在制定教案時(shí)，需要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)境等因素。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡。以下是一些教育專家對(duì)于編寫教案的建議和指導(dǎo)。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇一
1、通過區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語表達(dá)能力。
2、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。
4、在活動(dòng)中幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
指導(dǎo)語言區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1.完善各區(qū)域活動(dòng)材料的投放、布置。
2.區(qū)域活動(dòng)卡人手一個(gè)。
一.組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二. 教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。交待活動(dòng)要求，幼兒自由活動(dòng)。
(1)圖書區(qū)：將幼兒用書放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2) 美術(shù)區(qū)：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3) 建構(gòu)區(qū)：用各種積木拼各種不同的造型。
(4) 生活區(qū)：練習(xí)扣鈕扣。
(5)益智區(qū)：練習(xí)拼圖。
三、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒園圖書區(qū)活動(dòng)教案篇二
材料準(zhǔn)備 圖書室、圖書
1、能一頁一頁的翻看圖書，對(duì)故事感興趣。
2、做到從哪里拿的書就放回到哪里去，且一次拿一本。
3、能復(fù)述看過的圖書內(nèi)容。
活動(dòng)中，孩子對(duì)圖書很感興趣，一進(jìn)圖書室就迫不及待的拿書翻看。剛開始時(shí)，還是慢慢的翻看自己喜歡的圖書，但隨著時(shí)間的過去，有的孩子就開始不停的換書，拿到書后也只是翻，沒有了看。
等時(shí)間快結(jié)束時(shí)，我讓個(gè)別孩子在集體面前講講剛剛看過的書，但是能較完整復(fù)述的孩子基本沒有，只能零零碎碎的講些書中的片段。
我想在進(jìn)圖書室之前，老師可以先和孩子講清楚此次看圖書的目的。讓孩子帶著要求去看書，這樣也許他們就不會(huì)這么盲目、散漫了。最后，老師可以舉行一個(gè)小小故事會(huì)，讓孩子說說，講講。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇二
訂書機(jī)、透明膠等。
學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書的正確方法。
積極參與活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。
知道玩具和圖書是我們的好朋友，養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。
1.設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書被損壞的原因，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書。
（1）提示語：?jiǎn)?-是誰在哭？原來是圖書在哭，它為什么哭呢？
（2）教師以書的口吻說：我原來可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。
（4）教師帶著幼兒用訂書機(jī)或透明膠將書修好。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書、玩玩具的方法。
（1）師：小圖書補(bǔ)好了，它謝謝小朋友的幫助。
（2）請(qǐng)幼兒說說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友？
（3）請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。
（4）引導(dǎo)幼兒討論：他們做得對(duì)嗎？看書、玩玩具時(shí)還要注意什么呢？
3.教師發(fā)放好圖書和玩具，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。
4.活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。
1.可出專利"我是愛護(hù)圖書、玩具的好寶寶"，教師及時(shí)拍下良好的行為，張貼照片，激勵(lì)幼兒。
2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。
3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時(shí)提醒幼兒注意愛惜，不要爭(zhēng)搶，輕拿輕放。
4.建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇三
1、認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)，知道紙易破、易皺、會(huì)浸濕。
2、學(xué)習(xí)詞匯：撕紙、團(tuán)紙、爭(zhēng)、讓、撕破。
3、教育幼兒愛護(hù)圖書。
白紙、彩紙、漿糊、花布、水，兩本破損的圖書，新圖書若干，碎紙粘貼畫若干。
1、在教室內(nèi)組織幼兒欣賞美術(shù)作品，并與幼兒談話，讓幼兒知道這些作品都是用碎紙粘貼而成的，并講解制作方法。如粘貼畫《美麗的花草地》制作方式是：用綠色紙撕成小草狀，一頭尖，一頭寬，多撕一些，用漿糊把它粘在白紙上就成了綠草地，再用紅、黃、蘭等各種彩紙撕成花，貼在草地上，這樣花草地就制作成了。
2、組織幼兒進(jìn)行早鍛煉，模仿小動(dòng)物動(dòng)作，如：小兔蹦蹦、小鳥飛飛、青蛙跳跳等。
1.碎紙貼畫。欣賞過美術(shù)作品“碎紙粘貼畫”后，啟發(fā)幼兒撕紙，粘貼自己喜歡的作品，如花、草、樹、小動(dòng)物等，讓幼兒自己講述制作過程。豐富詞匯：撕紙。
2.團(tuán)彩紙球。發(fā)給幼兒各種彩紙，示范后，讓幼兒制作彩紙球。豐富詞匯：團(tuán)紙。
3.小實(shí)驗(yàn)：出示美麗的花布，告訴幼兒：“老師想用花布來貼畫和團(tuán)彩球?！闭?qǐng)幼兒來幫忙撕布、團(tuán)布，得出結(jié)論：布不容易撕破，也團(tuán)不成彩球。
與幼兒一起做浸濕的實(shí)驗(yàn)，將布、紙都泡在水里，得出結(jié)論：紙濕了更易破。
教師小結(jié)：紙不結(jié)實(shí)，容易被撕破、揉皺，而花布不容易撕破，也不容易揉皺成團(tuán)，紙濕了更容易破。
1.看圖講述《圖書是我撕破的》。
出示圖1，提問：書架上有什么?誰來了?他們想做什么?發(fā)生了什么事?
出示圖2，提問：老師走來問什么?小明和小強(qiáng)是怎樣回答的?圖書撕破了怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒討論回答)
出示圖3，提問：圖書補(bǔ)好了，他們是怎樣看圖書的?請(qǐng)幼兒舉手回答，教師給予引導(dǎo)、啟發(fā)。
教師完整講述圖片一遍，豐富詞匯：爭(zhēng)、讓，并讓幼兒根據(jù)這兩個(gè)詞的含義做動(dòng)作。教育幼兒，做錯(cuò)了事要勇敢地承認(rèn)，要愛護(hù)圖書。
2.學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》。
請(qǐng)幼兒舉手回答，讓幼兒了解熟悉兒歌的基本內(nèi)容。
教師示范朗誦兒歌，然后教幼兒學(xué)念兒歌：
小小圖書真好看，仔細(xì)瞧來慢慢翻。輕拿輕放愛護(hù)它，小朋友們心喜歡。
教育幼兒愛護(hù)圖書，輕拿輕放，不損壞，不亂扔。
3.討論：
(1)紙都能幫我們做什么?
