分析是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致剖析和研究的過(guò)程，它可以幫助我們找出問(wèn)題的原因和解決方法?？偨Y(jié)是回顧過(guò)去、展望未來(lái)的橋梁，我想我們需要運(yùn)用總結(jié)的思維方式做出更好的決策?？偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)可以作為我們總結(jié)過(guò)程中的參考和借鑒，但需要根據(jù)自身情況加以篩選和運(yùn)用。
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
１、通過(guò)查看資料、互相交流等途徑，初步了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。
２、激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，能盡自己的能力保護(hù)動(dòng)物。
學(xué)生：課前了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。
教師：課件、小紅花
一、猜謎導(dǎo)入
小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，猜得快。
１、說(shuō)他像雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴擺一擺，花花綠綠真美麗。（孔雀）
２、說(shuō)它是頭牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）
聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動(dòng)物）接下來(lái)，讓我們一起走近他們，這一群可愛(ài)的動(dòng)物。（出示課題）輕輕地讀一讀。
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物
１、交流
在我們的地球上，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在有百萬(wàn)種以上的動(dòng)物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態(tài)，瑰麗多彩。在動(dòng)物王國(guó)里，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的朋友？你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？（指名說(shuō)、小組說(shuō)）
今天，我也帶來(lái)了一些動(dòng)物，想看嗎？如果你看到了老朋友，就親切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）
（學(xué)生表演后指名猜，問(wèn)：你了解這位動(dòng)物朋友嗎？對(duì)這種動(dòng)物，你知道多少？）
（給表演的學(xué)生獎(jiǎng)小紅花，若想表演的人多，就請(qǐng)他們找自己的好朋友交流）
２、找朋友
動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)了很多啟示?，F(xiàn)在，咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲————找朋友，你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)
是朋友？請(qǐng)好朋友拉起手來(lái)。
三、保護(hù)動(dòng)物
１、動(dòng)物是我們的朋友，可你們知道嗎？就在我們的身邊，卻有許多無(wú)辜的小動(dòng)物受到傷害，你們看（課件播放圖片，教師配樂(lè)旁白：
黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子，在表演走鋼絲，也許你們會(huì)覺(jué)得很有趣，可你們知道嗎？為了博得觀眾的小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！
可愛(ài)的小鳥(niǎo)，藍(lán)天才是它的家呀，可現(xiàn)在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。
是誰(shuí)在河里丟了這樣一個(gè)鐵夾？它夾住了野鴨的腳，多疼啊，野鴨動(dòng)也動(dòng)不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。
油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會(huì)使企鵝的羽毛受到傷害，如果不及時(shí)洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚(yú)。
河水被污染了，成千上萬(wàn)的魚(yú)被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無(wú)法快活地游了。
看，你看，公熊睜著一雙無(wú)助的眼睛看著我們。也許它在想：人啊，人類啊，為什么這樣對(duì)待我們動(dòng)物，我們難道不是朋友嗎？）
看了這些，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
２、當(dāng)你看到我們身邊有這樣的情況時(shí)，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、總結(jié)
保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己，讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)身邊的小動(dòng)物，讓我們的生活變得更加美好！
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《可愛(ài)的動(dòng)物》是小學(xué)《品德與生活》實(shí)驗(yàn)教材中第二冊(cè)第五單元《我愛(ài)美麗的生命》主題單元中二級(jí)主題活動(dòng)《讓我走近你》下的三級(jí)主題活動(dòng)中的內(nèi)容。
《我愛(ài)美麗的生命》它體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中“為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)”的內(nèi)容要求，讓孩子們真切地感受到動(dòng)植物是有生命的，它們需要人類的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓孩子們用自己的行動(dòng)保護(hù)身邊的動(dòng)植物。生命可貴，人人都要懂得珍愛(ài)生命。而動(dòng)植物也都有美麗的生命?！犊蓯?ài)的動(dòng)物》一課旨在讓學(xué)生觀察、了解常見(jiàn)的動(dòng)物，懂得它們也在追求生命。
一年級(jí)的學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)動(dòng)物之情與生俱來(lái)，并對(duì)其中一種或者幾種尤為感興趣，這種興趣將激發(fā)他們主動(dòng)去觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)物。所以在上課時(shí)，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，從而達(dá)到寓教于樂(lè)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活是對(duì)兒童基本道德要求。本單元旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生到生活中去親自觀察、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)，遵循新課標(biāo)提出的“要采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題”的要求，為此我精心設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)內(nèi)容如：猜一猜、比一比、排一排、說(shuō)一說(shuō)、做一做、課外踐行等活動(dòng)。以小客人的到訪為主線，從“認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物--了解動(dòng)物特性--熱愛(ài)動(dòng)物之情--外化為行動(dòng)”的活動(dòng)流程。通過(guò)前面的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解了很多動(dòng)物，并了解了一些動(dòng)物的特性，產(chǎn)生了熱愛(ài)動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)中注重從兒童生活實(shí)際切入，注重兒童在現(xiàn)實(shí)生活中的感受、體驗(yàn)、探究、交流和領(lǐng)悟，結(jié)合兒童自己的生活體驗(yàn)，讓兒童用自己的眼睛觀察動(dòng)物，用自己的心靈感受動(dòng)物，用自己的方式研究動(dòng)物，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)道德自覺(jué)。避免生硬說(shuō)教，努力創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，讓師生通過(guò)合作和創(chuàng)造性勞動(dòng)，獲得一種積極的情感體驗(yàn)。
1、讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)熱愛(ài)動(dòng)物的情感，形成初步的生命意識(shí)。
1、學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)識(shí)了解動(dòng)物。
2、感受動(dòng)物的可愛(ài)，熱愛(ài)和主動(dòng)保護(hù)動(dòng)物。
1、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、卡紙、膠棒等。
2、教師兔子頭飾、小動(dòng)物、動(dòng)物玩具、訂書(shū)機(jī)等。
1、創(chuàng)設(shè)情境：我們班上的孩子最可愛(ài)最聰明的，今天楊老師給大家?guī)?lái)了神秘的客人，猜猜它是誰(shuí)？出示飼養(yǎng)的小動(dòng)物和動(dòng)物玩具。
2、激趣：太棒了，孩子們！那我們帶著小客人們一起來(lái)闖關(guān)謎語(yǔ)吧！猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
1、看圖識(shí)動(dòng)物。
2、猜猜是什么動(dòng)物的尾巴、頭。哇一點(diǎn)都難不住孩子們，你們真厲害，楊老師給你們點(diǎn)個(gè)贊。那就請(qǐng)孩子們來(lái)表演，全班猜測(cè)是什么動(dòng)物。
3、我演你猜：請(qǐng)5-6個(gè)小朋友分別模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作，全班猜、個(gè)人猜。孩子們模仿的動(dòng)物太像了，真了不起。那你們能不能把動(dòng)物們送回自己的王國(guó)去呢。
1、觀看視頻：可愛(ài)的小熊貓，說(shuō)說(shuō)小熊貓有關(guān)的知識(shí)。（師引導(dǎo)：小熊貓可愛(ài)嗎？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？生說(shuō)。師小結(jié)：它是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，國(guó)寶，大家都要愛(ài)護(hù)它們。）
1、用筆畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物圖像。
2、手工制作動(dòng)物頭飾，戴在頭上。
3、展示自己的作品。
我們喜歡動(dòng)物不能光停留在口頭上，要落實(shí)在行動(dòng)上。
2、試著飼養(yǎng)小動(dòng)物：比如螞蟻、蠶、蝸牛等
動(dòng)物是人類的好朋友，可要好好愛(ài)護(hù)它們喲！
可愛(ài)的動(dòng)物
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，大多?shù)動(dòng)物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來(lái)小朋友的喜愛(ài)。喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)在一年級(jí)的孩子體現(xiàn)得尤為突出。對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)動(dòng)物可以是他的家人，可以是他的朋友，動(dòng)物增進(jìn)了孩子的情感體驗(yàn)，懂得了熱愛(ài)動(dòng)物。因此在“可愛(ài)的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)中我開(kāi)展了以下的教學(xué)活動(dòng)。
