編寫教案能夠幫助教師全面了解教學(xué)內(nèi)容，并有針對性地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。教案中的評價方法應(yīng)當具有科學(xué)性和客觀性，能夠準確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家整理的一些小學(xué)教案，供大家參考。
小學(xué)四年級一單元教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：p21：例4“做一做”。
教學(xué)目標：
知識與技能：通過觀察、猜想、驗證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運用進行簡算的過程。
過程與方法：讓學(xué)生從解決生活實際問題中體會到計算方法的多樣化。
情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：理解一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和的道理。
教學(xué)難點：靈活運用減法的性質(zhì)進行簡便運算。
教具學(xué)具：多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、激趣生疑。
1、競賽。
出示兩組題，分組計算，比賽看哪組同學(xué)即對又快?(幻燈)。
第一組第二組。
72-6-472-(6+4)。
85-8-285-(8+2)。
2、發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn))。
3、猜想：觀察三個等式，激勵學(xué)生大膽猜測：這里面有沒有什么規(guī)律呢?(學(xué)生發(fā)表自己的說法)。
4、師板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和。
5、師提問：是不是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)都可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和呢?
6、舉例驗證。
7、師小結(jié)：大家善于觀察，善于動腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計算簡便。(板書：簡便)。
小學(xué)四年級一單元教案篇二
一、教材分析：
《記一次班級討論會》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習(xí)作前，組織班上的同學(xué)圍繞“非典”這個社會熱點發(fā)表看法的情況。這是一次習(xí)作前準備材料的過程。習(xí)作的內(nèi)容諒是把大家討論的情況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。
二、教學(xué)要求：
1．學(xué)會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過，注意寫好人物的對話，正確使用標點符號。
2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達自己真實的心聲。學(xué)會到生活中尋找寫作材料。
三、教學(xué)重難點：
1．學(xué)會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點。
2．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個有心人。
四、教學(xué)時間：兩課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目標：
1．學(xué)習(xí)有概括、有具體的記敘方法．。
2．寫好人物對話，能正確使用標點符號。
3．學(xué)會到生活中尋找寫作材料，表達真情實感。
課前準備：
通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關(guān)注社會熱點，做好記錄或剪貼。
教具準備：剪貼本投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1．通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？
2．全班交流，在此基礎(chǔ)上，師幫學(xué)生梳理出一、兩個共同的話題。
二、討論．積累資料。
1．對于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？
2．各抒己見，補充。
3．可以展示圖片、照片或資料。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會寫法。
1．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？
2．指名讀習(xí)作例文。
3．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？
4．小結(jié)：先用4個“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用4個同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內(nèi)容具體。
5．那么．我們在習(xí)作時還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？
四、練習(xí)習(xí)作。
1．剛才同學(xué)們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。
2．學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時。
一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。
二、評析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。
三、修改草稿。
四、謄抄習(xí)作。
六、板書設(shè)計：
小學(xué)四年級一單元教案篇三
一、平移和旋轉(zhuǎn)屬于抽象的幾何概念，是兩種基本的圖形變換。
由于這個內(nèi)容比較抽象，又要求學(xué)生有一定的空間觀念，造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的難度。
二、要讓學(xué)生初步的感知：
物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。概念無需掌握，但特點的感知需要大量表象進行建立。
根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況，在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生觀察開、關(guān)窗戶，拉窗簾，開關(guān)門、電風(fēng)扇等現(xiàn)象，讓學(xué)生描述窗戶和窗簾頭的運動，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會各自特點。
通過學(xué)習(xí)與比較，孩子們對于日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)運動能較好的進行判斷。
但是在方格紙上將圖形進行平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形，學(xué)生掌握依然非常有難度。在做了近3節(jié)課的練習(xí)后，仍然有近百分之四十的學(xué)生有問題?？梢妼W(xué)生空間感的培養(yǎng)不是一朝一夕之事。
三、在教學(xué)中我讓學(xué)生討論：
1、要知道平移幾格，你要看哪里？怎么確定？通過多個圖形的變化練習(xí)讓孩子們感受到要確定平移幾格，應(yīng)該先在要平移的圖形中確定一個點或者一條線。
2、怎樣找對應(yīng)點？讓學(xué)生練習(xí)在平移后的圖形中找到相應(yīng)的點和線，數(shù)出對應(yīng)的點或線中的方格。如果要畫平移圖形，也是先找到對應(yīng)的點和線，畫出點或線后，再畫出整個圖形。
雖然精講細練，但發(fā)現(xiàn)平移依然是難點。仍需要通過不斷的練習(xí)、鞏固方法，熟練畫法，才可能讓學(xué)生較好的掌握。
小學(xué)四年級一單元教案篇四
一、填空。
