通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源，提出改進的建議和方案。總結(jié)要簡明扼要，突出重點，避免廢話和贅述。在這里，為大家分享一些關(guān)于這個主題的范文，希望能夠激發(fā)大家的靈感和創(chuàng)意。
我們的實習(xí)體會篇一
xx月6日正式到xx實驗中學(xué)，剛進學(xué)校大門便覺如沐春風(fēng)，一下子就喚起了我在中學(xué)時代的記憶，當(dāng)時是學(xué)生，現(xiàn)在為老師。身份發(fā)生了改變，自然目標(biāo)也不同。看著往往的學(xué)生，或手中拿著紙條，在等待排隊；或帶著飯盒飛奔在求學(xué)路上。這場景深深地刺激了我，所以，我在心中暗暗發(fā)誓，一定要將學(xué)生在我的帶領(lǐng)下成績一步步上升。
xx月8日聽了老師一節(jié)后正式開始講，孩子們的基礎(chǔ)比較差，加上這里的孩子好多都是區(qū)的，無論從家庭氛圍還是生活條說，都是不如一般學(xué)校的學(xué)生好，第一次上我就感覺到了孩子們的害羞，而且我也感覺自己的講方式不太適合學(xué)生，所以下我就向老師請教，經(jīng)過將近兩小時的指導(dǎo)，我感覺在方式上有了明確的方向。中午數(shù)學(xué)組的`老師在一起開會，老師們?yōu)橹贫ㄡ槍Σ煌綄W(xué)生的學(xué)習(xí)計劃開了長時間的會議，我作為教研記錄者記錄下了這次精彩的會議。
當(dāng)你作為一個個體站在40多個孩子面前時，當(dāng)你看到40多雙眼睛齊齊的看向你時，當(dāng)孩子們親切的喊你老師時，你才會真真切切的感受到作為老師的激動?？粗惶孟?，學(xué)生們認(rèn)真做題的樣子，才知道欣慰和值得是一種自內(nèi)心的感覺。在上的同時又是我們自己不斷進步的過程，我們已經(jīng)漸漸適應(yīng)了頂崗實習(xí)的生活，我們已經(jīng)融入了這些看似調(diào)皮但又純真可愛的孩子之中了。當(dāng)他們用真摯的聲音喊著老師好的時候，作為老師的成就感和欣慰在我們心中油然而生。面對他們的笑臉，我們也更加有熱情，想要把我們所有的知識和技能都教給他們。
原在不知不覺中我們已經(jīng)經(jīng)歷了成長，變得成熟。不用鬧鈴，我們懈怠的情緒少了，能提前到辦公室，能主動去和校方交流，會積極參加學(xué)校的教學(xué)活動和娛活動。我們在心里不再把自己和實習(xí)學(xué)校割裂，而是覺得自己就是這里的一份子。我們不再倔強，而是更多的交流和溝通?？鞓窌r，一起分享；失落時，互相安慰；痛苦時，共同分擔(dān)。而現(xiàn)在，我們更多的是珍惜和感恩，珍惜在這里實習(xí)的經(jīng)歷，感恩在這里我們相遇并且成為可以共享陽光、共擔(dān)風(fēng)雨的朋友。我們不再孩子氣，而是像家長一樣，在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，甚至對他們發(fā)脾氣；而在生活上，則更像他們的哥哥，關(guān)心他們的身體，詢問他們的生日，討論他們最喜歡的電影。也許他們高興地叫我們老師，他們熱情地給我們送橘子就是對我們最真實的肯定。突然覺得，原我們也可以如此美麗。
還有好多路我們沒有走，還有好多人我們還未見，期望與孩子們一路走到最后。因為我們始終相信，不久的將，我們會成為一名優(yōu)秀的人民教師！
我們的實習(xí)體會篇二
在大學(xué)的教法訓(xùn)練課上我所面對的一直是模擬的課堂和預(yù)設(shè)的情景，但是在真實的高中課堂上，我所面對的是一群“嗷嗷待哺”的學(xué)生，講課的技巧與語言的藝術(shù)顯得尤為重要，二者結(jié)合決定著學(xué)生們對知識的理解是否透徹。在講課方面，我與郭老師合作教授高一（1）、（2）班的英語。在我講課時老師都會在下面聽課，課下給我一些指導(dǎo)與建議。此外，我們實習(xí)生互相聽課交流經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，取各家之所長，避各家之所短，大家共同成長，見證著彼此的進步。我也初步總結(jié)出了在講課過程中需要注意的三個方面：
首先，心態(tài)—不緊張，便是勝利了一大半。
初登講臺，緊張的情緒在所難免，但是要學(xué)會“抑制”自己的緊張。緩解緊張，首先要把課備好，其次是要有充足的自信心。我的方法是深呼吸并且保持微笑，或者跟一個平時熟悉的學(xué)生進行一下眼神的交流，他們的眼神也可以讓我緊張的心平靜下來，就像一個來自好朋友的鼓勵一樣。有了一個良好的心態(tài)和放松的心情，思路也就清晰的在腦中呈現(xiàn)出來了，自己講著輕松學(xué)生聽起來也容易理解。
其次，備課—厚積方可薄發(fā)。
只有充分的準(zhǔn)備才可以上好一節(jié)課。一份詳盡的教案對于我這樣新教師來說更是至關(guān)重要。有了厚積，方可薄發(fā)。在登上講臺之前所有的準(zhǔn)備都是為實際課堂上會遇到的問題儲備力量和知識，只有足夠大的信息儲備才能在面對問題時信心滿滿，游刃有余。一堂旁征博引的生物課更能引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也使課本的知識變得生動、形象、具體。
再次，提問—化被動為主動。
提問也是講課的一門藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)臅r機和抑揚頓挫的語氣可以提起學(xué)生們的注意與興趣，讓學(xué)生被動的學(xué)不如讓他們主動地思考。有時講授新課之前我會提問一些上一節(jié)課學(xué)過的知識并進行拔高，鞏固了舊知識的同時也可以引出新課的內(nèi)容，這樣的課堂引入有時更加的實用與高效。同時授課過程中的一些引發(fā)思考討論的問題也可以發(fā)散學(xué)生的思維培養(yǎng)學(xué)生的獨立。
思考與互相學(xué)習(xí)的能力。
初為人師的我收獲了很多在大學(xué)課堂上難以習(xí)得的實戰(zhàn)經(jīng)驗，逐漸清晰的講課思路、活絡(luò)的課堂氣氛、甚至有時也可以和學(xué)生談笑風(fēng)生，我對我接下來的頂崗實習(xí)工作充滿了信心，也堅信在實習(xí)結(jié)束之后我將脫胎換骨成一位成熟干練的高中教師。
我們的實習(xí)體會篇三
三個月的職場實習(xí)生活結(jié)束了。從最開始的無所適從到得心應(yīng)手再到最后的悵然若失。個中滋味只有自己才能去感受、去懂得、去懷想。
一個人總要經(jīng)歷一些事情才不枉來這個世界，一個美好的生活不是總在安逸中過來的，不是衣來伸手飯來張口的渾渾噩噩，也不是在世俗紛爭中迷失自我，更不是人云亦云隨波逐流。而是在學(xué)習(xí)中前進，在前進的道路上找尋自我，在自我的生活中體味人生，讓自己的人生多姿多彩，這樣也就不枉來這個世界了。
是的，在這個競爭激烈節(jié)奏快的社會中生活的確會讓人感覺到緊、壓力····但是這不是最重要的。社會是這樣，有困難，有挫折，但是我們可以笑對生活、笑對人生、笑對生命。
繁忙的實習(xí)生活有時候讓我無比惆悵，但是當(dāng)想到那一張張可愛的笑臉，我便心花開放了;有時候我感到煩怨，但是一聲“老師好”讓我感覺到學(xué)生需要我;有時候我感覺到前途渺茫，但是當(dāng)看著一張張活潑的畫面，讓我重拾了久違的自信......
