教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教材的要求。在編寫教案時(shí)，應(yīng)根據(jù)課堂時(shí)間的安排，適當(dāng)控制教學(xué)內(nèi)容的選擇和深度。范文中的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
排都是中班教案篇一
活動(dòng)一。
活動(dòng)目標(biāo)：
2．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)與同伴溝通，體會(huì)到合作的快樂與成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：會(huì)玩“我們都是木頭人”的游戲。
活動(dòng)過程：
2．請(qǐng)幼兒說說玩游戲時(shí)哪個(gè)部分能改動(dòng)，使游戲更好玩。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望。
3．引導(dǎo)幼兒自愿分組，分別從形式、規(guī)則、說兒歌的方法、最后定格的造型、游戲的人數(shù)等幾方面探索游戲的不同玩法。
4．引導(dǎo)幼兒交流游戲玩法、總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，提出新問題并不斷改進(jìn)完善新玩法。
活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒通過改變游戲的玩法，在兒歌的節(jié)奏、跑動(dòng)的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得十分充分。幼兒對(duì)最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場(chǎng)地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個(gè)室內(nèi)造型活動(dòng)。
活動(dòng)二。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過完成各種造型活動(dòng)提高幼兒對(duì)肢體控制的能力及表現(xiàn)力。
2．學(xué)會(huì)與同伴溝通與協(xié)商，能體會(huì)到合作的快樂與成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：跳繩、樂曲。
活動(dòng)過程：
1．和幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)前的熱身活動(dòng)。
玩游戲“看看他像誰”：幼兒聽音樂根據(jù)節(jié)奏的不同變化來調(diào)整自己身體動(dòng)作的快慢。
玩游戲“碰碰碰”：幼兒用身體的不同部位和地板進(jìn)行接觸，互相觀察肢體和地板接觸后的形狀及變化。
2．談話：小朋友之間可以做什么樣的造型游戲。
3．引入“我們都是木頭人”的游戲。引導(dǎo)幼兒嘗試把造型和游戲相結(jié)合。
4．游戲后引導(dǎo)幼兒相互間交流和總結(jié)游戲情況．再組成新的造型。
5．引導(dǎo)幼兒小組間利用造型后圖案進(jìn)行體能游戲。
活動(dòng)延伸：探索能否用身體和材料相結(jié)合造型。
活動(dòng)反思：幼兒在與同伴進(jìn)行身體造型的時(shí)候，互相之間很自然地根據(jù)造型的要求進(jìn)行語言、肢體的接觸，進(jìn)行合作與協(xié)商的同時(shí)，身體的控制能力也得到了提高。
排都是中班教案篇二
2、初步了解只有空心的泡泡器具才能吹出泡泡。
3、能積極參與活動(dòng)，大膽地說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
(1)記錄卡每人一份、筆每人一支。
(2)實(shí)驗(yàn)材料：用鐵絲圍成的正方形、三角形、圓形吹泡泡的器具、鉛筆、筷子、粉筆、泡泡杯若干、調(diào)好的泡泡水、每人各一份。
(3)幼兒有用吸管吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
1、游戲：吹泡泡。
(1)教師用收到禮物來激發(fā)幼兒的游戲興趣。
教師：今天，老師收到一份禮物，我們一起去看看吧!
教師：我們一起來玩吹泡泡的游戲吧!
(2)教師和幼兒用圓形的器具吹泡泡，觀察泡泡的形狀。
2、教師和幼兒討論：不同材料的器具，也能吹出圓圓的泡泡嗎?
(1)我們吹的泡泡都是什么形狀的?為什么啊?
(3)幼兒實(shí)驗(yàn)用不同的材料吹泡泡。
3、教師和幼兒共同討論：什么樣的材料能吹出泡泡?