(2)我們周圍還有哪些東西是紙做的?
(3)如何愛護(hù)紙做的東西?教師、幼兒一起修補(bǔ)圖書。
小結(jié)：圖書是我們小朋友的好朋友，它能教我們講故事、學(xué)兒歌、看圖說話、做游戲……，我們一定要愛護(hù)它。
目的：鍛煉走步和識(shí)別事物的能力，教幼兒輕拿輕放圖書，并擺整齊。
準(zhǔn)備：將四本不同的圖書在場(chǎng)地中間放成一排，在場(chǎng)地的終點(diǎn)處也擺放上同樣的四本圖書，但排列順序不同。
玩法：幼兒分成4組，站在起點(diǎn)處。
游戲開始，老師發(fā)出信號(hào)后，幼兒向前走直線，走到場(chǎng)地中間拿起自己面前的一本書，再繼續(xù)向前走到終點(diǎn)處，找出與自己手中相同的圖書，立即跑回起點(diǎn)，按教師指定的地點(diǎn)輕輕放好圖書并擺整齊。然后游戲重新開始。
規(guī)則：必須將圖書找成對(duì)后才能返回。場(chǎng)地布置如圖：附圖
附：看圖講述《圖書是我撕破的》文字說明
1.書架上有本新書，小明想看，小強(qiáng)也想看，兩人都伸手去拿這本新書，一不小心，“嘶……”的一聲，新書被撕破了，兩人嚇得你看看我，我看看你。
2.老師走來問：“新書是誰撕破的?”小明和小強(qiáng)爭(zhēng)著說：“是我撕破的?！崩蠋熣f：“圖書撕破了，多可惜!應(yīng)該怎么辦呢?”小明和小強(qiáng)說：“讓我們把它修補(bǔ)好吧!”
3.小明和小強(qiáng)很仔細(xì)地把撕破的書修補(bǔ)好了，他們兩人在一起看書，看得真高興。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇四
1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書，由此養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：
目標(biāo)1、為活動(dòng)重點(diǎn)
目標(biāo)2、為活動(dòng)難點(diǎn)
1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干
2、連環(huán)畫幼兒人手一本
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（學(xué)習(xí)詞，圖書）
2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）
3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？
（二）出示圖書。
1、一本圖書首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說詞）
教師逐頁逐頁的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長(zhǎng)得更棒。
（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護(hù)它。
1、請(qǐng)你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來說說你看到什么？
3、請(qǐng)你說說你是怎么看書的？
（四）延伸。
圖書是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個(gè)故事會(huì)，看誰收集的故事最多最好聽。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇五
1、能聽懂故事的主要內(nèi)容，記住人物出場(chǎng)的順序。
2、能根據(jù)故事磁帶的講述用圖片組合的方式將故事情節(jié)表現(xiàn)出來。
3、學(xué)習(xí)多種材料進(jìn)行故事書粘貼。
1、《理發(fā)》故事的大圖片一套、小圖片20套。
2、磁帶、錄音機(jī)。
3、膠水、雙面膠、米飯粒、空白圖書。
4、書簽。
一、熟悉故事《理發(fā)》。
1、 教師用手偶為幼兒講述故事《理發(fā)》。
2、 教師提問：
故事的名字？
故事中出現(xiàn)了哪些人？
理發(fā)館的叔叔為誰剪頭發(fā)？
娃娃為誰剪頭發(fā)？
小狗為誰剪頭發(fā)？
小貓為誰剪頭發(fā)？
誰的頭發(fā)長(zhǎng)起來了？
誰的頭發(fā)沒長(zhǎng)起來？為什么?
二、聽故事磁帶進(jìn)行故事圖片的排列。
1、 教師自制的故事磁帶長(zhǎng)度根據(jù)幼兒排列的時(shí)間而定。
2、 教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒進(jìn)行圖片的排列。并鼓勵(lì)先完成圖片排列的幼兒幫助其他人進(jìn)行排列。
三、自制圖書。
1、 教師向幼兒出示多種粘貼材料。
2、 教師用不同的材料為幼兒展示粘貼的方法。
3、 在粘貼的過程中告訴幼兒要按照故事發(fā)展的情節(jié)將圖片一頁一頁的粘貼在書頁上。
4、 發(fā)下材料幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力稍弱的孩子。
5、 展示幼兒作品并布置任務(wù)（請(qǐng)幼兒將自制的圖書帶回家，為家長(zhǎng)講述，由家長(zhǎng)為圖書制作封面并為圖片配上文字。）
四、通過情境表演預(yù)設(shè)出下節(jié)活動(dòng)。
有一位老師假裝慌忙的進(jìn)入教室，手中那一厚本圖書，表達(dá)出忘記上次看到哪頁的焦急情緒，由此生出《書簽的妙用》作為下一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇六
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園社會(huì)活動(dòng)《玩具、圖書我最愛》小班教案，希望能夠幫助到大家。
1．知道玩具、圖書是我們的好朋友．懂得愛他們。
2．了解扔玩具、搶圖書等會(huì)損壞玩具、圖書．學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書的方法。
3．逐步養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。
1．損壞的圈書一本。
2．好的圈書、玩具若干。
3、幼兒用書：‘玩具、圖書我愛你。
1．教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。
教師：玩具．圖書又來和我們做游戲了，你想和誰做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選，幼兒選擇后看書或玩玩具，教師注意觀察，不做評(píng)價(jià)。
教師：請(qǐng)你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的？
2、出示損壞的圖書，了解圖書被損壞的原因，找出看書、玩玩具正確方法。
教師：?jiǎn)琛l往哭?原來是一_本書在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？
教師：請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書？(幼兒發(fā)表自己的看法)
教師：你們想了很多方法，真好!(如沒有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運(yùn)用透明膠來幫助圖書。)看看這是什么?這是透明膠。我用它來幫助圖書。
教師：小圖書補(bǔ)好了．它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說一說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友?
