五年級語文燕子教案大全(15篇)

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五年級語文燕子教案大全(15篇)
時間:2023-12-06 18:01:09     小編:曼珠

教案的編寫應(yīng)根據(jù)不同年級、學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的特點進行靈活調(diào)整。教案應(yīng)具有一定的針對性和層次性,以滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要反復(fù)修改和完善,才能取得良好的教學(xué)效果。

五年級語文燕子教案篇一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會寫本課5個生字,理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。

抓住人物的語言感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。

一、導(dǎo)入新課。揭示課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字詞。聽寫。

2、交流人物資料。

三、理清文章脈絡(luò),整體感知。

1、幾次拜師?分別在哪里寫到?

2、簡單概括課文主要內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)第一次“請教”

1、自由讀2——5自然段,看看莫泊桑怎樣請教的,福樓拜如何指導(dǎo)的?

2、通過莫泊桑的話體會他的困惑到底是什么。

3、抓住福樓拜關(guān)鍵的話“功夫還不到家”,品味大師第一次指導(dǎo)的針對性。

4、福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢?體會福樓拜就是指導(dǎo)莫泊桑在觀察方面肯吃苦,勤練習(xí)的。

5、感受莫泊?!叭f般無奈”的心情及困惑。

五、學(xué)習(xí)第二次“請教”

1、抓住人物的語言特點,感受福樓拜的善教。

2、有感情地朗讀這段話。

六、小結(jié)。

五年級語文燕子教案篇二

1、感受時間的重要性,認識珍惜時間的意義。

2、初步學(xué)會珍惜時間的方法。

本輔導(dǎo)活動重難點是認識珍惜時間的意義,初步學(xué)會珍惜時間的方法。

1、跳繩、毽子、口算測練紙、彩紙、練字紙、。

2、手風(fēng)琴。

3、故事“時光老人和流浪漢”。

4、“生命度量尺”。

5、“逛市場”的卡片

6、多媒體課件。

(一)熱身活動

1、熱身游戲

同學(xué)們,讓我們來做個游戲放松一下,游戲的名稱叫“我是鬧鐘人”,我們來模仿鬧鐘。老師說:“12點——請你舉起你的手,3點——請把你的手放平,說“鈴……的時候,請你全身抖動幾下?!焙?現(xiàn)在讓我們試試看!12點——1點——3點——4點——6點——9點??磥泶蠹彝娴枚己荛_心!

2、導(dǎo)入主題

對于時間,不同的人有不同的感受。今天我們就一起來感受一下、聊一聊我們既熟悉又陌生的時間。

(二)爭分奪秒

2、分組:

這里有毽子、跳繩,誰愿意來嘗試一下這兩項活動?(每項指定兩名學(xué)生)每個人面前老師還為你們準備了四項活動——折紙、寫字、口算。剩下的同學(xué)按1—3重復(fù)報數(shù)。數(shù)1的同學(xué)請站起來(12人),你們做口算題,數(shù)2的同學(xué)請站起來(12人),請你們站起來,你們寫字,數(shù)3的同學(xué)站起來(12人),你們折紙。!下面讓我們一起來體驗一分鐘的成功和快樂。計時開始!

3、學(xué)生動手操作。

4、交流:對于這一分鐘,你有什么感受?

預(yù)設(shè):一分鐘過得很快(累)!(你做了多少?預(yù)想到會有這么多嗎?)還有沒有比他更棒!(多問幾組)

通過一分鐘的實際操作,體驗一分鐘的價值,同時在活動中激發(fā)學(xué)生的成就動機,有利于學(xué)生珍惜時間意識的形成。

(三)日積月累

1、過渡:我們很棒,真的很棒,在短短的一分鐘,創(chuàng)造了各種各樣的精彩。你知道嗎?我們班的馮可欣、刁美琪幾名同學(xué)更棒呢!(手風(fēng)琴展示)討論:欣賞完她們的演奏,你有什么感受?(學(xué)生發(fā)言:演奏的真棒!要是我也會就好了!)預(yù)設(shè):有人說很辛苦時,師:你覺得很累,我們來采訪一下他們好不好?看看他們有什么不同的感受嗎?有的學(xué)生說很羨慕你們!你們剛才聽到大家的掌聲的時候,你心里開心嗎?為什么?(平時辛苦練習(xí)沒有白費……)

2、采訪:看來同學(xué)們都很羨慕他們!我們來采訪一下他們的才能是怎樣訓(xùn)練出來的。(你們練習(xí)拉手風(fēng)琴多長時間了?每天都是什么時間去練習(xí)?怎么樣練習(xí)的?)師引導(dǎo):平時,我經(jīng)??吹侥銈冏鐾暄鄄倬团苤ヒ魳方淌伊?為什么?就為抓住這一分一秒的時間,刻苦練習(xí),能夠練出成績,在眾人面前有一番精彩的表演!

小結(jié):每一份成功都是每一分每一秒的日積月累。播下時間和勤奮的種子,才能收獲成功和得意的果實。我們每個人都可以像剛才這幾位同學(xué)那樣,令人佩服、令人羨慕。只要你愿意和時間賽跑,只要你抓住珍貴的分分秒秒。

這是上一環(huán)節(jié)的深入,精彩可能是瞬間的,但大凡成功都來自于一分一秒的付出。讓學(xué)生了解珍惜時間,日積月累在獲得成功中的價值。同時,作為正面例子,讓學(xué)生感悟合理利用時間的意義和價值。

(四)時光隧道

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問:“你是誰?為什么哭?”流浪漢說:“我少年時代打玻璃球,青年時代玩紙牌,中年時代搓麻將,家產(chǎn)都敗光啦!如今我一無所有,我真后悔呀!”

時光老人看他哭得可憐,試探地問:“假如你能返老還童……”“返老還童?”流浪漢驚奇地一問,續(xù)而又苦苦哀求,“假如再給我一個青春,我一定從頭做起,干出一番事業(yè)!”“好吧!只要你好好努力,就能獲得真正的生命!”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看,自己已變成了一個十來歲的少年。現(xiàn)在他叫小明,肩上還背著書包呢。

2、小明會怎樣呢?請大家給這個故事編個結(jié)尾。

預(yù)設(shè):(1)小明每天都會按時到校上課,而且上課認真聽講、課下抓緊時間寫作業(yè),放學(xué)回家后抓緊時間寫作業(yè),不在一邊寫作業(yè),一邊玩了。(2)還和原來一樣。師引導(dǎo):聽了這個故事,你希望他變成什么樣子呢?按照你希望的那樣去編故事的結(jié)尾!(3)長大后做老板,做善事。師引導(dǎo):你真是個有愛心的人。就像他說的,他長大后的作為,以及他有一定的實力去做好事,都源于他少年時珍惜時間,爭分奪秒地努力學(xué)習(xí)。