1、《開天辟地》一文是(神話傳說)，課文主要寫了(一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開天辟地。)贊頌了(盤古無私的奉獻精神。)。
2、傳說天和地沒有分開時，整個宇宙，像個，盤古昏睡了。他醒來后，用猛劈猛鑿，將。盤古頂天立地了，筋力()，最后微笑倒下。
3、盤古以他的()，化生出()。傳說他臨死時，口中呼出的`氣變成了()，發(fā)出的聲音變成了()，左眼變成了()，右眼變成了()，隆起的肌肉變成了()，流淌的血液變成了()，筋脈變成了()，皮膚變成了()，就連流出的汗水也變成了()。(想一想：盤古身上的還有什么變成了什么：
4、《普羅米修斯盜火》是(古希臘)的神話故事，課文以(無火、盜火、受罰、獲救)為主要線索，寫出了普羅米修斯是個的神。他看到人類生活在，于是，他決心，贊頌了普羅米修斯的偉大精神。
5、人們得到火種后欣喜若狂：
6、《一路花香》是一則()，讀了這個故事，我們懂得了：
的道理。
二、積累和運用。
1、出自神話故事的成語有：
2、照樣子，寫詞語：
日復(fù)一日：
縱橫交錯：
開天辟地：
轟隆隆(象聲詞)：
3、從《開天辟地》文中找出這樣的句子：“左手持鑿，右手握斧?！?/p>
(1)。
(2)。
(3)。
4、名言集錦：
尊師名言：
天才可貴，培養(yǎng)天才的泥土更可貴。--魯迅。
我能取得一些成就，全靠我的老師栽培。華羅庚。
關(guān)于勤奮：
聰明出于勤奮，天才在于積累。華羅庚。
勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。華羅庚。
哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。魯迅。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。韓愈。
少壯不努力，老大徒傷悲。《長歌行》。
讀書破萬卷，下筆如有神。
讀書百遍，其義自見。
天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗。愛迪生。
愛國：
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥。
風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。
家事國事天下事，事事關(guān)心。顧憲成。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲庵。
天下興亡，匹夫有責(zé)。
愛書：
書籍是人類進步的階梯。--高爾基。
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--劉向。
我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。--高爾基。
珍惜時間：
莫等閑，白了少年頭，空悲切。--岳飛。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
一年之計在于春，一日之計在于晨。--蕭繹。
小學(xué)四年級一單元教案篇五
讀了《夜鶯的歌聲》這篇課文了，我的心一直平靜不下來，很激動，一種，特別感覺。
這一個故事的主人公，小夜鶯。他是多么的機智啊，他是多么的勇敢，多么的堅強啊!他是戰(zhàn)爭中的孩子，戰(zhàn)爭讓他不得不被變得比別人更加剛強。在蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭時期。一天，德國兵進了一個小村莊。小夜鶯，用歌聲誘敵上鉤，傳遞情報給游擊隊，又協(xié)助成功地殲滅敵人，最后又繼續(xù)戰(zhàn)斗。我實在佩服，佩服小夜鶯的機智勇敢，熱愛祖國，不怕困難和敵人的品質(zhì)。我們真的應(yīng)該，向小夜鶯學(xué)習(xí)這些好品質(zhì)。
大后，可以有一樣拿手的才能。但是爸爸想告訴你的是，我們不可以遇到困難就輕易退縮，這樣，是做不好任何事的。我們只是希望你好!”聽了爸爸的話，我沉思了很久，我做錯了嗎?似乎不是這樣的。我有認真地想了想，我這樣做的一點也不好。我知道了，不能去害怕困難，我們要勇敢的去克服他們。讀了《夜鶯的歌聲》，我受益匪淺。可是，我不想再去那個黑白鍵戰(zhàn)場了，難道，我還在怕什么?我又好幾遍的看了夜鶯的歌聲，再去看看主人公小夜鶯的故事。我一點兒也不想他，我是個害怕困難的小孩，我是個不堅強的孩子。我不得不崇拜小夜鶯，不得不崇拜它的那些優(yōu)點，我被他征服了。
這篇課文很難忘，我非常喜歡。小夜鶯，我已經(jīng)完完全全地被你折服了。你讓我懂得了太多太多，我知道我必須要改掉那些不好的地方，我必須需要向你——小夜鶯學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級一單元教案篇六
1937年8月28日，天黑沉沉的，太陽被層層的烏云遮住了。但在上海的火車南站還是熱熱鬧鬧的，準備乘火車出發(fā)的人們一點兒也沒有注意到，一小隊全副武裝的日本士兵正向火車站的入口處逼近。他們手里端著沖鋒槍，腰間掛著子彈袋，用惡狼般的眼睛迅速地掃視著四周忙碌的人們。
突然，一名指揮官模樣的人舉起手中的沖鋒槍對著喧鬧的人群一陣掃射，檢票口處的幾個年輕人被這突如其來的襲擊嚇得不知所措，轉(zhuǎn)眼都倒在了血泊中。那些坐在站臺前休息、玩耍的孩子們，有的膽小的，早被嚇的大哭起來;還有一些膽子大的，都向四處逃散開了。整個火車站被恐懼籠罩著，空氣中凝固著陣陣殺氣。
伴隨著“嗡嗡”的響聲，幾架顏色不同、形狀各異的領(lǐng)結(jié)式戰(zhàn)斗機正朝這里飛來，只見它們像幾只兇惡的老鷹盤旋在火車站的上空，丟下了幾顆炸彈，然后遠走高飛了。一小時前還熱熱鬧鬧的火車南站瞬間變成了一片廢墟。
孩子醒來時，他怎么也無法從周圍面目全非的尸體中找到自己的父母了。孩子可能已經(jīng)意識到了最愛他的人已經(jīng)離他而去了，除了哭泣，他不知還能做些什么。
這是戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難中的一個小小的片段。當然，可憐的孩子被一位好心的路人收留了，長大后的孩子向全世界人民呼吁：“為了孩子不再失去父親，為了妻子不再失去丈夫，為了老人不再失去兒子，全世界的人民應(yīng)該一致行動起來，在新的二十一世紀里為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓世界成為真正的人類的家園。”
當春天的腳步向我們走近時，我們會伸開雙臂靜靜地等待。當戰(zhàn)爭的槍炮再次響起時，我們卻要用心祈禱，在春風(fēng)里世界上的人們都能沐浴和平和愛的陽光。
現(xiàn)在,我們的生活十分美好?？赡?，是否想過，現(xiàn)在的幸福生活來的?這可是戰(zhàn)士用自己滾燙滾燙的鮮血換來的。這個代價太大了!今天，讓我們來顧過去的點點滴滴吧!
“淞滬會戰(zhàn)”中“八百壯士”的忠貞?yīng)務(wù)拢把獞?zhàn)臺兒莊”的殺敵大刀，“武漢會戰(zhàn)”中斃敵3000余人的萬家?guī)X大捷中繳獲的戰(zhàn)利品……抗戰(zhàn)初期，國民黨數(shù)百萬軍隊對日軍進攻進行了正面作戰(zhàn)，給日軍以沉重打擊，粉碎了日本軍國主義者“速戰(zhàn)速決”的美夢。
“抗日則生，不抗日則死，抗日救國，已成為每個同胞的神圣天職!”“平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實行抗戰(zhàn)，才是我們的出路。”“堅持抗戰(zhàn)，堅持持久戰(zhàn)，堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線，最后勝利必然是中國的?！?/p>
中國共產(chǎn)黨，率先吹響抗戰(zhàn)的號角。1937年“七七事變”爆發(fā)。在中國共產(chǎn)黨的積極努力和推動下，國共兩黨拋棄恩怨再次走到一起，中華民族全面神圣抗戰(zhàn)從此以燎原之勢燃燒起來。
這場在1945年9月3日贏得的戰(zhàn)爭勝利全然不同以往1前的甲午戰(zhàn)爭。從1840年開始到抗日戰(zhàn)爭勝利的1間，幾乎所有的大中小帝國主義國家都侵略過中國，而我們惟一贏得的，就是60年前的那場勝利。那是近1來積貧積弱的中國第一次在一場生死存亡的民族戰(zhàn)爭中取得勝利，這場勝利改變了中華民族的歷史命運，喚醒了沉睡了幾個世紀的中國。
抗日戰(zhàn)爭勝利60周年之際，我了解這段悲壯而可歌可泣的歷史，作為一名中國學(xué)生，無疑是責(zé)無旁貸，卻又是一件難以承載的任務(wù)。
同學(xué)們，戰(zhàn)士們就是這樣拋頭顱，灑熱血，用汗水和鮮血換來的新中國。讓我們勿忘國恥，好好學(xué)習(xí)，成為祖國的棟梁之才，將來振興中華!
