教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱和教材要求，同時兼顧學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每位教師需掌握的基本技能。讓我們一起來欣賞和探討這些教案的設(shè)計思路和教學(xué)策略。
多樣與統(tǒng)一教案篇一
1)《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》是人教版高中新課標(biāo)《生物必修1》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動的基本過程都是在細(xì)胞中進行的。學(xué)生通過第一節(jié)的學(xué)習(xí)從生物圈走近了細(xì)胞，讓學(xué)生再進一步從上一節(jié)實驗課中觀察到的多姿多彩的細(xì)胞進行歸納，認(rèn)識其統(tǒng)一性，從而了解細(xì)胞學(xué)說。
2)本節(jié)課知識點清晰。在教學(xué)中要充分利用教材，挖掘教材，認(rèn)真組織，善于引導(dǎo)，使整個教學(xué)活動生機勃勃，水到渠成。
2.2學(xué)情分析。
2.2.1學(xué)生通過上一節(jié)課使用高倍鏡觀察到的各種各樣的細(xì)胞，對細(xì)胞有了許多感性的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，進一步的引導(dǎo)，可以把他們的思維引向更遠(yuǎn)的地方。
2.2.2細(xì)胞學(xué)說的建立的過程，體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，是一則很好的科學(xué)史教育的素材，也是高中生物教學(xué)中的第一節(jié)有關(guān)科學(xué)史的教學(xué)課，應(yīng)該重視，做一個好的開始。
3教學(xué)目標(biāo)。
2)說出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。
3)分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程。
3.2能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析、抽象、概括的思維能力，掌握從個性中歸納共性的科學(xué)方法。
3.3情感、態(tài)度、價值目標(biāo)：1)認(rèn)識水華對環(huán)境的影響。
2)認(rèn)同科學(xué)探索是一個曲折漸進的過程。
4.教學(xué)重、難點：
4.2教學(xué)難點：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動探討1：上節(jié)課所觀察到的細(xì)胞(真核細(xì)胞)有何異同點?1.多媒體展示上節(jié)課學(xué)生觀察到的細(xì)胞。
2.組織探討觀察到的細(xì)胞(真核細(xì)胞)有何異同點。
3.多媒體展示太湖藍(lán)藻事件，引入藍(lán)藻。探討結(jié)論：
1.(真核)細(xì)胞的不同點：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同(多樣性)。
2.(真核)細(xì)胞的相同點：都具細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁(統(tǒng)一性)。探討2：原核細(xì)胞有何統(tǒng)一性?1.由藍(lán)藻引出原核細(xì)胞、真核細(xì)胞的概念。
2.指導(dǎo)學(xué)生對比細(xì)胞核和擬核結(jié)構(gòu)上的不同以及擬核的成分和真核細(xì)胞染色體的不同。
3.組織探討原核細(xì)胞的統(tǒng)一性1.認(rèn)識藍(lán)藻造成的水華現(xiàn)象對環(huán)境的影響。
2.認(rèn)識藍(lán)藻、細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及了解原核細(xì)胞的多樣性。
3.探討原核細(xì)胞的統(tǒng)一性：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)、擬核(dna分子)。探討3：真核細(xì)胞和原核細(xì)胞有何統(tǒng)一性?1.表格對比真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。
2.組織探討真核細(xì)胞和原核細(xì)胞有何統(tǒng)一。
3.引出細(xì)胞學(xué)說(當(dāng)人們認(rèn)識到了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一，就建立了細(xì)胞學(xué)說)。1.進一步了解真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。
2.探討真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一：都具細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、dna分子。
3.了解細(xì)胞學(xué)說的要點。探討4：關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的建立過程展示下列問題并組織探討：
1.比夏認(rèn)識到了組織，為什么沒有進而認(rèn)識到細(xì)胞?
2.為什么虎克等人發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，卻沒建立細(xì)胞學(xué)說?
3.德國的自然哲學(xué)家對細(xì)胞學(xué)說的建立起了什么作用?
4.為什么說細(xì)胞學(xué)說是在修正中前進?探討結(jié)論：
1.沒有借助當(dāng)時的先進技術(shù)——顯微鏡。
多樣與統(tǒng)一教案篇二
《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》是人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第1章第2節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在初中階段，學(xué)生通常都是用光學(xué)顯微鏡的低倍鏡來觀察細(xì)胞，本節(jié)在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供不同的生物材料，讓學(xué)生用高倍鏡去觀察、比較，可以增加對細(xì)胞多樣性的感性認(rèn)識，讓學(xué)生從中理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。教材通過原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的介紹，使學(xué)生對細(xì)胞有了進一步的認(rèn)識，真核細(xì)胞多種多樣，原核細(xì)胞多種多樣，但它們有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，只是細(xì)胞核不同，這兩類不同的細(xì)胞具有統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說建立過程的資料分析；再現(xiàn)了人類認(rèn)識生命體統(tǒng)一于細(xì)胞的最初的一段科學(xué)史，是一則很好的生物科學(xué)史教育的素材。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．知識目標(biāo)：
（1）用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點。
（2）運用制作臨時裝片的方法。
