教案有助于教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)情境和學(xué)生學(xué)習(xí)需要。教案的編寫應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些教案的詳細(xì)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇一
時(shí)光，似細(xì)水長(zhǎng)流、緩緩地從生命的河床里流淌，漣漪和翻涌的浪花拍擊著心靈的窗。從咿呀學(xué)語、童稚無欺到青春懵懂、年少輕狂。
——題記。
光陰似箭的時(shí)間從未欺騙過我，當(dāng)時(shí)光的年輪轉(zhuǎn)過一圈又一圈，也許會(huì)迷失方向，但我們都朝著日出的方向去奔跑，去尋找長(zhǎng)大的痕跡。
忘記了是從什么時(shí)候開始勇敢，試圖僅憑一己之力支撐起整個(gè)天空。忘記了是從什么時(shí)候有了自己獨(dú)立的思想，努力的想要掙脫世界對(duì)我所束縛的牢籠?？墒菂s忘記了是個(gè)如何的開始，才能夠到達(dá)那陰霾所籠罩不了的地方。
很多人告訴我該去往哪里，即使那不是我最終想去的目的地。我反抗、無數(shù)次的沖撞，也未能改變他們的執(zhí)著。于是從最初的抵抗，轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗詈蟮耐讌f(xié)。終于，還是向著他們的指點(diǎn)、一步一個(gè)腳印的向前。從此無論是翻山還是越嶺，便只顧風(fēng)雨兼程。我踏著前人的印跡，徐徐向前。這時(shí)、有人告訴我：我、懂得了責(zé)任。
當(dāng)我還在父母的輕聲細(xì)語下進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，就經(jīng)常聽母親呢喃：你要快快長(zhǎng)大。長(zhǎng)大？那仿佛是一個(gè)遙遠(yuǎn)的詞語。怎么樣才算長(zhǎng)大了呢？當(dāng)我第一次帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾時(shí)、當(dāng)我邁過十歲的坎時(shí)、當(dāng)我滿懷著自信步入初中的大門時(shí)，母親都只是笑笑，拍著我的肩，告訴我，我還未長(zhǎng)大，還只是個(gè)孩子。
終于，我有了獨(dú)立的思想、對(duì)任何事物都有了自己不同的見解，遇到了形形色色的人、碰到了各種各樣的事，學(xué)會(huì)了去做些自己未必喜歡的事。母親坐在一旁微微笑：烏黑的頭發(fā)中隱約閃現(xiàn)出了幾縷青絲，默默的笑容變得僵硬。而母親卻說，孩子，你長(zhǎng)大了。
長(zhǎng)大，不一定就要掙脫牢籠。長(zhǎng)大，不一定就要支撐起一整片明媚的天空。長(zhǎng)大也許需要代價(jià)：十年如一日的寒窗苦讀，母親青春容顏的消逝以及父親寬闊偉岸的肩頭變得佝僂。但我們也不曾后悔過。
就這樣慢慢長(zhǎng)大、懂得了責(zé)任的內(nèi)涵。終于、可以為父母撐起一寸璀璨的星空。
歲月很長(zhǎng)情，至少、它可以保存我長(zhǎng)大的痕跡。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇二
我的爸爸、媽媽有了一個(gè)女兒；我的爺爺、奶奶有了一個(gè)孫女；我的姥姥、姥爺有了一個(gè)外孫女。
我來到了這個(gè)世界上，會(huì)經(jīng)歷自己人生中五個(gè)重要的階段――幼年、童年、青少年、中年和老年。
在幼年，我是一個(gè)無知的“小屁孩”，對(duì)周圍的一切事物都充滿了新鮮感和好奇感，急于探索這個(gè)奇妙的世界。
步入童年時(shí)代，我進(jìn)入到了這個(gè)可以獲得基本知識(shí)的地方――小學(xué)。在那里，我認(rèn)識(shí)了我的啟蒙老師――鄧?yán)蠋?。是她教?huì)了我如何做人等等一些最基本的東西。自從那時(shí)候，我就很努力很努力，在學(xué)習(xí)上取得了很好的成績(jī)。終于，小學(xué)畢業(yè)了。
現(xiàn)在我正值青少年，踏入了一個(gè)新環(huán)境――中學(xué)。在這里，我將會(huì)拼盡全力，來迎接新的考驗(yàn)。初中三年，我將體會(huì)到人世界的真善美。分辨什么是“美丑善惡”，什么才是真正的“親情”“友情”和“愛情”。
以后的世界都是未知的，誰都不知道以后會(huì)發(fā)生什么。誰也不敢說以后會(huì)發(fā)生什么。也許，火山會(huì)爆發(fā)，會(huì)有“世界末日”……這些，都是未知的。
在未來，我會(huì)經(jīng)歷許許多多我不敢想的事，我想不到的事。
在未來，我會(huì)經(jīng)歷各種酸甜苦辣，會(huì)體會(huì)到生活中的種種不如意和美滿。我相信，未來的生活一定是值得期待的。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇三
1、知道長(zhǎng)大后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
2、感知長(zhǎng)大的變化，知道自己在慢慢長(zhǎng)大。
3、在判斷、觀察、對(duì)比中知道自己的身體、學(xué)習(xí)、生活能力都在變化。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、收集幼兒小時(shí)候的衣服、物品。
2、幼兒不同時(shí)期的照片若干。
活動(dòng)過程。
一、試穿自己小時(shí)候的衣服，感受自己身體上的變化。
1、自己動(dòng)手試穿衣服。
師：這里有一些東西，請(qǐng)你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、討論：為什么穿不上了？
師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會(huì)穿不上呢？
小結(jié)：這些你們小時(shí)候的東西，現(xiàn)在你們都長(zhǎng)大了，所以都穿不上了。
二、判斷、觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1、幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。
師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰？他們有什么變化？
（1）讓幼兒觀看小時(shí)候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長(zhǎng)大。