通過討論．知道正確的看書、玩玩具的方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的畫面
清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為。引導(dǎo)幼兒說說自己怎樣玩玩具、看圖書的。
4．教師小結(jié)：玩具圖書是我們的好朋友，讓我們一起來愛惜他們。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇七
1、通過故事了解一些小動(dòng)物過冬的不同方式，對(duì)動(dòng)物過冬產(chǎn)生興趣。（重點(diǎn)）
2、知道關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一張，動(dòng)物卡片（燕子、青蛙、小蜜蜂等各種小動(dòng)物圖卡），小動(dòng)物聲音，塑料筐4個(gè)。
2、故事《動(dòng)物怎樣過冬》。
一、通過談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣。
1、師："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？"幼："冬天。"師："天氣怎么樣呢？"幼："很冷。"師："我們應(yīng)該怎樣度過這個(gè)冬天呢？"
教師提示：（幼兒）有穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、喝熱水、加強(qiáng)體育鍛煉等。
2、今天啊，老師還請(qǐng)來了三位好朋友，我們一起來看看他們是誰？（燕子，青蛙，小蜜蜂），同時(shí)出示聲音、圖卡。
3、我們一起來看看他們是怎樣過冬的吧？
二、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物過冬的不同方式。
講述故事《小動(dòng)物過冬》
提問：故事里的小動(dòng)物是怎么過冬的？（能激發(fā)幼兒說出故事里的動(dòng)物們是怎樣過冬的。如，小燕子飛到南方去了、青蛙冬天睡大覺、小蜜蜂儲(chǔ)備糧食。）這一環(huán)節(jié)中，講述故事進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^冬的。
提出問題討論：
1、故事中小燕子是飛到南方去過冬，那還有哪些小動(dòng)物是和小燕子一樣呢？
2、小青蛙在冬天靠冬眠來過冬，那你們知道還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來過冬的呢？如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>
3、還有哪些動(dòng)物和蜜蜂一樣儲(chǔ)存糧食來過冬呢？如，松鼠、螞蟻等。
延伸：哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢？
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過冬方式。
三、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到相應(yīng)的過冬方式的筐里，鼓勵(lì)幼兒互相檢查，小動(dòng)物被送到的過冬方式是否正確。
我們這里還有一些小動(dòng)物，你覺得他們是怎么過冬的就將他送回相應(yīng)的地方去過冬？
這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。
四、活動(dòng)延伸：回家跟爸爸媽媽討論其他小動(dòng)物的過冬方式。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇八
說說、做做、玩玩，體驗(yàn)開怪汽車的樂趣。喜歡聽故事，養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。
蘿卜、南瓜、西瓜車的圖片（可活動(dòng)，掀開一片里面分別是三個(gè)小動(dòng)物），狐貍警察的圖片。幼兒游戲用的大箱子人手一只，上面分別貼上圖片，如蘋果、香蕉等，輪子人均４個(gè)，紅綠燈牌。在戶外布置幾座小橋及小樹林場(chǎng)景供幼兒游戲用。
嘗試為怪汽車裝輪子，找到輪子的合適位置。
一、聽聽講講聽聲音、看動(dòng)作，猜猜是誰來了。（教師分別模仿小貓叫、小兔跳、小猴撓，引出故事）邊操作教具邊講述故事“怪汽車”。先出示完整的三幅圖片：南瓜、蘿卜、西瓜，再邊講邊掀開圖片的一部分露出三種動(dòng)物分別坐在南瓜、蘿卜、西瓜里的情形。出示狐貍警察圖片，提問：“狐貍警察說不準(zhǔn)滾房子，這可怎么辦？”鼓勵(lì)幼兒自由討論、講述。故事。提問：“輪子裝在汽車的什么地方？?jī)蓚€(gè)輪子放在一起嗎？”暗示幼兒找到較合適的粘貼位置，為后面自己貼輪子做鋪墊。聽完故事后簡(jiǎn)單提問：“故事里有哪些動(dòng)物朋友？它們把什么變成了怪汽車？怎么變的呢？”
二、想想做做“你想做一輛什么樣的怪汽車？”教師引導(dǎo)幼兒想象，并相互交流。（當(dāng)幼兒出現(xiàn)思維困難時(shí)，教師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，如：我喜歡吃草莓，我就做一輛草莓車吧。）出示各種怪汽車（各種貼好裝飾物的紙箱車），提問：“這些汽車缺了什么？汽車有幾個(gè)輪子呢？”教師示范粘貼輪子，提醒幼兒注意輪子間的距離、位置。（可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范粘貼，鞏固幼兒的認(rèn)知，提醒幼兒觀察四個(gè)輪子應(yīng)貼在哪兒。）幼兒自由選擇怪汽車粘貼車輪（有太陽車、樹車、皮靴車、鬧鐘車、青菜車等等），教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)輪子的粘貼。還可詢問：“你開的是一輛什么怪汽車？”
三、玩玩樂樂幼兒隨“開汽車”音樂到戶外開怪汽車（把紙箱做的怪汽車套在身上或拖著玩），教師隨機(jī)出示紅綠燈牌，增加游戲的趣味性，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
附故事：怪汽車。