在新課導(dǎo)入中，我?guī)е衩乜腿苏?qǐng)孩子猜測(cè)他們是誰(shuí)，分別出示飼養(yǎng)的小動(dòng)物和動(dòng)物玩具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的氛圍，帶著小客人們一起闖關(guān)謎語(yǔ) “猜一猜，我是誰(shuí)”從而導(dǎo)入新課，當(dāng)孩子們猜出謎語(yǔ)時(shí)，心里別提多開(kāi)心，引起孩子注意，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)：“比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物多？”在這個(gè)環(huán)節(jié)中我出示了大量動(dòng)物圖片，請(qǐng)孩子看圖猜動(dòng)物，還出示動(dòng)物比較特別的部位，比如：尾巴、頭、耳朵，猜測(cè)是什么動(dòng)物，最后請(qǐng)孩子們模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作再次猜測(cè)是什么動(dòng)物？目的在于引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，初步感知他們的習(xí)性。 在“排一排，送動(dòng)物回自己的王國(guó)”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的在于讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解動(dòng)物的特性?！翱罩酗w的”“水里游的”“地上走的、爬的”引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度，從不同角度給動(dòng)物分類，從而了解動(dòng)物的特性。但是本節(jié)課活動(dòng)的目的不在于讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，而在于通過(guò)這個(gè)活動(dòng)了解動(dòng)物的不同特性，從而深刻認(rèn)識(shí)動(dòng)物生命體的可貴。在“說(shuō)一說(shuō)，我喜愛(ài)的動(dòng)物”這個(gè)環(huán)節(jié)，我用多媒體展示了“可愛(ài)的熊貓”，說(shuō)說(shuō)小熊貓有關(guān)的知識(shí)，比如小熊貓可愛(ài)嗎？長(zhǎng)的什么樣子？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？說(shuō)說(shuō)它的故事。有趣的動(dòng)物更能激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的好奇，進(jìn)一步探討動(dòng)物的特性，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。然后引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)你還知道你哪些動(dòng)物，你最喜歡哪些動(dòng)物？這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)的目的在于引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從不同角度說(shuō)出自己喜愛(ài)某種動(dòng)物的原因，培養(yǎng)它們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。在“做一做，制作動(dòng)物頭飾”這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)制作和佩戴動(dòng)物頭飾，表達(dá)孩子們對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。在“課外踐行”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，是對(duì)前面互動(dòng)的拓展和總結(jié)，通過(guò)前面的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解了很多動(dòng)物，并且了解了動(dòng)物的一些特性，產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情，在此基礎(chǔ)上，讓孩子們?cè)谧约旱纳瞽h(huán)境中了解更多的動(dòng)物，讓學(xué)生將對(duì)生命的熱愛(ài)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
“可愛(ài)的動(dòng)物”主題活動(dòng)，我采取六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)兒童活動(dòng)，為兒童創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間空間，兒童在教師指導(dǎo)下“做中學(xué)”，凸顯兒童的自主性和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。這樣兒童不只是被動(dòng)地接受教科書(shū)的思想和觀點(diǎn)，而是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，將自己的思想和觀點(diǎn)不斷融合，進(jìn)行積極的自我教育，實(shí)現(xiàn)兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展目標(biāo)。因而教師不是單純的照搬書(shū)本，而是讓兒童更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手又動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、理解課文內(nèi)容，感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)段落大意。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“計(jì)較”、“渺小”等詞語(yǔ)的意思。
學(xué)會(huì)說(shuō)段落大意。
帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言。
3課時(shí)。
一、激疑，引發(fā)探究欲望。
1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見(jiàn)到，你對(duì)蜜蜂有什么看法？這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫(xiě)的：
“花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽(tīng)了，覺(jué)得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院螅糠昕匆?jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。”
2、聽(tīng)了這段話，結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受，你有什么話想說(shuō)？
感覺(jué)不舒服——深情贊美？
二、初讀，整體感知課文。
1、自由讀課文，要求輕聲細(xì)讀，努力爭(zhēng)取不讀錯(cuò)。
2、帶著“作者從對(duì)蜜蜂感覺(jué)不舒服到深情贊美”的疑問(wèn)，想想課文的主要寫(xiě)了什么？
三、交流，理清全文脈絡(luò)。
1、提出通讀課文遇到的問(wèn)題。領(lǐng)讀生字詞。
2、原先，作者對(duì)蜜蜂的感覺(jué)不好，后來(lái)為什么會(huì)深情贊美呢？
交流中概括課文的主要內(nèi)容：
作者來(lái)到，看到，聽(tīng)說(shuō)，想到。
3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容，給課文分段。
4、討論分段，試說(shuō)段落大意。
四、學(xué)習(xí)單元提示，概括段落大意。
1、默讀單元提示，體會(huì)概括段意的方法。
2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)本》第五題。
五、課堂小結(jié)，抄寫(xiě)生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、以讀為本，感受蜜蜂精神。
1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？
2、研究過(guò)程：自由讀劃——找人交流——全班交流。
3、重點(diǎn)理解：
（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活?！?/p>
（2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚?。 ?/p>
重點(diǎn)體會(huì)：從哪里體會(huì)蜜蜂高尚的精神？
（1）愛(ài)勞動(dòng)，不辭辛勞。
（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計(jì)較。
（3）工蜂只能活六個(gè)月，它的一生都在奉獻(xiàn)。
板書(shū)：對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。
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默默無(wú)聲，無(wú)私奉獻(xiàn)。
4、以讀悟情。背一背這段話。
二、以問(wèn)為路，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。
1、質(zhì)疑引出：作者寫(xiě)本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？
2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？
板書(shū)：|。
農(nóng)民、老師、郵遞員、交警……。
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學(xué)習(xí)蜜蜂，立志奉獻(xiàn)。
3、整理成文：
課文從表面上看是贊美可愛(ài)的小蜜蜂那種的精神，其實(shí)是贊美社會(huì)生活中那些的人，表達(dá)了作者的意愿。
三、課外作業(yè)：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。
一、背誦聽(tīng)寫(xiě)句子：
“蜜蜂是在……卻又多么高尚?。 ?/p>
二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。
三、推薦原文《荔枝蜜》。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、交流讀后感。
四、完成作業(yè)本。
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛(ài)國(guó)的啟發(fā)和感染。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、齊讀課題，導(dǎo)入課文。
“這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)”——學(xué)生讀課題（可愛(ài)的中國(guó)）。
二、緊扣課題，尋找句子。
“課題中，有可愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫(huà)出表示中國(guó)可愛(ài)的句子?！保▽W(xué)生一邊讀課文，一邊找書(shū)上的有關(guān)句子。）。
交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序）。
句子1：朋友！中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。
（誰(shuí)能來(lái)讀好這句話？你從哪些地方可以看出中國(guó)的可愛(ài)呢？學(xué)生交流讀）。
句子2：中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開(kāi)鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力！
（誰(shuí)能讀好它？你又是從哪些地方感受到中國(guó)可愛(ài)的呢？教師小結(jié)讀）。
句子3：朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。
（一起讀好這段話。）。
三、自讀感悟，圈畫(huà)句子。
“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫(xiě)中國(guó)可愛(ài)的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫(xiě)的。那么，70年前的中國(guó)是一幅怎樣的情景呢？”請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題再用心快速默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。（學(xué)生自由讀課文并找出有關(guān)句子）。
四、介紹圖片，了解背景。
遵循“文字——畫(huà)面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國(guó)的情況。
（讓學(xué)生先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓學(xué)生交流）。
五、精讀感悟，組織交流。
好的，我們來(lái)交流一下70年前中國(guó)的情況，也就是書(shū)中寫(xiě)到的中國(guó)（板書(shū)：目前）的情況。
（不按照順序）。
段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）。
聽(tīng)著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了！
（4個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？學(xué)生交流母親似乎在罵什么？讀學(xué)生交流）。
（你還從哪里看出當(dāng)時(shí)的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）。
段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）。
