總結(jié)是我們反思過去、總結(jié)經(jīng)驗和教訓的機會。注重事實和數(shù)據(jù)的支撐，增強總結(jié)的科學性和權(quán)威性。如果你正在糾結(jié)如何寫一篇好的總結(jié)，不妨看看下面這些范文，或許能給你一些啟示。
綜合實踐活動說課稿篇一
今天我說課的內(nèi)容是大班音樂欣賞活動《勞動號子》。我會從以下幾個方面進行介紹。
欣賞《勞動號子》是根據(jù)大慶精神鐵人精神教育納入國民體系實驗用書——《幼兒園教學活動指導用書》大班藝術(shù)領(lǐng)域欣賞勞動號子一課內(nèi)容來設(shè)計的?！拌F人”王進喜是個秦腔迷，他對音樂的喜愛體現(xiàn)了勞動者的樂觀精神，同時“鐵人”這種樂觀向上的精神也感染了工友們。在“人拉肩扛”的勞動過程中王進喜就用勞動號子指揮和鼓舞大家完成超乎想象的重體力勞動。體現(xiàn)了石油工人鋼鐵般的毅力和樂觀團結(jié)的創(chuàng)業(yè)精神。本次活動就是讓孩子們感受到勞動號子帶來的感染力和促進團結(jié)協(xié)作的力量。
根據(jù)教材內(nèi)容以及幼兒的年齡特點，我確定了本次活動的目標。具體如下：
1、了解什么是勞動號子，以及勞動號子的作用和特點。
2、學習用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號子，并用肢體語言表達勞動號子節(jié)奏和韻律。
3、了解老一代石油工人在艱苦條件下樂觀的態(tài)度、團結(jié)的精神。
重點：感受號子一領(lǐng)眾和的特點，學習用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號子。用即興表演、肢體語言等親身體驗的形式來突破重點。
難點：感受老一代石油工人艱苦創(chuàng)業(yè)的過程和樂觀團結(jié)的精神。在游戲中感知團結(jié)一致的作用和樂趣，來突破難點。
5—6歲幼兒腦結(jié)構(gòu)較成熟，可以通過視覺和聽覺較準確的感知節(jié)奏和韻律，他們的大肌肉的迅速發(fā)展使幼兒可以在音樂的伴奏下，節(jié)奏有力、動作整齊的表演。
通過觀看豐富的視頻資料、師幼之間的討論總結(jié)、幼兒親身搬運和喊號子。
的體驗中，運用了觀察法、討論法、實踐體驗法，幫助幼兒了解老一輩石油。
工人艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
1、活動前幼兒初步了解“人拉肩扛”的歷史。
2、視頻資料。
3、小紅旗一面。
活動一歷史再現(xiàn)。
1、《人拉肩扛》的故事導入。
設(shè)計意圖：老師講《人拉肩扛》的故事，再現(xiàn)石油大會戰(zhàn)時期人拉肩扛的歷史事件，加深幼兒對鐵人王進喜和老一輩石油工人樂觀、團結(jié)精神的了解。
2、發(fā)現(xiàn)人拉肩扛中的號子。
欣賞“人拉肩扛”的視頻。引導幼兒說一說你在視頻中看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？鼓勵幼兒相互交流、分享、總結(jié)，然后將看到的、聽到的、感受到的答案告訴老師。我會針對孩子的“我聽到了什么”這一問題引出“勞動號子”。
設(shè)計意圖：通過觀看、提問、交流引導幼兒發(fā)現(xiàn)鐵人王進喜爺爺用號子指揮石油工人團結(jié)一致的拉動了重達幾十噸的鉆機，初步了解“號子”在勞動中的作用。
活動二藝術(shù)欣賞。
1、感受號子的形式。
帶領(lǐng)幼兒再次欣賞“人拉肩扛”的視頻，引導幼兒嘗試用語言和肢體動作去感受“勞動號子”的魅力，（工人干勁大啊！嘿嘿。困難咱不怕??！嘿嘿。咱們一聲吼?。『俸?。地球也發(fā)抖??！嘿嘿。）親自感受之后老師拋出，“在勞動中為什么要喊號子”呢？引導孩子進行思考。根據(jù)孩子的不同回答和疑問，師幼共同尋找答案。）。
設(shè)計意圖：用拋磚引玉的方法，通過模仿、體驗、提出問題并回答，引導幼兒加深了解“勞動號子”在勞動中所起到的作用。
2、游戲深化，藝術(shù)表現(xiàn)。
在這個環(huán)節(jié)中我會設(shè)計一個“快樂運輸隊”的游戲。我會準備一些較重的袋子請幼兒分成若干組進行兩次搬運，第一次搬運只給出目的地。第二次配以號子指揮“預備，走。一二、一二”。讓孩子們對比兩次搬運哪一次更順利、更開心。
設(shè)計意圖：讓幼兒在親身體驗的過程中獲得真實的感受。在游戲中，體會勞動號子在勞動中的作用。“勞動號子”能夠鼓足干勁，高漲情緒，指揮大家步調(diào)一致，這樣勞動會更順利更輕松，同時還能感到身心愉快。
3、藝術(shù)拓展。
讓孩子們欣賞幾種勞動號子，引導幼兒體會出勞動號子的特點。
設(shè)計意圖：在孩子們參與的基礎(chǔ)上老師總結(jié)出勞動號子的特點：運用到多種勞動場面、一領(lǐng)眾和、有一定節(jié)奏、一定規(guī)律、一定起伏等。
各位評委，不知道大家是否注意到，本次活動的過程設(shè)計我是利用“初步感受”“加深了解”“實踐獲得真知”的層層遞進的方式來實現(xiàn)教學目標的。以上各環(huán)節(jié)完成了我的教學目標，下面我將帶領(lǐng)幼兒激情的表演來結(jié)束這次活動。
活動三情景再現(xiàn)，激發(fā)情感。
特點。
設(shè)計意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。進行表演。將活動推向高潮。
綜合實踐活動說課稿篇二
大家好！很高興能在這里和大家一起來探討《綜合實踐》這門課程的教學。今天，我說課的題目是《曬曬我的零花錢》。
我主要說以下六個方面的內(nèi)容。
現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。針對這一狀況，我校四（6）班提出了“我的零花錢”這一課題。
為了讓學生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學期我校四年級開展了以《我的零花錢》為主題的綜合實踐活動。
參與年級：四年級。
知識與技能目標：
1、通過收集資料、培養(yǎng)學生的實踐與研究能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力。
2、學會合理設(shè)計、運用調(diào)查表格，發(fā)現(xiàn)同學們的零花錢使用的情況。
過程與方法目標：
通過問卷調(diào)查、觀察、訪問、小組合作交流匯報等活動增強學生合理使用零花錢的意識。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，使學生感受到父母的辛苦，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理花費的良好習慣。
2、讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
1、問卷調(diào)查。
2、觀察、訪問。
3、小組合作交流匯報。
形成研究主題，并制定小組活動計劃。
第二階段：實際研究階段——根據(jù)各自的`研究主題確定研究途徑，例如通過調(diào)查、觀察、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。
第三階段：成果展示階段——通過活動計劃表、訪談表、調(diào)查問卷、調(diào)查統(tǒng)計表、圖片、倡議書、暢談感想等形式展示研究成果，總結(jié)參與本次活動的所得所想。
三周。
第一階段：確定研究課題，制定。
活動計劃（一周）。
一、活動課題的生成。
1、師：周一上午，幾個同學告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校門口的商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。解老師建議他們聯(lián)系微機老師把這情景拍下來，請大家仔細觀察，認真思考。
2、播放實錄：在校園門口，一些學生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍在小商店門口，拿著玩具玩。
3、談感受，確定研究主題。
師：你們看了這段視頻有什么想法？請自由說說。
（學生可能從來源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）。
3、小組討論，歸納研究內(nèi)容，生成次主題。（1）調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目。
（2）調(diào)查零花錢的用途（3）調(diào)查家長的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢。
二、組織活動小組，制定小組活動計劃。
1、分組分工：1組（陽光組）主要負責對零花錢來源及數(shù)目的調(diào)查分析；2組（偵探組）主要對學生零花錢用途的調(diào)查分析；3組（收入組）主要對家長收入情況調(diào)查研究；4組（精靈組）主要對怎樣合理使用零花錢進行調(diào)查研究。
全班同學可自由組合，自由選擇調(diào)查研究方法，全面收信其它組信息，對原因分析及對策探討并提出相應(yīng)建議與倡議。
2、各組同學在老師指導下填寫活動計劃表：（略）。
（在學生開展活動前，教師指導學生做好活動前的計劃，活動中的記錄，活動后的反思，以幫助學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度。在第一階段里，我的指導由扶到放，使學生少走許多彎路?；顒拥闹黝}和計劃由學生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權(quán)。這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和自主性。）第二階段：調(diào)查研究，收集資料（一周）。
根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流，一起制定學生和家長的調(diào)查問卷。附1：“我的零花錢”學生調(diào)查問卷（略）附2：“我的零花錢”家長調(diào)查問卷（略）。
敬愛的家長，您好！本次調(diào)查是我校實踐活動之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您。
教師指導各組制定采訪記錄表、調(diào)查統(tǒng)計表。
根據(jù)各組預定時間到相應(yīng)地點進行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問卷。
各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。（在整個實施階段里，我大膽地放手讓學生自己開展活動，每個小組根據(jù)各自的計劃展開了調(diào)查。調(diào)查本班同學零花錢使用情況時，鼓勵學生說真話，并依據(jù)學生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計活動做好鋪墊。現(xiàn)場統(tǒng)計結(jié)果活動，是希望在活動中讓學生掌握調(diào)查問卷的使用方法。因此在這時，教師要充分的給予學生自主權(quán)，和同學們一起共同商量，制定簡單的調(diào)查表。在統(tǒng)計結(jié)果時，教師也放手讓學生進行，教師只做相應(yīng)的指導。教師要力求給學生創(chuàng)造一個輕松的談話氛圍，讓學生能夠在此時將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問題。教師做出相應(yīng)的小結(jié)，讓學生更加明晰此項活動的目的。）第三階段：你言我語，曬成果（一課時）。
（這一階段教師指導重點可放在指導學生將活動后的成果用何種方式進行展示上。有時候?qū)W生的想法是非常獨特的，有創(chuàng)意的，教師應(yīng)鼓勵學生用最能表現(xiàn)活動效果的方式進行展示。）。
