對于一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并提出改進的方案。寫總結(jié)要言簡意賅，重點突出，表達清晰，讓人一目了然。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇一
1、正確認讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。
3、培養(yǎng)學(xué)生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
2、培養(yǎng)學(xué)生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
多媒體課件、字詞卡片
1
第一課時
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)）
（一）啟發(fā)談話：
同學(xué)們，本課是識字歌謠，將識字和拍手歌這種游戲活動有機結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
（二）板題導(dǎo)課：板書課題，讀課題。
（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（第一次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、請同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音，理解詞語意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫了什么？
5分鐘后交流
（一）個人自學(xué)
初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）
3、自己檢測自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
（二）小組糾錯
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑
1、檢查正確認讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家?guī)退刚?，再齊讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進行拼讀。
（1）課件出示：易讀錯的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群
叢林深處猛虎百靈不休
（2）課件出示：多音字
奇間處
3、結(jié)合重點詞語理解重點句子，進行朗讀指導(dǎo)。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識記。
5、小組同學(xué)合作，幫助認字有差距的同學(xué)學(xué)會生字。
三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）
（一）自學(xué)指導(dǎo)
討論（交流讀書體會，整體感知課文。）
1、思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
2、小組合作，討論交流。
（二）個人自學(xué)
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導(dǎo)。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯。
2、教師重點指導(dǎo)攻克難讀的長句子。
3、整體把握課文內(nèi)容。
說一說課文寫了什么？
四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
（一）自學(xué)自測
學(xué)生認真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強調(diào)書寫姿勢。
（二）小組糾錯
同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點。
（三）質(zhì)疑拓展
1、。寫字（針對學(xué)生實際，激發(fā)寫字興趣。）
2、出示“我會寫”中的字，組織學(xué)生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。
3、師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。
4、出示學(xué)生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規(guī)范的字，激勵書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。
5、讓學(xué)生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評議。
7、辨析詞語：新奇新鮮
相同點：兩個詞含有“少見”的意思。
不同點：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。
造句：
1、小孩子總是對新奇的事物感興趣。
2、上網(wǎng)對于農(nóng)村的孩子來說是件新鮮事。
五、歸納總結(jié)：
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護動物。）
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇二
1、知識目標(biāo)：
（1）會認生字，會寫生字，正確認讀本課的生字、詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
（2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
（3）鞏固識字。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：
交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。
通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字。
1、會認生字，會寫生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。
生字、生詞卡片，多媒體課件
二課時
一、導(dǎo)入新課
板書課題：
3、拍手歌
師：跟老師起寫課題，一起讀。
二、讀文，初認生字。
（一）指導(dǎo)讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。圈畫生字，讀準字音，讀通順句子。
2、同桌互讀課文。糾正字音。
（二）學(xué)文，鞏固生字。
1、再默讀課文，圈出動物名稱。
（1）同學(xué)們找得真快，誰來說說你找到了哪些動物？
（2）貼圖片。一起讀：動物名稱。
2、看圖識字。
（1）根據(jù)交流，出示詞語。
認讀后重點指導(dǎo)“歌、林、深”三個字結(jié)構(gòu)相同之處，分為左右兩部分，理解意思，說說各自記憶的方法。指導(dǎo)“叢、處、六”主要是書寫應(yīng)注意的地方。（2）（2）根據(jù)交流，出示練習(xí)：練習(xí)組詞和用詞語造句，看誰用得準確。
三、圖文結(jié)合，鞏固生字。
1、“開火車”認讀，鞏固生字。出示會認和會寫的兩類字，同桌互讀，小組賽讀，多種形式加以鞏固。將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結(jié)合課文內(nèi)容說話。
2、自由讀課文，鞏固生字。
結(jié)合圖片組詞說話。
四、作業(yè)。
繼續(xù)讀課文，把課文背下來。
一、朗讀兒歌、鞏固全文。
1、自己拍手讀課文，注意節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手互讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、出示課文第二節(jié)，學(xué)“孔、雀、錦、雞”
師：誰和誰是伙伴？
2、出示課文第三節(jié)，學(xué)“鷹、飛翔”。
師：你們看，誰在藍天上飛翔？誰來表演？
3、出示課文第四節(jié)。
師：藍天上會飛的不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。大雁會寫什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請女同學(xué)讀這句話。
4、出示第五節(jié)。
老師范寫，學(xué)生用手指跟著比劃寫。
師：豎起你們的手指跟老師一起寫這個字，邊寫邊解說這個字的寫法，寫完后說說這個字中兩個“人”字第二筆的不同。
5、出示第六節(jié)。