（1、讓我們來(lái)看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽(tīng)聶耳在國(guó)歌中寫(xiě)到的播放國(guó)歌部分2、聽(tīng)到雄壯激昂的國(guó)歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢？3、如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？學(xué)生交流抓住兩個(gè)“惟一”）。
段落3：第4小節(jié)開(kāi)頭：
（只要讀讀就可以了）。
在這個(gè)過(guò)程中，隨機(jī)完成板書(shū)：（屈辱……）（白色）。
六、感悟?qū)?lái)，激情朗讀。
70年前的中國(guó)江山破碎，國(guó)弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對(duì)中國(guó)的（板書(shū)：將來(lái)）來(lái)還是充滿了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽(tīng)嗎？（學(xué)生齊讀）。
出示段落。
“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”
（1、誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x了以后的初步感受？2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛(ài)、生之快樂(lè)、明媚的花園”變顏色，我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？你知道這些詞語(yǔ)都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你的心情怎樣？這些詞語(yǔ)又都是表示什么的呀？4、8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)？（學(xué)生交流）5、（引讀）“活躍的創(chuàng)造、日新月異的進(jìn)步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）。
相機(jī)完成板書(shū)：（歡歌……）（紅色）。
七、感悟自信，照應(yīng)開(kāi)頭。
方志敏說(shuō)這段話的時(shí)候，充滿了自信。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個(gè)詞語(yǔ)你看出什么？（學(xué)生交流）是的，這種自信，來(lái)自于方志敏對(duì)祖國(guó)母親愛(ài)讓我們?cè)贊M懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書(shū)：深沉、執(zhí)著）再讀課題。
八、激情總結(jié)，寫(xiě)話訓(xùn)練。
1、播放閱兵式和兒童成長(zhǎng)錄象。
2、請(qǐng)學(xué)生介紹近幾年中國(guó)的成就。
3、寫(xiě)話訓(xùn)練。
4、學(xué)生交流。
5、老師歸納。
九、自主選擇，完成作業(yè)。
2、摘錄課文中的佳詞佳句。
3、寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)完課文后最深的感受。
4、為方志敏畫(huà)一幅畫(huà)像。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
目前屈辱 ……。
深沉 執(zhí)著 將來(lái) 歡歌 ……。
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)蜜蜂立志奉獻(xiàn)。
最后，我們一起來(lái)欣賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》（屏幕閱讀.課件出示：
“花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽(tīng)了，覺(jué)得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。
今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四周是山，環(huán)抱著一潭水。那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅山水畫(huà)。從化的荔枝樹(shù)多得像汪洋大海。開(kāi)花時(shí)節(jié)，滿山遍野嗡嗡嗡的喧鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎著晨曦，晚上趁著月色，正忙著采花釀蜜呢。
荔枝蜜的特點(diǎn)是成色純、養(yǎng)分高、香味濃。住在溫泉附近的人多半喜歡吃這種蜜。朋友送了我兩瓶。我一打開(kāi)瓶蓋，就聞到一股香味。它的色澤也很美，仿佛是玉液瓊漿。我舀了兩茶匙放在杯里，加了水，攪拌好，一喝，很有點(diǎn)鮮荔枝味。十分過(guò)癮，不斷地舔著嘴唇，回味它的味道。我一向嘴饞，接著又喝了一大杯，不覺(jué)動(dòng)情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。
荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那就是鄉(xiāng)里的養(yǎng)蜂場(chǎng)。當(dāng)時(shí)春色正濃，花開(kāi)得正歡。我一走近養(yǎng)蜂場(chǎng)。就見(jiàn)到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂進(jìn)進(jìn)出出，飛來(lái)飛去，一片沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景。
養(yǎng)蜂員老梁小心翼翼地揭開(kāi)一個(gè)木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的，身體特別長(zhǎng)。
老梁贊嘆地說(shuō)：“你瞧這群小東西，多聽(tīng)活?！?/p>
我問(wèn)他：“像這樣一窩蜂，一年能收多少蜜？”
老梁說(shuō)：“能收幾十公斤。蜜蜂最愛(ài)勞動(dòng)。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。它釀的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的儲(chǔ)存起來(lái)，作為囤糧。每回收蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。它們從來(lái)不爭(zhēng)，也從來(lái)不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動(dòng)?！?/p>
我想起一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)道：“一只蜜蜂能活多久？”
老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六個(gè)月。”
我說(shuō)：“原來(lái)壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎？”
老梁搖一搖頭說(shuō)：“蜜蜂是很懂事的，到時(shí)候，自己就悄悄地死在外邊，再也不回來(lái)了?！?/p>
我的心不禁一顫：多可愛(ài)的小生命啊，對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是在為人類釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，卻又是多么崇高啊！
我信步走在稻田的小路上，看到農(nóng)民忙碌地在水田里插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際上也是在釀蜜??為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
當(dāng)天晚上，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只小蜜蜂。）。
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1理解“渺小”、“釀造”的意思。
2懂得蜜蜂那種“對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
3能有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：課件一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出專題：
1.同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了12課《可愛(ài)的小蜜蜂》，它是著名作家楊朔寫(xiě)的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來(lái)看一下，他省掉的開(kāi)頭。（課件出示：“花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽(tīng)了，覺(jué)得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！保?。
2從這一節(jié)中，你認(rèn)為，我喜歡小蜜蜂嗎？（不喜歡，感覺(jué)不舒服）可你看課題，把它讀一遍，你從課題中發(fā)現(xiàn)，我喜歡蜜蜂嗎？從哪個(gè)詞中看出我是喜歡蜜蜂的？（可愛(ài)）。
我對(duì)蜜蜂為什么開(kāi)頭不喜歡，后來(lái)卻覺(jué)得它可愛(ài)了呢？（課件出示）這就是我們今天重點(diǎn)要討論的東西。
提示：蜜蜂什么地方很可愛(ài)，作者在參觀“養(yǎng)蜂大廈”的過(guò)程中，看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么？用“――”畫(huà)出有關(guān)的句子，想想讀讀你體會(huì)到了蜜蜂的可愛(ài)之處了嗎？（自由朗讀全文）。
二、研究專題：
板塊一。
1：“我”在養(yǎng)蜂大廈看到了什么？（課件出示）。
一走近“大廈”，只見(jiàn)成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)，飛來(lái)飛去，那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，會(huì)使你想：說(shuō)不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。
你體會(huì)到蜜蜂的可愛(ài)了嗎？
a.“大廈”為什么要加引號(hào)？“大廈”指什么？
b.“成群結(jié)隊(duì)”什么意思？從這個(gè)詞中你看出了什么？（蜜蜂多）再讀一讀這個(gè)句子，你還能讀出點(diǎn)什么來(lái)嗎？（蜜蜂采蜜忙）。
c.看到這沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，你會(huì)想什么？（說(shuō)不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。）。
d.這里怎么用了個(gè)“也”字？我們往往說(shuō)是水才會(huì)建設(shè)新生活？（人）作者把蜜蜂當(dāng)成什么來(lái)寫(xiě)了？（人）。
板塊二。
2：在養(yǎng)蜂大廈，“我”還聽(tīng)到了什么？（課件出示）。
一只工蜂最多只能活6個(gè)月?；畹较迶?shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來(lái)了。
（1）。
整日整月（2）勞動(dòng)態(tài)度：釀的蜜多，可自己吃的有限，它們從來(lái)不爭(zhēng)，也不計(jì)較什么。這讓我想到了詩(shī)人羅隱的詩(shī)《蜂》，你會(huì)背嗎？給同學(xué)們背背看，“為誰(shuí)辛苦，為誰(shuí)甜”呢？（3）。
生命短暫：6個(gè)月。
a多么可愛(ài)的小生靈啊，對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。
為什么說(shuō)蜜蜂對(duì)人無(wú)求？（需求少）。
它給人的卻是極好的東西，究竟是什么？?jī)H僅是蜜嗎？
它的付出需要回報(bào)嗎？那你看它有什么品質(zhì)？（無(wú)私奉獻(xiàn)）。
b蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚?。?/p>
你能給渺小找個(gè)近義詞嗎？蜜蜂哪里渺小了？
再看看，蜜蜂什么地方讓你覺(jué)得它很高尚？什么精神高尚？
板塊三：
“我”從蜜蜂聯(lián)想到了什么？（課件出示）從課文第四節(jié)中找出有關(guān)句子。
1、由蜜蜂想到了誰(shuí)？他們正在干什么？
2、他們辛勤地插秧，僅僅是為了填飽自己的肚子嗎？
3、課文學(xué)到這兒，想想看，農(nóng)民和蜜蜂有什么聯(lián)系？（1采蜜辛勤農(nóng)民插秧辛勤；2釀蜜多，需求少農(nóng)民也一樣）。
4、我希望做這樣的人嗎？哪里看出來(lái)的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂來(lái)贊美為建設(shè)美好生活而無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民，歌頌了創(chuàng)造美好生活而奉獻(xiàn)的崇高精神）。
拓展：a在我們的生活中，除了農(nóng)民有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神外，還有哪些人也具有這樣的精神？（醫(yī)生、老師、郵遞員……）。
b、你能用幾句話來(lái)贊美有這種精神的人嗎？
總結(jié)：每人讀一句，朗讀課文。
布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》。
仿照4、5自然段把剛才贊美有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的人的話，寫(xiě)下來(lái)（注：在屏幕閱讀之后）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
辛勤采蜜：整日整夜不辭辛苦進(jìn)進(jìn)出出飛來(lái)飛去。
