每個方案的實施都需要有明確的責任人和監(jiān)控機制。如何制定一個合理有效的方案是一個需要深思熟慮的問題。方案是一種為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標而制定的詳細計劃或安排。在現(xiàn)實生活中，我們常常需要制定合理的方案來應對各種挑戰(zhàn)。一個好的方案應該是可行的、具體的且有序地指導行動的。在制定方案之前，我們要明確問題的目標和具體需求。參考已有的成功經(jīng)驗可以為我們制定方案提供有益的參考。以下是小編為大家整理的方案范例，供大家參考和借鑒。
學習實施方案篇一
本主題活動是在人教版初中語文七年級上冊第三單元的過程中開展的。本單元包括《春》《濟南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代詩歌四首》五篇課文。幾篇課文雖然文體不同，年代不同，但有一個共同點，就是意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意。通過這些文質(zhì)兼美的美文，可以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好語感，從而引導學生感受自然之美。教師在學習課文的基礎上進行了拓展延伸，形成了本主題活動，共需要十個個課時來完成教學任務。
2.學習目標分析。
知識與技能。
1、積累字詞，繼續(xù)擴大詞匯量。
2、注重誦讀，在反復誦讀中品味語言、感受情感。
3、課外搜集關(guān)于四季的詩文名篇，注重積累。
過程與方法。
1、反復誦讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成好的語感。
2、通過自主、合作、探究的學習方法理清思路，學習作品精巧的構(gòu)思。
情感態(tài)度和價值觀。
1、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛祖國河山的思想感情。
2、培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。
3.學習者特征分析。
本設計的教學對象為七年級的學生，這個階段的學生思維活躍，初步具備賞析、品味、遷移的能力。但是他們的合作探究能力較弱，朗讀能力也需要提高。
4.學習任務分析。
2、模仿課文寫景的方法，進行寫景的片段練習，試著寫詩歌，抒發(fā)自己對自然的獨特感受。
3、進行課外擴展閱讀。
5.資源。
為學生準備充分的擴展閱讀資源。包括深入理解課文的資源、與課文思想主題相當?shù)馁Y源、圖片資源、學生自己搜索的資源和互聯(lián)網(wǎng)上的各種資源。教師制作多媒體課件。并為學生提供上網(wǎng)搜索的網(wǎng)址，或者推薦想象圖書等。
6.實施過程。
1、第一階段。
2、第二階段。
3、第三階段。
4、第四階段。
5、第五階段。
學生搜集有關(guān)四季的詩文名篇，先在小組進行交流，小組選出具有代表性的在全班交流。
6、第六階段。
在上面對課文的學習以及對課外名篇鑒賞的基礎上，學生進行仿寫或嘗試性創(chuàng)作，在班級舉行一次征文大賽，評選優(yōu)秀作品。
7.評價。
本單元課程體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，評價的側(cè)重點放在學生的學習活動上，圍繞學生主動學習來評價;充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評價具有客觀性和可操作性，便于掌握和應用。評價分為兩部分：
1、定量評價。
評價總分=課堂學習成果評價表得分(30)+小組協(xié)作互助表得分(20)+小組成果匯報表得分(30)+學習感受得分(20)。
2、定性評價。
一系列的定性評價和為促進學生發(fā)展的改進意見等等。
學習實施方案篇二
在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動，是黨的十七大做出的重大決策部署。扎實開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，對于深化學習實踐科學發(fā)展觀活動成果，鞏固黨的執(zhí)政基礎，提高基層黨組織和廣大黨員貫徹落實科學發(fā)展觀的執(zhí)行力，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，辦好人民滿意教育，具有十分重要的意義。為了扎實推進教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動，根據(jù)商南縣教育體育局和十里坪鎮(zhèn)黨委有關(guān)文件精神求，結(jié)合我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)實際，提出如下實施意見。
一、指導思想。
創(chuàng)先爭優(yōu)活動要以以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發(fā)展觀，以“促進教育科學發(fā)展，努力優(yōu)化服務意識，建設和諧文明校園，辦人民滿意的教育”為主題，大力加強學校黨組織建設和黨員隊伍建設，充分發(fā)揮學校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，推進全鎮(zhèn)教育科學發(fā)展。
二、目標要求。
通過創(chuàng)先爭優(yōu)活動，努力實現(xiàn)以下目標：
工作科學發(fā)展。支部和全體黨員要緊緊圍繞教育局工作要點和教育黨委工作部署，認真謀劃本單位科學發(fā)展的思路、規(guī)劃和舉措，以模范行動影響和帶領(lǐng)教職工積極完成各項工作任務。
校園和諧穩(wěn)定。支部和黨員要認真學習，積極踐行社會主義核心價值體系，積極推動形成良好的社會風氣;深入了解教職工的思想動態(tài)，有針對性地做好引導工作，主動排查及時化解矛盾糾紛，共同維護和諧安全的校園環(huán)境。
服務意識增強。支部和黨員要牢記全心全意為人民服務的宗旨，進一步加大聯(lián)系師生，服務群眾的力度，要結(jié)合“共建共富促和諧”活動和“承諾評議”活動，為聯(lián)系幫扶的困難師生辦一些實實在在的實事、好事。
師德明顯增強。自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生;大力提倡求真務實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的治學態(tài)度，成為熱愛學習、終身學習和銳意創(chuàng)新的楷模。
三、主要內(nèi)容。
(一)“先進基層黨組織”的基本要求是：學習型黨組織建設成效明顯，出色完成黨章規(guī)定的基本任務，努力做到“五個好”。
一是領(lǐng)導班子好。班子整體具有較高的謀劃教育發(fā)展、推進教育改革、勇于創(chuàng)新的能力和科學決策、依法管理和民主管理的能力。認真研究和解決師生反映的突出問題，工作措施符合實際，成效顯著;班子健全團結(jié);帶頭發(fā)揮表率作用;求真務實，清正廉潔，。
二是黨員隊伍好。黨員整體素質(zhì)較高，先鋒模范作用突出;“雙向培養(yǎng)”工作，措施得力，成效明顯。
三是工作機制好。緊緊圍繞科學發(fā)展觀和本單位實際積極建立健全學校科學發(fā)展的長效機制;黨內(nèi)制度完善，民主氛圍好，落實措施得力，黨建工作成績突出。
四是工作業(yè)績好。能夠做到黨建工作與各項工作統(tǒng)籌兼顧，有機結(jié)合，相互促進，高質(zhì)量地完成各項教育工作任務。
五是師生反映好。尊重師生，愛護師生，誠心誠意為師生辦實事;工作措施符合師生意愿，工作作風和工作實績得到師生滿意，黨群干群關(guān)系密切，黨組織得到師生擁護，黨員在群眾中有良好形象。
(二)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的基本要求是：模范履行黨章規(guī)定的義務，努力爭當“五個模范”：
一是自覺學習的模范。認真學習實踐科學發(fā)展觀，學習新知識、新理論，不斷提升黨性、提高素質(zhì)。
二是師德修養(yǎng)的模范。自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生。
三是教書育人的模范。樹立先進教育理念，面實施素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量;牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學生成長，公平公正對待學生，嚴格要求學生，形成相互激勵、教學相長的師生關(guān)系，促進學生全面發(fā)展。
四是服務師生的模范。堅持立黨為公、執(zhí)政為民，具有強烈的宗旨意識和服務意識;關(guān)心師生，尊重師生，積極為師生解難題、辦實事，主動接受群眾監(jiān)督。
五是遵紀守法的模范。堅持和維護黨的民主集中制，認真貫徹執(zhí)行《黨章》和黨組織的決議決定，積極完成組織分配的工作，對黨忠誠;遵紀守法，維護穩(wěn)定，堅決同不良風氣、違紀違法行為做斗爭。
四、工作措施。
全體黨員要緊緊圍繞創(chuàng)建主題，在黨員中開展以比修養(yǎng)、比學習、比奉獻、比業(yè)績，爭創(chuàng)師德優(yōu)秀、教育教學質(zhì)量優(yōu)良，讓學生家長滿意的“四比兩優(yōu)一滿意”活動為載體，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
(一)加強領(lǐng)導，精心組織。成立創(chuàng)先爭優(yōu)活動，支部書記董德發(fā)任組長，中層以上黨員干部為成員。領(lǐng)導小組下設辦公室，劉尚栓兼辦公室主任，陳玉海具體辦公。精心組織，周密部署，把開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動作為加強學習實踐科學發(fā)展觀活動長效機制建設、推動黨組織建設整體水平提高的實踐載體，進一步理清思路，明確目標，制定規(guī)劃，落實責任，強化措施，充分調(diào)動組織和廣大黨員參與的積極性，確?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動扎實開展，取得實效。
(二)結(jié)合實際，注重實效。把深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動與辦好人民滿意的教育結(jié)合起來，與全面落實本單位各項任務結(jié)合起來，以求真務實的作風，深入細致的工作，不斷豐富創(chuàng)先爭優(yōu)活動的形式和內(nèi)容，從實際出發(fā)，以促進工作、促進科學發(fā)展、促進干群關(guān)系、促進校園和諧為目標，真正把活動搞活，搞出成效。
(三)總結(jié)經(jīng)驗，全面推進。積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的好做法、好經(jīng)驗，積極探索深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動的措施和辦法。通過創(chuàng)先爭優(yōu)活動，培養(yǎng)樹立一批事跡突出、特色鮮明、影響深遠的先進典型，教育和激勵黨員立足崗位，奮發(fā)向上，以堅定的信念、昂揚的銳氣，在各自崗位上創(chuàng)造新的業(yè)績。
五、方法步驟。
圍繞活動主題和載體，按照以下步驟開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。
宣傳動員。組織學習中央和省、市、縣委、縣教育局創(chuàng)先爭優(yōu)活動文件，宣傳活動的重要意義、目標要求和方法步驟。制定本鎮(zhèn)實施方案并召開動員會議，搞好思想發(fā)動。
公開承諾。采取適當方式向黨員公布創(chuàng)先爭優(yōu)活動方案和黨員參加活動的具體打算，明確努力方向和創(chuàng)先爭優(yōu)事項，黨組織、黨員均要提出公開承諾，接受群眾監(jiān)督。
推進活動。開展主題教育、專題討論、獻計獻策、崗位創(chuàng)優(yōu)等活動，形成比、學、趕、幫、超的熱潮。采取典型示范、領(lǐng)導抓點、上級點評等方式，推進活動深入開展。