(1)分析幼兒的討論，找出能吹泡泡的材料的特點(diǎn)。
(2)教師小結(jié)：無論用什么樣的器具，只要器具的中間是空的(或中間是通的)，這樣的物體都能吹出圓圓的泡泡。
4、認(rèn)識(shí)記錄表，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
(1)教師：這張表上把我們用過的`泡泡器具都畫下來了，請(qǐng)把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫在相應(yīng)的器具旁邊。
(2)教師：如果能吹出圓圓的泡泡，就記錄是對(duì)的，吹不出圓的泡泡就記錄是錯(cuò)的。
(3)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、教師與幼兒一起評(píng)價(jià)記錄卡。
(1)教師：我們一起來看看誰的記錄卡最漂亮。
(2)教師和幼兒一起評(píng)價(jià)。
6、小結(jié)：今天的寶寶好聰明，我們?cè)俚交▓@里草地上玩吹泡泡。
排都是中班教案篇三
1、激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
2、豐富和調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，感受詩話語言的韻律美和意境美。
3、感知理解詩文，愿意和老師一起說詩文。
結(jié)合幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)理解詩文并體會(huì)到詩文所表達(dá)的情感，進(jìn)行遷移和內(nèi)化。
理解“群”的含義。
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：在語言區(qū)墻面上設(shè)計(jì)與詩文內(nèi)容相輔的背景圖：小鳥在藍(lán)天飛；小魚在水里游；小朋友在草地上手拉手唱歌?；顒?dòng)進(jìn)行時(shí)使用的圖片4幅，小兔子指偶一個(gè)。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小鳥、小魚的一些情況（這些動(dòng)物一般都是群居）以及幼兒在日常生活中友好相處的情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感受和體驗(yàn)，并建立先期經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入：出示小兔子指偶，和小朋友相互問好。
1．提問：“今天，我和小朋友一起來聽老師說一首好聽的詩文，仔細(xì)聽一聽，詩文里都說了什么？”
2．老師口齒清晰地朗誦詩文，重點(diǎn)讓幼兒掌握的地方加重語氣，根據(jù)情況朗誦1～2遍。
3．結(jié)合圖片和幼兒一起分析詩文。
提問：“詩文里說了什么？它是怎樣飛的？還有誰？它是怎樣游的？那什么叫成群飛，成群游呢？”“小朋友都在做什么？（唱歌，拍手）大家都是什么？（好朋友）”“詩文里的小朋友都找到好朋友了，看，他們多高興啊，快給他們拍拍手吧！”（教師用自己的情感進(jìn)行渲染，活躍氣氛的同時(shí)，也激發(fā)幼兒的參與積極性）。
二、看圖片，練習(xí)說詩文。
鼓勵(lì)幼兒和老師一起大膽地說詩文，并多關(guān)注不愛主動(dòng)表達(dá)的幼兒。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)：以小兔子指偶提問的形式。
1．“剛才的詩文里說了小鳥成群飛，那一只小鳥自己飛會(huì)怎么樣？小魚成群游，那一條小魚自己會(huì)怎么樣游？”
“如果你沒有小伙伴，你有什么感覺呢？”引導(dǎo)幼兒體會(huì)那樣是孤單的，激發(fā)幼兒感受與同伴積極友好相處的情感和愿望。
2．看圖片拍手和老師一起說詩文，觀察幼兒掌握的情況。
3．希望每個(gè)小朋友都能找到自己的好朋友，快快樂樂地在一起。
4．請(qǐng)幼兒和自己的好朋友一起，手拉手，自由地到圖片和墻飾前說詩文。
策略一：營(yíng)造寬松氛圍，積極情緒帶動(dòng)幼兒。
在整個(gè)教學(xué)組織過程中，我注重營(yíng)造一種自然、寬松的課堂氛圍，以和孩子們共同學(xué)習(xí)的角色，與孩子們共同欣賞詩文，使幼兒沒有學(xué)習(xí)的壓力和緊張，在學(xué)習(xí)過程中輕松自然。同時(shí)，我還用自己飽滿的情緒和對(duì)詩文喜愛的情感，來帶動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)，使孩子們的學(xué)習(xí)能更加積極。
策略二：提供具體形象的圖片。
為了能幫助孩子們更有效地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，投放了能逐句反映詩文內(nèi)容的圖片。這些材料的投放，使幼兒在學(xué)習(xí)詩文之前，有了更加豐富的前期經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，這些材料也是能夠反復(fù)使用的，在活動(dòng)后可以促進(jìn)幼兒進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和內(nèi)化。
策略三：動(dòng)畫課件解難。
針對(duì)這首詩文的教學(xué)難點(diǎn)——即“群”這個(gè)詞的理解和把握，我進(jìn)行了思考：如果只憑借空洞的講解，對(duì)于3歲多孩子來說肯定不是很透徹。在與園內(nèi)教研組的多次研討后，充分利用我園的多媒體資源，查找到了我在活動(dòng)中使用的那段錄像資料，來幫助幼兒理解“群”的意義。使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。
除此之外，在活動(dòng)中，我還使用了一個(gè)孩子們非常喜歡的小動(dòng)物形象——小兔子手偶，并在活動(dòng)中，以小兔子的口吻，來引導(dǎo)和支持孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。如活動(dòng)開始部分的“與兔子與小朋友一起聽詩文”；活動(dòng)過程：中，小兔子說的悄悄話以及在活動(dòng)結(jié)束部分，“小兔子要和小朋友一樣，也去找好朋友”等，部使幼兒在輕松自然中，融入詩文的意境中，也促進(jìn)了孩子更積極主動(dòng)、更有效地學(xué)習(xí)，達(dá)到了良好的教育效果。
活動(dòng)前充分利用墻飾的內(nèi)容：小鳥在藍(lán)天飛，小魚在水里游，小朋友在草地上手拉手唱歌，作為正式學(xué)習(xí)詩文《我們都是好朋友》的一個(gè)有力的輔助手段。日常生活中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小鳥、小魚的一些情況，以及幼兒在日常生活中友好相處的情景，做好前期經(jīng)驗(yàn)的整理。
實(shí)踐證明這樣的鋪墊活動(dòng)是非常有效的。正如《綱要》中提出的“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往”。由此可見，創(chuàng)設(shè)支持性的語言教育環(huán)境成為實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要途徑。
該活動(dòng)中教師特別注意投入情緒情感，用孩子們喜歡的小兔子手偶，營(yíng)造出一種寬松、自然的學(xué)習(xí)氛圍，感受語言的韻律美和意境美，理解“群”的含義，進(jìn)一步激發(fā)出幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
排都是中班教案篇四
活動(dòng)意圖：
《指南》指出："幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程。"本次活動(dòng)源于幼兒熟悉而且特別感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產(chǎn)生了疑問：不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
