醫(yī)的發(fā)展和臨床治療具有重要的指導(dǎo)意義。
通過(guò)閱讀《傷寒論》，我深刻地認(rèn)識(shí)到了中醫(yī)的魅力和價(jià)值，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中醫(yī)理論，為人們的健康和生活做出更大的貢獻(xiàn)。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇十八
第一段：引言傷寒，是一種由傷寒桿菌引發(fā)的急性傳染病，一度令人聞風(fēng)喪膽。然而，通過(guò)最近一次的親身經(jīng)歷，我深深認(rèn)識(shí)到傷寒的重要性和對(duì)個(gè)人與社會(huì)的危害。在這次經(jīng)歷中，我體會(huì)到了傷寒帶給人們的痛苦和無(wú)助，同時(shí)也意識(shí)到了預(yù)防和早期治療的重要性。
第二段：了解傷寒的傳播途徑和癥狀對(duì)于避免感染至關(guān)重要。傷寒主要通過(guò)飛沫傳播，也可通過(guò)污染的食物或水傳播給他人。在我所在的社區(qū)中，曾經(jīng)有一名患有傷寒的居民不慎接觸到生食，導(dǎo)致感染擴(kuò)散，給社區(qū)帶來(lái)了巨大的健康危機(jī)。因此，我們必須要了解傷寒癥狀，如高熱、頭痛、肌肉酸痛等，以便能及早發(fā)現(xiàn)并尋求醫(yī)治。此外，定期消毒和保持個(gè)人衛(wèi)生也是預(yù)防傷寒的重要措施。
第三段：預(yù)防比治療更加重要。盡管現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)取得了顯著的進(jìn)展，但傷寒的治療依然存在一定的困難，尤其是在惡劣環(huán)境下或提供有限的醫(yī)療資源的地區(qū)。因此，預(yù)防傷寒比治療更為重要。個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)是首要任務(wù)，如勤洗手、避免生食、煮沸水源等。此外，社區(qū)和政府也應(yīng)加強(qiáng)公共衛(wèi)生的宣傳教育，提高民眾對(duì)傷寒的認(rèn)知和防范意識(shí)。只有通過(guò)全社會(huì)共同努力，我們才能夠有效地控制傳染病的傳播。
第四段：提前就醫(yī)是關(guān)鍵。在親身經(jīng)歷傷寒后，我深感提前就醫(yī)的重要性。傷寒的早期癥狀常常與普通感冒相似，然而如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療，危害將會(huì)加重。因此，我們必須要有高度的警惕性，并在出現(xiàn)疑似癥狀時(shí)立即尋求醫(yī)生的幫助。此外，及早確診傷寒也有助于避免感染的擴(kuò)散，保護(hù)他人的健康。因此，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的身體狀況保持警覺(jué)，并且遵從醫(yī)生的指示進(jìn)行治療。
第五段：結(jié)語(yǔ)傷寒是一種嚴(yán)重的傳染病，危害巨大。通過(guò)親身經(jīng)歷，我深切體會(huì)到了傷寒帶給人們的痛苦和無(wú)助。唯有通過(guò)加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、加強(qiáng)公共衛(wèi)生宣傳和提前就醫(yī)等措施，我們才能更好地預(yù)防和控制傷寒的傳播。讓我們共同努力，保護(hù)自身健康，提升社區(qū)的整體衛(wèi)生水平，為創(chuàng)造一個(gè)更加安全、健康的社會(huì)環(huán)境而奮斗。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇十九
傷寒篇，是中醫(yī)非常重要的經(jīng)典著作之一。通過(guò)研讀傷寒篇，我們可以了解到傷寒病的病因、病機(jī)、病理變化以及治療方法等方面的知識(shí)。在接觸中醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)傷寒篇有了一些心得體會(huì)，下面將從五個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，傷寒篇教會(huì)了我如何看待疾病。在傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)中，“傷寒”是指由外邪入侵所致的急性發(fā)熱性疾病。通過(guò)學(xué)習(xí)傷寒篇，我了解到傷寒病的發(fā)病機(jī)理，以及對(duì)應(yīng)的治療方法。這使我明白了病毒、細(xì)菌等病因體外侵襲人體所引起的疾病，并學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律。
其次，傷寒篇讓我認(rèn)識(shí)到病雖多樣，但治療的原則卻是相通的。無(wú)論是傷寒病還是其他疾病，在中醫(yī)治療中都有一套相對(duì)統(tǒng)一和規(guī)范的方法。傷寒篇強(qiáng)調(diào)“治病必求其本”，即通過(guò)調(diào)整人體的陰陽(yáng)平衡，以達(dá)到治療疾病的目的。這種“治病求本”的思想使我明白了中醫(yī)學(xué)注重整體觀念，抓住病因、病機(jī)，找準(zhǔn)治療的關(guān)鍵所在。
