心得體會是通過對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面進行總結(jié)和概括的書面材料。寫心得體會要注意語言的精煉和準(zhǔn)確,避免冗長和啰嗦的表達方式。小編為大家整理了一些有關(guān)心得體會的范文,希望對大家寫作有所幫助,共同進步。
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇一
為了提升我縣教師的業(yè)務(wù)知識及校領(lǐng)導(dǎo)的管理本事,教育局安排了為期三天的學(xué)習(xí)(20xx年7月31日至8月2日),本次學(xué)習(xí)的主講都是來自浙江和北京的專家,主要資料有、《辦區(qū)域內(nèi)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的思與行》、《新高考背景下的初中教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對》、《成就卓越之師——學(xué)校管理者的核心使命》、《新時代學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與學(xué)校文化建設(shè)》以及《解析學(xué)校文化建設(shè)的誤區(qū)》。
經(jīng)過本次學(xué)習(xí),我感促頗深,而作為一名一線的教師,我對于《基礎(chǔ)性課程半日分層走班教學(xué)實踐研究》更為關(guān)注。經(jīng)過專家的交流解析,我充分認(rèn)識到開展分層走班教學(xué)模式改革實驗,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)、選擇權(quán)和管理權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生體會到“我的學(xué)習(xí)我做主”的自豪感,由此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。而專家們的實驗告訴我們,分層走班教學(xué)是一種為不一樣層次的學(xué)生供給適合的教育、最大限度地釋放學(xué)生潛能的教學(xué)新機制。
新課程的核心理念是面向全體學(xué)生,促進每個學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展,為自我的終身幸福奠基。然而,要實現(xiàn)這一目標(biāo)絕非易事。傳統(tǒng)的班級授課形式,往往會使我們陷入一種“兩難”境地,要么基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”,要么基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”。問題在于我們給有差異的學(xué)生供給的是無差別的教育,即標(biāo)準(zhǔn)化的教育。
在解決了“有學(xué)上”的今日,如何有效解決學(xué)生“上好學(xué)”已顯得十分突出。什么是最好的教育?教育專家馮恩洪認(rèn)為:“標(biāo)準(zhǔn)是重要的,但適宜永遠比標(biāo)準(zhǔn)更重要?!庇诘そ淌谝舱f過:“孩子是腳,教育是鞋,適合才是最好的。”如果我們能夠正視差異,實現(xiàn)差異發(fā)展,給每個學(xué)生都供給適合的教育,就能促進學(xué)生的多樣化發(fā)展,就會使教育更加豐富多彩。
實驗給我們最大的啟發(fā)是:分層走班教學(xué)是一種關(guān)注學(xué)生差異、尊重學(xué)生情感、釋放學(xué)生潛能的教學(xué)新機制,其宗旨就是讓每個學(xué)生享受適合的教育。
有人講,中國的孩子越學(xué)習(xí)越不會選擇。從小學(xué)甚至從幼兒園起,孩子就有了許多夢想,例如長大后要當(dāng)科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家等等??墒?,隨著學(xué)齡的增長,他們卻越來越不明白長大后該干什么了,甚至上大學(xué)選擇什么學(xué)校、報考什么專業(yè)都全憑父母、教師作主。因為從小學(xué)到高中,我們的教育很少給孩子們選擇的機會,一個學(xué)生一旦進入學(xué)校,原則上幾年不變,學(xué)生沒有選擇班級、選擇課程、選擇教師的權(quán)利和機會。
實驗證明,分層走班有著鮮活的生命力。其核心是將選擇的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生在“走班”的過程中學(xué)會選擇,堅持愉悅的心境,釋放自身的潛能,感受成功的滋味,從而體會到“適合自我的才是最好的”這一道理。為此,學(xué)校提出“教師指導(dǎo)、學(xué)生自主、定期流動、管理保障”的分層選班原則:“教師指導(dǎo)”即根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)潛力傾向等方面的實際情景,向每個學(xué)生提出指導(dǎo)意見;“學(xué)生自主”即學(xué)生最終選擇哪個層次的班級學(xué)習(xí)由學(xué)生自主決定,充分尊重學(xué)生的意愿,并允許學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)班時先進行試聽;“定期流動”即在每學(xué)期的期中、期末根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)各調(diào)整一次,以激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、主動提高;“管理保障”即加強對選層的監(jiān)督和指導(dǎo),確保將選擇權(quán)交給學(xué)生。同時,學(xué)校先后召開學(xué)生會和家長會,反復(fù)宣講“分層走班教學(xué)”的目標(biāo)、原則和具體實施意見,得到了全體學(xué)生和家長的高度認(rèn)同和大力支持。
分層走班教學(xué)的目的不是為了削高就低和縮小差距,更不是要抑制優(yōu)秀生和學(xué)生特長的進一步發(fā)展,而是揚長避短、順應(yīng)天性,使學(xué)生的優(yōu)勢得到更好的發(fā)揮,讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展。
學(xué)生分層后,教師的教學(xué)也必須分層,即從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、訓(xùn)練、輔導(dǎo)、檢測和評價等諸方面都要適合不一樣層次的學(xué)生,做到因人而異、因勢利導(dǎo),真正體現(xiàn)因材施教。其中,對a層次的學(xué)生,側(cè)重于進一步挖掘潛力,以“大容量、快節(jié)奏、高效率”為策略,給予學(xué)生更多的自我學(xué)習(xí)、自我展示、自我提高的機會;對b層次的學(xué)生,側(cè)重調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進取性,以“強基礎(chǔ)、勤訓(xùn)練、習(xí)方法”為策略,引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí);對于c層次的學(xué)生,側(cè)重管理和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,以“低起點、小坡度、重提高”為策略,幫忙鼓勵學(xué)生克服困難,主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在實驗的過程中,我們真正關(guān)注的不單是組織形式上的變化,而是分層走班教學(xué)改革背后的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,是創(chuàng)設(shè)、構(gòu)成一種新的教學(xué)機制。
1.確立“以學(xué)定教、分層施教”的原則?!耙詫W(xué)定教”就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、本事和興趣等來確定教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)計劃、方法和策略,著眼于每一層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高;“分層施教”就是從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)施行教學(xué)任務(wù),使各層次的學(xué)生都能“跳一跳,摘到果子”,使每個學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的歡樂,擁有成功的自豪感。
