大班娃娃家活動教案(優(yōu)秀18篇)

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大班娃娃家活動教案(優(yōu)秀18篇)
時間:2023-12-07 05:35:22     小編:筆塵

良好的教案可以提高教學效果,使教師的教學更加有序和高效。教案的編寫還需要考慮學生的學習需求和學習風格。接下來是一些編寫精良的教案范本,有助于提高教學質量。

大班娃娃家活動教案篇一

1、在已有各種水果繪畫經驗的基礎上,能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

2、大膽作畫,感受繪畫的樂趣,以和發(fā)揮想象。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1、課件卡紙油畫棒。

2、幼兒已有幾種水果的繪畫經驗,且幼兒也認識了很多水果。

利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

幼兒大膽想像各種水果的形象,進行做畫。

一、導入活動,引起幼兒繪畫興趣。

1、故事導入:水果王國住著很多水果娃娃,我們一起來看看都有那些水果娃娃。

2、水果王國被老鼠知道了,老鼠要來偷吃水果,請你們幫它們想個好方法把老鼠趕走嗎?

二、出示范畫,引導小朋友欣賞作品。

1、出示范畫,引導小朋友欣賞作品。

(逐一的欣賞作品,看看各種水果是怎樣拼接表示頭像)。

2、師生一起討論如何表示水果頭像,說說:你會用什么水果來拼頭像呢?(教師可引導幼兒想說說腦袋用什么水果比較好,還可以提示注意顏色的搭配,并且還可以用水果切開的漂亮圖案,如西瓜,橘子等。)。

3、教師可根據幼兒的回答,教師邊說邊進行繪畫示范。

三、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導。

(1)鼓勵幼兒表示出與他人不同的水果頭像。

(2)教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾水果頭像。

(4)協助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行裝飾。

四、總結評價,結束活動。

展示水果頭像,讓幼兒說說:你最喜歡的水果頭像,并說出原因。

幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

大班娃娃家活動教案篇二

1.喜歡幼兒園的情感。

2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

3.復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

1.材料配備:教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

2.教師自備:教師自制的紙制房子。

一、愛的萌發(fā)(激情感染)。

教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來到我們班了,她在哪兒了?找一找?!苯處煶鍪窘虒W掛圖和幼兒一起欣賞。

(2)教師:“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵幼兒大膽想象。

二、愛的體驗(創(chuàng)意想象)。

欣賞兒歌,講述自己的好朋友。

(1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

(2)教師:“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

教師鼓勵幼兒根據教師的'提問大膽想象和表達。

三、愛的表達(快樂游戲)。

游戲:送字寶寶回家。

游戲準備:大字卡、小字卡、紙制的房子。

游戲過程:

(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師:“今天有許多字寶寶來到了我們班,它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?!闭业剿鼈兞嗣?你們認識這些漢字么?“教師出示大字卡。

(2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導幼兒學習漢字。

教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

教師:“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!“。

xx。

大班娃娃家活動教案篇三

大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達能力及辨別是非的'能力,但對公共場所的一些行為規(guī)范只是一知半解。故事《鼠娃娃點燈》里的動物形象容易被幼兒接受,能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理,學會在公共場所提醒家長或他人不吸煙。

1、初步知道有些公共場所如醫(yī)院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的,培養(yǎng)幼兒的公德意識。

2、認識“請勿吸煙”標志圖。

3、知道吸煙不僅對自己有害,對周圍不吸煙的人同樣有害,提醒人們不吸煙。

1、標志圖(紙偶),《鼠娃娃點燈》圖書若干本。

2、相關圖片及投影儀。

1、教師出示紙偶:標志圖,以第一人稱口吻,引導幼兒認識“請勿吸煙”標志。

2、聽故事《鼠娃娃點燈》,讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙的人有害處,而且對在吸煙人的周圍不吸煙的人同樣在害處。重點:知道吸煙有害健康。

