教案是教師為了實施一堂課而制定的教學計劃和指導材料。此外，教師還可以借鑒先進的教學理念和教學模式，提升自己的教學水平。以下是一些優(yōu)秀校本教研成果的展示教案，值得廣大教師借鑒和學習。
語文小學一年級小青蛙教案篇一
1、圖文結合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。
2、正確、流利地朗讀韻文。
認識本課的`12個生字，會寫本課的7個生字。
正確、流利地朗讀韻文。
第6課時。
一、激趣導入。
1、教師：小朋友們，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2、學生反饋。教師板書：小青蛙。
3、教師：小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?
4、學生反饋。教師指導學生齊讀課題。
5、隨課題認寫“青”字。
6、指導書寫“青”字。
(1)第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。
(2)學生書寫，老師巡視。
(3)全班交流。
二、初讀課文，認讀字詞。
1、學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2、教師范讀，學生默讀。
3、同桌互讀生字。
4、教師出示生字，指名認讀，其他學生評議。
5、開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音。
6、結合讀韻文，鞏固生字的認讀。
三、再讀課文，了解大意。
1、學生自由讀課文。
3、全班交流詞語。
4、再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
5、指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結。
語文小學一年級小青蛙教案篇二
（1）教師組織學生成課前隊形集合，師生（英語）問好。
（2）學生跟隨《健康歌》音樂跟著老師一起做運動，也可自創(chuàng)動作進行活動。（培養(yǎng)小朋友對體育活動的熱愛激發(fā)學生興趣）。
（3）放《動物園》音樂，提問：音樂里有什么動物？引導學生模仿動物行走動作。
（1）教師出示立定跳遠下蹲擺手動作圖片。提問：你們知道圖片上這個動作的名稱嗎？教師引導學生模仿下蹲擺手動作。對模仿最像的小朋友進行表揚對模仿不像的小朋友進行激勵。
（2）教師出示立定跳遠完整動作圖片，讓學生把整個動作圖片連貫起來，試試自己行不行。
（3）教師提問：你們知道剛才做的這個動作的名稱嗎？教師出示“立定跳遠”四個字，學生齊讀兩便。
（4）進行“立定跳遠”的完整練習。第一次試跳后選出小組跳的最好的一名小朋友。讓他們教教跳的不好的小朋友。第二次試跳后小組討論找出難點，教師對照圖片進行示范指導。第三次進行“立定跳遠”比賽，以優(yōu)、良、中、差作為評價標準，得優(yōu)最多的隊為冠軍隊。
（1）（青蛙過河）教師講解故事情景，提問：青蛙怎樣才能順利過河？試試用自己的方法能不能過去，小組討論總結經驗在來一次。
（2）（重反大自然）教師設計情境，跟著老師一起去河里。
（3）教師對學生進行紀律、行為等課堂常規(guī)進行評價。
語文小學一年級小青蛙教案篇三
1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2、有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3、了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
識字，寫字。
了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
1課時。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
生：小青蛙。
師：下面我們一起來認識一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟骸缎∏嗤堋罚?。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的`？
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）。
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況。
（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”，指名認讀、領讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？
生：小小的，大眼睛。
師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲？
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎？？
師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙？
3、課文小結。
同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們人類的朋友，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習。
正確區(qū)分下列字，并組詞。
青（）晴（）請（）。
清（）情（）睛（）。
六、總結全文。
學了這一課，你學會了什么？
語文小學一年級小青蛙教案篇四
1、正確、流利地朗讀韻文。
2、借機滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，讓學生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動物，應培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
教學重點：正確、流利地朗讀韻文。
教學難點：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
第7課時。
一、復習導入。
1、出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。
2、聽寫詞語：青山。
二、讀文感悟。
1、學生自由讀韻文。
3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。
4、同法學習以下幾句韻文。
5、師教讀韻文。
6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7、各種形式背誦韻文。
三、拓展訓練。
1、小組討論：怎樣保護青蛙?
