一個(gè)好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是一些受到專家認(rèn)可和推薦的高質(zhì)量教案范例，供大家參考查閱。
捉迷藏大班教案篇一
1、在與多媒體手段的互動(dòng)中，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。
2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫(huà)方式。
3、體驗(yàn)畫(huà)面布局的審美情趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
2、布偶老鼠、糧倉(cāng)、人手一份畫(huà)紙、繪畫(huà)材料。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
利用課件設(shè)置情境："今天，有一群小老鼠和小花貓?jiān)谶@個(gè)大大的糧倉(cāng)旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"。
(二)初步互動(dòng)，感受遮擋。
1、初步互動(dòng)。
師幼以直接拖動(dòng)的方式將老鼠藏至糧倉(cāng)后。說(shuō)一說(shuō)：我的小老鼠是怎么藏的?
過(guò)度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫(huà)，可是你們覺(jué)得這幅畫(huà)有什么問(wèn)題嗎?
2、糾錯(cuò)修正。
(1)發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的不合理之處：被遮擋住的線條仍然出現(xiàn)在畫(huà)面中等。
(2)出示老鼠和糧倉(cāng)實(shí)物教具，加以驗(yàn)證。
(3)利用課件展現(xiàn)真實(shí)的`遮擋視覺(jué)效果(將透明式的線條隱去)。
(三)充分感知、嘗試表現(xiàn)。
1、設(shè)疑猜測(cè)。
(2)引導(dǎo)孩子觀察：糧倉(cāng)被貓擋住了一部分。
2、多層遮擋。
引導(dǎo)幼兒觀察：貓擋住了部分糧倉(cāng)，糧倉(cāng)又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復(fù)雜、更有趣的畫(huà)。
3、分層聚焦。
(2)教師小結(jié)提升，并用電子白板演示正確的繪畫(huà)順序。
(四)大膽創(chuàng)作、欣賞分享。
1、自主繪畫(huà)。
幼兒以個(gè)體為單位，獨(dú)立、大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡視并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫(huà)面。在此過(guò)程中，教師用相機(jī)隨機(jī)抓拍孩子成功的作品。
2、相互欣賞。
幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫(huà)過(guò)程中教師隨機(jī)抓拍的成功作品。
(五)游戲延伸、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)孩子們到戶外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。
在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫(huà)畫(huà)中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。
捉迷藏大班教案篇二
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。
3.在游戲過(guò)程中能適當(dāng)控制自己的情緒，追逃時(shí)注意安全。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1.眼罩一個(gè)。
1.教師講故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
（1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開(kāi)心極啦！
（2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！
2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。
（1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。
（2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話。
（3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。
（4）教師第五遍演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領(lǐng)下，個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉老鼠的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。
（1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。
教師：房間里除了老鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢？
老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。
（2）引導(dǎo)幼兒用手指動(dòng)作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。
教師：如果請(qǐng)你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？
教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？
（3）在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。
小百科：蒙目相捉或?qū)ふ叶悴卣叩挠螒?。也稱捉迷藏。
捉迷藏大班教案篇三
1、積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。
3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫(huà)面，初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫(huà)。
二、
1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等）、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、范例若干。
2、學(xué)具：繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有圖形拼搭的游戲。
三、
1、“幾何圖形”來(lái)做客。
今天，我們班上來(lái)了幾位小客人，你們想不想跟它們見(jiàn)見(jiàn)面？那我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧！
師出示各種幾何圖形。
看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起跟它們打個(gè)招呼吧！引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)各種圖形的`名稱。
2、“幾何圖形”變魔術(shù)。
現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？
教師利用幾何圖形快速在紙上畫(huà)出小鳥(niǎo)的基本形態(tài)。
你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥(niǎo)變得怎么樣？
你們想用幾何圖形來(lái)變魔術(shù)嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來(lái)變？
請(qǐng)幼兒自由討論，然后個(gè)別幼兒來(lái)示范。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)變一變？
教師根據(jù)幼兒的繪畫(huà)情況做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
捉迷藏大班教案篇四
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2、在歌曲情境的提示下，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。
3、在游戲過(guò)程中能適當(dāng)控制自己的情緒，追逃時(shí)注意安全。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、讓幼兒知道歌曲的.名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
二、
1、眼罩一個(gè)。
2、幼兒圍坐成圓形。
三、
1、教師講故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
（1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開(kāi)心極啦！
（2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！
2、教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。
（1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。
（2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話。
（3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。
（4）教師第五遍演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。
3、在教師的帶領(lǐng)下，個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。
4、引入貓捉老鼠的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。
（1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。
教師：房間里除了老鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢？
老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。
（2）引導(dǎo)幼兒用手指動(dòng)作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。
教師：如果請(qǐng)你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？
教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？
（3）在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。
5、幼兒完整玩游戲。
小百科：蒙目相捉或?qū)ふ叶悴卣叩挠螒颉Ｒ卜Q捉迷藏。
捉迷藏大班教案篇五
(幼兒躲藏，老師來(lái)找。)。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡玩，他會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?
讓幼兒帶著疑問(wèn)欣賞詩(shī)歌一遍。
2、后問(wèn)：你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎?什么地方最有趣?
三、演示教具，請(qǐng)幼兒再次欣賞。
1、提問(wèn)：誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁?
