大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思(專(zhuān)業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 17:49:05
大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思(專(zhuān)業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-12-06 17:49:05     小編:LZ文人

教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平,以及教學(xué)資源的合理運(yùn)用。教案的反思和總結(jié)是教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。面對(duì)不同的教學(xué)需求和教學(xué)問(wèn)題,這些教案能夠給出科學(xué)合理的解決方案,為教師提供了有益的借鑒。

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇一

1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記錄。

3、有探究氣象變化的興趣個(gè)求知欲。

1、提醒幼兒注意近期的天氣,能經(jīng)常聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。

2、紙、筆、幼兒畫(huà)冊(cè)第三冊(cè)p333、天氣預(yù)報(bào)的錄像。

1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像。了解一周的天氣變化情況。

為什么我們每天要看或聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)?

3、學(xué)看溫度計(jì)。

提出問(wèn)題:人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的?

提供氣溫表,教幼兒測(cè)量活動(dòng)室內(nèi)外地氣溫。

教師根據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。

4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。

幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽(tīng)到的天氣變化記錄下來(lái)、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來(lái)。

附:圖表

《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來(lái)做氣象記錄。想要給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備個(gè)溫度計(jì)來(lái)進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn),于是我就將這篇教案來(lái)個(gè)大整容。

教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個(gè)地方,小朋友人不認(rèn)識(shí)這四處地名???”“當(dāng)時(shí)候我來(lái)給孩子豐富一下,花點(diǎn)時(shí)間讓孩子認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)地名就可以了吧!大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的。”我放心地說(shuō)道讓她不用擔(dān)心這個(gè)。想來(lái)想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡(jiǎn)單,上的時(shí)候不要一會(huì)兒就上完了,于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志,如果真的一會(huì)兒就上好,可以讓小朋友認(rèn)識(shí)一些其他的氣象標(biāo)志來(lái)充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。

星期五上午展開(kāi)了實(shí)際行動(dòng)?;顒?dòng)一開(kāi)始,ppt天氣預(yù)報(bào)錄像的導(dǎo)入,吸引了所有孩子的眼球,孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容看來(lái)還是感興趣的。當(dāng)我問(wèn)到:“為什么要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)呢?”孩子們各抒己見(jiàn),爭(zhēng)著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話,“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化?!蔽矣X(jué)得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械倪€是不認(rèn)識(shí)這四處地名,他們不知道城市與表格的對(duì)號(hào)入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣,其他三個(gè)城市讓小朋友們記錄,但是有的小朋友還是沒(méi)有對(duì)起來(lái)。我覺(jué)得如果每個(gè)地名上分別標(biāo)上1、2、3、4,那效果一定會(huì)比現(xiàn)在好的多,或是以圖片展示,讓幼兒看圖片記錄會(huì)更好。

另外,幼兒的注意沒(méi)有成人注意的長(zhǎng),他們聽(tīng)了天氣就不會(huì)去聽(tīng)溫度,聽(tīng)了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時(shí)候有的小朋友喊到我沒(méi)聽(tīng)到天氣,有的小朋友喊到我沒(méi)有聽(tīng)到溫度,非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時(shí)的時(shí)間太快,孩子一下子不能全都記住。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時(shí)所以導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)不能按計(jì)劃進(jìn)行,最終還是無(wú)法把“山羊老師”請(qǐng)出來(lái)。

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇二

1、通過(guò)觀察比較,認(rèn)識(shí)并說(shuō)出球體的主要特征。

2、能找出并說(shuō)出生活中與球體相似的一些物品。

圓紙片、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木、光盤(pán)、小球、彈珠、瓶蓋若干。

一、通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動(dòng)。

1、 小朋友你們來(lái)看,這是什么?(圓片)今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張小圓片,你來(lái)玩玩這些小圓片,但在玩的過(guò)程中不能讓圓片離開(kāi)桌面,一會(huì)我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的。

2、幼兒自由操作。

3、 你是怎樣玩的?(轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來(lái)滾)誰(shuí)和她的玩法是一樣的?"把小圓片立起來(lái)他可以朝哪些方向滾動(dòng)?(前后,一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向)只能朝一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向滾,如果不離起來(lái)會(huì)不會(huì)滾?(不會(huì))師總結(jié):把小圓片立起來(lái)他可以朝一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向滾動(dòng)。

4、 出示乒乓球:這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)乒乓球,你來(lái)試試,看看乒乓球可以朝哪些方向滾。

幼兒操作:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),乒乓球可以朝哪些方向滾動(dòng)?

師總結(jié):乒乓球及可以朝前滾朝后滾,還可以轉(zhuǎn)著滾,他可以向任何一個(gè)方向滾動(dòng)。

二、比較乒乓球和圓片,指導(dǎo)球體不管從那一面看都是圓的。

師總結(jié):圓片摸上去扁扁的平平的,所以在摸的時(shí)候有一條楞,乒乓球摸上去鼓鼓的,握住兩只手就會(huì)撐起來(lái)。

2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。

師總結(jié):圓片看上去有兩面是圓的,但也能看到一條直線,乒乓球從不用的方向看都是圓形的。

師總結(jié):小朋友,你們知道嗎?像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng),摸起來(lái)鼓鼓的,不管從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。

三、聯(lián)系生活找出并說(shuō)出生活中與球體相似的一些物體。

2、老師也找了一個(gè),是球體嗎?為什么不是球體?

3、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些東西像球體?

