讀后感可以幫助我們總結(jié)自己在閱讀過程中的成長和收獲。在寫讀后感時,我們可以分析書中的主題和意義,探討作者想要傳達(dá)的思想和價值觀念。以下是一些讀后感范文,供大家參考。這些范文不僅展示了對作品的深入思考和感受,也展示了不同人的獨(dú)特見解和體驗(yàn),希望對大家在寫讀后感時有所啟發(fā)和幫助。讀后感的好與壞并不在于字?jǐn)?shù)的多寡,而在于能否準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受和思考,真實(shí)地展現(xiàn)對作品的理解和價值評判。以下范文可以給予我們一些啟示,提供一些參考,但最重要的還是要堅(jiān)持原創(chuàng),寫出屬于自己的讀后感。
綠色蟈蟈的讀后感篇一
(一)。
夢想需要堅(jiān)持。
邱皓煒。
不知不覺地,“綠色蟈蟈”闖進(jìn)了我的世界……。
法布爾用他畢生精力研究昆蟲,他喜愛昆蟲,以至于一生都與它們相伴。法布爾窮盡一生寫下了《昆蟲記》,讓無數(shù)讀者認(rèn)識昆蟲、接觸昆蟲、喜愛昆蟲,讓無數(shù)人對昆蟲事業(yè)感興趣,給人類展現(xiàn)了一個全新的昆蟲世界。
回到課文,法布爾之所以能夠創(chuàng)作出這樣一部巨著,實(shí)力不看他的探索精神的,這一點(diǎn)單從他描寫蟈蟈喜歡吃蟬肚子的原因中就能體現(xiàn)。法布爾能夠堅(jiān)持他的夢想,為了他的夢想拼盡全力,所以他成功了。
為了夢想努力拼搏的我們,是不是也應(yīng)該具有法布爾一般的精神與品質(zhì)呢?
就拿那一次跑步測試來說吧。老師一聲令下,我就如同離弦的箭般飛奔了出去——這都是由于爭強(qiáng)好勝的心理。不一會兒,全體同學(xué)就紛紛沖上了他們長達(dá)一千米的旅程。
不知是缺乏鍛煉,還是跑步時氣息沒有協(xié)調(diào)好,剛跑完四分之一的路程時,我便喘得上氣不接下氣了。后面幾個窮追不舍的同學(xué)立即抓住了這個機(jī)會,一舉超越了我。眼看著自己被其他人無情的丟下,我卻心有余而力不足。
拖著沉重的步伐艱難地跑至四分之三處,我頓感一空,眼前一黑,身體就順勢而倒了。
漆黑的世界里,我感覺好像躺在了一張溫暖暖舒適的大床上又好像置身于賽馬場中,幾匹野馬從我身邊呼嘯而過。不一會兒,又響起了一陣歡呼聲,指不定又是什么比賽哪一個隊(duì)贏了。
緊接著,歡呼聲越來越響,我猛的一驚,竟發(fā)現(xiàn)自己還在跑道上。原來之前已經(jīng)有同學(xué)沖線了,后來居上的同學(xué)越來越多,我一咬牙,又重返了比賽。
這時,有一名同學(xué)緊跟了上來,無論如何,我不能讓他超過我。我不再多想什么,雙腳有力的蹬著地面,勝利就在眼前了,我拼盡全身氣力,一個箭步?jīng)_過了終點(diǎn)線。
這一次,歡呼聲屬于我。在一片掌聲中,我銘記下:夢想需要堅(jiān)持。
(二)。
勇敢面對強(qiáng)敵。
劉明泰。
《綠色蟈蟈》這篇文章是由法國昆蟲學(xué)家法布爾所作。
作者通過細(xì)膩地觀察,生動描寫了綠色蟈蟈的叫聲、生活習(xí)性,讓我感觸最深的便是蟈蟈捕蟬那一段:這場戰(zhàn)斗發(fā)生在一大早,在梧桐樹上,一只蟈蟈把蟬活活咬傷,盡管蟬的體積卻比蟈蟈大得多,然而蟈蟈卻用自己有力的大顎、銳利的鉗子非常勇敢地縱身捕蟬,蟬最終只能哀鳴踢蹬。作者用鷹與蟈蟈作比較,“鷹是進(jìn)攻比它弱的東西;而蟈蟈則相反,它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物,而這種身材大小懸殊的肉搏,其結(jié)果是毫無疑問的。”
我不禁想到:這蟬就像是人生路上的巨大屏障,蟈蟈就何嘗不是我們自己?人的一生,肯定不會一帆風(fēng)順,總會經(jīng)歷風(fēng)雨,面對坎坷,我們需要有直面的勇氣,勇敢地對待!音樂巨人貝多芬,在晚年時候,雙耳失聰,這對于作曲家而言,是多么大的打擊!這不正是他人生路上巨大的坎坷嗎?面對命運(yùn)的厄運(yùn),貝多芬并沒有放棄對音樂的追求,而是把試音管放在嘴里,用觸覺來感受音樂之美。通過自己的不懈努力,終于創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》與《田園交響曲》,這些不朽的作品。正是貝多芬用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝困難的見證。我們有理由相信,上帝為你關(guān)了一扇窗,便一定會給你打開一扇門,()只要你有恒心、有毅力,就一定會戰(zhàn)勝比自己強(qiáng)大的敵人!
法國昆蟲學(xué)家法布爾也是我們學(xué)習(xí)典范,面對困難他也是毫不放棄他的理想,不管風(fēng)吹雨打,依然堅(jiān)持研究昆蟲,他把一生都獻(xiàn)給了昆蟲,最后,經(jīng)過長期不懈的努力,終于完成了《昆蟲記》這本世界名著。
困難隨處皆有,有人勇敢對待,有人懦弱踟躕。曾見過這樣一幅漫畫,叫《朝三暮四》,講得是一個人,為了成為像籃球明星喬丹那樣,而去練籃球,但因?yàn)閭€子不夠高而退學(xué);他又羨慕那些功夫明星,卻又因?yàn)榕驴嗯吕鄱型就藢W(xué),最終毫無收獲的故事。這雖然僅僅是一幅漫畫,卻深刻表達(dá)了面對強(qiáng)大的敵人,面對難以逾越的困難,知難而退,半途而廢,最終被困難嚇倒,必將一事無成的道理。
是?。∶鎸Ρ茸约簭?qiáng)大的敵人,我們應(yīng)該勇敢面對,即使前路有再大的風(fēng)險。
(三)。
做好每一件事。
王嘉華。
《綠色蟈蟈》一文,是法國著名作家法布爾的一篇作品,全文圍繞著綠色蟈蟈進(jìn)行說明。文中既有準(zhǔn)確詳實(shí)的客觀記錄,又傾注了他對綠色蟈蟈這一可愛生命的無限溫情。
全文詳細(xì)說明了蟈蟈的叫聲、外形、飲食習(xí)慣和共居;一只生動可愛的蟈蟈形象躍然紙上。作者雖然喜歡昆蟲,但他并沒有根據(jù)自己的想法,將蟈蟈的特點(diǎn)篡改,而是根據(jù)實(shí)際,將真實(shí)的綠色蟈蟈的形象刻畫得惟妙惟肖。
作者的這種實(shí)事求是的精神十分值得我們學(xué)習(xí)。他為了清楚昆蟲的習(xí)性,不惜耗費(fèi)幾十年的大好青春。這不僅源于他對昆蟲的熱愛,更是因?yàn)樗胍獙?shí)事求是地刻畫出每一種昆蟲。試想一下,如果法布爾在觀察蟈蟈時花上好幾年,那么《綠色蟈蟈》一文還能夠展現(xiàn)出綠色蟈蟈的靈性嗎?如果法布爾沒有用心、認(rèn)真地觀察各種昆蟲,《昆蟲記》一書還能夠成為自然科學(xué)界的一部曠世巨著嗎?答案顯然是否定的。
在學(xué)習(xí)中,我們同樣也要有著實(shí)事求是的精神.一件事情的對與錯、是與否、真與假;都不是我們可以隨便下定論的。正如古希臘的科學(xué)家亞里士多德一樣,雖然他推動了世界科學(xué)的發(fā)展,但也是因?yàn)樗擅螅货r花與榮譽(yù)沖昏了頭腦,不經(jīng)過仔細(xì)求證就說出了地球是宇宙的中心等謬論。甚至因?yàn)樗腻e誤觀點(diǎn),還害死了幾位捍衛(wèi)真理的年輕的科學(xué)家。一個錯誤就使歐洲的天文學(xué)幾乎止步了數(shù)百年。由此可見實(shí)事求是的重要性。
在生活中,實(shí)事求是顯得更加重要。諸如輕信他人在市場收獲頗豐就認(rèn)為一定會有盈利而傾家蕩產(chǎn)的新聞早已不少見了。但仍有許多人在社會上以訛傳訛,最終害了別人。
只要實(shí)事求是地做好每一件事,那么有朝一日,你終會成功。哪怕會耗費(fèi)你的青春,這是為了給終將老去的自己留下一份美好的回憶。
綠色蟈蟈的讀后感篇二
在夏季,你注意過那些深藏草叢中的歌唱家們嗎?他們的聲音那樣細(xì)小,《綠色蟈蟈》一篇生動的文章就向我們詳細(xì)介紹了蟈蟈。
法國著名昆蟲學(xué)家:法布爾,他是這篇文章的作者,就是他,向我們講述了那些會唱歌的蟈蟈的故事。
文章的設(shè)計(jì)十分巧妙,耐人尋味。這是蟬在安靜的休息中,被夜間狂熱的狩獵者綠色蟈蟈捉住而發(fā)出的絕望哀號一句引出了這篇文章的主人公綠色蟈蟈,就在介紹蟈蟈狩獵的同時,通過一聲哀鳴讓主人公登上舞臺。
狂熱的狩獵者、藝術(shù)家、歌手都是作者給蟈蟈起的小名,那么富有擬人化,讓人們更方便了解這一昆蟲的特點(diǎn)。文章中,還把蟈蟈勇敢挑戰(zhàn)龐然大物與鷹捕食云雀作比較,從中能過看看它敢于挑戰(zhàn)的性格。
隱隱約約的窸窣作響、喑啞而連續(xù)不斷的低音、尖銳而急促、近乎金屬碰撞般,這些形象生動的描寫,把蟈蟈的特點(diǎn)展現(xiàn)在讀者眼前,一幅蟈蟈歌唱的景觀在我們面前展開。在描它聲音的時候,與蟬的歌喉相對比如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了,從淡淡的描寫中可以看出作者對蟈蟈的無比喜愛。
這篇文章主要介紹的是蟈蟈的食性,用了大量的筆墨,是作者親自喂養(yǎng)蟈蟈所總結(jié)出來的信息,中間還摻雜了一些細(xì)致的外部特征的描寫。渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗,看了這一句,你會對作者稱贊不已。于是,我不由自主地說道:多么細(xì)致的觀察,多么形象的比喻,多么巧妙的刻畫!
