總結(jié)是對前段社會實(shí)踐活動進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
小班教學(xué)活動總結(jié)篇一
今年我們組制訂的英語學(xué)科活動為：“小學(xué)生英語作文大賽”，主要是五、六年級的學(xué)生參賽。
開學(xué)初，我在我們組訂的英語報(bào)紙上看到了“小學(xué)生英語作文大賽”的消息，免報(bào)名費(fèi)，但是，又仔細(xì)一讀，每個參賽選手要訂閱全年的報(bào)紙，大約三十多元，這等于是有報(bào)名費(fèi)的。在教研會上討論時(shí)，大家認(rèn)為訂閱報(bào)紙錢數(shù)過多，訂閱的報(bào)紙也沒有時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)，不如在五、六年級組織比賽作文，不收報(bào)名費(fèi)，成為我們組的學(xué)科活動，這一共識達(dá)成之后，我們五、六年級的四位英語教師就把任務(wù)布置下去了：題目自擬，題材不限，字?jǐn)?shù)達(dá)50個單詞以上，語言流暢，書寫美觀。
我們給學(xué)生的寫作時(shí)間是一個月。
十一月，我們的活動正式開展。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，此次作文比賽共收上來英語文章240余篇，其中五年級110篇，六年級130篇。經(jīng)過各位教師的評選，批改，共評出一等獎20人，二等獎50人，三等獎80人，鼓勵參與獎90人。各獎項(xiàng)已經(jīng)發(fā)了獎品作為獎勵。
本次活動的舉行，五、六年級的學(xué)生參與性強(qiáng)，經(jīng)常有孩子來問老師怎么選題，用什么時(shí)態(tài)來寫，這個句型這樣寫行不行，這句話中的這個詞能不能用別的詞來代替。他們寫好以后，還請教師批改，再工工整整的重新謄抄一遍，在寫作文的過程當(dāng)中，他們的詞匯增多了，句型運(yùn)用更靈活了，就連書寫也美觀了，許多學(xué)生有了收獲。
本次活動的舉行，體現(xiàn)了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的對學(xué)生的寫的能力的要求，并且高于新課標(biāo)的要求，對學(xué)生的寫作能力是個鍛煉，提高了他們寫作的積極性，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)，從要我背單詞到我要積極的多背單詞。學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
本次活動也有值得注意的地方：
一.學(xué)生的參與面再廣一些就好了;
二.教師先給范文，再讓學(xué)生摹寫，對更多的學(xué)生是個鍛煉;
三.好的英語小作文要收集好，制作出作文集錦，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
小班教學(xué)活動總結(jié)篇二
教育是人類社會發(fā)展的基石，教學(xué)活動是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段。作為一名教師，除了具備扎實(shí)的學(xué)科知識和教學(xué)技能外，還需要不斷總結(jié)和反思教學(xué)活動的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)活動課的過程中，我深刻體會到了教學(xué)的艱辛與幸福，同時(shí)也激發(fā)了我對教學(xué)活動的思考與探索。以下是我對教學(xué)活動課的心得體會總結(jié)。
首先，教學(xué)活動課要注重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)活動課中，我意識到學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)中，我通過設(shè)置各種情境和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考和探索，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動，引導(dǎo)他們提出問題和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的學(xué)習(xí)興趣和動力也得到了有效激發(fā)。
其次，教學(xué)活動課要注重課程的差異化設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動課中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著差異，因此教學(xué)設(shè)計(jì)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化處理。在課程的設(shè)計(jì)中，我盡量充分考慮學(xué)生的個體差異，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，并以自己的方式表達(dá)和展示自己的學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)過程中，我采用了不同的教學(xué)方法和手段，如小組合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等，使每個學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。
再次，教學(xué)活動課要注重評價(jià)的多元化。在教學(xué)活動課中，評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)活動課中，我注重采用多元化的評價(jià)方式，即通過觀察、討論、調(diào)查、問卷等方式對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。通過多元化的評價(jià)，不僅能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在評價(jià)過程中，我注重給予學(xué)生的積極激勵和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心，同時(shí)也認(rèn)真對待學(xué)生的評價(jià)建議和意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