師：叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰呢？它們在干什么呢？不休還可以換成什么詞？（生答：不停。）同學(xué)們真聰明！剛才我們在理解“飛翔”這個詞的時候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。請第一行的同學(xué)來讀一遍這句話。
6、出示第七節(jié)。
師：走出了叢林來到了一片美麗的竹林。猜猜看，竹林是誰的家？熊貓在竹林里干什么？“嬉戲”的意思就是開心地玩耍，誰會用“嬉戲”來說一句話。請第二行的同學(xué)讀一遍這句話。
7、出示第八、九、十節(jié)。
師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動物是朋友。第三行的同學(xué)讀這三句話。
三、整體把握，練習(xí)說話。
1、默讀：思考第一小節(jié)和最后一節(jié)講了什么道理。
2、學(xué)生思考交流，回答（動物是人類的'好朋友，要保護動物。）
3、抓住文中動物特點，練習(xí)說話，交流對動物的了解。
4、模仿例句，夸夸動物，抓住動物的特點。
四、總結(jié)：
同學(xué)們：人和動物是朋友，保護動物要牢記。
五、課后作業(yè)。
1、與家長一起讀識字3這首拍首歌。
2、找一找有哪些國家級的保護動物。
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇三
2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）。
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)。
4、請同學(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。
這首歌的節(jié)奏有什么特點？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。
要求：學(xué)生仔細聽并仔細看歌詞。
7、同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。
（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演。
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)。
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
教學(xué)目標(biāo)：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教學(xué)重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲......
篇1：幸福拍手歌教案一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《幸福拍手歌》二、教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作......
篇1：幸福拍手歌教案一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《幸福拍手歌》二、教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作......
教學(xué)重點四年級音樂——第七單元歌曲1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。學(xué)唱歌......
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇四
1、認識13個生字，會寫2個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 教學(xué)重點：
通過多種方法識記生字 教學(xué)難點： 區(qū)分形近字
課件、生字卡片 教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動物的距離。
2、自然引入，板書課題，生齊讀。
（設(shè)計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動物的距離）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強調(diào)讀準字音。
2、畫出兒歌里小動物的名稱
3、指名生匯報自己劃的詞，其余生補充。
4、師出示多媒體課件（出示動物名稱）
（1）小老師領(lǐng)讀
（2）生齊讀
（設(shè)計意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）
5、有關(guān)動物名稱的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過的“鳥”字，復(fù)習(xí)象形字
（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥字旁的生字“并拓展
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生認識部首“隹”，識記生字
（5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。
（6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎勵。
（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用獎品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）
6、識記其他生字
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知
7、檢測生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀
（2）開火車檢查，說結(jié)構(gòu)并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語 1）生齊讀 2）男女生合作讀
9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。
（設(shè)計意圖：采用猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識記和鞏固識字）
三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）
1、全班齊讀
2、同桌面對面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺拍手讀。
（設(shè)計意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學(xué)生積累了語言，培養(yǎng)了語感）
四、指導(dǎo)書寫。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說說你認為哪個字難寫。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點指導(dǎo)生字。師范寫。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）
4、生在書上練寫。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計意圖：關(guān)于寫字要領(lǐng)，重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫字前仔細觀察，強調(diào)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵性的話語）
五、師總結(jié)
六、板書設(shè)計：
拍手歌
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇五
人音版小學(xué)音樂第四冊，第四課“快樂的舞蹈”中的表演歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》第一課時。
1.通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表現(xiàn)的幸福、快樂的情緒和表演欲望，借助肢體、表情來參與活動，從而培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。
2.通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
3.在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力以及編創(chuàng)能力
準確體會及演唱弱起小節(jié)，附點音符
農(nóng)遠課件、琴、鼓、小手巴掌、小旗
一、組織教學(xué)，調(diào)動情緒
律動：播放flash動畫《去郊游》