（2）讓幼兒通關(guān)觀看小時(shí)候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的`變化。
（3）師：看看我們身體上還有哪些變化呢？（同伴間相互討論）。
2、觀看視頻，讓幼兒知道自己學(xué)習(xí)、生活能力的變化。
（1）師：我們的好朋友巧虎也有話想對(duì)我們說，讓我們來看一看吧！
（2）師：視頻上的小朋友會(huì)做什么事了？
（3）師：那你們還會(huì)做哪些事情呢？
小結(jié)：我們小時(shí)候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會(huì)畫畫、玩油泥……學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。
三、繪畫活動(dòng)《不同的自己》。
1、激起興趣：
出示范例，引起幼兒興趣。
師：這是老師小時(shí)候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢？
2、請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：用簡(jiǎn)筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。
3、教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》。
師：讓我們來介紹自己小時(shí)候是什么樣的，長(zhǎng)大了又是什么樣？
活動(dòng)反思：
本節(jié)社會(huì)課有許多需要孩子說，大家一起討論的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動(dòng)中，有時(shí)候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問干擾了幼兒，讓幼兒更過多關(guān)注的不是主要問題，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導(dǎo)回來，在“判斷、觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問，語言需要再緊湊些。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇四
1、通過借故事《好餓的小蛇》讓幼兒了解狼吞虎咽吃東西的危險(xiǎn)性，養(yǎng)成細(xì)細(xì)嚼慢慢咽的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒吃東西時(shí)專心，不玩鬧的良好進(jìn)餐習(xí)慣。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，這些食物大家都認(rèn)識(shí)嗎？都有些什么食物呢？
師：你們喜歡這些食物嗎？
師：有一條小蛇也很喜歡這些水果，一起來看看它是怎樣吃東西的？
（二）了解狼吞虎咽的危險(xiǎn)性。
觀看《好餓的`小蛇》視頻故事。
師：小朋友，你們來說說小蛇是怎樣吃東西的？
師：第六天，小蛇扭來扭去散步的時(shí)候看見棵紅蘋果樹，它做了什么？
師：小朋友，你們覺得小蛇這樣吃東西安全嗎？
師小結(jié)：如果在食用食物時(shí)，狼吞虎咽的吃，很容易嗆在食道里，嚴(yán)重的會(huì)窒息，危害小朋友的生命。
（三）判斷行為。
師：小朋友，你們說說看怎樣吃東西才安全呢？
師：我們一起來看看這些吃東西的行為看看對(duì)不對(duì)？
圖一：邊走邊狼吞虎咽（叉叉）。
圖二：吃東西的時(shí)候追逐打鬧（叉叉）。
圖三：專心吃飯（勾勾）。
圖四：沒有成人的監(jiān)督下吃果凍（叉叉）。
師：為什么圖一、圖二和圖三都是不對(duì)的行為呢？
師小結(jié)：吃東西的時(shí)候要專心、不能打鬧玩笑、要細(xì)細(xì)嚼慢慢咽、不狼吞虎咽。果凍要用勺子吃，不要吸食同時(shí)要有大人在身邊。因?yàn)檫@些食物比較的細(xì)小，如果狼吞虎咽的吃容易卡在喉嚨里或者嗆在食道里。
小朋友要注意，
吃東西時(shí)要專心，
不跑不玩笑，
安全意識(shí)要牢記。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇五
兒時(shí)，玩心總是戰(zhàn)勝了耐心，拿起剪刀與紙，頂多坐著剪半個(gè)小時(shí)左右，便控制不住自己的身體，開始玩耍，剪紙作品效果也可想而知――粗糙，簡(jiǎn)易。
稍大些，耐心漸漸地克制住玩心，卻無法自行創(chuàng)作，只能臨摹。那時(shí)，我的作品比兒時(shí)的更復(fù)雜了，精美中透露出絲許勤奮努力；精湛中透露出精益求精。
再大些，耐心也隨著我的成長(zhǎng)而融入了對(duì)自己的信心。我總是喜歡自行創(chuàng)作，雖略顯劣質(zhì)，卻也是一個(gè)個(gè)稚嫩的腳印，成就感加深了我對(duì)自己的信心，在桌旁一坐便是幾個(gè)小時(shí)。去年的金華市剪紙大賽，我自行創(chuàng)作的作品――“喜迎g20”竟獲得了一等獎(jiǎng)。月光透過窗簾，在獎(jiǎng)狀上散出銀色的光輝。
又是一年藝術(shù)節(jié)，一座座金華標(biāo)志性建筑物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在紙上。夜晚，獨(dú)自待在客廳中完成自己的作品。凌晨一點(diǎn)，最后一刀落下了，抬頭仰望天空，月，滿了。
拿起那張紙，握住那把剪刀，這便是命中注定；有了耐心，多了信心，添了細(xì)心，彎月便成了滿月。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇六
知道長(zhǎng)大后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
感知長(zhǎng)大的變化，知道自己在慢慢長(zhǎng)大。
在判斷、觀察、對(duì)比中知道自己的身體、學(xué)習(xí)、生活能力都在變化。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
收集幼兒小時(shí)候的衣服、物品。
幼兒不同時(shí)期的照片若干。
活動(dòng)過程。
一、試穿自己小時(shí)候的衣服，感受自己身體上的變化。
1．自己動(dòng)手試穿衣服。
師：這里有一些東西，請(qǐng)你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.討論：為什么穿不上了？
