有時候我們需要提前做一些準備來應(yīng)對未知的情況。在寫總結(jié)時，要客觀、冷靜地觀察和思考，避免個人主觀色彩過重。希望以下的總結(jié)文本能夠給大家一些靈感和思路，幫助大家寫出更加優(yōu)秀的總結(jié)。
學習心得寫作詳解篇一
在本學期的《論文寫作》課程中，我學習到了關(guān)于論文寫作的基本要素和方法。張聿老師在授課時非常細致、全面，將各種已經(jīng)出現(xiàn)或可能產(chǎn)生的學術(shù)規(guī)范問題一一作了梳理，并介紹了一些歷屆的優(yōu)秀畢業(yè)論文，為我們展示這些優(yōu)秀文章中值得我們學習的優(yōu)點，以至于我在聽課時，不斷地發(fā)現(xiàn)與再發(fā)現(xiàn)著自己以往論文中的一些問題。
在課堂上，我一步步了解了論文之前需要做哪些準備工作，如何選題，如何確定題目，論文的'框架的主要內(nèi)容，寫作技巧以及需要注意的問題等等。通過這個課程，我從對于碩士論文的未知狀態(tài)逐漸變得心中有數(shù)。老師在幾次課上反復(fù)提到了論文的主題這一方面，可想而知，這是論文的第一要旨，極其重要。首先，是否有能力寫，要根據(jù)主客觀條件判斷，課題過大，問題難以研究深入，可能導(dǎo)致虎頭蛇尾，草草收攤;其次，論文要有價值，也就是需要有創(chuàng)新性、前沿性、理論性、趣味性等等;再次，所選的主題要有東西可寫，方便展開，內(nèi)容可充實;另外，是否可按期完成，送審是否順利，是否有利于答辯，這些都是要綜合考慮與權(quán)衡的。通過這些學習，對于我的開題報告有很大的幫助。
回想整個課程的學習，除了學到了有關(guān)論文寫作的規(guī)則與技巧以外，我還有其他方面的收獲。那是在第一堂課的引言部分，老師講到平時要重視練習、提高藝術(shù)修養(yǎng)，不僅要勤寫、多寫，養(yǎng)成記筆記的好習慣，還要擴展知識面，大量關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域。這些的確非常的重要，一方面，自從上了大學，沒有了語文考試中的作文，沒有老師布置的周記作業(yè)，我的寫作水準逐年降低，文字功能退化嚴重，平時有些心得感悟最多三言兩語記下來，只能稱作意識流，且極少會書寫百字以上的篇幅，這就造成自己邏輯思維能力下降，文章架構(gòu)組織能力弱化。另一方面，缺乏一定的知識面和閱讀量，例如老師在課堂上列舉的諸多著作，有很大一部分都只是有所耳聞，卻從未完整閱讀過，甚至還有一些前所未聞。我深知作為一個碩士研究生，自己還差的太多，只覺慚愧之至。除文學藝術(shù)以外，老師還講到了中國戲曲，當老師將昆曲620xx年的故事娓娓道來，我真是感動極了，更加懊惱自己的無知。我一向自詡對中國傳統(tǒng)文化存在濃厚興趣，自己的研究方向是民族性的色彩，然而卻對中國文化中這么舉足輕重的一筆多年來置若罔聞，實不應(yīng)該。好在，這堂課真正激發(fā)了我對閱讀的興趣，很激動，決心要把這些空白慢慢補回來，尤其是中國傳統(tǒng)藝術(shù)領(lǐng)域之精髓。老舍先生在《四世同堂》里，借英國領(lǐng)事富善先生說過一句話。他說，“老派的中國人英語不好，但是中文還靠得住?？墒乾F(xiàn)在的中國人是英語不好，中文也靠不住。”這句話放到現(xiàn)如今仿佛更加貼切了。當我意識到這一點，那種緊迫感與壓力也隨之而來。一下課，我便直接沖進圖書館，借了《牡丹亭》，一面品讀文字，一面找到白先勇先生的青春版《牡丹亭》視頻，二者結(jié)合起來欣賞，不得不說，這極大地震撼了我。張聿老師在課堂上教授給我們的不僅是知識，更是比知識本身更重要的東西，讓我有所反思，從而自覺地提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
通過《論文寫作》課程的學習，可謂受益良多，我更加深切地體會到，寫一篇優(yōu)秀的論文絕非易事，要投入更多時間與精力做好研究工作。以上就是我的《論文寫作》課程的學習心得。
學習心得寫作詳解篇二
尊敬的鄭老師：
您好！請允許我將課程感悟?qū)懗蓵诺男问?，試著寫一下書信，重溫一下那種感覺。最重要還是感謝您的傾情授課。
有幸在西南大學呆的最后一個學期里選到了鄭老師的《應(yīng)用文寫作》這門課程。也才有幸認識了傳說中的西南大學“第一才子”的鄭勁松老師，人如其名，鄭老師樸素、正直、幽默的形象會一直留在我的腦海里。
以前，我只知道應(yīng)用文是在生活中各種情境下寫的“小作文”，但是對于文章的具體要求以及各式都一直沒有弄懂，一直覺得沒有什么興趣去好好學習一下。在上了鄭老師生動形象的課后，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報告、請示、事務(wù)文書等，向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章，它非常的有實用性、簡明性、時效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時間長，內(nèi)容的篇數(shù)長，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。因為應(yīng)用文的目的性比較強，所以在現(xiàn)實生活中，在我們以后的工作中都是一項重要的技能，如果我們不能好好駕馭，就相當于失去了通向夢想的一扇門。
第一節(jié)課讓我記憶猶新，去了教室已經(jīng)沒有座位，有的只是掌聲和笑聲。第一節(jié)課鄭老師給講了應(yīng)用文寫作的重要性和應(yīng)用文對于現(xiàn)實社會中的各種評比活動和評優(yōu)比賽里起到的不可小視的作用。第一節(jié)課講的很輕松，我沒感覺到累，只是感覺到了時間過得真快。依然清楚的記著鄭老師用發(fā)生在自己身邊的例子。重慶消防兵因為鄭老師文辭點綴的原因，拿下全國的標兵，而取得如此優(yōu)異成績完全出自于寫作的匠心獨運。心在最高處，根在最深處，結(jié)合當時的實事政策就是一件完美的“作品”。既說實話，也添文采。每一個實例既給我們帶來歡笑，也給我們留下印象，讓我們發(fā)自內(nèi)心的欣賞和感激。鄭老師的講課中，我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W應(yīng)用文？因為我們當今社會發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力，是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一。因此我們要學會對應(yīng)用文的寫作。在學這門課程時，老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu)，因為時間的緊迫，我們對于這門課的接觸可能并不完全，但是我想一定會改寫我們的工作生涯。
經(jīng)過十周的課程，我們學習了以下的內(nèi)容：應(yīng)用文的基本知識，公共條例，基本文種規(guī)范及要求，先進事跡報道，語言的魅力與學習以及最后一次的研究生論文寫作。對我印象最深刻的是語言的魅力學習這一部分，因為鄭老師就是我們活生生的榜樣。高超的語言技巧可以增強一個人的語言魅力。這里我想到了一個小故事。英國著名劇作家蕭伯納到莫斯科旅游，在街上遇到了以為聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，不過他一直是以大人的身份和她聊天，臨分別時，蕭伯納說：“回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人蕭伯納聊了很久?！毙∨⒖戳艘谎郏矊W著他的口氣說：“回去告訴你的媽媽，你今天和漂亮的小姑娘安娜聊了很久?！惫适轮械男」媚锖軝C智，我們也不得不感悟：一個人不管多大成就或多高地位，對任何人都不能平等對待，我們能接受的是更有語言魅力的話語。我曾經(jīng)聽見一位大學老師在認真教導(dǎo)班里一位在班里和其他人不能融洽相處的同學如何說話不會讓聽的人反感，我聽他用兩種不同的方式表達同樣的事情，而讓人聽了之后一定會產(chǎn)生決然不同的兩種反映。我在旁聽了之后也是茅塞頓開，原來不同的表達方式可以讓同樣的事情得到迥然相異的結(jié)果，這種語言的魅力不得不讓人佩服的五體投地。也許這就是經(jīng)常聽人說的所謂一句話說的人笑，一句話說的人跳的道理吧。
真正有魅力的語言其實也不在于你講的是不是普通話。來到重慶才發(fā)現(xiàn)本地人之間幾乎不說普通話。只是許多鄉(xiāng)村人講的那種方言，并不像港澳臺滬粵等地人所持方言那樣有建設(shè)性。相反，其中更帶有粗俗感覺，甚至叫人聽了第一句話就不想再聽第二句。因為其特定的語調(diào)已經(jīng)粗俗了許多年，即使他說再好聽的.話，你也會感覺聽起來渾身不舒服。這樣的人，也許只能在他所在的那個小地方生活得很順暢，若是要放眼世界，他就無法真正幸福地立足。別人既聽不懂他在說什么，更無法理解他的一片誠意。這便決定他終身也許只能在那樣一個小地盤盡其一生。某些地方也正是因為流行當?shù)氐拇炙追窖?，至使許多孩子上學后多年來都學不會標準的中國話，語文課總是學不好。這多少要追究那些家長們的責任了。只是總有那么一部分人，多年來都堅持自己的方言，并且有些地區(qū)還專門開展發(fā)揚方言的各種傳媒機制；人們也習慣于聽方言電臺，看方言電視節(jié)目，仿佛世界惟其獨尊，感覺頗為良好。這不知又該是那一小地區(qū)的幸運呢，還是整個中華民族的悲哀！我們不得不承認，有魅力的語言對于快速傳播文化信息，弘揚中華民族文化起著不可估量的作用。
在這悄然而逝的十周學習中，我們應(yīng)用文寫作這門課程不知不覺的結(jié)束了，就在學習了各種文書寫作的學習過程中，我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文書的作用，讓我收獲了鄭老師傾情傳授的課程，讓應(yīng)用文寫作的這門課程把我?guī)нM了真正的社會課堂，學了它讓我對以前的連什么是應(yīng)用文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫通知、報告、請示，讓我學到學以致用，通過實踐來提高自己，這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的學習和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進，這將是我在20xx學年中永難忘的學習生涯。
感謝鄭老師每次孜孜不倦的精彩飛揚??