群眾評議。采取問卷調(diào)查、召開座談會等形式適時組織黨員、群眾進行評議，廣泛聽取群眾的意見和建議。
組織考核。開展黨員民主評議時，對爭當“五個模范”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員情況進行專項考核?？己私Y(jié)果作為創(chuàng)先爭優(yōu)活動評選表彰的重要依據(jù)。
評選表彰。在認真考核的基礎上，對活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員適時進行表彰。
學習實施方案篇三
為深入開展行動學習項目活動，促進行動學習在集團公司推廣應用，特制定本方案。
一、實施時間。
20xx年5月至20xx年12月。
二、實施單位。
三、目標任務。
集團公司行動學習項目活動辦公室。
(一)總體目標：推動行動學習在實施單位、項目順利開展，促進學習型企業(yè)、學習型團隊、學習型組織建設。
(二)主要任務。
2、整合學習培訓資源，舉辦行動學習推動者研討班和促進師培訓班;。
4、及時跟蹤了解各單位行動學習實施情況，研究解決實施過程中遇到的問題;。
5、完善網(wǎng)絡學習交流平臺，編發(fā)行動學習簡報;。
6、構(gòu)建行動學習效果評估體系，組織對各單位行動學習課題組成員進行考核和測評。
7、加強與上級主管單位部門的聯(lián)系溝通。
(一)總體目標。
在集團公司行動學習活動領(lǐng)導小組辦公室的指導下，在本單位開展行動學習項目實施活動，研究解決本單位重大問題，推動工作的同時，促進干部隊伍能力建設和學習型組織建設。
(二)主要任務。
3、舉辦行動學習專題研討班和促進師培訓班;。
5、建立完善行動學習交流平臺;。
6、研究解決本單位在行動學習項目實施過程中遇到的問題;。
8、及時向集團公司報送行動學習項目實施進展情況和有關(guān)信息。
四、實施步驟。
(一)成立機構(gòu)。
1、成立行動學習項目推動小組。由集團公司行動學習活動領(lǐng)導小組辦公室成立，組長由集團公司黨委副書記、紀委書記羅斯卡擔任，集團公司人力資源部經(jīng)理何潔文、黨群工作部主任趙斌任副組長，成員由行動學習項目實施單位分管行動學習項目實施的領(lǐng)導組成。行動學習項目推動小組的日常工作由集團公司行動學習活動辦公室負責。
2、成立項目實施單位行動學習項目領(lǐng)導小組。由本單位分管行動學習項目實施單位的領(lǐng)導任組長。
3、成立項目實施單位行動學習執(zhí)行辦公室。由組織人事工作部門或具有組織人事工作職能的部門負責人任主任，主要職責是負責本單位行動學習日常管理和服務工作，負責與集團公司行動學習活動辦公室對接，負責報送開展行動學習活動的信息、簡報等。
(二)確定行動學習課題。要求行動學習項目實施單位制定本單位開展行動學習活動實施方案，確定1—2個行動學習課題，每個課題設6—8個學員，20xx年5月底前報送集團公司行動學習活動辦公室。
(三)開展行動學習培訓。由集團公司行動學習活動領(lǐng)導小組辦公室負責組織，開展行動學習普及培訓、促進師培訓，行動學習推動者研討等。
1、行動學習普及培訓班。辦班時間：20xx年6月—12月，辦班期數(shù)2期，參加培訓人員為行動學習項目實施單位中層以上干部、課題組成員、促進師等。
2、促進師培訓班。辦班時間：201xx年6月—12月，每2個月舉辦1期共3期，參加培訓人員為行動學習項目實施單位促進師、行動學習執(zhí)行辦公室成員。
3、行動學習推動者研討班。辦班時間：20xx年6月—12月。每3個月舉辦1期。共2期。參加培訓人員為集團公司第一期行動學習活動推動小組成員，行動學習執(zhí)行辦公室主任。
(四)開展調(diào)研。由行動學習項目實施單位要針對課題要求，在20xx年12月份前組織課題組成員開展1—2次行動學習專題調(diào)研，形成專題調(diào)研報告報集團公司行動學習活動辦公室。
(五)考核檢查。集團公司行動學習辦公室對行動學習項目實施單位行動學習情況開展1—2次考核檢查，協(xié)調(diào)解決各單位開展行動學習活動中遇到的問題，在10月份組織召開一次行動學習經(jīng)驗交流會，對開展行動學習活動成效較好的單位給予一定的獎勵。
(六)總結(jié)評估。行動學習項目實施單位在20xx年12月上旬前，將本單位開展行動學習項目課題解決方案形成書面報告，報送集團公司行動學習活動辦公室，集團公司行動學習活動辦公室組織有關(guān)專家進行評審，如通過評審，則將解決方案形成制度和規(guī)定，固化分享，在更廣泛的范圍內(nèi)推廣應用。集團公司行動學習活動辦公室將對第一期開展行動學習情況進行評估，尋找差距和不足，為第二期開展行動學習活動積極經(jīng)驗。
(七)開展宣傳。集團公司行動學習活動辦公室利用集團戶網(wǎng)站和簡訊、板報，對各單位開展行動學習情況進行宣傳報道。各項目實施單位每1個月要報送1—2條行動學習活動的有關(guān)信息到集團公司行動學習活動辦公室。
學習實施方案篇四
今年是組織系統(tǒng)“講黨性、重品行、作表率”的鞏固提高年。根據(jù)中組部統(tǒng)一部署，結(jié)合北京實際，現(xiàn)就在全市組織系統(tǒng)深入推進“講黨性、重品行、作表率”活動，帶頭創(chuàng)先爭優(yōu)制定如下方案：
一、指導思想。
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞建設“人文北京、科技北京、綠色北京”的戰(zhàn)略任務，以開展黨性教育為重點，以“萬名組織部長下基層”活動和帶頭開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，鞏固提高“講黨性、重品行、作表率”活動成果，進一步調(diào)動各級組織部門和廣大組工干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步提高組織工作科學化水平，為推動首都科學發(fā)展提供有力的組織保證。
二、工作原則和目標要求。
工作原則：一要堅持突出重點，將黨性教育貫穿始終。著力加強理想信念教育、組織部門優(yōu)良傳統(tǒng)教育和勤政廉政教育，使組工干部成為政治堅定、黨和人民信得過、靠得住的骨干力量。二要堅持突出實踐特色，著力解決實際問題。緊密結(jié)合組織工作重點任務開展活動，解決一批影響組織部門公信度和滿意度的突出問題，取得實在的工作效果，努力創(chuàng)造一流的工作水平、工作業(yè)績和工作經(jīng)驗。三要堅持工作創(chuàng)新，鞏固活動成果。引導廣大組工干部不斷深化對首都組織工作規(guī)律的認識，扎實推進思想觀念、體制機制、工作載體、方式方法的創(chuàng)新，鞏固和提升活動成果。四要堅持領(lǐng)導干部帶頭，發(fā)揮表率作用。領(lǐng)導干部要切實負起責任，做到帶頭增強黨性、改進作風，帶頭加強學習、提高能力，帶頭深入基層、解決問題。
目標要求：通過活動開展使全市組織系統(tǒng)在圍繞中心、服務大局上保障更加有力;在提高選人用人公信度和組織工作滿意度上成效更加明顯;在加強黨性修養(yǎng)、樹立組工干部新形象上效果更加突出。努力使組織部門成為黨委工作的模范部門，使組工干部成為講黨性的模范、改革創(chuàng)新的先鋒、求真務實的表率。
三、總體部署。
(一)深入開展黨性教育，進一步加強黨性修養(yǎng)。
按照“組工干部必須做黨性最強的干部”的要求，開展多種形式的黨性教育活動，使組工干部努力做到黨性堅強、政治過硬、忠誠可靠。
開展“講黨課”活動。全市各級組織人事部門的領(lǐng)導同志“帶頭講”，主要負責人至少做一次黨性教育報告;請老領(lǐng)導、老同志“回家講”，宣講組織工作優(yōu)良傳統(tǒng)，到革命傳統(tǒng)教育基地開展主題教育;請優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀干部“交流講”，用身邊事教育身邊人，深入學習王彥生等先進典型事跡，進一步提高黨性教育的針對性和實效性。
開展大討論活動。開展“進組織部為了什么、到組織部干了什么、在組織部和人家比什么”大討論活動，教育和引導廣大組工干部樹立職責意識，珍惜崗位榮譽，自覺做到比學習、比工作、比奉獻。
開展黨性分析活動。在學習討論的基礎上，以黨小組或支部為單位召開一次黨性分析評議會，每名組織人事干部要撰寫一篇黨性分析報告，查擺個人在思想和工作中存在的問題，剖析原因，并提出改進措施。
(二)開展學習型機關(guān)建設，進一步提升能力素質(zhì)。
按照建設馬克思主義學習型政黨的要求，著眼建設眼界寬、思路寬、胸襟寬的高素質(zhì)組工干部隊伍，開展創(chuàng)建學習型機關(guān)活動。
加強理論武裝。用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝頭腦，發(fā)揮理論學習中心組作用，舉辦“組工論壇”，成立學習小組，開展“學習日”、“組工干部帶頭讀書薦書”、“讀書筆記展評”等活動，深入學習黨的基本理論、路線綱領(lǐng)、方針政策等，提高組工干部的理論素養(yǎng)，進一步增強理論聯(lián)系實際的能力。
加強業(yè)務培訓。有針對性地加強對全市組工干部的培訓，舉辦組織建設、干部工作、人才工作等方面政策和業(yè)務培訓班。開展崗位練兵、“組工干部上講臺”等活動，不斷提高組工干部公文寫作、語言表達、組織協(xié)調(diào)、推動落實、開拓創(chuàng)新的能力，使組工干部真正成為組織工作的“政策通”、“活字典”和“多面手”。
加強實踐鍛煉。創(chuàng)造條件在工作崗位上、專項工作中和重大活動中培養(yǎng)鍛煉干部，有計劃地選派組工干部特別是年輕干部到基層一線崗位和條件艱苦、情況復雜的環(huán)境中經(jīng)受鍛煉，著力培養(yǎng)機關(guān)干部在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。
健全學習機制。完善機關(guān)理論學習中心組、考學評學、定期務虛研討等制度。探索建立區(qū)縣組織部門橫向交流機制，互相學習借鑒先進工作經(jīng)驗。把學習型機關(guān)建設與加強黨內(nèi)民主建設結(jié)合起來，拓展支部活動形式，健全日常建議征集機制，確保每名組工干部的發(fā)言權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)、建議權(quán)，使學習成果及時運用于組織部門的工作決策。
(三)推動組織工作創(chuàng)新，進一步提高服務科學發(fā)展的水平。
堅持解放思想、銳意創(chuàng)新、奮發(fā)有為，積極探索完善服務保障科學發(fā)展的體制機制。
推動組織工作科學化。一是努力深化干部人事制度。
改革,加強對難點問題的研究，進一步健全選人用人機制,完善干部選拔任用提名制度，推進競爭性選拔干部工作;進一步完善干部考核評價機制，加強對干部德才的日?？己?進一步拓寬監(jiān)督渠道，治庸治懶，堅決整治不正之風。二是扎實推動組織工作創(chuàng)新，強化黨員的主體地位，以落實黨員知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)為重點，提高黨員對黨內(nèi)事務的參與度;認真貫徹黨代表大會代表任期制;進一步完善黨委領(lǐng)導體制和工作機制。三是夯實基層黨建基礎，構(gòu)建城鄉(xiāng)統(tǒng)籌基層黨建新格局，擴大黨的工作覆蓋面，創(chuàng)新黨組織活動方式，提高黨員的教育管理和服務水平，廣泛開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，進一步發(fā)揮黨組織和黨員的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。四是創(chuàng)新完善人才工作體制機制，加強對人才的關(guān)心和培養(yǎng)，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加大服務保障力度，吸引用好高層次人才。
推動組織工作規(guī)范化。按照職責清晰、分工明確、簡便易行、快捷高效的原則，進一步完善組織工作、干部工作、人才工作相關(guān)制度和流程，建立健全有關(guān)學習教育、隊伍建設、調(diào)查研究、機關(guān)人事、財務管理、會議活動、公文機要等項規(guī)章制度。試行目標管理和成果反饋制度，構(gòu)建規(guī)范有序的組織工作格局，形成推動工作的整體合力。