如果說,“日積月累”是正面事例,那么這里就是設(shè)置反面情境,讓學(xué)生在音樂聲中,體會時間流失,浪費時間的惋惜和遺憾。閉目傾聽和音樂渲染,都有利于激發(fā)學(xué)生的想象。同時,通過續(xù)編故事,使學(xué)生把珍惜時間的觀念遷移到自己身上。在此,老師也可根據(jù)學(xué)生編故事的反饋,給予簡評,以便調(diào)整下面的環(huán)節(jié)。

(五)生命度量

1、過渡:通過《時光老人與流浪漢》這個故事,讓我們感受到了時間是有限的,生命是有限的。假設(shè)我們的生命線如同這長長的紙條。假設(shè)我們每個人都能活100歲。我們現(xiàn)在幾歲?(10歲左右)請你撕去10以前的日子,把它放在地上,因為這是過去的日子。這段時間已經(jīng)過去,它在我們的生命中永遠的消失了。我們預(yù)設(shè)在大學(xué)畢業(yè)后就參加工作,也就23歲左右,那么請你將23歲后面的參加工作以后的日子撕掉,并將這長長的一段紙條放在地上。下面再看看我們手中的紙條,這就是剩下多少在校學(xué)習(xí)的時光。

2、操作體驗交流:同學(xué)們,此時你有什么感受?(關(guān)注學(xué)生的表情變化)

預(yù)設(shè):(1)剩下的時間很短,剩下的時間和你整個人生相比是那么短暫,我們一生可以在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間沒有多長時間……(2)我要抓緊時間好好學(xué)習(xí),珍惜每一分每一秒可以學(xué)習(xí)的時間。

在模擬狀態(tài)下,讓學(xué)生體驗時間的價值。感知在校學(xué)習(xí)時間的有限和短暫,激發(fā)其管理時間、合理規(guī)劃時間、不浪費時間的動機,同時也澄清了學(xué)習(xí)的目的。

(六)時間市場

1、過渡:同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,(是呀!就像他說的)在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間是那么短暫,與漫長的人生相比,少得可憐。這一段時間,除去吃飯、睡覺,用來學(xué)習(xí)的時間就少之又少了。而用這一段時間的努力,恰恰能夠換來工作以后那么長的歲月的精彩。在這短暫又寶貴的時間里,我們愿意做點什么呢(希望做點什么?)

2、活動:下面就來制定一個小的學(xué)習(xí)計劃,可以是一方面,也可以是幾方面。(試著結(jié)合自己的實際,平時在利用時間方面有沒有做得好的方法或者現(xiàn)在想要注意改進的地方都可以)

指名說。

指導(dǎo):什么時間做什么?計劃不一定多就好,哪怕一點只要你能夠堅持下來,就很棒了。時間不一定停留在下課的時候,還可以是上課的時候,也可以是晚上睡覺前;學(xué)習(xí)不一定都只是停留在課本上,學(xué)習(xí)拉手風(fēng)琴也是一種學(xué)習(xí)。希望大家認真思考,然后把它寫下來。

一會兒寫好了,我們拿到時間市場與大家一起交流分享。

動手寫小方法。

學(xué)生嘗試管理,規(guī)劃自己的時間。在“用寶貴的時間去獲取什么”價值澄清的向?qū)е?,首先讓學(xué)生自己尋找適合自己的節(jié)約時間的方法。然后,通過時間市場活動,以市場為情境依托,與同學(xué)分享、交流好的方法,體現(xiàn)心理活動的自助和互助。同時,引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)時間格言,以格言為激勵機制,來督促自己。

(七)活動總結(jié)小結(jié):許多同學(xué)都在時間市場這個活動里找到了很多好方法,或者制定了自己的小計劃。真沒想到,原來有那么多節(jié)約時間的方法啊!咱們就不一一介紹了,請其他同學(xué)按順序把你的小計劃或者小方法貼在時間市場里,我們課下繼續(xù)交流學(xué)習(xí),以此來提醒自己,激勵自己,實現(xiàn)目標,創(chuàng)造無限的精彩。

我們經(jīng)常聽到這樣的話:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;明日復(fù)明日,明日何其多;少壯不努力,老大徒傷悲!這些話的含義我們都知道,但在今天的活動中,我們深深地體會到了時間真的像流水一樣,只能流去不能流回!我感受到了你們內(nèi)心倍感時間的珍貴,更感受到了你們愿意與時間賽跑的決心!因為更多的精彩與成功等著我們?nèi)?chuàng)造!那還等待什么?就讓我們一起與時間來個比賽吧!你們準備好了嗎?好,出發(fā)!

最后總結(jié)點題,并號召學(xué)生以自己創(chuàng)造和尋找的方法,即適合自己的方法來節(jié)約、規(guī)劃時間。同時,并提出希望節(jié)約時間需要持之以恒,自我監(jiān)督。

教學(xué)目標

1.人人讀通課文。在語境中理解詞義,在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示搜集,積累的珍惜時間方面的名言警句。

2.懂得時間過去就不會回來,要珍惜時間的道理。

3.有感情地朗讀課文。

搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。

教學(xué)重難點

在個性化的朗讀中加深對含義深刻句子的理解。

1課時

一、激發(fā)興趣,引入新課

1.師生共同朗誦文嘉寫的《今日歌》:

今日復(fù)今日,今日何其少!

今日又不為,此事何時了!

人生百年幾今日,今日不為真可惜!

若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。

為君聊賦今日詩,努力請從今日始。

2.談?wù)勛约鹤x了《今日歌》的感受與體會。

3.交流自己搜集的關(guān)于珍惜時間的名言警句。

4.師出示自己搜集的名言。

我知道人永遠跑不過時間,但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小,作用卻很大很大。(林清玄)

5.師簡介美文大師林清玄,并引入課題,齊讀課題。

師:林清玄先生的散文文筆清新流暢,情感浪漫醇厚,風(fēng)格樸實感人,有人說,讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。今天,我們有幸品嘗的這杯山泉名字叫——(生讀課題《與時間賽跑》)

二、出示學(xué)習(xí)目標

1.人人讀通課文。在語境中理解詞義,在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示搜集,積累的珍惜時間方面的名言警句。