無(wú)私奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)多需求少。
學(xué)習(xí)蜜蜂立志奉獻(xiàn)。
最后，我們一起來(lái)欣賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》（屏幕閱讀課件出示：
“花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽(tīng)了，覺(jué)得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。
今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四周是山，環(huán)抱著一潭水。那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅山水畫(huà)。從化的荔枝樹(shù)多得像汪洋大海。開(kāi)花時(shí)節(jié)，滿山遍野嗡嗡嗡的喧鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎著晨曦，晚上趁著月色，正忙著采花釀蜜呢。
荔枝蜜的特點(diǎn)是成色純、養(yǎng)分高、香味濃。住在溫泉附近的人多半喜歡吃這種蜜。朋友送了我兩瓶。我一打開(kāi)瓶蓋，就聞到一股香味。它的色澤也很美，仿佛是玉液瓊漿。我舀了兩茶匙放在杯里，加了水，攪拌好，一喝，很有點(diǎn)鮮荔枝味。十分過(guò)癮，不斷地舔著嘴唇，回味它的味道。我一向嘴饞，接著又喝了一大杯，不覺(jué)動(dòng)情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。
荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那就是鄉(xiāng)里的養(yǎng)蜂場(chǎng)。當(dāng)時(shí)春色正濃，花開(kāi)得正歡。我一走近養(yǎng)蜂場(chǎng)。就見(jiàn)到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂進(jìn)進(jìn)出出，飛來(lái)飛去，一片沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景。
養(yǎng)蜂員老梁小心翼翼地揭開(kāi)一個(gè)木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的，身體特別長(zhǎng)。
老梁贊嘆地說(shuō)：“你瞧這群小東西，多聽(tīng)活。”
我問(wèn)他：“像這樣一窩蜂，一年能收多少蜜？”
老梁說(shuō)：“能收幾十公斤。蜜蜂最愛(ài)勞動(dòng)。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。它釀的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的儲(chǔ)存起來(lái)，作為囤糧。每回收蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)草塘物產(chǎn)豐富，景色美麗，體會(huì)作者的情感變化。
2.認(rèn)識(shí)排比句及它在描寫(xiě)景物上的作用。
3.有感情地朗讀課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1.感受草塘景美，物產(chǎn)豐富及作者思想感情變化。
2.從句子中體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3.學(xué)習(xí)作者對(duì)景物的描寫(xiě)方法。
教具準(zhǔn)備：cai課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)。
課文中作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)草塘的可愛(ài)的？
（板書(shū)：景色美麗，物產(chǎn)豐富）。
二、充分感悟景色美麗。
1.作者抓住了哪些事物來(lái)寫(xiě)草塘的景色美麗的？（板書(shū)：草塘小河）請(qǐng)把這些語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。
（1）充分感悟草塘美景。（出示cai：第五自然段的文字內(nèi)容）。
a.自讀課文第五自然段，感悟草塘的美景，想一想作者抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？畫(huà)出有關(guān)的詞句。
b.交流所學(xué)，體會(huì)草塘的美。
（板書(shū)：大、色彩美、充滿生機(jī)）。
c.用你們自己獨(dú)有的方式，把對(duì)草塘美的感受讀出來(lái)。
d.是啊，這茫茫的草被風(fēng)吹拂著，草浪在不停地翻滾，綠色在不停地流動(dòng)，是多么富有生機(jī)、充滿活力??！讓我們來(lái)親眼看一看那美麗的草塘吧?。úシ與ai，教師范讀）。
（2）體會(huì)小河美。
a.用同樣的方法品讀第18、19自然段。
b.把體會(huì)到的美讀出來(lái)。（引導(dǎo)讀出作者的驚喜、小河的清澈及倒影的美麗）。
c.欣賞感悟排比句的美，小河的美。
這幅大自然的畫(huà)卷以清凌凌的河水作背景，倒映出綠的蘆葦、藍(lán)的天空、白的云朵。這正是可愛(ài)的草塘的一個(gè)美麗的縮影。作者因愛(ài)而憐，才生怕開(kāi)壞了這幅美好的畫(huà)卷。(出示小河美景片斷cai，伴隨音樂(lè)、朗讀、感受小河的景美。）。
2.指導(dǎo)有感情地背誦。
三、感悟草塘的物產(chǎn)豐富。
1.自學(xué)課文描寫(xiě)草塘物產(chǎn)豐富的段落，并作上記號(hào)。
2.全班交流。
（1）讀一讀你所畫(huà)的句或段，說(shuō)一說(shuō)理解。
“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里?！痹趺蠢斫?？
通過(guò)交流，教師相機(jī)板書(shū)。（雞多、魚(yú)多、狍子多）。
（2）小組內(nèi)練習(xí)分角色地朗讀。
（3）指名讀，指導(dǎo)讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。
四、回歸整體，體會(huì)作者的情感變化。
1.同學(xué)們快速默讀課文，在文中畫(huà)出作者情感變化的詞語(yǔ)，并在小組內(nèi)展開(kāi)討論。
2.全班交流自學(xué)情況。
（板書(shū)：沒(méi)意思、情不自禁、戀戀不舍、生怕弄壞）。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.課后作業(yè)。
請(qǐng)學(xué)習(xí)了本課后，用本課所學(xué)的寫(xiě)作方法從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩方面來(lái)夸一夸自己的家鄉(xiāng)。
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
在開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)上，省委要求我們重讀方志敏的《可愛(ài)的中國(guó)》。
方志敏，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。1934年11月，方志敏奉命率領(lǐng)抗日先遣隊(duì)北上，途中遭國(guó)民黨軍隊(duì)重兵包圍。他帶領(lǐng)先頭部隊(duì)奮戰(zhàn)脫險(xiǎn)，又為接應(yīng)后續(xù)部隊(duì)再入重圍，次年1月24日，在江西德興縣隴首村與國(guó)民黨軍作戰(zhàn)時(shí)，因叛徒出賣被捕。8月6日，在南昌英勇就義。
方志敏在身陷囹圄的6個(gè)多月時(shí)間里，用血和淚寫(xiě)下了6萬(wàn)多字的文稿（后匯集成《可愛(ài)的中國(guó)》），向黨中央?yún)R報(bào)自己從參加革命斗爭(zhēng)到被捕入獄的經(jīng)歷。同時(shí)，嚴(yán)格解剖自己，檢討錯(cuò)誤，毫不諉過(guò)，這一舉動(dòng)堪稱偉大的自責(zé)。
在“《死》———共產(chǎn)主義的殉道者的記述”一文中，他說(shuō)：“千怪萬(wàn)怪，絕不能怪別人，全怪自己錯(cuò)誤！……率領(lǐng)的軍隊(duì)受到損失，自己亦落于敵人之手?！薄捌藓蛢鹤幽倪€能顧到，我只有拋下他們……我完全知道這個(gè)危險(xiǎn)！但處在這事無(wú)兩全的時(shí)候，我只有走死一條路，這是我這次錯(cuò)誤的結(jié)果啦！”（敵人用高官厚祿誘降，并以妻兒安危相要挾，方志敏不為所動(dòng)）。
在“《贛東北蘇維埃創(chuàng)立的歷史》序言”中，他說(shuō)：“這次因?yàn)槲覀冋晤I(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤和軍事指揮的無(wú)能（客觀的困難是有的，但都可以設(shè)法克服的），致紅軍遭受懷玉山的失敗，我亦因此被俘……”“毛澤東主席在第二次全國(guó)蘇維埃大會(huì)上報(bào)告，曾稱贛東北為蘇維埃模范省。我們從困難中甚至從許多錯(cuò)誤中做出來(lái)的成績(jī)，雖不能自滿，卻應(yīng)寫(xiě)出來(lái)告訴全國(guó)各蘇維埃區(qū)域的工作同志，以供他們參考。我們做錯(cuò)了的，他們不再做；做對(duì)了的，他們可效法做；遇著困難，看看我們是用什么方法解決的?！薄暗教幎际腔钴S的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀……”
字字句句，都是對(duì)自己工作的反思，對(duì)自己失誤的自責(zé)，對(duì)同志的殷切希望，對(duì)革命事業(yè)美好前景的憧憬……沒(méi)有一個(gè)“私”字，展現(xiàn)在世人面前的是一個(gè)共產(chǎn)黨人的“耿耿丹心、錚錚鐵骨”。
當(dāng)前，開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，在分析評(píng)議階段，省委要求黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要找準(zhǔn)問(wèn)題，觸動(dòng)思想，搞好自我剖析，嚴(yán)肅認(rèn)真地展開(kāi)批評(píng)和自我批評(píng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，推進(jìn)工作。找準(zhǔn)問(wèn)題，解剖自己，要學(xué)習(xí)踐行方志敏的大無(wú)畏精神和自責(zé)精神。
在群眾觀問(wèn)題上，方志敏是一個(gè)歷史唯物主義者，他盛贊中華民族的偉大，堅(jiān)信群眾是歷史的主人，他檢討自己“群眾工作不夠”，作為新時(shí)期的共產(chǎn)黨員同樣應(yīng)該反省自己的群眾工作夠不夠？所作所為是不是代表了最廣大人民群眾的根本利益？是不是忠實(shí)地踐行了重要思想，做到了情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀。
讓我們學(xué)習(xí)方志敏同志偉大的自責(zé)精神，自覺(jué)認(rèn)真地開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng)！
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
游戲目標(biāo)：
通過(guò)用倒置的紙杯運(yùn)乒乓球過(guò)障礙物，通過(guò)鍛煉掌握平衡、持球的基本技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)對(duì)乒乓球游戲活動(dòng)的興趣和遵守規(guī)則的意識(shí)。
游戲準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)地上貼有四條線，讓幼兒依線按序排隊(duì)；四朵自制花朵，每朵花上有15個(gè)乒乓球作花蜜；小蜜蜂的家（大小筐各四只）；自制小樹(shù)8棵，小山8座，小橋4座；紙杯（采蜜工具）人手一個(gè)，小蜜蜂頭飾各共20個(gè)，蜜蜂媽媽頭飾1個(gè)；背景音樂(lè)《蜜蜂做工》和放松輕音樂(lè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)按照要求搬運(yùn)東西的游戲經(jīng)歷。
游戲過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)，律動(dòng)導(dǎo)入。
1.幼兒在《蜜蜂做工》背景音樂(lè)聲中進(jìn)場(chǎng)，分立成四列縱隊(duì)。
2.師（師幼戴上頭飾）：今天天氣真不錯(cuò)，小蜜蜂們和蜂媽媽一起要到花園里去采花蜜了?，F(xiàn)在我們就帶上工具出發(fā)吧。（在《蜜蜂做工》背景音樂(lè)聲中，幼兒跟隨教師在場(chǎng)內(nèi)做飛舞的自由律動(dòng)。之后回到自己的隊(duì)伍里，仍成四列縱隊(duì)。）。
二、熟悉動(dòng)作，掌握技巧。
1.師：小蜜蜂們，我們要用手里的工具（紙杯）采花蜜了。請(qǐng)仔細(xì)看蜂媽媽是怎么采花蜜的。
2.師（示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)）：要把采蜜工具（紙杯）倒過(guò)來(lái)拿，一只手握著，手端平，另一只手從花朵上取下一滴“花蜜”（乒乓球），放在上面（杯底上）；一次只能采一滴“花蜜”（一只乒乓球）。（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿）。
4.師：小蜜蜂們，請(qǐng)你們從花朵內(nèi)采一滴“花蜜”，先來(lái)練一練運(yùn)“花蜜”的本領(lǐng)吧。（幼兒在自己隊(duì)伍前的花朵中取球，自由模仿練習(xí)。結(jié)束后，繼續(xù)分立成四列縱隊(duì)）。
5.教師根據(jù)幼兒的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
三、明確規(guī)則，進(jìn)行游戲。
1.師：現(xiàn)在小蜜蜂們運(yùn)花蜜的本領(lǐng)都很棒了！天色也已不早，我們要把“花蜜”運(yùn)回家了。