四、幼兒操作:制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來(lái)電話,他要生產(chǎn)一批玩具,他想請(qǐng)小朋友幫忙制作一批球體,請(qǐng)你用橡皮泥來(lái)做一做吧。

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)教育”,對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,又通過(guò)分類(lèi)、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過(guò)尋找不同類(lèi)使活動(dòng)進(jìn)入高潮。 在整個(gè)活動(dòng)中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn),其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營(yíng)造良好的情緒。

每個(gè)活動(dòng)總有不足之處,在孩子滾動(dòng)小球時(shí),有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿(mǎn)地跑,現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類(lèi)物及扁圓的物體,如體育球類(lèi),輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類(lèi)似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效,只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,值得嘗試嘗試。

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇三

我們發(fā)現(xiàn)常有弱視、斜視或不愛(ài)護(hù)眼睛的問(wèn)題出現(xiàn),而成人后的各種視力問(wèn)題也多由小時(shí)候的不良習(xí)慣所形成。因此,"眼睛會(huì)做操"這一內(nèi)容具有一定的教育價(jià)值,既符合的現(xiàn)實(shí)需要,又有利其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展:既貼近生活,又有助拓展的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、懂得保護(hù)眼睛重要性,掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。

2、創(chuàng)編"眼保健操"、體驗(yàn)大膽表達(dá)的成功感。

3、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力及創(chuàng)造能力。

4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:具備一定的保護(hù)眼睛的常識(shí);具備分組討論的經(jīng)驗(yàn)。

教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先充分了解保護(hù)眼睛的知識(shí)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:每人一副太陽(yáng)鏡,上面貼滿(mǎn)膠帶;制的小老鼠指偶人手一個(gè);音樂(lè)磁帶《你的眼里有個(gè)我》;教師己設(shè)計(jì)的護(hù)眼知識(shí)課件;每組一套不愛(ài)護(hù)眼睛及愛(ài)護(hù)眼睛的圖卡。

第一環(huán)節(jié):黑暗體驗(yàn)、感受眼睛的重要性。

戴上制的眼鏡,體驗(yàn)看不見(jiàn)東西時(shí)的感受以及由此帶來(lái)的困難,認(rèn)識(shí)眼睛在我們生活的重要性。

第二環(huán)節(jié):同伴、師幼互動(dòng),掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。

1、讓觀察桌面上的圖卡。圍繞"如何愛(ài)護(hù)眼睛"進(jìn)行討論,在討論獲得保護(hù)眼睛的新知識(shí),教師觀察、傾聽(tīng),適時(shí)給予引導(dǎo)。

2、結(jié)合護(hù)眼知識(shí)教學(xué)課件,與一道小結(jié)各種保護(hù)眼睛的常識(shí),關(guān)注不同的不同表達(dá)方式。

第三環(huán)節(jié):創(chuàng)編"眼保健操"。

1、教師請(qǐng)取出小老鼠指偶,引導(dǎo)想象己是黑貓警長(zhǎng),將指偶呈現(xiàn)在眼前,眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動(dòng),不讓老鼠逃跑。這一過(guò)程,輕松達(dá)到讓手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。

2、教師鼓勵(lì)隨音樂(lè)節(jié)拍設(shè)計(jì)、創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的步驟。

3、分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)編,選擇最佳方案,編成創(chuàng)的眼保健操。

第四個(gè)環(huán)節(jié):用圖示方法記錄"眼保健操"。

教師及時(shí)給予支持、引導(dǎo)、幫助,鼓勵(lì)大膽表現(xiàn),用己喜歡的方式記錄。最后,展示的記錄。

1、將眼保健操作為一日活動(dòng)的常規(guī)活動(dòng)。

2、將"眼保健操"設(shè)計(jì)圖帶回家,提醒己和家長(zhǎng)不忘保護(hù)視力。

在活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程、我注重"三個(gè)最",即最大的觀察(努力觀察每位,適時(shí)提供幫助);最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替,突出為主體):最多的鼓勵(lì)(肯定、鼓勵(lì)的點(diǎn)滴進(jìn)步)。另外。努力把握"玩學(xué)"的度。讓在四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn),體驗(yàn)、討論、游戲、操作,獲取新知,充分表現(xiàn)己,達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道印章是我國(guó)特有的物品,了解印章的功能。

2、理解故事,體會(huì)故事的詼諧。

3、引導(dǎo)幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經(jīng)驗(yàn)。

4、印章藝術(shù)具有物質(zhì)文化和精神文化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫(huà)紙、《愛(ài)蓋章的國(guó)王》課件。

活動(dòng)重點(diǎn):

知道印章是我國(guó)特有的物品。

活動(dòng)難點(diǎn):

了解印章在我們生活中的功能。

活動(dòng)過(guò)程:

一、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

敲印各自帶來(lái)的印章。

印章用什么做的,上面寫(xiě)著什么,什么時(shí)候會(huì)用它?

小結(jié):印章是我們中國(guó)特有的簽名方式,既美麗又方便。

二、體會(huì)故事的詼諧。

1、從故事名字想到了什么?猜一猜,國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章?

愛(ài)蓋章國(guó)王身上會(huì)發(fā)生什么事。

2、觀察思考。

國(guó)王都在哪些地方蓋章了?

小結(jié):國(guó)王太愛(ài)蓋章了,到處都是國(guó)王的印章。

3、看看說(shuō)說(shuō)。

為什么大家看到國(guó)王會(huì)頭疼?

小結(jié):國(guó)王的印章又丑又難看,怪不得大伙都來(lái)抗議了。

4、想一想。

國(guó)王該怎么辦,既能不停地蓋章,又能受到大家歡迎?

國(guó)王的印章有哪些用處?

5、完整欣賞。

印章還能用在哪些地方?

活動(dòng)延伸:

1、與同伴設(shè)計(jì)印章畫(huà)。

2、按自己想象制作各種印章,為大家做賀卡。

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇五

整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿(mǎn)了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索,在自由的探索中發(fā)現(xiàn),使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式,還知道了它們的成長(zhǎng)過(guò)程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué),操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇六

1、激發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種線條進(jìn)行裝飾的興趣。

2、嘗試用不同的排列組合方式繪畫(huà)彩條紋裝飾白色瓶子。

3、能按照自己的想法大膽的設(shè)計(jì)瓶子上的條紋。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇七

1.仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為,能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

3.注意傾聽(tīng)同伴講述,并樂(lè)意與同伴交流。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

1.物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

2.講述圖片四幅。

1.活動(dòng)重難點(diǎn):仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2.指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作,并通過(guò)充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。

1.導(dǎo)入激趣教師:今天,老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà),一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。

2.觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)揮想象。

(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)提問(wèn):小兔和小熊在干什么?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);發(fā)生什么事?讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

(2)重點(diǎn)觀察圖二提問(wèn):

袋鼠又會(huì)怎么說(shuō)的呢?

