八年級(jí)光的反射教案(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 17:52:12
八年級(jí)光的反射教案(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-12-06 17:52:12     小編:碧墨

教案是教師進(jìn)行教學(xué)集束化管理和評(píng)價(jià)的重要手段,能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案中的教學(xué)資源和教學(xué)媒體應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相匹配。如果你對(duì)教案的編寫還有不明白的地方,不妨看看下面的教案例子。

八年級(jí)光的反射教案篇一

了解噪聲的來源和危害。

知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的.意識(shí)。

2、過程與方法。

通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)。

重點(diǎn):噪聲控制的途徑難點(diǎn):噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

分組討論法、閱讀法。

放一段錄像,先放出一段優(yōu)美的旋律,然后放出一段嘈雜的聲音。

1、噪聲的來源(學(xué)生討論)。

總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:

發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)。

凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)。

2、噪聲的等級(jí)和危害(學(xué)生討論)。

總結(jié)學(xué)生的分析,得出三條界線:

90db,會(huì)破壞聽力;

70db,會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;

50db,會(huì)影響休息和睡眠。

3、控制噪聲。

復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程:

聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動(dòng)。

(聲源發(fā)生處)(聲音的傳播過程)(人耳)。

演示實(shí)驗(yàn):讓鬧鐘發(fā)出聲音,過一段時(shí)間后,把紙盒將鬧鐘罩住,讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容,總結(jié)得出控制噪聲的途徑:

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

1、噪聲的來源和危害有哪些?

2、怎樣防治噪聲?

調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源,學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多,在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí),可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。

八年級(jí)光的反射教案篇二

學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本技巧

一.學(xué)前準(zhǔn)備

自學(xué)、相信自己

1、降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與 、 、 有關(guān)。

2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),常用的方法是先考察其中一個(gè)因素對(duì)研究問題的影響,而保持其它因素不變,這種方法叫做 法。

4、測量儀器在使用前,一般應(yīng)先調(diào)整指針到 ,這個(gè)過程叫做 。

三、交流研討,學(xué)習(xí)新知

(一)、控制變量法

1、閱讀p16內(nèi)容,探討“降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)?”

2、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果有多個(gè)因素對(duì)研究問題有影響,常用的方法是先考慮其中一個(gè)因素對(duì)研究問題的影響,而保持其他因素不變,這種方法叫做“控制變量法”。

(二)、測量儀器的選擇與使用

1、看圖,提問:怎么樣探究降落傘在空中滯留的時(shí)間呢?

2、引出儀器的使用和選擇,引導(dǎo)看圖p17.

調(diào)零: 。

(三)、不規(guī)則面積的測量方法

1、問題:若要測量鞋底的面積怎么辦?

2、歸納方法: 。

3、復(fù)習(xí)科學(xué)探究的步驟:

三.鞏固?延伸

2221、(1)、3600cm=dm= m

(2)、2h30min=h= s

2、在探究降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關(guān)。他為了探究滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān),應(yīng)在的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這種探究的方法叫。

3、估測是物理學(xué)中常用的一種方法。我們可以運(yùn)用身體上某個(gè)器官或部位進(jìn)行一些物理量的估測。例如:利用手臂的長度可以估測一個(gè)物體的長度。你還可以利用身體上的 估測。

4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時(shí)間長短”的問題。

(1)、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的形狀有關(guān)”的猜想,他們利用所選的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都 ,這樣才能探究出傘的滯留時(shí)間與傘的形狀是否有關(guān)。

(2)、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的面積有關(guān)”的猜想,他們利用所選的器材和工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),必須保持 、 、 和 等不變,只改變傘的,這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘的面積有關(guān)。

(3)、為了探究“降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與傘繩長度有關(guān)”的猜想,他們實(shí)驗(yàn)時(shí)必須保持 、 、 和 等不變,只改變,這樣才能探究出傘在空中滯留時(shí)間是否與傘繩長度有關(guān)。

(4)、以上探究過程中采用了 的方法進(jìn)行科學(xué)探究。

5、小明看到教室門窗上的玻璃被大風(fēng)吹碎了,他想換一塊玻璃,需測一下尺寸,他應(yīng)選擇()

a、分度值為1dm的刻度尺b、分度值為1cm的刻度尺

c、分度值為1mm的刻度尺d、分度值為1μm的刻度尺

6、對(duì)于儀器量程的選擇,下列說法正確的是()

a、隨便選擇,只要能測出結(jié)果就行 b、大量程較好,沒有不能測的

c、小量程較好,精確度高d、根據(jù)實(shí)際需要,選擇合適的量程

7、每次只改變其中的一個(gè)量,而保持其他因素不變,這種方法叫()

a、累積法 b、先易后難法 c、控制變量法 d、探究法

8、小明用手表測自己從家到學(xué)校的時(shí)間,出發(fā)前他看了一下手表,時(shí)間為7:50,到學(xué)校時(shí),他又看了一下手表,時(shí)間為8:10,則他從家到學(xué)校所用的時(shí)間為( )

a、7:50b、8:10 c、0:20 d都不對(duì)

9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度為980mm,后來經(jīng)過精確測量,發(fā)現(xiàn)此米尺上所標(biāo)出的1m實(shí)際為1002.0mm,則該工件的真實(shí)長度最接近于()

a、1002.0mm b、1000mm c、982.0mm d、978.0mm

10、有如下幾種刻度尺:a、米尺;b、分米刻度尺;c、厘米刻度尺;d、毫米刻度尺。要測量以下幾個(gè)長度,請(qǐng)將合適的刻度尺的序號(hào)填在橫線上。

(1)、環(huán)形跑道的長 ;

(2)、公路上兩里程碑之間的距離 ;

(3)、量機(jī)械零件的長度。

四、當(dāng)堂反饋小結(jié)

1.交流檢查錯(cuò)誤訂正的情況,老師巡視答疑。

2.回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,你學(xué)到哪些?還有哪些疑問?

五、學(xué)/教后反思:

八年級(jí)光的反射教案篇三

1.本框題在教材知識(shí)體系中的地位和作用:

《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》是八年級(jí)思想品德第六課的第二框題,學(xué)生在第一框中學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn):無限性與兩面性,能從對(duì)網(wǎng)絡(luò)正面作用的正確認(rèn)識(shí)與合理使用,享受現(xiàn)代文明帶來的快樂。而本框則注重從網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用的正確估計(jì)與及時(shí)過濾,避免遭受傷害的角度,談享受網(wǎng)絡(luò)健康交往,剛好構(gòu)成一正一反的完整內(nèi)容。

2、內(nèi)在結(jié)構(gòu):

本框內(nèi)容側(cè)重圍繞如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害,享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往,主要從學(xué)會(huì)自我保護(hù)與遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則兩方面來談,偏重從消極預(yù)防的方面來講,結(jié)合具體事例,理論聯(lián)系實(shí)際,有理有據(jù)。

3.教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生知道面對(duì)網(wǎng)絡(luò)如何保護(hù)自己。

(2)能力目標(biāo):在網(wǎng)絡(luò)上,能自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,利人利己。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望,為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡責(zé)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望,定為教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)交往的不安全,以及中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和辨別是非能力,抗誘惑能力低,使學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中容易出問題。

教學(xué)難點(diǎn):提高識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陰暗面的知識(shí),樹立自覺維護(hù)文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的觀念和意識(shí),糾正部分學(xué)生的“認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以為所欲為的”錯(cuò)誤思想。

本課重點(diǎn)突破:借助“夏雪見網(wǎng)友”,“見網(wǎng)友被騙傳銷”及“新聞標(biāo)題”發(fā)表對(duì)是否應(yīng)該去約會(huì)網(wǎng)友的看法,通過歸納比較,得出“網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象不可捉摸,必須提高安全防護(hù)意識(shí)”的結(jié)論。通過“我可以點(diǎn)擊嗎”明確網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊,要不斷提高自己的辨別覺察能力和抗誘惑能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出日常生活中如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。

本課難點(diǎn)攻克:很多學(xué)生可能認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全離自己很遠(yuǎn),由于學(xué)生的年齡偏低,自我約束力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少,往往對(duì)身邊的網(wǎng)絡(luò)騙局陷阱視而不見,請(qǐng)同學(xué)們就“網(wǎng)絡(luò)小胖”和“陳夢凌博客”例子加以分析。這些事例技能引起學(xué)生的興趣,又能很好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)樹立自覺維護(hù)文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的觀念和意識(shí),糾正部分學(xué)生的“認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以為所欲為的”錯(cuò)誤思想。