此致
敬禮
學習心得寫作詳解篇三
看到岳陽樓博客網(wǎng)上的詩詞大家不斷推出新作，驚嘆欽佩之余，也想嘗嘗詩詞的寫作。我曾帶領(lǐng)學生頭頭是道地賞讀詩文，但我卻是個不下水的游泳教練，我教的學生也是看花樣游泳的觀眾：對于欣賞，略知一二，一旦跳入水中，連個美麗的漣漪也不能泛起。我的詩詞教學是飄渺的空間樓閣。我嘗試著寫格律詩，寫詩與作文真是大不相同。寫篇文章半小時左右，文字算不上優(yōu)美，但也清秀利索，算不上壯闊，但不時也來點氣魄。對于寫詩，我還在“學前班”培養(yǎng)習慣，規(guī)范行為。首先是選題難，想寫詩，卻不知托什么物，言什么志，手腳似有千萬束縛，前方似有百尺霧障，一片茫然，無從下手。天天想著寫詩，溫習近平仄韻律，好不容易才找到個題材。寫詩生活終于拉開了帷幕。寫的過程更是艱難，我先以散文詩的形式寫下，然后濃縮，再按照平仄與韻律的要求來調(diào)整規(guī)范，我這樣無異于鐵匠打鐵，丁丁當當，敲一下變一下形，生硬而艱澀，不是源遠流長，水到渠成。
學習心得寫作詳解篇四
新媒體是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型職業(yè)模式，這類職業(yè)更新?lián)Q代速度快，要想在這行立足且干出一番成績也是需要一些運氣和技巧。
《高效寫作》第一章就講述了以寫作為生的新媒體所帶來的效益及所需要具備的一些條件。其中講到寫作是一場漫長的修行，這句話對于任何職業(yè)都是適用的，我們要想在這份工作中成為精銳，首先就要有堅持不懈的精神，不能輕易半途而廢，其次就是要養(yǎng)成好習慣，每天的計劃和總結(jié)必不可少，最后就是工作中要保持專注，不能輕易被外界環(huán)境因素影響。
《高效寫作》第二章到第五章就是打造爆文的實戰(zhàn)攻略，作者從策劃、架構(gòu)、可讀性、文筆四個方面進行分析和分享經(jīng)驗。寫作就像講故事，故事的好與不好在于聽故事的人，也就是讀者群體，如果讀者能夠?qū)@個故事感興趣，那這篇文章就是成功了一半，這個故事對讀者來說有益且樂意分享轉(zhuǎn)發(fā)，那么這篇文章就是爆文。
《高效寫作》最后一章講了新媒體高效變現(xiàn)模式，這就是我們做這份工作所收獲的報酬，如果收入越來越高，我們才能更加堅持和努力去做這件事情，這件事就是寫作。當然其他職業(yè)也是一樣，收入高，這份職業(yè)才會有更多的人去做，去競爭。
我們做網(wǎng)站編輯也是一樣的'道理，任何工作或者事情不是去做就會立即得到回報，有時候會需要一個漫長的過程，這就是所說的量變到質(zhì)變的過程，有了足夠的量，且這是大多數(shù)人適用的東西，那這些就會產(chǎn)生很大程度的影響和改變，所以堅持和努力都是成功必不可少的基本條件。
學習心得寫作詳解篇五
寫論文過程中發(fā)現(xiàn)的最大問題：
按照老師的要求,說,畢業(yè)論文寫作過程中,使用的一些學者應(yīng)用過的論文資料一定要去核對原書,看看是否有,看看是否有錯誤.所以昨天我和盧去圖書館和資料室核對.我們年輕單純,覺得那還有假,其實我們?nèi)ブ灰菫榱藢ふ翼摂?shù),可是萬萬沒有想到,真的就是老師說的那樣,我找?guī)讉€資料都在原書上查不到的,學者自己編的資料?這個有點過分了把,難道是弄錯了,糊涂成這個樣子?后來我又找一個資料,使用的時候說是某皇帝三年的事情,我就去找,結(jié)果找了半個小時沒有結(jié)果,最后發(fā)現(xiàn)在某皇帝四年上,真是一群垃圾,濫用資料,坑我們,坑自己,坑害史學界,真是該好好的處理一下了!
同學寫的垃圾文章：
我的碩士論文初稿終于寫完了，盡管自己覺得那個破東西放在垃圾堆里，垃圾都不干，但畢竟標志著自己歷經(jīng)10個月的勞動成果的大功告成.問我到底學到了什么，我覺得應(yīng)該這樣說：
不念研究生不知道自己的學科究竟是在做什么，本科其實就是小學初中高中前的延續(xù)，說白了就是人家讓你知道什么，你就知道什么，思想被凝固著，到了研究生階段，第一次學會了自己去探索相關(guān)學科的奧秘.本科的時候是因為興趣選了歷史，其實也真的很有意思，不過那時候年輕，就知道“聽別人說”教科書上告訴我什么我就聽什么，地主農(nóng)民的關(guān)系在整個封建社會很緊張，水火不容，一直就是那么認為，其實真的是嗎?碩士階段查了很多資料，看了很多書，自己去探究的時候發(fā)現(xiàn)，其實關(guān)系絕大多數(shù)時間是能和平共處的，就有那么些個別的對峙事例和時候被政治斗爭服務(wù)了，故被無限的夸大.其實現(xiàn)在也可以理解當時的做法.現(xiàn)在知道了歷史學是研究什么了，絕對不是學歷史那么簡單，要學會發(fā)現(xiàn)學科內(nèi)的深層含義，要學會一些鉆研精神，觸類旁通，以此學科的研究方法去深入別的問題的研究，這樣才算沒有白學.有的時候真的感嘆，原來文科類學科都是相通的，其實學好歷史學，不僅學會了思想的變通，也學會了偵察，追根溯源，很多地方和法律學，新聞學確實很相似.
學習心得寫作詳解篇六
通過《論文寫作》課程的學習，可謂受益良多，我更加深切地體會到，寫一篇優(yōu)秀的論文絕非易事，要投入更多時間與精力做好研究工作。下面是本站小編為大家收集整理的論文寫作學習心得，歡迎大家閱讀。
論文寫作是一個一邊思考和一邊探索的過程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，論文寫作的各個環(huán)節(jié)還記憶猶新，深有體會，下面談?wù)剬φ撐淖珜懙膸c體會：
一、選題要準確。俗話說，良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選題要結(jié)合自身情況，量體裁衣，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選一個符合自己實際的題目。如我所處的浙江地區(qū)，是中小企業(yè)比較集中的地區(qū)，在身邊發(fā)生了不少融資難問題，特別是在經(jīng)濟危機影響還沒消去的今天，這個問題更加突出，所以我選擇了將“淺談中小企業(yè)融資難”作為題目。題目一旦論證確定，就要樹立目標和信心，堅定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們不斷地去尋求解決困難的辦法，切忌猶豫不定，一定要相信自己，選定的題目是有科學依據(jù)的，自己有能力有信心寫下去，這一點，信心最重要，這是我們論文寫作的動力和支撐。
二、研究思路要清晰。題目選定了，我們就圍繞論文進行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個思路，是按時間順序，歷史發(fā)展順序，戰(zhàn)斗行動順序，還是邏輯順序。例如在本文中從分析事物的一般順序出發(fā)，先描述了現(xiàn)狀;分析了出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因;再到應(yīng)對這種情況我們應(yīng)該做什么。由表及里的確定論文的思路。
三、論據(jù)要充分。論文論文，重在論證。論文的重點在于解決“為什么”，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點，把道理講明白，為什么是這樣的觀點，論據(jù)一定要充分，在論文中我們深刻探究了為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象先后從中小企業(yè)自身和外部環(huán)境中進行探討，這樣論據(jù)充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點才能站得住腳。
四、文中腳注和參考文獻要全面。在論文寫作中，不可能不引用別人的觀點，不過論文寫作中要標注出來，這是研究的需要，不能算抄。
論文撰寫沒有捷徑可走，只有一步一個腳印，認認真真的去完成，在論文的字里行間凝結(jié)著導(dǎo)師和作者的心血，一份耕耘一份收獲，預(yù)祝在一起并肩戰(zhàn)斗的兄弟姐妹順利通過!