2.能積極參與討論并大膽說出自己的想法，集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.在吹泡泡的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅色圓形、黃色正方形、藍(lán)色三角形的貼紙若干，泡泡水若干，抹布兩塊，紙杯20個(gè)，記錄表一份。
2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個(gè)，吸管20個(gè)，五邊形一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。
活動(dòng)難點(diǎn)：
"將嘗試運(yùn)用記錄的方式，探索、表達(dá)、交流的過程得出結(jié)論。"。
活動(dòng)過程：
1.游戲"吹泡泡"導(dǎo)入教師：你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個(gè)有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再仔細(xì)觀察泡泡是什么形狀的?(不能對(duì)著別人的眼睛吹，注意別弄到眼睛里。)。
2.師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。
(1)認(rèn)識(shí)記錄表。
教師：看看這里，老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形)，"?"表示小朋友想出來的，"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教師：我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來)。
(3)教師：如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡會(huì)是什么形狀的呢?
3.幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
(1)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
教師：請(qǐng)小朋友自己去試一試，圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會(huì)把答案告訴老師好不好?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
(2)師幼小結(jié)，并記錄下來。
教師：請(qǐng)小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)幼兒自己貼上)。
(3)教師：請(qǐng)小朋友自己去試一試，三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會(huì)把答案告訴老師好不好?請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子前面。
(4)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
教師：老師還準(zhǔn)備了正方形的吹泡器，小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!
(5)師幼小結(jié)，并記錄。
教師：你吹出來的泡泡是什么形狀的?(請(qǐng)幼兒自己貼上實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。
4.共同分析幼兒記錄表，原來無論用什么形狀的吹泡器，吹出來的泡泡都是圓形的。
活動(dòng)延伸：
小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象，比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的，你們想去看嗎?那就跟老師來吧!
活動(dòng)反思：
這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《泡泡是圓的嗎》，適合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在生活中也很常見，孩子們總是對(duì)一些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對(duì)泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動(dòng)激發(fā)其好奇心和求知欲，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索，所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實(shí)踐。首先，以游戲吹泡泡開始，讓幼兒觀察泡泡的形狀，然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長(zhǎng)方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果，然后再來論證，讓孩子自主探索。在這次活動(dòng)中，幼兒積極探索，興趣濃烈，觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的，讓他通過自己的論證發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的吹泡器具，它吹出來的泡泡都是圓的。
排都是中班教案篇五
1、在《我們都是好朋友》音樂聲中師幼一起用身體各個(gè)部位打拍子進(jìn)入活動(dòng)室。
2、師引導(dǎo)幼兒與客人老師問好。
二、出示節(jié)奏型ppt，復(fù)習(xí)節(jié)奏型。
以兩個(gè)小節(jié)為例，分別請(qǐng)個(gè)人、小組和集體的方式來進(jìn)行。
三、認(rèn)識(shí)樂器，了解其演奏方法。
出示三角鐵、雙響筒和鈴鼓。提問：這些樂器叫什么？它們是怎么來進(jìn)行演奏的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來進(jìn)行展示，教師糾正幼兒不正確的拿握姿勢(shì)。
四、為歌曲伴奏。
1、幼兒自己探索嘗試給歌曲伴奏。
2、出示節(jié)奏圖譜的幻燈片，分別學(xué)習(xí)鈴鼓、雙響筒和三角鐵的演奏方法。
3、幼兒隨音樂進(jìn)行合奏。
五、延伸活動(dòng)。
幼兒看指揮進(jìn)行演奏。
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幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
排都是中班教案篇六
出示：好文章是改出來的。
要求：拿起筆，大聲念，多念幾遍，不合適的就及時(shí)修改。
評(píng)價(jià)：文章內(nèi)容、行款格式和書寫。(疏密有致、規(guī)范、整潔、流暢、美觀)。
五、寫出自己游戲的收獲，提升作文質(zhì)量。
2.如果用這些收獲作為結(jié)尾，文章就有了言已盡意無窮的效果，增加了文章的深度。
3.小結(jié)游戲(活動(dòng))作文的寫法。
寫游戲作文的時(shí)候，要按照游戲活動(dòng)的順序，抓住游戲人的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等，采用點(diǎn)面結(jié)合的方式把游戲的過程寫得悄悄具體清楚，在末尾處還可以寫出自己游戲的感悟或者收獲，使文章達(dá)到言已盡意無窮的效果。
六、小結(jié)游戲作文的寫法。
