通過寫讀后感，我們可以深入思考文本中的思想、主題以及給予我們的啟示。那么我們該如何寫一篇較為完美的讀后感呢？首先，我們要認(rèn)真閱讀完整部作品，全面了解作者的觀點(diǎn)和意圖。其次，我們可以在閱讀過程中做好筆記或標(biāo)注，在讀后感中體現(xiàn)出對(duì)作品的重要細(xì)節(jié)和觀點(diǎn)的理解。同時(shí)，我們還可以結(jié)合自身的思考和感受，對(duì)作品的主題和意義進(jìn)行個(gè)人闡述和解讀。最后，在寫作過程中要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確和流暢，使讀后感具有一定的思想性和感染力。在這里，小編為大家挑選了一些讀后感范文，希望能夠給大家一些啟示和寫作的靈感。
六年級(jí)讀后感我的老師篇一
我是一個(gè)既膽小又害羞的小女孩，表面上大大方方，挺活潑的。其實(shí)每當(dāng)老師叫我做事情和叫我回答問題的時(shí)候，我都不知道是該不該答應(yīng)，該不該站起來回答問題!更別說要在我學(xué)校兩千多號(hào)人面前表演了。
可是，怎樣也不能躲避或不答應(yīng)，惡夢(上舞臺(tái))總還是來臨了。就在一月份，學(xué)校舉行了慶元旦的演出，老師讓我去舞臺(tái)上當(dāng)主持人?？墒?，即使我萬般不愿意，可還是被老師拉去領(lǐng)主持詞了。當(dāng)拿到主持詞時(shí)，我一拍頭，嚇了一跳心想：“這么多，我能背得下來嗎?”開始看到了我的反應(yīng)走過來說：“加油!你能行的!”
從拿到詞開始，我每天晚上加倍訓(xùn)練。終于，到了表演的那一天。我抱著了僥幸的心理，走上舞臺(tái)。竟然順利地主持完了節(jié)目。心里的“重任”都放下了!飛奔到媽媽的懷抱里。媽媽對(duì)我說：“寶貝，你真棒!”我聽了媽媽的話，哈哈大笑起來!
每一次表演都是為自己增加自信，我感覺之后上舞臺(tái)比以前自信多了!
六年級(jí)讀后感我的老師篇二
在我的人生之中，曾經(jīng)有無數(shù)的老師辛勤的栽培過我，但令我最難忘的還是小學(xué)的教師。
先從一年級(jí)開始說吧，一年級(jí)的老師，每次都給我一個(gè)和藹可親印象。每次，我們上學(xué)的'時(shí)候，他們總會(huì)在學(xué)校的門口來迎接我們。在課堂上，只要你回答對(duì)了問題，下課后就總會(huì)有你的戰(zhàn)利品;但是，如果你回答錯(cuò)了，也就只能得到老師的安慰了。
到了二年級(jí)的時(shí)候，老師又不同了，沒有以前溫柔了。天天要寫字，不寫的話，有時(shí)還要被鞭子打，甚至有時(shí)又向父母報(bào)告，真是痛苦啊。上課回答問題，對(duì)就表揚(yáng)，錯(cuò)就批評(píng)，真是太嚴(yán)厲了。
在上了三年級(jí)的時(shí)候，老師已又更嚴(yán)了。天天要背課文，天天有練習(xí)做，幾乎很少有時(shí)間玩。老師也整天板著臉，一副好像要吃人的樣子。有時(shí)，考得不好，老師又打電話給老師，總之，一切都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)。
上四年級(jí)的時(shí)候，那就更別說了。老師就更嚴(yán)了，簡直比老虎還更嚴(yán)。每天的學(xué)習(xí)，老師一點(diǎn)也不放棄，天天一大堆的作業(yè)，真是痛苦。就算下課老師也要戰(zhàn)罷一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間不留一點(diǎn)余地。
到了五年級(jí)，老師還更嚴(yán)，只要你做錯(cuò)了一件事，就當(dāng)著全班同學(xué)的面罵你，打你。上課時(shí)講話，搞動(dòng)作，下課后，就總會(huì)被大罵一通。然而，如果，你做的好，表揚(yáng)就總會(huì)在你的面前搖來搖去。
六年級(jí)讀后感我的老師篇三
我讀了《我的舞臺(tái)》這篇課文后，故事中小霜霜的話像涓涓細(xì)流，注入了我的心田，我思潮起伏。
