心理健康教育專業(yè)個人簡歷大全（22篇）

作文是學習語文的一種重要方式，可以鍛煉自己的思維能力。做好總結(jié)可以提高自身對工作的理解和把握。隨著社會的發(fā)展和變革，總結(jié)已經(jīng)成為人們成長和進步的必備工具。

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇一

姓名：

性別：

女

婚姻狀況：

政治面貌：

黨員。

民族：

漢族。

身高：

體重：

最高學歷：

碩士。

畢業(yè)學校：

西南大學。

畢業(yè)時間：

特長概括：

戶籍：

現(xiàn)所在地：

北京北京市北京市。

自我評價。

編寫教材：《高中生心理健康教育》，待出版；

參與《大學生心理健康教育》配套教學光盤的制作。

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

到崗時間：

隨時。

面議。

求職狀態(tài)：

意向崗位：

意向行業(yè)：

心理咨詢機構(gòu),心理培訓機構(gòu)。

工作地區(qū)：

北京北京市。

其他要求：

教育。

學歷。

學校名稱。

專業(yè)。

時間范圍。

專業(yè)描述。

西南大學。

教育心理學。

9月-2011年6月。

研究生期間主修課程：青少年心理發(fā)展與教育、中小學教育研究方法、心理咨詢的理論與技術(shù)、心理測量與評估、健康心理學專題青少年心理學、青少年心理健康教育、當代心理學進展、心理學研究方法等。

廊坊師范學院。

心理學。

9月-207月。

本科期間主修課程：人力資源管理心理學、現(xiàn)代管理心理學、人際關(guān)系心理學、普通心理學、教育心理學、發(fā)展心理學、心理健康教育、人格心理學、咨詢心理學、心理測量學、心理統(tǒng)計與測量、實驗心理學等等。

培訓。

語言。

外語語種。

掌握程度。

工作經(jīng)驗。

9月-2011年1月：成都市雙林小學。

公司性質(zhì)：

行政機關(guān)。

所屬行業(yè)：

中小學校。

所在部門：

副校長辦公室。

擔任職務(wù)：

教師。

工作描述：

雙林小學是成都市七所重點小學之一，這半年的實踐經(jīng)驗增長了我的.教學能力，與孩子的相處十分快樂，并且在此期間，有我作為領(lǐng)導者帶了一個六年級小學生自信心團體輔導，取得了很好的效果。

離職原因：

實踐期滿。

技能專長。

聯(lián)系方式。

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇二

姓名：

性別：

女

婚姻狀況：

未婚。

政治面貌：

黨員。

民族：

漢族。

身高：

170。

體重：

50。

最高學歷：

碩士。

畢業(yè)學校：

畢業(yè)時間：

特長概括：

2年大學生及抑郁癥心理咨詢經(jīng)驗。

戶籍：

江蘇。

現(xiàn)所在地：

江蘇。

自我評價。

認真，熱情，有親和力。擅長認知行為及ta心理咨詢，受過專業(yè)培訓。對來訪者充滿愛和關(guān)懷，始終對生命懷著一顆敬畏的心，對自我的成長抱著熱切的態(tài)度。熱愛心理學及心理咨詢行業(yè)，助人為快樂之本。

求職意向。

職位性質(zhì)：

不限。

到崗時間：

面議要求提供住宿。

意向崗位：

意向行業(yè)：

高等院校,綜合型心理服務(wù)機構(gòu),事業(yè)單位,心理咨詢機構(gòu),中小學校。

工作地區(qū)：

江蘇,上海。

其他要求：

教育。

學歷。

學校名稱。

專業(yè)。

時間范圍。

專業(yè)描述。

南京師范大學。

應(yīng)用心理學。

應(yīng)用心理學，針對心理學在企業(yè)及學校的應(yīng)用進行學習，主修心理咨詢方向，從事一般及嚴重心理問題的心理咨詢學習與實踐。

培訓。

年8月-10月培訓課程：心理咨詢二級考試課程。

培訓機構(gòu)：

南京腦科醫(yī)院。

培訓地點：

南京腦科醫(yī)院。

獲得證書：

結(jié)業(yè)證書。

培訓描述：

由腦科醫(yī)院從事臨床心理咨詢工作的醫(yī)生親自授課，除教授書本上的基礎(chǔ)知識以外，更多的是聯(lián)系臨床實際，進行心理咨詢的小組練習學習心理治療的技能重視操作。

年5月-5月培訓課程：團體輔導技能培訓。

培訓機構(gòu)：

南京師范大學心理咨詢中心。

培訓地點：

獲得證書：

結(jié)業(yè)證書。

培訓描述：

針對學生的團體心理輔導的游戲和技能進行了三天的學習也培訓，并實際參與到活動中來。

語言。

外語語種。

掌握程度。

良好。

工作經(jīng)驗。

2012年9月-209月：南京林業(yè)大學。

公司性質(zhì)：

事業(yè)單位。

所屬行業(yè)：

事業(yè)單位。

所在部門：

南京林業(yè)大學心理咨詢中心。

擔任職務(wù)：

實習心理咨詢師。

工作描述：

組織新生進行心理健康測試；每周定期給預(yù)約咨詢的南林學生的`心理問題進行心理咨詢，得到了老師了學生的一致好評。

離職原因：

2013年3月-至今：南京理工大學。

公司性質(zhì)：

事業(yè)單位。

所屬行業(yè)：

事業(yè)單位。

所在部門：

心里咨詢中心。

擔任職務(wù)：

實習心理咨詢師。

工作描述：

從事南理工大學生的心理問題的咨詢和疏導工作。

離職原因：

2012年8月-至今：南京腦科醫(yī)院。

公司性質(zhì)：

事業(yè)單位。

所屬行業(yè)：

醫(yī)療行業(yè)。

所在部門：

醫(yī)學心理科。

擔任職務(wù)：

實習心理咨詢師。

工作描述：

在南京腦科醫(yī)院醫(yī)學心理科病房見習，接觸臨床精神障礙的病人，并每周聽兩次導師門診協(xié)助門診順利進行。同時給抑郁癥痊愈期進行長程心理咨詢（每位病人至少八次咨詢）并接受腦科醫(yī)院專職心理咨詢師的督導。

離職原因：

技能專長。

國家心理咨詢師二級，擅長認知行為療法及ta心理咨詢，受過專業(yè)培訓。

國家人力資源三級證書。

計算機網(wǎng)絡(luò)四級。

普通話二級乙等。

聯(lián)系方式。

聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx。

電子郵箱：

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇三

戶口：浙江紹興。

民族：漢族政治面貌：團員婚姻狀況：未婚。

工作年限：1年。

聯(lián)系方式：xxxx-xxxxxxx。

求職意向。

教育經(jīng)歷。

年9月至206月在浙江三聯(lián)專修學院自考浙江大學心理健康教育專業(yè)。專業(yè)課程主要有人際關(guān)系心理學，社會心理學，學校心理學，心理咨詢學和心理測量學等。

工作經(jīng)驗。

年下半年一邊考本科一邊做做兼職。203月至年9月杭州正浩專修學校招生老師，期間四個月出差在溫州招生。

自我評價。

本人是自考畢業(yè)的，自學能力強；三年多自學考試的經(jīng)歷讓人學會了堅持與做事的腳踏實地。性格溫和穩(wěn)重，工作認真負責,溝通能力強，有團隊合作精神.