哪幾種顏色躲起來(lái)了?躲在哪里?太陽(yáng)又沒(méi)有找到它們?
2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)志學(xué)說(shuō)：xx顏色躲在xx里。
4、老師提問(wèn)：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里?
四、分組仿編詩(shī)句。
1、讓幼兒小組仿編詩(shī)歌的第二段。
老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩(shī)句。
捉迷藏大班教案篇六
1、積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。
1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等）、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、范例若干。
2、學(xué)具：繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有圖形拼搭的游戲。
1、“幾何圖形”來(lái)做客。
今天，我們班上來(lái)了幾位小客人，你們想不想跟它們見(jiàn)見(jiàn)面？那我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧！
師出示各種幾何圖形。
看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起跟它們打個(gè)招呼吧！引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)各種圖形的名稱。
2、“幾何圖形”變魔術(shù)。
現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？
教師利用幾何圖形快速在紙上畫(huà)出小鳥(niǎo)的基本形態(tài)。
你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥(niǎo)變得怎么樣？
你們想用幾何圖形來(lái)變魔術(shù)嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來(lái)變？
請(qǐng)幼兒自由討論，然后個(gè)別幼兒來(lái)示范。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)變一變？
教師根據(jù)幼兒的繪畫(huà)情況做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
3、“幾何圖形”捉迷藏。
現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥(niǎo)想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)幼兒閉上眼睛。
出示小鳥(niǎo)的色塊畫(huà)。
看看小鳥(niǎo)躲到哪里去了？你們發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)和剛才有什么不一樣？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上豐富的色塊。
你們喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？漂亮在哪里？
你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來(lái)的嗎？幼兒說(shuō)，師邊示范邊講解。
想一想，除了用橫線和豎線來(lái)變方格，還可以用什么線條變出方格來(lái)？
幼兒說(shuō)出一種線條，教師就出示線條圖片。
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師介紹作畫(huà)材料。
教師提要求：
（1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。
（2）畫(huà)的物體要大大的，并畫(huà)在畫(huà)紙的中間。
（3）線條畫(huà)出來(lái)的方格也要大大的，涂色塊時(shí)顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開(kāi)來(lái)，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)才漂亮。
（4）畫(huà)好后，你可以說(shuō)一說(shuō)你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。
5、展示幼兒作品。
請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的作品。
捉迷藏大班教案篇七
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，
大海笑起浪花。
走到沙漠，
沙漠張開(kāi)嘴巴。
走到森林，
森林沙沙。
走到屋檐，
屋檐嘩嘩嘩。
聽(tīng)，雨在講話：
“我來(lái)啦!我來(lái)啦!”
于是，大地牽上。
小樹(shù)、小草、小花，
還有小苗苗、小豆莢，
滿山遍野出來(lái)迎接它。
捉迷藏大班教案篇八
縱觀小學(xué)一到六年級(jí)的課文的文體，詩(shī)歌只占了極為少數(shù)的一部分，而在詩(shī)歌中古詩(shī)的學(xué)習(xí)又占了多數(shù)。兒童詩(shī)作為一種專門為兒童所創(chuàng)作或是兒童自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，它對(duì)兒童語(yǔ)言、情感發(fā)展的重要性不言而喻。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)絕不能只局限于文本，考慮到兒童詩(shī)的重要性，有必要引進(jìn)課外的內(nèi)容來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言體系。
所教的學(xué)生處于二年級(jí)的學(xué)習(xí)階段。學(xué)生到了二年級(jí)，隨著字詞的積累，閱讀量的增加，想象力的發(fā)，、情感的豐富，學(xué)生有想通過(guò)書(shū)面方式來(lái)表達(dá)自己情感的欲望。兒童詩(shī)因其簡(jiǎn)短、自由、充滿想象的特點(diǎn)，可以讓其成為兒童表達(dá)情感的一種方式。想要能夠運(yùn)用，學(xué)生對(duì)其特點(diǎn)、寫(xiě)法等方面的粗淺了解是必不可少的。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（1）通過(guò)猜詩(shī)、實(shí)物感知、填補(bǔ)詩(shī)歌等方式，體會(huì)兒童詩(shī)中運(yùn)用擬人修辭方法所帶來(lái)的樂(lè)趣。
（2）通過(guò)帶動(dòng)作誦讀、使用電子白板交互功能等方式，感受兒童詩(shī)有趣的格式。
（3）通過(guò)微課學(xué)習(xí)、模仿、合作創(chuàng)作等方式，激發(fā)興趣，嘗試用兒童詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感和奇思妙想。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）課前誦讀引出主題。
1、課前誦讀古詩(shī)。
