教案是教學(xué)中非常重要的教學(xué)設(shè)計(jì)文檔,它能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。教案應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,提供個(gè)性化的教學(xué)方案。通過(guò)閱讀以下的教案范文,可以了解不同類型教案的編寫方法和要素。
火車教案及反思篇一
1、在掌握火車外形特征的基礎(chǔ)上,能畫出有火車頭(車燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車廂和許多輪子的火車。
2、能在車廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
實(shí)物火車,幼兒繪畫用紙、筆。
老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的游戲。
出示實(shí)物火車,觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長(zhǎng)長(zhǎng)的,都有火車頭、車廂、輪子等。
1、教師在黑板上畫出一個(gè)個(gè)連接著的長(zhǎng)方形,然后在第一節(jié)長(zhǎng)方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等,使其變成火車頭,并告訴幼兒,后面的一節(jié)節(jié)長(zhǎng)方形畫上輪子就是一列貨車,若再畫上一排排窗門,畫上人,就是裝滿旅客的火車了。
2、引導(dǎo)幼兒討論:火車有什么用。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用線條畫出火車的外形,細(xì)心描繪車頭和輪子。
2、啟發(fā)幼兒在車廂里畫上許多自己喜歡的東西,如小朋友、鮮花、玩具等,并大膽添加有關(guān)內(nèi)容,如鐵軌、田野等。
3、及時(shí)表?yè)P(yáng)在繪畫過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致的幼兒。
請(qǐng)先畫好的幼兒互相參觀,自由談?wù)撟约寒嫷幕疖嚕u(píng)議別人畫的火車。
掌握了畫火車的技法,還能為主體進(jìn)行裝飾,進(jìn)行大膽創(chuàng)新的繪畫創(chuàng)作。
火車教案及反思篇二
讓幼兒認(rèn)識(shí)鍛煉活動(dòng)的重要性。
鍛煉幼兒的腿部力量和四肢協(xié)調(diào)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
要求幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,穿山洞時(shí)要屈膝、彎腰。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)前學(xué)會(huì)念這首兒歌火車開動(dòng)時(shí)和奔跑中的聲音。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引入:
經(jīng)常鍛煉身體,身體會(huì)變得強(qiáng)壯,還會(huì)有助長(zhǎng)高。老師有一個(gè)既好玩又能鍛煉身體的好方法孩子們想學(xué)嗎?(引起幼兒的興趣)。
二、進(jìn)入活動(dòng)。
1、教給活動(dòng)方法:讓幼兒排成一列,后面的小朋友雙手搭在前面同學(xué)的雙肩上,步伐一致地邊念《火車嗚嗚開》這首兒歌邊向前走。念到“穿山洞”時(shí),最前面的兩個(gè)小朋友相對(duì)而站,四手舉過(guò)頭頂,相搭成山洞狀,讓其他的有幼兒穿洞而過(guò)。穿洞時(shí),幼兒要屈膝、彎腰。(師邊講解邊示范)。
2、孩子們和老師一起念著兒歌做游戲。(熟悉動(dòng)作要領(lǐng))。
3、把全班小朋友分成幾個(gè)小組,分別練習(xí),老師到各組指導(dǎo),糾正孩子們的`動(dòng)作。
4、選一些做得好的同學(xué)來(lái)給大家做做示范。(根據(jù)幼兒掌握的情況可以省略)。
5、再分組各自活動(dòng)。(配上準(zhǔn)備的火車聲音的背景音樂)。
三、結(jié)束活動(dòng):
孩子們,火車開累了,我們把火車開進(jìn)站讓他休息休息吧!
全班孩子們排成一排開著火車回教室休息。
四、課堂延伸。
小朋友,這個(gè)游戲好玩嗎?回家教教你們身邊的小伙伴然后一起玩吧!
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)效果較好?;顒?dòng)過(guò)程中,出現(xiàn)摔倒的情況,因此在今后安排活動(dòng)時(shí)要多考慮這方面的情況。幼兒參與的積極性較強(qiáng),基本上掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。
本次活動(dòng)在發(fā)揮幼兒自主性、創(chuàng)造性方面做得不夠好,如果讓幼兒自己編排一些動(dòng)作,幼兒參與的激情會(huì)更高。
本次活動(dòng)教師參與到了孩子中及時(shí)了解孩子們活動(dòng)的情況以此調(diào)整教學(xué)。
火車教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、能將相同數(shù)量的物品歸放在一起,并用1——5的點(diǎn)卡進(jìn)行匹配。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù),鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的'想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一個(gè)胸飾:點(diǎn)卡;貨物架三個(gè);拖盤、食品盤各五個(gè)(上面帶有數(shù)字);吃的東西:餅干、糖果、果凍、山楂片、荔枝。
活動(dòng)過(guò)程:
1、電話鈴聲導(dǎo)入。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”
(1)師:喂,你好,你是誰(shuí)?是小熊呀,哦,我知道了。
(2)對(duì)幼兒說(shuō):“剛才是小熊打來(lái)的電話,它要請(qǐng)我們小朋友到它家去作客。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。
(1)開汽車到小熊家去。
師:小朋友現(xiàn)在我們開汽車到小熊家去吧!“到小熊家汽車要經(jīng)過(guò)5站路,讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧!
一邊開一邊出示5以內(nèi)的點(diǎn)卡牌子,表示5個(gè)站頭。
(2)幫小熊整理超市。
師:看,小熊家到了。我們一起來(lái)敲敲門。
幼:小熊我們來(lái)了。
要求:水果送到相應(yīng)的柜臺(tái)上,水果背后的點(diǎn)卡與拖盤點(diǎn)子相同。
(1)幼兒分水果。
3、游戲:
師:小熊說(shuō)謝謝小朋友幫它整理好超市,它要和小朋友一起做一個(gè)游戲呢!