2.懂得時間過去就不會回來,要珍惜時間的道理。

3.有感情地朗讀課文。

三、讀通課文,整體感知

出示自學(xué)指導(dǎo)一

學(xué)生大聲讀課文,注意把課文讀正確。讀得不暢的句子做一個記號,再回讀。分別說說課文主要寫了哪幾件事。

1.檢查讀文:檢查重點詞,句,段。

2.引導(dǎo)學(xué)生用”先”“然后”“接著”“最后”這樣的句式說說課文的主要內(nèi)容。

四、讀好課文,品味感悟

出示自學(xué)指導(dǎo)二

默讀課文,找出寫作者和時間賽跑后的感受的段落。說說自己的理解。

1.齊讀課文第9段,說說自己的初步理解。

2.再讀課文第9段,提出自己不懂的問題。

3.細讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容解決問題。

師:有人說林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉,山泉可不同于可樂,酷兒等飲料,一嘗就知道是什么味,它必須慢慢地,細細地用心去品味,其中的甘美才會由心而生,回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文,靜靜地品味《和時間賽跑》這杯山泉,看看你能品出什么來。你品出了什么,讀懂了什么,或者有什么地方一知半解,什么地方莫名其妙的,都請你用筆做好記號,這叫做”不動筆墨不讀書”。

4.交流匯報,讀好重點語句和段落。

五、聯(lián)系生活,加深理解

1.再次朗讀課文第9段。

2.學(xué)生交流自己對這一段話的理解。

4.生交流自己父母和時間賽跑的情況,再次讀第9段。

5.說說自己怎樣和時間賽跑。

六、創(chuàng)編惜時警句,拓展延伸

1.師談想法:老師讀了這句話也很有感觸,寫下了這么一句話。出示:

和時間賽跑,是一種競賽,是一種挑戰(zhàn),也是一種樂趣。

2.學(xué)生動筆創(chuàng)編惜時警句。學(xué)生交流評價。

3.相互交流自編的警句。

4.讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結(jié)束這節(jié)課吧!

少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕?!巍ぶ祆?/p>

莫等閑白了少年頭,空悲切?!巍ぴ里w

花有重開日,人無再少年?!りP(guān)漢卿

合理安排時間,就等于節(jié)約時間?!づ喔?/p>

失去眼前的時間,就等于失去所有的時間?!聡へ惣{姆

五年級語文燕子教案篇三

創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生拓展思路,選取一件給自己以啟發(fā)的事情,利用十分鐘左右的時間,寫出一個100—200字左右的片段。師生結(jié)合習(xí)作評價表,就主要訓(xùn)練點進行共同評析。

按要求寫出一個給自己啟發(fā)的故事片段。

一是如何引導(dǎo)學(xué)生選取合適的事例,二是在評改中指導(dǎo)學(xué)生如何按要求寫好片段。

師準備簡單的ppt課件,學(xué)生準備好黑色筆、紅筆和原稿紙。

一課時

一、導(dǎo)入:(1分鐘)

師:生活是一本書,善于讀這本書的人,可以得到很多啟示。今天,我們就來寫一件給自己以啟發(fā)的事情,為生活這本大書增添更新更美的篇章吧!

二、溫故知新,審題,自主匯報習(xí)作選材:(6分鐘)

師:我們先回顧一下本組所學(xué)課文,看看四位優(yōu)秀的作家從哪些事情中得到怎樣的啟示!請說一說,看表格中空白處該怎樣填。(出示ppt)

《釣魚的啟示》——作者釣到一條大鱸魚,還未到開放捕撈時間,父親堅持讓作者把魚放回湖里——道德判斷也許很簡單,實踐起來卻很難。

《通往廣場的路不止一條》——設(shè)法趕制毛衣實現(xiàn)夢想;舉辦別致的時裝展——通往廣場的路不止一條,生活中也是這樣。

《落花生》——一家人在收獲節(jié)時議論花生——做人不能只講體面,而對別人沒有好處。

《珍珠鳥》——小鳥由“怕”人到“信賴”人的過程——信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界。

同學(xué)們,在你們自己的豐富多彩生活中,有哪件事情給你的啟發(fā)讓你至今印象深刻?先自己思考一分鐘,再跟你的隊友們探討兩分鐘,接著老師請幾位同學(xué)向全班分享成果!

板書:生思考時師板書“生活的啟示”,然后生匯報,師板書。

三、引導(dǎo)、幫助學(xué)生發(fā)散思維并選擇寫作題材:(5分鐘)

生活中,同是一件小事,有的人無動于衷,有的人就從中獲得了啟示,這是因為他善于聯(lián)想,思維活躍。一時聯(lián)想不起來沒關(guān)系,老師來幫幫你,請看大屏幕老師給大家準備了一點兒禮物(出示ppt)

你苦練書法,有一天,你的書法作品獲獎了,此時,你明白了。

那次踢球,,我明白了。

那場籃球賽,,我明白了。

媽媽讓你獨自去買菜,你,這件事讓你明白了。

記得那年學(xué)騎自行車,你,這件事讓你明白了。

在你身邊肯定還有很多“小事中蘊藏大智慧”的例子,靜下心來想一想,選擇其中一件,按要求寫一個片段。

四、自主習(xí)作,寫一個片段。(10分鐘)

題目:一件給我啟發(fā)的事。如果能自己擬一個更貼切的題目,那就更棒了!(ppt呈現(xiàn))

生:取出原稿紙和黑色筆,寫作片段。

師巡堂,重點指導(dǎo)學(xué)困生。

五、師生點評并給出修改意見(12+3=15分鐘)

片斷練習(xí)評價表

作者習(xí)作題目年月日

評價項目

分值

(100分)

自評

組內(nèi)同學(xué)評

教師評

總平均分

(100分)

1、擬題貼切,有創(chuàng)意

10

2、有條理地將事情寫完整,能有意識地詳寫要點。

40

3、善于聯(lián)想,并能用一兩句關(guān)鍵詞句表達所受到的啟發(fā)。

30

4、語句通順,用詞準確。

10

5、書寫規(guī)范工整,正確使用標點符號。

10

一句話點評(作者本人、同學(xué)、老師均可在此留言)

請學(xué)生取出綜合評價表,參照綜合評價表點評學(xué)生作品:

1、學(xué)生小組互評(5分鐘)

2、代表上臺評:(10分鐘)

隨機選擇幾個個合作小組的幾篇代表作,師生合作點評。主要就表中的評價項目的第2、3兩點來點評??烧埿〗M派代表上臺評,學(xué)生評完后老師點評。

優(yōu)秀的作品,將發(fā)表在下周的第一期《五三之聲》班刊“經(jīng)典片段”一欄中。

2、點評教師作品:(3分鐘)

呈現(xiàn)教師的隨堂作品,并按例請兩三位學(xué)生點評。

六、小結(jié),布置作業(yè):(2分鐘)

小結(jié):生活往往用“啟示”的方式給我們以饋贈。善于積累,善于思索,善于總結(jié),我們也因此不斷地成長。請同學(xué)們繼續(xù)修改并完成這篇習(xí)作,寫出得意之作,向班報編輯部投稿。

作業(yè):課后繼續(xù)修改并完成整篇習(xí)作,明天交。

五年級語文燕子教案篇四

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法,圍繞自己的心愛之物去寫習(xí)作。

2.辦一期“我的心愛之物”習(xí)作專欄,貼上習(xí)作和圖片,引導(dǎo)學(xué)生之間互相分享交流。

能寫清楚心愛之物的外形,得到心愛之物的過程,以及成為自己心愛之物的原因。

能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天,我們的習(xí)作就是圍繞“心愛之物”來寫的?,F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心愛之物”吧。

二、審題指導(dǎo)(出示課件2)

1.讀題目,你都了解到了什么?