這篇課文主要記述了小作者吳霜在六歲的時(shí)候，父母給她請來了一位師傅，專門訓(xùn)練她練習(xí)評(píng)劇的基本功和一些很難的動(dòng)作。而師父在訓(xùn)練時(shí)把小作者當(dāng)做成手中的一團(tuán)生面團(tuán)，翻過來，翻過去，立起來，橫過去，伸，拉，壓，拽，為所欲為。由于小作者酷愛評(píng)劇，所以就算再苦再累，她也從來沒叫過苦。真是“功夫不負(fù)有心人”。經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練。終于，吳霜成為了我國著名的女高音歌唱家。
讀完這篇文章，我心里亂成一團(tuán)，仿佛這篇文章是專門寫給我似的，我感到臉上火辣辣的，非常的慚愧。以前，我非常想學(xué)下腰，于是便讓學(xué)過舞蹈的妹妹來叫我。只見她頭一仰，腰一下子就弓了起來，我也照著妹妹的樣子來學(xué)，我一不小心把要給扭了，痛得我半天說不出話來。我只有三分鐘的熱度，學(xué)了一會(huì)兒便沒有再學(xué)了。
讀了這篇文章，我體會(huì)到了成功是沒有捷徑可走的，必須付出艱辛的勞動(dòng)才能換取成功。古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！蔽覀兠恳粋€(gè)人，都應(yīng)該用勤奮彌補(bǔ)笨拙，用汗水澆開那絢麗的成功花朵。
六年級(jí)讀后感我的老師篇四
我的老師中，我最喜歡我的毛老師。她長著一雙大眼睛，彎彎的鼻梁下有著一只能說會(huì)道的嘴巴。
毛老師上課管理嚴(yán)厲，下課對(duì)我們非常關(guān)心，如果有一位同學(xué)的作業(yè)沒有寫，毛老師就會(huì)對(duì)我們說：“作為學(xué)生，職責(zé)就是完成作業(yè)，如果作業(yè)沒完成，那就不能說是學(xué)生了?！崩蠋熣f過后，同學(xué)及時(shí)改正。遇到不會(huì)的`問題老師會(huì)不耐煩的一次次將給我們聽。
有一次，我生病了，老師打電話沒打通，于是，老師就騎著自行車帶我去診所，醫(yī)生給我開的藥，我喝完，在辦室里的休息一下就好了。
老師，你是藍(lán)天我就是那在天空中自由飛翔的小鳥。你是大樹我就是那在大樹下受著保護(hù)的小花小草。
六年級(jí)讀后感我的老師篇五
藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，藝術(shù)就在我們身邊。無論音樂、美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。他可以是一首歌、一幅畫，也可以是一件不起眼的小工藝品。有藝術(shù)的地方就又美。《我的舞臺(tái)》一文將帶你走進(jìn)藝術(shù)的百花園，感受藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶。
《我的舞臺(tái)》一文主要寫了作者從小練功的故事，他的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深的影響了作者，那顆藝術(shù)的種子早已埋葬在了作者的心底。從藝術(shù)的舞臺(tái)到生活的舞臺(tái)，作者用心血和汗水成就了他的藝術(shù)夢，帶著樂觀和堅(jiān)強(qiáng)，一步一步走向了成功的大門。作者用他的親身經(jīng)歷告訴我們：成功沒有捷徑！
讓我感觸最深的是第七自然段的中間部分，從“六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一快生面團(tuán)”到最后。這樣的艱辛作者從沒叫過一聲苦。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。作者的成功除了家庭的熏陶之外，更多的是作者這些年來堅(jiān)持不懈的努力換來的，還讓我認(rèn)識(shí)的一個(gè)全新的無雙——一個(gè)具有非凡的勇氣和毅力的吳霜。
在我們的生活中，一些事物的不成功往往都是因?yàn)槿鄙儆職夂鸵懔Α?/p>
六年級(jí)讀后感我的老師篇六
《我的舞臺(tái)》這篇文章對(duì)我的感觸很深，它就如一塊磁石一樣深深的吸引著我。
《我的舞臺(tái)》主要講了作者吳霜對(duì)戲劇的喜愛和她學(xué)習(xí)戲劇那一步步的足跡，在遇到困難時(shí)她并不放棄也并不畏懼，只是堅(jiān)持，為了自己的夢想，他并不在乎什么困難，為了夢想，他什么也不怕。