到學(xué)校報到的時候老校長一張慈祥的笑臉讓我打消了所有的顧忌?！皵?shù)學(xué)的教學(xué)就交給你哦了，我們相信你”帶著這樣一句鼓勵我擔(dān)任起四年級2班的數(shù)學(xué)教學(xué)。“完全不對嘛!我是體育實習(xí)生怎么教起數(shù)學(xué)來了?我的實習(xí)是來當(dāng)個應(yīng)付人員緊缺的工具么?”這是我最初的的感嘆!
數(shù)學(xué)的教育不是我所擅長的，也不是我所喜愛的。但偏偏我變成了一個數(shù)學(xué)教師。生活跟我開了一個玩笑......
起初的工作是枯燥的，為了不負(fù)學(xué)校委托，我認(rèn)真的備課，總不能誤人子弟嘛!天氣是寒冷的，人是孤獨的，夜總是那么的靜。電腦面前一個惆悵的身影準(zhǔn)備著第二天的課程，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計;安靜的辦公室卷子、作業(yè)像小山，一個忙碌的身影揮舞著手中的筆在紙上勾畫;活躍的教室里一個急躁的身影扯著疼痛的嗓子聲嘶力竭。這就是我，總感覺被愚弄了的我。
校園里一個身影穿梭著，一個聲音高叫著，一群孩子快樂著。那個身影是我，難得的是笑聲總在那群孩子與那個我的小集體里飄出來·····一個青年人與一群中年人邊走邊討論，時不時停下來指手畫腳，口若懸河·····這個青年人也是我;講臺上口沫橫飛，講臺下聚精會神、筆墨沙沙，對答如流·····那個口沫橫飛的是我。夜晚，月明星稀，一個身影哼著小調(diào)坐在電腦前手指揮舞著，完工，帶著笑容入睡，懷著激動地心情起床，這個人是我，還是我!
一個大孩子與一群小孩歡快的做著游戲，歡聲笑語充滿了整個校園，那個大孩子是我;課余時間一個像大人一樣的青年手輕輕的摸著一個可愛的小學(xué)生的頭，指著一個本子說著什么，小孩子不時的點點頭。那個像大人一樣的，是我;一個身影手提行李佝僂著腰走走停停，一群孩子在后面高叫著呼喊著緊跟著····那個身影，是我!
同樣的一副軀殼，同樣的一個地方似乎不是同一個人但仔細(xì)看看的確是同一個人。只是他的心已經(jīng)不是原來的一潭死水;他的生命煥發(fā)了朝氣;他的生活填滿了一些叫做充實的東西。
最后我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)讓我有了很大的提高，教育總是一通百通的，數(shù)學(xué)教學(xué)里的很多東西可以用在體育的教學(xué)中甚至比體育的教學(xué)更加精細(xì)，更要求嚴(yán)格。學(xué)會了怎么教數(shù)學(xué)同樣也讓我學(xué)會了怎么教體育，兩者結(jié)合起來，加上自己的感悟、總結(jié)就能讓體育的教學(xué)更加的得心應(yīng)手。甚至這一通百通的定義也穿插于我們的生活中。
人生匆匆數(shù)十載有的人一生為了錢財，有的人一生為了權(quán)勢，也有人一生為了名利，為了......
另外，人們也為了責(zé)任與義務(wù)而活著.長大了要供養(yǎng)父母，對兒女也有養(yǎng)育的責(zé)任.有時，有的人甚至?xí)?，那什么時候我們才會為我們自己而活啊!
其實，懂得生活的人，即使遇到困難也會懂得去享受生活，即使再多的不如意，也能夠?qū)W會苦中作樂.人的一生活的快不快樂，幸福還是不幸福，這是取決于人的生活態(tài)度的，環(huán)境總是充滿著變化，月亮總有圓與缺，重要的是我們要懂得如何去面對. 生活可以說是很簡單，也可以說成是很復(fù)雜，總的說來是:平凡的生活中充滿著樂趣，充滿著不平凡.
平凡的實習(xí)生活，枯燥的教學(xué)任務(wù)，繁忙的生活節(jié)奏，或許很多人有同樣的感觸就是工作很煩躁，事情很多，壓力很大……但是只要我門去做，去感悟，去發(fā)現(xiàn)，去體會，去進步，去提高，去用心，你會體會到其中的樂趣，你會感覺到似乎你已經(jīng)在享受著生活!
完整的生命不是總是美好的沒有缺陷的，沒有經(jīng)歷的生活不算完美的沒有酸甜苦辣的生活不是充實的。佛語中說人生之苦在于：愛、憎、恨、傷離別、求不得。但是沒有這些那還叫生活么?還是一個完美的人生么。
心理解讀：教育也是一樣，不要把它看做一種工作，也不要把它叫做一個飯碗，更不要把它當(dāng)做一種痛苦。我們要生活，享受生活中的樂確，那么我們不如把工作變成一種生活，不必精心去處事也不必刻意去做人，就滿懷激情的去活著吧!把自己的生命融入教育中、工作中來享受我們的生活!
我們的實習(xí)體會篇四
一個人不能只是累積書本上的知識，他還需要走出去把這死的運用成活的，否則你學(xué)的再多你同樣適應(yīng)不了你下一步所需要的生活技巧.在雙環(huán)的實習(xí)的期間我深深的體會到了這句話的含義。
剛到雙環(huán)一切是那么的陌生，陌生的環(huán)境、陌生的的房間、陌生的床。第一天上班，只能在那里木訥的看著師傅在那里做，在學(xué)校學(xué)的那些理論都套不上，那些操作技巧都用不上，覺得自己是多余的。不過慶幸的是有些師傅是那么的淳樸，只要你善于發(fā)現(xiàn)擅于發(fā)問，他總是為你解答你遇到的難題總是耐心的給你講解該注意的、怎樣加工出的產(chǎn)品才是合格的。這時候我覺得學(xué)校學(xué)到的和這里的一切差別是多么的大。
有些員工的精神是你學(xué)習(xí)的榜樣，有位員工大家都叫他力哥，開始他是熱前的操作工然后是調(diào)試員，再是調(diào)到做熱處理員工最后調(diào)到熱后做操作工。一切是那么的毫無怨言，不管在哪個崗位都是那么默默的奉獻著，他的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神是我學(xué)習(xí)的榜樣；在哪個企業(yè)我們就是哪個企業(yè)的一塊磚只要哪個崗位需要我們就要往哪里搬。
但是你不要大意，因為這里不再是學(xué)校：不會因為你的鬧鐘鬧鐘壞了或者感冒了頭疼導(dǎo)致的遲到、不會因為你上班累了而坐在那里休息、不會因為你從來沒有上過夜班不適應(yīng)而趴在那里睡覺會苦口婆心的對你進行教育讓你知道這些事情危害多大，他們給你的只有因為某某情況某某被罰款多少元的罰款單，某某因不適應(yīng)該工作崗位的調(diào)離單。
在這里你早上穿著干凈的衣服去上班，下班的時候只有滿身油垢的衣服和滿身油味的你。不會有人對你說辛苦了，你還是要頂著高溫聞著刺鼻的塑膠味繼續(xù)工作。你沒有機會再像在學(xué)校一樣：上課天氣太熱我累了需要休息，這節(jié)課我不喜歡我不想上我需要休息。在這里你需要時刻注意安全，也許你運氣差就算注意了也會受傷，這時候你會想說：原來站在這里也會中槍啊。這時候我才發(fā)現(xiàn)會有這一切發(fā)生只是因為我不再是學(xué)生不再是那青澀的少年，已經(jīng)沒有了校園里的那種愜意的生活和天真的人情世故，已經(jīng)沒有老師那溫暖的“嘮叨”貼心的“責(zé)罵”。我要自己來承受社會的一切，想要吃這個買那個不再是一個電話的事情需要自己來起早貪黑馬不停蹄的奮斗。
我知道每個老師都是本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā)的，其實我認(rèn)為為了提高學(xué)生專業(yè)就業(yè)率，企業(yè)實習(xí)優(yōu)秀率，老師們可以更深層次的了解企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和企業(yè)的專業(yè)品種，更加清楚知道他們里面所要的工種和操作技術(shù)和我們的專業(yè)是對口的。學(xué)校還可以擴大這個專業(yè)里面機床的的種類不僅是數(shù)控車，數(shù)控銑、加工中心，還有滾齒機，剃齒機，因為我們這批在雙環(huán)的實習(xí)生就有了這樣的問題，雖說都是數(shù)控但是一個是滾齒、剃齒，這些是我們在學(xué)校沒有接觸過的。我深深體會到想要更好的生存和生活，我們還需要擴大我的知識面開闊我們的視野。
我們的實習(xí)體會篇五
一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。想使理想最終得以實現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會從中獲得動力。
制定適當(dāng)?shù)挠媱澥潜匾?，它能提醒你下一個目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當(dāng)具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習(xí)慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計劃應(yīng)該是個性化的。
計劃要具有可操作性。應(yīng)盡量將計劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實。
老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)顯得不枯燥，同時也使學(xué)習(xí)顯得更容易。這個過程也需要學(xué)生自己的積極參與，學(xué)生不應(yīng)該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。