綜合實踐活動說課稿篇三
老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動——《縫沙包》。下面我從五個方面進行說課。
“縫沙包”是勞動與技術(shù)課程的學習是以操作為基礎(chǔ)的學習，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學科。在制作沙包的過程中學習一些基本的針法，并能夠運用學到的技法和教師的要求相結(jié)合，設(shè)計并縫制形狀各異的沙包。
《縫沙包》——這一內(nèi)容雖安排在高年級，但對于部分學生只會穿針、引線、打結(jié)，如果縫制一個完整的沙包，讓學生自己進行縫制時可能還會遇到許多實際的困難。
為讓學生獲得成功的體驗，享受到學習的樂趣。根據(jù)教學內(nèi)容及學生情況，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：學習并初步掌握縫沙包的基本針法。
2、能力目標：培養(yǎng)興趣，讓學生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計、縫制不同的沙包。
3、情感目標：通過學習縫沙包，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于創(chuàng)新的。
精神。
并確定以下教學重點及難點：
重點：沙包的.縫制過程及讓學生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動中體會手縫的樂趣。
難點：設(shè)計不同形狀的沙包以及縫制的方法。
勞動與技術(shù)項目的有效實施需要做好大量的準備工作：
（1）、實物投影儀；
（2）、方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米；
（4）、制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學生準備：方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米。
——開展游戲，課后延伸的思路展開教學，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，使學生真正成為學習的主人。
（一）、激趣導入，揭示課題。
本節(jié)課通過沙包創(chuàng)設(shè)情境導入，激情提問同學們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎(chǔ)上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學生學習縫沙包的熱情，強化學生的學習欲望，有效地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。此環(huán)節(jié)安排時間大約為1分多鐘。
（二）、了解縫制過程。
縫制沙包是一個比較復雜的過程，我先教學生三種縫法，讓學生基本掌握，在把縫沙包的過程需要注意的幾個事項一一講解，從穿針引線、將布塊正面朝里，把正面完全充分的翻過來，在把怎么裝沙包內(nèi)部材料，給學生一一講清楚，以免孩子在制作過程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口讓學生注意要把毛邊縫合，這樣會使沙包更加美觀。了解縫制過程后，要和學生說明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學生了解好多樣式的沙包。并且讓學生樹立自信，問學生你們有沒有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學們的想象力和創(chuàng)新意識，就讓同學們交流討論后，在強調(diào)縫前的安全注意事項，此環(huán)節(jié)安排時間大約為10分鐘。
（三）突破難點，學生制作。
由于學生初次縫制沙包，要在短時間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是教師進行指導操作。教師加強巡視，及時幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決問題。此環(huán)節(jié)20分鐘。
（四）、展示作品、
評價總結(jié)。
學習。
評價。
是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進學生的發(fā)展。在學生制作告一段落后，請部分同學說說在制作沙包時的經(jīng)驗或想法，可以激發(fā)學生學習動機，引導學生動腦思考，體味學習的真諦、成功的喜悅。本節(jié)課中在內(nèi)容上既注重學生的操作結(jié)果的。
評價。
更注重。
評價。
學生在學習過程中經(jīng)驗的獲得、良好態(tài)度和習慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。有利于學生創(chuàng)新。
精神。
和實踐能力的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)安排時間大約為8分鐘。
（五）、開展游戲，課后延伸。
為了讓學生享受到自己勞動成果帶來的歡樂，我安排同組學生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務(wù)后，要求學生用課余時間，能夠利用本節(jié)課所學方法，多加練習，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調(diào)查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節(jié)課我們繼續(xù)上玩沙包有學問起到了鋪墊，此環(huán)節(jié)安排時間大約為1分鐘。
以上是我對本課的一些淺見，不足之處敬請各位。
專家。
批評指正。
綜合實踐活動說課稿篇四
大家好！接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進行說明：
由于“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計本課時，本著綜合實踐活動開發(fā)的三條線索，把握著綜合實踐活動的四大領(lǐng)域。設(shè)計了這堂充分體現(xiàn)勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計中，抓住機會，激發(fā)學生勞動的興趣。
本節(jié)課我分為兩課時完成，第一課時為準備階段，第二課時是動手包餃子、品嘗餃子，主要活動是通過小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動成果并談感受。
1、通過包餃子，使學生學習和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過活動加深與別人合作的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象能力。
4、通過對已有經(jīng)驗的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會學會包餃子的樂趣。
5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。
6、增強小組合作學習的意識，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
教學重點：掌握包餃子的方法與技能。
教學難點：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
2、教師帶領(lǐng)學生去菜市場買菜和肉，并指導學生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導學生和面、拌餡。
4、學生向父母學習包餃子。
我通過啟發(fā)引導、操作演示、分解難點的方法引導學生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進行學習，給予學生充分發(fā)揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學生幫助者、引導者、促進者。
根據(jù)以上的教法和學法，我將教學過程分為以下六步。
（一）創(chuàng)設(shè)情景激情導入。
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學學包餃子？接著，我引導學生根據(jù)已有的經(jīng)驗談?wù)劙溩拥墓ば?，隨即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
（設(shè)計意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的`話語，一下字就把學生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學都成了小小餃子師，充分調(diào)動了學生的積極性。暢談的方法不但使學生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）。
（二）掌握方法提升創(chuàng)新。
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點講授：
1、學會搟皮掌握包法。
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小面團，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就搟成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。
（設(shè)計理念：實踐是理論的指導，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）。
綜合實踐活動說課稿篇五
1、教材分析：
本課是校本開發(fā)自編教材內(nèi)容。勞動技術(shù)課要求，在教學中通過某一項具體教學活動，培養(yǎng)學生探究的`方法和習慣，提高學生技術(shù)學習的態(tài)度與興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
根據(jù)學生的實際情況和母親節(jié)即將到來的時效特點，結(jié)合學校教育的要求，自編了《插花藝術(shù)》，在本課中，學生既可以通過插花表達自己對父母的感恩之情，又通過學習培養(yǎng)了動手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。今天所說的內(nèi)容是：《插花藝術(shù)》中花材的實際插作。
2、教學目標的制定：
依據(jù)素質(zhì)教育的指導思想和本節(jié)課的特點，制定以下目標：
（1）知識目標：學會用鮮花插作一個優(yōu)美造型。
（2）能力目標：通過插花的實踐，培養(yǎng)學生動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維的能力。
（3）德育目標：插花以植物為素材，可以使學生充分感受到與大自然同在，感受到生命的韻律美，從而更加熱愛大自然。通過教師作品的展示，培養(yǎng)學生尊敬父母，對父母滿懷深深的感激之情。在母親節(jié)到來之際，為母親獻上子女親手制作的插花作品。
3、重點、難點及關(guān)鍵：
（1）重點：花材插作。
（2）難點：插花的優(yōu)美造型創(chuàng)作，要求作品有寓意，有美感。