小貓、小兔、小猴的房子壞了，他們出去找新房子。找呀找，咦！路邊有一個(gè)大西瓜、一個(gè)大南瓜，還有一個(gè)大蘿卜，他們真高興。小兔說：“我喜歡蘿卜，我就把這個(gè)蘿卜當(dāng)作新房子吧！”小猴說：“我喜歡西瓜，那我就把西瓜當(dāng)作新房子吧！”小貓說：“那好吧！我就把南瓜當(dāng)作新房子啦！”三個(gè)小動(dòng)物想把房子搬到動(dòng)物新村去，可是新房子太大搬不動(dòng)。這可怎么辦呢？小貓說：“那我們就把房子滾回去吧！”滾呀滾，一直滾到了路口，狐貍警察看見了說：“喂！大街上不準(zhǔn)滾房子！”這可怎么辦？有了，給房子裝上輪子，再裝上機(jī)器。嘀嘀嘀！房子變成汽車了。小貓開著南瓜車，小兔開著蘿卜車，小猴開著西瓜車，又上了路。狐貍警察見了摸摸頭：“咦！這是什么怪汽車？”活動(dòng)評(píng)析：“怪汽車”綜合活動(dòng)有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：興趣性。教師能從幼兒感興趣的事物入手，選擇孩子熟悉的汽車開展活動(dòng)。各種新奇有趣的“怪汽車”深深地吸引了孩子，激發(fā)起他們參與和探索的熱情。整合性?；顒?dòng)既有語言（故事）、認(rèn)知（感知車輪粘貼的部位），又滲透情感、音樂方面的內(nèi)容。情境性。教師以故事的方式引出“怪汽車”話題，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)師生、生生間的有效互動(dòng)。參與性。整個(gè)活動(dòng)，孩子始終處于一種“樂學(xué)”的境界，表達(dá)積極，思維活躍，沒有一個(gè)孩子游離于活動(dòng)之外。教師摒棄了一味的師問生答的方式，非常注重讓孩子相互討論交流，自己動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮了每個(gè)孩子的主觀能動(dòng)性。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)前言：小孩子們一般都比較的有愛心，因此我們可以抓住小孩子們的這一點(diǎn)來培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，以下就讓我們一起來給小狗找媽媽吧，看看誰折出來的小狗最像狗媽媽，一點(diǎn)要耐心的完成噢！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步練習(xí)對(duì)角折紙；通過活動(dòng)鍛煉寶寶手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性；
活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形手工折紙、畫筆、膠棒。
活動(dòng)過程：
1、教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)目標(biāo)并出示已折好的"狗媽媽"，貼到板子上，引起寶寶的興趣；
2、教師進(jìn)行演示，家長(zhǎng)注意教師折紙的步驟，然后帶寶寶一起折紙；
3、寶寶嘗試折紙，折好后畫上五官，最后，寶寶自己把折好的"狗寶寶"貼到"狗媽媽"的身邊，進(jìn)行作品展示，幼兒教案《小狗找媽媽（幼兒園活動(dòng)教案）》。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)狗的折疊方法，然后才能指導(dǎo)寶寶游戲；寶寶初次折紙時(shí)手部動(dòng)作不靈活，不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會(huì)將紙撕壞，家長(zhǎng)要耐心地幫助寶寶將狗折完，建立寶寶的自信心；折紙過程中，家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)寶寶進(jìn)行指導(dǎo)。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十
以《我們生活的社區(qū)》為主題的生成活動(dòng)已結(jié)束，在此我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子原來是那么的能干，他們有其自己的思維方式，有自身的興趣愛好，有其獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，更有其與眾不同的個(gè)性色彩。下面請(qǐng)你與我一起踏入“我們生活的社區(qū)”的旅程，去慢慢品味旅途中的每一處“風(fēng)景區(qū)”、每一幅“站牌”……。每一滴希望與你分享！
站臺(tái)：在談話活動(dòng)時(shí)，好多孩子都談到了在自己小區(qū)內(nèi)和同伴玩耍時(shí)的的感受，看到孩子們談?wù)摃r(shí)的那種投入和愉快，我和孩子們決定生成《我們生活的社區(qū)》的主題活動(dòng)。
我生活的小區(qū)究竟有哪些設(shè)施呢？孩子們憑著自己生活的經(jīng)驗(yàn)，你一言我一語地述說著……?！跋胧裁崔k法可以知道更多關(guān)于小區(qū)周圍設(shè)施的訊息呢？”“怎樣來獲取各種設(shè)施的標(biāo)記呢？”老師預(yù)設(shè)的一連串開放性的問題，促使了孩子們彼此的討論，激起了孩子們對(duì)更多訊息的需求。他們對(duì)如何來收集信息進(jìn)行了討論：有的說可以問爸爸媽媽，有的說可以看新聞?lì)l道，還有的說可以自己去發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)于這個(gè)話題，我感到我們更多的是要借助家長(zhǎng)的力量，和小區(qū)物業(yè)管理的支持，讓幼兒能更具體的了解周圍小區(qū)的信息，于是，我在親子活動(dòng)單中這樣寫道：“親愛的爸爸媽媽：我要和我的小伙伴們一起發(fā)現(xiàn)我們生活的社區(qū)啦！在這里我們非常想得到您的指點(diǎn)，吳江是一座美麗的城市，請(qǐng)您為我們介紹一些我們居住的小區(qū)的名稱、小區(qū)周圍的設(shè)施，小區(qū)內(nèi)的設(shè)施，帶我們找一找哪些設(shè)施是有標(biāo)志的？請(qǐng)您和我們共同來記錄下來”。在幾天的時(shí)間里，我和孩子們通過各種途徑來收集的孩子居住的各個(gè)社區(qū)的資料漸漸充實(shí)起來，有自繪的圖片、也有文字介紹。這些資料的展示又誘發(fā)了孩子們進(jìn)一步的想法，他們更關(guān)心的是老師要帶我們認(rèn)識(shí)關(guān)于社區(qū)的什么呢？我仔細(xì)地觀察著孩子們的興趣，引發(fā)了幼兒進(jìn)一步的討論。