如果你對自己所必須學(xué)習(xí)的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學(xué)的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了。
專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專心往往會使你的學(xué)習(xí)效率不高。
也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí)。每個人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時的注意力。注意力不很集中時，你的學(xué)習(xí)效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學(xué)習(xí)有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發(fā)現(xiàn)這樣做會使你的學(xué)習(xí)效率提高，效果變得明顯起來。
"學(xué)習(xí)要刻苦。"可能你曾聽過無數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗來看，你需要這句話。
刻苦會使你的學(xué)習(xí)成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現(xiàn)出來。它會帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。
總之，耐心地再聽一遍這句老話，對你應(yīng)該是有好處的。
我們的實習(xí)體會篇六
醫(yī)學(xué)生的臨床實習(xí)階段是理論應(yīng)用于實際,全面訓(xùn)練臨床能力的關(guān)鍵時期,對學(xué)生畢業(yè)后能否成為一名合格的臨床醫(yī)師有著重要的影響。新形勢下，在臨床帶教中老師應(yīng)在傳授專業(yè)知識的同時注重人文精神培育，提高實習(xí)生臨床實踐能力和綜合素養(yǎng)，讓他們合理解決實習(xí)、考研及就業(yè)之間的矛盾。
醫(yī)學(xué)生；臨床實習(xí)；臨床教學(xué)
臨床實習(xí)的一年是五年制醫(yī)學(xué)本科教育的最后一年，這一年是理論與實際結(jié)合的橋梁，是醫(yī)學(xué)生從學(xué)校走向社會，從理論走向?qū)嵺`，從學(xué)生走向醫(yī)生的過渡階段，對醫(yī)學(xué)本科生來說極其重要。臨床實習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實踐，使學(xué)生在實際工作中增強操作技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識去認(rèn)識問題、分析問題和獨立解決問題的能力[1]。然而，當(dāng)前正處在醫(yī)療體制改革的過渡時期，受市場經(jīng)濟和一些不良社會風(fēng)氣的影響，加之高校擴招的大環(huán)境下，我國一些醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的實習(xí)質(zhì)量呈滑坡趨勢。據(jù)吳穎［2］等調(diào)查發(fā)現(xiàn)66.7%的學(xué)生認(rèn)為實習(xí)的好壞對自己將來的工作有很大影響，這說明大部分的實習(xí)醫(yī)生還是想認(rèn)真實習(xí)的。但目前實習(xí)醫(yī)生面臨諸多困境，雖然剛接觸臨床工作的他們對臨床工作充滿熱情和期望,但受當(dāng)前日益加劇的醫(yī)患矛盾的影響，大部分患者對實習(xí)生的工作不配合,使得實習(xí)生在臨床的動手機會很少，理想與現(xiàn)實的矛盾導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情逐漸下降。隨著醫(yī)學(xué)院校的大規(guī)模擴招及考研潮的興起，畢業(yè)生就業(yè)壓力加劇，使他們在實習(xí)這一年很難安心的實習(xí)。這給學(xué)校、醫(yī)院的教學(xué)管理、社會醫(yī)療資源的可持續(xù)發(fā)展帶來了一定的難度。筆者多年從事臨床實習(xí)生的帶教工作，從以下幾方面談一下自己的帶教體會。
近年來，隨著《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故處理條例》等法律、法規(guī)的頒布實施，使我國醫(yī)生執(zhí)業(yè)走向法制化、制度化和規(guī)范化。但對實習(xí)醫(yī)生的執(zhí)業(yè)行為卻沒有明確定位［3］，使實習(xí)醫(yī)生不能合法從事醫(yī)療活動。醫(yī)院為避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生，使得一些檢查、穿刺、小型手術(shù)操作等基本項目都不能讓學(xué)生很好地去實踐，大大減少醫(yī)學(xué)生的訓(xùn)練動手機會[4]。筆者所在的醫(yī)院在約10年前實習(xí)醫(yī)生可以在帶教老師的指導(dǎo)下單獨完成很多基本的操作，包括腹腔穿刺、胸腔穿刺、甚至完成闌尾切除等，但現(xiàn)在基本成了一種“奢望”。另外，受一些不良醫(yī)療事件的負(fù)面影響以及社會輿論的導(dǎo)向，醫(yī)患之間的矛盾日益加劇，也使得患者不愿配合教學(xué)，特別是創(chuàng)傷性診療操作，哪怕是最基本的外科換藥。另一方面，有的臨床帶教老師怕實習(xí)生的操作及判斷的失誤，給自己帶來不必要的“麻煩”，情愿自己親自動手，不愿意讓學(xué)生操作。在諸多困難面前，要讓臨床實習(xí)生有更多的機會，就要求帶教老師在讓實習(xí)醫(yī)生動手前應(yīng)充分和患者及家屬溝通，取得他們的理解。在實習(xí)醫(yī)師進行動手操作時應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，真正做到放手不放眼，保證醫(yī)療安全和質(zhì)量。
臨床醫(yī)師是直接服務(wù)于病人的特殊職業(yè)，在具備全面系統(tǒng)的專業(yè)知識的同時，必須具備較好的人文素質(zhì)和道德情操，才能為病人服好務(wù)，贏得病人和社會的信任和尊重，成為一名合格的臨床醫(yī)師。學(xué)做事必須先學(xué)會做人，良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)生職業(yè)的靈魂。沒有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，專業(yè)知識再高也是空談。一個臨床醫(yī)務(wù)工作者必須把救死扶傷、防病治病，實行革命的人道主義，全心全意為病人身心健康服務(wù)的思想做為自己的行動準(zhǔn)則。然而，市場經(jīng)濟的沖擊和價值觀的扭曲對醫(yī)療界也不無影響，如服務(wù)態(tài)度生硬、人文關(guān)懷缺乏、主動性差、責(zé)任感缺乏、甚至收受病人的紅包、禮物等不良現(xiàn)象在個別醫(yī)務(wù)人員中還不同程度存在。帶教老師在臨床教學(xué)過程中不僅要教會學(xué)生對疾病的診斷和治療，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)、人道主義精神和樂觀奉獻精神［5］。實習(xí)醫(yī)生剛步入社會，思想相對單純，可塑性較強。帶教老師與實習(xí)學(xué)生接觸機會較多，感情上容易溝通，他們的言行舉止和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)潛移默化地影響著學(xué)生，對學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)操守和培育高尚的醫(yī)德風(fēng)范具有決定性的作用。當(dāng)然，良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)除了帶教老師的作用外，還要靠醫(yī)學(xué)生個人修養(yǎng)。我國長期以來的醫(yī)學(xué)教育模式都是以生物醫(yī)學(xué)模式為主，主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，人文素養(yǎng)的培育嚴(yán)重缺失，而當(dāng)今的醫(yī)學(xué)模式已逐漸從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變。健康的概念也發(fā)生了變化，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織已指出，“健康不僅是沒有疾病或虛弱，而且包括身體、精神的健康和社會適應(yīng)的完美狀態(tài)?！边@就要求，在當(dāng)今形勢下醫(yī)生除了要維護人類的身體健康還要維護心理健康［6］?，F(xiàn)代的醫(yī)學(xué)人才除了要有過硬的專業(yè)知識外，還要有廣博的人文科學(xué)知識。這就要求我們臨床帶教老師除了對實習(xí)生專業(yè)知識和技能以及對醫(yī)德有風(fēng)的培養(yǎng)外，還應(yīng)注重對他們?nèi)宋木竦呐囵B(yǎng)。醫(yī)學(xué)人文存在于各種醫(yī)學(xué)實踐中，而臨床實踐是醫(yī)學(xué)人文關(guān)愛最集中體現(xiàn)的場域［7］，其核心在于臨床實踐的人性化。人文的特性在于它的踐履性和非實體性，在于其在踐履中表現(xiàn)出的對人的關(guān)懷，在于其在科學(xué)實踐中體現(xiàn)的人性，而人文不存在具體的功利通途［8］。