文章里沒有一句話直接說明作者喜愛蟈蟈,但我們卻能從字里行間中體會到作者深深的喜愛與贊美之情。那些會唱歌的蟈蟈,明年夏天,我等著聽你們唱歌。
綠色蟈蟈的讀后感篇三
那節(jié)《綠色蟈蟈》練兵課,雖相去一周,但課后校長高一語驚人,“聽這樣的課是一種享受”定格在記憶中。反觀多年來說明文課堂教學(xué)說明對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、方法、語言等一統(tǒng)老師的定式,想起自己嘗試的散文化教學(xué)探索,相比代建麗老師相去盛遠(yuǎn),從課堂師生雙邊活動、智慧的碰撞,我意識到語文知識在語文教學(xué)中固然重要,但是語文素養(yǎng)對于學(xué)生成長來說更甚。
習(xí)慣,比知識更重要?!毒G色蟈蟈》一課從夏日知了鳴叫引入,潛移默化學(xué)生要關(guān)注自然、關(guān)心生活、關(guān)愛人類的朋友;;生物;讀文章標(biāo)注生字詞、勾畫動情的句子,引導(dǎo)學(xué)生習(xí)字,更學(xué)會做人要動情。
素養(yǎng),比知識更重要。《綠色蟈蟈》一課設(shè)計(jì)“蟈蟈名片”,變換角度多元化了解蟈蟈的別稱,歌手、囚犯、藝術(shù)家、屠夫、美食家等,品味說明文語言在無聲無息中,如此喜聞樂見的活動于學(xué)生是情有所鐘的,淡化了單調(diào)地語言品析的教學(xué)活動?!扒舐毢啔v”,提醒關(guān)注姓名、美譽(yù)、特長、主要事跡、自我評價、所求職業(yè)等思考角度,簡約而不簡化,全面地讓學(xué)生了解文中綠色蟈蟈的介紹,更調(diào)動了學(xué)生的生活閱歷,關(guān)注社會、關(guān)心生活,實(shí)現(xiàn)了語文即生活的大語文觀,學(xué)生的匯報:歌手、保鏢、模特、美食家、獵人等求職意向,相信學(xué)生生存生活能力在那一瞬間生成了,知識也在那一刻升華了。
1我想語文課活不活,靈動不靈動,關(guān)鍵在于我們的語文教師的教學(xué)觀,更在于我們關(guān)于教材的解讀,教材的價值取向,而不是一味地在乎學(xué)生學(xué)了多少語文知識,能否應(yīng)對我們的考試,何況現(xiàn)在的自主招生趨向是學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為成功的敲門磚。
《綠色蟈蟈》作者法布爾首先是個執(zhí)著于追求科學(xué)、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的大科學(xué)家。以賣房子去買荒園并在荒園中觀察各色昆蟲來度過殘年,不正說明了上面的情形了嗎?然而如果作者在《綠色蟈蟈》文中將綠色蟈蟈描述成陰險的、兇殘的、灰暗的小昆蟲,那么可讀性勢必大打折扣。換一句話說,就是法布爾很有文采地從聲音、顏色、口味、動態(tài)、個性等方面來對綠色蟈蟈進(jìn)行描寫,是讓我們喜愛閱讀該文的主要原因。
寫聲音,即寫綠色蟈蟈“竊竊私語”、“發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”,稱之為“歌聲、樂段”是文采飛揚(yáng),是悅?cè)寺犛X。寫顏色,即寫蟈蟈的“綠色”,而不寫蟈蟈的“灰色、褐色”,這“綠色”是實(shí)寫又是選寫,寫得閱人眼目,讓人樂見。寫口味,即寫蟈蟈的喜歡甜食。吃蟬則吃蟬的甜肚子,吃植物則吃“幾片梨子、幾顆葡萄、幾塊西瓜”等,寫得獨(dú)特,是悅?cè)宋队X。寫動態(tài),即寫蟈蟈唱歌、拉琴,“猛地一跳”將蟬從樹上攻下來,“有時甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬”,用“有力的大顎、銳利的鉗子,不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)”等,是文筆老練,寫得富有生趣,悅?cè)讼胂?,讓人喜歡。寫個性,即寫綠色蟈蟈的機(jī)警、勇敢、2悠閑、暴烈等。其中,機(jī)警如捕到蟬而蟬不知,勇敢如“進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物”,悠閑如唱歌、拉琴,暴烈如蟬吃已逝同類。從一篇短文中讀出了小小昆蟲的個性,是文采斐然,是讓人適意。應(yīng)該可以這樣說《綠色蟈蟈》一文較有文采,故而耐讀。
從文學(xué)性角度來看。倘與魯迅《從百草園到三味書屋》、朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》等美文作比較,我們總覺得法布爾《綠色蟈蟈》還是不如它們寫得美。要說法布爾文采在課文中表現(xiàn)得并不比以上幾篇文章遜色,然而問題主要出在哪里呢?進(jìn)一步研究我們可以發(fā)現(xiàn),法布爾是科學(xué)家,他理智、冷靜,文章撰寫就平均用力、平鋪直敘、詳略不當(dāng),是其癥結(jié)所在。而魯文等飽含激情、張弛有度,始終能引著讀者往下邊走邊讀。也即純粹從文采角度作比較,法布爾的文章并不能與魯文等相比肩。
再從科學(xué)角度來看。法文的科學(xué)性只介紹了捕食情況,還不如純粹從多側(cè)面介紹綠色蟈蟈的捕食習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、本領(lǐng)用途等的說明性文章。()這也是不爭的事實(shí)。從文本中不難解讀得出來。那么讀了法布爾該文,我們覺得它又確實(shí)不錯,該又是什么原因呢?文采比不過純文學(xué)家,科學(xué)性比不過一般的杰出科學(xué)家,而法布爾成功之處正在于將文采與科學(xué)融于一身,鑄成一文。這是筆者的最深切感受。
3亦然。港、澳等地區(qū)的語、數(shù)教師必得兼教歷史或地理等,固然是教育對教師綜合素養(yǎng)的需要,但讓教師知道文理學(xué)習(xí)各有特點(diǎn)也是一層因素。對我們學(xué)生而言,任何形式的文理偏科從提高人的綜合素養(yǎng)方面來說都是欠妥當(dāng)?shù)模俏幕蚶砟骋环矫嫣貏e優(yōu)秀需要加強(qiáng),否則文理并重對全人發(fā)展似乎更適合。
在文學(xué)上比不過人家,在科學(xué)上比不過人家;而在兩者結(jié)合部結(jié)合出成績或者說杰出成就,是法布爾《綠色蟈蟈》一文給我們的啟示。這也是創(chuàng)新的真諦所在;;世界上本沒有無基礎(chǔ)的創(chuàng)新,所謂創(chuàng)新只不過是將幾個舊有事物的重新整合聯(lián)系,從而發(fā)揮出它的最大價值。法布爾《綠色蟈蟈》文章中“文采與科學(xué)”的完美結(jié)合,給我們?nèi)绾未蚝萌松吝吳虿l(fā)揮出其最大價值啟發(fā)很大。說近一點(diǎn)是運(yùn)用這種方式、舉措去搞好學(xué)習(xí),最應(yīng)肯定。
在夏季,你注意過那些深藏草叢中的歌唱家們嗎?他們的聲音那樣細(xì)小,《綠色蟈蟈》一篇生動的文章就向我們詳細(xì)介紹了蟈蟈。
法國著名昆蟲學(xué)家:法布爾,他是這篇文章的作者,就是他,向我們講述了那些會唱歌的蟈蟈的故事。
文章的設(shè)計(jì)十分巧妙,耐人尋味?!斑@是蟬在安靜的休息中,被夜間狂熱的狩獵者綠色蟈蟈捉住而發(fā)出的絕望哀號”一句引出了這篇文章的主人公;;綠色蟈蟈,就在介紹蟈蟈狩獵的同時,通過一聲哀鳴讓主人公登上舞臺。
“狂熱的狩獵者”、“藝術(shù)家”、“歌手”都是作者給蟈蟈起的小名,4那么富有擬人化,讓人們更方便了解這一昆蟲的特點(diǎn)。文章中,還把蟈蟈勇敢挑戰(zhàn)龐然大物與鷹捕食云雀作比較,從中能過看看它敢于挑戰(zhàn)的性格。
“隱隱約約的窸窣(xisu都為第一聲調(diào))作響”、“喑啞而連續(xù)不斷的低音”、“尖銳而急促、近乎金屬碰撞般”,這些形象生動的描寫,把蟈蟈的特點(diǎn)展現(xiàn)在讀者眼前,一幅蟈蟈歌唱的景觀在我們面前展開。在描它聲音的時候,與蟬的歌喉相對比;;“如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了”,從淡淡的描寫中可以看出作者對蟈蟈的無比喜愛。
這篇文章主要介紹的是蟈蟈的食性,用了大量的筆墨,是作者親自喂養(yǎng)蟈蟈所。
總結(jié)。
出來的信息,中間還摻雜了一些細(xì)致的外部特征的描寫?!皽喩砟劬G,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗”,看了這一句,你會對作者稱贊不已。于是,我不由自主地說道:多么細(xì)致的觀察,多么形象的比喻,多么巧妙的刻畫!