【評(píng)析】在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師利用電子白板的拖拽和及時(shí)書(shū)寫(xiě)的效果，及時(shí)記錄學(xué)生的發(fā)言，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。同時(shí)也拉近了學(xué)生與兒童詩(shī)的距離，為接下去的教學(xué)做好鋪墊。
（二）汽水先生領(lǐng)生入門。
1、自讀猜測(cè)，反饋結(jié)果。出示兒童詩(shī)，學(xué)生自由朗讀，邊讀邊猜。全班交流時(shí)和大家說(shuō)說(shuō)自己的想法，并且說(shuō)明是從哪里知道的。揭示謎底：原來(lái)，這位先生就是像雪碧、可樂(lè)之類的“汽水”呀，我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！
出示：
跟你握握手。
你就冒氣。
請(qǐng)你脫脫帽。
你就生氣。
干干脆脆。
一口把你喝下去。
看你還。
神不神氣。
2、感受事物，讀出好玩。
（1）冒氣。通過(guò)搖晃汽水，學(xué)生觀察變化，讀好詩(shī)歌一、二兩行。
（2）生氣。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)汽水經(jīng)過(guò)搖晃后打開(kāi)蓋子所發(fā)出的聲音，理解汽水先生“生氣”的樣子。讀好詩(shī)歌三、四兩行。
（3）干干脆脆。呦，這汽水先生的火氣還挺大，不過(guò)我們的小作者才不怕它。你瞧，他是怎么做的？（指導(dǎo)朗讀：干干脆脆）。
3、感受兒童詩(shī)的有趣。加上動(dòng)作讀好整首兒童詩(shī)。教師總結(jié)：我們都讀得很開(kāi)心，是呀，兒童詩(shī)就是這么好玩，可以寫(xiě)一寫(xiě)我們熟悉的東西，而且在寫(xiě)的時(shí)候，你還可以像這位小朋友一樣把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)呢！這就叫――擬人。
【評(píng)析】在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師利用電子白板的漸變功能，隱藏謎底――汽水。教師講到相應(yīng)內(nèi)容時(shí)，隨即點(diǎn)擊，增加神秘感，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生在這種神秘感中感受到了兒童詩(shī)的趣味性，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
（三）玩轉(zhuǎn)童詩(shī)趣味樂(lè)讀。
1、自讀猜測(cè)，填充兒童詩(shī)。哎呦，這位淘氣的汽水先生，竟然一不小心把桌上的墨汁打翻了，好多都看不清了，我們只能來(lái)猜一猜了。當(dāng)學(xué)生在猜測(cè)中遇到困難，可讓學(xué)生傾聽(tīng)鼓聲。
出示：
怕打的小孩。
是一個(gè)怕打的小孩，
當(dāng)你輕輕地打他，
他就地叫：
疼！疼！疼！
當(dāng)你地打他，
他就高聲喊：
2、填充詩(shī)歌。你能試著填一填這些臟的地方嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)書(shū)寫(xiě)。師生合作朗讀完整的詩(shī)歌。
3、感受兒童詩(shī)樂(lè)趣。兒童詩(shī)就是這么自由，這么充滿想象力，我們想寫(xiě)什么就可以寫(xiě)什么。
4、感受兒童詩(shī)格式趣味。汽水先生帶著他的這位好朋友，要坐火車去旅行啦！
出示：
火火火快快快氣氣氣到到下。
嘟嘟嘟。
車車車跑跑跑強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)了了車。
猜一猜：這首兒童詩(shī)應(yīng)該怎么讀呢？自由讀。教師畫(huà)出火車頭的樣子，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)完整。師生合作表演朗讀。兒童詩(shī)有趣嗎？總結(jié)：是呀，在創(chuàng)作的時(shí)候還可以用一些好玩的格式呢！
（四）創(chuàng)意雨點(diǎn)趣味分享。
1、聽(tīng)音識(shí)物。汽水先生和他的朋友坐在火車上，忽然，他們聽(tīng)到了一陣熟悉的聲音（播放雨聲）。你聽(tīng)到了什么？閉上眼，傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗誦。
師配樂(lè)朗讀：
雨點(diǎn)。
雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里。
在池塘里睡覺(jué)。
雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里。
在小溪里散步。
雨點(diǎn)落進(jìn)江河里。
在江河里奔跑。
雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里。
在海洋里跳躍。
現(xiàn)在請(qǐng)你睜開(kāi)眼睛，各位小雨點(diǎn)，你們剛才去了那么多地方，最喜歡的是哪兒呀？請(qǐng)說(shuō)的小朋友帶讀，配樂(lè)齊讀。
雨點(diǎn)落進(jìn)_______________里，
在_________里___________。
3、小組合作，分享成果。播放微課，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)法后，自主創(chuàng)作。在展示環(huán)節(jié)分兩種情況：（1）請(qǐng)打上五角星的小朋友讀一讀自己的作品（學(xué)生評(píng)），教師總結(jié)：原來(lái)兒童詩(shī)還可以大家一起來(lái)創(chuàng)作呀?。?）請(qǐng)個(gè)人完整創(chuàng)作一首詩(shī)歌的學(xué)生朗讀（配樂(lè)讀）交流好后，請(qǐng)你們將作品貼在你們小組的作品單上。你們小組如果完成了，你可以有禮貌地去看看別的小組的作品單（教師拍攝學(xué)生作品，導(dǎo)入白板）。
（五）小結(jié)詩(shī)趣推薦閱讀。
1、小結(jié)詩(shī)趣?？粗@滿滿的作品單，你們感覺(jué)怎么樣？是呀，這兒童詩(shī)其實(shí)一點(diǎn)也不難，還特別好玩呢！
2、推薦閱讀。推薦詩(shī)集：《閣樓上的光》、《月亮唱的歌》、《一個(gè)孩子的詩(shī)園》。
捉迷藏大班教案篇九
1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的旋律，初步了解黃梅戲。
2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3、在游戲中與同伴友好合作，遵守游戲規(guī)則，共同體驗(yàn)邊游戲邊唱歌的樂(lè)趣。
4、在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞，并按節(jié)奏準(zhǔn)確念出，在自己的創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
1、自制《捉迷藏》背景圖一幅，黃梅戲《女駙馬》磁帶，
2、自制卡片式圖譜，其中小草左右各1個(gè)，眼睛2個(gè)，速寫(xiě)人物3個(gè)，？2個(gè)，手勢(shì)1個(gè)，間奏卡片1份，小白兔，小花貓，小花狗圖片各一張。
3、小白兔，小花貓，小花狗頭飾各一個(gè)。
組織課前預(yù)備活動(dòng)，向各位老師問(wèn)好。
一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》，導(dǎo)入課題。
1、提問(wèn)：“你們知道剛才老師唱的是什么嗎？”