社區(qū)周圍有那么多的輔助設(shè)施，這次只能選擇一個(gè)地方去，這可為難了我們的孩子們。我告訴大家：“這次參觀請(qǐng)小朋友自己來選擇去的地點(diǎn)，你們覺得到哪里去最有收獲？”沒等我說完，孩子們爭(zhēng)先恐后的說開了：“吳江公園好”、“我們小區(qū)也好的”、“大潤(rùn)發(fā)最好”“馬路上也好的” …… 孩子們的情緒興奮而熱烈，但是接著又產(chǎn)生了一個(gè)新的問題：“你說你的好，我說我的好，不能解決問題啊，那怎么辦呢？”孩子們提出了解決問題的方案：“舉手表決，看哪個(gè)地方同意去的人數(shù)最多就到哪里去。”于是我建議：“我們要說出自己想去的地方有哪些值得參觀的地方？要想辦法說服別人，如何？”“好！”對(duì)于這么一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題，孩子們斗志昂揚(yáng)了。我記錄下了每一些幼兒的精彩介紹：
張至遠(yuǎn)：我們覺得應(yīng)該去參觀“振泰小區(qū)”邊上的吳江公園，那里有拱橋、有河流，有假山，還有好多好看的風(fēng)景，特別是我們覺得那里有許多的標(biāo)志：垃圾桶有的、電話亭有的，還有其他好多小區(qū)里沒有的標(biāo)志，所以我向大家推薦吳江公園。
王佚昀：我覺得“振泰小區(qū)”很好的，那里有綠化、有保衛(wèi)的設(shè)施，還有樓房的標(biāo)志，所以我推薦振泰小區(qū)。
朱厲行：我覺得大潤(rùn)發(fā)的，那里有各種各樣的物品，可以讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)很多平時(shí)不認(rèn)識(shí)、不注意的的物品，還可以分類。
孩子們介紹著、聆聽著，發(fā)表著自己的意見。我們的孩子有了許多自己的想法了，而且很，怎樣選擇最好的參觀點(diǎn)呢？我自己覺得小區(qū)的設(shè)施大同小異，可以由家長(zhǎng)帶領(lǐng)參觀，而去馬路可能有危險(xiǎn)……最后朱厲行的介紹得到了更多同伴的呼應(yīng)，于是，這次參觀的地點(diǎn)在孩子們熱烈的討論中產(chǎn)生了——去大潤(rùn)發(fā)參觀。孩子們的充分討論可以為他們的探索，明確堅(jiān)定的目標(biāo)，可以讓孩子明確自己是發(fā)現(xiàn)者、參與者，從而更積極主動(dòng)的參與接下來的活動(dòng)。
孩子們懷著去大潤(rùn)發(fā)參觀的一份期待，帶著強(qiáng)烈想要去探索的心情來問我：“戴老師，我們什么時(shí)候去大潤(rùn)發(fā)參觀呀？看來，這成了大家熱切關(guān)注的問題，我把決定權(quán)留給了我們的孩子，讓他們來討論什么時(shí)候去參觀，于是，一場(chǎng)熱烈的討論又開始了，“那我們什么時(shí)候去呢？”“我們?cè)撛趺慈ツ兀俊苯舆B不斷的問題產(chǎn)生了。時(shí)機(jī)成熟，我適時(shí)提了一個(gè)任務(wù)：“我們來制定一份參觀“計(jì)劃書”吧！”
一幅幅精心設(shè)計(jì)的“計(jì)劃書”產(chǎn)生了，“什么時(shí)候去？”“幾點(diǎn)鐘出發(fā)？”“怎么去？”等等等等的問題都列入了孩子們的計(jì)劃書中。我及時(shí)地把孩子們的設(shè)計(jì)在版面上布置和呈現(xiàn)了出來，孩子們看到后都非常的高興和有成就感，一有空就圍在一起看著、議論著，展示區(qū)上面的圖案是他們語言的真實(shí)再現(xiàn)！“把權(quán)利充分的回歸”給幼兒這是現(xiàn)在的教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用到的教學(xué)理念，我覺得教師要相信幼兒，給予孩子們自由創(chuàng)意的空間！你看我們的孩子發(fā)揮的不是很好嗎？相信幼兒吧！
隨著主題的產(chǎn)生，孩子們的興趣一天比一天高漲，在討論“去參觀什么？”的話題時(shí)，孩子們產(chǎn)生了自己來確定參觀項(xiàng)目的想法，我就順著孩子們的興趣，作了如下導(dǎo)向設(shè)計(jì)：“你最想發(fā)現(xiàn)知道大潤(rùn)發(fā)里的什么呢？” “為什么你要去找這東西呢？” 帶著這一系列的問題孩子們自己討論起來，孩子們熱情很高，并積極向大家介紹自己的想法。
朱宇潔和媽媽：我是吳江人，蘇州有自己的特產(chǎn)豆腐干，我們吳江有些什么特產(chǎn)呢呢？
朱丁耀：我想知道，超市里的物品是怎么分類放的。
龐文文：我想知道超市里面有沒有賣面條這些風(fēng)味小吃的？
李張晨：我想去發(fā)現(xiàn)超市里的阿姨是怎么工作的？……
孩子們提出的問題各式各樣，，他們的求知欲是無邊的。教師在尊重孩子的基礎(chǔ)上要考慮參觀的項(xiàng)目具有一定的挑戰(zhàn)性，而孩子經(jīng)過自己的努力能夠完成的?！叭グl(fā)現(xiàn)吳江的特產(chǎn)”這一項(xiàng)目既有挑戰(zhàn)性，又對(duì)孩子有思想方面的深遠(yuǎn)影響。
第五站：創(chuàng)編兒歌：《吳江特產(chǎn)有哪些》
方式展示了出來，孩子們創(chuàng)編的兒歌是這樣的：
今天我們真高興，真呀真高興，
要和伙伴去參觀，去呀去參觀，
你們要到哪里去？我們到大潤(rùn)發(fā)超市去，
你們?cè)趺慈?？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大汽車去……?/p>
第六站：我們?nèi)⒂^啦
終于盼到了去參觀的日子，這天孩子們特別的興奮，情不自禁地唱起了大家共同創(chuàng)編的歌曲：“今天我們真高興，真呀真高興，要和伙伴去參觀，去呀去參觀，你們要到哪里去？我們到大潤(rùn)發(fā)超市去，你們?cè)趺慈?？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大巴士去……”兒歌聲蕩漾在車廂里、超市?nèi)，不時(shí)有顧客向我們的孩子投以關(guān)注的目光。
終點(diǎn)站：參觀歸來
孩子們從大潤(rùn)發(fā)超市一回來，他們就津津樂道地講述著自己在大潤(rùn)發(fā)超市的發(fā)現(xiàn)；迫不及待地拿起了畫筆，畫出了他們找到的吳江的特產(chǎn)；又饒有興趣地編起了上次沒有編完的兒歌，兒歌的內(nèi)容有血有肉，是孩子們的真實(shí)回顧：
朱丁耀編了一句：平望辣醬是特產(chǎn)啊，王佚昀： 辣油也是特產(chǎn)啊，朱厲行：青團(tuán)子，白團(tuán)子香噴噴，皋思媛：熏豆茶啊撲鼻香，還有一種叫塌餅，不知味道怎么樣？最后我編了一句：吳江的特產(chǎn)真正多，下次你也去看看。
有感而發(fā)：
本次活動(dòng)完全是在幼兒的一次活動(dòng)中引發(fā)出來的，來源于幼兒的興趣，來源于幼兒的生活，所以幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)投入了極大的興趣和熱情。應(yīng)該說，這是一次比較成功的主題教學(xué)活動(dòng)，其原因有以下幾點(diǎn)：
