教案不僅包含教學目標和教學步驟,還可以設計適當?shù)脑u價方式。在編寫教案時,要注意將知識點和教學方法進行合理的組合和安排。部分教案范文來自優(yōu)秀教師的實際教學,具有一定的教學指導價值。
的減法教案篇一
(1)經歷探索三位數(shù)減三位數(shù)(退位減法)計算方法的過程,能計算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法。
(2)在解決實際問題過程中,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展解決問題的策略,增強應用數(shù)學的意識。
(3)在積極思考、合作交流的學習氛圍中獲得成功的`體驗,體會合作的意義和價值,進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心。
1、理解三位數(shù)退位減法的算理,掌握計算方法,能正確計算。
2、理解“哪一位上的不夠減,要從前一位退1當十繼續(xù)減”的算理。
課件。
一、創(chuàng)設情境:
咱們新華圖書城中有許許多多的書,想去看看嗎?(出示掛圖)。
二、探究新知:
1、從圖中你知道了什么?你能根據(jù)圖中信息提出一些用減法計算的問題嗎?怎樣列式?根據(jù)學生的回答:
(1)學生獨立計算。
(2)指名學生板演,組織全班交流。
4、驗算上邊兩道題:
提問:你會用昨天學習的方法驗算一下這兩題嗎?
5、總結減法的計算方法:
小組內討論:用減法計算要注意些什么?師小結并出示:
(1)要把相同數(shù)位對齊。
(2)要從個位算起。
(3)哪一位上的數(shù)不夠減,要從前一位退一,在本位上加10后再減。
三、鞏固應用,拓展提高。
1、完成“想想做做”第1題。
(1)讓學生先獨立完成。
(2)組織交流并讓生口述計算過程。
2、完成“想想做做”第3題。
談話:啄木鳥醫(yī)生正在為大樹做體驗呢,你們也來幫幫他吧,請你先找出病因,再幫他們治一治。
請同學們先各自看算式,找出錯在哪里,再把錯誤的原因說給小組內的同學聽。
3、完成“想想做做”4題。
談話:現(xiàn)在老師想考考同學們今天學的怎么樣,第4題的8道題,每組找三位同學到黑板上各做一組,其余的同學只要選其中的一組來做就可以了。
提問:比較上下兩題在計算時有什么相同的地方?
4、完成“想想做做”第5題。
5、勇奪智慧星:(出示補充開放題)。
談話:老師這有幾道不完整的算式,你能將這些算式補充完整嗎?第一題比較簡單,做對了可以得一顆星,第二題難一些,做對了可以得到兩顆星;第三題最難,能做對的小朋友可以得到三顆星。自己選擇里面的一題或幾題做一做,看看誰得到的星最多。
四、全課總結:
談話:這節(jié)課你學習了什么知識?你是怎樣學會的?通過今天的學習你有什么收獲?