最后，教學(xué)活動課要注重教師的反思和成長。在教學(xué)活動課中，作為一名教師，我深刻體會到自身的不足和提升空間，因此需要不斷進(jìn)行教學(xué)反思和專業(yè)成長。在教學(xué)結(jié)束后，我會對教學(xué)活動進(jìn)行全面的反思和總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題反饋，梳理教學(xué)過程中存在的不足和改進(jìn)的方向，以便在下一次教學(xué)中有所改進(jìn)。同時(shí)，我也積極參加教研活動和與同行交流，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，從而提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
總之，教學(xué)活動課是教育教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)活動課中要注重學(xué)生的主體地位，差異化設(shè)計(jì)，多元化評價(jià)和反思與成長。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生成長成才。我相信，在不斷的實(shí)踐和探索中，我會越來越好地開展教學(xué)活動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
小班教學(xué)活動總結(jié)篇三
我是一個性格比較內(nèi)向，不過混熟了又比較外向的人，在這以前我從未想過有一天自己會去體會了一把當(dāng)老師的生活。在大學(xué)的三年中每年寒暑假我都會出去打工，在這一段打工體驗(yàn)生活的路程中，我當(dāng)過服務(wù)員和工人等等，體會到了社會的現(xiàn)實(shí)和人情的冷暖。加入tz是個令我意想不到的事，在這以前我一直聽同學(xué)講放暑假當(dāng)老師的經(jīng)歷有多么好玩，而我宿舍和對面宿舍的幾個女孩子幾年暑假都去tz，所以順應(yīng)號召我也懷著忐忑不安的心情加入了tz，因?yàn)樵谖倚睦铮矣幸环N意識這將是我這一生中難以忘懷的經(jīng)歷之一。
(二)風(fēng)雨招生，幾多歡笑，幾多愁
加入tz，我們學(xué)校的人沒有接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，對于招生是兩眼一抹黑，只能用緊張和新奇來營造自己的心情。6月25號早上我們?nèi)鄠€人從西亞斯東大門出發(fā)了，由于我和張潔的路途比較特殊，我們是先從三門閘下車，然后等到總校校長下午把我們送到宋集去，一個南一個北，在路途中我們?nèi)ミ^五個分校，感覺到條件是從南向北依次變好，我們至此的目的地也很好，這不得不說是我們的幸運(yùn)。那天等我們到了宋集分校時(shí)天已經(jīng)黑了，到時(shí)那些老師已經(jīng)開始工作去發(fā)傳單了，他們堅(jiān)持要等我們到了一塊兒吃飯，這在以后的時(shí)間里一直作為優(yōu)良傳統(tǒng)，令人很感動。第二天一大早，我們早早起床去跑步，這是tz培訓(xùn)的規(guī)定，在招生期間每天早上要跑步，并喊口號，讓宋集的人先知道我們，跑完步后各自去吃飯，吃完早飯各自集合分組去發(fā)傳單，中午不用回來，夜晚飯一塊兒吃。第一天我和張潔、王新嬌去了丁莊、崔敬莊，前三天廣發(fā)宣傳單，讓大家都了解知道我們的存在。天氣有點(diǎn)熱，我們一路走一路宣傳，各家各戶地去發(fā)傳單，跟他們講解，忙到中午很累，汗如雨下，累得連飯都不想吃，找了別人家屋后墻角坐那兒，不一會就睡著了，真的很累。后來被餓醒了沒地方買吃的，沒辦法騎車子跑回去買點(diǎn)面包和礦泉水，感覺自己當(dāng)時(shí)真的很可憐，下午又繼續(xù)招生，一直到夜晚七八點(diǎn)才回，大家聚在一塊兒吃飯，吃完飯又開會開到十一點(diǎn)，等待忙完睡時(shí)，已經(jīng)一兩點(diǎn)了，感覺累。在接下來的十二天中，我們也像第一天一樣下去招生，不過這些天總是下雨，身上的衣服和鞋子一直都是濕的，從未干過，又沒有鞋換穿，很多人腳都泡的發(fā)白，最后實(shí)在沒辦法用塑料袋包著腳再穿鞋，在這期間我們中一些人都有想過想離開的想法，不過在大家的勸慰下又咬牙堅(jiān)持下來，真的很不容易。不過，事實(shí)證明真的是堅(jiān)持就是勝利，最后我們達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，這是一次偉大的勝利，是大家堅(jiān)持不懈共同努力的結(jié)果，甜美的勝利的果實(shí)。
(三)授課
我本來想教數(shù)學(xué)和化學(xué)，無奈別人已經(jīng)捷足先登，只能教英語，后來發(fā)現(xiàn)教英語很好玩，感覺不錯，這有點(diǎn)不可思議。其實(shí)教學(xué)也是一個學(xué)習(xí)的過程，不斷地學(xué)習(xí)才會不斷的進(jìn)步，所謂“溫故而知新”，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的奇思妙想以及他們思考問題的方式是怎么樣的，這令人感到很新奇，也很有挑戰(zhàn)性，我在教課的一個星期中深刻體會到了什么叫換位思考。也就是有些孩子不懂為什么要這樣，而不是那樣，我接觸到不少，怎么樣才能讓小孩子更容易理解，這是整個教學(xué)的重中之重。通過不斷了解，我對知識的掌握愈加熟練，這真的是個好現(xiàn)象，學(xué)生對我的影響很大，現(xiàn)在我一講課就會想怎樣讓孩子做到熟練會背會寫，多就復(fù)習(xí)一次讓知識不遺忘，真的在與孩子相處我感覺很輕松，很快樂，這是一個不錯的經(jīng)驗(yàn)。不過就是帶的課太多，嗓子受不了。
(四)建議
1. 可以找一個機(jī)會與家長開一個家長會，讓家長更深刻的了解我們的理念，以及加深對孩子的了解，讓家長能聽到孩子的心聲，我不建議家訪，耗時(shí)耗力，班主任一周帶三十節(jié)課本來時(shí)間就不多，而且女生夜晚一個在外面不安全，一周跑的地方不多了，十分不經(jīng)濟(jì)，再說有時(shí)家訪家里不一定有人，會撲空，還不如開家長會來的實(shí)際。
2. 提高老師待遇，招生期我覺得生活可以好一些，還有招生期義務(wù)有些令人感覺不好，而且早飯和午飯不報(bào)銷，令老師的生活有些緊巴巴的，愁招生又愁錢，內(nèi)部人心不穩(wěn)影響老師情緒，進(jìn)而影響招生。還有又沒有必要集體購買一些金嗓子的藥，會不會更便宜，經(jīng)濟(jì)些。
希望以后tz教育愈辦愈好。
小班教學(xué)活動總結(jié)篇四
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個半月的時(shí)間，在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。
本次比武活動，是根據(jù)市教育局要求，為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開的對教師的檢閱活動。比賽規(guī)則為：教研組長先天下午命題，參賽選手早自習(xí)抽取課題，兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨年級異班上課，寫課后反思、課后集體評議。這樣的比賽，對教師來說，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實(shí)際行動對新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點(diǎn)：