在本學期的《論文寫作》課程中，我學習到了關(guān)于論文寫作的基本要素和方法。張聿老師在授課時非常細致、全面，將各種已經(jīng)出現(xiàn)或可能產(chǎn)生的學術(shù)規(guī)范問題一一作了梳理，并介紹了一些歷屆的優(yōu)秀。
畢業(yè)論文。
為我們展示這些優(yōu)秀文章中值得我們學習的優(yōu)點以至于我在聽課時不斷地發(fā)現(xiàn)與再發(fā)現(xiàn)著自己以往論文中的一些問題。
在課堂上，我一步步了解了論文之前需要做哪些準備工作，如何選題，如何確定題目，論文的框架的主要內(nèi)容，寫作技巧以及需要注意的問題等等。通過這個課程，我從對于碩士論文的未知狀態(tài)逐漸變得心中有數(shù)。老師在幾次課上反復(fù)提到了論文的主題這一方面，可想而知，這是論文的第一要旨，極其重要。首先，是否有能力寫，要根據(jù)主客觀條件判斷，課題過大，問題難以研究深入，可能導(dǎo)致虎頭蛇尾，草草收攤;其次，論文要有價值，也就是需要有創(chuàng)新性、前沿性、理論性、趣味性等等;再次，所選的主題要有東西可寫，方便展開，內(nèi)容可充實;另外，是否可按期完成，送審是否順利，是否有利于答辯，這些都是要綜合考慮與權(quán)衡的。通過這些學習，對于我的。
開題報告。
有很大的幫助。
回想整個課程的學習，除了學到了有關(guān)論文寫作的規(guī)則與技巧以外，我還有其他方面的收獲。那是在第一堂課的引言部分，老師講到平時要重視練習、提高藝術(shù)修養(yǎng)，不僅要勤寫、多寫，養(yǎng)成記筆記的好習慣，還要擴展知識面，大量關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域。這些的確非常的重要，一方面，自從上了大學，沒有了語文考試中的。
作文。
沒有老師布置的周記作業(yè)我的寫作水準逐年降低文字功能退化嚴重平時有些心得感悟最多三言兩語記下來只能稱作意識流且極少會書寫百字以上的篇幅這就造成自己邏輯思維能力下降文章架構(gòu)組織能力弱化。另一方面缺乏一定的知識面和閱讀量例如老師在課堂上列舉的諸多著作有很大一部分都只是有所耳聞卻從未完整閱讀過甚至還有一些前所未聞。我深知作為一個碩士研究生自己還差的太多只覺慚愧之至。除文學藝術(shù)以外老師還講到了中國戲曲當老師將昆曲620xx年的故事娓娓道來我真是感動極了更加懊惱自己的無知。我一向自詡對中國傳統(tǒng)文化存在濃厚興趣自己的研究方向是民族性的色彩然而卻對中國文化中這么舉足輕重的一筆多年來置若罔聞實不應(yīng)該。好在這堂課真正激發(fā)了我對閱讀的興趣很激動決心要把這些空白慢慢補回來尤其是中國傳統(tǒng)藝術(shù)領(lǐng)域之精髓。老舍先生在《四世同堂》里借英國領(lǐng)事富善先生說過一句話。他說“老派的中國人英語不好但是中文還靠得住?？墒乾F(xiàn)在的中國人是英語不好中文也靠不住?！边@句話放到現(xiàn)如今仿佛更加貼切了。當我意識到這一點那種緊迫感與壓力也隨之而來。一下課我便直接沖進圖書館借了《牡丹亭》一面品讀文字一面找到白先勇先生的青春版《牡丹亭》視頻二者結(jié)合起來欣賞不得不說這極大地震撼了我。張聿老師在課堂上教授給我們的不僅是知識更是比知識本身更重要的東西讓我有所反思從而自覺地提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
通過《論文寫作》課程的學習，可謂受益良多，我更加深切地體會到，寫一篇優(yōu)秀的論文絕非易事，要投入更多時間與精力做好研究工作。以上就是我的《論文寫作》課程的學習心得。
記得剛上完這門課的時候老師就布置了作業(yè)，要求我們就論文板塊的某個方面去寫心得，當時我就問我旁邊的同學，你學到了什么?很多人迷茫了，上完了這門課不知道講了什么，學到了什么。我個人的實際情況有點不一樣的，雖然說論文課忘了很多，但是還是有一些收獲的，起碼自己以后在寫畢業(yè)論文時候，知道要在內(nèi)容與格式這兩大方面抓好，這非常重要。寫一篇好的畢業(yè)論文的確不容易，我們必須要認真對待。
剛開始的第一節(jié)課是張老師給我們上課的，老師談及論文寫作，給我印象最深的就是他多次強調(diào)論文的格式。的確，先不說我們的內(nèi)容是否新鮮，觀點是否創(chuàng)新，建言獻策是否有建樹，但論文格式的要求是基本的要求，是每個同學都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒做好，留給指導(dǎo)老師給你做，這合適嗎?雖然說今天面對的是一篇本科論文，但是可能明天也許你就會因為這種不認真的態(tài)度而錯失很多很好的工作機會。細節(jié)決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。
其次是老師強調(diào)的選題，論文寫作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。課上老師花了大量的時間給大家講了選題的問題。老師說我們在選題的時候從現(xiàn)實的弊端中選題，學習了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題，盡量選擇自己有較強的興趣、而且平時有所思考、有所積累的比較熟悉的課題，可以保證選題后寫作的可行性。而且范圍要盡量小一點，要不就會顯得沒有什么內(nèi)容，給人很空的感覺。選題要求學生注重平時積累，博覽群書，并要長期的思考。另外注重對自己的跨學科知識的培養(yǎng)，以使自己能從更多的角度看問題，視野更開闊。老師還給我們舉了好多的例子來說明，我倒是有一些自己的切身體會。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳，這項工作必須要放在平時。
記得在某一節(jié)課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業(yè)論文，印象中聽到老師批評的聲音較多，贊許的話有，但是相對來說是比較少的。老師是一個會說真話有要求的人，老師的評價是中肯的。老師給我們看了一些師兄師姐的論文，在某些論文里，很多同學都可以看出挺多問題的。論文太難令人信服，文章太蒼白了。論文最后是文獻，文獻資料來源太少，缺少精確。有的甚至來源我們教材，這是不太可取的。在此，老師強調(diào)論文的參考文獻很重要，想寫好一篇論文，必須要廣泛地閱讀大量的文獻資料。
還有就是關(guān)于論文寫作的態(tài)度問題，當下社會抄襲之風似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代，所謂的“學術(shù)抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環(huán)境。而我們呢，對這類現(xiàn)象自然是會嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。其實，我們在這課之前也寫過論文，自己可以扣心自問，有多少的內(nèi)容是借鑒了別人的。所以在上課時，老師也反復(fù)的強調(diào)，當我們自己進行論文寫作時，要時刻提醒自己，千萬不可以“犯規(guī)”，要靠自己的真本事。
總之，在這門課里可以學到挺多東西的，尤其在上課時我們可以感受到老師的學識淵博，但是老師對學生不驕不縱，低調(diào)的為人處事和謙虛認真的態(tài)度讓我打心底去尊敬他。同時也想到了我們身邊有些人吧，學識甚少、眼光短淺，還驕傲自大，把自己擺在高高在上的位置。事實上，在這個世界中，我們每個人都是那么的渺小，有什么值得你去特別驕傲的?所以我們都應(yīng)該把自己的姿態(tài)放低，不懂就問，要多向身邊的人學習，這樣子你才能進步得更快!