(1)相同的點(diǎn)卡做朋友。
(2)排隊(duì):紅旗處排隊(duì),按1、2、3、4、5的順序排隊(duì)。
4、結(jié)束活動(dòng):
師:小熊今天超市開業(yè),它還要請(qǐng)我們小朋友一起去吃東西呢。
要求:去吃的時(shí)候要看好自己胸前的點(diǎn)卡是幾,然后到相應(yīng)的拖盤里去吃東西,吃時(shí)也要注意自己是幾的點(diǎn)卡就吃幾個(gè)東西。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
火車教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.正確感知和判斷序數(shù),了解7以內(nèi)數(shù)的順序。
2.學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排列7以內(nèi)數(shù)的順序,能正確運(yùn)用序數(shù)詞清楚地表述排列的順序。
3.在游戲中激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一列7個(gè)車廂的火車,7個(gè)動(dòng)物,1—7的數(shù)卡。
2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小卡片各7張,分別標(biāo)有1—7的數(shù)字,數(shù)量與幼兒人數(shù)相同,放置在活動(dòng)室四周的桌子上。
3.幼兒椅子上分別貼有紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色標(biāo)記,紅、黃、藍(lán)三種顏色的火車頭標(biāo)記。
4.錄有《開火車》音樂。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)。
1.小朋友,你們坐過(guò)火車嗎?(坐過(guò))。
火車是什么樣子的'?(有一節(jié)一節(jié)車廂的)。
2.今天森林里也開來(lái)了一列火車(出示火車),瞧,這列火車有幾個(gè)車廂呀?那我們從火車頭開始一起來(lái)數(shù)一數(shù)(1—7)這列火車一共有7個(gè)車廂。
3.語(yǔ)氣神秘狀:車廂里坐著誰(shuí)呀?(打開第3節(jié)車廂)是誰(shuí)呀?(小兔子)小兔子坐在第幾節(jié)車廂(幼兒回答第3節(jié))你是怎么知道的?(請(qǐng)幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù))從火車頭開始數(shù)1、2、3,所以小兔子坐在第三節(jié)車廂。請(qǐng)你給這節(jié)車廂找個(gè)數(shù)字朋友(幼兒找到數(shù)字3,貼在車輪上)。
4.(老師指著第七節(jié)車廂問)誰(shuí)知道這是第幾節(jié)車廂?(幼兒回答第七節(jié))(幼兒貼上7),那我們一起看看第七節(jié)車廂里坐的是誰(shuí)(小老鼠)。
5.那這節(jié)車廂里坐的是誰(shuí)呢?(教師打開第二節(jié)車廂),小狐貍坐在第幾節(jié)車廂?(第二節(jié)車廂)誰(shuí)來(lái)給這節(jié)車廂貼上數(shù)字朋友。
6.那這節(jié)車廂里坐的是誰(shuí)呢?(教師打開第六節(jié)車廂)(幼兒回答后請(qǐng)他打開車廂,看到是小鳥。
7.(老師打開第四節(jié)車廂)這是誰(shuí)呀(小狗)小狗坐在第幾節(jié)車廂(第四節(jié))誰(shuí)來(lái)找這節(jié)車廂的數(shù)字朋友?(同樣說(shuō)第一節(jié)車廂)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在我們可以開火車了,聽,火車出發(fā)了?。ㄓ變涸谧簧线叧柽呑鲩_火車動(dòng)作)。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
火車教案及反思篇五
體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答兒歌的樂趣。
鞏固對(duì)常見車輛的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.準(zhǔn)備一張“數(shù)輪子”圖片(圖片上畫有一輛三輪車,一輛自行車,一輛面包車)。
2.準(zhǔn)備錄音機(jī),兒歌《輪子歌》錄音磁帶。
3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng),哪輛車跑得快?》親子手冊(cè)《主題活動(dòng),車輪印真有趣》。
活動(dòng)過(guò)程。
出示“數(shù)輪子”圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,看一看圖上有什么車,數(shù)一數(shù)有幾輛車,每一輛車有幾個(gè)輪子。
啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察各種車輛車輪的數(shù)量,比較哪一輛車的車輪多,哪一輛車的車輪少,哪一輛車和哪一輛車的車輪一樣多。
鼓勵(lì)幼兒在圖片上貼上與車輛車輪數(shù)量相同的圓點(diǎn)。
播放兒歌《輪子歌》(見“小小資料庫(kù)”),引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
以問答的形式學(xué)念兒歌《輪子歌》。
教師與幼兒互換問答角色念兒歌,體驗(yàn)學(xué)念兒歌的樂趣。
幼兒分為問,答兩組,完整地朗誦兒歌一遍。
啟發(fā)幼兒把自己想象長(zhǎng)一只輪子,引導(dǎo)幼兒討論怎樣表現(xiàn)獨(dú)輪車,自行車,三輪車,小汽車,火車等車輛的行駛。
鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊結(jié)伴組合進(jìn)行模仿游戲,如兩人組合模仿自行車,四人組合模仿小汽車,多人組合模仿好小火車等進(jìn)行模擬游戲。
活動(dòng)延伸。
1.科學(xué)區(qū)中提供不同坡度的斜坡,玩具車,圓形,三角形,正方形積木,讓幼兒操作,發(fā)現(xiàn)車速與坡度的關(guān)系,探索什么形狀的輪子滾得快。
2.美工區(qū)提供紙盒,瓶蓋,塑料吸管或圓柱體的冰棒棍等材料,鼓勵(lì)幼兒制作帶輪子的玩具。
3.提供學(xué)習(xí)包《哪輛車跑得快?》學(xué)習(xí)單,引導(dǎo)幼兒想一想,看一看哪輛汽車跑得快,將跑得快的車子涂上顏色,并說(shuō)說(shuō)為什么。
4.建議家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒操作親子手冊(cè)《車輪印真有趣》學(xué)習(xí)單。
教學(xué)反思:
在今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)《輪子歌》的執(zhí)教過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子們的經(jīng)驗(yàn)還是太缺乏了,可能是因?yàn)樾“嘤變旱年P(guān)系吧。他們對(duì)于周圍事物的認(rèn)知還停留在非常粗淺的層面。
一個(gè)輪子是什么車?這個(gè)問題問下去,有幾個(gè)聰明的孩子能答上來(lái)是獨(dú)輪車,因?yàn)樵谛瞧谝坏恼n堂上我已經(jīng)告訴他們了。當(dāng)我問三個(gè)輪子是什么車?這一問題時(shí),孩子們都沉默了,心里咯噔了一下,難道孩子們連三輪車都說(shuō)不上來(lái)。他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較貧乏的,讓我也意識(shí)到教育工作要循序漸進(jìn)的開展,不斷豐富他們的認(rèn)知。四個(gè)輪子什么車?這一問題,有孩子說(shuō)是挖泥車,有孩子說(shuō)是小汽車,有玩具實(shí)物的幫助,孩子們回答起來(lái)就容易多了。
火車教案及反思篇六
活動(dòng)背景:
本次的音樂活動(dòng),我選用的樂曲是《開火車》,《開火車》是一首活潑、歡快的兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用擬聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開時(shí)的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲、歌表演和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)幼兒在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起幼兒對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
對(duì)于音樂活動(dòng),我始終認(rèn)為音樂教學(xué)不僅要求培養(yǎng)幼兒音樂能力,同時(shí)還培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新,促進(jìn)人的全面發(fā)展。于是根據(jù)新《綱要》的精神和歌曲特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際情況,我認(rèn)為本次教學(xué)目標(biāo)定位如下:
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)演唱歌曲,并能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
2.樂于進(jìn)行游戲,感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、學(xué)唱歌曲。
2、表演歌曲。
3、集體開火車(難點(diǎn))。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、發(fā)聲練習(xí)。
(二)、分享歌曲《春天來(lái)了》。
(三)、播放火車的錄音,激發(fā)興趣你們聽一聽是什么聲音?你們坐過(guò)火車嗎?坐火車先要干什么?(買車票)。
(四)、節(jié)奏練習(xí)。
(五)、學(xué)唱歌曲《開火車》。
1、現(xiàn)在我們先聽一首歌曲吧!歌曲的名字叫《開火車》,聽聽歌曲里唱了什么?
2、提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在聽一遍。
3、朗誦歌詞并配上節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲《開火車》。
師:小火車司機(jī)在開火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?