根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排，結(jié)合市教育局要求，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動方案，由各教研組采取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上教師參賽，共上課15節(jié)。
2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評課議課活動。
3、賽后的評課活動各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評議每一堂課。做得特別好的是語文組，他們評課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言，公正評價(jià)每一堂課。在相互的評價(jià)中得到了成長，升華。
4、在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評分。從15名參賽教師中評選出3個三等獎，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個二等獎，他們是彭麗、吳卓芳。一個一等獎，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎。
本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個半月活動進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動能及時(shí)、順利地開展，各評委、參賽選手都能自己積極調(diào)課，沒能避開的課，相關(guān)教師主動的對課堂進(jìn)行了調(diào)動。聽課老師也很積極（我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對積極全程參加活動的評委表示衷心的感謝！對其他部門的配合表示衷心的感謝！對積極參與聽課活動的教師表示衷心的感謝！對所有參賽教師表示衷心的感謝！對獲獎教師表示祝賀！
這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。，我覺得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。
2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來吸引學(xué)生的注意力，段琪老師通過引用對聯(lián)巧妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學(xué)們說“誰是班上力氣最大的人”激趣引入，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問題。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育；段李老師教《母雞》時(shí)，抓住學(xué)生的問題這是一只怎樣的母雞？你喜歡這只母雞嗎？為什么？郭國輝教“毛遂自薦“時(shí)問毛遂成功的原因是什么？你受到了什么啟發(fā)？而且教師們在向?qū)W生提出問題時(shí)不再是簡單的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣做的？”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現(xiàn)孩子思維的過程。
注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題；謝亮老師，石日明老師的英語課結(jié)合生活實(shí)例，善于激發(fā)學(xué)生積極主動參與，互動效應(yīng)成果顯著。
4、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設(shè)計(jì)的問題有“洛迪是怎樣的一個男子漢，你們想怎樣稱贊他？當(dāng)困難、挫折來臨時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會什么？給媽媽寫上一段話，回家后讀給媽媽聽”以此來不斷刺激學(xué)生的大腦興奮，掀起學(xué)生探究的高潮，開啟學(xué)生發(fā)散思維，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。
5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識每個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價(jià)：“相信小朋友通過努力會讀好的”、“你把老師想說的話都說出來了”、“你的想象力真豐富”“別著急，認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉慧君、郭國輝、彭輝老師，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的.風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識的幸福。
6、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)也罷，還是英語、物理等學(xué)科，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個體的智慧，也有集體的思想，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動的又一特點(diǎn)。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
8、深刻反思，力求完美。賽課后，選手們認(rèn)真反思一堂課的成敗，每個細(xì)節(jié)的失誤，每個環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進(jìn)了教師們專業(yè)上的成長，濃厚了教研氛圍，不是專家，甚是專家，校長和我都為我們擁有一支成長快，肯學(xué)習(xí)，勤動腦、水平不斷提高的教師隊(duì)伍而感到由衷的高興！
連續(xù)四屆青年教師教學(xué)比武活動，隨著青年教師的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動?；顒拥钠脚_，流現(xiàn)出五中教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；賽課的身后，流淌出五中人孜孜不倦的教學(xué)追求。