學習心得寫作詳解篇七
說那么快，悄無聲息的，這個學期的一半過去了，論文寫作課也即將結(jié)束了。
在寫學習心得之前，跟同學們聊起論文寫作，不知道怎么說起的，我們說起了高考作文。高考作文的那些三段論套路，文章要什么“鳳頭、豬肚、豹尾”，怎么當初的八百字要那么痛苦地擠出來？上到大學，隨便來篇文章，自由發(fā)揮，輕而易舉。
我想在生活上，懂得怎么寫文章的人也應(yīng)該是一個很懂的生活的人，而且他們的生活一定很多姿多彩，他們的人生閱歷一定很豐富。在學術(shù)上，懂得怎么寫好論文的人，必定是一個學識很淵博，思想很深刻，善于思考的人。
記得季老師剛上這門課的時候就說過我們的一些師兄師姐上完了這門課也不知道講了什么學到了什么。我個人的實際情況不是這樣的，論文課還是有一些收獲的，自己以后在寫畢業(yè)論文時候，起碼知道要在內(nèi)容與格式這兩大方面抓好。寫一篇好的畢業(yè)論文不容易啊，必須要認真對待，這也是我們積極學習的態(tài)度的表現(xiàn)。
季老師談及論文寫作，給我印象最深的就是他多次強調(diào)論文的格式。的確，先不說我們的內(nèi)容是否新鮮，觀點是否創(chuàng)新，建言獻策是否有建樹，但論文格式的要求是基本的要求，是每個同學都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒做好，留給指導(dǎo)老師給你做，這合適嗎？季老師說他自己指導(dǎo)學生論文的時候，老對學生說的一句話就是“拿回去吧”。我想老師要同學們拿回去的不僅是修改格式的論文，更重要的是把對待畢業(yè)論文寫作那種懶散不認真的態(tài)度拿回去吧。今天面對的是一篇本科論文，明天也許就因為這種不認真的態(tài)度而錯失很多很好的工作機會。細節(jié)決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。
老師說到現(xiàn)在的大學生論文沒有多少是有水平的，想找?guī)灼獌?yōu)秀的論文給大家學習學習都沒有。這是一個不爭的事實，現(xiàn)在大學生可是量多質(zhì)差，真正好好學習自己本專業(yè)的同學很少。大家都忙于考取各種證書，考取英語四六級，忙于各種社會實踐，對于自己的專業(yè)學習就只是淺嘗輒止了。所以寫出一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文想必是一件很困難的事情，因為我們肚子里沒有真材實料，腦子里沒有創(chuàng)新的靈感。
課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業(yè)論文，印象中聽到老師批評的聲音較多，沒有哪些贊許的話。季老師是一個會說真話有要求的人，老師的評價是中肯的。學習這些論文，連我這個沒什么水平的都看出一大堆問題。最為印象深刻的就是師兄師姐的論文幾乎是一大片的文字，圖表數(shù)據(jù)分析極少，似乎空口說白話。有圖有表有真相，沒證沒據(jù)，太難令人信服，文章太蒼白了。論文最后是文獻，文獻資料來源太少，缺少精確。有的甚至來源我們教材，這是不太可取的。論文的參考文獻很重要，想寫好一篇論文，必須要廣泛地閱讀大量的文獻資料。
在展示一些論文也包括他自己的，老師強調(diào)得比較多的就是論文要勾勒架構(gòu)、建立模型。老師的論文水平非常高，我們望塵莫及，能看懂就已經(jīng)不錯了。冰凍三尺，非一日之寒，老師在學術(shù)上面的造詣必定源自于長期不斷的學習與積累。
季老師建議我們多去圖書管的閱覽室走走，多閱讀網(wǎng)上一些名人博客，多去收集一些學習資源。在大學，有老師能夠指引我們要懂得如何去學習，比在課堂上授予我們更多的專業(yè)知識更重要。記得上一年級的時候，李春英老師給我們上《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課，李老師說了一句話，我現(xiàn)在還記著：“關(guān)于大學的學習，你收獲的應(yīng)該是學會學習！”學會學習，在大學，這是很彌足珍貴的。授之以魚，僅供餐飽；授之以漁，則一生受用。我想學會學習也就是這么一個道理吧。
課上向老師提過這么一個問題：怎么樣才能夠讓寫出來的文章有深度有思想有意義而且深刻的？老師的回答很認真很全面，我是有收獲的，但是老師很謙虛，最后還說：“不知道有沒有很好地回答你的問題？”老師學識淵博，但他對學生不驕不縱，低調(diào)的為人與謙虛認真的態(tài)度讓我打心底里尊敬他。想想我們身邊有些人吧，學識甚少眼光短淺，還驕傲自大，把自己擺在高高在上的位置。說實在的，萬千世界，每個人都是那么的渺小，沒什么好驕傲的。每個人都覺得自己不一樣，其實大家都一樣的，把自己高高的姿態(tài)放下，多多向身邊的人學習。
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學習心得寫作詳解篇八
《商務(wù)英語寫作》是一門集商務(wù)貿(mào)易、英語語言及寫作技能為一體的專業(yè)課程。全書包括“普通商務(wù)類”和“商務(wù)社交類”兩種情景的英文寫作訓(xùn)練。作為高職高專商務(wù)英語專業(yè)高年級學生使用的寫作教材，要求使用者必須具有國際貿(mào)易實務(wù)的`理論知識和扎實的英語語言基礎(chǔ)，通過專門的英文商務(wù)寫作訓(xùn)練，能熟練書寫各種商務(wù)情景下的英語應(yīng)用文，圓滿完成各種涉外商務(wù)交際活動。教學過程中，如何采用靈活多樣的教學方法、充分發(fā)揮教材的實用性、體現(xiàn)學用結(jié)合、學以致用的原則，筆者就上述問題作了初步的探討。
涉外商務(wù)活動一般包括商務(wù)業(yè)務(wù)和商務(wù)社交兩種情況。在商務(wù)業(yè)務(wù)中，買賣過程中的詢盤、報價、定購、簽訂合同都是以書面形式進行的，以體現(xiàn)其正式性，并可存檔供查閱；合同中各重要條款如包裝、保險、運輸、付款及索賠也是通過書面形式使其具有了法律效力。本教材“普通商務(wù)類”英文寫作將上述情景都包括在內(nèi)，教學中應(yīng)著力培養(yǎng)學生在這些情景下進行英文寫作的技能，便于在今后的商務(wù)活動中學有所用、學用結(jié)合。關(guān)于商務(wù)社交活動諸如求職、接收工作、辭職、邀請、祝賀、致歉，為體現(xiàn)這些活動的正式性、用英語進行書面交流也是很普遍的現(xiàn)象。本教材“商務(wù)社交類”英文寫作即重點講述各種社交情景下英語應(yīng)用文的寫作技巧。學生熟練掌握這些寫作技巧，對于其在職場上形成和諧的人際關(guān)系、順利完成工作大有裨益。
傳統(tǒng)的英文寫作課，主要是教師講授、學生練習，教學方法單一、課堂氣氛沉悶、降低了學生的學習興趣。如何采用靈活多樣的教法、活躍英文寫作課程，筆者作了以下幾種嘗試。
1.學生參與講課 “普通商務(wù)類”各章節(jié)編寫順序與中文版《國際貿(mào)易實務(wù)》相同，主要包括商務(wù)貿(mào)易的基本步驟如詢盤、報價、訂貨、簽約以及商業(yè)合同的主要條款如保險、運輸、付款、索賠等。教師可布置由學生進行每一章節(jié)的導(dǎo)入，這樣學生會積極查閱以前學過的貿(mào)易環(huán)節(jié)及合同條款。
學習心得寫作詳解篇九
許多學生害怕寫作文，害怕的原因有很多。有的是缺乏素材，沒有內(nèi)容可寫；有的是心中有話，筆下卻寫不出來。他們面對老師出的題目，或者搜腸刮肚，文思枯竭；或者隨意編造，敷衍完篇。厭寫、怕寫的情緒普遍存在。作為一名合格的語文教師，最基本的任務(wù)是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高他們的寫作水平。然而怎樣才能提高他們的寫作水平呢？十多年來，我做了以下幾點嘗試：
一、留心生活，培養(yǎng)觀察能力。
生動、鮮活的社會生活不僅是學生解讀課文的黏合劑，而且是學生作文的推動劑。生活是創(chuàng)造之源，也是培養(yǎng)學生感悟能力的一塊沃土。所以，平時就要引導(dǎo)學生用“心”去觀察。然而，從當前學生習作現(xiàn)狀看，學生缺少生活體驗，學校與家、家與學校兩點一線。他們似乎看不到今天的太陽與昨天有什么不同。
“善于用情感、意識、思考去觸摸事物的品質(zhì)，沒心的人是另一種盲人，什么也發(fā)現(xiàn)不了。”因此作為教師，應(yīng)該引導(dǎo)學生注意觀察生活，做生活的有心人，從初一開始我就要求學生寫日記，寫周記，內(nèi)容包括校園、家庭、社會等等，要求學生注意觀察各種景物，觀察各種人和事并細心體會個人的感受。記得曾有位學生在春節(jié)期間跟隨媽媽到鄰居家玩，正好她的一位舅奶奶也在那戶人家打牌。她和媽媽在一旁看玩牌看了很長時間，快要散場的時候，她的那位舅奶奶裝作剛剛看見她。她在作文中是這樣描寫的：“……舅奶奶抬頭看到我，突然滿臉堆笑，很夸張地大聲說道‘唉呀！我還沒看見我家小潔（她的小名）也在這兒的，不然我是一定要包錢給你的’說著一把抓過桌子上的打牌時的幾張百元大鈔和一些零錢往兜里直塞……”可以這樣說，我們每個人生活中或許都曾經(jīng)遇到過這樣的“舅奶奶”，這位同學能生動、傳神地把這樣一位虛情假意的舅奶奶的形象刻畫出來，這就是得益于她平時對生活細節(jié)的仔細觀察，細心品味。因此老師要循序漸進地培養(yǎng)學生觀察興趣，教給觀察方法，培養(yǎng)觀察習慣。學生有了觀察興趣和習慣，就會勤于觀察；掌握了觀察方法，就會善于觀察。這樣長期堅持認真細致的觀察，學生的觀察能力就會不斷提高，寫起文章來就會胸有成竹，左右逢源。
二、加強積累，夯實語言基礎(chǔ)。
學生有一定的觀察能力，并不等于就能寫出好文章。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟?！彼嬖V我們在平時的學習中還要注意多方積累，只有具備一定的語言基礎(chǔ)才能寫出好文章來。因此，教師要鼓勵學生讀百家書，吸取百家精華，最重要的是使知識內(nèi)化，變成自己的，達到靈活運用的程度，這樣就邁出了寫好作文的第二步。于是我平時堅持讓學生進行摘抄積累和背誦積累。
摘抄積累就是讓學生每天堅持閱讀各種書刊報紙和課外讀物。在閱讀中把精彩的片段，優(yōu)美的句子摘抄下來，學生熱情極高，一個學期下來，每人能摘抄四、五本。久而久之，學生便把這種積累當成提高寫作必不可少的方法。在此基礎(chǔ)上還指導(dǎo)有興趣的學生做剪報，平時閱讀那些可能隨手丟棄的報紙時，做個有心人，將文學版塊中那些自己喜歡的文章剪下，貼在一個專門的本子上，有時間就可以拿出來翻閱。我還把自己在大學期間專門從《揚子晚報》“繁星”版塊選擇的文章做成的四本剪報給學生看，大大激發(fā)了學生的參與熱情。