教學(xué)手段:

運(yùn)用多媒體手段,情景、案例相結(jié)合。

1.情景教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)情景,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。

2.直觀演示法:利用flash、圖片等手段,結(jié)合講解,激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生更好理解知識(shí)。

3.活動(dòng)探究法:以學(xué)生為主體,組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,并培養(yǎng)自學(xué)、思維的能力。

1、學(xué)情分析。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及,越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民?;ヂ?lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊,受不良信息的影響,缺乏自制力的中學(xué)生很容易受到傷害,甚至因此違德違紀(jì)違法,針對(duì)學(xué)生的成長問題,有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”。

2、根據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的精神,教學(xué)應(yīng)“授人以漁”,我準(zhǔn)備在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力方面采取以下方法:

(1)案例分析法:學(xué)生自主探究,動(dòng)腦思考,動(dòng)嘴說,促進(jìn)思維和表達(dá)能力的發(fā)展。

(2)理論聯(lián)系實(shí)際:通過列舉網(wǎng)絡(luò)上常見的問題和騙局,引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)交往。

(3)歸納總結(jié)法:通過具體案例的學(xué)習(xí),從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提高交往藝術(shù)。

為了使教學(xué)活動(dòng)順利開展,教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備:制作多媒體,查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害事例及網(wǎng)絡(luò)交往的要求。布置學(xué)生搜集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)傷害的案例。

(一)新課導(dǎo)入:

【多媒體演示】七嘴八舌話時(shí)尚,引出了我們今天要學(xué)的新課知識(shí),達(dá)到了新課導(dǎo)入的目的,時(shí)尚詞語又吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們快速進(jìn)入課堂狀態(tài),為本節(jié)課的教學(xué)開了一個(gè)好頭。

(二)新課教學(xué)。

活動(dòng)一:在下列情景,你將如何選擇?(p72)。

假期的時(shí)候,想請(qǐng)老師修改作文,書信vsemail。

想知道《我是歌手》的最新動(dòng)態(tài)?報(bào)紙vs百度。

【學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)使我們的生活變得無限可能和無限享受,應(yīng)該用其所長,避其所短。

【教師板書】用其所長,避其所短。

活動(dòng)二:觀看《家有兒女》夏雪見網(wǎng)友及中國法治報(bào)道《見網(wǎng)友被騙傳銷》。

【提問】第一,夏雪應(yīng)不應(yīng)該去見網(wǎng)友?

這里會(huì)有兩種意見。一種是“能”。理由是:網(wǎng)上溝通得好,也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人;與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”,夏雪只是個(gè)女學(xué)生,假如見到的是壞人呢,不一定能斗得過他,太危險(xiǎn)。不能為滿足自己的好奇心,放棄必要的警惕,否則后悔莫及。討論中要讓學(xué)生把各自的意見都擺出來,讓他們自己做出判斷。

【學(xué)生討論,提出意見,教師點(diǎn)撥】這里至少有三種結(jié)果。一是好的結(jié)果,遇到一個(gè)好人,做了生活中知心的朋友,成為一段佳話。二是很壞的結(jié)果,網(wǎng)友是名不法分子,對(duì)梅平作出身心傷害,給梅平今后的生活留下陰影。三是失望,網(wǎng)友氣質(zhì)極差,與網(wǎng)上所偽裝的不一樣,自然分手。

第三,夏雪在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題,還可向誰求助?

【學(xué)生討論,提出意見,教師點(diǎn)撥】我們必須提高自己的安全防范意識(shí),不輕易泄露個(gè)人資料,不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。向父母、師長,以及身邊熟悉、信任的人求助;向社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)求助。

【教師板書】提高自己的安全防范意識(shí)。

活動(dòng)三:“我可以點(diǎn)擊嗎?”---抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑。

【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真看書,了解梅平的交網(wǎng)友的故事。

【演示】聊天界面“我可以點(diǎn)擊嗎?”

【提問】1.“我可以點(diǎn)擊嗎?”

【合作學(xué)習(xí)】點(diǎn)擊:出現(xiàn)黑屏,病毒侵入。

【提問】2.是什么讓他主動(dòng)點(diǎn)擊呢?

好奇,沒有經(jīng)受住誘惑---提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。

【教師板書】提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。

學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)四:xx十四中?;?--網(wǎng)絡(luò)小胖。

【學(xué)生暢所欲言,教師歸納小結(jié)】網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。--上網(wǎng)要遵守道德。

活動(dòng)五:“陳夢凌博客”

【媒體演示】陳夢凌博客。

【教師板書】遵守法律。

(三)、課堂延伸:

1.學(xué)生制定《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

請(qǐng)同學(xué)們以前后六人小組為單位,結(jié)合所學(xué)知識(shí),編寫一條網(wǎng)絡(luò)文明交往的規(guī)則。(要符合自身實(shí)際生活)。

最后,展示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

2.課堂練習(xí)。

【媒體演示】單項(xiàng)選擇題(歷年中考題)。

1.學(xué)生暢談收獲。

2.【知識(shí)小結(jié)】同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了網(wǎng)絡(luò)就像一把鋒利的雙刃劍。它是先進(jìn)的,也是危險(xiǎn)的。它改變了我們的生活,但卻充滿著陷阱和誘惑。因此,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,從而盡情享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。讓青春在e時(shí)代閃光。

3.練習(xí):單項(xiàng)選擇。

4.作業(yè):修改制定《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

六、教學(xué)反思。

我在本課的教學(xué)中,貫徹了新課程理念,通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。使學(xué)生在愉快,自主,合作,探究的過程中學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的方法,懂得了網(wǎng)絡(luò)自由有限度,要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。但是由于問題的開放性,學(xué)生生活體驗(yàn)和掌握資料不夠等原因,學(xué)生的回答可能較零亂,需要教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。而且本堂課活動(dòng)較多,因此教師要注意把握時(shí)間以及重難點(diǎn)的落實(shí)突破。

八年級(jí)光的反射教案篇四

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

2、過程與方法

通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料,獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí),了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)

生活中利用聲的例子

三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

四、教法與學(xué)法:閱讀自學(xué)法、討論法

五、教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

(1)自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象;

(2)觀看相關(guān)的錄像;

(3)討論對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類

在此基礎(chǔ)上,老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法,進(jìn)行總結(jié)性的講解。

1、聲與信息

計(jì)算:小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲,經(jīng)過1.2s聽到回聲,請(qǐng)問:小明距離高山多遠(yuǎn)?(當(dāng)時(shí)氣溫是15℃)

學(xué)生算出結(jié)果后,清楚回聲可以測出距離。

(1)介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標(biāo)的位置

(2)介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面

(3)介紹b超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

(4)超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕

2、聲與能量

介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械;

超聲振動(dòng)除結(jié)石。

超聲波潔牙。

課堂小結(jié):

聲可以應(yīng)用在哪些方面?

課后作業(yè):

完成物理時(shí)習(xí)在線相關(guān)內(nèi)容

八年級(jí)光的反射教案篇五

大家好!祝賀你們順利的升入了八年級(jí),你們是否意識(shí)到你們成熟了,成為了一名好少年。少年時(shí)代美妙而珍貴,它不僅富于幻想,而且還是長知識(shí)、長身體的黃金階段?;孟胧抢硐氲某岚?;身體則是理想和知識(shí)的載體,三者相輔相成、缺一不可。

一、講述《課堂常規(guī)》及注意事項(xiàng)。

要喊報(bào)告。下課時(shí)按老師要求整隊(duì),聽老師下達(dá)口令后才下課。

的要求參加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)、見習(xí)或全休。

胸針、鉤針等硬物。補(bǔ)充重點(diǎn)對(duì)運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋的要求必須要做到。

二、愛護(hù)公共財(cái)物。課前按老師要求布置好場地器材,練習(xí)是要愛護(hù)使用器材,課后要進(jìn)行合理的體育鍛煉。

認(rèn)真清點(diǎn)歸還器材。

在體育鍛煉中,你會(huì)嘗試到鍛煉的愉快、競爭的刺激、合作的歡樂,體驗(yàn)到勇敢與頑強(qiáng)、勝利與失敗、挫折與勇氣、拼搏與成功給你帶來的興奮和快樂,而且你會(huì)切實(shí)的感受到體育鍛煉對(duì)身體各器官系統(tǒng)機(jī)能的促進(jìn)作用。經(jīng)常進(jìn)行合理的體育鍛煉,可以促進(jìn)生長發(fā)育,還可以調(diào)節(jié)神經(jīng)活動(dòng)的靈活性。