2、收集各組意見，教師小結。
3、請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學生保護有益的動物。
5、指導學生有感情朗讀，并練習背誦。
6、全班齊背。
7、點名背。
8、小結。
語文小學一年級小青蛙教案篇五
課文相關圖片。輔助課件。
1課時。
1.認識12歌生字，會寫7歌生字，認識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了節(jié)形聲字的構字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內容，知道青蛙是益蟲，我們應該愛護它。
辨析形近字，正確認讀和使用形聲字，了解形聲字的構字規(guī)律。
猜謎語——交流資料——賽讀課文——識字——寫字——總結。
一課時。
一、激趣導入。
1.猜謎激趣。
師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰?(青蛙)。
2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)生書空，齊讀課題。
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題)。
4.說說你對青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)。
6.導入：同學們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學生齊讀課題)。
設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。
二、讀文識字。
(一)初讀課文。
1.生自由讀，不認識的字多讀幾遍。
2.請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)學習課文。
學習第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：小青蛙有什么特點?(生：大眼睛)。
4.相機出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學生讀讀這幾個字。
學習第二句。
1.指生讀第二句。
2.師問：小青蛙做了哪些事情?(保護禾苗吃害蟲)。
3.相機出示生字“保、護、害、事、情”。
(1)指生領讀生字。
(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。
4.指導朗讀。
學習第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評議朗讀。
3.師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo青蛙?(好讓禾苗不生病)。
4.相機學習生字“請、讓、病”。
(1)指生領讀生字。
(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)。
第一關：讀讀帶拼音的生字。
第二關：開火車教讀生詞。
第三關：選字填空。
2.學習新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。
3.識字歸類。
(1)出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(下面的五個字都有“青”)。
(2)指生認讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的?(他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。)。
導學：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關;“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關;“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛?！罢垺钡牟渴资茄宰峙裕硎竞驼f話有關，我們平時說話要講文明。
(3)師小結：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。
三、指導書寫。
1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。
2.學生讀字。
3.根據(jù)結構特點，重點指導“青”字的寫法，教筆順，生書空。
“清、晴、情、請”的寫法指導，重點是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。
4.學習獨體字：氣生。
(1)教師指導書寫“生、氣”筆順，強調“橫斜勾”的寫法。
(2)組詞。
(3)學生在田字格中描紅，教師巡視指導。教師指導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。
(4)教師展示字例，學生評價。
設計意圖：一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
四、拓展延伸。
1.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)。
2.總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護小青蛙。(出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習性。)。
設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應該保護它”。而課外兒歌的學習，讓學生有了更廣闊的知識面。
五、總結：這節(jié)課你都學到了什么?
六、布置作業(yè)。
1.背誦課文。
2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長過程。
3.讀讀有關青蛙的小故事。
板書設計：
青
睛清晴情請。
“青”字族形聲字。
語文小學一年級小青蛙教案篇六
教學目標：
知識目標。
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；認識新部首“四點底”“口字框”。
能力目標。
繼續(xù)練習有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。
價值觀。
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學重點：
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；認識新部首“四點底”“口字框”。
教學難點：
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學時數(shù)：
1課時。
教學過程：
一、誘導質疑。
1、講故事，哲理鋪墊：兩人同行穿越沙漠，無糧無援，一人傷；另一人交手槍與五發(fā)子彈與傷者，約定一小時開一槍，以確定其方位。
2、歐洲諺語：即使掉進魚塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否鉆進了一條魚。
3、質疑題目，激發(fā)學習興趣。
二、整體感知，自學生字。
1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。
2、再讀課文，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀，相機指導。
5、交流：你有哪些不懂的問題？
三、引導探究。
讀讀、想想、議議。
1、從哪里知道小青蛙是快樂的？
2、小青蛙為什么要唱歌？
3、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
4、指導分角色朗讀課文。
四、反饋小結。
1、說說自己學了本課后的收獲。
2、教師小結。
五、指導分角色朗讀課文。
六、拓展延伸。
故事補充：《當發(fā)現(xiàn)自己被拐賣的時候……》。
七、指導書寫生字。
板書設計：
求救。
掉到井里；唱歌。
要勇敢。
語文小學一年級小青蛙教案篇七
1.認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
3.學習第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。
1、認識11個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
1、讀準并區(qū)分“誰”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。
2、有感情地朗讀第一自然段。
多媒體課件、詞語卡片。
一、導入。
1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：
（1）學狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛。
（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。
2.揭題，讀題。
今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的`課堂里，請同學們快樂地與他打打招呼，齊讀。
二、初讀課文，學習生字詞。
語文小學一年級小青蛙教案篇八
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1――6自然段，了解青蛙和小鴨子的'優(yōu)點。
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1――6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
生字卡片、教學掛圖
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物？
2、板書：小青蛙。指名讀――全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
（2）請學生當小老師，教讀生字詞。
（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2――6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點？
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2――6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1――6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好？好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
語文小學一年級小青蛙教案篇九
知識目標：
1.認識11個生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會寫2個字：嚇跳。
2.通過學文，知道市場上的熱鬧景象。
能力目標：
1.理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.做買賣游戲，在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
情感目標：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學生體會出市場上的熱鬧景象，從而讓學生了解一些生活的常識，尋找生活中的樂趣，感受生活的美好。
教學重點。
1.會認11個生字，會寫2個生字。結合圖畫識記字形，了解字義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點。
1.在學文的過程當中識字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結合。
2.體會市場上的熱鬧景象，并在此基礎上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
教學手段。
幻燈片卡片。
教學方法。
多媒體輔助法講授法討論交流法自學法。
教學活動。
一、導課：
二、聽讀課文，體會感悟。
1.聽師范讀，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么?