背誦積累就是在平時閱讀積累的基礎(chǔ)上，每周自選一篇優(yōu)秀作文背誦，范圍不限，要求必須是自己十分欣賞的，讀過之后感同身受的文章。然后我安排時間定期輪流讓學生向全班同學介紹自己所積累的好作文，談?wù)勥@篇作文的成功之處。
三、巧撥情思，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
長期以來，我們在命題上存在著很大的盲目性和隨意性，脫離實際。題目不是太大就是太空，學生無所適從。教師應(yīng)怎樣解決呢？從激發(fā)學生寫作激情角度來看，好的文題不僅要具有可寫性，更應(yīng)具有新穎性、啟發(fā)性、勃情性。這樣的命題，唯陳言之務(wù)去，令人耳目一新，使學生心靈受到震顫，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)起強烈的表達欲望，從而將學生引進寫作激情之中。
例如面對剛剛升入七年級的學生，我就讓他們以“進入中學”為話題，寫出自己的進入新校園，面對新環(huán)境的見聞感受。結(jié)果有學生從學習的角度比較了中學與小學學習壓力的不同，有學生寫出了自己獨立生活的困難重重（我校大部分學生是寄宿），還有一個學生別出心裁地選擇新同學之間的友誼為主要內(nèi)容寫作，這些作文因為都是描寫的自己正在經(jīng)歷的現(xiàn)實生活，所以無不充滿了真情實感。有一年中秋節(jié)放假，我布置以“＿＿的中秋節(jié)”為話題，自選角度寫一篇作文。大部分學生寫的是“快樂的`中秋節(jié)”，有一位女生題目是“等待的中秋節(jié)”，她是留守兒童，父母都在外地打工，中秋節(jié)之前電話中說好要回家團聚的，她清早就站在村口等她的父母，一直等到晚上也沒有等來。文中詳細描寫了中秋節(jié)這一天她等待中的心理變化過程，她首先算好父母應(yīng)該是上午十點多鐘能到家，于是非常高興，滿懷期待地等待著，但是到了預(yù)定的時間父母還沒出現(xiàn)，她想是不是父母有事耽擱了，或者是路上堵車了，因此雖然有些擔心，但她仍然繼續(xù)耐心地等待著，可是到了下午還是沒能見到父母，她又自我安慰是不是父母已經(jīng)到家了，只是沒有走這條路，等她飛快地跑回家時，發(fā)現(xiàn)父母如往常一樣沒能回家過中秋節(jié)……文章心理描寫細膩生動，感情真摯自然。因此老師在給學生布置作文命題時，就要選擇學生有話可說，有東西可寫的材料，這樣才能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動學生的寫作積極性。
四、分組互批，突出主體地位。
傳統(tǒng)習慣是學生作文寫完之后任務(wù)就算結(jié)束了，剩下的全部是老師的事情。老師得花大量的時間和精力去一本本閱讀、批改，評語更是字斟句酌，力求全面反映學生作文的得失。但一些學生對老師嘔心瀝血的勞動成果并不領(lǐng)情，無動于衷，最多只是關(guān)心一下自己這篇作文的等級。為了激發(fā)學生們的參與熱情，突出他們在作文過程中的主體地位，我安排他們加入到寫作之后的批改中。
學期初，我把全班學生按照作文水平的高低分成了幾個寫作小組，每組六人左右。自己作文寫好之后先瀏覽小組內(nèi)其他幾篇作文，然后自己確定一篇自認為能改出些“名堂”來的作文進行批改。這樣相互之間取長補短，也實現(xiàn)了“一作多練”的教學效果。
對學生開始的幾次作文互批，老師需要給學生講清楚如何批閱一篇作文，可以從哪些方面進行評價。因此為了教會學生批改的方法，我在作文教學中對“如何把人物寫生動、寫具體”、“怎樣才能寫出事件的波瀾”、“如何圍繞中心選材”“寫人和敘事文章的異同”、“文章怎樣謀篇布局”、“如何根據(jù)中心擬定題目”、“文章如何點題、前后照應(yīng)”、“如何生動的描寫，讓語言‘活’起來”等等，精心篩選范文，利用對比的講授方法，讓學生明白寫作知識、方法，這樣，學生改起作文如魚得水。小組互批結(jié)束后，還要再次相互傳閱，對不同意見進行討論、爭辯。這一步至關(guān)重要，它能使學生在質(zhì)疑問難中學會用自己獨特的視角觀察和思考，在爭論答辯中發(fā)展批判性、創(chuàng)造性思維。
五、抓住重點，提高講評效率。
“人無完人，金無足赤?！睂W生的習作肯定會暴露出這樣或那樣的問題和缺點。講評不能面面俱到，貪多求全，而應(yīng)該抓出重點。關(guān)注一些細枝末節(jié)問題，眉毛胡子一起抓，必然是顧此失彼、事半功倍。講評的內(nèi)容重點越明確、具體、突出，對學生作文的針對性越強，給學生的印象才能越深刻，對學生作文能力的形成起到的作用將越大，實際效果也就越明顯。
作文講評的重點，要根據(jù)這次作文的訓(xùn)練重點來確定，因為本次作文訓(xùn)練的重點，也就是學生寫作的努力目標，學生能夠達成目標就意味著寫作的成功。水平的提高是一個循序漸進的過程，不可能是一蹴而就的。學生作文水平也正是在序列訓(xùn)練中各個重點各個得到突破而逐步養(yǎng)成的。關(guān)注了本次作文的寫作要點，也就抓住了這次作文講評的關(guān)鍵。對于細枝末節(jié)問題，可以點到而止，而不必花費過多的精力和時間，也許這些問題或許就是下次訓(xùn)練的重點。同時作文講評的重點也要抓住全班學生在這次作文中表現(xiàn)出來的主要的、有共性的問題，對于那些次要的、個別學生的問題不宜作為評講的重點。選擇學生此次作文中的一兩個主要問題作為講評的重點，圍繞重點，給以“重錘”敲打，讓學生在講評訓(xùn)練中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會，有所思考，有所收獲，最大限度地提高課堂的效率，做到“一課一得”。
總之，提高學生的寫作能力，是一項任重而道遠的工作，需要選擇適合學生實際的方法，也需要教師辛勤、細致且長期不懈的努力。當寫作不再成為學生一種沉重的負擔，當學生面對寫作不再大倒苦水，而作為一種興趣愛好時，我相信不但“作文難”會離我們遠去，而且我們會有更多的機會欣賞到學生的生花妙筆。
學習心得寫作詳解篇十
作為一名寫作愛好者，我一直深知自己的不足和需要改進的地方。在學習寫作學知識的過程中，我也結(jié)合自己的實際情況，逐漸形成了一些心得體會。在這篇文章中，我將會分享這些心得，希望能對大家的寫作學習有所啟示和幫助。
第一段：寫作基礎(chǔ)非常重要。
寫作學的第一步就是打好基礎(chǔ)。只有掌握了基本的寫作技能，才能更好的學習深入的寫作知識。寫作基礎(chǔ)包括語法、詞匯、邏輯思維和表達技巧等多方面內(nèi)容。例如，在寫文章之前，首先要明確文章的結(jié)構(gòu)、主題和立意。同時，使用正確的語言并合理地運用詞匯是非常重要的。擁有扎實的寫作基礎(chǔ)不僅可以更容易地完成任務(wù)，也有助于提高寫作的質(zhì)量和風格。
第二段：追求創(chuàng)新能力。
除了扎實的基礎(chǔ)知識外，寫作學還需要有創(chuàng)新思維。想要寫出有價值的文章，不能只是重復(fù)過去的觀點和思路。相反，需要通過對當前社會問題的了解和對經(jīng)典文學作品的深入研究，發(fā)掘新的觀點，并嘗試用獨特的角度呈現(xiàn)出來。在這個意義下，創(chuàng)新能力是必須要培養(yǎng)的。
第三段：注重實踐。
創(chuàng)新能力需要通過大量的實踐來培養(yǎng)。即使學了再多的理論知識，沒有實際的實踐和寫作過程的積累，也很難取得進步。因此，我建議大家多讀一些優(yōu)秀的文章，并在實際中嘗試模仿、創(chuàng)新。同時，一步步的積累，也是一個不斷提高和深化的過程。
第四段：溝通交流培養(yǎng)批判思維。
良好的溝通交流和批判思維也是寫作學不應(yīng)忽視的方面。寫作只是溝通交流的一種方式，因此，了解讀者的需要、感受以及喜好是非常重要的。此外，培養(yǎng)批判思維，不僅有助于進行深入的分析，更是發(fā)現(xiàn)問題和推理問題的關(guān)鍵。
第五段：終身學習和自我提升。
寫作學是一長期不斷深入和探究的過程。即使掌握了很多知識和技能，做到終身學習和自我提升，才能不斷跟進新的趨勢和思路，保持優(yōu)異的品質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，在學習和實踐中，我們需要保持謙虛、開放的態(tài)度，保持學習、反思的習慣，不斷地提升自己的思考深度和表達力。
總之，學習寫作學不是一蹴而就的，需要不斷地打磨和深化。通過對自己的思考和實踐總結(jié)，我了解到，打好基礎(chǔ)，追求創(chuàng)新，注重實踐，鍛煉溝通交流能力和批判思維以及持續(xù)學習提升是學習寫作學的核心價值。讓我們一起深入探究這個充滿魅力的領(lǐng)域，不斷邁向卓越的寫作者的道路吧！
學習心得寫作詳解篇十一
一、文學愛好者對鄉(xiāng)土的熱愛，最好是用文學作品來反映。
去藍田，去美玉之鄉(xiāng)，去青山綠水間，采集鄉(xiāng)土的味道。小城藍田距西安百余里，是我們這次鄉(xiāng)土文學培訓(xùn)的目的地。從白河縣坐車，客車要行駛五個多小時才可以到達。艷陽如故，客車上我一個人回憶著第一次鄉(xiāng)土的培訓(xùn)，仿佛忘記了一切。作為一個文學愛好者，自個兒不善說唱，在一個鄉(xiāng)土文學愛好的集體中，怎樣融入集體呢？一路上溫故著第一次鄉(xiāng)土文學培訓(xùn)寫下的詩歌，一次次陷入浮想翩翩的詩境里。這讓我想到了前不久寫的一首小詩《開花的鄉(xiāng)土》中的句子“文學鄉(xiāng)土，內(nèi)容豐富的地方文化，把文化寫進鄉(xiāng)土，就能開出鄉(xiāng)土文學之花?！毕胫?，想著，便自我感嘆起來。還是故鄉(xiāng)好，它是我們生命的發(fā)源地，生命的土壤，盡管樸素，只要汲取有內(nèi)涵鄉(xiāng)土文化，自己作品就能成為鄉(xiāng)土文學的花朵。
藍田，古玉之鄉(xiāng)，美玉文化蜚聲中國千年。在藍田，可以觸摸歷史感最多的就是玉之文化，尤其是經(jīng)歷時光檢驗后，那些被工匠千雕萬琢的藍田玉，格外引人。玉是美好象征，常被工匠們雕龍畫鳳，有的成為飾品，被人配戴；有的被打磨成工藝品，陳列在玉店里，沉淀為一個地方的民俗文化。玉可以沉默，但我們對鄉(xiāng)土文學的熱愛，不可以沉沒。必須以作品的形式發(fā)出自己的聲音，反映熱愛。