寫游戲作文的時(shí)候，要按照游戲活動(dòng)的順序，抓住游戲人的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等，采用點(diǎn)面結(jié)合的方式把游戲的過程寫得悄悄具體清楚，在末尾處還可以寫出自己游戲的感悟或者收獲，使文章達(dá)到言已盡意無窮的效果。
七、作業(yè)：
1.課后加上開頭，擬個(gè)題目，完善作文。
2.玩玩別的游戲，按照這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的寫作方法練寫作文。
排都是中班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在游戲中學(xué)習(xí)控制自己的身體。
2、樂意模仿機(jī)器人，能根據(jù)指令迅速變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制遙控器一個(gè)，紅、黃、藍(lán)星各與幼兒人數(shù)相符，玩具機(jī)器人一個(gè)。
2、《機(jī)器人》音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、模仿角色走路引出課題。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿老爺爺、老奶奶等走路的樣子進(jìn)入活動(dòng)室。
2、以“闖三關(guān)”學(xué)做機(jī)器人。
（1）“機(jī)器人”玩具以客人的身份出現(xiàn)，提出“闖三關(guān)”。闖過三關(guān)可分別獲得紅、黃、藍(lán)星各一顆。
（2）第一關(guān)：模仿“機(jī)器人”走路。
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊學(xué)機(jī)器人走路，邊朗誦兒歌：“我們都是機(jī)器人，拿起槍來打敵人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大白牙。”念完兒歌后每人擺一個(gè)造型，并控制自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保持不動(dòng)。
游戲進(jìn)行4至5遍，引導(dǎo)幼兒相互看看“機(jī)器人”的造型。教師以玩具“機(jī)器人”的口吻進(jìn)行小結(jié)并向孩子們宣布第一關(guān)闖過。
（3）第二關(guān)：做聽指揮的'“機(jī)器人”。
教師做“科學(xué)家”手拿“遙控器”，發(fā)出如“小小機(jī)器人呀，變成小鴨子呀”等口令，指揮“機(jī)器人”變換動(dòng)作。幼兒聽到指令后立即變換成“小鴨子”的角色，模仿小鴨子的動(dòng)作。“科學(xué)家”逐一發(fā)出變“小兔”、變“小猴”、變“烏龜”等口令，“機(jī)器人”則按口令迅速變換動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“科學(xué)家”，指揮“機(jī)器人”活動(dòng)。教師對(duì)這一關(guān)進(jìn)行小結(jié)，并向孩子們宣布第二關(guān)也闖過。
（4）第三關(guān)：做快樂的“機(jī)器人”。
帶領(lǐng)幼兒在《機(jī)器人》的音樂伴奏下，做相應(yīng)的身體節(jié)奏動(dòng)作。其間教師引導(dǎo)幼兒把“機(jī)器人”幫助人類做事情的那份快樂的情緒表達(dá)出來，并啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)，如身體有些僵硬、動(dòng)作不連貫、手臂一動(dòng)一顫等。
教師對(duì)這一關(guān)做一小結(jié)并宣布第三關(guān)闖過。
教師以機(jī)器人的口吻進(jìn)行總結(jié)，并向孩子們表示祝福，你們都是最棒的，我喜歡你們。
（5）發(fā)星星。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌《手指游戲》邊做動(dòng)作出活動(dòng)室。
排都是中班教案篇八
森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給他起了一個(gè)好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會(huì)離開我的朋友。”小動(dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。
1、有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，嘗試運(yùn)用多種方法了解、關(guān)心朋友，與朋友合作，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。
2、體驗(yàn)與朋友合作、交往、分享的快樂。
1、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內(nèi)容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關(guān)經(jīng)歷，選擇運(yùn)用繪畫、紙盤制作、撕紙等表現(xiàn)手法進(jìn)行裝飾。
2、班內(nèi)設(shè)立“小不點(diǎn)聊天室”。創(chuàng)造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話，增進(jìn)朋友間的情感交流。
3、鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼兒園，放置在活動(dòng)室的一角，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
認(rèn)識(shí)你呀真高興（音樂）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的歡快，體驗(yàn)與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。
2、能根據(jù)歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì)跳邀請(qǐng)舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《認(rèn)識(shí)你呀真高興》歌曲錄音帶。
2、活動(dòng)前播放一段歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉此歌曲，并初步會(huì)唱。
3、活動(dòng)室上畫一個(gè)大圓圈。
采訪朋友（綜合）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，樂意結(jié)識(shí)更多的朋友，并嘗試用采訪的形式了解朋友。
2、能有禮貌的提問，會(huì)用比較清楚的語言表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)與朋友交往的愉快，喜歡交朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前可啟發(fā)幼兒自己制作話筒，如：用紙盒制作、積塑拼插。
2、組織幼兒觀看哥哥姐姐做小記者的錄象，對(duì)采訪有一個(gè)初步的了解。
我的好朋友（美術(shù)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在老師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。
2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求老師或同伴幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。
2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。