文章里沒有一句話直接說明作者喜愛蟈蟈,但我們卻能從字里行間中體會到作者深深的喜愛與贊美之情。那些會唱歌的蟈蟈,明年夏天,我等著聽你們唱歌。
綠色蟈蟈的讀后感篇四
當(dāng)村里人都在圍著篝火慶祝國慶,法布爾卻獨(dú)自一人坐在陰暗的角落里觀察蟈蟈。
當(dāng)孩子們抓來蟈蟈只為玩樂時,法布爾卻對著被抓的蟈蟈認(rèn)真研究、思考。以上幾個場景表現(xiàn)了法布爾怎樣的美好品質(zhì)?出題的老師總愛這么問。
以上幾個場景表現(xiàn)了法布爾執(zhí)著地對待自己所熱愛的職業(yè)的美好品質(zhì)。問題是這么回答的,法布爾也當(dāng)然具有這樣的美好品質(zhì)。
眾所周知,《昆蟲記》是法布爾用盡一生才完成的作品。每一天堅(jiān)持不懈的觀察與思考,為了昆蟲所奉獻(xiàn)出的青春年華,都是源于他對于昆蟲的熱愛。在法布爾八十多歲時,因?yàn)樯眢w原因,他不得不懷著戀戀不舍的心情,放下了記錄昆蟲的'那支筆。
這也讓我聯(lián)想到了另一位大人物——居里夫人。
同樣是為了自己所愛的事業(yè),居里夫人放棄了自己的花樣年華,將所有時間給了關(guān)于鐳的研究。
那些放射性原素摧殘了她美麗的容顏,使得她原本白皙光滑的雙手變得粗糙無比,就像是干枯的老樹皮一樣。她亮麗的衣裙沾滿煤灰,變得破舊不堪。即便如此,她還是與她的丈夫一起執(zhí)著地進(jìn)行研究。
直到居里夫人遭遇車禍,不幸身亡,她都一直在為自己所熱愛的事業(yè)執(zhí)著地奉獻(xiàn)著一切。
只有執(zhí)著地對待過自己所熱愛的職業(yè)的人生,才算吧。
法布爾、居里夫人,還有千千萬萬出名的與不出名的,但卻都擁有著這一美好品質(zhì)的人們,請讓我追隨著您們的腳步,去執(zhí)著地對待自己所熱愛的職業(yè),去追尋屬于我自己的人生,去感受那比較終充滿幸福的醉人芳香吧!
綠色蟈蟈的讀后感篇五
那節(jié)《綠色蟈蟈》練兵課,雖相去一周,但課后校長高一語驚人,聽這樣的課是一種享受定格在記憶中。反觀多年來說明文課堂。
教學(xué)。
說明對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、方法、語言等一統(tǒng)老師的定式,想起自己嘗試的散文化教學(xué)探索,相比代建麗老師相去盛遠(yuǎn),從課堂師生雙邊活動、智慧的碰撞,我意識到語文知識在語文教學(xué)中固然重要,但是語文素養(yǎng)對于學(xué)生成長來說更甚。
習(xí)慣,比知識更重要?!毒G色蟈蟈》一課從夏日知了鳴叫引入,潛移默化學(xué)生要關(guān)注自然、關(guān)心生活、關(guān)愛人類的朋友生物;讀文章標(biāo)注生字詞、勾畫動情的句子,引導(dǎo)學(xué)生習(xí)字,更學(xué)會做人要動情。
素養(yǎng),比知識更重要?!毒G色蟈蟈》一課設(shè)計(jì)蟈蟈名片,變換角度多元化了解蟈蟈的別稱,歌手、囚犯、藝術(shù)家、屠夫、美食家等,品味說明文語言在無聲無息中,如此喜聞樂見的活動于學(xué)生是情有所鐘的,淡化了單調(diào)地語言品析的教學(xué)活動。求職簡歷,提醒關(guān)注姓名、美譽(yù)、特長、主要事跡、自我評價、所求職業(yè)等思考角度,簡約而不簡化,全面地讓學(xué)生了解文中綠色蟈蟈的介紹,更調(diào)動了學(xué)生的生活閱歷,關(guān)注社會、關(guān)心生活,實(shí)現(xiàn)了語文即生活的大語文觀,學(xué)生的匯報:歌手、保鏢、模特、美食家、獵人等求職意向,相信學(xué)生生存生活能力在那一瞬間生成了,知識也在那一刻升華了。
1我想語文課活不活,靈動不靈動,關(guān)鍵在于我們的語文教師的教學(xué)觀,更在于我們關(guān)于教材的解讀,教材的價值取向,而不是一味地在乎學(xué)生學(xué)了多少語文知識,能否應(yīng)對我們的考試,何況現(xiàn)在的自主招生趨向是學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為成功的敲門磚。
這是一篇關(guān)于仿寫《綠色蟈蟈》寫螞蟻的作文,正因?yàn)檫@樣,后來人們把“螞蟻搬家”編成故事,在生活中廣泛流傳,目的在于:學(xué)習(xí)“螞蟻搬家”的精神,也正是這種精神,當(dāng)我們在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到困難和挫折的時候,無疑把螞蟻搬家的故事當(dāng)成了克服困難,拼搏進(jìn)取,力爭取得最后成功的動力源泉!更多關(guān)于仿寫《綠色蟈蟈》的作文盡在巨人作文網(wǎng)。
在所有的小動物中,對螞蟻是熟悉不過的了。不僅熟悉它的外形,更敬佩它們那種團(tuán)結(jié)合作、克服困難、勇往直前、不達(dá)目的誓不罷休的精神!
螞蟻,從外觀上看是一種很小,很不起眼的小動物,外形分為頭、胸、腹三部分,有六足。它們之間靠氣味、聲音、觸摸等交流。它們以昆蟲、花蜜、植物的漿液為飲食。它們具有很強(qiáng)的生命力,幾乎在世界各個角落都能生存。
2多的螞蟻?zhàn)炖锏鹬环N東西,排著整齊的隊(duì)伍,步調(diào)一致,朝著同一個方向前行的。仔細(xì)一看,哦,原來是一件很大的物體,如果靠一兩只螞蟻是無法完成運(yùn)行任務(wù)的。所以,它們看到需要搬動的大物體,如同軍人聽到命令一般,同時奔向這個大物體,同時蘊(yùn)力,同時前行。又如同齊喊著口號似的,邁著統(tǒng)一的步伐向前運(yùn)行。無論在前行的過程中路途多么遙遠(yuǎn),途中遇到怎樣的困難,它們都會統(tǒng)一思想,統(tǒng)一行動,絕不退縮,直至完成它們的預(yù)定任務(wù),順利到達(dá)目的地方可罷休。
正因?yàn)檫@樣,后來人們把“螞蟻搬家”編成故事,在生活中廣泛流傳,目的在于:學(xué)習(xí)“螞蟻搬家”的精神,也正是這種精神,當(dāng)我們在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到困難和挫折的時候,無疑把螞蟻搬家的故事當(dāng)成了克服困難,拼搏進(jìn)取,力爭取得最后成功的動力源泉!