（3）關(guān)鍵：創(chuàng)造性思維訓練。
4、勞動材料。
花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、滿天星、薰衣草等鮮花等。
插花輔材：各種花瓶、花泥、包花專用紙等。
5、勞動工具：剪刀。
教學方法確立的理論支撐：
以加涅的“聯(lián)結(jié)——認知”學派的學習理論，為本節(jié)勞動課教學模式確定的理論基礎(chǔ)；以“辯證唯物主義的實踐論是勞動課教學模式的哲學理論”為教法確立理論指導；以“勞動技術(shù)課教學模式的主結(jié)構(gòu)應(yīng)以勞動實踐為主軸，包含設(shè)計、實踐、評價、拓展四個基本環(huán)節(jié)”為本節(jié)課教學的基本方法。
理論與實踐的結(jié)合：
把花插到容器里，這種勞作活動和表現(xiàn)形式并不是無目的、無要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。
學生只有十歲左右，可能一時想象力沒有那么豐富，因此我選用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學方法，借助電教媒體，運用直觀法情境教學，創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，激發(fā)學生的勞動、創(chuàng)新意識。
基本學習方法：觀察—模仿—認識—實踐。
觀察：學生通過教師講解示范，在頭腦中建立操作的視覺表象，知道做什么和怎樣做。
模仿：學生依照示范做出類似動作，它是學習操作技能的一個傳統(tǒng)方法，可以降低學習的難度，避免學習過程出現(xiàn)彎路。
認識：教師根據(jù)收集信息的反饋，通過輔導，讓學生及時矯正不規(guī)范的操作，在大腦中形成正確的技術(shù)操作認識。
實踐：通過練習實踐，讓學生操作技能達到連貫、協(xié)調(diào)和熟練，提高他們的動手能力和勞動技能素養(yǎng)。
1、復習插花必備知識。
2、導入新課：
引言：插花并不是隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學習的內(nèi)容——花材的插作。
3、學習新課：
首先我準備了一系列插花圖片，用課件向?qū)W生展示出來。
通過欣賞展示作品，可以起到激發(fā)學習興趣、幫助學生形成直觀形象、產(chǎn)生對美的追求的心理作用，有利于提高學生主動學習勞動技術(shù)的意愿。
作品欣賞：
（1）加了酸漿果的冰激凌。
利用圓錐形的玻璃杯，上置兩個半球形的花體，并用氣泡草作垂掛修飾。作品采用了擬物的表現(xiàn)手法，形式如同題名《加了酸漿果的冰激凌》所說的那樣，讓人看了十分親切，生活味很濃。
（2）心中的花園。
（3）秋盡江南草未凋。
有花、盤、幾座，三者合而為一，民俗氣息甚濃。特別是兩根竹子，一高一低，有著“只須三兩竿，清風自然足”的詩情畫意。兩峰山石和籬墻等構(gòu)筑了小橋流水人家的江南田園風光。作品小中見大，趣味盎然。
（4）風葉青蔥亦日香。
竹樸實自然，沒有一絲奢華，更沒有矯揉造作?；ǚ稚舷聝蓪颖舜撕魬?yīng)，如飛天舞袖，游龍戲鳳，婀娜多姿?；ú闹挥昧斯鹬?、黃菊、麥冬三種，卻能表現(xiàn)得淋漓盡致。所用色彩簡約清新，三支菊花起到畫龍點睛作用，真可謂“室雅何須大，花香不在多”。
（5）清風明月聊婆娑。
夏日的夜晚，臨窗觀月，看著云月相戲、花影浮動，聽著鳴蟲爭語、風過葉擾，會有一種寧靜致遠的心境。作品清淡而又高雅，散發(fā)出淑女的氣息，非常適合夏季室內(nèi)裝飾。
一幅幅美麗的圖畫，充分調(diào)動了學生學習插花的積極性，有強烈的欲望想要學會插花，于是我抓住這個有利時機把自己創(chuàng)作的一件作品展示給學生，名為“可憐天下父母心”。
然后利用音樂和畫面激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生產(chǎn)生情境感，使學生理解一分耕耘一分收獲，樂在其中，對父母的養(yǎng)育之恩懷著深深的感激之情。學生就象一朵朵綻放的百合，離不開父母的辛勤養(yǎng)育。父母育兒，雖苦猶甜。
作品欣賞結(jié)束，我接著將插作要領(lǐng)向?qū)W生講解并示范——先里后外、先主后次。
放映教師講解示范插花技術(shù)要領(lǐng)視頻。
放映作品設(shè)計學生討論過程視頻。
放映學生插花技術(shù)操作實踐視頻。
視屏圖片展示學生創(chuàng)作插花作品。
綜合實踐活動說課稿篇六
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！很高興能在這里和大家一起來探討《綜合實踐》這門課程的教學。今天，我說課的題目是《曬曬我的零花錢》。
我主要說以下六個方面的內(nèi)容。
現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。針對這一狀況，我校四（6）班提出了“我的零花錢”這一課題。
為了讓學生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學期我校四年級開展了以《我的零花錢》為主題的綜合實踐活動。
參與年級：四年級。
知識與技能目標：
1、通過收集資料、培養(yǎng)學生的實踐與研究能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力。
2、學會合理設(shè)計、運用調(diào)查表格，發(fā)現(xiàn)同學們的零花錢使用的情況。
過程與方法目標：
通過問卷調(diào)查、觀察、訪問、小組合作交流匯報等活動增強學生合理使用零花錢的意識。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，使學生感受到父母的辛苦，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理花費的良好習慣。
2、讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
1、問卷調(diào)查。
2、觀察、訪問。
3、小組合作交流匯報。
形成研究主題，并制定小組活動計劃。
第二階段：實際研究階段——根據(jù)各自的`研究主題確定研究途徑，例如通過調(diào)查、觀察、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。
第三階段：成果展示階段——通過活動計劃表、訪談表、調(diào)查問卷、調(diào)查統(tǒng)計表、圖片、倡議書、暢談感想等形式展示研究成果，總結(jié)參與本次活動的所得所想。
三周。
第一階段：確定研究課題，制定。
活動計劃（一周）。
一、活動課題的生成。
1、師：周一上午，幾個同學告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校門口的商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。解老師建議他們聯(lián)系微機老師把這情景拍下來，請大家仔細觀察，認真思考。
2、播放實錄：在校園門口，一些學生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍在小商店門口，拿著玩具玩。
3、談感受，確定研究主題。
師：你們看了這段視頻有什么想法？請自由說說。
（學生可能從來源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）。
3、小組討論，歸納研究內(nèi)容，生成次主題。（1）調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目。
（2）調(diào)查零花錢的用途（3）調(diào)查家長的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢。
二、組織活動小組，制定小組活動計劃。
1、分組分工：1組（陽光組）主要負責對零花錢來源及數(shù)目的調(diào)查分析；2組（偵探組）主要對學生零花錢用途的調(diào)查分析；3組（收入組）主要對家長收入情況調(diào)查研究；4組（精靈組）主要對怎樣合理使用零花錢進行調(diào)查研究。
全班同學可自由組合，自由選擇調(diào)查研究方法，全面收信其它組信息，對原因分析及對策探討并提出相應(yīng)建議與倡議。
2、各組同學在老師指導下填寫活動計劃表：（略）。
（在學生開展活動前，教師指導學生做好活動前的計劃，活動中的記錄，活動后的反思，以幫助學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度。在第一階段里，我的指導由扶到放，使學生少走許多彎路?；顒拥闹黝}和計劃由學生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權(quán)。這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和自主性。）第二階段：調(diào)查研究，收集資料（一周）。
根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流，一起制定學生和家長的調(diào)查問卷。附1：“我的零花錢”學生調(diào)查問卷（略）附2：“我的零花錢”家長調(diào)查問卷（略）。
敬愛的家長，您好！本次調(diào)查是我校實踐活動之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您。
教師指導各組制定采訪記錄表、調(diào)查統(tǒng)計表。
根據(jù)各組預定時間到相應(yīng)地點進行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問卷。
各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。（在整個實施階段里，我大膽地放手讓學生自己開展活動，每個小組根據(jù)各自的計劃展開了調(diào)查。調(diào)查本班同學零花錢使用情況時，鼓勵學生說真話，并依據(jù)學生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計活動做好鋪墊?，F(xiàn)場統(tǒng)計結(jié)果活動，是希望在活動中讓學生掌握調(diào)查問卷的使用方法。因此在這時，教師要充分的給予學生自主權(quán)，和同學們一起共同商量，制定簡單的調(diào)查表。在統(tǒng)計結(jié)果時，教師也放手讓學生進行，教師只做相應(yīng)的指導。教師要力求給學生創(chuàng)造一個輕松的談話氛圍，讓學生能夠在此時將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問題。教師做出相應(yīng)的小結(jié)，讓學生更加明晰此項活動的目的。）第三階段：你言我語，曬成果（一課時）。
（這一階段教師指導重點可放在指導學生將活動后的成果用何種方式進行展示上。有時候?qū)W生的想法是非常獨特的，有創(chuàng)意的，教師應(yīng)鼓勵學生用最能表現(xiàn)活動效果的方式進行展示。）。
綜合實踐活動說課稿篇七
不知從什么時候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。
二、活動對象。
本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為三個階段進行：１．活動準備階段；２．自主研究階段；3．匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們將對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。
三、活動目標。
知識能力：