的減法教案篇二
學習6的減法,進一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關系,能用語言完整表達。
人手一張6以內的數(shù)字卡、汽車圖。
能正確表述算式中表示的數(shù)量關系。
一、游戲碰球。
復習6以內數(shù)的組成。
教師說明玩法:
幼兒當小司機、老師當警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。
6-=2。
讓幼兒完整讀。
三、游戲:開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
的減法教案篇三
1.能夠根據(jù)圖示,編寫減法算式題。
2.了解算式中個數(shù)字符號的意義。
1.理解減法的意義,學習6以內的減法算式題。
2.認識“-”號和“=”號,了解意義。
集體。
兒童經驗基礎。
認識6以內的數(shù)字、
《小朋友的書.數(shù)學》、減法提的圖片、紙、筆。
一、游戲引入課題。
1.以領獎品引入課題,了解減法的意義。
二、認識減法算式,嘗試列算式。
1.游戲“領獎品”,教師列出算式:6-2=4。
2.認識題中的符號,引導幼兒理解算式題中每個數(shù)字所表示的意義。
3.換數(shù)字,幼兒分別嘗試列出6以內的減法算式。
三、看圖列算式。
請幼兒根據(jù)圖示討論列出算式題。
四、操作。
完成《數(shù)學》p32練習。
的減法教案篇四
了小朋友和媽媽一起購物,通過計算兩個物品的總價,計算找零兩個問題引出例1、例2的內容。
把加減法驗算同時放在加法、減法后面編排,有利于對加強加減法互逆關系的認識,并且驗算的方法也可以更加多樣。
2.例1(加法的驗算)。
重點突出驗算方法的多樣性(三種:交換加數(shù)位置,和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù))。
隱含的數(shù)學知識:加法交換律、加減法各部分間關系。
3.例2(減法的驗算)。
同例1,突出驗算方法多樣性(兩種:被減數(shù)減去差等于減數(shù),差加減數(shù)等于被減數(shù))。
4.練習七。
第8題,鼓勵學生提問題,如學生可以提出某兩種商品總價是多少,某種商品比另一種商品貴多少錢。在解決問題時,注意體現(xiàn)開放性,如解決小精靈提出的問題時,第一個問題可以用估算的方法加以解決,然后再用精確計算解決第二個問題。
(四)和復習。
1.萬以內筆算加減法的法則的復習。
讓學生自己通過討論加以解決。
2.運用計算解決問題的復習。
鼓勵學生自己提出問題再加以解決,體現(xiàn)開放性。
五、教學建議。
1.讓學生在解決實際問題的過程中學習計算。
教學時,要從實際問題出發(fā),讓學生產生解決計算問題的'欲望。教學時可以利用教材上的題材,也可以根據(jù)本地實際情況自行設計情境。
2.放手讓學生探索,自己完成計算任務。
要讓學生利用已學的知識,運用遷移類推能力,通過同學間的合作、交流、討論,自己解決計算問題。
但有一點也要注意,如果學生掌握起來有困難的話,還可以借助直觀幫助學生理解算理。雖然連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的算理不難理解,但學生在學習時還是很容易出錯,教學時還是要保證一定的訓練時間和數(shù)量。
的減法教案篇五
經調查了解約有一半以上學生已較好掌握本節(jié)所要學習的計算內容。但對于提問題,兩加數(shù)交換位置得數(shù)一樣很是生疏。因此本課教學重點在于幫助計算較弱學生掌握67加減法計算,引導盡可能多的學生掌握本課全部知識點。
1、知識目標:會計算得數(shù)是6,7的加減法。在教師的指導下,能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,并解答。
2、過程目標:經歷觀察情景圖,發(fā)現(xiàn),交流圖中數(shù)學信息的過程。
3、情感、態(tài)度和價值觀:讓學生在學習中獲得愉快的體驗,從而更加樂學。
會計算得數(shù)是6,7的加減法。
教學難點:
根據(jù)情境圖提問題并回答,兩個加數(shù)交換位置得數(shù)一樣。
移動多媒體。
組間比賽競爭代幣積累。
獨立自主學習合作學習。
一、組織課堂明確教學目標。
通過對比(表揚和批評)引導全班由亂而靜。規(guī)范坐姿。反復練習正確的坐姿和手勢來集中學生注意力。
明確教學目標,師生齊讀。(師:有信心學好嗎?以鼓舞學生士氣。)。
二、自主合作學習新知。
1、教師課件展示情景圖,組織觀察圖,并讓學生說出圖中都有什么,鼓勵學生積極發(fā)言,只要合理給予肯定,不吝表揚。