師向幼兒簡(jiǎn)單介紹黃梅戲：黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種，它在很早以前還有另外兩個(gè)名字，叫“黃梅調(diào)”，也叫“菜茶戲”。在我們身邊，幾乎所有的大人都會(huì)唱幾句黃梅戲，那你們想不想學(xué)唱黃梅戲呢？今天老師就教大家唱一首好聽(tīng)的黃梅戲。
2、出示背景圖，提問(wèn)：“你們猜猜，這幅圖上幾個(gè)小朋友們?cè)谕媸裁从螒蚰兀俊庇變夯卮鸷?，師揭題：“今天我們將要學(xué)習(xí)的黃梅戲就跟這個(gè)游戲有關(guān)，它的名字也叫：《捉迷藏》?！?/p>
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)里的故事？幼兒自由說(shuō)。
二、觀察背景圖，了解歌詞前一部分內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)老師編的故事。師提問(wèn)：“星期天，小剛覺(jué)得一個(gè)人在院子里玩沒(méi)意思，他想請(qǐng)身邊的小朋友們來(lái)和他一起玩捉迷藏，他會(huì)怎樣邀請(qǐng)他們呢？”導(dǎo)入對(duì)白：“伙伴們，快來(lái)呀，捉迷藏嘍！”“小伙伴們很久都沒(méi)玩這個(gè)游戲了，非常愿意參加，他們又會(huì)怎樣回答呢？”導(dǎo)出“哎，來(lái)嘍！”
2、師小結(jié)。黃梅戲跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲不一樣，它除了歌唱之外，還有說(shuō)話的部分，我們也把它叫做說(shuō)白，或者叫對(duì)白。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說(shuō)白外，還有一句說(shuō)白，到底是什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍，看誰(shuí)能第一個(gè)回答老師這個(gè)問(wèn)題。
三、教師跟音樂(lè)有表情地范唱，幼兒傾聽(tīng)，并完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答老師問(wèn)題后，請(qǐng)大家一起集體有節(jié)奏地說(shuō)白：“小白兔，小花貓，還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü贰！?/p>
2、師說(shuō)唱的同時(shí)，出示跟歌詞相關(guān)的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜，一邊聽(tīng)老師說(shuō)唱：小伙伴開(kāi)始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找，其他小伙伴藏，小剛“左找找，右找找，瞧瞧他們?cè)谀睦?。你瞧那邊是個(gè)啥？小白兔、小花貓、還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?小花狗?！?/p>
3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉個(gè)圓圈跳個(gè)舞呀，跳個(gè)圓圈舞呀。”的節(jié)奏卡，并重點(diǎn)指導(dǎo)這一句的學(xué)唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。
四、交代游戲規(guī)則，組織幼兒角色游戲，并在游戲中完整學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)幾位幼兒扮做小動(dòng)物躲起來(lái)，全體幼兒和老師一起唱歌，由教師將他們找出來(lái)。
2、分角色游戲，大家齊唱，一幼兒邊唱邊找，其他幼兒藏。
五、引導(dǎo)幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒將小白兔、小花貓，小花狗替換為別的小動(dòng)物，并帶幼兒按節(jié)奏念出：“還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?。?shù)一數(shù)，一個(gè)也不少?！痹俅畏峙浣巧?，組織幼兒邊唱邊游戲。
2、課后自由結(jié)合，在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動(dòng)物的形象。
捉迷藏大班教案篇十
一、說(shuō)教材分析教材的內(nèi)容地位在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，其中“捉迷藏”就是孩子們最喜歡的游戲之一，尤其是中班的孩子，他們已經(jīng)形成初步的人際交往能力，喜歡此類合作;再加上他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。我便以此為教學(xué)切入口，來(lái)設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
綱要》目標(biāo)“激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、體驗(yàn)表達(dá)”中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達(dá)。在認(rèn)真研究、分析教材的基礎(chǔ)上，大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步發(fā)展。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿始終，采用多媒體教學(xué)課件讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。
二、說(shuō)活動(dòng)，目標(biāo)：根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒實(shí)際發(fā)展時(shí)評(píng)，同時(shí)注重考慮此活動(dòng)對(duì)幼兒可感性和可接納性，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)：
1、在歌曲《買菜》餓基礎(chǔ)上仿編歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣;。
2、初步感知數(shù)量與方位的關(guān)系;。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，發(fā)展幼兒的想象力;。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在幼兒能正確運(yùn)用方位詞和數(shù)量的關(guān)系進(jìn)行歌曲的仿編上;歌曲《買菜》是一首以說(shuō)唱形式想結(jié)合的音樂(lè)，我抓住這一特點(diǎn)，先進(jìn)行仿編歌曲《捉迷藏》的學(xué)習(xí)，以數(shù)量和方位之間的聯(lián)系再現(xiàn)說(shuō)唱這一特點(diǎn)，并通過(guò)引言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望，從而將活動(dòng)推向高潮，引領(lǐng)幼兒走向創(chuàng)編之道。
2、難點(diǎn)：能根據(jù)教師的引導(dǎo)，自主、即興地創(chuàng)編整首歌曲;創(chuàng)編活動(dòng)是一個(gè)由淺入深，由表及里，由抽象到具象的創(chuàng)作過(guò)程。幼兒需要通過(guò)對(duì)作品的理解到熟悉再到創(chuàng)造，從而達(dá)到對(duì)此活動(dòng)的進(jìn)一步升華。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)性，需要借助于教師的引導(dǎo)和幫助，讓幼兒通過(guò)努力是可以完成的。