3、分組活動:講故事、畫標志圖、自編兒歌等。

指導幼兒圍繞吸煙有害健康,積極聯想已有的生活經驗自編兒歌。

大班娃娃家活動教案篇四

一次,我發(fā)覺東西與冰冰兩位孩子那著瓶子在比哪個的瓶子漂亮,興致十足。這不是瓶子可再運用的意義嗎?抓住孩子的這一個興致點,將此些破舊的瓶子投放到美工教學區(qū),讓孩子學習用數種方式來裝扮瓶子,來提升孩子的動手操作能力、創(chuàng)造能力與審美能力等,而這一些經過孩子裝扮的瓶子亦能放到娃娃家裝扮,也起到了美化的作用。這一回教學的要點區(qū)是彩瓶子世界,3個層面:一是孩子樂意在破舊的瓶子上自由的開展涂鴉;二是孩子能運用幼兒教師給予的協助教學材料去裝扮瓶子;三是自個兒設計制作來裝扮瓶子。

1、小孩們可以踴躍愉快的在區(qū)角里玩。

2、學習運用些許協助教學材料裝扮破舊的花瓶。

3、小孩的語言表達能力、相處能力與協作能力獲得進而的進一步提高。

娃娃家:娃娃家的吃飯的用具、娃娃、小椅子、桌子、食品等。

美工教學區(qū):印染屋:各色顏料、宣紙、擦桌布。

娃娃食物店:爛泥、餅印、擦桌布、顏料等。

糖果加廠:泥、糖紙、糖果盒等。

裝扮瓶娃娃:瓶子,運用橡皮泥、顏料、紙、線等把你的瓶子裝扮的非常漂亮。

日常生活區(qū):喂一喂:依照動物的嘴巴形喂它們吃對應外形的餅干。

串一串:運用形形色色的管子串鏈子。(要求能看圖片井然有序的串)。

扣一扣:魚鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一個蝸牛)。

構建區(qū):種種積木、管子、種種瓶子。

表演區(qū):種種服裝、裝扮品、種種頭部裝飾、給予敲擊手套。

語言區(qū):擺放幼兒教師拍攝的“幼兒園的一日”(如:吃飯、洗手、玩一玩玩具等過程)磁帶,聽辨不一樣的聲音。與主題有關的掛圖、小故事帶等,供孩子重復講述與表演。

益智區(qū):釣魚(點數匹配成對)。

(一)導入。

1師:孩子,這就是啥?(瓶子)如此,你認為這一些瓶子漂亮嗎?

2你有何好方法讓瓶子變得漂閃光點哩?(孩子表達)。

幼兒教師總結:原本讓瓶子變漂亮有如此多方法啊,如此今日就讓瓶娃娃到美工教學區(qū)和我們做游戲吧!

(二)交代要求,孩子進入教學區(qū)游戲。

1、上一回益智區(qū)的孩子把釣起來的小魚兒放錯了家,因此今日請玩釣魚的孩子,看清它身上有幾個點,應當住于哪一個家。

2、日常生活區(qū)的喂一喂動物,上一回動物吃的肚皮疼啦,原本孩子喂錯啦,記住給動物吃的餅干要與動物的嘴外形一樣。

3、孩子自選區(qū)角進區(qū)教學。

4、幼兒教師指導要點:

(1)觀測和察看美工教學區(qū)裝扮瓶娃娃的孩子是不是會運用種種教學材料開展裝扮。

(2)相對于能力弱的幼師予以合適的時間的協助或啟發(fā)。

(3)觀測和察看其余區(qū),留意孩子在教學區(qū)的興致、心情與教學的表現,對教學中有艱難的孩子開展相應恰當的指導。

(三)完結游戲:點評游戲。

1、收拾玩具,完結游戲。

3夸獎專心游戲的孩子。

大班娃娃家活動教案篇五

1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。

2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。

3、培養(yǎng)學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強集體主義。

設計家居模型、制作家具。

如何根據材料設計制作家具。

收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、vcd片等。

一、引導階段:

放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像,激發(fā)學生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學內容,設計布置娃娃家。

二、發(fā)展階段:

1.引導學生議一議玩娃娃家,里面要有什么家具?(床、沙發(fā)、櫥柜)如何擺放家具?