2.師：小蜜蜂回家路途比較遙遠(yuǎn)，要經(jīng)過(guò)小樹(shù)林，飛過(guò)小山，走過(guò)獨(dú)木橋，把“花蜜”搬運(yùn)回家。（教師示范過(guò)障礙，運(yùn)“花蜜”到家，再原路返回出發(fā)地）。
3.師：如果不小心”花蜜”掉落下來(lái)，小蜜蜂就要把花蜜取起，再回到掉落的地方，繼續(xù)搬運(yùn)。（請(qǐng)每隊(duì)的第一位幼兒嘗試一次）。
4.小蜜蜂運(yùn)花蜜2—3次，運(yùn)完一次，蜂媽媽根據(jù)小蜜蜂的運(yùn)送情況進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)小蜜蜂運(yùn)得又穩(wěn)又快。最后一次，要求幼兒把采蜜工具（紙杯）放在家里的框里。
四、游戲結(jié)束，放松活動(dòng)。
師：今天，小蜜蜂們真能干，把花蜜都運(yùn)回家了。大家一定很累了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)放松一下吧。（在輕音樂(lè)聲中做放松運(yùn)動(dòng)）工作了一天，大家都都累了，跟著媽媽回家休息吧。（在音樂(lè)聲中出場(chǎng)）。
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛(ài)的動(dòng)物，都是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。
2．認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛(ài)的小馬車》，并試用八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。
教材分析：
1．管弦樂(lè)《森林深處的杜鵑》。
《動(dòng)物狂歡節(jié)》(又稱《動(dòng)物園大幻想曲》)是法國(guó)作曲家圣－桑作曲的一部標(biāo)題性的小型管弦樂(lè)組曲，作者運(yùn)用漫畫(huà)式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)容。其音樂(lè)形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂(lè)曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
2．二胡獨(dú)奏《賽馬》。
二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫(xiě)了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)之情。樂(lè)曲由三個(gè)部分組成。
3．歌曲《頑皮的杜鵑》。
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采用由三個(gè)樂(lè)句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。
4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》。
這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥(niǎo)的形象。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。
2、學(xué)會(huì)歌曲旋律，
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。
2．聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。
3．再聽(tīng)《森林深處的杜鵑》，要求：
(1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)?
(2)當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。
4．師生討論。師問(wèn)：
(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè)，自由想像。
6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的'《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
7．完成教材下方的練習(xí)與思考。
8．在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。
三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》。
1．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。
2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“567”的低音就用來(lái)表示。教師示范“567”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3．唱準(zhǔn)八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。
4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：
5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：
誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
6．聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)。
7．視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。
8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用輕巧的聲音演唱歌曲。
四、教師課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。
3、聆聽(tīng)賽馬，通過(guò)熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好歌。
二、欣賞《賽馬》。
1．播放一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。
2．聽(tīng)一段二胡《賽馬》演奏。
3．師問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景?
4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。
5．聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。
6．聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。再隨主題哼唱一次。
師問(wèn)：這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?
7．聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8．師問(wèn)：這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情?
9．再聽(tīng)第二樂(lè)段。
師問(wèn)：
(1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次?
11．復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、用寓言故事導(dǎo)入課題。
2、教師范唱歌曲：聆聽(tīng)時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？
3、放錄音聽(tīng)范唱，模唱印象深刻的樂(lè)句。
4、教師彈琴學(xué)生聽(tīng)歌曲旋律。
5、跟隨錄音，看歌譜哼長(zhǎng)唱歌譜。
6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正。
7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。
8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜。
9、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲做伴奏。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件：
(1)用八個(gè)音。
(2)用四種節(jié)奏型。
2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。
3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。
4．評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。
五、教師課堂小結(jié)。
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡魚(yú)，了解魚(yú)的外形特征；
2.用紙折魚(yú)（學(xué)習(xí)對(duì)角折），并調(diào)換各種顏色涂畫(huà)魚(yú)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用紙折魚(yú)（學(xué)習(xí)對(duì)角折），并調(diào)換各種顏色涂畫(huà)魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：魚(yú)缸里養(yǎng)著的各種樣式的魚(yú)、空魚(yú)缸盛有一半水、正方形的各色彩紙、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
二、折紙魚(yú)
1.老師：（出示一個(gè)盛滿水的空魚(yú)缸）這里一條魚(yú)也沒(méi)有，我們一起做些好看的魚(yú)，放在里面，讓這只魚(yú)缸里也有許多魚(yú)兒游。
2.制作紙魚(yú)
(1)教師完整示范折小魚(yú)的過(guò)程
(2)學(xué)習(xí)對(duì)邊折
(3)折好小魚(yú)后，教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的油畫(huà)棒畫(huà)魚(yú)的魚(yú)鱗。
三、讓魚(yú)兒游游把自己做的"小魚(yú)"放在水缸里，互相欣賞，找一找哪些魚(yú)最漂亮，它們的魚(yú)鱗是什么顏色的。
教后反思：本次活動(dòng)我摒棄了傳統(tǒng)觀念，開(kāi)始大膽的放手，讓孩子以回憶的形式讓幼兒構(gòu)造快樂(lè)魚(yú)兒的畫(huà)面，但是這樣可這時(shí)我注意到有很大一部分小孩子的興趣似乎變了，一些小孩子拿著筆好像無(wú)從下手，不知道畫(huà)什么。這正是老師"出手"的好機(jī)會(huì)，讓孩子腦子里有畫(huà)魚(yú)的整個(gè)支架。順其發(fā)揮孩子的想象力，讓他們?nèi)?chuàng)新。因此以后在美術(shù)過(guò)程中，應(yīng)該改變以往模仿的教學(xué)思路，要讓孩子自己發(fā)揮想象。
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能大膽地熟讀詩(shī)歌。
2、有感情地表演誦讀兒歌，感受小老鼠的滑稽可愛(ài)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
3、能根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌意境的理解，給詩(shī)配畫(huà)。
一、開(kāi)啟詩(shī)
師：親愛(ài)的孩子們啊，讓我們用最美妙的聲音來(lái)迎接新的一天吧！
師：早安，孩子們！
生：早安，戴老師！
師：整個(gè)早晨，我一直看著你們
生：整個(gè)早晨，我們一直看著你
齊：讓我們用最美妙的聲音開(kāi)啟新的一天吧！
二、復(fù)習(xí)詩(shī)歌
在這清風(fēng)徐徐的早晨，一群勤勞的小螞蟻已開(kāi)始一天的勞動(dòng)了，讓我們一起美美地誦讀《小螞蟻》這首兒歌吧！
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，
見(jiàn)面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報(bào)告一個(gè)好消息。
排隊(duì)走，一二一，
大家去抬一粒米。
三、學(xué)習(xí)新詩(shī)
出示圖片。
師：你們知道一只老鼠是怎么搬走這只雞蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬雞蛋的？（學(xué)生自由發(fā)言）
我們一起來(lái)瞧瞧這兩只老鼠又是如何搬走這只大雞蛋的呢？（出示新詩(shī)）
老鼠搬雞蛋
小老鼠，搬雞蛋，
雞蛋太大怎么辦？
一只老鼠地下躺，
緊緊抱住打雞蛋，
一只老鼠拉尾巴，
拉呀拉呀拉回家。
1、先出示前兩行，設(shè)疑。引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、再出示后四行，學(xué)生嘗試讀，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出俏皮的味。
3、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習(xí)朗讀，直至每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行朗讀。
4、學(xué)生表演讀。
師引導(dǎo)：小朋友，讀了這首兒歌，能說(shuō)說(shuō)這兩只小老鼠給你留下怎樣的印象嗎？
學(xué)生交流，指名回答。
師小結(jié)：小小的老鼠都知道合作的重要性，何況我們?nèi)祟悾苷f(shuō)說(shuō)在生活中有哪些事離不開(kāi)與伙伴的合作呢！
學(xué)生交流，指名回答，齊讀兒歌。
師總結(jié)：孩子們，在以后的學(xué)習(xí)生活中，讓我們的合作成為愉快的事情，讓我們合作學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步！
四、晨誦作業(yè)