2、順勢提出問題,(一共有幾個小朋友?)先獨立思考,在舉手發(fā)言。(評價表揚引導)。
3、引導學生提出問題并回答。先指名優(yōu)等生提問題,再讓稍次點的學生來提問題對于問得好的大力表揚鼓掌,對于提問不好的明確予以指導并加以鼓勵。
4、課件出示教材55頁圖,先讓學生獨立看圖列算式,老師巡視了解情況并指導。(引導學生正確理解虛線所表示的意思)。
組內交流總結不會問題。全班交流展示各組代表比賽,老師講解關鍵,師生共同評價學習,最后記錄各組成績。
5、教材55頁2題,學習方法步驟同上。
三、課堂總結。
師生共同總結。對照教學目標來總結。讓學生在學習過程中有滿足感,成就感。
四、作業(yè)。
學生根據(jù)自身成績自主選擇作業(yè)。
的減法教案篇六
教學內容:教科書第2-5頁上的例1、例2,練習一第1題。
教學目標:
1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境,使學生學會用加減法兩步運算的方法解決問題。會使用小括號。
2、培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
教學重點:用加減法兩步運算解決問題。
教學難點:會使用小括號。
學情分析:在計算兩步式題的基礎上進行教學的,教材選取了聯(lián)系學生生活的素材,給學生提供充分利用數(shù)學知識解決問題的機會,讓學生自主選擇解答方法。
教學準備:第2-3頁上的主題圖。
教學過程:
提問:小朋友們在寒假里都去哪里玩了?
學生說自己在假期里游玩的情況。
提問:你們去游樂場玩了嗎?
有一群小朋友也到游樂場來玩了。
(出示主題圖)。
誰能說一說小朋友們在干什么?
先獨立看圖,再說一說。
在這幅圖中還藏著許多數(shù)學問題。
1、出示例1的看木偶戲的圖。
誰能說一說這幅圖上發(fā)生了什么事?
個別回答:有6人跑去丟沙包,又來了13人看戲。
你能看圖提一個數(shù)學問題嗎?
說一說自己提出的數(shù)學問題。
學生可能會提出:(1)原來有22人,走了6人去丟沙包,現(xiàn)在還有幾人?
(2)原來有22人,走了6人去丟沙包,又來了13個人,現(xiàn)在有多少人在看戲?
如果有學生提出第一個問題,就直接讓學生口頭解答。
學生提出第二個問題后,重點解決。
先請學生自己試著解決,在小組中說一說是怎樣想的。
然后請用不同方法解決的學生把自己的算式寫到黑板上,說想法,其他學生有不明白的地方進行提問,學生進行解答。
2、出示例2的'買面包圖。
提問:仔細觀察,你能提出個數(shù)學問題嗎?
學生可能會提出:(1)我一共做了54個面包,買走22個面包,還剩多少個面包?
(2)我一共做了54個面包,買走22個面包,又買了8個面包,還剩多少個面包?
重點解決第(2)個問題。
讓學生自己解答,在小組中說一說想法。
54-(22+8)=24(個)。
學生每說出一種計算方法,都要讓學生說一說是怎樣想的。
重點解決小括號的用法。讓用第三種方法計算的學生說一說是怎樣想的,小括號有什么作用。
如果沒有學生想到第三種方法,教師引導學生:想一想這道題還有不同的計算方法嗎?如果學生沒有想出來,教師引出小括號的用法。
重點讓學生明確:如果算式中有小括號,要先算小括號里面的。
完成練習一第1題。
讓學生看圖,說一說題意。然后獨立解答。鼓勵學生用不同的方法進行解答。
1、提問:今天學習的內容和以前學習的內容有什么不同?學生個別回答。
2、學生談一談本節(jié)課的收獲。
七、板書設計:
解決問題。
的減法教案篇七
猜:出示6塊磁鐵,讓生到臺前來,一手拿幾個,另一只手藏幾個?請同學猜,然后說一句話,6可以分成()和()。
2.游戲二。
小黑板出示:小動物找家。
7號房6號房5號房4號房3號房。
狗(7-1)貓(7-2)雞(4+3)羊(7-3)青蛙(7-5)。
學生匯報,老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn):小青蛙找不到自己的家了,如果你是小青蛙,你想住幾號房?那么算式應該怎么改?(在此,告訴學生幫助別人是一種樂趣)。
的減法教案篇八
1、熟練計算10的加減法算式,加深認識加減法間的聯(lián)系。
2、逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力,解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。
熟練計算10以內加減法算式
瞧,今天我們班來了一位新朋友,出示松鼠
今天我們就到松鼠家里云做客吧。
課件出示小松鼠
1、課件出示松鼠過早
看,松鼠媽媽有6顆松子,小松鼠有4顆,你能提出什么問題?