師：同學(xué)們，今天周老師給你們請來了兩位你們特別喜歡的客人，那就是中央少兒電視臺的紅果果和綠泡泡，他們帶我們一起去郊游，同學(xué)們有點走累了吧，那么坐下來休息一會吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情緒，導(dǎo)入新課
1.節(jié)奏練習(xí)
生：……
師：下面還有一句話：芝麻開門芝麻快快開開門，還有念三遍
這是什么意思呢？
生：……
師：那么下面誰來破解一下這個密碼？
生：……
師：我們一起來念三遍，看看能不能開開這神秘的門。（門里蹦出一個小白兔）
師：同學(xué)們，小白兔現(xiàn)在很傷心，你們有什么辦法，讓它不傷心嗎？
生：……
2.導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，跟小白兔比起來你們覺得怎么樣？——引出“幸?！钡闹黝}。
生：……
師：好，既然你們都覺得是非常幸福的，那么我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于幸福的歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。
（通過律動和情景表演自然，生動的引出本課主題，并且讓學(xué)生體會到他們現(xiàn)在的生活是非常幸福的）
三、學(xué)唱歌曲
1）初聽歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，播放flash動畫。
（讓學(xué)生在生動形象的動畫中感受歌曲中幸?？鞓返那榫w并且感受弱起小節(jié)，附點音符，激發(fā)學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)興趣）
2）出示曲譜
師：我們一起來看一看剛才的歌曲，他們是用什么形式來表達自己內(nèi)心的幸福和快樂？
生：……
師：那你們能不能用身體語言來回答我呢？那我現(xiàn)在就來考考你們！
a：師按節(jié)奏讀歌詞，生做動作
b：生按節(jié)奏讀歌詞，師做動作
同學(xué)們你們想不想考考周老師呀？下面你們讀第二段的歌詞，周老師來做動作。
c：女生按節(jié)奏讀歌詞，男生做動作
這回我們女生讀第三段的歌詞，來考考男生
d：個別學(xué)生讀節(jié)奏，生做動作
哪名同學(xué)愿意到前面按節(jié)奏讀第四段的歌詞，讓同學(xué)們做動作？
3）復(fù)聽歌曲
如果你們感到高興的話，我們再來聽一聽這首幸?？鞓返母枨?。
4）個別難點樂句教唱（找學(xué)生個別唱）
5）集體合唱
6）接龍游戲
a、師生接龍
b、男女生接龍（2段）
c、個別與集體接龍
7）跟音樂唱
如果你們感到幸福、快樂的話，那么我們就隨音樂唱起來、跳起來吧。
唱得真好！
(通過難點教唱、游戲等形式使學(xué)生更好的理解和掌握歌曲，同時培養(yǎng)了學(xué)生的音樂綜合能力)
四、編創(chuàng)活動
除了用這種形式來表達自己內(nèi)心的幸福、快樂，你還用哪種形式來表示你的幸福、快樂？
1.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）
2.唱一唱、演一演
（通過編創(chuàng)活動培養(yǎng)了學(xué)生的編創(chuàng)能力，以及小組合作精神）
五、教師創(chuàng)編表演，結(jié)束本課
同學(xué)們老師現(xiàn)在也覺得非常幸?？鞓?，也想把自己的幸福、快樂表演一下。
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇六
1、認識13個生字，會寫2個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 教學(xué)重點：
通過多種方法識記生字 教學(xué)難點： 區(qū)分形近字
課件、生字卡片 教學(xué)過程：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動物的距離。
2、自然引入，板書課題，生齊讀。
（設(shè)計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動物的距離）
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強調(diào)讀準字音。
2、畫出兒歌里小動物的名稱
3、指名生匯報自己劃的詞，其余生補充。
4、師出示多媒體課件（出示動物名稱）
（1）小老師領(lǐng)讀
（2）生齊讀
（設(shè)計意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）
5、有關(guān)動物名稱的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過的“鳥”字，復(fù)習(xí)象形字
（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥字旁的生字“并拓展
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生認識部首“隹”，識記生字
（5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。
（6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎勵。
（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用獎品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）
6、識記其他生字
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知
7、檢測生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀
（2）開火車檢查，說結(jié)構(gòu)并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語 1）生齊讀 2）男女生合作讀
9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。
（設(shè)計意圖：采用猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識記和鞏固識字）
1、全班齊讀
2、同桌面對面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺拍手讀。
（設(shè)計意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學(xué)生積累了語言，培養(yǎng)了語感）
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說說你認為哪個字難寫。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點指導(dǎo)生字。師范寫。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）
4、生在書上練寫。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計意圖：關(guān)于寫字要領(lǐng)，重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫字前仔細觀察，強調(diào)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵性的話語）
拍手歌
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇七
1、認識13個生字，會寫2個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
通過多種方法識記生字教學(xué)難點：區(qū)分形近字。
課件、生字卡片。
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動物的距離。
2、自然引入，板書課題，生齊讀。
（設(shè)計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動物的距離）。
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強調(diào)讀準字音。
2、畫出兒歌里小動物的名稱。
3、指名生匯報自己劃的詞，其余生補充。
4、師出示多媒體課件（出示動物名稱）。
（1）小老師領(lǐng)讀。
（2）生齊讀。
（設(shè)計意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的.培養(yǎng)）。
5、有關(guān)動物名稱的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過的“鳥”字，復(fù)習(xí)象形字。