在臨床帶教過程中要教會學(xué)生在診療中對患者全面了解，做到既看“病”又看“人”，醫(yī)生不僅要消除患者的器質(zhì)病變，還有解除患者精神痛苦，為患者提供心理及精神支持。溝通能力是醫(yī)生人文素質(zhì)的表現(xiàn)之一。醫(yī)生的言行對患者的影響不可小視，拿一個新入院的患者來說，我們應(yīng)教會實習(xí)醫(yī)生去采集病史時一定要詢問詳細(xì)，認(rèn)真聽取患者的陳述，耐心向患者解釋。體格檢查時，先將雙手洗凈、搓暖，為患者拉好簾子以保護患者隱私，查體完畢親自為患者蓋好被子等。這些看起來很瑣碎的細(xì)節(jié)，恰恰是醫(yī)生的愛心、耐心、細(xì)心和對患者真誠體貼的表現(xiàn)，是醫(yī)患關(guān)系的潤滑劑。門類繁多的醫(yī)療文書的書寫需要訓(xùn)練有素的文字功底，在病史采集和醫(yī)療文書的書寫過程中，要培養(yǎng)學(xué)生尊重患者權(quán)利，保護病人隱私，書寫既要語言表達(dá)流暢，也要完整、準(zhǔn)確，邏輯層次分明，要有法律意識，因病歷既是科學(xué)檔案也是具有法律效力的文書，是涉及醫(yī)療糾紛和訴訟的重要依據(jù)。帶教老師應(yīng)按照醫(yī)療文書的規(guī)定嚴(yán)格把關(guān)，讓醫(yī)學(xué)生充分理解病歷書寫的重要性，掌握寫作規(guī)范、要領(lǐng)和技巧。醫(yī)學(xué)人文要求醫(yī)生要學(xué)會傾聽和懂得用藝術(shù)去服務(wù)患者，學(xué)會在醫(yī)療過程中用哲學(xué)思想來思考問題，在與患者交往以及實踐中不斷的提升溝通的能力和藝術(shù)服務(wù)的能力。學(xué)會換位思考，了解患者的內(nèi)心世界才能更好的為其服務(wù)。作為臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)醫(yī)院，應(yīng)切實把醫(yī)學(xué)人文教育納入之中，應(yīng)讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等方面的知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。
醫(yī)學(xué)生臨床實踐能力的培養(yǎng)是整體醫(yī)學(xué)教育的主要目的之一，醫(yī)學(xué)生在臨床實踐中不斷增長自己的才干，提高操作技能和臨床診治能力。加強醫(yī)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，是適應(yīng)現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展，克服“重智輕能”造就大批實用型醫(yī)學(xué)人才的關(guān)鍵所在[9]。長期以來，絕大多數(shù)帶教老師將醫(yī)學(xué)生臨床實踐能力培養(yǎng)的重點放在了動手能力上。因為過分強調(diào)醫(yī)學(xué)生臨床動手能力的培養(yǎng)，必然忽視了醫(yī)學(xué)生臨床思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[10]。實際上醫(yī)學(xué)生的臨床實踐能力應(yīng)包括兩個方面：一方面是臨床操作能力，也就是動手能力，主要通過肢體操作來完成，有具體的完成對象，可以通過不斷練習(xí)提高熟練程度和操作水平，包括學(xué)生書寫常規(guī)醫(yī)療文件、參加手術(shù)及各類醫(yī)療技術(shù)操作等；另一方面是臨床思維能力，主要依靠人的大腦通過觀察、思維、實踐運籌來完成，是實踐能力深層表象[11]，例如：學(xué)生運用所掌握的知識對病人的病情變化進行分析判斷和處理的能力，綜合運用基礎(chǔ)理論分析問題和解決實際問題的能力。無論是臨床操作能力還是臨床思維能力都是通過臨床實踐獲得的，二者之間既有內(nèi)在的聯(lián)系，又有很大的不同。培養(yǎng)學(xué)生臨床實踐能力要從這兩方面入手。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)堅持多給學(xué)生操作機會，堅持基本功培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力。當(dāng)然在操作前應(yīng)先讓他們認(rèn)真復(fù)習(xí)要操作的內(nèi)容，掌握操作技巧，然后和患者及家屬充分溝通，得到知情同意，這樣醫(yī)學(xué)生接觸患者就不會手忙腳亂。目前的帶教模式中，循證醫(yī)學(xué)帶教模式在臨床帶教過程中取得了良好的效果[12、13]。這種帶教模式讓學(xué)生參與其中，不僅培養(yǎng)了實習(xí)生的臨床動手能力，還培養(yǎng)了他們的臨床思維能力。
循證醫(yī)學(xué)就是遵循科學(xué)證據(jù)的醫(yī)學(xué)，是近年來國際上臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域迅速發(fā)展起來的新學(xué)科，已成為國際上醫(yī)學(xué)研究中的熱點之一。循證醫(yī)學(xué)的臨床實踐稱為循證醫(yī)療，它采用包涵、歸納、演繹、分析、綜合等方法，整個過程分為5個步驟［14］：（1）提出問題；（2）查尋證據(jù)；（3）評價證據(jù)；（4）應(yīng)用證據(jù)；（5）后效評價。循證醫(yī)學(xué)的出現(xiàn)對臨床醫(yī)學(xué)教育帶來了新的觀念和影響。循證醫(yī)學(xué)的直接服務(wù)對象是臨床醫(yī)生，臨床實習(xí)是每個臨床醫(yī)生的必經(jīng)階段，實習(xí)生的教育對于提高醫(yī)療水平和學(xué)術(shù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們以病歷學(xué)習(xí)的方式來實踐循證醫(yī)學(xué)，這種方法是以強調(diào)循證醫(yī)療和以問題為基礎(chǔ)的自我教育方式。一個新入院的患者，讓臨床實習(xí)生去采集病史、做體格檢查。對這一患者的診斷及下一步需采取的檢查等提出問題，然后根據(jù)提出的問題去查閱相關(guān)的教科書及文獻，然后提出對這一患者的下一步的診療方案。臨床帶教老師集中進行指導(dǎo)、總結(jié)點評，提出最終的臨床治療原則。在這一臨床治療原則的治療過程中密切觀察病情變化，及時總結(jié)臨床經(jīng)驗，最后對自己的臨床實踐進行再評價。在以往的畢業(yè)實習(xí)帶教過程中，作者發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生往往急于提高手術(shù)技能，靠主觀印象診斷或依從他人診斷，不主動思考、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、尋求疾病的診斷和鑒別診斷依據(jù)，對各種療法適應(yīng)證的選擇一知半解，缺乏有效的臨床思維訓(xùn)練，也很少關(guān)心患者的意愿和選擇，有的實習(xí)生習(xí)慣于順從帶教老師的意見，甘當(dāng)醫(yī)療秘書，實習(xí)效果不佳。為改變現(xiàn)狀，有必要對臨床實習(xí)帶教模式進行改革，把循證醫(yī)學(xué)知識引入到臨床教學(xué)活動中，強化實習(xí)生的循證及求證診療訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋求最佳科學(xué)證據(jù)解決問題的能力。
我國的醫(yī)學(xué)院校都是把臨床實習(xí)安排在最后一學(xué)年，而這一年也是實習(xí)生考研、就業(yè)的關(guān)鍵時期，部分學(xué)生為了繼續(xù)深造，不得不犧牲實習(xí)時間復(fù)習(xí)考研[15]。另外，現(xiàn)行的晉職、晉級是以學(xué)歷作為先決條件,有的學(xué)生通過考研提高學(xué)歷層次為將來就業(yè)、晉職、晉級增加砝碼。同時，近年高校擴招[16]，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生就業(yè)壓力增大，多數(shù)醫(yī)學(xué)生感到前途茫然，只有通過考研來暫時緩沖就業(yè)壓力。等考研結(jié)束后，他們又忙于求職、面試、試用等，根本無法把精力集中在臨床實習(xí)上，這樣不僅會影響醫(yī)學(xué)生的成長和發(fā)展，而且也影響了整個醫(yī)療行業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提升。探尋一種合理的解決辦法已成為目前研究的熱點。實習(xí)、考研、就業(yè)矛盾的根本原因是三者在時間上過于集中。有學(xué)者認(rèn)為，將實習(xí)時間放在大四，最后一學(xué)年開設(shè)選修課、復(fù)習(xí)考研及參加應(yīng)聘。當(dāng)然，這樣也面對很多困難，因為醫(yī)學(xué)教育是循序漸進的教學(xué)，前三年主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，如果把實習(xí)時間提前一年，勢必影響理論教學(xué)，且對考試內(nèi)容和方法必須進行相應(yīng)改革和調(diào)整等。