文章的第二自然段講述了我還沒有出生時(shí)就在媽媽的肚子中唱戲，這一段的描寫非常充分的說明的舞臺(tái)對(duì)作者那神奇的吸引力，且點(diǎn)名的中心，并且通過作者合理的想象，把“我”的那種急著上舞臺(tái)的急切的心情描寫了出來，篇幅也恰到好處。
讓我感觸最深的是第七自然段的中間部分，從‘六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一快生面團(tuán)’到最后。這樣的艱辛作者從沒叫過一聲苦。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。作者的成功除了家庭的熏陶之外，更多的是作者這些年來堅(jiān)持不懈的努力換來的，還讓我認(rèn)識(shí)的一個(gè)全新的無雙——一個(gè)具有非凡的勇氣的毅力的吳霜。
在我們的生活中，一些事物的的不成功往往都是因?yàn)槿鄙龠@種非凡的勇氣和毅力，讀了這篇課文讓我知道了一個(gè)成功公式——“成功=勇氣=毅力”，這個(gè)公式是成功的重要元素。
六年級(jí)讀后感我的老師篇七
在我們的成長的道路上，老師的悉心幫助與指導(dǎo)給我們了很大的幫助。其中，我腦海里印象最深的就是徐老師。她不高也不矮，頭發(fā)短短的，戴著一副眼鏡，顯得很有學(xué)問。雖然，她有時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)厲，不過平時(shí)還是像慈母般的關(guān)心我們。
記得有一次，我們學(xué)校要到海邊舉行一個(gè)我與文明同行迎“三創(chuàng)”啟動(dòng)儀式。我們來到沙灘上，徐老師一臉嚴(yán)肅地對(duì)我們說；“今天的一言一行都要上電視，可要站好了!”火辣辣的太陽照在我們身上，我們熱得汗流浹背，一動(dòng)不動(dòng)，生怕老師批評(píng)我。終于，漫長的儀式過去了，我們終于可以松一口氣了!過了一會(huì)兒，老師又帶我們到新村里去撿里垃圾，我又累又渴地說：“唉!我?guī)У乃己裙饬?，要是有一根美味的冷飲就太好了，不過那是癡心妄想?！毙炖蠋熉犃?，連忙站起來說：“同學(xué)們，我去一下，馬上就回來?！蓖瑢W(xué)們面面相覷，不知老師去干什么了，正在同學(xué)們奇怪的時(shí)侯。徐老師拎著一袋東西從馬路對(duì)面走過來。她拎起袋子說：“快!這袋子里面是冷飲，一人一根。老師的.話音剛落，同學(xué)們紛紛走上前去拿冷飲，我也拿了一根，這時(shí)，我想：“老師并不是我們像的想像的那樣兇，那樣可怕，其實(shí)，老師也像我們的母親一樣，非常地愛我們，關(guān)心我們。
六年級(jí)讀后感我的老師篇八
一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?？蓯鄣暮⒆觽儯偸侨绱说纳朴诓煅杂^色。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。
那是一個(gè)深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說：誰讓你粗心的？那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。
文中的蔡老師寫信給我說我是‘心清如水’的學(xué)生。給了我莫大的支持！一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺(tái)下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵(lì)的話語，老師超過我承受能力的評(píng)價(jià)，讓我的到了莫大的鼓勵(lì)，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。
六年級(jí)讀后感我的老師篇九
我讀了《我的舞臺(tái)》這篇課文后，故事中小霜霜的話像涓涓細(xì)流，注入了我的心田，我思潮起伏。