幼:應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。
師:我們來(lái)試一試,做一個(gè)快樂的小司機(jī)用家長(zhǎng)與孩子,孩子與孩子,讓孩子有一定的挑戰(zhàn)性。
(六)、歌表演《火車快飛》。
1、師:你們會(huì)開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)游戲中開火車的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)聽音樂開火車。
師:我們?cè)囍犚魳烽_火車,注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
4.學(xué)習(xí)小組合作開火車。
師:剛才,你們每個(gè)入都是小火車頭,現(xiàn)在我們要變成一列小火車,怎么辦?幼:幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。
師:小火車怎樣才能不斷開?幼:把手搭緊一點(diǎn)。
師:我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,一邊開火車一邊唱歌。
(七)、音樂游戲《火車快飛》,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動(dòng)反思:
過(guò)去,教師的教學(xué)固定在一個(gè)陳舊的筐筐里,只習(xí)慣于將知識(shí)灌輸給孩子,而忽略了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,探索性,忽略了幼兒體驗(yàn)的過(guò)程,這次教學(xué)活動(dòng),我根據(jù)新《綱要》的精神,做了一個(gè)大膽的嘗試,讓幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲,然后根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作最后進(jìn)行音樂游戲《火車快飛》,從而感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。讓幼兒真正的在玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,老師為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒自主學(xué)習(xí),老師適時(shí)引導(dǎo),整個(gè)活動(dòng)教師角色較好的定位在觀察、傾聽、支持、合作、引導(dǎo)者上,以“發(fā)現(xiàn)”為主,以“活動(dòng)”為主,以“鼓勵(lì)”為主。在組織上既注重良好游戲規(guī)則的養(yǎng)成,又注重幼兒主動(dòng)、合作、不怕困難、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度,在這個(gè)活動(dòng)中,我更多注重的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及教學(xué)內(nèi)容的整合。
這是一個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)前老師做了充分的準(zhǔn)備工作,在活動(dòng)過(guò)程中,老師利用圖譜幫助幼兒盡快熟記歌詞學(xué)唱歌曲,然后根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作最后進(jìn)行音樂游戲《火車快飛》,從而感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)套一環(huán),上一個(gè)活動(dòng)為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊,活動(dòng)層層遞進(jìn),重難點(diǎn)突出,老師在活動(dòng)中的提問也非常積極有效,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣,調(diào)動(dòng)了每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索欲望,并收到較好的教學(xué)效果。我認(rèn)為這次活動(dòng)老師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)已進(jìn)行了提升,如果老師在教幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒離開圖譜,憑自己的記憶唱一遍可能效果會(huì)更好,最后幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)唱起來(lái)效果會(huì)更佳。
火車教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事情節(jié),并能簡(jiǎn)要述說(shuō)。
2、感受故事情節(jié)的跌宕起伏,并能表達(dá)自己的情緒。
3、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《神奇的小火車》。
2、故事中各角色的圖片。
活動(dòng)流程:
一、說(shuō)說(shuō)小火車,引出主題。
1、師:寶寶見過(guò)火車嗎?火車是什么樣的?
幼兒互相交流并回答。
2、教師出示背景圖"小火車"并討論小火車的組成結(jié)構(gòu)?
3、師:這輛小火車十分的神奇,小朋友想知道它有什么神奇的地方嗎?
二、欣賞故事《神奇的小火車》。
1、師:小朋友的小耳朵豎起來(lái),仔細(xì)的聽聽故事,老師要考考你們。
2、教師播放磁帶。
三、故事分析,深入了解。
1、師:這真是一輛神奇的小火車,故事中有哪些人物啊?誰(shuí)是小火車的第一位乘客?
教師將圖片"小核桃"插入火車中,變出一只什么呀?
為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?
2、師:第二位上車的乘客又是誰(shuí)呢?它下車后變成了什么?為什么呢?
3、師:接著一群小青蟲上了車,它又變成了什么?
4、師:小男孩上了車,走下火車的又會(huì)是誰(shuí)?
幼兒回答完問題后,教師把相應(yīng)的圖片插在小火車上。
四、小游戲:人物排排站教師請(qǐng)小朋友上來(lái)把人物出現(xiàn)的先后次序排列一下,加深故事印象。
五、開拓思維,進(jìn)一步展開討論。
2、幼兒分組討論,并得出結(jié)論。
活動(dòng)反思:
《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動(dòng)有趣,符合孩子愛幻想的天性,因此活動(dòng)中我對(duì)“趣”字有了很好的把握,在經(jīng)過(guò)了孩子們漫無(wú)邊際地想象和創(chuàng)編之后,我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境游戲,讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長(zhǎng)變化,再讓同伴們一起來(lái)猜一猜,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、神奇性,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力,是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語(yǔ)言活動(dòng)中值得借鑒。
活動(dòng)的目的是讓孩子感受到事物的成長(zhǎng)變化,從而引發(fā)孩子對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注,而故事的最后一段卻是一個(gè)小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié),原來(lái)成長(zhǎng)不一定會(huì)給每個(gè)人,每樣事物帶來(lái)快樂,原來(lái)感受當(dāng)前美好的一切才是最重要的,這一中心思想對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較難理解的,也成為我們班孩子接下來(lái)討論的一大話題,長(zhǎng)大好?還是小時(shí)候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子,了解孩子的心聲吧,相信對(duì)我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦!
火車教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)。
(1)學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車開啦》。
(2)通過(guò)歌曲的游戲,養(yǎng)成幼兒聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
(3)體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
(4)通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(5)感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(1)歌曲《火車開了》的光盤,錄音機(jī)。
(2)老師自制的歌曲圖譜。
活動(dòng)內(nèi)容:
(1)播放火車的錄音,幼兒開火車進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)律動(dòng):我是小兵。
(3)發(fā)聲練習(xí):小動(dòng)物的叫聲。
(4)復(fù)習(xí)歌曲:《溫馨一家》。
(5)導(dǎo)入活動(dòng):小朋友,老師問你一個(gè)問題:誰(shuí)坐過(guò)火車呀?啊!有這么多的小朋友都坐過(guò)火車,那老師是想考考大家,看看誰(shuí)最留心:火車它都發(fā)出什么聲音?(轟隆;嗚—;卡嚓卡嚓)小朋友真細(xì)心,比老師記得還清楚。嗚的聲音,我們說(shuō)是火車的叫聲;卡嚓的聲音,我們說(shuō)是車輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲,大家來(lái)模仿火車叫聲好不好?(嗚—)大家再來(lái)學(xué)一學(xué)車輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!老師現(xiàn)在分一下工:第一二組小朋友模仿火車的叫聲,三、四組的小朋友模仿車輪的聲音(我們大家一起試一次);一、二組三、四一起試一次;我們大家合在一起來(lái)配合一次。
(6)學(xué)唱歌曲《火車開啦》。
(7)我們先聽一首歌曲吧!歌曲的名字叫《火車開啦》,聽聽歌曲里唱了什么?比一比誰(shuí)聽得最清楚。
(8)提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在聽一遍。
(9)老師出示圖譜,學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
(10)學(xué)唱歌曲《火車開啦》。
幼:應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。
(11)孩子與孩子,老師與孩子對(duì)唱方法演唱,讓孩子有一定的挑戰(zhàn)性。
一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭,其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。
玩法一:(手搭在前面幼兒的肩上),邊隨音樂一起演唱往前開!