當(dāng)然，通過比武活動也暴露了我校青年教師教學(xué)中存在的一些問題：
1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會。
2、部分教師語速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。
4、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。
獨(dú)立解讀文本。語文課，不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù)，同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀，應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語文教師，應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。
讓語文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語文，要用語文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。
設(shè)計(jì)教學(xué)活動。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動的設(shè)計(jì)。力爭做到教學(xué)活動化，活動語文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節(jié)課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節(jié)課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過程中間有思考、有成長，這一份收獲和成長應(yīng)該做到資源共享。
一線語文教師，應(yīng)該在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰望星空。專家的培訓(xùn)，語文高手們的說課、講課，就是我們仰望星空的支點(diǎn)。過程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應(yīng)該是接下來語文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問題。深入實(shí)踐，才能讓培訓(xùn)和競賽的收獲價(jià)值最大化。
小班教學(xué)活動總結(jié)篇五
培養(yǎng)孩子具有一定的特長，是素質(zhì)教育的基本要求，本著這個要求，本學(xué)期我校開展了特色活動。利用特色活動時(shí)間我班進(jìn)行的是兒童畫教學(xué)，回顧這個學(xué)期的特色教學(xué)工作，可以說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、開課之前，我及時(shí)根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，制定了活動計(jì)劃，確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的活動目標(biāo)。
2、每周四的兩節(jié)特色活動課，對學(xué)生來講是非常有趣，也是非常重要的兩節(jié)課，可是對于我這個教者來講卻是比較難上的兩節(jié)課，因?yàn)檫@不是我的專長，繪畫的基礎(chǔ)不深厚，相關(guān)的知識掌握得也不多。因此認(rèn)真?zhèn)溥@兩節(jié)課，寫好教案，成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
3、為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識，掌握兒童畫繪畫的基本技法，在教學(xué)中我既注意有的放矢，同時(shí)也抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，每節(jié)課學(xué)生都有一定的收獲。
4、教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解兒童畫的基本知識，并進(jìn)行簡筆畫的訓(xùn)練。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握一定的基本技能、技巧以及色彩知識。第三階段：讓學(xué)生走出課堂去體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然，激起學(xué)生創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。
5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
6、教學(xué)中加強(qiáng)示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣，提高了學(xué)生的審美能力。
8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動：
（1）收集有關(guān)兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評價(jià)。
（3）讓學(xué)生走出課堂，去體驗(yàn)生活、自然，用自己的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
（4）學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。
總之，通過特色活動，使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識，和一些繪畫的基本技法，同時(shí)通過一系列活動了解、認(rèn)識了兒童畫，培養(yǎng)了他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀察等綜合能力。
小班教學(xué)活動總結(jié)篇六
本學(xué)期開學(xué)始我校在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，從五月份正式啟動，與英語組全體教師一起籌劃開展校級3-6年級的講故事比賽。首先制定了詳細(xì)的活動計(jì)劃，明確分工，責(zé)任到人，實(shí)行初賽——復(fù)賽——決賽的賽事安排，讓每一個學(xué)生都有參與和展示自我的機(jī)會，各年級英語教師在競賽過程中給與學(xué)生全程指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅增強(qiáng)自信，增強(qiáng)口語表達(dá)能力，更是通過活動體驗(yàn)成功的快樂。