小學(xué)四年級一單元教案篇七
知識與技能：
2.通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3.通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。
過程與方法：
通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。
情感態(tài)度和價值觀：
在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。
重點認識量角器，會用量角器量角。
難點認識量角器，會用量角器量角。
教具量角器、尺或三角板。
教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動旁記補充。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？
學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)。
二、自主探究，認識量角器。
1、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
（1）師：量角用什么工具？
師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）小組合作研究量角器。
（3）學(xué)生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。
內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？)。
2、建立1°角的觀念。
（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。
（2）與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個角就是1°角。
3、認識幾度角。
（1）在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么？
（在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便。
于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略）。
（2）在量角器上出示60°、120°角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學(xué)生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°，另一個卻表示120°？從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。
（3）量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角，探求量角的方法。
1、出示下列角（p37），問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因為沒有標角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生實際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。
2、量出下列角的度數(shù)（p39、3）。（突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理）。
四、比較角的大小。
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（p38例1）。
討論：角的大小和什么有關(guān)？
總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。
五、鞏固練習(xí)：
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個角的度數(shù)，然后驗證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
六、課堂小結(jié)。
問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
七、課后作業(yè)：p40、5、7學(xué)生思考后匯報。
學(xué)生自由發(fā)表見解。
量角器。
學(xué)生觀察自己的量角器，小組合作研究。
全班交流匯報，學(xué)生說出自己的想法。
學(xué)生獨立判斷后全班訂正。
學(xué)生回答：是角。
學(xué)生匯報。量角器是把半圓平均分成180份。
學(xué)生在課桌上擺一擺。
學(xué)生討論。
學(xué)生看書后，在量角器上指出1°角的頂點及兩條邊。
學(xué)生說角的度數(shù)及原因。
學(xué)生讀出角的度數(shù)。
學(xué)生討在量角器上讀角時要注意什么。
學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的頂點和兩條邊。
學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反饋）。
學(xué)生嘗試測量，測量后由學(xué)生做示范。
（邊量邊說明是怎樣量的）。
學(xué)生再用量角器量書上的兩個角各是多少度。
學(xué)生量后讓其談體會。
使學(xué)生感悟角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。
通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進行及時的鞏固復(fù)習(xí)。
小學(xué)四年級一單元教案篇八
設(shè)計理念：
這篇課文中的故事發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，僅憑教師口述時代背景，很難把學(xué)生帶入炮火連天，時時有生命危險的歷史中。為此，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，意圖讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭年代的特殊氣氛。在導(dǎo)入課文時，我播放夜鶯清脆的鳴叫聲，與震耳欲聾的炮火聲形成鮮明的對比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)德國軍官和夜鶯的對話時，為了讓學(xué)生清晰地感受夜鶯的機智勇敢，我將德國軍官和夜鶯的對話作對比，讓學(xué)生在分角色朗讀中體會人物。文章結(jié)束教師激情總結(jié),不僅起到畫龍點睛的作用，而且首尾呼應(yīng)，鞏固本課“前后照應(yīng)，首尾連貫”的訓(xùn)練要點。教學(xué)結(jié)束，我給學(xué)生推薦卓婭的故事,提供介紹蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭和我們中國的抗日戰(zhàn)爭中像小夜鶯一樣機智勇敢，熱愛祖國的孩子事跡的網(wǎng)站，讓學(xué)生自主閱讀，拓寬他們的知識面。
教學(xué)目標：
1、認識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的.機智勇敢和愛國主義精神。
2、理解課文中含義深刻句子的意思。
教學(xué)難點：
理解課文中含義深刻句子的意思。
教具準備：
背景資料、多媒體課件。
課時安排：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
（簡介背景，導(dǎo)入新課；檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容；整體感知，理清脈絡(luò)）。
一、簡介背景，導(dǎo)入新課。
1、介紹時代背景。
1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。蘇聯(lián)從此開始了炮火連天的生活。
2、在這震耳欲聾的炮火聲中，卻有一種不同尋常的聲音，你聽――。
3、播放夜鶯鳥的鳴叫聲，問：“這是誰的歌聲？”（夜鶯）。
（設(shè)計意圖：介紹背景，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
二、檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容。
1、關(guān)于“蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭”，你們了解些什么？（讓學(xué)生交流）。
2、師：我再給同學(xué)們5分鐘時間準備，要求：讀準字音，讀通句子，遇到。
不懂字詞的借助工具書解決，并標出自然段序號。然后思考：課文主要內(nèi)容是什么？
待會老師要檢查預(yù)習(xí)情況哦。（學(xué)生自由讀課文準備）。
4、領(lǐng)悟方法：課文讀完了，文章最后的泡泡中有個問題……這個關(guān)系是什么呢？自由讀讀開頭的三個自然段和結(jié)尾的兩個自然段。（首尾呼應(yīng)）。
5、剛才給大家的任務(wù)還記得嗎？看看誰的眼睛最亮。（意義段空行，表示獨立講了一個意思。）。
6、請快速地瀏覽第一部分，用自己最簡潔又最明白的語言表達這部分內(nèi)容。
7、檢查交流，根據(jù)回答板書詞語（誘敵上勾）。繼續(xù)檢查第二部分的朗讀與內(nèi)容，根據(jù)回答繼續(xù)板書。（密報敵情）（消滅敵人、繼續(xù)候敵）。
小學(xué)四年級一單元教案篇九
一、教材分析：
《練習(xí)四》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等五項內(nèi)容。處處留心主要是讓學(xué)生了解常用的一些中藥；讀讀背背，安排學(xué)生積累與課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》內(nèi)容有關(guān)的成語，積累《三字經(jīng)》中的一個片段；寫好鋼筆字，要求學(xué)生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字；口語交際，要求討論班級公約；學(xué)寫毛筆字，安排了書字“歌”、“領(lǐng)”。