那你能算出來嗎?
2、你們可真聰明,小松鼠們要出門去采果子了,他們要動腦才能拿到自己的籃子,出示題卡。
小松鼠手上的數(shù)用10去減,得到的結果就是籃子上的數(shù)。
比一比,哪個同學做的快?
3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去,在路上遇到了美麗的孔雀,花孔雀正在整理自己的羽毛。
課件出示p68孔雀圖
請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少?
4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子,撿完了他們擺在地上比誰撿的多。
課件出示p68 8 獨立看圖并填空
5、p68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢?數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜
第。68面的第9、10題 看松鼠來到了學校,你看圖中哪些可用7+3=10來表示。
的減法教案篇九
復習十幾減幾的退位減法。(課本第13~14頁的前5題)。
1.知識與技能:讓學生熟練掌握十幾減幾的計算方法,并能正確地計算。
2.過程與方法:(1)讓每一個學生都經歷減法表的過程,探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;(2)讓學生經歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程,培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。
生:愿意。
師:那太好了!(教師出示小黑板)。
小鴨過河。
師:只要小朋友能正確地計算出每道題,那么小鴨便能輕松的過河了。
師:小朋友們,你們有信心幫助小鴨順利過河嗎?
生:有。
師:好,那就請小朋友們開始動手計算吧!
學生獨立完成,后集體反饋。
1.課本第13頁的第2題。
師:(出示課本13頁的第2題)同學們,這是一張關于十幾減幾退位減法的表格,請你們認真觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內討論討論。討論后,請你們來說說看,看哪個小組說得最好。
學生以小組為單位展開討論,教師要參與到學生活動中,給予必要的指導。
師:好,哪個小組愿意先來說說你們討論的結果?
生:第一列全都是減9。
生:第一個數(shù)是11、12、13…一直到18,也就是第一個數(shù)每次都多了1。
師:哦,小明友們觀察真仔細,那下面再請同學們橫著看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變,第二個數(shù)每次都少了1。
師:既然小朋友們已經找到了這張表格中的規(guī)律,那么你們能將它補充完整嗎?
生:能。
師:請同學們以小組為單位,研究討論一下怎樣填寫。一會兒,我們比一比,哪個小組得最好。
學生以小組為單位算式,教師要進行巡視,并予以輔導。最后集體反饋。
師:同學們都好了嗎?哪個小組愿意說一說,你們是怎樣填寫的?
生:第一列是十幾減9,第二列就是十幾減8,第三列是十幾減7,第四列是十幾減6,第五列是十幾減5,第六列是十幾減4,第七列是十幾減3,第八列是十幾減2。
2.復習的第l題。
師:請同學們認真觀察第1題,你能根據(jù)這兩幅圖,將空格填寫完整嗎?
生:能。
(1)學生獨立做題。
(2)全班反饋。
3.復習的第3題。
先讓學生弄清題意,然后多請一些學生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4.復習的第4題。
師:(出示第4題)請小朋友認真觀察一下這道題,它要小朋友做什么呢?
生:在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結果相同。
師:那么你還能寫出這樣的算式嗎?
生:能。
師:那就請小朋友動手寫寫看,比賽一下誰寫的最多?