可以說,從始至終,我對螞蟻這個小動物總是“情有獨(dú)鐘”!綠色蟈蟈讀后感500字(三)。
這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動活潑的筆法,把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn),具有很強(qiáng)的可讀性。這也是法布爾《昆蟲記》整部書的特色。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。周作人說:“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味,更有意義。”的確如此,法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的,字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。
3課文內(nèi)容。
作者用什么方法引出蟈蟈呢?第1段并沒有寫蟈蟈,是寫在別人歡度國慶的日子里,自己還沒有忘記去觀察昆蟲?!拔要?dú)自一人”說明作者對他所熱愛的事業(yè)是多么執(zhí)著!搞科學(xué)研究需要這樣的精神。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫,它要休息了。突然,蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”;;蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路!()從第3段開始介紹蟈蟈。作者采用擬人的手法來寫蟈蟈。先寫它的歌聲。蟈蟈的聲音是“竊竊自語”,“像是滑輪的響聲”,“又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響”,聲音“喑啞”“尖銳”“短促”“清脆”。當(dāng)四周的蛙聲和其他蟲鳴沉寂時,蟈蟈的聲音則顯得“非常柔和”。這些描述都表現(xiàn)出作者對蟈蟈的喜愛之情。特別是“綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方,人們卻讓蟬篡奪了你的名聲!”流露出了多么濃厚熾熱的感情!
綠色蟈蟈的讀后感篇六
《綠色蟈蟈》這篇文章是由法國昆蟲學(xué)家法布爾所作。
作者通過細(xì)膩地觀察,生動描寫了綠色蟈蟈的叫聲、生活習(xí)性,讓我感觸最深的便是蟈蟈捕蟬那一段:這場戰(zhàn)斗發(fā)生在一大早,在梧桐樹上,一只蟈蟈把蟬活活咬傷,盡管蟬的體積卻比蟈蟈大得多,然而蟈蟈卻用自己有力的大顎、銳利的鉗子非常勇敢地縱身捕蟬,蟬最終只能哀鳴踢蹬。作者用鷹與蟈蟈作比較,“鷹是進(jìn)攻比它弱的東西;而蟈蟈則相反,它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物,而這種身材大小懸殊的肉搏,其結(jié)果是毫無疑問的。”
我不禁想到:這蟬就像是人生路上的巨大屏障,蟈蟈就何嘗不是我們自己?人的一生,肯定不會一帆風(fēng)順,總會經(jīng)歷風(fēng)雨,面對坎坷,我們需要有直面的勇氣,勇敢地對待!音樂巨人貝多芬,在晚年時候,雙耳失聰,這對于作曲家而言,是多么大的打擊!這不正是他人生路上巨大的坎坷嗎?面對命運(yùn)的厄運(yùn),貝多芬并沒有放棄對音樂的追求,而是把試音管放在嘴里,用觸覺來感受音樂之美。通過自己的不懈努力,終于創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》與《田園交響曲》,這些不朽的作品。正是貝多芬用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝困難的見證。我們有理由相信,上帝為你關(guān)了一扇窗,便一定會給你打開一扇門,只要你有恒心、有毅力,就一定會戰(zhàn)勝比自己強(qiáng)大的敵人!
法國昆蟲學(xué)家法布爾也是我們學(xué)習(xí)典范,面對困難他也是毫不放棄他的理想,不管風(fēng)吹雨打,依然堅(jiān)持研究昆蟲,他把一生都獻(xiàn)給了昆蟲,最后,經(jīng)過長期不懈的努力,終于完成了《昆蟲記》這本世界名著。
困難隨處皆有,有人勇敢對待,有人懦弱踟躕。曾見過這樣一幅漫畫,叫《朝三暮四》,講得是一個人,為了成為像籃球明星喬丹那樣,而去練籃球,但因?yàn)閭€子不夠高而退學(xué);他又羨慕那些功夫明星,卻又因?yàn)榕驴嗯吕鄱型就藢W(xué),最終毫無收獲的故事。這雖然僅僅是一幅漫畫,卻深刻表達(dá)了面對強(qiáng)大的敵人,面對難以逾越的困難,知難而退,半途而廢,最終被困難嚇倒,必將一事無成的道理。
是?。∶鎸Ρ茸约簭?qiáng)大的敵人,我們應(yīng)該勇敢面對,即使前路有再大的風(fēng)險。
綠色蟈蟈的讀后感篇七
傍晚又讀了一篇文章。那是一篇說明文,而我向來不喜歡說明文??茨瞧恼轮灰?yàn)槲恼碌淖髡叻ú紶枴_@篇文章叫《綠色蟈蟈》,描繪了蟈蟈的叫聲、外形、飲食習(xí)慣和生活習(xí)性。
沉思間,又不禁想起我的小學(xué)語文老師在我們五年級時所說過的話。那天,我們學(xué)了老舍的說明文《貓》。下課后,她舉起一本《昆蟲記》,說:這是一本很好的書,雖然不是記敘文,但卻別有一番滋味,值得一讀。當(dāng)時的我們不愛讀說明文,愛讀故事。可現(xiàn)在想來,也應(yīng)該讀一讀老師所說的名著了。
綠色蟈蟈的讀后感篇八
昆蟲記是法布爾用盡畢生心血觀察研究昆蟲所寫出的,其中詳盡的講述了昆蟲的特征,看完昆蟲記,你知道怎么寫一篇昆蟲記讀后感嗎?你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“昆蟲記綠色蟈蟈讀后感800字”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
“我開辟了荒石園來研究活生生的昆蟲。在這里,我可以不必?fù)?dān)心路人的打擾,可以與蜂交談,也無需耗費(fèi)時間去遠(yuǎn)行,無需急不可待的奔走,我可以編制進(jìn)攻計(jì)劃,設(shè)置埋伏陷阱,每天時時刻刻觀察實(shí)驗(yàn)效果。這就是我的愿望,我一直苦苦追求的夢想。”這是一本語言詼諧幽默的傳世經(jīng)典,是一部筆觸細(xì)膩的昆蟲史詩。它,就是著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)28年心血寫成的《昆蟲記》。法布爾從小就熱愛昆蟲,被世人稱為“昆蟲界的荷馬,文學(xué)界的維吉爾”。他擁有哲學(xué)家一般的看,美術(shù)家一般的看,文學(xué)家一般的感受和抒寫。在《昆蟲記》中,我們看得到昆蟲的微妙而又奇特的身體結(jié)構(gòu),看不到枯燥乏味的科學(xué)性講解。
蟬的一則寓言家喻戶曉:蟬夏天不收集食物,而螞蟻辛辛苦苦地儲藏過冬食糧,結(jié)果,冬天時蟬饑腸轆轆的去乞討,但還是凍死了。但在這本書里,事實(shí)卻截然不同。蟬雖是自由的歌者,但是它從不需要依靠別人的施舍生活。反而是螞蟻,它們就是一伙“強(qiáng)盜”;蒼蠅向來是傳染細(xì)菌的始作俑者,是人們討厭的對象,可誰知它儼然是一位自然的清潔工;螢火蟲在人們心中是純潔浪漫的小使者,可它卻丟兒棄女,對后代不聞不問……這是怎么回事呢?一切疑惑,一切好奇,在《昆蟲記》中都可以了解到?!独ハx記》就是一個寶庫,只要你探索進(jìn)去,不斷開拓,一片閃耀如金的精神財富就會展現(xiàn)在你的面前。
《昆蟲記》可以教會我們許多關(guān)于昆蟲的知識,在極盡筆墨表現(xiàn)蟲性的同時,也從另一個角度反觀了人性。我很喜歡從中了解每一種昆蟲各不相同、妙趣橫生的習(xí)性,它的情節(jié)始終使我聚精會神。法布爾的點(diǎn)滴文字也充滿靈性,引人入勝,富有創(chuàng)意,十分有感染力。它告訴我們,所有的蟲子都和人類一樣,有著微妙的喜怒哀樂,有本能和直覺,為了在自然中生存勇敢地與大自然抗?fàn)?。所以,我以這本書的眾多優(yōu)點(diǎn)向大家推薦這本書。
手中捧著這本書,就是捧著作者的心血;手中捧著這本書,就是捧著云集世界上千萬昆蟲的知識。這本有趣的書,以昆蟲為琴弦撥響人類命運(yùn)顫音,帶領(lǐng)我們走進(jìn)昆蟲的輝煌殿堂。
讀書破萬卷,下筆如有神?!}記。
只要看名字就可以知道,這是一本記錄昆蟲的書,也可以從側(cè)面看出,此書的作者熱愛昆蟲,熱愛大自然。與作者相同的是,我也喜歡昆蟲,于是,我翻開了書的扉頁。
映入眼簾的是關(guān)于作者法布爾的介紹,他那熱愛科學(xué),熱愛大自然的精神使我蕭然起敬。一個人,可以這么有毅力,真的很不容易??粗绱撕竦臅?,我不禁感嘆道。
法布爾將自己一生的心血奉獻(xiàn)給了研究昆蟲,留下了這本曠世巨作《昆蟲記》。書中運(yùn)用大量筆墨介紹了昆蟲的生活習(xí)性,描寫十分細(xì)膩,語言生動形象,充滿了詩意和情趣。其中我特別喜歡描寫蟬的那幾章。法布爾先用寓言《螞蟻和蟬》引出下文,再寫蟬的地洞以及蟬是如何挖地洞的,后來又寫蟬如何蛻變,再后來寫了蟬的歌唱,我最喜歡這節(jié),因?yàn)榉ú紶栭_始研究實(shí)驗(yàn)了,他先找來五中蟬,再逐一分析、實(shí)驗(yàn),語言充滿了科學(xué)性,段與段之間十分鮮明,沒有一點(diǎn)斷開,連接十分緊密,令人回味無窮。
《昆蟲記》里還有其他的昆蟲,如螳螂、螞蟻、蝴蝶……法布爾對它們一視同仁,都很喜歡,并沒有一絲厭惡的感覺,由此可見,他真的十分愛昆蟲,也特別愛大自然,如果一個特別討厭昆蟲的人,還會寫下這么富有哲理的書嗎?還能有這么堅(jiān)持不懈的精神嗎?不會了,所以法布爾是我們的榜樣!是我們熱愛生靈、熱愛大自然的榜樣!