（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥字旁的生字“并拓展。
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生認識部首“隹”，識記生字。
（5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。
（6）出示“錦雄翔猛休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎勵。
（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用獎品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）。
6、識記其他生字。
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶。
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知。
7、檢測生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀。
（2）開火車檢查，說結(jié)構(gòu)并組詞。
8、多媒體出示本課所有詞語1）生齊讀2）男女生合作讀。
9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。
（設(shè)計意圖：采用猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識記和鞏固識字）。
1、全班齊讀。
2、同桌面對面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺拍手讀。
（設(shè)計意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學(xué)生積累了語言，培養(yǎng)了語感）。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說說你認為哪個字難寫。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點指導(dǎo)生字。師范寫。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）。
4、生在書上練寫。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計意圖：關(guān)于寫字要領(lǐng)，重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫字前仔細觀察，強調(diào)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵性的話語）。
拍手歌。
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇八
【知識與技能】。
1.認識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會寫“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
【過程與方法】。
通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，找出識記生字方法。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)學(xué)生有保護動物的意愿。
二、教學(xué)重點。
識字寫字。
三、教學(xué)難點。
正確朗讀，讀出節(jié)奏。
四、教學(xué)時間。
2課時。
五、教學(xué)準備：
圖片、生字卡片、課件。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動物圖片。今天，他們要和我們一起來學(xué)習(xí)拍手歌。
二、自主認讀。
1.自由讀課文，請讀準字音。
2.請個別學(xué)生朗讀，請學(xué)生正音和點評等。
3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。
4.開火車讀生字。
5.通過預(yù)習(xí)，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？
重點指導(dǎo)學(xué)生讀準“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語。
三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)。
1.認識“隹”（課件出示）。
師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）。
（課件出示）錦鷹鸝孔雀雞。
3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固”“牢記”兩個詞。（板書：牢記）。
身邊很安全。(保)。
一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）。
做拍手動作。（拍）。
屋里關(guān)著一頭牛。（牢）。
學(xué)雞叫。（雞）。
窗戶的戶加提手旁。（護）。
描紅描一半，小狗跑來看。（貓）。
4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認不認識它們。齊讀課文。
5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）。
6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。
四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識字。
師：自由地把課文讀一讀，畫出動物的名字，留住他們。
（生讀課文，師巡視）。
師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導(dǎo)）。
師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
（指名讀，師生共評）。
問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？
問：還有誰愿意讀？
（多請教幾位同學(xué)讀，師生共評）。
問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？
（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）。
師：小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）。
師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）。
五、拓展延伸，我會演。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）。
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、總結(jié)。
學(xué)了課文，你還想保護哪些動物？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌，知道了動物和我們?nèi)祟愂呛门笥?，我們要愛護它們。
七、作業(yè)設(shè)計。
把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學(xué)習(xí)后的感想。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1.讀書上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書上p125的練習(xí)。
二、交流收集的資料。
1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動物的知識。
2.仿說動物拍手歌，老師指導(dǎo)。你還會說其他拍手歌嗎？
4.交流、評價。
三、寫字指導(dǎo)。
(1)仔細觀察，重點指導(dǎo)。
叢字重點指導(dǎo)第二筆的寫法，牢字的“牛”字要穿頭。
同偏旁：拍-護比較，重點復(fù)習(xí)提手旁的寫法。
保：重點指導(dǎo)“木”不添筆畫。
物：重點指導(dǎo)牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。
雞：復(fù)習(xí)又字旁的寫法，重點指導(dǎo)寫好鳥字。
貓：字部首的寫法。
(2)師范寫，生試寫。
(3)點評。
（4）展示學(xué)生作品。
（5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計。
1.讀書卡。
板書設(shè)計。
識字7。
拍手歌。
短節(jié)奏。
保護小動物。
