心得體會是對自己成長歷程的回顧和總結(jié)。寫一篇有深度的心得體會,需要注意以下幾點。以下是小編為大家搜集的一些心得體會范文,供大家參考借鑒。在閱讀這些范文的時候,大家可以思考一下自己的經(jīng)歷和感受,看看是否有類似的體會,以及如何運用這些范文中的寫作技巧和表達(dá)方式來寫一篇自己的心得體會。
式教學(xué)心得體會篇一
我選擇了教師這個職業(yè),是受我小學(xué)班主任老師的影響。她正像"紅燭"那樣燃燒了自己,照亮了別人,把自己的青春無私奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。從她身上,我不僅學(xué)到了知識,還學(xué)會了怎樣做人。這些年來,我放棄了一切經(jīng)商掙錢的機會,由臨時代課教師,轉(zhuǎn)為民辦教師,后來才轉(zhuǎn)為正式的人民教師,雖然從師路不是一帆風(fēng)順的,但我始終想著教師這一崇高職業(yè)。
有人說:當(dāng)教師艱苦,工作又操心,又費力,每天從早忙到晚,批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生,可常常忽視了自已的孩子。為了班級四十多名學(xué)生,我忘了兒子的家長會,忘了兒子也需要關(guān)心和愛護,兒子的教師曾對我說:孩子是自已的,學(xué)生是別人的,孩子上初三了面臨升學(xué)考試,你應(yīng)多關(guān)心他才是??墒俏曳挪幌?,面對學(xué)生求知若渴,天真沌潔的臉,我怎么也不忍心為一個孩子而放棄四十幾個孩子。兒子病了,不找媽媽卻找姥姥?;叵肫饋?,我真覺得愧對于孩子。但不后悔,因為我是一名教師,是具有"紅燭"精神的教師。
記得有一次,我病了,說話有力氣無力的,學(xué)生立即感覺到了,有的馬上拿來了椅子讓我坐下,有的給我倒水,面對天真可愛的孩子,怎么不讓我感動,晚上有幾個家長打來電話,問我好了沒有,需要什么藥,不行就休息幾天,句句關(guān)切的話語,我還能說什么呢,這份愛只有當(dāng)教師的才能得到,只有教師才能體驗到其中的欣慰。我的學(xué)生都能認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好,扎扎實實做人。既是我選擇了教師,就選擇了無私的奉獻(xiàn)。
關(guān)心了解學(xué)生,這是愛學(xué)生的前提,只有全面了解學(xué)生,才能更好的關(guān)心學(xué)生,教師的愛能夠?qū)ι贁?shù)家庭中缺乏溫暖的學(xué)生一些"愛的補償",從而過到教育的目的。
我班的xx同學(xué),原本活潑可愛,愛說愛笑,可因父母離異,孩子變了,他不想和同學(xué)玩耍,不愿讓同學(xué)去他家,不想讓同學(xué)知道他家的事,他變的獨僻了。學(xué)習(xí)成績下降,爸爸離家做生意,孩子在姥姥家生活,不寫作業(yè),撒謊,逃學(xué),真讓人措手一不及,我替他惋惜,更替他擔(dān)心,我找他談心,談我曾經(jīng)教過的學(xué)生在沒有父母的情況下是怎樣頑強生活的,講因一失足而終于走進(jìn)大牢的少年犯,講本班因家庭困難而頑強學(xué)習(xí)的,講父母離婚是大人的事,雖然他們不在一起生活,但你還是他們的孩子,還會關(guān)心你,疼愛你的,應(yīng)該做個堅強的好孩子。
在我的勸導(dǎo)下,他終于說出了心里話:"媽媽自從離家,就一直沒回來過,甚至沒打過電話。我不想變壞,我要報復(fù)他們,誰讓他們生我不管我的。"我為之驚訝,這就是不負(fù)責(zé)的父母造成的,這了孩子。我開始找他的親屬,希望他們盡快能與之母親聯(lián)系,經(jīng)過努力,他的媽媽終于回來看他了。高興的他拿著一大包好吃的東西給我,說是媽媽買的,并誠懇地說:"老師我會變好的,你還相信我嗎?"。孩子進(jìn)步了,他在日記中寫到:老師你就象媽媽,我的眼睛壞了,你給我買藥,涼鞋壞了你給我補,過生的時你還給我買禮物"我只是做了一個教師應(yīng)做的事,可是感動了孩子的心靈。
愛到深處無怨由,當(dāng)我看到曾經(jīng)為賴散紀(jì)律較差的杜強,在我的尊重、關(guān)心下,愉快學(xué)習(xí),當(dāng)我看到雙手捧著我送給的衣服而熱淚盈時,當(dāng)我看到曾經(jīng)得到幫助的學(xué)生如今也走上教師崗位時,當(dāng)看到畢業(yè)幾年的學(xué)生手捧禮物回??次視r,我感到自豪,我付出的愛得到了回報。是我用理解,尊重解除了他們的憂慮,使之快樂成長。
教師的品質(zhì),道德知識能力,情感等都會對學(xué)生起到耳濡目染,潛移默化的作用。身教重于言教。要求學(xué)生早七點到校,我十幾年如一日,,堅持七點到校,學(xué)生拾分擔(dān)區(qū),我同學(xué)生一起拾,論到學(xué)生第一次打掃而廁所,這對嬌生慣養(yǎng)的孩子是個難題,我和學(xué)生一起打掃,學(xué)生看到老師這樣,他們干起來了。
這些年的班主任生涯,使我體驗到:我們塑造學(xué)生的心靈時,自已的靈魂也被塑造,我們在凈化學(xué)生的心靈時,自已的心靈也被凈化。我們在奉獻(xiàn)自已的一片愛心時,也獲取了學(xué)生沌真的愛。我將用自已的知識和智慧塑造棟梁之才,用自已的品德和精神美化人類心靈。
式教學(xué)心得體會篇二
每次學(xué)一門新材料,我都認(rèn)真?zhèn)湔n,盡可能設(shè)計豐富多彩的課堂教學(xué),堅持設(shè)計預(yù)作業(yè),讓學(xué)生先學(xué),提高課堂教學(xué)效率。在課堂上,堅持讓學(xué)生討論和報告。當(dāng)學(xué)生報告時,提醒他們要大聲、自信、慷慨、禮貌。沒報的同學(xué)要善于傾聽,引導(dǎo)學(xué)生提問,及時提問。如果出現(xiàn)學(xué)生不理解的問題,引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論,鼓勵他們都參加小組討論,才能充分發(fā)揮作用。學(xué)生可以自己解決問題。只有學(xué)生解決不了問題,我才能引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q。給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會。
作業(yè)設(shè)置分為兩部分:
(一)作業(yè)前,根據(jù)第二天學(xué)到的新信息,讓學(xué)生先學(xué)。
(二)鞏固工作,以學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。課后鞏固。
為了讓學(xué)生充分利用時間。根據(jù)學(xué)生每段時間的學(xué)習(xí)資料,我在課前3分鐘進(jìn)行指導(dǎo)。比如學(xué)完“四則運算”后,讓班長給學(xué)生做一些相應(yīng)的練習(xí)。下半學(xué)期,我把上課前3分鐘改成了24點:每天上學(xué)前,班長在上課前3分鐘挑出幾個問題,學(xué)生回答。經(jīng)過指導(dǎo)和不斷練習(xí),學(xué)生們逐漸掌握了解決問題的方法。最難得的是,同學(xué)們都喜歡24分,而且很有學(xué)習(xí)興趣,做的也很快。直到學(xué)期結(jié)束,24:00就停了,同學(xué)都不愿意。課前三分鐘后,學(xué)生的計算能力有了不同程度的提高。
經(jīng)過一個學(xué)期的師生共同努力。大部分四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握的很好,都很喜歡數(shù)學(xué)課。他們的分析能力和解決問題的能力都有不同程度的提高。但是還是有一部分學(xué)生不夠自覺,還有一部分學(xué)生作業(yè)沒寫完,基礎(chǔ)差,上課不夠認(rèn)真,沒有期末考試的夢想。這些學(xué)生還沒有養(yǎng)成認(rèn)真看題的習(xí)慣,學(xué)生做題的時候也會出錯,這需要以后努力。
式教學(xué)心得體會篇三
葉圣陶說:“作者胸有路,遵路識斯真?!蔽覀冄髡咝形牡乃悸方虒W(xué),有助于走進(jìn)作者,理解文本語言,體會到作者要表達(dá)的情感。但文本中的各段教學(xué)不能平均使用力量,要分清主次,這樣才能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)取得好的教學(xué)效果。文本教學(xué)一般有兩個方面的次要內(nèi)容:一是憑借原有的知識和能力基礎(chǔ),學(xué)生自己就能讀懂的那部分語言文字;二是文本中的對表達(dá)中心作用不大的語段。次要內(nèi)容的教學(xué)宜一讀而過或以讀代答,以讀代講;因為有了初讀課文的基礎(chǔ),第二課時的教學(xué)甚至可以不去考慮次要內(nèi)容的教學(xué),目的是把時間和精力:節(jié)省下來教學(xué)主要內(nèi)容。文本教學(xué)一般有三個方面的主要內(nèi)容:一是最能體現(xiàn)文本表達(dá)主旨的語段;二是具有鮮明寫作特色的語段:三是學(xué)生難以理解的語句。這三個方面的語言文字應(yīng)該是課堂上教師著力引導(dǎo)學(xué)生感悟的。現(xiàn)在的問題是很多年輕老師在鉆研教材時沒法找到或者找不準(zhǔn)上述三個方面的主要教學(xué)內(nèi)容;即使是找到了,也不知道如何處理。為此,筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐談幾點拙見。