這時,媽媽走過來對我說:“寶貝,你在驚嘆他的毅力對不對?其實(shí)呀,一個人的潛力是無窮的,只要你有志趣,再多、再大的困難你都可以克服,就像法布爾,他愛昆蟲,有愛昆蟲的志趣,所以他就有了毅力寫下《昆蟲記》,可見,他的勇氣與決心相當(dāng)大!”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽看著我,笑了:“那你有沒有志趣?”我說:“當(dāng)然,我的志趣是看書,看好書!”
《昆蟲記》語言十分幽默,運(yùn)用擬人化的手法將昆蟲形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。法布爾所敘述的昆蟲習(xí)性來源于他的仔細(xì)觀察,他用心去觀察,用他那細(xì)膩的心去觀察,將昆蟲的習(xí)性完完本本地描寫了下來,讓人們知道昆蟲。
哦,我懂了,法布爾的《昆蟲記》之所以那么精彩,語言那么詼諧、生動,形象那么鮮明,是因?yàn)樗幸活w平易近人的心以及愛昆蟲的志趣。
人們都說:“多讀書,讀好書?!毕瘛独ハx記》這樣的書就是好書,所以,我們大家都應(yīng)該看看。把讀書的精神發(fā)揚(yáng)光大,使人們愛上讀書,就可以為國家獻(xiàn)上自己小小的一份力量!
不知不覺,已經(jīng)翻到了書的末頁,我不由得感慨:這本書實(shí)在太好了!我們大家都應(yīng)該多讀書,讀好書!
讀完了《昆蟲記》,我還是放不下手中這本蕩氣回腸的“圣經(jīng)”。
對作者法布爾的了解,我知道的并不是很多。不知是不是因?yàn)樗錾诜▏?,所以名字中有一個“法”字。這位名震昆蟲界的博物學(xué)者誕生于一戶貧窮農(nóng)民家中,但這絲毫沒有影響到他今后的成就。從他小時候起,就對昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣。也許是上天的注定,法布爾從那時起便開始了他的昆蟲之旅。
在他獲得博士學(xué)位后,他向好友借了一筆錢,舉家遷至亞維農(nóng)北部的一片荒地,觀察昆蟲行為。做昆蟲實(shí)驗(yàn),法布爾憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力,花了四年的功夫,整理了二十多年的資料,開始寫《昆蟲記》。于1879年出了第一卷。以后每三年才出一冊。1907年,第十卷問世。法布爾此時也成了一位白發(fā)蒼桑的老人,他被推舉為諾貝爾文學(xué)獎候選人。可惜委員會尚未來得及作最后決定,他便與世長辭了。也許是有一點(diǎn)可惜,上天是有一點(diǎn)不公平,但法布爾卻永遠(yuǎn)留在人們心中。
那《昆蟲記》又是怎樣的一部巨作呢?通過下面幾位人物的評論,便可大概說明。
法國詩人羅斯丹這樣評論:“這個大科學(xué)家像哲學(xué)家一般的想,美術(shù)家一般的看,文學(xué)家一般的寫,《昆蟲記》可謂是一部昆蟲的史詩?!?/p>
魯迅先生說:“法布爾可謂是講昆蟲故事,講昆蟲生活之楷模。”
現(xiàn)代中國學(xué)者華的評價是:“《昆蟲記》不僅飽含著對生命的敬畏之情,更蘊(yùn)含著某種精神,即追求真理,探求真相。這就是法布爾精神,如果沒有這樣的精神,就沒有《昆蟲記》,人類的精神之樹將少掉一顆智慧之果?!?/p>
是的,法布爾幾乎將自己畢生的心血都傾注在這部《昆蟲記》上,不管是原著還是學(xué)生版,文中都無時不體現(xiàn)出詩般的語言,作者法布爾以孩子般天真的眼光去看待這些昆蟲。他在對任何一只昆蟲的描寫中,沒有將它看做卑微的蟲子。而是將它們當(dāng)作一個個寶貴的生命去看待。法布爾本著孩童的那顆好奇心,從多個角度觀察,描寫昆蟲,從而使人覺得這些不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)問題,而是詩,是童話。
在豐富的想象力下,法布爾同時也保持著科學(xué)工作者特有的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,為了觀察這些小家伙,觀察到深更半夜是常有的事,有時犧牲很大。例如為了弄清松毛蟲糞便中的毒素,他不惜將自己的手臂做賭注。他用紗布將那些糞便裹在自己的手臂上三天三夜,以至于手臂爛掉,差點(diǎn)截肢……但正是在他這種對自己不負(fù)責(zé)的“職業(yè)病”下,才攻克了一個又一個難題。
我很欣賞法布爾的精神,現(xiàn)在想想,從前也有過類似的舉動。
猴年馬月前,我收到太陽能板的啟示,以為晚上用強(qiáng)光照射眼睛就能“充電”,這樣就會有夜視儀的效果。于是,晚上我跑到馬路邊,專門盯著別人的車燈看,殊不知別人將我當(dāng)成了“傻子”、、、、、、回家時,我信心滿滿,眼睛對著周圍一陣“掃射”,卻什么也看不見。我對自己說:“別擔(dān)心,這只是升級的正?,F(xiàn)象!”剛想完,就一腳踩空,滾到低矮的田里去了。
《昆蟲記》如今已有數(shù)十個版本,被翻譯成多國文字暢銷世界。雖然,對昆蟲了解的知識在現(xiàn)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了法布爾,但百十多年來,他的《昆蟲記》依然沒有被逾越,可謂是一大奇跡。也許以后也不會,這部灌透無盡汗水與心血的名著,是個經(jīng)典。
昆蟲記是老師推薦的書,看了昆蟲記后,里面的昆蟲讓我震撼不已,原來昆蟲的世界有那么多奧秘,它仿佛讓我進(jìn)入了一個生動有趣和神奇的世界。了解到了昆蟲不僅有情感,也有戰(zhàn)爭,還有一些昆蟲有超常的記憶力等。
昆蟲有很深的情感,這讓我回想起來很感動。比如黑腹狼蛛媽媽照看孩子真不容易。狼蛛媽媽把還未生下的寶寶放在自做的球球里,時刻掛在身上,有陽光的話,狼蛛媽媽用自己的后足把自做的球球舉起來,還不停的轉(zhuǎn)動讓每個寶寶都嗮嗮太陽。狼蛛媽媽一次就能生二百多個寶寶,等寶寶生下來后,每次爬出洞外去嗮太陽,總是背著一大堆孩子一起,從不會把它們甩掉。狼蛛媽媽可真辛苦呀!