玩法二:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起聽音樂,隨音樂一起演唱往前開,進(jìn)行開火車游戲。
這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò),不僅學(xué)會(huì)了歌曲,體驗(yàn)了與同伴共同游戲的樂趣。小朋友,我們這節(jié)課就到這里,下課!大家隨著音樂走出教室。
《火車開了》是的音樂課,由于孩子們剛剛走進(jìn)幼兒園的大門,年齡尚小,“愛動(dòng)、愛玩”是他們這個(gè)年齡階段的特點(diǎn),所以我在教孩子們學(xué)唱這首歌時(shí)沒有用教唱的方法,而是采用了“看圖譜”和游戲相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行,效果非常好。
課的一開始,我讓孩子們聽著《火車開了》的音樂在教室做開火車的律動(dòng),孩子們非常的開心,等他們對(duì)“開火車”有點(diǎn)失去興趣時(shí),我對(duì)他們又提出了一個(gè)新的問題,那就是“在這首歌曲當(dāng)中一共出現(xiàn)了幾次“咔嚓、咔嚓”?(本首歌曲的難點(diǎn))孩子們對(duì)老師提出的問題又有了新的興趣,于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們安靜地認(rèn)真去聽,然后回答老師的問題,本環(huán)節(jié)教師對(duì)答對(duì)的同學(xué)要做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)來(lái)激發(fā)其他幼兒學(xué)習(xí)的積極性。接下來(lái)我又用“開火車”游戲的方法讓他們掌握兩句的“咔嚓、咔嚓”,哪一句是由低到高?哪一句是由高到低?讓他們以小組的形式活動(dòng),并用自己的形體動(dòng)作表示出老師提出的問題,看看哪個(gè)小組耳朵最靈,教師對(duì)動(dòng)作做對(duì)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)并讓其它小組跟著做。利用聽唱和游戲教學(xué),幼兒都非常投入。特別值的一提的是我班的家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性也很高,和自己的孩子一起唱歌游戲,很開心。
火車教案及反思篇九
本次的語(yǔ)言活動(dòng)是結(jié)合鐵路文化為背景來(lái)開展的。而《開火車》這是一首游戲性質(zhì)的兒歌,也是幼兒最喜歡玩的游戲之一。首先,我通過(guò)讓幼兒觀看火車的運(yùn)行等多媒體教學(xué),讓幼兒了解火車的一些常見的知識(shí),認(rèn)識(shí)火車,了解火車的外形,通過(guò)對(duì)東西南北方向的四個(gè)城市名稱的認(rèn)識(shí),知道火車的本領(lǐng)很大,它可以全國(guó)各地跑。接著,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)反復(fù)提問、結(jié)合游戲活動(dòng),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)四個(gè)東西南北方向的城市名稱的印象,幫助幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容。乘火車,對(duì)大部分小班的孩子來(lái)說(shuō),還沒有經(jīng)歷過(guò),而《和爸媽一起去旅行》的游戲,讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗(yàn),感受游戲帶來(lái)的快樂,進(jìn)一步加深對(duì)兒歌的印象。兒歌取材于幼兒的生活,幼兒易于理解,再加上兒歌的內(nèi)容形象,因而幼兒也很感興趣。.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,主要是寓教于樂,將兒歌貫穿于游戲中,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的知識(shí),認(rèn)識(shí)火車,了解火車的外形。
2、學(xué)習(xí)兒歌《開火車》,掌握兒歌的內(nèi)容。
3、感受游戲帶來(lái)的快樂,在游戲中學(xué)習(xí),在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)火車,了解火車的外形。
難點(diǎn):掌握東西南北四個(gè)方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
火車運(yùn)行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個(gè)城市圖片(布置于教室內(nèi))、自制火車頭。
活動(dòng)過(guò)程。
1、觀看火車運(yùn)行視頻。
3、(出示兒歌掛圖)教師念兒歌一遍,提問:“這列火車是怎樣的?”(小板凳,四條腿,一張一張接起來(lái),排成一列小火車)“怎樣開?”(嗚嗚嗚嗚向前開)“開到哪里去了?”(北京上海、廣州、重慶)“去北京,往哪兒開?”“去廣州,往哪兒開?”“去上海,往哪兒開?”“去重慶,往哪兒開?”
4、教師完整地念兒歌一遍。
5、幼兒跟老師學(xué)念兒歌。
6、游戲“開火車”,邊念兒歌邊做游戲。
7、游戲“和爸媽一起去旅行”。
開火車。
小板凳,四條腿,
一張一張接起來(lái),
排成一列小火車,
嗚嗚嗚嗚向前開。
去北京,往北開,
去廣州,往南開,
去上海,往東開,
去重慶,往西開,
四通八達(dá)開得快。
教學(xué)反思。
通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng),幼兒對(duì)火車有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),知道火車的本領(lǐng)很大,它可以全國(guó)各地跑。而《和爸媽一起去旅行》的游戲,讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗(yàn),感受游戲帶來(lái)的快樂,進(jìn)一步加深對(duì)兒歌的印象。但由于兒歌的內(nèi)容太長(zhǎng)對(duì)四個(gè)城市的地名掌握不是很好,在兒歌中應(yīng)適當(dāng)減少城市地名的認(rèn)識(shí)。
火車教案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.豐富拖拉物品動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部力量。
2.愿意傾聽別人想法和建議,與同伴相互協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變。
1.教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
(評(píng)析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
2.教師:小朋友見過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3.教師:輕輕地坐在紅布上,感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái),再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)。
(評(píng)析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的'興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。
二、基本部分:情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)。
1.探索活動(dòng):開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。
(1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問題。)。
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)。
(3)游戲:開火車比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問題的方法。)。
2.增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師:火車小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)。
(2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)。
(評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品。同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí),但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過(guò)玩“開火車”游戲.既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)。
三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開臥鋪火車。
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來(lái)開“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐)。
(2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
(評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍,有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶”的教育價(jià)值。)。
火車教案及反思篇十一
分成兩組,進(jìn)行開火車的游戲,從中表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。從團(tuán)隊(duì)合作中,感受在學(xué)習(xí)中的快樂,懂得整體協(xié)調(diào)性的重要。
愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
孩子配合不好容易摔倒,節(jié)奏不容易掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、寬廣的活動(dòng)場(chǎng)地。2、要有防止摔傷的地毯。3、小哨子。4、給孩子設(shè)置的路障---小凳子。
活動(dòng)過(guò)程。
首先,帶領(lǐng)孩子們來(lái)到鋪好地毯的活動(dòng)場(chǎng)地,分好兩隊(duì),每一對(duì)都有一個(gè)隊(duì)長(zhǎng),告訴大家排好隊(duì),我們要做游戲,這樣大家還是很積極的,把每一隊(duì)都表?yè)P(yáng)一番,講清楚活動(dòng)的要求,是每一對(duì)小朋友拉好前面的每一個(gè)人的衣服,不準(zhǔn)松手,一起聽老師的口令,一步一步的通過(guò)每一個(gè)障礙,到達(dá)指定的地方,看那一隊(duì)開的快又穩(wěn)。