2.構(gòu)建“一統(tǒng)五分”的教學(xué)體系。在統(tǒng)一教材進度的前提下,實現(xiàn)分層授課、分層練習(xí)、分層輔導(dǎo)、分層考查、分層評價。分層授課,指根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),按三個層次確定教學(xué)目標(biāo),經(jīng)過教師團體備課共同構(gòu)成三個層次的教學(xué)設(shè)計,分層實施課堂教學(xué);分層練習(xí),指經(jīng)過必做、選做等形式,安排適合不一樣層次學(xué)生的隨堂練習(xí)和課后作業(yè);分層輔導(dǎo),指根據(jù)學(xué)生的實際情景,分層進行輔導(dǎo),包括查漏補缺、學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo);分層考查,指每次階段性檢測中,在基礎(chǔ)試題的基礎(chǔ)上設(shè)置加試題,供學(xué)生選做;評價分層,指不用一把尺子衡量學(xué)生,而重點考核提高、變化和發(fā)展,只要有提高就給予鼓勵和獎勵,促進學(xué)生主動發(fā)展。
3.構(gòu)成學(xué)生自主管理、教師團隊參與的管理模式。分層走班教學(xué)模式打破了學(xué)生行政班的體制,加大了學(xué)生日常管理的難度,班主任普遍有摸不著學(xué)生的感覺,并且任課教師應(yīng)對的是來自不一樣行政班的學(xué)生,在課堂組織、作業(yè)收交、課后輔導(dǎo)等方面都將遇到新問題。為此,我們能夠采取如下措施:一是放手讓學(xué)生自主管理,為每個行政班設(shè)立層次班長和層次課代表、學(xué)習(xí)小組長等,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、管理權(quán)交給學(xué)生,最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;二是建立年級組管理團隊,明確年級組長、班主任和任課教師的分層走班模式管理職責(zé),任課教師不僅僅負(fù)責(zé)層次班的教學(xué),同時負(fù)責(zé)層次班的管理,并及時與班主任交流溝通學(xué)生情景;三是定期組織年級組專題教研活動,及時研究、解決學(xué)生管理方面存在的問題,為走班制教學(xué)的實施供給組織保障。
為每一個學(xué)生供給適合的教育,讓每一名學(xué)生學(xué)會選擇、感受成功、充分發(fā)展,是教育改革的終極目標(biāo),作為麻江縣百年老校教師,為了這個目標(biāo),我們要在路上繼續(xù)努力!
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇二
暑期家教是一種獨特的教學(xué)形式,學(xué)生在家中得到有針對性的輔導(dǎo)。在這一過程中,不僅僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識,作為家教的教師也能夠獲得很多心得體會。在這篇文章中,我將分享自己在這一領(lǐng)域中獲得的體驗。
第二段:全面了解學(xué)生。
作為一名家教,首先需要了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求。只有全面了解了學(xué)生的情況,才能夠有針對性地開展教學(xué)活動。在我的教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)不能一味地強調(diào)學(xué)習(xí)成績而忽略了學(xué)生的興趣愛好,因為興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的最好方式。
第三段:靈活運用教學(xué)手段。
在教學(xué)過程中,家教需要靈活運用各種教學(xué)手段。除了教科書以外,家教還可以選用一些實例或者故事進行解釋,這樣有利于學(xué)生對知識的理解和記憶。我還采用了一些多媒體工具,例如PowerPoint,這樣可以更直觀地表達一些概念性的知識,使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)內(nèi)容。
第四段:注重反饋和鼓勵。
在教學(xué)過程中,家教還需要注重反饋和鼓勵。對于學(xué)生提交的作業(yè),家教應(yīng)該及時給出批改意見和建議。同時,家教也應(yīng)該盡可能地鼓勵學(xué)生,提高他們的學(xué)習(xí)動力和信心。我還會跟學(xué)生制定一個簡單的學(xué)習(xí)計劃,并建議他們遵循這一計劃進行學(xué)習(xí)。
第五段:結(jié)語。
總的來說,暑期家教給了我很多的成長和鍛煉機會。通過這一平臺,我學(xué)會了更好地了解學(xué)生、靈活運用教學(xué)手段、注重反饋和鼓勵,這些都是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中很難獲得的經(jīng)驗。希望通過我的分享,能夠激發(fā)更多的人對家教這一領(lǐng)域的興趣。
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇三
7月4--6日連續(xù)三天,我參加了惠濟區(qū)xxxx年暑期師德主題教育活動。三天的聆聽,有惠濟區(qū)最美教師的感人事跡,有華中師范大學(xué)教授的精彩報告,有學(xué)校組織學(xué)習(xí)的法律法規(guī)知識及師德學(xué)習(xí)材料,心中感慨萬千,深受教育和啟發(fā)。
來我校做報告的三位最美教師的平凡而感人的事跡,道出了她們的為之責(zé)和為師之道,折射出他們高尚的師德和人格,使與會教師的心靈受到了強烈的震撼,受到了生動而深刻的師德教育。弓寨小學(xué)韓紅娟副校長,把讀書當(dāng)成生命中最快樂的事,不但她自己愛讀書,引導(dǎo)孩子們也愛讀書,為了孩子們,為了自己熱愛的教育事業(yè),她在工作中從不抱怨,把懷孕工作看成是另一種胎教,她像一位媽媽、更像一位姐姐愛學(xué)生,呵護孩子的健康成長,為了惠濟教育,她放棄新加坡高薪的誘惑,婉拒新加坡校長的挽留,毅然回到惠濟、回到家鄉(xiāng),用自己的人格魅力、用自己的生命感譜寫著對教育的熱愛。開元路小學(xué)牛俊平校長,在教育的道路上執(zhí)著的追逐著自己的教育夢想,為了上好一堂課,騎行兩個小時到市區(qū)查找資料;為了學(xué)校的發(fā)展,在身患胃癌晚期父親的叮囑和支持下,暑假整整兩個月,她白天到校謀劃學(xué)校的開學(xué)工作,晚上到醫(yī)院陪伴重病的父親。她用智慧捕捉孩子心靈的火花,用愛心造就孩子快樂的童年;惠濟一中焦玉紅老師,干一行愛一行,不管是九年級班主任還是后勤管理,她都做到事無巨細、兢兢業(yè)業(yè),在每個崗位上煥發(fā)光芒。
讓我一次次感動的可愛的老師啊,你們也是最美教師。在我心中,你最美。
那么,本次師德培訓(xùn)后,作為教師,我們要學(xué)習(xí)最美教師,學(xué)習(xí)他們無私奉獻的精神,學(xué)習(xí)他們追求教育事業(yè)的執(zhí)著。在日常工作中,要從以下幾個方面做起:
做為教師,要有正確的世界觀、人生觀、價值觀,要為人師表,行為端正,誨人不倦,虛懷若谷,忠誠教育事業(yè),熱愛本職工作。俗話說“十年樹木,百年樹人”。既然我們選擇了教師這個職業(yè),那我們就要熱愛這個職業(yè)。對工作主動,充滿熱忱。有人說:“你的工作,就是你的生命的石像。它是美是丑,全操在你自己的手里?!笔堑?,作為教師,我們更應(yīng)該使自己生命的石像變美。以喜悅的心情去迎接每一天。用微笑來面對學(xué)生,面對學(xué)校里的每一分鐘。
愛是力量的源泉?!币粋€教師,只有愛學(xué)生,才會發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,才會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍,使學(xué)生在學(xué)校健康的成長,把學(xué)校當(dāng)作自己的樂園。那么,作為教師,就要滿腔熱忱的傳授專業(yè)知識和技能,做學(xué)生的良師益友。同時還要不失時機的對學(xué)生進行思想教育。聰明活潑的學(xué)生人人都喜歡,但任何班集體中總有那么幾個性格孤僻或者頑皮的孩子。作為教師,在課堂上始終以愛為出發(fā)點,從多方面激發(fā)他們的興趣,用執(zhí)著的愛,點燃學(xué)生心靈的火花,尋找他們身上的閃光點,揚其所長、避其所短。隨時及時給予表揚與肯定,讓他們意識到被信任、體會到成功的喜悅與自信。
作為一個學(xué)校的老師,要有團隊精神,要熱愛自己工作的環(huán)境,即自己的學(xué)校,心里時刻裝著學(xué)校,有“校榮我榮,校辱我恥”的思想。在工作中,要團結(jié)同事,新老教師互幫互助,年輕教師要虛心向老教師及有經(jīng)驗的教師請教,老教師還要學(xué)習(xí)年輕教師的新理念、新的教學(xué)方法。促使自己提高業(yè)務(wù)水平和理論水平。
總之,本次暑假師德培訓(xùn),我們要不斷做到:教師,就要不斷提高自身修養(yǎng),以身作則,做文明傳播的使者,做育人靈魂的工程師。