2.領讀，師讀一句生讀一句。
3.標出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。
4.借助拼音自由讀課文，注意讀準剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5.學生匯報，師出示電腦板書。
(梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)。
三、隨文識字，記憶字形。
(1)找同學來讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加一個丑字。
(2)結合實物學習生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學們可能沒見過，今天，老師給大家?guī)砹恕?出示實物或圖片)。
(3)找同學讀7、8兩句，學習“姜、辣”。
字謎法：半個美女，打一字。
姜：上下結構，上面是一個羊字而豎不出頭，下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似?(美)。
(4)正當妞妞看得興致勃勃時，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當你受到驚嚇時會有什么反應?誰來表演一下?？此淖鞆埖媚敲创?，下巴都快掉下來了，學習“嚇”。
(5)兇猛的野獸，反犬旁加一個孟字，學習“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
(6)看老師在做什么?(表演跳的動作)因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎?(出示：跑，躍，蹦)。
四、(出示課件)復現(xiàn)生字。
1.借助屏幕中的拼音讀。
2.拼音飛走了，你還能讀準他們嗎?(分組讀)。
3.你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨請出來，你們也一定認識。(齊讀、開火車讀)。
五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。
1.自己練習拍手讀。
2.同桌之間練習打拍子讀。
3.全班一起拍手讀。
4.教師跟據(jù)板書指導有順序背誦。
六、買賣東西的游戲，模仿市場上的做生意的人賣東西。(教師可事先準備物品，并先和一名同學示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設情景)。
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來背誦課文。
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語文小學一年級小青蛙教案篇十
活動目標：
1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，引導幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。
2、創(chuàng)編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養(yǎng)幼兒聽音樂做動作的能力。
活動準備：
1、幼兒已經熟悉歌曲。
2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程：
一、復習歌曲。
1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發(fā)活動的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節(jié)奏的掌握。
二、創(chuàng)編節(jié)奏。
1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節(jié)奏型。
2、引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創(chuàng)編。
——引導幼兒按2/4拍的節(jié)奏進行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點。
——個別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習。
三、創(chuàng)編動作。
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動作，激發(fā)幼兒主動參與、主動探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動作，相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示范的基礎上，教師加以藝術化，并以集體練習的方式規(guī)范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節(jié)奏相符。
——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。
4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發(fā)幼兒活動的興趣。
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語文小學一年級小青蛙教案篇十一
1、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。。
學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。
采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。
一課時。
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。(打一動物)。
2、向學生出示節(jié)奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導：把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)。
3、創(chuàng)編動作。
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來？最好的獎勵青蛙頭飾。
三、學唱歌曲。
1、展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。
2、學唱歌曲。
3、全體學生演唱。
四、小結。
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的`好朋友，我們一定要愛護他們，讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧！(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)。
語文小學一年級小青蛙教案篇十二
教學目標：1、激發(fā)學生學習的興趣。
2、使學生學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛護小動物的教育。
教學難點：學生學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
教學重點：正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準備：計數(shù)器掛圖。
教學過程：
語文小學一年級小青蛙教案篇十三
《小青蛙》這節(jié)課的教學內容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，學生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。
語文小學一年級小青蛙教案篇十四
《小青蛙找新家》是人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第六單元《小精靈》中的第一課，是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲。歌曲由四個樂段構成，2/4拍，歌詞淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。