2.小組討論,誰來設計房間的家居布置?誰來制作什么家具?用什么材料(紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等)。

3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥,板式結構的櫥,先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來,注意六面體的包裝,用雙面膠把四面貼好,再把上下兩面貼牢,然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。

啟發(fā)引導學生根據家具的特征來選擇材料,進行設計加工要求同學既分工又合作,大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具和家居安排,又要把家設計溫馨可愛,讓家人喜歡聚在家里。

4、小組分工,每人領到自己的任務,設計制作一至兩件或兩人合作一件家具,由一人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的共享。

三、作業(yè)展示:

每組選一人做解說,介紹本小組家居特色,其它小組成員互評、欣賞。

四、課后拓展:

每人做一個玩偶或做一個頭飾,再制作其他分角色表演娃娃家游戲,增進同學之間交流。

大班娃娃家活動教案篇六

1、通過活動感受樂曲,大膽表現兩種不同的音樂形象。

2、培養(yǎng)自控能力,遵守游戲規(guī)則。

頭飾、鋼琴。

一、教師啟發(fā)幼兒對熊的動作表現及石頭人的動作。

二、讓幼兒熟悉另段一月旋律的不同。

三、讓幼兒熟悉音樂游戲規(guī)則。

四、請幼兒扮演熊和石頭人的角色,同時能夠聽著音樂進行游戲。

我在本節(jié)課中通過音樂游戲讓幼兒感受兩種不同的音樂形象,效果良好。幼兒的表現能力被充分調動起來,課堂活動的氣氛良好。如許多幼兒能夠用動作表情表現“熊”和“石頭人”的不同形象。從活動的效果看,我認為游戲規(guī)則遵守的好壞,直接影響游戲活動的進行,因此在課中重點引導。

大班娃娃家活動教案篇七

1、練習6的分解和6以內的加減。

2、學習根據泥娃娃的不同特征進行分類。

3、了解中國民間工藝品—泥娃娃的特色。

6的分解和6以內的加減。

1、顏色不同、大小各異的泥娃娃(實物或圖片)30個(男女性別各占一半),每個泥娃娃身上有一道6以內的加減算式題(得數是1~6的泥娃娃格5個,每個泥娃娃各不完全相同,有的性別不,有的性別不同,有的顏色不同,有的大小不同等)。

2、1~6的數字標題各一個,標有數字1~6的房子卡片各兩個。

一、游戲:尋找泥娃娃。

1、幼兒自由組合,分成6個小分隊,每個小分隊挑一個數字標牌。

2、教師發(fā)令,各個小分隊出發(fā),迅速尋找泥娃娃身上算式的答題與自己的數字標牌相同的泥娃娃。等到教師再發(fā)令時,所以小分隊停止行動,看看哪個小分隊最快尋找到了所以的泥娃娃。

二、說一說:各種各樣的泥娃娃。

2、教師:泥娃娃是中國的傳統(tǒng)手工藝品,包含了許多的祝福。想想看,小分隊拿到的泥娃娃都代表什么意思?請給大家介紹一下。

3、教師簡單介紹泥娃娃的風格和特色。

三、游戲:泥娃娃找家。

2、每個小分隊派一個代表,說說是按什么規(guī)律來給泥娃娃分類的(顏色、大小等)。

3、各個小分隊之間互相交換泥娃娃和房子,換一種方式給泥娃娃分類找家。

提供橡皮泥、顏料、棉簽等,讓幼兒學捏泥娃娃。

大班娃娃家活動教案篇八

1、在玩玩做做中,發(fā)現“不倒翁”不倒的原因,體驗探究的樂趣。

2、主動與他人分享自己的發(fā)現與想法,認真傾聽他人的表述。

準備蛋寶寶兩組:一組為“不倒的蛋娃娃”,一組為“會倒的蛋娃娃”。蛋娃娃的數量同幼兒人數。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張。

1、創(chuàng)設情景,發(fā)現問題。

——幼兒觀察并描述蛋寶寶的外形特征。

——幼兒自由玩蛋寶寶,觀察并討論自己的發(fā)現。

——教師小結并將幼兒的發(fā)現記錄下來。

2、猜測并實驗驗證。

——猜測和交流。

(1)師:為什么有的蛋寶寶推來推去不倒,有的蛋寶寶推一下就倒呢?

(2)引導幼兒仔細觀察比較,教師將幼兒的發(fā)現記錄下來。

——實驗驗證。

——探究蛋寶寶不倒的原因。

(2)引導幼兒觀察,比較成功的作品失敗的作品。

(3)教師小結并將幼兒的發(fā)現記錄下來。

3、再次實驗驗證,解決問題。

(1)師根據我們的發(fā)現再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。

(2)幼兒自由制作。

(3)教師小結,出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃”,給幼兒留下懸念,活動結。

大班娃娃家活動教案篇九

1.學習用繪畫表現正面人的不同動作。

2.能夠大膽表現人物的不同動作,體驗美術創(chuàng)作的快樂。

3.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

4.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的.樂趣。

1.活動小人,畫具,幼兒園圖畫人手一張。

一、情景引入1.展示ppt,然后請幼兒說一說他在干什么。

你的小人在干什么呢?你怎么想到了這個動作了?