1、聯(lián)系實際，提高實踐能力和分析、解決問題的能力；
2、搜集和整理資料；學習處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報告；
3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。
情感態(tài)度、價值觀：
1．積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務(wù)。
2．通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。
3、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色。
4、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享。
四、活動的實施步驟。
（一）動員準備階段。
1、看報到，初步感知什么是“白色污染”及其危害。
在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報到：
“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L，他說，所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環(huán)境造成嚴重污染。據(jù)綠東村工商所的史建軍所長介紹，非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴重問題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到６５℃以上時，塑料袋中的有害物質(zhì)就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在１００年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集資料：
搜集的資料內(nèi)容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；
（3）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法；
提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。
3、時間安排：課余時間和周六、周日。
4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。
（說明：經(jīng)過前一階段的學習準備，同學們已在校內(nèi)外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，我們還對部分孩子進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印。于此，活動前期的動員和準備工作已經(jīng)全部完成。）。
（二）自主研究階段。
1、組織交流研究。
（說明：一段時間以后，孩子們那一份份精心準備的資料紛紛傳來。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，在課堂上，我先讓孩子們再一次對自己的資料進行整理，再選擇自己最喜歡的一個問題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問題無關(guān)的資料提供給了別人，對于一張張寫著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學都表示高興。）。
2、小組組織學習。因為資料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學習，并填寫了小組進一步的研究計劃：
（說明：此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結(jié)果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務(wù)，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務(wù)完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。）。
（二）匯報評價。
1、師：在這次“白色污染”的調(diào)查活動中，同學們都非常認真緊張地準備著，下面就請各小組將自己的收獲說出來與大家分享。
（說明：在各小組利用課余緊張準備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感；而聽取匯報的一方，又在這有限的時間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢在一個活動中程度的深淺則主要取決于匯報方式和內(nèi)容的選擇。而這恰是一個難點，孩子們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學們研究匯報的準備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學們的表現(xiàn)異常精彩。）。
2、同學匯報材料，師生評議。（同學的匯報形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數(shù)據(jù)資料的，也有自己的體會感受的……）。
3、師小結(jié)、表揚好的方面，指出需改進的地方。
五、評價和反思。
究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。
2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調(diào)查，以及調(diào)查材料和測量數(shù)據(jù)的整理和小論文的撰寫等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經(jīng)歷、成功感跟他人分享。由學生自己組織一次課題匯報課：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學習，共同提高。
隨著科學技術(shù)進步和經(jīng)濟發(fā)展人民生活水平不斷提高，塑料制品的用量與日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人們的生活質(zhì)量，方便了居民的日常生活，在快節(jié)奏的時代提高了工作效率。但是，這些塑料制品尤其上大量的廢舊地膜，包裝用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)帶來了很大破壞。由于廢塑料制品大多是白色，廢塑料對環(huán)境的污染稱為“白色污染”。
第二小組匯報：“白色污染”的危害。
“白色污染”做為環(huán)境污染的一個組成部分。由于其本身的性質(zhì)和特殊的來源，對環(huán)境主要有兩種危害，一種是視覺污染；另一種是潛在危害。
視覺污染是指散落在環(huán)境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞，在大城市、旅游區(qū)、水體中、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良剌激，影響城市、風景點的整體美感。潛在危害是指廢塑料制品進入自然環(huán)境后難以降解機而帶來的長期的深層次環(huán)境問題。第一，廢塑料制品混在土壤中影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分。第二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。在動物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中，此類情況屢見不鮮。第三，進入生活垃圾中的廢料制品很難處理，如果將其填埋，由于其化學性能穩(wěn)定，自然降解需用100——200年的時間，會長時間占有土地。
第三小組：治理“白色污染”的方法。
目前，國內(nèi)外治理白色污染的方式主要有四種：即，填埋、焚燒、回收利用和使用可降解塑料制品。這些方式每一種都有效果，但至今尚沒有一個公認的能夠徹底解決問題的方式，而隨著人類社會的發(fā)展，塑料制品的消費量會逐漸增加，怎樣減少“白色污染”已擺到了各級政府的議事日程，杭州是我國最早制定有關(guān)防治“白色污染”的城市，之后，武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭、天津、上海、沈陽、呼和浩特等城市，都相應(yīng)地出臺發(fā)有關(guān)防治“白色污染”的文件。從“白色污染”現(xiàn)狀和管理工作存在的問題出發(fā)，防治“白色污染”應(yīng)實行“以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以精優(yōu)產(chǎn)品為補充措施”的原則，對“白色污染”進行有序治理。在全國上下掀起了防治“白色污染”的高潮。
呼吁:。
治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環(huán)境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個良好的生活空間，讓我們行動起來，克服自己的少許不便，堅持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創(chuàng)造一個健康清新的生活環(huán)境。
綜合實踐活動說課稿篇八
材料：2011年3月11日，日本當?shù)貢r間14時46分，日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級地震并引發(fā)海嘯，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。地震震中位于宮城縣以東太平洋海域，震源深度20公里。東京有強烈震感。地震引發(fā)的海嘯影響到太平洋沿岸的大部分地區(qū)。地震造成日本福島第一核電站1~4號機組發(fā)生核泄漏事故。核泄漏不僅造成了巨大的經(jīng)濟損失，對受害者心里的影響更是巨大的。
請根據(jù)上述材料，預設(shè)計一個研究性活動領(lǐng)域的綜合實踐活動方案。
要求：
1、方案中應(yīng)包括預設(shè)主題、設(shè)計意圖、教學背景分析（基本內(nèi)容、學生情況、活動方式）、活動目標、活動過程，對學生活動的指導和評價。
3、字數(shù)不少于2000。
4、文字通順，層次分明，邏輯性強。
材料：請從學生生活實際出發(fā)，預設(shè)計一個社區(qū)服務(wù)與社會實踐領(lǐng)域的綜合實踐活動方案。要求：
2、方案中應(yīng)包括預設(shè)主題、設(shè)計意圖、教學背景分析（基本內(nèi)容、學生情況、活動方式）、活動目標、活動過程。
3、字數(shù)不少于2000。
4、文字通順，層次分明，邏輯性強。
請從成都市學生生活實際出發(fā)，預設(shè)計一個實際應(yīng)用的設(shè)計性學習活動方案。
要求：
2、方案中應(yīng)包括預設(shè)主題、設(shè)計意圖、教學背景分析（基本內(nèi)容、學生情況、活動方式）、活動目標、活動過程。
3、字數(shù)不少于1500。
4、文字通順，層次分明，邏輯性強。
綜合實踐活動說課稿篇九