(板書:心愛之物)

2.你認為這次習(xí)作的重點應(yīng)在什么上下功夫?

(板書:心愛之物的外形心愛之物得到的過程我和心愛之物之間發(fā)生的事)

三、組織材料。(出示課件3,4)

1.想想什么是自己的心愛之物,是什么原因讓你對它產(chǎn)生這樣的感情。按要求準備。

要求:

(1)說一說它是什么。

(2)說一說你的心愛之物是什么樣子的,你和它之間發(fā)生過怎樣動人的故事。

2.匯報自己的選材。

(1)請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報,其他同學(xué)認真聽,根據(jù)自己的理解進行較為客觀的評價。

(2)再請中等和有一定困難的學(xué)生進行匯報。同學(xué)和老師之間進行及時評價,友善地提出不足之處。

四、突破難點(出示課件5)

2.就剛才同學(xué)們的故事,大家提出修改方案。

小組進行討論,匯報討論結(jié)果

3.教師總結(jié):描寫心愛之物樣子的時候,我們要抓住它的外形特點進行描寫;簡要介紹得到它的過程;詳細介紹你們之間發(fā)生的故事。

(板書設(shè)計:心愛之物得到的過程(略寫)我和心愛之物之間發(fā)生的事(詳寫))

五、動筆練習(xí)(出示課件6)

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí),注意要把過程寫得生動具體。

六、小結(jié):(出示課件7)

這節(jié)習(xí)作課,我們學(xué)習(xí)了寫“我的心愛之物”這樣的文章,我們在介紹自己的心愛之物的時候,要抓住特點,詳略得當,做到中心突出,感情真摯。

板書設(shè)計:

我的心愛之物

心愛之物的外形

心愛之物得到的過程(略寫)

我和心愛之物之間發(fā)生的事(詳寫)

五年級語文燕子教案篇五

1、使學(xué)生認識和掌握左右結(jié)構(gòu)的字的特點。

2、通過練習(xí),把左右結(jié)構(gòu)的字搭配得當,書寫正確、端正、勻稱。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

一課時。

一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢

1、同學(xué)們,誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的?

(身體坐正,腳平放,注意做到“三個一”:手離筆尖一寸,眼睛離桌面一尺,胸離桌邊一拳)

2、一起做一做

二、導(dǎo)入新課

三、學(xué)習(xí)新課

1、出示“松”

(1)請學(xué)生注意觀察這個字左右部分在米字格中的位置,指名說。

(2)教師相機介紹:書寫左右結(jié)構(gòu)的字,應(yīng)使左右兩部分的長短、寬窄、高低適當,搭配合理。

2、各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

四、學(xué)生練習(xí)

1、學(xué)生臨寫,師巡視。

2、展示學(xué)生作品,指名評議。

五、鞏固練習(xí)。

六、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。

七、了解書法文化常識:學(xué)會讀帖。

五年級語文燕子教案篇六

1、懂得什么叫啟事,寫啟事的作用。

2、會寫常用的招領(lǐng)啟事,歸還啟事等,懂得啟事的書寫格式。教學(xué)重點:學(xué)會寫啟事

寫招領(lǐng)啟事的注意點與書寫格式

1、出示“招領(lǐng)啟事”,說說這則啟事“公開說明”了一件什么事?

2、寫招領(lǐng)啟事有哪些要求?為什么物品的特征不要全寫出來?

3、說說寫招領(lǐng)啟事的書寫格式。

招領(lǐng)啟事

我在操場上拾到十元錢,請失主到我處認領(lǐng)。

紅星小學(xué) 王小剛

6月1日

1、根據(jù)課后題1(1)寫招領(lǐng)啟事。

2、集體評議。

3、修改謄抄。

啟事的種類很多,但格式基本相同,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)寫一種“尋物啟事”。

1、讀“尋物啟事”,說說尋物啟事有什么作用?在什么情況下我們要寫“尋物啟事”?

2、寫“尋物啟事”要寫明什么內(nèi)容,注意什么?

3、寫“尋物啟事”與“招領(lǐng)啟事”有什么異同點?

1、根據(jù)課后題1(2)寫一則“尋物啟事”。

2、評議修改。

3、謄抄在作文本上。

1、請按照下面的內(nèi)容寫啟事。

(1)四(2)班陳亮同學(xué)在學(xué)樣游泳池邊拾到一件衣服,希望找到失主,歸還原物。

(2)學(xué)期即將結(jié)束,學(xué)校體育室在整理器具時,發(fā)現(xiàn)少了兩只籃球,希望忘了歸還這的班級速來歸還。

省略

五年級語文燕子教案篇七

1、自主學(xué)會本課生字。理解相關(guān)詞語意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受文中蘊含的美,抄寫并背誦自己喜歡的段落。

3、了解課文內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點,并體會這樣寫的好處。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,結(jié)合重點詞句,感受文中蘊含的美,感悟心靈的美,激發(fā)對生活的愛;引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文采用的插敘方式,并初步體會這樣寫的好處。

師:生字卡片、選取愛德華·葛利格的幾段音樂作品。

生:搜集有關(guān)烏斯托夫斯基的資料。

2課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。

2、當我們沉浸在幸福時光中時,我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天,我們將走入文本,去分享另一個小姑娘的幸福。(生讀課題)。

3、引導(dǎo)生對課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰?誰把什么獻給守林人的女兒?為什么要獻給她??)。

二、初讀課文,了解大意。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,畫出生字、詞。

2、本課的生字、新詞不少,相信你們能通過自己的努力,學(xué)會本課的生字,把課文讀正確、流利。(生自學(xué)生字、詞)。

3、檢查學(xué)生認讀生字的情況。

4、初讀課文,提出疑問。

5、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容,并讀好:“達格尼”“愛德華·葛利格”兩個人名,了解他們不同的身份。初步解決:什么是守林人,誰把什么獻給守林人的女兒等疑問。

6、勾畫最讓自己感動的語句,并有感情朗讀,交流感受。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、品讀課文,解疑感悟。

讀5~8段:理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物?

1、初步討論:葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢?

2、討論:你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢?

3、品讀課文5~8段,想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活。引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸守林時的危險、艱苦、勇敢、機智,守林小屋的簡陋和溫馨,玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無窮樂趣??讓學(xué)生帶著獨特的感受細細品讀第5段,進一步感受小女孩熱愛生活、樂觀向上的美好品質(zhì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生再次討論:為什么這位的音樂家會送她一份生日禮物?