增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)課上該作什么有了初步了解,加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)體育課的興趣,以及對(duì)課堂常規(guī)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):1、通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢,促進(jìn)身體的正常發(fā)育,培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體動(dòng)作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。2、通過廣播操來培養(yǎng)學(xué)生的形體美。

反思:使學(xué)生對(duì)廣播操的影響進(jìn)一步加深,提高動(dòng)作質(zhì)量,但是還需要進(jìn)一步的努力。

1、通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢,促進(jìn)身體的正常發(fā)育,培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體動(dòng)作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。2、通過廣播體操來培養(yǎng)學(xué)生的形體美。3、講解正步走的動(dòng)作要領(lǐng)。重點(diǎn):廣播操的各節(jié)拍動(dòng)作準(zhǔn)確到位。

教學(xué)目標(biāo):通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢,促進(jìn)身體的正常發(fā)育,培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體動(dòng)作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。

反思:為了參加比賽同學(xué)們的積極性比較高,都認(rèn)真嚴(yán)格要求自己,動(dòng)作質(zhì)量進(jìn)一步提高

1、通過練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的身體姿勢及提高各技術(shù)水平。

2、培養(yǎng)學(xué)生間互相團(tuán)結(jié),互相幫助的好品質(zhì)和朝氣蓬勃的精神面貌。重點(diǎn):廣播操的各節(jié)拍動(dòng)作準(zhǔn)確到位。

八年級(jí)光的反射教案篇六

1.分腿騰躍屬于跳躍教材是一項(xiàng)發(fā)展學(xué)生腿部和上肢爆發(fā)力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)增強(qiáng)肩臂、腰腹和下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有良好的促進(jìn)作用。

2.它具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性頗受中學(xué)生喜愛,但必須使學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)和學(xué)生相互保護(hù)幫助,從而培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志品質(zhì)。

1.八年級(jí)學(xué)生曾經(jīng)在七年級(jí)學(xué)過體操支撐跳躍教材,感覺并不難但跳好不容易。

2.由于學(xué)生上下肢力量不足,而且部分同學(xué)膽小,心里上易產(chǎn)生畏難現(xiàn)象。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)加以正確引導(dǎo)采用多種練習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力使大多數(shù)學(xué)生都能掌握動(dòng)作。

3.注重個(gè)體差異,加強(qiáng)保護(hù)幫助。

1.認(rèn)知與技能:學(xué)生能有意識(shí)地控制自己的身體,理解這是空間感和前庭器官的刺激,80%的同學(xué)掌握推手技術(shù)、75%的學(xué)生能應(yīng)用此技術(shù)、40%的學(xué)生能掌握保護(hù)與幫助技術(shù)。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生能在練習(xí)中相互模仿并改進(jìn)自己的技術(shù)動(dòng)作,在不斷實(shí)踐----嘗試----練習(xí)中,在同學(xué)合作、相互幫助、相互評(píng)價(jià)中不斷改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作,相互之間溝通、信任、交流。學(xué)會(huì)保護(hù)自我和保護(hù)幫助技能,培養(yǎng)安全意識(shí)增強(qiáng)責(zé)任感。

1.教學(xué)重點(diǎn):快速推手。

2.教學(xué)難點(diǎn):騰躍器械時(shí)兩腿制動(dòng)挺身。

體育教學(xué)常規(guī)-----單人活動(dòng)-----雙人活動(dòng)-----專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)----教師示范----教師保護(hù)----學(xué)生進(jìn)行嘗試、練習(xí)、合作、改進(jìn)----選優(yōu)展示---學(xué)生細(xì)觀----技術(shù)指導(dǎo)、評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)----教師補(bǔ)充。

八年級(jí)光的反射教案篇七

識(shí)記:

1.法律的涵義。

2.我國制定法律的主要方式。

3.對(duì)社會(huì)全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。

理解:

列舉社會(huì)生活中的具體事例,表明由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)初步的抽象思維能力,能正確理解法律、統(tǒng)治階級(jí)、階級(jí)意志等一些較為抽象的概念。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)法律是*國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則,提高遵守法律的自覺性,不做違反法律的事情。

教學(xué)建議。

1、關(guān)于“法律的涵義”的分析。

因?yàn)榈谝徽n主要通過講述什么是法律、法律和道德的聯(lián)系等內(nèi)容,使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國法律的具體內(nèi)容前,對(duì)什么是法律以及法律與道德的關(guān)系有一個(gè)初步了解。而弄懂什么是法律,則是依法律己、依法辦事、依法治國的一個(gè)重要前提,也是學(xué)習(xí)法律常識(shí)的基礎(chǔ)。

法律的概念是整個(gè)法律常識(shí)課程最重要和最基本的概念。

“法律”一詞是整個(gè)法律知識(shí)體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念,是我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)。重點(diǎn)從五個(gè)方面掌握:

(1)法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。具體來說,奴隸制國家的法律是奴隸主階級(jí)意志的體現(xiàn),封建制國家的法律是地主階級(jí)意志的體現(xiàn),資本主義國家的法律是資產(chǎn)階級(jí)意志的體現(xiàn),社會(huì)主義國家的法律是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)??梢?,法律不是一切階級(jí)共同意志的體現(xiàn),它反映的是統(tǒng)治階級(jí)的愿望和要求。

(2)法律是由國家制定或認(rèn)可的,這是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國家制定法律,是指國家立法機(jī)關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律,即制定出新的、過去沒有的法律規(guī)范。所謂國家認(rèn)可法律,是指國家立法機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要,對(duì)社會(huì)上原來已經(jīng)存在的某些風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn),賦予其法律效力,使之成為法律。

(3)法律的實(shí)施方式是*國家強(qiáng)制力保證實(shí)施,這是法律最主要的特征,也是法律同其他行為規(guī)范最顯著的區(qū)別。保證法律實(shí)施的強(qiáng)制力主要指軍隊(duì)、法庭、警察、監(jiān)獄等。

(4)法律具有普遍約束力,即在國家權(quán)力管轄范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個(gè)顯著特征。

(5)法律的內(nèi)容是規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系,并且這些權(quán)利與義務(wù)是由國家確認(rèn)和加以保障的。這是法律的一個(gè)重要特點(diǎn)。

總之,法律是一種特殊的行為規(guī)則。它是統(tǒng)治階級(jí)調(diào)整社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序、實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治的必不可少的手段。

2、為什么說*國家強(qiáng)制為保證實(shí)施是法律最主要的特征?

從法律實(shí)施的角度看,*國家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律最主要的特征,是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問題,才能認(rèn)識(shí)到法律的尊嚴(yán)和權(quán)威,才能使人們從根本上做到自覺守法和護(hù)法。

首先,統(tǒng)治階級(jí)只有依*國家強(qiáng)制力作后盾,才能迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循、服從法律;其次,調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的各種關(guān)系,制裁違法犯罪分子,需要國家強(qiáng)制力來保證法律的實(shí)施;再次,只有以國家強(qiáng)制力作后盾,才能使人們享有的法定權(quán)利得以充分實(shí)現(xiàn),才能使人們應(yīng)盡的義務(wù)得以切實(shí)履行。由此可見,國家強(qiáng)制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實(shí)的重要基礎(chǔ)。如果沒有國家強(qiáng)制力保證實(shí)施,法律就會(huì)變成一紙空文。

“統(tǒng)治階級(jí)”、“階級(jí)意志”、“國家強(qiáng)制力”、“法律”等,對(duì)這些概念,教師講課時(shí)不涉及,學(xué)生難以理解,要講講到什么程度,怎樣把握,是教學(xué)上的一個(gè)難題。學(xué)生抱著極大的興趣學(xué)習(xí)一門新課程,但一開頭就碰到這樣的抽象的法律概念,對(duì)他們的學(xué)習(xí)會(huì)造成一定困難,因此,怎樣才能既講清一些抽象的內(nèi)容,又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來,也是教學(xué)上的難點(diǎn)。

“統(tǒng)治階級(jí)”,教師要作解釋,可用教材的提法:“掌握國家政權(quán)的階級(jí)”

“立法機(jī)關(guān)”在我國主要是指全國人民代表大會(huì)和全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)。此外還有國務(wù)院、地方權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)。