(四)繼續(xù)推進“萬名組織部長下基層”活動，進一步完善組織部門服務基層的長效機制。
繼續(xù)推進組織部長下基層活動，把組織部長下基層活動作為了解基層、掌握實情、促進工作的有力舉措，作為增強黨性、改進作風，實現(xiàn)“三服務、兩滿意”的有效途徑。
開展“五到基層”活動。一是調(diào)查研究到基層。全市組織人事部門主要負責同志要結(jié)合年初確定的重點課題，制定專題計劃，深入調(diào)研，注重在基層一線發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，尋求破解組織工作難題的思路和對策。每位組織人事部門的領(lǐng)導同志至少撰寫1篇有情況、有分析、有建議、有份量的調(diào)研報告。二是政策信息到基層。主動開展政策宣講活動，及時把組織工作中和群眾切身利益緊密相關(guān)的方針政策傳達給基層干部群眾，進一步擴大組織工作的社會影響，增強工作透明度，使基層干部群眾更加了解組織工作的進展和基本任務，更加主動地支持組織工作開展。三是談心談話到基層。各級組織部門領(lǐng)導同志在年底前要與所聯(lián)系干部全部談話一次，區(qū)縣委組織部長要以整治選人用人上不正之風、提高選人用人的公信度為重要內(nèi)容，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記和重要部門的干部進行一次專題談心談話。談話要進一步提高質(zhì)量，坦誠交心，發(fā)現(xiàn)思想苗頭問題及時提醒。四是信訪接待到基層。組織組工干部分批分撥參加信訪接待，努力化解一批涉及組織工作的信訪積案難案，在化解矛盾中樹立形象，錘煉隊伍。五是問題解決到基層。加強對組織工作落實情況的督促檢查和分類指導，強化對重點工作成效的監(jiān)測評估，及時發(fā)現(xiàn)和認真解決基層落實中遇到的實際問題，注意聽取基層干部群眾的意見建議，有針對性地改進工作。同時總結(jié)近兩年下基層活動的經(jīng)驗，形成制度成果，用制度化推進下基層活動經(jīng)?；?，形成組織部長、組工干部聯(lián)系基層、服務基層的長效機制。
(五)深化組織部門人事制度改革，進一步健全組工干部的監(jiān)督約束機制。
堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊挠萌藰藴?，帶頭貫徹民主、公開、競爭、擇優(yōu)的方針，積極推進組織部門自身的干部人事制度改革，為建設模范部門、打造過硬隊伍奠定基礎。
開展組工干部隊伍現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查現(xiàn)階段全市組工干部隊伍的結(jié)構(gòu)和特點，分析當前組工干部隊伍存在的突出問題，制定干部隊伍建設的整體規(guī)劃，使干部隊伍在年齡、學歷、專業(yè)、經(jīng)歷、職級等各個方面始終保持合理的結(jié)構(gòu)比例。探索建立組工干部能力素質(zhì)模型，作為機關(guān)干部選拔、錄用、培訓、晉升的重要依據(jù)。
加大競爭性選拔干部力度。把好選人用人關(guān)，注重從基層一線發(fā)現(xiàn)和挑選人才，堅持考試的科學合理導向，促使優(yōu)秀人才脫穎而出，切實把黨性強、作風正、品行好、能力強和基層工作經(jīng)驗豐富的干部選拔進組織部門。
落實“十嚴禁”等各項紀律規(guī)定。將“十嚴禁”納入組織部門的入部培訓教程，使“十嚴禁”成為規(guī)范組工干部鐵的紀律，內(nèi)化為組工干部的自覺行為。對在選人用人中跑風漏氣、在干部考察中弄虛作假等違反“十嚴禁”的行為，要發(fā)現(xiàn)一起、處理一起、通報一起。
建立廉政風險防范長效機制。開展廉政風險防范管理工作，建立風險防范制度，結(jié)合崗位職責查找風險點，制定預防措施。建立誡勉談話制度，對苗頭問題做到早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早糾正，不斷提高組工干部自覺接受監(jiān)督、主動參與監(jiān)督和積極化解廉政風險的意識和能力。
(六)帶頭開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，建設“模范部門”和“過硬隊伍”
堅持在服務大局、改革創(chuàng)新、狠抓落實上創(chuàng)先爭優(yōu)，延伸和拓展學習實踐活動成果。
開展爭創(chuàng)“五好組織部門”、爭做“優(yōu)秀組工干部”活動。結(jié)合黨員作風建設年和在全市基層黨組織和黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的安排，在全市組織系統(tǒng)開展爭創(chuàng)“班子好、隊伍好、機制好、業(yè)績好、反映好”的“五好組織部門”活動;結(jié)合組工干部工作特點，制定組工干部行為規(guī)范，開展爭做“帶頭學習提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣”的“優(yōu)秀組工干部”活動。
開展評比表彰活動。根據(jù)各區(qū)縣、各部門活動開展情況和實際工作業(yè)績，底前，市委組織部將開展評比表彰活動，表彰10個先進集體和50名先進個人。各區(qū)縣要結(jié)合實際開展自身的評比表彰活動，并對先進事跡進行宣傳。通過典型帶動，形成學習先進、爭當先進的良好局面。
四、工作要求。
一要落實責任、精心組織。各區(qū)縣、部門要明確活動負責機構(gòu)，從組織和工作體系上為搞好活動提供堅實保證。各級組織人事部門的主要負責同志，要強化第一責任人的意識，率先垂范，認真抓好活動的組織領(lǐng)導和推進落實。
二要突出實踐，扎實創(chuàng)新。要統(tǒng)籌兼顧，把開展活動和推進工作緊密結(jié)合起來，結(jié)合各自工作實際，創(chuàng)新活動方式和載體，圍繞解決突出問題，大膽實踐，使活動更好地體現(xiàn)組織工作特點，體現(xiàn)針對性、創(chuàng)造性和實效性。
三要加強督查，推動落實。市委組織部辦公室要加強對全市活動開展的督促、檢查，及時了解和掌握活動進展情況，總結(jié)推廣活動經(jīng)驗，協(xié)調(diào)解決突出問題。各區(qū)縣、部門要加強溝通和信息交流，通過《北京組工網(wǎng)》、《組工動態(tài)》、《手機黨建報》等信息平臺反映活動進展情況。
四要加強宣傳，廣泛動員。要充分運用報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、移動通信等新聞媒體，大力宣傳開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的好經(jīng)驗、好做法，大力宣傳先進組織部門和優(yōu)秀組工干部的事跡，樹立和展現(xiàn)組織部門和組工干部的新形象。
學習實施方案篇五
以鄧小平理論和科學發(fā)展觀重要思想為指導，深入貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，堅持與時俱進的要求，推動學雷鋒活動和青年志愿者行動深入開展，促進公民道德素質(zhì)和社會文明程度的不斷提高，為共建和諧社會做出積極貢獻。
本次活動以“弘揚雷鋒精神、共筑和諧龍溪”為主題，動員和組織全鎮(zhèn)青少年開展形式多樣、扎實有效的學習雷鋒志愿服務活動，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，對于認真貫徹落實黨的十七屆六中全會精神和科學發(fā)展觀重要思想，切實加強青少年思想道德建設，帶領(lǐng)廣大青少年共建和諧社會具有重要意義。
弘揚雷鋒精神、共筑和諧龍溪。
3、舉辦以“尋雷鋒足跡、揚志愿精神”為主題的座談和專欄活動。
1、繼續(xù)深入開展“崗位學雷鋒、行業(yè)樹新風”活動。要通過青年文明號創(chuàng)建活動，開展龍溪青年優(yōu)質(zhì)文明服務競賽和青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動，把廣大青工系統(tǒng)青年參與志愿服務的積極性引導到立足本職崗位、拼搏奉獻和企業(yè)振興行動上來。
2、各級村團組織要抓好“雷鋒進村社”活動，開展社區(qū)服務、治安維護、法律法規(guī)宣傳等活動，利用備耕時機，組織農(nóng)業(yè)科技志愿者為農(nóng)民開展送科技服務、農(nóng)業(yè)科技知識培訓、講座等活動。
3、學校系統(tǒng)團組織要抓好大中學生敬老、助殘和環(huán)保等活動。重點動員和組織中學生志愿者廣泛參與植綠護綠活動，開展清除白色垃圾、回收廢舊電池，促進垃圾分類及城市美化、凈化等環(huán)境治理志愿服務活動。
要緊密結(jié)合我鎮(zhèn)的新形勢，通過舉辦經(jīng)驗交流會、座談會、演講會、理論研討會等多種方式，深入總結(jié)學習雷鋒活動和實施青年志愿者行動的經(jīng)驗，賦予雷鋒精神以新的時代內(nèi)涵，深化對青年志愿者行動發(fā)展規(guī)律的認識，更好地推動新時期學習雷鋒、志愿服務活動的開展。
各級團委要高度重視，加強領(lǐng)導，統(tǒng)一部署，精心組織，策劃好適應本單位團委開展志愿服務的形式和項目，健全志愿服務的各項制度，確定志愿服務的實效。要從群眾看得見，摸得著的具體事情入手，真正為群眾做實事、辦好事。要著眼長遠，以這次主題活動為契機，推動學習雷鋒活動的志愿者行動深入持久開展。要加強對活動的宣傳，突出主題，營造氛圍。
學習實施方案篇六
根據(jù)學校黨委部署，按照后勤集團關(guān)于“創(chuàng)先爭優(yōu)、爭做聊大先鋒”活動實施方案精神，結(jié)合飲食供應中心黨支部實際，為確?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”活動健康有序開展，取得實效，特制定本工作實施方案。
一、活動意義。
飲食供應中心黨支部開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是后勤集團深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)、爭做聊大先鋒”活動的重要組成部分，是建設高素質(zhì)職工隊伍的必然要求，是加強飲食供應中心建設的重要保障。全體職工積極深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，在中心能夠充分發(fā)揮示范和輻射功能，增強責任感和使命感。
二、活動主題。
三、活動范圍。
飲食供應中心全體職工。
四、總體目標。
通過開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，以創(chuàng)建學習型黨支部建設為抓手，出色完成黨章規(guī)定的基本任務，做到“五個好”（領(lǐng)導班子好，黨員隊伍好，工作機制好，工作業(yè)績好，群眾反映好），群眾對黨組織政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮認可度達到95%以上；力爭飲食供應中心黨支部被評為聊大先鋒基層黨組織；全體黨員模范履行黨章規(guī)定的義務，做到“五帶頭”（帶頭學習提高，帶頭爭創(chuàng)佳績，帶頭服務群眾，帶頭遵紀守法，帶頭弘揚正氣），使中心支部黨員成為后勤服務保障工作的骨干，群眾對黨員先鋒模范作用發(fā)揮認可度達到90%以上。
五、重點任務。
飲食供應中心黨支部圍繞中心工作開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，實施五比五看、開展三個專題活動、爭做四個先鋒為重點任務，確保活動取得實效。
（一）實施五比五看。
一是比學習看能力素質(zhì)。以創(chuàng)建學習型黨支部為契機，引導全體職工認真學習黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，不斷提高理論水平和思想政治水平，進一步增強宗旨意識、大局意識、節(jié)約意識、經(jīng)營意識。二是加強《聊城大學飲食供應服務標準》學習，熟練掌握后勤工作政策法規(guī)，不斷提高業(yè)務水平和工作能力，促進管理服務不斷向?qū)I(yè)化、規(guī)范化和科學化方向發(fā)展。三是中心黨支部每月推薦1篇必學篇目供全體職工參考學習；中心黨支部每月集中開展一次交流學習；職工每季度上交1篇學習心得，進一步堅定黨員干部理想信念，全面提升能力素質(zhì)。