二、教學(xué)要求：
1.認識中草藥的名稱，學(xué)會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。
2.學(xué)會八個成語及《三字經(jīng)》中的一個片段。
3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。
4.口語交際：討論班級公約。
5.學(xué)寫毛筆字。
三、教學(xué)重難點：
處處留心、讀讀背背和口語交際。
四、教學(xué)時間：三課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目標：
1．讀準課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。
2．學(xué)會讀懂中成藥的說明書。
教學(xué)準備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的圖片。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一部分。
1．我們平常生病了，都會去醫(yī)院看病，吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認識中藥。2．你們對中藥有什么了解？互相交流。
3．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。
4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個瑰寶。
5．今天，書上也出現(xiàn)7種中藥藥名，讀一讀，讀準它們的音。指名讀，齊讀。
6．出示圖片：讓我們來認識這7種中藥。
7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？
二、教學(xué)第二部分。
1．閱讀第二部分中奶奶的話。
2．自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。
3．現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？
4．好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5．指名上臺表演。評比。
6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》，你能幫老師看看說明書，然后告訴我該怎么吃？注意什么？7．指名說。
第二課時。
教學(xué)目標：
1．聯(lián)系所學(xué)課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》，學(xué)會八個成語。
2．正確、流利地朗讀《三字經(jīng)》的片段，并能理解其意思。
3．能美觀地書寫具有相同部件的字。
教具準備：生字卡片、投影儀等。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第二題。
（一）教學(xué)第一部分。
1．自己讀讀這8個成語，讀準字音。
2．你會其中哪個成語的意思？在學(xué)生說的過程中，幫助他們回憶曾學(xué)過的《永遠的白衣戰(zhàn)士》，來理解成語的意思。
3．讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場面？
4．有感情朗讀八個成語。
5．指導(dǎo)背誦。
（二）教學(xué)第二部分。
1．讀一讀《三字經(jīng)》的片段。
2．互相討論、交流《三字經(jīng)》這個片段的意思。
3．指名說《三字經(jīng)》的意思。
4．有感情讀一讀，注意抑揚頓挫。
5．指導(dǎo)背誦。
二、教學(xué)第三題。
1．出示生字卡片，認讀“羽、弱、器”。
2.這三個字有什么共同點？
3.對，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？
4.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。
5.師范寫“羽”。
6.學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。
7.反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評析。
第三課時。
教學(xué)目標：
1．訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級之情。
3．學(xué)寫毛筆字。
教具準備：紙毛筆。
教學(xué)過程：
一、審題。
1．自讀課文中的討論要求．。
2．明確本次口語交際的要求。
二、指導(dǎo)。
1．班級公約的制定從哪些方面作思考呢？
2．互相討論、交流，充分發(fā)表自己的意見，師可以做一些補充。
3．師總結(jié)，學(xué)生干部在一旁記錄。
三、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
小學(xué)四年級一單元教案篇十
單元教學(xué)目標：
1、結(jié)合實際，感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象。
2、通過觀察、操作活動，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
3、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。
4、結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等圖形變換在設(shè)計圖案中的作用，培養(yǎng)對圖形的知覺能力和審美情趣。
知識技能目標：
1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。
2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的`軸對稱圖形。
4、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
計劃課時：6課時。
課題：第一課時。
對稱圖形――對稱圖形、對稱軸。
課后反思、
修改意見、閃光點。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標：
教學(xué)重點：
教具準備：
學(xué)具準備：
課本第12、13頁內(nèi)容，第14頁“試一試”及相應(yīng)的練習(xí)。
1、結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。
2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
要挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象。
剪紙藝術(shù)作品、電腦課件、剪刀、油畫棒等。
白紙、剪刀等。
教學(xué)過程：
教學(xué)建議：
一、組織活動，揭示課題：
1、教師用一張白紙，對折，在白紙一邊任意畫出一個圖案，涂上顏色，然后將這個圖案印到紙的另一邊，成為一個對稱圖形。（可做一、二幅）。
（圖案要求：畫面簡單，線條簡捷，顏色清晰）。
2、通過觀察，揭示課題：
（2）教師揭示課題：這些圖形都是對稱圖形。（板書：對稱圖形）。
二、認識對稱圖形：
1、在生活中，我們會看到許多的對稱圖形，（可展示民間剪紙藝術(shù)，實物或書上第12頁。）。
2、學(xué)生動手操作：（書上第12頁折一折，剪一剪）。
取一張白紙，對折，并照書上的樣子畫上圖案，然后用剪刀剪下，打開。
教師告訴學(xué)生：這就是對稱圖形。
3、認識對稱軸：
（1）告訴學(xué)生：剛才對折時出現(xiàn)的折痕，就是這幅圖的對稱軸。
（2）提問：對稱軸有什么作用？（小組討論）。
（3）試一試：如果不沿對稱軸對折，圖形左右兩邊會不會完全重合？
4、猜一猜，剪一剪（書上第12頁）。
（1）猜一猜：圖中這些圖形是什么？
（2）想一想：怎樣才能剪出一個完整的圖形？
（3）試一試。
5看一看，說一說（書上第13頁）。
三、課堂活動：
1、書上第13頁：在生活中你見過哪些圖形是對稱的？
2、書上第14頁“試一試”1―3。
四、鞏固練習(xí)：
1、書上第14頁“試一試”4。
小學(xué)四年級一單元教案篇十一
1、看地圖時，要先看地圖上的(方向)、(比例尺)、(圖例)。
2、車牌的第一個字母是什么意思(各省市的簡稱)黑龍江的簡稱或別稱(黑)。
3、我們需要的所有物品有的是(農(nóng)產(chǎn)品)、有的是(工業(yè)品)，還有的是原料來自(農(nóng)村)，然后又由(工廠)來加工生產(chǎn)。
4、交通運輸方式主要有(鐵路運輸)、(公路運輸)、(水路運輸)、(航空運輸)、(管道運輸)。
5、交通運輸不僅要有(交通線路)，還需要有(交通站點)，如(火車站)、(汽車站)、(港口)。
6、19，美國的(萊特兄弟)發(fā)明了世界上第一架動力飛機。
7、我們現(xiàn)有的通信方式種類有(寄信)、(打電話)、(發(fā)傳真)、(發(fā)電子郵件)。
8、書籍、報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等被稱為(大眾傳媒)。
小學(xué)四年級一單元教案篇十二
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容。
4、正確、規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程：
一、出示本課時學(xué)習(xí)目標
二、檢查讀書(20分鐘)
1、教師范讀課文。
2、各小組準備5分鐘，看誰能像老師那樣讀書。
等會各小組要進行讀書比賽，看哪個小組讀得好。
3、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)
4、認識字詞：拿出學(xué)案，讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語。
番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻親戚忙碌
5、再讀書。這次相信同學(xué)們會讀得更好!