（3）說明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別聯(lián)系。
（4）分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。
2．能力目標(biāo)：
（1）思維訓(xùn)練：訓(xùn)練歸納對比的學(xué)習(xí)方法。
（2）自主學(xué)習(xí)：運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等進行資料的'收集和整理。
3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
（1）參與小組合作交流，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。
（3）認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術(shù)進步在科學(xué)發(fā)展中的作用。
三、教學(xué)重點難點。
重點：
1.使用高倍顯微鏡的步驟和要點。
2.歸納比較觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。
3.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。
4.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。
難點：
1.觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。
2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。
四、學(xué)情分析。
本節(jié)所有的內(nèi)容都是為了讓學(xué)生更好的了解細(xì)胞，理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性服務(wù)的。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過顯微鏡的使用，具有使用低倍鏡的知識，但從未使用過高倍鏡觀察細(xì)胞，可借助本節(jié)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生正確使用高倍顯微鏡和制作臨時裝片的實驗技能。
細(xì)胞學(xué)說建立的過程體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，學(xué)生初步具有收集資料的能力，課前可安排學(xué)生從不同的渠道收集細(xì)胞學(xué)說建立的資料，結(jié)合教材的資料，進行分析整理。上課時讓學(xué)生分組介紹自己整理的科學(xué)史實，最后使全體學(xué)生達(dá)成共識：細(xì)胞學(xué)說的建立是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系，技術(shù)的進步可以更好地推進科學(xué)的發(fā)展。
五、教學(xué)方法。
1．實驗法：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞學(xué)生進行分組實驗。
2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查。
多樣與統(tǒng)一教案篇三
教學(xué)反思一：
此內(nèi)容的教學(xué)剛好在星期一下午，因為那時每個班的多媒體還無法正常使用，所以只能靠一部顯微鏡來介紹和展示顯微鏡的操作。我演示完顯微鏡的操作后，就請有興趣的學(xué)生到講臺試著操作一下。有一個班的學(xué)生們面面相覷，很多人想去操作又不好意思，因為怕出差錯，最后我指定一位平時表現(xiàn)比較活躍的學(xué)生去操作，結(jié)果還沒操作完就下課了。而在另一個班，卻有學(xué)生主動大膽地到講臺去操作，帶動了其他同學(xué)的積極性，下課后都還有同學(xué)因為沒輪到他操作顯微鏡而惆悵。我問那個上講臺操作顯微鏡的學(xué)生以前是否使用過，他卻說沒有。原來，他按照我課前的要求，利用周末的時間，認(rèn)真地復(fù)習(xí)了初中七年級上冊第二單元“生物和細(xì)胞”中“練習(xí)使用顯微鏡”的內(nèi)容，還根據(jù)實驗冊預(yù)習(xí)了使用高倍鏡的有關(guān)知識。
從這件事中，我更深刻地認(rèn)識到學(xué)生課前預(yù)習(xí)與否對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到很重要的作用，如果老師和學(xué)生都能認(rèn)真貫徹三段教學(xué)法的.各個環(huán)節(jié)，一定能收到更好的教學(xué)效果。
教學(xué)反思二：
《使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞》是本節(jié)課的學(xué)生實驗內(nèi)容，也是學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)的第一個生物實驗，我想，這恰好是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)生物素養(yǎng)的良好時機!于是，我?guī)е鴳延衅谂涡睦锏膶W(xué)生走進了實驗室。我認(rèn)為:顯微鏡的構(gòu)造和使用知識在初中階段就已經(jīng)學(xué)過了，這一點不需要我嗦，我只是按課本內(nèi)容把實驗的目的、內(nèi)容、步驟、要求及注意事項概括性地講了幾句，就放手讓學(xué)生自行操作了。
意想不到的事情發(fā)生了：有的不知所措、有的亂擰亂動、有的毛手毛腳······簡直是一團糟!結(jié)果不僅沒有達(dá)到教學(xué)目的，而且還損壞了兩臺顯微鏡!課后經(jīng)調(diào)查才知道：由于這個班的學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，他們根本就沒有上過幾節(jié)生物課，更甭說是使用顯微鏡，甚至有的學(xué)生根本就沒有見過顯微鏡!
由于是高中生物的第一個實驗，我們一定要重視起來：不僅僅是上好這樣的第一課，更要重的是要提高思想認(rèn)識!為了上好第一課，要在各方面做好充分的準(zhǔn)備，備、講、批、輔、考、練，一個環(huán)節(jié)都不能少!
教學(xué)設(shè)計中，之所以要放手學(xué)生自行操作，本意是要體現(xiàn)新課標(biāo)理念：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生!然而，沒有教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，絕對是盲目地學(xué)習(xí)，這也絕不是新課標(biāo)的真正理念!教學(xué)過程中，我們在強調(diào)“學(xué)生的主體作用”的同時，絕不能忘記教師的責(zé)任與義務(wù)，必須充分發(fā)揮“教師的主導(dǎo)作用”!比如說，對于不知所措的學(xué)生，我們應(yīng)給予最基本技能的指導(dǎo);對于亂擰亂動的學(xué)生，我們要及時制止，并進行思想教育;對于毛手毛腳的學(xué)生，要規(guī)范其操作，講解操作要領(lǐng)。
總之，實驗課的教學(xué)，既是生物課教學(xué)的重點，同時，也是難點。要上好這樣的課，既要讓老師有充分的準(zhǔn)備，也要讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備;既要發(fā)揮“學(xué)生的主體作用”，又不能忽視“教師的主導(dǎo)作用”;既要考慮學(xué)生的實際，又要達(dá)到課標(biāo)的要求;既要尊重教材，又要創(chuàng)造性地使用教材。只有這樣，才能真正體現(xiàn)新課標(biāo)理念!
