教師的成長心得體會(熱門18篇)

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教師的成長心得體會(熱門18篇)
時間:2023-12-06 17:05:08     小編:翰墨

心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力,更好地挖掘自己的優(yōu)勢。寫心得體會時,要注意語言簡練,表達(dá)明確,避免空泛和廢話。以下的心得體會范文涉及到學(xué)習(xí)、工作和生活的方方面面,歡迎大家一同探討。

教師的成長心得體會篇一

作為一名教育工作者,我們一言一行,一舉一動,都會給學(xué)生造成很深的影響。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈,用一雙“大手”去緊握那稚嫩的小手,那么,這個世界將充滿濃濃的師生情。

學(xué)生有三分之一的時間是在學(xué)校里度過的,教師成了他們生活中的重要人物。他們希望教師能夠像父母那樣關(guān)心、愛護(hù)、體貼和幫助自己。如果教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,把愛奉獻(xiàn)給每一個學(xué)生,有利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行,也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生的信心,使學(xué)生健康成長。師愛將成為學(xué)生成長的動力。

教學(xué)中,學(xué)生幫我積累了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們一次次的做錯題,讓我知道了教學(xué)的難點(diǎn),引起我的重視,令我設(shè)法來突破,在一些問題上有獨(dú)到見解,令我也令其他同學(xué)耳目一新,讓我積累素材。他們給我?guī)砹丝鞓?,他們給了我教育教學(xué)的自信,他們給了我成就感,他們給了我幸福,是學(xué)生造就了我,是學(xué)生幫我在成長,學(xué)生也是我的老師。長期以來,我與學(xué)生朝夕相處,榮辱與共,我教他們學(xué),相互交流,相互尊重,形成一個和諧的不可分割的集體。我是老師,與他們分享知識;我也可以做學(xué)生,分享他們的快樂。教學(xué)過程中,相互促進(jìn),相互提高。

學(xué)生的心靈最需要的是呵護(hù),學(xué)生的個性最需要的是寬容與矯治。教育事業(yè)是一曲贊歌,是需要付出心血的。對學(xué)生的教育往往不會如此順利,因?yàn)樾W(xué)生年齡小,智力還未開發(fā),就像是一塊未進(jìn)行雕磨的玉。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人,如果用愛心去關(guān)心他們,用愛心去幫助他們,他們一定會成為一塊名副其實(shí)的美玉。俗話說:“攻城為下,攻心為上”,要讓學(xué)生心悅誠服地接受教育,必須下番功夫。

我認(rèn)為課堂就該屬于學(xué)生,是學(xué)生自由發(fā)揮、展示自我的空間。所以,課上我不苛求學(xué)生去做什么,必須怎么做,而是給他們選擇的空間。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析、綜合、想象、概括、動手等能力。

我們應(yīng)該清晰地看到我們的學(xué)生有許多獨(dú)特的想法,他們的思維是活躍的、積極的、是不受拘束的,因此,我在教學(xué)中注重擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生多去接觸多元化的藝術(shù)熏陶。我與學(xué)生共成長,這既是對師生關(guān)系的一種改善,同時也是教師自我發(fā)展的一種行之有效的途徑。社會對學(xué)生的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對教師的關(guān)注,時代在進(jìn)步,社會在發(fā)展,我們教師也要與時俱進(jìn),在教學(xué)方法上追求創(chuàng)新,在與學(xué)生的溝通上要做他們心靈的導(dǎo)師。我們要維護(hù)教師的尊嚴(yán),同時也要與學(xué)生做真正的交流,師生共進(jìn)是如今校園的潮流,也只有這樣,我們才能真正體會到為人師的幸福所在。

作為教師,我們同樣要不斷探究,不僅要探究知識,我們還要探究每一個學(xué)生,了解他們的心理。去挖掘他們各個方面的個性潛能,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個性。在提高學(xué)生多方面能力的同時,提高自我能力,用知識來武裝自己,在教與學(xué)的路上與學(xué)生共成長!

有人說:“一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛學(xué)生----讓學(xué)生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級活動中認(rèn)識自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己?!币荒陙恚矣梦业臒岢?,努力促進(jìn)學(xué)生的快樂成長、班級的和諧發(fā)展,也從中悟出了道理,那就是以人為本的班級管理。它包括以下幾個方面:依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。

人與人之間最重要的是情感交流,教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎(chǔ)。作為一名教育者,我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以,教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡單的三言兩語,浮于表面的交流。教師只有真正的走入學(xué)生的心靈深處,才能建立起和諧的師生關(guān)系,達(dá)到情感溝通的效果。

教室是學(xué)生活動的主要場所,教室環(huán)境的好差對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。作為教師應(yīng)把教室建成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境,滿足學(xué)生多方面的需求。

人生是一次沒有回程票的旅程,許多機(jī)會錯過了就永遠(yuǎn)不會在有。而時代在發(fā)展,現(xiàn)代社會需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的.多樣化人才。教師應(yīng)該是學(xué)生全面成長的導(dǎo)師。“以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)完整的人。”是的,作為一名教師,我們應(yīng)該努力成為學(xué)生知識上的啟導(dǎo)者、思想上的引路人、人生道路上的導(dǎo)航者。

在教學(xué)中我認(rèn)真研究教材,尋找適合學(xué)生的最好的方法。我從學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)效果中,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地改變教學(xué)方法,不斷地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從一節(jié)節(jié)課的喜悅中,讓我越加感到了解學(xué)生的實(shí)際情況,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),一定能收到好的效果。

蘇霍姆林斯基說:“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感覺自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈”。也就是說,兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望特別強(qiáng)烈。這個單元的備課及教學(xué),我注意關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,想方設(shè)法地增加課文的吸引力。調(diào)動學(xué)生的積極性,促使學(xué)生保持極大的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去研究,去探索,從而滿足學(xué)生內(nèi)心的需要。這不僅要求我們老師要認(rèn)真鉆研教材,而且還要聽取同學(xué)們的心聲。這樣會啟迪我該怎樣做,來滿足同學(xué)們的求知欲,點(diǎn)燃他們的興奮點(diǎn),讓他們快樂學(xué)習(xí)幸福地成長。同時我也領(lǐng)悟到“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去?!笔且粋€好的指導(dǎo)思想,感受到學(xué)生是我們課堂最大的資源,我們應(yīng)該大膽地相信學(xué)生,享受他們身上的資源,并充實(shí)這些資源。當(dāng)我們困惑、焦慮的時候,彎下腰滿腔熱情地走近學(xué)生,聽聽他們的心聲,你就會獲取智慧,獲取靈感和辦法。