5、找到寫葛利格的言、行的語句,細細品讀,交流讀中的體會,感受葛利格的內(nèi)心活動,體會他和藹親切、富有愛心童趣的情懷。

讀3~4段和9~11段,理解葛利格送了怎樣的禮物。

1、葛利格送給達格妮的禮物是什么?

2、小女孩從樂曲中聽到了什么?從文本中找出句子,讀、議、品,感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照,是音樂大師用心寫出的精品。

3、描寫達格妮聽到樂曲后情緒變化的詞句有哪些?細細品讀第4段女孩追問的三個句子,品讀課文最后一段,讓學(xué)生交流從中感受到什么?姑娘為什么會一次次追問、為什么會淚流滿面?姑娘的萬分激動是體會到葛利格為她譜曲的良苦用心,體會到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情。

4、還從什么地方看出大音樂家真摯的情懷?(用樂曲作禮物,傳唱全球時,小姑娘就會聽到)進一步理解“奇妙的方式”。

5、播放樂曲,在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景,看到的物象。

6、為什么說這首樂曲是件珍貴的禮物?深化學(xué)生的閱讀感受。

三、感悟表達,積累背誦。

1、達格妮想對音樂家說些什么呢?寫一寫。

2.課文中寫達格妮回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法?

3.為學(xué)生介紹插敘的寫作手法,并推薦學(xué)生閱讀有插敘手法的文章。

四、布置作業(yè)。

選自己喜歡的段落抄一抄,并把它背下來。

板書設(shè)計:

美好心靈。

美妙旋律。

美好祝福。

五年級語文燕子教案篇八

1.指導(dǎo)學(xué)生認識肴、豈、泱3個生字,會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字,掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語,能夠聽寫先天下之憂而憂,后天下之樂而樂云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一至三自然段。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。

領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

課時安排:二課時。

一、導(dǎo)入。

1.出示《江上漁者》,讀這首詩,你能看出什么?(作者對勞動人民的關(guān)心、同情)。

2.介紹范仲淹。

(1)讀讀這段話,了解了什么?

(2)對范仲淹你們還有哪些了解?

二、自主讀書。

(一)讀課文,讀正確流利(學(xué)生自由讀)。

(二)同組互讀,檢查讀書情況。

(三)讀課文,想想文章寫了范仲淹的幾件事?

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.聽寫詞語。

毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出。

2.用上以上聽寫的詞語,試著說說本文的主要內(nèi)容。

3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞。

出示劃粥割齏。

四、再讀課文,提出不懂問題。

五、布置作業(yè)。

1.讀課文。

2.找有關(guān)范仲淹的故事。

一、導(dǎo)入。

出示:

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

2.從這句話中看出作者什么?

3.讀了這句話有什么問題?

生:(1)為什么這么說?

(2)他是怎樣先天下之憂而憂的?

(3)他做了什么?

二、初讀課文。

(一)默讀課文,全文寫了范仲淹幾件事?(生:讀書)。

(二)試著用簡練的語言概括事件。

1.只身苦學(xué)。

2.劃粥割齏。

3.閉門不出。

4.謝絕佳肴。

三、深入讀書。

(一)自主默讀,仔細讀讀課文,用筆畫出范仲淹的言行(邊讀邊批注)。

(二)討論交流,感悟理解。

出示:

范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書十分刻苦。

范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書刻苦。

(1)對比讀讀懂了什么?

(2)讀到這兒,你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎?

生:從累了。

生:從劃粥割齏。

生:從五年未解衣。

(3)課文讀到這兒,你有什么疑問嗎?

生:為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。

(4)再次深入讀書尋找答案。

2.出示:

他()說:我的志向,要么當個好大夫,要么當個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民。

(1)讀句子,想想他是怎樣說的,在說前加入語氣詞。

(2)練習(xí)有感情地讀這句話。

(3)從這句話中,我們又能看出范仲淹是怎樣的人?

(4)包含著對祖國的熱愛,再讀這句話。

四、總結(jié)全文。

讀了這篇文章,你有什么感受?

五、積累詞語。

1.用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語,背一背。

2.聽寫練習(xí)。

16、范仲淹的故事。

愛國愛民。

閉門不出。

謝絕佳肴。

劃粥割齏。

只身苦學(xué)。

五年級語文燕子教案篇九

本節(jié)課教學(xué)的是小學(xué)語文長春辦第十冊第一板塊第一課的教學(xué)內(nèi)容。詩詞和對聯(lián)是中國古代重要的文學(xué)形式,兩千年來一直薪火相傳,至今仍具有強大的生命力。本版塊由《對子歌》.《鄭板橋題聯(lián)贈漁民》.《茶酒聯(lián)趣》三篇短文組成,其內(nèi)容是圍繞“漢語言的獨特形式——對聯(lián)”這一主題展開的。旨在向我們展示對聯(lián)這一漢語言的獨特藝術(shù)形式及其語言魅力。進一步激發(fā)學(xué)生對漢語言的興趣與熱愛,并能夠在今后的學(xué)習(xí).生活中不斷積累與運用,讓對聯(lián)這種語言藝術(shù)在學(xué)生的心目中大放異彩。

本文節(jié)選自清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》。學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生初步了解什么是“對子歌”,“對子歌”這種語言表達形式有什么特點,引導(dǎo)學(xué)生充分認識“對子歌”是漢語言中的瑰寶,應(yīng)該認真地去了解和學(xué)習(xí),并借助課后的練習(xí)題延伸拓展,達到學(xué)以致用的目的。如今,我們學(xué)習(xí)對子歌,不僅可以鍛煉學(xué)生的語感,而且對學(xué)生的習(xí)作也大有益處。

同學(xué)們對對子并不陌生,通過過年貼對聯(lián)及其它活動,對對聯(lián)已有了大概的印象,但還缺乏進一步的了解,若能巧妙設(shè)計,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,定能使大家掌握對子歌的特點,激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的欲望。

知識與技能:

認識1個生字,會寫3個字。

過程與方法:

通過課前預(yù)習(xí),搜集相關(guān)的對子歌,能在教師指導(dǎo)下,按節(jié)奏朗讀.背誦《對子歌》。

情感態(tài)度價值觀:

初步了解什么是“對子歌”和“對子歌”的特點,感受這種語言形式的'表達魅力。

教學(xué)方法:

教學(xué)過程中,在完成識字任務(wù)和了解課文內(nèi)容的同時,引導(dǎo)學(xué)生朗讀.背誦,在反復(fù)的吟誦中體會對子歌的特點。

教學(xué)重難點:

1.初步了解對子歌有哪些特點。

2.通過本課的學(xué)習(xí)能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際,將學(xué)過的古詩當中符合“對偶特點的詩句找出來,并能說一說那些詞句是相對的,達到“學(xué)以致用”。