第三，傷寒篇啟發(fā)了我關(guān)于診斷與辨證的觀念。在學(xué)習(xí)傷寒篇的過(guò)程中，我了解到中醫(yī)診斷和辨證的重要性。傷寒篇強(qiáng)調(diào)“切問(wèn)法”，指明了診斷疾病的關(guān)鍵和方法。通過(guò)觀察病人的脈象、舌苔等病癥，結(jié)合病史，中醫(yī)師可以推斷出病情所在，進(jìn)而從根本上治療疾病。這種診斷與辨證的觀念使我意識(shí)到中醫(yī)診療并不是按照疾病名稱(chēng)進(jìn)行治療，而是針對(duì)個(gè)體疾病進(jìn)行個(gè)體化治療。
第四，傷寒篇提醒了我中醫(yī)治療的科學(xué)性。雖然中醫(yī)學(xué)有很多經(jīng)驗(yàn)性的治療方法，但傷寒篇也給我一種科學(xué)的觀感。傷寒篇強(qiáng)調(diào)中醫(yī)治療不是盲目地使用藥物，而是根據(jù)病情選擇適當(dāng)?shù)乃幬锖童煼ǎ赃_(dá)到治療目標(biāo)。這使我認(rèn)識(shí)到中醫(yī)學(xué)不僅要講究傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，更要遵循科學(xué)的原則，唯有科學(xué)性才能使中醫(yī)學(xué)獲得更好的發(fā)展和應(yīng)用。
最后，傷寒篇讓我學(xué)會(huì)了如何保護(hù)健康。傷寒篇中講述了傷寒的預(yù)防和治療方法，使我明白了預(yù)防勝于治療的道理。如果我們能夠在生活中均衡飲食，適度鍛煉，保持良好的作息習(xí)慣，就能預(yù)防很多疾病的發(fā)生。同時(shí)，中醫(yī)學(xué)還強(qiáng)調(diào)養(yǎng)生之道，譬如按摩、針灸、太極拳等等都可以提高人體的免疫力，從而在一定程度上預(yù)防疾病的發(fā)生。
總之，通過(guò)研讀傷寒篇，我獲取到了很多有關(guān)中醫(yī)學(xué)的知識(shí)和理念。這些理念不僅對(duì)我個(gè)人的健康保護(hù)有著重要的指導(dǎo)作用，同時(shí)也為我今后學(xué)習(xí)和研究中醫(yī)學(xué)提供了基礎(chǔ)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讀傷寒篇是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將會(huì)將其中的思想理念融入到自己的實(shí)踐中，以提高自己的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇二十
傷寒是一種常見(jiàn)的傳染病，發(fā)病率較高。許多人都曾經(jīng)或正在經(jīng)歷著傷寒的痛苦和折磨。在與傷寒搏斗的過(guò)程中，我深受教育，從中汲取了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面，我將分享我的傷寒心得體會(huì)。
第一段：傷寒的癥狀與處理方法。
傷寒的癥狀表現(xiàn)為發(fā)熱、寒戰(zhàn)、頭痛、咳嗽、口渴、腹瀉等。得了傷寒，一定要就醫(yī)，并按醫(yī)囑進(jìn)行飲食和藥物治療。對(duì)于發(fā)熱的病人，要進(jìn)行退燒，可以采用冰敷、喝水等方法。同時(shí)，保持室內(nèi)濕度適宜，保持室內(nèi)衛(wèi)生，預(yù)防細(xì)菌滋生。
第二段：傷寒的飲食注意事項(xiàng)。
得了傷寒后要注意飲食，避免食用辛辣刺激性食物和油膩的食物。多吃易消化、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，如面食、米粥、蔬菜、水果等。同時(shí)，要保持飲食衛(wèi)生，避免食用有污染的食物，以免引起細(xì)菌感染。
第三段：注意病情變化。
傷寒的病情有時(shí)會(huì)發(fā)生波動(dòng)，需要及時(shí)注意病情變化。如果病情加重或出現(xiàn)新的癥狀，應(yīng)立即就醫(yī)，以免耽誤病情。同時(shí)，要遵守醫(yī)囑準(zhǔn)確按時(shí)服藥，不要私自更改藥量和用藥方式。
第四段：心態(tài)調(diào)整與傷寒康復(fù)。
傷寒病人的心理狀態(tài)也很重要，要保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)疾病。病人在康復(fù)期間需要注意休息和調(diào)整身體狀態(tài)，合理安排工作和生活，不要熬夜、勞累過(guò)度，避免心理和身體疲勞。同時(shí)，定時(shí)回醫(yī)院復(fù)診，及時(shí)了解病情，及早治療是很重要的。
第五段：預(yù)防傷寒。
預(yù)防傷寒是最好的方法。平時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手、多通風(fēng)，避免接觸傷寒患者和污染環(huán)境，避免食用不潔食品。此外，定期接種疫苗可大大降低患病風(fēng)險(xiǎn)，避免傷寒的侵襲。
總之，了解傷寒的癥狀和處理方法，合理飲食、注意病情變化、調(diào)整心態(tài)、預(yù)防傷寒是進(jìn)行有效預(yù)防和治療的關(guān)鍵。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們一定可以擺脫傷寒的困擾，迎來(lái)健康的生活。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇二十一