3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤，共幼兒欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)：
能積極的參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時(shí)候。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《朋友船》的故事
2、《朋友船》的錄音磁帶。
我和朋友比高矮
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2、學(xué)習(xí)把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。
3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片一幅
2、操作材料若干。
合作真快樂(體育)
教學(xué)目標(biāo)：
1．在游戲過程中探索與同伴合作的方法。
2．喜歡合作，有一定的集體意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
報(bào)紙若干、絲帶若干、地形圖、圈、墊子、可樂瓶等
生日聚會(huì)（社會(huì)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得關(guān)心朋友，學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)對(duì)朋友的祝愿。
2、感受集體的溫暖，同伴的關(guān)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、統(tǒng)計(jì)9、10、11月出生的幼兒。
2、教師為幼兒準(zhǔn)備有意義的禮物。
3、定做生日蛋糕。
歡樂天地
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與朋友分享、交流的快樂。
2、會(huì)主動(dòng)詢問新玩具的玩法。
3、懂得要愛惜他人的玩具，玩后能放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒帶一個(gè)玩具。
2、電視機(jī)、錄象機(jī)、攝象機(jī)。
朋友越多越快樂（音樂）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，會(huì)用動(dòng)作、歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情緒。
2、體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶，錄音機(jī)，小鳥、小鴨、小羊的頭飾。
2、在日常生活中播放歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
3、繪制符合歌曲內(nèi)容的圖片一幅。
送給朋友的禮物（美術(shù)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用折、剪、貼、畫等多種方式制作禮物。
2、活動(dòng)中樂意動(dòng)腦筋，嘗試制作有心意的禮物。
3、遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求教師和同伴的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供給幼兒制作用的多種材料。
2、簡(jiǎn)單的制作圖飾。
好朋友（音樂）
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。
2、樂意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
打電話（綜合）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、記住自己家中的電話號(hào)碼，并愿意知道好朋友的電話號(hào)碼。
2、了解電話與人們生活的密切關(guān)系，知道常用的電話號(hào)碼。
3、有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，愿意與更多的朋友交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同制作電話卡，卡上有自己家的電話號(hào)碼及姓名。可讓幼兒畫上自己的畫像，可以多畫一些，利于幼兒與更多的同伴交往。
快樂的木頭人（綜合）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)一動(dòng)也不動(dòng)。
2、能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作，體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制“魔棍”一根。
2、地面上畫好1~10的數(shù)字方格。
排都是中班教案篇九
1、愿意與伙伴共同游戲、活動(dòng)并友好相處，愿意交朋友。
2、善于與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動(dòng)的技巧，掌握幾種交往策略，學(xué)會(huì)交朋友。
3、能主動(dòng)幫助弱小同伴，樂于幫助有困難的小朋友，經(jīng)常自愿的與伙伴分享玩具、食物等物品，結(jié)下友誼。
4、能主動(dòng)的關(guān)注朋友，了解朋友，關(guān)心朋友，向朋友介紹朋友，增加友誼。
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在與伙伴的交往中產(chǎn)生友誼。
幼兒有了朋友，一起游戲，共同歡樂，互相依戀，密切了關(guān)系，也就架起了友誼的橋梁。
2、規(guī)范孩子的行為，使伙伴喜歡與其交往、友好相處、保持友誼。
告訴孩子在交往中應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，并加以訓(xùn)練和指導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和活潑開朗的性格，讓孩子受到伙伴的歡迎。
3、引導(dǎo)教育孩子珍惜友誼和發(fā)展友誼。
教育孩子多關(guān)心幫助伙伴，尊重和體諒伙伴，如伙伴間發(fā)生矛盾，鼓勵(lì)孩子與伙伴和好。
4、關(guān)注孩子之間的友誼，并鼓勵(lì)孩子鞏固友誼。
5、家園合作，與家庭一起配合，幫助幼兒交到好朋友，與同伴結(jié)下友誼。
小班：“跟好朋友一起玩；
中班：交一個(gè)好朋友；
大班：我最好的朋友；
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，可以采用兒歌、故事、情景表演、調(diào)查、合影、主題墻展示、區(qū)域活動(dòng)等多種形式，同年齡段或跨年齡段可以進(jìn)行跨班活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容資源可以共享，有教研組召集分班挖掘教育資源。讓孩子在游戲中做做、玩玩、演演、說說，交到好朋友，和好朋友一起快樂地學(xué)習(xí)生活。
可延伸到假期。
各年級(jí)組教研組長(zhǎng)、各班級(jí)正、副班主任、保育員。
排都是中班教案篇十
1.讓學(xué)生初步了解我們祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的感情。
2.借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)；在書寫過程中，認(rèn)識(shí)“口”(方框兒)。
3.朗讀課文，培養(yǎng)語感。
識(shí)字和朗讀。