(3)出示圖片三提問(wèn):大象在做什么?它為什么要這樣做?

3.自由講述請(qǐng)幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。

(1)這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事,我們應(yīng)該怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅開(kāi)始看。)(2)請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴互相交流,看圖講述故事。(教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi),幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng),豐富情節(jié))4.集體講述(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

(2)提問(wèn):我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如很高很高、緊緊地捂著等)(3)教師完整講述故事,加深幼兒對(duì)故事的理解。

5.討論。

(1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠嗎?為什么?

(2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)五、評(píng)價(jià)要素是否學(xué)會(huì)用完整語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。

六、活動(dòng)建議1.將講述圖片投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)講述。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽(tīng)。

附:講述參考足球找到了一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠(yuǎn)處飛去……這時(shí),袋鼠媽媽正在草地上散步,忽然看見(jiàn)飛來(lái)一只足球,連忙撐開(kāi)了自己的口袋,足球正好掉進(jìn)了袋鼠媽媽的口袋里。

足球不見(jiàn)了,小兔和小熊在草地上到處找,他們看見(jiàn)了袋鼠媽媽?zhuān)蛦?wèn):"袋鼠媽媽?zhuān)匆?jiàn)我們的足球了嗎?"袋鼠媽媽緊緊地捂著口袋,搖搖頭說(shuō):"我……我沒(méi)有看見(jiàn)。"小熊指指袋鼠媽媽的口袋說(shuō):"那您口袋里鼓鼓的是什么呀?"袋鼠媽媽連忙說(shuō):"口袋里是我的孩子呀!"這事讓大象伯伯看得一清二楚,大象伯伯說(shuō):"小兔、小熊,別著急!我來(lái)想辦法。"大象伯伯跑到一條小河邊,吸了滿(mǎn)滿(mǎn)一鼻子水,然后,走到袋鼠媽媽身邊,把水噴進(jìn)了袋鼠媽媽的口袋。水滿(mǎn)了,足球浮上來(lái)了,小兔和小熊高興地拍手說(shuō):"噢--足球找到了!足球找到了!"袋鼠媽媽臉紅了。

1.孩子們玩得不亦樂(lè)乎,可以開(kāi)展小足球系列活動(dòng)如下:

(1)趕著球兒跑(左右腳交替運(yùn)球,與同伴合作踢球);。

(2)奧特曼打小怪獸(定位射門(mén),提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性);。

(3)小小對(duì)抗賽(練習(xí)踢球的技能,鍛煉身體;萌發(fā)初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)合作的價(jià)值。)。

2.活動(dòng)過(guò)程中的反思:

(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。

(2)鼓勵(lì)膽怯的幼兒大膽玩球,培養(yǎng)勇敢的男兒性格。

(3)鼓勵(lì)幼兒及時(shí)扶起摔倒的同伴,并給與安慰和相互鼓勵(lì)。

3.對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思:要注重幼兒的個(gè)性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)。

4.對(duì)師幼互動(dòng)的環(huán)節(jié):和幼兒隨意的自由交流對(duì)足球的認(rèn)識(shí),參與踢球,滿(mǎn)足幼兒好奇好動(dòng)的天性。

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇八

1、在說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中,了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,大膽?huà)出烏龜。

了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,大膽?huà)出烏龜。

1、ppt;。

2、畫(huà)紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒。

一、猜謎的形式引入。

1、師:今天,王老師給小朋友們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的來(lái)聽(tīng):穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?(幼兒回答)師:塬來(lái)是一只烏龜。

師:孩子們,你們看烏龜長(zhǎng)的.什么樣子?

師:小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?

師:小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁?

2、請(qǐng)幾名小朋友到前面畫(huà)一畫(huà)龜殼上面的圖案。

整個(gè)活動(dòng),這個(gè)課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺?,達(dá)到了一定的效果。

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇九

動(dòng)物是孩子們的朋友。在孩子們的心目中,動(dòng)物世界有趣又神秘。孩子們會(huì)為了觀察螞蟻搬家而看得入神,會(huì)在動(dòng)物園里流連忘返,這是因?yàn)樵诤⒆觽冃⌒〉膬?nèi)心里,始終有一種對(duì)動(dòng)物的親密。為此,我們選用了《動(dòng)物王國(guó)》這個(gè)主題,希望通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)和探索,使他們了解更多動(dòng)物奇聞、趣聞,知道動(dòng)物的一些特殊本領(lǐng)。那么如何將這個(gè)主題與創(chuàng)意美術(shù)相結(jié)合呢?創(chuàng)意美術(shù)又如何在主題背景中發(fā)揮它的積極作用呢?在這個(gè)主題開(kāi)展之前,我就和配班老師一起把整個(gè)主題的教案進(jìn)行了一下梳理,并且做了一個(gè)大概的計(jì)劃。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)幼兒探索。

1、家園配合,共創(chuàng)動(dòng)物樂(lè)園。

為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一種可以自主探索、研究學(xué)習(xí)的環(huán)境,我們需要大量的動(dòng)物圖片。于是我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),收集各種動(dòng)物的圖片、資料、書(shū)籍以及玩具等。因?yàn)閯?dòng)物比較生活化,所以基本上每個(gè)幼兒都來(lái)了許多有關(guān)動(dòng)物的圖片、圖書(shū),我們把圖片布置在了主題墻上,供孩子們觀察。把圖書(shū)投放到了圖書(shū)角,每天早晨孩子們總喜歡一大早就三五成群的聚集在那一起探討,發(fā)現(xiàn)自己從沒(méi)看到的動(dòng)物,然后興致勃勃的說(shuō)個(gè)不停。最吸引孩子的就是居錦懿帶來(lái)的動(dòng)物世界的vcd,課余時(shí)間,我們會(huì)讓幼兒欣賞。一個(gè)個(gè)活生生的動(dòng)物突然出現(xiàn)在了孩子眼前,教室仿佛成了一個(gè)動(dòng)物園,孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)著動(dòng)物的秘密。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)環(huán)境,孩子們?cè)谡麄€(gè)主題的開(kāi)展中,特別是語(yǔ)言、科學(xué)活動(dòng)中,有話可說(shuō),能積極的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、區(qū)域互動(dòng),做中學(xué)。