別看螞蟻們個子矮小,看起來很善良??刹皇沁@樣的,紅螞蟻就很厲害,與其說它們是小螞蟻,不如說它們是強(qiáng)盜。紅螞蟻不懂得如何哺育兒女,不知道怎樣尋找食物,它們什么也不會做,它們?nèi)绻胱屪约旱暮蟠钕聛淼脑?,它們只會去其它蟻類的家中搶走它們的蛹,不久以后,蛹蛻皮了,就成為不辭勞苦的傭人。
有些動物象貓,蜜蜂,鴿子有超常的記憶力,把它們帶到很遠(yuǎn)的地方,它們都能夠回到自己的家。其中貓的記憶力好的驚人,作者法布爾收留了兩只流浪貓,這兩只流浪貓生了一堆小貓,有一次他們搬家了,法布爾把一只貓送給了他的好朋友收養(yǎng)。朋友把貓關(guān)在了家里,貓象發(fā)了狂,撞墻,抓窗戶。朋友的夫人很害怕。就打開了窗戶讓它走了。這只貓要回家,它必須穿過半個城,而且還有一條河,河上有很多橋,可要走橋的話就繞遠(yuǎn)了,為了盡快到家,貓奮不顧身跳進(jìn)了河里走水路,結(jié)果到家時已是一身泥。
讀了昆蟲記這本書,讓我改變了對昆蟲的看法,以前很討厭蟲子,見了就像踩死,現(xiàn)在不是了,見了也想認(rèn)真仔細(xì)觀察。
我讀的那本好書就是《昆蟲記》,那位偉大的昆蟲學(xué)家法布爾的著作。這部著作描寫了法布爾窮盡一生所喜愛,所追求的昆蟲世界。哦,法布爾多么可敬,他為了昆蟲們可以說是付出了一生,從沒見過這么執(zhí)著的人呢。
那本書真的讓我著迷。《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力,詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭,然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記,最后編寫成書。它以人性關(guān)照蟲性,又用蟲性反觀社會人生,將昆蟲世界描繪成供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文,《昆蟲記》深刻地描繪許多種昆蟲的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀、蒼蠅等。
《昆蟲記》里的一段文字讓我感嘆不已,“在這個綠色的小小世界里,不知道有多少個忙碌的小生命生生不息,在充滿泥濘的池邊,隨處可見一堆小蝌蚪在暖和的池水中嬉戲追逐著;有著紅肚皮的蠑螈也把它的寬尾巴像舵一樣搖擺著,緩緩地前進(jìn)?!边@段文字令我嘖嘖稱贊,是我最喜歡的段落之一。大概是因?yàn)榉ú紶枌懙氖稚鷦拥年P(guān)系,這些文字好像有生命力一樣,讓我十分著迷,眼前好像也呈現(xiàn)出了許多片段,真是十分吸引人啊。
《昆蟲記》不僅僅充盈著對生命的敬畏之情,更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真的精神。
探求真相,這就是法布爾精神。如果沒有那樣的精神,就沒有《昆蟲記》,人類的精神之樹上將少掉一顆智慧之果。
《昆蟲記》的確是一個奇跡,是由“科學(xué)詩人”法布爾譜寫的一部生命的樂章,一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書。
綠色蟈蟈的讀后感篇九
《綠色蟈蟈》作者法布爾首先是個執(zhí)著于追求科學(xué)、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的大科學(xué)家。以賣房子去買荒園并在荒園中觀察各色昆蟲來度過殘年,不正說明了上面的情形了嗎?然而如果作者在《綠色蟈蟈》文中將綠色蟈蟈描述成陰險的、兇殘的、灰暗的小昆蟲,那么可讀性勢必大打折扣。換一句話說,就是法布爾很有文采地從聲音、顏色、口味、動態(tài)、個性等方面來對綠色蟈蟈進(jìn)行描寫,是讓我們喜愛閱讀該文的主要原因。
寫聲音,即寫綠色蟈蟈竊竊私語、發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲,稱之為歌聲、樂段是文采飛揚(yáng),是悅?cè)寺犛X。寫顏色,即寫蟈蟈的綠色,而不寫蟈蟈的灰色、褐色,這綠色是實(shí)寫又是選寫,寫得閱人眼目,讓人樂見。寫口味,即寫蟈蟈的喜歡甜食。吃蟬則吃蟬的甜肚子,吃植物則吃幾片梨子、幾顆葡萄、幾塊西瓜等,寫得獨(dú)特,是悅?cè)宋队X。寫動態(tài),即寫蟈蟈唱歌、拉琴,猛地一跳將蟬從樹上攻下來,有時甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬,用有力的大顎、銳利的鉗子,不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)等,是文筆老練,寫得富有生趣,悅?cè)讼胂?,讓人喜歡。寫個性,即寫綠色蟈蟈的機(jī)警、勇敢、悠閑、暴烈等。其中,機(jī)警如捕到蟬而蟬不知,勇敢如進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物,悠閑如唱歌、拉琴,暴烈如蟬吃已逝同類。從一篇短文中讀出了小小昆蟲的個性,是文采斐然,是讓人適意。應(yīng)該可以這樣說《綠色蟈蟈》一文較有文采,故而耐讀。
從文學(xué)性角度來看。倘與魯迅《從百草園到三味書屋》、朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》等美文作比較,我們總覺得法布爾《綠色蟈蟈》還是不如它們寫得美。要說法布爾文采在課文中表現(xiàn)得并不比以上幾篇文章遜色,然而問題主要出在哪里呢?進(jìn)一步研究我們可以發(fā)現(xiàn),法布爾是科學(xué)家,他理智、冷靜,文章撰寫就平均用力、平鋪直敘、詳略不當(dāng),是其癥結(jié)所在。而魯文等飽含激情、張弛有度,始終能引著讀者往下邊走邊讀。也即純粹從文采角度作比較,法布爾的文章并不能與魯文等相比肩。
再從科學(xué)角度來看。法文的科學(xué)性只介紹了捕食情況,還不如純粹從多側(cè)面介紹綠色蟈蟈的捕食習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、本領(lǐng)用途等的說明性文章。這也是不爭的事實(shí)。從文本中不難解讀得出來。那么讀了法布爾該文,我們覺得它又確實(shí)不錯,該又是什么原因呢?文采比不過純文學(xué)家,科學(xué)性比不過一般的杰出科學(xué)家,而法布爾成功之處正在于將文采與科學(xué)融于一身,鑄成一文。這是筆者的最深切感受。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來看。籃球場上,最精彩的自然是獲得三分的空心球,這真得要憑實(shí)力,也不排除運(yùn)氣成分;而獲勝球隊(duì)主要靠那些眾多的擦邊球。再如一個教師執(zhí)教過數(shù)學(xué),后來改教語文又當(dāng)上了班主任,在抓各科平衡工作上比只會教一門數(shù)學(xué)功課的教師更出色。反之亦然。港、澳等地區(qū)的語、數(shù)教師必得兼教歷史或地理等,固然是教育對教師綜合素養(yǎng)的需要,但讓教師知道文理學(xué)習(xí)各有特點(diǎn)也是一層因素。對我們學(xué)生而言,任何形式的文理偏科從提高人的綜合素養(yǎng)方面來說都是欠妥當(dāng)?shù)?,除非文或理某一方面特別優(yōu)秀需要加強(qiáng),否則文理并重對全人發(fā)展似乎更適合。
在文學(xué)上比不過人家,在科學(xué)上比不過人家;而在兩者結(jié)合部結(jié)合出成績或者說杰出成就,是法布爾《綠色蟈蟈》一文給我們的啟示。這也是創(chuàng)新的真諦所在世界上本沒有無基礎(chǔ)的創(chuàng)新,所謂創(chuàng)新只不過是將幾個舊有事物的重新整合聯(lián)系,從而發(fā)揮出它的最大價值。法布爾《綠色蟈蟈》文章中文采與科學(xué)的完美結(jié)合,給我們?nèi)绾未蚝萌松吝吳虿l(fā)揮出其最大價值啟發(fā)很大。說近一點(diǎn)是運(yùn)用這種方式、舉措去搞好學(xué)習(xí),最應(yīng)肯定。
綠色蟈蟈的讀后感篇十
教學(xué)目標(biāo):1、感知課文,概括要點(diǎn)。
2、了解蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。
教學(xué)重點(diǎn):感知課文,概括要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):變換人稱的好處。
課時:一節(jié)。
教學(xué)設(shè)想:整體感知dd研讀賞析dd體驗(yàn)拓展。
教學(xué)手段:多媒體電教平臺。
教學(xué)步驟:
一.導(dǎo)入:看書中圖片,觀察蟈蟈,介紹它的外表特征。請學(xué)生就自己以往掌握的知識,介紹蟈蟈的習(xí)性。
二.學(xué)習(xí)課文。
(一)教師領(lǐng)讀文后的“讀一讀,寫一寫”中的生字。
(二)整體感知:
課文寫了什么內(nèi)容?由此看出作者什么樣的情感?
――介紹綠色蟈蟈的特征和習(xí)性。洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛,對科學(xué)的探索創(chuàng)新精神。
(三)研讀賞析:
(1)讀課文,理出各段大意。
1.在別人歡度國慶的`日子里,自己還沒有忘記去觀察昆蟲。
2.蟬的哀號引出蟈蟈。
4-10.寫蟈蟈的食物習(xí)性。
11.寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起,從不爭吵。
(2)速讀課文,討論并完成下列各題。
1.綠色蟈蟈的外表有哪些特征?有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪些習(xí)性?