識(shí)字和朗讀。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法。
自主、合作、探究。
課件、生字卡。
一課時(shí)。
一、欣賞歌曲《大中國(guó)》，引出課題。
二、由圖入手，以圖助讀。
看圖，說說圖上有哪些民族的小朋友?他們?cè)诟墒裁?對(duì)照?qǐng)D畫或孩子收集的資料，初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個(gè)抽象的民族概念具體化。根據(jù)圖中人物的.動(dòng)作和神態(tài)想像、體會(huì)到他們親密的關(guān)系，就像一家人。
三、借助拼音，初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。
2.請(qǐng)學(xué)生讀課文。再抽學(xué)生評(píng)價(jià)。(注意引導(dǎo)從優(yōu)缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià))。
四、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)朗讀課文。
1.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。
2.讓學(xué)生結(jié)合自己收集的資料獨(dú)立思考剛才提出的問題。
3.分小組合作學(xué)習(xí)，共同解決難題。
4.師采用范讀、帶讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在正確朗讀的基礎(chǔ)上，采用提問的方式引讀。通過朗讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練，(如：楊華是哪族人?或誰是土家族人?)從而建立對(duì)“……是……”這種句式的感性認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)。
五、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書寫。
1.以游戲的形式，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
2.讓學(xué)生觀察生字，介紹自己的識(shí)字方法。教師點(diǎn)撥易錯(cuò)的字。
3.寫自己想寫的字，比一比誰寫得又快又好。
排都是中班教案篇十一
1、幼兒有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，了解關(guān)心朋友，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。
2、能為好朋友畫正面半身像，盡量表現(xiàn)出好朋友的基本外形特征及臉部特征。
3、會(huì)用動(dòng)作與歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣，能按歌詞內(nèi)容自編簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。
4、能根據(jù)實(shí)物的數(shù)量進(jìn)行配對(duì)連線，認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5。
5、能協(xié)調(diào)地做各種動(dòng)作，活動(dòng)中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速。
語言：《團(tuán)結(jié)友愛親又親》、《會(huì)唱歌的生日蛋糕》
要求：能流利地表演兒歌，了解故事內(nèi)容。
美術(shù)：《可愛的小蝸牛》、《大熊貓》
要求：用繪畫的方式表現(xiàn)這兩種動(dòng)物的外形特征。能用各種圖形或線條進(jìn)行裝飾。
數(shù)字：《看物印點(diǎn)子》、《實(shí)物連線》
要求：能根據(jù)實(shí)物圖的數(shù)量畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)物的數(shù)量進(jìn)行數(shù)量相等間的實(shí)物連線，認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5。
健康：《我會(huì)系鞋帶》、《會(huì)聽聲音的耳朵》
要求：會(huì)打簡(jiǎn)單的結(jié)，了解耳朵的用處，知道幾種保護(hù)耳朵的方法。
音樂：《認(rèn)識(shí)你呀真高興》、《朋友越多越快樂》
要求：同和伴相處會(huì)使用禮貌用語，，知道大家共同合作勞動(dòng)會(huì)得到快樂。
體育：《幫助朋友》、《合作真快樂》
要求：能協(xié)調(diào)地做兩個(gè)人合作玩球，游戲中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速、協(xié)調(diào)、平衡。
元月十一日前
上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子，活動(dòng)很滿意。
小百科：朋友是一個(gè)漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱之為知己。
排都是中班教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、在“觀察折疊小人”活動(dòng)中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問題。
2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題解答的過程。
知識(shí)與技能：
1、知道科學(xué)是什么。
2、知道生活中處處有科學(xué)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
2、想知道，愛提問。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、琴納和牛痘的故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開始，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)”。
2、提問：你知道科學(xué)是什么嗎?（板書課題）。
二、探究新知：
1、了解科學(xué)是什么。
（1）、討論“什么是科學(xué)？”
讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的`看法。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁插圖，開闊一下視野。
（3）、提問：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說明。
（4）、談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒有做過下面這些小朋友做的事情？（看書中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學(xué)生交流）。
（5）、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。
2、琴納和牛痘的故事。
（1）、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。
（2）、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）。
（4）、根據(jù)學(xué)生回答，板書：提出問題――尋找可能的原因――做試驗(yàn)證明――試驗(yàn)成功了。
（5）、你能按照上面的提示，復(fù)述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復(fù)述故事。