在布置主題墻的同時(shí),我們老師還十分注重區(qū)域角的設(shè)置,讓幼兒在輕松,自由的.狀態(tài)中學(xué)習(xí)知識(shí)。如在益智角中,我們?cè)O(shè)計(jì)了動(dòng)物棋、動(dòng)物拼圖、動(dòng)物迷宮、毛毛蟲(chóng)等游戲。通過(guò)這些游戲,幼兒可以了解數(shù)字的排序,加減,動(dòng)物的基本知識(shí)。在美術(shù)角中,我們老師給幼兒準(zhǔn)備了多種廢舊材料及美工材料。幼兒不僅可以選擇繪畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物,用橡皮泥捏動(dòng)物,還可以用廢舊物品制作各種動(dòng)物。多種美術(shù)表現(xiàn)手法可以滿(mǎn)足幼兒的多種需求,也大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。在表演角中,我們還讓幼兒自己制作了許多動(dòng)物頭飾用來(lái)進(jìn)行角色表演,并且配合獅王進(jìn)行曲,更利于發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力。而在圖書(shū)角中,我們不光投放了幼兒帶來(lái)的各種有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū),我們還把幼兒在課堂中根據(jù)故事續(xù)編和創(chuàng)編的小書(shū)《小猴出租車(chē)》《會(huì)想辦法的烏龜》《小貓的故事》也放入了進(jìn)來(lái)。一方面幼兒可以根據(jù)自己的圖書(shū)編講故事,另一方面幼兒還可以根據(jù)他人的圖書(shū)編講故事。

二、將創(chuàng)意美術(shù)融入其他領(lǐng)域,為主題教學(xué)服務(wù)。

如何體現(xiàn)主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)呢?我覺(jué)得單單靠美術(shù)課這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它需要體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)領(lǐng)域中去。為此,在實(shí)施這個(gè)主題時(shí),我們把整個(gè)主題的課進(jìn)行了一下梳理,做了一些預(yù)設(shè)。同時(shí),在老師教學(xué)活動(dòng)中,又根據(jù)幼兒的興趣生成了一些活動(dòng)。整個(gè)主題下來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們收獲了,我也收獲了。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不再像以往那樣只能用語(yǔ)言,老師要求的形式來(lái)表達(dá)自己的想法,現(xiàn)在,他們可以用他們最喜歡的方式——繪畫(huà)進(jìn)行另一種語(yǔ)言的表述,這種特殊的文字符號(hào)讓孩子們學(xué)的更加快樂(lè),同時(shí)他們?cè)趧?chuàng)作繪畫(huà)時(shí),學(xué)會(huì)了交流,學(xué)會(huì)了欣賞,也學(xué)會(huì)了將繪畫(huà)注入新的生命,那就是自己的愿望和想法,不再是老師強(qiáng)調(diào)的技能和模仿。而老師在此中也發(fā)現(xiàn)原來(lái)無(wú)聊,枯燥的活動(dòng),利用了繪畫(huà)的方式后,這種動(dòng)靜交替的效果大大提高了教學(xué)質(zhì)量。其次,因?yàn)槲覀兝蠋熯€需要及時(shí)根據(jù)幼兒的需求生成一些活動(dòng),這也就要求我們老師平時(shí)需要多關(guān)注幼兒,多善于發(fā)現(xiàn),因此對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)也是一種自我學(xué)習(xí)的最佳方式。

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試?yán)脻h字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的延伸,結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫(huà)。

2、體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的美妙和樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):對(duì)自己的名字進(jìn)行想象添畫(huà),體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn):從自己的名字筆畫(huà)結(jié)構(gòu)出發(fā),對(duì)自己的名字進(jìn)行筆畫(huà)延伸和裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師示范電子白板、電腦一臺(tái)。

2、幼兒作畫(huà)用的有空白字畫(huà)框的t恤衫人手一件。

3、記號(hào)筆、小號(hào)排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料,水彩筆。

4、教師有自己字畫(huà)圖案的t恤衫一件。

5、作畫(huà)時(shí)用的鋼琴曲一段。

6、視頻《中國(guó)漢字》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、播放視頻:《中國(guó)漢字的演變》。

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字。

3、教師利用電子白板圖畫(huà)進(jìn)行示范講解:

步驟:先在黑框里寫(xiě)上大大的名字,然后順著字的筆劃向外延伸,延到黑線上面,把他的字開(kāi)始在變形了,在變化的過(guò)程中就有許多形狀出來(lái)了,說(shuō)出像我們生活中的哪些事物進(jìn)行添畫(huà)。添畫(huà)完成以后就可以涂色了。

3、材料介紹。

4、結(jié)束部分。

請(qǐng)幼兒穿上畫(huà)有自己名字圖案的衣服互相欣賞,表演。

5、活動(dòng)延伸:在“星寶貝小舞臺(tái)”中幼兒可以穿上畫(huà)有自己設(shè)計(jì)的字畫(huà)圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演,進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。

本次活動(dòng)以裝飾幼兒的名字為活動(dòng)的內(nèi)容,以微課這種全新的學(xué)習(xí)方式,用視頻的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課短小精悍又圖文并茂,伴著優(yōu)美的音樂(lè),炫彩的特效,讓教育活動(dòng)變得更加生動(dòng)鮮活,它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率,幫助幼兒充分利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。選材貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn),來(lái)源于幼兒的生活,富有趣味性。