師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會(huì)穿不上呢？
小結(jié)：這些你們小時(shí)候的東西，現(xiàn)在你們都長(zhǎng)大了，所以都穿不上了。
二、判斷、觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1．幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。
師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰？他們有什么變化？
（1）讓幼兒觀看小時(shí)候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長(zhǎng)大。
（2）讓幼兒通關(guān)觀看小時(shí)候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的變化。
（3）師：看看我們身體上還有哪些變化呢？（同伴間相互討論）。
2．觀看視頻，讓幼兒知道自己學(xué)習(xí)、生活能力的變化。
（1）師：我們的好朋友巧虎也有話想對(duì)我們說，讓我們來看一看吧！
（2）師：視頻上的小朋友會(huì)做什么事了？
（3）師：那你們還會(huì)做哪些事情呢？
小結(jié)：我們小時(shí)候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會(huì)畫畫、玩油泥……學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。
三、繪畫活動(dòng)《不同的自己》。
1．激起興趣：
出示范例，引起幼兒興趣。
師：這是老師小時(shí)候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢？
2．請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：用簡(jiǎn)筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。
3.教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》。
師：讓我們來介紹自己小時(shí)候是什么樣的，長(zhǎng)大了又是什么樣？
嚼嚼碎慢慢咽教案篇七
在這里，我問大家一個(gè)問題，可以說是一個(gè)“低逼”的問題。那么，我就直說了，“你們生活的好嗎？你們每天都是快樂的嗎？”有20%的人回答：“不好，不快樂！”有80%的人回答“很幸福，也很快樂，每天都過得非常充實(shí)！”收到這樣的答復(fù)，你一定想這些答案大部分都來源于哪里的吧？現(xiàn)在，就讓我告訴你們。
一間寬敞明亮的大房間，十幾件艷麗的衣服，一大堆琳瑯滿目的玩具……這都是富裕家庭都所擁有的。可你知道他們大部分都是給怎樣的答復(fù)嗎？對(duì)，就是第一個(gè)“不好，不快樂！”為什么呢？這是為什么呢？他們不都在無憂無慮的日子里慢慢長(zhǎng)大嗎？唉，其實(shí)這都是因?yàn)楦改柑^于溺愛自己的孩子，所以就會(huì)整天挑這個(gè)又挑那個(gè)，導(dǎo)致孩子整天不開心，無趣。
一間偏僻黑暗的房間，幾件破舊的衣服，一張爛桌子，沒有床也沒有椅子，更沒有孩子都喜歡的玩具，但這已構(gòu)成了貧窮人家每天都要面對(duì)的環(huán)境條件。但他們都說“很幸福，也很快樂，每天都過得非常充實(shí)！”最后，他們還不充了一句，“我們每天都在無憂無慮的日子里慢慢長(zhǎng)大?！卑?，現(xiàn)在我明白了――獨(dú)立最重要，現(xiàn)在，就讓獨(dú)立成為我們的一個(gè)習(xí)慣吧！
嚼嚼碎慢慢咽教案篇八
前天，我和爸爸媽媽回家給姥爺過六十大壽，順便也給我過一下生日，回到老家我對(duì)姥爺說：“我要快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了給姥爺買大樓房，還有汽車，為社會(huì)做一個(gè)有用的人才，還有給您買好吃的?！崩褷斠话寻盐覔н^來，模著我的頭說：“好寶貝，慢慢長(zhǎng)吧！慢慢長(zhǎng)大才是最好的。”一句話把全家人逗得笑個(gè)不停。
回家時(shí)，老爺從院子里摘了一大包西紅柿遞給我說：“拿著，自家種的，雖然熟的遲，個(gè)頭小，但是甜著哩，慢慢長(zhǎng)大的才是最好的。”回到家里，我吃了一個(gè)姥爺給的一個(gè)西紅柿，果然好吃，又沙又甜，比市場(chǎng)上買的味道好吃一百倍，我問爸爸原因，爸爸說：“市場(chǎng)上的西紅柿是用化肥種出來的，并噴有生長(zhǎng)劑，雖然長(zhǎng)得快，熟的早，個(gè)頭大，但是永遠(yuǎn)比不上自然生長(zhǎng)得好?！肮植坏美褷斆看蝸淼匠抢镄∽滋於家獓Z叨幾句“菜無菜味，肉無肉味?！笨磥砝褷?shù)恼f法還有一定的科學(xué)道理的。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇九
回想起小時(shí)候，我的小腦袋里裝了一大堆天馬行空的想法和一大堆問題，老是讓爸爸和媽媽忙得暈頭轉(zhuǎn)向，一個(gè)頭兩個(gè)大，我真是爸爸媽媽的“麻煩”。
六歲的我，跳舞的基本動(dòng)作都做不好，老師示范一個(gè)動(dòng)作做了十幾次，但是我還記不起來，老師忍不住罵了我?guī)拙洌业谝淮温牭嚼蠋熈R人，我感到十分的害怕，可是我就是學(xué)不會(huì)，所以這是我困難的城墻。
七歲時(shí)的我，連游泳池的地板都踩不到，姐姐每次都笑我是一個(gè)矮冬瓜。姐姐這一說，讓我非常生氣，也讓我想起以前游泳的時(shí)候，游到一半，不小心溺水了，媽媽看到我溺水了，十分害怕，迅速把我救了上來。所以，游泳對(duì)我來說，是心中爬不過的城墻。
八歲時(shí)的我，原本以為騎自行車像走平衡木一樣輕而易舉，沒想到一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。媽媽不管怎么教我，我還是不會(huì)。媽媽只好扶著車尾，慢慢的跟在我后面，偷偷的放手，但她一放手，我就騎得東倒西歪，像喝醉酒一樣，嚇得我花容失色。
漸漸長(zhǎng)大的我，慢慢了解，遇到困難要找方法解決，而不是只會(huì)愁眉苦臉、呼天搶地或束手無策，否則，會(huì)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，也永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)解決事情，那么，心中困難的高墻，就會(huì)永遠(yuǎn)高高在上，要越過它，那就比登天還難！所以，a心加上努力，就會(huì)讓困難逃之夭夭，看見成功的喜悅，希望的曙光！所以，我還在努力攀爬之中！