（6）、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方。
3、理解科學(xué)是什么。
（1）、教師講解并演示活動(dòng)方法，學(xué)生嘗試操作。
（2）、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。
（3）、學(xué)生匯報(bào)。
（4）、提問：有誰知道這是怎么回事嗎？
（學(xué)生回答，若沒有學(xué)生能說出來，教師作簡(jiǎn)單介紹）。
三、全課總結(jié)：
1、提問：通過前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？
2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。
3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。（板書）。
排都是中班教案篇十三
1、讓學(xué)生初步了解祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，是一個(gè)和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的情感。
2、借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)字。
3、指導(dǎo)朗讀課文，培養(yǎng)語感。
借助拼音識(shí)字，朗讀課文，培養(yǎng)語感。
游戲法、演示法、小組合作法等。
1課時(shí)。
多媒體課件，生字卡片。
1、小朋友們今天坐的姿勢(shì)真漂亮，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中國(guó)》：我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)。兄弟姐妹都很多，景色也不錯(cuò)。)
2、提問：
歌曲里說，“我們都有一個(gè)家名字叫……”(學(xué)生補(bǔ)充：名字叫“中國(guó)”)
在這個(gè)家里的人是……(生：中國(guó)人)
請(qǐng)把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國(guó)人”(板書部分課題：中國(guó)人)。
哪些小朋友是中國(guó)人?(生1：我是中國(guó)人。生2：我是中國(guó)人。生3：我也是中國(guó)人。生4：……)
我們一齊說：我們都是中國(guó)人(板書：我們都是)。
3、理解“祖國(guó)”一詞。
中國(guó)，是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱，是我們的祖國(guó)，我們的祖祖輩輩都生活在這里。(課件出示：中華人民共和國(guó)地圖)這就是我們的祖國(guó)——中國(guó)，我們重慶處于祖國(guó)的中西部。我們的祖國(guó)地大物博、人口眾多、民風(fēng)民俗獨(dú)特(課件演示我國(guó)民俗)，孩子們請(qǐng)看：這是我國(guó)出產(chǎn)的香噴噴的大米，這是我國(guó)紅紅火火的春節(jié)：貼春聯(lián)、送祝福、放鞭炮;這是藏族人民和象征人們真誠(chéng)、純凈心愿的哈達(dá);這是世界的最高峰——珠穆朗瑪峰，它的北坡在我國(guó)的西藏境內(nèi);這是土家族的吊腳竹樓;這是純潔美麗的回族少女。
我們?yōu)橛羞@樣的祖國(guó)而自豪。
4、自豪地讀課題：我們都是中國(guó)人。
歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，有哪些兄弟姐妹呢?請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以自己拼一下拼音，也可以請(qǐng)同桌幫助，還可以請(qǐng)教老師，然后多讀幾遍，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
1、學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。師巡視指導(dǎo)。
2、抽學(xué)生讀課文。
孩子們，課文讀通了嗎?下面請(qǐng)能干的你們把課文讀給老師聽聽。
(1)齊讀(讀后師評(píng))
(2)錄音范讀再齊讀男女生分開讀小組讀
3、賽讀課文，給予評(píng)價(jià)。
(師：孩子們誰愿意單獨(dú)來讀給大家聽?我們來比賽比賽。)
指名讀齊讀
引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評(píng)議(評(píng)：字音準(zhǔn)確嗎?聲音響亮嗎?態(tài)度自然大方嗎?)，必要時(shí)老師可作示范，注意師生互評(píng)，生生互評(píng)。
師問：小華是哪族人?誰是土家族人?扎西是哪族人?誰是回族人?我們是哪族人?
齊說：我們是漢族人。
小結(jié)：漢族人、土家族人、藏族人、回族人都是中國(guó)人。
4、以游戲的形式，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(1)學(xué)生圈出生字。
孩子們的課文讀得真好，那認(rèn)識(shí)本課的生字嗎?請(qǐng)孩子們用筆在文中圈出生字，邊圈邊拼讀，我們看誰讀得最正確、圈得最快、字記得最牢。(適時(shí)鼓勵(lì))
(2)檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
師：老師把生字找出來了，請(qǐng)孩子們看著屏幕，出示一個(gè)生字拼讀一個(gè)生字，行不行?(適時(shí)問：你是怎么記住這個(gè)字的?)
多媒體出示生字(帶有音節(jié))：中國(guó)人漢土回自己。
(3)師：我們的漢字娃娃真可愛，變成了一個(gè)個(gè)又紅又大的蘋果，請(qǐng)看：(課件出示不帶音節(jié)的生字)我們來做“摘蘋果”的游戲(你會(huì)讀才能把蘋果摘下來喲)。
(4)師：剛才的蘋果真甜啊!孩子們都嘗到了學(xué)好知識(shí)的樂趣。這些詞語會(huì)讀嗎?(課件出示本課詞語，學(xué)生認(rèn)讀)
(5)分小組認(rèn)讀生字、詞語。
下面我們有請(qǐng)我們的小組長(zhǎng)，到老師這里來領(lǐng)卡片，組織自己的組員認(rèn)讀生字，待一會(huì)我們共同來評(píng)價(jià)，哪一組學(xué)得最好，我們就獎(jiǎng)勵(lì)他們組一面小紅旗。(讀好了把卡片收好)
(6)全班“開火車”認(rèn)讀生字、詞語。
師：我們來玩“開火車”的游戲。(師卡片出示生字，分小組單人認(rèn)讀，小組成員都認(rèn)識(shí)，就獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗)
1、了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，風(fēng)景優(yōu)美。
小朋友們真能干!通過自己的努力又認(rèn)識(shí)了很多漢字娃娃，把課文也讀得通順、流利了，我們中國(guó)這個(gè)大家庭到底有多少個(gè)兄弟姐妹呢?除了剛才我們了解的漢族、藏族、土家族、回族，還有維吾爾族、土族、侗族、傣族、壯族、水族、白族……一共有56個(gè)民族。
我們的祖國(guó)不但民族眾多、地大物博、民俗獨(dú)特，而且風(fēng)景優(yōu)美，請(qǐng)看(課件演示優(yōu)美的風(fēng)景)：這是我們的母親河——長(zhǎng)江、黃河;這是莊嚴(yán)神圣的天安門;這是的氣勢(shì)盛雄偉的萬里長(zhǎng)城;這是風(fēng)景如畫的桂林山水;這是寧?kù)o而神秘的青藏高原。
2、讓學(xué)生了解祖國(guó)是一個(gè)和睦、幸福的大家庭。領(lǐng)會(huì)句子“我們都是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！?/p>