綠色蟈蟈的讀后感篇十一
人教版七年級語文第四單元的主題仍然是“人與自然”,直接承接同樣主題的第三單元,編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。對本單元的教學(xué),我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,以及熱愛自然、關(guān)注自然的人文情懷;知識和能力目標(biāo)——豐富學(xué)生的科學(xué)知識,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力;過程和方法目標(biāo)——練習(xí)用精讀或快速閱讀、默讀課文的方法,抓住主要信息,概括內(nèi)容大意(被介紹、說明的事物及其特征);在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
在教學(xué)中,我試圖關(guān)注以下幾個方面:注意兼顧三個維度,滲透科學(xué)精神和人文精神;淡化文體(但也考慮為以后的說明文教學(xué)作點(diǎn)鋪墊),強(qiáng)調(diào)綜合,以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主;注意結(jié)合自己所處的地域靈活處理課文內(nèi)容;多以討論課或探究課的方式進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)課外語文實(shí)踐(包括閱讀),開展科學(xué)活動;加強(qiáng)語言積累,讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”,摘抄有關(guān)優(yōu)美詞句(在實(shí)際教學(xué)中,我一直堅(jiān)持要求學(xué)生積累詞語、優(yōu)美句子)。
本文出自法國著名的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》,可謂名家名篇。教學(xué)本文,可通過相關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。本文是一篇觀察隨筆,又是一篇優(yōu)美散文,科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合,描寫生動,語言優(yōu)美,擬人手法的運(yùn)用,加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,這一點(diǎn)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,并在實(shí)踐中運(yùn)用??芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為七年級學(xué)生初次接觸的科技小品文,對學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強(qiáng)的教育作用。對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。
根據(jù)本文的內(nèi)容和表達(dá)的特點(diǎn),本文的教育價值就在于能引導(dǎo)學(xué)生通過法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲世界,豐富有關(guān)昆蟲的科學(xué)知識;同時,通過閱讀來走進(jìn)“昆蟲之父”法布爾,既可以學(xué)習(xí)他的探究精神,又可以通過品味他生動自然的語言來感受那濃濃的生命意識。并且,由于作者對蟈蟈特征和習(xí)性的介紹都是通過細(xì)致的觀察與傳神的描述來表現(xiàn)的,所以,可以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。所以,在學(xué)習(xí)中概括要點(diǎn)、品味語言、感受精神、激發(fā)探究是作為教材在使用中的關(guān)鍵詞,并以此來安排教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
學(xué)習(xí)本文的教學(xué)目標(biāo)是:情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)我們對昆蟲的各方面習(xí)性的強(qiáng)烈的好奇心,調(diào)動他們閱讀《昆蟲記》的積極性,懂得生命的重要性,學(xué)會理解和尊重其他的生命,以至于小巧玲瓏的昆蟲。明白每一種生命都來之不易,第一種生命的存在都有其道理,也許人類還可以從其他生命歷程中獲得有益的啟示。知識和能力目標(biāo)——了解蟈蟈的常識,它有怎樣的外形特征和生活習(xí)性,并能夠拓展延伸,學(xué)習(xí)觀察、記錄自己身邊的小動物。
語文閱讀不能離開文本,雖然我淡化文體,但仍然要考慮本文——科學(xué)小品文(說明文的一種)的特點(diǎn)。文章集知識性、趣味性、藝術(shù)性于一體,較強(qiáng)的可讀性。文章的藝術(shù)性,以一種欣喜的心情貫穿始終,感動著讀者;構(gòu)思巧妙,用講故事的方式娓娓道來,引人入勝;善于用一種快樂襯托另一種快樂;以鷹的勇猛兇悍反襯蟈蟈的機(jī)智勇敢;每次發(fā)現(xiàn)蟈蟈的一些特點(diǎn)后,總是生動地描述一下,再舉一些有趣的例子加以證明,讀者在不知不覺中了解了蟈蟈的特點(diǎn);本文多處運(yùn)用了擬人的手法,這樣寫,使讀者感到親切、自然。過程和方法目標(biāo)——采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來學(xué)習(xí)課文,并在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的科學(xué)的探究方法,如發(fā)現(xiàn)問題、追蹤調(diào)查、變換條件,仔細(xì)分析、尋找規(guī)律等方法。能在閱讀過程中自主發(fā)現(xiàn)感興趣的科學(xué)知識和語言現(xiàn)象,分析它的表達(dá)效果,交流獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),獲得更多的知識和能力,能用知識積累卡學(xué)會積累,用自由創(chuàng)作延伸創(chuàng)新,拓展課外閱讀。
這些都是確定教法與學(xué)法的重要依據(jù)。
本文很容易引起學(xué)生的閱讀興趣,但對于昆蟲,還不一定所有的學(xué)生都喜歡,所以要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)他們進(jìn)入昆蟲世界,要讓學(xué)生學(xué)會不僅能讀懂這一篇文章,還應(yīng)該教會學(xué)生會讀這一類現(xiàn)代科技小品文,并善于整理知識和拓展知識。在教學(xué)中,采用激趣導(dǎo)入,讓學(xué)生關(guān)注作品,進(jìn)行學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式,多研討,多交流,反復(fù)閱讀,用卡片式整理知識。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主展示,體驗(yàn)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)知識的快樂,便于形成以后主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
主要板塊簡說:
1、情景導(dǎo)入,展示課件,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、速讀課文,學(xué)會圈點(diǎn)批注和提取重要信息,歸納概括課文主要內(nèi)容。這是對七年級學(xué)生進(jìn)行“不動筆墨不讀書”閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育和提高閱讀能力的有效途徑。
3、精讀課文,揣摩語言,激勵學(xué)生自主展示,初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。
4、品讀課文,合作研討,與文本和作者對話,流露真情。讓學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會與文本對話,與作者交流,以便更好地發(fā)揮文本的教育價值。
5、研讀課文,共同探究,課外延伸,以讀促寫。閱讀和寫作是密不可分的。以讀促寫,以寫輔讀,相得益彰。
6、分享學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn),整理歸納學(xué)法。讓學(xué)生明白任何一種知識的學(xué)習(xí),都有其規(guī)律。學(xué)習(xí)和思考要結(jié)合起來,養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊總結(jié),邊積累邊運(yùn)用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、學(xué)會積累,用積累卡摘抄積累生詞、多音字、好句。授人以漁,厚積薄發(fā),學(xué)法在課內(nèi),功夫在課外。
8、自由作業(yè),快樂學(xué)習(xí),開發(fā)利用語文綜合性學(xué)習(xí)資源。將練習(xí)二變通為“請大家觀察自己身邊的一些小動物的特征習(xí)性等,并用一段話形象的表述出來。”更利于學(xué)生表現(xiàn)自己。
9、美好祝福,把握今天,輝煌人生。滲透人生觀,世界觀和價值觀教育理念。這一點(diǎn)在“小結(jié)與鞏固”中表示明確。
綠色蟈蟈的讀后感篇十二
(一)知識目標(biāo):
速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。
(二)能力目標(biāo):
能體味文中的美詞佳句,并說出其作用。
(三)德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會文章的語言特色。
閱讀課
教師閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,并制作相應(yīng)的課件,制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象,給學(xué)生以直觀的形象理解。
學(xué)生注意本課的語言積累,并注意觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音機(jī)、示范朗讀帶、投影儀等。
教學(xué)時間:
一課時
同學(xué)們,也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣,這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。
課題:綠色蟈蟈
a、綠色蟈蟈外表有哪些特征?
b、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?
(以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)
教師指導(dǎo)明確汐l表特征“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。
學(xué)生可再讀課文,并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。
學(xué)生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。
a、你最喜歡文章中哪個段落?為什么?
b、你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?