自己讀。小組之間比賽讀。互相挑戰(zhàn)。學(xué)生要互相評價。
三、寫字
1、仔細觀察紅字
2、教師范寫2——3個。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。
茄：上下結(jié)構(gòu)，注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。
艱：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。還有“碌、脆、捐”
學(xué)生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍
4、教師檢測
5、學(xué)生互改：1號改2、3、6號
2號改4、1、5號
老師給寫錯的糾正。
教學(xué)目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，體會“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。
3、寫小練筆。
教學(xué)過程：
一、讀懂課文
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“番茄太陽”》(齊讀課題)
番茄，太陽，太陽，番茄，這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。
二、精讀感悟，合作探究。
1、找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里?找出句子，用線畫出。
2、交流：
(1)明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽?！?/p>
(2)看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。
(3)紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。
3、自讀出示的三句話，談?wù)勀銓θ齻€“番茄太陽”的理解。
(一指明明心中的太陽，二指明明的笑臉三指盲童明明真誠的愛心，美好的心靈。)
5、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
6、交流，可能有以下答案：
(1)雖然失明，卻是個美麗的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來像個天使。
(2)活潑開朗，愛笑，笑聲感人。
出示：每次從菜場經(jīng)過都能……特別愛笑。
小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。
明明一面用手摸一面笑……太陽。”
明明咯咯的笑聲……追著人走。
看著她的笑臉……“番茄太陽”。
那個正午我坐……天使般的笑臉。
[讀好每一句話，感悟明明樂觀開朗，向往光明的生活態(tài)度。]
(3)機靈聰明的孩子，充滿好奇。
出示：有一次，……走路的嗎?”
明明好奇地問……
她問我許多奇怪的問題
[讀好每一句話，感悟明明熱愛生活的態(tài)度。]
(4)善良，有愛心的孩子。
出示：我彎下腰……給你，好不好?”
[讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛他人。]
7、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀，體會“我”心情的變化。
可能會有以下答案：
(1)生活很艱難，心情無比灰暗。(灰暗)
(2)每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來，(溫暖)
(3)看著她，讓人隱隱心疼。(喜歡)
(4)明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。(快樂)
(5)她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。(感動)
三、小練筆
學(xué)了這篇課文，你還想說什么?把你最想說的話寫下來吧。
小學(xué)四年級一單元教案篇十三
同學(xué)們，看到被風(fēng)刮倒的小樹苗，你們會怎么做呢？是扶起它，還是折斷它？看到受傷的小鳥兒，你是醫(yī)治它，還是不理它？......這些都是一些對待生命的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們來看我是怎樣對待這些生命的吧！
一天，在去書店買書的路上，天空中煙霧迷蒙，還刮著大風(fēng)。我走著走著，突然發(fā)現(xiàn)被風(fēng)刮倒的小樹，它垂頭喪氣的彎著腰，好像正在可憐巴巴的瞅著我，對我說：“小同學(xué)，快來幫幫我吧！”我本來想不扶它，可又一想，如果這棵小樹是我的話，我的心里會怎樣的想呢？于是我把這棵小樹扶了起來。
還有一次，我看見受了傷的小鳥兒，一是好玩，二是可憐它，就把它拿回家里養(yǎng)。誰知不懂技術(shù)，不到一周小鳥兒就去見上帝了。為此，我傷心了好久，幸好有媽媽安慰，我才把小鳥兒埋了。
雖然，這些事情都是非常普通，但這些都是熱愛生命的表現(xiàn)，希望同學(xué)們多做些熱愛生命的事情。
四（1）班里吵吵鬧鬧的，他們在干什么呢？哦！原來他們在交流身邊熱愛生命的人的故事呢！走進四（1）班這個教室里，你會發(fā)現(xiàn)，所有的同學(xué)都是在專心致志地聆聽別人的話語，發(fā)言的同學(xué)也津津有味地為別人講述著一個個熱愛生命的故事。讓我們來聽聽他們的發(fā)言吧。
現(xiàn)在我正在第三大組的最后一個小組里，聽，一個同學(xué)發(fā)言了?！按蠹液?，我要給你們講的是霍金的故事?！焙斡盍ν瑢W(xué)說了?！澳銈冎绬幔炕艚鹪谒髮W(xué)學(xué)習(xí)后期，患上了運動神經(jīng)元疾病，使他下半身不能運動?？墒牵朔松砘細埣驳睦щy，先后發(fā)表了‘宇宙之始是無限密度的一點’和‘量子理論’兩個著名的理論……”哇，這位同學(xué)的發(fā)言真是精彩，他為我們講述了霍金勇敢頑強的人格力量和不斷求索的科學(xué)精神，這一小組的同學(xué)已經(jīng)深深地被霍金頑強的精神吸引了。
這一次的討論其實是課本上的一個口語交際，但四（1）班的同學(xué)與老師們竟然可以把這次口語交際“打扮”得有聲有色，這種努力學(xué)習(xí)、積極向上的精神足以和霍金的精神比美！生命是寶貴的，讓我們與生命之花共同綻放，讓我們和生命的力量一起躍動！
小學(xué)四年級一單元教案篇十四
本單元具體例題安排如下表：
1. 通過觀察、操作和實驗探索等活動，使學(xué)生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180?。
2. 通過分類、操作活動，使學(xué)生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。
3. 聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動，使學(xué)生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
4. 使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。
1.關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗，強調(diào)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
兒童有一種與生俱來，以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式，他們的知識經(jīng)驗是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的，這些知識與經(jīng)驗是他們進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為使兒童以一種積極的心態(tài)調(diào)動原有的知識經(jīng)驗，認識新問題，建構(gòu)他們自己新的知識與經(jīng)驗，教材的編寫注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的情境和動手實驗活動，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。例如：對“三角形的分類”這一內(nèi)容，教材根據(jù)學(xué)生已懂得了角的分類，能區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎(chǔ)，設(shè)計了“給三角形分類”活動，放手讓學(xué)生自己在“給三角形分類”的探索活動中了解和把握各種三角形的特征。
2.重視創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在動手操作、積極探索的活動過程中掌握知識。