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十
1、知道吃東西時(shí)不嬉戲打鬧。
2、吃東西時(shí)能細(xì)嚼慢咽。
3、了解食用小顆粒食物的注意事項(xiàng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
重點(diǎn)：知道吃東西時(shí)不嬉戲打鬧，能細(xì)嚼慢咽。
難點(diǎn)：了解食用小顆粒食物的注意事項(xiàng)。
小猴手偶一個(gè)、多媒體教學(xué)資源《饞嘴猴》。
1、出示小猴手偶，引起幼兒聽故事的興趣。
——教師邊操作手偶一邊說：我是饞嘴猴，剛從醫(yī)院出來，你們知道我為什么進(jìn)醫(yī)院了嗎？（生病了）。
2、欣賞故事《饞嘴猴》。
——分段播放多媒體教學(xué)資源《饞嘴猴》，引導(dǎo)幼兒了解吃小顆粒食物的'注意事項(xiàng)。
——提問：饞嘴猴吃花生時(shí)，發(fā)生了什么事？
——小兔醫(yī)生對(duì)它說了什么？應(yīng)該怎么吃？
——饞嘴猴吃果凍時(shí)，又發(fā)生了什么事？小兔醫(yī)生對(duì)它說了什么？應(yīng)該怎么吃？
——饞嘴猴吃紅棗時(shí)，發(fā)生了什么事？小兔醫(yī)生又對(duì)它說了什么？應(yīng)該怎么吃？
——以小猴口吻進(jìn)行小結(jié)：吃花生、瓜子、棗等食物一定要嚼碎了再咽；吃果凍時(shí)一定要告訴爸爸媽媽，請(qǐng)他們打開果凍，注意不能吸食，用小勺舀著吃。幼兒吃東西的時(shí)候要專心，不說笑，不打鬧。
3、學(xué)說兒歌《嚼嚼碎》，鞏固幼兒正確進(jìn)食的方法。
——小寶寶，真能干，吃東西要嚼爛，不急不搶不說話，一口一口慢慢咽。
1、在日?；顒?dòng)中，提醒小朋友吃東西要細(xì)嚼慢咽，不要打鬧。
2、家人引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十一
1、知道冰上的危險(xiǎn)，有危險(xiǎn)的意識(shí)。
2、知道自救方法。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、碰到險(xiǎn)情不慌張：
2、自救辦法記心上：
假如不謹(jǐn)慎掉進(jìn)了冰窟窿里，小朋友要記住：
（1）應(yīng)大聲呼救并往岸上爬。
（2）盡力把頭探出水面，雙手攀住大塊的厚冰，努力不讓自己沉下往。
（3）不要站在冰面上，應(yīng)迅速爬到岸邊，以防冰面再碎裂。
（1）在冰上有裂縫的河面上頑耍。
（2）在剛結(jié)冰不久的河面上滑冰。
4、大家快樂又健康知識(shí)小問答當(dāng)你一個(gè)人的時(shí)候不謹(jǐn)慎掉進(jìn)了冰窟窿里，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣自救嗎？請(qǐng)幼兒來講一說，（1）在水中掙扎。
（2）向岸上大聲呼救。
（3）用力向岸上爬。
假如你選擇了后兩個(gè)答案，說明你是個(gè)會(huì)自救的好寶寶。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十二
《快快鼓起來》這節(jié)課既可以定位于科學(xué)課，也可以定位于手工課，因?yàn)槔镞呥€涉及到可以折紙的活動(dòng)。在上這節(jié)課時(shí)，我在課外事先這好了一個(gè)紙球作品，當(dāng)我一展示在孩子們面前時(shí)，大家都發(fā)出非...
《快快鼓起來》這節(jié)課既可以定位于科學(xué)課，也可以定位于手工課，因?yàn)槔镞呥€涉及到可以折紙的活動(dòng)。在上這節(jié)課時(shí)，我在課外事先這好了一個(gè)紙球作品，當(dāng)我一展示在孩子們面前時(shí)，大家都發(fā)出非常神奇的聲音，因?yàn)槲移綍r(shí)領(lǐng)帶他們折的都是比較扁平的折紙作品。我提問大家：“你知道我這個(gè)紙球是怎么折出來并且使他鼓起來的嗎？”大家的回答積極性很高，都選擇回答如何使他鼓起來的問題，很多小朋友都說是用嘴吹起來的。當(dāng)我繼續(xù)追問，你是如何知道這個(gè)小秘密時(shí)，那位小朋友就咧開嘴笑嘻嘻的說：“我就是知道，我覺得是這樣的?！蔽矣掷^續(xù)問了個(gè)問題，“你知道是怎么把氣吹進(jìn)紙球里的？”小朋友都說紙球上有個(gè)小洞洞，用嘴對(duì)著洞洞吹氣就可以了。于是我又拿出一只沒有吹好氣的紙球，給小朋友們示范，故意把嘴離洞洞遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓孩子看到我怎么吹都吹不起來，孩子們看的都急了，直提醒我把嘴離近一點(diǎn)。我通過這樣的方式讓孩子們發(fā)現(xiàn)問題，然后自己解決問題。本來在教學(xué)參考中可以拿吸管把氣吹進(jìn)去，這樣的話效果更好，我把這個(gè)方法教給了孩子，但是在課堂中，我還是讓孩子們用嘴吹，既環(huán)保又節(jié)約資源。
第二環(huán)節(jié)就是讓孩子跟著我的步驟去折紙秋，小朋友的興趣非常高，我在實(shí)物投影儀的幫助下，孩子們基本看的`還是比較清楚的，我也在過程中放慢了腳步，讓能力比較弱的孩子跟上步伐，以及有時(shí)在比較難的地方重復(fù)了幾次折的方法，讓孩子看的更清楚。折紙的過程中總會(huì)碰到比較難折的地方，而且越到后來就越難。在折雙三角這一環(huán)節(jié)中，很多小朋友都有些轉(zhuǎn)不過彎來，嘴里直嚷著老師我不會(huì)折……我在這個(gè)環(huán)節(jié)多示范了幾遍，有部分機(jī)靈的孩子學(xué)會(huì)了，還有一部分孩子還在摸索中，還剩下的就是能力弱跟不上的，需要我去幫助折的，這樣的一個(gè)過程下來，孩子們收獲了知識(shí)，也收獲了成功，在玩自己折的紙球時(shí)非常的開心。
其實(shí)從這樣的一個(gè)小小的活動(dòng)中就可以發(fā)現(xiàn)，折紙是孩子們很感興趣的一個(gè)項(xiàng)活動(dòng)，如果平時(shí)可以把這樣的一種藝術(shù)放進(jìn)自己班級(jí)的特色教學(xué)中，可能會(huì)使孩子得到更多的快樂，而且一直在這樣的練習(xí)折紙中可以提升孩子的模仿能力，以后老師讓孩子跟著折紙時(shí)，有些折紙步驟就不會(huì)難倒孩子們了。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十三