更多。

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇四

姓名：

性別：男。

民族：漢族。

出生日期：1990年03月20日

婚姻狀況：未婚。

學歷：本科。

畢業(yè)院校：浙江師范大學。

畢業(yè)時間：06月。

所學專業(yè)：心理健康教育。

外語水平：英語(專業(yè))。

工作年限：3年。

聯(lián)系電話：×××××××××××。

電子郵箱：×××@。

求職意向。

工作類型：全職。

單位性質(zhì)：不限。

期望行業(yè)：其他。

期望職位：醫(yī)療衛(wèi)生/美容保健。

工作地點：杭州市。

自我評價。

教育經(jīng)歷。

時間：209月到6月。

學校：浙江師范大學。

專業(yè)：心理學。

學歷：本科。

工作經(jīng)驗。

時間：6月到月。

公司：上?！痢痢痢辽锟萍肌痢练止尽?/p>

公司性質(zhì)：民營/私營公司。

行業(yè)：制藥/生物工程。

部門：銷售部。

職位：銷售代表。

工作描述：負責邀約客戶，與顧客溝通，定期訪問，進行產(chǎn)品推薦。

時間：205月到年6月。

公司：浙江××生物科技有限公司。

公司性質(zhì)：民營/私營公司。

行業(yè)：醫(yī)療/護理/保健/衛(wèi)生。

部門：心理管理中心。

職位：咨詢員。

工作描述：1.運用心理測評量表對顧客的心理做一個系統(tǒng)科學的測評。2結(jié)合其他部門制定應(yīng)對方案。3.接受顧客的心理咨詢4.解決顧客的心理問題，促進健康心理的發(fā)展。

專業(yè)技能。

心理學本科，國家二級營養(yǎng)師。

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇五

身高：***cm。

性別：男。

出生日期：****年**月

籍貫：****。

聯(lián)系方式：**************。

e-mail：****。

工作能力簡介。

4.科研能力：在杭州技師學院工作期間負責申報下交通廳級課題《職業(yè)類院校行為引導型教學實驗》;參編職業(yè)技術(shù)學院素質(zhì)教材《健康教育》;參編《五體一練高考數(shù)學》;論文《以評引教》獲xx年北京現(xiàn)代教育論壇論文大賽一等獎;參與英國倫敦大學在中國浙江省的調(diào)研。