四、說(shuō)教具、學(xué)具。
五、說(shuō)教法和學(xué)法1、教法：
1)本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了提問(wèn)啟發(fā)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，課件演示法，觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿始終，再加上形象、生動(dòng)、直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中活動(dòng)知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
2)在教學(xué)過(guò)程中，我滲透“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起，如在語(yǔ)言領(lǐng)域滲透“識(shí)字”教學(xué);在找鴨子的過(guò)程中滲透樹(shù)的概念;在游戲環(huán)節(jié)，感受游戲的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和協(xié)商能力等。
3)另外，此活動(dòng)是老課新上，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系：興趣——游戲——?jiǎng)?chuàng)造;即創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣——利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞和數(shù)量的關(guān)系，解決重點(diǎn)——在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感體驗(yàn)、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展與提高。
2、學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒云喲哦觀察法、游戲操作法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“鴨媽媽和鴨寶寶玩捉迷藏”的游戲情境，讓幼兒能夠用眼看，用嘴說(shuō)，用腦想等，從而全身心的積極投入到活動(dòng)中去。并且在游戲中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的數(shù)量和方位進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，充分給幼兒自由展示的空間。
六、結(jié)束活動(dòng)。
1、你們玩的開(kāi)心嗎?我鴨媽媽和鴨寶寶們想請(qǐng)小朋友到操場(chǎng)上再玩一玩好嗎?
2、播放《買菜》的音樂(lè)旋律，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
捉迷藏大班教案篇十一
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂(lè)意親近小動(dòng)物。
課件、每人一張大象圖片。
一、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物呢？
2、什么是捉迷藏？
師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>
二、觀看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢？小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎？
2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)？
小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展。
1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了？他們躲的好嗎？
2、小結(jié)：原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的.本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
小結(jié)：原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？
《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索?；顒?dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí)，還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。
捉迷藏大班教案篇十二
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂(lè)形象。
2、體會(huì)并感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達(dá)歌曲
教學(xué)重清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。
熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動(dòng)感，準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
音樂(lè)綜合課
一課時(shí)
電子琴 多媒體 獎(jiǎng)勵(lì)卡
一、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：今天來(lái)場(chǎng)音樂(lè)比賽（分四組）猜季節(jié)游戲，把老師藏在音樂(lè)中的季節(jié)找出來(lái)吧~~ 仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，看哪一組同學(xué)能最先把季節(jié)抓到。（多媒體播放音樂(lè)片段）
1，春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當(dāng)
師總結(jié)：每一個(gè)季節(jié)就是一副美麗的色彩畫(huà)，每一個(gè)季節(jié)就是一首美妙的歌（四季圖片）但是，每一個(gè)季節(jié)會(huì)是碰的到面的朋友嗎？（生回答）
她們像四個(gè)調(diào)皮的娃娃你躲我藏，一年又一年的輪回著，也在玩著一個(gè)游戲？——捉迷藏
師： 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎？讓我們一起來(lái)看看吧
三、新授課
（1）進(jìn)入課題（多媒體），初聽(tīng)歌曲 感受音樂(lè)的情緒與節(jié)拍（生回答）
歡快富有童趣······你知道四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏在哪里去了嗎？
（2）復(fù)聽(tīng)歌曲（師范唱），把她們找出來(lái)
（4）學(xué)唱歌曲：分句學(xué)唱感受拍子和強(qiáng)弱特點(diǎn)節(jié)拍：強(qiáng)—弱—弱好像圓舞曲。
節(jié)奏：附點(diǎn)八方音符？
（5）齊唱分組熟唱
（6）加入打擊伴奏 （擊掌—擊筆）比賽打分
四、拓展