班主任教育隨筆“碎碎念”“慢慢敲”“靜靜看”
在德育工作者的隊(duì)伍里，我是一個(gè)徹徹底底的新兵，雖然有點(diǎn)想法，但是實(shí)際做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離自己的理想還有很大的距離。班主任工作每天面對(duì)的都是新鮮的教育事實(shí)，教育的問題層出不窮，某些習(xí)慣需要反復(fù)地糾正，所以班主任就是要掌握三件法寶：“碎碎念”“慢慢敲”“靜靜看”。
“碎碎念”是一種教育常態(tài)。以前做學(xué)生的時(shí)候不理解老師為什么那么羅嗦，直到自己當(dāng)了老師才明白，教育是一種糾正，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣心性思維等等的不斷糾正，我們面對(duì)的是還處在成長(zhǎng)期的孩子，孩子的特征就是懵懂與健忘，任何習(xí)慣的養(yǎng)成都難免會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，于是不停地提醒就成為教育的基本方式。這是一種技能，念少了學(xué)生記不住，念多了學(xué)生本能抗拒，起不到作用，拿捏分寸就成為一個(gè)班主任成熟與否的指標(biāo)。這又是一種智慧，念什么，怎么念，什么時(shí)候念，都是伴隨著一個(gè)班主任的思想，體現(xiàn)著班主任的工作智慧的。
“慢慢敲”是一種教育方式。教育，尤其是德育，從來都不是一蹴而就的事情，操之過急必然適得其反，如同將一塊璞玉打磨出來，必須要經(jīng)過成千上萬次的反復(fù)敲打。“敲”的方式有很多，如適度的體罰、勒令、懲戒、訓(xùn)話等等應(yīng)該都屬于“敲”的方式，但這也要講究技巧，不能以侮辱學(xué)生的人格，傷害學(xué)生的.心靈為代價(jià)，教育是呵護(hù)成長(zhǎng)，打磨璞玉是件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事情，只有輕敲細(xì)打，掌握分寸才能最終成就熠熠閃光的寶石。
“靜靜看”是一種教育態(tài)度。優(yōu)雅的教師要有等待的心態(tài)，如同農(nóng)人經(jīng)營(yíng)莊稼，春種夏鋤秋收冬藏，不能逾時(shí)而動(dòng)，違季而行，要如同柳宗元《種樹郭橐駝傳》所言：“既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣”。一旦我們盡了我們教育的職責(zé)，那么學(xué)生的成長(zhǎng)就要任其自由發(fā)展了，我們不妨靜靜地守候在旁邊，慢慢看啊，等待啊，欣賞啊。
特級(jí)教師程紅兵說過一段富有詩意的話：“德育與生產(chǎn)式活動(dòng)無關(guān)，學(xué)校不是工廠，班級(jí)不是車間，學(xué)生不是產(chǎn)品。德育是雨的、育心得，是春夏秋冬的漫長(zhǎng)過程，有和風(fēng)細(xì)雨，也有疾風(fēng)暴雨，有冰雪嚴(yán)寒，也有陽光燦爛。德育是慢跑，也是長(zhǎng)跑，它需要的是永不懈怠，永不放棄；它需要的是永遠(yuǎn)追求，矢志不移；他需要的是始終如一，習(xí)慣如?！?。
寫下如上的話是因?yàn)樽蛉諏W(xué)校召開“完美班級(jí)”創(chuàng)建交流會(huì)，我被要求在會(huì)上發(fā)言，其他三位發(fā)言的老師分別是初一鄧園，初二鄒章如，高一王紅麗。聽了其他三位老師的發(fā)言，我深感自己與他們相比做得有多么不夠，鄧園老師是位曾留學(xué)澳大利亞的海歸碩士，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，工作細(xì)致，刻苦勤奮，她的班級(jí)規(guī)范、班級(jí)小組、班級(jí)日記等管理方式的創(chuàng)新，讓我深感敬佩。王紅麗老師是位數(shù)學(xué)老師，市級(jí)優(yōu)秀班主任，平時(shí)處事不肆張揚(yáng)，但班級(jí)管理卻獨(dú)有一套，游刃有余，經(jīng)她管理的班級(jí)總能“化腐朽為神奇”，讓我不得不感嘆身邊“有高人”啊。我的發(fā)言內(nèi)容是關(guān)于班級(jí)日志與學(xué)生成長(zhǎng)，老師們都說我寫得好，但是我深知自己做得沒有寫得好，于是有感而發(fā)，總結(jié)了以上幾點(diǎn)心得。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十四
1、通過教育活動(dòng)，使學(xué)生了解冬季安全應(yīng)注意些什么，從而在思想上認(rèn)識(shí)冬季安全的重要性。
2、教育幼兒在冬季為了身體和生命安全要增強(qiáng)防滑和防墜冰的意識(shí)。
3、教給學(xué)生一些自救知識(shí)。
寒冬來臨了，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？（自由談話）。
師：冬天來了，天氣變冷了，小河里的`水都怎么樣了?。?/p>
師：有的小朋友就會(huì)跑到冰面上去玩，這樣安全嗎？（幼兒自由討論）。
雖然我們看到的河面結(jié)冰了，但是結(jié)的冰還不是很厚，如果我們上去玩的話很容易掉到水里，這樣就會(huì)有生命危險(xiǎn)。
欣賞圖片（溺水圖片）。
師：在圖片中你看到了什么？
你覺得他們?yōu)槭裁磿?huì)掉到水里呢？我們應(yīng)該怎么做才能預(yù)防溺水？
師：小朋友要做的就是要保護(hù)好自己，千萬不能獨(dú)自一個(gè)人到河邊玩耍。
（1）教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
（2）教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水，下江游泳。
（3）我們是幼兒園的小朋友，很多同學(xué)都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
生命安全很重要，寒假馬上就要來了，千萬要保護(hù)好自己，不做危險(xiǎn)的事，不到河邊、沒有人的地方玩耍。如果要去的話，一定要有大人的陪伴。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十五
簡(jiǎn)述。