還有學(xué)者建議在研究生考試前放假1個月集中復(fù)習(xí)和求職，但這種做法不符合實習(xí)大綱要求，大部分學(xué)生仍然會以各種理由請假。為解決實習(xí)、考研、就業(yè)之間的矛盾，首先應(yīng)該充分讓實習(xí)生認(rèn)識到實習(xí)的重要性，臨床實習(xí)的一年實習(xí)生無論是內(nèi)科還是外科都要輪轉(zhuǎn)，可以學(xué)到很多臨床病種的診療原則?，F(xiàn)在的醫(yī)院分科越來越細(xì)，等他們工作定科之后，對有些不是本科疾病的認(rèn)識可能就只是實習(xí)時候?qū)W到的，而對這些疾病的認(rèn)識可能在他們以后的整個從醫(yī)生涯受益匪淺。另外，臨床帶教老師應(yīng)該了解考研大綱，將考研的內(nèi)容帶入平時查房及病歷討論當(dāng)中，一是可以激發(fā)實習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣，二是可以讓實習(xí)生理論結(jié)合實踐的增強記憶，不用抽象的死記硬背，這樣所學(xué)到的知識才不容易遺忘。除此之外，為了解決應(yīng)屆畢業(yè)生考研、求職對臨床實習(xí)的影響，也為了讓他們安心投入實習(xí)，沒有后顧之憂，一方面，主管部門應(yīng)加強與各基層醫(yī)院聯(lián)系，盡可能為應(yīng)屆畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息，減少學(xué)生就業(yè)盲目聯(lián)系、費時費力的情況；另一方面，學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)出面解決好實習(xí)生的合理要求，減輕學(xué)生的壓力，使學(xué)生能把更多的時間放在實習(xí)上。例如，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院于20xx年3月開通了手機短信就業(yè)服務(wù)平臺，通過手機短信群發(fā)的方式給學(xué)生發(fā)送畢業(yè)生就業(yè)招聘、考研錄取調(diào)劑等重要信息，使學(xué)生能夠隨時、隨地在第一時間內(nèi)獲得各種有效信息，有效地解決了醫(yī)學(xué)生在外實習(xí)期間對就業(yè)信息不了解，使得學(xué)校就業(yè)信息延遲和損耗的情況。
[5]石祖軍.在臨床實習(xí)帶教中加強實習(xí)生的素質(zhì)培養(yǎng)[j].醫(yī)學(xué)信息,20xx,24（8):352.
我們的實習(xí)體會篇七
xx年9月2日，我懷著激動的心情踏上了前往xx縣職教中心中學(xué)的汽車，對于這個陌生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，心中充滿了期待又有一絲的擔(dān)憂。令我期待的是這底是怎樣的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)?那里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況怎么樣?他們會喜歡我這個實習(xí)老師嗎;令我擔(dān)憂的是張莊中學(xué)的生活條件會不會很艱苦?那里的住宿和吃飯條件怎么樣?購物條件怎么樣?但是我相信這一段實習(xí)的經(jīng)歷必定會在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會是我四年大學(xué)中最美好的回憶，所以那種欣喜激動和期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那抹擔(dān)憂。
初來的時候，只見是一排排的平房，南北朝向，刷的那層漆早已剝落，墻上只剩下一片發(fā)黃的印記。難道現(xiàn)代農(nóng)村里還有這樣的中學(xué)?我心里不禁暗想。但是驅(qū)車向前，我發(fā)現(xiàn)有一座東西朝向的嶄新建筑，這就是張莊中學(xué)的教學(xué)樓。當(dāng)時就像愛玲的小說給我的感覺一樣，我驚訝的發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校有一種突兀之美。
在這的生活是艱辛而又充滿挑戰(zhàn)的。這里的生活很苦，打水不方便而且還很危險，食堂做的飯菜不可口，而且冬天特別冷等。但是經(jīng)過一段時間的調(diào)整，我慢慢的習(xí)慣了這里的生活，年輕人多吃點苦，多鍛煉鍛煉肯定對以后有好處，抱著這樣平和的心態(tài)，我覺得這半年的頂崗實習(xí)生活過得快樂而充實。
剛到的時候，覺得自己仍然是一個學(xué)生，但是在短短的一個星期內(nèi)，我經(jīng)歷了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我實習(xí)的班級為高一年級七班，所教的科目為化學(xué)。猶記得上第一節(jié)課時，雖然經(jīng)過了充分的備課，但是我心里依舊忐忑不安，講課時感覺非常緊張，當(dāng)然這一節(jié)課上的不太成功。為了彌補教學(xué)經(jīng)驗的不足，盡快的擺脫這種局面，我決定去聽學(xué)校有經(jīng)驗老師講課。在聽課中，我吸取了許多有益的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)了每個老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服八年級教語文的郭東曉老師在課堂上的應(yīng)對自如，他把他身邊的故事和例子和時政新聞結(jié)合起來，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗的過程。通過這一段時間的聽課，我了解了一般的課堂教學(xué)流程，組織課堂的能力也獲得也很大的提升，課堂教學(xué)技能也有了很大的提高。尤其是我在課堂教學(xué)技能上獲得了很大的提高。比如：一、在導(dǎo)入的技能上我學(xué)到了很多。為了活躍氣氛，同時為了復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，我花費大量的心思，終于想到了一個好主意。那就是導(dǎo)入的時候可以采用“猜詞語”的形式，我選出了兩名同學(xué)讓其中的一位同學(xué)描述，另外一名同學(xué)猜，這樣做很容易和學(xué)生拉近距離，活躍氣氛，同時也很好的導(dǎo)入了下一課。二、在運用教學(xué)語言的技能上我也有了很大的提高，我已經(jīng)能很好的運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言來教學(xué)。以往在參加班里組織的模擬課堂這個活動的時候，我講課的語速明顯偏快。但是通過這半年的頂崗實習(xí)，我有意識的放慢了自己的語速，力爭使自己的語速快慢適中，形象生動通俗易懂。經(jīng)過這些努力我發(fā)現(xiàn)取得了明顯的效果，上課時我常常會發(fā)現(xiàn)他們有會意的眼神，而我們班的思品成績也有了很大的提高。三、在組織課堂上我也取得了明顯的進步。由于高一年級的學(xué)生自制力比較小，因此上課中時不時會出現(xiàn)一些同學(xué)間的小矛盾。經(jīng)過這一段時間的實習(xí)，我已經(jīng)能及時解決學(xué)生的糾紛，從而使課堂順利的進行下去。而這些課堂教學(xué)的技能的提高我想在大學(xué)的課堂上是絕對學(xué)不到的，因此我特別感謝這一段實習(xí)的日子。
在這半年的見習(xí)班主任中，我自己也獲益良多。作為一個班主任，首先我感覺一定要先成為一個優(yōu)秀的科任教師。只有這樣你才會贏得學(xué)生的尊重接著才能很好的開展班主任的工作。另外我感覺作為班主任，一定要組建一個強有力的班干部隊伍，并要大膽的使用他們。在這短短的半年實習(xí)中，我對培養(yǎng)班干部感受最深的一點就是在宏觀上要指導(dǎo)他們，做他們堅強的后盾，在具體的事情上要給他們機會，讓他們大膽的鍛煉自己。在這短短的半年實習(xí)中我體會最深的是：每一個學(xué)生都有他們的優(yōu)點，他們都是一個個可愛的小精靈，作為一個老師我們不要放棄每一個學(xué)生，而且我們不但要成為一個負(fù)責(zé)任的老師，更要成為一個有愛心的老師。我感覺最后這一點才是最重要的。
沒想到這半年的實習(xí)生活這么快就結(jié)束了，再過十幾天我就要離開了，就要離開這群可愛的小精靈了，心中的真的很不舍。