多樣與統(tǒng)一教案篇四
課堂類型：造型表現(xiàn)。
1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。
2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具。
1、欣賞一組靜物的變化。
師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
1、學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子。
2、學(xué)生活動：把自己準(zhǔn)備的實物進行組合（以小組為單位）。
討論：怎樣才比較好看。
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的.基本規(guī)律。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3、繪畫步驟。
（1）擺好靜物。
（2）用取景框觀察靜物。
（3）找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形。
（4）用筆從前至后逐個描畫。
多樣與統(tǒng)一教案篇五
（1）教師和學(xué)生課前尋找、收集各種可以寫生的靜物，如各種水果、文具，小器皿等。
（2）課前老教師制作幾幅表現(xiàn)多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律較明顯的美術(shù)作品。
（3）課前者與學(xué)生收集一些多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律運用效果明顯的大師美術(shù)作品以及學(xué)生習(xí)作。
（出示課件）。
讓學(xué)生觀察三幅蘋果圖，并說一說自己的感受。
生：第一幅圖：三個蘋果排列在一條水平線上，這樣構(gòu)圖缺少變化，畫面顯得呆板。
師：同學(xué)說得很好，畫畫和同學(xué)們在操場上站隊不一樣。它要求畫面富有變化。
觀察第二幅圖：
生：三個蘋果排成等腰三角形，畫面雖然有變化，但不活潑。
觀察第三幅圖：
生：三個蘋果，一個安排在左邊，另兩個安排在右邊，畫面多樣而統(tǒng)一，顯得活潑。
1、引導(dǎo)學(xué)生制作一取景框。
2、走近大師，尋找他們作品中的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
3、通過欣賞，分析幾位大師的作品，尋找作品中的多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律，了解畫面中多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的運用與組合，知道多樣與統(tǒng)一是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
根據(jù)各種繪畫工具的特點，嘗試用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律組合，表現(xiàn)具有節(jié)奏的畫面。創(chuàng)作作品時，引導(dǎo)學(xué)生在多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的'綜合運用上，運用懼的各種靜物進行組合、寫生，同時注重小組之間學(xué)生的交流與討論。
1、以小組形式，分析自己所帶的繪畫對象，用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，進行華僑，擺放成一組靜物。
2、欣賞范例、分析、了解展示的畫面中是如何運用遠(yuǎn)銷樣與統(tǒng)一基本規(guī)律。鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，嘗試各類不同的、獨特的組合形式。
3、學(xué)生利用各種繪畫工具、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行寫生，強調(diào)畫面的多樣與統(tǒng)一，將單一的元素排列成富有節(jié)奏感美術(shù)作品。
（1）用各種彩紙或廣告紙等，以小組形式，設(shè)計制作剪貼畫，每幅剪貼畫要充分體現(xiàn)物體間運用多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的藝術(shù)風(fēng)格。
（2）用白色的紙漿泥，制作立體或半立體的器皿、水果等等，運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，進行組合創(chuàng)作。
多樣與統(tǒng)一教案篇六
學(xué)校藝術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），是實施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的組成部分，其目的是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。這就給我們教師提出了很高的要求，必須要有嶄新的教學(xué)意識，開放性的教學(xué)觀念，固需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，營造音樂氛圍，精心設(shè)計好每堂課，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地、積極地參與到整個教學(xué)過程中來。
為培養(yǎng)提高學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對學(xué)科活動的熱情，教師在組織教學(xué)要采用多樣化的教學(xué)方法，顯示音樂教學(xué)的趣味性，以音樂本身的魅力來感染學(xué)生。使學(xué)生盡情地遨游在音樂的海洋里，獲取音樂知識。
課堂教學(xué)導(dǎo)入形式多樣化。
俗話說“良好的開端等于成功的一半”，導(dǎo)入新課的成功，直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師在教學(xué)導(dǎo)入中可以采用多種形式，如可用錄象剪輯圖畫導(dǎo)入、多種樂器的演奏導(dǎo)入、舞蹈的導(dǎo)入、聲樂的示范導(dǎo)入、類比生活例子導(dǎo)入、講故事形式都可以采用。比如，在講授有關(guān)“音樂的速度”一節(jié)課中，可以從剪輯錄象中介紹我校特色項目――擊劍運動，在擊劍中有剛?cè)峤Y(jié)合，快慢結(jié)合。然后類比馬路上各種車輛行進有不同速度，有自行車、助動車、摩托車、轎車等等，各種車輛行進速度都不一樣，那么音樂作品根據(jù)不同主題也有其不同的速度，引入新課題，這時便是“水到渠成”的時候。接著欣賞管弦樂《騾子》、《烏龜》的片段，把學(xué)生帶入音樂中不同速度描述不同的對象，音樂的印象思維逐步建立起來，然后板書“音樂進行的快慢叫做速度”，并介紹作品中常有廣板、中板、慢板、快板等，以及音樂速度記號等等。這樣導(dǎo)入及展開新的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)“音樂的速度”就頗有興趣，并一層層深入進入主題。
教學(xué)形式的新穎化。
在教學(xué)過程中，為激發(fā)學(xué)生有意注意及無意注意，可以采用多樣化形式，在方式方法上，要適合學(xué)生心理特征，靈活多變，力求“生動”“有趣”能促使他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動參與中來。
打破傳統(tǒng)單一歌唱形式，多以聽覺、動覺為切入口的'訓(xùn)練。教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)年齡，精選錄象片段，配唱mtv幫助學(xué)生理解感悟，還可以采取邊唱邊跳，自彈自唱等多種形式，在活動中幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵，樹立音樂形象。特別是民歌教學(xué)中，讓學(xué)生在表演唱中探索地方文化和音樂的關(guān)系。比如預(yù)初一第二冊教材中《森吉德馬》由作曲家賀淥汀根據(jù)蒙古民歌創(chuàng)作的器樂作品，樂曲分兩個不同部分，第一遍欣賞時，老師隨著音樂起伏波動，示范一些蒙古舞中常用的基本動作，然后學(xué)生分成幾組進行即興創(chuàng)編。在前一部分較為緩慢的旋律中，有的同學(xué)想象悠閑騎在馬上，并做出飽覽自然景色的動作；后一部分熱烈歡快的節(jié)奏下，同學(xué)們表演出歡慶解放的場面。在兩種不同速度和風(fēng)格的旋律中，整個教學(xué)過程積極促進了學(xué)生想象和創(chuàng)作能力，也加深了同學(xué)們對樂曲表現(xiàn)的理解。
三、教學(xué)中的師生互動合作。