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇四
20xx年暑假,經(jīng)過認(rèn)真細致地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,我對教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識,教學(xué)業(yè)務(wù)本事和水平有不一樣層次的提高。“我們不能懈怠,不能放松,必須要鞭策自我,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自我的職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行進取探究,以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“僅有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉。”教師只要增強自我的科研意識,把自我的課堂、班級當(dāng)成自我的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,構(gòu)成教學(xué)思路,預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自我的認(rèn)識和本事,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動的點金石,沒有活力的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,僅有經(jīng)過教師活力演繹的情境教學(xué),才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動本事的平臺,所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責(zé),激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下頭談一談我的體會:
其一,更加深入了解到一些教育政策法規(guī),教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自我今后努力的方向,更新了知識結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實施教學(xué)。
其二,更進一步了解到,在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的小學(xué)教師,既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。
其一,作為一名教師應(yīng)當(dāng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。所以,要不斷的提高自我各方面的知識水平。
其二,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個永遠的好“學(xué)生”。
其三,我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫忙,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開心扉,坦陳自我的想法,我主動真誠地與學(xué)生交流。
其四,在教育工作中,我努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自我在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個孩子都展開笑顏,努力提高課堂實效,讓每一個學(xué)生都有發(fā)展。
總之,孩子是明天的期望,而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,我要不斷完善和提高自我。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自我絢爛的生命之花。
教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé),這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇五
暑假是學(xué)生們最放松自由的時期,也是最重要的提升成長的機會。暑假家教對我來說是一次難得的經(jīng)歷,除了能賺到一定的報酬,更重要的是對自己的提升。下面,我將會分享我的心得體會,聽聽我的故事。
第一段:選擇家教的初衷。
在暑假的選擇面前,我考慮了很久才決定當(dāng)家教。主要是由于自己需要進一步提升自己的能力,這是一次很好的機會。除此之外,我也希望能夠傳播知識,并能夠幫助那些有需要的孩子們。
第二段:準(zhǔn)備和開端。
在當(dāng)家教之前,我先了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,規(guī)劃教學(xué)計劃,做好了心理和學(xué)科上的準(zhǔn)備。第一次見面和教學(xué)的時候,其實真的很緊張,我不太清楚自己的表現(xiàn)如何。但是,在當(dāng)時,我就決定要付出全力去教學(xué)生,幫助他們提高自己的成績。
第三段:從開端到現(xiàn)在。
進入正式的家教后,我發(fā)現(xiàn)孩子很善良,乖巧,對學(xué)習(xí)有很好的態(tài)度。我以更加生動、有趣、生活化的方式去傳授知識,讓孩子們更容易理解和接受。在這個過程中,我也不斷地總結(jié)經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。
第四段:收獲體會。
在這個過程中,我深刻的理解到了教學(xué)的意義所在,更加感到了自己在教育方面的責(zé)任。同時,通過教學(xué),我也認(rèn)清了自己的缺點,比如對自己的掌控能力還有待提高。在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)我的思考方式和理解能力有了很大的提高,受益頗深。
第五段:總結(jié)與展望。
在這三個月的家教經(jīng)歷中,讓我感慨良多,更增加了我的學(xué)習(xí)動力。我要把這次家教的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為自己更加努力學(xué)習(xí)的動力,并且希望能夠和學(xué)生一起努力,讓他們能夠得到更好的成績。希望接下來自己不斷地提高自己的教學(xué)水平,做一個更加優(yōu)秀的家教老師。
總的來說,暑期家教經(jīng)歷是我人生中一寶貴的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)機會。我想把這個經(jīng)驗留在我的生命經(jīng)歷中,激勵我不斷往前推進。我相信將來,當(dāng)我看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得出色成績的時候,這種喜悅會讓我感到無比自豪。
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇六
經(jīng)過這三天的政治學(xué)習(xí),使我更體會到了學(xué)習(xí)的重要性與必要性。諸葛亮曾說:“非學(xué)無以廣才”。是啊,在科學(xué)技術(shù)日新月異的今日,異常是我們當(dāng)教師的,要永立潮頭,不被淘汰。唯有不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,方能立于不敗之地。
在《中華人民共和國憲法》之下產(chǎn)生的眾多法律,《道路交通安全法》、《刑事訴訟法》、《中小學(xué)安全管理條例》、《治安管理處罰法》......從來沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過,它們的資料只略知一二或是道聽途說罷。
學(xué)習(xí)了《中小學(xué)安全管理條例》使我懂得了什么是安全管理,什么是安全職責(zé),明白了安全處理與處罰等知識。僅有加強學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會,這些書本知識才能猶如源源不斷活水侵潤我們的心田。我們的智慧之樹方能根深葉茂,結(jié)出累累碩果。
明德小學(xué)教學(xué)精進項目是針對明德小學(xué)地處農(nóng)村山區(qū)的實際情景,為明德小學(xué)的教師量身定做的一個項目。此項目的宗旨是提高農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量,讓農(nóng)村的孩子也擁有一片蔚藍的受教育天空。農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)智能也罷,學(xué)習(xí)潛能也罷,不比城市的孩子差。明德集團的這種,大愛無疆的精神使我十分之感動。