二是比實干看工作業(yè)績。引導中心全體職工在爭創(chuàng)先進典型中尋找差距，發(fā)揚“特別能吃苦、特別能奉獻、特別能戰(zhàn)斗”的后勤精神，聚廣大干群之力，突出抓好“四個供貨”，即安全供貨；保質(zhì)供貨；穩(wěn)價供貨；廉潔供貨，確保食品安全、物有所值，以模范行動和一流業(yè)績?yōu)椴蛷d做好服務保障。同時，定期評選表彰“先進個人”、以典型引路，爭創(chuàng)群眾滿意的.黨組織，爭當群眾滿意的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
三是比服務看成本節(jié)約。對大宗伙食原料細化統(tǒng)一招標辦法，并通過加強倉儲管理，不斷改善、提高倉儲條件、能力，使得伙食原料采購在“規(guī)模差價、地區(qū)差價、季節(jié)差價、氣候差價、市場差價”方面做足文章，以確保各類伙食物資的質(zhì)優(yōu)價廉。逐步推進以綠色食品供應基地為點、以規(guī)范的物流管理為線、以公開招投標平臺為面的“點、線、面”一體化物資采購管理體系，建全一整套嚴格、規(guī)范的管理規(guī)章，降低伙食物資采購成本、確保伙食物資的質(zhì)量。
四是比創(chuàng)新看科學發(fā)展。充分運用學習實踐科學發(fā)展觀活動成果，圍繞飲食工作大局，在制度建設、工作機制、行政體制上力求創(chuàng)新，進一步明晰發(fā)展思路和工作舉措。在搭建“三個平臺”的基礎上，推行“農(nóng)校對接”采購模式，規(guī)范采購工作，以創(chuàng)新求發(fā)展。
五是比形象看群眾反映。推行服務承諾、群眾監(jiān)督，中心黨支部每季度集中召開一次餐廳管理人員調(diào)研會，就承諾事項、具體措施、完成時間進行匯報點評；召開供應商座談會，學生代表參與采購、詢價工作，拓寬群眾監(jiān)督渠道，通過“采購物品公示欄”張貼、印發(fā)資料等形式全面公開采購信息，接受群眾監(jiān)督；認真踐行全心全意為餐廳服務宗旨，自覺維護餐廳與學生的正當權(quán)益，增強黨員意識、展示先鋒形象。定期評選表彰一批“服務標兵”，不斷增強黨的工作的吸引力，提升基層黨組織和黨員在群眾中的形象。
（二）開展三個專題活動。
一是專題學習培訓活動。一是邀請管理學院管理學、經(jīng)濟學教授、博士定期對職工進行業(yè)務培訓，增強中心黨支部理論學習的系統(tǒng)性、針對性，大興“干什么、學什么、缺什么、補什么”的學習之風。二是對全體員工進行《食品安全法》《聊城大學飲食供應服務標準》《細節(jié)決定成敗》等有關(guān)內(nèi)容進行學習輔導，增強“知法、懂規(guī)、善思”的學習意識。三是每年對創(chuàng)建活動進展情況進行成效度評價和滿意度測評。
二是學習成果交流專題活動。中心黨支部把開展創(chuàng)建學習型黨支部活動作為實施“員工素質(zhì)工程”的一項政治任務放在十分重要位置。每月舉辦1次學習心得交流座談會，每季召開1次創(chuàng)建活動推進工作會，每學期開展一次采購安全優(yōu)質(zhì)服務月活動選樹先進個人10%，每年6月底表彰1次。適時根據(jù)創(chuàng)建活動推進情況，不斷總結(jié)深化，確保創(chuàng)建活動的認真、深入、持續(xù)開展。
三是開展班組管理活動。在班組建設上圍繞工作講標準、作業(yè)講規(guī)范、會議講及時、衛(wèi)生講清潔、物品講定置、記錄講工整、采購講安全、落實講分工、全員講素質(zhì)、提高講文化等十個方面持續(xù)開展星級管理達標活動，開展“講團結(jié)，講協(xié)作，講文明”競賽，實現(xiàn)全員創(chuàng)先創(chuàng)新創(chuàng)效意識進一步提高。
（三）爭做四個先鋒。
中心主要負責人要爭做“創(chuàng)業(yè)先鋒”。要把中心工作爭第一、創(chuàng)一流與創(chuàng)先爭優(yōu)活動有機結(jié)合，緊緊圍繞“立足崗位新作為、創(chuàng)先爭優(yōu)當先鋒”主題，立足中心實際，通過深化“五比五看”，培育新亮點，打造新特色，創(chuàng)造新業(yè)績，力爭各項工作在后勤集團爭先進，在全校扛“紅旗”。
學習實施方案篇七
堅持村全體黨員干部參與，深入開展讀書學習活動，通過讀書，激發(fā)和調(diào)動黨員干部學習的積極性，自覺養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的良好習慣，讓參加讀書活動的黨員在活動中學到知識、陶冶情操、受到教育，使學習能力不斷提升，知識素養(yǎng)得到提高，黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力得到增強，扎實推進學習型黨組織建設。
讀書內(nèi)容要求健康向上，有一定的知識性和思想性，重點為政治類、歷史類、文學類、管理類和科普類圖書。每名黨員推薦一本書籍，并撰寫讀書，采取讀書講壇、讀書心得交流、讀書討論、讀書筆記評審等多種方式，通過黨小組推薦、黨支部推講比賽。
二、活動主題。
學習促發(fā)展創(chuàng)新構(gòu)和諧。
三、活動時間。
20xx年7月1日至7月31日。
四、活動范圍。
本次“黨員干部讀書月”活動主要對象為全村黨員。
五、方法步驟。
（一）宣傳動員（7月1日――4日）。
1、提高認識，宣傳發(fā)動。要從適應新形勢新任務和實現(xiàn)經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展的高度，充分認識開展讀書活動的重要性和必要性，進行廣泛深入地宣傳發(fā)動。組織主要負責同志要切實承擔起領(lǐng)導責任，落實專人負責讀書活動的開展。
2、制定實施方案和讀書計劃。根據(jù)工作需求、黨員干部特點以及自身發(fā)展的定位，制定切合實際、切實可行的實施方案。要結(jié)合自身學習需求，制訂適合自己的學習計劃，明確學習目標、學習內(nèi)容和學習進度，增強學習的針對性、計劃性和實效性。
（二）讀書學習（7月4日――7月29日）。
1、領(lǐng)導干部精讀一本好書?！案刹孔x書月”期間提倡干部讀五本好書（一本政治理論書、一本經(jīng)濟管理書、一本法律法規(guī)書、一本領(lǐng)導科學書、一本文學藝術(shù)書），要精讀一本好書，領(lǐng)導干部至少要撰寫字以上的讀書筆記，一篇1000字以上的學習心得。
2、開展“學習促發(fā)展、創(chuàng)新構(gòu)和諧”征文活動。以“學習促發(fā)展、創(chuàng)新構(gòu)和諧”為主題，開展讀書征文活動。主要征集讀書月活動期間要撰寫讀書學習的感受和心得體會，闡述讀書對工作和能力的促進和提高。征文體裁不限，推薦1至3篇征文稿件，7月下旬交鎮(zhèn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導小組辦公室。
3、開展讀書推薦交流會。開展讀書推薦交流會，要通過領(lǐng)導推薦、互相推薦好書等多種形式，在讀書月活動期間確定一批優(yōu)秀書目供黨員閱讀。也可以根據(jù)自身優(yōu)勢，充分利用全體黨員開展讀書交流活動，著力打造學習型黨組織。
（三）總結(jié)提高（7月30日――31日）。
1、樹立典型。各基層黨組織要重點發(fā)現(xiàn)和宣傳在讀書活動中涌現(xiàn)出的先進典型，弘揚愛書、讀書、用書的良好風氣，引導黨員干部親近書籍，掀起讀書熱潮。
2、認真總結(jié)。“干部讀書月”活動結(jié)束后，要對活動開展情況進行認真總結(jié)，要對活動中的好經(jīng)驗、好做法進行認真提煉，對存在的問題和不足進行深刻反思。也要進行認真總結(jié)，并將總結(jié)報告于8月2日前報鎮(zhèn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導小組辦公室。
六、工作要求。
1、提高認識，加強領(lǐng)導。組織對“黨員干部讀書月”活動要高度重視、，切實加強對活動的組織領(lǐng)導，確保有專人負責。
2、廣泛宣傳，營造氛圍。要充分發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，采用開辟專題、專欄等多種有效形式，大力宣傳開展讀書月活動的`重要意義，宣傳在活動中創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗、成功做法。
3、精心組織，創(chuàng)新載體。要以“創(chuàng)建學習型黨組織”活動為載體，精心設計一些能體現(xiàn)本村特色、能吸引群眾參與的活動載體，努力增強讀書活動的實效性，()每個黨員干部特別是領(lǐng)導干部都要讀一本好書。
4、搞好結(jié)合，注重效果。當前，我村正處于實現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時期，工作任務十分繁重。因此，要務必注重改進工作方法，突出重點，統(tǒng)籌兼顧，有機穿插，把開展“黨員干部讀書月”活動與“干部能力提升年”活動和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動有機結(jié)合起來，確保各項工作有序開展，學習取得實效。
5、加強督導，狠抓落實。讀書月活動期間，村創(chuàng)先爭優(yōu)活動指導組將及時掌握活動開展情況。要堅持高標準、嚴要求，力戒形式主義，確保不走過場，要及時上報開展讀書月活動的好經(jīng)驗、好做法。
學習實施方案篇八
為深入開展第二期中德合作廣西行動學習項目，促進行動學習在第一批實施單位的推廣應用，制定本方案。
一、實施時間。
20xx年5月至20xx年7月。
二、實施單位市一級單位：柳州市、貴港市、賀州市。
縣一級單位：南寧市賓陽縣、柳州市柳南區(qū)、玉林市玉州區(qū)。
三、目標任務。
(一)自治區(qū)一級。
實施目標：推動行動學習在有關(guān)市縣成功實施，促進學習型領(lǐng)導團隊和學習型組織建設。
主要任務：研究制定行動學習推廣實施規(guī)劃及實施方案;整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)學習培訓資源，舉辦行動學習推動者研討班和促進師培訓班;組織行動學習推動者學員在國內(nèi)開展調(diào)研活動和赴德國學習考察;及時跟蹤了解各單位行動學習實施情況，研究解決實施過程中遇到的問題;完善網(wǎng)絡學習交流平臺，編發(fā)《行動學習在廣西》通訊;構(gòu)建行動學習效果評估體系并組織開展評估活動。
(二)市一級(柳州市、貴港市、賀州市)。
實施目標：在市一級領(lǐng)導團隊推廣行動學習，在研究解決重點難點問題的同時，加快領(lǐng)導干部能力素質(zhì)提升和學習型領(lǐng)導團隊建設。
主要任務：研究制定本市行動學習實施方案;制定行動學習實施工作相關(guān)制度，建立學習工作機制;舉辦行動學習專題研討班;培養(yǎng)行動學習促進師;組織學員開展區(qū)內(nèi)外調(diào)研;建立完善行動學習交流平臺;研究解決實施過程中遇到的問題;總結(jié)推廣行動學習實施經(jīng)驗。
(三)縣一級(賓陽縣、柳南區(qū)、玉州區(qū))。
實施目標：在縣(區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導班子和縣(區(qū))直屬部門推廣行動學習，在研究解決問題、推動工作的同時，加快干部隊伍能力建設和學習型組織建設。
主要任務：在市一級行動學習實施機構(gòu)的指導下，研究制定行動學習實施規(guī)劃和實施辦法;研究制定行動學習實施工作相關(guān)制度;舉辦行動學習專題研討班和促進師培訓班;圍繞專題組織開展調(diào)研活動;建立完善行動學習交流平臺;研究解決本縣(區(qū))行動學習實施過程中遇到的問題;總結(jié)、交流和評估本縣(區(qū))行動學習實施情況。
四、基本步驟。
(一)自治區(qū)一級。
市一級行動學習推動者主要為各實施單位的市委副書記、組織部部長、組織部分管干部教育的副部長、宣傳部分管學習型黨組織建設的副部長，市政府副秘書長，市委組織部干教辦主任或干教科科長。