教育背景。

畢業(yè)學院：****大學。

畢業(yè)時間：****年**月。

學歷：本科。

獲獎簡介。

1.高中階段獲浙江省級數(shù)學競賽二等獎。

2.**—**學年**大學校級“三好學生”，“優(yōu)秀畢業(yè)論文”，獲獎學金若干。

3.獲**—**學年****大學校級優(yōu)秀團干。

4.獲**—**年優(yōu)秀公寓助理。

自我評價。

本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。有良好的團隊協(xié)作能力及榮譽意識。

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇六

姓名：

性別：

男

婚姻狀況：

未婚。

政治面貌：

黨員。

民族：

身高：

176。

體重：

60。

最高學歷：

碩士。

基礎(chǔ)心理學。

畢業(yè)學校：

東北師范大學。

畢業(yè)時間：

特長概括：

戶籍：

河北省唐山市豐南區(qū)。

現(xiàn)所在地：

吉林省長春市南關(guān)區(qū)。

自我評價。

適應(yīng)能力強，在各地的學習經(jīng)歷讓我得到鍛煉，使我能夠迅速適應(yīng)陌生的環(huán)境。

人際協(xié)調(diào)能力強，在學生會的.工作經(jīng)歷使我能夠和諧的處理人際關(guān)系。

邏輯思維能力強，對象棋的喜愛培養(yǎng)了我嚴謹?shù)乃季S。

自學能力強，自學了spss統(tǒng)計軟件的使用等。

喜愛運動，喜歡乒乓球、羽毛球等運動。

對待工作認真負責，做事踏實。

性格積極樂觀，有上進心。

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

到崗時間：

2周以內(nèi)。

4000～6000元。

求職狀態(tài)：

意向崗位：

意向行業(yè)：

綜合性集團公司,心理測評機構(gòu),心理培訓機構(gòu),高等院校,市場調(diào)研公司。

工作地區(qū)：

其他要求：

工作最好能夠用到我所學的實驗儀器和統(tǒng)計知識。

教育。

學歷。

學校名稱。

專業(yè)。

時間范圍。

專業(yè)描述。

河北大學。

應(yīng)用心理學。

對心理學理論進行了深入的學習，同時學習了實驗和數(shù)據(jù)分析方面的知識。主修課程有普通心理學、測量心理學、教育心理學、實驗心理學等。

培訓。

209月-年10月培訓課程：erps專業(yè)技術(shù)培訓。

培訓機構(gòu)：

北京圣坤燕侖科技有限責任公司。

培訓地點：

哈爾濱醫(yī)科大學。

獲得證書：

培訓描述：

學習了erps基本原理與技術(shù)，實驗要求與注意事項，實驗的范式以及數(shù)據(jù)的分析處理等內(nèi)容。

語言。

外語語種。

掌握程度。

英語。

專業(yè)翻譯。

工作經(jīng)驗。

技能專長。

掌握統(tǒng)計方法與原理，并熟練使用spss等軟件進行數(shù)據(jù)處理；

掌握眼動儀、erp等實驗儀器原理，并能進行熟練操作和對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

聯(lián)系方式。

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇七

姓名：

性別：女。

年齡：22歲。

最高學歷：本科。

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。

政治面貌：共青團員。

現(xiàn)居城市：長春。

籍貫：長春。

婚姻狀況：未婚。

聯(lián)系電話：×××××××××××。

電子郵箱：×。

求職意向。

工作類型：全職。

期望薪資：面議。

工作地點：長春。

求職行業(yè)：文化、影視、出版金融保險、證券、期貨科研、培訓、機構(gòu)其他行業(yè)。

求職職位：客戶代表客服經(jīng)理/主管銷售行政人員/銷售助理小學教師保險代理人/經(jīng)紀人。

教育經(jīng)歷。

-09--07東北師范大學語文教育本科。

自我評價。

我個人的學習觀察能力，理解能力，溝通交通能力較強。對待生活樂觀積極向上。當然，社會經(jīng)驗較不足，需要不斷豐富和積累。

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇八

姓名：

性別：

女

婚姻狀況：

未婚。

政治面貌：

黨員。

民族：

漢族。

身高：

165。

體重：

60。

最高學歷：

碩士。

心理學。

畢業(yè)學校：

河南大學。

畢業(yè)時間：

特長概括：

穩(wěn)重嚴謹細致。

戶籍：

河南省許昌市禹州市。

現(xiàn)所在地：

河南省鄭州市管城回族區(qū)。

自我評價。

善于與人交流，能很好的處理同事之間的關(guān)系；

責任心強，對工作認真負責；

踏實，忠誠，坦率，為人和藹，善良；

安靜，喜歡獨立的`思考問題；

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

到崗時間：

隨時。

面議。

求職狀態(tài)：

意向崗位：

意向行業(yè)：

綜合性集團公司,綜合型心理服務(wù)機構(gòu),心理咨詢機構(gòu),心理培訓機構(gòu),心理測評機構(gòu)。

工作地區(qū)：

河南省鄭州市。

其他要求：

希望貴公司擁有和諧的工作氛圍，人性化的員工管理方式，民主式的上下級交流通道。

最后，希望能真誠的握手一家公司，展開我人生的又一篇章。

教育。

學歷。

學校名稱。

專業(yè)。

時間范圍。

專業(yè)描述。

河南大學。

心理學（統(tǒng)稱）。

所學課程為人力資源管理，心理學研究方法與實驗設(shè)計，當代心理學新進展，人才測評，理論心理學，心理學質(zhì)的研究，高級認知心理學，高級統(tǒng)計，語言心理學，文化心理學，教育社會心理學，決策心理學。

畢業(yè)論文為《消極身體意象大學生注意偏向的研究》。

河南師范大學。

心理學。

9月-2008年7月。

畢業(yè)論文為《留守兒童心理的研究》。

培訓。

語言。

外語語種。

掌握程度。

英語。

良好。

工作經(jīng)驗。

技能專長。

組織協(xié)調(diào)能力以及執(zhí)行力強。

聯(lián)系方式。

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇九

心理作為一個比較冷門的專業(yè)，我相信大家都很煩惱，下面是個人簡歷.

個人信息。

出生日期：19xx年3月

籍貫：廣東開平。

聯(lián)系方式：xxx。

e―mail：

博客：xxx。

工作能力簡介。

4.科研能力：在杭州技師學院工作期間負責申報下交通廳級課題《職業(yè)類院校行為引導型教學實驗》;參編職業(yè)技術(shù)學院素質(zhì)教材《健康教育》;參編《五體一練高考數(shù)學》;論文《以評引教》獲xx年北京現(xiàn)代教育論壇論文大賽一等獎;參與英國倫敦大學在中國浙江省的調(diào)研.

獲獎簡介。

1.高中階段獲浙江省級數(shù)學競賽二等獎。

2.xx―xx學年浙江大學校級“三好學生”，“優(yōu)秀畢業(yè)論文”，獲獎學金若干。

3.獲xx―xx學年浙江師范大學校級優(yōu)秀團干。

4.獲xx―xx年優(yōu)秀公寓助理。

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心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十

姓名：性別：男出生年月：

婚姻狀況：未婚政治面貌：黨員民族：漢族。

身高：175體重：65最高學歷：大學本科。

所學專業(yè)：應(yīng)用心理學畢業(yè)學校：南方醫(yī)科大學。

戶籍：河南省。

現(xiàn)所在地：廣東省廣州市白云區(qū)。

自我評價。

責任心強。

求職意向。

職位性質(zhì)：不限到崗時間：隨時月薪要求：面議。

求職狀態(tài)：

工作地區(qū)：廣東省廣東省。

其他要求：

教育。

學歷學校名稱專業(yè)時間范圍專業(yè)描述。

南方醫(yī)科大學其他專業(yè)9月-至今經(jīng)濟學雙學位。

在不影響主修專業(yè)學習的情況下，充分挖掘自身潛力，利用業(yè)余時間，經(jīng)過兩年時間，系#fromend#統(tǒng)掌握經(jīng)濟學基本理論和相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)知識;了解市場經(jīng)濟的運行機制，熟悉黨和國家的經(jīng)濟方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀;了解經(jīng)濟學的學術(shù)動態(tài);具有運用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術(shù)手段進行社會經(jīng)濟調(diào)查、經(jīng)濟分析和實際操作的能力。

南方醫(yī)科大學應(yīng)用心理學209月-至今主要課程：普通心理學、實驗心理學、社會心理學、發(fā)展心理學、人格心理學、心理統(tǒng)計學、心理測量學、管理心理學、人力資源管理、變態(tài)心理學、教育心理學、司法心理學、廣告與消費心理學、心理咨詢學與治療學、解剖學、生理學、神經(jīng)科學等。

就業(yè)方向：在醫(yī)療、教育、科研、企業(yè)、司法、行政管理等部門從事教學、科研、管理;心理評估;心理咨詢;心理健康教育;人才選拔與培訓、人力資源管理等工作。也可繼續(xù)攻讀本學科或相關(guān)專業(yè)碩士學位。

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十一

語文教育專業(yè)個人簡歷模板在寫求職個人簡歷時一定要針對自己的求職意向而寫個人簡歷如不會寫個人簡歷請參照個人簡歷模板。下面一篇是語文教師簡歷表格為個人簡歷范文參考。大學生個人簡歷網(wǎng)為求職者推薦這份教師求職簡歷模板為個人簡歷寫作參照模板，大學生個人簡歷網(wǎng)。

基本信息。

個人相片。

姓名：

性別：

女

民族：

漢族。

1988年10月29日。

證件號碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

156cm。

體重：

55kg。

戶籍：

廣東湛江。

現(xiàn)所在地：

廣東湛江。

畢業(yè)學校：

湛江師范學院基礎(chǔ)教育學院。

學歷：

?？?。

專業(yè)名稱：

畢業(yè)年份：

工作年限：

一年以上。

職稱：

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

教師。

儲備干部/培訓生/實習生。

文字媒體/寫作。

職位名稱：

文員;。

工作地區(qū)：

湛江市;其他;。

待遇要求：

可面議;不需要提供住房。

到職時間：

技能專長。

語言能力：

英語a級;普通話標準。

計算機能力：

證書全國計算機等級考試二級;。

教育培訓。

教育經(jīng)歷：

時間。

所在學校。

學歷。

9月-207月。

湛江師范學院基礎(chǔ)教育學院。

專科。

培訓經(jīng)歷：

時間。

培訓機構(gòu)。

證書。

209月-7月。

湛江師范學院自考相溝通班。

自考本科。

工作經(jīng)歷。

其他信息。

自我介紹：

本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮、認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心，具有親和力，平易近人，善于與人溝通。

學習刻苦認真，成績優(yōu)秀，名列前茅，品學兼優(yōu)，連續(xù)三年獲得學院獎學金。具有較強的學習能力。

曾擔任社團宣傳部本文信息由大學生個人簡歷網(wǎng)dxs.收集干部，任班級推音員、勞動委員、宣傳委員等，還積極參加課外文體活動，各種社會實踐活動。擁有較強的.組織能力和適應(yīng)能力，并具有較強的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力，有較高的團隊精神，無不良嗜好，能較快地融入集體。