給兒歌《老鼠搬雞蛋》配畫(huà)。
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
能抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，有順序地介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物的外形，并能認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái)，養(yǎng)成良好的說(shuō)寫(xiě)習(xí)慣。
抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的小動(dòng)物的外形。
抓住特點(diǎn)介紹的生動(dòng)有趣。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，感受特點(diǎn)。
1、我們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲好不好？喜歡猜謎語(yǔ)的坐端正。“兩只耳朵四條腿，一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。（猜一動(dòng)物）。
你們真了不起，一下子猜出了這么多的謎底，接下來(lái)我把這個(gè)謎語(yǔ)稍微變一下：“長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵四條腿，短短尾巴在后邊，紅紅眼睛三瓣嘴”。（猜一動(dòng)物）。
2、你是怎么猜出來(lái)的？長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴，這就是兔子的特點(diǎn)。
（板書(shū)：特點(diǎn)）。
小結(jié)：其實(shí)每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，正因?yàn)橛辛诉@些特點(diǎn)，才讓我們的動(dòng)物變得更加可愛(ài)。今天這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的動(dòng)物。（板書(shū)：可愛(ài)的動(dòng)物）。
二、指導(dǎo)觀察，掌握順序。
1、瞧，老師帶來(lái)一只可愛(ài)的兔子，仔細(xì)觀察，這只兔子什么地方讓你覺(jué)得可愛(ài)？
（預(yù)設(shè)：全身像一個(gè)大雪球，摸上去軟軟的。耳朵可靈活了，一聽(tīng)到有聲響就馬上豎起來(lái)。眼睛像兩顆紅寶石。三瓣嘴，前腿短，后腿長(zhǎng)，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的。尾巴像一個(gè)毛線球。）。
（板書(shū)：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴）。
2、如果讓你把這些忒單連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得先說(shuō)什么，再說(shuō)什么？（剛才老師發(fā)現(xiàn)你坐得很認(rèn)真，請(qǐng)你說(shuō)。）我們來(lái)看一下一年級(jí)學(xué)過(guò)的一篇課文《放小鳥(niǎo)》，誰(shuí)來(lái)讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文先寫(xiě)了小鳥(niǎo)“綠色的羽毛”，這就叫（板書(shū)：整體），接著寫(xiě)了小鳥(niǎo)的嘴巴和眼睛，這就叫（板書(shū)：部分），而從嘴巴寫(xiě)到眼鏡，我們又可以把這樣的順序叫做（板書(shū)：從頭到尾）。下面我們一起再讀讀這一段，感受一下這樣的順序：先整體后部分，在部分里面又是按照從頭到尾的順序。預(yù)備，讀。
3、按照剛才的順序，介紹兔子時(shí)，可以先說(shuō)兔子的什么？（標(biāo)序號(hào)1）再說(shuō)兔子的什么？（標(biāo)序號(hào)2）然后呢？……下面，同桌按標(biāo)號(hào)的順序互相練說(shuō)一遍。指名說(shuō)，評(píng)議（有無(wú)順序）。
4、聽(tīng)了剛才的介紹，你覺(jué)得這只兔子可愛(ài)嗎？要說(shuō)出兔子的可愛(ài)，你有什么辦法？（預(yù)設(shè)：加形容詞和比喻句）誰(shuí)來(lái)試一試。指名說(shuō)，師生評(píng)議。
三、先說(shuō)后寫(xiě)，寫(xiě)后賞評(píng)。
1、生活中除了可愛(ài)的`的小兔子，還有哪些可愛(ài)的動(dòng)物？（指名說(shuō)）請(qǐng)你選擇一種動(dòng)物，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它的樣子。注意要抓住特點(diǎn)，按照一定的順序。好，開(kāi)始。指名三四學(xué)生練說(shuō)，師生評(píng)議（特點(diǎn)、順序）。
2、有一位小朋友也喜歡可愛(ài)的動(dòng)物，所以就寫(xiě)了一篇寫(xiě)話。自由地讀一讀。評(píng)價(jià)，齊讀。
3、接下來(lái)，請(qǐng)你們拿起手中的鉛筆，寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，要寫(xiě)出它的特點(diǎn)，要有一定的順序。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、指名讀寫(xiě)話。欣賞優(yōu)點(diǎn)，集體修改不足。同桌賞評(píng)。（請(qǐng)把你的寫(xiě)話讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，如果寫(xiě)得好，同桌給你翹個(gè)大拇指。如果哪里寫(xiě)得不夠好，請(qǐng)同桌幫你提上一點(diǎn)建議）。
四、布置作業(yè)，延續(xù)活動(dòng)。
1、把你寫(xiě)的動(dòng)物，編成一個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)。
2、回家吧寫(xiě)話讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本課源自北師大版小學(xué)品德與生活第四冊(cè)第二單元《我們的動(dòng)物朋友》之主題二《可愛(ài)的小動(dòng)物》。學(xué)生喜歡各種動(dòng)物，喜歡喂養(yǎng)小動(dòng)物，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始具有從事這種活動(dòng)的能力。因此教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展其愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛(ài)，形成愛(ài)心和責(zé)任心，讓兒童在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的能力和技能。
2、通過(guò)活動(dòng)的分享、展示，體現(xiàn)學(xué)生有愛(ài)心，能精心養(yǎng)蠶，關(guān)愛(ài)生命及具有初步的責(zé)任感。
3、以點(diǎn)帶面，延伸養(yǎng)蠶活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)其他小動(dòng)物，了解卵生、胎生動(dòng)物知識(shí)及動(dòng)植物生長(zhǎng)規(guī)律，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生與動(dòng)物的交流，從而喜愛(ài)更多小動(dòng)物。
通過(guò)實(shí)際調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)實(shí)踐、交流，發(fā)展兒童飼養(yǎng)蠶的能力和技能，培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任心。
學(xué)習(xí)一些基本的飼養(yǎng)方法，會(huì)做觀察記錄，能分享養(yǎng)蠶的心情，增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任心。
（一）學(xué)情分析。
（1）學(xué)生對(duì)養(yǎng)蠶感興趣，愿意了解和蠶有關(guān)的小知識(shí)。
（2）學(xué)生愿意分享交流他們?cè)陲曫B(yǎng)過(guò)程遇到的問(wèn)題和得到的經(jīng)驗(yàn)。
（3）學(xué)生需要老師的幫助，才能堅(jiān)持完成觀察日記。
（4）學(xué)生和蠶接觸的衛(wèi)生常識(shí)有待增強(qiáng)。
（5）學(xué)生需要在家長(zhǎng)的幫助和理解下才能順利開(kāi)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前布置學(xué)生把養(yǎng)蠶過(guò)程拍成照片。
2、制作觀察日記，定期寫(xiě)觀察記錄。
3、搜集其他小動(dòng)物的相關(guān)資料。（了解生活環(huán)境、繁衍的方式、食性、生活習(xí)性等知識(shí)。）。
1、課內(nèi)活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。
2、課外活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月。
一、匯報(bào)養(yǎng)蠶活動(dòng)，多種方式交流，掌握養(yǎng)蠶的基本技巧。
（一）錄像導(dǎo)入，喚醒記憶。
2.播放錄像1分鐘。配音樂(lè)。
（二）圖文展示，全員參與。
1.是啊，我們班小朋友都養(yǎng)了蠶寶寶。
2.蘇子晉用錄像記錄了養(yǎng)蠶的過(guò)程，你又用了什么方式來(lái)記錄這個(gè)過(guò)程呢？
3.照片、繪畫(huà)類記錄交流。
（1）哪些小朋友用照片來(lái)記錄的？哪些是用繪畫(huà)呢？
（2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰(shuí)的作品？
（3）注意，老師出示誰(shuí)的作品，就請(qǐng)作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話說(shuō)你記錄的是什么？說(shuō)話聲音要響亮。
小結(jié)：多好玩的養(yǎng)蠶啊！老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細(xì)心！
（三）通過(guò)觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注養(yǎng)蠶中的變化并科學(xué)記錄。
師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）。
師：哦，對(duì)，老師還發(fā)過(guò)一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰(shuí)記了，把你的表格舉起來(lái)。
出示同學(xué)的表格記錄，（老師恰當(dāng)評(píng)價(jià)：哇，你還用尺子去量，這就更準(zhǔn)確了。這也是一種記錄的方法板書(shū)貼“量一量”，他還按時(shí)間順序發(fā)現(xiàn)了蠶顏色的變化，老師發(fā)現(xiàn)你的蠶卵孵化是需要一段時(shí)間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數(shù)，從3月16日數(shù)到3月23日）。
你們的呢？我們來(lái)“數(shù)一數(shù)”（貼）。（學(xué)生數(shù)自己的蠶卵孵化時(shí)間）。
師：老師還查過(guò)科學(xué)書(shū)，（貼）“查一查”。書(shū)上寫(xiě)蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。
師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，記錄得多具體，多準(zhǔn)確，多清晰啊！其實(shí)，量一量、數(shù)一數(shù)、查一查，還有前面匯報(bào)的（貼：畫(huà)一畫(huà)、拍一拍、寫(xiě)一寫(xiě)）都是觀察記錄常用的方法，以后我們?cè)谟^察記錄時(shí)也可以用這些方法。
（四）通過(guò)擺放錯(cuò)亂的養(yǎng)蠶繪本，回顧養(yǎng)蠶過(guò)程，初步掌握養(yǎng)蠶方法。
師：老師還收到一些同學(xué)做的養(yǎng)蠶連環(huán)畫(huà)。你們看，多漂亮?。。ǔ鍪荆┛上?，老師不小心把它弄亂了，誰(shuí)愿意幫老師擺一擺嗎？（學(xué)生上來(lái)貼）。
師：他擺得對(duì)不對(duì)？為什么？
師：哇，真有意思，同學(xué)們通過(guò)長(zhǎng)期觀察，自己發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的生長(zhǎng)變化，簡(jiǎn)直就像小小科學(xué)家在做研究呢！
二、分享養(yǎng)蠶過(guò)程中的.情感體驗(yàn)，增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任感。
（一）教師范說(shuō)，引導(dǎo)分享。
師：那么，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，大家一定遇到過(guò)很多難忘的事，邢老師就遇到過(guò)一件這樣的事？（范說(shuō)）。
（二）分享情感中難過(guò)、害怕或者開(kāi)心、有趣等難忘的事。
請(qǐng)三到五位同學(xué)上來(lái)分享自己的養(yǎng)蠶故事，可以用展示照片、圖畫(huà)、日記、錄像等方式。適時(shí)頒發(fā)愛(ài)心章。
（三）自由交流，分享難忘的事，頒發(fā)愛(ài)心章。
同學(xué)下座位找好朋友交流分享自己養(yǎng)蠶的故事。互相贈(zèng)送愛(ài)心章。
師：哇，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了養(yǎng)蠶，還分享了這么多難忘的事。