二、鄉(xiāng)土文學寫作同樣需要制定計劃，自我約束，自我激勵。
時光匆匆，前往藍田，一路上眼底盡是新的綺麗。按照鄉(xiāng)土文學培訓(xùn)班第二期的時間安排，八月十號下午七點我們班二十名同學集合，在藍田三里小學一個教室里開班，回顧第一期培訓(xùn)班課程，自述自己制定的閱讀寫作計劃完成情況。圍繞鄉(xiāng)土文學，談寫作閱讀計劃，大家各抒己見。從七月開始，每月十二首散文詩是我鄉(xiāng)土創(chuàng)作計劃。有計劃才有奮斗的目標。寫出好作品是自我提高、自我認可的`方式。這就應(yīng)了前些日子我在聽一個作家的講座中所記下的這句話“利用好了適當?shù)男腋８?，就會是寫作動力”。鄉(xiāng)土文學寫作路上，讓“自己寫的文字像花兒一樣，綻放出故鄉(xiāng)內(nèi)蘊之美”是我寫作的價值取向。這次鄉(xiāng)土文學培訓(xùn)，更堅定了我的觀點。記得培訓(xùn)班上，二十位會員匯聚一堂，大家滔滔不絕的發(fā)言，無一不是本著熱愛故鄉(xiāng)的初衷，開始鄉(xiāng)土文學的寫作?！肮枢l(xiāng)是文學的土壤，鄉(xiāng)土文化源遠流長，發(fā)源地都會是自己的故鄉(xiāng)?！笔俏以凇堕_花的鄉(xiāng)土》中寫過的詩句。堅持自己的寫作思想，不斷的學習，不斷的寫作，自己的文字都會有像花兒一樣的那一天。
這就應(yīng)證了一位文學大師的話：“一枚種子，哪怕埋進了貧瘠的鄉(xiāng)土里，只要有合適地生長環(huán)境，總會有發(fā)芽開花的那一天。”
三、播下夢想的種子，就會開出讓人心動的花。
這是我聽蕭軍老師講座的感悟，也是對鄉(xiāng)土文學寫作的期望。
“有一個溫馨的集體，就會像奇跡的蘋果一樣，出現(xiàn)奇跡。”這是我在第二次文學班寫下的詩句。撲面而來的笑臉，很自然地讓我感到此程的愜意，難忘的回憶，通常我都是寫詩?！叭霾シN子，放飛夢想。”鄉(xiāng)土文學培訓(xùn)班為我們二十余名文學青年的文學學習交流提供了平臺。無論是督促指導(dǎo)作業(yè)還是為期兩天的學習交流，對與一個熱愛鄉(xiāng)土寫作者來說，有激勵也有鞭策。蕭軍老師總結(jié)洛南愛故鄉(xiāng)文學小組的一年，點點滴滴都讓我倍受啟示。
“鄉(xiāng)土文學不僅僅是勤奮，更要有組織，深入生活，才能寫出更多接地氣的鄉(xiāng)土文學作品?！币苍S，這不是洛南愛故鄉(xiāng)文學小組壯大的必然條件。也許，一個組織，一次活動不能培養(yǎng)出一大批杰出的鄉(xiāng)土作家，但只要我們有夢想，不改初衷地付出努力，我相信，任何一個文學小組都可以像洛南愛故鄉(xiāng)文學小組一樣，發(fā)展壯大。藍田愛故鄉(xiāng)文學小組就是在這時候成立的，有了洛南愛故鄉(xiāng)文學小組引領(lǐng)與示范，我相信藍田這朵大花，一定也會在藍田展示出迷人的風采。
四、只有深入生活，了解鄉(xiāng)土特點，才能寫出有靈氣的，能引起共鳴的好作品。
有人說鄉(xiāng)土文學創(chuàng)作需要啟迪靈感，激發(fā)想象。通過這次培訓(xùn)學習，在聽了李若，劉忱，曹林燕，蕭軍老師的文學講座后，我覺得觀察、聆聽、記錄、思考同樣是寫好一篇鄉(xiāng)土文學作品的重要源泉。
“大自然每天都會更新朋友圈，要想成為鄉(xiāng)土文學作家就應(yīng)該深入自然，用自己敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)。”是的，祖國鄉(xiāng)村天天在變，許多去年你剛剛?cè)ミ^的村落，今年再去，你會見到處處煥然一新。這時候，你拿起筆記錄，拿起手機拍照，如果你用心便會發(fā)現(xiàn)，融入大自然也是寫作提高必需經(jīng)歷的一種境界。好的作品，就應(yīng)該像“春天的花朵”，不僅僅有旺盛的生命，更有讓人耳目一新的美感覺。這不論對于剛剛起步的鄉(xiāng)土文學愛好者還是一個正在成長中的鄉(xiāng)土作家，領(lǐng)悟文學的魅力，對寫好作品有著非比尋常的指導(dǎo)意義。
五、獨木難支，百花才會爭艷。
“開花的鄉(xiāng)土”是我曾寫的一首小詩，而“鄉(xiāng)土處處是花開”，卻是我對愛故鄉(xiāng)文學小組未來的期待。在依靠作品說話的寫作路上，不是聽聽講座就是愛故鄉(xiāng)，也不是個人內(nèi)心強大就能寫出好的鄉(xiāng)土文學作品的。
能加入三秦鄉(xiāng)土文學人才培訓(xùn)班這個集體，就應(yīng)該珍惜機會，寫出有質(zhì)感的作品展現(xiàn)自我。給我所了解的愛故鄉(xiāng)文學小組一個定位：熱衷文字，熱愛故鄉(xiāng)。在今天，在網(wǎng)絡(luò)媒體爆炸的時代，在這次培訓(xùn)中我能感受到，我們鄉(xiāng)土文學培訓(xùn)班的的全體成員都決定要用自己對文學的熱愛還有真摯，添上屬于自己鄉(xiāng)土的顏色。
行走在三秦大地，攜手鄉(xiāng)土文學之夢，從培訓(xùn)學習交流開始，從寫一篇鄉(xiāng)土文學小文開始，沿著夢想一步一步前進，攀登高峰。我相信，只要我們都本著這個理念，像洛南愛故鄉(xiāng)文學小組、藍田愛故鄉(xiāng)文學一樣，創(chuàng)建愛故鄉(xiāng)文學小組，建設(shè)自己的微信交流平臺，開展文學交流，團結(jié)更多的愛故鄉(xiāng)愛寫作的人，從而在三秦大地誕生更多的愛故鄉(xiāng)文學小組，鄉(xiāng)土處處是花開就不是空談。
學習心得寫作詳解篇十二
成績。
打字已比剛來時速度提高了許多；
已經(jīng)掌握word的`基本操作；
電腦基本操作有所熟悉，
經(jīng)驗。
每天堅持晨跑，保持清醒的頭腦，認真上課；
每天多練習，勤學苦練，充分利用時間；
能夠虛心向老師和同學請教，
問題。
打字速度還遠達不到工作要求；
word基本操作不是很熟練；
對于電腦維修與組裝課不是很了解。
教訓(xùn)。
沒有認真去復(fù)習所學的知識，電腦實際操作不認真；
打字練習時沒有抓重點，沒有記住字根表。
每日堅持早起，勤學苦練，并將復(fù)習每天所學的知識；
每天預(yù)習課程，充分利用課余時間多看一些書籍；
學好word、excel,三大設(shè)計軟件等并熟練應(yīng)用。
綜上所述，為了盡快學成，順利工作，我將嚴格要求自己。
學習心得寫作詳解篇十三
xxxx年3月29號下午，東?？h實驗中學富華路校區(qū)舉辦“晶都名師教科研論文”寫作培訓(xùn)活動，我有幸聆聽了連云港市教科所所長孫朝仁的講座《論文寫作中的幾個問題》。孫所長親和、幽默，極具學者風范。孫所長的講座從為什么寫、寫什么、怎么寫、注意什么等方面論述，以鮮活的事例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，整個報告精彩紛呈，具有行云流水的自然美，順理成章的和諧美，令聽者耳目一新。下面是我的點滴體會：
多年來，“搞科研”這三個字，總感覺離自己還遙遠。但當我聽完孫所長的講座后才明白：科研，離不開實踐，離不開對現(xiàn)實問題的.研究。只有在點點滴滴的教學生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個有心人，就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！
從目前教育科研的現(xiàn)狀來看，有些老師很疑惑。孫所長強調(diào)教研能促進教師的專業(yè)發(fā)展與職業(yè)幸福。我們要做一個研究型教師。我認識到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平，才能夠使我們由一名普通的教師向“名師”靠攏。我們只有在工作中不斷反思自己，不斷改革創(chuàng)新，才能提升自己，才能使自己成為教育的行家里手。同時，教師開展教育科研也是我們自身專業(yè)化的需要。實際上，教師參與教育科研，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，才能真正適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
孫所長認為，我們要善于捕捉教學中的“靈感閃現(xiàn)”，善于發(fā)現(xiàn)聽課中的“共性現(xiàn)象”，善于研究學科中的“系統(tǒng)問題”，善于享受寫作中的“孤獨寂寞”，善于關(guān)注寫作后的“后續(xù)研究”。論文的選題應(yīng)該直接來自一線教育教學實踐，直面現(xiàn)實中的實際問題，題目的特點應(yīng)該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全。
這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我也認識到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓(xùn)，消除浮躁心情，靜下心來教學，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平，使自己慢慢向?qū)＜倚徒處熆繑n。
學習心得寫作詳解篇十四
應(yīng)用寫作原本對我來說沒有什么概念，大學畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時間，頭頭兒時不時讓我起草個文件，寫個發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸，不過我是學理科的，對應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對此要求也不嚴格，也應(yīng)付了下來。后來，離開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時的工作報告，年末的年終總結(jié)，以及寫個請假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對應(yīng)用寫作有了一些感性的認識，但尚缺乏系統(tǒng)的學習。本學期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認為是很有必要的，因為應(yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。
雖然后半學期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。