縣一級行動學習推動者主要為各實施單位的縣(區(qū))委書記、組織部部長、宣傳部部長、組織部副部長。
2、舉辦推動者研討班。
20xx年5月至20xx年7月，每3個月舉辦1期研討班，共5期。主要內(nèi)容為：各地實施經(jīng)驗交流、有關(guān)知識培訓和技能訓練、集體研究解決有關(guān)問題和制定下一階段的行動計劃。
3、組織開展國內(nèi)調(diào)研。
根據(jù)需要適時組織學員在國內(nèi)開展調(diào)研。
4、組織開展赴德國學習培訓。
組建25人的出國團，于20xx年9月赴德國學習培訓，主要學習德國在成人學習培訓、領(lǐng)導人員培養(yǎng)、團隊建設、學習型組織建設等方面的經(jīng)驗做法。
5、開展效果評估和經(jīng)驗交流活動。
在對各實施單位行動學習進行效果評估的基礎上，于20xx年7月舉辦第一批行動學習實施活動總結(jié)交流大會暨結(jié)業(yè)典禮。
(二)市縣實施單位。
1、確定專題。根據(jù)本地本部門發(fā)展需要，結(jié)合實際選擇當前急需解決的重點難點問題作為行動學習專題(以需要跨部門合作解決的問題為佳)。完成一個專題后，啟動下一個專題。
2、組建小組。根據(jù)行動學習專題的性質(zhì)和解決具體問題的需要，選擇相關(guān)人員組成行動學習小組，并明確每位成員的職責任務。
3、開展學習，形成方案。學習活動在領(lǐng)導團隊、領(lǐng)導干部牽頭組建的小組等各個層面展開。學員在學習掌握基本的學習、研究與工作方法的基礎上，圍繞專題和各自的課題，采取中心組學習、個人自學、集中學習、參加培訓、專家咨詢、調(diào)查研究、小組研討、試點探索等形式，形成改進意見和解決方案。
4、決策實施。通過召開決策會議，評估小組提交的問題的改進和解決方案，經(jīng)研究后提出處置意見或付諸實施。
5、跟蹤評估。跟蹤實施情況，及時研究解決遇到的新問題，不斷完善解決方案，總結(jié)評估實施效果。
6、最終成果產(chǎn)出與應用。將經(jīng)實踐檢驗或切實可行的問題解決方案固化形成最終成果，并在更廣泛的范圍推廣應用。
五、保障措施。
(一)加強領(lǐng)導、組建機構(gòu)。自治區(qū)成立項目領(lǐng)導小組、推動小組和項目執(zhí)行辦公室。實施行動學習的市縣也根據(jù)實際成立相應的組織領(lǐng)導和執(zhí)行機構(gòu)。
(二)建立學習工作制度。研究出臺各類學習制度、工作制度、獎勵制度，激發(fā)參與者學習與工作的內(nèi)在動力，營造開放包容、競爭合作、求真務實、銳意進取的學習工作氛圍。
(三)培養(yǎng)推動者、促進師隊伍。推選有關(guān)人員作為推動者和促進師，適時舉辦培訓班和研討活動，在推動和促進本單位行動學習實施工作的過程中，提高綜合素質(zhì)和領(lǐng)導能力。
(四)促進學習成長與專題工作推進。以舉辦研討班、組織開展調(diào)研、決策咨詢、建立溝通交流平臺等手段促進學員的學習成長和問題的有效解決。
(五)經(jīng)費保障。自治區(qū)財政拔出行動學習項目專項經(jīng)費，用于自治區(qū)項目執(zhí)行機構(gòu)所負責的各項工作支出;有關(guān)市、縣(區(qū))財政拔出行動學習實施工作專項經(jīng)費，主要用于在本市、縣(區(qū))推廣行動學習的各項支出。
學習實施方案篇九
以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為指導，對照“五個模范”和“五個好”目標查找出存在的問題和不足，按時填寫了創(chuàng)先爭優(yōu)自查表，并通過一個階段的工作和自查情況，提出整改措施，為下一階段的工作奠定基礎。
1、進一步明確辦學方向、辦學思路和工作方法，側(cè)重解決關(guān)系學校根本發(fā)展、長遠發(fā)展的思路、重大措施等問題，并下大力氣解決涉及教職工切身利益問題，把改革創(chuàng)新與構(gòu)建和諧學校結(jié)合起來，協(xié)調(diào)推進。
2、加強黨員干部建設，在推進學?？茖W發(fā)展的重大問題上形成了新的共識;加強領(lǐng)導班子建設，促進領(lǐng)導班子成員以科學發(fā)展觀為指導，真正學會運用科學發(fā)展觀分析和解決實際問題，自覺遵循和運用教育規(guī)律辦事，努力提高領(lǐng)導能力和水平，做到轉(zhuǎn)變觀念、樹立信心、明確方向，更好地擔負起推動學?？茖W發(fā)展的重任。
3、以群眾民主評議為依據(jù)，對查擺出來的突出問題和需要完善的制度進行整改，注重可操作性，做到切實具體可行。整改方案把整改措施目標化、具體化、責任化，做到明確整改落實的目標、方式和時限要求，明確整改落實的具體措施。
4、通過學習促進、科研引領(lǐng)加強教師隊伍建設，大力推進素質(zhì)教育。以黨員帶頭做課題為載體，豐富黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的內(nèi)涵，全面推進“成長教育”的工作目標。
5、立足校情開展形式多樣，內(nèi)容豐富的黨員活動，豐富黨員教師文化生活，促進黨員思想水平和綜合素質(zhì)的提升，使黨員真正能夠成為教師各個方面的表率。
6、轉(zhuǎn)變黨課學習方式，努力使黨課形式新穎，讓黨員老師們喜聞樂見，愿意學習。加大黨課學習的覆蓋面，將入黨積極分子和團員老師們共同納入黨課學習的氛圍中。
7、領(lǐng)導干部們要經(jīng)常深入到群眾當中去，傾聽老師們的聲音，解決老師工作和生活之中的實際問題，改進學校的各項工作。確保老師們無后顧之憂，在輕松愉悅的環(huán)境當中工作、學習和生活。
8、定期通過公布整改方案，并及時將整改成果向群眾公布，接受群眾的評議和監(jiān)督。確保整改落實工作真正取得實效。
學習實施方案篇十
全面推進素質(zhì)教育，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，以學生的自主性、探索性學習為基礎，通過學生親身實踐養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度、綜合運用科學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，全面提高學生素質(zhì)。
1．使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。
2．培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。
3．使學生學會交流和分享研究的信息、成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能，養(yǎng)成協(xié)作學習的習慣。
4．培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學態(tài)度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)和高尚的科學道德。
立起科學的世界觀、正確的價值觀和積極的人生觀。
研究性學習的實施一般可以分為“確定課題”、“制訂計劃”、“收集資料”、“總結(jié)整理”、“交流評價”等五個階段。
1、確定課題。研究性學習的課題應該是由學生自己提出，或?qū)W生在教師的指導下提出。教師可以通過問卷調(diào)查、實地考察、創(chuàng)設情境、捕捉時機等方式引導學生確定研究的范圍和主題。研究的課題應該是來源于學生現(xiàn)實生活的，而且是那些對學生自身、家庭、學校以及所在地區(qū)具有實際意義的，同時又是具有可行性、可研究的課題。
2、制定計劃。課題確定后，研究小組就應著手制定具體的、可行的、有效的研究計劃。研究計劃中要明確研究的目標、研究的主要內(nèi)容、課題現(xiàn)狀、研究時間地點、課題研究的具體實施步驟，研究資料收集的方法和工具等。同時還要明確研究小組成員的分工。
3、收集資料。根據(jù)計劃中的規(guī)定，各成員承擔自己的職責，通過圖書館活動、上網(wǎng)查詢、參觀訪問、實驗操作等多種途徑和渠道廣泛收集資料，并做好過程記錄。
學習實施方案篇十一
1．主體性原則。
本課程是以學生為主體的主動性、自主性、探究性的學習活動。從選題、設計、研究、實踐至結(jié)題，充分體現(xiàn)學生的主體作用，并力求讓學生通過這一實踐培養(yǎng)主體精神和創(chuàng)新能力。在學生主題研究性學習過程中，教師主要起組織、支持、指導和考評的作用，目的在于調(diào)動所有學生主動學習的積極性，尊重學生的創(chuàng)造力。
2．問題性原則。
本課程通常不是提供一篇教材，讓學生閱讀、理解、記憶、掌握，而是指導學生將所學的知識引向?qū)嶋H，從理論與實際相結(jié)合的角度沿著發(fā)現(xiàn)問題、選擇問題、探索問題最后到解決問題的軌跡進行研究，不僅使解決問題有所突破和創(chuàng)新，而且培養(yǎng)了學生的科學精神、學習能力和實踐能力。
3．前瞻性原則。
本課程不僅在指導思想上突出以先進的教育理念，即強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，獲得親自進行研究探索的積極情感的體驗，注重培養(yǎng)學生的信息收集和處理能力，引導學生學會溝通與合作，并培養(yǎng)其社會責任感和使命感作為支撐，而且注意引導學生關(guān)注人類社會發(fā)展中的前沿性、尖端性的命題，從而促使學生在一定的制高點上學習、思考和探究問題。
4．開放性原則。
本課程在學習研究專題的確定、研究過程的操作、研究方法的運用、聘請專家的選擇、結(jié)果的表達以及研究時間、地點的安排等方面，均有相當大的靈活性，能充分體現(xiàn)學生主體性，為學習者、指導者潛能的發(fā)揮留有充分的余地。同時該課程可以培養(yǎng)學生一種開放性思維。在課題研究中，學生研究的問題各不相同，每一個問題由于所獲取的資料不同，對資料的分析處理不同，其結(jié)果會有很大的區(qū)別。在這種情況下，傳統(tǒng)的只有一個標準答案已不可能。因此學生沒有了思想的束縛，完全可以在自己負責的研究領(lǐng)域中任思緒自由馳騁，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。
5．整體性原則。
本課程以現(xiàn)有知識的綜合運用為重點，鼓勵學生嘗試打開各學科知識之間的通道，溝通它們之間的聯(lián)系。多層次、多角度地思考問題，培養(yǎng)學生對于信息的分析、綜合、交流的能力，多渠道獲取信息與資料的能力，自主地利用校內(nèi)外各種資源力量的社會實踐能力。
同時，本課程強調(diào)學校、家庭和社會力量的整合協(xié)調(diào)，特別是對學校師資力量的組織和協(xié)調(diào)。
6．社會性原則。
本課程注重引導學生對社會生活的關(guān)注，加強理論知識與社會生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注與人類生存、社會發(fā)展密切相關(guān)的重大課題。同時，注意開發(fā)社區(qū)資源，利用社會力量，加強和充實研究性學習課程指導教師的'力量。
7．實踐性原則。
本課程注意到學生在積累和綜合各類間接經(jīng)驗的同時，注重為學生提供直接經(jīng)驗，并在探究性實踐中拓寬學生視野，提高學習能力，獲得積極情感體驗的途徑和機會。
8．全程性原則。
本課程實施過程中重視全程管理。以學生主題研究性學習過程為基本線索，從選題到設計到實施研究，最后到結(jié)題都注意把握學生研究情況，跟蹤分析，及時指導，最后進行考核評價并給予學分。
研究性學習課程的實施一般可分為三個階段，即進入問題情景階段、實驗體驗階段、表達交流階段。在學習的過程中這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進的。具體實施的流程圖如下：
總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進，評定學分。
成果答辯，年級報告會。
整理分析，撰寫報告。
科普輔導，動員布置。
指導選題，初擬方案。
班級交流，教師初審。
組建小組，制定方案。
開題報告，方案評審。
實施研究，教師監(jiān)控。
中期報告，示范指導。
以上三個階段原則上都應以課內(nèi)、課外相結(jié)合完成。一般第一和第三階段側(cè)重在課堂上完成，而第二階段側(cè)重在課余完成，所用時間根據(jù)研究的課題和研究進程，采用分散、連續(xù)的常規(guī)性安排和臨時性調(diào)整相結(jié)合。各階段具體實施要求如下：