“立法程序”根據(jù)我國憲法、法律的有關(guān)規(guī)定和立法實(shí)踐,一般經(jīng)過:法律議案(草案)的提出、草案的審議、草案的通過、法律的公布四個(gè)環(huán)節(jié)。一些重要的法律必須由全國人民代表大會(huì)審議通過,如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等,其他一般性法律由人大常委會(huì)審議通過,如《仲裁法》、《未成年人保護(hù)法》等。

1、關(guān)于“法律”概念的講解。

關(guān)于“法律”概念的講解,要抓住以下8點(diǎn):

(1)定義:是由國家制定或認(rèn)可,以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容,具有國家強(qiáng)制力和普遍約束力的行為規(guī)則。

(2)階級(jí)本質(zhì):反映統(tǒng)治階級(jí)的意志,是統(tǒng)治階級(jí)治理國家的工具。

(3)創(chuàng)制形式:國家制定法律或國家認(rèn)可法律。

(4)最主要特征:*國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。

(5)顯著特征:對(duì)全體成員具有普遍約束力。

(6)重要特點(diǎn):規(guī)定權(quán)利和義務(wù)。

(7)法律的形式:法律、法令、法規(guī)、條例等。

(8)法律形式的分類:成文法與不成文法;實(shí)體法與程序法;一般法與特別法、根本法與普通法。

2、關(guān)于法律的形式和主要內(nèi)容。

法律一般都以文字的形式出現(xiàn)。法律的形式有多種分類,從法律的表述方法不同,可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可,不必出現(xiàn)成文法與不成文法的概念。從內(nèi)容來說,法律都明確規(guī)定了人們相互間的權(quán)利與義務(wù),這是法律規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。講課時(shí),教師可以某部法律為例,列一個(gè)表或用投影打出,便于學(xué)生理解。

3、關(guān)于小欄目的使用。

教材第10頁:列寧的語錄。列寧強(qiáng)調(diào)的是國家強(qiáng)制力的重要性,他所說的法權(quán),可以理解為法律權(quán)力或法律。

教材11頁“議一議”,也是要求學(xué)生理解國家強(qiáng)制力的重要性。教材列舉了一個(gè)案例,教師可再選擇一些典型案例加以說明。

教材12頁“議一議”的小欄目,教師可根據(jù)下面的思路引導(dǎo)學(xué)生思考議論:(1)法律依*國家強(qiáng)制力迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循與服從;(2)需要用法律來調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的關(guān)系,制裁統(tǒng)治階級(jí)中的違法犯罪分子。

4、關(guān)于基本概念的教法建議:表解重點(diǎn)。

教師可通過比較列表的方法對(duì)基本概念進(jìn)行講解。

(1)法律的基本特征(三個(gè)基本屬性)。

(1)法律的基本特征(三個(gè)基本屬性)。

八年級(jí)光的反射教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)和技能

了解什么是凸透鏡,什么是凹透鏡,了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。

了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用。

2、過程和方法

觀察凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

能保持對(duì)自然界的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

重、難點(diǎn):

焦點(diǎn)、焦距的定義。

透鏡對(duì)光的折射作用。

教學(xué)器材:

激光源、各種透鏡

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過程:

一、前提測評(píng):

完成光路圖:

空氣 玻璃

水 空氣

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題:我們經(jīng)常用到一些玻璃器件。如:眼鏡、照相機(jī)的鏡頭,它們有什么作用?

進(jìn)行新課:

1、透鏡:一些玻璃做的透明的器件(實(shí)物觀察)

凸透鏡:中間厚、邊緣薄的透鏡

凹透鏡:中間薄、邊緣厚的透鏡 (圖3.1-1示)

2、透鏡的做法:

主光軸:連接圓心的直線

光心:透鏡的中心 光心在主光軸上。 通過光心的光線傳播方向不改變

3、透鏡對(duì)光的折射作用:

(1)、凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用,又叫會(huì)聚透鏡。

(2)、凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用,又叫發(fā)散透鏡。

4、焦點(diǎn)和焦距:

焦點(diǎn):與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會(huì)聚到一點(diǎn),叫凸透鏡的焦點(diǎn)。

焦點(diǎn)有幾個(gè)?

焦距:焦點(diǎn)到光心的距離。單位是什么?

5、凹透鏡的焦點(diǎn)和焦距

6、兩種透鏡上能畫三條特殊的光線

三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng):完成課本練習(xí)。寫出日常生活中你見到的透鏡。

教學(xué)后記:對(duì)光心、主光軸的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。會(huì)聚、發(fā)散的結(jié)論。

八年級(jí)光的反射教案篇九

第一單元“相親相愛一家人”

通過教學(xué)使學(xué)生在不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,學(xué)會(huì)與各種各樣的人打交道,學(xué)會(huì)交往,提升學(xué)生的道德水平,增強(qiáng)學(xué)生的出世能力,促進(jìn)自身的健康發(fā)展,學(xué)會(huì)與家長交往,學(xué)會(huì)與家長溝通,學(xué)會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突時(shí),找出化解的最好方法。

家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識(shí)自己家庭的能力;領(lǐng)悟父母的愛心;學(xué)會(huì)孝敬父母;領(lǐng)悟父母的愛心;學(xué)會(huì)孝敬父母;逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害;與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

家庭關(guān)系的確立;如何孝敬父母:如何孝敬父母;產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì);與父母的溝通能力。

講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。

共計(jì)5課時(shí)。

第一課時(shí)我知我家。

知識(shí)目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

重點(diǎn):家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。

難點(diǎn):家庭關(guān)系的確立。

情景故事:學(xué)生閱讀教材p4兩則故事,思考:家到底是什么?

學(xué)生回答,教師總結(jié):

家,是我們經(jīng)常說的一個(gè)詞,它有廣義和狹義之分,我們常把一個(gè)單位比作是自己的家,比如;學(xué)校是我家,工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。(學(xué)生劃書)。

學(xué)生結(jié)合教材p5的內(nèi)容回答,教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式,即核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。

活動(dòng):我說我家:所以說你眼中到的家。

學(xué)生閱讀p5的“相關(guān)鏈接”,了解家庭的功能。

活動(dòng):實(shí)話實(shí)說:喜歡選擇什么樣的父母?(說明理由)。

小黑板或投影出示:

a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了,媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。

b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校;每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是名牌,用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。

教師講解:對(duì)我們來說,在家庭關(guān)系中,最主要的是我們與父母的關(guān)系,父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。

提問:學(xué)生閱讀p6的“相關(guān)連接”后回答。

學(xué)生回答略。

介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

具體要求見p7。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了什么是家,知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。

見練習(xí)冊(cè)。

八年級(jí)光的反射教案篇十

知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、過程與方法

通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):噪聲控制的途徑 難點(diǎn):噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

三、教法與學(xué)法:分組討論法、閱讀法

四、教學(xué)過程:

放一段錄像,先放出一段優(yōu)美的旋律,然后放出一段嘈雜的聲音。

1、噪聲的來源(學(xué)生討論)

總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:

發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)

凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)

2、噪聲的等級(jí)和危害(學(xué)生討論)

總結(jié)學(xué)生的分析,得出三條界線:

90db,會(huì)破壞聽力;

70db,會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;

50db,會(huì)影響休息和睡眠。

3、控制噪聲

復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程:

聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音――空氣等介質(zhì)的傳播――引起鼓膜的振動(dòng)

(聲源發(fā)生處) (聲音的傳播過程) (人耳)

演示實(shí)驗(yàn):讓鬧鐘發(fā)出聲音,過一段時(shí)間后,把紙盒將鬧鐘罩住,讓學(xué)生比較前后聲音的不同。

綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容,總結(jié)得出控制噪聲的途徑:

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

五、課堂小結(jié):

1、 噪聲的來源和危害有哪些?

2、 怎樣防治噪聲?

六、布置作業(yè):

調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源,學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?