實(shí)際的教學(xué)生活告訴我,在為他們付出的同時,新的教學(xué)理念會得到驗(yàn)證,自己的教學(xué)思想能得到凝煉和升華,行動也更加科學(xué),我自己也在不斷地進(jìn)步。我將繼續(xù)無怨無悔地徜徉在通往孩子心靈的空間里,享受中國文秘資源網(wǎng)-您身邊免費(fèi)貼心的文秘專家-歡迎訪問他們帶給我的一切,使自己從辛勤的付出中獲得快樂,這樣就與學(xué)生共同成長起來。

教師的成長心得體會篇二

今年暑假我有幸拜讀了《發(fā)現(xiàn)教師成長密碼》這本書,“教師成長”是這本書的關(guān)鍵詞,圍繞著“教師成長”此書記錄了大量優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,為我今后的工作指明了方向,受益匪淺。

通過研讀《教師成長密碼》這本書,我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀教師都有一個共同的特點(diǎn),就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己的業(yè)務(wù)更熟練,才能得到持續(xù)發(fā)展。每天擠出一點(diǎn)點(diǎn)時間,堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持,日久天長,滴水石穿,一定會有意想不到的收獲。

課堂是教學(xué)的主陣地?;仡櫸覐慕痰倪@幾年,有得亦有失。在上課短短的40分鐘里,也總有這樣那樣的問題出現(xiàn)。想要上好一節(jié)課,就得做好充分的準(zhǔn)備,要了解學(xué)生、鉆研教材、研究教法。結(jié)合《教師成長密碼》,我懂得了要善教學(xué)生。善教有多條原則和多種形式,但并不是“講得越多越好”,也并不是填鴨式的“灌溉”。老師一味地教,不停地“灌”,老師講得累,學(xué)生聽得更累。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全喪失,那老師講得再精彩也無濟(jì)于事。因此要多研究教材、吃透教材,采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設(shè)計(jì)去組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂40分鐘的課堂里快樂、高效的學(xué)習(xí)。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的`問題,不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“后進(jìn)生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外,特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚(yáng),這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。小學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)以營造良好的學(xué)習(xí)氣氛和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為首。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。

教學(xué)是一個變化發(fā)展的過程,做一個教學(xué)有心人,及時反思教學(xué)提高自己的業(yè)務(wù)水平,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),梳理出一套屬于自己的教育教學(xué)方法,把教學(xué)工作做實(shí)做細(xì),力爭取得更好的成績。

教師的成長心得體會篇三

時光飛逝,這段時間以來,我們漸漸從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟诮虒W(xué)過程中不斷鍛煉與成長,有了很多自己的教學(xué)心得與感悟,與學(xué)生變得越來越熟悉,在相處中越來越默契,歲月靜好。我們對頂崗實(shí)習(xí)的生活越來越習(xí)慣,而生活并不是一成不變的,我們在平常教學(xué)中思變,不斷創(chuàng)新,期待有更多的收獲與成長。

我們在教學(xué)中慢慢形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法,在實(shí)踐中檢驗(yàn)和成長,但我們在教學(xué)中也會有問題出現(xiàn),我們需要在平常中思變,不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語文,這個班他們的基礎(chǔ)不是特別好,所以對一些字音、字義、字形都要很重視,在講一個文言短篇的時候,因?yàn)槔锩嬗泻脦讉€易錯的字詞讀音,所以我一直在課堂中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),但是在我找兩三個學(xué)生來讀的時候,我發(fā)現(xiàn)他們還是有好幾個錯誤,而且學(xué)生們們犯錯的都是剛剛重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的字詞,也可能是他們當(dāng)時剛上課他們還沒完全進(jìn)入狀態(tài),也可能因?yàn)樵谶@學(xué)期前的一個暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了,但當(dāng)時他們很多人有的字沒有查字典就隨意讀了,錯誤的讀音一時沒有改過來。于是我給學(xué)生們時間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。

上完這堂課后我的心情有點(diǎn)復(fù)雜,出現(xiàn)了倦怠情緒,那是在陽光明媚的上午,帶著滿心的失落我打算下樓走一走,路過一個小花園的時候,我發(fā)現(xiàn)在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼,有的含苞欲放,有的已經(jīng)開放,鮮艷欲滴,多么美麗的花朵?。∽屓丝戳诵睦锔裢鈿g喜,有這么鮮艷的花朵,可不能辜負(fù)大好時光,我覺得是時候我該振作起來,求變與創(chuàng)新了。

在學(xué)習(xí)中思變,當(dāng)我遇到問題的時候,我想去聽一位優(yōu)秀老師的課堂,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師,我向她提出請求,她很爽快的答應(yīng)了。在她講課的過程中,我有很多收獲,很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將語文與實(shí)際生活聯(lián)系起來,深入淺出,我覺得很棒,我要向她多學(xué)習(xí)。我調(diào)整好自己的情緒,調(diào)整對于學(xué)生們的要求,調(diào)整教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生們的興趣,提高課堂效率,他們以后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

積極進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,在平常的教學(xué)中我們思變與成長,讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆,繼續(xù)遠(yuǎn)航!

教師類聲樂教師個人簡歷模板。

教師的成長心得體會篇四

在教師的職業(yè)生涯中,教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論,通過反思與實(shí)踐,在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我,發(fā)展自我,為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識素養(yǎng)。通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié),我發(fā)現(xiàn)作為一名教師,只埋頭于自己的專業(yè)知識是不行的,而應(yīng)該積極的走進(jìn)學(xué)生以及了解學(xué)生,只有將自己所學(xué)的專業(yè)知識和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來,這樣我們的教學(xué)才會更有價值和意義,這些年的教學(xué)和實(shí)踐,使我學(xué)會了思考,學(xué)會了回過頭來看過去,看自己原先所走過的路,所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,那就需要學(xué)會自省,學(xué)會反思。

是否尊重每個學(xué)生,平等對待每個學(xué)生;是否及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn);是否意識到學(xué)生有困難時給予及時耐心的幫助;是不是和學(xué)生的家長保持更好的溝通,是否因人而異制訂不同的教學(xué)辦法。備課前,上課時是不是站在學(xué)生的角度,把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。以前我常忽略這樣的事情,通過學(xué)習(xí)后,讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者給學(xué)生更多的思考的空間。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,讓我在教學(xué)過程中相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!常言道親其師才能信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。

更好的面對自己和困難,學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果一定會超常的。所有學(xué)生,他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

教師要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣對待,把學(xué)生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生給予的評價,努力做學(xué)生喜歡的教師。教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生,做學(xué)生喜歡的教師,師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn),一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。

教師的成長心得體會篇五

再一次踏入xx學(xué)校的校園,被xx人和崔校長的積極、主動、熱情所感染著!每次的學(xué)習(xí)都收獲滿滿!