經(jīng)過為期一周的緊張籌備，我校校園英語講故事比賽終于在同學(xué)們的熱切期盼中拉開了帷幕。5月21日下午，各班進(jìn)入決賽的學(xué)生齊聚五一班教室，整整齊齊地按班級坐好，由各年級英語教師擔(dān)任此次評委，實(shí)行現(xiàn)場評分制，對選手熟悉度、表現(xiàn)力、口語準(zhǔn)確性三方面進(jìn)行打分，從而決出一二三等獎。選手們逐個上臺演講自己預(yù)先準(zhǔn)備的英語故事，他們在臺上各盡所長，力求把自己最好的一面展現(xiàn)給評委老師。有的選手還采取了生動活潑的形式：如不同語音語調(diào)配音，適當(dāng)?shù)膭幼鞅硌莸?，以超越單純背故事、背短文的模式，給大家?guī)砀泄倥c情感上的雙重享受，他們個個自信十足，充分展示了現(xiàn)代小學(xué)生的風(fēng)采，現(xiàn)場的氣氛一下漲到了高潮。
通過此次活動，不僅體現(xiàn)我校高度重視英語教學(xué)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的校園英語學(xué)習(xí)氣氛，提高同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣，增加同學(xué)們的口語練習(xí)機(jī)會和提高英語的運(yùn)用能力。各班的選手在課任教師的認(rèn)真輔導(dǎo)下得到了很大地進(jìn)步，使得本次活動獲得了圓滿成功。我們邀請校領(lǐng)導(dǎo)為所有獲獎的學(xué)生舉行了隆重的頒獎儀式，今后我們將繼續(xù)開展英文講故事比賽等一系列活動來促進(jìn)同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)，這些活動集知識性、娛樂性于一體，將增長同學(xué)們的英語知識又調(diào)動了同學(xué)們學(xué)英語的熱情，深受同學(xué)們的喜歡。
小班教學(xué)活動總結(jié)篇七
在指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩時(shí)，為了便于學(xué)生記憶，我們可以讓學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣對古詩進(jìn)行歸類。可以按照朝代、詩人或詩意等幾個方面。比如：按朝代的先后來誦讀，可以在積累背誦的同時(shí)使學(xué)生了解我國古代詩歌的發(fā)展進(jìn)程以及在不同的時(shí)代的詩歌的特點(diǎn)；按詩人分類，可以了解不同的詩人的寫作風(fēng)格，如讀李白的詩，使我們感受到李白豪放、灑脫的不凡氣勢；讀杜甫的詩歌，他那憂國憂民的愛國之心令人頓生欽佩之情；而讀起王維、孟浩然的的田園山水詩歌，我們會被詩中所散發(fā)出的那恬淡悠閑的生活情趣所深深陶醉。
將不同詩人所寫的同一題材的詩進(jìn)行比較誦讀，如同樣是寫春，詩人的手法各不相同，唐代大詩人杜甫在《江畔獨(dú)步尋花》中把春天描寫的惟妙惟肖：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”宋代詩人蘇軾在《惠崇春江曉景》中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！眱晌辉娙嗣罟P為我們描繪出了鮮花盛開，蝴蝶翩翩，燕子翻飛，嬌鶯啼鳴的春天美景。而唐朝詩人賀知章的《詠柳》把早春的柳比作碧玉，把柳條比作絲絳，把春風(fēng)比作剪刀，生動地寫出了春天柳樹嫩綠飄搖的風(fēng)采以及春風(fēng)哺育萬物的美好。南宋詩人朱熹在《春日》中寫道：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！逼渲忻枥L了百花齊放，萬紫千紅的大好春色，對春光作了形象的概括。南宋詩人葉紹翁在《游園不值》中寫得更是妙趣橫生：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！痹娙送ㄟ^“一枝紅杏”，透出滿園春色，讓人們感到春天旺盛的生命力。宋代詩人王安石在《泊船瓜洲》一詩中寫道：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還》“其中的一個“綠”字，就恰切地點(diǎn)燃了春之盎然生機(jī)。欣賞這些詩人的妙筆，不僅有美的享受，而且能從感受到詩人獨(dú)特的洞察力。
同樣是寫雨，唐朝詩人韓愈《早春》中的兩句“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！本桶汛夯卮蟮?，春雨如酥，春草初生的早春特有的風(fēng)光描繪得讓人如癡如醉。而蘇軾在《六月二十七日望湖樓醉書》是所寫“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天?！币陨衿娴腵妙筆寫夏日西湖上一場來去匆匆的暴雨，表現(xiàn)出了大自然的變化之迅速。
這樣把幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，并在對比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果，從而激起了學(xué)生讀背古詩詞的極大興趣。
將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想像畫面，把自己融入詩詞的意境之中?？梢赃\(yùn)用詩配畫、配樂誦讀等方法。如學(xué)習(xí)《村居》“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！弊寣W(xué)生為這首詩配上一幅畫，這樣把春天欣欣向榮歡歌笑語的景致，刻畫得淋漓盡致。學(xué)生育讀古詩的同時(shí)，進(jìn)入詩人寫詩的意境，受到美的感染，與詩人產(chǎn)生了共鳴。配樂誦讀也是一種不錯的方法，在學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》時(shí)，我先在黑板上簡筆勾畫出一幅詩人站在船頭望月呤詩的圖畫，再配上曲調(diào)優(yōu)雅的古箏曲《春江花月夜》，并配上優(yōu)美的樂曲解說，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生完全置身于詩人當(dāng)時(shí)的意境中，青山、綠水、田野、江岸，明月當(dāng)空、詩人歸心似箭，學(xué)生完全沉浸在古詩的優(yōu)美意境之中。
小班教學(xué)活動總結(jié)篇八