學(xué)校教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）主要是課堂教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的主渠道是課堂教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)活動是教師與學(xué)生的雙邊活動。師生的主導(dǎo)主體與多邊和諧交往必須統(tǒng)一。素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的課堂教學(xué)是師生、生師、生生之間的多渠道、多方位的互動，師生、生師、生生之間的相互切磋，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。同時課堂氣氛是和諧的，教師是民主的，師生之間應(yīng)是互敬互愛的，學(xué)生學(xué)習(xí)是愉快、舒暢的。
1、變換座位，增強藝術(shù)氛圍。
[1][2][3]。
多樣與統(tǒng)一教案篇七
1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的'不同和變化。
1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律， 學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。
2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具
1、欣賞一組靜物的變化
師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
2、導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》
1、學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子
2、學(xué)生活動：把自己準(zhǔn)備的實物進行組合（以小組為單位）
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3、繪畫步驟
（1）擺好靜物
（2）用取景框觀察靜物
（3）找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形
（4）用筆從前至后逐個描畫
完成一組靜物寫生
教師巡回輔導(dǎo)。
向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。
收拾并整理好自己的寫生工具。
多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進行風(fēng)景寫生。
多樣與統(tǒng)一教案篇八
本章是本冊教材的起始章節(jié)，從本章教材開始，要比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和探索生命的奧秘，了解生物體的結(jié)構(gòu)和生理。本節(jié)又是本章的起始節(jié)，主要講述細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能；植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的異同點；單細(xì)胞動物和單細(xì)胞植物。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，其重要性是顯而易見的。
教法指導(dǎo)。
一、授課思路與方法。
細(xì)胞對于初一學(xué)生來說還是一個比較抽象的概念，因此在第一課時先安排學(xué)生做認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，練習(xí)使用顯微鏡的實驗課，使學(xué)生對細(xì)胞有初步的感性認(rèn)識。第二課時安排實驗和教學(xué)同時進行的方法學(xué)習(xí)細(xì)胞這一節(jié)內(nèi)容。最后讓學(xué)生做制作臨時裝片，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實驗課，來鞏固前二節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)時可主要采用實驗觀察、邊板畫邊講述、比較觀察和歸納等方法。
二、課時安排。
本節(jié)共安排3課時，其中學(xué)生實驗2課時。
教案實例。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)。
1、了解細(xì)胞的重要性，體驗細(xì)胞的形態(tài)和大小。
2、掌握動植物細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能。
（二）技能目標(biāo)。
1、初步學(xué)會顯微鏡的使用。
2、初步學(xué)會畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡圖。
3、培養(yǎng)比較、分析、歸納的能力。
（三）情感目標(biāo)。
1、使學(xué)生接受生物的物質(zhì)性和物質(zhì)是可認(rèn)識的。
2、通過實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神。
二、教學(xué)重點和難點。
1、教學(xué)重點：動植物細(xì)胞功能、結(jié)構(gòu)及它們之間的區(qū)別。
2、教學(xué)難點：動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、每組（兩人一組）準(zhǔn)備：顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞的永久裝片。
2、掛圖或投影片（洋蔥表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、人的精子細(xì)胞、衣藻、草履蟲、骨胳肌細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、人皮膚色素細(xì)胞、梨果中的石細(xì)胞）；動、植物細(xì)胞模型；草履蟲模型。
四、教學(xué)過程。
（一）引入新課。
舉例說明世界上有很多生物，并且千差萬別。指出它們的身體都由細(xì)胞構(gòu)成來引入新課。
（二）講授新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，并已知道虎克用自己制造的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞。今天我們就先來學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能方面的知識。
1、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。
出示洋蔥表皮細(xì)胞掛圖，指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞永久裝片，及時糾正一些不正確的操作。讓學(xué)生仔細(xì)觀察與掛圖所示相對應(yīng)的各個結(jié)構(gòu)。
教師邊在黑板上畫出植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)，邊講解各部分結(jié)構(gòu)和功能，逐步在黑板上形成植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖（見板書）。在此過程中應(yīng)注意以下叁點：（1）在顯微鏡下所看到細(xì)胞既沒有明顯的活動跡象，又是平面的。教師在講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的時候應(yīng)用生動的語言來描述活的細(xì)胞是不停地進行著各項生命活動，不是靜止的。如細(xì)胞質(zhì)不停流動，細(xì)胞內(nèi)外不斷地進行著物質(zhì)交換。利用細(xì)胞的立體模型使學(xué)生在頭腦中形成立體細(xì)胞的感覺。（2）細(xì)胞是一個有機的整體。（3）繪生物圖對學(xué)生來說是第一次接觸，教師應(yīng)告訴學(xué)生一些有關(guān)方面的注意事項。
2、動植物細(xì)胞的異同點。
出示口腔上皮細(xì)胞掛圖和動植物細(xì)胞模型，讓學(xué)生對照掛圖和模型觀察口腔上皮細(xì)胞永久裝片。要求學(xué)生找出動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，并完成下表：
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)如下：
相同點：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。
不同點：動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、大的液泡和葉綠體。
出示人的精子細(xì)胞、衣藻、草履蟲、骨胳肌細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、人皮膚色素細(xì)胞、梨果中石細(xì)胞的掛圖講解：生物界中有各種各樣形態(tài)各異、大小（一般在一到幾十微米左右）不同的細(xì)胞。