發(fā)展方向：

意愿到教育機構(gòu)或公司從事教學或文員工作。

其他要求：

購買保險，

聯(lián)系方式。

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十二

姓名：

性別：

女

婚姻狀況：

未婚。

政治面貌：

黨員。

民族：

漢族。

身高：

170。

體重：

50。

最高學歷：

碩士。

畢業(yè)學校：

南京師范大學。

畢業(yè)時間：

特長概括：

2年大學生及抑郁癥心理咨詢經(jīng)驗。

戶籍：

江蘇。

現(xiàn)所在地：

江蘇。

自我評價。

認真，熱情，有親和力。擅長認知行為及ta心理咨詢，受過專業(yè)培訓。對來訪者充滿愛和關(guān)懷，始終對生命懷著一顆敬畏的心，對自我的`成長抱著熱切的態(tài)度。熱愛心理學及心理咨詢行業(yè)，助人為快樂之本。

求職意向。

職位性質(zhì)：

不限。

到崗時間：

面議要求提供住宿。

意向崗位：

意向行業(yè)：

高等院校,綜合型心理服務(wù)機構(gòu),事業(yè)單位,心理咨詢機構(gòu),中小學校。

工作地區(qū)：

江蘇,上海。

其他要求：

教育。

學歷。

學校名稱。

專業(yè)。

時間范圍。

專業(yè)描述。

南京師范大學。

應(yīng)用心理學。

2011年9月-2014年6月。

應(yīng)用心理學，針對心理學在企業(yè)及學校的應(yīng)用進行學習，主修心理咨詢方向，從事一般及嚴重心理問題的心理咨詢學習與實踐。

培訓。

2012年8月-2012年10月培訓課程：心理咨詢二級考試課程。

培訓機構(gòu)：

南京腦科醫(yī)院。

培訓地點：

南京腦科醫(yī)院。

獲得證書：

結(jié)業(yè)證書。

培訓描述：

由腦科醫(yī)院從事臨床心理咨詢工作的醫(yī)生親自授課，除教授書本上的基礎(chǔ)知識以外，更多的是聯(lián)系臨床實際，進行心理咨詢的小組練習學習心理治療的技能重視操作。

2013年5月-2013年5月培訓課程：團體輔導技能培訓。

培訓機構(gòu)：

南京師范大學心理咨詢中心。

培訓地點：

獲得證書：

結(jié)業(yè)證書。

培訓描述：

針對學生的團體心理輔導的游戲和技能進行了三天的學習也培訓，并實際參與到活動中來。

語言。

外語語種。

掌握程度。

英語。

良好。

工作經(jīng)驗。

技能專長。

計算機網(wǎng)絡(luò)四級。

普通話二級乙等。

聯(lián)系方式。

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十三

民族：漢。

戶籍：江西。

年齡：32。

現(xiàn)所在地：遼寧。

身高：162。

聯(lián)系電話：

e-mail：

求職意向。

希望崗位：心理咨詢師。

職稱：無職稱。

求職類型：全職。

到崗時間：隨時。

工作經(jīng)驗。

__年3月—__年7月__有限公司，擔任咨詢員。主要工作是：1、運用心理測評量表對顧客的心理做一個系統(tǒng)科學的測評;2、結(jié)合其他部門制定應(yīng)對方案;3、接受顧客的心理咨詢;4、解決顧客的心理問題，促進健康心理的發(fā)展。

__年3月—__年7月__有限公司，擔任心理咨詢。主要工作是：1、負責學校心理健康教育工作，包括心理咨詢室建設(shè)與管理;2、負責全校學生及老師的心理咨詢;3、負責全校的心理健康教育工作安排心理健康活動相關(guān)的策劃、宣傳、組織;4、負責心理健康課教學。

教育背景。

畢業(yè)院校：__大學。

學歷：本科。

畢業(yè)日期：xx-07

專業(yè)：基礎(chǔ)心理學。

語言能力。

英語水平：優(yōu)秀。

國語水平：優(yōu)秀。

粵語水平：優(yōu)秀。

自我評價。

本人博覽群書，愛好寫作，曾經(jīng)在中鐵五局杭州療養(yǎng)院(海存健康管理中心)擔任心理咨詢師。有三年工作經(jīng)驗!愿意接受一切挑戰(zhàn)。

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十四

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基本信息

性別： 男

民族： 漢族

出生日期： 1990年03月20日

婚姻狀況： 未婚

學歷： 本科

畢業(yè)院校： 浙江師范大學

畢業(yè)時間： 2008年06月

所學專業(yè)： 心理健康教育

外語水平： 英語 (專業(yè))

工作年限： 3年

聯(lián)系電話： ×××××××××××

電子郵箱： ×××@

求職意向

工作類型： 全職

單位性質(zhì)： 不限

期望行業(yè)： 其他

期望職位： 醫(yī)療衛(wèi)生/美容保健

工作地點： 杭州市

自我評價

教育經(jīng)歷

時間： 2008年9月到2012年6月

學校： 浙江師范大學

專業(yè)： 心理學

學歷： 本科

工作經(jīng)驗

時間： 2015年6月到2015年12月

公司： 上?！痢痢痢辽锟萍肌痢练止?/p>

公司性質(zhì)： 民營/私營公司

行業(yè)： 制藥/生物工程

部門： 銷售部

職位： 銷售代表

工作描述： 負責邀約客戶，與顧客溝通，定期訪問，進行產(chǎn)品推薦。

時間： 2012年5月到2015年6月

公司： 浙江××生物科技有限公司

公司性質(zhì)： 民營/私營公司

行業(yè)： 醫(yī)療/護理/保健/衛(wèi)生

部門： 心理管理中心

職位： 咨詢員

工作描述： 1.運用心理測評量表對顧客的心理做一個系統(tǒng)科學的測評。2結(jié)合其他部門制定應(yīng)對方案。3.接受顧客的'心理咨詢4.解決顧客的心理問題，促進健康心理的發(fā)展。

專業(yè)技能

心理學本科，國家二級營養(yǎng)師

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十五

目前，我國學校心理健康教育忽視發(fā)展性指導的問題比較突出，重咨詢輕教育、重障礙性問題輕發(fā)展性問題的現(xiàn)象普遍存在。而必須指出的是，高校中大多數(shù)學生的問題屬于發(fā)展性問題，因此，心理健康教育須拓寬受眾面，在重視對少數(shù)障礙性心理問題學生的疏導矯治工作的同時，也需要重視對絕大多數(shù)學生成長的發(fā)展性指導。近幾年的工作實踐中，筆者將手語操靈活運用于心理健康教育領(lǐng)域，挖掘其心理教育的意義，并將其方式不斷改革、創(chuàng)新與完善，使其發(fā)揮了較大的教育指導作用。