孩子所提的問題進(jìn)行價(jià)值篩選，及時(shí)抓住教育契機(jī)，同時(shí)為幼兒提供相應(yīng)的環(huán)境，使幼兒更好地發(fā)揮主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性。
再則，我深相信孩子的思想是看得見的。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，在活動(dòng)中，我不斷地肯定幼兒的進(jìn)步，并給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并嘗試著站在孩子的角度評(píng)價(jià)孩子和他們的作品。
另外，在每次活動(dòng)開展后，我都及時(shí)地把孩子們的作品和孩子們的表達(dá)展示出來。我感到：把孩子們的活動(dòng)過程，特別是他們的作品及時(shí)布置出來，不僅能提高、延長(zhǎng)孩子們的活動(dòng)興趣，而且會(huì)讓他們特別有成就感，同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)了解班里的活動(dòng)情況，更重要的是它能幫助教師做好活動(dòng)的基本記錄，以便于以后經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)和借鑒。
目前我們開展的探索性主題活動(dòng)差不多都是孩子和老師在活動(dòng)，家長(zhǎng)只是應(yīng)孩子的要求無奈的收集了一些材料，幾乎沒有家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心、詢問過我們所開展的活動(dòng)情況，最多也只是駐足在我們所布置的活動(dòng)版面前看看上面的照片和文字。而就我們目前的情況看，我們老師是非常需要家長(zhǎng)的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經(jīng)驗(yàn)的建立、積累等等，我們教師也在平時(shí)做了相關(guān)的宣傳，但看來現(xiàn)在的效果不是很明顯，如何讓家長(zhǎng)積極的“動(dòng)”起來，主動(dòng)參與、配合到我們的活動(dòng)中來也是我們目前迫切要解決的問題。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十一
在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，比如切菜、洗碗、掃地等。為此，我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)”的理念，選擇了幼兒最熟悉的一些食物，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。
1、 認(rèn)識(shí)一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、 通過目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。
1、 各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。
2、 各種工具：勺子、剪刀、小刀。
（1）我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎？
引導(dǎo)說出“瓶子太小，食物太大。”
（2）怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢？
根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。
幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程。
有意識(shí)的提問“你用什么把什么變小了？”
有的幼兒在工具選擇上存在問題，引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。
有的幼兒一直使用一種工具，有意識(shí)的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。
強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用完的工具放回原處，用抹布擦手，并進(jìn)行安全教育。
（1）討論問題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的？
引導(dǎo)幼兒說出“我把它變小了?！边M(jìn)一步提問“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，并用標(biāo)記圖表示。
（2）討論問題二：刀是什么樣子的？
回憶“刀”是什么樣子的，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險(xiǎn)，不能玩。
1、樂意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。
2、通過找、看、摸、聞、滾等感知石頭的基本特性。
3、通過石頭游戲，發(fā)現(xiàn)生活中的事物有這么多有趣的玩法，從而對(duì)周圍事物產(chǎn)生探索的興趣。
各種各樣（大小不一、顏色不一、開關(guān)不一、品種不一）的干凈石頭若干；石頭照片；歡快的音樂。
1、猜石頭
師：我的這個(gè)口袋里藏著一個(gè)好東西會(huì)是什么呢？（幼兒看一看、猜一猜）讓幼兒一起數(shù)一、二、三，教師出示口袋中的東西。
師：是什么呀？
幼：是石頭寶寶。
師：原來是石頭寶寶來我們這里做客了。
2、找石頭
師：今天還來了許多的石頭寶寶看看它們會(huì)藏在哪里呢？（教師出示照片，請(qǐng)幼兒找石頭）幼兒找石頭，請(qǐng)幼兒將照片中有石頭的選出來貼到旁邊空白的地方。教師與幼兒一起觀察圖中的石頭，并講解部分較典型的石頭照片如：大大的、高高的、小小的等等，并嘗試用肢體語言來表達(dá)。
師：我來問問石頭寶寶，找出來或者沒找完
師：老師這里還有另外的一些石頭寶寶，看看它們又都藏在哪里，變成什么樣了？教師出示另外一些照片：石橋、石獅、石桌椅、石房、臺(tái)階等等。幼兒看照片自由講講。
3、玩石頭
師：小石頭還帶來了一個(gè)大禮包呢，猜猜看看是什么呀？
幼：是石頭寶寶。