1．動員布置，提高認識。
首先，學校領(lǐng)導和教師共同學習教育部關(guān)于開設綜合實踐活動課——普通高中“研究性學習”實施指南，統(tǒng)一認識，組織校內(nèi)各方面的師資力量，協(xié)調(diào)行動。
第二，分年級進行動員，講明開設研究性學習課程的意義和實施方法，以調(diào)動學生自主探究問題的積極性，誘發(fā)探究動機。
第三，聘請校內(nèi)外有關(guān)專家來校作關(guān)于科學研究方法的輔導報告，使學生基本了解研究性學習的研究程序、具體要求和注意事項。
2．指導選題，確定課題。
研究課題可以由教師提出建議，也可以由學生根據(jù)自己的特點、興趣、思考意向以及就社會生活中的熱點提出課題。教師從學生選題、立題到設計予以開拓性指導，最后在教師指導下，學生自主撰寫“課題研究方案”。在此過程中可體現(xiàn)學生知識儲存和掌握社會發(fā)展背景的程度。
3．班級交流，教師初審。
研究課程的名稱在班級交流，并由校研究性學習課程課題指導小組教師進行初審，要求是：課題名稱思路切合實際并且無明顯的科學性錯誤。教師初審時可對課題的確定性的含義從科學性、實踐性、邏輯性、可行性等角度提出商榷性建議。
4．組建課題組，制定研究方案。
經(jīng)過班級交流、教師初審后，學生自己協(xié)商后做出選擇，并自由結(jié)合組成課題組。課題組的建構(gòu)必須堅持學生自主性原則，教師在人員安排上應在尊重學生意愿的前提下，提出改動或補充建議。
研究方案應包括對課題內(nèi)涵的界定、研究依據(jù)、與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、本課題研究特點與突破點、研究意義、研究目的、研究內(nèi)容、成果形式、研究過程與步驟以及課題組成員和顧問、指導教師等，學?？赏ㄟ^頒發(fā)“研究方案”，以此為導向，幫助學生整理研究思路；同時也可就具體內(nèi)容如內(nèi)涵界定、研究目的、研究內(nèi)容等一些主要問題的研究和論文的撰寫，根據(jù)學生的要求進行必要的指導，當然也可由學生自主邀請校外專家進行指導。
5．開題報告、方案論證和評審。
首先以班級為單位舉行開題報告會，相互交流、切磋、啟發(fā)。在此基礎上可由學生推薦出3—4份較為優(yōu)秀的方案即具有超前性、清晰性、實踐性、可行性等特點的方案參加全年級開題報告暨評審會。年級主持的開題報告暨評審會是研究性學習課程一個十分重要的環(huán)節(jié)，年級組可聘請校內(nèi)外專家組成“專家小組”參加論證和評審會。專家評審主要依據(jù)“課題設計方案評審表”的細目進行課題論證、評審，最后由專家小組對各小組研究方案寫出評定意見并提出進一步完善的建議。
6．實施研究，教師調(diào)控管理。
學生個人或小組在研究方案通過后即開始運作，利用可能的時間、空間，在校內(nèi)外按課題要求運用搜集和整理資料、參觀調(diào)查、實地考查、實驗、電腦信息的搜集與儲存、聘請校內(nèi)外顧問和指導教師講座等手段。在此過程中，教師一方面通過各組填寫的研究性學習課程課題研究管理、評價量表，及時掌握研究情況，并在研究進程上予以必要的支持和幫助；另一方面，教師對研究內(nèi)容、研究方法、研究資源的開發(fā)和利用等方面給予指導。
7．中期小結(jié)，示范指導。
在課題研究的中期，要求各課題小組填寫課題研究中期報告表，同時以年級為單位，組織開展得較好的幾個小組舉行中期報告會，總結(jié)經(jīng)驗，示范指導，推動全局。
8．整理資料，分析研討，撰寫報告。
各小組（或個人）經(jīng)過課題研究，在通過多種手段獲取大量的文字信息資料、電子信息資料以及實驗中所得數(shù)據(jù)的基礎上，必須依據(jù)課題方案，對所獲信息進行篩選、歸類、綜合、分析、提煉，從理論與實踐相結(jié)合的層面，升華為某些結(jié)論或研制為某種成品。據(jù)此，各小組或個人撰寫研究報告或調(diào)查報告。
應該說，這是整個研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師（含校外指導教師）工作須深入細致，不僅在具體科學知識方面進行指導，而且在科學精神和態(tài)度、資料整理和加工、思維程序和方法乃至成果表達、報告撰寫等方面進行一系列指導。
9．研究成果答辯，組織年級報告會。
學生最終的研究成果需在班內(nèi)進行成果答辯，在此基礎上由班級推薦向全年級學生、教師和家長舉行研究報告會，也可由同類型課題研究組織交流和討論，使彼此間的認知和思維相互撞擊，從而使每一個學生在知識領(lǐng)域更加開拓，科學精神得到啟迪，思維空間更加激活，探究熱情得到增強，情感體驗得到提升。應該說，這是整個研究性學習的必要組成部分。
10．總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進，評定學分。
研究性學習課程是必修課之一，必須對每一學生在研究性學習中的態(tài)度和成績予以評定，以學分形式予以激勵；同時就研究性課程開展情況予以總結(jié)，對成績較為突出的小組、個人以及指導老師和校外顧問予以表彰和獎勵。
年段項目高一年級高二年級高三年級。
課程進程設計：
注重對生活和社會問題的觀察，學會選題、立題，開展初步研究。
圍繞某一領(lǐng)域的課題進行研究和探索，掌握開展科學研究的一般方法。
引導學生按個人發(fā)展方向進行綜合研究。
側(cè)重于人文教育、科學教育。
注重社會領(lǐng)域、自然領(lǐng)域的問題。
綜合問題的研究與學習。
課程達成目標：
感知基本的開展研究性學習的科學研究方法，適應研究性學習。
能按科學研究的一般過程進行研究性學習，具有較強的問題探究能力。
具備開展綜合性問題的研究能力，具有較強的批判精神和創(chuàng)新能力。
以調(diào)查研究法，文獻研究法為主。
以實驗研究法、思辯研究法為主。
以假設論證，構(gòu)建模型的研究方法為主。
從研究性學習課程的特征來看，其教學不可能按某一固定的模式進行，根據(jù)我校研究性學習課程的探索與實踐，總結(jié)概括出了基于實驗法為主的研究性學習、基于社會實踐和社會調(diào)查法為主的研究性學習和基于現(xiàn)代信息技術(shù)為主的研究性學習。
學習實施方案篇十二
綜合實踐活動是《普通高中課程方案（實驗）》中規(guī)定的一個獨立的學習領(lǐng)域，是國家規(guī)定的必修課，其包括研究性學習活動、社區(qū)服務和社會實踐三個部分。研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
研究性學習強調(diào)對所學知識、技能的實際運用，注重學習過程和學生的實踐與體驗，因此，在具體實施過程中注意具體目標的實現(xiàn)：
一是獲得親身參與研究探索的體驗和感悟。培養(yǎng)學生努力求知態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在學習過程中，通過引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進行成果交流活動，引導學生應用已有的知識與經(jīng)驗，學習和掌握一些科學的研究方法，以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在學習中，通過研究性學習，要幫助學生學會利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，學會整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔?，以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
四是學會分享與合作。合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質(zhì)。研究性學習的開展將努力創(chuàng)設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。
五是培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。在研究性學習的過程中，學生要認真、踏實地探究，實事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度和不斷追求的進取精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
六是培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。在研究性學習的過程中，通過社會實踐和調(diào)查研究，學生要深入了解科學對于自然、社會和人類的意義與價值，學會關(guān)心國家和社會的進步，學會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
研究性學習的內(nèi)容所涉及的面相當廣泛，既可以是屬于傳統(tǒng)學科的，也可以是屬于新興學科的；既可以是科學方面的，也可以是人文方面的；既可以是單科性的，也可以是多學科綜合、交叉的；既可以偏重于社會實踐的，又可以偏重于文獻研究或思辨的。溫州是一座歷史悠久的沿海城市，我國第一批對外開放的14個沿海城市之一，浙江省地級市。是浙南經(jīng)濟、文化中心，特別是溫州所獨有的經(jīng)濟發(fā)展模式和社會環(huán)境，這為學生走出課堂，深入實際，通過親身體驗進行學習提供了良好的環(huán)境。為了培養(yǎng)學會選擇、自主發(fā)展的學生，我校的研究性學習采用課題研究模式。引導學生關(guān)注校園外廣闊的社會課堂，向社會學習，向?qū)嵺`學習。科學的研究方法、創(chuàng)新的思維方法、創(chuàng)造技能、寫課題報告等，也是研究性學習的內(nèi)容之一。
研究性學習活動的實施一般可分為四個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段、表達交流階段和評價階段。
1、進入問題情境階段。
（1）確定學習主題。
學校教師根據(jù)社會及周邊環(huán)境、文化背景、學科知識等擬定幾個宏觀選題，學生根據(jù)自己的興趣選擇其中之一，經(jīng)自主考慮或教師相關(guān)指導后，在此選題范圍內(nèi)自己確定具體課題。最后由學校根據(jù)學生選題內(nèi)容合并類似課題，確定學生分組名單，一般由2~4人組成課題小組（也可以個人單獨進行），選出組長，負責課題組人員分工。學校根據(jù)小組選題內(nèi)容為小組指定指導老師，老師對學生研究性學習過程中出現(xiàn)的問題有針對性的指導。
（2）制定活動方案。
研究性學習主題確定以后，師生要對活動項目或課題進行討論，著手制定具體、可行、有效的活動實施方案。在此階段，學習小組要填寫開題報告：包括題目、研究背景、目的和意義、人員分工以及具體的每一階段的時間安排、成果展示等內(nèi)容。
2、實踐體驗階段。
（1）搜集和分析文字信息資料，開展實地考察、實驗設計或調(diào)查研究等工作，進行初步的交流。本階段教師主要指導任務是確保學生研究活動的順利進行。應注意強化學生的研究興趣和信心，共同探討解決問題的途徑，及時了解學生研究的進展情況，必要時給予適當?shù)囊龑А⒄{(diào)節(jié)或其他必要的幫助。
（2）學生按課題研究方案，自主開展研究活動，并認真規(guī)范地填寫相應表格。學生根據(jù)初步的活動和調(diào)查結(jié)果進行整理分析，上交中期報告，并上交《活動情況記錄表》和《調(diào)查記錄表》。
3、表達和交流階段。
在這一階段，學生要將取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉，完善中期報告，形成書面材料和口頭報告材料。課題結(jié)題后，要有相應的論文，還要有相應的研究工作報告，要認真總結(jié)研究過程中所做的工作、體會，匯報研究思路、過程和成果。每位學生上交一份個人總結(jié)，主要描述個人的參與工作、貢獻和體會。
學生通過交流、研討與同學們分享成果，這是研究性學習不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學生要學會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。