但本次我不想談收獲,只想談?wù)劷窈蟮腵改進(jìn)方向:

一、努力改變自己的性格,在工作當(dāng)中更加投入,深入研究,更好的為學(xué)生的管理、教育教學(xué)工作做好服務(wù)!

二、本次的反思中,縱然有很多話想說,但還是沒有主動去參與,作為老員工,沒有起到帶頭作用,深感慚愧!今后一定要積極主動參與!做好自己!

“每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”,讓自己在反思中進(jìn)步,真正的做好自己,服務(wù)好學(xué)生的成長過程,為學(xué)校的未來發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!這是我內(nèi)心的真實(shí)想法,我會不斷改變自己!

教師的成長心得體會篇六

教師在上課之前,要細(xì)致的分析學(xué)生,充分的把握教材、精心的設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程,恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法,準(zhǔn)確的擬定教學(xué)目標(biāo)并對學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。

二問:課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣?

如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的期望、如何運(yùn)用和調(diào)整自己教學(xué)計(jì)劃等等,更要學(xué)會自我評價與改進(jìn),從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。

三問:課堂上我充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性了嗎?

在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用,包括激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,調(diào)動學(xué)生積極的情感因素等,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機(jī),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。

四問:課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎?

教師在課堂上、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),要教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。

五問:課堂上學(xué)生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲?

課堂教學(xué)中要避免只關(guān)注學(xué)生知識的獲得而忽視其他方面的片面的效績觀。通過借助教材的文化力量和教師的教育理念,促使學(xué)生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認(rèn)識與自我發(fā)展。

六問:課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎?

課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所,課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。教師盡可能以最大的熱情投入工作,才可能對教育教學(xué)充滿激情,課堂才會充滿生機(jī)。

七問:我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)得怎么樣?

教學(xué)的課后反思,必須要對比教學(xué)的實(shí)際過程與事前的設(shè)計(jì),

教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成;重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否突破;課堂中出現(xiàn)了什么新的情況,又是如何應(yīng)對的;要找出差距,并分析原因,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),以便采取補(bǔ)救措施。

八問:今天我的“得”與“失”在哪里?

要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須善于總結(jié),并把總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于日后的教育教學(xué)中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),使自己的課堂教學(xué)既符合教育教學(xué)的基本規(guī)律,又擁有獨(dú)具特色的個人風(fēng)格。

九問:明天我還有哪些工作和任務(wù)?

講究工作的計(jì)劃性和有序性,是按時完成任務(wù)、提高工作效率、減少工作。

壓力、避免職業(yè)倦怠的前提。

十問:今天我快樂嗎?

教師已經(jīng)被公認(rèn)為是產(chǎn)生職業(yè)倦怠的高危人群。最有效的方式還是教師自己心態(tài)的調(diào)整和工作方式的變化。不會快樂思考的教師很難快樂地工作,不能快樂工作的教師很難享受生活的快樂。

教師的成長心得體會篇七

凡是踏上教師工作崗位上的人,相信對于寫教育心得體會并不陌生吧?之所以這樣說,是因?yàn)樯頌榻處?,寫教育心得體會是一項(xiàng)必須的工作,不是為了什么職稱評定,只是為了踏踏實(shí)實(shí)的把自己的工作做得更好!

教育心得體會可以毫不夸張的說它是促進(jìn)每一個教師成長的好幫手!或許身為局外之人并不能理解這一點(diǎn),一篇小小的教育心得體會怎能有如此巨大的作用。其實(shí)如果您走進(jìn)教師的工作當(dāng)中就會知道一切的事實(shí)真相。

一篇教育心得體會,可以說就是這名老師對自己的課程或者別人的`課程所寫下的一個小的教育總結(jié)。在這個教育心得體會中,老師認(rèn)真的整理了對該節(jié)教育活動的一些意見或者建議。這些意見或者建議都是根據(jù)自己往日的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合該課程,有目的的提出的。

教育活動結(jié)束以后,教師們認(rèn)真的寫下教育心得體會之后通常會以小組的形式開展一些交流,而大家則可以通過這個教育心得體會為載體,相互交流經(jīng)驗(yàn)和不足。大家取長補(bǔ)相互促進(jìn)學(xué)習(xí),能力就會得到進(jìn)一步的提高。

教師的能力提高了,水漲船高最為受益的就是學(xué)生。好的老師會教育出一批真正合格的21世紀(jì)新人才!如果您只是一個局外人,從這些方面來看,您是不是也贊同教育心得體會是教師成長的好幫手呢?相信您的答案一定是肯定的。

教師的成長心得體會篇八

王長遠(yuǎn)教師從x省基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀基本情況(是什么)、教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺(有什么)、教師自我發(fā)展的策略與方法(怎么做)三方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹,從教師個人、國家政策等方面,全方位解讀了新時代教師專業(yè)發(fā)展,讓我從全局更加了解教師隊(duì)伍發(fā)展。

第一,王長遠(yuǎn)教授從個人層面來說,教師隊(duì)伍的發(fā)展,需要我們每一位普通教師不斷提升自身學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì),通過教研、學(xué)習(xí)始終保持自身教育活力。從自身來講,我還需要不斷提升課堂組織能力。

第二,王長遠(yuǎn)教授從教師專業(yè)發(fā)展政策來說,站在國家政策層面來看,讓教師職業(yè)規(guī)劃更具方向性。也從科學(xué)的教育質(zhì)量觀細(xì)化講解,來為教師職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提出更高要求,也為新時代教師專業(yè)指明前進(jìn)方向。還從教師專業(yè)發(fā)展的平臺——“三級三類”骨干體系建設(shè)平臺、“大篷車”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目以及stem教育的落地與推廣,教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等,為教師發(fā)展指明方向,對教師信息素養(yǎng)提出新要求。

第三,在教師自我發(fā)展的策略與方法中,王長遠(yuǎn)教師從歷史出發(fā),從教師這兩個字出發(fā),教師只要教會學(xué)生品德、文化、思辨、價值這四樣,就會鑄就學(xué)生一生的財富。反思自己,在日常教學(xué)中,缺少學(xué)生思辨能力的培養(yǎng),而過于重技能,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,還需要不斷改進(jìn),同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識留存率,還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法,讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)。

教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中,反思、改進(jìn),根據(jù)學(xué)生情況的不同,不斷改進(jìn)自身教學(xué),同時把握教育發(fā)展方向,在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下,做一名智慧型教師!