“明德小學(xué)電子平臺再開發(fā)的意義。從國際教育潮流看,教師職后教育是世界難題。國外的教師都是合格教師,而中國有著龐大的職初教師和教學(xué)困難的教師隊伍,所以,中國教師的培訓(xùn)尤其是農(nóng)村教師培訓(xùn)是國際難題中的難題。開發(fā)電子平臺的目的是經(jīng)過農(nóng)村教師模仿優(yōu)秀教師的教學(xué),在教學(xué)實踐中經(jīng)過“做中學(xué)”(簡單模仿)、“做中思”(理解模仿)、“做中創(chuàng)”(革新創(chuàng)造)三個階段提升教師的教學(xué)水平?!?/p>
誠然提高教學(xué)質(zhì)量需要高質(zhì)量的教師隊伍,高質(zhì)量的教師隊伍也需要有高質(zhì)量的教育教學(xué)設(shè)施。惟有如此才能有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,有助于學(xué)生成績的提升。明德集團身在臺灣心懷大陸,為祖國教育的強盛滴血奉獻。這是十分難能可貴的!
在教育教學(xué)中還誠懇地叮囑我們,要關(guān)注與提高電子平臺使用效益的幾個相關(guān)問題:
1、倡導(dǎo)在課堂中多使用鼓勵性評價,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性和主動性。
2、自覺錘煉教師的語言,擠掉水份,提高表達的有效性。
3、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng),例如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,放在規(guī)定的位置,統(tǒng)一課堂練習(xí)簿等。
4、必須堅持循序漸進,在“做中學(xué)、做中思”后才能“做中創(chuàng)”,切忌“不會走就學(xué)飛”。
5、在“做中思”階段,提議要充分利用電子平臺說課,重點理解設(shè)計意圖,同時對課堂中可能發(fā)生的問題提出預(yù)設(shè)性意見;要跟進課后反思,及時回收意見;要加強同伴互助聽課,發(fā)揮“無名第三者插足”帶來的教研優(yōu)勢,促進教師專業(yè)成長。
這些至情至理的教學(xué)真理我們絕不能聽之任之。
總之,“生也有涯,知也無涯”!
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇七
學(xué)校召開師德師風(fēng)大討論動員大會,為我校師德建設(shè)擂響了戰(zhàn)鼓。當(dāng)然,師德建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的一個重要組成部分,是由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化共同作用的結(jié)果,是一項需要不斷學(xué)習(xí)、推進、實踐、提升的重大工程。本次學(xué)習(xí)討論主要涉及的內(nèi)容有:1.重溫職教法;2.學(xué)習(xí)教師法;3.學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展綱要;4.重新閱讀《現(xiàn)代教育原理》;5.和一些教師交流;6.重溫學(xué)校課堂教學(xué)“十要十不準(zhǔn)”等。通過學(xué)習(xí)討論,心得體會如下:
師德,顧名思義,就是教師應(yīng)具備的道德素養(yǎng),是教師素質(zhì)的核心。法國作家羅曼·羅蘭說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?!蔽蚁?,作為教師,我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“陽光”,又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,誨人不倦??這些都是良好師德的寫照。
溫家寶總理說過:教師的日常工作既平凡又不平凡,教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者,摯愛的化身,做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。
本人在這次師德討論學(xué)習(xí)中,思想上高度重視,行動上積極努力,在教育教學(xué)過程中,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,未來一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,牢記“多一把尺子,就對一批合格學(xué)生”的學(xué)生觀、人才觀,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”;第二,不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三,在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象,這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為素質(zhì)教育,事實上,首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師。教師的素質(zhì)不高,肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。另外,家長是子女的第一老師,孩子們在家的時間顯然多于在校,如果家長文化素質(zhì)低下,言行不文明不規(guī)矩,孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象,如果這些形象代表的文化和能力不及格,品行不端,做事不正,你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年,也實施了好幾年,但效果并不理想,我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì),咱們需要具備些什么素質(zhì)。
強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,人者,德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,未學(xué)武而先重武德,學(xué)好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報效國民。但是,自從改革開放后,國人片面地以為西方之所以發(fā)達,就是因為能以自我為主,于是“不管黑貓白貓,抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在,結(jié)果貪污腐化案件層出不窮,而且級別越來越大。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺的貪官時,一些學(xué)生不僅不以為然,還自以為是地說那是“他們不會做,如果是我,保證不露馬腳”。這不能不令人擔(dān)憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難,總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢,而我們的制度又還不很健全,我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是,合理地進取,合理地忍讓,適當(dāng)時敢于競爭,關(guān)鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性,他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評,受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺,不能不引起大人們的注意。