幾何初步知識無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于小學(xué)生來說，都比較抽象。要解決數(shù)學(xué)的抽象性與小學(xué)生思維特點之間的矛盾，就要充分運用其直觀性進行教學(xué)?；谶@樣的考慮，教材在提供大量形象的感性材料的同時，加強了數(shù)學(xué)問題情景、操作探索活動的設(shè)計。例如“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一部分內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了“我上學(xué)走中間這條路最近”“這是什么原因呢?”這種學(xué)生熟悉而有趣的問題情境，讓學(xué)生去探索、去實驗、去發(fā)現(xiàn)。從而讓學(xué)生在動手操作積極探索的活動過程中掌握知識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和推理能力。
3.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不但體現(xiàn)知識的形成過程，而且給學(xué)生留有充分自主探索和交流的空間。
經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的關(guān)于三角形的認識的直接經(jīng)驗,獲得相應(yīng)的知識和技能，為感受、理解抽象的概念，自主探索圖形的性質(zhì)打下了基礎(chǔ)。為方便教師領(lǐng)會教材編寫的理念與意圖，開展有效的教學(xué)，更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生各種能力，教材在呈現(xiàn)具體教學(xué)內(nèi)容時，不但重視體現(xiàn)知識形成過程，而且注意留給學(xué)生充分進行自主探索和交流的空間，為教師靈活地組織教學(xué)提供了清晰的思路。這主要體現(xiàn)在：概念的形成不直接給出結(jié)論，而是提供豐富的動手實踐的素材，設(shè)計思考性較強的問題，讓學(xué)生通過探索、實驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交流獲得。例如，三角形三邊之間的關(guān)系，三角形的內(nèi)角和、三角形與四邊形的聯(lián)系等，均是讓學(xué)生在操作、探索中發(fā)現(xiàn)，形成結(jié)論。
4.加強對圖形之間的關(guān)系的認識。
本單元增加了“圖形的拼組”，讓學(xué)生再次感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，從而了解數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作、探索能力。
1.三角形的特性。
(1)情境圖。
教材提供了一幅三角形在生活中應(yīng)用的直觀圖，目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際思考并說一說“哪些物體上有三角形?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的興趣，而且引起學(xué)生對三角形及其在生活的作用的思考。
(2)例1。
在“畫三角形”的操作活動中進一步感知三角形的屬性，抽象出概念。在已學(xué)的垂直概念的基礎(chǔ)上，引入了三角形的底和高。最后，教材說明為了便于表述，如何用字母表示三角形。
(3)例2。
三角形的穩(wěn)定性，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。讓學(xué)生對三角形有更為全面和深入的認識。設(shè)計思路是“情景、問題—實驗、解釋—特性應(yīng)用”。
(4)例3。
通過學(xué)生熟悉的生活實例創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生對三角形邊的關(guān)系的思考。然后讓學(xué)生動手實驗，探究規(guī)律。
2.例4。
教學(xué)三角形的分類。用集合圖直觀地表示出，三角形整個集合與銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間整體與部分的關(guān)系。三角形按邊分類，教材不強調(diào)分成了幾類，著重引導(dǎo)學(xué)生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。
3.例5。
教學(xué)三角形的內(nèi)角和。先通過讓學(xué)生度量不同類型的三角形的內(nèi)角度數(shù)，并分別計算出它們的和，使學(xué)生初步感知到它們的內(nèi)角和是180?。在此基礎(chǔ)上，教材再提出用實驗的方法加以驗證。
“做一做”應(yīng)用這一結(jié)論解決問題。
4.圖形的拼組。
(1)例6。
用同樣大小的三角形拼四邊形的活動，讓學(xué)生體會三角形與四邊形的關(guān)系。具體活動時，不一定只按教材提供的思路拼，可以讓學(xué)生自主拼，看用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形，并說一說是怎么拼擺的。
(2)例7。
用三角形拼出美麗圖案的活動，進一步感受三角形與其他圖形的關(guān)系，同時享受創(chuàng)作的快樂，感受數(shù)學(xué)美。
1.適度把握本冊關(guān)于“三角形的認識”的教學(xué)目標。
這一學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與圖形”的知識和經(jīng)驗，形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解的能力以及探索圖形及其關(guān)系的愿望不斷提高,具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認識圖形，進行探索。因此，本冊對三角形認識的教學(xué)目標與第一學(xué)段“獲得對簡單平面圖形的直觀經(jīng)驗”有所不同，應(yīng)使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識三角形。因此，在進行本單元的教學(xué)，如落實“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”、“三角形內(nèi)角和是180°”等內(nèi)容的具體目標時，不僅要求學(xué)生積極參與各種形式的實踐活動，而且要積極引導(dǎo)學(xué)生對活動過程和結(jié)果進行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中提高能力。
2.重視實踐活動，讓學(xué)生在探索中獲取知識。
“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程實際上是數(shù)學(xué)活動的過程”，學(xué)生對圖形的認識是在活動中逐步建立起來的?；貞浬罱?jīng)驗、觀察實物、動手操作、推理想像等都是學(xué)習(xí)理解抽象的幾何概念的重要手段，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑。教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的生活實踐出發(fā)，給予學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，讓他通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而獲得對圖形的認識，發(fā)展空間觀念。
3.注重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，加強教學(xué)的直觀性。
幾何圖形的直觀性為各種教學(xué)手段的運用提供了廣闊的空間，利用各種教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，可以使學(xué)生認識和探索圖形的過程更具有趣味性和挑戰(zhàn)性，也是進一步發(fā)展學(xué)生空觀念和實踐能力的有效途徑。但在運用各種教學(xué)手段時，要注意切合實際，易操作而有實效。一些農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)濟困難，不能配備豐富多彩的教學(xué)具，教師必須因地制宜充分挖掘當?shù)刭Y源，積極發(fā)動學(xué)生制作。學(xué)生在制作過程中不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣而且可以加深對圖形的認識。
小學(xué)四年級一單元教案篇十五
認知：
1．知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關(guān)心國家大事。