師：我來看看是不是石頭寶寶？（教師稍稍打開看一看）真的是石頭寶寶，它們還在睡覺呢，我們一起把它們叫醒好嗎？（師幼一起叫石頭寶寶寶起床，先輕一點(diǎn)慢慢地加大聲音）石頭寶寶醒了我們一起跟石頭寶寶打個(gè)招呼吧！
師幼：石頭寶寶你們好！
幼：好。
挑石頭。誰坐得最好請(qǐng)誰先來挑。
洗石頭。幼兒拿好石頭一起邊聽音樂邊徒手洗石頭。
玩石頭。幼兒相互觀察討論并且玩石頭。
取名字。
教師出示一個(gè)石頭寶寶，請(qǐng)幼兒觀察后給石頭寶寶取名字。可根據(jù)它的形狀、顏色、質(zhì)地、手感等。
幼兒給自己的石頭寶寶取名字。師：這里還有許多的石頭寶寶，請(qǐng)你們?cè)賮碚乙晃灰黄鸬酵饷嫱妗?/p>
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十二
各班教室。
幼兒、班級(jí)幼兒家長(zhǎng)、3位老師。
讓孩子在與爸爸媽媽一起講講、做做、玩玩、分享中，感受新年的快樂。
體驗(yàn)親子間的情感，感受新年的快樂。
一、戶外運(yùn)動(dòng)（親子游戲）（親子操的音樂帶）。
1、開火車（請(qǐng)寶寶做火車頭，爸爸媽媽做車廂，寶寶帶著爸爸媽媽開火車）。
2、玩具模仿操（寶寶教給爸爸媽媽做）。
二、新年老爺爺送禮物。
開始語：小朋友，你們知道今天爸爸媽媽為什么要來幼兒園嗎？過什么節(jié)呀？
1、師生交流討論：
請(qǐng)出新年老人：他是誰？（和新年老人打招呼）。
新年老人：小朋友，大家好，再過兩天就是新年了，歡迎爸爸媽媽爺爺奶奶來幼兒園參加我們的活動(dòng)，我祝爺爺奶奶身體健康，笑口常開，爸爸媽媽工作順利，幸福美滿，祝小朋友快快長(zhǎng)大！
師：你們知道今天新年老人為什么來到我們小三班嗎？（送禮物），師：那老師要問了，什么是新年啊？（我們小朋友長(zhǎng)大一歲了），你從哪兒發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了？（幼兒根據(jù)自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)講述）。
（幼兒說不出，教師可以提醒，小朋友學(xué)到了哪些本領(lǐng)？）。
2、家長(zhǎng)代表致賀詞。
3、幼兒敲擊禮物。幼兒互相交流你得到了什么新年禮物。
師：老師要問問小朋友，你們得到了什么新年禮物呢？
4、播放音樂，寶寶和爸爸媽媽一起唱歌曲“新年好”，感受節(jié)日的氣氛。
師：過了新年，小朋友們又長(zhǎng)大一歲了，高興嗎？讓我們跟著音樂唱起來跳起來，寶寶們邀請(qǐng)爸爸媽媽來一起跳舞。
四、分享活動(dòng)（品嘗大家?guī)淼氖称罚?/p>
師：除了新年老人的禮物，我們每位小朋友也準(zhǔn)備了很多的禮物分給大家是嗎？那讓我們一起互贈(zèng)禮物吧。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十三
能將提供的雪花片一個(gè)一個(gè)投進(jìn)遠(yuǎn)處的罐子里，堅(jiān)持投到相應(yīng)的數(shù)量。
小花片若干、不同造型的罐子組合6個(gè)、記錄表人手一張。
1．將罐子放在距幼兒一米遠(yuǎn)的地方，20片花片放在小盤子里。
2．坐在椅子上。手端小盤子將花片一個(gè)一個(gè)投進(jìn)罐子里。
3．投完盤子里所有的花片后，數(shù)一數(shù)落入罐子里的花片數(shù)量。
4．將投出的`花片全部揀起來放進(jìn)小盤子里。
5．在表格中記錄完成任務(wù)的情況。
1．一個(gè)一個(gè)投，投進(jìn)8片以上完成任務(wù)。
2．坐在規(guī)定的位置投。
1．可根據(jù)幼兒的能力調(diào)整投花片的距離。
2．罐子可以多準(zhǔn)備一些，組合成不同的造型，提高幼兒的游戲興趣。玩偶新玩法杯偶：變臉(適合大班)游戲目標(biāo)：正確使用有關(guān)表情的詞語，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事。材料準(zhǔn)備：透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復(fù)印紙。
1．將不同顏色的復(fù)印紙裁成小紙片，在上面畫上不同的表情，粘在紙杯的不同側(cè)面上。
2．在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。
3．將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進(jìn)行裝飾。游戲玩法：轉(zhuǎn)動(dòng)塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來表示自己的心情，也可以用它來講述"心情故事"。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十四
冬季又是流感的季節(jié)，那么增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要，冬天又是美麗的，冰雪會(huì)給幼兒帶來新奇和驚喜，因此我設(shè)計(jì)了“冬天的小路”這節(jié)課，主要讓幼兒感受雪景的美，體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂趣。
1、了解雪的特征，感受雪景的美。
2、理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動(dòng)物的不同特征。
3、豐富并理解詞匯：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
1、下雪課件。
2、小鏟、笤帚等。
3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾。
一、開始部分。
二、基本部分。
1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一張好看的圖片，你們想看嗎?(想)。
2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么季節(jié)?(冬季)天空中有時(shí)下什么?(雪)下雪后周圍景象有什么變化?小路變得怎樣了?走在雪地上有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)。
師：在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎?(想)。
3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。
提問：故事的名字是什么?故事里發(fā)生了一件什么事?