有比較才能有鑒別。在鉆研教材時,教師應(yīng)將所教課文和學(xué)生學(xué)過的同體裁的課文進(jìn)行比較閱讀,所教課文在寫法上的特點也就顯而易見了。如教學(xué)《滴水穿石的啟示》這課,和學(xué)生以前學(xué)過的同體裁的課文《說勤奮》進(jìn)行比較閱讀,在寫法上的異同點就清晰地呈現(xiàn)出來。相同點:都是議論文;都是先提出觀點,再舉例論證觀點,最后得出結(jié)論。不同點:《滴水穿石的啟示》是在介紹了滴水穿石的奇觀后提出論點的,論點是用反問的方式提出的;在論證觀點時,不但舉了正面的例子還舉了反面的例子,并且對正面的例子進(jìn)行了歸納總結(jié)。通過比較閱讀,找到了這些寫法上的特色,也就找到了課堂上的“準(zhǔn)”教學(xué)點,換句話說,這些特色是課堂上需要引導(dǎo)孩子揣摩和學(xué)習(xí)的候選內(nèi)容。課文寫法上的特色,不是和盤托出,卻都要讓學(xué)生揣摩學(xué)習(xí)。要根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo),選取那些符合學(xué)段教學(xué)要求的寫作特色作為教學(xué)內(nèi)容,否則,將出現(xiàn)教學(xué)越位或者不到位的情況。在學(xué)習(xí)文章表達(dá)特色方面,中高年級的目標(biāo)要求是有別的,中年級重點要關(guān)注“詞句”,即學(xué)習(xí)體會作者遣詞造句的精妙;而高年級重點要關(guān)注“篇章”,即在學(xué)習(xí)體會作者遣詞造句精妙的基礎(chǔ)上,揣摩作者謀篇布局的方法,諸如材料的選擇和安排,詳略的處理以及前后銜接、呼應(yīng)等。
文章的題目揭示了要表達(dá)的主要內(nèi)容或思想情感,我們在鉆研教材時,不妨通過審題的方法來抓文本的教學(xué)重點。比如,教學(xué)《天游峰的掃路人》一課,從文題看,這是一篇寫人的記敘文,應(yīng)該寫兩個方面的內(nèi)容:一寫天游峰:二寫掃路人。這兩個方面的內(nèi)容不能平均著力,天游峰要略寫,襯托掃路人,表現(xiàn)內(nèi)在品質(zhì)。通過審題,我們就知道了文本教學(xué)的重點。不論是詞句意思的理解,還是蘊含情感的體會與表達(dá),都必然存在著學(xué)生依靠自身力量難以掌握的內(nèi)容,這就需要老師在鉆研教材時,把這些內(nèi)容找出來,設(shè)計教學(xué),化難為易。要準(zhǔn)確找到文本教學(xué)的難點,還得靠執(zhí)教者對學(xué)情的把握。一般情況下,老師對教過的課文,能說出文本中哪些詞句學(xué)生難以理解意思,難以體會情感,哪些讀寫能力訓(xùn)練學(xué)生難以達(dá)成目標(biāo),這是教學(xué)經(jīng)驗在發(fā)揮作用。那么,缺乏這樣的教學(xué)經(jīng)驗的老師怎么辦?基本方法是請教,向教學(xué)參考書請教,向有經(jīng)驗的同軌年級的同行請教。在集體備課時,有教學(xué)經(jīng)驗的老師重點要談文本教學(xué)的難點是什么,難在哪里,如何解決,這對沒有教學(xué)經(jīng)驗的老師來說是一種定向的指導(dǎo)。
一、二兩句話。教學(xué)時可以把這兩處文字整合在一起,讓學(xué)生閱讀理解,在充分感受天游峰高大險峻的基礎(chǔ)上,體會出作者登上天游峰的自豪喜悅之情以及對掃路人的敬佩之情。描寫掃路人的語段內(nèi)容很多,可以按照外貌、動作和語言三個方面重新組合后有序呈現(xiàn)給學(xué)生。通過這些描寫外在表現(xiàn)的語句,體會掃路人內(nèi)在的精神品質(zhì)以及作者對老人的敬重之情。在理解了語言所含情意的同時,還要及時引導(dǎo)學(xué)生揣摩學(xué)習(xí)作者是如何寫天游峰和掃路人的。這樣處理教學(xué)內(nèi)容,不但使語言文字的理解和運用相得益彰地統(tǒng)一在教學(xué)過程中,而且條塊分明,線索清晰。
不論是教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,還是教師直接設(shè)問,都應(yīng)該問在語言文字本身。關(guān)于語文的問題少問甚至可以不問。如果問了,就應(yīng)該用語文的手段和語文的過程來解決。綜上所述,應(yīng)該是教師鉆研和處理教材的基本方法和要求,如能落實在教學(xué)實踐中,小學(xué)閱讀教學(xué)的課堂將成為體現(xiàn)學(xué)段特征的、理解語言和運用語言并重的、彰顯語文魅力的、充滿個性和活力的課堂。
式教學(xué)心得體會篇四
古人云:兵馬未動,糧草先行。備課是上課的前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法,還要備學(xué)生,以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢,突出重點,把握關(guān)鍵點。
二、要靈活運用各種教學(xué)方法和手段,確保教學(xué)效率。
在授課中,要用飽滿的激情去授課,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,提升學(xué)生心智參與度,條理清楚,深入淺出,以高度負(fù)責(zé)的精神對待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入。
好的新課引入,應(yīng)該在新舊知識之間架起橋梁,從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識鋪平道路,打下基礎(chǔ),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思維更加活躍。
2、課堂教學(xué)要精講精練,注重啟發(fā)式教學(xué)。
老師在授課時,必須根據(jù)教材的特點和難易程度,精講重點、難點和關(guān)鍵點,引導(dǎo)學(xué)生思考,把握教與學(xué)的共鳴,激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強師生互動,注重雙邊教學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
課堂的互動性性,讓學(xué)生自然地參與和融入課堂,對老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問,然后老師對學(xué)生的各種回饋作出進(jìn)一步的反應(yīng),從而在老師與學(xué)生的不斷互動溝通中把課堂推向前進(jìn)。
三、在講課的過程中需注意的幾個問題。
1、語速適中,抑揚頓挫。
語速過快,學(xué)生沒有思考的時間,容易產(chǎn)生聽覺疲勞。語速過慢,學(xué)生思維不集中,不連貫。因此,在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語速,留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛。
通過舉例、發(fā)問、變換語氣語調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持,還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。
3、適當(dāng)?shù)木嚯x。
在適當(dāng)?shù)臅r候離開講臺,拉近和學(xué)生的空間距離,不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率,而且可以讓老師自身的心理得到一定程度的放松。
4、時間的把握。
實驗課大部分時間是學(xué)生進(jìn)行操作的時間,因而理論授課要把握好合理的時間范圍,既要學(xué)生理解實驗內(nèi)容,又有足夠的時間去實踐,還要有剩余的時間做出總結(jié),總結(jié)重點難點及實驗中的不足之處。
5、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。
我們要平等地看待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),不歧視差生,要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,對犯錯的學(xué)生要多一點理解和寬容。
四、今后要學(xué)習(xí)的地方。
我們要不斷地學(xué)習(xí),不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料,不斷豐富自己的專業(yè)知識之外,還要虛心向有經(jīng)驗的老老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何備課、如何上課、如何把握教材重點,難點、如何處理師生關(guān)系等等,看他們?nèi)绾务{馭課堂的,吸其精華。