在這半年的實習(xí)中，我學(xué)到了很多的東西，不僅僅在自己的專業(yè)，教學(xué)能力、管理學(xué)生等方面，而且在為人處世等方面我覺得自己成熟了不少，自信了不少。這一段頂崗實習(xí)的經(jīng)歷也必將會我以后的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，作為未來的教師，在今后的教師生涯中，我一定會更加努力實踐自己作為人民教師的信念，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
我們的實習(xí)體會篇八
教育是民生之本，是國家興旺發(fā)達(dá)的重要推力。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸取代應(yīng)試教育成為主流。當(dāng)然，素質(zhì)教育一直未被取代，只是在某種程度轉(zhuǎn)變方式，主要表現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的維度粗存在差異。如何發(fā)展教育，培養(yǎng)全方位人才，擺脫應(yīng)試教育弊端，需要每位從事教育的人思考。
來到房山實習(xí)已經(jīng)一個月，三中的學(xué)本課堂讓我對于上述問題有了新的認(rèn)識。三中是房山區(qū)為數(shù)不多學(xué)本課堂是的試點，在整個北京這種模式比較少見。或者說，形式與內(nèi)容的問題可以說明一點，很多學(xué)校沒有深入，而三中在專家組的指導(dǎo)下一直堅持在軌道上。
學(xué)本課堂，無疑是學(xué)生本位的課堂，相較于教本課堂，教師本位。在整個上課過程中，學(xué)生主體與教師主導(dǎo)關(guān)系從未改變，但相較于教本課堂的教師在課堂的講授與組織，學(xué)本課堂更加注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與對知識理解的展講。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，課上的討論則相互交流探討，有利于學(xué)生的小組合作。同時，最重要的展講環(huán)節(jié)，是學(xué)生對知識的了解與組織展示語言能力的展現(xiàn)。學(xué)生有更多的發(fā)言思考機會，相較于教師的專業(yè)知識，學(xué)生可能欠缺很多，但對于同齡的班級同學(xué)，也可能更具有說服力。錦上添花的是教師作為大同學(xué)的補充，完善知識，讓課堂更加豐富。
整個學(xué)本課堂模式當(dāng)然也有弊端，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識還比較薄弱，預(yù)習(xí)評價單的完成程度有待提高。而問題評價單怎樣最大程度發(fā)掘?qū)W生的思維能力，需要教師的專業(yè)素養(yǎng)再提升。新事物的產(chǎn)生必然海域很多的阻礙需要突破，倘若逐步解決問題，這將成為新的教育發(fā)展動力。作為實習(xí)生，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入研究。為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量。
我們的實習(xí)體會篇九
實習(xí)剛開始的一項訓(xùn)練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”準(zhǔn)備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵，看似容易，實則需要長時間練習(xí)才能掌握。在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中，焊接技術(shù)日趨成熟。當(dāng)我終于能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。由于在大一二我學(xué)的都是一些理論知識沒能體會到親自動手焊接?xùn)|西實際操作過程是怎樣的。在這一過程當(dāng)中我深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能并非如此。這一次的實習(xí)沒有多少東西要我去想，更多的是要我去做，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，就不會懂理論與實踐是有很大區(qū)別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我這次的實習(xí)就是要我跨過這道實際和理論之間的鴻溝。電工電子實習(xí)，是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。
表貼收音機制作過程體會
表貼焊接：
在電焊的表貼收音機的時候，學(xué)會表貼電焊應(yīng)該是我最大的收獲，下面簡單介紹以下表貼焊接的體會，表貼焊接最需要注意的是焊接的溫度和時間，焊接時要使電烙鐵的溫度高于焊錫，但是不能太高，以烙鐵接頭的松香剛剛冒煙為好，焊接的時間不能太短，因為那樣焊點的溫度太低，焊點融化不充分，焊點粗糙容易造成虛焊，而焊接時間長，焊錫容易流淌，使元件過熱，容易損壞,或者造成焊接短路現(xiàn)象。
調(diào)試與檢測：
無焊接造成的短路現(xiàn)象，電源的引出線的正負(fù)極是否正確。這些都我的培養(yǎng)動手能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也為我以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
我們的實習(xí)體會篇十
在大學(xué)里我的專業(yè)是舞蹈，也就是說我在高中時學(xué)的特長，不過還不錯，我的天賦不錯，加上我后天的辛勤努力，我的舞蹈專業(yè)一直很好。
不過即使我的專業(yè)再好，畢業(yè)后還是要找工作的，我學(xué)的是師范類專業(yè)，畢業(yè)后要是能當(dāng)個舞蹈老師就很不錯了。當(dāng)然去實習(xí)時很必要的，這可以提高我的舞蹈能力和教學(xué)能力。我找到了一個地方，實習(xí)兩個月。
兩個月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識到日子的匆匆?！扒Ю镏校加谧阆隆?，這兩個多月短暫而又充實的實習(xí)，使我真正體會到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂趣以及責(zé)任，使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。同時，它對我走向社會起到了一個橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。原先頗感忸怩的離開大學(xué)的圍城生活，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應(yīng)該是一種慶幸，或許更應(yīng)該是一種嘆息，誰能說得清呢？回顧兩個多月的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。
首先，我將實習(xí)期間的工作收獲體會總結(jié)如下：
為提高全局工作人員的整體素質(zhì)，局領(lǐng)導(dǎo)組織全局進行時事政治學(xué)習(xí)。
保護和利用我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。運用文字、錄音、錄象、數(shù)字化多媒體等各種方式，對該非物質(zhì)文化遺產(chǎn)深入地進行真實、系統(tǒng)和全面的紀(jì)錄，并建立了！作重點、明確任務(wù)，確保非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的實效，保證非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的質(zhì)量，完成好普查和保護的歷史重任。
實習(xí)期間，在指導(dǎo)老師的幫助下，除了認(rèn)真完成局里領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)。初步了解了民間舉行社火活動的時間、地點、內(nèi)容以及形式，簡單掌握了二人臺的節(jié)奏動律、舞蹈動作特點和風(fēng)格特性，彌補了自己在民間藝術(shù)知識方面的不足。
做老師容易，做好老師難，除了備課、上課，其余都是瑣屑小事。有人說教師干的是良心活兒，我看有道理，做教師不需太大的辦事能力，卻是極其精細(xì)的話，就像藝術(shù)家對于他的作品一樣要想自己的作品趨于完美，的確得花一番工夫。
通過實習(xí)期間的舞蹈授課，我發(fā)現(xiàn)在教授新舞蹈時，不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡至繁的教學(xué)原則，首先讓學(xué)生熟悉音樂節(jié)奏，隨后是動作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。在動作練習(xí)中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。