一.談話導(dǎo)入,介紹“對子”

同學(xué)們,對聯(lián)大家都見過吧?(見過)在哪見過呢?(在過年的時候,各家各戶的門上都要貼)那誰能說說它有什么特點呢?(自由發(fā)言)。

大家說的都很好,對子就是對偶的詞句。對偶就是用對稱的字句加強語音的效果。比如:下筆千言,離題萬里。對子歌的內(nèi)容包羅天文.地理.花木.鳥獸.人物.器物等的虛實應(yīng)對。從單字到雙子對.三字對.七字對到十一字對,分韻排列,聲調(diào)和諧,節(jié)奏響亮,對仗工整,義理健康,讀來抑揚頓挫,朗朗上口,從中得到語音.詞匯.修辭的訓(xùn)練。古人在學(xué)律詩時,就先學(xué)寫對子。學(xué)好對仗句,是學(xué)好律詩的基本功之一。因此,古時私塾學(xué)童首先學(xué)“對對子”請生欣賞對聯(lián)。

【設(shè)計意圖】。

從現(xiàn)實生活入手,給學(xué)生一種親近感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更快入情入境。

二.自由朗讀,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。

【設(shè)計意圖】。

是學(xué)生了解“蓑”字的來歷,給學(xué)生更直觀的感受,有助于漢字的記憶。

指導(dǎo)書寫:“蓑”的下部分是“衰”,而不是“哀”。

2.“鴻”.“鈞”的學(xué)習(xí)可以通過觀察,練習(xí)書寫,教師相機指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】。

鍛煉學(xué)生的觀察力,同時放手讓學(xué)生去寫,給學(xué)生充分鍛煉空間,相信學(xué)生,教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

三.再讀對子歌,指導(dǎo)朗讀。

1.小組內(nèi)讀。

2.教師示范。

3.指導(dǎo)朗讀。

4學(xué)生提出自己不懂的地方。

5共同交流.探討。

6再次朗讀,感受對子整齊的結(jié)構(gòu)美,和諧的音韻美,凝練的內(nèi)容美,深遠的意境美。

7.找一找,對子歌中蘊含了那些相對的詞語。

8以小組為單位討論:這些相對的詞語中,有哪些詞語不懂?

9.試著背誦。

(1)自由背誦.

(2)同桌互背。

(3)小組背誦。

(4)個人背誦。

10.學(xué)生展示自己搜集的對聯(lián)。

【設(shè)計意圖】。

讓學(xué)生在讀中感悟,通過充分的讀,達到背誦的目的。同時交流質(zhì)疑解疑,便于學(xué)生理解。

四.思考與交流。

1.請你從課文中選擇一句,試著和同學(xué)們交流一下,看看對子歌有哪些特點。

2.在你學(xué)過的古詩詞當中,那些詩句或詞句符合“對偶”這一特點?

老師也搜集了一些。

【設(shè)計意圖】。

讓學(xué)生感受對子的魅力,激發(fā)寫作欲望,讓對聯(lián)這種語言藝術(shù)在學(xué)生的心目中大放異彩。

五.拓展與運用。

1.讀一讀,看看這幅對聯(lián)有幾種讀法,并體會這種讀法的不同意境。

水水山山楚楚明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇。

2.寫一寫。

溪對谷水對()峻嶺對()。

【設(shè)計意圖。

驗收學(xué)生對知識的掌握情況,鍛煉學(xué)生的寫作能力。

五年級語文燕子教案篇十

1、理解課文主要內(nèi)容,體會叔公對祖國的眷戀之情。

2、感受濃濃的愛國情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解“奇怪的圣誕包裹”到底奇怪在哪?

理解課文內(nèi)容,體會叔公對故鄉(xiāng)深深眷戀之情。

一、激情導(dǎo)入:

播放《七子之歌》?!镀咦又琛肥惆l(fā)了海外赤子對祖國深深的熱愛,讓我們隨著這優(yōu)美的旋律,走進《奇怪的圣誕包裹》一文,感受一位華僑老人濃郁的山河故土之情。

二、初讀課文,整體感知

1、學(xué)生自讀課文,注意讀準字音,讀流利句子,并思考:這篇課文主要寫了一件什么事?

2、學(xué)生匯報交流

(1)交流詞語。

(2)交流文章的主要內(nèi)容。

3、提出自己不懂的問題。

三、再讀課文,理清文章思路。

1、學(xué)生再讀課文,思考課文是按什么順序記敘的?

2、交流回報:按照“給叔公送禮物成了頭痛的事-――回憶叔公眷戀祖國的事――全家討論送什么――寄去奇怪的禮物――叔公的回信”這個過程記敘的。

寫小標題:發(fā)愁――回憶――討論――郵寄――讀信

四、精讀課文,體會感情

1、學(xué)生自讀課文,討論問題:

(1)為什么說圣誕包裹“奇怪”?

(2)從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么?

(3)能否換成“與眾不同”?

2、全班交流,邊理解邊有感情地朗讀,并解決問題:

(1)第17自然段:“故鄉(xiāng)的泥土?!?/p>

(2)第20自然段:“祖國的泥土?!?/p>

(3)第24自然段:“內(nèi)容價值――無價之寶;”“中國藥材――令人奇怪?!?/p>

(4)第27自然段:“最合我心意?!?/p>

3、有感情朗讀課文中能體現(xiàn)叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落,體會叔公對祖國深深地眷戀。

五、拓展閱讀

師生朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩,體會海外赤子對祖國的愛。

板書設(shè)計:

叔公

奇怪的圣誕包裹泥土和菊花種子

對故鄉(xiāng)的眷戀之情

課后反思:

這是一篇拓展閱讀的課文,學(xué)生不難理解課文內(nèi)容,我就讓學(xué)生自讀,然后交流體會,重點體會叔公對故鄉(xiāng)深深眷戀之情,突破了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。不過本課生字中有些書面語,平時比較少見,我就給足了學(xué)生時間自學(xué)并交流。比如“蹂躪”“玄虛”學(xué)生不是很理解,我們就一起交流,順利完成了本節(jié)課的教學(xué)目標。

五年級語文燕子教案篇十一

本冊生字共224個,其中要求會寫的148個。本復(fù)習(xí)針對要求會寫的148個,但課標要求的積累量遠不止這個,因此復(fù)習(xí)必須體現(xiàn)前后聯(lián)系。