師：孩子們請(qǐng)看，(課件出示各民族手拉手齊歡樂的場(chǎng)面及“我們都是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！?這是在我們這個(gè)多民族的國(guó)家里，大家手拉手，心連心，共同創(chuàng)造著祖國(guó)的美好未來。
3、激情朗讀“我們都是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”。
4、有感情地朗讀全文。
作為中國(guó)人，我們驕傲、自豪，我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó)，特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛，現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認(rèn)真地描描寫寫(強(qiáng)調(diào)“回”的筆畫順序)。
作為中國(guó)人，我們驕傲，我們自豪，我們愛自己的`祖國(guó)。我們《愛我中華》。(課件播放)
我們都是中國(guó)人
漢族
藏族
中國(guó)土家族五十六個(gè)民族
回族
排都是中班教案篇十四
調(diào)整后的游戲既保留了“搶”這一競(jìng)爭(zhēng)的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動(dòng)，游戲的目的更明確，方法和手段靈活多變。
二、豐富性和單一性的關(guān)系
調(diào)整后的游戲，其教育功能得到了拓展。過去的聽信號(hào)搶椅子，重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展，不僅鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性，還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團(tuán)隊(duì)精神。
三、整體和個(gè)體的關(guān)系
調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下，教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步開動(dòng)腦筋，解決問題。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下終于想出了妙計(jì)，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過程中，孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動(dòng)作靈敏性，體驗(yàn)到了成功，也品嘗到了與同伴共同游戲的樂趣。
另外，調(diào)整后的游戲突出一物多用，促使師幼共同開動(dòng)腦筋，設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間，提高了活動(dòng)的密度。
1．通過多種形式的聽信號(hào)搶位子游戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。
2．想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。
與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場(chǎng)地上畫一條線。
一、游戲：搶位子
2．教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。
指導(dǎo)要點(diǎn)：逐步加快信號(hào)的交替速度，使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑速度更快(重復(fù)數(shù)次)。
3．用聽覺來分辨有效信號(hào)和無效信號(hào)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號(hào)。
(1)教師使用語言指令，用夸張的聲音來迷惑幼兒，例如“123”“預(yù)備跑”“開始”等無效口令。
(2)教師用不確定的擊掌次數(shù)來迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來提高幼兒的注意力和聽辨力，增強(qiáng)游戲的趣味性。
4．用視覺來分辨有效信號(hào)和無效信號(hào)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒以教師伸出三個(gè)手指為交換位子的有效信號(hào)。
(1)教師用一只手快速交替出現(xiàn)手指的方法來迷惑幼兒，提高幼兒的注意力。
(2)教師用兩只手共同快速出現(xiàn)三個(gè)手指的方法作為交換位子的有效信號(hào)。
5．用多種感官有效辨別各種信號(hào)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用眼看、耳朵聽，并迅速反應(yīng)。
(1)教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個(gè)手指等無效信號(hào)，有效信號(hào)仍是三，即當(dāng)教師伸三個(gè)手指或擊掌三次、喊“3”的數(shù)字時(shí)，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處坐下或排隊(duì)。
(2)教師綜合運(yùn)用其他各種交換位子信號(hào)。例如教師報(bào)出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼兒必須馬上交換位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。
二、游戲：我們都是好朋友
1．每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個(gè)小朋友站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)
師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?
師：原來大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好。下面我要繼續(xù)拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。
(教師繼續(xù)減少椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。)
師：現(xiàn)在還可擠下嗎?實(shí)在是坐不下了，怎么辦呢?有沒有辦法把這幾張椅子排得長(zhǎng)一點(diǎn)?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。)
師：這樣每個(gè)人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。
2．嘗試三個(gè)幼兒坐一張椅子。
師：如果三個(gè)小朋友只有一張椅子，用什么辦法讓大家都坐下來?(三個(gè)人分三邊一起坐在椅子上。)
師：三個(gè)人分別坐椅子的一邊，這個(gè)方法不錯(cuò)。還有其他辦法嗎?
師：三個(gè)好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來的，有什么辦法呢?
(教師提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務(wù)。)
3．嘗試6個(gè)人坐一張椅子。
4．嘗試數(shù)個(gè)十名幼兒坐一張椅子。
三、放松活動(dòng)
繞場(chǎng)慢跑
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