游戲開始了,每個(gè)孩子都很高興,而我們就在旁邊不時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),就這樣在不斷的跌倒,不斷的散開,又從新聚齊的隊(duì)伍中,達(dá)到了終點(diǎn),經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí),大家的熱情高漲,就這樣在感受自己的成功的快樂的同時(shí),讓大家體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的.協(xié)調(diào)統(tǒng)一,才能夠做到更好。
教學(xué)反思。
從這節(jié)課中,我們發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)愛動(dòng),不太聽話的小朋友,其實(shí)他們的想法還是很愿意跟大家一起來(lái)完成某一件事情的,也許是他們平時(shí)太喜歡表現(xiàn),但有不知道怎么表現(xiàn),所以也許是我們平時(shí)對(duì)他們了解的太少,沒有正確的引導(dǎo)。
通過(guò)這個(gè)游戲,大家都獲得了成功,而老師也同時(shí)獲得了孩子們的信任,從不斷的說(shuō)教,變成了一種正確的引導(dǎo),相信給予孩子足夠的尊重和信任,還有多多的表?yè)P(yáng)和引導(dǎo),每一個(gè)孩子都會(huì)聽話的。
火車教案及反思篇十二
這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動(dòng)活動(dòng),活動(dòng)當(dāng)時(shí)正值"六一"期間,也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題"六一"兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動(dòng)是小班幼兒非常喜歡的一種活動(dòng),《綱要》中指出,在韻律活動(dòng)中,小班幼兒重點(diǎn)根據(jù)音樂做上肢或下肢的簡(jiǎn)單基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作,跳簡(jiǎn)單的集體舞蹈。
這個(gè)《開火車》是一個(gè)邀請(qǐng)舞的游戲,小班幼兒喜歡游戲,在游戲中,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,同時(shí)能夠體驗(yàn)到與同伴游戲的快樂。而在之前的早操中,我們小班年級(jí)組也曾經(jīng)做過(guò)《開火車》的律動(dòng)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于開火車的活動(dòng)非常感興趣,每次做到開火車的律動(dòng)時(shí)興致都特別高,幼兒對(duì)于開火車的相關(guān)動(dòng)作也有了一定的了解,這也為今天的《開火車》活動(dòng)累積了一定的經(jīng)驗(yàn)。
《開火車》一直以來(lái)是小班幼兒非常喜歡的游戲,在早操、戶外游戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到,而此次活動(dòng)的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂游戲中,選用了我們班上幼兒之前從來(lái)沒有接觸過(guò)的邀請(qǐng)舞的形式,在活動(dòng)中一方面感受了游戲的樂趣,另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請(qǐng)舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與,也提高了幼兒在活動(dòng)中的積極參與性。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?!毒V要》中明確提出,目標(biāo)應(yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作"開火車",能跟隨音樂較輕快地做小跑步。
這一條目標(biāo)主要注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展,讓幼兒熟悉"開火車"的動(dòng)作,并且能夠根據(jù)音樂模仿開火車的動(dòng)作,在開火車的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步,在掌握了此項(xiàng)技能之后,再去進(jìn)行之后的游戲。
2、借助游戲的情境,了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作及其轉(zhuǎn)換,初步明確"火車頭"和"車廂"所做的.相同和不同動(dòng)作。
這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒掌握開火車的動(dòng)作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行邀請(qǐng)舞的游戲。在這條目標(biāo)中,對(duì)于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升,加大了動(dòng)作的難度。
3、知道尋找空地方開火車,感受與同伴舞蹈的快樂。
這是一條情感目標(biāo),《綱要》中提出,在藝術(shù)活動(dòng)中"用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)",幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,而不應(yīng)該把幼兒對(duì)于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置。
這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作和規(guī)則,了解《開火車》這一邀請(qǐng)舞的順序:即開火車——招手邀請(qǐng)——跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作中,我覺得對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難的就是"跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向"這一動(dòng)作的部分,這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分,在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時(shí),車頭與后面當(dāng)車廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉(zhuǎn)180度,當(dāng)車廂的幼兒越多,這個(gè)動(dòng)作就越困難,因此在這個(gè)部分,也需要教師更多的指導(dǎo)與提示。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動(dòng)前,大多數(shù)幼兒都坐過(guò)或者看過(guò)火車,對(duì)于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中,我們?cè)?jīng)也有《開火車》的律動(dòng),因此幼兒對(duì)于開火車的游戲形式還是比較熟悉的,也是比較感興趣的。
1、活動(dòng)進(jìn)場(chǎng):在活動(dòng)之前,我讓幼兒開小汽車進(jìn)入活動(dòng)室,為今天的開火車的游戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂活動(dòng),因此在過(guò)程中我也強(qiáng)調(diào)音樂,幼兒開小汽車進(jìn)場(chǎng)時(shí),聽音樂給幼兒提示,讓幼兒聽音樂開始開汽車。
2、復(fù)習(xí)歌曲:復(fù)習(xí)歌曲的部分,我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌,這首歌我們班幼兒都很喜歡唱,這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求,讓幼兒邊表演邊唱,加深了幼兒對(duì)歌曲的理解,同時(shí)也為接下來(lái)的提問做了鋪墊。
3、創(chuàng)編開火車的動(dòng)作:在這個(gè)部分,讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動(dòng)作,提煉出其中比較典型的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀察手臂和腳的動(dòng)作,注意手和腳的一起動(dòng)作,并且?guī)椭變悍治鰟?dòng)作的含義,創(chuàng)編好以后,讓幼兒根據(jù)教師的哼唱,集體做開火車的動(dòng)作,對(duì)音樂的旋律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《開火車》:這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn),對(duì)于邀請(qǐng)舞,我們班幼兒還是比較陌生的,之前也沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累,所以在講解規(guī)則的這部分,就需要特別的注意。我并沒有刻意的去講解規(guī)則,而是通過(guò)自己的示范,一邊示范一邊對(duì)于游戲中需要注意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)作變換的部分。在整個(gè)過(guò)程中,讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后,幼兒對(duì)于游戲的規(guī)則和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來(lái)就讓幼兒自己游戲,教師在旁邊做觀察與指導(dǎo),在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)做一定的語(yǔ)言提示,在這個(gè)過(guò)程中,也使所有幼兒都參與到游戲當(dāng)中。最后,幼兒開著火車走出活動(dòng)室,整個(gè)活動(dòng)也在游戲中結(jié)束。從始至終,都以游戲的形式貫穿活動(dòng)。
在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中我還有很多的不足,活動(dòng)中的難點(diǎn)"原地跳轉(zhuǎn)180度"還沒有很好的解決,當(dāng)參加游戲的幼兒比較多的時(shí)候,還是比較困難。除此之外,由于活動(dòng)時(shí)間的原因,整個(gè)游戲只進(jìn)行了一遍,幼兒的興趣都很高,似乎還都有些意猶未盡,因此今后我也將把這個(gè)活動(dòng)延伸到日常的游戲當(dāng)中。
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。
火車教案及反思篇十三
《火車開啦》選自人民音樂出版社一年級(jí)下冊(cè)第五單元的歌曲教學(xué)曲目,本節(jié)課《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開始的聲音效果.通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做"開火車"游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
本節(jié)課我改變了傳統(tǒng)教學(xué)音樂中學(xué)習(xí)歌曲的'模式,巧妙地創(chuàng)設(shè)了富有童趣的教學(xué)情境.