我們的實習(xí)體會篇十一
第一段：初涉社會，我們感受到了困惑和迷茫。從小到大，我們一直生活在相對封閉的學(xué)校環(huán)境中，接受的是規(guī)定的課程，與老師和同學(xué)們相處融洽。但當(dāng)我們走出校園，進入社會時，卻發(fā)現(xiàn)這個世界是如此的復(fù)雜而紛繁。我們開始感到困惑，不知如何面對各種挑戰(zhàn)和困難，迷茫于未來的道路該如何選擇。
第二段：然而，在面對困惑和迷茫時，我們開始逐漸明白了一些道理。我們意識到，生活中總會遇到挫折和困難，這是無法避免的。但我們也明白，只有面對問題，積極解決，才能成長和進步。我們從中學(xué)會了堅持和不屈不撓，從中學(xué)會了如何應(yīng)對各種困難，這些都是寶貴的財富。
第三段：在經(jīng)歷了困惑和迷茫后，我們漸漸明白了自己的價值和目標(biāo)。我們開始思考什么是真正重要的，我們渴望有一個有意義的生活。我們不再盲目追求功名利祿，而是注重內(nèi)心的平靜和滿足。我們學(xué)會了懂得選擇，學(xué)會了平衡。我們追求平衡的同時，也不斷努力追尋自己內(nèi)心深處的夢想。
第四段：在實踐中，我們明白了團隊合作的重要性。當(dāng)我們單打獨斗時，能夠做到的事情是有限的，但當(dāng)我們與他人合作時，我們的能力會得到最大的發(fā)揮。我們意識到，相互的支持和協(xié)作，才能讓我們共同成長和進步。團隊精神不僅可以在工作中體現(xiàn)，也同樣適用于生活的方方面面。
第五段：經(jīng)歷了困惑、迷茫和成長，我們不斷地積累了經(jīng)驗和智慧。我們明白了，人生的價值不在于我們的財富和地位，而在于我們對世界的改變和對他人的影響。我們希望通過自己的努力和付出，讓世界變得更加美好。我們希望在人生的旅途中，分享喜悅與憂傷，共同成長，共同前進。
總結(jié)：在我們的成長過程中，我們從困惑和迷茫中獲得了無數(shù)的心得和體會。我們明白了生活中的挫折和困難是無法避免的，我們學(xué)會了積極面對和解決問題。我們理解了自己的價值和目標(biāo)，我們渴望有一個有意義的生活。我們認(rèn)識到了團隊合作的重要性，我們明白了只有相互的支持和協(xié)作，才能共同進步。經(jīng)過時間的洗禮，我們積累了經(jīng)驗和智慧，我們希望通過自己的努力和付出，對世界產(chǎn)生積極的影響。
我們的實習(xí)體會篇十二
在上周的平面圖修改過黃工提出的一些錯誤后，我就開始畫立面和剖面了，由于在做平面圖之前，我已有的初步的想法，所以做起來并不難，很快的立面就出來了，可到了畫剖面時又有了新問題—高度的問題，由于一層是商鋪層高設(shè)在了3.6米，但要滿足大車的通過必須抬高層高或降低地坪，在于總工討論過后，決定降低地坪，可降低地坪由之又有了新問題，就是怎么樣可以排水，在與排水專業(yè)的人員碰頭只后，在從室外地坪降到-0.900米處設(shè)一個排水溝，然后在降低到-1.050米處，形成自然排水，這樣在不同專業(yè)的相互溝通中一系列的問題的已解決。
從今天的事情來看各個部分都必須相符，既不能有相互沖突，也不能脫離了關(guān)系。一連多日的緊張工作，商住樓的方案圖已有了完整的成果了，出了圖再次拿到總工那審核，沒想到總工又找到了很多的問題，建筑是一項嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，大到總平面的設(shè)計，小到一個窗戶的畫法，以前馬馬乎乎的毛病在這里暴露的清清楚楚。以前在畫窗戶是都是直接運用天正建筑圖庫里的窗戶，只在乎是否好看，從來沒想過是否在實際工程中適用。今天在總工的指出后才發(fā)現(xiàn)建筑并不是自己想怎么做就怎么做，一定要和實際相結(jié)合。
未來的設(shè)計建筑設(shè)計應(yīng)具有物質(zhì)功能和精神功能的兩面性，設(shè)計在滿足物質(zhì)功能的基礎(chǔ)上更重要的是滿足精神功能的要求，要創(chuàng)造出風(fēng)格，意境和情趣來滿足人們的審美要求，形象簡潔，造型親切，經(jīng)濟透明，功能多樣，材料自然，無毒無害和可再生性以及細(xì)部設(shè)計要達(dá)到細(xì)致入微才會受到人們的歡迎。
我們的實習(xí)體會篇十三
初為人師，對于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。2008年8月31日，我懷著興奮的心情來到重慶豐都龍河中心小學(xué)校，開始了為期一個月二十天的教育實習(xí)。實習(xí)期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
下面我從幾個方面對我的實習(xí)進行總結(jié)。
首先是把自己的心態(tài)放正，因為"心態(tài)決定一切"是輔導(dǎo)員叮囑的。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對我的要求:嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開學(xué)典禮后指導(dǎo)教師介紹了各項實習(xí)工作的安排和實習(xí)期間該注意的事項。我也主動把實習(xí)班級的每個學(xué)生和學(xué)校的基本情況有個初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實習(xí)才能進行的如此順利。
教學(xué)實習(xí)的開展，指導(dǎo)我的是本校的高級教師，教育前線工作者，也是一個非常負(fù)責(zé)的教師。我們將實習(xí)分為兩個階段:。
第一階段為見習(xí)階段，時間為一周。在這個星期里，我全面熟悉小學(xué)三年級的語文教材，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。不斷地進行反思，仔細(xì)體會老師在課堂上的每個細(xì)節(jié)，并這個細(xì)節(jié)中所蘊含的意思。因為在課堂上的每個動作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)教師經(jīng)常強調(diào)的一句話。還經(jīng)聽一些竟賽課、公開課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導(dǎo)教師一起探討，更多的是老師的指點。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是模仿與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。
第二階段是上課階段，我的指導(dǎo)老師是本校的高級教師，并且是三年級二班的班主任，所以她給我上的課是很多，而且給我安排的課時也是很多的，這就使得我有更多的鍛煉機會。上講臺的次數(shù)就自然增多。一天中最多有三節(jié)課，一般都是兩節(jié)課。所以就有很多交流的時間，在做得不好的地方老師也是及時地經(jīng)我指出。另外在課后細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到教師那里進行初審。在審查時指導(dǎo)老師要求我說出我的上課計劃，這就練習(xí)了說課的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，之后在上課前進行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅持聽課，在課后細(xì)心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤。還要在教學(xué)過程中學(xué)會整體規(guī)劃，依教學(xué)秘書的按排創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動等各方面都有了顯著的提高。
做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個小學(xué)三年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要細(xì)致如微，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。我從早上7點20就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天的主要任務(wù):一是看早讀，每天早上7:50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽講者，下課及時找他談話，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動，我要輔導(dǎo)個別學(xué)生，給個別學(xué)生作思想工作。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、"紅歌傳唱"等活動。
經(jīng)過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，我成為他們訴說心事的對象，我也是他們忠實的傾聽者，借此及時進行正確的思想引導(dǎo)。