教師的成長心得體會篇九

在26年的教育教學(xué)征途中,我一直耕耘在小學(xué)教育這片淳樸芳香教育的土壤中,經(jīng)歷了從教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),再到教師,再到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角色變換。回想自己在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是讓我難以忘懷!使自己的專業(yè)理論水平和教學(xué)能力都得到進(jìn)一步提升,感覺既忙碌又充實(shí),感受頗深,收獲頗多,成長也頗快。

學(xué)習(xí)提高方面:教師要多讀書,提升人格積淀和文化素養(yǎng)。只有教師學(xué)而不厭,才能真正做到誨人不倦。想有好學(xué)的學(xué)生,必須先有好學(xué)的老師。讓教育的過程浸潤在文化的芳香之中,我們就應(yīng)該多讀書,努力提升自己的人格魅力。

教師責(zé)任不在教學(xué)生,而在教學(xué)生學(xué)。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說過:“一個沒有任何特色的教師,他教的學(xué)生也不會有任何特色?!睙o論是山的大氣磅礴,還是水的純凈溫柔,我們都應(yīng)該努力讓自己的影子投射在學(xué)生身上。學(xué)生走出去,讓別人一看就知道是自己的學(xué)生,刻上屬于自己的獨(dú)特標(biāo)簽。為此工作室專門推薦閱讀王永春主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)思想與思想方法解析》,通過研讀使我全面、深刻、清晰地認(rèn)識了小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材中主要的數(shù)學(xué)思想方法,為自身數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)的滲透樹立了理念和意識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將在教中學(xué),在教中研,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力,在教和研中形成自己的教學(xué)風(fēng)格,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、課堂成長方面:時刻提醒自己著眼學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,做到“以人為本”

陶行知先生說:“真教育是心心相印的活動,唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的`深處?!睆墓ぷ魇业睦蠋焸兩砩?,我深深感受到了教師要得到學(xué)生的尊敬、信任和愛戴,使自己具有強(qiáng)大的教育感召力,僅有責(zé)任心,事業(yè)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要尋找多種方法,掌握一定的技巧,去贏得學(xué)生的心,使學(xué)生成為自己的朋友,我們就可以快樂的工作,快樂的思考,快樂的研究。

三、融入團(tuán)隊(duì),分享智慧:培訓(xùn)學(xué)員雖然很多多,卻是一個團(tuán)結(jié)合作,樂于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。在這個團(tuán)隊(duì)中,能時時刻刻感受到熱切的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)思辨的樂趣。在每一次活動中,總能感受到伙伴們閃爍智慧的思維火花,總能欣賞到讓人茅塞頓開的點(diǎn)睛之語。工作室的磨練,讓我養(yǎng)成了善思考的習(xí)慣,將所學(xué)的內(nèi)容融會貫通,有效促進(jìn)自己的提升。

教師的成長心得體會篇十

按照我國現(xiàn)在進(jìn)行的新課改和時代的要求,結(jié)合自己的工作體會和對當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀察思考,我認(rèn)為新時期的中小學(xué)教師應(yīng)從下列幾方面去做。

葉瀾教授說:“如果一個教師缺少智慧,就缺少尊嚴(yán)?!苯處熞獜V泛涉獵,五湖四海,古今中外,上下五千年,縱橫八萬里;來自于對工作的滿腔熱愛,勤思考,善鉆研,在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累。這樣,教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡,這樣的課堂,才能深深吸引學(xué)生,教師深受學(xué)生愛戴,并不斷成長。

面對當(dāng)前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法,我們每一位教育工作者,都應(yīng)深入地思考:我們教育的目的到底是什么?教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才?學(xué)習(xí)的意義究竟是什么?我們到底首先該教給學(xué)生什么?——愛因斯坦曾說:“青年在離開學(xué)校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家……發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位。”著名學(xué)者費(fèi)孝通在談到“德育的遺憾”時回憶:“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出:教育必須以每個人為目的,教育的最大目的,是為了促進(jìn)個性發(fā)展,教育的最終目的是讓受教育者完成自我,把自我推進(jìn)到一個至善的世界,成為完人?!庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|(zhì)時認(rèn)為,文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分,要被稱為一個完整的人,他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力,以及一顆善良的心。從這些論述中,我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)?!~圣陶曾經(jīng)說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。那么,培養(yǎng)兒童最核心的習(xí)慣是什么?筆者認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)是對學(xué)習(xí)的興趣和鉆研精神,以及做人的起碼準(zhǔn)則。作為教師,需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神,在浮躁的社會大環(huán)境中,在新課改的大背景下,只有深刻認(rèn)識了教育的真正目的,并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想,才可能遵循學(xué)生的成長規(guī)律,淡出”功利心”,不唯利、不唯上,不追風(fēng)趕潮,保持正常的心態(tài),真正為學(xué)生的成長服務(wù)。

當(dāng)今,我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴(yán)的影響,每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上,都深深地打上了自己學(xué)生時代所受教育的烙印,加上過去工作實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)思維時不時對新理念進(jìn)行著干擾歪曲,因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路,為自己錯誤的定位。