在課堂活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表述的作畫(huà)過(guò)程較為繁瑣,幼兒不易于理解,因此微課中我可以將作畫(huà)的步驟用微課中電教白板圖畫(huà)板一步一步清晰的展示,幼兒可以清晰地了解每一個(gè)作畫(huà)步驟;在課堂教學(xué)過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)第二步名字的延長(zhǎng)不太理解,微課中畫(huà)圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫(huà)延長(zhǎng)的這個(gè)步驟,簡(jiǎn)單輕松,孩子們就能很快理解怎么筆畫(huà)延長(zhǎng),延長(zhǎng)到哪里,哪里能延長(zhǎng)哪里不能延長(zhǎng),根據(jù)幼兒的年齡特征,模仿能力極強(qiáng),微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示,孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過(guò)程,并且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫(huà),甚至能夠做到創(chuàng)新,完整的完成此次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。傳統(tǒng)的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動(dòng),但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創(chuàng)新,為活力課堂再添新的動(dòng)力。

微課制作也是一項(xiàng)學(xué)問(wèn),在微課中,老師不僅要像平時(shí)上課一樣注意,甚至比平時(shí)更加注意,注意自己的形象,注意微課所選的題材,好的微課要有一個(gè)好的微課題材,微課中的課件要做到精美,也要一個(gè)評(píng)價(jià)修改。不能跳過(guò)教學(xué)步驟。要突出提示性和知識(shí)點(diǎn),讓孩子清楚的明白這節(jié)課講述了什么。微課中沒(méi)有過(guò)多,過(guò)啰嗦的話,老師的話要簡(jiǎn)單明要,里面的提問(wèn)要恰如其次,最后總結(jié)時(shí)也要簡(jiǎn)明扼要,更能夠幫助幼兒掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。

微課的發(fā)展是更適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的有效途徑,能夠更加直觀,更加新穎,更加吸引幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”?!睹肿冏冏儭犯墙Y(jié)合微課的形式,生動(dòng)形象的展示名字變變變的活動(dòng),孩子們很是喜歡,興趣很濃。我也很高興,采用微課的形式,讓幼兒對(duì)新穎的美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,使孩子童畫(huà)的世界,有聲與色!

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

2.音樂(lè)《搖籃曲》。

3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。

活動(dòng)過(guò)程:

1.師幼共同欣賞《搖籃曲》,引出活動(dòng)。

教師播放《搖籃曲》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。

師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?

教師出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃,鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

師:小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

師:詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。

3.教師提問(wèn),幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師:為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

為什么說(shuō)大海是搖籃?

教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

師:在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里,除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?

師根據(jù)幼兒的講述,在圖片旁邊添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容,然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu),仿編詩(shī)歌的第一段。

同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

5、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

再次播放《搖籃曲》音樂(lè),教師指著黑板上的圖,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思:

表達(dá)出來(lái),既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美,又極富畫(huà)面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分,第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解,難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境,我采用了兩個(gè)手段,先是讓幼兒聽(tīng)《搖籃曲》,讓幼兒在音樂(lè)中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn),我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃,跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u晃,體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上,利用直觀的畫(huà)面和針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,這樣破解了難點(diǎn),同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中,我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終,每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌,感受到其中的美好,潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

3、從幼兒參與程度來(lái)年,整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的,參與點(diǎn)也比較多,特別是在創(chuàng)編部分,大家聯(lián)想的比較豐富,創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本,可以說(shuō)還是比較成功的。

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十二

1、認(rèn)識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見(jiàn)的樹(shù)葉。

2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作樹(shù)葉貼畫(huà)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、各種各樣的樹(shù)葉若干、膠水、剪刀、白紙。

2、樹(shù)葉貼畫(huà)作品。

1、通過(guò)觀察,了解樹(shù)葉的形狀及顏色。

——組織幼兒討論,觀察葉子的形狀及顏色。

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)葉畫(huà)并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫(huà)的愿望。

師:我們有這麼多好看的樹(shù)葉,可以用它們來(lái)干什麼呢?

師:這邊有幾個(gè)小朋友他們把樹(shù)葉拼貼在一起,我們來(lái)看一看這些樹(shù)葉變成了什么?)(出示幾幅樹(shù)葉粘貼畫(huà),引起幼兒興趣)

師:金魚(yú)的尾巴是什么葉子?(楓葉)

師:這個(gè)小朋友把楓葉當(dāng)作金魚(yú)的尾巴。

師:這幅畫(huà)把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)

師:現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子,你們想不想也來(lái)動(dòng)手作一幅美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)呢?

師:請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?

3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,盡情創(chuàng)意)。

4、展示幼兒作品。

師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品?

師:說(shuō)一說(shuō)你把什么葉子當(dāng)作了什么?

通過(guò)觀察各種形態(tài)與顏色的葉子,結(jié)合對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的興趣,當(dāng)孩子們看到一張張樹(shù)葉貼出的美麗圖片時(shí),都很興奮,有種躍躍欲試的感覺(jué),趁此機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹(shù)葉通過(guò)整張覆蓋或是剪切的方式來(lái)制作樹(shù)葉貼畫(huà),由于幼兒想象力還不夠豐富,大部分作品都是小魚(yú)和蝴蝶,只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品,如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十三

學(xué)生活躍了起來(lái),相互說(shuō)著魔術(shù)的神奇。

師:那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù),好嗎?

學(xué)生安靜下來(lái),注意力集中了。

生1:紅色的。

生2:樹(shù)葉變黃了,我想讓它還是綠色。生3:我想讓樹(shù)葉上有各種顏色。

教室里笑了起來(lái),說(shuō):“哪兒有彩色的樹(shù)葉“

師:當(dāng)然,只要想到一定能做到,我相信這位同學(xué)一定行。

教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色,并悄悄地拿出另一片樹(shù)葉放在紙下,用蠟筆拓印。師:瞧,一片新的綠葉變出來(lái)了。

生1:真漂亮,老師,我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫(huà)開(kāi)了。生:我怎么變不出來(lái)?師:大家想知道怎樣變嗎?生:想。

教師將紙挪開(kāi),呈現(xiàn)紙下的樹(shù)葉。生:原來(lái)老師是印的,我也會(huì)了。師:大家可以試一試。

1.學(xué)生動(dòng)手拓印。(教室伴隨音樂(lè))

結(jié)果:有的同學(xué)拓印成功,紋理清晰,有的卻沒(méi)有出現(xiàn)紋理。師:讓我們來(lái)找找原因吧。

2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過(guò)程。

3.質(zhì)疑,體驗(yàn)紋理。

師:樹(shù)葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢?大家摸一摸樹(shù)葉的兩面,有什么感覺(jué)?