總而言之,青年老師要想盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量,首先要熱愛自己的工作,對工作充滿激情;其次要熱愛自己的學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生;然后還要有勤學(xué)求精和虛心請教的精神。以上就是我此次授課的一點心得體會,請各位專家老師們給予批評與指正。謝謝!
式教學(xué)心得體會篇五
1。提綱挈領(lǐng)發(fā)把一組學(xué)習(xí)材料劃分成若干個小單元,并通過簡約化的編碼形式,進(jìn)行梳理和歸類,歸納出數(shù)學(xué)知識的基本規(guī)則、原理等,使知識的整體層次和結(jié)構(gòu)一目了然,既深化理解又便于記憶。指導(dǎo)時,應(yīng)從整體閱讀、句段分析、簡縮概括等環(huán)節(jié)入手,著重引導(dǎo)學(xué)生有序、準(zhǔn)確的獲得文字所表達(dá)的意義,并把獲得的意義用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括的表達(dá)出來。
2。咬文嚼字法數(shù)學(xué)教材中概念、性質(zhì)、法則、公式以及解題方法,操作步驟的表述,由于其自身的特點的要求往往具有更高的嚴(yán)密性和邏輯性。因此,要在閱讀的前提下,對它們的遣詞用字、表達(dá)方式進(jìn)行反復(fù)的推敲,以幫助學(xué)生逐步弄清結(jié)論成立的條件,準(zhǔn)確把握結(jié)論的內(nèi)涵。這樣,通過細(xì)琢磨。深推敲,不僅能實實在在的解決了學(xué)生心中的“為什么”而且也能使學(xué)生領(lǐng)悟蘊藏其中的閱讀方法。
3。融會貫通法數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的,新舊知識之間總保持著某種內(nèi)在的一致性。這直接關(guān)系到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)時,要善于從一般原理的高度去認(rèn)識新知識,從知識系統(tǒng)的角度去把握新的材料,融匯貫通的深入思考,才能避免只言片語的膚淺印象,減少思維的盲目性,真正理解教材所包含的嚴(yán)密的邏輯關(guān)系,從而理解的層次,增強解決問題的靈活性,并促使學(xué)習(xí)方法從單向平面化向多遠(yuǎn)立體化進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
1。自覺進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣。自覺進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀,是主體從無意投入逐漸變?yōu)橛幸馔度氲倪^程,它能激起學(xué)生對信息獲得與理解的心態(tài)。從心理學(xué)角度看,即使非自覺地隨意閱讀,也常常能通過這種自覺地心里趨勢,使無疑注意轉(zhuǎn)化為有意注意,從而使數(shù)學(xué)閱讀過程從興趣到樂趣,再升華位志趣,實現(xiàn)理解力的飛躍。
(1)課前預(yù)習(xí)閱讀。
課前預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。恰當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生獨立獲取新知識的能力,學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中不懂的問題聽課,也必定會增強聽課的效果。課前預(yù)習(xí)離不開閱讀,為提高預(yù)習(xí)閱讀的針對性和有效性,教師要明確預(yù)習(xí)的范圍和要求。若有必要,還要設(shè)計相應(yīng)的與舊知聯(lián)系的帶有懸念性的問題或與新知相關(guān)的有趣的練習(xí)題,促使學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。
(2)課后溫習(xí)閱讀。及時的課后溫習(xí),不僅能鞏固新知、強化記憶,促進(jìn)知識的系統(tǒng)化,而且能幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行有效的反思。正確的數(shù)學(xué)課后溫習(xí)方法,應(yīng)該是回憶、解題與閱讀思考的有機結(jié)合。那種只解題、不讀書的課后溫習(xí)對正確學(xué)習(xí)方法、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是極其有害的。因此教師要明確提出課后溫習(xí)的閱讀要求。并給予必要的方法指導(dǎo),使學(xué)生在溫習(xí)閱讀后有強烈的收獲體驗。
2。養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀思考的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)過程中,按照一定的思路、順序或步驟去感知信息,這是第一步,更重要的是文字信息深入理解其表達(dá)的深層內(nèi)涵,通過主體的分析與思考,去獲得理性的概念或結(jié)論,這就需要養(yǎng)成良好的邊讀邊思的習(xí)慣。
古人說讀書百遍,其義自現(xiàn)。其實只讀不思,不僅效率低下,而且“其義”也很難“自現(xiàn)”。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言,由于其概念、法則、性質(zhì)、公式等,無一不是思維的結(jié)晶,所以離開積極的思維,根本無法掌握數(shù)學(xué)知識,更談不上靈活運用。為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀思考的習(xí)慣,教師往往采取一些措施:(1)標(biāo)注引思。(2)問題導(dǎo)讀。(3)讀后交流。
總之,我們老師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中努力發(fā)揮數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的作用,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣,掌握多種數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的方法,在實踐中不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的能力。
式教學(xué)心得體會篇六
通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí),學(xué)生的書寫有明顯的進(jìn)步,學(xué)生對練字有濃厚的興趣!結(jié)合這一階段硬筆書法的訓(xùn)練、我有以下體會:
練習(xí)書法前,學(xué)生的書寫亂、結(jié)構(gòu)差,作業(yè)不很潦草!通過一段時間的練習(xí),學(xué)生更加重視書寫了,對于漢字的結(jié)構(gòu)布局也有了一定得了解,學(xué)生一筆一筆地練,一次一次地寫,書寫方面進(jìn)步太明顯了!比起之前,正式作業(yè),家庭作業(yè)都更加規(guī)范,結(jié)構(gòu)更加勻稱,書寫更加工整了??梢娪补P書法訓(xùn)練、練習(xí)在當(dāng)前極為重要。
三年級學(xué)生天真可愛,好奇心強,也容易激發(fā)興趣。經(jīng)過一段時間的探索,我發(fā)現(xiàn)從激發(fā)興趣出發(fā),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。如,每節(jié)課給學(xué)生講述一個書法故事,讓學(xué)生了解一手好字具有多大魅力,激發(fā)練字的主觀能動性;經(jīng)常讓學(xué)生欣賞寫字視頻,直觀感受漢字形體美,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與熱情;開展小組比賽,評選優(yōu)秀“小小書法家”,并將好的作品張貼在教室周圍,這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生在書寫方面存在這樣一個問題,時而作業(yè)多,書寫就稍亂,所以,我們語文老師肩負(fù)一個非常艱巨任務(wù),堅持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)!只有堅持練,學(xué)生的書寫才會有大幅度,穩(wěn)步提高!學(xué)生將來才能練就一筆好字。
漢字,一筆一畫!練習(xí)循序漸近!讓我們一步一個腳印,堅持把硬筆書法練習(xí)作為常規(guī)工作!