2004年是我們洪瀨鎮(zhèn)黨委提出的小鎮(zhèn)“城市化管理年”。在加快推進小鎮(zhèn)城市化，展現(xiàn)小鎮(zhèn)發(fā)展新形象的目標驅(qū)使下，洪瀨鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)城市化建設(shè)迅猛發(fā)展。我們洪瀨中心小學舊貌換新顏；洪瀨鎮(zhèn)第一期、第二期、第三期工程改建全部峻工；瑞基廣場、江濱花苑的投入使用更是給小鎮(zhèn)的人們帶來了許多的愜意……但在這個發(fā)展過程中還存在著許多不盡人意的地方，公共場所的管理還存在著這樣那樣的問題：公共設(shè)施遭破壞、垃圾隨手亂扔、車輛亂停放、攤販隨處擺攤設(shè)點、不規(guī)范的廣告到處亂貼、廢氣、污水、油煙亂排放等等，這些都有礙于展現(xiàn)小鎮(zhèn)的新形象和精神文明建設(shè)新風貌。于是有了這樣一種想法，讓學生通過實踐調(diào)查活動，了解小鎮(zhèn)的環(huán)境狀況，懂得小鎮(zhèn)的形象需要我們大家共同來維護。這樣，既能夠提高學生的綜合素質(zhì)，又能夠使學生明確在小鎮(zhèn)城市化建設(shè)中每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)，于是產(chǎn)生了以上的活動主題。
1、通過開展鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境調(diào)查，培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力，關(guān)注社會的好品質(zhì)。
2、通過開展環(huán)境改善方案設(shè)計，使學生學會創(chuàng)造性解決問題的好方法。
3、通過調(diào)查和方案設(shè)計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐操作能力。
4、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
1、積極參與小組調(diào)查研究活動，認真完成小組分派的任務(wù)。
2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)關(guān)心社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度。
1、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色。
2、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到“雙贏”。
調(diào)查用具的準備、指導老師的配備、事先取得家長的支持與協(xié)作、與有關(guān)部門事先取得采訪聯(lián)系。
學生通過環(huán)境狀況調(diào)查、發(fā)現(xiàn)問題、在對策大討論活動中解決問題，掌握思考設(shè)計，實踐操作的能力。
1、同學們，你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你為家鄉(xiāng)的哪些變化感到驕傲？
4、提出建議：先對鎮(zhèn)區(qū)的環(huán)境狀況進行調(diào)查，再考慮該如何為小鎮(zhèn)的美化做實事，做哪些實事。
5、提出問題：應(yīng)該從哪些方面對鎮(zhèn)區(qū)的環(huán)境狀況進行調(diào)查呢？
6、孩子們各抒已見后加以歸納，確定了如下調(diào)查著眼點：空氣污染情況、水污染情況、噪音污染情況、垃圾污染情況及公共設(shè)施受破壞情況這幾個調(diào)查范圍。
1、根據(jù)以上歸納，把班上的同學分成5個活動小組，指導學生根據(jù)自己的特長、能力及居住的地段選擇適合自己的調(diào)查小組。
2、任務(wù)分配：第一活動小組調(diào)查空氣污染情況，第二活動小組調(diào)查水污染情況，第三活動小組調(diào)查噪音污染情況，第四活動小組調(diào)查垃圾污染情況，第五活動小組調(diào)查公共設(shè)施受破壞情況。
3、各小組任務(wù)落實到人：指導學生根據(jù)自己的能力、特長、生活條件選擇適合自己的崗位。設(shè)立：組長、記錄員、攝影員、采訪員、上網(wǎng)員、資料員整理員、調(diào)查報告執(zhí)筆員、調(diào)查結(jié)果匯報員。
4、指導設(shè)計調(diào)查活動計劃。
5、召開小組長會議了解活動計劃制定情況，并有針對性地進行活動前的指導。
要求以小組為單位，在指導老師的帶領(lǐng)下，在家長的協(xié)作下，對所有餐館的油煙排風扇個數(shù)進行統(tǒng)計；在商業(yè)最繁華的十字街對機動車的排氣量進行觀察，統(tǒng)計出在單位時間內(nèi)通過的機動車的數(shù)量。
要求以小組為單位，在指導老師的帶領(lǐng)下，在家長的協(xié)作下，尋找街道上的污水來源并對其污染范圍進行丈量、統(tǒng)計；對“東溪”進行觀察，了解污染情況及污染物的來源。
要求以小組為單位，在指導老師的帶領(lǐng)下，在家長的協(xié)作下，在交通較容易發(fā)生堵塞的百佳超市門前、西菜市入口處、同安街與江濱路交匯處設(shè)立三個點，對機動車在單位時間內(nèi)鳴笛次數(shù)進行統(tǒng)計；在小商品批發(fā)市場感受其人聲鼎沸的場面并對人流量進行統(tǒng)計。
要求以小組為單位，在指導老師的帶領(lǐng)下，在家長的協(xié)作下，對生活小區(qū)、休閑場所、商業(yè)環(huán)境進行觀察、訪談，發(fā)現(xiàn)垃圾來源，并對所有垃圾箱，垃圾屋的個數(shù)進行統(tǒng)計。
要求：
1、參加小組組織的系列活動，調(diào)查并記錄調(diào)查結(jié)果。
2、通過多種渠道搜集信息，了解環(huán)境受污染破壞的原因。
1、在調(diào)查實踐活動中，你采用了什么樣的調(diào)查方法？遇到了哪些困難并怎樣克服？
2、通過你的調(diào)查，你了解了些什么？
3、你認為自己在活動中有什么優(yōu)點和不足呢？在今后的活動中有什么新的打算？
4、評價自己所在小組的分工合作情況。
5、每位學生分別寫出每次具體活動的收獲和活動反思。
1、要求資料員整理員把小組成員在調(diào)查活動過程?中獲得的第一手資料進行整理、展示。
2、對小組同學在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行梳理，一起尋找改善的途徑。
3、調(diào)查報告執(zhí)筆員撰寫“調(diào)查報告”，調(diào)查報告的表述沒有固定形式，一般有“題目、引言、主體、結(jié)論、改善對策”組成。因為學生初次嘗試，我給他們擬了一個寫作提綱，供參考。
1、出示學生調(diào)查報告，各組長組織全班學生討論、交流、研究收集的資料和調(diào)查結(jié)果。
2、通過交流信息，你有些什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么新的想法？
3、在資源共享的條件下，引導學生對每個小組的調(diào)查活動進行總結(jié)、提升。
4、把授獎權(quán)交給每個學生，在他們討論和評議中產(chǎn)生獲獎?wù)?。頒發(fā)“優(yōu)秀組織獎”、“最佳攝影員”、“最佳采訪員”、“最佳記錄員”、“最佳資料整理員”等獎項。
1、請資料整理員展示調(diào)查過程中拍攝的圖片資料等。
2、請調(diào)查結(jié)果匯報員匯報自己小組發(fā)現(xiàn)的問題。
3、請上網(wǎng)員匯報網(wǎng)上獲得的信息。
4、請組長匯報自己小組環(huán)境改善的對策。
5、欣賞課件：優(yōu)秀城市的環(huán)境圖片。
6、開展對策大討論活動。
7、各小組設(shè)計改善方案。
8、把調(diào)查成果合并起來制作一期展板。
撰寫倡議書，向社會發(fā)出倡議。倡議書內(nèi)容如下：
尊敬的叔叔、阿姨們：
1、希望政府有關(guān)部門合理進行市場布點，避免交通擁擠。
4、加強綠化建設(shè)，凈化空氣；
5、工業(yè)區(qū)污水的排放要達標，凈化母親河－－－東溪；
6、合理利用生態(tài)資源，不做任何破壞生態(tài)的事情。
敬禮！
洪瀨中心小學303班全體學生。
綜合實踐活動說課稿篇十
《營養(yǎng)午餐》是人教版數(shù)學四年級下冊的一節(jié)數(shù)學活動課，在學習本內(nèi)容之前，學生已經(jīng)積累了簡單的排列組合、統(tǒng)計、計算等數(shù)學知識，具備一定的解決實際問題的能力，這些是進行綜合應(yīng)用活動的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的活動教材主要安排了以下五個部分的內(nèi)容：第一，了解每份菜的營養(yǎng)含量以及１０歲左右的兒童營養(yǎng)午餐的兩個基本指標；第二判斷列出的菜譜是否合乎指標；第三，學生根據(jù)已有的素材動手搭配合乎營養(yǎng)標準的午餐菜肴；第四，通過評選活動，讓學生運用相關(guān)的統(tǒng)計知識解決問題；第五，學生通過對“哪一種搭配獲取的蛋白質(zhì)最多”問題的思考，滲透極值思想。
學情分析。
學生對于生活中的數(shù)學尤為感興趣，四年級的學生有一定的合作意識和自主探究能力，有較為嚴謹?shù)乃季S習慣，學生的興趣和較良好的學習習慣及對排列組合、統(tǒng)計知識的理解為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎(chǔ)。
教學目標。
知識與技能：使學生綜合運用簡單的排列組合，統(tǒng)計等相關(guān)知識解決問題。
過程與方法：通過自學、自主探索和合作交流等方式體會數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用價值。取情感態(tài)度與價值觀：教育學生養(yǎng)成科學飲食的習慣，感受祖國對下一代的關(guān)心和愛護。
教學重難點重點：知道營養(yǎng)指標并進行合理的判斷。
難點：學會一定的搭配技巧在日常生活中能夠準確應(yīng)用教學準備。
教師：ppt演示課件等。
學生：收集班上偏胖或偏瘦同學的飲食習慣、自己喜愛吃的幾種食譜。
教學過程。
一、日常飲食交流，引入新課。
1、教師組織學生開展課堂交流，讓學生說出自己日常生活中午餐食譜（吃什么菜），教師有針對性地播放相關(guān)菜餐圖片。
3、待學生反饋后，教師引導：我們生活中的每天都在汲取營養(yǎng)，從科學課上我們已經(jīng)知道了，營養(yǎng)的主要指標是三項暨熱量、脂肪和蛋白質(zhì)。我們同學們剛才所舉的這些菜是不是都是有營養(yǎng)的？三項主要指標達到什么程度才是真正有營養(yǎng)的呢？圍繞這些問題，我們今天就來開展一次數(shù)學活動，一起走進“營養(yǎng)午餐”（課件出示課題）。
【設(shè)計意圖】數(shù)學源于生活，數(shù)學應(yīng)用實踐更服務(wù)生活！為此，教學活動以日常生活的飲食現(xiàn)象為載體進行引導，旨在培養(yǎng)學生的“生活數(shù)學”觀點，同時又讓數(shù)學課堂顯得自然、貼切。
二、出示菜譜，認識營養(yǎng)指標。
1、課件顯示菜譜和圖片，讓學生認識以下三種菜譜并作出選擇（此時要進行統(tǒng)計）。
3、我們的同學正是長身體的時候，雖說要加強營養(yǎng)但你們知道“熱量、脂肪、蛋白質(zhì)”這三種指標在什么程度時才算是營養(yǎng)的嗎？（不知道），營養(yǎng)專家熊博士也來到了我們的課堂，我們一起來聽聽他對我們說什么吧？（課件播放營養(yǎng)專家熊博士錄音）。
10歲左右的兒童從每餐午飯菜肴中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦、脂肪應(yīng)不超過50克，【設(shè)計意圖】營養(yǎng)的菜譜有許多，我們不可能例舉出所有的，所以我們以“三種午餐”菜譜為依托進行教學，從對各種菜肴中“熱量、脂肪”兩大指標數(shù)據(jù)的比較中認識“營養(yǎng)”，同時讓學生在營養(yǎng)專家熊博士的話語中真正了解“什么樣的菜肴是營養(yǎng)的”。