2.拆開小人,擺一個完全不一樣的動作,然后請幼兒說一說小人在做什么。

你的小人在做什么?你能不能模仿一下小人的這個動作,看看誰模仿的最像?

3.請幼兒來擺一個動作,然后大家用手中的小人擺出這個動作,看看誰擺的最像。

還有誰想做小模特,擺一個動作來給大家看看?

4.展示布滿玩具的幼兒園圖畫,讓大家擺出在各種玩具上小人的動作姿態(tài)。

你們在課外時間都玩什么游戲呢?

來擺一擺,轉呼啦圈是什么樣子呢?坐蹺蹺板是什么動作呢?

三、畫一畫1.小人分出兩組,在各自的幼兒園圖畫上,畫上各種動作的小人物。

這個小人在干什么呢?他在干什么呢?

我們給這幅畫去一個名字,叫什么?(熱鬧的幼兒園)活動延伸:找一找各種各樣的運動圖標。

作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

大班娃娃家活動教案篇十

1、通過活動,讓幼兒理解o在不同地方的不同名稱和用途。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1、o娃娃圖片一張;節(jié)奏圖x,xx,o;蠟筆一盒。

2、錄音“o娃娃的'旅行”。

1、導入故事,引出課題。

師:今天老師給小朋友帶來了一個娃娃,它是長得什么樣子呢?瞧,(邊說邊出示圖片)他來啦!這個娃娃不知道自己叫什么名字?小朋友,我們來幫他取個名字吧!(引起興趣,調動積極性)小朋友幫他取得名字可真多(適時引導)這樣吧,我們就叫他可愛寶寶吧。今天,可愛寶寶要出去旅行了,他背上了小包,出發(fā)了,誒!可愛寶寶會去哪兒旅行呢?請小朋友仔細聽。

2、聽故事,“o”娃娃來到數學城。

3、聽故事,“o”娃娃來到音樂城。

師提問:在音樂城里可愛娃娃又有一個新名字,叫什么呢?(引導幼兒說出休止符娃娃)。

瞧!節(jié)奏娃娃也來歡迎休止符娃娃了,他們一起還玩了很多節(jié)奏游戲呢,小朋友你們想跟他們一起玩嗎?(節(jié)奏練習)。

4、可愛娃娃離開了音樂城,又來到了字母城。在字母城里,可愛寶寶又會叫什么名字呢?請大家一起來聽一聽》(故事“o”娃娃來到字母城)。

師提問:誰知道?(歐)我們一起來念三遍。

大班娃娃家活動教案篇十一

萬物生長都離不開水。本活動實施時,并不急于告訴幼兒答案,而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中,讓幼兒自己去尋求問題的答案,滿足幼兒求知的愿望。

1.知道萬物生長都離不開水。

2.能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結果。

1.自制錄像片:我們的一天。

2.飲料若干、干枯的花及未洗的水果。

1.談話導人:

提問:剛才你們出去跑步、拍球,口渴了嗎?怎么辦?

2.一邊喝水,一邊聽故事《小豬變干凈了》。

思考:水除了可以喝、可以洗澡,還能干什么?

3.觀察發(fā)現:

放錄像片:我們的一天。(可自攝于園內)鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽表達。

4.談話討論。

(1)語言游戲:用“水可以……”的句式說一句完整的`話。

(2)拓展內容:說說自己喜歡水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的?

5.尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

幼兒討論:沒有水,我們的生活會怎么樣?

大班娃娃家活動教案篇十二

1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風光及風土人情。(重點)

2.樂于與同伴交流、分享自己了解的少數民族地區(qū)的自然風光及民俗文化。(難點)

3.感受祖國風光的美麗,欣賞、尊重各民族的多元文化。

1.有關青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風景的視頻和圖片。

2.音樂:《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

幼兒的旅游經驗、對少數民族地區(qū)自然風光和風土人情有關資料的收集和了解。

1.創(chuàng)設“藏族游”的情境,初步感受藏族的風土人情。

(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩,ppt播放圖片,引導幼兒欣賞“窗外”的'風景,初步感受青藏高原的自然風光。

(2)由配課教師扮演藏族同胞,送上哈達,邀請幼兒一起跳鍋莊舞,

初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

(3)交流討論青藏高原的了解。

提問:青藏高原的風景有什么特點?哪里給你留下了最深刻的印象?