二、學情分析。
三、教學目標。
（一）情感態(tài)度價值觀：
學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)學生愛護動物，保護大自然的意識。
（二）過程與方法：
1.通過聆聽來感受歌曲，通過模仿練習來學唱歌曲并表演。
2.通過體驗與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術實踐。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
（三）知識與技能：
1.用自然活潑的聲音，整齊地演唱歌曲。
2、認識響板，學會并探索其演奏方法，記住其音色特點，能按照歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。
四、教學重、難點。
重點：學唱歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
難點：歌詞編創(chuàng)活動。
五、教學理念以及教法與學法：
在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學中主要采用了一下幾種教學方法：
1、興趣導入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，我在開始部分讓學生用節(jié)奏、歌聲這些音樂課上特有的方式進行互動教學。
2、情景教學法：在新課教學部分，通過孩子最喜歡的謎語故事開始新課，將學習貫穿故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學生。
3、啟發(fā)誘導：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，教師引導學生，說說小青蛙尋找家和找到家的兩種心情，在演唱歌曲時用不同的感情處理歌曲，做到有感情帶表情地演唱；學生模仿其他小動物的叫聲為歌曲填詞，這大大地提高了他們編創(chuàng)歌曲的積極性。
由于一年級的`孩子年齡小，本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。
4、自主探究：音樂是聽覺藝術，響板是本課的一個新知識，我先讓學生閉上眼睛聽，再讓學生自己觀察，發(fā)現(xiàn)其特點并探索演奏方法。
六、教學過程：
（一）、課前律動。
通過演唱發(fā)聲練習歌，打開學生的聲音，為下面的歌曲演唱做鋪墊。
（二）、故事引入課題。
本環(huán)節(jié)通過觀看課件，在教師的引導下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。
（三）、學唱歌曲。
本環(huán)節(jié)通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽唱法學習歌曲，教師用電子琴糾正唱不準的地方，慢慢學會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。
(四)、為歌曲加入伴奏。
讓學生自己觀察響板，探索其演奏方法，再根據(jù)圖片上的圖譜用打擊樂器為歌曲加入伴奏。
（五）、創(chuàng)編歌詞。
這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個難點，教師用生動的語言將孩子的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動活潑。
七、本課小結。
先讓學生說說本節(jié)課的收獲，教師再做最后的總結，教育學生要愛護動物保護動物，做動物的好朋友，滲透德育教育。最后在歌聲中結束本課。
語文小學一年級小青蛙教案篇十五
課題：小青蛙找家總課時數(shù)：第1節(jié)。
教學內容：
1、綜合訓練：節(jié)奏練習。
2、集體舞：假如幸福的話拍拍手吧。
教學目標：
1、繼續(xù)鞏固x和xx的時值，并運用其進行口頭節(jié)奏創(chuàng)作。
2、通過集體舞的學習，使學生能做到快樂活潑、手腳協(xié)調的進行集體舞活動。
教學重點：
綜合訓練：節(jié)奏練習。
教學難點：
排擊節(jié)奏時，與口頭讀的速度節(jié)奏不一致。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體。
教學過程：
一、發(fā)聲練習。
同前節(jié)。
二、綜合訓練。
1、教師在琴上彈出不同長短的兩個音，讓學生說一說哪個音長。（注意：難度逐級加大）。
2、請同學用xx和xxx的節(jié)奏邊排擊邊按座位的順序，一個接一個親切的喊別人的名字，保持同樣的速度。
教師舉例：
王平李小明。
xxxxx。
注意：喊名字時，大家一起拍手，不要大喊。
喊出的節(jié)奏從頭致尾速度一致。
3、第16頁綜合訓練（一）。
先請同學用x讀一讀節(jié)奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
再請同學讀書上的詞，再邊讀邊敲木魚。
注意：四分和八分音符的區(qū)別，敲八分音符時不要性急而越打越快，讀和敲要一致。
請同學按照第四課歌曲的歌詞邊讀邊拍手。
三、學跳集體舞。
1、聽歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，請同學跟著歌曲哼唱。
2、跟教師學跳基本步：側跟點地步、踵趾跳步。
3、動作熟練后，跟教師練習，注意弱起處出腳的快慢。
注意：整體要協(xié)調統(tǒng)一，橫走的動作幅度要一致，身體放松。弱起小節(jié)處互相手拉手動作要配合好。
四、小節(jié)。
請同學們回家練習，下一節(jié)課，教師檢查。
板書設計：假如幸福的話拍拍手吧。
拍手跺腳拍肩握手。
課后小記：
課題：小青蛙找家總課時數(shù)：第2節(jié)。
教學內容：
歌曲處理。
教學目標：
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。
教學重點：學唱歌曲。
教學難點：歌曲學唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體。
教學過程：
一、發(fā)聲練習：
同前節(jié)。
二、檢查復習：
1、節(jié)奏練習：請同學拍一拍上節(jié)課學習的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入：
師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的`主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）。
師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）。
今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。
2、學唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節(jié)處節(jié)奏）。
教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處理：
同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）。
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強調：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節(jié)奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。
（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協(xié)調能力）。
聽音樂做游戲。
五、小結：
同學們通過今天的學習你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）。
找不到家著急。
找到家高興。
課后小記：
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