【教學(xué)反思】。
本科教學(xué)中識字方法多樣化，過程簡練不重復(fù)，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字，聯(lián)系生活實際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?？磮D、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識字的難點。
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇九
如果感到幸福就快快拍拍手,看哪大家一齊拍拍手.如果感到幸福你就跺跺腳,。
如果感到幸福你就跺跺腳,。
如果感到幸福就快快跺跺腳,看哪大家一齊跺跺腳.如果感到幸福你就伸伸腰,。
如果感到幸福你就伸伸腰,。
如果感到幸福你就快快伸伸腰,看哪大家一齊伸伸腰.如果感到幸福你就擠擠眼,。
如果感到幸福你就擠擠眼,。
如果感到幸福就快快擠擠眼,看哪大家一齊擠擠眼.如果感到幸福你就拍拍肩,。
如果感到幸福就快快拍拍肩,看哪大家一齊拍拍肩.如果感到幸福你就拍拍手,。
如果感到幸福你就快快拍拍手,看哪大家一齊拍拍手.
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇十
知識與技能：正確認讀本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
鞏固識字。
過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。
教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點：正確、流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：課件，生字卡片，生詞卡片。
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法。
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.開火車讀生字。（分組比拼）。
2.認讀生字。（用生字卡片）。
同桌之間互相檢測會認字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語。
（1）學(xué)生自由試讀。
（2）同桌互讀。
（3）指名讀。
二、指導(dǎo)讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。讀通、讀順字音。對于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測字音是否讀準確。
三、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫“歌”。教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。
學(xué)生自行寫字，教師巡視，看是否寫的規(guī)范，正確。
五、老師出示問題組織討論。
你還知道哪些動物？和同學(xué)交流。
這個活動指向擴展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達能力，在自由交流中了解更多的動物，加深對愛護動物的認識?；顒哟┎逶谡n文教學(xué)的過程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學(xué)時，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭游锩Q寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動物的特點，或是關(guān)于這種動物的其他方面的知識。
六、課文小結(jié)。
師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？
學(xué)生：…………。
師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
布置作業(yè)：背誦課文。
課題。
歌（）（）。
我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇十一
演唱：小蓓蕾組合。
看那大家都一起拍拍手。
如果感到幸福你就跺跺腳。
如果感到幸福你就跺跺腳。
如果感到幸福就快快跺跺腳呀。
看那大家都一起跺跺腳。
看那大家都一起拍拍肩。
看那大家都一起拍拍手。
如果感到幸福你就跺跺腳。
如果感到幸福你就跺跺腳。
如果感到幸福就快快跺跺腳呀。
看那大家都一起跺跺腳。
看那大家都一起拍拍肩。
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇十二
活動目標(biāo)：
1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1、動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）。
2、木偶架、春天的背景圖一幅。
3、學(xué)會歌曲《小朋友，想一想》。
活動過程：
一、出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣。
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二、復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。
問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）。
請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的，進行鼓勵。
2、學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）。
3、學(xué)編“狐貍拍手歌”（過程同上）。
出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。
幼兒自由創(chuàng)編，老師進行巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。
五、游戲“點兵點將”
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌。
活動反思：
《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌，語言充滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動、瑯瑯上口，在日?；顒又杏變阂贿吚收b兒歌，一邊玩“拍拍手”的游戲，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計了本活動，把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動、感染力強，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。
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幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇十三
1、認識13個生字，會寫2個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)重點：
通過多種方法識記生字教學(xué)難點：區(qū)分形近字。
課件、生字卡片教學(xué)過程：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動物的距離。
2、自然引入，板書課題，生齊讀。
（設(shè)計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動物的距離）。
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強調(diào)讀準字音。
2、畫出兒歌里小動物的名稱。
3、指名生匯報自己劃的詞，其余生補充。
4、師出示多媒體課件（出示動物名稱）。
（1）小老師領(lǐng)讀。
（2）生齊讀。
（設(shè)計意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）。
5、有關(guān)動物名稱的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過的“鳥”字，復(fù)習(xí)象形字。
（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥字旁的生字“并拓展。
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生認識部首“隹”，識記生字。
（5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。