（1）說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的季節(jié)？發(fā)揮想象有創(chuàng)意
（2）用動(dòng)作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學(xué)們猜出來(lái) （加分）
五、總結(jié)：
春夏秋冬給我們生活帶來(lái)了豐富的色彩和無(wú)窮的樂(lè)趣，我們只有保護(hù)好大自然環(huán)境，才能使四季更加美麗！
捉迷藏大班教案篇十三
1、感受艾瑪?shù)?體色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂(lè)意親近小動(dòng)物。
課件、每人一張大象圖片。
一 、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物呢？
2、什么是捉迷藏？
師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>
二、觀看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢？小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎？
2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)？
小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展
1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了？他們躲的好嗎？
2、小結(jié)：原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
小結(jié)：原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？
捉迷藏大班教案篇十四
目標(biāo)：
1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的旋律，初步了解黃梅戲。
2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
4、在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞，并按節(jié)奏準(zhǔn)確念出，在自己的創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
準(zhǔn)備：
1、自制《捉迷藏》背景圖一幅，黃梅戲《女駙馬》磁帶，
2、自制卡片式圖譜，其中小草左右各1個(gè)，眼睛2個(gè)，速寫(xiě)人物3個(gè)，？2個(gè)，手勢(shì)1個(gè)，間奏卡片1份，小白兔，小花貓，小花狗圖片各一張。
3、小白兔，小花貓，小花狗頭飾各一個(gè)。
過(guò)程：
組織課前預(yù)備活動(dòng)，向各位老師問(wèn)好。
一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》，導(dǎo)入課題。
1、提問(wèn)：“你們知道剛才老師唱的是什么嗎？”
師向幼兒簡(jiǎn)單介紹黃梅戲：黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種，它在很早以前還有另外兩個(gè)名字，叫“黃梅調(diào)”，也叫“菜茶戲”。在我們身邊，幾乎所有的大人都會(huì)唱幾句黃梅戲，那你們想不想學(xué)唱黃梅戲呢？今天老師就教大家唱一首好聽(tīng)的黃梅戲。
2、出示背景圖，提問(wèn)：“你們猜猜，這幅圖上幾個(gè)小朋友們?cè)谕媸裁从螒蚰?？”幼兒回答后，師揭題：“今天我們將要學(xué)習(xí)的黃梅戲就跟這個(gè)游戲有關(guān)，它的名字也叫：《捉迷藏》?！?/p>
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)里的故事？幼兒自由說(shuō)。
二、觀察背景圖，了解歌詞前一部分內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)老師編的故事。師提問(wèn)：“星期天，小剛覺(jué)得一個(gè)人在院子里玩沒(méi)意思，他想請(qǐng)身邊的小朋友們來(lái)和他一起玩捉迷藏，他會(huì)怎樣邀請(qǐng)他們呢？”導(dǎo)入對(duì)白：“伙伴們，快來(lái)呀，捉迷藏嘍！”“小伙伴們很久都沒(méi)玩這個(gè)游戲了，非常愿意參加，他們又會(huì)怎樣回答呢？”導(dǎo)出“哎，來(lái)嘍！”
2、師小結(jié)。黃梅戲跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲不一樣，它除了歌唱之外，還有說(shuō)話的部分，我們也把它叫做說(shuō)白，或者叫對(duì)白。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說(shuō)白外，還有一句說(shuō)白，到底是什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍，看誰(shuí)能第一個(gè)回答老師這個(gè)問(wèn)題。
三、教師跟音樂(lè)有表情地范唱，幼兒傾聽(tīng)，并完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答老師問(wèn)題后，請(qǐng)大家一起集體有節(jié)奏地說(shuō)白：“小白兔，小花貓，還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü??！?/p>
2、師說(shuō)唱的同時(shí)，出示跟歌詞相關(guān)的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜，一邊聽(tīng)老師說(shuō)唱：小伙伴開(kāi)始玩捉迷藏的游戲了，這次是小剛找，其他小伙伴藏，小剛“左找找，右找找，瞧瞧他們?cè)谀睦?。你瞧那邊是個(gè)啥？小白兔、小花貓、還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü贰！?/p>
3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉個(gè)圓圈跳個(gè)舞呀，跳個(gè)圓圈舞呀。”的節(jié)奏卡，并重點(diǎn)指導(dǎo)這一句的學(xué)唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。
四、交代游戲規(guī)則，組織幼兒角色游戲，并在游戲中完整學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)幾位幼兒扮做小動(dòng)物躲起來(lái)，全體幼兒和老師一起唱歌，由教師將他們找出來(lái)。
2、分角色游戲，大家齊唱，一幼兒邊唱邊找，其他幼兒藏。
五、引導(dǎo)幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒將小白兔、小花貓，小花狗替換為別的小動(dòng)物，并帶幼兒按節(jié)奏念出：“，，還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?。?shù)一數(shù)，一個(gè)也不少。”再次分配角色，組織幼兒邊唱邊游戲。
2、課后自由結(jié)合，在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動(dòng)物的形象。
捉迷藏大班教案篇十五
1.欣賞散文詩(shī)歌，感受優(yōu)美的語(yǔ)言和美麗的意境。
2.認(rèn)識(shí)各種顏色，以及自然界中與之對(duì)應(yīng)的物體。