為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，展示教師才能，促進(jìn)教師相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。20xx年x月，我園開展了教師專業(yè)技能大賽。參賽老師經(jīng)過充分的的準(zhǔn)備，以自己的狀態(tài)迎接這次比賽。本次專業(yè)技能比賽共分五大塊內(nèi)容：
一、講故事及自我介紹；
二、自彈自唱；
三、舞蹈；
四、繪畫；
五、理論卷面考核。每一項(xiàng)都是幼兒教師必備的基本技能，幼兒園還邀請了專家、領(lǐng)導(dǎo)做評委。在各位專家評委認(rèn)真的評比指導(dǎo)下，共有四位老師獲得了“五項(xiàng)全能”一類的好成績。在此次比賽過程中，尤為感到我們的年輕教師準(zhǔn)備的非常充分，充滿著青春的活力和無限的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，但在理論考核上還需要進(jìn)步。理論考核的主要內(nèi)容有《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》以及企業(yè)文化核心要點(diǎn)，老教師都能夠有效的運(yùn)用先進(jìn)理念指導(dǎo)其實(shí)踐；認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要并領(lǐng)悟其指導(dǎo)意義，在論述題中都有自己的獨(dú)特見解。
在大賽進(jìn)行的全過程中，我們欣喜的看到了成績，也看到了不足，年輕教師在理論考核上失分很多，有很多常見的基礎(chǔ)知識都判斷失誤，說明年輕老師對《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》學(xué)習(xí)不夠透徹。在彈唱方面我園教師一直都是弱項(xiàng)，在此次比賽中教師進(jìn)步不大，還需加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
比賽是教師學(xué)習(xí)的平臺，結(jié)果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動的開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風(fēng)采的平臺，提供了一次相互學(xué)習(xí)的'機(jī)會，同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，并從各個途徑加緊自我提高，真正達(dá)到了激勵學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高的目的，對教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教育教學(xué)，成為全能型教師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小班教學(xué)活動總結(jié)篇九
我文武初級中學(xué)第二屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動，在校領(lǐng)導(dǎo)及各處室的有力支持下，于20xx年3月如期舉行，本次活動以新課程理念為指導(dǎo)，以有效教學(xué)為中心，本著公平、公正的原則，本著努力促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長的宗旨，圓滿完成了本次競賽活動。
1、校領(lǐng)導(dǎo)給以高度的重視。從醞釀次活動開始，校領(lǐng)導(dǎo)給以高度關(guān)注，在活動開始的前兩周親自到本教研組進(jìn)行認(rèn)真全面動員。要求每位參賽教師全面做好準(zhǔn)備，深入研究教材，研究學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。確?；顒禹樌M(jìn)行，希望每位教師展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、每位參賽教師作了精心準(zhǔn)備。從課堂教學(xué)來看，每位教師在備課時(shí)，進(jìn)行了深入研究，教師的基本功比較扎實(shí)，教師的語言準(zhǔn)確、清晰、簡練，能夠準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教師精神飽滿有激情，教學(xué)方法靈活、得當(dāng)、適量，教學(xué)組織嚴(yán)密有序。符合新課程理念。
3、每位教師在課堂教學(xué)中針對初中年級學(xué)生特點(diǎn)注重學(xué)法指導(dǎo)。在課堂教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心組織學(xué)生小組合作交流探索，通過動手操作，師生合作交流，用教師的巧妙“引”，學(xué)生的勤于“探”。使學(xué)生在交流、探索中，感悟知識，獲取知識。
4、每位教師力求把數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。在課堂教學(xué)中教師盡可能的把數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)，通過現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備多媒體，直觀形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、教學(xué)過程預(yù)設(shè)不足。
有些教師在整個教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)沒有科學(xué)合理的預(yù)設(shè)，有些教師有預(yù)設(shè)，但很膚淺，深入思考程度不夠，其實(shí)預(yù)設(shè)應(yīng)該是我們在備課過程中需要下大氣力的地方，如果只靠課堂的隨機(jī)生成，勢必不會達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)貪多。
從競賽活動來看，好多教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過多，高估學(xué)生能力，拔高教學(xué)難度，講的過多，留給學(xué)生的空間少。從而達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。
3、教師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究能力有待探索和提高。
4、教師既要研究教材更要研究學(xué)生。
通過此次競賽活動必定能進(jìn)一步帶動廣大一線教師積極投身教研、踐行課改，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。萬紫千紅總是春，我相信，我數(shù)學(xué)組的全體教師在不斷的探索、反思、開拓中繼續(xù)勇往進(jìn)取，在今后的教學(xué)道路上有更大的突破與成就。