一位以第一名的成績考入少年科大的學(xué)生家長說:“春天正是花兒開放的時候,秋天才是收獲的季節(jié),培養(yǎng)孩子也要順其自然;每種樹苗都有各自不同的生長條件,需要不同的栽培方法,教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學(xué)生的成長規(guī)律,讓教育真正成為學(xué)生生命成長的歷程:能充分重視學(xué)生的差異,因人而異地施教,重在育人,關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展;用心觀察和體會教育過程中的樂趣,淡化結(jié)果,摒棄急功近利思想,分享學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,和學(xué)生同歡樂共發(fā)展;能用足夠的耐心欣賞每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和個性,耐心傾聽每一個學(xué)生的心聲,允許學(xué)生發(fā)表自己的各種意見,并巧妙地引導(dǎo);能把學(xué)生當(dāng)獨(dú)立的個體來尊重,即使他們有錯誤,也能建立在喚醒學(xué)生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰,充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格;能放手鍛煉學(xué)生,把學(xué)生推到臺前,把自己隱藏在幕后,甘為學(xué)生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺、花大力氣改進(jìn)教法,不僅能授人以魚更能授人以漁……總之,請相信阿莫納什維利的話:只有把自己當(dāng)作兒童,才能幫助兒童成為成人;只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn);才能使自己日益完善起來;最后,全心全意地關(guān)懷兒童的生活,才能使自己成為一個人道的教師。

教育是一種常做常新的事業(yè),教育無止境,教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛,反思將讓我們的教育變成一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲。一個善于反思的人,永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動能;一個善于反思的民族,永遠(yuǎn)擁有不竭的力量;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越,一個善于不斷反思的教師,才能不斷完善自己的工作,科學(xué)地施教,深受學(xué)生敬仰。

說到底,做新時期的教師,就要積極地更新知識、觀念和能力,遵循學(xué)生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生,與學(xué)生一起成長。

教師的成長心得體會篇十一

以前人們總認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及;真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至;師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè);敬業(yè)是一種規(guī)定,而樂業(yè)是一種修養(yǎng);教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模;正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣:付出與獲得平;對我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng);面對。。。認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽光。后來才知道師德可攀,我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動、美的享受。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛,在不同的老師那里,卻有不同的理解和表現(xiàn):有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對學(xué)生過錯的寬容和理解,有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的,他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程,是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我們的教育對象主要是兒童,我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象,是他們最親近和尊敬的人,他們的可塑性強(qiáng),行為模仿性強(qiáng),正處于長身體,增知識的重要時期,他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng),所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。

教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表,身教重于言傳。在學(xué)生眼里,教師是智慧的化身,道德的典范。我們工作的對象是不成熟的少年兒童,他們正處于動態(tài)的發(fā)展中,有著很強(qiáng)的向師性,教師的一言一行,一舉一動,都有可能給學(xué)生予扶危定傾。正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識,是社會對教師職業(yè)道德的必然要求。

正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣:付出與獲得平衡是最高的境界,稱之為“優(yōu)美”,略高于則是“崇高”,付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲,過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂的。

對我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個陽光教師,我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生,我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

面對難教難管的學(xué)生,我們教師往往是抱怨,發(fā)牢騷,比如有的學(xué)生上課時做一些無關(guān)的事情。我們往往容易對這群學(xué)生失去信心,產(chǎn)生厭惡情緒??梢哉f,當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張,教師不愛學(xué)生,學(xué)生也不太尊敬教師。

以情,如果這樣做,孩子一定會易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。

教師對學(xué)生產(chǎn)生“愛”,學(xué)生對教師產(chǎn)生“情”,是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生得到教師的愛,同時也會激發(fā)出學(xué)生對教師的愛,形成愛的雙向互動,這種互動在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛,并且讓愛在師生之間不斷涌動,并不是件容易的事。教師應(yīng)做到:1.樹立師生平等的觀念,讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴(yán),俯身與孩子們交流,讓孩子感受到:原來老師也可以和我那么親近。

2.尊重、接納每個學(xué)生。每個學(xué)生的出身背景、知識水平、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的,教師要看到每個孩子的閃光點(diǎn),對孩子的每個方面進(jìn)行綜合評價。3.優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略。教師要打開的門不是普通的門,而是學(xué)生心靈的大門,要借助有效的策略讓孩子敞開心扉。

教師的責(zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識,就不會明白自己的存在價值,不會明確自己肩負(fù)的使命。因此,我們必須知責(zé)任,明責(zé)任,負(fù)責(zé)任,盡責(zé)任。教師惟有不斷的自我發(fā)展,自我提高,自我完善,才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé)。

總之,我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中,要始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé),為家長負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為國家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時候,也就是在為自己負(fù)責(zé),這樣,才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師。

教師的成長心得體會篇十二

20xx年3月17日,本個參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長——自己培養(yǎng)自己》專題學(xué)習(xí)會。李鎮(zhèn)西指出一個人的成長,不是局長的事,不是校長的,是自己的事。在教育實(shí)踐中,教師要做到四個“不停”:一是不停地實(shí)踐。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫作。關(guān)于這四個“不?!?,李老師也強(qiáng)調(diào):實(shí)踐要做到科研性、創(chuàng)造性;閱讀要做到專業(yè)性、人文性;思考要做到獨(dú)立性、批判性;寫作要做到日常性、敘事性。通過本次的專題學(xué)習(xí),李鎮(zhèn)西老師指出的四個“不?!?,使我深刻感悟到,要成長為一名專業(yè)化水平高的教師貴在堅(jiān)持。

首先,學(xué)習(xí)自己任教的學(xué)科專業(yè)知識,對于一個教師來說,不管你是教什么科目的,自己的專業(yè)知識不過硬,在學(xué)生面前就沒有說服力,更難以樹立起你的學(xué)科魅力,何談讓學(xué)生愛上你的課?其次,讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的書。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對象是學(xué)生,而學(xué)生的本質(zhì)是受教育的人。所以,這些書籍實(shí)質(zhì)上是教育家們集體經(jīng)驗(yàn)智慧結(jié)晶的高度總結(jié),而且和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,是我們的“看家書籍”。對于這些書,我們必須要堅(jiān)持閱讀。

時刻反思自身的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、目標(biāo)達(dá)成三者之間實(shí)際作用的關(guān)系,具體來說就是要思考自己的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的促進(jìn)關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)行為對學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的因果關(guān)系。作為“善于思考”的教師,在學(xué)生遇到問題的時候,我們要會“指導(dǎo)”去“思考”,從而使學(xué)生也成為善于思考的人,影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣,影響他們學(xué)會思考,影響他們學(xué)會反省自己,學(xué)會通過自己的獨(dú)立思考來創(chuàng)造性的解決問題,而不再是每天只知道“接受知識”、完成作業(yè)再做大量練習(xí)題目的考試機(jī)器。