這篇課文主要記述了小作者吳霜在六歲的時(shí)候，父母給她請來了一位師傅，專門訓(xùn)練她練習(xí)評(píng)劇的基本功和一些很難的動(dòng)作。而師-父在訓(xùn)練時(shí)把小作者當(dāng)做成手中的一團(tuán)生面團(tuán)，翻過來，翻過去，立起來，橫過去，伸，拉，壓，拽，為所欲為。由于小作者酷愛評(píng)劇，所以就算再苦再累，她也從來沒叫過苦。真是“功夫不負(fù)有心人”。經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練。終于，吳霜成為了我國著名的女高音歌唱家。
讀完這篇文章，我心里亂成一團(tuán)，仿佛這篇文章是專門寫給我似的，我感到臉上火辣辣的，非常的慚愧。以前，我非常想學(xué)下腰，于是便讓學(xué)過舞蹈的妹妹來叫我。只見她頭一仰，腰一下子就弓了起來，我也照著妹妹的樣子來學(xué)，我一不小心把要給扭了，痛得我半天說不出話來。我只有三分鐘的熱度，學(xué)了一會(huì)兒便沒有再學(xué)了。
我讀了《我的舞臺(tái)》這篇文章后，故事中小霜霜的話像涓涓細(xì)流，注入了我的心田，我思潮起伏，久久不能平靜下來。這篇文章主要記述了小作者吳霜在六歲的時(shí)候，父母給她請來了一位師傅，專門教她練習(xí)評(píng)劇的基本功和一些很難的動(dòng)作。而師傅再訓(xùn)練時(shí)把小作者當(dāng)作手中的一團(tuán)生面團(tuán)，翻過來、翻過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。由于小作者酷愛評(píng)劇，所以就算再艱苦，再痛，她也從來沒叫過苦。真是“功夫不負(fù)有心人。”經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練，終于，吳霜成為了我國著名的女高音歌唱家。讀完這篇文章，我心里亂成一團(tuán)，仿佛這篇文章是專門寫給我似的，我感到臉上火辣辣的，非常的慚愧。以前，我非常想學(xué)下腰，于是便讓學(xué)過舞蹈的妹妹來叫我。只見她頭一仰，腰一下子就弓了起來，我也照著妹妹的樣子來學(xué)，我一不小心把要給扭了，痛得我半天說不出話來。我只有三分鐘的熱度，學(xué)了一會(huì)兒便沒有再學(xué)了。讀了這篇文章我體會(huì)到了成功是沒有捷徑可走的，必須付出艱苦的勞動(dòng)才能換取成功。古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！蔽覀兠恳粋€(gè)人都應(yīng)該用勤奮彌補(bǔ)笨拙，用汗水澆開那絢麗的成功的花朵。
六年級(jí)讀后感我的老師篇十
記得，在我上四年級(jí)時(shí)，有一個(gè)叫張麗的老師來給我們上課。雖然我們都很調(diào)皮，但老師依然耐心的'給我們上課。老師很漂亮，也很瘦，對(duì)我們很好，尤其是對(duì)我。那兩年，老師和我們一起快樂的學(xué)習(xí)著。
可天下沒有不散的宴席，在我上五年級(jí)的時(shí)候，老師去別的地方教書了。
我的老師，她很有責(zé)任心，不管干什么，都會(huì)一股氣干到底。老師還有一句名言：我不是最好的，但我要做到最好。所以，以后不管干什么，我都會(huì)銘記老師的這句話。
老師，謝謝你。是你讓我變得更加自信，更有責(zé)任心。謝謝?。。?/p>
六年級(jí)讀后感我的老師篇十一
小學(xué)六年的求學(xué)生涯馬上就要結(jié)束了，老師的教誨令我難以忘懷，但最令我難忘的老師還是我的王老師了。
王老師既是班主任，又是我們的語文老師，她有一頭烏黑的齊耳短發(fā)，高高的鼻梁，一雙炯炯有神的眼睛似乎可以把我們每一位同學(xué)的心思都看透。
王老師很愛笑，也很幽默，在上課時(shí)會(huì)時(shí)不時(shí)的給我們講一個(gè)小笑話，這樣既活躍了課堂氣氛，我們的學(xué)習(xí)勁頭也有了，不會(huì)像原來那樣懶洋洋的了，但是，你上課時(shí)如果不聽話，老師只要用她那嚴(yán)厲的目光一掃，就算是班上出了名的搗蛋鬼也會(huì)乖乖聽課，因?yàn)槔蠋熌菄?yán)厲的目光讓人望而生畏。
別看平時(shí)嚴(yán)厲的王老師，她還有幽默的一面呢！下面，就由我來講一講“吳凡事件”吧！