式教學(xué)心得體會篇七
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓,學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志,提高人的審美能力,更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法,照本宣科,只顧自己橫豎撇捺地演練一番,不考慮學(xué)生的感受,其結(jié)果是可想而知的。
葉圣陶先生說:“什么是教育,簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!睂W(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞,關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中,寫字姿勢的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個重要因素,不正確的姿勢還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長。由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來的行為方式,除了明確講解、嚴(yán)格要求外,我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強化。我借助掛圖、圖象,使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”,把寫字姿勢和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上,時時提醒學(xué)生:和這個同學(xué)比一比,誰做得和他一樣棒。為了讓學(xué)生真正體會到姿勢正確的重要性,我告訴他們坐不好脊柱就會變形,拿筆不正確手指就會成為畸形。
在寫字指導(dǎo)過程中,我鼓勵學(xué)生少用或不用涂改液,這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,培養(yǎng)責(zé)任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉,怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時,我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫字的習(xí)慣,用眼觀察,看清筆畫、結(jié)構(gòu)、比例;用心去記、去分析,然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
學(xué)生練習(xí)寫字,大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫,其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以掌握,不是靠上了,就是靠下了;不是偏左,就是偏右。而且,大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之,學(xué)生的坐姿易變樣,眼睛與書寫本的距離越來越短,面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時,一開始應(yīng)要求他們觀察字的筆畫偏旁在格子中的位置,做到心中有數(shù),然后才進(jìn)行仿寫,并要求他們把字盡量寫大,要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個:一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣,可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫在格子正確位置上的毛??;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字,這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大,能增強手指、手腕的靈活性,有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。
俗話說:“寫字沒有巧,筆畫安排好?!薄包c、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構(gòu)成了龐大的漢字體系,我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處??梢妼懞没竟P畫很重要,筆畫安排妥帖,結(jié)構(gòu)平正、勻稱極為重要。漢字的形體特點為方塊形,獨體字較少,合體字可分左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等幾種類型。寫?yīng)汅w字,把主筆寫好了,字就見端正。寫合體字,把幾個部分的位置和關(guān)系處理正確了,字也就不難看了。左右結(jié)構(gòu)的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等,且左緊右舒。
激勵是激發(fā)鼓勵的意思,激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機,以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動。心理學(xué)家詹姆斯曾說過:“人性中最深切的本質(zhì),是被人賞識的渴望?!蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中,以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生,觀察學(xué)生的細(xì)微變化,尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點,從而激發(fā)學(xué)生的成就動機,激發(fā)練習(xí)書法的興趣。每節(jié)寫字課后,將所有學(xué)生的作品進(jìn)行展示。并請學(xué)生進(jìn)行評價,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,彌補自己的不足。
式教學(xué)心得體會篇八
時值陽春三月時值陽春三月,我校課內(nèi)比教學(xué)活動如火如荼。短短的幾周時間時,我們語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。張老師的課波瀾迭起,層層遞進(jìn)。桂老師的課生動活潑,妙趣橫生。林老師的課平淡中見功底。楊老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。通過這次課堂教學(xué)比武,我解開了心中很多的困惑、疑問,學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念,也給了自己一次鍛煉的機會,確實受益不小。
作為一名年輕的老師,這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西:
在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué),不僅給人一種賞心悅目的感覺,而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景,讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容,在情景中輕松地掌握本課的重點難點;讓學(xué)生在不同的語言情景中操練,也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的要求。
課堂上孩子們個個生龍活虎,各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動,使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了新穎的教學(xué)手段,使學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字的興趣和激情。
良好的教學(xué)基本功是一堂常規(guī)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解,清晰流暢美觀的書寫賞心悅目,更值得我學(xué)習(xí)。
通過這這幾周的學(xué)習(xí),確確實實使我成長了不少,在以后的語文教學(xué)中我也要加倍努力,多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法,在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,逐漸提高語文教學(xué)水平。
總之,這次活動讓我想到了木無本則枯,水無源則竭,作為老師不能兩耳不聞天下事,一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學(xué)有法,但教無定法,我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
式教學(xué)心得體會篇九
今天,聽了居文進(jìn)老師主講的"強化六認(rèn)真規(guī)范,提高語文教學(xué)效率"專題講座,使我對教學(xué)"六認(rèn)真"工作又有了新的認(rèn)識。