七、教學(xué)后記:

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多,在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí),可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。

八年級(jí)光的反射教案篇十一

1.教材內(nèi)容:

本節(jié)內(nèi)容為人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第一節(jié),內(nèi)容包括攝氏溫度、溫度計(jì)原理、溫度計(jì)及體溫計(jì)的使用。

2.教材的地位和作用:

本節(jié)內(nèi)容是本章知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心,本章的教學(xué)首先是圍繞“溫度”和“溫度計(jì)”進(jìn)行的,它不僅是本章的預(yù)備知識(shí),而且更重要的是物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進(jìn)行的。特別在后面的實(shí)驗(yàn)探究以及人們的生活、生產(chǎn)、氣象測量中,溫度計(jì)的使用也將是其中重要的角色。

3.教學(xué)目標(biāo):

課程標(biāo)準(zhǔn)要求能說出生活環(huán)境中常見的溫度值,了解液體溫度計(jì)的工作原理,會(huì)測量溫度,能嘗試對(duì)環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。依據(jù)課標(biāo)我制定如下三維教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)。

理解溫度計(jì)的原理。

了解并能記住一些生活環(huán)境中常見的溫度值。

會(huì)用溫度計(jì)測量溫度。

(2)過程與方法目標(biāo)。

通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和原理。

通過實(shí)際操作,掌握溫度計(jì)的使用方法。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和生活中的物理學(xué)道理。

4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):溫度計(jì)原理及使用方法。

難點(diǎn):使用溫度計(jì)易錯(cuò)之處。

二、說學(xué)生。

課前調(diào)查學(xué)生對(duì)本節(jié)相關(guān)知識(shí)的了解程度,一般學(xué)生均知道物體的冷和熱常會(huì)用溫度的低與高來表達(dá),知道熱脹冷縮的特點(diǎn),會(huì)說溫度但不太清楚其規(guī)定及意義,對(duì)于零下溫度值容易讀錯(cuò),溫度計(jì)使用中不能規(guī)范測量,對(duì)體溫計(jì)只知道用前摔幾下。所以針對(duì)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際體會(huì),在課堂教學(xué)時(shí)間上做相應(yīng)的調(diào)整。

三、說教法。

結(jié)合課標(biāo)的要求,在各個(gè)環(huán)節(jié)中都要注意引導(dǎo)學(xué)生參與制作和體驗(yàn),把自己的感受說出來;培養(yǎng)對(duì)生活環(huán)境溫度的感知能力,對(duì)攝氏溫度的規(guī)定只作初步了解,重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的認(rèn)讀能力和溫度計(jì)的規(guī)范使用。教學(xué)中體現(xiàn)新課程理念,充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究作用。能做的一定要讓學(xué)生親自去做,讓學(xué)生用自己的體驗(yàn)來說,不能用教師的一味說教代勞。

四、說學(xué)法。

帶著對(duì)科學(xué)的熱情,有組織的進(jìn)行探究與體驗(yàn),用心觀察,仔細(xì)體會(huì)。大膽講讀,認(rèn)真規(guī)范的操作,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、說教學(xué)程序。

1.首先創(chuàng)設(shè)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過學(xué)生對(duì)冷熱程度的表述自然過渡到本章第一節(jié)溫度的教學(xué)。

2.合作探究,著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

(1)自學(xué)討論,學(xué)生通過閱讀“攝氏溫度”這段內(nèi)容,了解其規(guī)定,教師根據(jù)回答適當(dāng)補(bǔ)充。

(2)學(xué)生利用提供的器材,觀察并體會(huì)液體熱脹冷縮的特點(diǎn)。這時(shí)教師要引領(lǐng)學(xué)生觀察常用的溫度計(jì),了解其原理、里面的液體、名稱等。

正確示范再次引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范測量(測熱水溫度),正確認(rèn)讀。

(4)多媒體展示,從對(duì)體溫計(jì)的了解感受科技的發(fā)展。此處可以問答的形式,邊問邊解答體溫計(jì)的相關(guān)知識(shí)。

3.課堂小結(jié),當(dāng)堂練習(xí)。師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,掌握知識(shí)脈絡(luò),輔以溫度計(jì)的讀數(shù)練習(xí)檢查學(xué)習(xí)效果。

六、預(yù)測教學(xué)效果。

1、學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的自主性、表述、交流、討論、互動(dòng)、互助可能與教師的教學(xué)設(shè)想存在一定的距離。

2、不同層面的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題在本節(jié)課中可能難全以解決。

《溫度計(jì)》教學(xué)反思。

冷與熱是學(xué)生的身體時(shí)刻能感受到的,和他們的生活有著密的關(guān)系。雖然學(xué)生在日常生活中對(duì)于物體的冷熱變化已經(jīng)有了很多的感知,對(duì)于溫度計(jì)的了解也不太陌生。但是學(xué)生在感知冷熱的過程中,容易將錯(cuò)覺當(dāng)作科學(xué),同時(shí)對(duì)于溫度計(jì)的使用方法也僅僅限于表層。本節(jié)課的重點(diǎn)是觀察和研究溫度計(jì)的主要構(gòu)造,并能識(shí)讀溫度計(jì)的刻度,能把溫度計(jì)上的數(shù)字和物體的冷熱聯(lián)系起來。

本節(jié)課新的課程標(biāo)準(zhǔn)有四項(xiàng)要求:(1)能說出生活環(huán)境中常見的溫度。(2)了解液體溫度計(jì)的工作原理。(3)會(huì)測量溫度。(4)有關(guān)注環(huán)境溫度的意識(shí)。與舊的教學(xué)大綱相比,新教材將舊教材中《溫度計(jì)》和《溫度計(jì)測液體溫度》合為一節(jié),容量更大,課標(biāo)的第4條要求是舊的大綱所沒有的。雖然本節(jié)容量較大,但要求都不太高,學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容原來就有一定的基礎(chǔ),理解起來并不困難,所以將培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力作為本節(jié)的重點(diǎn),這體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的新的教育理念。

一年中冬冷夏熱溫度不同,在理論上是無可置疑的。因此,教師通過列舉日常生活中的事例去說明這一“事實(shí)”。但是,我在這一個(gè)教學(xué)過程中卻在學(xué)生的發(fā)現(xiàn)中,把握住亮點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生開展了新一輪的學(xué)習(xí)研究。在教學(xué)中為了一槌定音的給學(xué)生留下正確的深刻的印象,利用多媒體軟件以及語言上的強(qiáng)調(diào)突出溫度計(jì)的原理.攝氏溫度的單位等物理知識(shí).,從而落實(shí)教學(xué)大綱.

在課改熱潮的推動(dòng)下,科學(xué)教師都希望通過“思中做,做中思”的科學(xué)探究方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的科學(xué)探究平臺(tái),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)的科學(xué)思維能力。但是,真正做起來難度比較高。所以教師在教學(xué)中要真正做到認(rèn)真“把握學(xué)生的發(fā)現(xiàn),激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究”故此,第一,教師要善于捕捉有價(jià)值的問題:對(duì)于課堂中學(xué)生突然出現(xiàn)的不同聲音不能以一句簡單的話語輕描談寫地放過。教師要設(shè)法機(jī)敏地抓住那些產(chǎn)生于動(dòng)態(tài)中的問題,將一個(gè)學(xué)生的問題化為全班的問題,引導(dǎo)學(xué)生深入探究,這樣才能使課堂具有探究性,富有創(chuàng)意和動(dòng)感,使學(xué)生感受到自己思維的價(jià)值,產(chǎn)生不斷創(chuàng)意新的求知欲望。二是教師要善于引導(dǎo),使課堂上產(chǎn)生思維的碰撞,在老師的引導(dǎo),使其自己去探究,找出解決方法,這樣學(xué)生感到的不只是自己積極的思維得到尊重,更重要的是他們的能力在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮得淋漓盡致,使教學(xué)活動(dòng)步步深入,富有活力。而學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主又有效地運(yùn)用可利用的資源及科學(xué)方法去進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,在行為參與的過程中,逐步習(xí)得科學(xué)思維方法的形成,這正是“思中做,做中思”的理念的所在。

八年級(jí)光的反射教案篇十二

2.理解光的反射定律,能應(yīng)用反射定律解決一些簡單的問題.

3.知道鏡面反射和漫反射,并能用來解釋一些簡單現(xiàn)象.

能力目標(biāo)。

1.通過觀察分析實(shí)驗(yàn),總結(jié)得出光的反射定律,培養(yǎng)觀察、分析、概括的能力.

2.通過對(duì)光的反射定律的分析培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

3.通過光的反射現(xiàn)象的解釋,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.

4.通過對(duì)光路圖的應(yīng)用,逐漸培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和抽象思維能力.

情感目標(biāo)。

通過生動(dòng)有趣的光學(xué)現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感.

教學(xué)建議。

教材分析。

本節(jié)課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入光的反射現(xiàn)象,然后轉(zhuǎn)入研究光的反射規(guī)律,通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出光的反射定律,并指出光發(fā)生反射時(shí)光路是可逆的隨后介紹了光的兩種反射現(xiàn)象:鏡面反射和漫反射,同時(shí)說明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的原因.本節(jié)的重點(diǎn)是理解光的反射定律,難點(diǎn)是正確確定入射角、反射角及通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出反射規(guī)律.