4、單細(xì)胞動植物。
舉例說明大多數(shù)生物由許多細(xì)胞構(gòu)成，有少數(shù)生物僅由一個細(xì)胞構(gòu)成，進而提出多細(xì)胞生物和單細(xì)胞生物的概念。接著進一步指出衣藻、草履蟲和變形蟲都屬單細(xì)胞生物，它們有哪些共同的特點？又為什么把衣藻叫做單細(xì)胞植物而把草履蟲和變形蟲叫做單細(xì)胞動物？請同學(xué)自學(xué)單細(xì)胞動植物部分內(nèi)容后回答這兩個問題，再由教師歸納：單細(xì)胞生物的共同點是個體微小，全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)完成。衣藻體內(nèi)有葉綠體，能進行光合作用，所以叫單細(xì)胞植物。草履蟲和變形蟲體內(nèi)無葉綠體，不能進行光合作用，必須從外界攝取食物，所以叫單細(xì)胞動物。
（三）課堂小結(jié)。
教師根據(jù)板書小結(jié)。
五、板書設(shè)計。
第一章細(xì)胞和生物體。
第一節(jié)細(xì)胞。
1、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分功能。
2、動植物細(xì)胞的異同點。
相同點：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。
不同點：動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、大的液泡和葉綠體。
4、單細(xì)胞動植物。
六、習(xí)題與解析。
1、隨堂練習(xí)。
（1）生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）。
（a）細(xì)胞（b）細(xì)胞質(zhì)（c）細(xì)胞壁（d）細(xì)胞膜。
（2）控制物質(zhì)進出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（）。
（a）細(xì)胞壁（b）細(xì)胞膜（c）細(xì)胞液（d）細(xì)胞質(zhì)。
（3）我們給梨削皮時，會有一些汁液流出，這汁液是（）。
（a）水（b）細(xì)胞液（c）細(xì)胞質(zhì)（d）液泡。
（4）細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是（）。
（a）細(xì)胞膜（b）細(xì)胞質(zhì)（c）細(xì)胞核（d）細(xì)胞壁。
（5）下例關(guān)于植物細(xì)胞的敘述中，錯誤的是（）。
（a）一般有比較大的液泡。
（b）細(xì)胞壁主要由纖維素組成。
（c）植物細(xì)胞不一定都有葉綠體。
（d）一定有細(xì)胞壁，沒有細(xì)胞膜。
（6）單細(xì)胞植物與單細(xì)胞動物最主要的區(qū)別是（）。
（a）有否有細(xì)胞核（b）是否具有伸縮泡。
（c）能否制造有機物（d）是否生活在水中。
2、課后作業(yè)。
（7）水稻細(xì)胞與鯽魚細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別：
（8）繪一個人體口腔上皮細(xì)胞的圖，并注明各部分的結(jié)構(gòu)和功能。
（9）衣藻和變形蟲的共同特點是。
（10）顯微鏡的使用。
3、參考答案。
4、簡要分析。
（5）有些植物細(xì)胞不含葉綠體，如根細(xì)胞和莖內(nèi)層細(xì)胞等。
（7）水稻是植物，鯽魚是動物，所以此題實際上是比較動植物細(xì)胞的主要區(qū)別。
（9）衣藻和變形蟲都單細(xì)胞生物，所以此題實際上要回答的是單細(xì)胞生物的共同特點。
多樣與統(tǒng)一教案篇九
【知識】：
了解細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展過程。
原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較。
【技能】：
顯微鏡高倍鏡的使用。
制作臨時裝片。
觀察不同細(xì)胞的差異。
【情感態(tài)度】：
認(rèn)同科學(xué)探索是一個曲折漸進的過程。
認(rèn)識水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義。
顯微鏡高倍鏡的使用；細(xì)胞的多樣性，特別是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的'比較是本課的重點。而了解細(xì)胞學(xué)說的建立過程是本課的難點。
實驗材料、顯微鏡、ppt幻燈片。
準(zhǔn)備好實驗的材料（選取多少種細(xì)胞？）。
教學(xué)內(nèi)容。
（一）使用顯微鏡的高倍鏡觀察集中細(xì)胞。
（二）第一課時的課后練習(xí)。
教師活動。
引導(dǎo)學(xué)生觀察課本彩圖，回憶4種細(xì)胞的來源以及復(fù)習(xí)在初中階段所了解的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
簡單復(fù)習(xí)一下顯微鏡的使用。用幻燈片指導(dǎo)學(xué)生制作臨時裝片并使用高倍顯微鏡觀察。并以問題作為引導(dǎo)：你觀察的是什么細(xì)胞；從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后，視野發(fā)生了怎么樣的變化？為什么要先用低倍鏡找到目標(biāo)并將其移動到視野中央，再轉(zhuǎn)換高倍鏡？嘗試用簡圖來描述一下你觀察的細(xì)胞；你認(rèn)為造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因是什么？（同種生物之間和不同種生物之間比較）。
小結(jié)，造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因由于功能上的差異。
課后聯(lián)系第1、2題。
第一題：答案是b。
第二題：
（1）上皮組織細(xì)胞、角質(zhì)保護層細(xì)胞、皮下結(jié)締組織細(xì)胞；表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、導(dǎo)管細(xì)胞、篩管細(xì)胞。
（2）共同點：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；相異點：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，液泡和葉綠體。
（3）因為兩者都有多種組織有機結(jié)合，并有一定生理功能。
學(xué)生活動。
思考并回答問題。
制作臨時裝片并觀察。思考討論老師的問題，并作出回答交流。
完成練習(xí)。
（二）真核細(xì)胞與原核細(xì)胞（第二課時）。
（三）細(xì)胞學(xué)說及其建立過程。
課后練習(xí)。
科學(xué)前沿。
本章小結(jié)。
自我測試。
導(dǎo)出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的概念、以及兩者之間的代表生物。（真核細(xì)胞如動物、植物、真菌；原核細(xì)胞如細(xì)菌、藍(lán)藻）。
以藍(lán)藻作為例子介紹原核細(xì)胞的生活習(xí)性。
1.什么是藍(lán)藻，身邊熟悉的藍(lán)藻有那些代表生物？（發(fā)菜、水華）水華對環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。
2.形態(tài)：比較小，營養(yǎng)方式。細(xì)菌主要以寄生、腐生為主，而藍(lán)藻可以進行光合作用。
3．沒有成形的細(xì)胞核，只有擬核。
4．用幻燈片比較一下真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的不同點。然后比較兩者的相同點，突出細(xì)胞核與擬核物質(zhì)組成的共同性。
設(shè)問：被譽為現(xiàn)代生物學(xué)三大基石是什么？（達(dá)爾文的進化論、孟德爾遺傳理論、細(xì)胞學(xué)說）。
簡單地解釋細(xì)胞學(xué)說的三個要點：第一個要點描述了生物是由細(xì)胞組成；第二要點描述了細(xì)胞的生命活動；第三要點描述細(xì)胞的繁殖。（可以以設(shè)問的方式來引導(dǎo)學(xué)生講）。
多樣與統(tǒng)一教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。
第一課時。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。
第二課時。
教學(xué)重點：
運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。
教學(xué)難點：
對不同靜物的觀察。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入階段：
1.欣賞一組靜物的變化。
師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?