幼兒討論:下雪了，大樹、房子、大地都變成什么樣子了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?他們?cè)趺礃恿?小松鼠是怎樣做的?小動(dòng)物用什么方法掃雪的?(幼兒模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作，理解詞義)他們掃完雪后，在小路上干什么?他們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理)。
4、表演故事。
重點(diǎn)表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的.動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
我們也和小動(dòng)物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎?教師帶幼兒走出活動(dòng)室。
1、區(qū)角活動(dòng)是讓幼兒繼續(xù)表演故事。
2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十五
上幼兒園啦！在家里倍受寵愛的小寶貝們，帶著許多小問號(hào)，要離開爸爸媽媽的懷抱，進(jìn)入一個(gè)全新的世界，開始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活。可是，面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活。
1、知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。
喜歡上幼兒園，習(xí)慣適應(yīng)集體生活，愿意與同伴一起活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩偶小兔。
1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》。
1、提問：小兔是怎么上幼兒園的？今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？
2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》。
教師利用玩偶小兔，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面。
通過活動(dòng)來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動(dòng)中多讓大孩子來和他們一起活動(dòng)做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
3請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，還有那些不良習(xí)慣能損壞眼睛。
四、幼兒討論：如何愛護(hù)眼睛。
教師總結(jié)：不躺著看書，不離電視太近，讀書寫字要做正，不用臟手揉眼睛，不再光線弱的地方看書等。經(jīng)常做眼睛保護(hù)操。
五、教幼兒一套簡(jiǎn)單的眼睛保護(hù)操。（教師自編）一二三，捋眉毛，四五六，揉一揉，七八九，換個(gè)地方再柔柔。
六、放一段輕松音樂幼兒結(jié)束活動(dòng)課。
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十六
1、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，并能遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中觀察，比較發(fā)現(xiàn)兩顆星星之間的相同之處，并樂意表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
材料準(zhǔn)備：天空夜晚背景，各種不同顏色、形狀的星星卡片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見顏色，正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量，能辨別圖形的大小。
(一)、開始部分：
設(shè)置情境，故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣：夜晚藍(lán)藍(lán)的天空中，會(huì)有些什么呢？我們一起來看看吧。
(二)、基本部分：
1、觀察星星的外部特征，引導(dǎo)幼兒初步感知他們之間的相同之處。
(1)、出示一個(gè)金色的五個(gè)角的星星，引導(dǎo)幼兒說出看到的星星。
a、問：它是什么樣的？
b、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)角。
c、小結(jié)：它是一顆金色的五角星星。
d、這是一顆金色的五角星，它覺得很孤獨(dú)，想找找朋友，它會(huì)找誰？
(2)、逐一出示三顆星星，初步發(fā)現(xiàn)它們分別與金色的五個(gè)角的星星的相同屬性。
2、出示所有的星星，說說、找找喜歡的星星。
玩法：
(1)、請(qǐng)一位小朋友說出自己喜歡的星星，其余的小朋友根據(jù)他所描述的星星外形特征摘下相應(yīng)的星星。
(2)、鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度描述星星的外形特征
3、我?guī)托切钦遗笥?/p>
(1)、說玩法：幼兒人手一顆星星，兩兩找朋友，說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>
(2)、啟發(fā)提問：你們?yōu)槭裁凑遗笥眩?/p>
(三)、結(jié)束部分：
小結(jié)后，結(jié)束活動(dòng)。
老師的聲音甜美，開始部分設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很有詩意，情境性很強(qiáng)，吸引住了幼兒，感覺要帶我們走進(jìn)童話般的世界。但在“星星找朋友”這環(huán)節(jié)時(shí)，覺得方法單一了點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來說，游戲的趣味性不夠強(qiáng)，孩子不是很感興趣，師幼互動(dòng)不是很熱烈，可否在這環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)成不同星星的家，讓幼兒找找和自己相同的星星，和好朋友到星星家做客，這樣，情境性就更濃點(diǎn)，孩子可能會(huì)感興趣點(diǎn)？開展活動(dòng)的水平還有待提高！
幼兒園圖書角活動(dòng)教案篇十七
感受對(duì)稱與不對(duì)稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。
培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度，學(xué)會(huì)與人合作、共享成果。
在“擺、拼”活動(dòng)中，發(fā)展設(shè)計(jì)思維。
小彩旗“形與色”的設(shè)計(jì)與剪裁制作。
旗面色彩對(duì)比的搭配，運(yùn)用對(duì)稱與不對(duì)稱的形式裝飾旗面。
制作范例，彩紙、剪刀、膠棒
播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對(duì)彩旗的認(rèn)識(shí)
1.摸一摸：感覺不同紙材（軟、硬、粗糙、光滑——）。
2.看一看：色彩與掛歷紙有什么不同？（單一色彩、豐富色彩。）
3.撕一撕：哪些紙可以撕？（隨意撕一個(gè)大的基本形，感覺直線撕、弧線撕、對(duì)折撕。）
4.剪一剪：哪些紙可以剪？（隨意剪一個(gè)對(duì)稱的具象形，感覺對(duì)稱的折剪法。）
5.比一比：剪與撕的效果。（撕：風(fēng)格粗獷、自然、生動(dòng)；剪：邊緣光滑、細(xì)膩、生動(dòng)。）
1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學(xué)生自己嘗試剪一剪。
2、示范制作步驟，要學(xué)生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？
3、學(xué)生學(xué)會(huì)做一做：運(yùn)用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運(yùn)用對(duì)稱與不對(duì)稱的設(shè)計(jì)方法。
1、運(yùn)用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節(jié)日慶典”的氣氛。
2、評(píng)一評(píng)：選出我最喜歡的一面小彩旗進(jìn)行自評(píng)：外形美、色彩美、裝飾美；運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色和對(duì)稱、不對(duì)稱的審美原則。
小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17783478.html】