素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展,固然更好,但不是所有的人都能全面發(fā)展,而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實教育中,我們卻在違背這一規(guī)律,不管能否接受,家長們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫、表演等,老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué),爭取全科優(yōu)秀,以為什么都懂才算是素質(zhì),絲毫不理會孩子們的感受,結(jié)果孩子們更是厭學(xué),完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是,招聘部門在錄用人時,依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人,到頭來充其量也不過能成為學(xué)者而已,而我們的社會不光需要學(xué)者,還需要專家;既需要全才,也需要專才。事實上想面面俱到的話,到頭來一面都難到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話,中國肯定會少了個歷史學(xué)家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話,現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了。要是按照必須文理全能的話,世界上也就會少一個巨人愛因施坦。也許有的人會擔(dān)心,不多學(xué)一點,以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦,先使專長得到發(fā)揮后,即便將后的工作中會遇上其他方面的難題,補起課來也會效率很高,因為這時候的學(xué)習(xí)是急迫的,有目的的,出于需要,故而興趣也大。孔子早就說過,要“因材施教”,他的門生們也確實都各有所長。
通過這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí),在以后的工作中我要更進一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論以及三個代表的理論精神,及時掌握黨的工作重點方針,與黨中央保持高度的一致。在教育教學(xué)中努力做到以下三點:
一要充滿愛心,忠誠事業(yè)。“沒有愛心就沒有教育”,首先要是一個充滿愛心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
二要努力鉆研、學(xué)為人師。當(dāng)今時代知識更新?lián)Q代的周期越來越短,每個人都需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作要求。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者,更要不斷地用新的知識充實自己。
三要以身作則,行為世范。教育是心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強己,育人者必先律己。我們不僅要注重教書,更要注重育人;不僅要注重言傳,更要注重身教。我們要自覺加強師德修養(yǎng),堅持以德立身、自尊自律,以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。
佘營小學(xué)。
何志巧。
帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改。
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是:
1、確立一個思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展,我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變。
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;。
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;。
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;。
4、采取四種方法。
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎肌?/p>
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。
在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇八
經(jīng)過這個暑假的第一次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)真聆聽了兩位一線省級學(xué)科帶頭人和骨干教師的講座,講座里的精彩內(nèi)容給我留下了深刻的印象,也讓我得到很多教學(xué)啟發(fā)。雖然我也教學(xué)數(shù)學(xué),但我并非數(shù)學(xué)專業(yè),聽了這次講座后,我才第一次了解小學(xué)數(shù)學(xué)的四大領(lǐng)域:“實踐與綜合應(yīng)用”、“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與可能性”,這使我在數(shù)學(xué)專業(yè)知識方面有了更好的提升。
首先馮家茂老師的《數(shù)與代數(shù)》課例分析講座中,他從三個課例及一個熱點話題入手跟老師們進行了教學(xué)探討:
2、探索如何達成計算教學(xué),講清算理、算法以及抽象概括教學(xué)定義等等的教學(xué)目標(biāo);
3、探索新教材理念下“解決問題”的教學(xué)方式。馮家茂老師的這次講座給我印象較為深刻的是:
一、馮老師的第一點講座內(nèi)容,其中包含了不同學(xué)年段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo),以及教材編排特點,雖然我們都知道,要想上好一堂課,備課固然重要,要想備好一堂課,它的教學(xué)目標(biāo)則是重中之重,它就像是一輛車的方向盤,如果方向沒把握好,那就沒法到達目的地,我們的教學(xué)活動也就失去了意義。但如何把握好教學(xué)的目標(biāo),馮老師給我們做了一次生動的詮釋,他從教學(xué)目標(biāo)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個重要的行為動詞入手,給我們分析了如何把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),不至于在教學(xué)過程中盲目的拔高或降低它,從而避免許多無意義的教學(xué)活動。這幾個行為動詞是我們在書寫教案時常見的:了解、理解、掌握、運用、經(jīng)歷、體驗和探索,在講座中,馮老師用心的板出了它們的深刻含義以及一些同類詞,讓老師們能更加充分的了解這幾個詞的重要性,說實話,在這之前的教學(xué)過程中,我沒有認(rèn)真的思考過類似內(nèi)容,聽了馮老師的講座,我深刻認(rèn)識到自己的不足,也意識到作為一名教師,學(xué)習(xí)對于我們的重要性,如果沒有扎實的教學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識,我想不管我們在教學(xué)中付出多少辛勤汗水,那都是白費的。
二、從馮老師的講座中,我還體會到了很重要的一點,備課要了解教材的編排特點,也就是教一門學(xué)科,要了解這門學(xué)科的整個知識系統(tǒng),讀透整個小學(xué)階段這門學(xué)科的教材,只有老師的腦海中建立了一個良好的學(xué)科知識體系,備出的課才有深度,才更加符合學(xué)生的實際,也只有這樣,我們老師上的課才有意義。當(dāng)然,要想做好這件事情,需要下的功夫顯然是很多的,但只要是對學(xué)生有意義,對自己的工作有幫助的,我想無論如何也要努力去做到。
其次,在陳雪輝老師的《空間與圖形》講座中,她更多強調(diào)的是教學(xué)過程中操作展示教學(xué)與讓學(xué)生親自動手操作的重要性,在數(shù)學(xué)活動中,教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,處理教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,注重啟發(fā)學(xué)生積極思考;也就是強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在講座中,她還時不時舉出一些課堂教學(xué)的實例,動手操作讓在場老師與她產(chǎn)生共鳴,可以看出她教學(xué)經(jīng)驗的豐富,教學(xué)方式也值得我們學(xué)習(xí)。
總之,這兩位老師的講座讓我受益匪淺,雖然我是英語專業(yè),而講座的主要內(nèi)容圍繞的是數(shù)學(xué)方面的教學(xué)知識,但我知道學(xué)科與學(xué)科之間有著許多共通之處,比如認(rèn)真研讀一門學(xué)科的課標(biāo),了解它的編排特點,才能真正上好一堂有用的課,在教學(xué)過程中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)等等。最后,我想說的是,這次的講座給我留下了四個字:學(xué)無止境。它也是本次講座讓我得到的深刻體會,我也在逐漸把握好自己今后教學(xué)中的“方向盤”,并將為之不斷地努力前進!