三、運用指標，學會判斷。
2、學生根據(jù)熱量和脂肪兩大指標進行判斷并反饋結(jié)果。
午餐a符合營養(yǎng)標準、午餐b的脂肪超標、午餐c的熱量不達標。
3、教師小結(jié)：
我們在進行午餐營養(yǎng)判斷時既要看熱量又要看脂肪，只有兩種指標都不超時才能算是營養(yǎng)的午餐。
4、讓學生結(jié)合上述知識對自己日常生活中午餐進行判斷（同桌交流互動）。
【設(shè)計意圖】開展“學生判斷午餐營養(yǎng)指標是否達標”的活動意在促進學生形成良好的技巧以服務(wù)日常生活，進而讓學生能夠自覺做到“不偏食、不挑食”。
四、配餐實踐，鍛煉技能。
2、讓學生進行配餐實踐，教師課堂指導。
3、班級反饋配菜結(jié)果，從以下合格的選取5種進行交流。
（1，4，10）、（1，5，10）、（1，6，10）、（1，7，9）、（1，7，10）（1，8，10）、（1，9，10）、（2，4，9）、（2，5，7）、（2，5，9）。
（2，5，10）、（2，6，8）、（2，6，9）、（2，8，9）（3、5、10）。
（3、8，9）、（4，5，6）、（4，5，7）、（4，5，9）、（4，6，8）。
（4，8，9）、（5，6，8）、（5，6，9）、（5，8，9）。
4、教師提問：在以上的配菜方案中，哪種方案的蛋白質(zhì)含量最多？（當然學生的配菜方案可能沒有以上出示的全面，教學中以學生配菜方案為準）。
5、如果讓你在以上的配菜方案中選擇一項最佳的，你認為是哪一種？請簡單說明理由。
【設(shè)計意圖】開展“學生根據(jù)指標搭配營養(yǎng)午餐”活動是學生技能的再提高，在培植學生應(yīng)用數(shù)學觀點的同時更讓學生在活動中學會排列組合，同時訓練學生嚴謹?shù)膶W習風格。
五、統(tǒng)計結(jié)果，鞏固知識。
1、在學生反饋后進行班級統(tǒng)計，完成如下表格配菜編號喜愛人數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)（1，9，10）（3、8，9）（5，8，9）（4，5，9）（2，5，7）。
【設(shè)計意圖】結(jié)合學生提供的配餐方案進行簡單的分析統(tǒng)計是為了呼應(yīng)開課前的教學引入活動，同時也是為更好鞏固和發(fā)展學生統(tǒng)計能力提供一個平臺，還有就是為了進一步了解學生的飲食習慣，為后期的常規(guī)管理提供原始數(shù)據(jù)。
六、課堂小結(jié)，延伸教學。
1、教師提問：同學們，我們生活中經(jīng)常會看到有些很胖或很瘦，至少說明這兩種人的營養(yǎng)補充是不科學的，你們能運用今天所學的知識對這兩類人群的餐肴進行分析嗎？請結(jié)合課前我們收集的一些資料進行課后討論交流。
2、我們在教學中既學到了什么是營養(yǎng)的午餐指標，同時還進行了廚師般的配菜訓練，希望每一位同學都能好好地運用這一技能，真正為我們的日常生活服務(wù)，用科學的理論去指導我們飲食，不要再以個人喜好去選擇餐肴了！
3、布置實踐作業(yè)：請結(jié)合自身家庭實際擬定一份《家庭一周健康午餐菜肴記錄表》。
【設(shè)計意圖】數(shù)學應(yīng)用技能最終要回歸到日常生活，所以在課堂結(jié)束之際設(shè)計了“分析偏胖偏瘦兩類人群飲食”和“制作健康食譜”的課外活動，為延伸課堂教學找到了載體，更為學生技能的鞏固發(fā)展提供保障……真正實現(xiàn)了數(shù)學教學活動的根本目的——發(fā)展學生技能，服務(wù)日常生活。
教學反思。
本節(jié)課在教學中，我從中國悠久的飲食文化入手，欣賞各地美食，提高學生的學習興趣；讓學生為自己做主設(shè)計午餐為前提，激發(fā)學生的學習動機；通過交流，討論，提高對課程知識的認識；以小組活動的形式，通過合作，討論完成對營養(yǎng)午餐的認識，理解與提高。，讓學生結(jié)合生活實際用所學數(shù)學思想解決現(xiàn)實中的問題，提出自己的見解與主張。在學習方法上，鼓勵學生通過合作學習、自主探究，注重學生學習能力的培養(yǎng)。對營養(yǎng)專家提出的一些關(guān)于合格營養(yǎng)午餐的指標，不是以命令式、指導式的形式提出來，而是讓學生在合作交流的基礎(chǔ)上，讓學生在交流中發(fā)現(xiàn)“理想中的午餐”與“科學的午餐”的沖突，從而產(chǎn)生疑問，再通過同桌合作解決問題。通過討論交流，使學生根據(jù)所學知識，在營養(yǎng)午餐的合理搭配上達成共識，在此過程中增強學生的合作交流水平，培養(yǎng)團隊意識，使學生學會傾聽他人意見，敢于發(fā)表自己的見解與主張，勤于思考，善于總結(jié)，掌握獲取知識的方法。
最后，引導學生結(jié)合本次實踐活動，了解班上偏胖或偏瘦同學的飲食習慣，看一看偏胖或偏瘦與飲食習慣之間的關(guān)系。在分析問題時，主要應(yīng)從營養(yǎng)的角度提出看法和建議。如：偏胖的同學可能是日常飲食中脂肪含量超標，偏瘦的同學可能是飲食中脂肪的攝入量過少，偏胖或偏瘦同學可能都不同程度的存在挑食，偏食的習慣，等等。指導學生就營養(yǎng)角度給偏胖或偏瘦同學提出相應(yīng)的建議。如：飲食中獲得的熱量應(yīng)該達標，脂肪的攝入不要超標，應(yīng)當均衡營養(yǎng)，不要挑食，偏食等。也可讓學生在課外了解自己熟悉的偏胖或偏瘦的人的飲食習慣。
綜合實踐活動說課稿篇十一
一、教學目的。
１、開展“有趣的漢字”綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
本次活動由四個部分組成。
1，了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學生識記漢字的自覺性。2，根據(jù)漢字的特點，欣賞書法藝術(shù)，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美、書寫之美。
3，搜集與漢字有關(guān)的演變與發(fā)展的故事等實踐活動，喚起學生對漢字的贊美之意，使學生們更為規(guī)范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。
4，辦手抄報鞏固活動成果，激發(fā)學生熱愛漢字熱情，進而促進漢字規(guī)范化。
三、活動依據(jù)。
通過學生學習教材內(nèi)資料和搜集相關(guān)資料的學習，組內(nèi)合作進行各種實踐活動，讓他們發(fā)現(xiàn)漢字是充滿著強大的生命力和藝術(shù)表現(xiàn)力，從而使學生對漢字會自然生發(fā)親近之感。
四、活動實施步驟。
（一）活動主題：走進漢字——了解漢字的起源與發(fā)展。
實施方式：以班級為單位在同一時間進行學習，了解漢字的起源與發(fā)展。
（二）活動主題：與漢字為友——搜集和漢字有關(guān)的故事。
實施方式：先以小組組為單位組織講故事比賽，組內(nèi)評選出優(yōu)秀選手參加班級比賽。
（三）活動主題：我寫漢字我驕傲——聽寫漢字，欣賞書法作品選實施方式：以小組為單位組織認識聽寫比賽，選出優(yōu)勝選手，參加班級比賽并公示成果。
（四）活動主題：為漢字喝彩——手抄報和硬筆書法實施方式：以小組為單位進行創(chuàng)作，展示優(yōu)秀作品。
五、評價總結(jié)：
這次綜合性學習的評價，既評價個人，也要評價小組，關(guān)注小組的合作態(tài)度和每個小組成員的參與程度，在評價中提高學生學習學習漢字的積極性，提升學生的綜合能力。
六、參加人員：
五年三班全體學生。
綜合實踐活動說課稿篇十二
綜合實踐活動課，強調(diào)生活化、社會化、個性化、時代化，這一特點決定了它不可能像其他學科一樣全國或全省統(tǒng)一教材、統(tǒng)一大綱,我根據(jù)本班、本校的特色，來組織實踐活動。下面是我在上綜合實踐活動課的體會：
興趣是綜合實踐活動前提。興趣是最好的老師，它能激發(fā)學生的求知欲望，促進思維的活躍，保持學習的持久。小學生的興趣愛好正在形成中，雖然不夠穩(wěn)定，但也是推動學生進行認識活動、實踐活動的內(nèi)在因素。因此，開展綜合實踐活動的活動項目首先是要學生真正感興趣的內(nèi)容，是學生真正想了解的，能真正“吊”起學生的“胃口”。如：“不合群怎么辦？”、“偏食好不好？”、“被父母溺愛好嗎？”等切合目前生活的小主題，也要設(shè)置“人生理想”、“國家民族”、“我的中國心”等貫穿他們一生的大主題；既要設(shè)置“學生該不該比吃穿”的主題，也要設(shè)置“為什么讀書？”的課題；既要設(shè)置“我愛我家主題”，也要設(shè)置“我愛我的祖國”這樣的主題。讓學生在玩中學、在樂中探究，往往會取得事半功倍的效果。
教師是綜合實踐活動的保障。綜合實踐活動教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領(lǐng)導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教師的指導任務(wù)貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力。比如我們在設(shè)計圖案時，學生們雖然有興趣，但是一頭霧水，不知道應(yīng)該設(shè)計什么，怎么設(shè)計。這是，必須發(fā)揮指導教師的引領(lǐng)作用:引導學生對所喜愛的圖案進行分類，可以從水果、花朵、植物、動物、風景等方面進行設(shè)計;關(guān)于怎樣設(shè)計，教師可以引導學生進行臨摹。這樣，學生在設(shè)計圖案時會收獲喜悅。
評價是綜合實踐活動的動力。綜合實踐活動課要在重視教學過程的評價的基礎(chǔ)上，更要重視學生實踐活動中的每一細節(jié)上的評價，特別是對于學生在學習過程中，所表現(xiàn)出來的積極的態(tài)度、主動參與的熱情、自醒自悟的感想和獨特的看法，實踐操作中，在設(shè)計、表演、展示時表現(xiàn)出的閃光點和在勞動成果中付出的辛苦，都應(yīng)得到應(yīng)有的鼓勵、肯定和認可，采用學生喜愛的“心靈手巧星、創(chuàng)意星、最佳拍擋”等評價方式，以此來激發(fā)學生的學習積極性，發(fā)揮學生學習的最大潛能和創(chuàng)造欲望。對學生的評價一定多加鼓勵，切切不可橫加指責，即使學生在綜合實踐中不夠投入，即使他們在活動中出現(xiàn)這樣或那樣的問題，即使他們的實踐報告寫得亂七八糟，我們也要努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在充分肯定他們的成績的同時，真摯的給他們介紹同學好的活動方法，指一指今后活動路子。
我們的綜合實踐活動能激發(fā)學生主動生成強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣，投入到活動中去，會覺得快樂無比。我們要引導學生熱愛生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并學會解決問題，讓學生在綜合實踐活動中快樂成長。廣袤的空間是綜合實踐活動的舞臺，充裕的時間是綜合實踐活動的翅膀。學生的個性在實踐中得到張揚，學生的整體素質(zhì)在實踐中得到提高。迎著初升的太陽，懷著美好的期望，祖國的花朵在陽光下綻放。！
總之，在綜合實踐活動的實施過程中，只要認真、扎實走好每一步，在教師的有效指導下，在學生自主探究中，我們的綜合實踐活動一定會走的更好.
綜合實踐活動說課稿篇十三
一?活動目標：??1了解一些探險活動應(yīng)掌握的科學知識??生存知識和基本技能。
不?怕挫折?勇敢堅毅的品質(zhì)。
3??多角度的認識認識探險活動。
4培養(yǎng)口語交際和寫作能力。
二??活動內(nèi)容：
1?“我所了解的探險家”故事會。
講故事?????說體會。
2?“?探險活動面面觀”（旨在從不同方面??不同角度認識探險）。
a?對人類探索未知世界??邁向全新領(lǐng)域的正面引導作用。