傷寒學(xué)是中醫(yī)學(xué)中的一門(mén)重要學(xué)科，研究傷寒這一重要傳染病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸及治療等相關(guān)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中，我深感傷寒學(xué)不僅涵蓋了大量的理論知識(shí)，還有嚴(yán)密的辨證論治方法，使我受益匪淺。下面我將就自己在傷寒學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，傷寒學(xué)對(duì)于臨床實(shí)踐有著重要指導(dǎo)意義。傷寒是一種病情危重、傳染性強(qiáng)的疾病，在臨床工作中常常遇到。通過(guò)學(xué)習(xí)傷寒學(xué)，我們能夠了解到傷寒的病因、病理、臨床表現(xiàn)等方面的知識(shí)，以及該病的傳染源、傳播途徑、防控措施等相關(guān)知識(shí)。這些知識(shí)為我們?cè)谂R床中及時(shí)診斷、合理治療傷寒提供了重要依據(jù)，保證了患者的生命安全。
其次，傷寒學(xué)的辨證論治方法深受我喜愛(ài)。辨證論治是中醫(yī)治療疾病的核心思想和獨(dú)特方法，也是中醫(yī)學(xué)的一大特色。而傷寒學(xué)中的辨證論治更是準(zhǔn)確、獨(dú)特，讓我深受啟發(fā)。在傷寒學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了根據(jù)患者不同階段和癥狀，進(jìn)行病情判斷，選擇合適的治療方案。例如，在傷寒初期，寒邪侵襲體內(nèi)，患者出現(xiàn)寒戰(zhàn)、發(fā)熱等癥狀，我們可以采用溫補(bǔ)法、透表散寒法進(jìn)行治療；而在中期，則可采用清熱解毒法、和解病機(jī)法等；在后期，則應(yīng)采用健脾培陽(yáng)、調(diào)理氣血等方法。這些辨證論治方法不僅可以根據(jù)病情進(jìn)行個(gè)體化治療，而且也可減少不必要的藥物使用，減輕患者的不適感。
此外，傷寒學(xué)使我加深了對(duì)中醫(yī)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。中醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)整體觀念，注重防病治未病，講究以律治病，致力于調(diào)理人體的整體平衡，與西醫(yī)學(xué)的疾病診斷、治療等觀念有所不同。而傷寒學(xué)所涉及的知識(shí)，更是體現(xiàn)了中醫(yī)學(xué)的獨(dú)特性。通過(guò)學(xué)習(xí)傷寒學(xué)，我更加深入地了解了中醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)，感受到了它的獨(dú)到之處。同時(shí)，我也更加明確了中醫(yī)學(xué)在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)系統(tǒng)中的獨(dú)特價(jià)值，對(duì)于中醫(yī)學(xué)的未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)信心。
最后，傷寒學(xué)讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)之樂(lè)和成長(zhǎng)的喜悅。傷寒學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅能夠通過(guò)書(shū)籍、教師等途徑獲取知識(shí)，在課堂上也可以與同學(xué)們進(jìn)行交流、討論，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)傷寒學(xué)的每一次課程都能給我?guī)?lái)新的收獲，讓我不斷更新自己的知識(shí)體系，提升自己的綜合素質(zhì)。這種學(xué)習(xí)的喜悅和成長(zhǎng)的快感讓我更加熱愛(ài)傷寒學(xué)，對(duì)中醫(yī)學(xué)有著更深的向往。
總之，學(xué)習(xí)傷寒學(xué)不僅豐富了我的醫(yī)學(xué)知識(shí)，提升了我對(duì)中醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的熱情。通過(guò)傷寒學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅能夠?yàn)榛颊咛峁└鼫?zhǔn)確、更合理的治療方案，還能夠不斷提升自己的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。我深信，在傷寒學(xué)的指導(dǎo)下，我將能夠成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，并為病人的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
傷寒論的學(xué)習(xí)心得篇二十二