居老師說"教學(xué)六認(rèn)真"是"有效教學(xué)"實施的前提。的確,"六認(rèn)真"既是衡量一個教師能力的標(biāo)準(zhǔn),也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作,才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個"認(rèn)真",還真不是件容易的事兒,非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對"認(rèn)真布置和批改作業(yè)"談?wù)勎业囊稽c體會:
首先,教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異,教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心,也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量,提升作業(yè)的質(zhì)量,拓展作業(yè)的形式,統(tǒng)一作業(yè)的批改,一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次,教師批改作業(yè)首先要做到及時、認(rèn)真、細(xì)致。及時認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況,以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo),同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,及時反思,及時改進(jìn),全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次,教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外,還可以根據(jù)學(xué)生的特點寫上不同的激勵性的評語,以此給學(xué)生指出不足,或提出新的要求,鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外,在提倡素質(zhì)教育的今天,我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計,以及對這些作業(yè)的檢查與評價,并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,提高學(xué)生的綜合性能力。
應(yīng)該說,看似普通的"教學(xué)六認(rèn)真"其實不普通,這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé),腳踏實地,努力將"六認(rèn)真"工作做得更好。
式教學(xué)心得體會篇十
連,不可分割,缺一不可。生活中處處都有這樣的鏡頭,生活之美每時每刻都存在,我們要善于捕捉生活中的微小鏡頭,以小見大,從一粒沙中見世界。從平凡中見不平凡,從平常中見特別。要用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察生活,要知道平平淡淡才是真,生活中哪有那么多的驚天動地和激情飛躍呢?所以小學(xué)生要放亮眼睛去看,放大腦袋去想,放穩(wěn)筆去寫。下面是我對小學(xué)生作文教學(xué)方面的一些膚淺的思考:
集素材,同時不斷豐富了自己的閱歷,為寫作提供了源源不斷的活水。很多學(xué)生并不是完全沒有話可說,而是羞于表達(dá)。課間我留意到幾個男生聚在一起,興致勃勃地談?wù)撝械木使适虑楣?jié),佩服其中的某人足智多謀、神機妙算、英勇善戰(zhàn)等。不同班女生在一起比較誰的語文老師漂亮,嚴(yán)格,更關(guān)心學(xué)生等。每個人都有十分充足的理由證明自己的觀點。這時,老師要鼓勵他們把這些話記錄下來,再拓寬思維有條理的敘述,相信其中不乏好文章。
達(dá)真情實感,實踐出真知。
視學(xué)生對生活的獨特感受。
學(xué)生看到了,聽到了,想到了,怎樣讓學(xué)生樂于表達(dá)呢?教師要引導(dǎo)鼓勵他們用自己喜歡的方式去表達(dá)情感,讓學(xué)生想怎么寫就怎么寫,充分尊重他們的表達(dá)方式和情感體驗以及深沉的內(nèi)心世界,那么他們的習(xí)作離真實和精彩就并不遙遠(yuǎn)了。
總之,教師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多在生活中去看,去聽,去想,欣賞他們的一切想法,為他們寫出富有個性化的真實作文創(chuàng)造寬松的環(huán)境,激發(fā)寫作欲望和靈感!
20xx—10。
式教學(xué)心得體會篇十一
教學(xué)是一項極為重要的工作,是塑造未來的一項事業(yè)。對于教師而言,教學(xué)不僅是工作,也是一種責(zé)任和使命。在教育教學(xué)過程中,我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)心得和體會,這為我之后的教學(xué)工作帶來了許多啟示和幫助。
第二段:了解學(xué)生,制定教學(xué)計劃。
知己知彼,戰(zhàn)無不勝。在進(jìn)行教學(xué)工作之前,我們需要全面了解學(xué)生的情況,掌握他們的特點、需求和基礎(chǔ),然后制定適合他們的教學(xué)計劃。我曾經(jīng)親身體會到,如果教學(xué)計劃過于死板,無法靈活適應(yīng)學(xué)生的需求,那么就會導(dǎo)致授課效果的下降。因此,在教學(xué)過程中,我們需要不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法,與學(xué)生進(jìn)行互動,不斷了解其學(xué)習(xí)情況,及時引導(dǎo)和糾正,以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
第三段:注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有效的教學(xué)是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生的觀念和態(tài)度對于學(xué)習(xí)效果往往有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)學(xué)生感到枯燥無味、缺乏動力的時候,他們的學(xué)習(xí)效率會大大降低,甚至出現(xiàn)焦慮和厭學(xué)情緒。在教學(xué)中,我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價值,使他們主動參與其中。比如,我曾經(jīng)利用喜劇小劇場調(diào)動學(xué)生興趣,開展口語表達(dá)活動,讓學(xué)生在有樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識。
第四段:不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。
優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)都在不斷地學(xué)習(xí)和探索。我認(rèn)為,教師要不斷地完善自己的教學(xué)技能和知識水平,不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式,采用新的方法和工具,開發(fā)更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能更好地與學(xué)生互動,傳達(dá)知識,提高教學(xué)效果。在自己的教學(xué)實踐過程中,我一直保持開放心態(tài),堅持反思和總結(jié),不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧,讓自己變得更加專業(yè)。
第五段:結(jié)語。
教師是一項崇高的職業(yè),我們必須不斷地提高自身素質(zhì),增強專業(yè)技能,才能更好地為學(xué)生服務(wù),培養(yǎng)人才。在進(jìn)行教學(xué)工作中,教師不僅需要有豐富的知識背景和嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范,同時也需要具備細(xì)致的思維和熱情的服務(wù)精神,以保證其教學(xué)能力達(dá)到高水準(zhǔn)。只有這樣,才能夠培育出更優(yōu)秀的人才,為社會的發(fā)展做出更加顯著的貢獻(xiàn)。
式教學(xué)心得體會篇十二
作為教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生主動參與探究學(xué)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生的主動參與需要教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的條件,因此教師必須精心組織教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生積極思維,努力使教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)對學(xué)生具有一種較大的吸引力,從而使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,聰明才智得到充分發(fā)揮,潛力得到開發(fā),素質(zhì)得到有效提高。為此,我在課堂教學(xué)中做了一些嘗試。