字的復(fù)習(xí)首選歸類、比較、前后聯(lián)系等方法,讓學(xué)生在比較中明晰,在歸類中強化。

一、形近字比較并組詞。

芬、芳絢、詢耕、耘瀚、潮漸、慚婪、焚匆、勿竿、竽。

腮、鰓捧、棒祿、綠壁、臂俄、哦斯、欺誘、繡樸、撲。

摩、磨悅、脫詳、祥賣、買綱、鋼販、返戀、蠻予、矛。

萊、菜駭、孩履、覆旬、甸役、設(shè)酒、灑羞、差誕、挺。

二、同音字、音近字比較并組詞。

昏、暈韻、均銅、筒昂、仰紡、訪稍、艄筏、伐腦、惱。

劈、避暫、嶄佩、配震、振均、勻廢、費。

三、看下列各組字有什么規(guī)律。試著再加偏旁組字。

尾、娓老、姥黑、墨吾、語昆、棍牙、訝卓、掉眉、媚。

采、睬扁、騙巷、港。

四、寫同音字組詞。

yi——洋溢意思友誼異常意義。

jin——胸襟今天金銀禁不住。

cui——翠綠干脆脆生生。

tian---恬靜甜蜜填空。

lin——魚鱗樹林臨近鄰居波光粼粼。

mu——暮色幕布墓地屏幕。

li——厲害歷史勉勵利益例子。

chui—--錘子捶背垂頭喪氣。

yan—--硯臺燕子大雁厭惡鮮艷。

ken——肯干懇切勤懇懇求。

lan——船欄欄桿阻攔籃子藍色。

cong----匆忙蔥姜聰明。

tao——波濤掏出來滔滔不絕。

五、加偏旁組字組詞。

欠:炊煙吹拂道歉飲食款待欣喜。

鬼:慚愧瑰麗魂魄魔鬼魅力。

錄:綠色剝皮俸祿。

乍:奸詐昨天作文。

戈:戳穿穿戴栽樹滿載。

喬:華僑橋梁轎車。

豎心旁:不懈恒心。

“淺”右半部分:餞行一盞燈深淺。

“富”下半部分:逼迫福氣一幅畫副班長。

六、擴詞。

絢凜倫宏剎濁。

七、寫帶有下列部首的字。

(見各練習(xí))。

八、寫本冊中表示“看”的意思的字。如“瞧”。

九、整理學(xué)生作業(yè)中的易錯字集中復(fù)習(xí)。

五年級語文燕子教案篇十二

1、正確、流利、有感情地朗讀三則故事。

2、學(xué)習(xí)故事《牧童和狼》、《蟬和狐貍》,能結(jié)合課文重點詞句,聯(lián)系生活實際感悟故事給予的豐富而深刻的寓意。

3、選擇一兩個你喜歡的寓言故事,講給別人聽。

1、小組交流:你解決了預(yù)習(xí)作業(yè)中的哪些問題?

2、小組交流:在預(yù)習(xí)過程中,你還有哪些問題弄不明白?小組內(nèi)先試著解決,再大組交流。

1、牧童開始大叫“狼來了”的目的是什么?

2、村民們開始怎么做的?幾次受了騙后會想什么?說什么?他們態(tài)度為什么前后不同?

3、牧童前后兩次大叫各是什么心理?(練讀句子)說謊的結(jié)果怎么樣?

(:學(xué)語文要樹立大語文觀,立足書本,超越書本,從語言文字中解讀到做人做事的道理。)。

5、練讀這個故事。

二、讀故事《蟬和狐貍》、《狐貍和烏鴉》,比較這兩則寓言有哪些異同?烏鴉為什么受騙,而蟬為什么沒受騙?。

1、這兩個故事中,狐貍都是一個什么樣的人物?

2、蟬為什么沒有受騙?抓住文中的重點詞句品讀。

3、為什么烏鴉會上當?結(jié)合寓意,談感受。

4、你遇到過或聽說過像狐貍這樣的人嗎?你會怎樣對待這樣的人?

5、練讀這個故事。

(學(xué)習(xí)建議:通過比較閱讀,我們在讀書的基礎(chǔ)上思考故事的相同點,再深入到每一個故事中,緊扣課文語言,在語言的比較中走進人物內(nèi)心,聯(lián)系生活,找到不同點,豐富感知,領(lǐng)悟寓意。)。

三、選擇一兩個你喜歡的寓言故事,講給別人聽。

1、《牧童和狼》這則故事中,牧童第一次大叫時的心理是,狼真的來了后,他大叫的心理是。

2、《狐貍和烏鴉》中的烏鴉受騙是因為;《蟬和狐貍》中的蟬沒有受騙是因為。我們從這兩則寓言中懂得了。

含有動物名稱的成語:

狐假虎威兔死狐悲雞鳴狗盜蛛絲馬跡杯弓蛇影亡羊補牢。

描寫人物語言的成語:

口若懸河對答如流滔滔不絕高談闊論夸夸其談花言巧語。

(重點推薦:學(xué)習(xí)語文的過程是一個積累的過程,我們要學(xué)會舉一反三,使自己的知識更為豐富。)。

學(xué)了這三則寓言故事,我最想說的是。

一、閱讀《伊索寓言集》,完成以下的習(xí)題。

1、《伊索寓言集》中有很多有趣的故事,如、、。其中我最興趣的一個故事是,它主要講了。(用簡潔的語言概括主要內(nèi)容)。

2、我知道了《伊索寓言集》的作者是(國家)的一個奴隸,生活在(時間),是個編寓言故事的能手。

(重點推薦:我們要利用語文課本,由精讀到博覽,由課內(nèi)到課外,做到課內(nèi)外結(jié)合,校內(nèi)外溝通,以拓寬閱讀面。)。

二、(選做題)找一找生活中的“撒謊”小故事,試著寫一令自己反省的短文,注意學(xué)習(xí)寓言的語言之簡潔美、內(nèi)涵美和語句美。(另附紙)。

五年級語文燕子教案篇十三

1.自讀課文,了解課文中描寫了關(guān)于“祖父、后園和我”的哪些內(nèi)容。

2.結(jié)合作者幼年生活的時代背景,理解課文描寫的祖父和孩子們在一起的快樂生活場景,體會他們之間的親密情感。

3.整體把握課文內(nèi)容,留意課文題目的特點,學(xué)習(xí)文章細膩的筆法,學(xué)習(xí)把事情寫具體。

教學(xué)重點。

后園很大、很繁華、很有生機的部分,和“草帽插花”事件。

教學(xué)時間:一課時。

教學(xué)過程:

【預(yù)習(xí)要求】。

1.讀通課文,自學(xué)生字、新詞。

2.朗讀課文,思考課文主要講了哪些事情?

3.搜集蕭紅的資料。

1.童年如一首詩,似一支歌,是回憶時甜美的微笑,這節(jié)課我們就走進作家蕭紅最美好的童年記憶。(揭示課題)。

2.介紹蕭紅的資料。

1.交流預(yù)習(xí)情況:課文寫了哪些事情?