記得那是一個(gè)星期五的下午，是一節(jié)自習(xí)課，王老師在講臺(tái)上批改作業(yè)，我們在下面自習(xí)，我正認(rèn)真的寫著作業(yè)，就聽見老師在臺(tái)上大喊：“吳凡起立?！敝灰妳欠膊恢氲恼玖似鹆ⅲ覀兿?，吳凡最近也沒沒犯什么事呀，老師叫他干什么呢？只見老師笑著說道：“你最近進(jìn)步很大，老師很喜歡”。我們都被老師這一驚一乍給嚇蒙了，吳凡也莫名其妙的撓了撓頭，坐下了。后來我們才知道，原來是吳凡的.同桌在下面偷偷地玩撲克牌，老師想叫他起來罰站，不料卻點(diǎn)錯(cuò)點(diǎn)成了吳凡，便來了這么一場“隨機(jī)應(yīng)變”。不過說來也奇怪，自從發(fā)生這件事后，吳凡上課也認(rèn)真聽講，不再溜號(hào)，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。
這已經(jīng)是小學(xué)中的最后一學(xué)期了，老師的一言一行，都深深印在了我的腦中，令我難忘，我喜歡王老師，更喜歡王老師的語文課。
六年級(jí)讀后感我的老師篇十二
我們總算升上了6年級(jí)，而且換了一位新的班主任—陳老師。俗話說“新官上任三把火?！边@不，咱們這位陳老師也有3把火，都把我們這些調(diào)皮搗蛋鬼燒得臉都紅了。
第一把火把我們班上講悄悄話的壞習(xí)慣燒得一干二凈。這天剛上課，我們在座位上交頭接耳，談天說地，笑的笑，鬧的鬧，一點(diǎn)兒也不在乎。不知過了多久，陳老師大步的走向講臺(tái)?！澳銈冞€要說多久??？”接著，陳老師用審視的目光掃視了全班同學(xué)，然后，嘴一抿，眉頭一皺，把我們批評(píng)了一頓。從這以后，咱們班還真有進(jìn)步。上課鈴一響，教室里就安靜多了。
要說這第二把火嘛，便是燒掉了咱們班班干部的優(yōu)越性。咱們班有一個(gè)不成文規(guī)矩：成績好的同學(xué)當(dāng)上班干部，成績差的靠一邊去。這樣一來，成績好的同學(xué)與成績差的同學(xué)的距離拉的越來越大。到陳老師這兒來幾乎全變了，全班近三分之二的同學(xué)可以當(dāng)上班干部，以此作為鼓勵(lì)。你可別小看這一招，現(xiàn)在好多同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真了，積極性也提高了。
陳老師第三把火自然把我們班的壞風(fēng)氣給燒了。這不剛下課，老師還沒走出教室，教室里就喧鬧起來。小明和小強(qiáng)為了一個(gè)口角又開始打架了。陳老師轉(zhuǎn)過身來，搖了搖頭，跟他們說了一些“秘密”，這招卻將兩個(gè)調(diào)皮鬼面紅耳赤，恨不得把頭鉆進(jìn)地板里。說來也怪，他們以后也不打架了。
看，陳老師的三把火將我們班燒得煥然一新。大家齊心協(xié)力，用優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績報(bào)答老師。
六年級(jí)讀后感我的老師篇十三
時(shí)光走過了流水般的一年，轉(zhuǎn)眼間，柳暗花明又一“春”。
雨又“沙沙”地下起來，落在手心里，返照云光，亮閃閃，晶亮亮的，似曾相識(shí)。忽想起，郝老師深邃的瞳仁里晶亮亮的光。
燕兒成群結(jié)隊(duì)在雨中逆風(fēng)飛翔。
郝老師是一個(gè)好老師。她講課時(shí)總是把整個(gè)人都投入進(jìn)去，陽光下的側(cè)臉上，烏黑的瞳仁總是晶亮亮地閃著光，不知是講課講得很欣喜還是太陽光的反射。我特別喜歡看著她的瞳仁聽課，那瞳仁好像會(huì)說話一樣，有時(shí)，我覺得它似乎也在看著我。
樹中間的年輪長了五圈兒。轉(zhuǎn)眼又到了一年期末大考，雖不及畢業(yè)考試重要，可也一樣讓人緊張。弦兒繃緊了，心兒收緊了，都無暇顧及春的來臨。
考試前夕，默然放學(xué)，嘴里仍念叨著念也念不完的字詞句段章、唐詩宋詞元曲。郝老師認(rèn)真地看著我，眼里又閃著光。她開口，說：“你跟我來?！蔽翌D時(shí)心里發(fā)了毛，機(jī)械地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨她進(jìn)了辦公室。干花香雅，金魚活潑，辦公室里情趣盎然。