個(gè)人屬于小白中的geek，geek中的小白，愛折騰卻不懂代碼，在大學(xué)期間比常人多一些跟學(xué)業(yè)不相干的熱情，少一些明確的目標(biāo)，一直以搗騰手機(jī)為樂，最后在07年大三暑假那年進(jìn)入了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，直至如今已經(jīng)4年，在很多崗位都呆過，也深覺以前浪費(fèi)了太多時(shí)間，不過悔之晚矣，只能從當(dāng)下抓起了，僅描述個(gè)人經(jīng)歷，希望對(duì)想入行的學(xué)生朋友有所幫助，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)像我這么發(fā)散的朋友其實(shí)不少。
關(guān)于求職。
海投簡(jiǎn)歷這樣的法子，也許能給你帶來更多的筆試面試機(jī)會(huì)，卻未必能真的給你帶來好的工作機(jī)會(huì)，首先明確找工作不僅僅是為了糊口，起碼第一次工作，我覺得還是可以讓自己抱有更多的希望和熱情的。
我只投了一份簡(jiǎn)歷，然后就職至今，因我十分了解該公司的產(chǎn)品（一直是用戶），在求職時(shí)除了一份簡(jiǎn)歷還帶上了一份2w多字的同類型產(chǎn)品橫向分析和意見想法（iamsujie：做點(diǎn)什么，很重要），當(dāng)時(shí)的分析更多是主觀認(rèn)知，還比較粗糙，但是確實(shí)顯出了我的誠(chéng)意以及一部分能力——文檔撰寫，基本的產(chǎn)品分析思路以及對(duì)行業(yè)的認(rèn)知狀況都得以體現(xiàn)，當(dāng)時(shí)公司只是招聘一個(gè)普通的編輯，我的這些表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)屬于意外之喜，所以很順利被召入，并且被允許在學(xué)校有課的情況下請(qǐng)假回去上課（因?yàn)槠鸩诫A段工作并不算忙）。
當(dāng)然，僅我一例并不能代表全部，但是我覺得多少也能說明一些問題，至今我仍然深信這種有重點(diǎn)有針對(duì)性的求職方式會(huì)比廣撒網(wǎng)的方針更有效果。
關(guān)于工作。
之后由于下載頻道會(huì)頻繁與一些廣告業(yè)務(wù)有來往慢慢工作重點(diǎn)也有了轉(zhuǎn)移，開始負(fù)責(zé)一部分廣告投放事宜，然后逐漸開始負(fù)責(zé)一些有合作開發(fā)需求的項(xiàng)目，積累了一點(diǎn)點(diǎn)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
就目前來說，我始終覺得只有在你真的被允許對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的時(shí)候（無論成敗你都會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰），你才能真正叫做產(chǎn)品經(jīng)理，否則你更多的時(shí)候你只能充當(dāng)一個(gè)協(xié)調(diào)的角色，讓各部門相互遷就，然后你成為最清楚其中環(huán)節(jié)的那個(gè)人，屬于產(chǎn)品沒問題你沒你事兒，有問題的話問你你一定要知道是哪里出問題的那種角色，務(wù)必讓自己有用，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里有用好用的人才顯出價(jià)值。
關(guān)于充電。
除非你身在讓你充實(shí)到無暇自我充電增值的環(huán)境，否則最好還是在自己的業(yè)余時(shí)間做一些事情讓自己變得更有價(jià)值，無論是在公司內(nèi)的提升還是其它機(jī)遇，都是需要多準(zhǔn)備一些的，簡(jiǎn)單說幾點(diǎn)個(gè)人感覺：
+一個(gè)博客。
+一個(gè)rss訂閱器。
+一點(diǎn)好奇心和熱情。
+一點(diǎn)耐性。
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突然發(fā)現(xiàn)寫的長(zhǎng)了，恐怕超出了3-5分鐘的閱讀時(shí)間了，速度收手xddd。
==============故事結(jié)束的分割線==============。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十六
1、知道長(zhǎng)大后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
2、感知長(zhǎng)大的變化，知道自己在慢慢長(zhǎng)大。
3、在判斷、觀察、對(duì)比中知道自己的身體、學(xué)習(xí)、生活能力都在變化。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、收集幼兒小時(shí)候的衣服、物品。
2、幼兒不同時(shí)期的照片若干。
一、試穿自己小時(shí)候的衣服，感受自己身體上的變化。
1．自己動(dòng)手試穿衣服。
師：這里有一些東西，請(qǐng)你們來試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.討論：為什么穿不上了？
師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會(huì)穿不上呢？
小結(jié)：這些你們小時(shí)候的東西，現(xiàn)在你們都長(zhǎng)大了，所以都穿不上了。
二、判斷、觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1．幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。
師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰？他們有什么變化？
（1）讓幼兒觀看小時(shí)候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長(zhǎng)大。
（2）讓幼兒通關(guān)觀看小時(shí)候沒有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的變化。
（3）師：看看我們身體上還有哪些變化呢？（同伴間相互討論）。
2．觀看視頻，讓幼兒知道自己學(xué)習(xí)、生活能力的'變化。
（1）師：我們的好朋友巧虎也有話想對(duì)我們說，讓我們來看一看吧！
（2）師：視頻上的小朋友會(huì)做什么事了？
（3）師：那你們還會(huì)做哪些事情呢？
小結(jié)：我們小時(shí)候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙，現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會(huì)畫畫、玩油泥……學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。