傷寒學(xué)是中醫(yī)學(xué)中的重要學(xué)科之一，它研究的是一種傳染性的急性熱病——傷寒。在學(xué)習(xí)傷寒學(xué)的過(guò)程中，我深刻感受到了傳統(tǒng)中醫(yī)的博大精深和獨(dú)特魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)傷寒學(xué)，我對(duì)中醫(yī)學(xué)有了更深入的理解，同時(shí)也加深了對(duì)傷寒這種病癥的認(rèn)識(shí)。下面，我將分享我的一些心得體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)傷寒學(xué)的過(guò)程中，我充分認(rèn)識(shí)到中醫(yī)學(xué)的綜合思維方式的重要性。傷寒學(xué)中，對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和診斷不是從一個(gè)單一的方面考慮的，而是需要綜合各種因素進(jìn)行判斷。中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，人體和自然界的變化是相互關(guān)聯(lián)的，通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境、病情表現(xiàn)、癥狀等多方面的觀察和分析，才能夠得出準(zhǔn)確的診斷。這種綜合思維方式使中醫(yī)學(xué)得以成為一門(mén)系統(tǒng)而完整的學(xué)問(wèn)。
其次，在學(xué)習(xí)傷寒學(xué)的過(guò)程中，我感受到了中醫(yī)學(xué)的調(diào)理方式。既然傷寒是一種疾病，那么中醫(yī)學(xué)在治療上一定有獨(dú)特的方法。在中醫(yī)學(xué)中，常常強(qiáng)調(diào)平衡和調(diào)理。不僅要治愈疾病本身，還要調(diào)整人體內(nèi)部的平衡，以達(dá)到治愈和預(yù)防的目的。因此，在傷寒學(xué)中，中醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)調(diào)理人體整體，不僅僅是針對(duì)某一種癥狀進(jìn)行治療，而是要從疾病的根源出發(fā)，通過(guò)中藥、針灸等手段調(diào)整人體的陰陽(yáng)平衡，從而增強(qiáng)機(jī)體的自愈能力。
第三，在學(xué)習(xí)傷寒學(xué)的過(guò)程中，我深入了解了中醫(yī)學(xué)的觀察方法。中醫(yī)學(xué)中，觀察病人脈搏、舌苔等是非常重要的判斷手段。通過(guò)觀察這些細(xì)微的變化，中醫(yī)師可以判斷出病人的體質(zhì)和病情，從而做出準(zhǔn)確的診斷并給予針對(duì)性的治療。這種觀察方法看似簡(jiǎn)單，但卻需要長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和細(xì)心的觀察。而且，中醫(yī)學(xué)還通過(guò)觀察病人的面色、呼吸等方面來(lái)幫助判斷病情，從而更全面地分析病情和預(yù)測(cè)病程。
此外，在學(xué)習(xí)傷寒學(xué)的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到了中醫(yī)學(xué)對(duì)于病因的認(rèn)識(shí)。在傷寒學(xué)中，中醫(yī)學(xué)認(rèn)為人體的健康與外界環(huán)境的變化有著密切的聯(lián)系。疾病的發(fā)生往往與環(huán)境的變化、飲食習(xí)慣等有關(guān)。在學(xué)習(xí)傷寒學(xué)的過(guò)程中，我了解到中醫(yī)學(xué)中有六淫（風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火）的概念，這些外界因素與人的體質(zhì)相互作用，導(dǎo)致病癥產(chǎn)生。因此，中醫(yī)學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)治病，還強(qiáng)調(diào)預(yù)防和養(yǎng)生，通過(guò)調(diào)整人體和環(huán)境的關(guān)系，預(yù)防疾病的發(fā)生。
總之，在學(xué)習(xí)傷寒學(xué)的過(guò)程中，我對(duì)中醫(yī)學(xué)有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。中醫(yī)學(xué)的綜合思維方式、調(diào)理方法、觀察手段和對(duì)病因的認(rèn)識(shí)，都是我在學(xué)習(xí)傷寒學(xué)中所獲得的寶貴財(cái)富。通過(guò)學(xué)習(xí)傷寒學(xué)，我明白了中醫(yī)學(xué)不僅是一門(mén)醫(yī)學(xué)學(xué)科，更是一種調(diào)理身心、治愈疾病的智慧。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)，努力成為一名優(yōu)秀的中醫(yī)師，為人們的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
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