“你真的很重視這次考試嗎？”她又用那晶亮的瞳孔盯著我，不知是不是幻覺，我感覺那光竟又亮了幾分。
“是的?！蔽蚁攵紱]想，脫口而出。
“那你的目標(biāo)分是什么？”
我一怔，因?yàn)槲抑恢缽?fù)習(xí)，永遠(yuǎn)地復(fù)習(xí)，能考多少是多少。
“你在本子上寫下來吧，記住了，這是你自己定的?！?/p>
我落筆，手微顫動(dòng)，工工整整寫下了一個(gè)：98分。抬首，郝老師很認(rèn)真地看著我，那瞳仁中的光是我見過的最大最亮的。已不只是亮光，那里面，我看到了信任與期待，這目光讓我永遠(yuǎn)銘記，這一眼道盡了太多的話語。是的，郝老師的眼睛的確會(huì)說話。
“我信任你。”
是否能得98，在我心中已不是最重要的分值了——從那以后，我的腦海里總有那個(gè)眼神、那份信任，無論我做什么，它們都在我的心中，永遠(yuǎn)長存。只要它在，它給了我比滿分更強(qiáng)的力量，它讓我更有力量面對(duì)一切困難，逆風(fēng)飛翔。
時(shí)光又走過流水般的一年。所有的光陰似箭日月如梭都顯得太淺太淺，風(fēng)拂過柔媚的柳條，雨潤濕墨色的瓦頂，反照云光，晶亮亮，亮閃閃。我無法忘卻那瞳仁中的光，就像小草忘不了雨滴的滋潤一樣。
六年級(jí)讀后感我的老師篇十四
他，一位年近花甲的老人：不高的身材，臉上嵌滿了歲月的痕跡。一身黑是他明顯的標(biāo)致。有點(diǎn)瘦，但瘦小的身子里裝著一副熱心腸。這就是我最敬佩的語文老師——王老師。
王老師平時(shí)生活非常節(jié)約，學(xué)校的待遇高，但他從未舍得浪費(fèi)一分錢，他經(jīng)常說：“有勤又有儉，生活甜又甜?！蔽也灰詾槿?，覺得王老師不是儉而是摳，他是那么小氣，是一毛不拔的“鐵公雞”。但經(jīng)過那兩件事好后使我徹底改變了對(duì)他的看法。
那是五年級(jí)的周末，在一個(gè)艷陽高照的午后。那天，王老師照常在樓下散步，散著散著，他發(fā)現(xiàn)在自己前面不遠(yuǎn)處簇?fù)磉@一群人。王老師雖然五十多了，但依舊童心未泯，愛湊熱鬧的心促使他向前看個(gè)究竟。走進(jìn)人群中，只見一個(gè)五手的年輕人正用腳認(rèn)真的寫著毛筆字。他寫的極其認(rèn)真，面色嚴(yán)肅，態(tài)度一絲不茍，像個(gè)專業(yè)的書法家。王老師對(duì)書法也頗有研究，見他寫的不賴，而且這個(gè)人并沒因無手而自暴自棄，處于他對(duì)生活的渴望與自信王老師被深深的打動(dòng)了。于是手情不自禁地伸進(jìn)了口袋，拿出錢包把自己僅有的六張五元全都給了那年輕人。年輕人驚訝極了，他從來沒有收到過這么多錢，年輕人停下腳上的筆，鼓足勁站起來，臉憋的通紅，面向這位幫助自己的好人，眼里閃著淚花，一邊鞠躬一邊帶著有點(diǎn)抽噎的聲音不停地說“謝謝”。老師急忙扶起年輕人，此時(shí)的王老師眼角也濕潤了。大伙見后也紛紛拿錢。有的一元，有的三元，有的五元······年輕人能用最樸實(shí)的“謝謝”表達(dá)自己的感激之情。
回到家后，王老師總覺得少了一點(diǎn)，于是叫老婆又拿了三十元來到那個(gè)地方給那個(gè)年輕人，心里舒暢了許多。
還記得在上個(gè)學(xué)期，王老師答應(yīng)我們假如那次測試考到目標(biāo)分就給全班人獎(jiǎng)勵(lì)，我有點(diǎn)不相信像他那樣的摳的人會(huì)嗎？因此，考試時(shí)我并沒有盡全力，所以導(dǎo)致考卷發(fā)下來時(shí)，考的并不理想?？勺屛乙庀氩坏降氖?，王老師第二天真的拿著一大袋獎(jiǎng)品給打到的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)了。當(dāng)看到班上成績最差的同學(xué)也有時(shí)，看到她們臉上的笑容時(shí)，我后悔了。
就是這樣一位老人，自己平時(shí)不舍得花錢，但對(duì)于路邊可憐、值得同情的陌生人和自己的學(xué)生來說，卻想盡自己所能給予他們最好的。這就是我的老師，我最敬佩的一位老師。
六年級(jí)讀后感我的老師篇十五
一個(gè)人靜靜地坐在書桌前，望著相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現(xiàn)在眼前......