一、學校心理教育中運用手語操的意義。

手語是使用手勢、身體動作、臉部表情表達意思的語言，它是聽力障礙的人交際和交流思想的一種手的語言。手語操是配合音樂，借助手語表達歌詞意境的一種社會文化。作為一種社會文化，手語操首先凝聚的是手語使用者，也就是聾人的思想感情和精神力量，當它逐漸被社會其它成員接納、喜愛并運用于表現(xiàn)、傳遞理想信念、生命渴望和生命力量時，這種文化的感染力愈發(fā)強大。此外，從表現(xiàn)形式來看，手語操是一種集體形式的活動，它需要由參與者共同完成。也就是說，在完成的過程中，它需要完成者個人的用心投入以及集體的和諧默契，它是內(nèi)部力量與外在環(huán)境的相互調(diào)和。綜上所述，手語操運用于學校心理健康教育的意義在于，一方面，它能幫助學生實現(xiàn)助人自助學習手語時，能體會生命感，實現(xiàn)自我審美的提升，情感的升華；表現(xiàn)手語時，能完成態(tài)度的呈現(xiàn)，力量的傳遞。另一方面，手語操的集體表現(xiàn)形式，對于學校班級建設(shè)、團隊建設(shè)、人際關(guān)系等具有一定的指導意義。

手語操在心理健康教育中的運用，應(yīng)該著力于挖掘其內(nèi)涵，根據(jù)學生心理特點，結(jié)合校園實際，豐富并創(chuàng)新其形式。

（一）設(shè)計思路。其實在教育實踐中不難發(fā)現(xiàn)，當代學生并不冷漠，恰恰相反，他們的情感豐富，只是內(nèi)斂而不善表達?；诖颂攸c，總的設(shè)計理念為：創(chuàng)設(shè)與聾啞人面對面學習的機會，讓學生在一種充滿溫情、充滿感染力的氛圍中，感受生活力量、生命力量；設(shè)計主題活動，通過手語的表達，音樂的渲染，傳遞青春正能量；通過情境表演的感染，讓學生反思并調(diào)整自己的生活方式、生活態(tài)度。

1.借助手語，關(guān)注聾人群體，獲取生命正能量。受國外大學生心理健康教育載體先進理念的啟發(fā)，如美國，以社會服務(wù)的形式帶動學生進行為老年人、殘疾人等進行義務(wù)服務(wù)，增強學生社會責任感我們希望為搭建學生搭建與聾人群體的交流平臺，既希望學生學習基礎(chǔ)手語，服務(wù)聾人群體；更希望學生在與這個群體的交流接觸中，獲取生命正能量。

2.善用音樂心理調(diào)試訓練，實現(xiàn)審美、認知、情感的升華。音樂心理訓練調(diào)適在大學生心理輔導中起著調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操，完善人格等方面的作用，其心理機制是審美反射的生理機制和聯(lián)想的認知心理相互作用，相互融合的過程。手語操是在音樂的伴奏下完成的手語動作通過音樂旋律的配合，達到音樂、形體、心靈、精神的結(jié)合與互動。因此，手語操實際上也是音樂心理調(diào)適訓練的運用。若能合理選擇音樂，充分發(fā)揮音樂感染力，實現(xiàn)音樂與手語的完美結(jié)合，將使手語操表演在心理健康教育中發(fā)揮及其有效的作用。

3.情景表演等形式的融合，讓手語操意境生動、具體化。手語操的呈現(xiàn)，可結(jié)合情景表演、詩朗誦、舞蹈等藝術(shù)形式，將有聲的調(diào)節(jié)與無聲的力量融合在一起。但必須把握的一個點是：手語操為主，其他形式為輔用手語表達歌曲，表達情感，展現(xiàn)力量，輔以情景表演、詩歌、舞蹈等，將手語操的內(nèi)容更生動、更具體地展現(xiàn)，具有吸引力的情節(jié)，更能引發(fā)學生共鳴，更能讓學生主動反思并調(diào)整自己的生活方式、生活態(tài)度。

（二）運用途徑。手語操在心理健康教育中的運用途徑主要有以下三種：

1.作為新生入學教育的內(nèi)容之一。新生入學之初，要幫助學生建立起歸屬感，就需要采取一些方式進行團隊建設(shè)。對于新生來說，手語操不失為一種有吸引力的團隊活動。學?？梢蚤_展大型手語操活動，院系可以開展班級手語操比賽，班級可以開展宿舍手語操比賽。任何級別的比賽，比賽單位成員群策群力設(shè)計節(jié)目，共同練習，無形中，增進了團隊成員的交流，增加了成員相處的時間，也使其在入學之初因為共同的目標形成向心力。

2.作為心理健康活動月的特色品牌活動?？梢詫⑹终Z操比賽打造為學校心理健康活動月的特色品牌項目，作為一種校園文化的傳遞和傳承。這個途徑的手語操比賽，相對前一種途徑，區(qū)別在于，它的參與者，或許沒有第一途徑的多，但它對作品的詮釋，會以一種故事般娓娓道來的形式，從而更細膩、更豐富、更完整。具體說來，前一種途徑強調(diào)團隊成員的參與，而這一種途徑，則追求挖掘作品的深度，重視作品的.宣傳、教育意義。

3.作為日常心理健康教育活動。手語學習可以作為一項常規(guī)活動長期存在。比如，可以作為心理協(xié)會的社團活動、也可以作為心理愛好者的專題系列講座等。要順利實施該項計劃，需與聾人團體形成共建合作關(guān)系，一方面，定期請他們來為學生開辦手語講座，普及手語知識；另一方面，建議學生積極參與這個群體的團隊活動，完成一些力所能及的服務(wù)工作，如手語宣傳推廣等。

（三）改革與創(chuàng)新。手語操的運用，必須要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷改革創(chuàng)新。

1.學習方式的創(chuàng)新。目前，網(wǎng)絡(luò)平臺上有很多手語操學習視頻。但從將手語操納入學校心理健康教育的意義和能起到的效果來看，更提倡專業(yè)人員面對面的手語教學，專業(yè)人員、手語使用者如聾人，對手語內(nèi)涵的理解更深，更能起到一種顏傳、心傳、身教的作用。畢竟，除基本手語外，更希望實現(xiàn)的是學生與手語使用者（如聾人）形體和心靈的溝通。而且，盡管網(wǎng)絡(luò)有手語操視頻，但數(shù)量有限，很多學生喜歡的、想學習、想表現(xiàn)的歌曲找不到視頻。手語使用著可以對歌詞進行手語教學，學生在學會歌詞手語以后，對手語操進行編排，突破了網(wǎng)絡(luò)有限視頻教學的限制，二期既有利詞匯的手語學習，也為學生提供了創(chuàng)作空間。