小班教學(xué)活動總結(jié)篇十
桃花源鎮(zhèn)涼風(fēng)小學(xué)教導(dǎo)主任：石峰歷時(shí)一周多的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動已告一段落，為了總結(jié)成績，再接再厲，查找不足，亡羊補(bǔ)牢，提出希望，展望未來，現(xiàn)對本次課堂教學(xué)競賽活動做如下簡單的小結(jié)。
此次活動本來應(yīng)由教科室來牽頭，但由于劉主任身兼六年級重任，就把此次活動平移給教導(dǎo)處，我也毫無怨言的承擔(dān)了此次活動的組織。在這里，我首先要感謝上課的六位教師，感謝你們?yōu)槲倚Ｈw數(shù)學(xué)教師奉獻(xiàn)了六節(jié)精彩的課。為了這節(jié)課，你們付出了艱辛的勞動，為了這節(jié)課，你們絞盡腦汁精心設(shè)計(jì)，為了這節(jié)課，你們查閱大量資料，為了這節(jié)課，你們不知犧牲了多少休息時(shí)間......為了這節(jié)課，我對你們深表敬意和再次的謝意！其次，我要感謝五位評委，感謝你們?yōu)榱诉@次活動能圓滿完成而付出的辛勤勞動和公平裁判以及精彩的評課。再次，我還要感謝所有參與聽課的教師，你們能犧牲休息時(shí)間而毫無怨言的參與聽課學(xué)習(xí)，你們好學(xué)上進(jìn)的精神值得全體教師學(xué)習(xí)。
老師們，你們都全程參與了聽課，我相信大家或多或少有一些收獲和感悟，我也跟大家一樣有一些思考和感悟。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備數(shù)學(xué)專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有優(yōu)缺點(diǎn)都一一點(diǎn)評。所以，我也只能跟大家交流一下我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。下面我具體的談?wù)勥@次競賽課中我個人的感受。
（一）六節(jié)課六種風(fēng)格
胡艷老師的課“行程問題公式化”。她不但組織引導(dǎo)學(xué)生分析理
解題意，而且組織學(xué)生模擬客、轎車行駛過程理解題意，還引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助理解題意，最后總結(jié)出“速度差×?xí)r間=路程差”的公式。整節(jié)課以學(xué)生為主體，以合作交流為主渠道，以訓(xùn)練為主線，很好的組織學(xué)生經(jīng)歷了整個探究“速度差×?xí)r間=路程差”的形成過程，既注重了學(xué)生構(gòu)建知識的過程，又展示了學(xué)生獲得知識的結(jié)果。遺憾的是學(xué)生討論與交流不夠大膽，師生評價(jià)做得較少。
周筠老師的課“面積大小方法化”。她組織學(xué)生通過摸一摸、比一比、想一想、問一問等形式歸納總結(jié)出比較物體面積大小的方法有：用眼觀察法、重疊法、數(shù)方格法三種方法。整個教學(xué)過程教學(xué)語言兒童化，學(xué)生充分經(jīng)歷了“摸一摸、比一比、想一想、問一問”的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)領(lǐng)悟了“用眼觀察法、重疊法、數(shù)方格法”比較物體面積大小的方法，而且還能根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用三種方法比較物體面積的大小。美中不足的是由于年輕而缺乏教學(xué)臨場機(jī)制。
楊繼紅老師的課“整十整百加減最優(yōu)化”。他組織學(xué)生從主題圖入手，了解圖中信息，提出數(shù)學(xué)問題，引出新授知識整十整百數(shù)怎樣加減？首先通過“幾個十是幾十，幾個百是幾百”的復(fù)習(xí)，為今天整十整百加減做好鋪墊，然后組織學(xué)生重點(diǎn)說“80+50=？”的算理，使學(xué)生懂得了整十整百數(shù)怎樣加減，一共說出了四種算理，這體現(xiàn)了算法多樣性。令人不悅的是最后沒有將方法最優(yōu)化成：8個十+5個十=13個十，也就是130。
向林老師的課“面積計(jì)算推導(dǎo)化”。她出示照片，提出問題，然后組織學(xué)生探索長方形面積的計(jì)算公式。整個過程用數(shù)方格和覆蓋的方法一步一步的推導(dǎo)出長方形面積的計(jì)算公式：長方形面積=長×寬。整個教學(xué)過程以學(xué)生合作討論為主渠道，學(xué)生主體地位體現(xiàn)較好，最后又落腳到怎樣求照片的面積大小這個問題上來，整節(jié)課顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，教師教學(xué)語言簡潔精煉，給人以美的享受。
老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面的知識；為了擴(kuò)展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前競賽課那樣統(tǒng)一內(nèi)容，而對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。
快，體現(xiàn)合作帶給的愉悅。
總之，這次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動，既給我們數(shù)學(xué)教師提供了展示才能和相互交流的平臺，又能讓大家相互學(xué)習(xí)，共同提高，我覺得好比一場及時(shí)雨，既洗滌了部分年輕教師不求上進(jìn)的頭腦，又給部分固步自封的年老教師敲響了課改的警鐘。這次競賽活動，既有成功的.地方，也有不盡人意的一面，歸納起來具體表現(xiàn)在：小組合作學(xué)習(xí)模式在課改年級悄然出現(xiàn)，學(xué)生主體地位明顯體現(xiàn)，過程與方法目標(biāo)明顯重于知識與能力目標(biāo)，與以往相比，課堂多了一份民主與和諧，教師的角色更換了，學(xué)生成了課堂真正的主人。但是，學(xué)生的合作意識還不強(qiáng)，討論還不夠充分，交流還言不達(dá)意，教師放手還不夠，還不能充分相信我們的學(xué)生，生怕學(xué)生不懂就情不自禁的越俎代庖，教學(xué)評價(jià)也有待加強(qiáng)，這樣才能很好的落實(shí)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
老師們，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的茫然無措逐漸變成現(xiàn)在的初見端倪，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)真正實(shí)現(xiàn)“教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快！”的課改目標(biāo)。