生答：
二.發(fā)展階段：
1.學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容：
三個蘋果的例子。
2、學(xué)生活動：
把自己準(zhǔn)備的實物進行組合(以小組為單位)。
討論：怎樣才比較好看。
3、欣賞范畫實例。
畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
三.拓展階段：
1.怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3.繪畫步驟(教師示范)。
(1)、擺好靜物。
(2)、用取景框觀察靜物。
(3)、找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形。
(4)、用水筆從前至后逐個描畫。
四.學(xué)生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：完成一組靜物寫生。
2.學(xué)生練習(xí)，
3.教師巡回輔導(dǎo)。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2.學(xué)生代表向全班同。
3.學(xué)展示并評述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學(xué)延伸與拓展：
思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進行風(fēng)景寫生。
多樣與統(tǒng)一教案篇十一
在課堂教學(xué)中，不能忽視教師的指導(dǎo)和組織作用。
我們在進行教學(xué)實踐中，很多教師認(rèn)為課堂中學(xué)生的活動越多越好，甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在進行課改評價時也看教學(xué)是否讓學(xué)生活動的多，認(rèn)為學(xué)生的參與率越高，體現(xiàn)出的教學(xué)改革就越徹底。由于這些認(rèn)識，造成很多教師在課堂上大量地讓學(xué)生去搞活動，如講故事、分析人物、分析事件、討論問題、進行表演等等，都由學(xué)生包攬。一節(jié)課下來，幾乎沒有了教師的身影?？雌饋頍釤狒[鬧，但總覺得少了什么。仔細(xì)分析，原來少了教師自身的活動，少了教師的組織和引導(dǎo)，少了師生之間的合作。而這極易導(dǎo)致教學(xué)中秩序的失控并影響教學(xué)過程的推進，進而影響教學(xué)效率。比如畫面一中，秩序的混亂就是我在讓學(xué)生進行討論時少了引導(dǎo)，學(xué)生是自發(fā)的由影視劇的角度考慮人物，從而發(fā)生了暫時的失控，思路也沒有隨著我的預(yù)想前進。如果我在學(xué)生討論之前，首先把歷史和影視劇的區(qū)別再進行一次講解，并能夠讓學(xué)生提前閱讀教材的楷體字部分，把自己的引導(dǎo)工作做的扎實一點，也許學(xué)生的討論就會從正面的多一點，也更易于課堂的順利進行。由此我也想到了我曾看到的關(guān)于新型課堂構(gòu)建的一句話：“課堂是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所”，這就要求我們必須認(rèn)識到，教育改革并不是削弱教師在教學(xué)中的分量，而是提出了更高的要求，要我們不斷的提高我們的教育智慧，運用我們的智慧去組織學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生達(dá)到自身的發(fā)展。
在一年的新教材實踐中，雖取得不少成功，但也有很多很多的失敗，值得我反思的地方也有許許多多。身為人師，在以后的教育教學(xué)中，應(yīng)該及時的更多的進行教學(xué)過程的反思，從而更好地完成教育教學(xué)目標(biāo)。
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多樣與統(tǒng)一教案篇十二
中學(xué)課堂不僅是對學(xué)生進行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，富有個性地學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學(xué)會探究，以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法，是中學(xué)政治教師實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。在教學(xué)實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極參與到教學(xué)互動中來。
第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的知識生動、形象地相結(jié)合起來。
第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。
第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。
第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性，這就要要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。
作為高中政治教師，尤其是高一年級使用著新教材的政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，除了要轉(zhuǎn)變政治課的'教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?！毙抡n程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動。教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
多樣與統(tǒng)一教案篇十三
本課目標(biāo)是通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識，了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學(xué)時，我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組靜物的變化來導(dǎo)入課題，然后學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容，使學(xué)生理解：多樣統(tǒng)一指畫面既要多樣有變化，又要統(tǒng)一有規(guī)律，不能雜亂。學(xué)生動手操作，把自己準(zhǔn)備的實物進行組合，教師適當(dāng)指導(dǎo)，從而讓學(xué)生在實踐中體會多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。接著欣賞范畫實例，知道多樣統(tǒng)一在畫面構(gòu)圖中的運用，具體地講就是把眾多零散的表現(xiàn)對象，按照突出主體的原則把各個對象合理地安排在畫面里，進而達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。
學(xué)生繪畫時基本能夠按照多樣與統(tǒng)一的規(guī)律進行構(gòu)圖，但在表現(xiàn)事物時還不太善于觀察其細(xì)節(jié)特征，只有少數(shù)學(xué)生能利用線條表現(xiàn)出事物的不同和變化。所以在教學(xué)中教師不能只注重知識的掌握，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。