（四）分享飼養(yǎng)其他小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，延伸學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物的興趣。
師：你們還想養(yǎng)其他的小動(dòng)物嗎？我們班有幾個(gè)同學(xué)在養(yǎng)蠶之后，還養(yǎng)過(guò)其他小動(dòng)物呢！誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下你的經(jīng)驗(yàn)？（請(qǐng)同學(xué)分享養(yǎng)狗、養(yǎng)魚(yú)等其它小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。）。
三、區(qū)別、比較動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。
（一）了解卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的知識(shí)。
（二）出示植物生長(zhǎng)規(guī)律圖進(jìn)行比較。
師：我們一年級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不管是動(dòng)物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇啊?。?/p>
四、回顧板書(shū)，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，推薦課外書(shū)目。
1.這節(jié)課，你們掌握了哪些知識(shí)呢？（學(xué)生匯報(bào)）。
3.師（出示目錄）下節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動(dòng)物——交朋友。你們一定會(huì)更喜歡的。
板書(shū)：
——蠶量一量。
蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾數(shù)一數(shù)。
查一查。
畫(huà)一畫(huà)。
拍一拍。
寫(xiě)一寫(xiě)。
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可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、通過(guò)查看資料、互相交流等途徑，初步了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。
2、激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，能盡自己的能力保護(hù)動(dòng)物。
學(xué)生：課前了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。
教師：課件、小紅花。
一、猜謎導(dǎo)入。
小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，猜得快。
1、說(shuō)他像雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴擺一擺，花花綠綠真美麗。（孔雀）。
2、說(shuō)它是頭牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）。
聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動(dòng)物）接下來(lái)，讓我們一起走近他們，這一群可愛(ài)的動(dòng)物。（出示課題）輕輕地讀一讀。
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
1、交流。
在我們的地球上，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在有百萬(wàn)種以上的動(dòng)物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態(tài)，瑰麗多彩。在動(dòng)物王國(guó)里，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的朋友？你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？（指名說(shuō)、小組說(shuō)）。
今天，我也帶來(lái)了一些動(dòng)物，想看嗎？如果你看到了老朋友，就親切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）。
（學(xué)生表演后指名猜，問(wèn)：你了解這位動(dòng)物朋友嗎？對(duì)這種動(dòng)物，你知道多少？）。
（給表演的學(xué)生獎(jiǎng)小紅花，若想表演的人多，就請(qǐng)他們找自己的好朋友交流）。
2、找朋友。
動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)了很多啟示?，F(xiàn)在，咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲————找朋友，你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)。
是朋友？請(qǐng)好朋友拉起手來(lái)。
三、保護(hù)動(dòng)物。
1、動(dòng)物是我們的朋友，可你們知道嗎？就在我們的身邊，卻有許多無(wú)辜的小動(dòng)物受到傷害，你們看（課件播放圖片，教師配樂(lè)旁白：
黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子，在表演走鋼絲，也許你們會(huì)覺(jué)得很有趣，可你們知道嗎？為了博得觀眾的小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！
可愛(ài)的小鳥(niǎo)，藍(lán)天才是它的家呀，可現(xiàn)在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。
是誰(shuí)在河里丟了這樣一個(gè)鐵夾？它夾住了野鴨的腳，多疼啊，野鴨動(dòng)也動(dòng)不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。
油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會(huì)使企鵝的羽毛受到傷害，如果不及時(shí)洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚(yú)。
河水被污染了，成千上萬(wàn)的魚(yú)被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無(wú)法快活地游了。
看，你看，公熊睜著一雙無(wú)助的眼睛看著我們。也許它在想：人啊，人類啊，為什么這樣對(duì)待我們動(dòng)物，我們難道不是朋友嗎？）。
看了這些，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
2、當(dāng)你看到我們身邊有這樣的情況時(shí)，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、總結(jié)。
保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己，讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)身邊的小動(dòng)物，讓我們的生活變得更加美好！
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲旋律，創(chuàng)編相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
2.隨樂(lè)曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。
3.愿意在集體面前表演，體驗(yàn)表演游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：隨樂(lè)曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在各類游戲中了解身體的每個(gè)部位。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蚊子和娃娃貼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，引起幼兒興趣。
1.歡樂(lè)律動(dòng)：今天的天氣真好，讓我們一起去果園玩一玩吧！
2.傾聽(tīng)想象：聽(tīng)，這是什么聲音？原來(lái)是飛來(lái)了一只小蚊子。
二、學(xué)一學(xué)，跳一跳，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
（一）學(xué)一學(xué)，跳一跳，創(chuàng)編蚊子飛的動(dòng)作1.創(chuàng)編蚊子飛：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚊子飛？
2.感受蚊子飛：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)小蚊子飛！
（二）學(xué)習(xí)第二段，創(chuàng)編蚊子叮的動(dòng)作
1.創(chuàng)編蚊子叮2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮
（三）學(xué)習(xí)第三段，創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作
2.表演撓癢癢：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)?yè)蠐希媸娣?/p>
（四）學(xué)習(xí)第四段，創(chuàng)編蚊子的動(dòng)作
1.創(chuàng)編拍蚊子：小蚊子這么愛(ài)叮小朋友，你們想不想消滅它？你會(huì)怎樣拍蚊子？
2.表演拍蚊子：對(duì)，先要找蚊子，然后再重拍時(shí)拍打蚊子。誰(shuí)愿意來(lái)試試？我們一起來(lái)拍蚊子吧！
（五）感受音樂(lè),學(xué)習(xí)完整表演
1.回憶游戲順序：我們來(lái)到果園都跟著小蚊子玩了哪些游戲？
2.完整鞏固游戲：讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子吧。
三、玩一玩，演一演，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
（一）嘗試角色，師幼互動(dòng)1.欣賞教師示范2.嘗試師幼互動(dòng)
（二）兩兩合作，集體表演1.集體表演：你們想和小蚊子一起跳舞嗎？
2.互換角色：你們?cè)敢饨粨Q著來(lái)表演一下嗎？
教后反思：首先我讓孩子們先學(xué)蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作，讓他們?cè)诤罄m(xù)表演時(shí)做好鋪墊。其次，在回憶這些動(dòng)作，讓孩子們加深對(duì)動(dòng)作的記憶。最后，在表演時(shí)，孩子們熱情高漲，會(huì)自己編各種動(dòng)作，前面節(jié)奏還很穩(wěn)，但是在最后有點(diǎn)亂。尤其是在拍蚊子的時(shí)候，孩子們過(guò)于興奮，導(dǎo)致不聽(tīng)節(jié)奏而隨意亂跑，這是在活動(dòng)中要注意強(qiáng)調(diào)的地方。還有最好做寶寶和做蚊子，可以讓孩子自由選擇，這也是整堂課需要改進(jìn)的地方。
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛(ài)的動(dòng)物，都是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。
2．認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛(ài)的小馬車》，并試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。
1．管弦樂(lè)《森林深處的杜鵑》
《動(dòng)物狂歡節(jié)》(又稱《動(dòng)物園大幻想曲》)是法國(guó)作曲家圣－桑作曲的一部標(biāo)題性的小型管弦樂(lè)組曲，作者運(yùn)用漫畫(huà)式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)容。其音樂(lè)形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂(lè)曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
2．二胡獨(dú)奏《賽馬》
二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫(xiě)了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)之情。樂(lè)曲由三個(gè)部分組成。
3． 歌曲《頑皮的杜鵑》
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采用由三個(gè)樂(lè)句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。
4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》
這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥(niǎo)的形象。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。
2、學(xué)會(huì)歌曲旋律，
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
2．聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。
3．再聽(tīng)《森林深處的杜鵑》，要求：
(1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)?