2.活動形式的創(chuàng)新。將手語操運用于心理健康教育領(lǐng)域，要求作品完整，內(nèi)容飽滿，現(xiàn)場感染力強，提倡與其它藝術(shù)形式的結(jié)合，如音樂劇、情景劇表演，鋼琴、小提琴伴奏、演唱、舞蹈、詩朗誦等。這種創(chuàng)新，會體現(xiàn)在評分要求中：手語表現(xiàn)（30%），表演形式（20%）；現(xiàn)場感染力（30%），隊形（10%），服裝及精神面貌（10%）?？梢钥吹?，除手語表現(xiàn)外，對作品的創(chuàng)新（包括形式、隊形和服裝）與感染力有較高要求。這些要求，無疑會使作品既有內(nèi)容又有實質(zhì)，符合學生心理特點，滿足學生心理需求，并能起到潛移默化的教育作用。

3.活動背景與主題的創(chuàng)新?？梢杂檬终Z操表現(xiàn)的節(jié)目很多，涉及的領(lǐng)域包括感恩、勵志、生命教育等。但需要注意的是，與手語操有關(guān)的活動，不管是戶外比賽，還是室內(nèi)展演，每次應(yīng)該有一個明確主題，有一條清晰的主線，否則重點不突出，學生只會把它當成一項娛樂，達不到教育目的。只有把握主題，呈現(xiàn)背景并深度挖掘，這樣的心理教育才會深入人心。據(jù)此，每一次手語操活動，需要根據(jù)當年的熱點事件設(shè)計主題，如針對學生冷漠、不會感恩現(xiàn)象，制定銘記溫暖，學會感恩主題；根據(jù)王家?guī)X礦難、玉樹地震以及學校學生與白血病抗爭的背景，制定將愛心傳播，為生命祈禱主題等，主題確定后，選曲圍繞主題展開，表演要求突出主題。實踐證明，這樣的活動貼近學生生活，教育意義深刻。

（一）手語使用者特別是聾人指導手語學習，是對學生心靈的積極影響。邀請手語使用者特別是聾人協(xié)會會員對學生進行手語教學，架設(shè)學生與聾人的交流平臺，讓學生走進聾人世界，真正有機會去接觸、去感受樂觀向上的無聲力量，這種力量，無疑會給他們帶去心靈的震撼，內(nèi)心的觸動更會激發(fā)他們?nèi)タ偨Y(jié)、反思、完善自我，助其更健康的成長。這一點，已經(jīng)得到實踐的證實，每一次培訓過后，學生日志、說說滿是感激、感動，更多的是自我激勵，充滿正能量。這比要明白生命的價值、生命的力量、團隊合作是很有意義的等說教來得有效。

（二）有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，發(fā)揮朋輩教育的效用。歌曲的選擇、節(jié)目的編排，完全由學生自己去完成，這是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是發(fā)揮朋輩教育的效用。將手語操運用于心理健康教育，開展各式各類手語操比賽、手語操展演，如前所述，這些活動，要求除手語展示外，還要納入各種形式的輔助表演，要求節(jié)目整體出效果，富有感染力。這就要求參加活動的學生充分考慮，調(diào)動各方資源，進行全面創(chuàng)新的編排，這實際是為學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力提供鍛煉的機會；另外，參賽學生還得用心去思考，什么是打動自己的，什么能打動別人，進而根據(jù)學生自己的體悟，去發(fā)掘同齡人的心理需求，并通過自己的表現(xiàn)，去實現(xiàn)對同齡人的感染。這無疑能充分發(fā)揮了朋輩教育的優(yōu)勢。

（三）能給更多學生提供參與的機會，反響熱烈，在師生中口碑好。從實踐經(jīng)驗看，手語操在學校心理健康教育中是一項叫好叫座的活動。師生對于此項活動的形式及意義給予充分肯定。相對于其他一些活動，手語操可以給更多的同學甚至是所有同學提供參與的機會，它能讓盡可能多的學生因為置身其中而獲得歸屬感、安全感。同時，因為手語是學生日常不會接觸到的一種語言，因為好奇、因為興趣，學生往往一改面對其他活動時的冷漠和疲態(tài)，積極熱情地投入其中。它已然成為很多師生記憶中學校心理健康教育的特色符號。

總之，通過多年的探索與創(chuàng)新，手語操在學校心理健康教育中初見成效。但對于該項活動的深度發(fā)掘還在繼續(xù)，活動實踐還有待進一步的完善。不可否認，手語操的教育實踐之路，也必然為學校心理健康教育路徑的探索之路提供有效借鑒。

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十六

在寫個人求職簡歷時大學生個人簡歷網(wǎng)

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尊敬的領(lǐng)導：

您好！感謝你在百忙之中抽出寶貴的時間，來審查我的自薦書。

我叫***，福建長汀人，是長江師范學院[師范大學法學院畢業(yè)生求職信范文] 教師教育學院教育學(心理健康教育方向)專業(yè)2009屆畢業(yè)生。二十年來風雨人生路磨礪了我堅強的意志。求學山城的四年，一次次挫折中奮勇前進，一回回收獲中走向成熟。成就了我理智的頭腦，使得我在擁有年輕人奔放的激情同時，也不失一份干練與堅韌。長江師范學院四年的求學生涯馬上結(jié)束，在這即將走出校園，步入社會的時候，我滿懷著似火的激情，帶著一份自信與堅定，向貴單位毛遂自薦，希望能用我的所學、所知為貴單位貢獻自己的綿薄之力，并且希望自己能夠伴隨著貴單位的發(fā)展而成長！

四年的大學生活，在校訓“學高身正，敬業(yè)自強”的指引下，我孜孜不倦的吸收知識的養(yǎng)分，翱翔于知識的殿堂。對于知識的學習，我力求一種“不畏浮云遮望眼”的境界，登高能望遠，高屋建

瓴

為了緊跟時代的.步伐，體驗真實的社會，除了參加學校組織的實踐活動外，我還利用寒暑假，深入社會去鍛煉自我。同時，我還經(jīng)常利用閑暇之余積極參加各種課外活動，充分發(fā)揮特長，提高自己的綜合素質(zhì)，使自己成為德、智、體全面發(fā)展的好學生，并且積累了豐富的教育教學及其他工作經(jīng)驗。

“春開無數(shù)，畢竟何如秋實”，成績是既往的，猶如過眼煙花，讓它隨風而去;真正主要的是這些成績所證明的綜合和各方面的能力。宛若燦爛秋實，才是我真正的收獲。從學校到社會，我懂得，我將面臨的是一種人生舞臺與角色的轉(zhuǎn)換；我也懂得，無論我的準備是如何的充分，社會中 不可預(yù)測的坎坷和風浪，但我不懼怕任何對我能力與意志的挑戰(zhàn)。我將以一貫的自信，一貫的作風，去打拼那份屬于自己的那片沃土！

最后，祝您身體健康，工作順利！祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

恭候您的佳音！

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十七

摘要：在小學語文教學中開展心理健康教育具有積極的意義。對此，筆者結(jié)合自己多年的教學實際，對心理健康教育在小學語文教學中的運用進行了研究，并提出了充分利用教材中的心理教育因素，積極營造平等和諧的學習環(huán)境，著力培養(yǎng)學生的高尚道德情操，努力使學生參與第二課堂學習等策略與措施。