一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。
應(yīng)用文寫作一般(除了個人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。
比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因為你是給領(lǐng)導(dǎo)寫的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。
再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性.
二、應(yīng)用寫作——“死板”而不乏“靈活”的寫作。
無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。
但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實用為上。
應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的.，在對照規(guī)則和范文去檢查。我覺得在反復(fù)實踐中去理解記憶比較好。在課上，孫老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當不錯的教學方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。
我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學，特別是原來文學功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術(shù)化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。但應(yīng)用寫作追求一個“實”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。
但是不是應(yīng)用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺?我認為，既然文章總是要讓人來讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種趣味性，讓人愿意讀下來。我見過一些人的工作報告，內(nèi)容上程式化的東西很多，如“在……親切關(guān)懷下，在……的領(lǐng)導(dǎo)下，在……的協(xié)助下，在……的配合下，我們經(jīng)過了……，克服了……，打破了……，最終……，”這些教條化的東西一多起來，讓人根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實感，感覺是一種應(yīng)付的態(tài)度，對書寫者的信任度大大降低。在符合規(guī)定的格式和要求下，盡量把內(nèi)容寫得生動有趣些，是必不可少的。
四、應(yīng)用文的“單義性”
許多文學作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，根據(jù)自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應(yīng)用文一定要避免這種“多義性”，意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義，給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋，否則，會造成工作中的極大混亂，比如制定的規(guī)章制度，在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯，給人理解上有不同的說法，就會在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，造成麻煩。再比如一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無漏洞，反復(fù)斟酌，有無邏輯錯誤和未考慮到的情況，否則一個很小的紕漏，會帶來極大的損失，在這方面的教訓(xùn)是很慘痛的。寫應(yīng)用文時一定要注意表述上的準確性，避免詞不達意。
本學期在老師的指導(dǎo)下我先后學習了總結(jié)、計劃、調(diào)查報告、可行性研究報告、條例規(guī)章制度、意向書、求職信、述職報告、授權(quán)委托書、經(jīng)濟合同、勞動合同等11種應(yīng)用文，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法，應(yīng)用文寫作總結(jié)。以下是我學習應(yīng)用文的總結(jié)：
總結(jié)。
是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經(jīng)驗、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的認識，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進行的活動。其實，“小結(jié)”、“回顧”、“體會”、“經(jīng)驗”、“做法”等都屬于總結(jié)。
計劃。
是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體和個人對未來一定時期內(nèi)的活動擬定出實現(xiàn)的目標、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對性和預(yù)見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂。計劃重點是寫清計劃的目標、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時完成。
調(diào)查報告。
是對某一問題或某以事件調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結(jié)論，提出合理建議的書面報告。要寫好一份調(diào)查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業(yè)，對調(diào)查報告不怎么深刻。做調(diào)查報告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會使調(diào)查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力、物力的浪費。報告最大的特點是真實性，必須從實際出發(fā)。
求職信。
包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點主要是自我推銷，要突出求職者的特長、優(yōu)勢以及個性，實事求是，客觀評價。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長，語言簡潔。
合同類。
包括意向書、經(jīng)濟合同、勞動合同、授權(quán)委托書、招標書、投標書等。
在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進步很快，了解到應(yīng)用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的寫法。不過，我也存在一些不足的地方，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感___彩的語句，措辭不夠嚴謹，漏洞百出，這些都要改過來，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個臺階。
本學期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學習的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作沒有概念。通過學習《應(yīng)用寫作》，一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中。現(xiàn)將這學期的學習總結(jié)如下：
一、課上學習獲得公文寫作能力。
在我看來，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學到的就是這種基本能力。我在學習中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報告、請示、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異。標題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的，對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ)。
二、享受公文寫作樂趣。
《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂趣。這種樂趣確實讓人妙不可言!
三、學習中的不足之處。
獲得能力和樂趣的同時，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習的東西沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。所學到的知識沒有進一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學期的《辦公自動化》實訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。
整個《應(yīng)用寫作》課程的學習過程，收獲多于不足。在課余時間里，我會進一步學習公文的寫作，循序漸進，爭取公文寫作能力能夠進一步提高。
你對《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》這一門課程有何想法呢?是難學呢?還是易寫呢?