在實習(xí)期間，除了教學(xué)實習(xí)和班主任工作，我在認(rèn)真地寫實習(xí)日志，對每節(jié)課都要反思。得與失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯錯誤。在反省自的同時，也要向他人學(xué)習(xí)。我多去參加學(xué)校的教研活動，不放過每一次到講課比賽現(xiàn)場聽課，并做好聽課記錄。親臨片區(qū)賽的現(xiàn)場，從那里我學(xué)到了許多有價值的東西。虛心聽取別人的意見和批評。從他人身上學(xué)到了不少的能力，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
雖說我的實習(xí)生活已結(jié)束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
我們的實習(xí)體會篇十四
本人于2013年7月10日來到東莞長發(fā)光電科技有限公司開始了為期20天的暑期認(rèn)識實習(xí)。最終由于該企業(yè)設(shè)備的維修以及車間的裝修，本次實習(xí)被提前至7月29日結(jié)束返校。雖然僅有短短的20天時間，可是在這段時間里，在企業(yè)導(dǎo)師、員工師傅的耐心指導(dǎo)和自己的虛心學(xué)習(xí)下，對于一些平常的理論知識最終有了必須的感性認(rèn)識，這對我們以后的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫忙。下頭是我此次實習(xí)總的心得體會，期望給師弟師妹們一些啟發(fā)。
在整個實習(xí)過程中，我每一天都有很多新的體會，新的想法，我下來主要有以下幾點：
上學(xué)的時候，自由支配的時間很充裕，能夠適時偷懶、放松、外出等；上班的時候，每一天都有要完成的任務(wù)，同時有一種職責(zé)抗在肩上，即使沒任務(wù)也要到點才能下班。上學(xué)的時候能夠很有個性，但上班就必須要融入企業(yè)、融入社會的文化氛圍中，否則很快就會被淘汰。上學(xué)的時候很自信，覺得自己將來能干一番事業(yè)；上班了，才覺得自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。在學(xué)校，直來直往，犯點錯誤只會受點教訓(xùn)；出來社會，犯錯會比錯誤本身要承受更大的職責(zé)，所以必須少說話，多辦事。上了班才明白什么叫做現(xiàn)實，上了班才明白什么叫做生活的艱辛。所以總結(jié)下來，個人覺得能作為一名大學(xué)生是幸福的，我們需要好好地珍惜大學(xué)生活，讓大學(xué)生涯充實無憾。
從學(xué)校走到社會，環(huán)境、人群、職責(zé)都一下子發(fā)生了變化。對于大學(xué)生來說確實要做到盡快轉(zhuǎn)換主角，去適應(yīng)急速的工作時間和節(jié)奏，不然很有可能會影響你在工作上的狀態(tài)。
我們不管到哪家公司，一開始都不會立刻給工作我們做，一般是先讓我們看或是做雜貨，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很有可能會產(chǎn)生厭倦或乏味無聊的感覺，便產(chǎn)生離開的想法，在這個時候必須要堅持，輕易放棄只會一向惡性循環(huán)，更不用提什么晉升了。
我們到企業(yè)工作以后，要明白自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度認(rèn)真了，工作就不會乏味，學(xué)習(xí)和工作也就事半功倍。我覺得作為一名社會工作者，需要懷有多聽、多看、多想、多做、多請教、少說話這一“五多一少的”態(tài)度。工作如此，為人處事也是如此。
我們的實習(xí)體會篇十五
雖然已經(jīng)在公司快兩個月時間了，但是我還是像剛來的時候堅持早上早點去公司，先掃一下辦公室，再幫同事的辦公室收拾一下，我知道任何事情都是貴在堅持，虎頭蛇尾的話，不僅會給公司留下不好的印象，而且也會給學(xué)校造成不好的影響，連累了學(xué)校的聲譽。所以，我每時每刻都要嚴(yán)格要求自己，為了給自己爭氣，也為了維護學(xué)校的聲譽。在兢兢業(yè)業(yè)地完成自己的本分工作中，我又度過了難忘的第七周。
由于這一周是溫習(xí)第六周的工作，經(jīng)過一周的鍛煉已經(jīng)熟練很多了，所以也就比上一周輕松一點了，但是我并沒有因此放松對自己的要求，而是趁著空閑的時間盡量多問問同事我不懂的問題，覺得時間過得很快。期待下一周我能有新的收獲。
我們的實習(xí)體會篇十六
“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催?！睆膶W(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。
在這一過程中，我采用了看、問、學(xué)等方式，初步了解了公司文秘工作中的具體業(yè)務(wù)知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識。為以后正常工作的展開奠定了堅實的基礎(chǔ)，從個人發(fā)展方面說，對我影響最大的應(yīng)該是作為一個社會人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識對工作的重要作用，因為這些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面。
畢業(yè)了實習(xí)是我們每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。由于我所在的公司是北京駐烏的一個辦事處，是一家私企，所以我剛開始的工作并不忙，沒有感覺到很累。只是每天都要守在電話和傳真機旁。很耗時間，通用版實習(xí)周記第一天就因為坐了一天腰酸背痛的，但是過了幾天就稍有點習(xí)慣了。
我們的實習(xí)體會篇十七
我的老家在農(nóng)村，那里山好、水好、空氣也好，樣樣都好，沒有工廠，沒有一絲污染。
弟弟很喜歡住在那兒，因為他喜歡那里的小鴨子，喜歡它們一拐一拐地走路姿勢，喜歡它們那可愛的樣子，喜歡它們那一張張憨厚的小臉，喜歡它們……喜歡它們所有的優(yōu)點。所以弟弟也對它們友愛有加，每天一起床草草地披一件衣服，跑下樓“看望”小鴨子，不管自己有沒有吃飯，但一定會讓小鴨子們“豐衣足食”，拿了二個鐵盒子，一個放著水和一些米，而另一個入著玉米和面包渣，這是外公早就準(zhǔn)備好放著的。小鴨子們蜂擁而來，一只小鴨子好像剛才在研究什么的，慢半拍，但它不甘落后，快速追趕小部隊，因為一共才只有七只。
取好了名字，咱們便帶著小鴨子們?nèi)ァ坝斡尽薄仓徊贿^是去小溪里玩玩。弟弟很大膽，把一只手從鴨子的腳中穿過，另一只則再邊上圍著，當(dāng)圍欄，輕輕舉起，怕鴨子摔下去。小鴨子摔下去。小鴨子們終于被弟弟運到了“河”沿，鴨子迫不及待了，一只只自己就跳到了溪中，鴨子快活地游著，我們臉中露出笑容，正在這時，外公走了出來說：“啊呀！不要一大早就讓他們到水里，它們會著涼，等它們長得大些時時，才能下水去玩！弟弟一聽，急忙把鴨子鴨子趕上來，沾光閃閃，用紙巾把它身上的水擦干凈。
弟弟對鴨子的愛是友愛，是疼愛，甚至，他會認(rèn)為鴨子是他最好的朋友。
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我們的實習(xí)體會篇十八
她長得非常漂亮。高高的個兒，一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，在腦后扎成一個馬尾辮，顯得格外地端莊秀麗。她的鼻子挺挺的，一雙大眼睛像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，像秋天小溪流水那樣清澈。告訴你吧，她的眼睛還會變呢！當(dāng)我們認(rèn)真聽課時，她的眼睛就笑成一道彎彎的月牙；當(dāng)有學(xué)生不聽講時，她的眼神就變成一把利劍，讓不聽講的學(xué)生看了害怕。
她的讀書聲非常動聽悅耳，每當(dāng)老師讀書時，我就會豎起耳朵來認(rèn)認(rèn)真真地聽，生拍漏掉一個字。
老師，你知道嗎，當(dāng)你第一次走進我們的教室時，我們對你的能力表示懷疑，當(dāng)時我想：“這么一位年輕的老師能教好書嗎？”不過，當(dāng)我們看見作文本上字跡秀麗的批語，當(dāng)你繪聲繪色地給我們上了一課后，我喜歡上了你！
老師，您也喜歡我吧！“六一”兒童節(jié)那天，我們在教室里玩“擊鼓傳花”游戲，你在擊鼓的時候看見花傳到我的手里時就停止了敲鼓，你是想讓我上臺表演節(jié)目，從這個舉動我就知道你一定也喜歡我！
老師，我多么想和你多說說話呀！可是，你平時好像不太愛說話，可能是性格內(nèi)向的緣故吧！我們朱老師平時下課時，經(jīng)常和我們談心、交流，還會問我們許多問題。實習(xí)老師，你要是能和我們多談?wù)勑哪窃摱嗪醚剑?/p>
聽朱老師說，你的實習(xí)任務(wù)就要結(jié)束了，到星期五你就要走了，我們真舍不得你離開。我們多么希望下學(xué)期開學(xué)時，你能成為實小的一名新教師呀！到那時，我們又成為了您的學(xué)生！
徐老師，我們等著你！你愿意做我們的老師嗎？
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