4、評價階段。
評價是研究性學習過程中的重要環(huán)節(jié)。研究性學習的評價在研究過程中的三個環(huán)節(jié)開展，包括開題報告表、中期報告、結(jié)題報告以及相應表格的完成。
開題評價要關(guān)注學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題設想的意識和能力，促使學生以積極的態(tài)度進入解決問題的過程中。
中期評價主要是檢查研究計劃的實施情況，研究方向的清晰，研究手段選擇的有效性，查閱資料數(shù)量和質(zhì)量，對資料的研究和利用；學生研究態(tài)度的主動性、協(xié)作能力和完成任務的情況。
結(jié)題評價主要對學生參與研究性學習全過程的情況、體驗情況、原始資料積累和整理情況、研究問題的表述、研究結(jié)果及成果展示方式等進行評價。
指導老師負責匯總，將開題評審的成績、學生平時成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，對每個學生作最后的成績評價。
綜合實踐活動的學分認定應該包括學生互評、指導教師考核、學校教務部門審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪驗證制度，防止弄虛作假。
學分認定依據(jù)含以下四個方面：一是要有符合要求的課題研究主題和方案；二是要有體現(xiàn)研究過程的記錄或佐證材料；三是要有研究的結(jié)果實物或書面報告；四是要有研究性學習的學時保證。
學習實施方案篇十三
為深入學習實踐科學發(fā)展觀，進一步提升全場黨員干部綜合素質(zhì)，提高黨員干部“雙語”表達能力和水平，更好的服務于基層農(nóng)牧民，結(jié)合我場實際，現(xiàn)制定也木勒牧場“雙語”學習活動方案如下：
在少數(shù)民族地區(qū)，漢族干部學習少數(shù)民族語言，少數(shù)民族干部學習漢語，是提高中華民族素質(zhì)，加強民族團結(jié)，促進各民族共同發(fā)展、繁榮和進步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定的大事?；鶎痈刹抗ぷ髁看蟆⑸婕懊鎻V，各項具體工作都要求深入各民族群眾中與他們進行溝通和交流，在這種現(xiàn)實條件下，只有通曉“雙語”，才能直接與群眾溝通思想、交流感情，提高黨員干部在群眾中的親和力和威信，密切黨群、干群關(guān)系；才能向群眾宣傳黨的各項方針政策，準確、詳細地了解和掌握基層各方面的情況和問題。因此，廣大干部要充分認識加強“雙語”學習培訓工作的重要意義，增強政治責任感和歷史使命感，加大力度，扎實推進，務求取得明顯成效。
“雙語”學習培訓以全體干部為主體，采取集中培訓、自學、實踐鍛煉等多種方式，力爭用兩年時間，使全體干部能夠熟練地應用“雙語”，即漢族干部能夠用少數(shù)民族語言與群眾進行日常交流，并初步掌握哈薩克族文字；少數(shù)民族干部能夠熟練地進行漢語日常會話，并能閱讀通俗的漢文資料。
采取測試等方法搞好摸底調(diào)查，準確掌握每名干部的“雙語”水平。按照熟練掌握“雙語”、程度一般、只懂語言不懂文字和既不懂文字又不懂語言四個層次，分級建立全場干部“雙語”學習檔案。在此基礎上，結(jié)合實際，針對不同層次的不同對象，采取不同的措施，研究制定切實可行的學習培訓方案。在“雙語”學習活動中，積極做到“九有”（有“雙語”學習方案、學習培訓計劃、學習人員名冊、結(jié)對幫學名冊、學習培訓記錄、教員、教案、試卷、考試成績）。采取多種形式，強化日常“雙語”學習。
1、全面開展每周一天“雙語”日、“每天一句話”學習活動。實行每周集中學習一次“雙語”、每天一句民語、一句漢語學習制度，在場機關(guān)走廊設立“雙語”學習牌，每天登一句“雙語”，要求機關(guān)干部當天學會，并指定專人隨時抽查。
2、民、漢干部結(jié)對幫學。根據(jù)每一名干部“雙語”的現(xiàn)有水平，確立“一幫一”的.幫帶關(guān)系，每名少數(shù)民族干部與至少1名漢族干部結(jié)對子，互相幫助學習“雙語”，雙向負責，相互提高，確保做到不懂隨時問、想學有人教的要求，營造一個良好的語言環(huán)境，增強干部學習“雙語”的興趣。
3、舉辦“雙語”會話競賽活動。實行定期開展競賽活動和測試的辦法，積極開展“雙語”會話競賽活動，鼓勵民、漢干部之間運用“雙語”交流，針對干部“雙語”學習實際，定期對所學內(nèi)容測試，現(xiàn)場對話，現(xiàn)場打分，對于不過關(guān)的人員進行及時補課，直到過關(guān)為止，增強干部“雙語”學習的主動性和緊迫感。
4、此次學習活動作為檢驗干部工作熱情、工作態(tài)度的一項內(nèi)容，在日常學習活動中，將對每一位干部所體現(xiàn)出的學習主動性、學習積極性、學習進步程度進行客觀評價，并將評價結(jié)果與年度考核和評優(yōu)掛鉤，作為一項參考指標。
干部“雙語”學習是一項長期的任務，也是今后加強干部隊伍建設的一項重要舉措。場黨委將把干部“雙語”學習培訓納入干部教育培訓總體規(guī)劃，進行安排部署，成立干部“雙語”學習領(lǐng)導小組，組成人員如下：
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室，主任丁向東，副主任袁朝陽，主要負責雙語學習活動的指導、組織和實施，定期抽查干部“雙語”學習情況，確保“雙語”學習活動扎實有效地深入開展。
一是提高重視。各站所和村隊要充分認識這次“雙語”學習活動的重要性，它是落實深入學習實踐科學發(fā)展觀的需要，是提高干部自身綜合素質(zhì)的需要，是克服語言障礙更好地服務各族群眾的需要，所有機關(guān)干部和村隊干部都要及時參加學習活動，并要制定學雙語個人計劃，計劃要針對自己的實際情況，做到切實可行，逐步提高雙語水平。
二是邊學邊用。語言在于應用，只有不斷地應用才能得到鞏固和提高。在日常學習過程中，要形成提前溫習、認真學習、課后復習的習慣，并將所學內(nèi)容及時應用到日常工作和生活中，起到學以致用、用以促學的效果。
三是統(tǒng)籌兼顧?！半p語”學習活動要和工作結(jié)合起來，正確處理好學習活動與做好當前各項工作的關(guān)系，做到統(tǒng)籌兼顧、合理安排，實現(xiàn)開展學習“雙語”活動與各項工作兩手抓、兩不誤、兩促進。
學習實施方案篇十四
erp實施方案，是軟件銷售企業(yè)頭痛的事，因為erp實施方案寫的好壞影響到軟件是否能賣出去。erp實施方案是指提供給客戶一個完整的軟件交付過程管理方法。
一、什么是erp實施方案
提供給客戶一個完整的軟件交付過程管理方法，即erp實施方案，明確實施的范圍、組織、策略、計劃、實現(xiàn)方法、交付標準、風險控制等，讓雙方項目團隊很清晰知道什么時候做什么事情。簡單地說，實施方案的目的是：明確目標、統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)資源、分工協(xié)作。
二、erp實施方案關(guān)鍵內(nèi)容
1、明確實施的范圍
假設我們實施一個集團多工廠類型的項目，若每個工廠都由我們實施，那么工作量是很大，實施周期也很長。根據(jù)客戶情況，選擇一家管理基礎較好的工廠，我們帶著甲方項目團隊實施這家工廠，并且在實施的過程，教方法給他們，多讓他們動手，教會別人，解放自己，他們就是后續(xù)實施的主導力量。這樣就可以在實施方案中寫明實施的范圍或主體是這間工廠，其余工作的實施，我們僅提供技術(shù)支持。
2、建立有執(zhí)行力的項目組織
眾所周知，項目組織是我們項目成功的保障。我們常常遇到二種現(xiàn)象，第一種現(xiàn)象：很多項目組織中的成員都是高層領(lǐng)導、部門經(jīng)理，這類管理人員通常沒有過多的時間來關(guān)注和參與項目，在項目實施過程中需要大家來討論的議題，他們臨時指派人員參加會議，造成會議的效率很低;第二種現(xiàn)象：缺乏高層領(lǐng)導和核心業(yè)務骨干參與，很多部門經(jīng)理指派新來的或最閑的職員作為項目成員，這類人員對部門內(nèi)的業(yè)務不熟悉，更談不上跨部門業(yè)務環(huán)節(jié)控制等，實施顧問與他們交流時，往往得不到準確的答案，溝通效率很低，沒有人決策。同時還應該注意在項目組織中明確相應的權(quán)力和職責。
3、實施策略與計劃
實施策略與計劃主要是為了統(tǒng)一雙方項目團隊的思想，讓大家很清楚知道整個項目如何做，先做什么后做什么，這部份最關(guān)鍵的是讓客戶感知到實施方案的計劃性、可執(zhí)行性，也讓客戶知道什么時候需要什么資源做什么事情。如果將項目比喻成戰(zhàn)爭，這部份的內(nèi)容好比是戰(zhàn)略，戰(zhàn)略決定了格局，也決定了成敗。
4、實現(xiàn)方法
在調(diào)研的基礎上，通常分業(yè)務部門來闡述各業(yè)務流程的實現(xiàn)方法，以及相關(guān)特殊需求的處理方法。我們常說控制客戶需求，這里表現(xiàn)得很突出，客戶很多需求是需要通過軟件結(jié)合管理手段來解決，而不能單一通過軟件來實現(xiàn);還有很多需要是原來手工作業(yè)形態(tài)下的需求，集成軟件的環(huán)境下，這類需求就不必要了。關(guān)于這些方面，需要與客戶進行充分的溝通。
5、交付標準
在實施方案中是否寫明交付標準，是一個值得大家來探討的話題。我個人認為，還是應該寫明交付標準，但這些標準是不需要結(jié)合人為管理來實現(xiàn)，僅僅軟件功能本身。通常前端業(yè)務的四大管理報表以及后端業(yè)務的資產(chǎn)負債表等作為驗收標準，至于有關(guān)庫存降低等方面除軟件提供分析外，主要依靠大量的管理手段才能降低庫存。交付標準需要引導和說服客戶高層，達成一致共識。
6、風險控制
風險控制最能體現(xiàn)一個實施顧問的項目管理能力和專業(yè)能力。前面已講到實施策略和實現(xiàn)方法，難免在實施過程中會遇到各種困難和突發(fā)事件;另一方面，這里還可以給自己留個后門，因調(diào)研不充分導致提供的實現(xiàn)方法不當所造成的風險。
三、erp實施方案常見問題
1、沒有明確實施范圍或?qū)嵤┲黧w。這類問題容易導致項目“沒完沒了”，還有可能造成雙方對項目存在分歧，這樣直接景影響到客戶滿意度以及項目結(jié)不了案。( 綏棱教育信息網(wǎng) )
2、項目計劃不明確?？蛻舻男枨罂偸呛芏嗟模袝r很難在一個階段上實現(xiàn)，需要將項目分成幾個階段來實施;我們通常是先易后難，先讓客戶可以看到一些簡單的管理報表，這樣雙方都會有信心。特別是大型項目，要有明確的項目計劃，讓雙方項目組成員知道項目分幾個階段，每個階段上哪些模塊，每個模塊的.基礎資料什么時候準備，下一個階段什么時候開始?？蛻魧椖勘г棺畲蟮氖牵翰恢朗裁磿r候做什么，什么時候可以結(jié)案。
3、沒有將實施方案與客戶高層進行充分溝通。與各部門經(jīng)理溝通后的實施方案初稿，一定要呈報給客戶的高層，還應該當面就一定重點問題與其溝通，并取得他們支持，這樣實施方案就比較容易落地了。
4、對客戶的需求沒有過濾和分析?？蛻舸蟛糠菪枨笫枪芾硇枨?，是需要通過管理手段來實現(xiàn)的，而軟件只是提供功能性的幫助，不能代替管理。因此，我們需要先過濾掉那些通過管理手段來實現(xiàn)的需求，余下的需求相互之間可能是有關(guān)聯(lián)關(guān)系，解決其中一個，其他的需求就已經(jīng)不再是需求了。這里面常用的方法是：要探索客戶的真實需求，也就是要問清楚客戶為什么有這個需求。
實施方案通常由標題、主送機關(guān)、正文、落款四個部分內(nèi)容構(gòu)成。
1. 標題。制作實施方案的標題通常有三種方法：第一種是二要素法，即“實施的內(nèi)容+文種”，如“奶牛良種補貼項目實施方案”。第二種是三要素法，即“制文機關(guān)+實施的內(nèi)容+文種”，如“內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學教師職務崗位考核實施方案”;上述例文的標題就是屬于這一類型。第三種是四要素法，即“制文時間+制文機關(guān)+實施的內(nèi)容+文種”，如“二〇〇四年牡丹江科技進步工作目標考核實施方案”。
2. 主送機關(guān)。實施方案一般用于下發(fā)給制文機關(guān)所屬的部門、單位及各科室，要求其遵照執(zhí)行。主送機關(guān)可以放在正文之前，也可以放在文件尾部的主送、抄送欄。對上級機關(guān)一般是抄送或抄報，以用于審批或備案。