謝謝大家！
小班教學(xué)活動總結(jié)篇十一
在全體老師的積極支持和參與下，第一屆“教學(xué)節(jié)”較為圓滿完成。這近兩周的準(zhǔn)備和開展過程里，老師們、年級組、教研組及學(xué)校各部門付出了辛勤的工作，充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，體現(xiàn)了群體智慧。40分鐘是短暫的，但為40分鐘的付出我們老師犧牲很多，為此，在這里我代表學(xué)校及教務(wù)處向老師們致以最真摯的敬禮！本次“教學(xué)節(jié)”根據(jù)我們學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，為了適應(yīng)當(dāng)前教育改革，提升學(xué)校教育質(zhì)量和聲譽(yù)，始終貫徹教學(xué)這一中心工作，大膽嘗試課本與實(shí)踐相結(jié)合，課堂與生活相融合，個別與群體相整合的教研探討，有各段的語、數(shù)，科學(xué)、藝體、英語的獻(xiàn)課，也有各組（段）的交流探討匯報(bào)，學(xué)習(xí)交流體會，內(nèi)容豐富，內(nèi)容充實(shí)。它也是一次革命，它僅是一個開端，它需要總結(jié)。對此，現(xiàn)將本次活動向老師們匯報(bào)如下：
在這幾堂獻(xiàn)課中，老師倡導(dǎo)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對舊教材的難、偏、廣的處理，老師進(jìn)行了知識的組合，利用學(xué)生日常生活的經(jīng)驗(yàn)，將課本空洞的知識與學(xué)生生活的體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐相結(jié)合，在課堂而不局限課堂，用教材而不是教教材。
教育的革命，不僅在理念上的更新，也是在手段上的改變，日新月異的科學(xué)技術(shù)給教育帶來了新的方式。本次活動中突出的一個靚點(diǎn)老師自制多媒體的運(yùn)用，發(fā)揮強(qiáng)大的教學(xué)輔助作用。
在課堂教學(xué)過程中，對學(xué)生做到多鼓勵、多肯定，承認(rèn)個體差異，多一把尺子，注重學(xué)生知識的形成過程，師生間平等交流、對話，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的`學(xué)習(xí)外部氛圍。
繼“雙基”和期中檢測后，學(xué)校進(jìn)行本次活動，實(shí)施方案的討論未深入開展，設(shè)施設(shè)備及節(jié)前的準(zhǔn)備時(shí)間不夠，對本次活動開展增添了一定的困難。
“教學(xué)節(jié)”在于促進(jìn)教師間、組（段）間、學(xué)科間相互學(xué)習(xí)，相互探討，以教促研，以研促教，實(shí)施新課標(biāo)，走進(jìn)新課改的出發(fā)點(diǎn)，要求組（段）內(nèi)組織聽課，結(jié)合組（段）的教學(xué)特點(diǎn)，集體定課，集體備課，共同反思，集群體智慧服務(wù)課堂的教學(xué)，使之更加豐富完善。鳳儀小學(xué)歷年來都有教學(xué)“傳幫帶”的良好風(fēng)氣，老教師熱心給年輕教師指導(dǎo)，年輕教師認(rèn)真向老教師討教，共同促進(jìn)自己的教育教學(xué)水平，這種互相學(xué)習(xí)、互相幫助的教學(xué)氛圍也是鳳儀小學(xué)教育教學(xué)成績始終在全縣名列前茅的根本，一代一代老教師為鳳儀小學(xué)爭取了不少的光輝，我們更需要年輕一代乃至幾代的教師為鳳儀小學(xué)發(fā)展獲得更大輝煌而努力。鳳儀小學(xué)作為茂縣教育教學(xué)帶頭小學(xué)、全州教育教學(xué)帶頭小學(xué)，教師的教育教學(xué)水平需要不斷提高，這既是鳳儀小學(xué)發(fā)展的需要，更是教師提高自身素質(zhì)的需要。本次“教學(xué)節(jié)”活動略顯倉促，但這種互相探討的教育風(fēng)氣不應(yīng)該減少。
在本次“教學(xué)節(jié)”活動中，我們看到了部分教師對多媒體的熟練掌握，在教學(xué)中認(rèn)真發(fā)掘多媒體的良好輔助功能，也突破了教學(xué)的在更高一個層次的發(fā)展。但同時(shí)，我們也看到了部分教師對多媒體仍然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。鳳儀小學(xué)是全國首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，同時(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展也給我們的教育教學(xué)提供了更好的平臺。學(xué)校千方百計(jì)的改善我們的辦公設(shè)備、教學(xué)設(shè)備，給各個辦公室配備了電腦，學(xué)校開通了教育論壇、開通了教學(xué)資源庫，開通了“家校通”等等這些有助于學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的好東西。但我們的教師對于這些優(yōu)秀的資源的利用卻很少、很少。同樣也是一個壓力，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識到這個問題的嚴(yán)重，更需要我們的教師去認(rèn)識這個缺憾，去努力改變這個局面，用好我們身邊的資源，利用好學(xué)校提供的條件為我們學(xué)校教育教學(xué)水平的提高再接再厲。
作為教學(xué)第一線的教師，最能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，也有能力對自己的教學(xué)進(jìn)行研究，探索和改進(jìn)。在新課改的實(shí)施中，我們需要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，“授人以魚，不如授人以漁”，注重教學(xué)反思，打破學(xué)科界限，年級分隔，教師間、組（段）間加強(qiáng)交流合作，取長補(bǔ)短，共同提高。本屆“教學(xué)節(jié)”落下了帷幕，但它是良好的開端，教學(xué)是一門藝術(shù)，我們不應(yīng)是教師匠，正如谷組長所言“教學(xué)是殘缺的藝術(shù)，總有遺憾”，但我們有信心去完善去修正。一支紅杏不爭春，百花齊放才是春，祝愿我們工作再上新的臺階。希望老師們?yōu)槲覀兊墓ぷ骱汀敖虒W(xué)節(jié)”提出寶貴建議和意見，也是為了以后的工作更好開展。
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