b?對自然環(huán)境破壞帶來的負面影響。
c?大膽想象人類未來的探險活動。
三??生存夏令營模擬招聘。
a???“招聘小組”設(shè)計好情境，即值得挑戰(zhàn)的自然環(huán)境，并用語言文字或圖畫具體描述或描繪出這一情境，以吸引挑戰(zhàn)者前來應(yīng)聘，接受挑戰(zhàn)。
b??同時根據(jù)不同的情境（或荒野大漠，或荒島孤灘，或林海雪原等）設(shè)計出不同的問題，應(yīng)聘者的回答應(yīng)即符合情理，又有膽略和創(chuàng)意。
四??活動評價提示?。
根據(jù)同學們在活動中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和參與情況，評選出“故事大王”??“優(yōu)秀辯手”??“智勇挑戰(zhàn)者”等。
五?寫作。
a?看圖說話，對搜集的圖片資料發(fā)表感慨。
b???“探險活動之我見”，闡述自己的看法，要以理服人。
c??“奇異的探險之旅”，發(fā)揮想象，記敘或模擬一次探險之旅，注意情節(jié)的曲折離奇，富有可讀性。
綜合實踐活動說課稿篇十四
【活動主題】。
萬物都有一扇門，而且每扇門的鑰匙應(yīng)該都不同。但是，卻有一把萬能鑰匙可以打開任意一扇門,它就是“理想”，遠大的理想就是開啟萬物的鑰匙。
理想是一個普通的話題，可是每個人卻仍然無法不去想它，因為她與我們的生命交織在一起。我們常在討論理想，有人的理想是想當一名出色的醫(yī)生，有人的理想是想當一名杰出的商人，有的人的理想是當一名歌手。理想，是我們每個人心中的一盞明燈，它可以為我們指出前進的方向。然而，理想也是被需要的一個奮斗目標，但是它需要我們自己來實現(xiàn)。
【活動目標】。
通過實踐活動，引導學生運用“自主、合作、探索”等學習方式，培養(yǎng)學生主動獲取信息的能力、調(diào)查與分析問題的能力、社會交際的能力等，進一步了解科學研究的一般方法。讓學生懂得理想是每個人一輩子的追求目標。有了理想，生活才有方向，學習才有動力，人生才有價值。激發(fā)學生的社會責任感。
【活動內(nèi)容】。
1．引導學生制訂小組活動方案，并做好活動過程中的資料積累。
一、確定活動主題，制定活動方案。
針對課題《我的理想》，引導學生交流討論，制定出具體的活動方案。
二、成立活動小組。
學生本著自愿、方便的原則，自由組合成活動小組，選出小組長，討論并制定出活動方案。
學生根據(jù)制定的活動方案，采用恰當?shù)姆绞浇M織活動?？梢允堑綀D書館或網(wǎng)上查找有關(guān)的資料，可以是實地調(diào)查，可以是拍照收集資料，可以是調(diào)查問卷……注意在活動過程中積累材料，保留活動記錄。
四、活動成果展示。
各活動小組根據(jù)課題內(nèi)容以及自己的活動方式設(shè)計豐富多彩的成果展示方式，可以是調(diào)查報告，可以是建議書，可以是資料說明，可以是照片展示，可以是手抄小報，……總之，形式不拘一格，只要能把自己的活動成果展示出來就可以。
五、活動評價與自我反思。
通過活動后對學生的全方位評價和學生的自我反思，讓學生明確成績和問題，并設(shè)計出自我調(diào)整方案。明確得失，才能在以后的活動中有所進步，有所突破。
【活動過程】。
第一階段：確定活動主題，制定活動方案。
怎樣才能具體有效地組織活動呢？首先我們根據(jù)活動主題“我的理想”確定活動方案。經(jīng)過學生的討論交流，初步?jīng)Q定根據(jù)以下活動方案進行活動研究：
（一）成立三個活動小組，學生本著自愿組合、活動方便的原則自由組成活動小組，每小組三個人，選出小組長。
(二)五年級召開《我的理想》演講會。
（三）五年級以《我的理想》為題目的作文比賽。
（四）全校進行一次我的理想調(diào)查問卷，以使本次實踐活動的開展更具有針對性。
第二階段：各小組制定活動方案。第一小組：研究內(nèi)容：
在本班舉行一次《我的理想》演講比賽。研究人員：組長：劉雪。
組員：五年級全體學生第二小組：
研究內(nèi)容：在本班舉行一次《我的理想》作文比賽。研究人員：組長：徐明貴。
組員：五年級全體學生第三小組：研究內(nèi)容：
對全校學生進行一次《我的理想》問卷調(diào)查。研究人員：翟長征組長：翟長征。
組員：五年級全體學生研究方式：小組合作探究1.上網(wǎng)查閱資料。2.實地考察、訪問研究。4.調(diào)查問卷法?；顒訒r間安排：
第一周：制定活動方案，各小組根據(jù)各組的研究任務(wù)進行活動。第二周：整理分析資料，成果匯報。成果展示形式：圖片、資料展示。第三階段：收集信息、總結(jié)資料。
在活動中，對活動中的資料、感想和經(jīng)驗，并加以總結(jié)，并做好記錄，為成果匯報會做好充分的準備?；顒又凶⒁獍踩⒁馕拿鞫Y貌遵守紀律。第四階段：成果匯報展示。
第五階段：活動評價與自我反思。
第一小組：在這次綜合實踐活動中，我們組的同學根據(jù)活動計劃的安排，五年級的同學進行了一次我的理想演講會。首先，我們和各年級各班的班主任老師取得了聯(lián)系，在各位老師的幫助下，我們對同學們說明活動的目的，并讓同學們進行了實地演講，小同學們的熱情可高了，他們的演講可精彩了，每個人都說出了自己的遠大理想，他們的理想雖然各不相同，但是卻都反映了同學們的良好心態(tài)和立志為國的遠大抱負，在我們童年的夢中，理想的光環(huán)時刻映照著我們，它是我的精神動力，引導我一路前行?，F(xiàn)將兩位同學的演講呈現(xiàn)給同學們：
附：理想是每個人一輩子的追求目標。有了理想，生活才有方向，學習才有動力，人生才有價值。
剛上小學的時候，我看到了一個個慈祥的老師站在講臺前，用辛勤的汗水澆灌著一朵朵鮮花的時候，一股敬佩之情油然而生，那時，我特別想長大后成為一名人民教師，從事太陽底下最光輝的事業(yè)。隨著年歲的增大，我又想長大后成為一名醫(yī)生，以救死扶傷為己任，為病人排憂解難。
附：每當我看到電視上許多著名的歌手在屬于自己的舞臺盡情歌唱，用優(yōu)美的歌聲去感染在場的觀眾時，我就立志要成為一位音樂家，讓自己的歌聲傳遍五大洲四大洋，去溫暖每個人的心靈。
音樂，我的理想，奮斗的目標。它以自身特殊的魅力吸引著一切，它有它獨特的韻味，它的旋律是那么的優(yōu)美，它的聲音是那么動人。成為音樂家的理想更加是不會動搖的，因為我相信它不會拋棄苦心追求它的我，它會讓我沐浴在理想的光輝之中。音樂是我極其酷愛的，更重要的是它時常鼓勵著我，讓我有勇氣。每一天，我總會有音樂的陪伴，它成了我形影不離的好朋友。失敗，遭遇挫折時，我從來不曾畏懼過，因為成為音樂家的理想總時刻提醒著我：現(xiàn)在的我離理想還是那么遙遠，前面的道路仍很坎坷，加油吧！用堅定的信念去戰(zhàn)勝一切吧！當我疲倦時，只要音樂的天賴之音響起時，我就早以忘記什么是疲倦拉。理想是石，敲出星星之火；理想是路，照亮夜航的路；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，引你走到黎明。只要我有堅定的信念，努力奮斗，勇往直前，我相信我將會一步一步的邁向音樂家的道路，到達理想的境界！
第二小組：根據(jù)我們小組的研究任務(wù)，我們和四至六年級的班主任老師取得了聯(lián)系，各位老師對我們的行動非常支持，在他們的幫助下我們小組對四至六年級的同學進行了一次《我的理想》作文比賽，他們都是高年級的同學，他們的理想更是讓人感動，他們呢的作文寫得很精彩，寫出了他們的理想和遠大抱負，抒發(fā)了他們對祖國的熱愛和自己的豪情壯志，他們的理想有的是當老師，有的是當一名讓人崇敬的人民解放軍，有的是想當一名救死扶傷的醫(yī)生，有的是想公務(wù)員為人民服務(wù)，有的…讀了他們的作文我們真的是太感動了，從而也表達出了同學們好好學習的決心和堅強意志，從而也使我們明白了一個道理：人生需要事業(yè)，事業(yè)需要動力，動力需要理想，理想需要奉獻。在我的人生理想中，無論遇到多大的困難與挫折，我們都要堅持不懈的努力做下去。附：五年級同學的《我的理想》：
每個人都有自己的五彩斑斕的理想，工人、教師、警察、醫(yī)生……每一個理想都那么美好，每一個人都是那么執(zhí)著。為了理想，每個人都努力不懈地去實現(xiàn)，把瑰麗的理想成為現(xiàn)實。
我一天天地長大，學的知識一天天多起來。我了解了“唐太宗、劉備、康熙……”這些偉大的人物，這使我學會了許多做人的道理。成功，是努力、堅持、天賦組成的，所以我又創(chuàng)出這樣一條公式：實現(xiàn)理想=努力+堅持+天賦。一個人如果有了理想，有從小培養(yǎng)的天賦，努力不懈地去實現(xiàn)，失敗了，繼續(xù)堅持，那么理想才會實現(xiàn)。
第三小組：我們小組對全校的學生進行了一次問卷調(diào)查了解，通過這次問卷調(diào)查了解，每個學生的理想是什么我們有了更全面的了解，每個學生對學習的態(tài)度和目的也有了更進一步的理解，從而放映了我們學校學生的精神狀態(tài)是良好的，在展示學習成果的過程中，教師要自始至終對學生進行鼓勵性評價，樹立學生的自信心。
第五階段：活動評價與自我反思。
本次實踐活動結(jié)束之后，要繼續(xù)引導學生對我的理想的探討和研究，對自己在本次活動中的表現(xiàn)進行評價和反思，對取得成績加以肯定，對存在的問題不足之處找出原因加以改善，取得更大進步。
【活動評價和反思】。
尊敬的家長：您好！
為了適應(yīng)未來社會對人才的需求，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，教育部2001年決定開設(shè)研究性學習活動課程。研究性學習活動是一門以課題為載體的學習活動，它具有自主性、開放性、探究性、實踐性、過程性和生成性等基本特征，一般遵循確定課題、制定方案、實施研究、撰寫報告、展示交流、反思提升等基本步驟。研究性學習活動需要學校、家庭和社會協(xié)同才能開設(shè)好。學校進行宏觀管理；教師利用課內(nèi)進行講授、組織、指導；學生在課外自主進行活動；社會（如社區(qū)、科研院所、實驗室、青少年活動中心、圖書館、網(wǎng)吧、場礦企事業(yè)單位等）為學生提供方便和幫助。教師講授研究性學習活動的基本知識，包括什么是研究性學習活動、研究性學習活動的基本特征、課題研究的基本步驟等；組織學生擬定研究課題、成立研究小組、成果展示交流等；指導學生制定研究方案、撰寫研究報告、反思研究過程、提升研究能力等。從實施研究起，學生在課堂內(nèi)要做的事情還有：交流情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整研究方向，補充材料，完善研究，撰寫研究報告，整理資料，提交報告，撰寫個人和小組研究心得，準備展示交流的課件等以文案為主的工作。
當學生選定了課題，并制定了相關(guān)研究方案以后，接下來就要在課外實施研究。這也是研究性學習活動課程開設(shè)成敗與否的關(guān)鍵步驟。學生的活動一般以研究小組為單位，利用雙休日和節(jié)假日進行。除了教師要給學生講清楚在實施過程中應(yīng)該注意的一些問題并不時檢查與督導外，敬請家長有效監(jiān)控自己的孩子按照方案自主開展活動。由于孩子較小，社會經(jīng)驗不足，會存在一定的安全問題，希望家長能抽時間陪同；有時孩子有一些問題問到家長時，希望家長能耐心解答；還有一些活動需要家長的配合；因此，希望家長們支持，不要認為孩子是在做與學習無關(guān)的事。只要您能信任自己的孩子就行。若能這樣，新課程下的研究性學習活動得以順利開設(shè)，教師應(yīng)有的作用得以充分發(fā)揮，家長有機會親自參與課程的開發(fā)，學生的研究能力得以良好培養(yǎng)，國家開設(shè)研究性學習活動課程的目標得以基本達成。
希望綜合實踐的開展，能把你的孩子培養(yǎng)成為既是一個在校的“高分者”，更是一個步入社會后的“高能者”！
綜合實踐活動說課稿篇十五
揚州中學教育集團樹人學校郭立桂。
活動目的:。
1.通過復習鞏固本單元內(nèi)容,進一步認識文學作品的內(nèi)涵和價值,。
2欣賞文學作品,進一步體會文學在積累知識,提高修養(yǎng),豐富感情等方面的作用.