教法建議。

1)研究反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)盡可能準(zhǔn)確,這是上好這一節(jié)課的關(guān)鍵.

讓學(xué)生清楚的看到反射光線與入射光線的關(guān)系,對(duì)學(xué)生總結(jié)光的反射定律很重要.雖然誤差不可避免,但由于要得到定量的角度關(guān)系,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度非常重要,做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生總結(jié)反射定律奠定有利的基礎(chǔ).

2)要給學(xué)生樹立空間的概念。

由于我們把光的反射定律最終落實(shí)在紙面上的光路圖,很容易造成學(xué)生的錯(cuò)覺,認(rèn)為光現(xiàn)象都是平面的,要有意識(shí)的借助立體模型或微機(jī)模擬使學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)光現(xiàn)象的空間感.

3)通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生對(duì)光路可逆的理解.

4)光的反射定律的表述一定要清楚,語言要準(zhǔn)確,要注意入射光與反射光,入射角與反射角的因果關(guān)系.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

教學(xué)重點(diǎn):正確確定入射角、反射角;理解光的反射定律。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探索反射現(xiàn)象的規(guī)律。

教學(xué)過程。

問題引入。

為什么我們既能看到發(fā)光的物體又能看到不發(fā)光的物體?如在遮蔽門窗的教室內(nèi),打開電燈,我們不僅能看到發(fā)光的電燈,同時(shí)還能看到桌椅、墻壁、同學(xué)及周圍一切本身不發(fā)光的物體,這是什么原因?從而引出“反射”的概念,還可舉例我們看到月亮是因?yàn)樗瓷涔?,但它不是光源,有人說站在地球上看地球就像一個(gè)大月亮.引入反射后,可進(jìn)一步引入“反射光”和“入射光”的概念,并提出問題:光線的反射遵從什么規(guī)律?引入新課教學(xué).

方法1:演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律,按照書67頁實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué).

演示前,將演示器材一一展示給學(xué)生.其中,硬紙板的可折疊性及硬紙板上的刻度一定要讓學(xué)生看清楚.

實(shí)驗(yàn)中,邊演示,邊介紹名詞概念:入射點(diǎn)、法線、入射角、反射角.隨后板書光路圖,如圖5-2-1,并標(biāo)出入射角、反射角的度數(shù).

教師引導(dǎo)總結(jié)得出光的反射定律:反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi);反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè);反射角等于入射角.

方法2:探究光的反射規(guī)律(對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可使用)。

向?qū)W生介紹書67頁的實(shí)驗(yàn)器材,并介紹基本概念:入射點(diǎn)、法線、入射角、反射角.

學(xué)生猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(可超出書上所給的器材)。

實(shí)驗(yàn)探索并得出結(jié)論.

2.光發(fā)生反射時(shí)光路可逆.

演示:如圖5-2-2圖,a點(diǎn)發(fā)出的光經(jīng)o點(diǎn)反射后到達(dá)b點(diǎn),在b點(diǎn)再放一光源,使其發(fā)出的光射向鏡面某點(diǎn)如c點(diǎn),調(diào)整光線bc的方向,使其與bo重合,發(fā)現(xiàn)其反射光線與oa重合,從而說明反射時(shí)光路可逆.

在講完反射定律以后,可在課堂上增加以下基本練習(xí).

1)光線垂直射到鏡面上,入射角和反射角各等于多少?

2)入射光與界面夾角60°,入射角和反射角各多大?入射光線與反射光線夾角多大?

3)反射光線跟入射光線垂直,入射角和反射角各多大?

4)完成光路圖.(圖略,可選不同類型的題目,參考習(xí)題精選5、6、7題形式)。

3.鏡面反射和漫反射。

方法1:教室內(nèi)有陽光射入的情況下可用這種方法.

演示:讓一束太陽光斜射到平面鏡上,調(diào)整鏡面的方向,會(huì)在墻上產(chǎn)生一個(gè)明亮的光斑,迎著反射光的方向看,很刺眼;用一張白紙代替鏡面,從各個(gè)方向都看不到耀眼的亮光,同時(shí)墻上也沒有明亮的光斑.提出問題:這是為什么?然后再用光路圖說明原因.講解鏡面反射和漫反射.

方法2:從反射面入手分析。

在紙板上垂直插入幾根牙簽如圖5-2-3,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)入射光平行射到各入射點(diǎn)時(shí),反射光線的方向有什么特點(diǎn)?隨后將紙板隨意彎折,如圖5-2-4,這時(shí)學(xué)生會(huì)看到法線不再平行,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)入射光平行射到各入射點(diǎn)時(shí),反射光線的方向有什么特點(diǎn)?由此引入鏡面反射和漫反射.

用光具盤演示:鏡面反射和漫反射現(xiàn)象.

總結(jié)鏡面反射和漫反射的特點(diǎn)和異同.

鏡面反射。

漫反射。

相同點(diǎn)。

不同點(diǎn)。

(原因)反射面不同。

平整光滑。

粗糙不平。

(結(jié)果)反射光方向不同。

有反射光束,其他方位則沒有。

各個(gè)方向都有反射光,沒有光線集中的反射方向。

(現(xiàn)象)人的感覺不同。

迎著反射光看很刺眼,常說反光;其他方位看不見,或不明顯.

各個(gè)方向都能看清。

實(shí)例。

黑板反光。

燈下看書反光。

平靜的'水面。

各個(gè)方向都能看清黑板上的字。

電影屏幕用布而不用玻璃。

一般非光滑物體。

本節(jié)課我們研究了光的反射現(xiàn)象,對(duì)于光的反射定律要注意它的研究方法,注意用數(shù)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(三線、兩角的關(guān)系),并在分析這些關(guān)系的基礎(chǔ)上,逐步解釋它的物理本質(zhì),形成物理概念,建立物理規(guī)律.這樣有助于加深對(duì)物理概念、物理規(guī)律建立過程的理解,這是研究物理問題的重要方法.

探究活動(dòng)。

【課題】自制潛望鏡。

【活動(dòng)目的】。

潛望鏡的用途很廣,在步兵的戰(zhàn)壕里觀察前方的戰(zhàn)況以及在坦克的駕駛室及炮長的瞄準(zhǔn)都用到了潛望鏡.同學(xué)們通過制作簡單的潛望鏡可以加深理解光的反射現(xiàn)象以及光路設(shè)計(jì)原理.

【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組。

【活動(dòng)流程】設(shè)計(jì)光路圖,準(zhǔn)備用具,制作過程,交流與合作,裝置改進(jìn).

【參考方案】。

準(zhǔn)備兩塊小鏡子.用硬紙片做兩個(gè)直角彎頭圓筒或方筒,直徑比小鏡子稍大.在紙筒的兩直角處各開一個(gè)45度的斜口,將兩面小鏡子相對(duì)插入斜口內(nèi)(如圖5-2-16所示),用紙條粘好,把兩個(gè)直角筒套在一起,即成一個(gè)簡單的潛望鏡.

【備注】。

1、寫出制作計(jì)劃、制作過程及結(jié)果分析報(bào)告.

2、發(fā)現(xiàn)新問題.

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出新的見解.