一定的教育行為總是受一定的教育思想影響和支配的。要真正在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì),教師就要更新教育觀念,樹立學(xué)生主體參與意識。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和最終歸宿,是師生通過教與學(xué)的活動所要實現(xiàn)的學(xué)生行為的變化,是師生共同活動的指向,它對整個教學(xué)過程有導(dǎo)向、激勵、評價和調(diào)控的功能。在教學(xué)中注意以下幾點:
1、教師要樹立現(xiàn)代化的教學(xué)觀。
a、要相信每個學(xué)生都是特殊的個體,都是有自己個性、愛好的活生生的人,都需要尊重、信任和關(guān)懷。
b、要相信所有的學(xué)生都能學(xué)習(xí),雖然存在差異但不存在絕對意義上的好與差,他們需要的是關(guān)心和指導(dǎo)。
c、要相信學(xué)生都有自我發(fā)展的需要,要給每個學(xué)生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及成功的機會,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。
d、教學(xué)過程是一種活動,學(xué)生在其中是真正的主人。
2、目標(biāo)激勵是在教學(xué)開始或教學(xué)某一階段的開始,明確學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要,以便使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。因此,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計必須注意面向全體學(xué)生,整體地、有層次地確定準(zhǔn)確、具體、全面、適度的教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生分層參與,共同提高。
“凡是富有成效的學(xué)習(xí),必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣而且在學(xué)習(xí)活動中感到愉快”因此,要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,小學(xué)教學(xué)本身存在著一些有趣的規(guī)律和現(xiàn)象,這正是數(shù)學(xué)的魅力。作為教師要充分利用這個有利因素,設(shè)計出讓學(xué)生置身于其中的教學(xué)程序,從而在教學(xué)中讓學(xué)生的思維始終處于活躍的狀態(tài),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。長此以往,不同層次的學(xué)生在教師的激發(fā)下,都會增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們主動地參與到探求新知的活動中去。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生愿意主動參與學(xué)習(xí)。
人類學(xué)習(xí)過程歸根結(jié)底是自己的內(nèi)部活動,學(xué)生也是這樣,旁人是無法代替的。所以,參與是學(xué)生心理的需要,是認(rèn)知發(fā)展的需要,也是主動探索知識,成為二十一世紀(jì)創(chuàng)新人才的需要。當(dāng)前課堂教學(xué)改革的重要課題是激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們的創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的推動力,也是最好的老師。由于英語知識本身具有復(fù)雜性,又相對的枯燥無味。因此,在教學(xué)過程中,要特別利用學(xué)生好奇、好勝的特點,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)好奇心,激發(fā)主動參與的興趣,把學(xué)生引入所提問題的情境中,使他們躍躍欲試。問題的設(shè)計要做到既能激發(fā)積極性,又能起到教學(xué)活動指揮棒作用,每個問題都應(yīng)該明了、確切,能啟迪智慧,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)會知識,體現(xiàn)出教師引路,學(xué)生探索。
2、開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)形式。要求學(xué)生們在2—6人組成的小組中一起從事學(xué)習(xí)活動,共同完成教師分配的任務(wù)。在課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí),有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流;有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā);能夠強化學(xué)生的主體意識,使學(xué)生成為教學(xué)活動的積極參與者。在合作學(xué)習(xí)的課堂上通過充分的課堂交往,營造一種學(xué)生參與教學(xué)過程的氛圍。學(xué)生能夠主動思考,發(fā)表意見,不僅使課堂上的學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快,也使學(xué)生的認(rèn)知能力得以充分發(fā)揮。尤其是對認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生來說,合作學(xué)習(xí)彌補了教師一個人不能面向全體學(xué)生的不足,通過學(xué)生之間的互動,某一方面成績好的學(xué)生可以幫助這一方面差的學(xué)生。知識技能互補,達(dá)到人人教我,我教人人的目的。
3、精選課堂練習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
實踐證明,盲目的過多練習(xí)是不科學(xué)的,它不僅不能引起學(xué)生積極的思維活動,反而,由于大量機械性的練習(xí)題目,學(xué)生的思維會變得呆滯,加上那么多的作業(yè),擠掉了他們那么多的自由活動時間和休息時間,阻礙了他們思維的正常發(fā)展,使他們在學(xué)習(xí)上處于被動狀態(tài)。因此,在教學(xué)中,教師要依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求以及學(xué)生的實際情況,精心選編練習(xí)題,并有計劃地讓學(xué)生練習(xí),力求精而少,練在點子上,這樣才能有利于學(xué)生主動學(xué)生。
在英語課堂教學(xué)中,實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),是素質(zhì)教育中的一項長期而艱巨的任務(wù),需要不斷地思考、探索、實踐總結(jié)。
式教學(xué)心得體會篇十三
作為習(xí)作的起步,低年級作文教學(xué)應(yīng)從寫作開始,讓他們養(yǎng)成能寫好一句話的習(xí)慣,逐漸地,對寫作產(chǎn)生興趣后,可結(jié)合生活實際,用學(xué)到的詞語說一句通順的話,這樣堅持著,對以后提高學(xué)生的習(xí)作水平是有很大幫助,也為學(xué)生的寫作打下較好的表達(dá)基礎(chǔ)??蓮囊韵聨讉€方面入手:
葉圣陶先生曾明確提出:“作文與說話本是同一目的,只是所用的工具不同而已,所以在說話的經(jīng)驗里可以得到作文的啟示?!彼J(rèn)為:嘴里說的是一串包含著種種意思的聲音,筆下寫的是一串串包含種種意思的文字,那些文字就代表說話時候的那些聲音。
在低年級,口語交際是一項重要內(nèi)容,教師要利用這一優(yōu)勢,在口語交際的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生寫一句或幾句完整的話。因為有了對話的基礎(chǔ),學(xué)生比較容易下筆,寫出來的內(nèi)容自然比較豐富,句子比較完整、通順。比如“向你介紹我家”主題口語交際,在對話交流后,教師讓學(xué)生寫作,多數(shù)學(xué)生能圍繞主題,從家居、成員、特點各方面寫作,某種程度是課堂口語教學(xué)發(fā)言的再現(xiàn)。
低年級學(xué)生習(xí)作以寫句和寫作為主。寫作,不僅要求學(xué)能寫流利、通順、正確,還要求學(xué)生能使用一些句式表達(dá)自己的感情和理解。我們應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā),在一二年級學(xué)生寫作的起步階段,認(rèn)真在教學(xué)中挖掘典型的句式,對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,提高學(xué)生的句式運用水平,學(xué)會用一些不同的句式表達(dá)自己的感情和理解。主要用兩種情況,一是句型模擬訓(xùn)練。比如學(xué)習(xí)到疑問句、感嘆句、因為——所以句式、連詞成句等,讓學(xué)生練說仿寫。二是詞語仿寫運用。教材中蘊藏著大量的好詞、好句為學(xué)生積累語言提供了方便條件,如:aab式、abab式、aabb式等,不失時機的讓學(xué)生進(jìn)行填空訓(xùn)練。大量的句式訓(xùn)練為學(xué)生寫句打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生寫作質(zhì)量的好壞,與教師的指導(dǎo)緊密相關(guān)。對于低年級學(xué)生生活經(jīng)驗不多、知識視野不豐富的背景、表達(dá)水平處于起步階段的現(xiàn)實,教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時,要從有利于學(xué)生形象感知的`情況入手,創(chuàng)造積極條件,指導(dǎo)學(xué)生寫作。借助實物演示,引導(dǎo)學(xué)生寫作就是一種很好的手段。像我經(jīng)常帶著水果,玩具、卡片,來讓學(xué)生看一看、拿一拿、評一評、嘗一嘗,由于有了直觀的憑借,學(xué)生感到有話可說。這樣的題材貼近了學(xué)生生活,學(xué)生比較容易下筆。如一次上課,我?guī)砹艘粭l香蕉,在課堂上演示,分成不同姿勢讓學(xué)生寫寫像什么。交流的時候,體現(xiàn)在學(xué)生筆下的香蕉,有的寫像掛在天上的月亮,有的寫跟小船的樣子差不多,有的寫像彎彎的豆角。就這樣,學(xué)生興趣來了,產(chǎn)生了欲罷不能的感覺。