關(guān)鍵詞：小學語文教學；心理健康教育；運用；研究。

所謂小學心理健康教育，就是指根據(jù)小學生的生理與心理發(fā)展特征，不斷培養(yǎng)他們的良好心理素質(zhì)，促進其身心全面健康發(fā)展，其素質(zhì)全面得到提升的一種教育教學活動。我們知道，小學生處于心理、生理發(fā)育成型的初級階段，因此，在小學開展心理健康教育，就顯得極為重要與關(guān)鍵。在小學語文教學中開展心理健康教育，不僅是時代發(fā)展的客觀需要，而且也是小學生健康茁壯成長的必然趨勢。實際上，在小學語文教學活動中開展心理健康教育，既能帶來教育教學質(zhì)量和效果的大幅度提高，又能使心理健康教育得到有效推進與實施。下面，筆者結(jié)合自身多年小學語文教學的實際，淺談在小學語文教學中開展心理健康教育的思考與體會，并提出了積極有效的對策與措施。

一、充分利用教材中的心理教育因素。

充分利用教材中心理教育因素，是心理健康教育在小學語文教學中運用的關(guān)鍵所在。因此，我們必須高度重視，積極在小學語文教學活動中認真組織開展心理健康教育，并確保取得實實在在的效果。我們知道，小學語文教學內(nèi)容為我們提供了豐富多彩的心理教育資源，而小學語文教學活動則提供了內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育開展渠道與途徑。所以，在小學語文教學活動與過程中，需要我們了解學生的實際情況，充分利用教材中的心理教育因素，注意分類指導，因人施教以及循序漸進。此外，課堂教學活動作為學生學習的主戰(zhàn)場，我們必須要充分發(fā)揮課堂教學活動的重要作用，努力把心理健康教育貫穿于整個小學語文教學的全過程，盡量做到二者的有機結(jié)合與相互滲透，而不是處于小學語文教學活動之外，甚至相互割離開來?？傊?，我們必須著力幫助小學生解決其心理方面的困難與問題，促使他們積極認真調(diào)整好心態(tài)，不斷形成自身良好的心理素質(zhì)，進而全面提升小學生的整體素質(zhì)。

二、積極營造平等和諧的學習環(huán)境。

積極營造平等和諧的學習環(huán)境，是心理健康教育在小學語文教學中運用的重要內(nèi)容。這是因為學習環(huán)境將直接影響到學生的學習情緒與效果。當學生處于融洽和諧的學習環(huán)境中時，一般都會思維活躍，身心放松，樂于學習，積極提問，進而主動地參與學習。這時，學生的學習積極性被充分激發(fā)出來了，學習接收知識效率比較高，學習質(zhì)量與效率比較明顯。反之，就會極大地抑制、禁錮學生的思維，其學習積極主動性必然遭受極大的挫傷和打擊，這樣其學習質(zhì)量與效果也就必然大打折扣。因此，在小學語文教學過程中，開展心理健康教育，最根本的途徑就是通過教師運用語言文字的魅力，積極發(fā)揮語文知識的感染力等，促使學生產(chǎn)生一定程度的共鳴，進而使其人格與情感受到不斷的陶冶和熏染?？傊?，積極營造平等和諧的學習環(huán)境，需要教師在教學活動中認真地把握與分析研究，并盡量做到把心理健康教育與小學語文教學活動有機結(jié)合起來，促進學生各方面的'提高與發(fā)展。

三、著力培養(yǎng)學生的高尚道德情操。

培養(yǎng)學生的高尚道德情操，是心理健康教育在小學語文教學中運用的關(guān)鍵內(nèi)容之一。對此，教師必須在小學語文教學活動中，積極認真地創(chuàng)設(shè)集美、智、趣于一體的教育教學環(huán)境與氛圍，客觀真實地展現(xiàn)與學生實際生活緊密相關(guān)的場景，盡最大可能地縮短小學語文教學與學生之間的心理距離，讓學生身臨其境地接受知識和得到全面發(fā)展。一般情況下，小學生都比較樂意參加各種角色表演活動，他們所表現(xiàn)出來的積極性和熱情空前高漲。由此，教師就可以充分結(jié)合小學生的這些特點與規(guī)律，盡量在小學語文教學活動中，積極認真地組織開展一些具有創(chuàng)意的角色扮演等活動。這樣，不僅可以讓學生走進教材或人物的心里，進而更為真切地受到感染與啟發(fā)，而且可以使學生在不知不覺的學習、娛樂過程中受到心理健康教育。

四、努力使學生參與第二課堂學習。

第二課堂不僅是小學語文教學活動的有效延續(xù)與補充，而且也是心理健康教育在小學語文教學中運用的重要途徑之一。我們知道，小學語文教學不能局限于課堂教學活動，而必須組織開展一些具有教育意義的課外活動，進而不斷拓寬學生的視野，增加他們學習鍛煉的機會。開展第二課堂活動，就需要我們通過組織開展形式多樣、豐富多彩的興趣小組、競賽活動、知識活動、讀書活動、征文活動等，充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能，達到磨練他們的人格品質(zhì)以及心理素質(zhì)的目的和效果。此外，我們還必須積極創(chuàng)造條件，進一步擴大學生的人際交往范圍，促使他們建立良好的友誼網(wǎng)絡(luò)，著力形成融洽和諧的社會環(huán)境與氛圍，不斷增強他們適應(yīng)社會的能力。

參考文獻：

1、閆霞.淺談小學語文教學中的心理健康教育[j]，《中小學心理健康教育》.2009（01）.

2、趙文婷.淺議在小學語文教學中滲透心理健康教育[j].《語文學刊》.2009（08）.

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十八

尊敬的領(lǐng)導：

您好！

我是xx師范?？茖W院教育系心理咨詢專業(yè)的一名學生，即將面臨畢業(yè)。

我是一名充滿愛心并且做事耐心的心理咨詢師，對心理工作充滿了興趣與熱情，我的特點是善于使用各種心理測量工具，并且擅長心理治療等技術(shù)，使人們在愉悅的氣氛中增強對心理的理解。

在大學三年間，我以勤勉進取的積極態(tài)度，全方位地充實鍛煉自己，系統(tǒng)地學習和掌握了較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，有較強的自學能力和解決實際問題的能力。在校期間，學習刻苦，還考得心理咨詢師三級，此外，在學習專業(yè)課的同時，為了擴大自己的知識面，我還閱讀了課外大量書籍、心理學有關(guān)的書籍，使自己在此領(lǐng)域有了更進一步的了解。

在能力方面,一直是生活中校園深處的我們所需要鍛煉的一個重要的方面。在大學里，我積極參加文體和社會活動，如學生會，青年志愿者，社團等。同時，為了理論和實際更好的聯(lián)系起來，我也在暑假去實踐調(diào)查。在此過程大大豐富了我的大學生活和社會經(jīng)歷，一方面培養(yǎng)了我的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往的能力，另一方面培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和處理各項事務(wù)的能力。