八年級(jí)光的反射教案篇十三

1.知識(shí)與能力:了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征,認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特征。

2.方法與過程:(l)通過分析、評(píng)述,從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品,把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過師生互相討論研究,認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過活動(dòng),提高對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力,引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,學(xué)會(huì)從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。

再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系,再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

說明

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中注意力。

二、導(dǎo)入新課

1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。

2.老師通過課件,向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。

3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品,并發(fā)表意見。

三、知識(shí)要點(diǎn)講解

1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象,它是經(jīng)過藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。

2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)?。再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)外部特征,還要表現(xiàn)對(duì)象的精神、性格和氣質(zhì)。

3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動(dòng)人,再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。

4.老師講述并板書:

1.來源于生活高于生活

2.形神兼?zhèn)?/p>

3.“情”的感受“美”的體現(xiàn)

欣賞并談感受,使學(xué)生主動(dòng)了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征,并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。

四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果

1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開國大典》?!读髅駡D》是中國畫,是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感,達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生?dòng)”的效果。該作品創(chuàng)作于1942年到1943年,當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山,中國人民正處于水深火熱之中,民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷?!堕_國大典》是油畫,以豐富的色彩層次,繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面,再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時(shí)代的一刻。

2.通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物,讓學(xué)生來談體會(huì)。

學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn),與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析,從而獲得新知識(shí)。

五、學(xué)生討論研究

要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系。

通過重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的理解。

六、小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)和討論,同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活,是藝術(shù)家通過對(duì)生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。

說一說自己的觀點(diǎn)。

談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。

自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系,再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。

七、課后拓展

請(qǐng)同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖片,注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術(shù)作品,并與同學(xué)交流和評(píng)述,在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。

這一活動(dòng)的目的是通過欣賞、理解和討論提高學(xué)生對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的審美能力

八年級(jí)光的反射教案篇十四

通過搜集、欣賞、分折、評(píng)述美術(shù)作品,促進(jìn)學(xué)生了解美術(shù)作品的內(nèi)容、形式、創(chuàng)作的表現(xiàn)等,使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)作的過程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

1.拓寬學(xué)生對(duì)畫展的理解。

2.拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)。

3.鍛煉學(xué)生策劃的意識(shí)和收集資料的能力。

4.初步體會(huì)組織、策劃畫展的過程。

1.如何策劃畫展的主題和內(nèi)容。

2.如何搜集、整理、辨別作品。

3.對(duì)畫展中作品類型的安排。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程與方法教學(xué)思想。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

二、講述新課。

(結(jié)合課件)教師介紹辦畫展的知識(shí)。學(xué)生思考并回答創(chuàng)問題情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.小組討論:舉辦畫展的內(nèi)容、形式、場地等策劃。

教師總結(jié)策劃的過程:

(1)確立畫展的主題和內(nèi)容(規(guī)模、參展范圍、作品類型)。

(2)搜集作品(發(fā)展覽公告、征集、邀請(qǐng)、尋找等)。

(3)整理作品(挑選、評(píng)價(jià)、作品分類等)。

(4)籌劃、裝飾作品、布展(作品裝幀、場地設(shè)計(jì)、宣傳品設(shè)計(jì))。

三、策劃練習(xí)作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,研究、策劃畫展的主題,完成畫展的策劃方案,并搜集、整理畫展作品。

教師與學(xué)生共同探討,搜集的途徑:通過征集、募集、尋找、邀請(qǐng)等方式,盡量多的搜集作品。

學(xué)生討論并思考.

(利用課件介紹,供學(xué)生參考)學(xué)生看課件演示、思考延伸知識(shí)。

1.分小組展示并講解策劃方案。

(畫展的主題、內(nèi)容、場地、宣傳等)。

2.展示搜集的作品并介紹。

教師結(jié)合課件介紹繪畫的分類知識(shí)。

感受策劃的過程與樂趣。

八年級(jí)光的反射教案篇十五

1、理解課文內(nèi)容,能分析雨林毀滅造成的巨大災(zāi)難。

2、掌握說明方法在文中的作用。

3、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)保觀,意識(shí)到人與自然和諧相處的重要。

重點(diǎn):目標(biāo)2。

難點(diǎn):目標(biāo)3。

:先學(xué)后教、圈點(diǎn)批劃法、朗讀法。

(一)導(dǎo)入:

1、出示課件:展示熱帶雨林的風(fēng)光。

2、導(dǎo)語:熱帶雨林被稱為地球之肺,雨林不僅美麗神秘,而且繁衍著大量的動(dòng)植物。這些植物為地球生命提供了賴以生存的氧氣,而動(dòng)物則是非常珍貴稀有的。那如果它消失了,毀滅了,后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。下面我們就來學(xué)習(xí)《雨林的毀滅--世界性災(zāi)難》。

(二)出示教學(xué)目標(biāo)。

(三)初讀課文,整體感知,理解課文的內(nèi)容。

1、自學(xué)指導(dǎo):同學(xué)們大聲朗讀課文,借助課下注釋、工具書掃清文字障礙,

理解課文內(nèi)容,思考問題:

雨林的毀滅會(huì)造成的怎樣的巨大災(zāi)難?

在書上可采用圈點(diǎn)勾畫的形式找出答案。8分鐘后,老師提問。

2、學(xué)生讀課文,找出問題的答案,劃下來。

3、老師提問,形成板書。

師小結(jié):雨林的消失會(huì)讓人類喪失大批動(dòng)植物物種,而生命多樣性的消失會(huì)給大氣帶來一系列連鎖反應(yīng),引起全球氣溫升高,冰川溶解、洪水泛濫等一系列災(zāi)難,甚至?xí)沟厍蚪?jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕,所以作者說,雨林的毀滅是世界性的災(zāi)難。

(四)細(xì)讀課文,掌握說明方法。

1、自學(xué)指導(dǎo):本文作者為了使說明的事理更加明白透徹、清楚,采用了多種說明方法,常用的說明方法有:列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、列圖表、作引用等。說明方法的作用的歸納方法為:說明了(說明對(duì)象)的(特點(diǎn))(時(shí)間:7分鐘)。

2、學(xué)生默讀課文,劃說明方法,并標(biāo)上作用,先寫完的同學(xué)可以先給老師看,或者同桌互相檢查。

例如:劉易斯?斯科特的《雨林》一書列出數(shù)字表明,雨林以每分鐘27萬平方米(相當(dāng)于38個(gè)足球場)的速度遭到徹底毀滅運(yùn)用了引資料,列數(shù)字,做比較的.說明方法。運(yùn)用列數(shù)字雨林以每分鐘27萬平方米的速度遭到徹底毀滅突出了雨林毀滅速度之快,令人震驚,而相當(dāng)于40多個(gè)足球場是作比較的說明方法,給人更直觀形象的感覺,讓人觸目驚心,體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確、形象、直觀的特點(diǎn)。

3、師小結(jié):本文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子、引資料等的說明方法,使說明的事理更加清楚,透徹,明白。而本文的語言也體現(xiàn)了準(zhǔn)確﹑形象的特點(diǎn)。

(五)品讀課文,感受說明文語言的準(zhǔn)確性。

1、自學(xué)指導(dǎo):說明文的語言具有準(zhǔn)確的特點(diǎn),體會(huì)語言要明確這些詞語表示猜測、估計(jì)、還是表示范圍、程度等,這些詞語刪去后句子的表達(dá)有什么不同,要把這些詞語放在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行分析。(時(shí)間:6分鐘)。

分析下列句子中加線的詞語能否刪去,為什么?

(1)然而昆蟲共有1000萬種乃至一億種,而且大部分在熱帶雨林生活。

(2)最嚴(yán)重的那次大約發(fā)生在2.45億年前的二疊紀(jì)。

2、學(xué)生進(jìn)行品析。

3、教師提問。

(六)總結(jié)提高。

教師提問:學(xué)習(xí)完本課后,你有什么收獲或感受?

思考后,同桌互相討論。

教師總結(jié):地球是我家,人人要愛她,作為地球的主人,我們一定要樹立環(huán)保意識(shí),從身邊做起,從小事做起,保護(hù)我們賴以生存的家園。

小調(diào)查:在你的身邊,有哪些破壞環(huán)境的行為?并為改正這些行為出謀劃策,用調(diào)查報(bào)告的形式寫下來。

八年級(jí)光的反射教案篇十六

針對(duì)本文的特點(diǎn),我打算用“美”吸引學(xué)生,和他們共同去感受語句的音韻美,分析結(jié)構(gòu)的層次美,揣摩描寫的生動(dòng)美,品味語言的簡約美,體會(huì)情感的變化美,鄂教版語文八年級(jí)下冊(cè)第六單元教案。如果學(xué)生能感知到這些美,就一定會(huì)陶醉其中,被其浸染,從而主動(dòng)地去探究、去攬勝。

要實(shí)現(xiàn)這些構(gòu)想,首先,教師的教學(xué)語言應(yīng)該優(yōu)美。因此,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開始、小結(jié)或者與下個(gè)步驟的銜接、過渡處,我都設(shè)計(jì)了一段或長或短的引導(dǎo)語,力求在準(zhǔn)確傳遞教學(xué)信息的同時(shí),為課堂營造一個(gè)優(yōu)美的語言氛圍;在品味字詞的錘煉、品析寫景的方法時(shí),我也盡可能的運(yùn)用四字詞語和排比、對(duì)偶等修辭句式使我的語言更接近文章語言的特點(diǎn)。