3.大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，理解詩(shī)中“靜悄悄”的意思，并學(xué)會(huì)“靜悄悄”躲藏。
4.嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
1.欣賞詩(shī)歌，感受優(yōu)美的語(yǔ)言和美麗的意境。
2.大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，理解詩(shī)中“靜悄悄”的意思，并學(xué)會(huì)“靜悄悄”躲藏。
嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
1.教師準(zhǔn)備
(1)活動(dòng)課件。
(2)紅、黃、藍(lán)、白、綠標(biāo)記多個(gè)。
(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用不同顏色的柵欄布置“紅、黃、藍(lán)、白、綠”五個(gè)區(qū)域。
2.幼兒準(zhǔn)備
讓家長(zhǎng)提前帶幼兒郊游一次。郊游的時(shí)候，提醒幼兒觀察周圍事物的顏色。
(一)靜聽(tīng)朗誦，進(jìn)入情境
教師配樂(lè)有感情輕輕朗誦詩(shī)歌，幼兒安靜傾聽(tīng)。
(二)初步欣賞，理解內(nèi)容
1.教師有感情朗誦，幼兒安靜地聽(tīng)。
2.提問(wèn)：太陽(yáng)和誰(shuí)在捉迷藏?你還聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō))
3.師再次有感情朗誦，幼兒安靜聽(tīng)。
4.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得最感興趣的地方。(幼兒大膽說(shuō)出自己感興趣的地方。)
5.配合課件逐句欣賞、理解。(重點(diǎn)理解：顏色都躲到哪里了。)
6.師幼合作，邊做動(dòng)作，邊有感情朗誦。
(三)再次欣賞，理解“靜悄悄”
1.師配樂(lè)朗誦，幼兒欣賞。
2.提問(wèn)：顏色們?cè)趺炊愕?(靜悄悄)
3.提問(wèn)：什么時(shí)候“靜悄悄”?(幼兒說(shuō))
4.幼兒活動(dòng)：學(xué)學(xué)顏色們“靜悄悄”地躲起來(lái)。(要求一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)
(四)聯(lián)系生活，拓展提升
1.紅色除了躲在楓葉里，還會(huì)躲在哪里?藍(lán)色除了躲在天空里，還會(huì)躲在哪里?……(幼兒自由大膽說(shuō)。)
2.集體跟誦，可嘗試仿編造句。
(五)游戲活動(dòng)，提高應(yīng)用
組織游戲“捉迷藏”。
1.說(shuō)規(guī)則。(師扮演太陽(yáng)，幼扮演顏色。)
(1)選自己喜歡的顏色標(biāo)記，并說(shuō)說(shuō)自己是什么顏色?將顏色的標(biāo)記掛在胸前。
(2)靜悄悄躲到相應(yīng)的顏色區(qū)域。
(3)老師問(wèn)時(shí)，要回答“我是xx色，我躲在xx里”。
2.開(kāi)始游戲。
3.師邊配樂(lè)朗誦，邊找顏色。
4.躲好后，師問(wèn)：“xx寶寶，你在哪里呀?”幼答：“我在xx里?！?/p>
(六)活動(dòng)延伸
用你的小巧手，畫(huà)出藏在不同東西里面的顏色寶寶。
捉迷藏大班教案篇十六
1、膽畫(huà)出連貫的曲線，并在封閉的線內(nèi)進(jìn)行添畫(huà)。
2、嘗試用各種線條裝飾小魚(yú)，使畫(huà)面布局合理，充滿童趣。
3、通過(guò)有趣的的游戲活動(dòng)，感受添畫(huà)想象的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的特征已有一定的了解。
材料準(zhǔn)備：ppt一份，范畫(huà)兩張，小丑魚(yú)兩條，畫(huà)紙、黑色水彩筆幼兒人手一份及音樂(lè)。
一、欣賞范畫(huà)，與愛(ài)跳舞的線打招呼。
1、出示線條，切入主題。
小朋友，老師最近認(rèn)識(shí)了一根奇妙的線，它最愛(ài)在紙上快樂(lè)地跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上留下了它的痕跡。
2、徒手練習(xí)，“畫(huà)”會(huì)跳舞的線。
我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用手也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，跟這根奇妙的線打個(gè)招呼吧！
二、嘗試添畫(huà)，把愛(ài)跳舞的線變成魚(yú)。
1、觀察痕跡，感受線的奇妙。
看，愛(ài)跳舞的線跳到了紙上，它像什么？
李老師把愛(ài)跳舞的線添上了眼睛、嘴巴、鰭和花紋，把它變成了一條可愛(ài)的小魚(yú)。
2、嘗試添畫(huà)，勾勒魚(yú)的形象。
原來(lái)小魚(yú)是有眼睛、嘴巴、身體和魚(yú)鰭組成的，它們一個(gè)都不能少！這樣小魚(yú)才能在水里自由自在地游來(lái)游去！
3、自主作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
一條魚(yú)太孤單了，我們一起來(lái)給小丑魚(yú)多找點(diǎn)朋友好不好？
（繪畫(huà)過(guò)程：先用黑色水彩筆在紙上畫(huà)出會(huì)跳舞的'線，再把藏在線里面的小魚(yú)找出來(lái)，然后給小魚(yú)添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給它穿上漂亮的衣裳，最后還可以添畫(huà)水草，小石頭等。）。
三、欣賞作品，和愛(ài)跳舞的線一起想象。
1、作品展示和評(píng)價(jià)，感受自主作畫(huà)的快樂(lè)。
我們一起把你畫(huà)的小魚(yú)送到小丑魚(yú)的身邊吧！來(lái)介紹下你畫(huà)的小魚(yú)。
2、經(jīng)驗(yàn)提升，了解更多的曲線添畫(huà)。
你們知道嗎？愛(ài)跳舞的線還喜歡變成其他的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看！
捉迷藏大班教案篇十七
1.學(xué)會(huì)“下、見(jiàn)、石、你、比、同、個(gè)”七個(gè)生字及橫鉤、豎提兩個(gè)筆畫(huà)，會(huì)認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、草、誰(shuí)”七個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文是本課的重點(diǎn)所在。
1.讓識(shí)字快樂(lè)而有效：要想取得理想的認(rèn)字效果，一是第一次見(jiàn)面就要使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一印象；二是要當(dāng)堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂學(xué)生都能認(rèn)得；三是要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。在教學(xué)本課時(shí)，我把“識(shí)字三步曲”設(shè)計(jì)成了一個(gè)個(gè)小游戲：在組內(nèi)開(kāi)火車識(shí)字，“生字寶寶捉迷藏”，“喊出字寶寶的名字”，讓識(shí)字的過(guò)程循序漸進(jìn)，識(shí)字形式豐富多彩，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中識(shí)字，自然事半功倍。