總之，我珍惜每一個實際工作機會，積累了一定工作經(jīng)驗，老師說我是一個正直忠誠，勤奮求實的人，我的性格樂觀自信，溫和開朗，穩(wěn)重寬厚。因此，我的人際關(guān)系和諧，適應(yīng)環(huán)境能力較強。

努力學習,不斷上進是我心中的烙印,我相信通過我的努力一定會為貴單位做出貢獻！請相信您的眼光和我的能力，給我一個施展才華，貢獻力量的機會！謝謝！

期盼能得到您的佳音！祝：事業(yè)發(fā)達，蒸蒸日上！

此致

敬禮！

自薦人：xxx。

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇十九

姓名：

性別：女。

民族：漢族。

婚姻狀況：未婚。

政治面貌：黨員。

身高：160。

體重：46。

教育背景。

畢業(yè)院校：

所學課程：心理學、普通心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計、學習心理學、社會心理學、心理測量、工業(yè)心理學、教育心理學、臨床心理學。

另：其他培訓情況。

自修過許國璋英語一至四冊。現(xiàn)正進修行政管理本科學歷和英語二學歷。且本人有駕駛執(zhí)照。

工作經(jīng)歷。

1995年5月---1997年__公司。

職員在此期間工作認真負責，深受領(lǐng)導和同事的好評。

1997年6月---至今__公司。

主管負責教學、管理、咨詢與治療、技術(shù)開發(fā)等工作。

個人能力簡介。

多年的學校學習,使我掌握數(shù)學、物理、化學、生物學等方面的基本理論和基本知識;掌握應(yīng)用心理學的基本理論、基本知識和實證研究方法，掌握相關(guān)的統(tǒng)計、測量方法，具有綜合分析、數(shù)據(jù)處理和計算機應(yīng)用的能力;了解相近專業(yè)的一般原理和知識;了解國家科學技術(shù)、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī);了解應(yīng)用心理學的最新發(fā)展動態(tài)和應(yīng)用前景;掌握資料查詢、文件檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的能力;具有一定的實驗設(shè)計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學術(shù)交流的能力。

業(yè)余愛好。

愛好廣泛，是學校的文藝骨干，性格踏實肯干，工作認真，責任心極強。

本人性格。

溫和、謙虛、自律、自信(根據(jù)本人情況)。

另：最重要的是能力，相信貴公司會覺得我是此職位的合適人選!

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇二十

性別：

婚姻狀況：未婚。

民族：漢。

戶籍：廣州。

年齡：xx。

身高：xxxcm。

體重：xxkg。

聯(lián)系電話：188888xxxxx。

電子郵箱：[emailprotected]。

最近工作[xx年7個月]。

公司：xx電子有限公司。

行業(yè)：電子技術(shù)/半導體/集成電路。

職位：心理咨詢課課長。

學歷：本科。

專業(yè)：應(yīng)用心理學。

學校：青島大學。

到崗時間：一周之內(nèi)。

工作性質(zhì)：全職。

希望行業(yè)：教育/培訓/院校。

目標地點：上海。

期望月薪：面議/月。

目標職能：講師/助教。

20xx/8—至今：xx電子有限公司[xx年7個月]。

所屬行業(yè)：電子技術(shù)/半導體/集成電路。

人力資源部心理咨詢課課長。

2、員工心理問題咨詢及行政服務(wù);。

5、推動、完善公司員工心理自助網(wǎng)絡(luò)平臺(包含網(wǎng)上預(yù)約咨詢服務(wù)、心理網(wǎng)站鏈接服務(wù)等)。

20xx/7—20xx/7：xx醫(yī)療有限公司[2年]。

所屬行業(yè)：醫(yī)療/護理/衛(wèi)生。

臨床心理治療門診心理健康調(diào)研究員。

1、針對大學生來訪者進行電話咨詢，當面訪談，協(xié)助主醫(yī)師進行必要的干預(yù)和咨詢治療;。

3、協(xié)助康寧醫(yī)院經(jīng)驗豐富的精神科醫(yī)生的'日常診斷和治療工作;。

4、與多名患者家屬及患者進行詳細訪談，對數(shù)據(jù)運用心理統(tǒng)計學整理分析。

20xx/9--20xx/7青島大學應(yīng)用心理學本科。

證書。

20xx/9國家心理咨詢師(三級)。

20xx/6大學英語六級。

20xx/6大學英語四級。

英語(熟練)聽說(熟練)，讀寫(熟練)。

本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。在平時學校生活中，做過很多兼職。鍛煉成了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會到樂趣，盡心盡力。并通過心理學觀察身邊的人和事，讓自己能更好的認識自己與他人。

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇二十一

姓名：

性別：女。

出生日期：1992年8月

戶口：浙江紹興。

民族：漢族。

政治面貌：團員。

婚姻狀況：未婚。

學歷：本科。

畢業(yè)院校：浙江大學。

畢業(yè)時間：20xx年07月。

所學專業(yè)：心理學。

外語水平：英語(一般)。

電腦水平：熟練。

工作年限：1年。

聯(lián)系方式：xxxxxxxxxxx。

求職意向。

工作類型：全職。

單位性質(zhì)：不限。

期望行業(yè)：不限。

期望職位：銷售、客戶服務(wù)、咨詢顧問、人力資源/行政/文職人員、教育/培訓。

工作地點：杭州市。

期望月薪：xx以上。

教育經(jīng)歷。

xx年9月至20xx年6月在浙江大學心理健康教育專業(yè)。

專業(yè)課程主要有人際關(guān)系心理學，社會心理學，學校心理學，心理咨詢學和心理測量學等。

自我評價。

本人是本科畢業(yè)的，四年的學習經(jīng)歷讓人學會了堅持與做事的腳踏實地。

性格溫和穩(wěn)重，工作認真負責，溝通能力強，有團隊合作精神.

心理健康教育專業(yè)個人簡歷篇二十二

姓名：應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)。

性別：女。

出生日期：1992年8月

戶口：浙江紹興。

民族：漢族。

政治面貌：團員。

婚姻狀況：未婚。

學歷：本科。

畢業(yè)院校：浙江大學。

畢業(yè)時間：2014年07月。

所學專業(yè)：心理學。

外語水平：英語(一般)。

電腦水平：熟練。

工作年限：1年。

聯(lián)系方式：xxxxxxxxxxx。

工作類型：全職。

單位性質(zhì)：不限。

期望行業(yè)：不限。

期望職位：銷售、客戶服務(wù)、咨詢顧問、人力資源/行政/文職人員、教育/培訓。

工作地點：杭州市。

期望月薪：2000以上。

2010年9月至2014年6月在浙江大學心理健康教育專業(yè)。

專業(yè)課程主要有人際關(guān)系心理學，社會心理學，學校心理學，心理咨詢學和心理測量學等。

本人是本科畢業(yè)的，四年的學習經(jīng)歷讓人學會了堅持與做事的腳踏實地。

性格溫和穩(wěn)重，工作認真負責，溝通能力強，有團隊合作精神.

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