（6）出示“錦雄翔猛休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎勵。
（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用獎品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）。
6、識記其他生字。
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶。
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知。
7、檢測生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀。
（2）開火車檢查，說結(jié)構(gòu)并組詞。
8、多媒體出示本課所有詞語1）生齊讀2）男女生合作讀。
9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。
（設(shè)計意圖：采用猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識記和鞏固識字）。
1、全班齊讀。
2、同桌面對面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺拍手讀。
（設(shè)計意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學(xué)生積累了語言，培養(yǎng)了語感）。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說說你認為哪個字難寫。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點指導(dǎo)生字。師范寫。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）。
4、生在書上練寫。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計意圖：關(guān)于寫字要領(lǐng)，重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫字前仔細觀察，強調(diào)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵性的話語）。
拍手歌。
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇十四
1、正確認讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。
3、培養(yǎng)學(xué)生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的`大自然的情感。
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
2、培養(yǎng)學(xué)生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
多媒體課件、字詞卡片。
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇十五
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂
1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）
（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的暗示）
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?/p>
（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？
5、音樂表演《幸福拍手歌》。
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇十六
知識與技能：正確認讀本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
鞏固識字
過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。
教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點：正確、流利，有感情地朗讀課文
教學(xué)準備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
一、復(fù)習(xí)
1.開火車讀生字。（分組比拼）
2.認讀生字。（用生字卡片）
同桌之間互相檢測會認字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語。
（1）學(xué)生自由試讀。
（2）同桌互讀。
（3）指名讀。
二、指導(dǎo)讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。讀通、讀順字音。對于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測字音是否讀準確。
三、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫“歌”。教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。
學(xué)生自行寫字，教師巡視，看是否寫的規(guī)范，正確。
四、做拍手歌游戲
五、老師出示問題組織討論。
你還知道哪些動物？和同學(xué)交流。
這個活動指向擴展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達能力，在自由交流中了解更多的動物，加深對愛護動物的認識。活動穿插在課文教學(xué)的過程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學(xué)時，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭游锩Q寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動物的特點，或是關(guān)于這種動物的其他方面的知識。
六、課文小結(jié)
師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？
學(xué)生：…………
師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
布置作業(yè)：背誦課文。
課題
歌（）（）（）
我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇十七
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
多媒體課件
一、談話導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)
4、請同學(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。
這首歌的節(jié)奏有什么特點？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。
要求：學(xué)生仔細聽并仔細看歌詞。
7、同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。
（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計篇十八
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”
1.傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”
3．幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦?！?/p>
1.師：“我們高興的時候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”
2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>
3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”
整個教學(xué)活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學(xué)唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
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