教師必須是善于實(shí)踐的人。學(xué)習(xí)的目的在于“改變”和“優(yōu)化”,而這必須通過新知識、新理論、新觀念的“運(yùn)用”才能實(shí)現(xiàn)。在“運(yùn)用”的過程中教師需要做到“理論聯(lián)系實(shí)際”、一切從實(shí)際出發(fā),而不是從主觀愿望和“本本”出發(fā)。做到具體問題具體分析,任何模仿、搬用、拿來,不經(jīng)過一番消化(吸收其精華,剔除其糟粕)都很難變成自身真正需要的營養(yǎng)。所以,這里的實(shí)踐,既是對新理論的嘗試與“揚(yáng)棄”,又是對“原我”的挑戰(zhàn)與“揚(yáng)棄”,不是一般意義的課堂教學(xué)。也只有這樣的實(shí)踐,才能完善自我,“趨近”理想。

教師的成長心得體會篇十三

陽春三月,校園里的柳樹冒出新芽,玉蘭花也含笑開放。萬物生長,一片生機(jī)勃勃的景象,而參加頂崗實(shí)習(xí)的我,也如沐浴春風(fēng),在改變中不斷成長。

轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)生活已過去一個月的時間了,從起初的聽指導(dǎo)老師的,到現(xiàn)在自己站在講臺上獨(dú)立授,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有許多改變和進(jìn)步。回過頭去回顧這段時光,真是感到收獲頗豐,在指導(dǎo)老師的幫助下,自己在這不斷改變中慢慢成長。

首先,改變授方式。剛開始的我在上習(xí)題的時候,我總是不理解學(xué)生為什么不會做簡單的閱讀題,有時講的時候就抱怨說,這道題的答案在原,要一定細(xì)心找答案,這么簡單的題應(yīng)該是能拿分的。在講選擇題的時候,我總是給他們主動翻譯句子,強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn),但同學(xué)們的`聽效果卻不是很好。那天指導(dǎo)老師聽完我的習(xí)題后,一語中的的指出了我的問題所在,于是我認(rèn)識到我需要改變。其實(shí)有的學(xué)生沒做對是由于看不懂這道問題的意思,所以后我都會把那些他們會覺得困難的題目翻譯一下。而在講選擇題的時候,并不是所有的學(xué)生都能記住所講過的重點(diǎn)知識,需要不斷重復(fù)。于是后我都是讓學(xué)生講題,讓他們自己翻譯并給其他同學(xué)點(diǎn)出知識點(diǎn),其實(shí)講題的過程也就是復(fù)習(xí)的過程。

其次,改變授方法。在講授每個單元中的大的時候,我都講的很細(xì)致,把各個知識點(diǎn)都想盡力強(qiáng)調(diào)到位。通過觀察我的指導(dǎo)老師的授,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,我總是忽略的黑板的重要性。講大的時候,指導(dǎo)老師總會把知識點(diǎn)清晰的寫在黑板上,把那些長句子也展示出和學(xué)生一同分析句子結(jié)構(gòu)。而起初的我,總是愛用幻燈片而忽略了黑板。后,我改變自己之前所習(xí)慣的,為學(xué)生認(rèn)真寫好板書,更清晰地將知識點(diǎn)呈現(xiàn)出。

最后,在改變中不斷成長。就如一位作家所說的那樣,只有經(jīng)歷了才能成長,只有改變了才能進(jìn)步。的確如此,我們在大學(xué)中學(xué)習(xí)了很多理論知識,而后發(fā)現(xiàn)要想將它們真正運(yùn)于到實(shí)際中,就需要改變,并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)情。作為一名剛?cè)腴T的教師,更需要不斷總結(jié),不斷改變,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

于是,在指導(dǎo)老師的幫助下、在平常實(shí)際授中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己。春天了。陽光正好,而我也在努力不斷成長,為了我的學(xué)生不斷成長。

教師的成長心得體會篇十四

作為一名教師,我深知教育事業(yè)的不易和艱辛。在教學(xué)的過程中,我不斷成長和進(jìn)步,積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會。下面,我將分享我關(guān)于教師成長的心得體會。

第一段:教學(xué)是一種藝術(shù)。

教學(xué)是一種藝術(shù),而非簡單的技能傳授。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備豐富的教學(xué)藝術(shù)。在我的教學(xué)過程中,我盡量將知識以生動有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,通過生動的故事、實(shí)例和互動,激發(fā)學(xué)生對知識的興趣,并積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。我也會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求進(jìn)行差異化教學(xué),使每個學(xué)生都能在教學(xué)中得到全面的發(fā)展。

第二段:反思和聆聽的重要性。

作為一名教師,我深知反思是教師成長的關(guān)鍵。每一次的授課結(jié)束,我都會認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我會問自己,我的教學(xué)方式是否與學(xué)生的需求相匹配,是否能激發(fā)學(xué)生的思維,是否給予他們足夠的指導(dǎo)和支持。同時,我也非常重視聆聽學(xué)生的意見和建議。他們的反饋對我來說是寶貴的財富,有助于我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

第三段:學(xué)習(xí)的過程永無止境。

教師應(yīng)該具備持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。不論擔(dān)任教職多久,都不能滿足于現(xiàn)狀。我常常參加教師培訓(xùn)和研討會,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。同時,我也會閱讀專業(yè)書籍和教育文獻(xiàn),積累更多的知識。通過不斷學(xué)習(xí)和反思,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平和教育觀念得到了提升,為學(xué)生提供了更好的教學(xué)效果。

第四段:與同事的合作與交流。

教師成長的過程中還需要與同事進(jìn)行合作與交流。在學(xué)校的工作中,我積極與其他老師合作,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源。我們相互之間提供支持和幫助,共同提高教學(xué)水平。我也參加教研活動,與其他教師進(jìn)行教學(xué)案例研討和經(jīng)驗(yàn)分享。通過與同事的交流與學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己有更多的思路和方法,能夠更好地解決教學(xué)中的問題。