學生獨立完成,后集體反饋。
5.復習的第5題。
師:小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生:愿意。
師:請小朋友完成第5題的口算,以小組競賽的形式,看看哪一組做得又快又好。
學生獨立完成,后全班反饋。
師:在今天的復習課上,同學們表現(xiàn)得很出色。不僅學會了十幾減幾的減法表,而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學習中,同學們都能像今天這樣,做個生活中的有心人。
的減法教案篇十
1、使學生初步知道減法的意義。能熟練地口算5以內的減法。
2、使學生認識“-”號,會讀減法算式。
3、初步滲透應用題的基本結構。
重點:初步建立減法的概念。
難點:理解減法的含義。
(一)教具:課件、口算卡片、2本畫冊、5支鉛筆、5個皮球。
(二)學具:小圓片、數(shù)字卡片。
一、復習準備。
1、復習2,3,4,5的組成:教師板書:
2、學生口算1+1=2+1=1+2=3+1=3+2=4+1=。
二、探究新知。
導入新課:老師演示,學生回答。老師手里拿著幾本畫冊?(2本)老師送給同學幾本?(1本)還剩幾本?(1本)。
出示主題圖:
引導學生看第一圖,提問:
第一副圖中桌子上有幾只千紙鶴?(3個)再看第二圖,提問:
想一想,這幅圖是什么意思?(小男孩拿走了一個,桌子上還剩2個千紙鶴)請2~3名同學把兩幅圖完整地說一遍。(桌子上有3只千紙鶴,小男孩拿走了一個,桌子上還剩2個千紙鶴。)(2)認識減號,會讀減法算式:
師邊指圖邊說:從3個里面去掉1個,求還剩幾個?就是要從3里面減去1,用算式表示是3—1=2。(板書)這節(jié)課我們學習“減法的初步認識”。老師板書課題。師指算式中的減號說:這個符號叫減號(板書——————減號)這個算式讀作:3減1等于2。(齊讀)(3)講減法的含義:
師說:從3里面拿出的,這3就要寫在減號的前面,拿走1個,這1就寫在減號的'后面,還剩2個,寫在等號的后面。
表示有3個千紙鶴,拿走了1個,還剩2個。指名(2~3人)把算式的意義說一說。
[設計意圖]通過指導看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。
(2)用算式表示;
師說:大家能用三句話把圖意說清楚。那用算式怎么表示呢?
三、方法應用。
1、老師用實物演示,學生用數(shù)字卡片擺算式。
(1)老師拿出3支鉛筆,發(fā)給同學1支,還剩幾支?學生擺出:3-1=2。
(2)老師拿出4支鉛筆,發(fā)給同學2支,還剩幾支?學生擺出:4-2=2。
(3)老師手拿5個皮球,送給同學2個,還剩幾個?學生擺出:5-2=3。
四、課堂檢測a。
1、先擺一擺再說一說算式。
2、根據(jù)圖意列算式。
3、擺一擺:
4—1=。
4—3=。
b老師口述算式,全班拍手表示得數(shù)。2+1=2-1=3-2=。
3-1=1+1=5-4?=。
4-2=5-3=5—2=4—1=4—3=5—1=。
五、梳理知識,總結升華:談話:這節(jié)課你有什么收獲呢?教師小結:
我們學了減法的初步認識,知道從一個數(shù)里去掉一部分,求還剩多少的題用減法計算。認識了減號,會讀減法算式。
[設計意圖]對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理,形成基本的知識網絡,整理學習思路,掌握5以內減法的方法,為后面的學習打好基礎。
六、布置作業(yè)。
基礎訓練相應練習。課堂教學設計說明。
這節(jié)課是學生學習減法的開始,在本單元起著重要的作用,為以后學習10以內的減法打下基礎。課堂設計的安排是:
一、在復習準備環(huán)節(jié),設計了老師手拿書本演示。目的是在新課前使學生對減法有個感性的認識。
二、例1,通過指導看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2,放手讓學生自己看圖、說圖意、列算式。練習用三句話敘述圖意,為以后學習應用題鋪墊。有意識培養(yǎng)學生的自學能力。
1、先擺一擺再說一說算式。
3—2=1。
2—1=1。
5—3=2。
2、根據(jù)圖意列算式。
5—1=4。
5—4=1。
3、擺一擺:
4—1=3。
4—3=1。
4—1=34—3=15—1=4。
的減法教案篇十一
學習6的減法,進一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關系,能用語言完整表達。
能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗減法的快樂。