(2)當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。
4．師生討論。師問(wèn)：
(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè)，自由想像。
6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
7．完成教材下方的練習(xí)與思考。
8．在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。
1． 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。
2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3．唱準(zhǔn)八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。
4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：
5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：
誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表?yè)P(yáng)
6．聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)
7．視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。
8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用輕巧的聲音演唱歌曲
1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲
2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性
3、聆聽(tīng)賽馬，通過(guò)熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好歌
1．播放一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面
2．聽(tīng)一段二胡《賽馬》演奏。
3．師問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景?
4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。
5．聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦 一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。
6．聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。再隨主題哼唱一次。
師問(wèn)：這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?
7．聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8．師問(wèn)：這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情 ?
9．再聽(tīng)第二樂(lè)段。
師問(wèn)：
(1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次?
11．復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。
1、用寓言故事導(dǎo)入課題
2、教師范唱歌曲：聆聽(tīng)時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？
3、放錄音聽(tīng)范唱，模唱印象深刻的樂(lè)句。
4、教師彈琴學(xué)生聽(tīng)歌曲旋律
5、跟隨錄音，看歌譜哼長(zhǎng)唱歌譜
6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正
7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。
8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜
9、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲做伴奏
1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件：
(1)用八個(gè)音。
(2)用 四種節(jié)奏型。
2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。
3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。
4．評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。
3.喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。
1．重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛(ài)自己，避免受到動(dòng)物的無(wú)辜傷害，樹(shù)立安全意識(shí)。
2．難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹(shù)立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。
一、新課引入。
1.通過(guò)一些動(dòng)物謎語(yǔ)引入，讓小朋友們一起來(lái)猜謎語(yǔ)。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一些特別的朋友，想不想知道它們是誰(shuí)呀？讓我們一起來(lái)猜一猜。
生：長(zhǎng)頸鹿、大象、熊貓、燕子。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。
2.呈現(xiàn)課題。
師：你們能猜出它們，它們非常開(kāi)心，這節(jié)課讓我們和更多的小動(dòng)物交朋友。
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。
1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動(dòng)物朋友。
生：金魚(yú)、海豚、蝴蝶、蜜蜂。
2.老師利用多媒體展示地上跑的動(dòng)物，并讓小朋友們模仿動(dòng)物的聲音。
師：哪位小朋友能模仿一下這兩個(gè)動(dòng)物的聲音？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生熟悉身邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、深入了解喜歡的動(dòng)物。
師：小朋友們，今天認(rèn)識(shí)了這么多可愛(ài)的動(dòng)物，東東和麗麗都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)把書(shū)翻到26頁(yè)。
1．讓學(xué)生看圖說(shuō)出東東和麗麗喜歡的小動(dòng)物。
生：東東喜歡馬，因?yàn)樗麑儆隈R。
生：麗麗喜歡小狗點(diǎn)點(diǎn)。
2.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物。
生：我喜歡小狗，因?yàn)椤?/p>
生：我喜歡小貓，因?yàn)椤?/p>
3.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動(dòng)物不同的故事。
師：動(dòng)物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。
4.老師播放《保護(hù)動(dòng)物宣傳片》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、視屏讓小朋友們了解動(dòng)物不僅可愛(ài)，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物。
四、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自己。
師：小朋友們，看完視頻我們來(lái)評(píng)一評(píng)下面的小朋友做法對(duì)不對(duì)。
1.展示書(shū)上的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的小男孩在干什么？對(duì)不對(duì)？
生：小男孩用棍子追打小動(dòng)物，不對(duì)。
生：小男孩向動(dòng)物園里的猴子喂香蕉，不對(duì)。
生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對(duì)。
2.老師播放老虎傷人視屏。
師：小朋友們，除了動(dòng)物園我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還要在生活中也要保護(hù)自己。
3.老師利用圖片展示生活中的注意事項(xiàng)。
4.老師利用圖片展示如果受傷了應(yīng)該怎么做。
通過(guò)圖片、視屏讓學(xué)生明白保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，要保護(hù)自己。
師小結(jié)：通過(guò)講述這么多動(dòng)物的故事，我們知道了動(dòng)物是我們的好朋友，它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛(ài)護(hù)它們。可是在我們接觸它們的同時(shí)也要注意保護(hù)我們自己，比如，不能在小動(dòng)物睡覺(jué)吃東西的時(shí)候打擾它；看到成群的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細(xì)菌?？傊覀円Ｗo(hù)自己。
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造能力。
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，探索用各種媒材自由創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)綜合學(xué)習(xí)的能力。
巧妙運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。
教師：圖片、大畫(huà)紙、油畫(huà)棒
學(xué)生：小鏡子、彩色筆或油畫(huà)棒
（一）、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒、檢查用具。
（二）、導(dǎo)入
表演猜謎：
1、你知道哪些動(dòng)物的動(dòng)作？你能把它模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎？
觀察欣賞：
1、播放各種動(dòng)物活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。
2、分析比較動(dòng)物的顏色、外形、斑紋、動(dòng)態(tài)等，認(rèn)識(shí)動(dòng)物之美和可愛(ài)之處。
3、分組討論：你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？你知道哪種動(dòng)物的故事呢？
4、賞識(shí)藝術(shù)作品中的動(dòng)物，了解這些動(dòng)物的藝術(shù)品跟原來(lái)動(dòng)物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。
（三）、思考創(chuàng)作
分析學(xué)生作品的美感：形、色、花紋、動(dòng)態(tài)、以及用材等。
制作方法：可以根據(jù)材料來(lái)決定制作的“動(dòng)物”，也可以根據(jù)想好的“動(dòng)物”來(lái)選擇材料。
分組討論：
本組要制作一組什么動(dòng)物？
用什么材料？
如何分工合作？
每個(gè)動(dòng)物起個(gè)什么名字？編一個(gè)什么故事？
開(kāi)始進(jìn)行小組合作制作一組“動(dòng)物”的活動(dòng)。
（四）、展示評(píng)價(jià)
各小組展示自己的作品，進(jìn)行“的故事”童話劇表演。并進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。
思考總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課，你學(xué)到什么？了解了什么？探索了什么問(wèn)題？
可愛(ài)的動(dòng)物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)，使他們能隨音樂(lè)的變化而變換自己的動(dòng)作。
2、通過(guò)有趣的音樂(lè)游戲，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，并培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
小動(dòng)物的頭飾每人一個(gè)、玩具槍兩把、音樂(lè)磁帶、布置場(chǎng)景用的大樹(shù)三棵。
1、在音樂(lè)“小鳥(niǎo)飛”伴奏下，要求幼兒手臂柔軟，作碎步學(xué)小鳥(niǎo)飛自由地飛入活動(dòng)室入坐。
2、歌表演《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
3、謎語(yǔ)引出許多小動(dòng)物，幼兒來(lái)模仿動(dòng)物。
a、圓圓眼睛白白毛，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，一蹦一跳真可愛(ài).(兔子)。
臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（大象）。
瞳孔遇光能大小，唱起歌來(lái)妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。（貓）。
生來(lái)性暴躁，身穿黃皮襖，自稱山中王，別猜它是貓。（老虎）。
b、除了我們猜過(guò)的小動(dòng)物，你還喜歡那些小動(dòng)物？（幼兒自由發(fā)言后可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。
4、音樂(lè)游戲“動(dòng)物與獵人”。
a、欣賞音樂(lè)abc段。
b、教師講述故事（帶音樂(lè)）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)故事。
c、教師交代游戲的玩法后，幼兒分角色表演音樂(lè)游戲。
5、教育幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
6、教師領(lǐng)著幼兒學(xué)小貓走路走出教室。
小朋友一起回教室。
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