其次,我認(rèn)為“美”感的獲得主要還得通過“感”:感知、感受、感悟。而“感”的最佳途徑應(yīng)該是“讀”。因此,讀成為了我這堂課貫穿始終的方法。

文章短小,如果走馬觀花,僅從大處著眼,則難得其中三昧。因此,文中的美還需從小處人手,在整體感知的基礎(chǔ)上,教學(xué)重心應(yīng)放在對(duì)具體的字、詞、句、段的品析上,這個(gè)環(huán)節(jié)要舍得花時(shí)間,學(xué)生個(gè)性化的感受應(yīng)充分鼓勵(lì),學(xué)生膚淺浮泛的理解應(yīng)給予引導(dǎo),學(xué)生空洞偏離的分析應(yīng)予以糾正。

美文自然應(yīng)美讀、美教,讓學(xué)生獲得美感,帶著這樣的收獲去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。

1.感受作者筆下三峽的獨(dú)特風(fēng)光,激發(fā)對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情。

2.體會(huì)本文總分結(jié)合的層次美和變化多姿的寫景方法。

3.學(xué)習(xí)掌握一些多義詞語、特殊句式和修辭手法,初中二年級(jí)語文教案《鄂教版語文八年級(jí)下冊(cè)第六單元教案》。

重點(diǎn):文章結(jié)構(gòu)及描寫方法。

難點(diǎn):部分內(nèi)容的理解和個(gè)別特殊句式的掌握。

1.中國第一大河是——?(長江)。

2.那么,浩瀚的長江水流湍急,危崖壁立,景色最為壯觀的風(fēng)光當(dāng)屬——?(三峽)。

3.今天,我們就隨著北魏時(shí)期的酈道元一起走進(jìn)1500年前的三峽。

(由兩個(gè)簡單問題組成的導(dǎo)語,開門見山,用簡潔明了的`語、言點(diǎn)明本文所寫內(nèi)容的地理位置、作者及寫作年代,使學(xué)生花最少的時(shí)間獲得課文的相關(guān)資料。)。

4.學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不讀錯(cuò)字,不加字、漏字。

(這是對(duì)課文的初讀,只在準(zhǔn)確層面上提出要求。)。

1.這是一篇描摹山水的美文,作者用具有音樂美感的語言,濃縮了萬千氣象,展現(xiàn)了無限風(fēng)光,老師為大家范讀一遍,請(qǐng)同學(xué)們看課文,注意節(jié)奏、語調(diào)。

2.請(qǐng)同學(xué)們自己再朗讀一遍課文,這一遍要求讀得流暢讀出抑揚(yáng)頓挫。

(對(duì)課文的二讀,要求由準(zhǔn)確上升到流暢和優(yōu)美。教師的解重在強(qiáng)調(diào)本文語言的特點(diǎn)是具有音樂美感,而示范則是讓學(xué)生明白要讀好一篇文章首先要善于把握文章的語言特色。在布置學(xué)生朗讀時(shí),教師就提出了對(duì)節(jié)奏和語調(diào)的具體要求。)。

3.請(qǐng)四位同學(xué)分別朗讀文章的四個(gè)段落,比比看,誰讀得好。

(這一環(huán)節(jié)是對(duì)二讀朗讀要求落實(shí)情況的檢查,因此最好選擇四位不同層次的學(xué)生,而不僅僅是讓朗讀水平高的學(xué)生展示他們的特長。如果中等水平的學(xué)生都沒有達(dá)到要求,這個(gè)環(huán)節(jié)就需要再多給點(diǎn)時(shí)間反復(fù)讀,方法可以是教師的指導(dǎo)讀,也可以是學(xué)生的互助讀??傊?,要大多數(shù)學(xué)生達(dá)到標(biāo)高,才可進(jìn)行下一步的教學(xué)。)。

4.下面就請(qǐng)同學(xué)們參照注釋細(xì)讀課文,力求把課文讀懂。同桌互相翻譯,有疑難相互幫助解決,不能解決的舉手提出。

(這一次讀的目的是理解內(nèi)容,比較適合通過默讀進(jìn)行。淺易文言的翻譯應(yīng)避免教師從頭到尾的串講。先自主探究,再通過同伴互助、合作解決問題,還有解決不了的,留待全班探討。)。

5.釋疑,掃除理解障礙。

“自非亭午夜分,不見曦月”(即“自非亭午,不見曦月”、“自非夜分,不見月”兩句合為了一句,精簡了字詞,保持了原意。)。

“素湍綠潭、回清倒影”(“素湍回清波,綠潭映倒影”。)。

既然“夏水襄陵,沿溯阻絕”,怎么還會(huì)“朝發(fā)白帝,暮到江陵”呢?

(“或有王命急宣”,“或”、“有時(shí)”都表明情況極為特殊,封建社會(huì)王權(quán)至上,皇帝有命令,行船者是冒著九死一生的生命危險(xiǎn),從而具體表明了夏水之疾。)。

6.教師補(bǔ)充學(xué)生的疏漏。

八年級(jí)光的反射教案篇十七

2、篇章語義分析與自然常識(shí)講解相結(jié)合;。

3、鍛煉學(xué)生自由想象的能力;。

4、引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、敬畏生命。

教學(xué)重難點(diǎn):

對(duì)詩歌中熾熱愛情的理解與祖國深情厚愛的聯(lián)系。

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

第一課時(shí)(浪之歌)。

一、課文導(dǎo)入。

簡介詩人紀(jì)伯倫(1883~1931)。

黎巴嫩詩人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里。12歲時(shí)隨母去美國波士頓。兩年后回到祖國,進(jìn)貝魯特??爽?睿智)學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。學(xué)習(xí)期間,曾創(chuàng)辦《真理》雜志,態(tài)度激進(jìn)。19發(fā)表小說《叛逆的靈魂》,激怒當(dāng)局,作品遭到查禁焚毀,本人被逐,再次前往美國。后去法國,在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑,曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎(jiǎng)掖。19重返波士頓,次年遷往紐約長住,從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),直至逝世。

紀(jì)伯倫青年時(shí)代以創(chuàng)作小說為主,定居美國后逐漸轉(zhuǎn)為以寫散文詩為主。他的小說幾乎都用阿拉伯文寫成,有短篇小說集《草原新娘》(1905)、《叛逆的靈魂》和長篇小說《折斷的翅膀》(1911)等?!墩蹟嗟某岚颉穼憱|方婦女的悲慘命運(yùn)和她們與命運(yùn)的苦斗,譴責(zé)貪婪、狡詐和屈從,歌頌自尊、意志和力量。他的小說以主人公充滿哲學(xué)意味的獨(dú)白、對(duì)話和敘述,特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝。他用阿拉伯文發(fā)表的作品還有散文《音樂短章》(1905),散文詩集《淚與笑》(1913)、《暴風(fēng)雨》(1920),詩集《行列圣歌》(1918),以及《珍聞與趣談》(1923)、《與靈魂私語》(1927)等。

他用英文寫的第一部作品是散文集《瘋?cè)恕?1918)。此后陸繼發(fā)表散文詩集《先驅(qū)者》(1920)、《先知》(1923)、《沙與沫》(1926)、《人之子耶穌》(1928)、《先知園》(1931)、《流浪者》等,以及詩劇《大地諸神》、《拉撒路和他的情人》等。《先知》被認(rèn)為是他的代表作,作者以智者臨別贈(zèng)言的方式,論述了愛與美、生與死、婚姻與家庭、勞作與安樂、法律與自由、理智與熱情、善惡與宗教等一系列人生和社會(huì)問題,充滿比喻和哲理,具有東方色彩。紀(jì)伯倫并自繪充滿浪漫情調(diào)和深刻寓意的插圖。

八年級(jí)光的反射教案篇十八

1,訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力。掌握短文中的主要實(shí)詞和虛詞的用法。訓(xùn)練學(xué)生分析理解文章,概括中心的能力。了解托物寓意,以事喻理的議論方法。

2,理解短文《馬說》所闡明的深刻道理,了解作者對(duì)古代封建統(tǒng)治者壓抑摧殘人材的憤慨之情。討論對(duì)人才的看法,樹立價(jià)值觀觀念,爭做“千里馬”。

訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力。掌握短文中的主要實(shí)詞和虛詞的用法。訓(xùn)練學(xué)生分析理解文章,概括中心的能力。了解托物寓意,以事喻理的議論方法。

理解短文《馬說》所闡明的深刻道理,了解作者對(duì)古代封建統(tǒng)治者壓抑摧殘人材的憤慨之情。討論對(duì)人才的看法,樹立價(jià)值觀觀念,爭做“千里馬”。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀,課件,圖片

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