2.大膽創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的`體驗(yàn)：本課的內(nèi)容淺顯易懂，我沒(méi)有對(duì)小情節(jié)進(jìn)行細(xì)致的梳理，而是讓孩子們跟著動(dòng)物朋友學(xué)本領(lǐng)、做動(dòng)物體操；讓孩子們根據(jù)課文內(nèi)容為動(dòng)畫(huà)配音。他們?cè)谶@樣新穎、有趣的學(xué)習(xí)方式中自然而然地“動(dòng)起來(lái)”“說(shuō)”出來(lái)，讓他們真正的走進(jìn)小動(dòng)物、走進(jìn)文本，他們的親身體驗(yàn)就是讓他們理解、感悟的辦法。
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1.小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?你平時(shí)最愛(ài)玩什么游戲啊?說(shuō)說(shuō)理由。
2.適機(jī)出示課題，指名讀，全班讀。
3.有三位小伙伴也想和咱們一塊玩游戲呢!瞧!它們來(lái)了!
趕快和它們打個(gè)招呼吧!
(cai：小兔、小鴨、小青蛙)
二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字
1.小伙伴們想邀請(qǐng)你們一塊來(lái)讀讀課文，請(qǐng)你們用喜歡的方式讀課文，用喜歡的符號(hào)把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2.四人小組合作讀生字，每組都有一套生字卡片，請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴開(kāi)火車讀生字。如果小伙伴讀得好，大家就夸夸他；如果他遇到困難，大家一起幫幫他。
3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)老師拿出生字卡片，指名讀，正音，齊讀。
(2)用游戲：“生字寶寶捉迷藏”鞏固要求學(xué)會(huì)的字。(大家一起念：找啊找啊找啊找，找到一個(gè)字寶寶。老師將生字卡片藏到一個(gè)小朋友后面，這個(gè)小朋友拿起卡片帶大家讀，讀完后把卡片貼到黑板上。注：卡片做成石頭、草堆等形狀)
(3)生字寶寶考考你：它們摘掉了拼音帽子，請(qǐng)你們大聲叫出它們的名字。(cai：出示所有去拼音的生字。)
三、融情入境，整體感悟
1.在四人小組中朗讀課文，勾出自然段，把每個(gè)句子讀通順。
2.(1)請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出自然段數(shù)，并邀請(qǐng)六位小朋友一起輪讀課文。
(2)請(qǐng)同學(xué)們給他們?cè)u(píng)一評(píng)，提出建議。
4.讓我們跟著小動(dòng)物們來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧：(cai：小青蛙蹦、小兔子跳、小鴨子游泳)
師生共同律動(dòng)。
6.配音游戲：(1)請(qǐng)學(xué)生在小組里根據(jù)課文內(nèi)容給動(dòng)畫(huà)配音。
(2)請(qǐng)三位小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演。
(cai：三位小動(dòng)物在一起討論、商量的畫(huà)面，沒(méi)有聲音。)
老師適時(shí)“采訪”：小鴨子為什么不玩跳石子?兔子為什么不比賽游泳?
7.齊讀1---5自然段。
8.小動(dòng)物們最后決定玩捉迷藏，他們是怎么玩的?請(qǐng)學(xué)生將三張動(dòng)物卡片貼到黑板上的“樹(shù)洞里”、“大石頭下”、“草叢中”。
9.全班齊讀第6自然段。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?捉迷藏應(yīng)該怎么玩?請(qǐng)你想一想，把要說(shuō)的話講清楚，下節(jié)課時(shí)，再告訴動(dòng)物朋友們!
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.教師范寫(xiě)：“比”“你”，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)橫鉤、豎提。
2.先讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要注意什么?再書(shū)寫(xiě)。
3.在書(shū)上描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，教師提示姿勢(shì)。
（第二課時(shí)逐段指導(dǎo)朗讀，學(xué)寫(xiě)其他5個(gè)生字，拓展延伸。）
捉迷藏大班教案篇十八
1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
1、《找小貓》歌曲音樂(lè)，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置"貓咪快樂(lè)之家"的場(chǎng)景。
一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、 走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛)教師提問(wèn)：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒回憶歌曲)2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過(guò)扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、小貓藏，媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。
2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)3、伴隨音樂(lè)玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊)三、在"貓咪快樂(lè)之家"玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
唱到哪一句開(kāi)始躲?躲好后怎么辦?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、伴隨音樂(lè)玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。(再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)3、教師和1名幼兒來(lái)找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開(kāi)心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因?yàn)閶寢屪類?ài)你們!你們愛(ài)媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。
通過(guò)幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規(guī)程過(guò)程中發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣，活動(dòng)使我深刻的體會(huì)到，在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。
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