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇九
20xx年7月20日在李校長的帶領(lǐng)下我們一行10人來到了內(nèi)蒙古赤峰市,暑期學(xué)習(xí)心得體會。有幸參加了影光教育基金會舉辦的捐建學(xué)校教師培訓(xùn)會。由衷感謝影光教育基金會為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。
在這短短3天的培訓(xùn)中,我們聆聽了許多教育專家和老師的精彩講座。他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
在一次次的感悟中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
通過這次培訓(xùn),我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。
下面是我通過培訓(xùn)所得的一點個人體會:
孫云曉、金亞文、許衛(wèi)兵、于永正等專家在教育教學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合實際工作讓我們了解如何在學(xué)生中進行教學(xué)工作。孫云曉老師的《如何了解少兒心理》系統(tǒng)的講授了教學(xué)環(huán)境是潛移默化的隱形課程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則以及對區(qū)域活動的認(rèn)識、開展區(qū)域活動的原則、指導(dǎo)、特點。
通過學(xué)習(xí)與比較讓我們更好的了解如何在學(xué)校進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。于永正老師的一堂語文課更是讓我們認(rèn)識到了自己在課堂教學(xué)中存在的不足。大家都認(rèn)為收益匪淺,同時在心里也暗暗為自己定下了目標(biāo):將來能象于老師一樣,讓學(xué)生在和諧寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識,用教師的幽默風(fēng)趣帶給孩子無限的快樂。
感受之一是:要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們農(nóng)村教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計,同時決定著活動的質(zhì)量和效果。如果我能面向全體學(xué)生,全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力,那么這就是跟上了新理念的步伐了。
感受之二是:教學(xué)中應(yīng)尊重每為學(xué)生個性,注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計教學(xué)的時候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。其實作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了學(xué)生,通過這種引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會自己去學(xué)習(xí),去探索。
感受之三是:要重視學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣,并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。因為教育是科學(xué),要求真實。
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇十
學(xué)習(xí)是提高修養(yǎng)的必要前提。對于學(xué)校教師來說,學(xué)習(xí),是加強思想政治建設(shè),運用理論指導(dǎo)實踐,不斷提高政治素養(yǎng)的重要形式,是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。在政治理論學(xué)習(xí)活動中,結(jié)合單位工作實際,明確加強學(xué)習(xí)、改善作風(fēng)的重要性、必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)政治理論,提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會上級黨委政府的有關(guān)方針政策,深刻把握重要思想和精神實質(zhì),深刻理解各種理論品質(zhì),努力提高自我的思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì)。
時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),所以,教師要勇于擯棄舊事物、理解新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢,作為黨員干部就要深入研究我們要怎樣為群眾辦實事,在思想上和行動上要做到知行合一。
朵聽,無事一身輕現(xiàn)象。三是注重學(xué)習(xí)與解決實際問題相結(jié)合。圍繞轉(zhuǎn)變干部作風(fēng),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境,促進了單位工作的有序開展。
中國夢,是讓每一個積極向上的中國人,構(gòu)成世世代代的信念:只要經(jīng)過努力不懈的奮斗便能獲得更好的生活,人們必須經(jīng)過自我的勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心邁向繁榮。如果沒有中國夢,人才會流失,人心會不穩(wěn),因為這是引導(dǎo)人積極向上的原動力。教師如何作為才能實現(xiàn)“中國夢”呢首先,要樹立高尚的夢想信念,樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀,增強拒腐防變的本事,不斷提高自我的修養(yǎng)和對外界的辨別本事。“中國夢”的實現(xiàn)首先需要教師自身本事的提高,才能為實現(xiàn)它供給強有力的先鋒力量基礎(chǔ)。
其次,把個人夢想與“中國夢”結(jié)合起來,時時刻刻在思想上要有為“中國夢”奮斗終身的準(zhǔn)備?!爸袊鴫簟笔钦麄€中華民族的夢想,個人的夢想不應(yīng)與“中國夢”相沖突,而是為“中國夢”服務(wù)。僅有這樣才能真正實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
必須實事求是,從自身的工作實際出發(fā),踏踏實實工作,發(fā)揮好“螺絲釘”的作用,相信在不久的將來,“中國夢”會很快得到實現(xiàn)。
總之,領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷學(xué)習(xí)。作為一線教師,要做好教書育人工作,必須要掌握新、有效的群眾工作方法。教師要時刻堅持努力學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)作為一種良好的生活習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中不斷的提高自我與群眾打交道的本事和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì),這樣才能做到與時俱進,才能始終成為引領(lǐng)廣大教師努力工作,提升教育質(zhì)量的有生力量。
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇十一
暑假是學(xué)生們最期待的假期,他們可以放松身心,遠離學(xué)業(yè)的壓力,享受自由自在的時光。然而,對于一些有志于提高自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來說,暑期家教成了他們不可或缺的一部分。我作為一名暑期家教老師,深有體會地感受到了家教給我?guī)淼某砷L與快樂。下面我將分享我在暑期家教中所得到的幾點心得體會。
首先,作為家教老師,我深深體會到了教育的重要性。在學(xué)校里,老師們不得不一對多的教學(xué),很多時候無法給予個別的關(guān)注和指導(dǎo)。而在家教過程中,我可以根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求,進行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。家教不僅使我看到了學(xué)生的特長和擅長的學(xué)科,同樣也使我看到了他們的困惑和需要解決的問題。通過家教,我了解到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式的差異,這也讓我更加明白了個性化教育對于學(xué)生的重要性。每一個學(xué)生都是獨一無二的,只有因材施教,才能真正幫助他們發(fā)展?jié)撃堋?/p>
其次,通過家教,我發(fā)現(xiàn)了對于學(xué)生的引導(dǎo)和激勵的重要性。有時候,學(xué)生并不是因為什么缺點而需要家教,也許只是因為他們需要一點激勵和動力。家教可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在需求和問題,并通過引導(dǎo)、鼓勵和獎勵來使他們更加努力學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)遇到過一個學(xué)生,他在學(xué)習(xí)中總是容易分神,無法保持長時間的注意力。通過家教,我發(fā)現(xiàn)他對音樂格外有興趣,并且有很大的潛力。我鼓勵他將學(xué)習(xí)和音樂結(jié)合起來,通過學(xué)習(xí)樂理、演奏樂器等方式,使他在學(xué)習(xí)中更加專注和自信。慢慢地,他的學(xué)習(xí)成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步,也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過家教,我認(rèn)識到激勵和引導(dǎo)對于學(xué)生的自我提升和學(xué)習(xí)動力的重要性。