在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。
也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,給人以親切自然的形象生動的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。
在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn):文藝筆調(diào)生動;語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。
請同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動,或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。
a、讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。
b、以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。
綠色蟈 蟈
法布爾
(科學(xué)小品文)
綠
色
蟈
蟈
《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識,而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣。
綠色蟈蟈的讀后感篇十三
教材分析:這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動的文藝筆調(diào),通過生動傳神的語言描寫及擬人化手法的運(yùn)用,把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn),字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛,具有很強(qiáng)的`可讀性。
教學(xué)設(shè)想:利用多媒體引起學(xué)生對動物的興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性;教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快書閱讀的一般規(guī)律,有效的尋找這類介紹動物的有效信息;然后品味生動優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用,并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行片斷描寫。
教學(xué)目標(biāo):1、關(guān)愛動物,尊重生命。
2、用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容,并掌握一般介紹動物的說明文的內(nèi)容。
3、品味生動優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)擬人手法,積累文中的擬人句。
教學(xué)重點(diǎn):1、利用快速閱讀法歸納課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):1、快速而準(zhǔn)確的抓住課文內(nèi)容。
2、擬人句中透露出來的情感。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
師述:在我們生活的藍(lán)色星球上,生活著大量的動物,走進(jìn)它們,你會發(fā)現(xiàn),它們也像人一樣有不同的長相、習(xí)慣、性格,它們也勞動、婚戀、繁衍及死亡。與他們共處,你會發(fā)覺生活原來如此多姿多彩,富有情趣。法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾就是這樣一個熱愛動物、尊重生命的人,他耗費(fèi)畢生精力觀察研究昆蟲,用大量翔實(shí)的第一手資料,將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界真實(shí)的呈現(xiàn)在我們面前――這就是《昆蟲記》。今天我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》就是其中一篇。
二、自主學(xué)習(xí),獨(dú)立探究:
綠色蟈蟈的讀后感篇十四
《綠色蟈蟈》一文,是法國著名作家法布爾的一篇作品,全文圍繞著綠色蟈蟈進(jìn)行說明。文中既有準(zhǔn)確詳實(shí)的客觀記錄,又傾注了他對綠色蟈蟈這一可愛生命的無限溫情。
全文詳細(xì)說明了蟈蟈的叫聲、外形、飲食習(xí)慣和共居;一只生動可愛的蟈蟈形象躍然紙上。作者雖然喜歡昆蟲,但他并沒有根據(jù)自己的想法,將蟈蟈的特點(diǎn)篡改,而是根據(jù)實(shí)際,將真實(shí)的綠色蟈蟈的形象刻畫得惟妙惟肖。
作者的這種實(shí)事求是的精神十分值得我們學(xué)習(xí)。他為了清楚昆蟲的習(xí)性,不惜耗費(fèi)幾十年的大好青春。這不僅源于他對昆蟲的熱愛,更是因?yàn)樗胍獙?shí)事求是地刻畫出每一種昆蟲。試想一下,如果法布爾在觀察蟈蟈時花上好幾年,那么《綠色蟈蟈》一文還能夠展現(xiàn)出綠色蟈蟈的靈性嗎?如果法布爾沒有用心、認(rèn)真地觀察各種昆蟲,《昆蟲記》一書還能夠成為自然科學(xué)界的一部曠世巨著嗎?答案顯然是否定的。
在學(xué)習(xí)中,我們同樣也要有著實(shí)事求是的精神.一件事情的對與錯、是與否、真與假;都不是我們可以隨便下定論的。正如古希臘的科學(xué)家亞里士多德一樣,雖然他推動了世界科學(xué)的發(fā)展,但也是因?yàn)樗擅?,被鮮花與榮譽(yù)沖昏了頭腦,不經(jīng)過仔細(xì)求證就說出了地球是宇宙的中心等謬論。甚至因?yàn)樗腻e誤觀點(diǎn),還害死了幾位捍衛(wèi)真理的年輕的科學(xué)家。一個錯誤就使歐洲的天文學(xué)幾乎止步了數(shù)百年。由此可見實(shí)事求是的重要性。
在生活中,實(shí)事求是顯得更加重要。諸如輕信他人在市場收獲頗豐就認(rèn)為一定會有盈利而傾家蕩產(chǎn)的新聞早已不少見了。但仍有許多人在社會上以訛傳訛,最終害了別人。
只要實(shí)事求是地做好每一件事,那么有朝一日,你終會成功。哪怕會耗費(fèi)你的青春,這是為了給終將老去的自己留下一份美好的回憶。
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綠色蟈蟈的讀后感篇十五
1、能用簡潔的語言梳理信息,概述內(nèi)容。
2、體味文中的美詞佳句。
3、激發(fā)探究興趣,培養(yǎng)探究意識。
1、培養(yǎng)閱讀能力。
2、體會語言特色。
1、由猜謎語引入課文。(關(guān)于昆蟲螳螂、蜻蜓、蝴蝶的謎語課件)
2、簡介作者法布爾及其作品《昆蟲記》:
法布爾(1823~1915年),1823年生于法國南 部圣雷翁村一戶農(nóng)家,童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮,他連中學(xué)也無法正常讀完,但他堅(jiān)持自學(xué),一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、物理數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1847年,來到阿雅克修中學(xué),在那里遇到了影響了他人生選擇的兩位學(xué)者,他從此打定主意,教學(xué)之余潛心研究昆蟲。著作有《昆蟲記》,人們曾稱他是昆蟲觀察家,到晚年公認(rèn)他為昆蟲學(xué)家。
狩獵 喧囂 喑啞 靜謐 篡奪 喙開膛破肚
弱肉強(qiáng)食 竊竊私語 驚慌失措
1、請用自己的語言描述一下蟈蟈的外形吧!
2、快速瀏覽課文,找出作者對蟈蟈的外形描寫的語句。
通過比較,體會作者語言的優(yōu)美和對蟈蟈的喜愛之情。
1、自由朗讀課文,思考蟈蟈除了外形可愛之外,還有哪些可愛之處?
學(xué)生自由發(fā)言并總結(jié):聲音的可愛、動作的可愛、性格的可愛等。
2、這樣可愛的蟈蟈,作者是用什么方式引出來的?
明確:蟬的哀鳴。
3、蟈蟈的叫聲又是怎樣的呢?請從文中找出關(guān)鍵性的詞句。
明確:竊竊私語 像是滑輪的響聲 喑啞 尖銳 短促 清脆。
4、蟈蟈有哪些食物習(xí)性?
明確:喜歡吃蟬的肚子、甜食、昆蟲等,是雜食昆蟲。
5、在介紹蟈蟈的食物習(xí)性部分,你最欣賞的是哪一段,說說理由。
學(xué)生自由發(fā)言,品味課文精彩語段和語句。
6、作者是怎樣知道蟈蟈的生活習(xí)性的?
觀察和實(shí)驗(yàn)。
7、用一句話概括課文主要內(nèi)容。
課文主要介紹了蟈蟈的外形、叫聲和食物習(xí)性。
8、本文介紹的對象是蟈蟈,但作者在寫作過程中不斷變化對蟈蟈的稱呼,從書上找出來,并說一說這樣寫的好處。
這樣寫使行文更生動,給人更深刻的印象。
你聽過知了唱歌、蟋蟀鳴叫嗎?你觀察過蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻搬運(yùn)食物嗎?希望你用一段話將自己的觀察所得形象地描繪出來。(可在課堂完成,也可放在課外。)
1、完成片段練習(xí)。
2、完成同步練習(xí)。
綠色蟈蟈的讀后感篇十六
1.理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語。
2.了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習(xí)性。
1.學(xué)習(xí)用快速閱讀,理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法。
2.體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。
3.體會并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用。
感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信念。
品味鑒賞文章生動傳神的語言美;練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點(diǎn)的方法。
通過比較、分析,引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn);感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。
1.朗讀法?!毒G色蟈蟈》是一篇觀察隨筆,也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合,描寫生動,妙趣橫生,在反復(fù)誦讀中體味生動傳神的語言特點(diǎn),如擬人手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。
2.研討點(diǎn)撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文,因其內(nèi)容的生動有趣,課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性,為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、歸結(jié),如文章突出的.寫作特色。
多媒體cai.課件、錄音機(jī)及示范朗讀帶、投影儀。
1課時。
快速閱讀,理解課文內(nèi)容并用簡潔的語言概括要點(diǎn)。鑒賞文章生動傳神的語言特點(diǎn)。
孩提時代,知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運(yùn)食,這些自然界大家庭的成員,是我們天真生活中一道亮麗的風(fēng)景。但隨著閱歷的增長,忙碌之中少了那份賞玩的心境。19世紀(jì)的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人,他就是被稱為“昆蟲世界的維吉爾”的法布爾,《昆蟲記》就是他以大量科學(xué)報告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫成的巨著,今天我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》便是其中一篇。(板書文題、作者)。
投影:
綠色蟈蟈的讀后感篇十七
選自《昆蟲的故事》。(又名《昆蟲記》)《昆蟲記》是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作,但面孔卻十分和善,不故作深刻,深入淺出,沒有干巴巴的學(xué)究氣,沒有學(xué)術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng),“沒有充滿言之無物的公式、一知半解的瞎扯,而是準(zhǔn)確地描述觀察到的事實(shí),一點(diǎn)兒不多,一點(diǎn)兒不少?!北緯膯柺辣豢醋鰟游镄睦韺W(xué)的誕生?!独ハx記》不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著,同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇,法布爾也由此獲得了“科學(xué)詩人”“昆蟲荷馬”“昆蟲世界的維吉爾”等桂冠。
通過這一課的教學(xué),覺得有這樣幾點(diǎn)要特別注意,也是今后要糾正的:
1、課堂教學(xué)要合理安排時間,重點(diǎn)內(nèi)容要突出。字詞教學(xué)重要,作家作品知識也重要,但他們只是為課文教學(xué)服務(wù)的,文本的解讀才是課堂的重中之重,要把它放在一個非常重要的地位,教學(xué)時要突出,時間的安排要向它傾斜,否則,課堂教學(xué)便是本末倒置。
3、備課要細(xì)讀文本,課前要熟悉程序(環(huán)節(jié))。有效教學(xué)提倡細(xì)讀文本,教師課前一定要細(xì)讀文本,對文本有自己深透的理解,并努力化為自己的東西;上課前要再次熟悉教學(xué)環(huán)節(jié),以抵抗遺忘,這樣對教學(xué)過程的流暢起很大的促進(jìn)作用,也大大地提高了教學(xué)的效率。
4、課前要厘清教學(xué)思路。雖然備課時已經(jīng)梳理了教學(xué)思路,根據(jù)文本與學(xué)生實(shí)際確定了教學(xué)的方向,但時間一久,很容易遺忘,因此,課前教師要再次厘清教學(xué)思路,對教學(xué)的課件要進(jìn)行細(xì)致深入的審視,把教學(xué)的各個環(huán)節(jié)與有關(guān)問題都逐一做細(xì)做密,并用過渡語勾連起來。
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