式教學(xué)心得體會篇十四
今天在網(wǎng)上觀看了著名特級教師俞在xxxx年上的一節(jié)三年級概念課《面積的認(rèn)識》,底氣造就了大氣,正是俞老師對教材的獨特見解,深入的挖掘;對學(xué)生的了解;對知識建構(gòu)的把握,造就了這一堂大氣的概念課。老師們都知道,概念課好上,但是要把一節(jié)概念課上好并不是件容易的事。但是俞老師卻給我們展示了一節(jié)充滿大智慧的數(shù)學(xué)概念課。下面就把我聽課的體會與大家分享。
華東師范大學(xué)葉瀾教授說“在一節(jié)課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)首先必須是有意義的?!边@個意義是什么呢?初步的意義是他學(xué)到了新的知識;進(jìn)一步是鍛煉了他的能力;再進(jìn)一步是他在學(xué)習(xí)的過程中有了良好的積極的情感體驗,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強烈要求;再發(fā)展一步是他愈來愈主動的投入到學(xué)習(xí)中去。俞老師從喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗入手,和學(xué)生談自己理解的“面”;接著是對學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行引導(dǎo),過渡到數(shù)學(xué)學(xué)科中所謂的“面”,揭示面積的概念,再接著,組織學(xué)生認(rèn)識面積單位,安排測量身邊物體面積的實踐體驗活動,鞏固知識,積淀新經(jīng)驗,內(nèi)化知識。學(xué)生從學(xué)到什么是物體的面,到發(fā)現(xiàn)面是有大小的,再到主動測量,主動建立測量標(biāo)準(zhǔn),無不體現(xiàn)這是一節(jié)扎實的課。
整個的教學(xué)過程中,俞老師面向全體學(xué)生,該動手時全體都動手,該思考時,學(xué)生都被俞老師引入深深地思考中,整個過程中大家都有事情干,從這一意義上講,這是一節(jié)充實的課。
聽俞老師的課,沒有一點作秀的痕跡,就像他在上一節(jié)平時的課。從課的開頭就可見得,一般的公開課,上給聽課者聽的成分居多,總是用一些高科技的多媒體手段吸引聽課的老師,總是讓孩子們?nèi)ヅ浜献约旱谋硌?。可是俞老師的課時扎扎實實上給孩子們的課,沒有用過多的多媒體手段,只是用自己的幽默風(fēng)趣的語言,簡潔明了的帶領(lǐng)孩子們?nèi)ュ塾螖?shù)學(xué)的世界,全無他人,這是一節(jié)真正的平實的課。
課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。從這一意義上講,有遺憾的課才是一節(jié)真實的課,有缺點才能有進(jìn)步,才能給聽課者留下反思的空間,才能與聽課者一同進(jìn)步。俞老師的這節(jié)課在開頭用了大量的時間在生活中找物體的面,學(xué)生面的概念建立的很好,可是正是這一部分用的時間太長了,導(dǎo)致后面學(xué)習(xí)面積的概念,面積單位用時短,學(xué)生的操作稍嫌少了些,如果學(xué)生的操作在多一些,學(xué)生對面積單位的認(rèn)識將更加深刻。
式教學(xué)心得體會篇十五
一年的高三對口高考教學(xué)工作已圓滿結(jié)束,學(xué)生的高考成績最近已揭曉。面對學(xué)生的考試結(jié)果,我們有許多值得總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。進(jìn)行自我總結(jié)和反思,對下一屆高三的教學(xué)工作順利開展,顯得很有必要。下面我就任教的建筑測量技能課的教學(xué)談幾點體會。
考試大綱是考試命題的指導(dǎo)性文件,它是考生復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。20xx年江蘇省普通高校對口單獨招生建筑類專業(yè)技能考試標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:考試項目為:測量+鋼筋或測量+抹灰。我??忌x定的項目為測量+抹灰??偡?00分,其中測量分150。測量內(nèi)容包括兩方面:水準(zhǔn)測量和角度測量??荚嚂r,兩項目任抽一項。學(xué)生平時的訓(xùn)練包括兩個項目。學(xué)生技能實訓(xùn)操作之前我首先讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)江蘇省對口高考技能考試大綱,要他們知道考什么?要求有哪些?項目的評分標(biāo)準(zhǔn)怎樣等等。
測量操作盡管考的是學(xué)生動手能力,但還是要求學(xué)生知道各項操作的原理。做到知其然知其所以然。對于水準(zhǔn)測量,要知道水準(zhǔn)儀由哪幾部分的構(gòu)成?各部分有何作用?,水準(zhǔn)儀是如何來測高差的?什么是高差閉合差?怎樣計算各點的高程?等等。對于角度測量,要清楚經(jīng)緯儀的組成及各部分的作用,經(jīng)緯儀的測角原理。測量水平角時為什么要采用盤左、盤右讀數(shù)?三角形的內(nèi)角和閉合差怎么計算?等等。學(xué)生只有知道了這些,才能在以后的技能操作中應(yīng)對訓(xùn)練中出現(xiàn)的各種問題。
測量操作考試的特點是:精度與速度。如何做到測量的精度,需要嚴(yán)格按操作步驟,做到動作規(guī)范到位。水準(zhǔn)測量中,儀器的精平;兩次儀高的互差合限;數(shù)據(jù)的記錄要求等等。角度測量中,如果不注意細(xì)節(jié),帶來的測量誤差會是很大。要從以下幾方面注意:儀器的對中與整平、盤左的讀數(shù)置零、精確的照準(zhǔn)目標(biāo)、估讀秒數(shù)等。再有測量操作的細(xì)節(jié)分,如:儀器使用和放回的動作、儀器遷站時的要求,數(shù)據(jù)記錄表的填寫規(guī)范等,如果平時訓(xùn)練不加注意,這些方面都是失分點。教師要依據(jù)考試規(guī)范要求,對照評分標(biāo)準(zhǔn),強調(diào)細(xì)節(jié)問題學(xué)生必須重視。
技能操作最主要的是平時的反復(fù)訓(xùn)練。訓(xùn)練過程由不會做到會做,再到熟練做,練到習(xí)慣成自然。要學(xué)生克服自滿、懶惰的思想,學(xué)生往往訓(xùn)練一段時間,覺得自己做的差不多了,怕吃苦,懶得動手,實訓(xùn)課的時間利用不高,這種情況下,老師要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求,從動作的規(guī)范方面到操作的速度方面。操作的熟練程度體現(xiàn)在速度上,考試中操作時間分有20分,占比很大。平時的實訓(xùn)課,任課老師沒辦法考核班級所有學(xué)生的訓(xùn)練操作,通常分實訓(xùn)小組,由小組成員組成考評員進(jìn)行考核,進(jìn)行過程和時間評分,由老師對結(jié)論進(jìn)行評分,及時公布小組成員的每次訓(xùn)練成績。考前進(jìn)行多次仿真考試,邀請同專業(yè)的老師參與學(xué)生操作評判,提高學(xué)生的模擬考試適應(yīng)能力。另外還采取小組比賽的方式,以提高學(xué)生平時訓(xùn)練的積極性。
技能考試的流程,是每位考生必須要清楚的??记耙訌娕c考點學(xué)校的聯(lián)系,了解考試的細(xì)節(jié),考生在考試前一天先熟悉考試場地,老師考前對考試流程、考試注意事項再作強調(diào)。
高考對每個考生都至關(guān)重要,因此高考對他們造成的心理壓力也非常大??荚嚻叻挚急绢I(lǐng),三分考心態(tài)。有良好的心態(tài),才有穩(wěn)定的發(fā)揮。老師要做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)。盡管我們老師的考前輔導(dǎo)比較到位,但今年的技能考試中,還是有考生因為心理緊張出現(xiàn)不應(yīng)該有的失誤,成績受很大影響,教訓(xùn)是深刻的。
一年的高三技能教學(xué),帶給我的許多成功的經(jīng)驗,也留下了不少失敗的教訓(xùn),在今后的教學(xué)中,我將揚長避短,不斷提高。以上是我對自己專業(yè)技能教學(xué)的點滴反思,有不周到之處,望同行批評指正。
式教學(xué)心得體會篇十六
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度.根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境,如教"what’syouname?howoldareyou?"時,情境有"小歌手大賽報到處"、"迷路的小孩子與警察"、"結(jié)識新朋友"、"醫(yī)生與生病的孩子"、"自我介紹"等等一些語境,使學(xué)生積極參與,到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用hello、goodmorning、thankyou、youarewelcome、seeyou、goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去.