小結:青藏高原的天藍云白,雪山連綿,布達拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”,引導幼兒加深對青藏高原的了解,知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。

小結:青藏高原是世界上海拔最高的地方,非常寒冷,空氣稀薄,人們隨時會因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成,他們是祖國的驕傲!

隨即出示圖片“摔跤”引導幼兒觀察,引發(fā)幼兒對蒙古族人民的活動的探究。

小結:蒙古大草原一望無際,牛羊成群,萬馬奔騰。那達慕大會是人們的傳統(tǒng)節(jié)日,有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。

(3)出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具,播放《賽馬》,幼兒參加“那達慕”大會,感受蒙古族人民活動的有趣。

4.出示“對山歌邀請函”,展示桂林山水的的景色,體驗壯族地區(qū)風景及文化。

(1)通過ppt出示邀請函,引發(fā)幼兒對壯族風情的探究興趣。

提問:“誰發(fā)來的邀請函,邀請我們去對山歌?“你知道她是哪個民族的嗎?你從哪里看出來的?”引導幼兒進行自由表達。

(2)播放桂林山水的視頻,引導幼兒觀看、講述和分享。

幼兒自由講述分享,老師進行提升小結:“桂林山水甲天下”,桂林的山形態(tài)各異,漓江的水又清又靜,江上倒影,靜美如畫。

(3)欣賞“對山歌”,感受壯族民俗文化的有趣。

播放劉三姐和二郎哥對山歌的經典片段,引導幼兒了解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌,開頭要托長腔“喊山”,以引起別人注意。

(4)幼兒學唱對山歌,體驗對山歌的有趣。

請男孩和女孩站在兩個“山頭”,隔著漓江水進行對山歌活動。

鼓勵幼兒進行歌詞創(chuàng)編,讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過程中,進一步加深對壯族風情的理解。

(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動,離開教室。

在班級創(chuàng)設“民族大舞臺”、“民族風情村寨”等區(qū)域,引導幼兒加深對少數民族民族風情的了解,提供幼兒展示平臺。

大班社會活動《到民族娃娃家做客》

1.關于幼兒經驗缺乏的難點解決。

由于活動前對孩子們的已有經驗做了充分的了解,因此通過活動前幼兒和家長共同收集相關民族的資料、區(qū)角材料的提供,使孩子們在活動前獲得了部分相關民族的信息,為活動的展開做了良好的經驗準備,這是活動得以順利展開和孩子們充分參與、表達的前提。但是孩子們收集到的是相對零散的經驗,形式上大多是通過圖片、視頻的認知了解,缺乏參與性,因此在活動中,我以“民俗之旅”為線索,以“歌”為媒,以鐵路、馬、船等當地特色的出行工具為“過渡”,引導幼兒在唱唱、跳跳、看看、說說、比一比、演一演的過程中,潛移默化的感受了解當地的自然風光和民俗文化。這些游戲情境的設置并加上多媒體視頻和音頻結合的效果,使孩子產生身臨其境的感覺,增加幼兒學習參與的積極性,從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。

2.關于教師主導仍然較多的思考。

為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗,因此在整個活動中,我以“旅游”為線,以“導游”的身份引導和參與孩子的活動,這種模式雖然能夠很好地帶動幼兒參與活動,獲得較好的認知、體驗,但是不可避免的會出現以教師為主導的場面,幼兒在老師的引導下,一步一步走流程,相對缺乏自主探索的機會。為此我反思,應該在什么環(huán)節(jié)加以放手?怎樣創(chuàng)設更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現自己?如何通過更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機會?在下一步的構想中,我將將這些理念融合到我的教育活動中,充分的尊重幼兒,發(fā)揮幼兒的主體地位,更好地體現“兒童本位”的教育觀。