第五段:以身作則,做學(xué)生的榜樣。

作為教師,我深信以身作則的力量。我努力做學(xué)生的榜樣,通過自己的言行和行為,引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的價值觀和品德觀。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。我鼓勵學(xué)生積極參與社團(tuán)活動和志愿者工作,培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。同時,我也積極參與學(xué)校的教育活動和家長會,與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長。

通過以上的總結(jié)和體會,我對教師成長有了更深刻的理解。我將繼續(xù)保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我相信,只有不斷成長和進(jìn)步,才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育,并為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

教師的成長心得體會篇十五

通過認(rèn)真讀閱《青年教師成長之旅》這本書,并結(jié)合我從事教育(小學(xué)教育及初級中學(xué)教育)所經(jīng)歷這個過程,教育模式的轉(zhuǎn)變,深感農(nóng)村九年義務(wù)教育當(dāng)前危機(jī)四伏。

九年義務(wù)教育,我們不要單純的去理解,而要從青少年是祖國的未來,祖國的希望,祖國的生力軍為出發(fā)點(diǎn)理解義務(wù)教育。

教育不能脫節(jié),同時需要很好的溫馨環(huán)境。

打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵,從小學(xué)到初中??v觀近幾年七年級學(xué)生成績,然后到該畢業(yè)學(xué)校調(diào)查,基本吻合。

改革開放是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的一個里程碑,改革開放使勞務(wù)輸出增加,農(nóng)民兄弟腰包鼓起來,同時留守兒童的增加,特別是部分家長常年在外,子女在別人家居住,得不到兒時的父愛和母愛,感情冷漠,孩子在校犯錯,單靠學(xué)校教育是解決不了根本問題,更需要家長的理解和支持。更值得關(guān)注的另一個問題。現(xiàn)在的學(xué)生從農(nóng)村學(xué)校到城市學(xué)校,以致農(nóng)村生源減少,而城市生源增加,但城市學(xué)校由于班級人數(shù)過多,師資力量配備與在校學(xué)生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后,致使大部分學(xué)生處于無“政府”狀態(tài)。放任自流。

教師及教育模式方面。據(jù)有關(guān)報道百分之六十以上的教師心里是不健康的(家庭方面及社會方面),相應(yīng)的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學(xué)生;同樣從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,但根據(jù)當(dāng)前考核教師的情況,仍然只顧學(xué)生的成績。相應(yīng)教師除鉆研教材、題庫,大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關(guān)書籍,也就不會給教育一個創(chuàng)新,更為可怕的是實(shí)施人性化教育,不準(zhǔn)打罵、諷刺、體罰、開除學(xué)生,不變管理的學(xué)生就抓住這一點(diǎn)與老師與校方實(shí)施軟抵抗,以致影響班級管理。

教師是太陽底下最光輝的'職業(yè),我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持,同時我們應(yīng)利用空閑時間閱讀:

一 、讀書是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇?wèi)?yīng)從教學(xué)法拓展到不同學(xué)科,最終返璞歸真。舉一反三。

二、 攻讀經(jīng)典。讀最好的書應(yīng)當(dāng)是為師者自體力行的職責(zé),不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進(jìn)去但也要設(shè)法讀進(jìn)去。

三、 用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴,因此要選擇一種合適的方法提高效率

四、結(jié)合校本培訓(xùn)進(jìn)行閱讀。校本培訓(xùn)的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格,因此閱讀應(yīng)當(dāng)有的放矢。

總之,教師的成長離不開學(xué)生,學(xué)生的成長需要高素質(zhì)的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書,讀好書,提高自身業(yè)務(wù)水平。

教師的成長心得體會篇十六

聽了徐微老師,孔柳泉老師,胡雅萍老師的發(fā)言,深深為他們的教育理念和教育行為所打動,與我啟迪,受益匪淺。

徐微老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得,教育智慧。20xx年來我們學(xué)校工作,20xx年成為一名班主任,十年閱歷積淀了他的教育智慧,改變了她教育心態(tài),助推了她快速成長,樹立了她全新教育理念。她說:“學(xué)生是不完美的,正是他們的不完美,我們的生活才有動力和意義?!闭菍W(xué)生的不完美,才體現(xiàn)我們教書育人的價值所在。反觀我們,我們也不可能做到盡善盡美,可學(xué)生接納寬容我們的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求,一味的指責(zé),學(xué)會接受他們成長過程中的不完美。同樣,我們也要改變一種心態(tài),將“我要管學(xué)生”變成“我要幫學(xué)生",學(xué)生的成長更多的是要我們的幫扶,而不是壓制,不是壓迫式的幫助學(xué)生成長,而是引導(dǎo)他們自主探究式的成長。

孔柳泉老師用“熱戀之心”,”準(zhǔn)備之心“,”坦然之心“,“感激之心”對待我們的教育教學(xué),用心教學(xué)點(diǎn)出了教育的要害。有人說過,一位教師能不能成為名師,不在于他教了多少年書,也不在于他讀了多少本書,而在于他用心教了多少年書,用心讀了多少本書。用心二字,是教師成長的關(guān)鍵所在。其實(shí),我們教師從事的工作大體相同,但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的:有的很主動,有的卻很被動。正是因?yàn)檫@樣的存在狀態(tài),使我們?nèi)舾赡曛蠼逃晒笙鄰酵ァ<热晃覀兏冻龅拇篌w相同,為什么要被動的接受,何不迎頭而上積極主動接受,開創(chuàng)我們自己教育的一片天。

胡雅萍老師講述了她平凡的崗位,平凡的人生之路。從教以來,一份執(zhí)著和責(zé)任感牽引著她快速成長。他珍惜手頭的工作,重視每一項(xiàng)工作,落實(shí)好每一項(xiàng)常規(guī),積極愉快樂觀地面對工作的挑戰(zhàn)與壓力,從細(xì)節(jié)著手,從小事做起,鋪墊好自己成長的每塊基石。教育名家之所以能成為名家,就在于他們能把小事做好,做精,做巧。其實(shí),我們從事的教育情況大體是相同的,只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好,做精,做巧。成長誠可貴,小事價更高,讓我們先做好身邊的小事開始吧。

每個老師身上都有閃光的一面,把這些閃光點(diǎn)匯聚在一起,就成為照亮我們前行的聚光燈,愿我們點(diǎn)亮人生,點(diǎn)亮教育,共同在聚光燈照耀下成長,進(jìn)步。