在上課一開始,我采用創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相宜的環(huán)境,以《火車波爾卡》為音樂背景,吸引學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng),從中感受開火車的氣氛,在歡快的音樂聲中感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
在深入體驗(yàn)環(huán)節(jié),學(xué)生們通過(guò)聆聽模仿火車的各種聲音,深入體驗(yàn)各種音樂游戲,為接下來(lái)的歌曲教學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備,在教唱環(huán)節(jié),從聆聽,體驗(yàn)到示范,在教學(xué)中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生由深入淺的理解歌曲,把課堂氣氛推向高潮.讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了音樂帶來(lái)的愉悅。
火車教案及反思篇十四
《火車來(lái)了》是人印版教材11冊(cè)中的一首歌曲。這是一首a大調(diào)的新疆柯爾克孜族的民歌,而且是典型的庫(kù)姆孜彈唱歌曲。整首歌曲有前奏、間奏和尾聲。2/43/4變拍子,由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體節(jié)構(gòu)。這首歌曲旋律歡快、熱烈,速度稍快很具有新疆音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
在教學(xué)中,我先讓學(xué)生初聽歌曲,讓他們感受歌曲的音樂風(fēng)格、速度、情緒等基本的音樂。但是六年級(jí)5個(gè)班(有3個(gè)班被外校老師上過(guò))在初聽結(jié)束后,就會(huì)有學(xué)生舉手:“老師,這是什么歌呀?都不知道在唱什么?!边@時(shí)我就說(shuō):“別心急,等一會(huì)你就會(huì)聽出歌曲演唱的內(nèi)容了?,F(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)告訴我這首歌曲的情緒和速度分別是怎么樣的?”對(duì)于學(xué)生提出的問題,我一點(diǎn)也不急,因?yàn)椤痘疖噥?lái)了》這首歌曲,學(xué)生在日常的生活中根本沒有接觸過(guò),完全陌生的歌曲,他們肯定不可能在第一遍的時(shí)候就能聽出唱的內(nèi)容。但是在第一遍是完全能夠感受出音樂的情緒、速度和音樂風(fēng)格的。只聽一遍,他們還沒有真正進(jìn)入歌曲的整個(gè)氛圍中。接著,我又提出不同的聆聽的要求,反復(fù)的聽了幾遍,他們也慢慢適應(yīng)了歌曲的這種速度,也漸漸融入歌曲中。這個(gè)時(shí)候再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容,就水到渠成了。變拍子的演唱是一個(gè)難點(diǎn),因?yàn)樵谳^快的速度中要準(zhǔn)確唱出2/4、3/4這2個(gè)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律很不容易,所以,我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了多聽、唱譜等方法。
對(duì)于有些上課愛開小差的學(xué)生來(lái)說(shuō),歌曲演唱過(guò)程中間奏部分與演唱部分的銜接是一個(gè)問題。當(dāng)間奏還沒有演奏完,他就容易搶拍,造成了演唱的不和諧。歌曲中的個(gè)別的一字多音,也不是那么容易解決,有時(shí)不是讓他們?cè)诟柙~后面加上韻母就行的。還要教師經(jīng)過(guò)多次的范唱以及學(xué)生自己的練習(xí)才能很好解決這一問題。
六年級(jí)的孩子到了這個(gè)時(shí)期,因?yàn)榕R近畢業(yè),也許有的孩子心里會(huì)有:“哇!終于要畢業(yè)了,解放了!”這樣的想法,他們的心理很明顯的出現(xiàn)了浮躁的現(xiàn)象。所以越到這個(gè)時(shí)候,課堂常規(guī)一定要抓得更實(shí),更細(xì),更堅(jiān)定。
火車教案及反思篇十五
這首歌曲,旋律歡快、熱烈,速度稍快很具有新疆音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中,我先讓學(xué)生初聽歌曲,讓他們感受歌曲的音樂風(fēng)格、速度、情緒等基本的音樂。因?yàn)椤痘疖噥?lái)了》這首歌曲,學(xué)生在日常的生活中根本沒有接觸過(guò),完全陌生的歌曲,他們肯定不可能在第一遍的時(shí)候就能聽出唱的內(nèi)容。但是在第一遍是完全能夠感受出音樂的情緒、速度和音樂風(fēng)格的。而且只聽一遍他們也還沒有真正進(jìn)入歌曲的整個(gè)氛圍中。因此,我又提出不同的聆聽的要求,反復(fù)的聽了幾遍,他們也慢慢適應(yīng)了歌曲的這種速度也漸漸融入歌曲中。這個(gè)時(shí)候再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容,就水到渠成了。變拍子的演唱是一個(gè)難點(diǎn),因?yàn)樵谳^快的'速度中要準(zhǔn)確唱出2/4、3/4這2個(gè)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律很不容易。
但對(duì)于有些上課愛開小差的同學(xué)來(lái)說(shuō),歌曲演唱過(guò)程中間奏部分與演唱部分的銜接是一個(gè)問題。當(dāng)間奏還沒有演奏完,他就容易搶拍,造成了演唱的不和諧。歌曲中的個(gè)別的一字多音,也不是那么容易解決,有時(shí)不是讓他們?cè)诟柙~后面加上韻母就行的。還要教師經(jīng)過(guò)多次的范唱以及學(xué)生自己的練習(xí)才能很好解決這一問題。
對(duì)于有些同學(xué)在課堂中容易開小差,教師除了要好好備課抓住學(xué)生的注意力但是有的學(xué)生的注意力并不那么容易抓。6年級(jí)的孩子到了這個(gè)學(xué)期,他們的心理很明顯的出現(xiàn)了浮躁的現(xiàn)象。因?yàn)榕R近畢業(yè),也許有的孩子心里會(huì)有:“哇!終于要畢業(yè)了,解放了!”這樣的想法,所以越到這個(gè)時(shí)候,教師的常規(guī)抓得一定要更實(shí),更細(xì),更堅(jiān)定。
火車教案及反思篇十六
《大樹的故事》這節(jié)課是我和孩子們都喜歡的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,我把這節(jié)內(nèi)容提前到這多彩的秋天。
故事最能觸動(dòng)孩子們的內(nèi)心世界,我決定用“大樹的故事”導(dǎo)入課題。這個(gè)故事應(yīng)該是一個(gè)開心的、讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的故事,經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,我編出這樣一個(gè)故事:森林里有一顆好大好大的樹,它的根須扎得很深,樹干又粗又壯,樹枝向四周擴(kuò)散,滿樹茂密的葉子綠的發(fā)亮。誰(shuí)能畫出這棵大樹?我指兩名學(xué)生畫大樹,比一比誰(shuí)畫的大,然后范畫一棵大樹,邊畫邊概括樹的幾個(gè)主要組成部分。
接著講故事:這棵大樹可是動(dòng)物們的樂園——小鳥在樹枝上筑巢、小松鼠在樹干上睡覺、小兔子在樹下采蘑菇……慢慢地,它們都成了大樹的好朋友,每天都有好多動(dòng)物朋友陪著大樹。誰(shuí)來(lái)幫大樹把朋友請(qǐng)到身邊?我讓舉手積極的同學(xué)自己上講臺(tái),把動(dòng)物朋友畫在最恰當(dāng)?shù)牡胤?。并很快確定學(xué)生的畫里缺乏的重要方面,悄悄對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行提示。
孩子們的情緒很快被調(diào)動(dòng)起來(lái),紛紛各抒己見。他們的想法出乎意料的奇特:有的說(shuō),大樹想和我們?nèi)祟愖雠笥?有的說(shuō)大樹想像它的朋友一樣四處走走看看;還有的說(shuō),大樹想到我們的課堂里,跟我們一起學(xué)習(xí),聽老師講故事......每一個(gè)想法都那么新奇、可愛!
每個(gè)孩子都在思考,都想表達(dá),我也被孩子們的情緒感染了!你能幫大樹完成心愿嗎?你一定有好辦法!很快,課堂上有涌起一次高潮:大樹原本就是人類的好朋友,有的人亂砍濫伐樹木是不對(duì)的,人類應(yīng)該愛護(hù)綠色;等大樹的果實(shí)成熟了,小動(dòng)物摘走果實(shí),就能把大樹的種子帶到每個(gè)角落,就好像大樹去了每個(gè)地方;我把大樹畫下來(lái),它不就可以到我們的課堂里來(lái)了嗎?......趁熱打鐵,我提示孩子們用畫筆把自己想到的記錄下來(lái),孩子們思維活躍,大都已經(jīng)“胸有成竹”,作品明顯好于前幾次。
第二節(jié)課完成作品后,我還組織學(xué)生講“大樹的故事”,并根據(jù)孩子們的故事自然提出我的課堂小結(jié):大樹的故事可真多,有開心的,也有不開心的。但只要我們都來(lái)愛護(hù)它們,它們一定會(huì)帶給我們更多開心的故事!