大班娃娃家活動教案篇十三

奧運會的吉祥物福娃誕生以后受到了小朋友們的喜愛,他們觀看了電視,在街上看到了一些福娃飾品、衣服等等,引起了他們強烈的好奇心。我也根據福娃的特征、來歷,創(chuàng)編了一首詩歌《福娃的家》作為幼兒活動內容。這首詩歌中融入了五福娃各自的特點和意義,也充滿了對2008奧運會的期待和自豪。

1、學習詩歌《福娃的家》,能理解詩歌的意思。

2、能正確區(qū)分五個福娃,知道他們的名字。

3、知道2008年舉辦奧運會的城市是中國北京,為奧運能在中國舉行而自豪。

關于詩歌內容的圖片一套。

五福娃的胸飾人手一個。

奧運五福娃宣傳片(網上下載)。

1、出示福娃,引起幼兒的興趣,了解一些奧運小知識。

(1)你們知道,這些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)。

(2)你們知道2008年奧運會在哪里舉行呢?(北京)。

2、學習詩歌,理解詩歌的意思。

初步感知詩歌結構。

(1)通過觀看福娃宣傳片,知道福娃的名字和特征。

(2)知道福娃生活的地方,會用生動的詞語來形容福娃的家。

(3)說一說五福娃的名字,把他們的名字連起來說一說。(北京歡迎你)。

完整的欣賞詩歌。

(1)幼兒創(chuàng)編詩歌《福娃的家》。

幼兒根據以前學過的詩歌《家》創(chuàng)編詩歌《福娃的家》。

(2)幼兒完整地欣賞詩歌《福娃的家》。

提問:詩歌的名字叫什么?

你聽到詩歌中講了什么?一起學一學!

(3)完整地朗誦詩歌。

3、韻律活動《大中國》結束活動。

附詩歌:

藍色的大海是貝貝的家,

廣袤的森林是晶晶的家,

圣火歡歡照亮這個家,

綠色的.草原是迎迎的家,

遼闊的天空是妮妮的家,

五個福娃齊聲喊:

2008。

北京歡迎你。

福娃的角色深受小朋友們的喜愛,他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動中,他們思維活躍,特別是在創(chuàng)編詩歌的時候,能用“波濤洶涌”來形容大海,“一望無際”來形容草原等,非常的貼切、形象。最主要是,他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩歌,并給它起名字。通過活動,他們了解了奧運,為2008奧運能在中國舉辦而自豪。

大班娃娃家活動教案篇十四

1、能夠明確自己所扮演角色的職責,并能監(jiān)守崗位。

2、能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲。

3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

一、引導語。

小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。

二、幼兒游戲。

教師指導:重點指導娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;。

普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語;。

教師觀察:

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;。

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;。

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;。

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;。

三、教師評價。

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現;并給予肯定和鼓勵;。

2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚;。

3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚,并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的.表現。

小班的幼兒好模仿,已經具有了初步的主體意識,他們渴望像成人那樣參加各種活動,他們會在假想的情景下反映真實生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。

豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產生聯想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動更有目的,增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數量要充足。

再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動和感染,共同感受游戲的快樂。

大班娃娃家活動教案篇十五

1.在老師的幫助下,能分角色進行活動。

2.能進行炒菜、喂飯、穿衣服等各種生活活動。

3.活動中不搶奪玩具,學習等待、商量、輪流。

娃娃家。

2.教師小結方法。

1.開始之前,教師詢問:你在娃娃家里扮演誰?(幫助幼兒分角色)。

1.請在娃娃家玩的孩子說一說:你在娃娃家當了什么?你做了哪些事情?

2.對活動中表現好的幼兒進行表揚。

大班娃娃家活動教案篇十六

“你是爸爸,爸爸不抱寶寶,媽媽抱寶寶?!背砍空f著,便伸手去接庭庭懷中的娃娃?!拔沂菋寢?,是媽媽!”庭庭說著,雙手更緊地抱著娃娃?!拔冶б幌?,抱她吃藥。”晨晨不再爭搶娃娃,—副商量的語氣在同庭庭協商著?!拔沂菋寢?,媽媽喂寶寶吃藥。”庭庭邊說邊煞有介事地拿起桌上的小勺,擺出喂娃娃吃藥的架式,不再理睬晨晨。他一手抱著娃娃,一手拿著小勺,嘴中念念有詞:“不苦,這是果汁。吃藥就不打針了?!贝藭r,晨晨插進話來:“爸爸下班啦,爸爸親親寶寶?!闭f著,再次伸出手抱寶寶?!鞍职窒掳嗬?,媽媽去做飯。”庭庭說完,將娃娃遞給晨晨,拿起一把刀做起飯來。庭庭“媽媽”很專注地又是切菜,又是煮飯,晨晨“爸爸”抱著娃娃在旁邊督陣,真是一派和諧的家庭氣氛。