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,并自主解決問題。
在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績.刻板的學(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí).
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的嘗試.
2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感.
3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感.
4、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正.
教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感,他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)語言就是要開口多說,多記,多背,只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了.英語瑣碎的知識點太多,每天都有新的知識點增加,這就需要學(xué)生多記,多背.這往往是學(xué)生最頭疼的一件事.現(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽力.因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法,僅供參考.
1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次,背會的東西容易忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固.
2、背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復(fù)述出來,這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心.
3、把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時都可以拿出來看看,長期堅持,一定有成效.
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí).對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績,給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說.學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思,分析自己的成績和不足,明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題.讓學(xué)生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進(jìn)學(xué)習(xí).
一年的教學(xué)工作中,使我深刻的認(rèn)識到教師這個職業(yè),不僅要有過硬的專業(yè)知識,而且要有愛心耐心,更主要的是管理學(xué)生的能力.并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè).人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會,當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難.自己要積極進(jìn)取,不斷的.提高自身素質(zhì),多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,愿與新課程共同成長。
式教學(xué)心得體會篇十七
回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法,有的老師課堂語言幽默風(fēng)趣,給人好感,有的老師課堂緊湊、主題突出,還有的老師激情飽滿,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計,還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。
同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù),運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……如于__老師執(zhí)教的《___》一課,她的聲音時而低沉,時而激昂,時而鏗鏘有力,讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家,使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴,很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。
可以說良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開,可謂是牽一發(fā)而動全身,以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。如《畫風(fēng)》這堂課就抓住。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人課堂精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色,讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。
式教學(xué)心得體會篇十八
近年來,隨著“杜郎口”教學(xué)模式,洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂練習(xí)”教學(xué)模式,和東廬“講學(xué)稿”教學(xué)模式,被越來越多的學(xué)校仿效和推廣,使很多教師和學(xué)校搞不清到底什么是符合自己新課改和教學(xué)實際的模式。對此,筆者經(jīng)過長期的摸索和總結(jié),初步形成符合自己的教學(xué)模式,并在自己的教學(xué)實際中已初露良好的效果。
“杜郎口”教學(xué)模式的優(yōu)點在于推翻了傳統(tǒng)的教師一味的傳授,不在把學(xué)生當(dāng)成“容器”進(jìn)行填鴨式的教學(xué),而是讓學(xué)生主動參與,極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲,解放了學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí),在一定程度上解決了學(xué)生厭學(xué),不學(xué)的問題。但是把課堂完全教給學(xué)生,片面地加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)投入量;同時教師的點撥,補充,拓展的機會過少,對課堂教學(xué)還是有一定弊端的。不過“杜郎口”教學(xué)模式,激發(fā)了學(xué)生探究欲,擴大了學(xué)生的主動參與程度,給學(xué)生創(chuàng)造了更多展示自我才能和個性的機會,這種模式還是我們教師和其他學(xué)校應(yīng)該吸收和發(fā)揚的的,這是杜郎口模式的精華所在。
洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂練習(xí)”的教學(xué)模式的優(yōu)點,在于它遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知心理的特征,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果顯著,具有實際的教學(xué)可操作性。但是他也有不合適的地方,還是不能把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)中相對解放出來,不能很好展示自我,它容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)陷入被動的局面。但是它很好的解決了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的時效性,這是它對當(dāng)前教學(xué)做出最為巨大的貢獻(xiàn),這也是它能被教育界認(rèn)同的靈魂所在。
東廬“講學(xué)稿”教學(xué)模式,優(yōu)點在于:很好地解決了教師的備課與學(xué)生的練習(xí)融合問題,似乎減輕了老師和學(xué)生的勞動量,有效解決了教與學(xué)通過書面的銜接。但它也有一些不可回避的爭議:隱性地加大教師的工作量;對于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固,教師不好掌控(學(xué)生容易出現(xiàn)抄襲);還是不能很好地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí);東廬“講學(xué)稿”本身在東廬中學(xué)的教學(xué)中還沒有取得有明顯建樹的成效。不能讓教師運用靈活,形式多樣的教學(xué)風(fēng)格。不過,它為教師在教學(xué)設(shè)計上,能主動站在學(xué)生的學(xué)這一角度,還是值得借鑒的。對于以上三種模式,那一種才是符合每一個學(xué)?;蚪處煹哪??生搬硬套,全盤吸收,是絕對錯誤的。在學(xué)習(xí)這些教學(xué)模式時,我們應(yīng)該保持理性的借鑒,要邊實踐邊思考學(xué)習(xí)的實效,要時刻反省和分析自己學(xué)生的學(xué)情,認(rèn)真結(jié)合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,不斷改良和優(yōu)化自己的教學(xué),不斷總結(jié)和梳理自己的教學(xué)得失,這樣才會探索出具有自我價值的教學(xué)新模式。
步探索出新的課堂教學(xué)模式。
1、把每班學(xué)生分成四組,由兩名組長負(fù)責(zé),每組負(fù)責(zé)一塊小黑板(小黑板式以前學(xué)校學(xué)習(xí)“杜郎口”遺留下來的,現(xiàn)在又在學(xué)習(xí)“東廬講學(xué)稿”)。組長召集全組完成預(yù)習(xí),展示,出題。
2、預(yù)習(xí)。教師告知學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容,幫助劃板塊,分知識點做好學(xué)前預(yù)習(xí)討論;從基本知識(識記,理解),重點知識(參閱教輔資料出題多的分析),難點知識(收集,發(fā)問老師)展開;適當(dāng)準(zhǔn)備基礎(chǔ)題。
3、課后。各組出5道題左右。出題原則:基礎(chǔ)性(大家能做,易做,強調(diào)復(fù)習(xí)鞏固),典型性(把握知識點,學(xué)會篩選習(xí)題),變異性(題型變化,難度的梯度變化,陷阱的設(shè)置)。
4、課堂。
(1)課后練習(xí)的處理。四塊黑板由每組一至兩名同學(xué)發(fā)問,講解上一堂課課后練習(xí),教師然后點撥思路,突破難點,總結(jié)變化,拓展補充。
(2)預(yù)習(xí)與新課教學(xué)。學(xué)生預(yù)習(xí)理解的由學(xué)生展示;教師主要是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),完成難點的解答和突破,問題的總結(jié)拓展,知識的銜接過渡,組織和指導(dǎo),評價學(xué)生的展示過程(如果時間寬裕,指導(dǎo)學(xué)生選題,出題)等。
抄題也是在集體討論的基礎(chǔ)上輪流負(fù)責(zé)。
當(dāng)然,這種模式還是處于探索階段,不完善的地方也很多,但已改變教師一味的教,學(xué)生被動的學(xué);避免了作業(yè)抄襲;改變了課堂互動少,學(xué)生發(fā)言少,課堂氣氛沉悶;減少了教師無效,低效的教學(xué)時間;能從把握整體的共性融合和個體的個性張揚來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生成;從這些作用和意義上來看,新模式還是有很強的可操作性和研究性。當(dāng)然,這種模式的評價和檢驗,還需經(jīng)歷很長的一段時間。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17752188.html】