培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
人手一張6以內的數(shù)字卡、汽車圖。
重點:學習6的減法,難點:能正確表述算式中表示的數(shù)量關系。
一、游戲碰球。
復習6以內數(shù)的組成。
教師說明玩法:
幼兒當小司機、老師當警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。
讓幼兒完整讀。
三、游戲:開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
在教學活動設計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗并感知了減法的意義,經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程,初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
小百科:減法是四則運算之一,從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算叫做減法;已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”,讀作減號。
的減法教案篇十二
教材第75~76頁例1、例2及相關內容。
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法,并能用自己喜歡的方法進行正確計算。
2、經歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3、培養(yǎng)學生的計算能力和動手操作能力。
4、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。
理解并掌握筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法。
學生準備小棒。
師:同學們,今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學得好不好?(出示口算卡片)。
11-5=36-4=29-3=16-8=12-4=13-6=。
讓學生根據(jù)口算卡片很快地說出結果。
師:看來前面的知識我們學得不錯!今天我們要在這些基礎上繼續(xù)學習減法。
1、教學例1。
師:這個數(shù)學問題該怎么列式呢?讓學生說出列式為:38-6。
師板書這個算式在黑板上。
師:同學們會算38-6嗎?你是怎么算的?
引導學生回答:把相同數(shù)位上的數(shù)相減,個位上8-6=2,再加上30就是32。
出示例1。還剩多少個乒乓球?
讓學生列出算式:34-6。
師板書(34-6)在黑板上。
師:比較38-6和34-6這兩個算式,它們有哪兒不一樣?
引導學生觀察比較后說出:38-6個位上的數(shù)夠減,34-6個位上的數(shù)不夠減。
師:像這種個位上的數(shù)不夠減的減法,我們把它叫做退位減法。
師邊說邊補充完整課題。今天這節(jié)課我們主要學習兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
師:34-6也要用被減數(shù)個位上的4去減6嗎?
引導學生討論后回答:是的,因為是減去6個一,所以要用被減數(shù)個位上的數(shù)去減6。
師:但是在計算用34個位上的數(shù)去減6時,你遇到了什么新問題?
學生不難發(fā)現(xiàn):這次用個位上的4去減6時不夠減。
師:是呀,不夠減時該怎么辦呢?讓我們還是借助小棒來幫助我們思考吧!
要求學生先擺出34(即3捆零4根),然后同桌商量著從中減去6根。讓學生自己動腦筋去想,師不加任何提示,以充分體現(xiàn)“放手”。師注意行間巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法,最后全班匯報。
師:從34根小棒中減去6根小棒后還剩下多少根小棒?
學生:還剩下28根。師追問:你是怎么做的?
引導學生回答:4根小棒減6根小棒不夠減,可以打開其中的一捆小棒,這樣就有14根零的小棒了,用14根小棒減去6根小棒還剩8根小棒,和剛才剩下的2捆小棒合起來,還剩28根小棒。
隨學生回答一一演示:
師:是呀,在遇到個位上的數(shù)相減不夠減時,我們要拿打開一捆小棒,打開的這一捆小棒由原來的1個十變成了現(xiàn)在的10個一,這叫做個位上的數(shù)不夠減,在十位上退1作10,再減。隨師的講解演示退1作10的過程,讓學生說一說哪個地方表現(xiàn)了退1作10的過程。
師:這種算法具體在豎式上是怎么表示的呢?