2.指名說。

1.“祖父”、“后園”和“我”彼此之間密不可分,靜下心來默讀課文,看看他們各給你留下了怎樣的印象?在感受深的地方用關(guān)鍵詞寫一寫批注。

2.小組交流。

3.全班交流。

預(yù)設(shè)點:

(1)祖父慈祥可愛、幽默風(fēng)趣、有一顆童心。

“祖父的眼睛總是笑盈盈的,祖父的笑,常常和孩子似的?!薄坝龅搅诵『⒆?,每每喜歡開個玩笑,說:“你看天空飛個家雀?!薄白娓赋3_@樣做,也總是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出來?!薄懊慨斪娓高@樣做一次的時候,祖父和孩子們都一齊地笑得不得了,好像這戲還是第一次演似的。

“他把帽子放下,也大笑起來,笑了十多分鐘還停不住。好不容易停住了,一想起來,又笑了?!?/p>

(2)后園有花有果有瓜,很有生機,是“我”和祖父的樂園。

“一到了后園里,立刻就是另一個世界了。這個世界……休息好了又跑?!?/p>

(3)我很頑皮、快樂。

“他越招呼我越不聽話?!?/p>

“櫻桃樹上,明明沒有結(jié)櫻桃,偏跑到樹上去找櫻桃……為什么不結(jié)櫻桃?”

“祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。我把他的草帽插了一圈的花,紅彤彤的二三十朵?!?/p>

在充分思考的前提下,組織小組交流和全班的交流。讓學(xué)生認識到:慈祥和藹的祖父是“我”童年的伙伴,后園是“我”和祖父的樂園,“我”和祖父在這里自由快樂地享受著親情的溫馨和美好。

1.用間隔號連接以表示他們之間密切關(guān)聯(lián)。你的童年有與你密不可分的人物和地點嗎?說一說。

2.下課后寫一寫。

五年級語文燕子教案篇十四

1.掌握本課8個生字,能正確書寫并運用。

2.聯(lián)系語境理解詞語,聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過程中的努力和投入。

3.正確、流利、有感情地朗誦課文。

4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。

從直接描寫畢升的語言、行為的語句中,感受這位偉大的發(fā)明家為實現(xiàn)夢想的努力和投入。

學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。

搜集有關(guān)畢升的資料,生字卡片、多媒體課件。

1.同學(xué)們,印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明,其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上的一次偉大革命,它為我國古代文化經(jīng)濟的發(fā)展開辟了廣闊的道路,為推動世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻。它的發(fā)明者就是——(板書:畢升)今天,我們就來學(xué)習(xí)13課。學(xué)生齊讀課題《畢升的夢想》。

2.看了課題,你有什么想問的?(教師相機梳理問題:畢升的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)夢想的?結(jié)果怎樣?)

1.請同學(xué)們默讀課文,思考:畢升的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)夢想的?結(jié)果怎樣?

2.學(xué)生帶著問題默讀課文。學(xué)生回答問題。師小結(jié):我們圍繞課題提問,再把這些問題用一段通順的話聯(lián)系起來就是課文的主要內(nèi)容。這是歸納主要內(nèi)容的一個方法。

3.再讀課文,讀準字音,遇到生字、詞多讀幾遍,勾畫四字詞語。

4.檢查學(xué)生生字和詞語掌握的情況。

1.同學(xué)們,請你朗讀課文,課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術(shù)的重要作用?請你讀課文7、8段,一邊讀一邊勾畫。

2.說說為什么活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出了巨大貢獻?

讓學(xué)生們體會活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻,引導(dǎo)學(xué)生讀出贊揚的語氣。

3.活字印刷術(shù)的發(fā)明真是太了不起了。讓我們再次走進課文,去感受畢升發(fā)明活字印刷術(shù)時忘我的投入。請你們細細地讀課文,一邊讀一邊把最能表現(xiàn)畢升為實現(xiàn)夢想廢寢忘食的詞語或句子勾畫出來。

4.抽學(xué)生回答問題,教師相機點撥。

“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著,好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫。”引導(dǎo)學(xué)生體會“若有所思”的意思,體會“絲毫沒有”的表達效果,再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子。

“一句話讓畢升茅塞頓開,他猛地一拍腦袋:‘我怎么就沒有想到呢?’說完,他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗, 一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚?!币龑?dǎo)學(xué)生體會“茅塞頓開”“豁然開朗”的意思,體會“一點兒也沒有”的表達效果,再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“自言自語”“念念不忘”“冥思苦想”體會畢升為實現(xiàn)夢想的執(zhí)著。(適時板書:若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語、茅塞頓開、豁然開朗)

同學(xué)們,作者正是抓住了這些細節(jié)的描寫,才讓我們體會到了畢升在實現(xiàn)夢想過程中的艱辛與投入,我們習(xí)作時也應(yīng)該注意人物的細節(jié)描寫,這樣刻畫出來的人物形象才鮮明、生動。

同學(xué)們,黑板上的詞語概括了畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程,請根據(jù)這些詞語的提示用自己的話說說畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程。

五年級語文燕子教案篇十五

1、背誦《憶江南》,引入古詩詞意境。

2、出示《漁歌子》,介紹張志和。

(對于本首詞的作者要詳細了解,更能體會詞的內(nèi)在深意,繼而為體會詩人的人生志趣鋪墊。

先給學(xué)生交流作者生平的時間,然后教師補充。這樣才會使學(xué)生查找資料的愿望長久保持下去。)。

3、請學(xué)生板書課題。

1、誰愿意把這首詞寫在黑板上,其他同學(xué)邊看邊小聲地讀,把生字的讀音讀準。

2、讀這首詞,邊讀邊想,這首詞都描寫了哪些自然景物?

(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中描寫的景物,為想象畫面做準備。)。

(發(fā)展語言是語文學(xué)習(xí)的目的之一,借助這些詞匯所展示的畫面,邊想象邊組織語言,用生動的現(xiàn)代語言描述西塞山邊的美麗,既接受古代漢語的熏陶,有發(fā)展現(xiàn)代語言,一舉兩得。)。

4、有感情地都自己創(chuàng)作的小散文。

5、出示圖象。

觀看圖像,結(jié)合自己的想象,引起共鳴。

6、再次有感情地朗讀這首詞。

1、齊讀《漁歌子》,說說如何理解“不須歸”。

指導(dǎo)學(xué)生理解不歸哪兒,體會作者不回家,棄官隱居,一去不返的原因。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合張志和自稱“煙波釣徒”來理解。

2、帶著體會到的、作者熱愛淳樸美麗的大自然的情感,有感情地朗讀這首詞,能背下來更好。

3、總結(jié)。

1、讀下面的句子,想象畫面,用自己的話描述出來。

青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細雨不須歸。

2、背誦一首描寫春天的詩。

為了更好地了解張志和、白居易,請同學(xué)們查找白居易、張志和的詩詞,并有感情地誦讀,開一個古詩文朗讀會,從朗讀中賞析古詩詞。

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