臧老師，我小學(xué)的老師。臧老師雖然沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對(duì)待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對(duì)待學(xué)生似姐姐，但比姐姐更關(guān)心我們；似媽媽，但比媽媽更慈愛；似奶奶，但她的關(guān)愛卻不是溺愛我們。
有一次，我們班上有一位同學(xué)過生日，臧老師知道了，就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)準(zhǔn)備一個(gè)生日驚喜。等到那位同學(xué)看見后，很是感動(dòng)，眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說出了對(duì)他的生日祝福，最后我們一起唱生日歌。在那時(shí)，我們之間已經(jīng)沒有了老師與學(xué)生之間的代溝了，只是一起玩的忠實(shí)同伴，共同為我們的好友慶生而已。
臧老師最大的特點(diǎn)就是上課語言幽默，形式多樣靈活。同學(xué)們都知道作文課，對(duì)于大部分同學(xué)來說是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設(shè)法讓我們喜歡上作文課，愛上作文課。有一次上作文課，臧老師走上講臺(tái)沒告訴我們是作文課，而是問我們：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“喜歡!”“那好，我們一起來做個(gè)小游戲?！标袄蠋熋鎺⑿Φ卣f并在黑板上畫了一幅畫，“一個(gè)非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學(xué)生都是有愛心的學(xué)生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來，看看我們誰最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方?！崩蠋煹脑捯魟偮?，同學(xué)們都高高舉起手，如同小樹林一般，個(gè)個(gè)都爭先恐后地說：“我來！我先!”看吶，同學(xué)們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒貼到臉上......其他看著的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺中，一堂課已經(jīng)過了一大半。同學(xué)們還猶意未盡，但老師打住了學(xué)生，說：“由于時(shí)間關(guān)系，不能讓每個(gè)學(xué)生都這樣來玩，不如這樣，我們先把這次活動(dòng)寫下來，可以寫已發(fā)生的場面，同學(xué)們的表現(xiàn)、心情，也可以設(shè)想場面和你們自己的表現(xiàn)、心情。”“行！”同學(xué)們都拿起筆來，刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，卻變得簡單而開心！
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細(xì)心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程......慢慢關(guān)上記憶的抽屜，將記憶永遠(yuǎn)的鎖?。?/p>
六年級(jí)讀后感我的老師篇十六
老師像春雨一樣，默默無聞地滋潤了每一個(gè)孩子的心田。老師像春蠶一般，畢生吐絲至死方休，老師像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人，在我身邊，就有一位這樣的老師。
我的老師頭發(fā)烏黑，眉毛生氣時(shí)就會(huì)成一個(gè)八字，開心時(shí)就眉清目秀的，我老師的鼻子上架著一副眼鏡，看起來特別的有文化。
老師的愛是雨中的那把傘。記得有一次因?yàn)槲抑背鲩T忘看了天氣預(yù)報(bào)，就沒有帶傘，放學(xué)時(shí)，雨嘩啦嘩啦的下，準(zhǔn)備借一下同學(xué)的傘，沒想到同學(xué)都走光了，正當(dāng)我準(zhǔn)備邁出第一步時(shí)，忽然有一個(gè)大大的傘撐在我的頭上，它不僅遮住了雨，還溫暖了我的心田。我抬頭一看，原來是我和藹可親的數(shù)學(xué)老師。
老師的愛是山間最清涼的山泉，老師的愛是清香的甘露澆灌我們這些小幼苗。老師，請您放心，這一棵棵小幼苗終能長成參天大樹！
六年級(jí)讀后感我的老師篇十七
星期五上午，一位來自深圳的老師---孫建鋒老師給我們上了一堂別開生面的公開課《月亮d面的故事》。
這位老師不愧是全國特級(jí)教師，他一出場就讓我們大吃一驚——他沒有像其他教師那樣按部就班的說：“今天我們來上《月亮d面的故事》課”，而是通過幾個(gè)問題過渡到課堂。