專(zhuān)心

愛(ài)心

用心1

生:正面光滑一些,反面不平不光滑。

許多物品有美麗的紋理,都可以拓印出來(lái)。電腦課件展示,讓學(xué)生拓展思維。

教師將物品按小組分發(fā),讓學(xué)生摸,體驗(yàn)紋理,找出能拓印的物品。師:下面大家可以選擇你想拓印的物品,開(kāi)始拓印吧。4.鼓勵(lì)創(chuàng)造,體現(xiàn)個(gè)性。

師:在剛上課時(shí),有同學(xué)想要彩色樹(shù)葉,現(xiàn)在動(dòng)手試試,看看誰(shuí)能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹(shù)葉拓印成一朵盛開(kāi)的花,有的印出彩色的樹(shù)葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來(lái)呢?生1:我今天沒(méi)有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.

師:這節(jié)課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書(shū)課題:拓印)師:你們覺(jué)得拓印有趣嗎?生:有趣.(補(bǔ)充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫(huà)。教學(xué)反思:在整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂(lè)園。反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.

一、“趣”貫穿于教學(xué)始終

“興趣是學(xué)生最好的老師”,是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力,特別是對(duì)于學(xué)業(yè)繁忙的高中生,只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初,我首先問(wèn)學(xué)生:“你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?”引起學(xué)生興趣,再進(jìn)一步告訴學(xué)生:“今天老師要變魔術(shù)”,有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中,通過(guò)“變魔術(shù)”,把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”,為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印,就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)到成功拓印的喜悅,讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下,插上想象的翅膀,不斷去創(chuàng)造,享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑

三、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式拓印

專(zhuān)心

愛(ài)心

用心2

教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后,我再提出:“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢?”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),拓印不止能用蠟筆,還能用鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式,得到更寬的發(fā)展,讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣。

另外本課對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個(gè)成功之處,電腦課件對(duì)自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn),彌補(bǔ)了由于條件限制,學(xué)生不能去室外感知的缺憾,拓展了學(xué)生思維,讓他們了解自然之美,美就在身邊。音樂(lè)的引入,在創(chuàng)作活動(dòng)中給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)信息,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。

專(zhuān)心

愛(ài)心用心3

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十四

幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。

活動(dòng)目的:

1.繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)側(cè)面人的畫(huà)法,使幼兒合理布局畫(huà)面。

2.教育幼兒愛(ài)護(hù)自己的作品。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

范畫(huà)一幅。

活動(dòng)過(guò)程:

1.由歌曲《滿(mǎn)天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。

2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?

3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場(chǎng)面畫(huà)出來(lái)。

4.老師出示范畫(huà),讓幼兒自己總結(jié)繪畫(huà)的方法和畫(huà)面布局。

5.老師示范繪畫(huà)步驟:先在作業(yè)紙的一端畫(huà)側(cè)面的娃娃,再在天空上畫(huà)出許多的星星和一個(gè)月亮,最后涂上顏色。

6.指導(dǎo)幼兒作畫(huà),要求幼兒合理布局畫(huà)面。

7.同幼兒一起評(píng)價(jià)自己的作品。

8.幼兒進(jìn)行游戲《摘星星》。

反思:。

從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮茫旧线_(dá)到了家學(xué)目標(biāo)。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境,體現(xiàn)了幼兒對(duì)夜晚的天空,大地等事物的想象。

其次,從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對(duì)側(cè)面人的理解,側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的,側(cè)面人有些部分是看不到的,如只能看到一只眼睛,一只耳朵等。此外,也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個(gè)人,很孤單,小朋友給他找個(gè)朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的,可以是爸爸,可以是媽媽?zhuān)部梢允腔ú輼?shù)木,也可以是其他的小動(dòng)物等。此次美術(shù)活動(dòng)中不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒想象力的開(kāi)發(fā)。

對(duì)自我成長(zhǎng)的反思。

1.對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的理解方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)的概念很簡(jiǎn)單,但要想很深入的了解并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。不同的時(shí)代有不同的理解,每個(gè)人也有自己的理解。不管怎樣理解,幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值都是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動(dòng),美術(shù)活動(dòng)有什么意義??赡茉谏险n的時(shí)候沒(méi)有過(guò)多的去想這個(gè)問(wèn)題,但是我們無(wú)意中卻重視了這個(gè)問(wèn)題,如,幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)學(xué)到了什么,通過(guò)了美術(shù)活動(dòng)提高了什么能力等。我通過(guò)此次活動(dòng)對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解。

2.對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)要達(dá)到那些目標(biāo),整個(gè)過(guò)程要包括哪些環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)那些問(wèn)題,要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動(dòng)只有三十分鐘,要想開(kāi)展好卻不是一個(gè)容易的問(wèn)題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十五

1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

2、讓幼兒知道樹(shù)木給我們的環(huán)境帶來(lái)的作用,懂得不破壞樹(shù)木、不傷害他人關(guān)心他人的情懷。

3、參與"癢癢樹(shù)"游戲,體驗(yàn)同伴間相互"撓癢癢"的快樂(lè)。

4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

欣賞故事、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)同伴之間"撓癢癢"的快樂(lè)。

2、懂得不破壞樹(shù)木,不傷害他人,培養(yǎng)關(guān)心他人的情懷。

1、關(guān)于癢癢樹(shù)哭泣、微笑的表情圖片各一張。

2、ppt。

3、音樂(lè)《碰一碰》。

一、開(kāi)始部分。

1、教師通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)。

教師:小朋友們你們見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)木教師:那你們見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹(shù)嗎?下面我們一起聽(tīng)一個(gè)故事,名字叫做《癢癢樹(shù)》。

二、基本部分。

1、集體欣賞故事前半部分,理解故事內(nèi)容。

觀看故事第1、2段,并出示癢癢樹(shù)微笑的圖片。

教師:霞霞為什么沒(méi)有笑?