三、繪畫活動(dòng)《不同的自己》。
1．激起興趣：
出示范例，引起幼兒興趣。
師：這是老師小時(shí)候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了大家，你們能不能也畫出來呢？
2．請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：用簡(jiǎn)筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。
3.教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》。
師：讓我們來介紹自己小時(shí)候是什么樣的，長(zhǎng)大了又是什么樣？
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十七
中學(xué)語文教學(xué)論文：克服碎問，讓提問彰顯智慧。
（杭州育才中學(xué)）。
摘要：碎問是教學(xué)隨意的表現(xiàn)，是沒有精心備課的隨意教學(xué)。碎問用非常多的沒有經(jīng)過整合提煉的、隨口而出的提問來讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行膚淺的解答。圍繞如何克服碎問，以散文教學(xué)為例，通過明確教什么，探尋怎么教，來改進(jìn)教學(xué)行為，使課堂教學(xué)從感性走向理性，實(shí)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)”走向“有效教學(xué)”,彰顯教師提問的智慧。
關(guān)鍵詞：碎問；經(jīng)驗(yàn)教學(xué)；課堂提問。
什么是碎問？
這是典型的碎問，把一個(gè)復(fù)述或敘述愚公移山故事的問題肢解成了8個(gè)問題。教師不厭其煩的碎問，導(dǎo)致學(xué)生喪失了完整敘述故事的表達(dá)能力，思維缺乏連貫性，浪費(fèi)了課堂寶貴的時(shí)間。這樣的提問，是效率低下的教學(xué)，談不上設(shè)計(jì)。因?yàn)榧?xì)碎、單調(diào)又機(jī)械，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣必然消失殆盡，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力必然也得不到提升，而浪費(fèi)的都是師生寶貴的時(shí)間。
王榮生教授認(rèn)為，學(xué)生最需要什么，這是教學(xué)的起點(diǎn)，也是提高教學(xué)有效性最本質(zhì)的東西。關(guān)注學(xué)生的學(xué)，更應(yīng)關(guān)注他們需要什么，最缺少什么，多想想他們需要教師提供什么幫助。從這個(gè)意義上說，碎問是不合生情的教學(xué)方式，教學(xué)隨意的表現(xiàn)，是沒有精心備課的隨意教學(xué)，這樣的教學(xué)習(xí)慣很壞。碎問用非常多的沒有經(jīng)過整合提煉的、隨口而出的提問來讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行膚淺的解答。從本質(zhì)上說瑣碎提問是著眼于“教課文”而不是“用課文教”,是經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。
關(guān)于教學(xué)方式探討文章或觀點(diǎn)層出不窮，但對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的確定性問題上已成共識(shí)，就是“教什么”比“怎么教”重要。在碎問這一問題上，既涉及“教什么”的問題，又涉及“怎么教”的問題。
怎么克服碎問，明確“教什么”和“怎么教”是關(guān)鍵。以下以散文教學(xué)為例，展開闡述。
一、教什么。
1.從散文的定義看教什么。
散文是表現(xiàn)真人真事真實(shí)感情的一種文體，流露的是作者的真情實(shí)感。離開了情感，就談不上散文理解了。所以，散文教學(xué)不是教師“我以為”“我認(rèn)為”“想怎么教就怎么教”的隨意發(fā)揮。散文貴有真情實(shí)感，這既是散文作者寫作的基點(diǎn)，又是讀者讀散文應(yīng)該關(guān)注和把握的。領(lǐng)悟情感是乃教學(xué)第一要?jiǎng)?wù)。散文的真體現(xiàn)在情，散文的美在于文字。著名特級(jí)教師陳鐘梁先生說：“語文課是美的，這種美潛伏在語言的深處。語文課首先要上出語文味兒，要上得質(zhì)樸自然，要向?qū)W生傳遞語言深處的美?！逼纷x散文第二要?jiǎng)?wù)就是要細(xì)細(xì)咂摸透著情味的文字。上海師大的王榮生教授認(rèn)為，一篇特定的散文教學(xué)，教師可以從三個(gè)方面確定教學(xué)內(nèi)容：（1）作者個(gè)性化的言語表達(dá)、語句章法。（2）作者的所見所聞及其個(gè)人化的言說對(duì)象。（3）作者的所思所想，他獨(dú)特的情感認(rèn)知。上述情感與語言應(yīng)該是散文教學(xué)最重要的兩項(xiàng)。
2.從依據(jù)看教什么。
（1）關(guān)注課程目標(biāo)。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！薄皞?cè)重于考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對(duì)重要段落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品形象和語言，考查學(xué)生對(duì)形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度?！鄙⑽慕虒W(xué)的落腳點(diǎn)是在品讀語言，品味情感上，是在提高學(xué)生的語文感受、理解、鑒賞能力上，是在感悟?qū)θ松⑸畹膽B(tài)度上，在提升語文素養(yǎng)上。
（2）關(guān)注單元教學(xué)目標(biāo)。
就具體一篇散文教學(xué)而言，課前準(zhǔn)備還需單元重點(diǎn)先行，只有抓住了各篇的難點(diǎn)，我們就能準(zhǔn)確地確定教學(xué)內(nèi)容，也就抓住了每一篇課文“教什么”的大方向；其次特別需要注意的`是，有效的課堂提問主要依據(jù)是文本，而不是語文知識(shí)體系中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