多樣與統(tǒng)一教案篇十四
教材分析：
本課在學(xué)生對天氣變化和天氣預(yù)報有一定了解的基礎(chǔ)上，圍繞變化主題進行。重點是認(rèn)識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗科學(xué)技術(shù)發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響。難點是用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來科學(xué)表示天氣的變化。
活動目標(biāo)：
1、能用文字詞語（包括詩歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景、雪花的形狀、樹掛、春暖花開等）。
2、愿意欣賞天氣變化的美麗。
3、能舉例說出天氣變化對人們一天的心情和生活的影響。
4、能夠設(shè)計一組符號，用它記錄天氣的狀況。
5、能識別天氣預(yù)報中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號。
6、能舉例說出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報內(nèi)容和方法的影響。
教學(xué)過程：
師：上課前，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨埻瑢W(xué)們看大屏幕，要細(xì)心觀察歌詞。
師：細(xì)心的孩子們，你們能告訴老師這首歌的歌詞是根據(jù)什么寫的嗎？
生：天氣現(xiàn)象。
師：對了，是天氣現(xiàn)象。我們生活中的天氣現(xiàn)象是多種多樣的，有時風(fēng)和日麗，有時大雨滂沱，有時烈日炎炎，天氣現(xiàn)象又是瞬息萬變的，剛剛還是艷陽高照，不一會就烏云密布，狂風(fēng)大作了，但是這些天氣現(xiàn)象又與我們密不可分，這節(jié)課我們就來了解這多樣的'天氣。（板書）。
二、新授。
師：老師找了幾張關(guān)于天氣現(xiàn)象的圖片，請同學(xué)們看一下（大屏幕分寫顯示晴天、雨天、霧天、雪天的圖片）。
師：這些天氣都是生活中常見的，你還知道哪些天氣現(xiàn)象嗎？生：雨中的閃電，雨后的彩虹，龍卷風(fēng)、朝霞晚霞。
師：這多樣的天氣使我們的生活絢麗多彩，那么文學(xué)家常用哪些詞語來形容天氣的呢？
生：白雪皚皚、晴空萬里、萬里無云、傾盆大雨，牛毛細(xì)雨。
生：我喜歡晴天，因為晴天可以出去玩，還可以放風(fēng)箏。
生：我喜歡雪天，因為雪天可以堆雪人，打雪仗。
師：看來同學(xué)們對天氣都有自己的見解，現(xiàn)在我們來看看小鼠標(biāo)是怎樣給我們概括的（大屏幕出示天氣的概念）。
生：利用星星。
生：利用動物。
生：觀察身邊的事物。
師：你們聽過天氣諺語嗎？你們能把收集到的諺語跟大家說說嗎？（學(xué)生分別說出自己收集到的諺語，并把自己諺語粘到黑板上）。
師：同學(xué)們收集到的諺語可真多啊，老師也收集了幾條，我們來看一下吧。（大屏幕）。
師：人們將觀察天氣變化的經(jīng)驗積累成天氣諺語，利用這些諺語來預(yù)測天氣有什么優(yōu)點和不足呢？我們先來談?wù)剝?yōu)點。
生：比較容易記住。
生：通俗易懂。
生：有幽默感。
師：那么不足呢？
生：準(zhǔn)確性不高。
師：同學(xué)們說的都有道理，古代人利用諺語那么現(xiàn)代人呢？
生：電腦，電話。
生：報紙。
生：天氣預(yù)報。
生：電視?！?。
師：我們在天氣預(yù)報中看到許多符號，你知道它們代表的意思嗎？咱們一起來看一看。
三、總結(jié)。
師：你能說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲嗎？
生匯報。
師：通過剛才同學(xué)們所說的，看來這節(jié)課同學(xué)們的收獲還真的挺多的，其實在我們的生活中有很多很多的小奧秘，只要你留心觀察，就一定會有新的發(fā)現(xiàn)，就讓我們伴隨愉快的歌曲來結(jié)束這堂課吧。
多樣與統(tǒng)一教案篇十五
本課目標(biāo)是通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識，了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學(xué)時，我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組靜物的變化來導(dǎo)入課題，然后學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容，使學(xué)生理解：多樣統(tǒng)一指畫面既要多樣有變化，又要統(tǒng)一有規(guī)律，不能雜亂。學(xué)生動手操作，把自己準(zhǔn)備的實物進行組合，教師適當(dāng)指導(dǎo)，從而讓學(xué)生在實踐中體會多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。接著欣賞范畫實例，知道多樣統(tǒng)一在畫面構(gòu)圖中的運用，具體地講就是把眾多零散的表現(xiàn)對象，按照突出主體的原則把各個對象合理地安排在畫面里，進而達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。
學(xué)生繪畫時基本能夠按照多樣與統(tǒng)一的規(guī)律進行構(gòu)圖，但在表現(xiàn)事物時還不太善于觀察其細(xì)節(jié)特征，只有少數(shù)學(xué)生能利用線條表現(xiàn)出事物的不同和變化。所以在教學(xué)中教師不能只注重知識的掌握，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。
中學(xué)政治教學(xué)課堂不僅是對學(xué)生進行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，富有個性地學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學(xué)會探究，以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法，是中學(xué)政治教師實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。在教學(xué)實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極參與到教學(xué)互動中來。
第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。
第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。
第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。
第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，()高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性，這就要要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。