整節(jié)課在故事中自然生成,孩子們輕松愉快,活躍的課堂氣氛也讓我極為輕松。
火車教案及反思篇十七
《乘火車》是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算,它是在兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本節(jié)課的教學(xué)中能較好地做到以下幾點(diǎn):
1、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問題情境。
這就是我在《乘火車》教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的問題情境?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。"在熟悉的情境中學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生最感興趣的;貼近生活學(xué)數(shù)學(xué),最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們要盡可能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。
2、給予充分時(shí)空,描繪一片藍(lán)天。
教師作為教學(xué)內(nèi)容的組織者,應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,給予充分的時(shí)間和空間進(jìn)行思索。
這節(jié)課不僅讓學(xué)生在解決問題中學(xué)會(huì)了計(jì)算,體會(huì)了算法多樣化。更重要的是讓學(xué)生知道了如何傾聽、借鑒、思考,為今后學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法分配律奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也讓我明白了:課堂中教師的及時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不但能激勵(lì)學(xué)生,而且能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。
火車教案及反思篇十八
乘火車。
浙省桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學(xué)五(2)諸宇鋒今天,我們要去武夷山旅游,而且要乘火車去。我非常興奮,你知道為什么嗎?讓我告訴你吧!因?yàn)槲覐膩?lái)沒有乘過(guò)火車,當(dāng)然非常高興了。
上午,我們一家三人來(lái)到嘉興火車站買了火車票?;疖囈挛缫稽c(diǎn)才開,所以,我們就在候車室里等了兩個(gè)多小時(shí)?;疖嚱K于給我盼到了。我們立刻走進(jìn)站臺(tái)。等到火車進(jìn)站一停穩(wěn),我就第一個(gè)沖了上去。上了火車,我想現(xiàn)在我可以去占三個(gè)座位了??墒牵业搅塑噹锩?,傻了眼。我第一個(gè)沖上火車,竟然連一個(gè)位子都沒有找到。我還看到里面還有許多人站著。有一些人居然還鋪了一張報(bào)紙坐在地上,與大街上的叫化子沒有什么區(qū)別。沒有什么辦法,我們只得也拿出一張報(bào)紙鋪在地上,人就坐在了上面。
還沒有坐到一個(gè)小時(shí),我就覺得彎酸背痛,腿腳麻木,而且屁股也痛了。于是,我站起來(lái)活動(dòng)了一下筋骨。站了一會(huì)兒,我覺得有點(diǎn)兒累了,又想再坐??墒?,我一想到又要坐在地上,太沒勁了。后來(lái),我想可以把衣服放在報(bào)紙上面,人再坐在衣服上面,這樣不就舒服一點(diǎn)了。果然,這一招真靈。這時(shí),爸爸在說(shuō):“可憐啊,坐火車居然連一個(gè)座位都沒有?!蔽椅ばδ樀卣f(shuō):“看來(lái)旅游得準(zhǔn)備好吃苦的`精神?!?/p>
到了下一個(gè)車站,旅客走下了很多,現(xiàn)在有座位了,我們急忙找了三個(gè)位子坐了下來(lái),把行李放在行李架上。
到吃晚飯的時(shí)候,服務(wù)員阿姨推著一輛貨車走過(guò)來(lái)說(shuō):“各位先生、小姐,要不要買點(diǎn)東西吃吃?”許多人都買了泡面。我們也肚子餓了,爸爸就買了三包泡面。一個(gè)人吃了一包。
到了晚上,我們還在乘著。我雖然覺得坐在火車?yán)锩娌惶娣菗醪蛔∷?,很快就睡著了?/p>
指導(dǎo)教師:馮永康。
火車教案及反思篇十九
1、樂意參加活動(dòng),初步感受繪畫的樂趣。
2、能根據(jù)自己的意愿嘗試選擇顏色作畫,并大膽的畫長(zhǎng)長(zhǎng)的線。
1、作業(yè)紙。
2、打印的小熊和小兔圖案。
3、蠟筆。
4、作品范例。
畫直直的線不間斷。
操作法、游戲法等。
教師活動(dòng)。
一、課件導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
播放開火車視頻,激發(fā)幼兒興趣。
二、游戲“小蠟筆開火車”,引導(dǎo)幼兒大膽的畫長(zhǎng)長(zhǎng)的.線。
1、出示作業(yè)紙:這個(gè)紙上面有誰(shuí)呢?
2、師:“有一天啊,小熊想到小兔家做客,這么遠(yuǎn),怎么辦呢?”
3、教師示范用蠟筆開火車:“我們用紅色的蠟筆先來(lái)開火車,火車開啦———嗚……”教師演示從紙的一端到另一端,畫直直的長(zhǎng)長(zhǎng)的線。
4、請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)。
師:小朋友們伸出手指,我們一起來(lái)開火車!
5、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒積極參與繪畫活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒選擇多種顏色的蠟筆開火車。
三、結(jié)束部分,鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的作品。
你用什么顏色的蠟筆來(lái)開火車?。块_火車好玩嗎?