3.內(nèi)容如何取舍。
從學(xué)科上講，語文學(xué)科相較于數(shù)理化有明顯不同。數(shù)理化教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容就是具體的教學(xué)內(nèi)容，教師拿到教材，就能確定教什么，很容易將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。語文教材屬于“選文型”,每篇選文既包含著某方面的人文或教學(xué)內(nèi)容，又包含相關(guān)的語文知識(shí)。教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)主問題是必須依據(jù)文體和單元知識(shí)、能力目標(biāo)進(jìn)行必要的整合。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行處理、轉(zhuǎn)化為特定的課堂教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)內(nèi)容有規(guī)定性，當(dāng)然也有靈活性，但如果確定教學(xué)內(nèi)容，必然會(huì)導(dǎo)致“方向”錯(cuò)誤。所以，它不是教師憑借個(gè)人興趣愛好、知識(shí)積累等可以隨意處理的，那是經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。
二、怎么教。
1.抓準(zhǔn)文眼式。
“文眼”即是片言居要在散文中的一種用法，是文本中最精彩傳神的一句或兩句。鑒賞散文，要全力找到能揭示全篇旨趣、有畫龍點(diǎn)睛妙用的詞語或句子。抓準(zhǔn)文眼，可以很好地領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的。在教學(xué)時(shí)抓住文眼為突破口，可以指導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)涵。
對(duì)楊絳先生的《老王》，公認(rèn)的文眼“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！睘槭裁礂罱{先生每當(dāng)想起老王，總是心生“愧怍”呢？一位特級(jí)教師這樣施教：圍繞“愧怍”,展開三重關(guān)系探究：“我與老王”“老王和其他車夫們”“車夫們和我”.“我”和老王是經(jīng)濟(jì)上的關(guān)照，心靈上卻相隔甚遠(yuǎn)；老王和其他車夫們是同行與不同道；車夫們和我是欺負(fù)與防范。通過三組人物關(guān)系的梳理，我們發(fā)現(xiàn)楊絳先生著墨是理性的，她理性冷靜地審視著自己和老王乃至整個(gè)社會(huì)，“愧怍”不僅僅是楊絳一個(gè)小“我”,每一個(gè)比老王相對(duì)幸運(yùn)的人都應(yīng)該“愧怍”:面對(duì)老王的不幸，人們做了些什么？應(yīng)該怎么做？這應(yīng)該是楊絳先生在《老王》中“愧怍”的真正內(nèi)涵吧！正確把握文眼，才生成了充滿張力與深度的好課。
2.獨(dú)具慧眼式。
很多文章沒有文眼，讀起來似乎平平淡淡，但細(xì)細(xì)一讀，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈機(jī)一動(dòng)，突破重難點(diǎn)的招數(shù)便了然于胸了。這需要練就一雙慧眼，依據(jù)文本，捕捉到文本中或潛藏于文本里的關(guān)鍵。
《春酒》是一篇很經(jīng)典的美文，語言質(zhì)樸明了，情感蘊(yùn)藉深厚。品讀母親，一般教師習(xí)慣碎問，課堂缺乏整體美感。
著名特級(jí)教師趙群筠老師執(zhí)教《春酒》這樣提問。
師：“請(qǐng)同學(xué)們從文中找到一句話，它最能形容母親這一形象?！?/p>
（很快，學(xué)生找到了）。
生：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神?！?/p>
師：請(qǐng)你慢慢品讀文章，劃出能體現(xiàn)母親講究“分寸”的詞語或句子。做好批注。
趙老師在母親眾多品性中抓住了“分寸”二字，可謂智慧之極。母親講“分寸”,處事講分寸，為人講分寸，教導(dǎo)孩子講分寸，在這“分寸”之間隱射的是教師對(duì)文本的靈活處理功力。有價(jià)值的提問，課堂環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生思考充分，課堂是在理性而詩意的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的。
胡適的《我的母親》里，母親是集中了當(dāng)時(shí)女性的諸多美德，怎樣避免零碎的解讀，青年優(yōu)秀教師勞佳瑜這樣處理：她抓住了母親的“容忍”和母親的“不容忍”展開課堂教學(xué)，整個(gè)課堂問題集中，哪些地方看出母親能“容”能“忍”,哪些地方看出母親不“容”不“忍”?思維密度高，學(xué)生在自主合作探究中分享學(xué)習(xí)成果。
3.拓展助讀式。
文學(xué)批評(píng)家葛紅兵說：“小說這東西，人人都能讀，但是，要真的讀出點(diǎn)韻味，卻又是非常之難，作家真要說的話，是從字縫里滲出來的?！毙≌f如此，散文亦然。讀語言，需細(xì)細(xì)品味，這個(gè)閱讀能力要求很高，學(xué)生會(huì)畏難，學(xué)生一畏難，很多教師便采取“拉”“牽”“推”甚至“替代”來解決問題，教學(xué)過程碎片化，學(xué)習(xí)體驗(yàn)缺乏完整性。
其實(shí)，不妨在課前多讀作者的。
嚼嚼碎慢慢咽教案篇十八
紙巾是我們必備的生活用品之一，但我們?cè)谑褂眉埥淼臅r(shí)候更容易弄得很亂，所以這時(shí)就需要一個(gè)抽紙盒，那就讓我們來看看如何自制一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的抽紙盒吧：
原料及工具：紙盒，刀子，尺子，筆，訂書器。
自制步驟：
3、盒子蓋上面開好孔以后，把中間留出的剩余部分沿著里面的邊折進(jìn)盒子里面去；
4、用刀子將紙盒的兩邊多余的部分拉下去，拉下去的部分要留著不要扔掉；
7、衛(wèi)生紙放在盒子里以后，將紙的一頭從蓋子上面的開孔傳過去，然后將蓋子蓋好，這樣簡(jiǎn)單好用的抽紙盒就完成了。
自制小貼士：
用刀子劃紙盒的時(shí)候一定要小心不要碰到手；如果紙盒的蓋子蓋不好可以直接用膠帶粘好；最好用漂亮的盒子做抽紙盒，那樣會(huì)更美觀。
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