教師:請(qǐng)你猜一猜,癢癢樹(shù)為什么會(huì)落淚。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事,感知故事中的情感變化。

觀看故事到第三段"比上回峰峰玩玻璃劃破的口子還要深",出示癢癢樹(shù)哭泣的圖片。

教師:癢癢樹(shù)為什么會(huì)掉眼淚呢?癢癢樹(shù)怎么了?它還是一棵會(huì)笑的癢癢樹(shù)嗎?

教師:如果你受傷了會(huì)有什么感覺(jué)?

教師:癢癢樹(shù)疼得直掉眼淚,你們有什么辦法幫助它呢?

(鼓勵(lì)幼兒講述各種幫癢癢樹(shù)療傷的辦法)。

3、觀看故事后半部分,引導(dǎo)幼兒理解故事中小朋友們幫助癢癢樹(shù)的各種方式。

教師:小朋友們?cè)趺搓P(guān)心癢癢樹(shù)的?

教師:后來(lái)癢癢樹(shù)怎么樣了?

(出示癢癢樹(shù)微笑圖片)教師:那我們應(yīng)該怎么愛(ài)惜身邊的樹(shù)木呢?

教師:小朋友想不想看一看一棵小樹(shù)苗是如何成長(zhǎng)為參天大樹(shù)的。

4、教師播放ppt,引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木帶給我們的作用。

(1)美化環(huán)境的作用。

師:這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹(shù)木……)師:如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇,你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美……)師:樹(shù)木(花草)可以把周?chē)h(huán)境打扮得非常美麗,使人們心情舒暢、愉快,這是樹(shù)的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話說(shuō)出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)小結(jié):這種作用我們叫它"美化環(huán)境"(幼兒學(xué)記)。

(2)凈化空氣的作用。

師:這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同?(第一幅圖冒著許多黑煙,第二副圖冒著淡灰色煙)師:如果你從冒黑煙的地方走,會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆嗓子、咳嗽)師:一陣風(fēng)吹來(lái),黑煙灰隨風(fēng)飄落,周?chē)沫h(huán)境會(huì)變成什么樣子?你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。

師:是啊,如果人們生活在這樣的環(huán)境里,就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長(zhǎng)了,還會(huì)生好多疾病呢。

師:小朋友再看,樹(shù)多的地方,空中冒的煙為什么不黑呢?

小結(jié):樹(shù)木能吸收有害氣體和煙塵,能使空氣變得新鮮干凈,這種作用叫"凈化空氣"(幼兒學(xué)記)。

5、教師小結(jié)師:如果樹(shù)木被砍伐了我們的環(huán)境會(huì)怎么樣?(就不能美化環(huán)境了,不能凈化空氣了,小鳥(niǎo)也沒(méi)有家了)師:所以我們應(yīng)該去愛(ài)護(hù)樹(shù)木,不去傷害樹(shù)木。

三、結(jié)束部分1、集體做音樂(lè)游戲"撓癢癢"。

帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)《朋友碰一碰》旋律表演。

教師:找一個(gè)朋友撓一撓,找一個(gè)朋友撓一撓,撓哪里?教師發(fā)出"撓鼻子、撓臉蛋、撓嘎吱窩"等口令,幼兒與同伴友好的進(jìn)行"撓癢癢"活動(dòng),感知大家身體接觸的快樂(lè)。

語(yǔ)言活動(dòng)的目的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的.語(yǔ)言環(huán)境,提供機(jī)會(huì)讓幼兒多想,多看,多說(shuō)等。根據(jù)我們教參的安排,我選擇了《癢癢樹(shù)》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。剛開(kāi)始看到中個(gè)題目,我自己也搞不太懂,我真的也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)真的有癢癢樹(shù),為了讓自己有個(gè)知識(shí)方面的準(zhǔn)備,我就上網(wǎng)查資料,了解到底有沒(méi)有癢癢樹(shù)。查資料得知:癢癢樹(shù)是一種很漂亮的花樹(shù),它的名字叫"紫薇樹(shù)",它的葉子是橢圓形的,它開(kāi)出的花朵非常漂亮,有紅色的,粉色的,還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹(shù)皮,它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來(lái),可有趣了。

1、課前的知識(shí)準(zhǔn)備充分,為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、目標(biāo)定位明確。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感受"癢癢樹(shù)從快樂(lè)到傷心再恢復(fù)快樂(lè)"整個(gè)過(guò)程的情緒變化,積極幫助癢癢樹(shù)治療。

3、教學(xué)方式多樣性。采用了分步講述故事,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)癢癢樹(shù)為什么要哭,并大膽想象.有的說(shuō)"他開(kāi)始落葉了,"有的說(shuō)"小朋友都不找他玩了"......這樣有利與幼兒的想象和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子從內(nèi)心深處想說(shuō)。

5、注重對(duì)孩子的環(huán)保教育。從癢癢樹(shù)的變化過(guò)程中,讓幼兒更加深刻愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不是從保護(hù)環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹(shù)木之間的感情,我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫(xiě)了,讓幼兒從情感上接受.

1、對(duì)孩子的關(guān)注不太夠。

2、孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力不均衡,差距較大。

3、我在組織實(shí)施的過(guò)程中,缺乏了科學(xué)邏輯性,感受是因人而異的,有寫(xiě)幼兒感受較淺,不能體會(huì)出來(lái),或者表達(dá)出來(lái),那么我也應(yīng)該讓他們有個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì),復(fù)述別的幼兒的感受,但是我忽略了。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我希望我能盡量讓每個(gè)孩子都能"說(shuō)"到。

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十六

1、觀察圖片的細(xì)節(jié),能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

2、感受圖片的意境,樂(lè)意說(shuō)出自己的感受。

3、感受朋友之間的關(guān)愛(ài),體會(huì)相處的快樂(lè)。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

圖片4幅。

一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于"大樹(shù)和男孩"的圖片,讓我們一起看看吧。

二、看圖講述(逐幅圖片觀察)第1幅:

1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、你怎么知道男孩在跟大樹(shù)打招呼?

(回答問(wèn)題的小朋友用手勢(shì)表示,其他幼兒模仿動(dòng)作。)。

3、小男孩在跟大樹(shù)打招呼,大樹(shù)呢?