火車教案及反思篇二十
我不斷在教、思、改的過(guò)程中找經(jīng)驗(yàn),終于讓我初步理解到如何上好一節(jié)音樂課的要訣,其實(shí)很多人都在探索和追尋,而我校也在這種氛圍里不斷加強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)為提高教學(xué)做好了準(zhǔn)備,因此開展了各種各樣的教學(xué)活動(dòng),讓每一位教師都能從課堂教學(xué)中摸索和實(shí)踐。
我在《火車開啦》這一個(gè)課題教學(xué)中,我首先從動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生模仿,然而引出火車開動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音是怎樣的,讓學(xué)生以闖關(guān)的形式讓學(xué)生上火車去廣州旅游看亞運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng),接著在“火車上唱歌”讓學(xué)生學(xué)習(xí)新曲,然后參觀旅游景點(diǎn)接著“開火車回家”,讓學(xué)生用身體的.語(yǔ)言感受開火車的樂趣從中練習(xí)了“三聲部”。最后讓學(xué)生“感謝火車”讓學(xué)生深一層學(xué)會(huì)感謝的意義。
道具是自制題目標(biāo)題、火車鐵路圖、填色圖的小火車、彩色筆,讓學(xué)生在自然的創(chuàng)設(shè)情境中,通過(guò)玩、學(xué)使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是很重要的引導(dǎo)師,只要學(xué)生感興趣了,那么接下來(lái)的教學(xué)都會(huì)稱心如意。當(dāng)然前題條件是老師要把課和學(xué)生都要備好,這樣就會(huì)加倍順心。讓我們嘗試把教學(xué)內(nèi)容變成趣味化點(diǎn)吧,這樣會(huì)更加使孩子喜歡上你的課,同時(shí)也要注重利用好孩子的喜愛游戲的特點(diǎn),這樣就會(huì)充分發(fā)揮他們的自主性、能動(dòng)性,使學(xué)生在玩中樂,在樂中學(xué),輕松愉快地掌握了知識(shí)。
同時(shí)也可以讓孩子在實(shí)踐中探索生活環(huán)境的人事景物。不過(guò)要注意在側(cè)重游戲的同時(shí),也要兼顧到對(duì)說(shuō)唱游戲的影響。本次課中,對(duì)學(xué)生人格魅力、藝術(shù)與鑒賞能力及語(yǔ)言與想象力都在潛移默化中得到了培養(yǎng)。另外,在本次教學(xué)中,還體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性等特征,使孩子在樂趣中激起了學(xué)習(xí)的興趣。
從而改變?cè)幸魳氛n單一、枯燥、知識(shí)面窄,讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)感的節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)造活動(dòng)、音樂游戲,從中學(xué)會(huì)用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作充分展示自己的個(gè)性。特別在學(xué)唱歌,自信的表演唱中找到音樂的魅力,情感的寄托,從而提高音樂的綜合素質(zhì),培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,得到全身心的發(fā)展。
火車教案及反思篇二十一
今天我上的這節(jié)課是大班的音樂教學(xué)活動(dòng)《火車開了》,在今天的上課過(guò)程中,首先我認(rèn)為孩子對(duì)這節(jié)課非常的有興趣,因?yàn)檎n中加了一些游戲,這樣幼兒的積極性就加強(qiáng)了。
課的導(dǎo)入是用了一張幼兒非常喜歡的動(dòng)畫片中的一個(gè)角色——托馬斯。接著就請(qǐng)幼兒來(lái)表演火車開的樣子,這樣今天要學(xué)的歌就引出來(lái)了。
在請(qǐng)幼兒來(lái)表演火車的環(huán)節(jié)中,幼兒的小火車開的有點(diǎn)亂。自己唱的太多,幼兒沒有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì);再邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)車廂的時(shí)候也唱的太多,沒有去觀察幼兒對(duì)這首歌掌握了多少。
如果在其中的過(guò)程中多給幼兒一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒都會(huì)唱這首歌,那幼兒表現(xiàn)的就會(huì)更加的有自信。
整節(jié)課的時(shí)間有點(diǎn)短,在一些環(huán)節(jié)中可以多給幼兒一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣效果就會(huì)更好了。
在這節(jié)課中,我認(rèn)為也有一些好的方面。在課中沒有枯燥的教學(xué),沒有老師唱一遍,幼兒跟著唱一遍。在游戲中,看到幼兒臉上的笑容就知道他們玩得很開心。在老師提出問題后,幼兒也能積極的舉手發(fā)言,在課前我還在擔(dān)心幼兒的上課紀(jì)律可能會(huì)不太好,但今天幼兒表現(xiàn)的非常棒。
我知道自己還存在著許多的不足,希望自己在以后能多琢磨琢磨,向有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng),一次上的比一次好。
火車教案及反思篇二十二
火車是目前世界上交通運(yùn)輸?shù)闹匾ぞ?,也是學(xué)生比較感興趣的主題,因此,在教學(xué)前,我注意讓學(xué)生搜集有關(guān)火車的圖片以及一些相關(guān)資料,或者是帶來(lái)火車玩具,讓學(xué)生更好的感知和回憶。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我引導(dǎo)學(xué)生積極思維,探索創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生從火車的外形特點(diǎn)及色彩上進(jìn)行大膽想象,比如,在欣賞完磁懸浮列車以后,我引導(dǎo)學(xué)生想象,以后還會(huì)出現(xiàn)什么樣的列車,學(xué)生你一言我一語(yǔ),任由想象的翅膀在藝術(shù)的.課堂里越飛越遠(yuǎn),課堂氣氛異?;钴S。
為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,我在學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)中,以小組為單位,要求每個(gè)小組或制作或剪貼或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作,這樣,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力,群策群力,加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí),值得注意的是有個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向,不太好表現(xiàn)自己,在其他學(xué)生制作過(guò)程中,他們往往成為旁觀者,作為教師,要善于引導(dǎo),鼓勵(lì)他們參與到創(chuàng)作過(guò)程中。
火車教案及反思篇二十三
《火車來(lái)了》是一首新疆歌曲,快速的節(jié)奏,歡快的旋律,讓我們?cè)诔趼牭臅r(shí)候感覺到真得像火車來(lái)了。但是由于速度快于我們的音響效果不那么清晰。因此,第一次聽的時(shí)候?qū)W生們幾乎聽不出歌曲在唱什么,只是能夠感覺到歌曲的`速度與情緒。所以,我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了多聽、唱譜等方法。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生們對(duì)音準(zhǔn)地把握還是不錯(cuò)的,效果頗好。
這首歌曲還是一首柯爾克孜族的民歌??聽柨俗巫鍖?duì)于孩子們和我來(lái)說(shuō),都是陌生的。課前準(zhǔn)備花了很長(zhǎng)的時(shí)間,教學(xué)高段的音樂課,自己也跟著孩子們一起在成長(zhǎng)。中國(guó)的民族文化豐富而絢爛,每個(gè)民族的文化都有著很多耐人尋味的故事。
在這一課的教學(xué)過(guò)程中,正像我和孩子們說(shuō)的那樣,民族文化的東西需要去“品”,在反復(fù)的聆聽與歌唱中品味民族文化特有的韻味。說(shuō)實(shí)話,這首《火車來(lái)了》不好上,但是孩子們對(duì)于課堂的專注讓我欣慰。但是個(gè)別的孩子的狀態(tài)很令人擔(dān)憂,到了六年級(jí),學(xué)習(xí)已經(jīng)不是用習(xí)慣來(lái)形容了,希望一切都會(huì)越來(lái)越好!我會(huì)和學(xué)生們一起加油鼓勁,渡過(guò)這短暫而美好的時(shí)光!
火車教案及反思篇二十四
《火車開啦》是一節(jié)把唱歌和游戲集于一體的綜合課,在上課時(shí)大部分學(xué)生能積極地參與課堂活動(dòng),也能積極地配合我,這是我在備課時(shí)沒有想到的,因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡較小,讓他們做游戲我怕課堂紀(jì)律難以控制,但是實(shí)際的課堂效果還是令我滿意的,學(xué)生們的興致都很高,也比較聽指揮。
在教學(xué)中我結(jié)合教材的特點(diǎn),采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo),形象的.演示點(diǎn)撥指導(dǎo),從而創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生能在放松的狀態(tài)下愉悅地接收知識(shí)。我在課堂導(dǎo)入時(shí)以“巧取智慧鑰匙”為線索,提出要求——讀對(duì)了卡片上的節(jié)奏就可以上車了,學(xué)生的注意力一下子就被吸引了過(guò)來(lái),他們以積極的狀態(tài)練習(xí)節(jié)奏,絲毫沒有覺得枯燥,我想這就是精心的導(dǎo)課設(shè)計(jì)的絕妙之處吧!隨后我又以“托馬斯”火車喜歡聽動(dòng)聽的歌聲為鋪墊,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,啟發(fā)學(xué)生用聽覺去體會(huì),什么樣的聲音才是好聽的?這樣就用學(xué)生對(duì)問題的探究取代了生硬的歌曲處理,使學(xué)生在探索中潛移默化地掌握了知識(shí),進(jìn)而使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。
課后回顧,還是有一些自己不滿意的地方:
由于時(shí)間關(guān)系,學(xué)生對(duì)歌曲的掌握還欠熟練,出現(xiàn)了忙了手腳,顧不上嘴的情況。
“托馬斯徽章"學(xué)生得到較少,沒有起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。
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