教師的成長心得體會篇十七

隨著時間的推移,作為一名教師,我不斷成長和進(jìn)步,積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這個喜歡和孩子們相處的過程中,我收獲到了更多的成長和滿足。以下將從學(xué)生關(guān)系、教學(xué)方法、教育理念、個人成長和未來展望等五個方面,闡述我作為一名教師的成長心得體會。

首先,學(xué)生關(guān)系。作為一名教師,與學(xué)生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。在我開始教學(xué)的早期,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生之間并沒有建立起有效的溝通,我只是在課堂上灌輸知識,忽略了他們的需求和感受。然而,隨著我的成長,我逐漸認(rèn)識到學(xué)生是獨(dú)特的個體,需要我們真誠的關(guān)心和理解。因此,我開始花更多的時間傾聽他們的心聲,關(guān)注他們的進(jìn)步和困擾,并及時予以相應(yīng)的幫助和引導(dǎo)。通過這種方式,我與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加緊密,學(xué)生們也更樂意與我分享和探討各自的問題和想法。

其次,教學(xué)方法。作為教師,不斷探索并靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法對于提升教學(xué)效果至關(guān)重要。在我剛進(jìn)入教育行業(yè)的時候,我只使用了一種傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法,然而發(fā)現(xiàn)效果并不理想。隨后,我開始研究和嘗試其他多種教學(xué)方法,如小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。在課堂上,我會利用多媒體、互動游戲等手段來激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)他們的參與感。同時,我鼓勵學(xué)生提問和思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)方法改變,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地參與到課堂中來,同時他們的學(xué)習(xí)效果也相應(yīng)提升。

第三,教育理念。在成為一名教師之前,我對教育的理解僅僅停留在傳遞知識的層面。然而,隨著時間的推移,我逐漸認(rèn)識到教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,而不僅僅是單一的記憶和應(yīng)試。因此,我的教育理念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神上,鼓勵他們主動思考問題、探索和解決問題。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,幫助他們成為具有獨(dú)立思考和解決問題能力的人才。

第四,個人成長。在從事教育工作的過程中,我也在不斷成長和進(jìn)步。我學(xué)會了傾聽學(xué)生的聲音,了解他們的需求,用心去解決他們的問題。我對教學(xué)方法進(jìn)行了變革,靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,提高了教學(xué)效果。我加強(qiáng)了自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和研究,不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)理念和方法。通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),我的教學(xué)水平得到了不斷提高,教育成效也得到了肯定。

最后,未來展望。作為一名教師,我對未來充滿希望和憧憬。我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平,不斷更新教育理念和教學(xué)方法,為學(xué)生成長和發(fā)展提供更多的支持和引導(dǎo)。我希望能夠幫助更多的學(xué)生,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),讓他們具備應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力。

總而言之,作為一名教師,我在教育工作中不斷成長和進(jìn)步。通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、改變教育理念、個人不斷成長和未來展望等方面的努力和實(shí)踐,我非常感慨和滿足。我相信,在未來的教育工作中,我將繼續(xù)成長,并為學(xué)生的發(fā)展盡自己的一份力量。

教師的成長心得體會篇十八

教師成長是一條漫長而艱辛的道路,但也是充滿收獲和喜悅的旅程。在這個過程中,教師們不斷探索和反思,錘煉自己的專業(yè)技能和教學(xué)方法,不斷提升自身的自我修養(yǎng)和情商,最終成長為一名優(yōu)秀的教師。在我多年的教育工作中,我積累了許多關(guān)于教師成長的心得和體會。

首先,教師成長的關(guān)鍵是持續(xù)學(xué)習(xí)。一個好的教師應(yīng)該保持對知識的渴望,時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。無論是通過閱讀書籍、參加培訓(xùn)、研討會還是與同行交流,都能給教師提供新的教學(xué)理念和方法。我發(fā)現(xiàn),不斷學(xué)習(xí)可以拓寬我的知識視野,讓我更好地理解學(xué)科知識,也能更好地把握教學(xué)內(nèi)容和方法。同時,學(xué)習(xí)還能讓教師不斷進(jìn)步和提升自己,在不斷學(xué)習(xí)中成長為更好的自己。

其次,教師成長需要不斷的反思和改進(jìn)。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要教師不斷地去反思自己的教學(xué)過程和方法,發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。通過反思,教師能夠提高自己的教學(xué)能力,進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我記得自己剛剛開始教學(xué)時,經(jīng)常會遇到一些教學(xué)上的困惑和挫折。但是通過不斷反思自己的教學(xué)過程,我發(fā)現(xiàn)了很多問題的根源,并通過改進(jìn)和調(diào)整,取得了很大的進(jìn)步。反思是教師成長的一面鏡子,只有通過反思才能認(rèn)識到自己的不足和問題,并及時采取措施解決。

再次,教師成長需要不斷拓寬自己的視野。教師應(yīng)該積極參與各類教育活動和社會實(shí)踐,拓寬自己的知識面和經(jīng)驗(yàn),豐富自己的教學(xué)實(shí)踐。作為一名教師,只有真正了解學(xué)生和社會的需求,才能更好地發(fā)揮自己的教育作用。我曾參與一次社區(qū)志愿者活動,通過與社區(qū)的孩子們共同學(xué)習(xí)和交流,我更深刻地意識到教育要從學(xué)生和社會的實(shí)際需要出發(fā),因材施教,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。拓寬視野可以讓教師更有責(zé)任感和使命感,也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識社會、了解自己,為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后,教師成長需要保持敏感和專注。教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求保持高度敏感,并在教學(xué)中進(jìn)行精準(zhǔn)施教。只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和特點(diǎn),才能更好地個性化教學(xué),滿足學(xué)生的發(fā)展需求。同時,教師應(yīng)該專注于自己的教學(xué)任務(wù),并始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為自己的第一要務(wù)。我曾經(jīng)有一位同事,她總是能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對每個學(xué)生的不同需求,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。她的教學(xué)效果很好,學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)興趣都得到了明顯提高。這樣的例子告訴我們,只有保持敏感和專注,才能更好地提高自己的教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

綜上所述,教師成長是一條持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的路。教師需要不斷學(xué)習(xí)和反思,拓寬自己的知識視野和教學(xué)思維,保持敏感和專注。只有這樣,教師才能真正成長為一名優(yōu)秀的教師,給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)和成長機(jī)會。

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