在小棒圖旁邊出現(xiàn)豎式,師也在黑板上板書豎式。
師:退1作10,首先要考慮退,在哪一位上退,向十位借的這個“1”應不應該作個記號,作個什么記號?同學們可以回想一下20以內的'退位減法是怎樣處理這個問題的。
學生討論后回答。師隨學生的回答在十位上打一個點表示退1。
師:然后怎么想呢?
引導學生說出這一個10和個位上的4合起來是14,14-6=6。在豎式的個位上寫6。
師:然后呢?
引導學生說出在算十位上的數(shù)的時候,要注意還“1”。
師:這個計算過程我們結合小棒演示圖來理解就更直觀了。
演示小棒圖和豎式圖。
(1)打開一捆小棒的同時在豎式十位上打一個小圓點退1;
(3)十位上的兩捆小棒閃動同時演示十位上的2落在十位的得數(shù)上。
可引導學生討論后回答:這種減法的最大特點就是個位不夠減,要在十位上退1作10再減,但是在計算十位上時,要注意減去這退掉的一個十。
師:是呀,在做這類退位減法時我們要特別注意這句話:個位上的數(shù)不夠減,從十位退1作10,再減。
師板書這句話。
師:這道題除了這樣算,還有沒有別的算法呢?
引導學生從不同的角度思考,如:可以先用退位的10減去6得4,再把4和原來被減數(shù)個位上的2相加,這樣個位就得6,十位上被退1后還剩下2,所以合起來就是26。
師:不管用哪種算法,都涉及一個退位的問題。類似這樣的退位減法的題你會做了嗎?用你喜歡的方法試一試:50-8。
抽一學生到黑板板演,其余學生獨立用豎式完成,然后集體訂正。重點讓板演的學生說一說他計算的過程。
2、教學例2。
根據(jù)學生提出的數(shù)學問題挑一個板書在黑板上,如:35-7讓學生列出算式后并請他用豎式進行計算。同桌之間再根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學問題并列式解答。
課堂活動第1題。學生獨立完成后全班訂正。
師:在這節(jié)課上,同學們你又學到了什么?在計算退位減法時,我們都要注意什么?學生回答略。
課后反思:
的減法教案篇十三
有一天,幾只小雞在林中散步,忽然電閃雷鳴,傾盆大雨從天而降,(邊說邊畫雨和閃電)這時把小雞嚇得魂飛魄散,不知該躲到哪里去好,忽然看見樹下有一個大蘑菇,于是他們急忙向蘑菇底下跑去(邊說邊畫蘑菇和4只小雞)問:先跑來幾只小雞?(生:4只)這時,又跑來幾只小雞(畫2只小雞)。
2.師:誰能用完整的語言敘述一下這個過程?(用上先后)。
生:先跑來4只小雞,又跑來2只小雞。
3.師隨手加上大括號和問號,問:在這里,大括號和問號都表示什么?(生:表示一共有多少只小雞?)大括號表示把先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞合起來(邊說邊做手勢)下面的問號就表示讓我們求出一共有多少只小雞?誰能完整的說一下圖的意思?(生結合師的手勢說圖意)。
學生說,老師板書4+2=6。
5.在這里,4.2.6表示什么?(生:原來有4只小雞,又跑來2只小雞,現(xiàn)在一共有6只小雞)。
小結:同學們,你們運用兩個條件解決了問題,孩子們,真是好樣的(豎起大拇指)。
(二)減法應用題。
學生匯報,老師板書6-3=3。
3.情感教育:林中的小雞在困難時先想到了同伴,你們也要向他們學習,做一個愛幫助別人的孩子,有愛心的孩子。
4.師:剛才我們大家齊心協(xié)力學習了6.7的加減法應用知識,也可以說是用數(shù)學(板書題目)。
的減法教案篇十四
1、使學生較熟練地口算10以內加減法,進行10以內加減計算。
2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生間的合作意識。
小棒圖,小黑板,水果圖。
一、引入。
今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學,同學們看一看,有幾顆星星?