作為高中政治教師，尤其是高一年級使用著新教材的政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學(xué)的'定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動。”新課程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動。教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
多樣與統(tǒng)一教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚，種類繁多。
2.了解魚類的基本特征，初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是水中生活相適應(yīng)的。
3.喜歡魚，能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動過程：
一、今天教室里來了一些小動物，你們猜一猜他們是誰呢?坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。
二、海洋里有著各種各樣的魚，你認(rèn)識哪一種?他有什么特征嗎?介紹給小朋友聽一聽。
幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚的名稱和特征。
3、教師小結(jié)：
海里的魚真多，每一種魚跟別的魚長得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細(xì)長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會變色，甚至連游泳的方式也不一樣!真是有趣極了。
四、結(jié)合各種魚類，繪畫豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。請家長配合，在紙上用及時貼等材料制作海底世界背景圖。
五、活動結(jié)束展示每一組的作品，進行評比。
活動反思：
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
多樣與統(tǒng)一教案篇十七
《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》內(nèi)容中有關(guān)實驗“使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”的教學(xué)，我在授課的幾天前就詢問過學(xué)生“有沒有使用過顯微鏡”，結(jié)果四個班的同學(xué)中只有五個是用過顯微鏡的，所以我覺得先幫學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造和使用步驟是非常有必要的，只有在有了一定的理論知識的基礎(chǔ)上再進行具體的操作，學(xué)生才不至于手忙腳亂、也能減少由于操作失誤而導(dǎo)致顯微鏡的損壞。
此內(nèi)容的教學(xué)剛好在星期一下午，因為那時每個班的多媒體還無法正常使用，所以只能靠一部顯微鏡來介紹和展示顯微鏡的操作。我演示完顯微鏡的操作后，就請有興趣的學(xué)生到講臺試著操作一下。有一個班的學(xué)生們面面相覷，很多人想去操作又不好意思，因為怕出差錯，最后我指定一位平時表現(xiàn)比較活躍的學(xué)生去操作，結(jié)果還沒操作完就下課了。而在另一個班，卻有學(xué)生主動大膽地到講臺去操作，帶動了其他同學(xué)的積極性，下課后都還有同學(xué)因為沒輪到他操作顯微鏡而惆悵。我問那個上講臺操作顯微鏡的學(xué)生以前是否使用過，他卻說沒有。原來，他按照我課前的要求，利用周末的時間，認(rèn)真地復(fù)習(xí)了初中七年級上冊第二單元“生物和細(xì)胞”中“練習(xí)使用顯微鏡”的內(nèi)容，還根據(jù)實驗冊預(yù)習(xí)了使用高倍鏡的有關(guān)知識。
從這件事中，我更深刻地認(rèn)識到學(xué)生課前預(yù)習(xí)與否對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到很重要的作用，如果老師和學(xué)生都能認(rèn)真貫徹三段教學(xué)法的各個環(huán)節(jié)，一定能收到更好的教學(xué)效果。
《使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞》是本節(jié)課的學(xué)生實驗內(nèi)容，也是學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)的第一個生物實驗，我想，這恰好是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)生物素養(yǎng)的良好時機!于是，我?guī)е鴳延衅谂涡睦锏膶W(xué)生走進了實驗室。我認(rèn)為:顯微鏡的構(gòu)造和使用知識在初中階段就已經(jīng)學(xué)過了，這一點不需要我啰嗦，我只是按課本內(nèi)容把實驗的目的、內(nèi)容、步驟、要求及注意事項概括性地講了幾句，就放手讓學(xué)生自行操作了。
意想不到的事情發(fā)生了：有的不知所措、有的亂擰亂動、有的毛手毛腳······簡直是一團糟!結(jié)果不僅沒有達(dá)到教學(xué)目的，而且還損壞了兩臺顯微鏡!課后經(jīng)調(diào)查才知道：由于這個班的學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，他們根本就沒有上過幾節(jié)生物課，更甭說是使用顯微鏡，甚至有的學(xué)生根本就沒有見過顯微鏡!
由于是高中生物的第一個實驗，我們一定要重視起來：不僅僅是上好這樣的第一課，更要重的是要提高思想認(rèn)識!為了上好第一課，要在各方面做好充分的準(zhǔn)備，備、講、批、輔、考、練，一個環(huán)節(jié)都不能少!
教學(xué)設(shè)計中，之所以要放手學(xué)生自行操作，本意是要體現(xiàn)新課標(biāo)理念：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生!然而，沒有教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，絕對是盲目地學(xué)習(xí)，這也絕不是新課標(biāo)的真正理念!教學(xué)過程中，我們在強調(diào)“學(xué)生的主體作用”的同時，絕不能忘記教師的責(zé)任與義務(wù)，必須充分發(fā)揮“教師的主導(dǎo)作用”!比如說，對于不知所措的學(xué)生，我們應(yīng)給予最基本技能的指導(dǎo);對于亂擰亂動的學(xué)生，我們要及時制止，并進行思想教育;對于毛手毛腳的學(xué)生，要規(guī)范其操作，講解操作要領(lǐng)。
總之，實驗課的教學(xué)，既是生物課教學(xué)的重點，同時，也是難點。要上好這樣的課，既要讓老師有充分的準(zhǔn)備，也要讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備;既要發(fā)揮“學(xué)生的主體作用”，又不能忽視“教師的主導(dǎo)作用”;既要考慮學(xué)生的實際，又要達(dá)到課標(biāo)的要求;既要尊重教材，又要創(chuàng)造性地使用教材。只有這樣，才能真正體現(xiàn)新課標(biāo)理念!
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