再次,家教也讓我更加深入了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)背景。家庭環(huán)境對孩子的成長有著深遠的影響,不同的家庭環(huán)境會給學(xué)生們帶來截然不同的成長經(jīng)歷。通過與學(xué)生及家長的交流,我了解到有的學(xué)生家庭經(jīng)濟困難,父母工作繁忙,無法陪伴孩子,這使得孩子在學(xué)習(xí)上更需要我的關(guān)心和指導(dǎo)。有的學(xué)生則在家庭環(huán)境和家長的教育價值觀的影響下,學(xué)業(yè)成績出眾。這些不同的背景讓我更加堅定了教育的公平與包容的重要性。家庭不同,并不代表學(xué)生的能力和潛力不同。作為家教老師,我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況,做出個性化的教學(xué)計劃,幫助他們克服困難,超越自我。
最后,家教給了我一個更加全面了解學(xué)生個性和能力的機會。在學(xué)校里,每個學(xué)生的優(yōu)點和問題無法系統(tǒng)、全面地被老師們把握。但是通過家教,我可以更加細致入微地觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)和進步。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中天賦出色,但是在抗壓能力和自信心方面有所欠缺。有的學(xué)生在創(chuàng)造力和藝術(shù)領(lǐng)域有很大的潛力,但是在組織和規(guī)劃方面存在一定的困難。這些發(fā)現(xiàn)讓我深刻地認(rèn)識到教育不能以一次考試來定論,更不能只看重學(xué)生的成績。作為家教老師,我將全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力放在教育目標(biāo)的首位,并通過家教提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機會和拓展空間。
總之,通過我的暑期家教經(jīng)歷,我深刻地體會到了教育的重要性以及引導(dǎo)、激勵、個性化和全面發(fā)展的重要性。我將繼續(xù)努力,做好自己的家教工作,幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo),成為全面發(fā)展的人才。
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇十二
近年來,暑假家教已經(jīng)成為許多學(xué)生和家長選擇的一種常見方式。這種形式的補習(xí)不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識,也可以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我本人在暑假期間也有幸成為一名家教,通過這段經(jīng)歷,我深感到家教對學(xué)生和家長的重要性。下面是我從家教工作中獲得的幾點心得體會。
首先,作為一名家教,要積極與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。作為家教,我們不僅要傳授知識,還要扮演良師益友的角色。因此,建立良好的師生關(guān)系是家教工作的首要任務(wù)。我每次到學(xué)生家里輔導(dǎo)功課時,都會主動與學(xué)生交談,了解他們的在校情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過這種交流,我能更好地理解學(xué)生的需求和困惑,并且為他們提供更恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和建議。這樣的交流也能幫助我更好地與學(xué)生建立起信任和友誼關(guān)系,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動和積極。
其次,家教應(yīng)該因材施教,注重個別差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是不同的,因此,家教在輔導(dǎo)學(xué)生時要根據(jù)學(xué)生個人的特點和需求來進行針對性的教學(xué)。例如,有些學(xué)生喜歡聽課堂講解,而有些學(xué)生則更喜歡通過實例和練習(xí)來理解知識。因此,我在家教的過程中,在進行知識講解的同時,也會根據(jù)學(xué)生的實際情況,靈活運用例題和習(xí)題的方式,以幫助學(xué)生更好地掌握知識。此外,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能力水平也是不同的,因此,要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況來進行有針對性的輔導(dǎo)。
再次,家教在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的同時,也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了學(xué)習(xí)成績的提高之外,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。如果一個學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,那么即使再好的教學(xué)方法和輔導(dǎo)也難以發(fā)揮出作用。在我的家教工作中,我常常鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)看作一種享受和樂趣,而不是一種負(fù)擔(dān)。例如,我會鼓勵他們參加一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的競賽或活動,通過參與這些活動來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
此外,家教還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力。在家教過程中,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生獨立思考問題,并提出自己的見解,并幫助學(xué)生發(fā)展他們的自學(xué)能力。我相信,通過培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力,能讓他們在學(xué)習(xí)中更加獨立和自信,也能幫助他們更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。
最后,作為一名家教,我深感到家教工作雖然艱辛,但卻是一種有意義的工作。通過我的家教經(jīng)歷,我不僅幫助了學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績,更重要的是,我見證了他們在學(xué)習(xí)中的成長和進步。我認(rèn)為,這種成長和進步不僅僅是知識的積累和掌握,更是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣的經(jīng)歷讓我時刻感到鼓舞和滿足,也增強了我作為家教的信心和動力。
總之,通過暑期家教的經(jīng)歷,我深刻體會到家教對學(xué)生和家長的重要性。作為一名家教,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過與學(xué)生的交流和互動,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力,我們可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)和面對未來的學(xué)習(xí)和生活。
總字?jǐn)?shù):782字。
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇十三
為期一個月的培訓(xùn),是一次難忘的充電機會,由衷感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺。我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。
作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
作為教師,我們無法改變世界,改變歷史,但我們能改變學(xué)生的習(xí)慣,我們的職業(yè)不僅是職業(yè)還是使命,作為教師的最高境界就是有使命感。那就是教育、培養(yǎng)學(xué)生終身受用的三大習(xí)慣: 終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng);生活的習(xí)慣,學(xué)生自立能力的培養(yǎng);做人的習(xí)慣,學(xué)生誠信,禮儀等文明行為的培養(yǎng)。
通過本次培訓(xùn),使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,對提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。做一名能夠不斷適應(yīng)新知識、新問題、新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。
通過本次學(xué)習(xí),使我體會到教師要熱愛這個職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
我還體會到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、高度的責(zé)任心、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為。了了幾筆,實在道不明我所有感受,文筆拙劣,也實在解不明教師行業(yè)的博大精深。我愿一步一個腳印走下去,我相信,只要我努力,事業(yè)定會走向遠方,陽光遍地!