出示5顆星星。
還有一顆忘了拿出來,看看現(xiàn)在有幾顆?
你怎么知道的?根據(jù)學生說板書算式:5+1=6。
將展示圖倒過來還能怎樣列式?生說1+5=6。
二、新授。
1、請同學們兩人一組來擺學具,然后看著圖寫出算式(拿出6個)。
誰來說說你們組寫出了幾個加法算式?
老師這里有7朵小紅花,發(fā)給同學們,(師板書虛線,虛線表示從中去掉,你能看圖寫出減法算式嗎?)。
獨立寫算式,誰來說說你的算式,還有不同的算式嗎?
2、分組活動。
分組擺學具并寫算式。
3、課后練習45頁看圖寫出算式。
4、師出示圖看圖想一想,你能怎樣列式?
三、練習。
1、在田字格里寫算式。
只寫半格注意書寫整潔。
2、46頁做一做,49頁5、6、7。
四、語言練習。
說出生活中你見過哪些數(shù)字?
的減法教案篇十五
活動目標:
學習6的減法,進一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關系,能用語言完整表達。
環(huán)境創(chuàng)設:
人手一張6以內的`數(shù)字卡、汽車圖。
重點與難點:
重點:學習6的減法,難點:能正確表述算式中表示的數(shù)量關系。
活動過程:
一、游戲碰球。
復習6以內數(shù)的組成。
教師說明玩法:
幼兒當小司機、老師當警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。
讓幼兒完整讀。
三、游戲:開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。
的減法教案篇十六
1、利用學具“加法、減法板”的操作,嘗試進行20以內簡單的減法運算。
2、能積極思考、細致觀察,體驗數(shù)學活動的趣味性。
1、教具準備:“加法、減法板”;20以內的減法算式;2個圓形的蒙氏線場地;數(shù)字卡1-20;戒指樣的小圓圈若干。
2、學具準備::“加法、減法板”;20以內的減法算式;作業(yè)單若干。
1預備活動。
師幼互相問候。
走線,線上游戲:青蛙跳水。幼兒分成兩組,分別站在兩個蒙氏線的圓圈上,每組小朋友記住自己組的人數(shù),邊聽音樂邊走線。當音樂停止時,教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”,每組8個小朋友跳進圈里,再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復進行。
2集體活動。
(1)復習10以內的減法。
教師出示答案在10以內的減法算式,請幼兒口算得出結果。
(2)學習20以內的減法。
創(chuàng)設情景:神奇工具又現(xiàn)身。小朋友,誰又來到我們班上作客啦?
教師出示工具“加法、減法板”,按順序擺放好。
教師:看,他又說話了:小朋友們好,又和你們見面了。我是加法、減法板,做起減法也有招。先把大數(shù)固定好,根據(jù)小數(shù)取藍條。數(shù)數(shù)看看剩多少,減法計算完成了。
教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=,教師先讀算式,然后再找出加法減法板中的數(shù)字16,用小圓圈圈住,再從藍色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中,最后數(shù)出前面還剩下幾格,剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。
(3)用加法減法板學習20以內的退位減法。
教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=,用相同的方法操作加法減法板,得出正確答案。
3分組活動教師:加法減法板想檢測一下小朋友學的怎么樣,我們每個人都來露一手,比試比試吧。
第一組:利用學具加法減法板做減法練習。教師事先準備好減法算式,請幼兒看算式,操作加法減法板計算出結果。
第二組:利用劃點子的方法進行減法練習。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點子,減去幾,就劃去幾個點子,最后數(shù)出剩下的點子數(shù)量,記錄在作業(yè)單上。
第三組:做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環(huán)”
4交流小結,收拾學具。
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