2．知道關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。
情感：
愿意了解國家大事。
行為：
經(jīng)常讀報、聽廣播、看電視，了解國家大事。
本課屬課程標準三至五年級中“熱愛祖國”的教育內(nèi)容。少年兒童是祖國的未來、國家的小主人，應(yīng)從小培養(yǎng)他們對祖國的責(zé)任感，不能只看到眼皮底下的事，還要關(guān)心國家大事，把個人與祖國、人民聯(lián)系起來。
當前在家長和教師中，存在著一些錯誤思想，認為學(xué)生只要好好讀書，其他事情無關(guān)緊要。這種思想對小孩子也有影響。一些學(xué)生認為關(guān)心國家大事是大人的事，與小孩子無關(guān)。設(shè)置本課旨在幫助學(xué)生提高認識，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)關(guān)心國家大事的好習(xí)慣。
本課的重點和難點。
本課的重點是讓學(xué)生知道關(guān)心國家大事的好處，激起學(xué)生關(guān)心國家大事的興趣。
本課的難點在于，由于學(xué)生的年齡和知識水平的局限，對一些國家大事不易理解，要經(jīng)常做到關(guān)心國家大事有一定的難度。
教法建議。
1．本課采用對話形式，層次分明、說理清楚。教學(xué)中，教師可以以課文為劇本組織學(xué)生進行表演。一方面，使教學(xué)生動活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，使學(xué)生在表演的過程中加深對課文道理的理解。從而得到較好的教育效果。
2．課前，教師要了解學(xué)生讀報、聽廣播的情況，知道學(xué)生最愛讀、最愛聽的內(nèi)容和欄目，以便在教學(xué)中做到心中有數(shù)。在講到關(guān)心國家大事的好處時，可以請這方面做得好的同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會；對從不關(guān)心國家大事的同學(xué)，要幫助他們從課文中的對話和本班同學(xué)的體會中認識關(guān)心國家大事的好處。教師可以幫助學(xué)生歸納出幾點，如：了解國家大事，可以知道黨和國家對少年兒童的關(guān)懷和希望；可以了解先進人物的事跡，并向他們學(xué)習(xí)；可以開擴眼界，豐富知識等。
3．學(xué)生在收聽廣播，收看電視，閱讀報紙時，會遇到一些他們不太理解的內(nèi)容，教師不必強求學(xué)生理解，可以告訴學(xué)生，隨著年齡的增長，知識的豐富，理解的東西會越來越多。另外，還可以給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生收聽、收看符合他們年齡特點的欄目、節(jié)目，如《中國少年報》中的新聞版，上海東方電視臺中的“小小看新聞”等專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。
十二爭做“小靈通”
認知：
1．知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關(guān)心國家大事。
2．知道關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。
情感：
愿意了解國家大事。
行為：
經(jīng)常讀報。聽廣播、看電視，了解國家大事。
教學(xué)重點：使學(xué)生知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關(guān)心國家大事。
教學(xué)難點：使學(xué)生懂得關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。
教學(xué)過程。
1．經(jīng)?？葱侣?、讀報、聽廣播，關(guān)心國家大事的同學(xué)，請舉手（老師事先可以做些調(diào)查，做到心中有數(shù)）。
2．請這些同學(xué)談?wù)勊麄兛葱侣?、聽廣播的`感受。
3．誰愿意把自己收集的剪報等介紹給大家？
4．師：這些同學(xué)是了解國家大事的“小靈通”。
板書課題：爭做“小靈通”
1．師述引言：
四（1）中隊建立了一個“小靈通信息臺”，每天向同學(xué)們發(fā)布新聞，大家反應(yīng)很好，這引起廣大隊部小記者的興趣。一天，小記者來到四（1）中隊采訪。
2．聽課文中采訪的錄音（條件允許可用錄像）。
內(nèi)容：（1）四（1）中隊為什么要辦“小靈通信息臺”？
（2）他們的信息是怎么來的？
3．回答問題：
（1）指名回答，為什么要辦“小靈通信息臺”？
要點：小主人應(yīng)該關(guān)心國家大事。
（2）通過聽采訪錄音，我們知道他們的信息是怎么來的？
（小組討論。）。
5．交流：關(guān)心國家大事的好方法。
6．師：大家通過許多途徑來了解國家大事。那么，了解國家大事對我們有什么好處呢？我們一起來讀讀課文。（課文最后一部分。）。
7．小結(jié)關(guān)心國家大事的好處：
（1）了解國家大事，可以知道黨和國家對兒童的關(guān)心和希望。
（2）可以了解先進人物的事跡，向他們學(xué)習(xí)。
（3）可以開拓視野，豐富知識。
2．分組討論（辨析）。
（1）有同學(xué)說：“我們小學(xué)生只要把作業(yè)做好就行了，讀不讀報，老師又不檢查，沒什么關(guān)系?！?/p>
（2）“新聞內(nèi)容沒有童話片好看，我不喜歡看?！?/p>
（3）“我只看學(xué)外語節(jié)目，其他電視節(jié)目媽媽不讓我看?！?/p>
（4）“我們要根據(jù)自己的年齡，選擇收聽、收看符合自己年齡特點的新聞欄目。”
3．小結(jié)：作為小學(xué)生，我們既要重視文化知識的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心國家大事，我們要抬起頭看祖國、看世界，要胸懷祖國、放眼世界。同學(xué)們在收聽、收看節(jié)目時，應(yīng)該收看一些符合我們年齡特點的節(jié)目，如“小小看新聞”等，專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。
開展“我是小靈通”活動。
（1）開一個“新聞小廣播”會，請同學(xué)介紹通過什么途徑知道什么新聞。
（2）簡單介紹制作“信息本”、“新聞?wù)洝?、“剪貼小報”的方法。
通過今天的學(xué)習(xí)，大家懂得了作為國家的小主人，應(yīng)該時時關(guān)心國家的大事；經(jīng)?？磮?、聽新聞、看新聞。希望大家做個關(guān)心國家大事的小主人，平時經(jīng)常收集新聞，與別人多交流，從小培養(yǎng)自己關(guān)心國家大事的好習(xí)慣，把個人與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來。
十二爭做“小靈通”
小主人應(yīng)該關(guān)心國家大事。
關(guān)心國家大事的方法：
讀報看電視聽廣播等。
小學(xué)四年級一單元教案篇十六
通過豐富的實驗，搜集實驗事實，認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱，以及音色不同。
1、通過了解，鸚鵡對不同聲音的反應(yīng)“這個探究活動，補步認識探究活動的過程，并嘗試進行科學(xué)探究活動。
2、了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。
3、學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的資料。
教育學(xué)生保護環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。
認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱，以及音色不同。
認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱，以及音色不同。
實驗與研究。
各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。
一、導(dǎo)入新課。
1、談話：聲音是怎么樣產(chǎn)生的？為什么會有各種各樣的聲音呢？
2、學(xué)生提出簡單的假設(shè)。
二、設(shè)計實驗，進行實驗。
1、想辦法同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體發(fā)出不同聲音時，有什么不同的現(xiàn)象。
2、學(xué)生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。