其實，經(jīng)濟應(yīng)用文并不難學。在這一學期的應(yīng)用文課程學習中，我深刻的體會到學習《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》的重要性，它對我們以后的學習和工作都有著巨大的作用，而且，我認為如果我們真的認真的去學了，那么我們就會對《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》有進一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運用它。在這一學期的學習過程中，我體會到了以下幾點：
本學期即將走進尾聲，我從《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》這門課程中學到了許多：首先，我懂得了經(jīng)濟應(yīng)用文的概念，經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作方法，比如：經(jīng)濟應(yīng)用文寫作對字體的要求，要準確、簡潔、質(zhì)樸、得體，以及對于標題、稱謂、正文、結(jié)語、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范;其次，一些經(jīng)濟應(yīng)用文寫作的一些寫作特點、寫作要素等等都有了進一步的掌握，這對我們以后的學習及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ);再如，通過老師授課，以及課堂課后的練習，加深了我們對所學的十余種經(jīng)濟應(yīng)用文的理解，使我們不會再盲目的去寫、去模仿，取而代之的是懂得該應(yīng)用何種文體，這樣從側(cè)面提高了我們的學習和工作的效率;最重要的是：討論，我們進行熱烈地討論，同學們能夠把自己的想法大膽的講出來，讓大家去討論、去分析，這樣，我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。從中，我們可以看出，經(jīng)濟應(yīng)用文在我們的學習工作生活中扮演著很重要的一個角色，我們必須要掌握它，并且能夠嫻熟的運用它，從中我總結(jié)了幾點淺薄的學習方法。
以下幾點就是我在本學期學習中得出的學習心得：首先，興趣，我們要培養(yǎng)濃厚的興趣?！芭d趣是最好的老師?！痹趯W習經(jīng)濟應(yīng)用文的這個學期中，我深深的體會到了這一點。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會全神貫注的去學習、去探究它。如果只是為了完成教學任務(wù)而去學習，那么你就會附著一種厭學的情緒去學習，而這種不是自己積極主動地去學習、去探討的學習方法，只會事倍功半，影響自己的學習質(zhì)量。相反，如果你選擇了自己喜歡(指的是：即使起初自己不是很喜歡的，而選擇之后經(jīng)過培養(yǎng)興趣逐漸喜歡上的)的，然后用心的去做，正所謂：選擇自己喜歡的，做自己所選擇的!這樣就容易達到事半功倍的效果。所以，興趣，是學習經(jīng)濟應(yīng)用文的重要因素之一。其次，認真。上課時，認真的聽老師講課，老師補充的課外知識要牢記，要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時，要認真的完成老師布置的作業(yè)，條件允許的前提下(一般都允許，可以去圖書館電子閱覽室查閱相關(guān)資料)，可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習，那樣，經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作水平就會有進一步的提高。再者，好問。無論是課堂上還是課后，遇到不懂的問題，可以和同學進行討論或者向老師請教，要做到不恥下問，這樣，你的疑惑才會得以解決，寫作水平才會得以提高。比如說：在課本上有一些經(jīng)濟應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的，但是在我們的實際操作中是有一些變化的，這樣，我們就有可能會產(chǎn)生疑問，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學習、去分析、去解決所遇到的問題。最后，擴展。一個人只局限于書本框框條條的學習，局限于小角落小范圍，而不進一步擴展延伸課外的知識，這樣往往會產(chǎn)生一種狹隘觀念，進而導(dǎo)致知識面不全的狀況出現(xiàn)。所以，我們要知道知識擴展與延伸的重要性。當然，我們的學習過程中也存在著不足，出現(xiàn)了一些問題。
“人無完人，金無足赤?！痹趯W習的過程中，我們存在的問題日益明顯化。比如說：對于一些知識未能夠及時的進行消化，以至于知識的堆積，到最后處于一種置之不理的狀態(tài);還有就是，練習量不足，課外知識的獲取量不豐富以至于所學的知識不能夠進一步的掌握和深化;其次，知識不扎實以至于知識結(jié)構(gòu)混亂，進而易把文種混淆;另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實際，達不到學以致用的效果等等。
雖然在我們的學習過程中存在著許多不足，但我們也在不斷地進步中。在今后的學習實踐過程中，我們會繼續(xù)的發(fā)揚我們的長處，不斷改進我們的不足之處，以求取得更大的進步的。另外，我們會把所學的知識運用到我們的實際生活工作中去，以便達到學以致用的效果。
一、學習應(yīng)用文寫作的收獲。
掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。
缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強，需要做到善于借鑒，勤于實踐。
三、學習應(yīng)用文寫作的體會。
1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)。
應(yīng)用文寫作一般(除了個人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。
2、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風。
總之，在這個學期的應(yīng)用文寫作的學習過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。
學習心得寫作詳解篇十五
寫作是一門藝術(shù)，更是一種能力。通過寫作，我們可以表達自己的思想和情感，傳遞信息，與他人交流和溝通。我一直對寫作有著濃厚的興趣，因此在這一領(lǐng)域探索多年。在過去的學習中，我積累了一些心得體會，想與大家分享。
首先，寫作的關(guān)鍵是打好基礎(chǔ)。就像建筑物需要堅實的基礎(chǔ)一樣，寫作也需要一定的基本功。在學習寫作的初期，我們首先要掌握基本的語法、詞匯和句法結(jié)構(gòu)。通過大量的閱讀來積累詞匯量，并學習各種不同的句型和句式，我們可以提高自己的寫作水平。此外，我們也需要學會合理組織文章結(jié)構(gòu)，掌握段落的分段和過渡技巧。只有打好基礎(chǔ)，才能在后續(xù)的寫作過程中更加得心應(yīng)手。
其次，寫作需要不斷的實踐。只有不斷地實踐才能提高寫作水平。寫作是一個創(chuàng)造性的過程，我們需要通過實踐來發(fā)掘自己的創(chuàng)作潛力。每天都花一些時間來寫作，不管是記錄日常生活的點滴，還是寫一些感想和思考，都可以幫助我們鍛煉寫作技巧和思維能力。同時，還可以嘗試參加寫作比賽和培訓(xùn)班，向?qū)I(yè)的寫作老師請教，通過與他人的交流和反饋，不斷提高自己的寫作水平。
第三，寫作需要保持閱讀的習慣。閱讀是寫作的原料，只有通過大量的閱讀，我們才能吸收他人的精華，豐富自己的知識和思維。閱讀可以開闊我們的眼界，拓展我們的思維，提高我們的表達能力。每天花一些時間來閱讀各種不同類型的作品，比如小說、散文、詩歌等，可以豐富我們的詞匯量，提高我們的語言表達能力。同時，閱讀也可以幫助我們學習各種不同的寫作技巧和風格，培養(yǎng)自己的寫作風格。
第四，寫作需要提高思辨能力。寫作不僅僅是一個技術(shù)性的活動，更是一個思辨和分析的過程。寫作的目的是要表達我們自己的觀點和立場，但是我們也需要對不同的觀點進行思考和分析，以便更好地論證和支持自己的觀點。因此，我們需要提高自己的思辨能力，學會分析問題，找出問題的核心要點，理清自己的思路，并通過合理的論證和事例來支持自己的觀點。思辨能力的提高可以使我們的寫作更加有深度和說服力。
最后，寫作需要勇于表達自己的聲音。寫作是一個個人獨特性的表達方式，我們應(yīng)該勇于表達自己的觀點和立場。在寫作過程中，我們應(yīng)該積極思考和研究問題，找出自己的獨到之處，并勇于發(fā)表自己的聲音。這樣不僅可以提高我們的寫作技能，還可以增強我們的自信心和表達能力。當然，我們也要注意在表達自己的觀點時尊重他人的不同意見，保持客觀和明晰。
綜上所述，學習寫作需要打好基礎(chǔ)，不斷實踐，保持閱讀習慣，提高思辨能力，勇于表達自己的聲音。通過這些努力，我們可以不斷提高自己的寫作水平，更好地表達自己的思想和情感，從而與他人交流和溝通。希望我的心得體會可以對你有所啟發(fā)，共同進步！
學習心得寫作詳解篇十六
人生在世，學習寫作是一項必不可少的技能。無論是在學校還是在社會，寫作都是我們必須面對的重要任務(wù)。通過學習寫作，我們可以提高自己的表達能力，塑造自己的形象，甚至幫助自己更好地理解世界。在這篇文章中，我將分享我學習寫作的心得體會，希望能給讀者帶來一些啟發(fā)。
首先，學習寫作需要大量的閱讀。只有通過廣泛閱讀，我們才能積累到豐富的知識和思維方式。閱讀可以幫助我們拓展思維空間，提高語言表達的準確性和豐富性。我喜歡讀各種類型的文章，包括小說、散文、新聞等等。通過閱讀，我能夠?qū)W習到優(yōu)秀作家的寫作技巧和風格，同時也能夠了解不同的文化背景和思考方式。閱讀不僅賦予我們深入思考的能力，還可以啟發(fā)我們的創(chuàng)造力，提供素材和靈感。因此，閱讀是學習寫作的重要基礎(chǔ)。
其次，要學會思考和總結(jié)。寫作并不僅僅是把自己的想法寫下來，它更需要思考和總結(jié)。在寫作過程中，無論是論述類文章還是記敘類文章，都需要我們進行邏輯思考，善于分析問題。只有通過深入思考，我們才能把握住文章的中心思想，清楚地組織和表達自己的觀點。同時，總結(jié)是寫作過程中重要的一環(huán)，它可以讓我們從中獲得反思和提升的機會。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己寫作中存在的不足之處，并加以改進。因此，學會思考和總結(jié)對于提高寫作能力至關(guān)重要。
另外，學習寫作還需要不斷練習。寫作是一種技能，只有通過不斷地實踐才能得到進步。我的寫作經(jīng)驗告訴我，每天堅持寫作是提高寫作能力的有效途徑。而且，在寫作過程中，我們還應(yīng)該積極主動地尋求他人的意見和建議。通過他人的反饋和評價，我們可以從不同的角度審視自己的寫作，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進。因此，練習和反饋是提高寫作能力不可或缺的環(huán)節(jié)。
此外，學習寫作還需要有足夠的耐心和毅力。寫作是一項需要長期堅持的任務(wù)，它并不會一蹴而就。有時候，我們可能會遇到寫作的瓶頸期，感到困惑和迷茫。這時候，我們需要保持耐心，并用積極的心態(tài)面對困難。不要輕易放棄，要堅持下去。通過持之以恒的努力，我們一定能夠看到自己寫作能力的提高，并且取得更好的成果。
最后，寫作是一種表達自我的方式。通過寫作，我們能夠表達自己的思想、情感和觀點，讓他人了解我們的內(nèi)心世界。寫作是溝通的一種方式，它可以連接我們與他人之間的橋梁。而且，寫作還可以幫助我們更好地思考和理解世界。通過寫作，我們可以深入探索問題的本質(zhì)，提煉自己對事物的理解和判斷，形成自己獨特的觀點。因此，學習寫作不僅可以幫助我們成為更好的溝通者，還可以豐富我們的思想境界。
總之，學習寫作是一項艱巨而又值得的任務(wù)。通過閱讀、思考、練習和耐心，我們可以不斷提升自己的寫作能力。寫作不僅幫助我們表達自己，更能夠開闊我們的思維，提高我們的綜合素養(yǎng)。因此，我鼓勵每個人都要積極學習寫作，努力提升自己的寫作水平。相信只要堅持下去，我們都能取得令人滿意的成果。
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