3. 正文。實施方案的正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
(1)前言。要寫明制發(fā)實施方案的目的和依據(jù)，要求寫得簡明扼要。一般先寫制發(fā)的目的，常用“為”、“為了”開頭;然后說明制發(fā)的依據(jù)，常用習慣語“根據(jù)……，結(jié)合本(我)單位的實際，制定本實施方案”結(jié)束。如例文開頭就是使用這種方法，以簡明扼要的一段話把該局制定實施方案的目的和根據(jù)非常清楚、明確地表達出來。
(2)主體。主體部分是實施方案的主要內(nèi)容，一般包括幾部分的內(nèi)容：一是簡要闡述實施某項工作的重要性和必要性;二是闡明實施某項工作的指導思想、目標要求及指導原則;三是實施某項工作的安排、步驟、方式方法等;四是關(guān)于對工作的組織領(lǐng)導及資金保證等。
這部分的內(nèi)容要求具體明確，具有很強的可操作性，如實施某項工作分為哪幾個步驟、每個步驟安排在什么時間、時間安排多長以及每個步驟由哪些部門、哪些人員負責落實等都要做好具體明確的安排和分工。同時上述四部分內(nèi)容，可以根據(jù)不同的部門單位、不同的工作內(nèi)容而有所刪減，有的實施方案就不寫第一部分重要性和必要性的內(nèi)容，而直接寫后三部分的內(nèi)容。
如上述例文就包含了“指導思想、目標要求和基本原則、實施步驟、基本要求”四部分的內(nèi)容，而且每部分的內(nèi)容都制定得很具體、詳細，特別是第三部分“實施步驟”，把該局整個先進性教育活動分“學習動員、分析評議、整改提高”三個階段，對各個階段的時間、教育活動的內(nèi)容、負責的部門及要求等都做了非常具體、詳細而又明確的布署和安排，這樣便于各個股室、支部及黨員個人去貫徹執(zhí)行。
(3)結(jié)尾。結(jié)尾部分通常是對貫徹實施方案提出明確的要求，要求受文機關(guān)認真貫徹執(zhí)行，要寫得簡明扼要。如上面所舉的實施方案的結(jié)尾就對該局所屬的股室和支部提出制定實施計劃的時間和貫徹執(zhí)行的要求。
4.落款。在正文右下角寫上發(fā)文機關(guān)的名稱和發(fā)文日期。如果標題中寫明發(fā)文機關(guān)的，可以省略不寫發(fā)文機關(guān)，直接寫發(fā)文日期。
學習實施方案篇十五
在新的教育教學理念指導下，通過開展以研究性學習等活動課程，學生通過直接體驗、密切聯(lián)系自身生活和社會生活、對知識的綜合運用，有利于將課堂所學知識理論聯(lián)系實際，并培養(yǎng)學生合作精神和科學的態(tài)度，擴大其視野，從而對人生、對社會、對自我形成初步的認識。
(2)第五周到第六周各班組建小組，開題論證各班組建１－２個課題小組，選擇課題，撰寫課題研究方案。聘請輔導教師．以班為單位組織開題報告，研究性學習輔導教師到班指導。
(3)第七周到第十五周開展研究，導師監(jiān)控以業(yè)余時間為主，各課題小組自行活動。輔導教師提供指導、監(jiān)督，并注意提醒學生保留研究過程中的各類資料。
(4)第十六周組織中期報告以課題小組為單位，組織中期報告，讓各課題組向全班匯報研究過程、現(xiàn)狀及遇到的困難，以達到互相交流、互相啟發(fā)，及時引導的作用。以年級為單位，匯報研究開展的情況。
(5)第十八周成果展示，論文答辯以班級為單位交流各課題小組的小論文、調(diào)查報告．實驗報告等以年級為單位開展實驗報告、論文的交流；以年級為單位向研究性學習小組推薦優(yōu)秀課題成果，組織一次全校性的論文展示及評比。
(6)第十八周表彰先進：對優(yōu)秀課題成果結(jié)予一定的精神和物質(zhì)獎勵．。
(7)第十八周到第十九周課題資料的整理、總結(jié)上交年級組和教研處．。
學習實施方案篇十六
研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
學校實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
根據(jù)市、區(qū)有關(guān)研究性學習的文件精神，結(jié)合我校的實際情況，成立以分管副校長鄭建新副校長為組長的領(lǐng)導機構(gòu)，教務處主任鄭偉斌、政教處主任劉建陽為副組長，教研組長、備課組長為成員的研究性學習領(lǐng)導機構(gòu)。領(lǐng)導機構(gòu)主要制度研究性學習實施細則和方案，指導實施工作全過程。班主任負責學生的課題收集與分組，課任教師負責課題的指導。
1、總體目標：研究性學習強調(diào)對所學知識、技能的實際應用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。
具體目標：
(1)獲得親身參與研究探索的體驗；
(2)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；
（3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；
(4)學會分享與合作；
(5)培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德；
(6)培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
2、課程內(nèi)容確定的原則。
一是自主性。在研究性學習過程中，學生根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇研究課題和項目，老師要鼓勵和引導學生從自己的學習生活和熟悉的社會生活中去選擇課題和項目。在學生自主選擇研究性學習內(nèi)容的前提下，教師可以采取提供課題指南等形式，供學生自主選擇。
二是開放性。學生學習的時空是開放的。在空間上，學生的學習活動可以在教室，也可以在學校圖書館、實驗室，還可以到校外；在時間上，既可以是在學校規(guī)定的集中時間內(nèi)，也可以是在其他時間進行。學生的學習方式是開放的，既可以是小組，也可以是個體的。指導教師是開放的，既可以是校內(nèi)教師，也可以是校外的家長或?qū)I(yè)人士等。信息來源渠道是開放的，既可以在校內(nèi)圖書館、實驗室等一切場所查閱獲取資料，也可以到校外諸如三峽大學、市圖書館或因特網(wǎng)以及全社會采用查閱、采訪、調(diào)查等形式獲取資料。
三是差異性。研究性學習活動既要尊重學生因興趣愛好、知識能力等形成的個性差異，同時也要注意不同年級、不同研究階段的要求方面有層次上的差異。在研究的過程中，即使在同一主題下，由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究方法和手段的運用以及結(jié)果的表達等都可以各不相同。從而為學習者，同時也是為指導者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。
四是實踐性。研究性學習活動主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、研究能力、實踐能力以及科學精神、態(tài)度、行為和習慣，促使學生學習方式和教師教學的轉(zhuǎn)變。因此，研究性學習特別強調(diào)理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。學校要為學生參與社會實踐活動提供條件，使學生通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。
1、前期準備。
(1)學校遵照《上級有關(guān)研究性學習》精神，結(jié)合我校實際，制定"研究性學習"實施方案和實施細則。
(2)前期培訓。
動員教師、學生，以印發(fā)資料和輔導講座等形式對老師和學生分別進行培訓，讓師生共同轉(zhuǎn)變觀念，熟悉研究性學習的實施方法和步驟，并作好選題準備。
(3)以備課組為單位，結(jié)合本學科的特點以及課程內(nèi)容，提供研究性學習參考課題。
2、確定課題。
學生根據(jù)自身興趣愛好、家庭環(huán)境及社會關(guān)系交往等情況，以“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”為研究內(nèi)容，結(jié)合本地社會、人文、環(huán)境、風情和習俗，自主確定研究課題并聘請指導老師。自定課題要具有可操作性，不宜太大或空泛。
3、公布分組情況。
由學校綜合考慮教師選題和學生選題情況，對研究小組成員、研究專題、指導教師進行分組公示。
(1)各研究小組自主開展研究學習活動。研究活動的形式可根據(jù)需要，靈活安排，如網(wǎng)上資料查詢、圖書資料查詢、專題訪談、實地考察、問卷調(diào)查、實驗等。
導，并親自參加一兩次小組研究活動。
(3)指導教師通過與學生的交流和閱讀小組活動記錄，隨時了解并評價每個小組及學生的活動情況，提供有針對性的指導意見，并認真填寫相應的指導意見表和日?？己吮?，定期批閱學生的學習筆記。
5、形成成果。
各學習小組對收集到的資料信息進行分類、歸納、整理和提煉，得出相應的結(jié)論和建議，形成研究成果。成果表達的方式可靈活多樣，形式不拘，可以是研究論文、科技制作、實驗報告、調(diào)查報告、多媒體演示、報告會、展板等，要求方式規(guī)范，內(nèi)容具體，鼓勵創(chuàng)新。
6、成果展示。
學校集中將"優(yōu)秀課題"的研究性學習成果向全校展示，并及時向校外推薦。
7、總結(jié)。
召開專題研究總結(jié)會，總結(jié)成績，明確不足，完成書面總結(jié)。
評價的內(nèi)容和方式必須充分關(guān)注學生的學習態(tài)度，重視學生學習的過程和方法，重視交流與合作，重視動手實踐。
學習實施方案篇十七
要全面推進素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，以學生自主探究性學習為基礎，通過親身實踐培養(yǎng)學生的科學精神和科學態(tài)度，綜合運用科學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面提高學生素質(zhì)。
1、使學生獲得參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的積極態(tài)度和情緒。
2、培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息，解決問題的`能力。
3、使學生學會交流和分享研究信息和成果，培養(yǎng)愿意合作的團隊精神和合作技能，養(yǎng)成協(xié)作學習的習慣。
4、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度、不斷追求的進取精神、不怕苦勇于克服困難的意志品質(zhì)、高尚的科學道德。
5、培養(yǎng)學生學會關(guān)心國家和社會的進步，學會關(guān)注人與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成對社會的責任感和使命感，樹立科學的世界觀、正確的價值觀和積極的人生觀。
一般來說，研究性學習的實施可以分為五個階段:“確定主題”、“制定計劃”、“收集數(shù)據(jù)”、“總結(jié)整理”和“溝通評價”。
1、確定主體。研究性學習的課題應由學生自己提出或在教師的指導下提出。教師可以通過問卷調(diào)查、實地調(diào)查、創(chuàng)設情境、抓住機遇等方式，引導學生確定研究范圍和主題。研究課題要來源于學生的現(xiàn)實生活，對學生本人、家庭、學校、所在都有現(xiàn)實意義，同時又是可行的、可研究的。
2、制定計劃。項目確定后，研究團隊應著手制定具體、可行、有效的研究計劃。在研究計劃中，應明確研究目標、主要內(nèi)容、現(xiàn)狀、時間和地點、具體實施步驟、研究數(shù)據(jù)收集的方法和工具。同時，還要明確研究團隊成員之間的分工。
3、收集數(shù)據(jù)。根據(jù)計劃中的規(guī)定，每個成員承擔自己的職責，通過圖書館活動、在線查詢、參觀和實驗操作等各種渠道和渠道廣泛收集數(shù)據(jù)，并做好過程記錄。
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