教學(xué)時，不能把著眼點只放在讓學(xué)生對知識的掌握上，簡單地選取兩種對比材料，教師進行演示再加說明就算解決問題，如分別敲大鼓，大鼓聲音強、小鼓的聲音弱，就算學(xué)生知道了聲音的強弱。這樣對聲音的認識過程是達不到本課在能力上對學(xué)生的要求的。在實際的教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料，讓學(xué)生充分擺弄研究，并對發(fā)現(xiàn)的事實加以充分完整地描述。
3、記錄實驗的情況。
4、分析實驗現(xiàn)象，作出結(jié)論。
在實際教學(xué)中，學(xué)生往往會以兩種具體物體發(fā)出聲音的不一樣進行比較。教師要善于把多個學(xué)生對多個物體聲音的比較加以歸納整理，引導(dǎo)學(xué)生認識到：聲音有的強、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些學(xué)生往往認為音調(diào)就是響度大，音調(diào)低不是響度小，這這可能與日常說話中常用“高”、“低“來表示聲音大小有關(guān)。如“高聲大叫、”“低聲細語”的“高”、“低”，實際指的是響度?？梢愿嬖V學(xué)生：日常用語中涉及聲音時的“高”、“低”，有時指響度，有時指音調(diào)，要注意分辨，不要一聽見“高”就認為“響”。音調(diào)和響度不是一回事，音調(diào)高的聲音不一定響度大，響度大的.聲音也不一定音調(diào)高。對于學(xué)生描述中所講的“聲音尖、粗”，可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說法是“聲音高、低”。
三、了解哪些聲音屬于噪音，認識噪音的危害.
1、說說日常生活中，哪些聲音會讓我們感覺到不舒服？引導(dǎo)學(xué)生充分描述生活中經(jīng)歷。
2、介紹鸚鵡對不同聲音的反應(yīng)。進一步認識噪音的危害。可以引導(dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過程和研究方法，通過了解別人做科學(xué)研究的事例，掌握一些基本的方法。
3、小結(jié)：噪音的危害。
在教學(xué)中，要注意挖掘?qū)W生對聲音，特別是噪音的感受，讓他們用自己的親身經(jīng)歷明確聲音與人類健康的關(guān)系，認識聲音對人們生活的影響，向?qū)W生進行健康教育。
四、認識減少噪音的方法.
1、生活中有很多減少噪音的方法，說說你有什么好的辦法？
應(yīng)緊扣聲音的發(fā)生和傳播，并強調(diào)減噪聲最終目標是降低人耳處的聲音響度，以此為線索來引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲途徑，也可以愛過實驗加以驗證。實驗可用玩具電動機做振動源，把旋轉(zhuǎn)的電動機放在桌子上會產(chǎn)生較大的聲音。將電動機用軟泡沫塑料墊起，減少少桌面的振動，噪聲明顯減弱（在發(fā)聲體處減弱噪聲）。將電動機置于空制罐頭盒上，盒用軟泡沫塑料墊上，使空盒成為聲源，用軟泡沫塑料擋在電動機與學(xué)生之間，噪志明顯減弱（在傳播過程減弱噪聲）。
小學(xué)四年級一單元教案篇十七
解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課在列表過程中，分析數(shù)量關(guān)系尋求解決類似歸一、歸的實際問題的有效方法。學(xué)好本節(jié)課知識，將為學(xué)習(xí)用列表等方法解答求兩積之和（差）等實際問題奠定知識和思想方法的基礎(chǔ)。
1、本節(jié)課是用列表的方法整理問題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。例題從三個小朋友買相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問題，要求學(xué)生找出解決第一個問題的條件并進行整理，通過呈現(xiàn)表格讓學(xué)生思考怎樣解決問題。隨后學(xué)生很自然的自主分析數(shù)量關(guān)系，解決第二個問題。
2、在練習(xí)中安排了與例題結(jié)構(gòu)相同的實際問題，學(xué)生都能運用所學(xué)的策略解決問題。
3、在解答第二個問題時，有大部分同學(xué)想不到方法，要從小明的信息算出單價，再用除法求出小軍能買多少本。這是本節(jié)課的障外點。
1、學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，學(xué)會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。
2、通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動，學(xué)生經(jīng)歷提取信息，發(fā)現(xiàn)問題，列表整理條件，解決問題的知識獲取過程，從而提高學(xué)生收集并整理信息，發(fā)現(xiàn)并分析、解決問題的能力，發(fā)展他們的推理能力。
3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。難點：正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系，學(xué)會通過所整理的信息決策問題解決策略，并內(nèi)化成自己的問題解決策略。
小學(xué)四年級一單元教案篇十八
1．使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。
2．使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。
教學(xué)重點。
使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。
教學(xué)難點。
通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。
教具學(xué)具。
課件。
教學(xué)流程。
集體智慧。
一、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環(huán)境中的。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會生活的關(guān)系，交通運輸與我們社會生活的關(guān)系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關(guān)系。
教師：在我們現(xiàn)代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠或是時間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方?！?/p>
教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？
學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報刊、打電話、拍電報、聽無線電收音機廣播、看電視……。
教師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。
學(xué)生：《人民日報》——可以知道很多國內(nèi)外大事；
《廣播節(jié)目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節(jié)目內(nèi)容；
《中國少年報》——可以了解到全國小學(xué)生的各種活動。
教師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內(nèi)外大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進人與人之間的友誼。
教師：（手持半導(dǎo)體收音機）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機里每天都播送什么內(nèi)容？
學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報、新聞與報紙摘要……。
教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學(xué)生自由發(fā)言。）。
教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報這也是通信，此外還有我們平時接觸不多的傳真等。
教師：觀察圖中都是什么通信方式。
學(xué)生：（看圖敘述。）。
學(xué)生：（討論）略。
教師：我們現(xiàn)代社會生活是離不開通信的。
學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運會、亞運會、各種大型體育比賽。
教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會”了。
教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關(guān)法律）。
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