反思:

此一幕使我們看到了3——4歲孩子同樣也會逼真地做家務,演繹著家庭和諧的氛圍。在模仿中孩子體驗了游戲的快樂。隨著孩子感覺經驗的豐富,他們在游戲中從不會交往發(fā)展到能互相協商、協作。教師此時以旁觀者的`身份,當看到幼兒出現爭搶娃娃時,并不急于介入,留給孩子自己解決問題的空間與機會,以欣賞的態(tài)度看到孩子的進步與發(fā)展,并感到由衷的高興。

大班娃娃家活動教案篇十七

1、通過游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,關心他人。禮貌待人,遵守規(guī)則等良好品德行為。

2、培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。

我的家的各種玩具家具。麥當勞用品、食品。

一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會活動,特別對麥當勞幼兒尤其興趣。這時教師引導幼兒主動,正確,自如地使用禮貌用語等欣慰與同伴交往。

二、由于此次活動的兩個游戲串連,因此要啟發(fā)幼兒對角色的認識,啟發(fā)角色與其他角色的相互交流等。

三、活動后講評,重點肯定幼兒的表現,鼓勵幼兒自評。

活動之四:音樂游戲:《熊與石頭人》

1、通過活動感受樂曲,大膽表現兩種不同的音樂形象。

2、培養(yǎng)自控能力,遵守游戲規(guī)則。

:頭飾、鋼琴

一、教師啟發(fā)幼兒對熊的動作表現及石頭人的動作。

二、讓幼兒熟悉另段一月旋律的不同。

三、讓幼兒熟悉音樂游戲規(guī)則。

四、請幼兒扮演熊和石頭人的角色,同時能夠聽著音樂進行游戲。

我在本節(jié)課中通過音樂游戲讓幼兒感受兩種不同的音樂形象,效果良好。幼兒的表現能力被充分調動起來,課堂活動的氣氛良好。如許多幼兒能夠用動作表情表現“熊”和“石頭人”的不同形象。從活動的效果看,我認為游戲規(guī)則遵守的好壞,直接影響游戲活動的進行,因此在課中重點引導。

大班娃娃家活動教案篇十八

1.熟悉角色活動區(qū)的環(huán)境及規(guī)則,能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。

2.喜歡扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿基本的動作。

3.游戲中有簡單的角色語言和行為。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

重點難點。

了解家庭成員之間的稱謂和關系及游戲中簡單的角色語言和行為。

活動準備。

準備材料和道具,例如布置有小床、沙發(fā)的起居室,娃娃、爸爸(夾包)、媽媽(圍裙)、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。

活動過程。

在角色活動之前,我精心布置了娃娃家的環(huán)境,用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中,有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具,床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角,布置了廚房用品:鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。

孩子們選擇好了角色都進入到區(qū)域中開始活動了,彬彬扮演娃娃家的爸爸,他在家里看著報紙,順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶,露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里,孩子們都在扮演著自己的角色,玩得很高興,可時間稍長一點,有的孩子表現出厭倦的情緒,彬彬扔下報紙出門了。在各個區(qū)域里轉來轉去,順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯,娃娃被扔在了一邊,無人照管。

這時,老師走進了娃娃家說:“我是爸爸的朋友,來看望爸爸的,爸爸去哪了?”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話,停止了跳舞,趕緊過來接待“客人”?!鞍职帧北虮蚵牭絾栐捯布泵ε芑亓送尥藜遥翱腿恕卑淹尥薇饋碚f:“呀!孩子好像有點發(fā)燒,要不要去醫(yī)院看看???”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊,有的倒水,有的找藥,正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃。

老師看孩子們又重新投入到游戲中,說:“娃娃吃了藥,讓她睡會吧,要好好看著點,要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時送醫(yī)院??!你們誰來照顧孩子呢?”“爺爺”說:“媽媽照顧孩子吧!”于是,“奶奶”主動去做飯,“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中,繼續(xù)開始活動了。

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