3.通過閱讀交流,培養(yǎng)學生的語言表達能力,了解不同體裁,不同風格的文學作品等相關(guān)文學知識.
4.通過表演,感受文學作品中的生動形象,體會豐富的感情.
5..通過文學創(chuàng)作活動,培養(yǎng)學生寫作能力,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情.
教學重,難點:。
1,如何閱讀欣賞文學作品。
2,學會感受生活,進行創(chuàng)作.
教學時間:兩課時。
第一課時。
教學過程?:。
復習導入??:。
(一)學生談學習率一單元后對文學有哪些認識。
(二)教師點評小結(jié)并啟發(fā)如何閱讀欣賞文學作品。
1.積累生動活潑的語言。
2.學習巧妙嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
3.品析鮮活逼真的形象。
4.深入優(yōu)美深遠的意境。
5.體會豐富細膩的情感。
名作欣賞。
欣賞作品。
詩歌----《獻給母親的歌》(鏈接課件flas)。
散文----《春》(鏈接多媒體課件)。
小說----《空城計》(鏈接電影)。
戲劇----(鏈接電影)。
學生談觀后或聽后感。
1.分組討論。
2代表發(fā)言。
(三)教師點拔。
1.了解了文學知識。
2.講述了基本情節(jié)。
3.分析了人物形象。
4.積累了名言佳句。
5.領(lǐng)悟了創(chuàng)作方法。
6.受到了思想教育。
三.配樂齊讀。
《為你打開一扇門》3一。
四.布置作業(yè)?。
1選擇作品,準備表演(自備道具)。
2模仿范文,進行創(chuàng)作(自作課件)。
第二課時。
教學過程?。
復習導入??:。
文學有哪四種體裁各舉一例。
小組表演。
詩歌組配樂朗誦。
散文組課件展示。
小說組講述故事。
戲劇組情節(jié)表演。
教師小結(jié)點評。
三,作品展示:。
組內(nèi)交流。
推選佳作。
集體修改。
朗讀展示。
集體評議。
四.成果匯總。
1.出一期。
2.向報社雜志社投稿。
3辦小報。
五.集體配樂朗誦詩歌(鏈接高山流水)。
綜合實踐活動說課稿篇十六
活動話題：向你介紹我最喜愛的文學作品?。
——“作品給我?guī)淼模鞓?、智慧、樂趣、信心、力量、希望……）?。
活動形式：小組、班級交流?。
活動過程?：?。
一、活動準備?。
3、設(shè)施準備：準備好數(shù)碼相機、攝影攝像器材和多媒體。?。
二、活動步驟?。
1、制定評價標準?。
2、小組交流?。
3、班級交流?。
（1）導入??：?。
（2）各小組代表交流讀書感受。（優(yōu)秀講稿可匯編）?。
（3）展出各小組創(chuàng)辦的文學手抄報。?。
（4）展示自己制作的課件。（可能的話）?。
（5）表演課本劇。（可能的話）?。
4、小結(jié)：?。
主持人根據(jù)評委意見宣布評選結(jié)果。?。
語文老師對本次活動作出小結(jié)。?。
三、活動成果?（可按以下形式展示）?。
1、以“我愛文學”為主題，出一期墻報（報紙類）；?。
2、匯編《??校??班?“我愛文學”主題活動交流文集》（書刊類）；?。
4、出“???校???班‘我愛文學’主題活動花絮”專欄（攝影類）。?。
綜合實踐活動說課稿篇十七
江西省贛州市。
一點進步給予肯定和鼓勵?！净顒幽繕恕浚?/p>
1.認識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。
3.學會溝通與理解，增進同學間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱?！净顒又仉y點】：
1.能正確表達感受、心理和體會。
2.能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展?！净顒訙蕚洹浚?/p>
1.通過布置大作文《成長的煩惱》調(diào)查同學們的心里煩惱。（時間：一周）。
作家魯迅和臺灣作家林海音在成長的過程中有歡樂也有煩惱，作為一個平凡的人，在成長的中也會有挫折的煩惱，把自己的煩惱寫出來，讓老師與學生共同分擔，以釋壓抑在心頭的不快。2.采訪父母和周圍的長輩。
作為一名小記者，設(shè)計好采訪的問題，向父母、長輩進行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對象、采訪地點、采訪時間、采訪內(nèi)容、長輩寄語、采訪心得。（時間：與下一環(huán)節(jié)共花時一周）。
3.上網(wǎng)搜索或上圖書館查閱看名人怎樣表現(xiàn)對待他們的煩惱。
【教學方法】：自主學習、小組合作探究、表演法?！窘虒W輔助】：多媒體課件【課時安排】：
課前準備：本次活動準備階段為二周，其中一周用來寫作，一周收集資料，整理資料。課堂展示：一課時。
【活動過程】：一激趣導入。
（一）人生導航（設(shè)“最有主見獎”）。
播放美國故事片《成長的煩惱》（片段），學生暢所欲言談感想。1.你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。
2.學習小組選出代表進行全班交流，可以有分歧，鼓勵學生表達自己獨到感受。
梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。
（二）、心情驛站（設(shè)“最真實獎”）。
1.回憶自己印象最深的一兩個煩惱，說一說或打好腹稿；組織一下語言寫下來，準備發(fā)言。學生按學習小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。
2.組長小結(jié)歸類，以備班上交流。
3.班上交流。（有些學生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）。
（通過活動一的實踐開展，老師批閱學生作文，發(fā)現(xiàn)他們的煩惱有以下幾類：第一類，學習方面，擔心成績掉下來，老想學好可總是事與愿違，有業(yè)余愛好但卻不能去，怕耽誤學習文化課的時間，學習科目太多，作業(yè)做不完，有時壓得喘不過氣。第二類，生活方面的壓力，沒有一個良好的生活環(huán)境，父母經(jīng)常打麻將或者經(jīng)常爭吵；父母工作忙，無暇照顧自己，放學回家后，要做飯還要照顧弟妹；父母只關(guān)心弟弟或哥哥，不關(guān)心女孩子，稍有意見就用不要再上學來威脅。第三類，與老師同學交往的矛盾：老師偏心學習好的同學，對學習差的同學不過問；班干部委曲，同學們有時不理解，什么事做不好老師又批評；同學之間有矛盾，在背后拉幫結(jié)派；與男同學交往而被其他同學取笑等。同學們很信任老師，在作文中說出了自己的煩惱，平時最不愛學習的調(diào)皮學生，他們的煩惱最多。）。
至緊張兮兮；教師可從心理學角度加以引導、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應(yīng)。
4講述古今中外名人成長的感人故事，對學生進行勵志教育。（1）教師：偉大的名人和渺小的凡人一樣，都會遭遇成長的煩惱。在失落絕望的時候，他們是如何重新找回生活的勇氣，更堅強的面對生活之路的呢？讓我們從他們的經(jīng)歷中獲得些啟示吧。（如安徒生、居里夫人、貝多芬、海倫凱勒、張海迪等。）。
（2）學生展示課前收集的材料，暢談名人故事，學習名人精神，樹立正確人生觀。
5小品表演展示，想出實效的金點子來解決小品中人物的煩惱（1）表演《少女的祈禱》。
男生（扮父親）：沒用的，瑩瑩，你不要這樣！
（2）表演《差生的煩惱》。
男生：我是初一的學生，那一天數(shù)學成績出來了，老師按名單一個個報分數(shù)，前面十幾個是90多分。
女生（扮演老師）崔小路，65分（停頓片刻），這是差生的成績了。
男生：差生？什么意思？差生！差生！我是差生？。-------這一幕的記憶非常清楚，無法抹去。后來我開始怕老師的目光，我怕老師提問，我回答老師問題聲音像蚊子，我害怕站在老師面前，那樣的話我就會嘴唇發(fā)干，心跳加速，------其實，我只是數(shù)學比較吃力，遇到難題就發(fā)蹙（同“醋”音），其他都還行，至少也是個中等生吧！我無力地向家走。進了家門。
（3）學生展示自己想出的實效金點子解決小品中人物的煩惱。
（四）真情碰撞（設(shè)“金話筒獎”）。
想了解的同學或老師提問。
2.我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學交流。選擇體會較深的同學讀采訪父母的采訪錄，發(fā)言談?wù)劜稍L感受。（教師引導學生平時要尊重父母，理解父母，多與父母交流溝通。有一句名言：同君一席話，勝讀十年書，每個人成長中都會或多或少有一些煩惱。讓同學們回去看看他們在少年時有何煩惱？現(xiàn)在又有什么煩惱。通過采訪，同學們與父母的距離拉近了，知道父母的辛苦，也明白了父母為自己操勞而煩惱，同父母的煩惱相比，自己的煩惱就不算什么了，而且能進一步體會父母的辛苦。）。
（五）學海拾貝（設(shè)“豐收獎”）。
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。(也可讓每個學生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句)。
（六）引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會更好》）教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學會了體驗生活，學會了為他人著想，學會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！
同學寫一句贈言。寫的贈言可以是一首小詩，可以是哲理勵志之言，可以是輕松幽默之語等。
四評議小組評選出獲獎人選并公布結(jié)果五課堂小結(jié)。
將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。
最后應(yīng)加【活動評價】或【活動反思】。
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