4、完整講述。

第2幅:

1、小男孩來(lái)到大樹(shù)下,他們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變翰聹y(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展,對(duì)下一幅圖片的觀察充滿(mǎn)期待。)。

2、誰(shuí)有不同意見(jiàn)?大樹(shù)是怎樣做的?大樹(shù)有變化嗎?(幼兒模仿動(dòng)作)它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)?它為什么要指著他?他們到底在干什么?(師生模擬"捉迷藏"的游戲)怎么玩?(請(qǐng)幼兒完整講述,當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示,幼兒講不下去時(shí),請(qǐng)下一位幼兒"接力"講述。)。

3、師生完整講述,及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。

4、完整講述。

5、玩著玩著,小男孩怎樣了?困了?要不要休息呀?

第3幅:

1、誰(shuí)在哪里干什么?

2、大樹(shù)有變化嗎?有什么變化?

3、大樹(shù)為什么會(huì)有這些變化?

如果有大樹(shù)為我遮陰,我就會(huì)睡得怎么樣?

老師模仿大樹(shù)為幼兒遮陰,提問(wèn):有什么感覺(jué)?

4、完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。

第4幅:

1、(老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹(shù)和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。

2、(師生模仿大樹(shù)和小男孩的動(dòng)作)大樹(shù)和男孩在干什么?

3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>

4、完整講述。

三、完整講述四幅圖片。

四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們?。◣熒鷵肀В?。

1、平常是誰(shuí)給你擁抱最多?

2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會(huì)給你做什么?

3、原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人,他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們,那我們也愛(ài)他們嗎?那你會(huì)怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛(ài)他們。

一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)。

提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲,它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。

二、注意傾聽(tīng),給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說(shuō)話過(guò)程中聲音洪亮、說(shuō)話流利就適時(shí)給以表?yè)P(yáng),孩子們很開(kāi)心。

大班印章教學(xué)反思大班印章教案反思篇十七

通過(guò)相應(yīng)的幼兒教育能夠提高幼兒語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)效性,在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中,有效課堂的構(gòu)建需要教師與幼兒的共同參與。下面是有大班語(yǔ)言。

教案。

教學(xué)反思,歡迎參閱。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2、愿意用大方真誠(chéng)的方式向朋友表示新年的祝福?;顒?dòng)難點(diǎn):出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)剖析:

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛(ài)、尊重和交往,但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難,此活動(dòng)就是想通過(guò)贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物。

活動(dòng)流程:

一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。

1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?

2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。

二、學(xué)習(xí)圍繞主題說(shuō)一段話“我有話要對(duì)你說(shuō)”。

送禮物的時(shí)候,我們有什么話想說(shuō)?

三、討論贈(zèng)送禮物的方式。

活動(dòng)反思:

這節(jié)活動(dòng)形式比較多,因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒制作禮物的愿望,并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料,幼兒在討論過(guò)程中積極性很高,能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料,有了第一環(huán)節(jié)的討論,所以在制作禮物的過(guò)程中幼兒既能開(kāi)動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心,引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象,并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),同時(shí),在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問(wèn)題?;顒?dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng),認(rèn)真地進(jìn)行制作,幼兒制作的禮物形式比較多,對(duì)于交代的要求基本上都能做到,每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品,有些幼兒想象很豐富,還給畫(huà)面裝飾、美化。

1.營(yíng)造童話意境。

激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

2.挖掘生命內(nèi)涵。

放飛學(xué)生心靈。

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿(mǎn)靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙。

練就生活本領(lǐng)。

平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。

我組織了一次教學(xué)觀摩活動(dòng),我在工作允許的時(shí)間內(nèi),盡量前往學(xué)習(xí),各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多,在聽(tīng)課過(guò)程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感受并吸納各位教師的長(zhǎng)處。針對(duì)自己在這次教學(xué)活動(dòng)中所思所想與不足之處在此做一總結(jié)。

現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標(biāo)要求(1)是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力(2)是讓他們學(xué)說(shuō)話。我在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書(shū)中的圖畫(huà)注入語(yǔ)言。這條我也想到會(huì)有些難度,但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過(guò)渡的階段,我應(yīng)該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動(dòng)靜交替的教學(xué)設(shè)計(jì),所以我在教學(xué)過(guò)程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動(dòng)作為結(jié)束,開(kāi)始由于緊張差點(diǎn)忘了臺(tái)詞,中間愣了幾秒鐘。接下來(lái)的過(guò)程我運(yùn)用了教材中的圖畫(huà)為第一個(gè)環(huán)節(jié),教師來(lái)說(shuō)話,然后再請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大的毛病,幼兒都跟著我的話在說(shuō),,可以說(shuō)我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會(huì)先給幼兒一個(gè)空間,讓他們先去想去說(shuō),不要把自己的想法急于去塞給他們。另外,我上的是一節(jié)語(yǔ)言課應(yīng)以說(shuō)為主,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象,所以我給幼兒許多的圖畫(huà),請(qǐng)他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣?然后說(shuō)給同伴聽(tīng)。

請(qǐng)幼兒為他們的圖畫(huà)賦予語(yǔ)言時(shí),幼兒很多都回答都是一樣的。造成幼兒的這種回答大致有兩個(gè)原因,一個(gè)是我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不準(zhǔn)確,用的不夠到位;另一個(gè)是幼兒沒(méi)有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲,經(jīng)過(guò)再三的努力,終于我聽(tīng)到不一樣的說(shuō)話了,雖然很簡(jiǎn)單也很重復(fù),但是終于開(kāi)口了,在我假模假樣的掏禮物給他們時(shí),很多幼兒說(shuō):“什么也沒(méi)有”我的目的是希望給幼兒一個(gè)假象的空間,可是由于自己的語(yǔ)言包括自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)的都不到位,導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個(gè)騙子。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,但總的來(lái)講也是我的真實(shí)水平,在評(píng)課時(shí)能聽(tīng)到說(shuō)我上的還不錯(cuò),我真的已經(jīng)很高興了。

這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

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