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇十四
我認(rèn)為,作為老師,首先是要把自己的課程上好。要上好課,那先要維持好學(xué)生的紀(jì)律。對高年紀(jì)學(xué)生而言,這個應(yīng)該是不成問題。因為高年紀(jì)學(xué)生基本都比較懂事,他有什么錯的地方,你跟他講道理,一般情況都會聽得進去。但是對于低中段的學(xué)生來說,就需要我們對注意課堂教學(xué)設(shè)計,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生比較頑皮,就需要我們以比較寬廣的角度去看待他們。這樣的學(xué)生說不得,更不能隨意責(zé)備放棄。怎么辦?沒有什么好的辦法,耐著性子,跟他們交流。與個別孩子需要磨合,有些磨還是有點效果。
與學(xué)生的交流要建立在不侮辱打擊他們,對學(xué)生不要有歧視心理。教師習(xí)慣性地會比較喜歡讀書好的學(xué)生,這個應(yīng)該來說是無可厚非的。有時我們會無意識顯現(xiàn)出來。有時,我們更應(yīng)該重視讀書差的學(xué)生。我常常與孩子談?wù)?,表達自己的看法:學(xué)習(xí)在于學(xué)知識,但并不是考試成績好就是好學(xué)生,知識包括許多內(nèi)容,書本知識只是一個方面的知識。天生我才必有用。上帝是公平的,(雖然我不信他)他沒有給你在知識的海洋中暢游的機會,也許會給你在商海中博浪的機遇?;蛘咴谄渌姆矫鏁o予你突出的表現(xiàn)。也許現(xiàn)在你還不知道是哪個方面,但是總有一天你會找到自我的。
其次,教好書。要教書,先要備課。他首先要求備好學(xué)生,了解學(xué)生個性,它要求教師從學(xué)生的興趣點入手,以重難點入手,把一節(jié)課安排得環(huán)環(huán)相扣,勃然有序。對于一個新教師來說,備課是至關(guān)重要的一節(jié)。,它要求知識順序的合理性與邏輯性。這就需要教師反復(fù)的揣摩,仔細地研究。就拿為了講好一節(jié)課,教案寫了又寫,改了又改。即便是這樣,也難免在上課的時候有遺漏。所以,我說一個教師在備課方面下的苦功夫絕不亞于在講課上下的功夫,備課時講好一課的前提。一個教師必然要備好每一堂課。今年暑期教師素養(yǎng)考試,就考我們備課時,對教材文本的理解能力。
正確的教學(xué)方式同樣也是衡量一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。對學(xué)生的思想教育固然重要,但是知識教育也是不能馬虎。一個好的教師應(yīng)該注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)推導(dǎo)的過程,而不是急于讓學(xué)生記死答案。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法遠遠勝于教學(xué)生背幾個單詞或是做會幾道數(shù)學(xué)題。教師應(yīng)該學(xué)會思考,學(xué)會總結(jié),然后把既精練又豐富的知識傳授給學(xué)生。自己要熟悉業(yè)務(wù)。在上課中講解要正確。而且教師本身要多做練習(xí),或到老,學(xué)到老。有些題目只有自己做過了,才懂得如何處理。特別是要給學(xué)生講解的題目,自己要提前做一遍。對于學(xué)生的問題,應(yīng)該能及時、正確地解決。如果講解錯了,要及時補救,而不能將錯就錯。
總而言之,想當(dāng)好一個好的老師,就必須有有謙遜之心、上進之心,還必須包容之心、博愛之心。
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇十五
和社會適應(yīng)。這一教學(xué)理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。下頭是我經(jīng)過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
一、更新了教育觀念現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者。
成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師必須要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我覺得自我的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,作為教師僅有“愛”是遠遠不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,僅有與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識和技能,才能夠做一個好教師。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動態(tài)。
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過程。教師要學(xué)會自我反思,就會以特定的眼光給自我在教學(xué)中的位置定位,就會站在素質(zhì)教育的高度審閱自我的教學(xué)行為,從而不斷提高自我的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn),對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅僅學(xué)到了豐富的知識,進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自我的教育教學(xué)中去,我們堅信經(jīng)過這次培訓(xùn),能促使自我更加至力于自我鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能應(yīng)對不一樣風(fēng)格的教師,每一天都能聽到不一樣類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。
作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種本事的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)本事的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
三、思想認(rèn)識得到了提高,靈魂得到了凈化。
這幾十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)??山?jīng)過這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。經(jīng)過學(xué)習(xí),讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,僅有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
這次培訓(xùn)資料豐富,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說經(jīng)過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自我的底蘊,厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)成果,進取探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力構(gòu)成自我獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
暑期家教學(xué)習(xí)的心得體會篇十六
通過這次學(xué)習(xí)使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會:
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)系,教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程,這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗,用各自獨特的精神表現(xiàn)方式,在教學(xué)過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進者,同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā),對學(xué)生有更多的了解,這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位,每個人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
總之,這次學(xué)習(xí)是我收益很大,我一定要加強學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。
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