孫老師是一個(gè)講究平等的人，他不是去單單選那么幾個(gè)人來回答問題，而是讓所有人都能得到鍛煉。當(dāng)然這就意味著上他的可就不能開小差，否則話筒舉到你身邊，你連反應(yīng)都反應(yīng)不過來。不過不要害怕，孫老師不會(huì)刻意地去批評(píng)你，而是會(huì)用幽默的口吻去化解緊張的局面。
這位老師的出現(xiàn)，讓我們明白自己還有許多不足。就拿他讓我們說一些關(guān)于月亮的故事時(shí)，我們只能說出老掉牙的《嫦娥奔月》，而他居然滔滔不絕的說出了一大串，真讓我們感到“書到用時(shí)方恨少”。
孫老師的魅力不僅在于他是一個(gè)特級(jí)教師，更在于他有一顆50多歲還未泯滅的童心、想象力。
課上，他給我們放一個(gè)動(dòng)畫，每次放到關(guān)鍵時(shí)刻都停下來，讓我們猜想后面發(fā)生的故事情節(jié)，我們猜的基本都是一個(gè)模子里做出來的，都是一些陳腐、一成不變的情節(jié)。孫老師說：“你們跟不上社會(huì)嘍。”然后說出了自己的猜想，我們都嗤之以鼻。結(jié)果事實(shí)證明他是正確的，我們無言以對(duì)。
孫老師語重心長的對(duì)我們說：“孩子們，不能因?qū)W習(xí)而喪失了你們的想象力??！”我們?nèi)粲兴虻狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。
下課了，我長舒了一口氣，孫老師的課真多彩呀！至于對(duì)他的評(píng)價(jià)嘛，不用說，六個(gè)字“這位老師真神！”
六年級(jí)讀后感我的老師篇十八
我們的何老師有著一副慈祥的面孔。高高的鼻梁上架著一副眼鏡。看起來更是知識(shí)淵博。
上課了，同學(xué)們爭先恐后地沖進(jìn)教室。何老師進(jìn)來了，我們都不敢出一點(diǎn)聲音因?yàn)楸缓卫蠋煷×耍强删蛻K了。何老師掃蕩著教室。而我們這些小鬼子卻在草叢里躲過來躲過去。害怕何老師發(fā)現(xiàn)了我們搞小動(dòng)作。寫檢討就在所難免。就連我也遭到一次。
那天，午休時(shí)間到了。大家都在睡，而我卻在寫作業(yè)。我還不時(shí)地望了望何老師，發(fā)現(xiàn)沒看我我才寫的。何老師發(fā)現(xiàn)我了，給我了一個(gè)眼色，我沒注意，繼續(xù)寫。我發(fā)現(xiàn)何老師好像發(fā)現(xiàn)我了，我更加謹(jǐn)慎了。我看見何老師在趴著桌子上睡我也就放心了?？烧l知這是何老師的計(jì)謀。
我們都覺得松了一口氣。不料何老師突然醒了，把我們逮了個(gè)正著，我和我的同胞們只有認(rèn)罪伏法了。因?yàn)槲覀冋J(rèn)錯(cuò)快，何老師就罰我們抄課文。從今往后就再?zèng)]有人在何老師面前?；?，因?yàn)檫@樣會(huì)讓他們吃不了兜著走。
還有一次，我的同桌不信何老師有我們說的那么神乎其神，于是上課開小差，這怎么能逃過何老師的法眼。他被罰寫一千字的檢討。著件事既殺了雞，又儆了猴，一舉兩得。
我們想跟何老師斗，根本是天方夜譚。還是好好聽話吧！
六年級(jí)讀后感我的老師篇十九
老師是教育我們前進(jìn)道路的一盞燈；老師也是教會(huì)知識(shí)能量的燈光；每一個(gè)人都知道，老師這個(gè)職責(zé)是神圣的導(dǎo)航。
我的老師是一個(gè)很有責(zé)任感的教師，因?yàn)橛兴虝?huì)我去怎樣去認(rèn)識(shí)知識(shí)，因?yàn)闆]有文化是一個(gè)一文不值得人，文化是一位神圣的恩師，我的老師在平常不過是一位中年英語教師。
但他卻在平凡的生活就做出不一樣的成績，不過就是那一兩句話，一兩個(gè)動(dòng)作罷了，但這卻影響了我的思想道德。
班主任每天要去晚歸的人，他對(duì)學(xué)生卻是那樣周到，想的那么周全，這樣一個(gè)烏黑障氣的天空中，打著雷電，下大雨，雷公電母打雷的聲音。這剛好是晚上，有一位同學(xué)生病了，老師就要這個(gè)消息之后立馬找來一輛汽車帶同學(xué)去看病，送他去醫(yī)院看病。
在一個(gè)陽光燦爛的早晨，陽光明媚，可以說是每個(gè)人心情都很好的時(shí)候，英語老師也是這樣。但是，不高興的時(shí)候，在這個(gè)“晚自習(xí)”飛過來了，老師本想在這個(gè)時(shí)間幫我們復(fù)習(xí)，而我們都沒有準(zhǔn)備好，一提問完了！誰也不會(huì)！這可把老孫生日快樂，當(dāng)時(shí)他發(fā)了一場“晴天霹靂”似的大雷霆，把我們狠狠教訓(xùn)了一頓，我們就當(dāng)?shù)姑沽?，但是不?huì)要把我們被“氣死了”。
您的教導(dǎo)，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含的哲理又顯得那么神奇呀！在我的腦海里，他們正是積極的多少美妙的漣漪！老師——是人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字。
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